第一篇：學校健康教育規劃

學校健康教育規劃

學校健康教育是通過校長、教師、家長和學校所在社區領導的廣泛合作，給學生提供完整的積極的經驗和知識結構，包括設置健康教育課程，創造安全的學校環境，提供合適的健康服務及開展學校健康教育規劃，讓家庭和更廣泛的社區參與，以促進學生健康。

（一）學校健康教育的意義

健康是影響兒童青少年學習能力的一個主要因素，政府有責任提供最好的學習條件。這個目標可通過開展學校健康教育實現，能把所有促進兒童青少年健康的因素進行有機地組織和聯系。

學校健康教育的意義是：我國中小學在校學生約占全國人口的五分之一，兒童青少年處于人生的生命準備時期，做好兒童青少年這一代人的健康教育工作，可以使他們從小接受系統的健康教育，提高學生知識水平，形成良好的生活習慣，建立健康的生活方式，增強自我保健意識和能力，預防各種常見病、多發病，乃至成人病，可以為他們一生的健康打下良好的基礎，影響終身健康。青少年時期在人的一生中是接受能力最強、可塑性最大的時期，也是形成各種行為模式的時期。這種行為模式一經形成，就不容易改變。

（二）學校健康教育的實施范圍

學校健康教育不僅僅局限于健康教育課程，還可通過多種健康教育活動，向兒童青少年的學習和生活滲透。從學校政策、安全、營養、環境、控煙、個人衛生習慣、心理健康、衛生設施和社區參與等進行全方位的健康教育活動。

1.學校衛生教學

健康教育應是整個學校系統教育的一部分。

1）健康教育課程設置 兒童青少年衛生習慣的訓練可在幼兒時期或更早年齡階段就開始，但系統醫學科學知識及保健知識的獲得主要是通過學校教育的方式得以實現。學校健康教育課程應是他們獲得此類知識的主要途徑。

不同年齡階段的兒童青少年接受能力及思維方式均不同，因此在設置健康教育課程時，目的要求、教育內容、形式、教學模具及教材選編等均要符合該年齡段兒童青少年的特點，因人施教。應盡量使學生對健康教育課程產生興趣，主動學習而非被動學習。

設置健康教育課程的目的是讓學生知曉有關健康知識、信息，掌握自我保健的技能。因此培訓稱職教師是十分必要的，應不斷地對健康教育教師進行培訓，使其知識不斷更新。

2）健康行為指導

健康行為指導的目的是幫助學生把學到的衛生知識滲透到日常生活中。主要通過衛生保健信念的改變和正確信念的形成，培養學生正確判斷和評價的能力，逐步形成良好的健康行為和習慣。習慣是逐步養成的，一旦形成不易更改并可影響全部生活。習慣的好壞可影響個人、家庭和社會。在學校培養良好的行為習慣有許多優勢。良好習慣的培養是年齡越小效果越好，學校既是有計劃的教育機構，也是培養健康公民的場所，尤其是教師的一言一行對學生具有權威性。所以在學校培養健康的行為習慣是最適當也是最有效的。

健康行為指導的方式一般有2種：集體活動和個別咨詢。前者是針對普遍存在于學生中的行為問題；后者是對出現特殊衛生保健問題的學生逐個進行幫助。

行為指導對學生衛生習慣的形成和鞏固起著相當大的作用。為達到滿意的效果，學校尚需與家庭之間保持經常聯系。

2.學校衛生服務

學校衛生服務是直接關系到學生健康狀況的活動，是整個學校衛生規劃不可缺少的部分。包括學生生長發育監測、健康檢查、牙齒檢查、視聽檢查、免疫接種和傳染病管理、常見病預防和身體缺陷糾正、突發性疾病緊急服務、意外事故應急措施、心理咨詢以及為傷殘學生提供必要的服務等。

3.學校衛生環境

學校衛生環境是激發和促進學生參加有益健康的活動，主動培養健康意識的外部環境，包括人際、事物和物質環境。

人際環境主要指校內師生、同學和其他人員間的人際關系是否密切協調、互尊互敬、尊師愛生，形成一種和諧健康的氣氛。

事物環境指校內各種活動和措施以及學校師生員工的實際健康狀況，如課程安排、制度制定、課外活動、學校安全措施、考試等。

物質環境是指學校的基礎設施，包括校址選擇、校舍建筑、操場大小、教室（采光、照明、通風、溫度、噪聲、課桌椅等）、給水和排水設備、廁所、浴室、食堂、垃圾處理及學校運動設施等

健康教育工作三年規劃

學校健康教育是創衛工作的重要組成部分。為了進一步落實香坊區創衛工作要求，貫徹《學校衛生工作條例》和《學校健康教育評價方案》以及《教育部關于印發〈中小學健康教育指導綱要〉的通知》精神，提高學生的健康水平，規劃如下：

一、高度重視，健全健康教育機制

學校健康教育是教育系統在創建國家衛生城市工作中的重要內容，各單位要高度重視，進一步完善健康教育領導機構，將健康教育工作納入學校年度工作計劃之中，并制定專項計劃，做到機構健全，工作有計劃有檢查、有總結。

二、開足、上好生命教育課

1.學校生命教育要做到開課率、課時、教材、教師和教案、考核和評價“五落實”。開課率達到100%；義務教育段周課時達到0.5節，配齊教材，做好師資培訓工作，教案、上課符合相關要求。有健康教育整體或專項檢查、考核和評價。

2.努力搞好健康教育教學和學科滲透工作。在保證健康教育教學質量的同時，要在各科教學中滲透健康教育知識，如在體育課教學中滲透個人衛生習慣教育，在自然課中滲透環境衛生教育，在思想品德課中滲透心理健康教育等，使學生接受健康教育率達100%。健康知識知曉率和健康行為形成率達到90%以上。

三、重視健康教育師資隊伍建設

學校要切實加強對健康教育師資的各種培訓，積極組織健康教育任課教師認真學習鉆研教材，制定好教學計劃，堅持集體備課，及時總結交流教學經驗，努力提高課堂教學質量。

四、積極開展健康教育宣傳活動

要充分發揮校園各種傳媒的宣傳教育作用，辦好學校健康教育黑板報和宣傳欄，做到每二月更換一次；利用校園廣播，堅持每天宣講健康教育知識；開展專題衛生講座；并將生理、心理衛生教育和健康行為習慣教育有機結合起來。

五、加強教學基礎設施建設

按照原國家教委頒發的《學校健康教育評價方案》規定和要求，在確保對健康教育經費投入的同時，重點改善教學基礎設施，使教室采光照明、課桌凳、廁所、宿舍、飲水及體育鍛煉設施和健康教育器材、教具等硬件全面達到指標要求。

六、認真執行信息報告制度

學校設有專職傳染病和食品安全信息報告員，學校發生群體性發熱、咳嗽、腹瀉、食物中毒以及麻疹、腮腺炎、甲型流感、肺結核等傳染性疾病時，應在二小時內同時書面報告教育局和疾病預防控制中心，并做好跟蹤信息上報工作。

七、積極開展“無吸煙單位”申報活動和“健康教育示范校”創建活動更多學校進入“健康教育示范校”行列。

八、加強健康檔案的建立與完善

學校要逐條逐項對照《學校健康教育評價方案》規定，認真做好考核自評工作，查漏補缺，不斷完善，確保健康教育各項指標全部高質量達到規定的標準，做好健康檔案的歸檔。

九、要做好健康教育宣傳工作，板報共8期，廣播共16次。

十、建立心理健康輔導制度，定期對學生進行心理健康講座，保證一學期進行兩次，對學生也要定期進行健康輔導，要做到有記錄。

第二篇：小學健康教育規劃

小學健康教育規劃（2004------2008）

為了更好地貫徹由國家教委、衛生部聯合頒布的《學校衛生工作條例》中規定的“學校應把健康教育納入教學計劃，普通中小學必須開設健康教育課。”為了普及和開展健康教育，增進同學們的衛生知識，明確健康的價值和意義，提高同學們自我保健、預防疾病的意義。并逐步建立、形成有益于健康的行為，自覺選擇健康的生活方式，從而促進身心健康，改善生活質量。我校把2004至2008年的健康教育工作做如下規劃：

一、健康教育的總目標

建立適應健康教育改革發展，適應師生自我保健需求的學校健康教育體系，以幫師生增強維護健康的意識，掌握維護健康的知識、技能，養成良好的衛生行為習慣和生活方式，改善環境，促進我校師生的健康水平不斷提高。

二、健康教育的具體要求

結合學生實際情況，使學生逐步掌握一定的衛生知識，認識個人衛生習慣、營養、體育鍛煉、防病保健、環境衛生、心理衛生、安全措施等因素與個體健康的相互關系及影響作用。逐步自覺地形成對自己健康負責的衛生觀念。同時培養同學們良好的衛生習慣和健康的心理狀態，正確了解自身生長發育不同階段，特別是青春期生理和心理的變化特點及影響因素，改變不良行為，建立健康行為，改善環境，促進身心健康發育。

三、進行健康教育的方式與途徑

1、按要求兩周一課時。做到認真備課，有提綱、有教案、有重點，每年對學生進行一次衛生知識測試，試卷認真裝訂保存。成績上冊。

2、充分利用衛生宣傳板、廣播、看錄像等多種形式進行衛生宣傳，使健康教育的重點內容及一些衛生常識能經常與學生見面，達到鞏固健康教育的效果。

3、堅持衛生員的培訓，使他們掌握一些初步的衛生護理、一般傷病的處理知識。

4、對學生中常見病發生情況及時反映給家長，共同采取積極措施，進行常見病的治療。

5、根據傳染病的發病季節和重點疾病進行防治疾病的健康教育（如：病毒性肝炎、流行性感冒、細菌性痢疾、碘缺乏病、艾滋病、禽流感、非典型肺炎等）

6、對六種學生常見病進行教育。改變不良行為，建立健康行為，改善環境，促進身心健康發育，降低發病率。

7、根據青春期心理、生理發育特點進行健康教育。培養同學們良好的衛生習慣和健康的心理狀態，正確了解自身生長發育不同階段，特別是青春期生理和心理的變化特點及影響因素，改變不良行為，建立健康行為，促進身心健康發育。

四、組織管理與實施

1、加強管理，建立由校長親自主管，總務處牽頭，學校年級組

具體實施的網絡。形成了“校長、黨支部書記——少先隊輔導員———班主任——學生”的體系，每年根據本規劃制定與實際情況相符合的本校健康教育工作計劃并組織實施。

2、完善管理體制，抓住機遇，開展健康教育

隨著健康教育改革的不斷深入和社會保障制度的建立，預防保健和健康促進工作更加愛到社會的關注。我們要結合《學校衛生工作條例》的實施，促進我校健康教育的深化。建立健全運行機制，強化科學管理，提高常規工作能力，根據不同時期的健康教育中心工作，就健康教育的內容、措施進行總體規劃，制訂健康教育工作制度和規范，激勵措施，使健康教育逐步走上規范化、制度化、責任化軌道，提高工作效率。

3、加強隊伍建設

每年進行1-2次的健康教育教師的專業培訓，以提高健康教育教師的專業技能和素質，引導他們加速知識更新，接受新興學科知識，學習和運用有關社會科學理論和方法，以滿足工作需要。我們努力建設一支專兼職教師為主體的能更多地運用科學知識來解決健康教育師資不足的現狀，全面提高健康教育的水平。

五、主要工作規劃指標：

2004年根據上級文件要求將健康教育納入學校發展規劃，并把健康教育列入目標規劃和學校各學期工作計劃，組織實施。同時建立和完善適合我校的各項健康教育工作制度，制訂衛生保健健康教育的考核實施細則及健康教育工作規范，明確各部門及

個人在健康教育工作中的義務和責任。建立健全健康教育考核獎勵制度和標準。

加強對健康教育的經費投入。到2003年底采光照明與黑板達到國家有關指標，課桌椅合格率為100%，2002-2003年兩年內配齊健康教育的教材與教具。

2003年末規范完善各項規章制度，規范執行《學校衛生工作條例》和《學校健康教育評價方案（試行）》，全面開展健康教育工作。各部門按健康教育工作規范開展各種形式的健康教育活動。加強對危害健康行為的治理力度，制定和完善干預危害健康行為的制度。

2003-2004年建立適應衛生防病需要的人員結構合理的健康教育業務指導機構網絡，配備健康教育專兼職人員，發揮骨干和橋梁作用。

2004-2005年，健康教育開課率達到100%，學校的各項健康教育達到上級文件要求的各項指標，努力提高師生健康知識知曉率和衛生行為形成率。提高師生的自覺的自我防病的健康意識。2005-2006年，重點做好心理健康、控制吸煙、環境保護、遠離毒品、意外傷害等健康教育工作。

2006-2007年，教師健康教育培訓率達90%，心理健康教師培訓達15%。

2007-2008年，學生健康知識知曉率達90%，學生健康行為形成率達70%。

第三篇：學校環境教育規劃（共）

學校環境教育五年規劃

為順應時代潮流，與時俱進，學校確立了“二中素質教育目標”，全面推進素質教育，努力培養“合格＋特長”的基礎人才。多年來，始終堅持“以人為本”的教育理念，以“愛”為切入點，以情感教育和情感投入為基本手段，把培養學生的人格、能力、行為提上了教育日程，把素質教育作為學校教育工作的重點，把學生的社會實踐、參與作為開展工作的主要方式，最大限度地為學生、家長、社會提供最優質的服務。隨著新課程的實施，環境教育越來越顯得重要，為了進一步落實新課程體系中的環境教育，使環境教育工作有計劃、有步驟、有組織地貫徹實施，我們作了專門研究，并進行座談，集思廣益，廣泛征求意見，根據學校實際，制訂了學校環境教育五年（2008－2013年）規劃。

一、指導思想

創綠色環境，樹環保意識，學環境知識，施環保行動，育環境新人。環境教育是學校素質教育的一個重要組成部分，是培養學生全面發展的重要方面，它決定著這一代青少年因受環境教育影響而產生的行為認知和價值取向，它既是學校德育教育的一個重要內容，又是提高學生綜合素質的一個有效途徑。學校開展環境教育，把環境教育作為素質教育、精神文明建設的重要組成部分，在校園中營造熱愛環境、宣傳環保的良好氛圍，培養學生保護環境的責任感，樹立綠色理念，開展環保行動，學習環保知識，自覺地參加校內外各項環保活動，從我做起，從小事做起，盡一份努力與愛心；讓蔚藍還給天空，讓碧綠還給大地，讓清澈還 1

給流水，讓快樂、自由還給蟲魚鳥獸，以及一切有生命的生靈，使人與自然和諧發展。為創建生態溫州、打造綠色浙江做出應有的貢獻。

二、規劃目標和期限

規劃分兩步實施：

第一步 2008－2009年，從管理入手，重視環境教育，成立組織，健全制度，有目的、有計劃開展環境教育，創建自治區級綠色學校。第二步 2009－2013年，在自治區級綠色學校的基礎上，進一步深化環境教育，加大投入，把環境教育作為學校的辦學特色，努力爭創國家級綠色學校。

三、措施

第一步（2008－2009）

一、成立機構，健全制度

——成立環境教育領導小組

由一名行政領導分管環境教育工作，組建環境教育教研組，自然科學教師任宣教員和興趣小組指導師；領導小組制定教育目標和具體計劃措施，領導、評價、督促并從事環境教育工作，起宣教中心的作用。從解決實際問題著手，從上到下成立和健全環境教育組織，保證環境教育工作在決策、師資、設施、經費上沒有后顧之憂。

校長任環境教育領導小組組長，其它行政領導和自然組教師任組員，下設副組長。

——建立、健全環境教育管理制度。

把環境教育納入教師考核中，教師參與環境教育的情況作為晉升職

稱、評先評優的參與條件.——建立師資培訓中心

要使學校環境教育工作有聲有色地開展，一定要有一批行高于人、知博于人的指導教師。因此，必須重視對教師素質的培訓，充分利用環境教育學科帶頭人，建立師資培訓的中心，每學年舉行兩次校本培訓，一次派出學習培訓。

——組建教師、學生環保組織

綠色志愿者協會。在教師和學生中廣泛宣傳綠色理念，散播綠色種子，吸收會員，組建綠色志愿者協會，并申請成為溫州市綠色志愿者協會分會。團結全體志愿者，盡已所能，影響身邊的人，向全社會傳遞綠色理念。

成立環保大隊。為了全面發動學生參與環保工作，提高環保意識，學校分部成立環保大隊。環保大隊日常工作由大隊長負責，下設各職能機構，制訂計劃，開展環保活動。

——開展環境教育教科研活動。

成立環境教育教研組。由部分科學骨干教師組成環境教育教研組，全體自然科學教師參與，吸收其它學科部分帶頭人，積極開展環境教育教科研活動，對學校環境教育提出切實可行的方案和建議。——成立環境教育宣教中心

為了充分發揮各有關部門的作用，在校環保領導小組統一部署下，建立環境教育宣教中心，定期組織政教處、團委、學生會等各職能部門做好環保宣傳教育工作。如：黑板報、宣傳櫥窗、環保專刊，組織環保

征文比賽，平時檢查督促教室、寢室的環境衛生及綠化保護等工作；及時統計學校環境教育成果，利用網絡加強宣傳力度。

——注重檔案建設

設立專人管理，按照檔案目錄，及時歸檔相關資料，注重原始數據、臺帳和文件材料的積累。

二、重視校園環境建設

——綠化、美化、凈化校園。校內可綠化面積的綠化率達90%，校園潔凈，教室整潔，垃圾分類回收處理，無衛生死角；

——食堂衛生要達標，煤煙、油煙排放要符合標準；不使用一次性筷子、飯盒、塑料袋；

——水龍頭無滴水現象，廁所干凈無臭味。

三、注重環保知識學習，樹立環保意識

——環保學科教學。環保學科教學分：單列課和學科滲透兩種類型。在初一年級每周開設一節環保課，由環境教育教研組教師負責任教；各學科的教師均要注意滲透環境教育。

——學生成績記入學生成長檔案袋。

——注重環境教育過程管理。重視環境教育過程，做到期初有計劃，期中有檢查，期末有總結，對教師的教學計劃、教案、作業、學生課堂筆記等每學期要查兩次；各學科滲透教育要有計劃，有教案和相關資料，并注意相互配合，通過環境教育教研，培訓教師的滲透授課技能，引導各科教師分析授課的結合點和滲透點，交流各學科滲透教育的資料和教案，實現資源的共享。學校每學期組織開出1－2節環境課觀摩活動。

——定期組織環保知識測試，環保大隊、綠色志愿者協會要定期組織知識講座，每個學生要堅持閱讀環保書刊雜志。

四、開展環保活動，傳播綠色理念

——綠色班級評比。學生個把開展綠色班級評比納入工作計劃，制定評估標準。每個班級在期初要制訂創建綠色班級計劃，由政教處牽頭，每學年組織一次綠色班級評比活動（每年11月份），頒發綠色班級標志，第二學期組織復評（每年5月份）。連續二年被評為綠色班級的班集體，給予表揚和獎勵。

——環保第二課堂活動。成立環保興趣小組，定期開展內容豐富，形式多樣的課外興趣小組活動，做到“三落實”：即教師落實、計劃落實、參與學生落實。

——環保宣傳。圍繞植樹節、愛鳥周、地球日、環境日、臭氧層日等紀念日舉行活動，積極配合市環保局有關環保宣傳活動，向社會宣傳綠色理念。每學期校園黑板報宣傳窗至少有一期環保內容刊出，充分利用電視臺宣傳有關環保內容。充分利用環保大隊、綠色志愿者協會作用，做好“綠色宣傳”活動。

——組織以環保為內容的科技、書畫、攝影、手抄報、征文、演講等比賽。

第二步（2009－2013）

——建立督查制度，聘任督導員。創建工作是一項長期性工作，需要學校不斷加強，定期組織自查，在自查的基礎上不斷前進。——綠色班級申報通過要求達到90%以上。

——編寫學科滲透教案集。由環境教育教研組負責牽頭，相關帶頭人參加，整理前幾年學科滲透資料和經驗，編寫學科滲透教案集。——緊抓環保知識落實。上好環保課和學科環境教育要成為每一位教師的自覺行為和教科研的一項議題。學校定期組織知識競賽、征文、論文、繪畫、攝影、電腦制作等比賽。

——學生能自覺地保護周邊生態環境，懂得節約資源，養成良好的行為習慣和環境道德觀念。

總之，在這五年中，我們要從思想觀念方面、教育教學方面、經費使用方面將環保綠化美化工作放在整個學校中心工作日程上來，力爭學校環境教育有特色環境管理有創新。

麥蓋提縣第二中學

2011年2月

第四篇：案例-農村健康教育規劃

·農村健康教育·

農村供水與環境衛生項目省級健康教育規劃框架

背景:

某省農村供水與環境衛生項目系使用世界銀行軟貸款項目, 貸款額為1700 萬美元,總投資為28390 萬元人民幣, 其中健康教育與環境衛生占總投資的8 % , 共2482169 萬元。

項目投資主要用于貧困地區的農村改水, 同時, 在項目地區還將開展水與環境衛生相關的健康教育和農村環境衛生改善。

一、目的與目標框架

1.1 健康教育目的通過五年系統健康教育活動, 建立健全項目地區健康教育網絡；提高項目地區受益人群的安全用水與自我保健意識和技能, 激勵其積極參與供水工程和環境衛生設施建設； 通過系統的群體行為干預, 轉變受益人與水有關的不利于健康的行為。

2.1 目標人群

骨干人群: 鄉(鎮)、村行政、婦聯干部、小學教師、鄉村醫生、社區負責人。基本人群: 家庭主婦、小學三年級以上學生、家庭投資決策人。

3.1 健康教育目標

(1)使項目受益地區的80 %以上骨干人群了解與項目實施有關的基本知識, 掌握改善家庭環境衛生狀況的基本知識、基本技能與行為方式, 并使其成為項目實施的骨干人群；

(2)使項目受益地區的大部分基本人群了解70 %以上供水與環境衛生建設相關的健康知識, 掌握改善家庭環境衛生狀況的基本內容和行為方式；

(3)使項目受益地區的90 %以上小學三年級以上班級的學生, 通過學習水與環境相關的健康相關知識, 掌握與項目相關的健康知識和行為技能；

(4)在所有項目受益地區的大部分基本人群建立起飯前洗手、使用清潔水清洗食物和餐具、使用廁所等三種與水直接相關的健康行為, 衛生行為合格率分別為60 %、70 %、80 %；

(5)使所有受益地區的大部分目標人群能夠正確使用并維護供水設施和環境衛生設施。

二、實施策略

本項目規劃結合本省健康教育規劃和健康教育工作, 主要采用鄉鎮干部(骨干人群)、村干部(骨干人群)、小學教師、村民(家庭主婦)、小學生等“五方連動”的健康教育模式, 學校是核心, 教師是關鍵, 學生和家庭主婦是重點, 行政組織是保障, 充分調動行政資源、教育資源和傳統的人倫關系資源來推動本項目健康教育規劃,主要策略有:

1.1 將健康教育的實施劃分為四個“子項目”完成。子項目Ⅰ: 項目啟動階段健康教育(目的是提高受益人安全飲用水意識, 激勵受益人的供水需求, 以便其積極地參與項目投資和供水工程建設)。

子項目Ⅱ: 供水前環境準備階段健康教育(目的是提高受益人環境保護意識, 促使其積極參與以改善家庭環境為主的通水前的環境準備)。子項目Ⅲ: 供水期用水技能培訓階段健康教育(目的是使受益人掌握正確的飲用水方式, 提高受益人合理用水的能力, 以利其能夠正確地使用和維護供水設施)。

子項目Ⅳ: 健康行為干預階段健康教育(目的是轉變受益人與飲用水有關的不良行為,提高受益人自我保健意識和能力, 激勵其積極進行家庭和學校衛生設施建設和完善, 同時擴大衛生戶用廁所的建設數量)。

2.1 健康教育與環境衛生的實施與供水設施建設同步進行。

3.1 通過培訓教育到骨干人群。縣級項目辦定期組織的健康教育培訓活動, 將按照子項目實施內容重點對項目受益地區的鄉、村級健 康教育骨干目標人群就本規劃所設計的教育內進行系統培訓。接受過系統培訓的骨干目標群將作為健康教育實施的主要力量, 在縣級項目官員的指導下直接參與對基本人群的教育活動。骨干人群在改善家庭環境方面的實踐將作為示范向目標人群推廣。

4.1 利用大眾傳播媒介和小媒介強化健康意識。健康教育的實施, 將結合“九億農民健康教育行動”, 充分利用農村地區可利用的有線廣播、影視專場晚會、公益廣告和標語等媒體, 采用包含與相應子項目實施內容相吻合的主干信息的“廣告化”的訊息形式, 以“反復沖擊”方式向目標人群傳播健康信息, 強化其健康意識。

5.1 通過人際傳播教育到基本人群。通過本省UNICEF 健康教育合作項目經驗, 考慮到農村地區基本人群文化素質低的特點, 人際傳播將作

為本項目健康教育與環境衛生實施的主要手段得以采用。使用的人際傳播方法包括參與性座談、知識性講座、互訪互評、健康問題專題討論等方法。人際傳播手段主要用于幫助基本目標人群理解和掌握相關健康知識和技能。

6.1 通過學校傳播到家庭。所有項目村小學三年級以上班級都將開設每周不少于1 學時的健康知識課程。供水有關的健康知識將被融合到健康教育課中, 并作為項目執行期間的教學重點, 以保證在校學生能夠掌握有關的正確行為方式。學生將在學校所學到的有關知識和技能用于影響家長的行為習慣。

7.1 在居民環境中實施行為干預。系列化的包括正確行為過程或行為提示信息在內的圖文并茂的小型張貼畫將作為行為提醒標志材料被制作出來, 并將在多種健康信息傳播活動收到一定效果之后用于居民家庭環境, 以提示目標人群在適當的時機采取適宜的行為方式。以在校學生為核心的居民家庭成員之間的提醒與監督機制也將得以建立。

8.1 在社區內實施有效的行政干預措施。

為保證項目健康教育的實施效果, 各級項目實施機構將努力尋求地方政府的支持, 在項目地區推行一系列社區行政干預措施, 如:

●將健康教育納入《湖北省衛生“九五”計劃及其2010 年遠景規劃》;●一定的家庭環境改善作為入戶通水的先決條件;

●家庭環境改善, 戶廁建設作為創建衛生村鎮考核的重要指標;●鼓勵有條件有項目村發展成為“健康教育與環境衛生示范村”

●由村委會組織制定維護社區環境的“村民公約”并監督實施。

9.1 爭取各級婦女組織的合作與支持。各級婦女組織將作為健康教育實施的主要力量參與到項目實施中來, 通過健康教育使婦女主動參與家庭環境改善及供水工程選擇和建設。婦女組織所具有的威望和基層工作經驗將成為項目實施成功的重要保證。

三、組織管理框架

1.1 組織管理

(1)各級項目辦的責任。省項目辦負責子項目實施的計劃、協調、監督, 接受國家項目辦有關事項協調, 并負責制作適合本地區特殊情況補充教育材料;縣項目辦負責各子項目實施計劃的制定和實施過程的組織;縣以下健康教育人員直接參與子項目的實施。

(2)傳播材料制作。每個子項目的實施所需的主干材料將由國家項目辦制定統一規范,并根據各項目縣的實際需要, 省項目辦按計劃統一訂購。本省將制作補充和無法統一的健康教育傳播材料。

(3)物資采購。健康教育所需聲像設備通過國際競爭招標方式采購。

2.1 機構建設

(1)省級項目辦配備2 名官員專職負責健康教育;縣項目辦至少2 名。

(2)充分利用省、縣級健康教育所、館、科和衛生防疫站的人力資源和所能提供項目和農村工作經驗和技術支持。

(3)省、縣項目辦根據自身需求, 按國家項目辦建議的健康教育預算資金分配比例購買必要的健康教育專用設施, 用于充實健康教育基礎設施的不足。

3.1 技術培訓

(1)省、縣級健康教育項目官員將分期接受國家項目辦進行健康教育與環境衛生計劃、實施和評價方面的技術培訓共6 期。(2)相關部門行政官員、有關人員及縣以下項目執行人員的技術培訓由省項目辦制定培 訓計劃并組織實施。

(3)骨干人群的技術培訓班在省項目辦官員指導下, 由縣級項目辦組織實施。

(4)培訓經費由項目培訓與技術援助費中開支。

4.1 投資預算與資金使用

(1)健康教育與環境衛生總投資占項目總投資的8 % , 共2482169 萬元。

(2)健康教育與環境衛生總投資中, 世界銀行貸款部分占25 % , 國內配套資金部分占75 %。40 %用于健康教育傳播材料制作。

5.1 項目實施總體時間安排(略)。

四、監測與評價框架

1.1 KAP 研究。與國家項目辦一起對整個項目地區目標人群與飲用水相關的知識、態度、行為方式, 以及環境衛生狀況進行全面調查分析, 以確定目標行為的干預方法, 實施行為轉變所必需的健康知識和評價行為干預效果的指標標準, 保證健康教育實施方法的可行性。

2.1 基線調查。每個項目縣將完成對1 個項目村和1 個擬作為對照的非項目村的本底調查, 內容包括健康教育需求狀況。

3.1 過程評價。每半年接受一次國家項目辦專家技術援助, 對項目地區健康教育的實施情況進行一次考察和指導。省項目辦隨時組織專家對項目縣健康教育進展情況實施監督檢查, 每年每個項目縣不少于2 次, 并進行情況通報。子項目評價驗收結果隨時通報。

4.1 評價方法。健康教育效果的總體評價采取前后對照方式, 在全部子項目實施完成后進行, 子項目的評價采用驗收方式分階段進行。

5.1 評價指標。

健康教育實施效果的評價包括:

(1)骨干人群健康教育培訓率(80 %)；

(2)小學三年級以上衛生知識課程學期考試成績及格率(80 %)；

(3)小學三年級以上目標行為方式考核合格率(70 %)；

(4)家庭主婦健康知識問卷考核及格率(70 %)；

(5)家庭主婦目標行為考核合格率(60 %)。

第五篇：2010-2014年健康教育規劃

健康教育工作規劃

（2010-2014年）

健康教育和健康促進是醫院最基本的任務，由于醫院健康教育的對象多，內容廣泛，為了使我院的健康教育工作有序開展，并根據榆林市創建文明城市的文件精神，特制定本規劃：

一、指導原則

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，緊緊圍繞我市創建國家衛生城市的總目標，立足我院的實際，通過各種有效途徑和措施，大力開展健康教育宣傳，增強廣大職工衛生健康意識和自我保健能力，提高健康知識知曉率，促使廣大職工自己改變陋習和行為。利用醫院的大環境為患者及家屬積極進行衛生健康知識宣教，使其養成良好的生活習慣。

二、總體目標

我院的健康教育工作，通過開展各種形式的健康教育活動，進一步強化健康教育知識的宣傳教育和普及，以達到營造健康環境，培育健康理念，優化健康設施、完善健康服務、造就健康人群的目的。通過以上目標的實現，使全院職工掌握更多的健康知識和衛生保健常識，增強衛生意識、創建意識和自我保健方式，形成一定的行為規范，倡導良好的生活習慣和健康的生活方式，并能夠運用自己掌握的知識規范他

人的不良行為，到2012年底全院健康知識知曉率不低于90%；到2013年底全院健康知識知曉率達到100%，并配備各種健康教育設備，如照相機、攝像機等；到2014年第健康行為形成率不低于90%。

三、具體措施

1、健全醫院三級健康教育網絡，調整部分小組成員。

2、充分發揮醫院健康教育領導小組的作用，把健康教育納入日常工作，形成常態化。

3、具體工作：

（1）門診健康教育：門診固定的健康教育宣傳欄，可宣傳與季節性有關的常見病癥的預防及注意事項或日常保健，要求圖文并茂，并定期進行更換。候診室設有咨詢臺，繼續利用門診導醫專職人員提供健康咨詢服務；醫生對門診患者應有針對性的進行健康教育。

（2）運用多種形式對就診者、病人及家屬進行健康教育工作（形式不能少于四種），如宣傳欄、發放健康教育處方、電子屏、電話咨詢服務等。

（3）住院患者健康教育：

①醫生在進行診療活動時對病人及其親屬開展健康教育。

②護士在病人住院期間運用健康教育實施單，對病人的治療、護理、檢查、藥物、手術、飲食等進行相關健康教育

知識宣教。

?護士做好患者的出院指導。

④科室每月召集病陪人公休座談會兩次，有針對性講解健康知識。

⑤利用健康教育宣傳欄進行宣傳教育。

⑥對上級下發的及本院自制的健康教育資料及時分發，利用各種形式，積極傳播健康信息。

（4）職工的健康教育：

①針對本院職工和醫護人員的健康狀況各科室進行健康教育活動。

②醫護人員的職業防護教育。

③為每位員工下發《公民素養66條》及《健康知識200問》等，提高自身衛生保健知識。

（5）開展預防傳染病宣傳活動，醫院科根據季節以及傳染病流行特點，開展各種形式的預防傳染病宣傳活動。

四、結合各種衛生日主題開展宣傳活動與社區辦協作，深入各個縣、鎮、及社區進行義診宣傳活動。

五、組織全院職工努力學習掌握健康教育知識和技巧，做到診病與健康教育有機結合，整體護理與健康教育有機結合。定期進行考核，要求參考率100%，合格率90%以上。不達標的個人及科室按照我院的《獎懲細則》給以處罰。

六、做好檢查指導和效果評價。每年定期組織人員，對

各科室的健康教育工作進行指導、檢查，完善健康教育執行過程中的各種活動記錄、資料。每半年對醫院健康教育工作進行評價與總結。

七、依據醫院所在社區居民的特點及健康狀況，開展有針對性的社區健康教育活動。

八、控煙工作

1、制定控煙制度、控煙考核標準及控煙考評獎懲辦法。

2、落實控煙措施，宣傳吸煙有害健康的相關知識。

3、在各個禁止吸煙的場所要有明顯的禁煙標志，有勸阻患者及家屬吸煙的工作人員。有控制吸煙的宣傳資料。

4、候診室、病房、會議室等禁煙場所又明顯的禁煙警示標志。不要對來客敬煙，不得設有煙灰缸等物品，地面不要發現煙頭。

榆林院區護理部2010.1.21