第一篇：學習教育規劃綱要心得

學習《教育規劃綱要》心得體會

官道中學校長：張周紅

通過學習《規劃綱要》以及觀看各位專家對《規劃綱要》解讀的視頻講座，我感到黨中央、國務院以凝聚全國各族人民的智慧，實事求是，以科學發展觀為指導，進一步指明了教育發展的方向，進一步體現出改革的心聲。根據學習情況，我談一下自己學習體會。

一、明確了《綱要》的內涵

這次學習，我看到《綱要》的每一項內容都是對現實教育中存在問題的而制定的，應該說是對癥下藥，即對準了我國教育還不適應國民經濟發展和人民群眾接受良好教育的要求。感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本，改革創新，促進公平，提高質量”的工作方針。國家把教育擺在了優先發展的戰略地位。這種充分體現了教育在新時期的戰略地位。

把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點；關心每個學生，全面促進學生的發展。

把改革創新作為教育發展的強大動力。教育要發展，根本靠改革，歷史發展告訴我們，沒有良好的改革就沒有發展，更不會有進步。知識社會，信息時代，人們對于創新意識，創新能力前所未有的重視，教師自身創新能力的提高是育人理念的關鍵因素。

把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎。促進公平更是我們義不容辭的職責。對我們教師來說就是要平等看待每個學生，讓每個學生都能得到發展和進步。

把提高質量作為教育改革發展的核心任務。要求我們教師樹立正確的質量觀念，強化課堂教學，提高資源建設質量，確保教育質量。

二、結合我校實際，發展繼續教育

這次綱要把終身教育作為我國教育事業發展的主要任務之一，將努力形成“學習型社會”作為三個戰略目標之一，充分體顯了黨和國家高瞻遠矚，與時俱進的戰略眼光，對于我國實施科教強國、人才強國戰略有著無比重要的戰略意義。

當今的社會是知識經濟社會，產業、職業、行業在不斷進步的同時對勞動者 的素質有著越來越高的要求。面對迅猛發展的科學技術，空前激烈的人才競爭，不斷學習新的知識和技術，及時了解當今世界科技發展的前沿和趨勢，并將其運用于生產勞動和社會生活中以不斷地提高和創新，是時代進步的要求、是國家強盛的動力，也是個人發展的必需。21世紀的教育應當是不斷造就人、不斷培養人、不斷發展人全部潛能的過程。作為指導未來十余年我國教育改革和發展的綱領性文件，終身學習“立交橋”的提出和實施將使各種教育形式銜接、各種培訓方式并舉、各類學習資源互相融通，為全民終身教育提供更多的機會和方便。作為一所現代遠程開放大學,我們要抓住這個機遇,立足滿足教育需求，促進教育事業全面協調可持續發展，要加快發展繼續教育，搭建終身學習的“立交橋”，為建設學習型社會做出自己的貢獻。

三.落實綱要精神，不斷提升自身整體素質。

國家中長期教育改革和發展規劃綱要指出：要把提高質量作為教育改革發展的核心任務。樹立科學的教育質量觀，把促進人的全面發展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準。制定教育質量國家標準，建立教育質量保障體系。加強教師隊伍建設，提高教師整體素質。

“要給學生一杯水，自己先必須有桶水”，要傳道必須精于道，要授業必須精于業，要解惑必須先自知。作為一名教師應時刻不忘記學習，善于學習，善于總結，不斷提升自己的素質。

教師是一個在知識海洋中的引路人，教人不斷的求真，從而應當不斷地提高自已的專業素養。能夠將理論與實踐相結合，并不斷的完善自我，充實自我，超越自我，“學高為師，身正為范”，當今社會，知識更新日新月異，因此教師要不斷提高自身的業務水平，更新觀念，鉆研業務，成為有知識、有素養、有完善人格的教師。要講究教育策略和方法，做到教學相長。

作為教師我們應該了解什么才是成功的教育。尊重人、理解人，培養人，是教育人的前提。尊重信任與嚴格要求是相輔相承的教育原則，既要堅持原則，公正無私，又要耐心細致，循循善誘。在教學戰線上教師是教學的組織者和引導者，應該創造公平、平等，和諧、愉快，寬松、輕松的教學氛圍，強化教學服務意識。

總之，學習《規劃綱要》，就是要把綱要精應用于具體的工作實踐中，在教育教學的實踐中，不斷加強自我學習，完善自我，為斷提高思想政治覺悟，不斷 2

鉆研業務素質，使自己成為教育戰線上的一個標兵，增強創新思維，為學校教育事業的發展奉獻自己的青春。

2011年4月27日

第二篇：學習教育規劃綱要心得

學習《教育規劃綱要》心得體會

官道中學校長：張周紅

通過學習《規劃綱要》以及觀看各位專家對《規劃綱要》解讀的視頻講座，我感到黨中央、國務院以凝聚全國各族人民的智慧，實事求是，以科學發展觀為指導，進一步指明了教育發展的方向，進一步體現出改革的心聲。根據學習情況，我談一下自己學習體會。

一、明確了《綱要》的內涵

這次學習，我看到《綱要》的每一項內容都是對現實教育中存在問題的而制定的，應該說是對癥下藥，即對準了我國教育還不適應國民經濟發展和人民群眾接受良好教育的要求。感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本，改革創新，促進公平，提高質量”的工作方針。國家把教育擺在了優先發展的戰略地位。這種充分體現了教育在新時期的戰略地位。

把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點；關心每個學生，全面促進學生的發展。

把改革創新作為教育發展的強大動力。教育要發展，根本靠改革，歷史發展告訴我們，沒有良好的改革就沒有發展，更不會有進步。知識社會，信息時代，人們對于創新意識，創新能力前所未有的重視，教師自身創新能力的提高是育人理念的關鍵因素。

把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎。促進公平更是我們義不容辭的職責。對我們教師來說就是要平等看待每個學生，讓每個學生都能得到發展和進步。

把提高質量作為教育改革發展的核心任務。要求我們教師樹立正確的質量觀念，強化課堂教學，提高資源建設質量，確保教育質量。

二、結合我校實際，發展繼續教育

這次綱要把終身教育作為我國教育事業發展的主要任務之一，將努力形成“學習型社會”作為三個戰略目標之一，充分體顯了黨和國家高瞻遠矚，與時俱進的戰略眼光，對于我國實施科教強國、人才強國戰略有著無比重要的戰略意義。

當今的社會是知識經濟社會，產業、職業、行業在不斷進步的同時對勞動者 1的素質有著越來越高的要求。面對迅猛發展的科學技術，空前激烈的人才競爭，不斷學習新的知識和技術，及時了解當今世界科技發展的前沿和趨勢，并將其運

用于生產勞動和社會生活中以不斷地提高和創新，是時代進步的要求、是國家強

盛的動力，也是個人發展的必需。21世紀的教育應當是不斷造就人、不斷培養

人、不斷發展人全部潛能的過程。作為指導未來十余年我國教育改革和發展的綱

領性文件，終身學習“立交橋”的提出和實施將使各種教育形式銜接、各種培訓

方式并舉、各類學習資源互相融通，為全民終身教育提供更多的機會和方便。作

為一所現代遠程開放大學,我們要抓住這個機遇,立足滿足教育需求，促進教育事

業全面協調可持續發展，要加快發展繼續教育，搭建終身學習的“立交橋”，為

建設學習型社會做出自己的貢獻。

三.落實綱要精神，不斷提升自身整體素質。

國家中長期教育改革和發展規劃綱要指出：要把提高質量作為教育改革發展的核心任務。樹立科學的教育質量觀，把促進人的全面發展、適應社會需要作為

衡量教育質量的根本標準。制定教育質量國家標準，建立教育質量保障體系。加

強教師隊伍建設，提高教師整體素質。

“要給學生一杯水，自己先必須有桶水”，要傳道必須精于道，要授業必須

精于業，要解惑必須先自知。作為一名教師應時刻不忘記學習，善于學習，善于

總結，不斷提升自己的素質。

教師是一個在知識海洋中的引路人，教人不斷的求真，從而應當不斷地提高

自已的專業素養。能夠將理論與實踐相結合，并不斷的完善自我，充實自我，超

越自我，“學高為師，身正為范”，當今社會，知識更新日新月異，因此教師要不

斷提高自身的業務水平，更新觀念，鉆研業務，成為有知識、有素養、有完善人

格的教師。要講究教育策略和方法，做到教學相長。

作為教師我們應該了解什么才是成功的教育。尊重人、理解人，培養人，是

教育人的前提。尊重信任與嚴格要求是相輔相承的教育原則，既要堅持原則，公

正無私，又要耐心細致，循循善誘。在教學戰線上教師是教學的組織者和引導者，應該創造公平、平等，和諧、愉快，寬松、輕松的教學氛圍，強化教學服務意識。

總之，學習《規劃綱要》，就是要把綱要精應用于具體的工作實踐中，在教

育教學的實踐中，不斷加強自我學習，完善自我，為斷提高思想政治覺悟，不斷

鉆研業務素質，使自己成為教育戰線上的一個標兵，增強創新思維，為學校教育

事業的發展奉獻自己的青春。

2011年4月27日

第三篇：《教育規劃綱要》心得分享

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(xx－202X年)》，根據黨的十七大關于“優先發展教育，建設人力資源強國”的戰略部署，為促進教育事業科學發展，全面提高國民素質，加快社會主義現代化進程而制定。

“百年大計，教育為本”，是的，人人都能明白“少年強則國強”的道理，要強少年則要強教育也是婦孺皆知的道理。然而，老師、家長，尤其是咱廣大立志報國的莘莘學子，都對教育制度有過種種抱怨。回憶起年少不更事時，一群尚未開眼涉世的初高中生就從報紙、雜文上看了些百家言，就不分事實的一通胡亂批評，想來還覺好笑。更讓如今的我搖頭而笑的是那時的一聲輕嘆，還“少年不識愁滋味，為賦新詞強說愁”般：國情如此，事實如此。

我們終于盼來了教育的改革。據xx年3月29日的報道，國家中長期教育改革和發展規劃綱要工作小組辦公室表示，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(xx－2020年)》文本字 xx年2月28日至3月28日公開征求意見。截至3月28日24時，規劃綱要小組辦公室共收到意見建議27855條！公開化的征求意見，更加透明化的改革，顯示了國家對教育的重視，我們也能從這一進步的行動中看到更多的希望。意見建議之多，也可以看到群眾對教育的重視和對改革的希望迫切之程度。

我相信很多學生都像我一樣抱怨過：分分分，咱學生的命根，考考考，老師的法寶。這是高中時代最能表達學生對日復一日的大小考試的痛恨的總結了。可是，抱怨歸抱怨，大家還是心悅誠服的拜倒在題海的石榴裙下：誰叫我們最終都得通過高考來證明自己真的有讀大學的能力呢？誰叫題海和考試真的能訓練應試的技巧呢？在這次的改革中，關于高考的改革讓我對我的小弟弟妹妹們的童年更加有希望了。面對不足，謾罵和抱怨不起任何作用，重要的是，我們要支持國家的政策，讓政策都發揮實效，才有可能向更好轉變！

作為理工科大學生，我對《規劃綱要》中高等教育部分尤為關注。

（一）《發展任務》提升科學研究水平。充分發揮高校在國家創新體系中的重要作用，鼓勵高校在知識創新、技術創新、國防科技創新和區域創新中作出貢獻。大力開展自然科學、技術科學、哲學社會科學研究。堅持服務國家目標與鼓勵自由探索相結合，加強基礎研究；以重大現實問題為主攻方向，加強應用研究。促進高校、科研院所、企業科技教育資源共享，推動高校創新組織模式，培育跨學科、跨領域的科研與教學相結合的團隊。促進科研與教學互動、與創新人才培養相結合。充分發揮研究生在科學研究中的作用。加強高校重點科研創新基地與科技創新平臺建設。完善以創新和質量為導向的科研評價機制。積極參與馬克思主義理論研究和建設工程。深入實施“高等學校哲學社會科學繁榮計劃”。

這一段中提到了“促進高校、科研院所、企業科技教育資源共享”、“ 促進科研與教學互動、與創新人才培養相結合”，我對此尤其盼望。也許是對自己的大學生活不滿意，我對即將要來臨的畢業和走向社會有著隱隱的擔憂。我不自信自己在大學學到的知識能夠與企業對我們的要求適應、與社會對我們的期望想符合。可能我在學期間我不能享受到這個決策給學生們帶來的幸福，但我仍然全力支持學校、學院實行這些政策！

（二）增強社會服務能力。高校要牢固樹立主動為社會服務的意識，全方位開展服務。推進產學研用結合，加快科技成果轉化，規范校辦產業發展。為社會成員提供繼續教育服務。開展科學普及工作，提高公眾科學素質和人文素質。積極推進文化傳播，弘揚優秀傳統文化，發展先進文化。積極參與決策咨詢，主動開展前瞻性、對策性研究，充分發揮智囊團、思想庫作用。鼓勵師生開展志愿服務。

對與這個我是舉雙手雙腳支持！絕大部分的學生都愿意干實事，愿意用青春的激情和力量去為祖國和人民做有用的實事！這樣的活動既讓生活充實有意義，又能使自我能力得到鍛煉和自我修養得到提高。我相信真正實行這樣的政策，沒有學生會不歡迎的。

少年強則國強，少年富則國富。教育強則少年強，教育富則少年富。我們有為國奉獻的熱忱和決心，希望祖國賜我以翱翔的翅膀！

xx大學0X級xx黨支部組織委員 曹xx

第四篇：教育規劃綱要體會心得（定稿）

教育規劃綱要體會心得

2010年12月11日，我班組織全體認真學習了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》。我在參加集中學習會的同時，還進行了自學。通過學習，我深受鼓舞，感受、感觸頗深。《教育規劃綱要》的制定關乎民族興旺、人民福祉和國家未來，對加快社會主義現代化建設，全面建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，具有重大意義和深遠影響。《教育規劃綱要》處處體現著黨和國家重視和發展教育的堅定決心，釋放出“不破不立”的改革信號。下面，我簡要談談自己的兩點學習心得：

一.領會綱要精神,明確教育改革和發展的內涵

通過學習,我感覺《教育規劃綱要》的每一條都是針對一些相應的實際問題有的放矢地制定的，脈絡很清晰，應該說把握住了我國教育還不適應國家經濟社會發展和人民群眾接受良好教育的要求的脈搏。感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本，改革創新，促進公平，提高質量”的工作方針。國家把教育擺在了優先發展的戰略地位。這種高度是體現了教育在新時期的重要地位。

把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發點和落腳點；關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展。

把改革創新作為教育發展的強大動力。教育要發展，根本靠改革。知識社會,信息時代,人們對于創新意識,創新能力前所未有的重視,教師自身創新能力的提高是育人理念的關鍵因素。

把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎。促進公平更是我們義不容辭的職責。對我們教師來說就是要平等對待每個學生，不歧視學生，讓每個學生都能得到發展和進步。

把提高質量作為教育改革發展的核心任務。要求我們教師樹立正確的質量觀念，強化課堂教學，提高資源建設質量，確保教學質量及育人質量。

二.結合我校實際,大力發展繼續教育

這次綱要將構建“終身教育立交橋”作為我國教育事業發展的主要任務之一，將努力形成“學習型社會”作為三個戰略目標之一，突顯了黨和國家高瞻遠矚，與時俱進的戰略眼光，對于我國實施科教強國、人才強國戰略有著無比重要的意義。

當今的社會是知識經濟社會，產業、職業、行業在不斷進步的同時對勞動者的素質有著越來越高的要求。面對迅猛發展的科學技術，空前激烈的人才競爭，不斷學習新的知識和技術，及時了解當今世界科技發展的前沿和趨勢，并將其運用于生產勞動和社會生活中以不斷地提高和創新，是時代進步的要求、是國家強盛的動力，也是個人發展的必需。21世紀的教育應當是不斷造就人、不斷培養

人、不斷發展人全部潛能的過程。作為指導未來十余年我國教育改革和發展的綱領性文件，“終身教育立交橋”的提出和實施將使各種教育形式銜接、各種培訓方式并舉、各類學習資源互相融通，為全民終身教育提供更多的機會和方便。作為一所現代遠程開放大學,我們要抓住這個機遇,立足滿足群眾教育需求，促進教育事業全面協調可持續發展，要加快發展繼續教育，搭建終身學習的“立交橋”，為建設人人皆學、處處可學、時時能學的學習型社會做出自己的貢獻。

三.落實綱要精神,不斷提升自身整體素質.即將成為教師的我們要明白，在國家中長期教育改革和發展規劃綱要指出：要把提高質量作為教育改革發展的核心任務。樹立科學的教育質量觀，把促進人的全面發展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準。制定教育質量國家標準，建立教育質量保障體系。加強教師隊伍建設，提高教師整體素質。

“師者，傳道授業解惑也”，要傳道必須精于道，要授業必須精于業，要解惑必須先自知。作為一名教師應時刻不忘記學習，善于學習，具有學習意識，努力提升自己的素質。

教師是一個引領學生在知識的海洋中獲得真知的人，教師應當不斷地提高自已的專業素養。能夠將理論與實踐相結合，并不斷的完善自我，充實自我。“學高為師，身正為范”，當今社會，知識更新日新月異，因此教師要不斷提高自身的業務水平，更新觀念，鉆研業務，成為有良知、有新知、有真知的合格教師。要講究教育策略和方法，做到教學相長。

作為即將作成教師的我們應該了解到理解的教育才是成功的教育。尊重人、理解人，是教育人的前提。尊重信任與嚴格要求是相輔相承的教育原則，既要堅持原則，公正無私，又要耐心細致，循循善誘。在教學上教師是教學的組織者和引導者，應該創造平等、和諧、寬松的教學氛圍，強化支持服務意識。

總之,學習《教育規劃綱要》，就是要把綱要精神植根于具體的工作中,在教育教學的實踐中，不斷加強自我修養，努力提高思想政治素質和業務素質，增強創新能力,為學校教育事業的發展貢獻自己的微薄之力。

第五篇：學習教育規劃綱要體會

學習《規劃綱要》，引領學校發展

根據教育和科技局的安排，從4月11日至25日參加了學習貫徹全教會精神和《教育規劃綱要》專題培訓，在十五天的學習中，聆聽了袁貴仁部長、張小婭副部長和各位專家的報告，學到了很多關于義務教育發展的知識。我認為，作為一名農村中學校長，在今后的辦學中，應按《教育規劃綱要》要求，做好以下工作：

一、搞好保學控輟工作。

《規劃綱要》提出：學校要采取必要措施，確保適齡兒童少年不因家庭經濟困難、就學困難、學習困難等原因而失學，努力消除輟學現象。

在農村中學，實際的說，輟學現象很嚴重，每年都要達到5%以上，輟學的原因主要有：

1、學生厭學。學生厭學的主要原因是學習壓力過重，學校、教師為了不在成績排名上落后，總是千方百計加重學生的學習負擔，有的學生承受不了學習壓力，學習成績差，受教師批評，家長打罵，結果厭學、輟學。這一切都是現在的教育制度造成的。現在考核學校、教師的指標主要是看學校的教學質量，教師的教學成績，教育局評價學校，主要是看每年中考學校有多少學生考上重點高中、學校的成績在全縣排名第幾；教師評職稱、評優秀、績效工資的多少都是以成績來確定。如果考核評價方式再不改變，學生厭學、輟學的現象就不會改變。

2、家長不重視子女教育。在農村有很多家長沒有文化，沒有認識到子女教育的重要性，認為：沒有文化照樣能出去打工，照樣賺錢。一年忙于在外打工，無法管教子女，子女的學習根本無法照看，子女學習好壞無人管。在沒有家長管理教育的情況下，有的學生學習沒有目的，沒有動力，對學習不感興趣，久而久之，就養成了厭學的德性，不想學習，只想玩，最終導致輟學。

為了搞好保學控輟工作，學校采取以下措施：

（1）、及時動員學生復學。每學期放假期間，學校安排教師到學生家進行家訪，了解學生家庭情況，掌握哪些學生有可能輟學，提前做好思想動員工作。開學報名結束后，沒有到校報名的學生，學校及時將情況向教育局和當地鄉人民政府匯報，及時組織教師下鄉動員學生復學。

（2）、落實保學控輟責任。學校與所有教師簽訂保學控輟責任書，規定教師不得歧視學習成績差的學生，不得以任何理由趕成績差的學生回家，否則要受到處理，對保學控輟工作做得好的教師和班主任給予獎勵。

（3）、開展活動留住學生。學校開展豐富多彩的課外活動，讓學生積極參與，讓學生感受到在學校學習生活很快樂，讓學習差的學生在體育、音樂、美術上有所發展，有成就感，讓他們進得來留得住。

二、提高教學質量。

《規劃綱要》提出：學校要深化課程與教學方法改革，推行小班教學，開足開好規定課程，提高教學質量。從目前的情況來看，提高教學質量是學校管理的中心工作，要提高教學質量，就必須重視教學常規管理，很抓教學常規管理。為了高教學質量，我校制定有教學常規、獎懲制度，對教師的教學工作進行考核，由教務處對教師的教案、作業批改情況進行檢查和考核，期末對教師進行德、勤、能、績考核，將考核成績作為教師崗位競聘、教師節評優、考核評優的依據。學校按規定開足開齊課程，上足課時，初一開設11門課程，初二開設12課程，初三開設11門課程，全體教師嚴格按照教學常規開展教學，認真組織好課堂教學，向45分鐘要質量。學校制定有聽課、評課制度，開展優質課競賽。校長、副校長每學期聽課20節以上，教師聽課10節以上。各教研組每學期開展二教研活動，建立教研組教育實驗項目和教研課題。成立課外興趣小組，組織學生開展豐富多彩的文體活動，讓學生快樂學習，全面發展。

三、增強學生體質。

《規劃綱要》提出：學校要科學安排學生的學習、生活、鍛煉，開展“陽光體育”運動，改善學生營養狀況，提高學生健康水平。

在我們農村中學，學生的學習不存在課業負擔過重的情況，與城里的學生相比，我們的學生課業負擔實在是太輕了。為了讓農村的孩子能象城里的孩子一樣學習好，學校開足開好課程，嚴格管理，讓學生在良好的環境里接受良好的教育。

生活上，現在農村經濟有了一定的發展，外出務工的人多了，農村家庭經濟條件有了改善，很多學生一個星期到校有30元的零花錢。現在學校一分錢都不收了，不存在學生因家庭經濟困難、就學困難而輟學的問題。為了讓學生更好的安心學習，學校用公用經費給學生買作業本。雖然不是所有的學生都有生活費補助，但是學校安排所有的學生都免費吃菜。對父母雙亡、家庭特別困難的學生每星期給予10元的早餐補助。每個星期還發兩個雞蛋給學生吃，改善學生營養。

體育上，為了學生的全面發展，學校非常重視學生的體育鍛煉。我們的學生晚上10點鐘準時睡覺，早上6點30分起床，中午12點30分至1點30點睡午覺，每天睡眠9個半小時。每天早上，在學生做完廣播體操后，由班主任組織學生進行長跑，七年級學生跑600米，八年級學生跑800米，九年級學生跑1000米，我們的“陽光體育”運動天天開展；每天下午第四節課由教師組織學生開展體育活動，有籃球、排球、羽毛球、乒乓球比賽，有各種興趣小組活動，各項活動豐富多彩。