第一篇：新人教版八年級物理下冊9.1《壓強》練習題

9．1 《壓強》練習題

1.在國際單位制中，壓強的單位是（）

A.N

B.Pa

C.J

D.m/s 2.一位中學生雙腳站在水平地面上,他對地面的壓強最接近于（）A.1.2×103P a B.1.2×104Pa C.1.2×105Pa

D.1.2×106Pa 3．下列做法中，能夠減小壓強的是（）A.把書包帶做得寬些

B．軟包裝飲料的吸管有一端被削尖

C.刀鈍了用磨刀石磨一磨

D．將水平地面上的長方體磚由平放改為豎放 4．以下實例中，利用增大壓強的辦法工作的是（）A．大型拖拉機安裝履帶

B．將菜刀磨得很鋒利

C．滑雪時穿滑雪板

D．駱駝長著大腳掌 5.小明在下列情況中，對支承面壓強最大的是（）A．雙腳站立在地面上不動時

B．在走路時

C．靠坐在沙發上時

D.平躺在席夢絲軟床上時

6．人們在生產、生活中有很多物理知識的應用，下列說法中正確的是（）A．在鐵軌下面鋪設枕木，是為了減小對地面的壓力 B．滑雪板一般都有較大的面積，是為了增大壓力 C．菜刀鈍了磨一磨，是為了減小對被切物的壓強

D．把書包帶做得寬些，是為了減小書包對人體的壓強

7．在生物進化的過程中，動物身上的各種器官不斷地完善，以適應生存的環境。我們所了解的以下事例中，有減小壓強功能的是（）

A.啄木鳥，長有細長而又堅硬的尖喙，便于啄開樹皮

B.人口腔里的牙齒根據咀嚼功能的不同，分出了切牙、尖牙等 C.駱駝的體重比馬的體重大不了一倍，腳掌面積是馬蹄的三倍 D.大象長有兩個大耳朵，不僅可以發揮聽覺功能，還能用于散熱

8．某同學在水平道路上騎自行車,當車胎發生慢漏氣時,車胎對地面的壓強將（）A.變大

B.變小

C.不變

D.不好確定.9.將一個質量為20N、底面積為0.05m2的長方體平放在某一水平桌面中央，水平桌面的面積為0.8m2，則長方體對水平桌面的壓強為()

A.2.5 Pa

B.25 Pa

C.40 Pa

D.400Pa 10．一封閉容器裝滿水后,靜止放在水平面桌面上,如圖甲所示,對桌面產生的壓力與壓強分別為F1、P1；當把容器倒放在桌面上如圖乙所示,靜止時對桌面產生的壓力與壓強分別為F2、P2.則（）A.F1=F2,P1>PB.F1=F2,P1

C.F1>F2,P1=P2

D.F1

11．冬天北方的河面結冰，某同學在結冰的河面上行走時突然發現冰面即將破裂，他應采取的措施是

（）A.原處站立不動

B.立即改成單腳站立 C.趕快向岸邊跑

D.就地伏下并向岸邊爬行

12．人在走路時對地面的壓力和壓強,與人站立在地面時相比較()A.壓力不變,壓強改變;

B.壓力不變,壓強不變

C.壓力改變,壓強改變;

D.壓力改變,壓強不變

13．如圖所示平放在水平地面上的磚，沿豎直方向(見圖中虛線)截去 一半，則剩下的半塊磚與原來整塊磚相比()A.對地面的壓強不變 B.對地面的壓力不變

C.磚的密度減小一半 D.磚受到地面的支持力不變

14．如圖,物體A靜止在水平桌面上,把物體A向右移動一點(不落地),則物體A對桌面的 A.壓力和壓強都不變，B.壓力不變,壓強變大

（）

C.壓力變大,壓強不變.D.壓力和壓強都變大

15．兩手指用力捏住鉛筆,使它保持靜止,則兩手指所受壓力_____________,壓強___________.16．從物理知識的角度來看:磨刀時,刀兩側表面磨得很光滑是為了______,刀刃磨得很薄是為了________；大型平板掛車裝有多組雙車輪，目的是為了______壓強；輪胎上有凹凸不平的花紋，目的是為了________摩擦。；人用針縫衣服，用的針尖要鋒利，是為了_______對布的壓強；人手指上帶頂針是為了__________對手指的壓強． 17．拖拉機的履帶由一塊塊的金屬板連接而成的,每塊金屬板上都有一兩條凸起的棱,金屬板的作用和物理原理是___________,凸起的棱的作用和物理原理是________________________.18．小紅的媽媽在超市買了很多食品，她用塑料袋提著回家，沒走多遠就感到手被勒得很痛。請你用學過的物理知識，給她提一個建議：

，這是利用改變

來

（“增大”或“減小”）袋子對手的壓強。

19．一塊長方體橡皮，重為0.3N，側放于水平桌面上時，它與桌面的接觸面積是1×10－3m2。它對桌面的壓強是

Pa。若沿ab方向豎直向下切去一塊，則剩余部分對桌面的壓強

（填“變大”或“變小”或“不變”）、橡皮的密度

（填“變大”或“變小”或“不變”）。

20．一塊磚平放和豎放在地面（水平地面）上時，其受力面積之比為4：1，則平放和豎放時，對地面的壓強之比為________，壓力之比為__________.21．在探究壓力的作用效果與哪些因素有關時，某同學作了如圖所示的三個實驗，通過觀察三次實驗時泡沫塑料 ____________，顯示壓力作用的效果。比較___兩圖所示實驗，說明受力面積相同時，壓力越大，壓力作用效果越明顯；比較_____兩圖所示實驗，說明壓力相同時，受力面積越小，壓力作用效果越明顯。

22.小王同學雙腳與地面的接觸面積為4×10-2m2，請根據圖中某些情況下的壓強數值估算：(1)小王同學的重力。(2)小王同學平躺時與床面的接觸面積。(3)小王同學背著重力為40N的書包行走時對水平地面的壓強

23.某公路路面所能承受的最大壓強為8×105Pa．現有一輛卡車，自重２t，有6個輪子，每個輪子與地面的接觸面積是200cm2，當這輛卡車裝載10t貨物在該公路上行駛時，請通過計算說明是否對公路路面產生危害．（ｇ=10N/kg）

第二篇：教科版八年級物理下冊《9.1壓強》教學設計

教科版八年級物理下冊《9.1壓強》教學設計

一、認識壓力

復習提問：力的作用效果是什么？回答：使物體發生形變或改變物體的運動狀態。

演示小實驗：向下按海綿；將鋼尺一端搭在講桌上，另一端懸空，向下壓懸空部分,讓學生觀察形變，描述力的方向。學生觀察現象，初步理解壓力的概念。

總結：例子中的物體都受到了壓力。壓力是垂直作用在物體表面上的力。

二、壓強的引入

1、探究主題的引入

帶領學生做圖9-1-3的小實驗，讓學生描述手指的感覺。

教師提出問題：壓力的作用效果可能與哪些因素有關？針對教師的設問積極猜想：可能與施加的壓力有關；與接觸物體的大小、形狀有關等等。

2、探究實驗演示實驗：

將酒瓶放在一塊厚海綿上，要求學生觀察海綿的變化，并簡單回答產生變化的原因。

海綿被壓得凹下去了。這是酒瓶給它的壓力的作用效果。

邊做實驗邊提問：

(1)改變酒瓶的質量，海綿有變化嗎？怎么變？（往瓶中加沙）

(2)質量一定的酒瓶，改變它的放置方式會有什么現象？說明了什么（原來豎放的酒瓶橫放。橫放時稍微轉動一下，觀察海綿的變化；再把瓶子口朝下豎放）？

(3)除了海綿，我們還能用什么來顯現壓力的作用效果？

3、建立壓強概念 壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積都有關。

壓力的作用效果與壓力大小成正比，與接觸面積成反比；

比較壓力的作用效果，可以控制成反比的量--接觸面積的大小，只比較同樣面積上壓力的大小。即比較單位面積上所受的壓力。

比較壓力的作用效果要同時考慮壓力和接觸面積兩個因素，可以控制一個，比較另一個。這是“控制變量法”。

給出壓強的概念：物體單位面積上受到的壓力叫壓強。

三、壓強公式及壓強的單位

壓強：p=F/S

壓強的國際單位帕斯卡，單位符號Pa。

說明：該單位是為了紀念法國科學家帕斯卡。

在公式基礎上指出，帕是很小的單位。一顆瓜子平放在手心里對手的壓強就有20Pa。

給出常用的壓強單位。由公式得出1Pa=1N/m2。

四、改變壓強的方法

我們能通過改變哪些物理量來改變壓強？通常是改變哪些量？改變壓強可以改變壓力和受力面積大小。改變受力面積比較常見。

對照圖9-1-6分析它們各自是需要增大壓強還是減小壓強？主要是通過改變什么量來實現的？你還能舉出哪些生活中控制壓強的例子?

第三篇：液體的壓強練習題：人教版八年級下冊物理

9.2液體的壓強

1.液體內部壓強的特點：（1）液體內部向各個方向__________（填“有”或“沒有”）壓強。（2）在液體內部同一深度處，液體向各個方向的壓強大小__________。（3）液體內部的壓強，隨深度的增加__________。（4）液體內部的壓強跟液體的密度____________。

2.液體由于受到________而對容器底及浸在液體內部的物體產生壓強，由于液體還具有________性，所以對側壁也產生壓強。

3.圖9-2-1所示的各圖中，探究液體內部壓強的實驗是（）

圖9-2-1

4.下列日用器具中利用連通器原理工作的是（）

A.噴泉

B.鋼筆吸水

C.灑水壺　　　　　　D.液體壓強計

5.關于液體內部的壓強，下面的說法哪一種是對的（）

A.在液體內部，液體向各個方向的壓強都相等

B.物體在液體內部受到液體的壓強，各個方向的壓強都相等

C.在液體內部的同一深度，液體向各個方向的壓強都相等

D.在液體內部，液體向下的壓強總比向上的壓強大

6.連通器在日常生活、生產中有著廣泛的應用。如圖1423所示的事例中利用連通器原理的是（）

圖14-2-3

A.只有①②

B.只有③④

C.只有①③④

D.①②③④

7.如圖盛有某液體，pA、pB、pC分別表示A、B、C三點處液體的壓強，則（）

圖14-2-6

A.pA=pB=pC

B.pA=pC＞pB

C.pA>pC>pB

D.pA=pB

8.一個圓柱形容器,重20N,底面積為2×10-2m2,放在水平桌面中央,在里面裝入深10cm的水,求:(1)水對底面的壓強(2)容器對桌面的壓強.9.如圖所示，水平桌面上放一個重，底面積為的杯子，杯內盛有的水，水深，求：①水對杯底的壓力和壓強；②杯子對桌面的壓力和壓強。

10.“A”點是水中的一點，它的深度為0.5m，那么“A”點水的壓強是多少？（水的密度為1.0×103kg/m3,g=10N/kg）

11．如圖所示，水平桌面上放一個重，底面積為的杯子，杯內盛有的水，水深，求：

①水對杯底的壓力和壓強；

②杯子對桌面的壓力和壓強。

12.在“探究影響液體壓強大小的因素”實驗中，老師用壓強計做了如圖所示的（a）（b）（c）三次實驗．圖（a）燒杯中的液體是水，圖（b）（c）燒杯中的液體是鹽水，已知．

（1）比較實驗（a）（b）可知；

（2）比較實驗（b）、（c）可知　　　　　　　　　　　　　　　　．

水

鹽水

鹽水

（a）

（b）

（c）

13.我國幅員遼闊，水資源豐富，地勢呈階梯狀分布，這為開發利用水能源提供了十分有利的條件，修建水庫是開發利用水能的基礎建設。

（1）我國的地勢特點是什么？

（2）水庫大壩總是建成下寬上窄的梯形，其橫截面積如圖所示，試說明建成這種形狀的物理道理。

（3）一艘輪船的船底在過三峽船閘時不小心被撞了一個洞，洞口的面積為10

cm2，用來堵洞的堵塞物受到的水壓力為25

N，求洞口在水下的深度。（g取10

N/kg）

14、如圖是A端開口B端封閉的L形容器，內盛有水，已知B端頂面離容器底6cm，A端內液面離容器底26cm。求：（g＝10N/Kg）

(l)

B端頂面受到水的壓強．

(2)

如果B端頂面的面積為2×10-3m2，那么，頂面受到水的壓力是多大？

第四篇：教科版八年級9.1《壓強》教學設計

教科版八年級9.1《壓強》第一課時教學設計

江西省贛縣五云中學 邱海華

壓強是教科版八年級下冊第九章第一節的內容，在生活中經常用到。這一節內容著重學習的是固體的壓強，它是在學習了力及力的三要素、力的作用效果、重力、摩擦力的基礎上編排的，是初中物理教學中有關力學知識的一次較大的綜合。在本節教學內容中，“探究壓力的作用效果跟哪此因素有關”，是學生培養能力、提高素質的主要載體，“什么叫壓強”是本節的主要知識點，“怎樣增大和減小壓強”幫助學生進一步理解壓強的概念，了解壓強的應用。此外，壓力、壓強與人們的日常生活有著密切的聯系，本節教材從生活場景走進物理學習，又從物理學習走進社會應用，體現了物理與生活、社會的密切聯系。接下來我將從以下幾方面對這節課進行設計： 【教學目標】 1．知識與技能

（1）知道壓力的概念，以及壓力與重力的區別，會作壓力的示意圖。（2）理解壓強的概念、壓強的公式和單位----帕斯卡，能靈活應用壓強的知識進行有關的計算，解釋簡單的現象和解決簡單的問題。（3）知道控制壓強大小的方法。

2．過程與方法

（1）能設計并進行研究壓力的作用效果與哪些因素有關的探究實驗。（2）在壓強概念的學習中，學習運用比值定義法和類比法。（3）了解改變壓強的實際意義和基本方法，培養學生的知識遷移能力和解決實際問題的能力。

3．情感態度與價值觀通過觀察體驗壓強在生活中的應用，調查、收集在生產中的實例，養成物理知識運用于生活、生產的意識，加深對知識的理解，讓學生感受到物理就在我們身邊。【重點難點】

1．重點：（1）壓強的概念、公式和單位----帕斯卡。（2）能應用壓強的知識進行有關的計算，解釋簡單的現象。

（3）知道控制壓強大小的方法。

2．難點：壓強的概念及有關計算。【教學方法】：實驗法、觀察法、討論法。

【教學用具】：海綿塊、啤酒瓶、水、燒杯、鉛筆、多媒體課件。【教學過程】：

一、創設情景導入新課

課件動畫播放：冬天的北方，漫天雪花飄飄，大地披上了銀裝。想像一下，如果你在厚厚的積雪中行走，會出現什么情況？ 生甲：腳會陷到雪里，舉步維艱。課件動畫播放：小聰陷到雪地里。

師:怎么辦呢？有什么好辦法可以讓小聰在雪地里自由行走？ 生乙：穿上滑雪板

課件動畫播放：小聰的朋友穿上滑雪板在雪地里自由行走、滑行。小實驗：讓學生用食指和大拇指輕輕夾著一端削尖的鉛筆，兩個手指的感受有什么不同？

生甲：食指感覺有點疼，且肌肉凹得深；拇指不覺得疼，肌肉凹得淺

師：你實驗做得很認真，觀察得很仔細。以上現象都是由壓力產生的與壓力作用效果有關。這節課我們就來認識壓力，研究壓力作用效果與哪些因素有關、什么叫壓強等。（目的是激發學生的求知欲，讓學生帶著疑問來展開本節課內容的學習）

二、新課教學

1.壓力 師：請同學們大膽說出自己的問題或想法． 生甲：人走過雪地為什么會留下腳印? 生乙:人在雪地上，對雪地的壓力差不多，為什么一個人陷了下去，而另一個沒陷下去? 生丙：筆尖和筆帽扎手時的感覺為什么會不一樣? 生乙：我認為上面的那些現象都是力作用的結果．

師：請同學們分析，人站在地面上、板擦或粉筆盒放在水平的桌面上時，人對地或粉筆盒桌面的作用力的情況．

生甲：人站在水平地面上，對地面有一個向下的作用力，扳擦或粉筆盒放在水平桌面上時對平桌面也有向下的作用力，作用力的大小應等于物體的重力．

師：當我們要將釘子釘人墻面或將一枚圖釘按在墻上(也可請一名同學演示，感覺)時．釘子對墻面的作用力的情況又是怎樣的呢? 生：按圖釘或釘釘子的時候．釘對墻面有垂直于墻面的作用力． 師：同學們剛才談到的幾種力的情況，它們有共同的地方嗎? 生：不論是對地面、桌面的力還是對墻面的力，它們都是垂直作用在接觸面上的．作用點在地面或墻面(接觸面)上． 師：我們把這種垂直壓在物體表面上的力叫壓力． 課件播放：靜止在斜面上或從斜面滑下的物體． 師：請同學們分析物體對斜面的壓力． 生：物體對斜面的壓力垂直作用在斜面上． 總結： 通過分析學生應明確，有些壓力是由于重力的作用產生的．但大小并不一定都等于重力，只有放在水平面上的物體對支持面的壓力大小才等于重力．在很多情況下壓力和重力無關，壓力不是重力.(之所以創設這樣的教學情景，一是幫助學生消除壓力都是由重力產生的、大小總等于重力的誤區；二是調動學生的多種感官，感受壓力的存在與作用效果的不同；三培養學生的問題意識。)師：壓力的作用效果跟什么因素有關呢?怎樣比較壓力的作用效果？ 生甲：力越大產生效果越明顯．因此壓力的作用效果和力的大小有關． 生乙：用筆尖和筆帽扎手時．用的力差不多大．可用筆尖扎得很痛．而筆帽則沒有什么感覺，說明壓力的作用效果與接觸面積有關． 生丙：壓力的作用效果與壓力的大小和壓接觸面積可能都有關系． 生甲：壓力作用效果可以通過比較壓力作用下物體的凹陷程度大小． 師：研究物理問題最好的方法就是實驗．同學們的猜想是否正確．大家可以通過實驗來驗證，如何利用桌面上的器材做實驗？(層層引導、步步深入，學生從自己的求知愿望出發提出了探究課題，必能激發學生的探究熱情。)同學們分組活動．教師巡視并參與學生們的活動．最后進行交流生甲：我們組是利用控制變量法來研究壓力作用效果與壓力大小和受力面積大小的關系。將啤酒瓶放在海綿上，受力面積一定，通過在瓶子中加水來改變瓶子對海綿的壓力，從海綿的凹陷程度大小可以反映壓力作用效果的大小，得出壓力作用效果與壓力大小的關系。生乙：我們將瓶蓋蓋緊，保持瓶子對海綿的壓力不變，通過倒放和正放來改變瓶子對海綿的受力面積，從海綿的凹陷程度大小可以反映壓力作用效果的大小，得出壓力作用效果與受力面積大小的關系。總結：壓力的作用效果與壓力的大小和壓接觸面積的大小都有關系． 2.壓強

師：設疑：怎樣方便地比較壓力的作用效果的大小呢？壓力的作用效果與壓力的大小和壓接觸面積的大小都有關系，要比較壓力的作用效果，就要取相同的面積上受到的壓力來進行比較。我們可以利用“類比法”（與如何比較物體運動快慢？——速度）及“比值定義法”等得出壓強的概念

（利用“類比法”（與如何比較物體運動快慢？——速度）及“比值定義法”等得出壓強的概念，這樣有利于培養學生的知識遷移能力和解決實際問題的能力。

師：物體在單位面積上受到的壓力叫做壓強． 生：可以說壓強越大，壓力的作用效果越明顯．

教師歸納：（1）壓強的定義：物體單位面積上受到的壓力叫做壓強。（2）壓強的計算公式： P=F/S 教師說明，在國際單位制中，力的單位是牛頓(N)，面積的單位是平方米(m2)．由公式確定壓強的單位就是牛頓每平方米(N/m2)．人們給壓強規定了一個專門的單位叫帕斯卡，簡稱帕(Pa)，這是為了紀念法國科學家帕斯卡在物理學方面作出的杰出貢獻．(介紹物理學家的事跡培養學生熱愛物理的情感)師：帕斯卡是一個很小的單位，實際中還常用千帕(kPa)，兆帕(MPa)課件播放：（1）一張報紙平放時對桌面的壓強約0.5Pa（2）一顆西瓜子平放在桌面上，對桌面壓強約20Pa（3）成年人站立時對地面的壓強約1．5×104Pa

3、例題分析：

例1．一個質量是40 kg的中學生，他每只腳著地的面積為120 cm2，他走路時對地的壓強是多少帕?(g＝10 N／kg)例2．芭蕾舞演員的體重是475N。接地面積為9．5cm2，一只大象體重60000 N．每只腳掌面積600 cm2，比較芭蕾舞演員足尖對舞臺的壓強和大象四腳著地時對地面的壓強哪個大．(學生練習，兩名同學板演，教師講評)強調：(1)在計算的過程中各單位一定要換算成國際單位。(2)要弄清受力面積的大小．例1中學生行走時始終有一只腳著地．故受力面積為一只腳的著地面積．而大象四只腳站立時，受力面積則考慮四只腳著地時的面積．(3)還要注意題中壓力的大小就是重力的大小．但不是任何情況下，壓力的大小都等于重力。

師：同學們對壓強已有了一定的了解。是不是可以解釋教材開頭兩幅照片中看到的現象呢? 生：人在雪地上，對雪地的壓力差不多,穿上滑雪板受力面積增大了，壓強減小了。

（這樣前后照應，使學生對生活中的例子有更深刻的感知，也讓物理回歸生活）

師：任何物體能夠承受的壓強都有一定的限度，超過這個限度，物體就會被損壞。因此生產、生活中，有時需要增大壓強，有時又需要減小壓強。如何改變壓強的大小呢? 師：請同學們看教材P40的圖．討論人們是要增大壓強還是減小壓強，用的是什么辦法? 課件展示圖片。

生：常用的刀和剪都有一個很薄的刃．這是為了增大壓強．

生：不論是釘子還是大頭針、圖釘做得很尖，這也是為了增大壓強． 生：載重的大卡車上裝有許多很大的輪子，滑雪者的滑雪板做得又寬又長，這些都是為了減小壓強．

師：請同學們從舉出的這些例子中，歸納出改變壓強的方法有哪些? 生：壓力一定的情況下，可以通過改變受力面積的大小改變壓強；受力面積一定時，用改變壓力的大小改變壓強． 教師歸納：可以從壓強公式P=F/S分析： F一定時，S增大，p減小；S減小，p增大 S一定時，F增大，p增大；F減小，p減小

（使學生對生活中增大壓強和減小壓強的意義有了深刻的感知）

三、課堂小結：

（1）本節課你學到了什么？（2）我們主要采取了幾種研究問題的方法？

（說明：小結不僅要總結知識，更重要的是將本節課研究問題的方法提煉出來，讓學生學會這些方法并體會到它們在解決問題中的作用，從而實現教學的真正目的。）

四、作業 課本p41

五、板書設計

第九章 壓強 第一節 壓強

一、壓力

1、定義：垂直作用在物體表面上的力叫壓力。

壓力和重力是不同的兩個力。

2、作用效果大小的影響因素：①壓力的大小 ②受力面積的大小

二、壓強

1.物理意義：表示壓力作用效果的物理量。2.定義：單位面積上所受到的壓力大小叫壓強。

3.計算公式：P=F/S 單位：帕斯卡 簡稱 帕 符號是 Pa 1Pa=1N/㎡

三、增大與減小壓強的方法：

F一定時，S增大，p減小；S減小，p增大 S一定時，F增大，p增大；F減小，p減小

第五篇：2017年春八年級物理下冊9.1壓強課后拓展訓練題

第九章 壓強

第1節 壓強

1.壓力作用效果的影響因素：(1)壓力的大小；(2)受力面積的大小.2.增大壓強的方法：(1)在受力面積一定時，增大壓力；(2)在壓力一定時，減小受力面積；(3)在增大壓力的同時減小受力面積.3.減小壓強的方法：(1)在受力面積一定時，減小壓力；(2)在壓力一定時，增大受力面積；(3)在減小壓力的同時增大受力面積.壓力不同于重力：

(1)重力的方向是豎直向下的，壓力的方向垂直于受力物體表面.(2)當物體靜止在水平面上時，物體對水平面的壓力等于其重力；當物體靜止在斜面上時，物體對斜面的壓力小于其重力.【例】(2014·樂山)下列實例中屬于增大壓強的是()A.壓路機上的碾子質量很大 B.書包背帶較寬 C.鐵軌下鋪設枕木 D.載重車裝有許多車輪

【分析】壓路機上的碾子質量很大，在受力面積一定時，增大壓力來增大壓強，符合題意；書包背帶較寬，鐵軌下鋪設枕木，載重車裝有許多車輪，這都是在壓力一定時，增大了受力面積，減小了壓強，故不符合題意.【答案】A 【方法歸納】分析增大或減小壓強的事例，要善于透過字面含義或物體的形狀看到其實質是增大了受力面積還是減小了受力面積.知識點1 壓強

1.壓強表示壓力的作用效果，壓力作用效果與_________和_________有關.2.在物理學中，物體______________________________之比叫做壓強.壓強在數值上等于物體_____________________________.3.壓強的計算公式是壓強=__________________，用符號表示為p=__________________.4.壓強的單位是___________，它有一個專門名稱叫_______，簡稱________，用符號_______表示.知識點2 壓強的改變

5.增大壓強的方法有增大_______和減小___________.6.(2014·撫州)建筑工人建房時要先筑起比墻寬的地基.這是為了增大受力面積，減小________.1.關于壓力，下列說法正確的是()A.壓力的大小一定等于重力 B.壓力的方向總是豎直向下 C.壓力就是重力 D.壓力總是垂直于接觸面

2.(2013·株洲)如圖所示的是同一個梯形鐵塊，第一次如甲圖放置，第二次如乙圖放置，則它們對水平地面的壓力F和壓強p大小關系正確的是()

A.F甲=F乙 B.F甲p乙 D.p甲=p乙

3.(2014·泰州)對于下列物品的指定部件，設計時需要考慮增大壓強這一因素的是()A.旅行包的背帶 B.電鉆的鉆頭 C.運動鞋的鞋底 D.汽車的輪子

334.(2013·宜賓)如圖所示，邊長分別為0.2 m和0.1 m的實心正方體A、B放置在水平地面上，ρA=2×10 kg/m，33ρB=8×10 kg/m.則物體A的質量為________kg；物體B對地面的壓強為__________Pa.(g取10 N/kg)

35.芭蕾舞演員足尖對地面的壓強比大象腳掌對地面的壓強還大，約2.5×10 Pa，含義是________________________.8－726.(2014·安徽)切割大理石、鋼板的“水刀”可以在切割表面產生高達10 Pa的壓強，那么“水刀”作用在10 m的面積上時，產生的壓力為_______N.47.(2014·瀘州)重力為1.2×10 N的一輛小轎車在水平路面上以一定的速度勻速直線運動時，轎車受到的阻力為2352×10 N，轎車對水平路面的壓強為1.5×10 Pa，則小轎車與路面的接觸面積為_________m.8.關于壓力和壓強，下列說法正確的是()A.單位面積上受到的壓力越大，壓強越大 B.受力面積越大，壓強越小 C.重力越大，壓力越大 D.壓力越小，壓強越小

9.(2014·北京)如圖所示的實例中，為了增大壓強的是()

A.載重汽車安裝了很多車輪 B.鐵軌鋪在枕木上

C.吸管的一端剪成斜口 D.圖釘帽的面積做得較大

10.(2013·常州)為防止飛機沖出跑道造成事故，我國已成功研制出多孔泡沫混凝土，可將其鋪設在跑道末端外延.2總質量45 t，與地面接觸總面積為0.9 m的波音737客機一旦沖出跑道，就會陷入泡沫混凝土中，實現快速、有

2效制動，攜帶救援裝備，總質量100 kg，單腳與地面接觸面積為250 cm的救援人員在泡沫混凝土上自由走動，泡沫混凝土安然無恙.若g取10 N/kg，下列四種規格的泡沫混凝土中，符合要求的是()A.密度60 kg/m，最大承受壓強2×10 Pa B.密度90 kg/m，最大承受壓強3×10 Pa 3535C.密度280 kg/m，最大承受壓強4×10 Pa D.密度420 kg/m，最大承受壓強6×l0 Pa 11.(2014·常州)如圖所示，左手平壓氣球，右手指頂住氣球，氣球靜止.左手對氣球的壓力________(填“小于”“等于”或“大于”)右手指對氣球的壓力，左手對氣球的壓強_______(填“小于”“等于”或“大于”)右手指對氣球的壓強.3434

12.(2014·常德)某學習小組對“影響壓力作用效果的因素”進行了探究，他們采取了如下的方法：甲圖把小桌放在海綿上；乙圖在小桌上放一個砝碼；丙圖把小桌翻過來，桌面朝下并在它上面放一個砝碼.通過海綿被壓下的深淺顯示壓力作用效果.(1)比較________兩圖可知，當受力面積一定時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯；(2)此實驗_______(填“能”或“不能”)用硬紙板代替海綿，原因是______________；(3)此實驗中運用到的主要科學方法是_____________.(寫出一種)13.如圖所示為“嫦娥三號”月球探測器上搭載的“玉兔號”月球車，它的質量為120 kg，可載重20 kg，有6個網狀的輪子，當它在遇一地形不平的情況下可通過搖臂調整重心，即使兩個輪子懸空還能保障行走.(1)月球車空載時在水平地面上行駛，求它對地面的壓力.2(2)若裝載著20 kg設備的月球車車輪與水平地面的接觸面積為0.8 m，求它對地面的壓強是多少？

挑戰自我

14.(2014·無錫)如圖1是a，b兩種不同物質質量和體積的關系圖像，則a，b兩種物質密度之比為，如果用質量相等的上述兩種物質分別制成甲、乙(如圖2)兩個底面積不同、高度相同的實心圓柱體，并將它們放置在水平地面上，則甲、乙兩圓柱體對水平地面的壓強之比為.第九章 壓強 第1節 壓強

課前預習

1.壓力的大小 受力面積的大小 2.所受壓力的大小與受力面積 單位面積所受的壓力 3.壓力/受力面積 F/S 4.牛/平方米 帕斯卡 帕 Pa 5.壓力 受力面積 6.壓強 當堂訓練

231.D 2.A 3.B 4.16 800 5.地面上1 m的面積上受到的壓力為2.5×10 N 6.10 7.0.08 課后作業

8.A 9.C 10.C 11.等于 小于 12.（1）甲、乙（2）不能效果不明顯

（3）控制變量法 13.(1)月球車空載時對地面的壓力F＝G＝mg＝120 kg×10 N/kg＝1 200 N(2)月球車負載時對

F'1400N?地面的壓力F′＝G′＝m′g＝(120 kg+20 kg)×10 N/kg＝1 400 N 對地面的壓強為p＝＝1 750 Pa S0.8m214.2∶1 2∶1 4