第一篇：最美教師評選標準

南陽市姜營小學最美教師評選標準

(一)愛校守法、依法執教。忠誠黨和人民的教育事業,堅持社會主義核心價值體系,努力學習實踐科學發展觀,模范遵守公民道德和教師職業道德規范,嚴格遵守學校規章制度,積極參加學校組織的各項活動,認真履行教師職責。（20分）

(二)愛崗敬業、甘于奉獻。有強烈的主人翁責任感和事業心,恪盡職守,求真務實、教風端正,堅持應用型人才培養,注重教學內容和教學方法改革,具有較強的教學能力,教學規范,在學校近年教學測評中均為優秀。崇尚學術道德,嚴謹治學,學科專業素養良好,積極將科研成果及時轉化為教學內容。（20分）

(三)關愛學生、教書育人。堅持育人為本,言傳身教,立德樹人,公平、公正,尊重、愛護學生,以人格魅力和學識風范感染學生,努力培養學生的創新精神和實踐能力。積極承擔班主任工作,做學生健康成長的指導者和領路人,學生滿意度高;或積極承擔青年教師導師工作且認真負責;或積極指導學生參加各種創新大賽并獲得省級以上獎勵。（20分）(四)以身作則、為人師表。有高度的社會責任感,堅守高尚情操,知榮明恥。嚴于律己,廉潔從教。發揚雷鋒精神,善于合作,關心集體,愛護學校聲譽,積極參加社會公益活動,自覺抵制各種不正之風。（20分）(五)積極參與學校本科教學合格評估工作,為規范教學管理,提高教學質量獻計獻策,身體力行。（20分）

第二篇：最美評選標準

沐川縣第二實驗小學最美學生評選標準

“最美孝敬之星”評選標準

1)、能熟知一些 “孝敬·感恩”教育的事例、故事。

2)、會說感恩的話、會做孝敬的事、會讀寫孝敬文章，能熟記父母的生日日期，在孝敬日中，能根據家庭的實際情況，做幾件孝敬父母的實事。

“最美藝術之星”評選標準

1)、遵守學校各項紀律，尊敬老師，團結同學，有積極的上進心。

2)、書法、繪畫、唱歌、器樂、舞蹈、攝影等方面有特長，在校級各類比賽中獲獎，在近兩年在區級以上藝術比賽中獲獎，或在考級中獲6級及以上等級的。（須提供獲獎證書復印件及音樂（美術）老師的簽字）。3)、能積極參與及帶領身邊同學參與藝術活動。

“最美體育健康之星” 評選標準

1)、遵守學校各項紀律，尊敬老師，團結同學，有積極的上進心。

2)、體育方面有一技之長，在體育方面有特長，在校級各類體育比賽中獲一、二等獎，在縣級比賽中獲得二、三等獎。

3)、愛好體育，能積極地帶領身邊同學參與體育活動。

“最美文明之星”評選標準

1)、有禮貌：尊敬師長，聽從父母的教導，言行舉止大方得體，儀表整潔，無任何嚴重違紀現象，無頂撞師長和罵人現象。

2)、守紀律：遵守學校的各項規章制度，沒有違反二小學生在校行為規范要求和學校以及社會其它規章制度的現象。

3)、講團結：和同學團結友愛、助人為樂，能主動幫助后進同學、關心集體有較多的為集體或同學服務的先進事跡。

4)、講衛生：注重個人衛生，有良好的衛生習慣。

“最美學習之星”評選標準：

1)、自覺遵守學校的各項紀律，尊敬師長，團結同學。2)、積極參加班級和學校組織的各項活動。

3、學習主動，各科成績均衡發展或者有明顯進步。

第三篇：最美人物評選之教師標準

一、活動目的

通過“最美教師（職員）”評選活動，樹立、宣傳一批有代表性、高素質的教師楷模，對他們奉獻教育的炙熱情懷給予褒揚和鼓勵，在全校進一步掀起尊師重教的熱潮；為廣大教師樹立起身邊的榜樣，引導更多的教師愛崗敬業，立德樹人，推進學校品牌化發展。

四、評選標準

（一）為人師表，能堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則；關心集體，能團結協作，有較好的合作意識。

（二）愛崗敬業，關注每一個學生的健康成長，能注重學生品德教育，遵循教育規律，因材施教，效果良好，業績突出。

（三）事跡典型、有代表性，能展現新星人傾心教育，于平凡、平靜、平常之中默默耕耘、無私奉獻、開拓創新、銳意進取的風采。

第四篇：最美教師評選

《最美教師評選》觀后感

9.12晚,我觀看了大連市最美教師評選,。經巿教育局基層推薦，網絡投票，評委會評審，10名教師代表入圍“最美教師”。頒獎典禮上，依據評委會評議量化排名和網絡推選，普蘭店市特殊教育學校教師劉清華、旅順口區三澗堡中心小學教師王金魁、大連市第三中學教師謝德衛、大連市女子職業中專學生處主任尹慧、大連市實驗幼兒園教師劉鈺、大連理工大學化工學部學生工作辦公室主任孫壯6名同志被授予大連市“最美教師”榮譽稱號。莊河市蓉花山鎮中心小學教師張春英、沙河口區玉華小學教師許紅、大連市第三十五中學教師遲玉琴、西崗區石道街小學教導處副主任李玉潔4名同志被授予大連市“最美教師”入圍獎榮譽稱號。看到這些教師的精神面貌和風采，我無比的羨慕與激動。尤其是許紅老師的事跡深深地打動我.工作以來，8000個工作日，沒有因為私事耽誤一天的課。平日里，她生活儉樸，但是對于有困難的學生卻能傾囊相助。她認為，公平對學生是重要的。她從不收受學生家長的禮物。備課的時間全部占用自己的休息時間，對于學生的輔導更是盡心盡力。看到這樣優秀的老師，我覺得挺慚愧，我有許多地方做得趕不上許老師。今后我一定會努力提高自己的師德修養和業務水平，真正把學生放在第一位。許紅老師的師德師風，使我更加清醒地認識到學生作為學習的主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學生的這種習慣當成“不懂事”，事后想來，這樣的我是不應該的，事實上，學生是一個活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺和要求，優秀的學生人人喜愛，然而調皮的學生也并非一無是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。以“點”帶面促進學生進步，在今后的教學中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學生，要學會用優秀教師的品質激勵自己。和優秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學方面首先要把學生當作朋友，改變師道尊嚴的舊觀念，使自己的教育深受學生喜愛，家長認可，做一個人民滿意的教師。反思自己，我發現了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號，要付出實際行動，在教育教學中首先要學會不斷學習，以學習來豐富自己的學識，提高自身能力，業務水平；其次，在實際教學中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養學生多方面的智力；另外，師是服務于學生的，在服務學生的同時，要教會學生怎樣做人，做一個對社會有用的人。

第五篇：最美教師評選材料

最美教師評選材料

尊敬的各位領導、老師們：

xxx年9月我走進了教師的隊伍，成為了一名光榮的人民教師。這xx年，是不忘初心，關愛學生的xx年；是牢記使命，無私奉獻的xx年；也是超越自我，業績突出的xx年，因為執著去愛，在教育的園地中，我用心守望著每一片葵田。

有一種情感---

每一個孩子都值得被愛

在教育教學中，我始終不放棄任何學生。優等生的學習我放在心上，學困生的成長我記在心頭，孩子們的一切都令我歡喜令我憂。課上我努力讓每個孩子參與，課下和孩子們談心聊天，一起踢毽子，一起玩游戲……

記得xx年，我帶四年級的語文課。有一段時間，我發現班里一個一向活潑的孩子課堂上眼神灰暗，無精打采，課下少言寡語，萎靡不振。我看在眼里急在心里，后來我知道她的媽媽因為車禍意外離世。“我的學生就是我的孩子，我不能讓她再這樣下去”。下課了，我拉著她一起玩耍，上課多鼓勵，多提問。漸漸地我感覺到她眼里有光了。一次下學后我輔導她寫作業，她對我說：“老師，你真好！”多懂事的孩子啊！我拍了拍她的肩膀，她一下子撲到我懷里痛哭起來，我說：“孩子，別怕，老師會一直愛你的”。當自己能用愛去溫暖一顆心靈的時候，這就是老師

最大的幸福。在我的激勵下，兩年后，她以優異成績考入初中。

在面對每一個后進生的時候，我時刻提醒自己是一名扶貧干部的家屬，教育扶貧是我的職責所在，使命所托，每一個學困生我都會因材施教，讓他們有所提升，因為每一個孩子都是一個完整的生命，獨特的存在，都值得被愛。

有一種嘗試----每一個崗位都值得用心付出

xx年來經歷6個學校，從主校到教學點，從農村小學到中心小學，從管理崗位再到教師，我始終牢記父母的囑托：工作就是命令，職責就是擔當。毫無怨言，服從大局，把滿腔熱情放到

工作上，在哪個崗位都嘗試用心付出，發光發熱。

xx年9月，由于我所在的xx小學要拆除重建，我被調到了xx小學工作，從一個學校的教導主任到另一個學校的普通教師，從得心應手的語文教學到一無所知的數學專業，我糾結過，迷茫過，但我知道小事靠能力，大局靠擔當。只要心中有教育，干什么崗位都是對人民教育事業的奉獻。不挑不揀不談條件，堅決服從組織，服從領導安排。我暗下決心，一定要突破自己，干出成績。

數學課怎么教，我這個老語文教師心里沒底，為了盡快適應數學教學，我一次次地查詢資料、一遍遍地觀看名師授課視頻、一次次地修改教學環節、一次次地自我磨課，盡可能得使自己的數學課堂更加完美。

雖然我不是班主任，但我也每天7點半早早來到學校，進入教室，協助班主任教孩子們掃地，帶他們唱歌，課前帶他們準備好學習用品，培養他們良好的學習和生活習慣。每個課間我都會找1-2名學生到辦公室談心或者單獨輔導。對于有學習困難的學生我就積極的和家長溝通，找到問題所在，有時也會在提前告知家長的前提下，利用放學以后的時間，給孩子“開開小灶”幫他們盡快迎頭趕上。

有一次，縣教研室到我校進行學科調研，他們隨機進到我的課堂，對學生的學習習慣和素養大加贊揚，對我的課堂組織和教學大為肯定。研討的時候，教研室xx老師說：“x老師的課非常出彩，她對學生習慣的培養和評價都非常到位。我會把今天在xx小學看到的經驗，帶到全縣各個鄉鎮”。大家的認可讓我更有勁頭了。

功夫不負有心人，我和xx老師共同努力，一（2）班各科成績都在全鎮名列前茅。其中我所任教的數學學科更是取得了全鎮第一名的好成績。在全校的表彰會上我也作為優秀教師代表進行了典型發言。

這學期，由于xx老師退休，我又調整工作崗位，任教三年級語文、科學等教學工作，我仍然二話不說。本學期，學校組織學習中、高級教師課堂藝術，我有幸成為授課教師。在最后的評課環節，同事們都對我在學生習慣培養方面的做法和字詞教學方面的教法贊不絕口。在做好本職工作的同時，我也積極向學校提出自己的意見和建議，在教學研討會上分享了自己的教學感悟，受到領導和同事們的一致好評。近期，學校開展社團工作，我又主動承擔了朗誦社團輔導員的工作，我相信朗誦社團會在我的用心用意下有大的突破，取得優異的成績。

崗位無大小，每個崗位只要用心付出，都會用成就換來職業的幸福和大家的認可。

有一種熱愛-----每一次堅守都值得全力以赴

都說教師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。我覺得做蠟燭也有做蠟燭的幸福，因為我能堅守對教育的這份熱愛，凡事全力以赴，甚至忘我。

記得那一年在xx小學任教，冬天特別冷——不僅遇到了多年不遇的嚴冬，更是因為當時我愛人被派往外地出差幾個月。年邁的老人，年幼的孩子，繁重的工作。生活的重擔一下子落在了我一個人的身上。每當夜深人靜，結束一天的工作，渾身的酸痛讓我更加得孤獨。我鼓勵自困難只是暫時的，咬咬牙總會過去的。直到有一次我咽喉發炎，引起發燒，我一直堅持晚上輸液、照顧孩子，白天上班、完成教育教學任務。醫生說：“你必須請假休息，不能再說話，更不能再講課了，否則你的嗓子要留下后遺癥。”可是，面對班里面50多個孩子的信任和期盼，我實在不想耽誤他們。堅持，再堅持……直到半個月后的一天，我嗓子化膿，高燒不退，說不出話，滿臉通紅，被xx校長命令：“必須休息！否則就是對自己和工作的不負責任！”隨后第一時間把我“押”

回了家。

xx年間，我工作上先想學生，先想職責，先想任務，遇到困難，堅持再堅持，克服再克服，想辦法再想辦法，所有的難就會越來越不是事兒。那種“風雨過后見彩虹”的喜悅讓我覺得每一次全力以赴的堅守都是值得的。

有一種責任----每一種角色都值得被尊重

每個人都有不同的角色，每個角色都有不同的責任，作為教師，愛崗敬業，無私奉獻；作為同事，團結互助，共同提高；作為單位人，服從安排，盡職盡責；作為媽媽，疼愛教育，呵護成長。而我還有另一個令我愛恨交織的角色。

我的愛人是一名駐村扶貧第一書記，都說扶貧工作苦，脫貧工作累，幾年來，他整天沒日沒夜的泡在村里，無法照顧家庭。在我家房子裝修時，正是脫貧攻堅工作正緊要的關頭，他只和我一起去找過一次裝修工程隊，其余所有的工作，大到裝修風格，小到一顆螺絲釘，都是我利用節假日，加班加點干出來的。家里父母年邁，孩子正是初三的關鍵時刻，他卻無暇顧及，我堅持每周一次回老家看望年邁的公婆，逢年過節為她們添置衣物。陪孩子參加課外輔導班，解除了他的后顧之憂。作為一名家屬，也是一名黨員，我還利用節假日，和他一起到他扶貧的村里去，深入到群眾中，給他建言獻策。村里的大娘看到我說，“你是和書記一起來扶貧的吧。”

2019年，他在下班途中發生嚴重車禍，看著病床上纏滿紗布的他，我覺得天都塌下來了，可是日子照得過，工作還得干。我一邊在醫院照顧他，一邊照顧家里的老人和孩子，工作也沒有耽誤一天。那段時間是真的苦，但是看到來醫院看望他的群眾夸他是個好書記時。我就覺得所有的付出都是值得的。

身體剛好點，他不放心村里的工作，我知道那是他幸福和堅守的希望，我對教育何嘗不是這樣呢？他開車不方便，我就每天提前出門，先送他去上班，再趕到學校。又一次我們剛走到村口，群眾們紛紛圍過來，說“x老師，謝謝你照顧書記，謝謝你支持書記！”在每次的工作匯報中他只要提起我這個賢內助，總是掩飾不住的笑。在我的支持鼓勵下，他先后被評為“洛陽市脫貧攻堅先進個人”、”孟津縣第四屆道德模范”、“最美洛陽人”等榮譽。

他動情地對我說“軍功章里有你的一半！你不容易，辛苦了！”

作為一名一線教師，我認為我是老師也是媽媽，相信付出真心真意的愛，定能收獲學生們努力地成長，定能收獲家長們信賴的目光，定能收獲領導們肯定的贊賞。花開有早晚，我愿在教育的樂園，去守望每一片葵田。