第一篇：淺談如何抓好教學(xué)管理工作

淺談如何抓好教學(xué)管理工作

教學(xué)管理各種工作是一門科學(xué)性很強的工作，它是學(xué)校教育工作的中心任務(wù)。教學(xué)管理工作的好壞，關(guān)系到教育事業(yè)的健康發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的提高與否。近年來。教育的國際競爭更加突出，這就要求我們與時俱進(jìn)，改變整齊劃一，比較僵化的教學(xué)管理模式，深化教學(xué)改革，加快推進(jìn)教學(xué)管理的創(chuàng)新，新形勢下，更好的抓好教學(xué)管理工作。

一、轉(zhuǎn)變教育思想，教育觀念，奠定教學(xué)管理創(chuàng)新的基礎(chǔ) 沒有教育新觀念的萌動，沒有普遍的心理氛圍，沒有變革現(xiàn)實的要求，沒有勇于創(chuàng)新的膽略，就談不上深化教學(xué)改革，教育管理觀念的更新是教育教學(xué)改革的先導(dǎo)，沒有科學(xué)先進(jìn)的管理觀念指導(dǎo)教育教學(xué)實踐，就會出現(xiàn)無序的管理，盲目的管理，低效的管理，甚至僵硬的管理，就難以形成生動活潑，富有成效的教管改革局面。要樹立管理現(xiàn)代化觀念，現(xiàn)代教育管理要具有時代特征，堅持與時俱進(jìn)，不斷革新內(nèi)容，創(chuàng)新辦法，更新手段，保持先進(jìn)性。

二、做實、做細(xì)日常教管工作

1、抓鉆研教材管理，“從實從深”

教材是教師進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)，它為教師備課、上課、布置作業(yè)、檢查學(xué)生知識提供了基本材料。鉆研教材備好課是教師上好課的關(guān)鍵，因此，我們在教學(xué)管理上首先抓對教師鉆研教材的管理，注意從學(xué)生實際出發(fā)備好每一節(jié)課，從知識深度廣度鉆研教材，達(dá)到教師知識精、業(yè)務(wù)熟。

2、抓課堂教學(xué)管理，“從新從活”

課堂教學(xué)是整個教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，如何管理好這個中心環(huán)節(jié)是擺在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面前的重要課題。我們主要抓兩個字，一是新，二是活。所謂“新”就是課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)不能是老一套，必須倡導(dǎo)自主性、合作性和探究性學(xué)習(xí)方式，教學(xué)過程應(yīng)是師生交往積極主動共同發(fā)展，按照這個思路進(jìn)行新的課堂結(jié)構(gòu)改革。所謂“活”就是教師選擇教學(xué)方法要靈活學(xué)生學(xué)得活潑生動。課堂教學(xué)設(shè)計上，要強調(diào)“三動”——動口、動手、動腦，突出“三論”——討論、爭論、辯論，提倡“三允許”——允許標(biāo)新立異、允許異想天開、允許七嘴八舌，體現(xiàn)“三性”——自主性、合作性、探究性。為了使課堂教學(xué)能抓在手上，抓四個環(huán)節(jié)，即聽、評、導(dǎo)、范?！奥牎本褪锹犝n，主任每周聽課不少于6節(jié)，校長每周聽課不少于3節(jié)，做到了解情況全面聽，抓住差手跟蹤聽，輔導(dǎo)典型反復(fù)聽?！霸u”就是每節(jié)課堅持評課，領(lǐng)導(dǎo)要首先肯定成績，其次點明問題，最后提出今后意見?！皩?dǎo)”就是指導(dǎo)教師上研究課和公開課?！胺丁本褪穷I(lǐng)導(dǎo)定期上示范課，給教師做樣子。每次搞專題教研課都注意效果，體現(xiàn)序列性。

3、抓批改輔導(dǎo)管理，“從細(xì)從嚴(yán)” 批改與輔導(dǎo)是教學(xué)管理的重要內(nèi)容，它是提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生把知識形成技能的最主要途徑。在批改和輔導(dǎo)兩方面我們在管理上做到從細(xì)從嚴(yán)。所謂“細(xì)”就是批改輔導(dǎo)內(nèi)容措施研究細(xì)。所謂“嚴(yán)”就是在批改和輔導(dǎo)的手段上嚴(yán)格要求，一絲不茍。

4、抓教學(xué)效果管理，“從全從高”

教學(xué)效果的管理是學(xué)校教學(xué)管理的主要任務(wù)，這項任務(wù)完成的好壞，關(guān)系到教改的方向和培養(yǎng)什么人才的問題，力爭做到考核項目要全，考核標(biāo)準(zhǔn)要高。如綜合考查，建立多種形式的綜合考查方法，就是廢除單一書面考試，實行筆試、口試、演示、操作等多方面，多種形式的復(fù)合考查。如語文的“看圖說話”考查，就是為測試學(xué)生觀察能力和口頭表達(dá)能力的。數(shù)學(xué)讓學(xué)生畫圖和測量以及實物演示，這都是培養(yǎng)學(xué)生操作能力、綜合考查方法，培養(yǎng)多方面能力，這是書面考試所起不到的作用。多層次考核，把對學(xué)生的考核分為三個層次：（1）學(xué)生考核學(xué)生，各班設(shè)置了“今天我當(dāng)老師”時間，讓學(xué)生自己出題或布置自習(xí)作業(yè)，教師把關(guān)，這樣變學(xué)生被考者為出題者，長期下來，學(xué)生對知識就能舉一反三，運用自如。（2）教師考核學(xué)生，根據(jù)學(xué)校提出的考核項目和標(biāo)準(zhǔn)對所任學(xué)科每一個學(xué)生都進(jìn)行考核，當(dāng)場公布考核分?jǐn)?shù)，當(dāng)面指出優(yōu)缺點。（3）領(lǐng)導(dǎo)抽查學(xué)生。由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成驗收考核班子，分組分年級同時下去考核，目的是驗收各班平日考核成績，起到督促檢查老師考核效果的作用。

5、適應(yīng)新課標(biāo)要求，構(gòu)建“四四”課堂教學(xué)評價體系

課堂教學(xué)設(shè)計要反映教師四種意識，即創(chuàng)新意識、導(dǎo)學(xué)意識、情感意識、整合意識。課堂教學(xué)學(xué)生表現(xiàn)要符合“四性”要求，即自主性、合作性、探究性、實踐性。課堂教學(xué)教師素質(zhì)要達(dá)到“四要”標(biāo)準(zhǔn)，即知識要準(zhǔn)、教態(tài)要親、板書要精、語言要當(dāng)。課堂教學(xué)效果要體現(xiàn)“四到位”，即參與程度到位、個性化學(xué)習(xí)到位、知識掌握到位、能力培養(yǎng)到位。

三、創(chuàng)新教育管理制度，提升教育教學(xué)管理人員素質(zhì) 教學(xué)管理制度是一種穩(wěn)定、規(guī)范的特有教育資源，為人才培養(yǎng)提供了一種質(zhì)量保證的組合模式和激勵約束機制。創(chuàng)新教育教學(xué)管理的目標(biāo)之一就是從傳統(tǒng)的管理制度向現(xiàn)代化的先進(jìn)的科學(xué)管理制度轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)制度創(chuàng)新，真正實現(xiàn)由管理者本位向?qū)W生本位轉(zhuǎn)變。因此，必須建立嚴(yán)格而又靈活的教學(xué)管理制度，給學(xué)生以充分的發(fā)展空間，充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的主動性和積極性充分發(fā)揮教師對學(xué)生的主導(dǎo)作用。

目前情況看，教學(xué)管理隊伍學(xué)歷偏低，人員數(shù)量不足，教學(xué)管理人員缺少和培訓(xùn)的機會，理論水平偏低，管理理念滯后于形勢的發(fā)展。推進(jìn)教學(xué)管理創(chuàng)新必須大力提高教學(xué)管理人員的整體素質(zhì)，使他們具有現(xiàn)代意識和開拓創(chuàng)新精神，具有良好的教育科研素養(yǎng)和較高的專業(yè)管理能力。

總之，推進(jìn)教學(xué)管理創(chuàng)新，最為重要的就是要實現(xiàn)人性化管理和民主化管理，這是當(dāng)代世界教育民主化發(fā)展的重要趨勢之一。作為基層教育教學(xué)管理人員的我們，一定要與時俱進(jìn)，創(chuàng)新教育教學(xué)管理理念，樹立整合思想，創(chuàng)新教育教學(xué)管理機制。我們將在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，根據(jù)教學(xué)發(fā)展的需要不斷補充完善教管功能，將教育教學(xué)管理工作做得更好。

第二篇：怎樣抓好教學(xué)管理工作

怎樣抓好教學(xué)管理工作

.教學(xué)是學(xué)校的中心任務(wù)，學(xué)校以教學(xué)為主，如何抓好學(xué)校管理工作呢？

一、加強教育理論學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)

在我們基礎(chǔ)教育不斷發(fā)展的今天，我們教師要不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)教育部門的文件精神，了解教育理論知識，改變教育觀念，與時俱進(jìn)，深入開展學(xué)科教研活動。

二、規(guī)范管理，落實常規(guī)，提高管理效能

學(xué)校教學(xué)管理工作要規(guī)范。管理的真諦在于發(fā)揮人的價值，發(fā)揮人的潛能，以適應(yīng)時代的需要，提高管理效能。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要建立一種規(guī)范的管理制度，落實常規(guī)，為教師營造寬松的環(huán)境，鼓勵教師在教學(xué)中勇于創(chuàng)新。

1、健全機構(gòu)，完善制度。學(xué)校教學(xué)工作管理光靠幾個領(lǐng)導(dǎo)是不行的，必須依靠群眾的力量。因此，我校根據(jù)實際設(shè)年級主任和學(xué)科組長。教研活動，由教導(dǎo)處統(tǒng)一部署，教研組長具體組織，分科進(jìn)行，有條不紊。在教學(xué)工作上，教師該做什么工作？效果要達(dá)到什么程度？獎懲方案的定位等，都要有一套較完善的制度，讓教師工作目標(biāo)明確。

2、落實常規(guī)，全程管理。落實教學(xué)工作常規(guī)是教導(dǎo)處工作的重點。也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。平時，教導(dǎo)處認(rèn)真貫徹落實《姜莊小學(xué)教學(xué)管理方案》，結(jié)合我校實際著重抓好五環(huán)節(jié)工作。

（1）備課要敢于沖破舊模式，大膽改革教學(xué)方法和使用先進(jìn)教學(xué)手段，真正設(shè)計出突出學(xué)生主體的教案，做到活而不亂。

（2）教師要實實在在上好每一節(jié)課。教學(xué)目標(biāo)要突出，教學(xué)要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體。教學(xué)方法提倡形式多樣。（3）對學(xué)生的作業(yè)要求做到書寫整潔、美觀、格式規(guī)范。（4）輔導(dǎo)學(xué)生要求全面性、針對性、方法多樣。

（5）從嚴(yán)抓好學(xué)生的考紀(jì)考風(fēng)，確保學(xué)生考出自己真實的成績。對教師的評價也采用著眼于未來，立足于教師的發(fā)展，幫助教師分析過去，探討如何使明天更好地發(fā)展，促使教師走上自信的良性循環(huán)道路。

3、溝通情感，激發(fā)熱情。教學(xué)工作的過程是教師和學(xué)生的雙邊活動。在管理工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常了解教師愿望，幫助他們解決生活上或工作中的困難。教師偶有差錯或發(fā)生糾紛，領(lǐng)導(dǎo)要及時作個別談心。

三、抓好課改教學(xué)研究，科研促教

主管學(xué)校教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)組織教師潛心研究素質(zhì)教育理論，開展教育科研激發(fā)內(nèi)部活動，開發(fā)師生潛力，優(yōu)化育人模式，使學(xué)校沿著高效、有序、科學(xué)的軌道發(fā)展。學(xué)校學(xué)年初要有計劃地定好有關(guān)立項專題研究項目，立項要有創(chuàng)新精神、體現(xiàn)實效性。教導(dǎo)處指導(dǎo)老師結(jié)合學(xué)科教學(xué)過程，邊實踐邊深化，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

四、構(gòu)建辦學(xué)特色，奏響教學(xué)質(zhì)量主旋律

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。因而，從領(lǐng)導(dǎo)到教師都要形成一個“大力推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高教學(xué)質(zhì)量”的共識。構(gòu)建自己的辦學(xué)特點。例如：

1、利用黑板報、櫥窗等辦好宣傳陣地。

2、分級落實責(zé)任，目標(biāo)明確，責(zé)任到人。

3、開展評估課、匯報課、示范課、公開課等活動。

4、辦好學(xué)生作文集、教師論文集，給師生們創(chuàng)造發(fā)表文章的廣闊空間。

5、豐富第二課堂，抓好書法、文藝、體育等活動，開拓學(xué)生視野，活躍身心。

6、積極構(gòu)建“學(xué)校、家庭、社會”三合一教育網(wǎng)絡(luò)。

7、積極創(chuàng)造重要條件辦好校園網(wǎng)建設(shè)，逐步走向現(xiàn)代信息化教育道路。

面對新形勢、新要求，學(xué)校教學(xué)管理只有靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)教師們，與時俱進(jìn)，在教育理念上、方法上不斷創(chuàng)新，才能辦出自己的特色，符合時代要求，適應(yīng)形勢的需要。

第三篇：如何抓好教學(xué)常規(guī)管理工作

如何抓好教學(xué)常規(guī)管理工作

小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度 教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是學(xué)校培養(yǎng)人才、實施學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑，教學(xué)工作的好壞，關(guān)系到整個教育質(zhì)量的高低，關(guān)系到所培養(yǎng)人才的素質(zhì)，是深化教育改革，提高教育質(zhì)量的根本保證，我從事教務(wù)主任工作一年多，我是這樣指導(dǎo)教學(xué)常規(guī)管理工作：

一、抓好教學(xué)常規(guī)的制定與課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)

1、學(xué)期開始各年級各學(xué)科都要制定好學(xué)期教學(xué)計劃，并努力做到教學(xué)目的明確，課時劃分科學(xué)，教學(xué)進(jìn)度清楚，時間分配合理，各教研組制訂學(xué)期教研計劃，并于開學(xué)第一周上交教務(wù)處。

2、學(xué)習(xí)掌握本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，做到學(xué)科教學(xué)目的清楚，教材結(jié)構(gòu)清楚，學(xué)科特點清楚，重點難點清楚，學(xué)生的能力發(fā)展要求清楚。

二、抓好備課

1、個人備課要做到備課程標(biāo)準(zhǔn)，備教材，備教學(xué)內(nèi)容，備學(xué)生實際，備教學(xué)方法，備教學(xué)手段及教具，備教學(xué)練習(xí)，備能力培養(yǎng)措施，備德育美育的熏陶。

2、上課前必須寫好教案，教案一般包括：課題、教學(xué)目標(biāo)、重點難點、教學(xué)用具、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計、課后小結(jié)。學(xué)期中應(yīng)超前一周備課、教案字清楚整潔。

3、不得使用舊教案或以參考資料代替教案。

三、抓好上課

1、教學(xué)人員必須按教學(xué)計劃完成課堂教學(xué)任務(wù)，堅持以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生個性發(fā)展，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，重視教學(xué)方法的改革與研究。

2、堅持上課第一次鈴前教師到位，上課期間不能離開教室、不能坐著上課，下課不拖堂，上課時禁止使用手機。

3、正確貫徹教學(xué)原則，做到掌握知識與實踐能力相結(jié)合，智力因素與非智力因素相結(jié)合，知識技能與思想教育相結(jié)合，統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合。

4、注意演示與示范，充分利用板書、錄像、多媒體等教學(xué)工具和手段輔助教學(xué)。

5、重視指導(dǎo)學(xué)生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務(wù)的學(xué)科要按質(zhì)量完成實驗示范、操作，讓學(xué)生人人動手做實驗。

6、教學(xué)過程要組織嚴(yán)密，安排緊湊，結(jié)構(gòu)合理，重點突出，難點突破，無知識性錯誤，做到精講精練，采用各種方式和方法，讓學(xué)生動手、動口、動腦，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、大膽質(zhì)疑調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)學(xué)生獨立思維，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

7、教師上課必須堅持使用普通話，寫字規(guī)范，語言文明規(guī)范，板書設(shè)計合理，口頭表達(dá)自然流暢，親切生動，教態(tài)自然大方，要加

強與學(xué)生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學(xué)氣氛。不體罰或變相體罰學(xué)生。

四、抓好作業(yè)與批改

1、布置作業(yè)要明確，內(nèi)容要精選，分量要適當(dāng)，難易要適度，時間要控制，杜絕機械重復(fù)或懲罰性作業(yè)。

2、課內(nèi)作業(yè)要在任課教師指導(dǎo)下當(dāng)堂完成，家庭作業(yè)要適量。課堂作業(yè)要全收全改，課后作業(yè)原則上堅持全批全改，對完成作業(yè)有困難的學(xué)生要堅持面批面改。

3、批改作業(yè)要及時認(rèn)真，錯誤要記錄，原因要分析，講評要嚴(yán)格，錯題要重做，作業(yè)要達(dá)到規(guī)定次數(shù)（數(shù)學(xué)、低年級語文每天一次，作文全期12次）。

4、作業(yè)寫清批改日期，批改簡明易懂；少指責(zé)，多鼓勵。

五、抓好學(xué)生的輔導(dǎo)工作

1、積極貫徹因材施教的原則。對優(yōu)秀學(xué)生，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，鼓勵他們發(fā)揮特長，不斷提高學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力；對有困難的學(xué)生，要滿腔熱情，分析原因，從提高學(xué)生興趣入手，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過個別指導(dǎo)，幫助他們在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步，并對他們的特長予以鼓勵和培養(yǎng)。

2、課外輔導(dǎo)要安排在學(xué)生自習(xí)或課外活動時間進(jìn)行，不準(zhǔn)侵占和挪用非語數(shù)課時間進(jìn)行輔導(dǎo)。

六、抓好教育科研工作

1、每位任課教師必須參加學(xué)校和教研組的教研活動，積極參與課題研究，并能圍繞活動中心，積極發(fā)表自己的見解，虛心聽取他人意見。堅持互相學(xué)習(xí)取長補短，每期聽課不少于15節(jié)。

2、遵守教研紀(jì)律，不無故請假或遲到早退，教研工作納入教師考核考勤獎懲。

3、每周三第七節(jié)課為教研活動時間，各教研組根據(jù)各自情況認(rèn)真組織積極開展，并作好記錄。

4、各教研組每周按單元重點、難點，由教研組組織集體備課。

5、教研組每月開展一次教研活動，每期上交一份教研工作計劃、總結(jié)，每位教師每期至少上交一篇教研論文、教案設(shè)計、案例分析或經(jīng)驗總結(jié)。

當(dāng)好教導(dǎo)主任 抓好教學(xué)工作——在教導(dǎo)主任工作會上的發(fā)言

各位主任：上午好！

今天與大家相聚，我感到十分高興，作為教導(dǎo)主任的一員，能夠談?wù)劥笸欣镄⊥械脑掝}，肯定是一件快樂的事。這次會議，我們安排了兩節(jié)公開課，一節(jié)三年級主題班會，旨在讓大家重視班集體的建設(shè)；一節(jié)數(shù)學(xué)課，旨在讓大家感受新課改理念下的課堂教學(xué)。剛才大家聽了，不管教學(xué)效果怎樣，我們達(dá)到這兩個目的就行。借此機會，我想結(jié)合自己多年來教導(dǎo)主任的體會，就如何當(dāng)好教導(dǎo)主任談一個“三、四、五”的想法，（說明：我所談的是一個大眾化的教導(dǎo)主任的共同形象，大家要結(jié)合各校的具體情況重新定位，重新塑造形象，所以，）這些想法僅供大家參考。

一、認(rèn)真扮好三個角色

教導(dǎo)主任是學(xué)校中一個重要的工作崗位。有人說：有了一名好校長就等于有了一所好學(xué)校。我贊同這種說法，但我也認(rèn)為有了一名好教導(dǎo)主任學(xué)校就有一個好的教育教學(xué)局面。要當(dāng)好教導(dǎo)主任不容易，我認(rèn)為要扮演好三個角色。

1、角色一，當(dāng)好校長的得力助手。校長工作涉及各方面，樣樣都要安排。教導(dǎo)主任專司其職，專門管教學(xué)工作，是校長的得力助手。在這個角色中要把握好“三個字”：一是想，想校長思考之所想。要積極主動地動腦筋思考如何搞好教育教學(xué)工作，主動給校長獻(xiàn)計獻(xiàn)策，當(dāng)好校長的參謀。要主動爭取校長的支持，要讓你的思路得到校長的認(rèn)可。要當(dāng)有思想的主任，要當(dāng)有點子有辦法的主任，要讓校長覺得你能辦事、會辦事。二是說，說校長決定之所言。通過會議研究校長決定的事，主任必須與校長統(tǒng)一思想，統(tǒng)一口徑，對教師對社會必須說法一致，有意見可以保留，但決定你必須服從，你要幫助校長作好解釋疏導(dǎo)工作。校長工作如果有出入，你可以私自交流，善意提出意見，必要時可以向組織反映。不要有人無人說校長的不是，這樣對校長不利，對你自己也不利（不能各吹各的號，各唱各的調(diào)）。三是做，做校長安排之所事。在學(xué)校，校長是領(lǐng)導(dǎo)，主任是校長的下級，下級必須服從上級。校長安排的事你要不折不扣、認(rèn)認(rèn)真真地把它做好，要讓校長覺得你辦事他放心。特別是當(dāng)校長不在家時，要維持好學(xué)校的教育教學(xué)秩序，要做到校長在與不在一個樣（不是大人不在家，孩子戲泥巴）。

2、角色二，當(dāng)好教學(xué)工作的組織管理者。教導(dǎo)主任專門負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)工作的組織和管理，在這個方面要做到“三有”：一是有清晰的工作思路。思路決定出路，怎樣抓教學(xué)必須思路清晰、條理清楚，否則你工作就會亂七八糟。二是有具體的工作計劃。計劃每期一制定，要指導(dǎo)思想明確，措施恰當(dāng)?shù)昧?。計劃是為了便于實施，計劃不是為了?yīng)付檢查，因此我們不能訂空頭計劃，定了計劃我們就必須照辦，要做一個說話算數(shù)的人。三是有完善的教學(xué)制度。工作中我們要用制度管人，要有章可依，有章必依，執(zhí)章必嚴(yán)。（前年程店小學(xué)的獎懲辦法）做任何事情都要將規(guī)定說在前面，違反了規(guī)定就照制度執(zhí)行，不能水來便開溝，說話無定準(zhǔn)。

3、角色三，當(dāng)好教育教學(xué)的帶頭人。要當(dāng)好帶頭人必須做到“三個成為”：—是成為教學(xué)的內(nèi)行。學(xué)校教學(xué)是業(yè)務(wù)，在業(yè)務(wù)方面只能內(nèi)行管內(nèi)行，不能外行管內(nèi)行。你要管好教學(xué)，你必須是內(nèi)行，否則誰服你的氣、誰服你的管（蚌埠聽課，中央教科所胡老師既參與編輯教材，還兼課）。二是成為教學(xué)思想的先行者。要勤學(xué)習(xí)、善思考，思想要走在老師們的前面。你要不斷用新的教學(xué)思想影響老師、感染老師，讓老師們在教學(xué)中自覺自愿跟你走，你思想沒有老師們的思想先進(jìn)，那你怎么當(dāng)老師們教學(xué)上的帶頭人。三是成為學(xué)校教學(xué)的骨干。身為教導(dǎo)主任，教學(xué)上必須以身示范，要深入教學(xué)第一線親自抓教學(xué)，要求別人做到的你必須先做到，安排別人搞好的你必須先搞好，要以能服人，以績服人（我們不少教導(dǎo)主任教學(xué)成績出色）。

二、努力提高四種能力

1、提高教育教學(xué)管理能力。管理是一門學(xué)問，管理是一門藝術(shù)。不要以為就記個人或十幾個人的學(xué)校，就忽視管理的藝術(shù)。各位主任要主動鉆研學(xué)問、學(xué)習(xí)藝術(shù)，要學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的管理方法，要形成自己的管理理念，在管理中要有民主意識、法制意識、績效意識、投入產(chǎn)出意識、資源配置意識，要將學(xué)校教學(xué)管理得有條有理，要通過有效的管理激發(fā)老師們的積極性。在管理中我們還要有競爭意識，激勵老師們競爭，在競爭中推進(jìn)工作；但我們也要有和諧意識，不要因為我們的管理不當(dāng)造成矛盾，因此作為管理者我們要考慮方方面面，不斷創(chuàng)新管理方法，不斷提高管理水平。

2、提高制度制定落實能力。要根據(jù)中心小學(xué)的要求，結(jié)合本校的實際，制定工作制度。在制定制度時要上上下下反反復(fù)復(fù)討論后，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體研究，征得教師同意后再形成管理制度（校長、主任、出納代辦員形成一個領(lǐng)導(dǎo)集體）。制度要具有科學(xué)性、合理性、操作性，制度不能貼在墻上好看，制度必須用來執(zhí)行。有的學(xué)校制度多厚一本，就是沒有幾個制度在執(zhí)行。教學(xué)制度制定后，教導(dǎo)主任必須積極組織落實，要不怕接觸矛盾，要敢于斗硬執(zhí)行，執(zhí)行制度一視同仁，人人平等（不是擇其善者而管之，擇其惡者而避之）。一個好的學(xué)校必定有好制度，有好的制度一定要得到好的落實。

3、提高人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力。管理就是協(xié)調(diào)各種關(guān)系，處理各種矛盾，營造和諧、順暢、高效的工作機制和格局，需要有良好的個人修養(yǎng)。比如理解、寬容、傾聽、調(diào)解、溝通，學(xué)會妥協(xié)，還要堅持組織原則、工作紀(jì)律等。處理一個矛盾、協(xié)調(diào)一個關(guān)系，更多的是靠藝術(shù)、靠方法。作為教導(dǎo)主任必須協(xié)調(diào)好上下左右的各種人際關(guān)系，必須處理好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，處理好與教師的關(guān)系，讓人家理解你、支持你，你的工作才能順利推進(jìn)，才能收到好的效果。

4、提高理論學(xué)習(xí)研究能力。小學(xué)主要是抓常規(guī)教學(xué)，但也要搞一些研究，以研促教。要搞教學(xué)研究靠誰，要靠學(xué)校教導(dǎo)主任，因此教導(dǎo)主任必須善于學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)（我學(xué)電腦，學(xué)大專）。當(dāng)今社會，知識的獲取與傳統(tǒng)方式有很大差別，可以說“無處沒有知識，無處不能學(xué)習(xí)”。教導(dǎo)主任不僅要堅持學(xué)習(xí)，不斷獲取新的知識，還要組織教師學(xué)習(xí)，不斷給教師“充電”。學(xué)了要運用，我們要堅持學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，活學(xué)活用，我們要用所學(xué)知識來研究解決教學(xué)中的實際問題。

三、切實抓好五項工作

1、堅定不移地執(zhí)行課程計劃。課程計劃是教育主管部門關(guān)于學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件，我們使用的是安徽省教育廳頒發(fā)的課程計劃（已經(jīng)下發(fā)）。每個教導(dǎo)主任要牢記課程計劃，每個年級開什么課程、每門課應(yīng)該上多少課時都要心中有數(shù)。在安排教學(xué)工作和排課表時必須嚴(yán)格按要求排齊課程、排足課時，教師在教學(xué)中必須上齊課程，上足課時，要讓學(xué)生學(xué)好每一門功課，要讓學(xué)生全面發(fā)展（有的學(xué)生有些書直接不帶，素質(zhì)教育會議；課表子）。

2、堅持不懈地狠抓常規(guī)教學(xué)。抓好常規(guī)教學(xué)是保證和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。全鎮(zhèn)所有小學(xué)都必須高度重視常規(guī)教學(xué)，必須將常規(guī)教學(xué)作為一項重要工作來抓，加大力度狠狠抓。按照宿松縣制定的常規(guī)教學(xué)具體要求，各個學(xué)校要落到實處。作為一名教導(dǎo)主任不抓常規(guī)教學(xué)就是失職，就是對工作的一種不負(fù)責(zé)任。中心小學(xué)檢查，將會把常規(guī)教學(xué)作為一個重要內(nèi)容來對待，并且在肯定好的方面毫不掩飾的指出不足，指導(dǎo)學(xué)校提出整改措施，各校要能夠理解并執(zhí)行（最小的例子，泥巴腳上堂）。

3、扎扎實實地開展校本教研。組織開展教研活動不僅是教導(dǎo)主任的職責(zé)，也是提高教師教學(xué)水平的重要手段。（這一點是我們農(nóng)村小學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，一年都不聽一次課。）教研活動怎樣開展，我認(rèn)為可以從以下七個方面入手：一是組織教師學(xué)習(xí)教育報刊、雜志上介紹的先進(jìn)經(jīng)驗以及新理論和方法，提高教師理論水平（要求年輕教師每人訂一份以上的教學(xué)雜志，最好買電腦）。二是利用好遠(yuǎn)程教育資源，組織教師觀看優(yōu)秀的課例，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法（三?？啼洠?。三是組織上好觀摩課、示范課，這種課教導(dǎo)主任必須把關(guān)定向，精心策劃，認(rèn)真組織，要有明確的目的，要研究問題，解決問題。四是開展學(xué)術(shù)交流活動，分期分批派教師走出去學(xué)習(xí)，更新教師的觀念。交流活動要講求實效，凡是派出去學(xué)習(xí)的教師回校后要匯報發(fā)言或上匯報課，要學(xué)有所獲、學(xué)有所動（中心小學(xué)交反思，不知下面的學(xué)校是怎樣安排）。五是組織開展聽課、評課活動。教導(dǎo)主任不僅既要經(jīng)常深入課堂聽課，還要組織教師互相聽課。聽課后要認(rèn)真評課，以便提高。六是積極開展教學(xué)競賽活動。每學(xué)期各校都要開展1-2次教學(xué)競賽，以賽促學(xué)，以賽促教，通過教學(xué)競賽給教師們施展才華搭建平臺；通過教學(xué)競賽，營造濃厚的教研氛圍。七是召開經(jīng)驗交流會，通過經(jīng)驗交流互相學(xué)習(xí)，互相提高（今天本來想請各位主任在大會上交流，但因時間關(guān)系沒作安排）。

4、積極有效地組織學(xué)生活動。教導(dǎo)主任必須掌握學(xué)生活動的開展。通過開展豐富多彩、形式多樣的活動，鍛煉學(xué)生，促進(jìn)素質(zhì)教育的實施?；顒影ㄎ捏w活動和各種知識競賽活動。大型活動每學(xué)期至少一次，小型活動經(jīng)常開展，各種活動要形成常規(guī)（中心小學(xué)上星期六參加了宿松縣鼓號隊檢閱，本期還打算開展一次全校性的體育競賽活動）。

5、嚴(yán)格認(rèn)真地搞好各種檢查。一是搞好教學(xué)常規(guī)檢查，查計劃，查備課，查上課，查作業(yè)，并做好檢查記載（各種記載很重要，不能做了事不留名）。二是搞好學(xué)生期末監(jiān)測。中心小學(xué)組織畢業(yè)班和抽測年級的期末監(jiān)測及學(xué)末統(tǒng)一監(jiān)測，所以期末監(jiān)測各校要嚴(yán)格認(rèn)真進(jìn)行。三是要經(jīng)常性地作好自查工作。各級對教學(xué)工作經(jīng)常都有檢查，我們一方面要按部就班地做好各項工作，二是要及時檢查、督促，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決（教導(dǎo)主任查后蓋章）。四是抓好教學(xué)工作的總結(jié)。總結(jié)要肯定成績，指出不足，鼓勁加油。

教導(dǎo)主任是一項辛苦的工作，也是一個很鍛煉人的工作，更是一個出人才的工作。不少教導(dǎo)主任成為受人尊敬的好主任，不少教導(dǎo)主任通過鍛煉成為校長。教導(dǎo)主任是全鎮(zhèn)小學(xué)的骨干力量，為小學(xué)教育的發(fā)展積極奉獻(xiàn)著自己的力量。我相信有主任們的開拓創(chuàng)新，努力奉獻(xiàn)，全鎮(zhèn)小學(xué)教育一定會出現(xiàn)生機勃勃的局面，一定能邁上一個新的臺階。

謝謝大家。

第四篇：如何抓好年級管理工作

如何抓好年級管理工作

在教育人事部門設(shè)定的學(xué)校管理序列中，一般沒有年級組這個機構(gòu)，學(xué)校管 理系統(tǒng)中的三個主要子系統(tǒng)的工作（學(xué)生的思想教育和常規(guī)管理、教育管理、后

勤服務(wù)）

分別由政教處、教務(wù)處和總務(wù)處來組織完成，但最終這三方面都會落實

到班級的教師和學(xué)生。同一年級學(xué)生的生理和心理特征、德育目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)、活動安排以及學(xué)習(xí)活動基本都是在同一層次上，班主任要把所有的揉合在一起是 不可能的。

學(xué)校為了提高管理效益而設(shè)立年級組。那么如何抓好年級組管理工作 呢？

一、明確職能，合理組建年級組

年級組的職能概括的說是：管理、參與、協(xié)調(diào)、服務(wù)。年級組的工作要體現(xiàn) 為全年級各班的工作正常開展而服務(wù)于班級，跟年級工作與班級工作息息相關(guān)。這樣，年級組長就必須到班級中去及時搜集、處理、反饋有關(guān)信息，使各班在年 級組的協(xié)調(diào)下齊頭并進(jìn)，使年級工作朝著良好的方向發(fā)展。

年級組是學(xué)校管理體系中的一級基層組織。是學(xué)校校第一線的任課教師、班 主任全都分布在 3 個年級中。年級組在學(xué)校各處室的領(lǐng)導(dǎo)下獨自開展工作，在學(xué) 校管理中起著舉足輕重的作用。

學(xué)校對的年級組的組建是非常慎重的，有聯(lián)系年級的校級領(lǐng)導(dǎo)，有主抓年級 工作的中層干部，有具體抓業(yè)務(wù)工作的年級組長。學(xué)校年級組長是通過競聘上崗

或?qū)W校任命，年級組長是年級的核心人物，在年級組中起示范、組織作用。學(xué)校 年級組長的任職資格是：

年級組長必須具有班主任工作經(jīng)歷或具有一定的教育教 學(xué)管理經(jīng)驗，并在班級管理工作中能獨當(dāng)一面全面開展教育教學(xué)工作，善于分析 問題，在關(guān)鍵時刻拿得出主意，能提出妥善解決問題的措施方法； 業(yè)務(wù)水平較高，能根據(jù)學(xué)生的情況創(chuàng)造性地開展工作；師德水平高，關(guān)心他人，沒有私心，辦事 公正，有無奉獻(xiàn)的精神的中青年教師擔(dān)任。所以，年級組既要服從學(xué)校的全局，又要根據(jù)本年級的特點開展好工作。

二、明確管理要點，有序地開展年級組工作

學(xué)校的教育教學(xué)的各項工作是通過年級組下達(dá)的。年級組工作要政令暢通，正常運轉(zhuǎn)，主要抓兩條線，德育線和教學(xué)線。

第一條線是德育線：年級組工作的重心是管理好全年級的各個班級。通過管 理育人、服務(wù)育人的原則，指導(dǎo)本年級教師和班主任具體落實學(xué)校政教處的任務(wù)。學(xué)校的這條線由一位中層干部和一名年級組長來抓。年級工作小組對本年級的學(xué) 生有主要的教育管理權(quán)，主要抓班主任建設(shè)，和班主任簽訂目標(biāo)責(zé)任書，班主任

工作的重點抓學(xué)生的思想教育的常規(guī)管理。其次抓本年級教師的師德師風(fēng)建設(shè)。年級組的管理職能只是對年級工作而言，年級組長與教師之間是協(xié)調(diào)合作關(guān)系，年級組長是召集人，因此在工作中，要情真意切的以真情換熱心，調(diào)動年級組教 師們的積極性，不失時機的引導(dǎo)教師們進(jìn)入精神振奮的狀態(tài)，讓每位教師在本職 崗位上敬業(yè)，奉獻(xiàn)。

第二條線是具體落實學(xué)校教務(wù)處的教學(xué)任務(wù)。由一名中層干部和年級組長來

抓，主要抓教師的教學(xué)、教研工作、教改工作，又重點抓本年級備課組的工作 , 年級的教學(xué)工作以備課組為中心，教學(xué)任務(wù)的完成又備課組來協(xié)調(diào)，同時年級組

長要做好本年級教學(xué)協(xié)調(diào)工作。

三、打好團(tuán)體仗，搞好團(tuán)隊精神 年級組就像一個學(xué)校的分校一樣，學(xué)校的方方面面工作都體現(xiàn)到。將具體工 作中遇到的矛盾及時反饋給教務(wù)處、政教處和總務(wù)處，增強學(xué)校工作的協(xié)調(diào)性。從管理學(xué)的角度看，使管理系統(tǒng)結(jié)構(gòu)整體得到優(yōu)化，系統(tǒng)內(nèi)部要素之間相互溝通、相互作用、相互制約，使學(xué)校管理系統(tǒng)的整體得到充分發(fā)揮。年級團(tuán)隊精神也有

利于個人業(yè)務(wù)能力的提高，更有利于對學(xué)生的教育引導(dǎo)，同時，注意訓(xùn)練有針對 性和實效性。

四、明白年級的統(tǒng)一管理的實質(zhì)、把常規(guī)教育管理落到實處。

各個年級根據(jù)不同階段的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)管理，不同的年級有不同的教育對象 和教學(xué)任務(wù)，有各自的重點。初一階段，學(xué)生們剛剛進(jìn)入中學(xué)怎樣做個合格的中

學(xué)生，所以，初一是關(guān)健，紀(jì)律常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、行為禮貌常規(guī)等各 項常規(guī)教育，要嚴(yán)格管理，并在落實上下功夫。、要于及時抓、抓及時。

年級組長工作的職責(zé)不僅僅是抓好學(xué)生的教育和管理工作，另一個重要任務(wù)

是抓好全年的教學(xué)工作，初二階段是分化的學(xué)年，常規(guī)不能放松，同時要注意學(xué) 生思想變化，把一切錯誤行為控制在萌芽狀態(tài)。便于年級組常規(guī)管理教育，把工

作做到了實處。

初三階段以各項常規(guī)工作帶動學(xué)習(xí)教育，要求學(xué)生不僅要做一個

守紀(jì)律的好學(xué)生，還要做個有文化、有道德的好青年，因此，從年級組長到班主 任到各科老師都要統(tǒng)一認(rèn)識，認(rèn)認(rèn)真真教書，踏踏實實工作，把各項工作落到實 處。

隨著學(xué)科的增加，學(xué)生們的作業(yè)量也隨之增加，少數(shù)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚

未養(yǎng)成，會出現(xiàn)不交作業(yè)、遲交作業(yè)、少做作業(yè)現(xiàn)象，任課老師怨聲載道，班主 任垂頭喪氣。此時，年級組長應(yīng)該及時召集本年級組教師或班主任研討會，便于

及時了解掌握各班學(xué)生的思想動態(tài)，及時采取不同的教育形式，有的放矢對癥下 藥。、充分發(fā)揮年級組教師的整體教育功能。

為了提高教師的德育工作能力，按照學(xué)校的要求，年級組要專門組織教師學(xué)習(xí)《德育大綱》，學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)的基本理論，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，掌握

大綱的內(nèi)容和要求，以利于做好德育工作。統(tǒng)一思想、統(tǒng)一識認(rèn)，使本級教師心 往一處想，勁往一處使。

五、明白年級組的協(xié)調(diào)作用

年級組作為承上啟下的橋梁，上傳下達(dá)的紐帶，關(guān)健是要發(fā)揮好協(xié)調(diào)功能。要協(xié)調(diào)好本年級與全校各處室之間的關(guān)系，協(xié)調(diào)好班級與班級之間的關(guān)系，協(xié)調(diào)

好班主任與學(xué)生的關(guān)系，協(xié)調(diào)好學(xué)生與科任老師的關(guān)系，還要協(xié)調(diào)好學(xué)科與學(xué)科 之間的關(guān)系。、協(xié)調(diào)好學(xué)科之間的關(guān)系

中學(xué)設(shè)置的各門學(xué)科都很重要，每個老師責(zé)任心都很強，特別到了初三，如 果年級組協(xié)調(diào)不好，就會使學(xué)科各自為政，一盤散沙，因此，年級組首先在時間 安排上搞好協(xié)調(diào)，要使所有學(xué)科的時間安排井然有序。、協(xié)調(diào)好教與學(xué)的關(guān)系

年級組要組織本級老師一道分析學(xué)生的思想品德狀況、課堂紀(jì)律情況、環(huán)境 衛(wèi)生保潔情況。

每次統(tǒng)一測試的學(xué)生成績，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題。對于普遍性的

傾向問題，大家共同研究，制定具體措施.年級組統(tǒng)一教育、統(tǒng)一提優(yōu)補差，使

整級教學(xué)成績能顯著提高。另外、年級組有老、中、青諸多教師，要使這一班人 充分發(fā)揮自己的才能，還需要做好方方面面的工作。作為年級組長要依靠骨干教 師把好質(zhì)量關(guān)，同時、要把培養(yǎng)青年教師的重要任務(wù)擔(dān)當(dāng)起來，青年教師們剛從 大學(xué)畢業(yè)到學(xué)校，剛開始教學(xué)他們覺得無從下手，由于初來乍到，對學(xué)校工作還 不了解，所以一開始很不適應(yīng)，級組長幫助、指導(dǎo)青年教師的教育教學(xué)是自己義

不容辭的責(zé)任。因為，教育后要繼有人，就要培養(yǎng)具有高素質(zhì)，跨世紀(jì)的教育教 學(xué)人才。

級組長以身作則，耐心地幫助青年教師，把培養(yǎng)育年教師作為重要工作

來抓，并給予具體指導(dǎo)，使他們能夠充滿信心地走上講臺。

六、年級組長如何進(jìn)行年級管理

年級組是學(xué)校的最基層單位，年級組長是學(xué)校最小的“官”。年級組長要管

理四至十個班級，二、三十個教師，也是一件不容易的事。年級組長如何圍繞學(xué) 校的中心工作，管理好自己的年級組呢？隨著時代的發(fā)展教改的推進(jìn)，年級組長 除了必須具有先進(jìn)的教育理念和“主動配合、創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)、服務(wù)到位” 的意識外，還必須做到下列“四有：．胸中有全局。年級組長要搞好本年級組的工作，首先必須有全局觀念，從學(xué)校的全局來考慮本年級的工作，才能使本年級組的工作緊緊圍繞學(xué)校的中心 工作有序展開，因此年級組長必須認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計劃，各條線職能部門的工

作計劃，做到心中有數(shù)，早作準(zhǔn)備，自己的工作才會重點突出，思路清晰。由此 再制訂年級組的工作計劃，如年級創(chuàng)文明計劃、年級師德與德育計劃、本學(xué)期年

級組工作設(shè)想、工作目標(biāo)等等。．心中有他人。年級組長與普通教師不同，已經(jīng)走進(jìn)了學(xué)校管理層面，已 是半個管理者。

不但要做好上傳下達(dá)，考慮如何完成本組工作任務(wù)，更重要的是

要考慮如何做好本組人員的思想工作，最大限度的調(diào)動他們的積極性，發(fā)揮每個

人的優(yōu)勢和潛能，整合并形成合力。做到全組人員心往一處想，勁往一處使。因 此，要經(jīng)常關(guān)注他們的思想情緒，關(guān)心他們的工作生活。要經(jīng)常與他們交流溝通，真誠地幫助他們解決實際困難，積極引導(dǎo)他們把握自己的情緒，保持健康的心態(tài)，在學(xué)生面前始終有一種積極向上的精神。營造一種合作中競爭、競爭中有互助的

友好環(huán)境和和諧育人氛圍，凝成一種共同愿境，真正使大家在教育中享受、享受

教育，安于其業(yè)，樂于其業(yè)。3 ．手中有方法。年級組長要不斷提高自己的組織指揮能力，不斷提高年級 組的凝聚力。

在平時的日常工作和學(xué)校開展的各類活動中，一是要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校 規(guī)章制度，二是要有人情化，講究方式方法。

因為年級組長經(jīng)常與教師相處一起，在教師眼中也許還不是個“官”，用行政命令的話，往往會行不通。貫徹落實學(xué) 校下達(dá)的任務(wù)，還要根據(jù)各人的能力和特長，還要多多的和風(fēng)細(xì)雨，甚至要手把 手的言傳身教，才能落實到位。

所以要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)的管理方法，不斷總

結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，做到方法得當(dāng)，措施有可行。

4.眼中有桿秤?？创粋€教師要全面衡量，特別在評價考核時。教師的績效 有顯性和隱性兩個方面。

而行政人員考核時往往只能看到學(xué)生的考試成績、教師

發(fā)表的論文、獲得的榮譽等顯性績效，很難看到思想教育、心理輔導(dǎo)等無法外化 的隱性績效。

年級組長因為與教師相處時間長，接觸多，有些事還是共同完成的，所以教師的績效無論是顯性還是隱性的都比較清楚了解。無論是平時還是期終考 核，年級組長的的評價對教師的績效考核評估是否合理舉足重輕，這些更要求組

長對老師們的評價要全面、公正、公平。

七、年級組如何進(jìn)行目標(biāo)管理

【一】、“遠(yuǎn)距離”

干任何一件事情都應(yīng)有一定的目標(biāo)，常言道“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂”，年級 工作也是如此，雖然一個年級從它的組建到它完成其使命最多三年時間，但這三

年對于一個學(xué)生的成長而言是極其重要的，那么經(jīng)過三年的努力，要達(dá)到怎樣的

水平，實現(xiàn)怎樣的目標(biāo)，為實現(xiàn)這樣的目標(biāo)，應(yīng)該分幾步走呢，這些都是年級創(chuàng) 建之初目標(biāo)管理工作上首先應(yīng)該思考和回答的問題。因此在制定計劃時，目光應(yīng)

放得遠(yuǎn)一點，即是年級目標(biāo)管理的“遠(yuǎn)距離”。年級目標(biāo)的制定應(yīng)分三步走，按

初三年的自然劃分，第一步制定年級三年工作總目標(biāo)，第二步制定年級學(xué)年計劃，第三步制定年級學(xué)期任務(wù)。

這些計劃的制定從宏觀方面而言，遵照國家的教育方

針，遵從學(xué)校的教育教學(xué)總目標(biāo)，從微觀方面而言要根據(jù)本年級學(xué)生的特點。

第一步、制定年級三年工作總目標(biāo)

任何目標(biāo)都是在具體的情境下制定的，這情景包括學(xué)校近期的教育教學(xué)的總 目標(biāo)，學(xué)生入學(xué)的成績情況，本級師資力量等等，而且實現(xiàn)一個目標(biāo)受到諸多因 素的制約，教育教學(xué)只有眾多力量平均發(fā)展，才能達(dá)到預(yù)期效果，所以制定目標(biāo)

第五篇：認(rèn)真抓好學(xué)校后勤管理工作

㈡認(rèn)真抓好學(xué)校后勤管理工作

繼去年12月13日全省在鐘祥召開現(xiàn)場會后，我縣緊接著12月28日在永河召開了勤工儉學(xué)和后勤工作現(xiàn)場會。今年4月24日，全市后勤管理工作現(xiàn)場會在羅田召開，7月26日教育局辦了一期學(xué)校后勤工作培訓(xùn)班，這充分說明從上到下對學(xué)校后勤工作的高度重視。我們一直認(rèn)為，學(xué)校后勤管理屬于“大教學(xué)”的范疇。學(xué)校后勤工作是教育教學(xué)的“助動器”、“服務(wù)器”。后勤工作的好壞，事關(guān)學(xué)生吃、喝、拉、撒、睡等等，事關(guān)學(xué)校安全和正常運轉(zhuǎn)，事關(guān)教育形象的提升和教育質(zhì)量的提高，后勤穩(wěn)則前勤穩(wěn)，后勤亂則前勤亂。因此，教育局始終把加強學(xué)校后勤管理、提高后勤服務(wù)質(zhì)量作為規(guī)范辦學(xué)行為，提高教育質(zhì)量，創(chuàng)辦社會及師生滿意后勤工程的重要途徑。下面，就學(xué)校后勤管理工作，我講三點意見：

1、加強學(xué)校風(fēng)險轉(zhuǎn)移管理，共建和諧校園

據(jù)初步統(tǒng)計，今年全縣約17名中小學(xué)生非正常死亡，溺水11例，意外5例，車禍1例，這些安全事故的發(fā)生給教育行政部門、學(xué)校、教師以及學(xué)生家長帶來的巨大的精神壓力和沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，直接影響了學(xué)校的教育教學(xué)秩序，影響了社會的穩(wěn)定。特別是目前我縣有些農(nóng)村學(xué)校，學(xué)校和學(xué)生家長抵御風(fēng)險的能力有限，一旦發(fā)生大的安全事故，基本無力化解。因此，構(gòu)建教育風(fēng)險防范管理體系勢在必行。從目前的情況來看，政策環(huán)境比以往任何時候都好些，一是近年來，黨中央、國務(wù)院、國家、省、市教育和保監(jiān)部門都十分重視學(xué)校風(fēng)險防范與風(fēng)險轉(zhuǎn)移工作，同時出臺了一系列的政策性文件，采取了一系列的重大舉措，今年7月14日，中國保監(jiān)會、教育部又在北京成功舉辦了“防范教育風(fēng)險，共建和諧校園”的高層次論壇，把構(gòu)建風(fēng)險管理體系提高到一個嶄新的認(rèn)識階段，為教育風(fēng)險管理體系的構(gòu)建提供了強有力的政策依據(jù)，對推動我們今后的工作的具有積極的促進(jìn)作用和現(xiàn)實意義。二是近年來，我們在從事學(xué)校風(fēng)險轉(zhuǎn)移工作中，加強了部門協(xié)調(diào)，逐步規(guī)范操作程序，摸索到了一些方法，也積累了一些工作經(jīng)驗，為今后的工作開展打下了基礎(chǔ)。

關(guān)于學(xué)校風(fēng)險轉(zhuǎn)移工作，雖然總體形勢比較好，但是在具體工作中也有一些不規(guī)范的現(xiàn)象。盡管發(fā)生在少數(shù)地方、個別單位，但不能等閑視之，否則會影響整體、影響大局、貽誤工作，特別是要從根本上提高對行業(yè)治理商業(yè)賄賂專項工作和規(guī)范管理的認(rèn)識。在這里，我要強調(diào)以下三個方面的意見：一是要遵循依法依規(guī)原則。在實際工作中要有法規(guī)意識，所有從事這項工作的同志都要有法紀(jì)觀念，依據(jù)《保險法》、《保險機構(gòu)管理規(guī)定》來規(guī)范我們的實際工作。要規(guī)避好風(fēng)險，切莫平時工作受累、處理結(jié)果我們的干部流淚。二是遵循“自愿投保”的原則。在搞好保險知識和投保理賠常識宣傳的前提下，做好細(xì)致的解釋引導(dǎo)工作，切實落實“投保自愿”的原則，做好發(fā)放《致學(xué)生家長的一封信》，由學(xué)生家長簽字,一并收回妥善保管, 做到宣傳得法，程序合法，手續(xù)完備。三是遵循市場化公平競爭原則。我們要把主要精力放在政策引導(dǎo)上，具體工作人員要把主要精力轉(zhuǎn)到服務(wù)上來，努力改變重保費收取，輕理賠管理，重傭金結(jié)算，輕社會效益的局面。按公平競爭，市場化運作的原則與各家保險公司劃分區(qū)域，不得交叉搶保。民辦學(xué)校要按統(tǒng)一劃分區(qū)域進(jìn)行運作。各家保險公司應(yīng)積極比服務(wù)態(tài)度、比賠付質(zhì)量、比工作效率，要以客戶滿意度來衡量工作的取舍。另外，根據(jù)學(xué)校風(fēng)險轉(zhuǎn)移工作實際，經(jīng)多方協(xié)商、認(rèn)真研究，全縣所有學(xué)校從今年起，全面推行學(xué)校財產(chǎn)保險，該險種主保學(xué)校房屋及圍墻、計算機、鍋爐等。學(xué)校財產(chǎn)保險由保險公司按估價保額內(nèi)實際損失給予賠付。