第一篇：高考解題技巧——實(shí)用類文本閱讀5

傳記閱讀

【傳記有關(guān)知識(shí)】

（一）傳記的定義

傳記是遵循真實(shí)性原則，用形象化的方法記述人物的生活經(jīng)歷、精神風(fēng)貌以及其歷史背景的一種敘事性文體。

(二)分類

（1）從敘述人稱看，傳記可分自傳和他傳。前者是作者自己撰寫的，如：愛因斯坦寫的《我的回顧》。后者是他人撰寫的，如：《朋友和同事眼中的愛因斯坦》。

（2）從表達(dá)方式看，一般的傳記以記敘為主，還有的傳記，一面記述人物的經(jīng)歷，一面加以評(píng)論，記敘與評(píng)論各半，這種傳記則被稱為“評(píng)傳”。

（一）自傳：第一人稱。作者即傳主。展現(xiàn)心智歷練過程、人生歷程、成敗得失。?

（二）他傳：

敘述性傳記：第三人稱。展現(xiàn)思想脈絡(luò)、人生歷程、成敗得失。?

人物評(píng)傳：第三人稱?！皞鳌彼枷胲壽E、人生歷程，“評(píng)”人品高下、成敗得失。傳中有評(píng)，評(píng)中有傳。不溢美，不隱惡，客觀公正。?（3）從創(chuàng)作方法分

? 歷史性傳記：以記敘翔實(shí)的史實(shí) ? 為主，用語比較平實(shí)。如《史記》

? 傳記文學(xué)：多用形象化手法，描述人物的生活經(jīng)歷、精神風(fēng)貌及其活動(dòng)的歷史背景等，以史實(shí)為依據(jù)，但又不排斥某些聯(lián)想性的文學(xué)描寫。?（4）從篇幅長(zhǎng)短分 :大傳,小傳 ?(二)傳記的文體特點(diǎn) ? 真實(shí)性:歷史或現(xiàn)實(shí)中存在的活生生的人，有真名實(shí)姓、居住地點(diǎn)、活動(dòng)范圍等，寫作時(shí)不允許任意虛構(gòu)。? 文學(xué)性:傳主的情感、觀點(diǎn)作者的情感、觀點(diǎn)讀者的評(píng)價(jià) ? 【人物傳記的整體閱讀】把握傳主（人物）?（外在——精神、品格）

1、閱讀傳記作品必須聯(lián)系傳主生活的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境

一個(gè)人的成長(zhǎng)不可能完全取決于內(nèi)因，他的個(gè)性、思想的形成必定會(huì)受到所處的特定時(shí)代及其成長(zhǎng)環(huán)境等外因的影響，了解這些重要事實(shí)可以使我們對(duì)傳主成長(zhǎng)的各種因素做出符合實(shí)際的分析，以便更立體地了解人物，對(duì)其思想、品格及功過做出客觀公允的評(píng)價(jià)。

2、閱讀傳記作品必須認(rèn)識(shí)到傳主的成長(zhǎng)經(jīng)歷并感悟傳主的心路歷程。?

（1）先天稟賦和后天環(huán)境

（2）志向和命運(yùn)、奮斗和機(jī)遇、挫折和成功、事業(yè)和愛情等相關(guān)事件的描寫 ?

3、閱讀傳記作品還要關(guān)注傳主具有典型意義的事件和細(xì)節(jié)。?

4、作者的評(píng)價(jià)、觀點(diǎn)、態(tài)度。

? 【人物傳記的題型情況】

（1）篩選整合信息要點(diǎn)（2）理解分析句子含義（3）體會(huì)評(píng)價(jià)選材剪裁（4）領(lǐng)會(huì)把握結(jié)構(gòu)安排（5）分析運(yùn)用表現(xiàn)手法

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? ?（6）鑒賞分析形象主題（7）漫談?wù)J識(shí)探究問題

傳記題型1：篩選整合信息要點(diǎn)

根據(jù)題目的要求把握篩選的標(biāo)準(zhǔn)，確認(rèn)信息材料的檢索區(qū)間；把主要信息進(jìn)行整合。

信息主要有：①文中的基本概念和對(duì)重要概念的解釋和闡述；②表達(dá)文章主旨的語句；③文中的概括句；④文中的過渡句。

選擇題：常見的迷惑項(xiàng)采用的轉(zhuǎn)換方式有：①意項(xiàng)增加或減少；②表述對(duì)象變化；③角度轉(zhuǎn)換；④語境轉(zhuǎn)換；⑤正面和反面轉(zhuǎn)換；⑥限定、修飾語變化等；⑥不成因果。

問答題：找準(zhǔn)位置，認(rèn)真理解，抓住特點(diǎn)，分點(diǎn)概括。

有的信息可直接組合，有的信息除了文中的信息外，必要時(shí)要加上自己理解的語句進(jìn)行串連形成一個(gè)完整的意思。

例：2008年寧、海卷《盛宣懷的教育思想和辦學(xué)實(shí)踐》

16．盛宣懷在創(chuàng)辦北洋大學(xué)堂時(shí)提出了哪些主張？反映了他什么樣的教育思想？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。

答：他給北洋大學(xué)堂訂了兩條規(guī)則：其一是不許“躐等”。即是“學(xué)無次序，淺嘗輒止”，本大學(xué)堂的學(xué)員必須循序漸進(jìn)，不許中途他騖，直至完成學(xué)業(yè)。其二是要學(xué)習(xí)專門科學(xué)技術(shù)，文字語言不過是工具。反映了他“學(xué)以致用”教育思想。

本題考查篩選整合信息要點(diǎn)的能力。

⑦這是最豐富和最有創(chuàng)造力的一代人。在這個(gè)讓人景仰的隊(duì)伍中，走著我們的冰心先生。她是最先覺悟的那些女性中的一位。中西、古今文化的交匯和融合，在她那里造出了奇跡。她的創(chuàng)作服膺于“為人生”的理想；她發(fā)起和倡導(dǎo)了中國(guó)新詩(shī)史上的“小詩(shī)運(yùn)動(dòng)”；她用通訊的方式寫散文，她的《寄小讀者》開辟了散文的新天地；她還是兒童文學(xué)熱情的支持者和實(shí)踐者。

⑧冰心畢生都在這樣辛勤地創(chuàng)造著，直到生命的晚景，都沒有放下手中的筆，而且愈到后來，性格中潛藏的剛烈之氣愈為顯揚(yáng)。她正氣凜然，疾惡如仇，所作短文如《萬般皆上品》、《無士則如何》等，竟有匕首般的犀利?。ā侗膫鳌饭?jié)選）例題：依照文意，概括冰心在文學(xué)創(chuàng)作上的主要成就。（3分）答案：倡導(dǎo)中國(guó)新詩(shī)史上的“小詩(shī)運(yùn)動(dòng)”；開辟了散文的新天地；兒童文學(xué)上的成就；晚年創(chuàng)作的影響。題型2：理解分析句子含義

1、注意句子所在的文段，前后文。

2、基本含義、深層含義（象征、比喻、雙關(guān)、言外之意)。舉例：《朋友和同事眼中的愛因斯坦》

1、在當(dāng)時(shí)大多數(shù)人或飽受孤獨(dú)的煎熬或失去原則、奴顏婢膝的情況下，愛因斯坦依然是那樣的活躍、風(fēng)趣和坦率，并能把注意力集中在那些具有深遠(yuǎn)意義的問題上。

2、愛因斯坦對(duì)康德給予了高度的評(píng)價(jià)，稱贊他在哲學(xué)領(lǐng)域有著很多里程碑式的貢獻(xiàn)；而對(duì)“康德流派”，這是毫不客氣的批評(píng)和諷刺，說他們像一只只到處拉屎撒尿的小狗，只有玷污和破壞，而沒有任何有價(jià)值的貢獻(xiàn)。

題型3：體會(huì)評(píng)價(jià)選材剪裁(方法：這方面主要從傳主的優(yōu)越品質(zhì)出發(fā)。)

看材料和中心、人物、主題的關(guān)系的處理，主次詳略是否得當(dāng)；材料是否典型、真實(shí)、新穎、有力。

? 例1：《居里夫人傳》

4、首先，國(guó)難當(dāng)頭，居里夫人沒有遠(yuǎn)離戰(zhàn)場(chǎng)去搞科學(xué)實(shí)驗(yàn)，而是把國(guó)家需要擺在了第一位，義無反顧地參加了戰(zhàn)地救護(hù)工作，充分地體現(xiàn)了一名有良知的科學(xué)家的愛國(guó)精神和社會(huì)責(zé)任感。雖然因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)而推遲了對(duì)鐳的研究，但保衛(wèi)了國(guó)家就從根本上保住了對(duì)鐳的研究。其次，事實(shí)上，德國(guó)向法國(guó)宣戰(zhàn)以后，居里夫人主持的鐳研究所除了一個(gè)有病的技師，其他職員和學(xué)生都參軍區(qū)了，現(xiàn)實(shí)不容許在那個(gè)時(shí)候繼續(xù)進(jìn)行鐳的研究。(內(nèi)容)

? 居里夫人并沒有游離于自傳之外去寫別的不相關(guān)的什么人物，而是在記敘與自己戰(zhàn)時(shí)工作相關(guān)的醫(yī)生、護(hù)士、學(xué)員、傷員和工作人員。不寫這些人物無法把事件的來龍去脈陳述清楚，而寫這些人物就是在真實(shí)的記錄自己的一段生命過程，應(yīng)該看成是“自傳”內(nèi)容的有機(jī)部分。至于贊美“全國(guó)傷員救護(hù)會(huì)”的高效工作、各界人士的慷慨捐助、醫(yī)生護(hù)士的無私勇敢、傷員們堅(jiān)忍不拔的頑強(qiáng)精神和婦女學(xué)員難能可貴的學(xué)習(xí)精神等，這也不是虛言贅筆，如同散文形散神聚，是居里夫人開闊胸懷和謙虛品格的自然流露。（結(jié)構(gòu)）? 題型4：領(lǐng)會(huì)把握結(jié)構(gòu)安排

? 是否開頭結(jié)尾，各有特色；烘托鋪墊，前后呼應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，曲折有致。? ①世紀(jì)之星隕落了，隕落在世紀(jì)終結(jié)的前夜。她的使命已經(jīng)完成，她整整燃燒了一百年!她以不竭的熱情在自己擁有的一角天空，默默地放射自己的光和熱，溫暖著、滋潤(rùn)著人們的心靈，教他們?nèi)绾螑邸⑷绾螢槿跣≌吆蜕屏颊攉I(xiàn)出心力，既不高調(diào)，亦不卑微，一百年不間斷，以一以貫之的從容和平淡，燃燒自己，燭照世間。這樣的人，在這一百年中，即使不是僅見，恐怕也是極為罕見的。

⑨斗轉(zhuǎn)星移，歲月不居，冰心走完她的百年人生長(zhǎng)途，離我們遠(yuǎn)去了。但她在我們的心目中始終是一顆不倦地燃燒著的星。這顆星已燃燒了一百年！她留給我們的精神財(cái)富，值得整個(gè)民族永遠(yuǎn)珍惜。（《冰心傳》節(jié)選）

? 例題：首尾兩段在文中的作用和寫作特點(diǎn)是什么？請(qǐng)加以評(píng)析。（4分）

? 答案：首尾呼應(yīng)，末段是首段的延伸和升華；感情真摯，集中抒發(fā)了作者對(duì)冰心的崇敬之情；以詩(shī)意的語言高度概括了冰心對(duì)后代的影響和作用。

? 題型5：分析運(yùn)用表現(xiàn)手法

?（人稱、順序、描寫、修辭、表達(dá)，有首尾呼應(yīng)、對(duì)比、襯托、欲揚(yáng)先抑、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等。此外，引用是傳記常用的表現(xiàn)手法）? 人稱：①第一人稱（自傳）：指文本以當(dāng)事人的口吻來敘述的方法。作用：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。②第三人稱（他傳）：指作者以局外人的視點(diǎn)進(jìn)行敘述的筆法。作用：能比較直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。

? 引用：是傳記常用的表現(xiàn)手法，如引用傳主在書信、日記中的表白，同事、同學(xué)、學(xué)生、國(guó)際友人、西方同行者的回憶，檔案資料等材料。作用：①它可以印證作者的觀點(diǎn)，也可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量。②傳記寫作充分使用傳主的有關(guān)資料，可以塑造豐滿的人物形象，體現(xiàn)出傳主的精神面貌，起到增強(qiáng)作品歷史深度和情感力度的作用。③增強(qiáng)文章的真實(shí)性和可讀性。?（6）鑒賞分析形象主題

外在——內(nèi)在

? 方法：A、抓住主要事件，高度提煉。B、聯(lián)系社會(huì)。? 例1：2007年全國(guó)卷3《葉圣陶在四川》 ?

18、葉圣陶晚年曾用“得失塞翁馬，襟懷孺子?！眮碜悦?。依據(jù)傳記內(nèi)容，探究文中哪一方面已經(jīng)體現(xiàn)了葉圣陶的“孺子?！苯髴选Ｕ?qǐng)簡(jiǎn)要論述。

提示：可以從以下三個(gè)方面來進(jìn)行探究分析：①對(duì)子女循循善誘，呵護(hù)備至。②對(duì)作者、讀者精心扶植，熱情寬容。③對(duì)年輕編輯輔導(dǎo)提攜，關(guān)心愛護(hù).本題探究人物形象

? 例2．文章標(biāo)題為“家有?胡同”?，但后兩段并未提及“胡同”。請(qǐng)對(duì)后兩段的作用進(jìn)行探究。

答：文中的“胡同”有內(nèi)外之分，后兩段雖未提及“胡同”，但實(shí)際上也是在寫“胡同”，寫的不是陳垣家中外在的“胡同”——藏書，而是陳垣內(nèi)在的“胡同”——學(xué)問和風(fēng)骨；后兩段承接第四段的評(píng)價(jià)，由前文對(duì)陳垣得心應(yīng)手地使用藏書的贊嘆，上升到對(duì)陳垣的學(xué)問和風(fēng)骨的敬佩，豐富了人物的形象和文章的內(nèi)涵。

本題探究鑒賞分析形象、主題 ?（7）漫談?wù)J識(shí)探究問題 ? 解答探究題的原則：

（1）探究所持的觀點(diǎn)應(yīng)該是健康的、合理的；（2）探究要有依據(jù)，要立足文本，從文本中尋找佐證自己觀點(diǎn)與看法的材料與依據(jù)，但又不囿于文本； ?（3）探究不能任意發(fā)揮，無限開放；

?（4）答題時(shí)一般先亮出觀點(diǎn)看法，后依據(jù)文本進(jìn)行論證分析。

?（5）結(jié)合人物的經(jīng)歷和性格特點(diǎn)，結(jié)合具體的歷史年代，結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的認(rèn)識(shí)、需要。

? 探究題的答題格式

? 第一句：應(yīng)寫自己的觀點(diǎn)，句式是“我認(rèn)為······”或“我贊同······”

? 接下來，聯(lián)系文本分析自己的理由，句式是“理由是：1·····2······3······”，把理由分點(diǎn)羅列，并且聯(lián)系生活。

? 最后，可加總結(jié)句，句式“所以或因此······”，如果已超字?jǐn)?shù)、超范圍，可不寫總結(jié)句。

? 人民的音樂家冼星海 ? 馬祥林

? 冼星海，曾化名“黃訓(xùn)”，原籍廣東番禺縣。他出生前父親就已去世，靠母親做傭工和祖父接濟(jì)生活。他6歲進(jìn)私塾。祖父病逝后，他失學(xué)而隨母親去了新加坡。他于1918年回國(guó)，因交不起學(xué)費(fèi)而入了廣州的嶺南大學(xué)基督教青年會(huì)所辦的義學(xué)，由于興趣和愛好，他就參加了學(xué)校的管樂隊(duì)。剛開始學(xué)拉小提琴時(shí)，被同事們戲謔地稱為“宰雞能手”———拉小提琴像殺雞一樣難聽，但他依然不為所動(dòng)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。? 1929年，冼星海來到素有世界音樂文化中心的法國(guó)巴黎學(xué)習(xí)音樂。他靠在餐館跑堂、理發(fā)店雜役等維持生活，在塞納河畔梧桐樹下幾次暈倒，險(xiǎn)些被法國(guó)警察送進(jìn)陳尸所。1934年，他考入巴黎音樂學(xué)院高級(jí)作曲班，師從著名提琴家奧別多菲爾和著名作曲家杜卡斯，學(xué)習(xí)作曲兼學(xué)指揮，寫下了早期作品《d小調(diào)小提琴奏鳴曲》、《風(fēng)》等。他曾是該班幾十年來的第一個(gè)中國(guó)考生，由于衣著不夠華麗，險(xiǎn)些被法國(guó)門警所阻而不得入考場(chǎng)?？荚嚭?，主考老師杜卡斯代表全體評(píng)委宣布：“我們決定給你榮譽(yù)獎(jiǎng)，按照學(xué)院的傳統(tǒng)規(guī)定，你可以自己提出物質(zhì)方面的要求?！辟呛Ｖ徽f了“飯票”兩個(gè)字，就再也說不出話來了。

? 冼星海在西方求學(xué)期間，就飽受西方列強(qiáng)對(duì)弱小民族的歧視。1935年夏，他謝絕了巴黎音樂學(xué)院高薪的挽留，回國(guó)投入抗日救亡運(yùn)動(dòng)?；貒?guó)途經(jīng)倫敦時(shí)，英國(guó)海關(guān)竟 4 ?

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? ? 不準(zhǔn)他入境，被扣幾個(gè)小時(shí)?；貒?guó)后，他曾指揮上海工部局的管弦樂隊(duì)演奏貝多芬《第八交響曲》，可這個(gè)樂隊(duì)從指揮到演奏者卻沒有一個(gè)中國(guó)人。他深切體會(huì)到民族受壓迫的苦難，從而走上追求革命的道路，并以音樂發(fā)出了解放的吶喊?；貒?guó)后不久，他便參加了上海學(xué)聯(lián)到郊區(qū)的救亡宣傳活動(dòng)。國(guó)民黨當(dāng)局派保安隊(duì)到現(xiàn)場(chǎng)阻止學(xué)生，對(duì)峙時(shí)劍拔弩張。這時(shí)，青年詩(shī)人塞克把自己寫的一首詩(shī)交給冼星海。冼星海懷著滿腔激憤，朗誦了兩遍，倚墻只用了5分鐘就寫出曲譜———“槍口朝外／齊步前進(jìn)／不傷老百姓／不打自己人／……”這首《救國(guó)軍歌》當(dāng)場(chǎng)在學(xué)生中唱響，隨后在場(chǎng)的老百姓甚至連保安隊(duì)的士兵也跟著唱，很多人邊唱邊流淚。

抗戰(zhàn)爆發(fā)后，他參加了洪深領(lǐng)導(dǎo)的上海演劇第二大隊(duì)，深入田間地頭、工廠礦井，宣傳救國(guó)救亡。不久，他又到武漢，進(jìn)入周恩來、郭沫若領(lǐng)導(dǎo)下的軍事委員會(huì)政治部第三廳工作。他創(chuàng)作的《游擊軍》、《到敵人后方去》、《在太行山上》等歌曲深受人民喜愛。1938年冬，冼星海奔赴延安擔(dān)任魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂系主任，并在延安“女大”兼課。在延安沒有一架鋼琴的情況下，他完成了一生中主要作品的大部分創(chuàng)作，而且為黨培養(yǎng)出一大批音樂干部。在魯藝，他負(fù)責(zé)音樂理論、作曲的主要課程，還教授音樂史及指揮。在延安的一年半時(shí)間里，冼星海與聶耳一樣，把音樂當(dāng)成爭(zhēng)取大眾解放的武器，人民也在歌聲中永遠(yuǎn)記住了他們。

1939年5月11日，在延安慶祝魯藝成立周年晚會(huì)上，冼星海穿著灰布軍裝和草鞋、打著綁腿指揮《黃河大合唱》——詩(shī)人光未然作詞的《黃河大合唱》經(jīng)他譜曲，從此成了曠世千古的絕響。在場(chǎng)的毛澤東和其他中央首長(zhǎng)連聲叫好。更有許多人唱著“風(fēng)在吼，馬在叫”，走向抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最前線。1940年5月，冼星海赴蘇聯(lián)，為大型紀(jì)錄片《延安與八路軍》進(jìn)行后期制作與配樂。臨行前，毛澤東在家中請(qǐng)他吃飯并餞行。翌年，蘇德戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，該片制作停頓。他想經(jīng)新疆回延安，卻因當(dāng)?shù)剀婇y盛世才反共、交通中斷而未成，被迫羈留于哈薩克的阿拉木圖。

在延安的艱苦條件下，黨中央決定每月給冼星海15元津貼，而當(dāng)時(shí)朱德總司令每月津貼才5元。冼星海因勞累和營(yíng)養(yǎng)不良，他的肺病日益嚴(yán)重，戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束時(shí)，他雖回到莫斯科治療卻未能愈痊，于1945年10月在克里姆林宮醫(yī)院病逝，年僅40歲。他去世后，延安各界為舉行了追悼會(huì)，紀(jì)念這位杰出的音樂家。毛澤東親筆題辭“為人民的音樂家冼星海致哀”。1999年11月，哈薩克斯坦共和國(guó)阿拉木圖市的弗拉基米爾大街被命名為冼星海大街。江*澤*民主席訪哈時(shí)還到冼星海當(dāng)年的故居憑吊，表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)這位杰出的音樂家的永久懷念。評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響。

方法：將傳主的品質(zhì)放入社會(huì)生活中實(shí)事求是的表達(dá)。

例題1：有人說，現(xiàn)在是一個(gè)多音樂“人”而少音樂“家”的時(shí)代。請(qǐng)你結(jié)合文本進(jìn)行必要的探究，冼星海為什么能成為那個(gè)時(shí)代的杰出的“人民的音樂家”？（7分）

答案：(1)杰出的音樂是跨越時(shí)空的。冼星海是一位杰出的音樂家。他的一生，是投身音樂、不懈追求的一生，留下了眾多的音樂經(jīng)典。(2)它不為身邊各種利益、誘惑所迷惑，把“音樂”當(dāng)做“事業(yè)”來做。冼星海果斷拒絕了巴黎音樂學(xué)院的高薪挽留，讓自己的音樂找到更好的“本土”，使得自己最終成為了“人民的音樂家”。(3)心系大眾，成為民眾正面的、積極的時(shí)代意識(shí)先鋒。偉大的時(shí)代應(yīng)該具有偉大的音樂。冼星海的成功，在于把音樂當(dāng)作那個(gè)時(shí)代的武器，展現(xiàn)民族的力量和時(shí)代的精神。

對(duì)文本的特色作深度思考和判斷。

特色：思想情感、文本風(fēng)格、語言特色、設(shè)問技巧等方面。

? 方法：聯(lián)系文章談為何營(yíng)造此種特色？它的好處、效果或不足以及你的建設(shè)性意見。

? 例題1：本文追述冼星海的往事有幾個(gè)細(xì)節(jié)，加以賞析評(píng)價(jià)。

?（1）選用的細(xì)節(jié)很有典型性、代表性。如在法國(guó)作曲獲獎(jiǎng)，他竟只“要飯票”的細(xì)節(jié)，典型地反映了冼星海生活極其窘迫仍努力出色地學(xué)習(xí)。言簡(jiǎn)意賅，很有表現(xiàn)力。?(2)在整體的概述中，穿插若干具體細(xì)節(jié)，使人物形象鮮明飽滿。如詩(shī)人光未然創(chuàng)作了《黃河吟》，冼星海聽完朗誦后，一把將詩(shī)稿抓在手里，激動(dòng)不已地說：“這是一部中華民族的史詩(shī)，我要把它寫成一部代表中華民族偉大氣魄的大合唱?！边@樣的細(xì)節(jié)，如見其人，如聞其聲，十分生動(dòng)。?（3）描述細(xì)節(jié)的語言平實(shí)自然，不加文飾，流暢明快，與傳主樸實(shí)的個(gè)性十分吻合。

? 探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。

? 方法：從傳主印象入手，找出傳主的人生觀，指出這種人生觀反映了怎樣的時(shí)代精神，有何積極意義？ ? 答題注意要點(diǎn)：

（1）關(guān)注答題范圍提示語： ? ①內(nèi)向型：

《現(xiàn)代漢語詞典》對(duì)“特殊”這個(gè)詞的解釋是：不同于同類的事物或平常的情況的。文中“特殊”一詞一共出現(xiàn)了8次，請(qǐng)結(jié)合文意闡述“特殊”一詞在文中的幾種特殊含義?！读羰貙W(xué)子，校園過節(jié)別有滋味》 ?

鄧肯在后來的回憶中談起芝加哥的這段經(jīng)歷時(shí)說：“這個(gè)夏季是我一生中最痛苦時(shí)期之一?！痹诒疚闹?，你看到她什么痛苦？她又是怎樣面對(duì)的？——《舞者之歌》

從選文看，李清照創(chuàng)作《烏江》一詩(shī)的背景和目的分別是什么？請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概括。——《李清照傳》

? 這類提示語提示我們需要從原文篩選信息來答題 ? 答題注意要點(diǎn)：

（1）關(guān)注答題范圍提示語： ? ②外聯(lián)型：

a、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)第三部分小林、小王以及志愿者所說的話的理解。——《留守學(xué)子，校園過節(jié)別有滋味》 ?

b、對(duì)此，你如何評(píng)論；

? 這類提示語提示我們答題時(shí)應(yīng)該結(jié)合實(shí)際，或者是有自己的想法。? 答題注意要點(diǎn)：

（1）關(guān)注答題范圍提示語： ? ③內(nèi)外結(jié)合型：

a、一個(gè)人事業(yè)的成功，有人認(rèn)為天賦是關(guān)鍵，有人則認(rèn)為后天的影響更重要。請(qǐng)以鄧肯為例，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

——《舞者之歌》 ?

b、作者在讀到李清照《烏江》一詩(shī)的時(shí)候感慨地說：“氣節(jié)，是人的精神風(fēng)貌中至關(guān)重要的因素?！闭?qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀銓?duì)“氣節(jié)”的理解?！独钋逭諅鳌?? 答題注意要點(diǎn)：

（2）關(guān)注答題規(guī)范提示語：

? ①?gòu)倪x文看，李清照創(chuàng)作《烏江》一詩(shī)的背景和目的分別是什么？請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概括。

——《李清照傳》

? 這類提示語提示我們需要從原文篩選信息來答題 ? ②鄧肯被譽(yù)為“時(shí)代最偉大的藝術(shù)家”。請(qǐng)根據(jù)文本，分點(diǎn)概述鄧肯作為一位“偉大藝術(shù)家”所具有的特質(zhì)?！段枵咧琛?/p>

? 這類提示語要求我們答題時(shí)要注重條理，分點(diǎn)說明

? 考生個(gè)體是存在著差異的，每個(gè)人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是不同的。對(duì)于擅長(zhǎng)形象思維，善于鑒賞文學(xué)作品的考生，更適合于選擇“文學(xué)類文本閱讀”，而擅長(zhǎng)邏輯思維的考生，則更適合于選擇“實(shí)用類文本閱讀”。對(duì)于選考，只有符合自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)的，才是最好的，才能發(fā)揮出自己的最佳水平；勉為其難是選考的最大失敗。因此，每一位考生都要根據(jù)自己的實(shí)際情況，揚(yáng)長(zhǎng)避短，分析自己選考什么才能達(dá)到最佳效益。廣東省的統(tǒng)計(jì)資料來看，選考“實(shí)用類文本閱讀”的考生超過三分之二，而報(bào)考理科的考生也超過總考生數(shù)的三分之二，且選考“實(shí)用類文本閱讀”的考生成績(jī)高于文學(xué)類文本閱讀。

選考要克服思維定勢(shì)，加強(qiáng)相應(yīng)訓(xùn)練。

只有在兩種文本都復(fù)習(xí)備考的基礎(chǔ)上，考生才會(huì)知道選擇什么是最適合于自己的。

第二篇：高考政治經(jīng)濟(jì)意義類問題解題技巧

高考政治經(jīng)濟(jì)意義類問題解題技巧

高考政治“意義”類試題，一般設(shè)問形式是分析某一事件的“經(jīng)濟(jì)政治意義”，或“對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治進(jìn)步有什么影響”，這是每年高考文綜卷必考的題型。而很多考生在遇到此類問題時(shí)往往不知道應(yīng)該如何才能做到言之有理，答之成理，結(jié)果想到什么就說什么，答了一大篇，得分一點(diǎn)點(diǎn)。為了幫助廣大考生提高答題效果，提高得分率，我對(duì)高考意義類試題的答案進(jìn)行了歸納整理，現(xiàn)提供給大家，以便提高復(fù)習(xí)效果。

一、解題原則

1、學(xué)會(huì)審題，明確回答的是某一種意義，還是全部意義（經(jīng)濟(jì)、政治意義）

2、要注意“意義”與“影響”類的區(qū)別，影響包括有利和不利兩類

3、、解答意義類要遵循由小到大，由直接到間接，由微觀到宏觀，由近及遠(yuǎn)的原則，做到思路清晰

4、意義類題目要緊扣材料，同時(shí)最后一點(diǎn)要聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合黨和國(guó)家的方針政策，體現(xiàn)時(shí)代性。

5、意義要多答，力求準(zhǔn)確全面，體現(xiàn)一定的綜合性。

二、答案要點(diǎn)

1、經(jīng)濟(jì)意義類：

（1）答題思路：從“國(guó)家/社會(huì)”的角度組織答點(diǎn)。（這里的“國(guó)家/社會(huì)”即整個(gè)社會(huì)、國(guó)家。）

①有利于資源的優(yōu)化配置，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。②促進(jìn)投資，擴(kuò)大內(nèi)需，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。③有利于縮小城鄉(xiāng)差距，實(shí)現(xiàn)共同富裕。④有利于實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)增長(zhǎng)，促進(jìn)和諧社會(huì)的發(fā)展⑤增加財(cái)政收入、增加外匯儲(chǔ)備、增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)實(shí)力。⑥有利于完善市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序，完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，推進(jìn)全面小康社會(huì)的建設(shè)。⑦保證國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全，繁榮經(jīng)濟(jì)、增加經(jīng)濟(jì)實(shí)力、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、社會(huì)主義本質(zhì)的體現(xiàn)、社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的優(yōu)越性、全面小康社會(huì)的實(shí)現(xiàn)、落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)等。

（2）從“主體”的角度組織答點(diǎn)。這里的“主體”泛指企業(yè)、經(jīng)營(yíng)者、產(chǎn)業(yè)、農(nóng)村、城鎮(zhèn)、某地區(qū)等。

①企業(yè)、經(jīng)營(yíng)者——加強(qiáng)快企業(yè)改革，提高企業(yè)的科技含量，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，并提高經(jīng)濟(jì)效益。

②產(chǎn)業(yè)——有利于拉動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，拓寬就業(yè)渠道，調(diào)整與優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，推進(jìn)農(nóng)業(yè)或工業(yè)的現(xiàn)代化；

③農(nóng)村、城鎮(zhèn)——有利于繁榮農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，加快城鎮(zhèn)化進(jìn)程，有利于維護(hù)農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定，促進(jìn)社會(huì)公平，縮小城鄉(xiāng)差距，促進(jìn)城鄉(xiāng)一體化等

④某地區(qū)——有利于該地區(qū)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，從而發(fā)揮其輻射與拉動(dòng)作用，從而促進(jìn)共同富裕目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

⑤從“個(gè)體”的角度組織答點(diǎn)。（這里的“個(gè)體”泛指居民、家庭、公民、農(nóng)民、勞動(dòng)者、消費(fèi)者等。）居民、家庭、農(nóng)民——有利于方便、豐富人民生活，滿足人民的物質(zhì)文化需要；增加收入，提高生活水平，調(diào)動(dòng)積極性；公民、勞動(dòng)者、消費(fèi)者——有利于維護(hù)公民、勞動(dòng)者、消費(fèi)者的合法權(quán)益，調(diào)動(dòng)積極性。（3）、常用術(shù)語歸納：

A、描述國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)意義：①（有利于）調(diào)動(dòng)積極性、解放生產(chǎn)力、提高經(jīng)濟(jì)效益、增加收入、提高生活水平。②（有利于）充分發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的基礎(chǔ)性作用，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置（??優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為??優(yōu)勢(shì)）；促進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整（產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)等），帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)就業(yè)。轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，提高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)質(zhì)量和效益。③（有利于）落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀；走新型工業(yè)化道路。資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)。④（有利于）體現(xiàn)社會(huì)主義本質(zhì)，縮小差距，實(shí)現(xiàn)共同富裕；全面實(shí)現(xiàn)小康目標(biāo)，提高我國(guó)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，構(gòu)建和諧社會(huì)。⑤國(guó)內(nèi)區(qū)域合作交流意義補(bǔ)充：（有利于）統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展；促進(jìn)經(jīng)濟(jì)合作交流，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)要素合理流動(dòng)，經(jīng)濟(jì)互補(bǔ)；增強(qiáng)區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力。⑥ 國(guó)內(nèi)農(nóng)業(yè)方面意義：（有利于）提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力；鞏固基礎(chǔ)地位；產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，促進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整，增產(chǎn)增收，提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。城鄉(xiāng)一體化。B、描述對(duì)外經(jīng)濟(jì)意義

①有利于我國(guó)： a．有利于我國(guó)進(jìn)一步對(duì)外開放，改善我國(guó)外貿(mào)環(huán)境/穩(wěn)定環(huán)境/周邊環(huán)境，為現(xiàn)代化/全面小康/和諧社會(huì)建設(shè)提供必要的條件； b．有利于我國(guó)迎接經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)，維護(hù)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)安全，維護(hù)國(guó)家可持續(xù)發(fā)展c．?dāng)U大國(guó)內(nèi)國(guó)外兩個(gè)市場(chǎng)，有利于豐富國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，增加我國(guó)的外匯儲(chǔ)備，增強(qiáng)我國(guó)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，提高我國(guó)的經(jīng)濟(jì)地位和形象

②有利于外方：有利于外方的外匯收入、外方的產(chǎn)業(yè)發(fā)展、外方的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)等、變資源優(yōu)勢(shì)為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)。

③有利于雙方及世界： a．有利于互通有余、節(jié)約社會(huì)勞動(dòng)、實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，促進(jìn)國(guó)際經(jīng)濟(jì)新秩序的建立與發(fā)展，促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。b．有利于加強(qiáng)貿(mào)易區(qū)內(nèi)部各國(guó)的貿(mào)易與合作交流，提高貿(mào)易區(qū)的整體經(jīng)濟(jì)實(shí)力； c．優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，增強(qiáng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力;d建立國(guó)際經(jīng)濟(jì)新秩序等。

三、常用答題模式

1、發(fā)展綠色食品的經(jīng)濟(jì)意義：①促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，增加農(nóng)民收入；②滿足消費(fèi)者需要；③擴(kuò)大出口，增加外匯收入；④促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，提高我國(guó)農(nóng)業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力；⑤推動(dòng)我國(guó)農(nóng)業(yè)向高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)高效農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。

2、建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)意義：①節(jié)約資源，提高資源利用效率，優(yōu)化資源配置。②促成經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，提高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)質(zhì)量和效益。③保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益的統(tǒng)一。④落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

3、發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的經(jīng)濟(jì)意義：①有利于節(jié)約資源，緩減資源緊張的矛盾，提高資源利用率，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置和合理利用；②有利于促進(jìn)科技進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式從粗放型向集約型轉(zhuǎn)變；③有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，走新型工業(yè)化道路，從根本上減輕環(huán)境污染，改善生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益、生態(tài)效益的統(tǒng)一。

4、消費(fèi)稅率變動(dòng)的意義：①稅收是國(guó)家宏觀調(diào)控的重要手段，是調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)的重要杠桿。消費(fèi)稅的調(diào)整有利于促進(jìn)資源的合理配置，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。②消費(fèi)稅的調(diào)整有利于調(diào)節(jié)消費(fèi)行為，培養(yǎng)公民的科學(xué)消費(fèi)觀。有利于建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)。③生產(chǎn)決定消費(fèi)，消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)具有反作用。消費(fèi)稅的調(diào)整有利于調(diào)節(jié)生產(chǎn)，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。④有利于實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平和促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定或緩解社會(huì)成員之間分配不均的作用?？傊魇障M(fèi)稅，可以合理地調(diào)節(jié)消費(fèi)行為，抑制超前消費(fèi)，間接引導(dǎo)投資流向，保證國(guó)家的財(cái)政收入，同時(shí)還具有避免因過度消費(fèi)而損害人們健康、危害社會(huì)秩序和破壞生態(tài)環(huán)境的作用

5、重視“三農(nóng)”的意義：①有利于提高農(nóng)民生活水平，縮，小城鄉(xiāng)居民收入差距，實(shí)現(xiàn)共同富裕，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)。②有利于保護(hù)和調(diào)動(dòng)農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，鞏固農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)地位。③有利于促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，保持國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速協(xié)調(diào)健康發(fā)展。④能夠維護(hù)農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定和國(guó)家的長(zhǎng)治久安。

6、農(nóng)村改革的意義：①有利于減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)、增加農(nóng)民收入，提高農(nóng)民生活水平和生活質(zhì)量；②有利于鞏固和加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)地位，增強(qiáng)農(nóng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力；③推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，促進(jìn)農(nóng)村健康發(fā)展；④逐步消除城鄉(xiāng)差別，促進(jìn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展，實(shí)現(xiàn)共同富裕；⑤有利于實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義和諧社會(huì)，全面建設(shè)小康社會(huì)。

7、解決好就業(yè)和再就業(yè)問題有何經(jīng)濟(jì)意義：①有利于提高人民生活水平，保障勞動(dòng)者權(quán)益。②有利于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和企業(yè)改革深化。③有利于擴(kuò)大內(nèi)需，從而拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。④有利于實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，推進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程。⑤有利于發(fā)展多種所有制經(jīng)濟(jì)，從而推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展。

8、公有制企業(yè)改革的意義：①有利于深化企業(yè)的改革和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)，增強(qiáng)企業(yè)的活力，提高經(jīng)濟(jì)效益；②有利于資源的優(yōu)化配置，提資源利用率；③有利于公有制實(shí)現(xiàn)形式多樣化，發(fā)揮國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用，鞏固公有制的主體地位。

9、自主創(chuàng)新的經(jīng)濟(jì)意義：①自主創(chuàng)新能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，②自主創(chuàng)新有利于提高企業(yè)產(chǎn)品在國(guó)際市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。③自主創(chuàng)新有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，建設(shè)節(jié)約型社會(huì)，提高資源的利用率，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。④自主創(chuàng)新使我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展立足于獨(dú)立自主、自力更生基礎(chǔ)上，有利于維護(hù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)利益和經(jīng)濟(jì)安全。

10、發(fā)展新型產(chǎn)業(yè)（支柱產(chǎn)業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)）的經(jīng)濟(jì)意義：①文化產(chǎn)業(yè)是當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)中的支柱產(chǎn)業(yè)之一，有利于優(yōu)化資源配置，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，提高經(jīng)濟(jì)效益；②有利于更好地滿足人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化生活的需要，提高人民生活水平，促進(jìn)社會(huì)全面發(fā)展；③有利于增加就業(yè)，保持社會(huì)穩(wěn)定，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

11、對(duì)外經(jīng)濟(jì)關(guān)系的經(jīng)濟(jì)意義：①更好地利用兩種資源兩個(gè)市場(chǎng)，互通有無，調(diào)劑余缺，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置②引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)技術(shù)，提高我國(guó)科技水平，③能更好地促進(jìn)我國(guó)與世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)合作，發(fā)展對(duì)外貿(mào)易，④積極參與經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程，提高對(duì)外開放水平。

12、重大經(jīng)濟(jì)社會(huì)事件（奧運(yùn)會(huì)、世博會(huì)）“經(jīng)濟(jì)意義”：①培育新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn),促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。②優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式。③基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，資源優(yōu)化配置。④加強(qiáng)國(guó)際的交流合作，對(duì)外貿(mào)易,國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。⑤擴(kuò)大就業(yè),提高人民生活水平。⑥城市形象，展現(xiàn)改革開放的成果。

13、行政收費(fèi)改革的意義：①有利于減輕個(gè)體工商戶和私營(yíng)企業(yè)負(fù)擔(dān)；②有利于實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)主體公平競(jìng)爭(zhēng)；③有利于促進(jìn)個(gè)體、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展；④也有利于激發(fā)廣大公民自主創(chuàng)業(yè)的積極性，增加就業(yè)機(jī)會(huì)。

14、我國(guó)加強(qiáng)農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)的意義：①有利于土地、勞動(dòng)力資源的優(yōu)化配置。②有利于完善以家庭承包經(jīng)營(yíng)為基礎(chǔ)了、統(tǒng)分結(jié)合的雙層經(jīng)營(yíng)體制，增強(qiáng)農(nóng)民發(fā)展生產(chǎn)的積極性，并增加農(nóng)業(yè)的收入。③有利于促進(jìn)農(nóng)業(yè)規(guī)模經(jīng)營(yíng)，走農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化道路。④有利于調(diào)整農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，把農(nóng)民從土地的束縛中解放出來，推進(jìn)我國(guó)的城鎮(zhèn)化進(jìn)程，加快農(nóng)村富裕勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移等。⑤有利于解放和發(fā)展農(nóng)村生產(chǎn)力，增加農(nóng)民收入，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村

第三篇：高考實(shí)用類文本閱讀之人物傳記解題技巧

高考實(shí)用類文本閱讀之人物傳記解題技巧

(2014-01-25 03:16:45)轉(zhuǎn)載轉(zhuǎn)載 ▼

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分類： 高考

原文地址：高考實(shí)用類文本閱讀之人物傳記解題技巧作者：風(fēng)從夢(mèng)里來

高考實(shí)用文本閱讀：人物傳記解題

技巧

人物傳記類文本閱讀作為高考選考實(shí)用類閱讀文本形式一種，也是一種熱門文體。因而高中語文教材在必修中單列1個(gè)人物傳記單元，并單獨(dú)編輯了選修《傳記選讀》，所選內(nèi)容涉及古今中外的政治、科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等名人，包括項(xiàng)羽、蘇武、文天祥、徐霞客、譚嗣同、孫中山、華羅庚、鄧小平、袁隆平、梁思成、富蘭克林、愛因斯坦、羅曼羅蘭、貝多芬、蓋茨等世界級(jí)名人的生平事跡或人生觀、價(jià)值觀的文篇。

高考之所以特別青睞人物傳記類文本，還有一個(gè)原因是人物傳記，往往可以讓我學(xué)習(xí)人類的先進(jìn)文化、科學(xué)思想和美好情操；傳記人物的人生經(jīng)歷、所作所為、所思所感可以對(duì)我們的思想觀念、生活學(xué)習(xí)、為人處世起到表率和榜樣作用，而且可以理解許多素材，有利于我們的寫作、表達(dá)和交流。

1、定義和類型： 傳記是記錄人的生活歷程和生命軌跡的文體。

根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，傳記可分為不同的類別。從敘述人稱看，傳記可分為自傳和他傳（通過對(duì)傳主的典型事跡的敘寫，突出傳主形象、性情、品格、成就，表達(dá)出對(duì)傳主的崇敬之情（為反面人物立傳則相反）。前者是作者自己撰寫的，后者是他人撰寫的。

根據(jù)篇幅的長(zhǎng)短，傳記可分為大傳和小傳。

根據(jù)創(chuàng)作方法看，傳記可分為史學(xué)性傳記和文學(xué)性傳記。

從表達(dá)方式看，一般的傳記以記敘為主，還有一類傳記則記敘與評(píng)論各半，叫評(píng)傳。評(píng)傳是人物傳記夾雜著作者評(píng)述的一種帶有文學(xué)評(píng)論色彩的體裁。它由傳主、本事、作者的思考與評(píng)析三要素構(gòu)成?！皞髦杏性u(píng)，評(píng)中有傳，評(píng)傳結(jié)合”是其特點(diǎn)。“傳要真實(shí)，評(píng)要中地”是評(píng)傳寫作的基本要求。（高考重點(diǎn)）

2、傳記的特點(diǎn)：

傳記屬應(yīng)用文體，同時(shí)兼具真實(shí)性和文學(xué)性這兩個(gè)特點(diǎn)。其中，真實(shí)是傳記的生命。因?yàn)閭饔洈懙氖菤v史或現(xiàn)實(shí)中存在的活生生的人，有真名實(shí)姓、居住地點(diǎn)、活動(dòng)范圍等，寫作時(shí)不允許任意虛構(gòu)。但傳記不同于一般的枯燥的歷史記錄，它具有文學(xué)性。它是寫人的，有人的生命、情感在內(nèi)；它通過作者的選擇、剪輯、組合，傾注了愛憎的情感；它需要用藝術(shù)的手法加以表現(xiàn)，以達(dá)到傳神的目的。

人物傳記類文本的閱讀方法

理清文本陳述的基本事實(shí)，按時(shí)間順序逐一整理，把握傳主的人生經(jīng)歷。一般來說，可以按照下面要素去歸納整理，即：什么人、在什么時(shí)候、什么地方、做了什么事、體現(xiàn)了他什么品格、作者有什么評(píng)價(jià)、這事產(chǎn)生了什么影響、對(duì)我們有什么啟迪。這一過程是解答閱讀題的基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。考點(diǎn)考查方向：

人物傳記在考試中的常見題型及經(jīng)常設(shè)考的角度。

①對(duì)傳記中的重要詞語與句子含義的理解考查；②對(duì)傳記中一些重要信息的篩選能力的考查；

③對(duì)傳記中作者所表現(xiàn)出的創(chuàng)作意圖、文章結(jié)構(gòu)基本特征和寫作技巧的考查； ④對(duì)作者作傳的觀點(diǎn)態(tài)度的把握； ⑤對(duì)傳記中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，文本的深層意蘊(yùn)及其所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神的探究。

一、詳解傳記的幾個(gè)常考考點(diǎn)。

（1）閱讀傳記作品要關(guān)注傳主具有典型意義的事件和細(xì)節(jié)

典型事件往往是傳主一生的關(guān)鍵所在，能反映他一生中的主要功過，而且可以顯示有關(guān)的歷史進(jìn)程及特點(diǎn)，有利于讀者把握文章的重點(diǎn)，理清其人生發(fā)展的脈絡(luò)；富有特性的細(xì)節(jié)描寫?yīng)q如人體之血肉，能使傳主的形象更加豐滿，能幫助讀者更準(zhǔn)確地了解傳主的性格、理想。同時(shí)，關(guān)注這些還可以引發(fā)讀者的思索，使之從中獲得更多的人生教益。

（2）如何分析傳記的語言特色、文本基本特征和表現(xiàn)手法

首先明確傳記類別，了解不同類別傳記具有的不同特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上結(jié)合具體文本加以辨別分析。

人稱：①第一人稱（自傳）：指文本以當(dāng)事人的口吻來敘述的方法，兼有描寫抒情。語言或自然親切或幽默調(diào)侃。作用：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。

③第三人稱（他傳）：指作者以局外人的視點(diǎn)進(jìn)行敘述的筆法。作用：能比較直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。

（3）了解傳記常用的表現(xiàn)手法，結(jié)合文本加以判斷分析。

傳記采用的表現(xiàn)手法與一般記敘文相似，有首尾照應(yīng)、修辭手法、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合、正側(cè)相映、烘托、襯托、對(duì)比、象征、先抑后揚(yáng)等。

此外，引用是傳記常用的表現(xiàn)手法，如引用傳主在書信、日記中的表白，同事、同學(xué)、學(xué)生、國(guó)際友人、西方同行者的回憶，檔案資料等材料。作用：①它可以印證作者的觀點(diǎn)，也可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量。②傳記寫作充分使用傳主的有關(guān)資料，可以塑造豐滿的人物形象，突出傳主的精神面貌，起到增強(qiáng)作品歷史深度和情感力度的作用。③ 增強(qiáng)文章的真實(shí)性和可讀性。

倒敘手法：作用是設(shè)置懸念，增強(qiáng)生動(dòng)性，使文章引人入勝（2分）；與結(jié)尾形成呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)上渾然一體

三、傳記解題提示：

其主要考查目標(biāo)有：

（一）篩選并整合文中的信息。

即通讀全文，把握與傳主相關(guān)的重要事實(shí)，了解傳主的生活經(jīng)歷或人生軌跡；把握傳主的性格特征或人生追求、思想個(gè)性；把握傳主的歷史地位和作用；把握作者對(duì)傳主的態(tài)度與評(píng)價(jià)；把握傳主的自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)等。（歸納概括傳主的主要經(jīng)歷、重要事跡（事件））

掌握歸納人物經(jīng)歷（事件）的基本方法

1、時(shí)間變化

2、地點(diǎn)變化

3、職位（工作）變化

4、注意關(guān)鍵句子提示（過渡句）

5、注意題目的附加條件（對(duì)歸納內(nèi)容的限制）

篩選歸納傳主的主要性格特征（特質(zhì)、與眾不同之處等）方法歸納：

1、從事件（人物的言行）中概括傳主的性格。

2、注意作者對(duì)傳主的議論性描述。

3、注意文章引用的他人對(duì)傳主的評(píng)價(jià)。

4、關(guān)注文章的過渡句。

（二）理解分析句子含義：基本含義、特定含義（概括意義、警策意義）、深層含義（象征、比喻、雙關(guān)、言外之意。句子所在的文段。

重要的句子是指在文中起重要作用的關(guān)鍵性語句，通常是指：①結(jié)構(gòu)復(fù)雜難懂的長(zhǎng)句；②統(tǒng)攝全篇的中心句，即文眼；③段首的總起句、段末的總結(jié)句以及過渡句；④使用了特殊的修辭格、內(nèi)涵較為豐富的關(guān)鍵句等。重要句子的含義，指的是透過句子的字面意思所表達(dá)的深層內(nèi)涵。

方法：

1、切分挖掘法：切分句子的層次，抓住句子中的關(guān)鍵詞語，從正確理解句子關(guān)鍵詞語的字面意思入手。

2、還原法：將該句還原到原文中去，看其在選文中所處的位置。

3、瞻前顧后法：找出題干中的相關(guān)語句在選文中的位置，向上下文搜索，并注意文中過渡句、關(guān)聯(lián)詞、指代詞的提示，這樣答案就能從原文中“摳”出來。

對(duì)文中重要句子的理解及作用分析。應(yīng)注意區(qū)分開進(jìn)行分析，如：A、開頭、中間、結(jié)尾段落的安排用意、某些特定段落的作用都需要從內(nèi)容與形式兩個(gè)角度分兩個(gè)步驟進(jìn)行分析。

（三）．分析運(yùn)用表現(xiàn)手法：

1、選材的處理：——詳略得當(dāng)

傳記的選材是與主題密切相關(guān)的。對(duì)中心有用的，與主題特別密切的材料，是主要內(nèi)容，則需濃墨重彩地渲染，要詳細(xì)寫；與主題關(guān)系不很密切的材料，是次要內(nèi)容，則輕描淡寫，甚至一筆帶過。

2、領(lǐng)會(huì)把握結(jié)構(gòu)安排：是否開頭結(jié)尾，各有特色；烘托鋪墊，前后呼應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。

3、傳記中引用的作用

在傳記中，直接采用大量原始材料——引用，可以更好地突出人物的特點(diǎn)，揭示人物的精神面貌，對(duì)人物做出客觀公正的評(píng)價(jià)。引用詩(shī)詞，可以從側(cè)面烘托和豐富撰著的思想精神，使傳記顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風(fēng)格。引用故事，可以增強(qiáng)文章的活潑度，使文章更具有可讀性。引用傳主在書信、日記中的表白，它可以印證作者的觀點(diǎn)，也可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量。

如：

21、傳記的最后援引了貝爾教授的描述，這樣寫的作用是什么？（《成績(jī)不佳的數(shù)學(xué)大師》）

答： ①運(yùn)用側(cè)面描寫的手法，使人物形象更豐滿、突出； ②補(bǔ)充出了傳主的個(gè)性材料，使讀者對(duì)他有一個(gè)更全面的了解；③運(yùn)用對(duì)比手法，突出埃爾米特的完美人格；④引用名人評(píng)價(jià)，增加傳記的真實(shí)性、可信度。

20、這篇評(píng)傳中，作者多處引用貝多芬書信中的原話和他人的評(píng)語，簡(jiǎn)要分析這樣引用的作用。（《不朽的貝多芬》09佛山二模）

答：(1)引用傳主的原話,直接展示傳主的精神,增強(qiáng)了感染力，也為作者的評(píng)述提供了依據(jù);(2)引用他人的話,使文章對(duì)人物的評(píng)述更加全面客觀、真實(shí)可信,也能從側(cè)面塑造傳主的性格;(3)二者與作者的評(píng)述相結(jié)合,有助于讀者全面而深刻了解傳主的精神和影響（提升了傳記的閱讀價(jià)值）。

答題切入口：對(duì)傳主、讀者、文本、作者的作用（四方面入手）

4、人物描寫方法： 傳記是記載人物生平或事跡的一類記敘文體，它的表現(xiàn)手法比較接近于小說。它往往是通過對(duì)傳主的正面描寫（肖像描寫，心理描寫，行動(dòng)描寫，語言描寫，細(xì)節(jié)描寫），側(cè)面描寫(間接描寫)等來突出表現(xiàn)傳主的人物形象和精神世界，使人物形象血肉豐滿，栩栩如生，增強(qiáng)文章的感染力。

傳記作為寫人的藝術(shù)，為了渲染人物個(gè)性，離不開記敘具有典型意義的事件和最能表達(dá)人物個(gè)性的細(xì)節(jié)。不寫事件，傳記無以表現(xiàn)人物；不寫細(xì)節(jié)，作者無以使人物生動(dòng)起來。因此閱讀傳記需要特別關(guān)注細(xì)節(jié)描寫。作者通過傳主的日常生活細(xì)節(jié)，折射出傳主的思想觀點(diǎn)，保持傳主基本思想的整體性，各方面多角度地展現(xiàn)出傳主的情感個(gè)性特征，使得傳主的個(gè)性豐滿而鮮活，使傳主的生命歷程更富有光彩，還可增強(qiáng)文章的可讀性。

另外，還需特別留意有些側(cè)面描寫看似與傳主無關(guān)，但卻與刻畫傳主有著重要的作用。例如，利用與傳主關(guān)系密切者的相關(guān)資料來突出傳主的形象。

如：文章開篇寫了貝多芬去世時(shí)天氣的惡劣和“陌生的手替他闔上了眼睛”這一細(xì)節(jié)，有何作用？請(qǐng)分別說明。（《不朽的貝多芬》）

答：(1)渲染貝多芬去世時(shí)天氣惡劣,象征貝多芬一生遭受的苦難;(2)暗示貝多芬不認(rèn)識(shí)的人也對(duì)他無比崇敬，表現(xiàn)貝多芬的偉大。

如：赴美傳授經(jīng)驗(yàn)是件大事，但袁隆平如何傳授雜交水稻制種技術(shù)、如何開設(shè)講座等內(nèi)容作者略過不談，反而將筆墨重點(diǎn)落在接機(jī)時(shí)圓環(huán)種子公司總經(jīng)理威爾其認(rèn)錯(cuò)人這個(gè)細(xì)節(jié)上，這樣的處理用意何在？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（《袁隆平》）

答：①寫袁隆平如何傳授雜交水稻制種技術(shù)、如何開設(shè)講座是為了表現(xiàn)一個(gè)學(xué)識(shí)豐富的袁隆平，但這一點(diǎn)已經(jīng)為人們所熟知，所以寫作價(jià)值不是很大，不符合作者寫作意圖。②作者記錄了袁隆平三件“小”事情，是為了突顯人們不熟悉的袁隆平的另一面——淳樸。③一個(gè)擁有先進(jìn)科學(xué)技術(shù)、站在世界領(lǐng)先科技前沿的科學(xué)家如此淳樸，說明他擁有扎根基層，腳踏實(shí)地的科研作風(fēng)和敬業(yè)精神。④威爾其認(rèn)錯(cuò)人就是因?yàn)樵∑教緲?，不像一個(gè)名滿天下的科學(xué)家，此細(xì)節(jié)描寫符合作者的寫作意圖需要。

（四）漫談?wù)J識(shí)探究問題：結(jié)合人物的經(jīng)歷和性格特點(diǎn)，結(jié)合具體的歷史年代，結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的認(rèn)識(shí)、需要。

可見訓(xùn)練考生在篩選信息的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)要概括的能力是復(fù)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)。

探討文本反映得人生價(jià)值和時(shí)代精神，尤其是我們這一代人和我們這個(gè)時(shí)代的普遍價(jià)值影響，并對(duì)作者的觀點(diǎn)態(tài)度和藝術(shù)處理方式提出自己的看法。人物傳記類文本往往因?yàn)槠浞磻?yīng)了傳主獨(dú)特的人生觀、價(jià)值觀和對(duì)一個(gè)時(shí)代的影響，因而對(duì)讀者和現(xiàn)代社會(huì)有著非同一般的教育意義和借鑒作用。因此，在探討類似問題時(shí)，一方面需要探討文本之中蘊(yùn)含的傳主的人生觀和人生價(jià)值，一方面要求我們聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活探討其現(xiàn)實(shí)意義。

探究題：

探究題不僅題型開放，而且連答案也常是豐富多彩不拘一格的，只要緊扣要求，思想健康，表達(dá)簡(jiǎn)明連貫得體，條理清晰，即可符合要求。做這類題，既要敢于提出“自己的看法”，同時(shí)又要遵循“容易論證”的原則。

答題思路可概括為：觀點(diǎn)——引據(jù)——論述——小結(jié)。觀點(diǎn)：明白無誤地表明觀點(diǎn)。這是第一個(gè)得分點(diǎn)。引據(jù)：恰當(dāng)引用論據(jù)，遵循“內(nèi)引外聯(lián)”的原則，既要充分利用原文信息，又要合理聯(lián)系現(xiàn)實(shí)狀況。論述：即歸結(jié)回扣觀點(diǎn)，簡(jiǎn)要作結(jié)。最后整合信息，分條陳述，⑴要點(diǎn)須全面；⑵陳述有條理。作為綜合闡述題，觀點(diǎn)明確，言之有據(jù)，言之成理，是得分的關(guān)鍵點(diǎn)。

具體步驟：

第一句：應(yīng)寫自己的觀點(diǎn)，句式是“我認(rèn)為……”或“我贊同……”

接下來，分析自己的理由，句式是“理由是：1…… 2…… 3……”，把理由分點(diǎn)羅列。最后，可加總結(jié)句，句式“所以或因此……”，如果已超字?jǐn)?shù)、超范圍，可不寫總結(jié)句。5．寫作意圖

如：

21、作者這樣敘寫黃侃的寫作意圖是什么？（6分）（《黃侃先生二三事》）（《核按鈕》P263）09廣東卷

答：①給我們介紹一個(gè)很有個(gè)性的學(xué)者。②用黃侃的性格和言行，來表現(xiàn)那個(gè)時(shí)代學(xué)者的自由風(fēng)貌③說明那處時(shí)代的新舊學(xué)者，在內(nèi)在精神方面也有不少相通之處。

答題切入口：

1、突出傳主怎樣的精神品質(zhì)？

2、人物的價(jià)值、意義及對(duì)時(shí)代的影響。

四、類型：選擇題和簡(jiǎn)答題

（1）要求結(jié)合全文，概括要點(diǎn)。

示例：鄧肯被譽(yù)為“時(shí)代最偉大的藝術(shù)家”。根據(jù)文本，分點(diǎn)概述鄧肯作為一位“偉大藝術(shù)家”所具有的特質(zhì)。（4分）示例：葉圣陶指導(dǎo)兒女們寫作有什么特點(diǎn)？他對(duì)兒女們的作文又是從哪些方面評(píng)議的？請(qǐng)結(jié)合原文概括回答。（4分）

解題技巧：這類題目主要是考學(xué)生的篩選概括能力，最主要是審清題目，找準(zhǔn)答題區(qū)間，答案是在整篇文本中尋找，還是在某一段落，如“請(qǐng)根據(jù)文本，分點(diǎn)概述鄧肯作為一位“偉大藝術(shù)家”所具有的特質(zhì)。”從題目的要求“根據(jù)文本”，可判斷答案應(yīng)在整篇文本中尋找。此外還可以根據(jù)賦分值判斷應(yīng)答幾點(diǎn)，一般來說，每一點(diǎn)的分值應(yīng)取整數(shù)。這道題是最為基本的，一般是送分題，各點(diǎn)應(yīng)找齊，能得的分?jǐn)?shù)盡量的滿分。

（2）要求分析文章中某句話/某段話/某幾段話主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，理解這句話/這段話/這幾段話的含義及作用。

示例：文本畫橫線的句子運(yùn)用了什么樣的修辭手法？其表達(dá)作用如何？（4分）示例：第4自然段“既離民眾……但這也不過白圭之玷”一句使用了什么修辭手法？有何表達(dá)效果？（4分）

解題技巧：這類題目主要是考學(xué)生的篩選概括能力，應(yīng)從結(jié)構(gòu)形式（表現(xiàn)手法或表達(dá)方式）和內(nèi)容這兩個(gè)方面解答。

（3）要求表明自己的觀點(diǎn)，按照題目要求，結(jié)合文本/現(xiàn)實(shí)/自身體會(huì)，去論證這一觀點(diǎn)。

【探究題最主要的設(shè)題點(diǎn)是】：

①、從不同的角度和層面發(fā)掘文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神;②、探討作者的寫作背景和寫作意圖；

③、探究文本中某些問題，提出自己的見解。探究題答題格式及層次（總-分-總）

①開頭表明自己的觀點(diǎn)可用“我對(duì)這個(gè)問題是這樣看的”，或“我認(rèn)為什么什么”，“我覺得如何如何”等句式來表述)；②分點(diǎn)陳述理由；

③結(jié)合文本或文本的具體事例作合理分析；整體把握，內(nèi)引外聯(lián)。（內(nèi)引外聯(lián)的解題方法：內(nèi)引即不離句，不離段，不離篇；外聯(lián)即由閱讀的文本聯(lián)想到與文本密切相關(guān)的背景及社會(huì)生活知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)的拓展遷移。）

④總結(jié)自己的觀點(diǎn)；⑤語言通順流暢，表述規(guī)范，書寫工整。解答探究題應(yīng)遵循的原則：

（1）探究所持的觀點(diǎn)應(yīng)該是健康的、合理的；（2）探究要有依據(jù)，要立足文本，從文本中尋找佐證自己觀點(diǎn)與看法的材料與依據(jù)，但又不囿于文本；（3）探究不能任意發(fā)揮，無限開放；（4）答題時(shí)一般先亮出觀點(diǎn)看法，后依據(jù)文本進(jìn)行論證分析。

3、為什么要簡(jiǎn)要疏理行文思路？如何快速疏理？

（1）A、有利于我們快速讀懂文本。B、幫助我們?cè)诮忸}時(shí)明確答題區(qū)間。（2）結(jié)合傳記的文體知識(shí)，根據(jù)段落順序，明確文段記了人物（傳主）哪些事，引了人物（傳主）哪些言即可。

二、答題誤區(qū)

1、歸納失分原因：

A、不會(huì)審題，表現(xiàn)為所答非所問，不會(huì)分點(diǎn)作答； B、不明確對(duì)應(yīng)的答題區(qū)間，遺漏較多得分點(diǎn)； C、篩選信息后簡(jiǎn)要概括能力弱； D、表述混亂，答題不規(guī)范。

2、針對(duì)以上失分情況，我們有哪些對(duì)策： A、認(rèn)真審題，審出答題思路和答題區(qū)間；

B、就算題目沒有明確說明，當(dāng)分值較大時(shí)，注意分點(diǎn)作答；

C、篩選信息后，多抓文本中的關(guān)鍵詞關(guān)鍵句來概括，有時(shí)也要抽象概括； D、平時(shí)要養(yǎng)成“問什么答什么” 的規(guī)范答題的習(xí)慣。

第四篇：票證類高考?xì)v史題解題技巧

票證類高考?xì)v史題解題技巧

一、土地證券類

“土地證”是指土地使用權(quán)屬的憑證。在農(nóng)耕文明社會(huì)里，土地是土地主人（簡(jiǎn)稱“地主”和農(nóng)民）的命根子。我國(guó)古代崇奉 “以農(nóng)立國(guó)”的正統(tǒng)思想，歷來高度重視對(duì)土地的開拓、爭(zhēng)奪、管理和使用。夏商周時(shí)期，土地名義上屬于奴隸制國(guó)家所有，實(shí)質(zhì)上是屬于奴隸主貴族國(guó)王所有；春秋時(shí)期，齊國(guó)管仲“相地而衰征”的政策，實(shí)質(zhì)上承認(rèn)了私人對(duì)土地的所有權(quán)；魯國(guó)實(shí)行“初稅畝”，公開承認(rèn)了土地私有；進(jìn)入戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，奴隸主的土地國(guó)有制，已大部分被封建土地私有制所代替；經(jīng)過李悝、商鞅等變法運(yùn)動(dòng)，封建土地制度和生產(chǎn)關(guān)系在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期得以確立并繼續(xù)發(fā)展；此后，封建社會(huì)的歷代王朝都加強(qiáng)對(duì)土地的開發(fā)和管理，但是，人們公認(rèn)至今沒有見到宋朝以前的“土地證”；宋朝時(shí)，土地證雛形出現(xiàn)，當(dāng)時(shí)名稱叫“地符”，它明確了代表國(guó)家管理土地和進(jìn)行權(quán)屬的認(rèn)定，是我國(guó)最早的土地證。宋朝以后的歷代“土地證”雖然名稱各異，例如明代的叫做“清丈歸戶單”、“歸戶由帖”等，但都符合幾個(gè)必要條件，即官府公章、統(tǒng)一編號(hào)、發(fā)證時(shí)間、簽證人，不僅有宏觀的地理位置，一般還標(biāo)注該田畝東南西北具體的毗鄰關(guān)系。明代時(shí)全國(guó)開展了大規(guī)模的土地清丈工作，建立了一套比較完整的與封建土地所有制相適應(yīng)的土地管理制度。明清兩朝的土地證正式成為一種法律保障形式。

太平天國(guó)時(shí)期，由于地主被鎮(zhèn)壓、逃亡遠(yuǎn)徙，征收田產(chǎn)地丁漕糧時(shí)，找不到業(yè)主，便自然而然創(chuàng)造性地采取了“著佃交糧”政策，給佃農(nóng)耕種的土地發(fā)放“田憑”，即土地所有權(quán)證書，把土地所有權(quán)轉(zhuǎn)移給了實(shí)際耕種田地的農(nóng)民，實(shí)現(xiàn)了“耕者有其田”這一美好的政治主張，但由于戰(zhàn)事頻繁和很快失敗，它只是局部地區(qū)短期的施行。

中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)廣大貧苦農(nóng)民進(jìn)行土地革命、廢除封建土地制度、翻身當(dāng)家作主人，多次頒發(fā)過土地證。新中國(guó)建立后，中央人民政府于1950年6月28日公布了《土地改革法》，開展土地改革運(yùn)動(dòng)，徹底廢除了封建土地所有制，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)民土地所有制的革命目標(biāo)，廣大農(nóng)民真正成為土地的主人。為了保護(hù)土改成果，人民政府根據(jù)新的土地制度向農(nóng)民頒發(fā)了土地證，用法律的形式確認(rèn)新分土地的所有權(quán)。

“土地證”和“地契”是兩個(gè)不完全等同的概念?！暗仄酢笔侵傅溲?、買賣土地的雙方所立的契約，是轉(zhuǎn)讓土地所有權(quán)的證明文件（法律文據(jù)）。其中載明土地?cái)?shù)量（面積）、坐落地點(diǎn)、四至邊界、價(jià)錢以及典、買賣條件等，由當(dāng)事人雙方、親屬、四鄰、中人及官府等見證人簽字蓋章。地契由賣方書立。未向官府納稅前的地契稱為“白契”，經(jīng)官府驗(yàn)契并納稅后稱為“紅契”。只有“紅契”具有法律效力。地契由買方保存，作為土地所有權(quán)憑證（買方保存的“紅契”可等同于“土地證”），可以憑它作抵押貸款等。

土地證契能夠反映一段時(shí)期的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化、歷史的變遷。不同歷史時(shí)期的土地證從紙的質(zhì)地、規(guī)格、式樣、圖案設(shè)計(jì)、內(nèi)容設(shè)置、頒證機(jī)關(guān)印章的形狀，到頒發(fā)此證領(lǐng)導(dǎo)人的名章、毛筆填寫的字體等，都有較高的研究觀賞價(jià)值。

明代萬歷8年的歸戶由帖（土地證）

民國(guó)地契

江西興國(guó)縣1934年土地稅收證

陜甘寧邊區(qū)現(xiàn)存的土地證

解放區(qū)的土地證

土地所有權(quán)證

日本明治維新實(shí)行土地改革和地稅改革，全國(guó)丈量土地、劃價(jià)，頒發(fā)地券。1872年大藏省頒布東京府地券發(fā)行章程，解除《永遠(yuǎn)禁止土地買賣令》。四民可以自由買賣土地，否定了過去的領(lǐng)主權(quán)，使自耕農(nóng)從土地封建束縛下解放，成為自由的土地所有者?！?880年土地改革基本結(jié)束，這是一種土地私有的近代土地所有制，比封建領(lǐng)主土地所有制是一個(gè)進(jìn)步?！?/p>

教材中有關(guān)解決土地問題的國(guó)家還有美國(guó)、法國(guó)、俄國(guó)、埃及等，但都沒有介紹出現(xiàn)土地證券。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)，注意其土地政策和特點(diǎn)及意義。

【真題跟蹤】

（2009·天津卷）對(duì)下圖所示內(nèi)容認(rèn)識(shí)正確的是

A．政府獎(jiǎng)勵(lì)墾荒耕地?cái)?shù)量增加的情況 B．地主兼并農(nóng)民土地的記錄

C．農(nóng)村土地專業(yè)化經(jīng)營(yíng)的情況 D．國(guó)家確定土地所有權(quán)和征收賦稅的依據(jù)

答案：D。

【模擬訓(xùn)練】

土地，歷來是人們爭(zhēng)相控制的重要生產(chǎn)資料。土地所有權(quán)和使用權(quán)變更留下的憑證是寶貴的歷史資料。它可以反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)等方面的狀況。

材料一

材料二

材料三

請(qǐng)根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答：

（1）從革命史觀來看，哪些時(shí)期的土地證賦予農(nóng)民的權(quán)利是一樣的，其主要目的是什么？

（2）從近代化史觀來看，哪一時(shí)期的土地證促進(jìn)了近代化的發(fā)展，為什么？

（3）從文明史觀和馬克思社會(huì)發(fā)展規(guī)律學(xué)說來看，由材料一到材料二、三追求的文明形態(tài)演變各是什么？

參考答案：

（1）太平天國(guó)時(shí)期和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期土地證賦予農(nóng)民的權(quán)利是一樣的。主要目的：鼓舞農(nóng)民革命，激勵(lì)他們參加反封、反侵略的斗爭(zhēng)；解決農(nóng)民缺少或沒有土地耕種（生活）的問題。（2）日本明治維新時(shí)期。明治維新實(shí)行土地改革和地稅改革，經(jīng)過全國(guó)土地丈量、劃價(jià)，頒發(fā)地券（土地證）。四民可以自由買賣土地，否定了過去的領(lǐng)主權(quán)，使自耕農(nóng)從土地封建束縛下解放，成為自由的土地所有者，有利于資本主義發(fā)展。（3）材料一到材料二：農(nóng)耕文明到資本主義工業(yè)文明；材料一到材料三：農(nóng)耕文明到社會(huì)主義主義工業(yè)文明；材料二到材料三：資本主義工業(yè)文明到社會(huì)主義主義工業(yè)文明。

二、糧票、油票、肉票、糖票、煤票、布票等類

中國(guó)在春秋時(shí)期就誕生了世界最早紙前糧票──“糧簽”，一直到漢代的“食者籍”、宋朝的“要券”、“熟食”，明、清以來的各種糧食證券及民國(guó)時(shí)期的天賦票。

新中國(guó)建立后，為了迅速恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和開展有計(jì)劃的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，1953年，我國(guó)開始（北京市）對(duì)糧、油、棉、布等基本生活用品實(shí)行統(tǒng)購(gòu)統(tǒng)銷政策，各類商品票證逐步作為計(jì)劃供應(yīng)的調(diào)節(jié)手段應(yīng)運(yùn)而生，有關(guān)民眾生活的糧票、油票、豆腐票、肉票、魚票、布票、煤票、肥皂票、煤油票等達(dá)數(shù)十種之多，到1993年，主宰百姓生計(jì)40年的商品票證終于完成了其歷史使命，悄然退出了歷史舞臺(tái)。那些花花綠綠的票證曾是無數(shù)中國(guó)家庭的重要財(cái)產(chǎn)，它承載著社會(huì)生活的風(fēng)風(fēng)雨雨，承記著百姓的辛酸與無奈。如今，那些穿過歲月風(fēng)塵存留下來的票證，正成為收藏品，它是中國(guó)百姓從貧窮走向富裕的見證，是我國(guó)從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)走向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)艱難歷程的見證。

清代票證 明代票證

民國(guó)時(shí)期的糧食票證 革命歷史時(shí)期糧食票證

中國(guó)早期軍用糧食票證

中國(guó)通用糧食票證

俄國(guó)十月革命后，當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)不穩(wěn)定，內(nèi)戰(zhàn)不斷，商品缺乏，蘇俄采取商品有計(jì)劃的分配，發(fā)放各種商品票證。

美國(guó)在二戰(zhàn)時(shí)期商品緊張時(shí)，發(fā)放過各種商品票證，其中有糧票性質(zhì)的票證。現(xiàn)在還有一些國(guó)家仍然采用憑票供應(yīng)方式，如朝鮮、越南等國(guó)家。

【真題跟蹤】

（2009·遼寧卷）閱讀材料回答問題。

材料一：從一九五三年以來，我國(guó)市場(chǎng)上出現(xiàn)了若干種日用消費(fèi)品供不應(yīng)求的現(xiàn)象。一九五三年上半年，在小麥遭受凍災(zāi)的地區(qū)，糧食的供求狀況很緊張，下半年，食油、肉類在許多地方也供不應(yīng)求，不少城鎮(zhèn)中都要排隊(duì)購(gòu)買。適應(yīng)當(dāng)時(shí)的需要，中央人民政府在一九五三年十二月，對(duì)糧食實(shí)行了計(jì)劃收購(gòu)（即統(tǒng)購(gòu)）和計(jì)劃供應(yīng)（即統(tǒng)銷）；然后對(duì)食用植物油也實(shí)行了計(jì)劃收購(gòu)和計(jì)劃供應(yīng)；從一九五四年九月十五日起，又對(duì)棉花實(shí)行計(jì)劃收購(gòu)，對(duì)棉布實(shí)行計(jì)劃收購(gòu)和計(jì)劃供應(yīng)。對(duì)糧食、油料、棉花、棉布的計(jì)劃收購(gòu)和計(jì)劃供應(yīng)無疑是一種重大的措施，它關(guān)系到全國(guó)人民生活中最重要的吃飯和穿衣的問題，也關(guān)系到我國(guó)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)生活的許多方面。計(jì)劃收購(gòu)和計(jì)劃供應(yīng)對(duì)我們國(guó)家目前的情況來說，是很必要的。只有采用這種辦法，才能保證我國(guó)人民生活日益增長(zhǎng)的需要，才能制止投機(jī)活動(dòng)，保證市場(chǎng)物價(jià)的穩(wěn)定，才能使發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)的第一個(gè)五年計(jì)劃得以順利地進(jìn)行。

──陳云：《關(guān)于計(jì)劃收購(gòu)和計(jì)劃供應(yīng)》（1954年9月23日）

材料二：理順物價(jià)，改革才能加快步伐。物價(jià)問題是歷史遺留下來的。過去，物價(jià)都由國(guó)家規(guī)定。例如糧食，還有各種副食品，收購(gòu)價(jià)格長(zhǎng)期定得很低，這些年提高了幾次，還是比較低，而城市銷售價(jià)格又不能高了，購(gòu)銷價(jià)格倒掛，由國(guó)家補(bǔ)貼。這種違反價(jià)值規(guī)律的做法，一方面使農(nóng)民生產(chǎn)積極性調(diào)動(dòng)不起來，另一方面使國(guó)家背了一個(gè)很大的包袱，每年用于物價(jià)補(bǔ)貼的開支達(dá)幾百億元。這樣，國(guó)家財(cái)政收入真正投入經(jīng)濟(jì)建設(shè)的就不多了，用來發(fā)展教育、科學(xué)、文化事業(yè)的就更少了。所以，不解決物價(jià)問題就不能放下包袱，輕裝前進(jìn)。最近我們決定放開肉、蛋、菜、糖四種副食品價(jià)格，先走一步。

──鄧小平：《理順物價(jià)、加速改革》（1988年5月19日）

材料三：1978年中共十一屆三中全會(huì)后，國(guó)家大幅度提高農(nóng)副產(chǎn)品收購(gòu)價(jià)格，縮小農(nóng)副產(chǎn)品的統(tǒng)購(gòu)范圍和降低征購(gòu)指標(biāo)，開放城鄉(xiāng)農(nóng)副產(chǎn)品集貿(mào)市場(chǎng)。到1982年，全國(guó)農(nóng)副產(chǎn)品中油料產(chǎn)量超過1100萬噸，比1978年增加659.9萬噸；肉類產(chǎn)量超過1300萬噸，比1978年增加494.5萬噸；農(nóng)村集市從無到有，發(fā)展到41184個(gè)。1983年，國(guó)家正式取消實(shí)行了20多年的布票，肉票、油票也陸續(xù)取消。1985年1月，中共中央一號(hào)文件《關(guān)于進(jìn)一步活躍農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的十項(xiàng)政策》規(guī)定，國(guó)家對(duì)糧食、棉花等農(nóng)產(chǎn)品實(shí)行合同定購(gòu)和市場(chǎng)收購(gòu)。農(nóng)村糧食供給制隨之取消。1993年2月，國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于加快糧食流通體制改革的通知》，推動(dòng)建立國(guó)家宏觀調(diào)控下的自由市場(chǎng)購(gòu)銷體制，各地相繼取消了城鎮(zhèn)口糧定量供應(yīng)制度。至此，長(zhǎng)期以來實(shí)行的票證制度退出歷史舞臺(tái)。

──摘編自董輔礽主編《中華人民共和國(guó)經(jīng)濟(jì)史》

（1）根據(jù)材料一結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括指出我國(guó)制定“統(tǒng)購(gòu)統(tǒng)銷”政策的歷史背景。

（2）根據(jù)材料三結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析1978年后“統(tǒng)購(gòu)統(tǒng)銷”變化的特點(diǎn)及原因。

（3）根據(jù)材料一、二、三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析“統(tǒng)購(gòu)統(tǒng)銷”的歷史作用

參考答案：

（1）“一五”計(jì)劃，國(guó)家工業(yè)化建設(shè)；城市人口和就業(yè)人數(shù)劇增；部分地區(qū)遭受自然災(zāi)害；糧棉等供求關(guān)系緊張，社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活受到影響。（2）特點(diǎn)：從農(nóng)副產(chǎn)品到糧棉，從農(nóng)村到城市，范圍逐步縮小直到取消，呈現(xiàn)出階段性。原因：改革開放：經(jīng)濟(jì)體制改革不斷深化;工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品極大豐富，消費(fèi)品市場(chǎng)供求明顯改善；鄧小平南方談話和中共十四大確立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革目標(biāo)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展。（3）“統(tǒng)購(gòu)統(tǒng)銷”具有歷史的必要性：保證了人民正常生活的需，遏止了商業(yè)投機(jī)活動(dòng)，穩(wěn)定了物價(jià)，保障了社會(huì)生活秩序；保證了第一個(gè)五年計(jì)劃的順利進(jìn)行，為工業(yè)化積累了資金；引導(dǎo)農(nóng)民走上了合作化道路。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，它忽略拉了拉價(jià)值規(guī)律的調(diào)節(jié)作用，影響了農(nóng)民生產(chǎn)的積極性；客觀上制約了經(jīng)濟(jì)建設(shè)的健康發(fā)展。

【模擬訓(xùn)練】

下列兩張票證（或圖片）既是20世紀(jì)50年代中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)和20世紀(jì)80年代社會(huì)主義改革開放的見證與縮影，也是社會(huì)發(fā)展或文明進(jìn)步的必然產(chǎn)物。

圖一

請(qǐng)回答：

（1）上述票證反映了新中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制經(jīng)歷了怎樣變遷？

（2）圖一票證是怎樣確立的？有什么歷史作用？

（3）圖二票證反映了我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革具體發(fā)生了哪些變化？

參考答案：

圖二

（1）由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制發(fā)展為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。（2）新中國(guó)政權(quán)誕生，對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)三大社會(huì)主義改造之后，確立了生產(chǎn)資料全民所有制和集體所有制兩大公有制經(jīng)濟(jì)；作用：它為新中國(guó)奠定工業(yè)化基礎(chǔ)，確立社會(huì)主義制度起了一定積極作用，但這一體制背離經(jīng)濟(jì)規(guī)律，是不可持續(xù)發(fā)展的。（3）我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革，首先由農(nóng)村實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包制，進(jìn)而發(fā)展到城市經(jīng)濟(jì)體制改革及金融體制改革和貿(mào)易體制改革等。生產(chǎn)資料所有制發(fā)展為以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)成分并存。

三、郵票類

郵票是郵政機(jī)關(guān)發(fā)行，供寄遞郵件貼用的郵資憑證；是郵件發(fā)送者為郵政服務(wù)付費(fèi)的一種形式。據(jù)考證，1653年法國(guó)巴黎出現(xiàn)的郵資付訖證標(biāo)簽，是最早的郵票雛形。1840年3～5月，英國(guó)用黑色油墨印刷、發(fā)行的面值1便士的郵票（收藏家稱之為黑便士），被認(rèn)為是世界上第一枚郵票。中國(guó)的第一組（張）郵票是大清郵政在1878年1月發(fā)行的大龍郵票。

大龍郵票

全國(guó)山河一片紅郵票

郵票發(fā)展數(shù)百年來，逐漸體現(xiàn)出時(shí)代性、知識(shí)性、思想性、史料性、藝術(shù)性、趣味性等，除了具有實(shí)用價(jià)值外，還較高的歷史文物價(jià)值、審美價(jià)值、收藏價(jià)值等。小小郵票，見微知著。它是國(guó)家名片，方寸之間盡顯大千世界秀麗風(fēng)景；它是小百科全書，重大的歷史事件、著名人物、風(fēng)土民俗、科技發(fā)明、文物古跡、文化典籍等往往都是郵票的重要題材；它是人們解讀社會(huì)和人生一面鏡子；每張郵票都有一個(gè)精彩的故事和一段歷史，在一定程度上折射了我們?nèi)祟?、民族的艱難奮斗歷程，從中可以看到歷史和現(xiàn)實(shí)的剪影。

【真題跟蹤】

1．(2007·海南卷)1952年我國(guó)郵電部發(fā)行紀(jì)念十月革命的郵票，名稱為“偉大的蘇聯(lián)十月革命35周年紀(jì)念”，全套4枚。其中第—枚圖案為毛澤東訪蘇期間和斯大林在一起；第二枚圖案為列寧在第二次全俄蘇維埃代表大會(huì)上講話。此套郵票成為我國(guó)第一套錯(cuò)體票，其錯(cuò)誤在于

A．郵票的名稱 B．周年紀(jì)念的時(shí)間 C．第一枚的圖案 D．第二枚的圖案

答案：A。

【模擬訓(xùn)練】

1．下圖是美國(guó)芝加哥為慶祝哥倫布航行到美洲400周年而發(fā)行的一枚郵票，該郵票所反映歷史事件的意義主要在于

A．發(fā)現(xiàn)了美洲 B．促使世界開始走向一個(gè)聯(lián)系的整體

C．為西班牙王室?guī)砭薮筘?cái)富 D．是殖民擴(kuò)張的開始

解析：新航路開辟打破了各大洲之間相對(duì)孤立的狀態(tài)，使世界日益成為一個(gè)相互影響、緊密聯(lián)系的整體。正確答案為D。

2．下圖是美國(guó)郵政總署1942年發(fā)行的一枚郵票，其中采用了孫中山的照片，這透露出它追求的國(guó)家理想是

A．自由民主獨(dú)立 B．人民民主專政

C．君主立憲政體 D．三權(quán)分立體制

解析：仔細(xì)審讀題意，“它”應(yīng)指的是整枚郵票，因此，要綜合思考郵票整體信息和核心主題。郵票上的信息有孫中山及其三民主義關(guān)鍵詞“民族、民權(quán)、民生”，還有“1937、7、7抗戰(zhàn)建國(guó)1942、7、7”等字樣，還有美國(guó)總統(tǒng)林肯，林肯主張“民有、民治、民享”，二人都主張“三民主義”，三民主義所反映的國(guó)家理想是自由民主獨(dú)立，所以，正確答案為A。

3．下圖是紀(jì)念辛亥革命發(fā)行的郵票，票面中的孫中山像是就任臨時(shí)大總統(tǒng)時(shí)的肖像，左側(cè)題詞：“世界潮流，浩浩蕩蕩，順之則昌，逆之則亡?！标P(guān)于孫中山奮斗業(yè)績(jī)的敘述，不正確的是

A．為推翻腐朽清王朝，領(lǐng)導(dǎo)、發(fā)動(dòng)了武昌起義

B．為防止袁世凱獨(dú)裁，頒布《中華民國(guó)臨時(shí)約法》

C．為推動(dòng)民主革命發(fā)展，提出新三民主義

D．為完成反帝反封革命任務(wù)，發(fā)動(dòng)并指揮了北伐戰(zhàn)爭(zhēng)

解析：A項(xiàng)，武昌起義是湖北文學(xué)社、共進(jìn)會(huì)等革命團(tuán)體和進(jìn)步士兵在資產(chǎn)階級(jí)革命影響下發(fā)動(dòng)的辛亥革命高潮事件，孫中山雖然沒有直接參與組織、指揮，但他建立同盟會(huì)資產(chǎn)階級(jí)革命政黨，積極發(fā)動(dòng)革命，威望高、影響大，是資產(chǎn)階級(jí)革命派公認(rèn)的領(lǐng)袖人物。孫中山是1925年3月12日逝世的，北伐戰(zhàn)爭(zhēng)是1926年6月興起，故孫中山指揮了北伐戰(zhàn)爭(zhēng)說法錯(cuò)誤，正確答案為D。

四、股票類 17世紀(jì)初，隨著資本主義工業(yè)的發(fā)展，企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)規(guī)模不斷擴(kuò)大，產(chǎn)生了資本短缺問題，并制約著資本主義企業(yè)經(jīng)營(yíng)和發(fā)展的重要因素。

1602年，典型的資本主義國(guó)家荷蘭成立了東印度公司。該公司是以股份形式籌集資金并分配利潤(rùn)的。它標(biāo)志著世界上最早的股份有限公司制度誕生了。這種企業(yè)組織形態(tài)出現(xiàn)以后，很快為資本主義國(guó)家廣泛利用，成為資本主義國(guó)家企業(yè)組織的重要形式之一。

中國(guó)歷史上最早出現(xiàn)的股票是洋人發(fā)行的。1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，外商開始在中國(guó)興辦工商企業(yè)并開始發(fā)行股票。最早在中國(guó)設(shè)立股份銀行的是英國(guó)匯豐銀行，1865年3月3日在香港設(shè)立總行，4月在上海設(shè)立分行，1870年前后中國(guó)出現(xiàn)了買賣外商股票的經(jīng)紀(jì)人。

與此同時(shí)，在洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)下出現(xiàn)了中國(guó)人自己開辦的股份有限公司和中國(guó)人自己發(fā)行的股票。1872年李鴻章、盛宣懷在上海開辦的輪船招商局發(fā)行了股票。1882年上海初步形成了證券市場(chǎng)，華商組織了上?！捌綔?zhǔn)股票公司”，這是中國(guó)出現(xiàn)的最早的專門從事股票交易的機(jī)構(gòu)。

1949年1月天津解放，解放軍管委會(huì)接收和清理了原國(guó)民黨時(shí)期的證券交易所，并在此基礎(chǔ)上成立了天津證券交易所，6月正式營(yíng)業(yè)，該所成為新中國(guó)的第一個(gè)證券交易所。

【真題跟蹤】

（2010·安徽卷）鄧小平曾將一張飛樂音響公司股票作為禮物贈(zèng)送美國(guó)紐約證券交易所董事長(zhǎng)范爾霖。依據(jù)圖中的信息判斷，當(dāng)時(shí)的中國(guó)

①已經(jīng)出現(xiàn)了股份制企業(yè) ②開始建立股票交易市場(chǎng) ③初步形成市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制 ④城市經(jīng)濟(jì)體制改革已全面展開

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 答案：B。

【模擬訓(xùn)練】

下圖反映了20世紀(jì)50年代中國(guó)

A．社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的形成 B．手工業(yè)的社會(huì)主義改造

C．農(nóng)業(yè)的社會(huì)主義改造 D．工商業(yè)的社會(huì)主義改造

解析：本題考查提取文字、圖片、表格等材料中的信息，抓住圖片中“北京公私合營(yíng)企業(yè)”和“1956年9月20日”等關(guān)鍵語句，結(jié)合所學(xué)知識(shí)：1956年正處于三大改造中工商業(yè)實(shí)行全行業(yè)公私合營(yíng)的高潮時(shí)期，就可以得出答案。正確答案為D。

票證類歷史題既題目美觀，又有情趣，又能較好的考查學(xué)生閱讀材料并能最大限度提取有效信息的能力、以及分析、比較、概括、知識(shí)遷移等方面的能力。解答票證類歷史題，要求考生：

第一，要根據(jù)題目要求仔細(xì)審讀材料（票證）。

第二，要結(jié)合時(shí)代背景把握票證所反映的主題和相關(guān)的國(guó)家方針、政策、當(dāng)時(shí)生活等層面的信息。

第三，要具備一定的理論修養(yǎng)，根據(jù)票證綜合分析提取信息；作答時(shí)注意發(fā)散思維，多角度回答問題。

第四，平時(shí)要擴(kuò)大閱讀范圍，多收集一些關(guān)于“票證”的歷史故事。

第五篇：高考解題技巧

2008高考語文科臨考答題方略與技巧

一、語言知識(shí)考題

1、語音題

注意常見多音字,形似字的讀音。側(cè)重兩個(gè)方面：一是容易讀錯(cuò)的字，包括形近而音不同的字和聲旁已不代表讀音的字，如“狙擊”中的“狙”，不能讀聲旁，而應(yīng)讀“jū”；二是多音多義字，音隨義移，如“氣喘吁吁”的“吁”讀“xū”，“呼吁”中的“吁”讀“yù”

* 特別提醒：“聲韻調(diào)，三位一體”，特別注重聲母和韻母。必要時(shí)可以組詞成句試讀。根據(jù)破音異讀的原則，意思不同的字，讀音也往往不同。

2、字形題

重點(diǎn)在于辨別容易混淆的同音字和形近字。如果懷疑某個(gè)是別字，可以寫出幾個(gè)同音字來比較,可以寫出幾個(gè)形似字來比較。通過分析形聲字的形旁來推導(dǎo)這個(gè)字的含意，再放到這個(gè)詞語中去判定是否相符。對(duì)于獨(dú)體字或形聲字中的形旁已失去表意功能的形聲字可以通過分析詞語的語法結(jié)構(gòu)來確定它是不是別字，還可以通過對(duì)整個(gè)詞語的理解,來尋找不合語境的別字。

* 溫馨提示：“以詞斷字”就是通過詞義推斷字形。

3、實(shí)詞理解題

對(duì)詞義的理解，有相同語素又有不相同語素的詞語，重點(diǎn)是分析理解不相同語素，可以通過組詞來理解，也可以找出反義詞來理解，還可以分析形聲字的形旁來理解。語素都不相同的詞語，重點(diǎn)從用法方面考慮。對(duì)詞語的運(yùn)用，一定要在上下文中找到相應(yīng)的信息，重點(diǎn)是使用場(chǎng)合上的搭配。注意采用排除的方法，將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項(xiàng)。* 小心敬告：注意分解語素，明確語義，注意詞語的上下語境，仔細(xì)推斷。

4、虛詞辨析題

虛詞它在語句中起著調(diào)節(jié)各種語言關(guān)系的作用，在口語尤其在書面語中使用頻繁。在高考中作虛詞題目，主要是憑語感，可以造一些結(jié)構(gòu)相似的句子來分析它的正誤，其次是理性分析。分析應(yīng)考慮這樣幾點(diǎn)：一是虛詞詞典含義的分析，先分開解釋，后組合理解；二是找出配套的關(guān)聯(lián)詞語，前后聯(lián)系來確定虛詞的含義；三是在單句中的虛詞，要分析前后詞語的聯(lián)系和所作的句子成分；四是在復(fù)句中的虛詞，要注意前后虛詞的關(guān)聯(lián)，如果配套的關(guān)聯(lián)詞語在句中只出現(xiàn)一個(gè)，應(yīng)該將它補(bǔ)全分析；五是要將關(guān)聯(lián)詞語與句子內(nèi)容結(jié)合起來分析，在關(guān)系上保持一致。

* 友情提醒：最關(guān)鍵的是仔細(xì)分析分句之間的關(guān)系，切不可武斷草率。

5、成語運(yùn)用題

高考成語命題時(shí)，往往從六個(gè)方面設(shè)置誤點(diǎn)。第一，曲解詞義，要注意不能望文生義；第二，誤用褒貶，要體會(huì)成語的感情色彩；第三，用錯(cuò)對(duì)象，要注意成語使用范圍；第四，自相矛盾（成語和語境的矛盾）；第五，搭配不當(dāng)；第六，用詞重復(fù)（成語和語境的重復(fù)）。* 善意的提醒：生僻的成語可能是對(duì)的。

6、病句辨析題

病句類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。做這類題目，考生要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。有多重否定或還有反問的句子，要將否定換成肯定來理解。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法見詞語題。對(duì)邏輯概念方面的不協(xié)調(diào)，可以憑事理推斷。* 特別注意：分析句子成分，幫你理清句子結(jié)構(gòu)： 1句子中的并列詞語。2句首有介詞的句子。3數(shù)量詞定語可能造成的歧義。4一個(gè)謂語帶兩個(gè)賓語、兩個(gè)謂語帶一個(gè)賓語、兩個(gè)謂語帶兩個(gè)賓語。5指代性詞語的意義 6理清主干找準(zhǔn)搭配關(guān)系。7注意主賓語關(guān)系。8雜糅。

7、語言連貫題（包括選擇句式）

先從語句形式方面考慮，要求話題一致，陳述對(duì)象一致，敘述角度一致，上下文句句式保持基本一致，與上下文思路保持連貫。還要注意語言音節(jié)上的和諧及押韻。另外，并列詞語或者短語字?jǐn)?shù)少的在前，字?jǐn)?shù)多的在后。再?gòu)恼Z句內(nèi)容方面考慮，在時(shí)間上、事理上注意先后順序。還要在上下語句中找到相對(duì)應(yīng)的信息。語言風(fēng)格要前后一致。

* 特別提醒：排序題要結(jié)合句子內(nèi)容，特別注意每句開頭和結(jié)尾的詞語，做到首尾相連。

8、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)題

冒號(hào)：總提下文，總括上文；管到底一個(gè)句號(hào)。

概數(shù)間不用頓號(hào)，層次比逗號(hào)要小。與“和”等連用，要放到最后一項(xiàng)。書名號(hào)和引號(hào)不要混淆。頓號(hào)逗號(hào)分號(hào)的層次。

使用分號(hào)，上句或下句至少要有一句中有逗號(hào)。引號(hào)后的標(biāo)點(diǎn)的內(nèi)外。

句內(nèi)括號(hào)應(yīng)緊貼被注釋的部分。句外括號(hào)要在句末號(hào)的后邊。

問號(hào)的使用注意有沒有疑問語氣。選擇問問號(hào)在最后一項(xiàng)。反問、設(shè)問、疑問都是問。倒裝句式的標(biāo)點(diǎn)，尤其是疑問句和感嘆句。

刪節(jié)號(hào)不能和等等并用，破折號(hào)不能和“即”等解釋性詞語并用。表示列舉未盡應(yīng)在列舉三項(xiàng)以上才能用刪節(jié)號(hào)。* 敬請(qǐng)注意：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也要從句義和句子結(jié)構(gòu)入手。

二、自然科學(xué)文的閱讀

注重整體閱讀，認(rèn)真讀懂第一段和最后一段，并在頭腦中大體復(fù)述各段內(nèi)容。標(biāo)出文章中揭示主旨的句子。閱讀題目，找出選擇肢相對(duì)應(yīng)的區(qū)域。文章內(nèi)容與題目相互應(yīng)證。將題干中否定陳述轉(zhuǎn)換為肯定陳述。有“根據(jù)”“證據(jù)”“原因”等字樣的題干，選項(xiàng)與題干之間要能構(gòu)成因果關(guān)系。將稱代內(nèi)容替代稱代詞，使稱代詞與稱代內(nèi)容保持一致。找出選項(xiàng)所關(guān)涉的內(nèi)容區(qū)域，將選項(xiàng)與文章內(nèi)容逐字逐詞逐句進(jìn)行比較、對(duì)照。推導(dǎo)的選項(xiàng)要在原文中找到根據(jù)，要有前因后果。注意未然與已然、原因與結(jié)果、先與后、夸大與縮小、部分與全體的區(qū)別。

1、詞語理解題

辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句。聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼。對(duì)詞語的解說要抓住本質(zhì)。將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)。尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解。聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。

2、句子理解題

理清復(fù)雜句子的結(jié)構(gòu)關(guān)系，適當(dāng)作些句子成分的分析。其次要對(duì)修飾成分認(rèn)真思考，這是選項(xiàng)比較的重點(diǎn)。找出文中相對(duì)應(yīng)的闡釋，與選項(xiàng)逐字逐句對(duì)照、比較。分析原因和結(jié)果的關(guān)系。分辨先后順序。檢查該選項(xiàng)的解釋與全文或全段的傾向性是否一致。

3、信息篩選題

找出選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容區(qū)域，依次篩選。原文內(nèi)容與選項(xiàng)保持一致，選項(xiàng)與題干要能構(gòu)成因果關(guān)系。略過無關(guān)緊要的信息，如舉例、描寫等，抓住本質(zhì)特征。

4、要點(diǎn)歸納題

找出文章中相對(duì)應(yīng)的語句，抓住文中議論抒情的句子。轉(zhuǎn)述內(nèi)容要與原文內(nèi)容逐一相對(duì)。概念不能隨意擴(kuò)大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒。注意選肢之間的比較，如果選項(xiàng)中有內(nèi)容矛盾的選項(xiàng)必有一錯(cuò)。

5、推斷想象題

找出推斷的根據(jù)。選項(xiàng)的內(nèi)容可能是原文中沒有的，是根據(jù)原文的句子或段落推斷出來的，所以要特別注意敘述角度和表達(dá)方式的轉(zhuǎn)換，分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。推斷不夸大,不縮小,不無中生有。

6、注意選項(xiàng)中的內(nèi)容信息原文中可能根本就沒有。所以要仔細(xì)判斷。* 關(guān)鍵提示：選項(xiàng)和原文的嚴(yán)格對(duì)應(yīng)關(guān)系，選項(xiàng)與題干的關(guān)系，（選項(xiàng)不在題干范圍之內(nèi)）選項(xiàng)的內(nèi)容是原文中沒有的，此三者是你選擇正確答案的保證。

三、古詩(shī)文閱讀

（一）文言文閱讀

對(duì)文段用心地默讀三遍?？丛臅r(shí)，要一邊看，一邊用現(xiàn)代漢語組詞法理解翻譯。敘事性的文章要順著原文事件的發(fā)展脈絡(luò)理解。包括寫的什么人，寫了他的幾件事； 寫了幾個(gè)人，分別寫了什么事。注意文段后的注釋，很多時(shí)候有提示作用。對(duì)文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可能地排除，不受其干擾。對(duì)理解文段起關(guān)鍵作用的詞句要聯(lián)系上下文進(jìn)行推導(dǎo)。認(rèn)真閱讀最后一道有關(guān)內(nèi)容分析的題目，把握文段主旨。

1、文言實(shí)詞題

分析字形，辨明字義。從字音相同推測(cè)通假字。用互文見義對(duì)照解釋前后詞。用成語比較推導(dǎo)詞義。聯(lián)系上下文，前后照應(yīng)，保持一致。

*要把對(duì)詩(shī)詞的解釋帶入到原句原文中，看看是否合乎原文的語言環(huán)境。

2、古今異義題

古代多單音節(jié)詞，所以看到類似于現(xiàn)代漢語雙音節(jié)的詞，古義盡可能分開理解。要知道，古漢語的詞語是以單音詞為主的。分開解釋的含義放在具體的語言環(huán)境中，與上下文保持一致。現(xiàn)代漢語的意義可放在現(xiàn)代漢語的句子中理解他的常用意義。四個(gè)選項(xiàng)比較、權(quán)衡，增強(qiáng)準(zhǔn)確性。

3、文言虛詞題

翻譯這個(gè)文言虛詞成現(xiàn)代漢語進(jìn)行比較，看是否翻譯成同一個(gè)詞。先理解翻譯所學(xué)課文中的虛詞，再比較文段中的虛詞。聯(lián)系文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關(guān)系。借助語句的結(jié)構(gòu)，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。

4、信息篩選題

看清題目要求，一字一詞地琢磨。選出一兩句不相符的，排除部分選項(xiàng)。要注意從離中心最遠(yuǎn)的開始排除。必須注意每一個(gè)句子和題干規(guī)定的中心要形成因果或解證關(guān)系。照應(yīng)上下文，一般作者評(píng)論性的話不能作為選項(xiàng),別人贊譽(yù)的話可考慮。

5、內(nèi)容歸納題

找出文段中與選項(xiàng)解釋相對(duì)應(yīng)的語句，一一對(duì)應(yīng)。中心、主旨重點(diǎn)分析議論的語句。總體把握文意。敘述或分析的錯(cuò)誤只在某一小點(diǎn)，主要是順序的顛倒、無中生有等。此類題設(shè)錯(cuò)誤項(xiàng)時(shí)，有一個(gè)典型的做法，就是把兩件事混在一起，或把屬兩件事的內(nèi)容說成是另一件事的內(nèi)容。

*溫情提示：一定要在原文中找到和選項(xiàng)相關(guān)的句子，仔細(xì)地進(jìn)行對(duì)照，找出其中的差異。有個(gè)別選項(xiàng)是對(duì)原文中的某一句中的一個(gè)詞翻譯得不對(duì)。注意細(xì)節(jié)（時(shí)間、地點(diǎn)、事件、官職、遷調(diào)、人物等）。

6、文句翻譯題

粗知全文大意，把握文意的傾向性。詳知譯句上下文的含義。逐字對(duì)應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。抓住句子中關(guān)鍵字詞翻譯，要與上下文對(duì)應(yīng)，這些字詞是得分點(diǎn)。由現(xiàn)代詞、成語推導(dǎo)詞語在文中的含義。注意詞類活用、倒裝、通假、偏義復(fù)詞。復(fù)雜句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句間關(guān)系。意譯詞語根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，由實(shí)到虛。組合成句子，前后通順。* 關(guān)鍵提示：（1）嚴(yán)格執(zhí)行直譯的原則。（2）找準(zhǔn)得分點(diǎn)：重點(diǎn)實(shí)詞、活用詞、句式特點(diǎn)、重要虛詞、通假、偏義復(fù)詞。（3）保持譯句流暢通順。（4）譯句和原文語境吻合。（5）不隨意改變順序。（6）翻譯完要讀一遍，看看是不是通順。

（二）古詩(shī)詞鑒賞題

回答此類題目，首先要進(jìn)行文字的理解，內(nèi)容的梳理；其次，要知曉一些常見的典故和常用的表達(dá)技法；最后，還要咀嚼文中重要的字詞，揣摩作者的煉字煉詞。

內(nèi)容有：山水詩(shī)、田園詩(shī)、邊塞詩(shī)、情思詩(shī)、友誼詩(shī)、諷喻詩(shī)、風(fēng)物詩(shī)、閑適詩(shī)等。表達(dá)方式有：敘述、描寫、抒情、議論。（說明）

修辭手法有：比喻、比擬、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、襯托等。

表現(xiàn)手法有：象征、襯托、對(duì)比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、借景抒情、寓情于景、托物言志等。語言特點(diǎn)有：含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、平實(shí)、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸等。意象有：作品中具體的人、物、景等。

思想感情有：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。

* 敬請(qǐng)注意：要特別注意景和情的關(guān)系，動(dòng)和靜的關(guān)系，實(shí)和虛的關(guān)系。

這首詩(shī)采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

作用有：深化意境 深化主旨意境深遠(yuǎn) 意境優(yōu)美 意味深長(zhǎng) 耐人尋味 言近旨遠(yuǎn)等。△形象：（1）詩(shī)中塑造了一個(gè)（特征、性格、意愿、意志……）的形象

（2）詩(shī)中描寫了（景物特征、季節(jié)特征、壞境特征——可譯詩(shī)句）

△語言：本詩(shī)語言（含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、平實(shí)、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸）還要注意組名詞成句的語言特點(diǎn)，如：馬致遠(yuǎn)的《秋思》（枯藤老樹昏鴉）

△表達(dá)技巧：本詩(shī)運(yùn)用（比喻、比擬、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、襯托、象征、襯托、對(duì)比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、借景抒情、情景交融、寓情于景、情因景生、托物言志）手法, 表現(xiàn)了……

△思想內(nèi)容：這首詩(shī)采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)了（迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等）思想或情感，起到了（某某）作用。作者觀點(diǎn)：肯定、否定、批評(píng)、諷刺、贊揚(yáng)等。* 重點(diǎn)提醒：每一項(xiàng)解答之后要緊貼原詩(shī)句解釋。

四、名句名篇題

要關(guān)注新教材的古代名家詩(shī)文；二是可能在古詩(shī)（特別是唐詩(shī)）、宋詞、元曲、古代散文中選擇三句默寫；三是每道題目填寫的內(nèi)容不止囿于上下句，往往須填上兩句。上下句的默寫，可以根據(jù)上句或下句推導(dǎo)提醒。內(nèi)容提示的默寫，可先在頭腦中默背有關(guān)內(nèi)容，選取與提示相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容默寫。如果默寫的內(nèi)容印象不深，可先記得幾個(gè)字默幾個(gè)字，暫時(shí)放過，后面記起來了再默。

* 特別警告：做題時(shí)，要仔細(xì)認(rèn)真，一個(gè)字也不能寫錯(cuò)。

五、語言運(yùn)用題

1、語段壓縮題

明確題干要求，抓住陳述對(duì)象、事件經(jīng)過及事件結(jié)果，畫出文中的信息點(diǎn)，或歸納或概述特點(diǎn)，連綴成句，不多少文字，不出語病。

1一句話新聞或新聞標(biāo)題：句式形式 誰做了什么事 什么東西是什么 什么東西怎么了

2壓縮文段的內(nèi)容：分層分類法。

2、語句擴(kuò)展題

情景式擴(kuò)展：抓住主題詞，突出重點(diǎn)，有景有情，生動(dòng)形象。事理式擴(kuò)展：圍繞中心，分析論述，正反多角度分析論證

* 重點(diǎn)提示：填充成分、增設(shè)語境、重點(diǎn)描寫、增加理由、添加論據(jù)。

3、句式仿寫題

看清列出題干幾點(diǎn)要求，分析仿寫句，琢磨句式特點(diǎn)及表現(xiàn)手法，注意材料中的思想內(nèi)容，搜索仿寫材料，展開聯(lián)想和想象，按要求仿寫，仿寫句子與例句一一對(duì)應(yīng)，盡可能使句子寫得新穎，有深意。

* 溫馨提醒：仿寫的三個(gè)條件：內(nèi)容相關(guān)、句式一致、修辭方法相同 重組句子要注意理清句間關(guān)系。

4、句式變換題

長(zhǎng)句變短句：提出主干，修飾限制語分別變?yōu)榉志?，按順序排列句?/p>

短句變長(zhǎng)句：選出一個(gè)短句做主干句，將其余的短句按順序分別變?yōu)樾揎椪Z，插入主干句的相應(yīng)位置。

* 簡(jiǎn)單提示：審清題干，分析句間關(guān)系，弄清陳述對(duì)象。

5、寫好串詞

作用：串聯(lián)銜接：用承上啟下的語句把線性的一個(gè)一個(gè)節(jié)目或信息銜接起來。用簡(jiǎn)短的話語對(duì)報(bào)道的節(jié)目作法律、法規(guī)、觀念、倫理、道德、等方面的點(diǎn)評(píng)。引導(dǎo)觀（聽）眾，展現(xiàn)主持人個(gè)性。

要求：簡(jiǎn)單明了、銜接巧妙自然、和諧的題。

分類：1串節(jié)目與主題：如：用飽含激情簡(jiǎn)潔有力的語言，為“青春萬歲”大型文藝晚會(huì)的主持人寫幾句串詞，引出下面的節(jié)目：下面請(qǐng)聽大合唱《年輕的朋友來相會(huì)》。

答案示例：* 挺起你的胸膛，譜寫壯麗的詩(shī)篇；邁開你的雙腳，攀登成功的階梯；張開你的雙臂，擁抱美好的未來。朋友們，因?yàn)槲覀冋贻p！下面請(qǐng)聽大合唱——《年輕的朋友來相會(huì)》。

* 青春是一樹鮮艷盛開的花，青春是一團(tuán)激情燃燒的火；青春意味著奉獻(xiàn)，青春意味著事業(yè)；青春寫滿活力，青春歌唱年輕。下面請(qǐng)聽——《年輕的朋友來相會(huì)》。

串節(jié)目與主體：如：電臺(tái)計(jì)劃播放旅游天氣預(yù)報(bào)時(shí)，在各條信息之間加上一些銜接的話，以增加知識(shí)性、趣味性和人文性。請(qǐng)?jiān)谙旅娴奶鞖庑畔⒅g為主持人加上這樣兩段話。三亞（海南）晴 24-320C 漠河（賀龍江）小雪-22-40C 大理（云南）多云轉(zhuǎn)小雨 12-240C 答案示例：* 今天去三亞旅游，如果能帶上一些防曬物品，會(huì)使你更加愜意。比起在三亞來，黑龍江的漠河卻是另一片風(fēng)光。飛舞的雪花會(huì)讓南方的朋友欣喜不已。但你一定要多穿些衣服，以防感冒。具體天氣情況是：……

* 北方的漠河用潔白的雪花迎接遠(yuǎn)方的客人，西南的大力則以溫柔的小雨期待你的光臨，加上舒適的溫度，今天登臨蒼山，泛舟洱海，相信你一定會(huì)流連忘返。不過提醒你帶上雨傘。具體的天氣情況是……

3串節(jié)目與節(jié)目：一般出現(xiàn)在節(jié)目與節(jié)目之間，是節(jié)目或者播出內(nèi)容轉(zhuǎn)換自然銜接。

如：為了使新聞播報(bào)更加評(píng)議自然，編輯準(zhǔn)備在每條新聞中間加上一些承上啟下的話。請(qǐng)你幫助他們?cè)谙旅嫒龡l新聞之間，涉及兩條這樣的話，要求銜接自然，轉(zhuǎn)換巧妙。

◇沈陽人要不了多久將有第二個(gè)“身份證”，因?yàn)樯蜿柺泄簿謱咽忻竦闹讣y集中起來，建立全民指掌紋數(shù)據(jù)庫(kù)。（《華商晨報(bào)》）

◇上海市災(zāi)害天氣預(yù)警信號(hào)發(fā)布制下月開始實(shí)施，凡遇有臺(tái)風(fēng)、暴雨、高溫、低溫等災(zāi)害性天氣，上海市中心氣象臺(tái)將統(tǒng)一發(fā)布預(yù)警信號(hào)，以便市民及時(shí)調(diào)整衣食住行等活動(dòng)計(jì)劃。（《解放日?qǐng)?bào)》）

◇發(fā)生在廣東揭東線、湖南武崗市、鞍山馬鞍山市雨山區(qū)和新疆建設(shè)兵團(tuán)農(nóng)12師的4起高致病性禽流感意輕易被撲滅，昨天疫區(qū)封鎖被解除。（新華社）

答案示例：☆現(xiàn)代信息技術(shù)為公安系統(tǒng)提供了方便，而生活在信息時(shí)代，老百姓的日常生活也變得更加方便了。據(jù)《解放日?qǐng)?bào)》報(bào)道…… ☆今天的好消息還不止這些，下面關(guān)于禽流感疫情的消息想必是大家更加關(guān)注的。據(jù)新華社報(bào)道……

* 親切提醒：寫好串詞要善于找到幾則材料的共同之處。

6、對(duì)聯(lián)

7、圖表

8、闡述觀點(diǎn)

9、情境對(duì)話

10、擬標(biāo)語或口號(hào)

* 嚴(yán)重警告：語言運(yùn)用題一定要認(rèn)真審好題，要讀完題干的全部，切不可只看開頭就憑經(jīng)驗(yàn)作答。讀題干時(shí)一定要把相關(guān)的標(biāo)志著答案要點(diǎn)的詞語劃出來，千萬不要弄出“動(dòng)植物不分”的笑話。

* 特別提醒：本不分試題創(chuàng)新題很多，形式多樣，要求各異，所以同學(xué)們一定要加倍小心，仔細(xì)認(rèn)真，不可有半點(diǎn)馬虎。只要審清題意，明確要求和條件，對(duì)答案形式有一個(gè)清晰的輪廓，從容作答，就一定會(huì)圓滿成功。

六、大閱讀文章的閱讀

大閱讀的選讀文本有文學(xué)文本和實(shí)用文本兩種。考生任選一種作答。選擇文本時(shí)要注意以下兩個(gè)原則：一是文本所選擇的內(nèi)容是你熟悉的或者是易于理解的。二是文本后邊的題目設(shè)計(jì)得比較具體。這一點(diǎn)很重要。

* 特別警告：千萬不要忘記填涂所選文本的題號(hào)。

文學(xué)作品的體裁，有散文、小說、詩(shī)歌、戲劇。這四種體裁中最便于命題考查的作品體裁便是散文。這也是多年來高考文學(xué)作品閱讀一直考散文的原因。所選散文，皆為現(xiàn)代中外的經(jīng)典散文，且具有濃厚的文化氣息。考生做大閱讀題的總體原則是：

（一）先看文章的題目，對(duì)文章的內(nèi)容做出大概的推測(cè)。

（二）在看文章后邊命題人設(shè)計(jì)的問題，由此幫助我們理解文章的內(nèi)容、作者的意向。使接下來的閱讀有針對(duì)性。

（三）讀原文。要邊讀邊劃出文中表明作者觀點(diǎn)的詞句，標(biāo)出一些關(guān)鍵的詞語，包括副詞性的定語。注意總括性的詞語（總之、因此、總而言之等），序數(shù)性的詞語（其

一、首先等），然否性詞語。解釋性詞語。還有冒號(hào)、分號(hào)、破折號(hào)等。找準(zhǔn)題限。

從總體上把握文義時(shí),可以撇開具體的事例,只抓住議論性和抒情性的句子,這樣容易把握作者的思路和情感。

（四）對(duì)應(yīng)試題，進(jìn)行第二遍閱讀。此時(shí)可以只看這些劃了的詞句，就能把握這篇文章的大意。議論性文章特別要注意論點(diǎn)和結(jié)論，敘事性文章看劃出的詞句就能理清這篇文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)。

* 特別告誡：要注意文章的段落層次。

* 特別警告：答案一定盡量用原文中的詞語句子整合。

1、語言理解題型： 【常見設(shè)問形式】

1結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要闡釋某句的深刻含義。2根據(jù)文意，寫出某詞的含義。3從文中看，某句指的是什么？4依據(jù)某段文字，如何理解某句話？ 【操作規(guī)則】

詞語：找出詞語解釋的相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，用相對(duì)應(yīng)的語句替代原詞，使上下文保持一致，相對(duì)應(yīng)的語句就是答案。

詞語的含義：在具體語言環(huán)境中，考慮詞語的表面意思，體味其內(nèi)涵。詞語的比喻義：找到詞語的比喻本體，結(jié)合語境。代詞意義：在上句尋找釋義。

句子：先抓住句子的修飾語理解；其次看句子在文中的地位，是總起句，則在句子所涉及的范圍提取關(guān)鍵詞釋義。是總結(jié)句則在上文尋找，是過度句則在上下文中提取相關(guān)信息，第三，看語境，找鄰近句，結(jié)合文章中心理解。

2、分析綜合題型 【常見設(shè)問形式】

1請(qǐng)簡(jiǎn)析本文中的內(nèi)容是如何逐層深入的。2請(qǐng)概括指出作者在文中寫到哪幾類人的命運(yùn)。3通覽全文，簡(jiǎn)要分析作者對(duì)××有什么樣的復(fù)雜心情。4作者從哪些角度寫出了××的什么？請(qǐng)依照原文意思概括。5這篇文章寫到哪些方面的對(duì)比？ 【操作規(guī)則】

分析綜合題考查的主要是作品的主要內(nèi)容和中心思想。答題的主要方法是直接摘錄、提取關(guān)鍵詞歸納：

若是要求理解段意，或清理段落層次，提取要點(diǎn)整合答案，或者摘錄中心句作答。若是要求理解篇意，則要理清結(jié)構(gòu)，層次關(guān)系，抓住關(guān)鍵詞語句子歸納作答。

若是要求理解中心思想，則要求從全篇考慮，弄清層次和層次關(guān)系，或摘錄或提取或綜合，準(zhǔn)確全面的整合答案。

3、技巧鑒賞題型 【常見設(shè)問形式】 1從全文看，××在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上起什么作用？2文中成功地運(yùn)用了什么藝術(shù)手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。3這篇文章寫到了哪些方面的對(duì)比，簡(jiǎn)要分析這種寫法的好處。4作者是怎樣把眾多的材料聯(lián)系到一起的？5本文以××為線索？可分為幾層？請(qǐng)分析這樣安排的好處。6文中的那一段在文中起什么作用？ 【操作規(guī)則】

明確文中用了何種技巧手法，主要從五個(gè)方面去審視： 1表達(dá)方式：敘述（順敘、倒敘、插敘）；描寫，（人物描寫、事件描寫、環(huán)境描寫、景物描寫、白描）；抒情，（直接抒情、間接抒情）；議論；說明。

2表現(xiàn)手法：鋪墊、烘托、襯托、對(duì)比、象征、人稱，虛實(shí)結(jié)合、欲揚(yáng)先抑（欲抑先揚(yáng)）、卒章顯志、聯(lián)想想象、渲染、類比、懸念。

3布局謀篇：布局謀篇，線索、順序、過渡、照應(yīng)、主次、詳略。4行文結(jié)構(gòu)：承上啟下、銜接、鋪墊、伏筆、照應(yīng)。

6修辭手法：比喻、夸張、擬人、對(duì)偶、排比、反復(fù)、反問、設(shè)問。

* 深情提示：分析表達(dá)方法，一定要和文章表達(dá)的思想感情聯(lián)系起來。并闡明收到的效果。

4、形象鑒賞型 【常見設(shè)問形式】 1簡(jiǎn)要分析文中××這一人物形象。2簡(jiǎn)要分析文中景物特征 【操作規(guī)則】

人物：語言、外貌、行動(dòng)、心理，身份、地位、文化、思想品德、個(gè)性特征以及形象意義。景物：景物特征、季節(jié)特征、情調(diào)特征。* 親切提示：注意人物景物分析，要認(rèn)真體悟作者等創(chuàng)作意圖，揭示人物和主題表達(dá)的關(guān)系，景物描寫在表達(dá)中心上的作用。* 友情提示：認(rèn)真分析題干，明確要求，答案盡可能緊扣問題（像政治考試中回答問題一樣）。* 特別提醒：如果以簡(jiǎn)答題的形式出現(xiàn)，有字?jǐn)?shù)限定的，不要多、少字?jǐn)?shù)。沒有字?jǐn)?shù)限定的，盡可能詳盡些，盡可能分點(diǎn)答題。

實(shí)用類文本的閱讀主要包括人物傳記、通訊（特寫、消息）、訪談等。答題時(shí)要注意不同的文體特點(diǎn)。

【主觀闡述題】這是一種最容易得分的題，認(rèn)準(zhǔn)題干要求闡述的中心，結(jié)合文章中作者的觀點(diǎn)，加上個(gè)人自己的闡述論證。

* 一定牢記：注意字?jǐn)?shù)要求；不限制字?jǐn)?shù)的時(shí)候，盡可能的詳盡些。要求注意論述結(jié)構(gòu)，可以按“總-分-總”的方式展開，開頭的一句話，一定是觀點(diǎn)。必要時(shí)可以分條作答。* 必須注意：不得更改題號(hào)，不得挪動(dòng)題號(hào)的位置！

七、寫作

高考高分作文要求

準(zhǔn)：審題準(zhǔn)，材料準(zhǔn)，文字要求足。新：標(biāo)題新，觀點(diǎn)新，材料新，結(jié)構(gòu)新。特：結(jié)構(gòu)有特色，語言有特色。

深：分析論述深刻，有自己獨(dú)到的見解。

（一）作文寫作過程

認(rèn)真閱讀話題材料及作文要求，不放過任何一點(diǎn)。

多角度、多側(cè)面審題，列出三個(gè)觀點(diǎn)，再按準(zhǔn)、新、特、深的要求及適合自己寫作選出一個(gè)論點(diǎn)或確立文章主題。

*特別提醒：觀點(diǎn)一定要明確，具體。全文一定圍繞著一個(gè)觀點(diǎn)來寫。列出材料（事實(shí)材料、理論材料），選出材料，排列材料。擬題目（千萬不要忘記寫題目），以論點(diǎn)為題，或用比喻象征性詞句。布局，列出提綱

開頭點(diǎn)明觀點(diǎn)或引出觀點(diǎn)，不超過80字； 正反對(duì)比并列論證，層進(jìn)論證言明哲理；事實(shí)、比喻論證、總結(jié)歸納，照應(yīng)前文，點(diǎn)明話題 ； 結(jié)尾不超過50字。

*嚴(yán)重警告：一定要弄清楚是材料作文還是話題作文還是命題作文。

（二）高考作文得分錦囊妙招：

考場(chǎng)作文不同于文學(xué)創(chuàng)作，他有特定的時(shí)間限制（40-60分鐘），特定的字?jǐn)?shù)（不少于800字）特定的閱卷時(shí)間（一般不超過2分鐘）。所以他有自身的特殊要求。

“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，要使我們從閱卷老師的角度考慮的話，我們或許會(huì)從中得到好多的益處。

第一條：讓閱卷老師能快速度完你的文章

1、把字寫得端正清晰。

* 嚴(yán)重警告：一筆一劃，不得連筆。不要惹閱卷老師反感。尤其不要寫錯(cuò)別字。* 關(guān)懷提示：不要因?yàn)榫砻嫒情喚砝蠋煼锤小?/p>

2、字的顏色要稍微深一些，尤其是網(wǎng)上閱卷。* 親切告誡：不要影響閱卷老師的情緒。

3、段落不要太長(zhǎng)。

* 特別提醒：不要讓閱卷老師感到疲勞。

4、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要規(guī)范。尤其是每段末尾的句末號(hào)。* 真誠(chéng)告誡：不要讓閱卷老師覺得你缺少語文修養(yǎng)。

5、要有文體意識(shí)，記敘文、散文、議論文。

* 敬請(qǐng)注意：通常的情況下，不要寫記敘文。除非有特別要求。

第二條：讓閱卷老師很快把握你的思路。

1、用小標(biāo)題。

除去開頭結(jié)尾，中間的幾個(gè)段落都用小標(biāo)題的形式。

* 敬請(qǐng)注意：各個(gè)小標(biāo)題要有一定的順序，或并列或順聯(lián)。每個(gè)小標(biāo)題都要扣到中心上。

2、用排比段

除去開頭和結(jié)尾，中間各段采用排比。

* 特別提醒：只是每段開頭的一句或幾句句式相同就可以。

3、采用串聯(lián)句。

在文章的每個(gè)片段之間，用一句相同的或相似的語句，連綴文章，彰顯思路。* 親切提醒：連綴句會(huì)像紅線一樣把你的文章串聯(lián)起來。

4、使用對(duì)比法

對(duì)比法可以使你的文章思路更清晰。

5、使用分論點(diǎn)

在每個(gè)自然段的開頭用一句話概括，作為分論點(diǎn)。

第三條：要讓閱卷老師看到你點(diǎn)題的句子

點(diǎn)題的句子可以安排在文章開頭、文章的結(jié)尾、段落的首尾、過度的部分。* 友情提示：你要隨時(shí)提醒老師你沒有離題。但注意不要把文章弄得很碎。第四條：要讓老師覺得你很有文采

1、在適當(dāng)?shù)奈恢们‘?dāng)?shù)囊迷?shī)文名句。（可用課本上的句子，背過的詩(shī)文名句）

2、用排比句開頭或者用排比句議論抒情。

3、選用新鮮的事例，富有哲理的事例。

4、適當(dāng)?shù)匾酶挥姓芾淼纳踔聊阕约阂膊缓懿幻靼椎拿洹?/p>

5、議論深透，分析透徹，點(diǎn)到要害關(guān)鍵。

* 親切教導(dǎo)：做出有文采的樣子并不是很難的，不信你試試。第五條：要讓閱卷老師感到你有創(chuàng)新的意識(shí)

1、文體色彩顯創(chuàng)新。

2、構(gòu)思手法顯創(chuàng)新。

3、結(jié)構(gòu)形式顯創(chuàng)新。

4、語言風(fēng)格顯創(chuàng)新。

5、觀點(diǎn)見解顯創(chuàng)新。

* 特別警告：創(chuàng)新意味著風(fēng)險(xiǎn)，中下水平的同學(xué)，還是老老實(shí)實(shí)的好。附錄：高考作文實(shí)際評(píng)改要求：

審題準(zhǔn)確，不偏離話題，觀點(diǎn)明確。層次清楚，文從字順，極少錯(cuò)別字，文末有點(diǎn)題的文字。不少于800字。一般44分左右。

內(nèi)容豐富，分析較為深刻，不人云亦云。卷面整潔。一般45—48分。

語言優(yōu)美，富于哲理，引用名言恰當(dāng)，構(gòu)思奇特，前后照應(yīng)。一般50分左右。

記敘文能以情感人，使人有身臨其境之感。不做作，感情真摯，讀者能同悲喜。議論文能以理服人，說理充分，無懈可擊。卷面整潔。51—60分。沉著應(yīng)對(duì)，看清題干要求，明確題干指向，從容作答。要相信自己所學(xué)知識(shí)定能化難為易，攻克難關(guān)。我相信擁有智慧充滿自信的你，一定能夠坦然冷靜，鎮(zhèn)定自若，用扎實(shí)的知識(shí)和靈巧的方法，解開高考這個(gè)人生之結(jié)。