第一篇：最美教師評選材料

***小學最美教師**同志事跡材料

青青草地 悠悠樹林

漫步在校道上，欣賞校園內的青青草地，宛若樹林的香樟，撲鼻而來的泥土清香，我被深深陶醉在此——***小學。

一、扎根農村，以校為家

2009年，我開始了我的教書生涯，不經意間步入教壇快十年了。這些年來我把自己最美好的青春傾注于我所鐘愛的教育事業上，傾注于每一個學生身上，我付出了許多，卻收獲得更多。

我出生于一個農民家庭，就讀于一所普通的農村學校，對農村學校有一種天然的親近，對農村學校面臨的生源少、師資匱乏的局面有親身的體會，我常常想為改變這種局面貢獻一點力量。2008年，武陵區教師招聘，我毫不猶豫的報考了郊區小學的教師編制，居然就被我考上了。從此，我在這農村小學的三尺講臺上一站就近十年，而且，今后也會繼續站下去，我要實現自己的諾言。

2015年下半年，我接手了五年級**班的班主任工作，由于這個班經常更換班主任和科任老師，導致了學生們的學習基礎差、紀律亂等各種的不好習慣。面對這一切，我傷神了，我捫心自問，我要花費多大的精力才能轉變這個班？我值得嗎？我能做到嗎？我想到了我的初心！我把家搬到了學校，把孩子交給了公婆，把自己交給了學生！一轉眼，600多天過去了，這600多個日日夜夜的付出和努力，終于

澆灌出了嬌艷的花朵——我們班上的鄧紹輝同學的詩配畫、余晨希的優秀童謠獲得區級一等獎；***在“***杯”語文知識競賽中獲得一等獎；我們班的男子足球隊分別在16年和17年分別獲得郊區組冠軍和的三名的好成績，女子足球隊也獲得了17年的第五名；在小學升學考試中，語、數、英三課的平均分都超過了區平均分。我成功了！

二、學高為師、身正為范

要給學生一碗水，自己就要有一桶水。面對一雙雙求知若渴的眼睛，我感到了亞歷山大，以前我想我一個本科生要教一個小學生那還不是手到拿來？隨著教學閱歷的一步步增多，我越來越感到自己的膚淺，我要充實自己，我要盡快的提升自己的教育教學水平。

我不斷讀書，在家里讀、在學校讀、在班上讀。讀專業書、讀教育學、讀心理學；讀班級管理、讀活動藝術、讀行為分析，讀一切課讀之物。

我每天比學生更早到班開始讀書，慢慢的，和我一起讀書的學生多了起來，偶爾，我們還交流讀書心得。讀書筆記也隨著時間的推移多了起來，記得有一次，班上的周翔同學還問我：**，你記這么多筆記干什么？我說：一個是記下書中的精彩部分，以后可以經常拿出來看看、重新理解；一個是可以在自己今后的寫作中當著自己的素材，充實自己的理論基礎。結果班上的大部分同學都養成了讀書摘抄的習慣，我想言傳身教不外在于次吧。

三、真愛無言、大愛無聲

親其師才會信其道。我像對待自己的弟弟妹妹們一樣關愛著每一位學生，關心他們學習、生活的方方面面。學習上出現退步，細心輔導；生活上出現困難，傾心相助；思想上陷入困境，耐心引導；心理上有了不快，悉心勸解。這樣很快就獲得了他們的傾心認可，我融入到了**班這個班集體，成為了班上的一員。

2015年10月，也就是我剛接手**班班主任的第二個月，班上的***同學在上足球課時不慎跌斷了手，我立即和任課教師把他送到市一中醫院。當時正是中午，我顧不上吃午飯，帶著他照片、止痛、聯系醫生、墊付醫藥費等等，當**的家長在下午2點多從桃源趕來時，治療都結束了，當我拖著疲憊的身體趕回學校時，學校都要放學了。在此后兩個多月的時間里，我一邊和他的家長辦理保險理賠手續；一邊組織班上的同學一起幫助**的學習和生活，直到羅海完全康復為止。

班上的方家勝同學是學校足球隊的主力隊員，非常喜歡足球，但是，他爸爸因為他的成績下滑，就不準他踢球了。在學校他不敢踢球，天天哭。我了解情況后，就先找到***同學，指出踢球是好事，但是不能放松學習，不然就會本末倒置，家長當然不高興啊。然后再和他爸爸電話溝通，表示方家勝已認識到他的問題，今后會認真學習，自己也會和班上的同學一起幫助方家勝的學習。最后要***的爸爸來到學校，三方一起就**的學習和鍛煉達成了共識，方家勝的足球夢圓了，他露出了開心的笑容。2016年、2017年他和其他足球隊員一起代表

學校足球隊參加武陵區郊區組足球聯賽，分別獲得冠軍和第三名的好成績；而他本人也在今年的畢業考試中三科總成績達到了260分。

老實人也有發倔的時候，**就是這樣的一個男孩兒。有一次，他在上美術課時，沒認真聽講，老師批評他時還不虛心，和老師懟了起來，甚至拍了桌子，在班上造成了很壞的影響。我沒有簡單的處理這件事，而是做了大量的調查工作，詢問了周邊的許多同學，并讓每個同學講講對這件事的看法。將這件事的影響降低到了最小，并且還趁機進行了一次危機教育。然后才個別對**同學進行了溝通教育，讓他認識到自己的缺點，并指出，犯錯誤不可怕，可怕的是知道自己錯了卻不改正錯誤。最后，**同學向美術老師承認了錯誤并道歉。

***是一個非常缺乏自信心的同學，幾乎沒有和同學們有過交往。作為一個女孩子，走路都是低著頭、含著胸，一副擔驚受怕的樣子，非常丑陋。我和她及她的父母交流多少次也不頂用，我便單獨對她進行形體訓練，每天上課前都讓她在教室前面走幾個來回。一年多下來，她走路姿勢基本正常了，自信心也有了，與同學們的交往也增多了。

四、班級管理、管放結合

班主任的另一個主要工作就是如何有效進行班級管理。這是一個非常有藝術性和挑戰性的工作，我用的是管放相結合的方法。我從班級輿論中發現學生們的思想走向，及時加以疏導和矯正；我培養班干部進行班級常規管理，倡導自我管理，我給他們工作方法、強化他們的工作責任心；我掌管這獎勵與懲罰的權利，好的、對的必定獎勵，錯的、壞的必須懲罰，并且立即兌現，注重時效性。我放的是學生行為習慣的監督、學習結果的查詢等，這樣，班上很快就涌現了一大批認真負責的班干部：**、***、**、**等，如此一來，班風好了，學風正了，班級就凝聚成了一個整體。

五、家校合作、追求完美

要想完美的教育，家庭教育與學校教育缺一不可。為了了解每個孩子的家庭情況，我走訪了班上每一個同學的家庭。我和家長們聊得最多的不是孩子的學校，而是孩子各種良好習慣的培養、家長應該給孩子們怎樣的幫助等等。盡管我放棄了許多娛樂、逛街時間，但是我無怨無悔。

我常常在想，我希望我的孩子遇到一個什么樣的老師呢？那我就先做一名什么樣的老師！

第二篇：最美教師評選

《最美教師評選》觀后感

9.12晚,我觀看了大連市最美教師評選,。經巿教育局基層推薦，網絡投票，評委會評審，10名教師代表入圍“最美教師”。頒獎典禮上，依據評委會評議量化排名和網絡推選，普蘭店市特殊教育學校教師劉清華、旅順口區三澗堡中心小學教師王金魁、大連市第三中學教師謝德衛、大連市女子職業中專學生處主任尹慧、大連市實驗幼兒園教師劉鈺、大連理工大學化工學部學生工作辦公室主任孫壯6名同志被授予大連市“最美教師”榮譽稱號。莊河市蓉花山鎮中心小學教師張春英、沙河口區玉華小學教師許紅、大連市第三十五中學教師遲玉琴、西崗區石道街小學教導處副主任李玉潔4名同志被授予大連市“最美教師”入圍獎榮譽稱號。看到這些教師的精神面貌和風采，我無比的羨慕與激動。尤其是許紅老師的事跡深深地打動我.工作以來，8000個工作日，沒有因為私事耽誤一天的課。平日里，她生活儉樸，但是對于有困難的學生卻能傾囊相助。她認為，公平對學生是重要的。她從不收受學生家長的禮物。備課的時間全部占用自己的休息時間，對于學生的輔導更是盡心盡力。看到這樣優秀的老師，我覺得挺慚愧，我有許多地方做得趕不上許老師。今后我一定會努力提高自己的師德修養和業務水平，真正把學生放在第一位。許紅老師的師德師風，使我更加清醒地認識到學生作為學習的主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學生的這種習慣當成“不懂事”，事后想來，這樣的我是不應該的，事實上，學生是一個活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺和要求，優秀的學生人人喜愛，然而調皮的學生也并非一無是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。以“點”帶面促進學生進步，在今后的教學中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學生，要學會用優秀教師的品質激勵自己。和優秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學方面首先要把學生當作朋友，改變師道尊嚴的舊觀念，使自己的教育深受學生喜愛，家長認可，做一個人民滿意的教師。反思自己，我發現了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號，要付出實際行動，在教育教學中首先要學會不斷學習，以學習來豐富自己的學識，提高自身能力，業務水平；其次，在實際教學中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養學生多方面的智力；另外，師是服務于學生的，在服務學生的同時，要教會學生怎樣做人，做一個對社會有用的人。

第三篇：最美教師評選材料

最美教師評選材料

尊敬的各位領導、老師們：

xxx年9月我走進了教師的隊伍，成為了一名光榮的人民教師。這xx年，是不忘初心，關愛學生的xx年；是牢記使命，無私奉獻的xx年；也是超越自我，業績突出的xx年，因為執著去愛，在教育的園地中，我用心守望著每一片葵田。

有一種情感---

每一個孩子都值得被愛

在教育教學中，我始終不放棄任何學生。優等生的學習我放在心上，學困生的成長我記在心頭，孩子們的一切都令我歡喜令我憂。課上我努力讓每個孩子參與，課下和孩子們談心聊天，一起踢毽子，一起玩游戲……

記得xx年，我帶四年級的語文課。有一段時間，我發現班里一個一向活潑的孩子課堂上眼神灰暗，無精打采，課下少言寡語，萎靡不振。我看在眼里急在心里，后來我知道她的媽媽因為車禍意外離世。“我的學生就是我的孩子，我不能讓她再這樣下去”。下課了，我拉著她一起玩耍，上課多鼓勵，多提問。漸漸地我感覺到她眼里有光了。一次下學后我輔導她寫作業，她對我說：“老師，你真好！”多懂事的孩子啊！我拍了拍她的肩膀，她一下子撲到我懷里痛哭起來，我說：“孩子，別怕，老師會一直愛你的”。當自己能用愛去溫暖一顆心靈的時候，這就是老師

最大的幸福。在我的激勵下，兩年后，她以優異成績考入初中。

在面對每一個后進生的時候，我時刻提醒自己是一名扶貧干部的家屬，教育扶貧是我的職責所在，使命所托，每一個學困生我都會因材施教，讓他們有所提升，因為每一個孩子都是一個完整的生命，獨特的存在，都值得被愛。

有一種嘗試----每一個崗位都值得用心付出

xx年來經歷6個學校，從主校到教學點，從農村小學到中心小學，從管理崗位再到教師，我始終牢記父母的囑托：工作就是命令，職責就是擔當。毫無怨言，服從大局，把滿腔熱情放到

工作上，在哪個崗位都嘗試用心付出，發光發熱。

xx年9月，由于我所在的xx小學要拆除重建，我被調到了xx小學工作，從一個學校的教導主任到另一個學校的普通教師，從得心應手的語文教學到一無所知的數學專業，我糾結過，迷茫過，但我知道小事靠能力，大局靠擔當。只要心中有教育，干什么崗位都是對人民教育事業的奉獻。不挑不揀不談條件，堅決服從組織，服從領導安排。我暗下決心，一定要突破自己，干出成績。

數學課怎么教，我這個老語文教師心里沒底，為了盡快適應數學教學，我一次次地查詢資料、一遍遍地觀看名師授課視頻、一次次地修改教學環節、一次次地自我磨課，盡可能得使自己的數學課堂更加完美。

雖然我不是班主任，但我也每天7點半早早來到學校，進入教室，協助班主任教孩子們掃地，帶他們唱歌，課前帶他們準備好學習用品，培養他們良好的學習和生活習慣。每個課間我都會找1-2名學生到辦公室談心或者單獨輔導。對于有學習困難的學生我就積極的和家長溝通，找到問題所在，有時也會在提前告知家長的前提下，利用放學以后的時間，給孩子“開開小灶”幫他們盡快迎頭趕上。

有一次，縣教研室到我校進行學科調研，他們隨機進到我的課堂，對學生的學習習慣和素養大加贊揚，對我的課堂組織和教學大為肯定。研討的時候，教研室xx老師說：“x老師的課非常出彩，她對學生習慣的培養和評價都非常到位。我會把今天在xx小學看到的經驗，帶到全縣各個鄉鎮”。大家的認可讓我更有勁頭了。

功夫不負有心人，我和xx老師共同努力，一（2）班各科成績都在全鎮名列前茅。其中我所任教的數學學科更是取得了全鎮第一名的好成績。在全校的表彰會上我也作為優秀教師代表進行了典型發言。

這學期，由于xx老師退休，我又調整工作崗位，任教三年級語文、科學等教學工作，我仍然二話不說。本學期，學校組織學習中、高級教師課堂藝術，我有幸成為授課教師。在最后的評課環節，同事們都對我在學生習慣培養方面的做法和字詞教學方面的教法贊不絕口。在做好本職工作的同時，我也積極向學校提出自己的意見和建議，在教學研討會上分享了自己的教學感悟，受到領導和同事們的一致好評。近期，學校開展社團工作，我又主動承擔了朗誦社團輔導員的工作，我相信朗誦社團會在我的用心用意下有大的突破，取得優異的成績。

崗位無大小，每個崗位只要用心付出，都會用成就換來職業的幸福和大家的認可。

有一種熱愛-----每一次堅守都值得全力以赴

都說教師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。我覺得做蠟燭也有做蠟燭的幸福，因為我能堅守對教育的這份熱愛，凡事全力以赴，甚至忘我。

記得那一年在xx小學任教，冬天特別冷——不僅遇到了多年不遇的嚴冬，更是因為當時我愛人被派往外地出差幾個月。年邁的老人，年幼的孩子，繁重的工作。生活的重擔一下子落在了我一個人的身上。每當夜深人靜，結束一天的工作，渾身的酸痛讓我更加得孤獨。我鼓勵自困難只是暫時的，咬咬牙總會過去的。直到有一次我咽喉發炎，引起發燒，我一直堅持晚上輸液、照顧孩子，白天上班、完成教育教學任務。醫生說：“你必須請假休息，不能再說話，更不能再講課了，否則你的嗓子要留下后遺癥。”可是，面對班里面50多個孩子的信任和期盼，我實在不想耽誤他們。堅持，再堅持……直到半個月后的一天，我嗓子化膿，高燒不退，說不出話，滿臉通紅，被xx校長命令：“必須休息！否則就是對自己和工作的不負責任！”隨后第一時間把我“押”

回了家。

xx年間，我工作上先想學生，先想職責，先想任務，遇到困難，堅持再堅持，克服再克服，想辦法再想辦法，所有的難就會越來越不是事兒。那種“風雨過后見彩虹”的喜悅讓我覺得每一次全力以赴的堅守都是值得的。

有一種責任----每一種角色都值得被尊重

每個人都有不同的角色，每個角色都有不同的責任，作為教師，愛崗敬業，無私奉獻；作為同事，團結互助，共同提高；作為單位人，服從安排，盡職盡責；作為媽媽，疼愛教育，呵護成長。而我還有另一個令我愛恨交織的角色。

我的愛人是一名駐村扶貧第一書記，都說扶貧工作苦，脫貧工作累，幾年來，他整天沒日沒夜的泡在村里，無法照顧家庭。在我家房子裝修時，正是脫貧攻堅工作正緊要的關頭，他只和我一起去找過一次裝修工程隊，其余所有的工作，大到裝修風格，小到一顆螺絲釘，都是我利用節假日，加班加點干出來的。家里父母年邁，孩子正是初三的關鍵時刻，他卻無暇顧及，我堅持每周一次回老家看望年邁的公婆，逢年過節為她們添置衣物。陪孩子參加課外輔導班，解除了他的后顧之憂。作為一名家屬，也是一名黨員，我還利用節假日，和他一起到他扶貧的村里去，深入到群眾中，給他建言獻策。村里的大娘看到我說，“你是和書記一起來扶貧的吧。”

2019年，他在下班途中發生嚴重車禍，看著病床上纏滿紗布的他，我覺得天都塌下來了，可是日子照得過，工作還得干。我一邊在醫院照顧他，一邊照顧家里的老人和孩子，工作也沒有耽誤一天。那段時間是真的苦，但是看到來醫院看望他的群眾夸他是個好書記時。我就覺得所有的付出都是值得的。

身體剛好點，他不放心村里的工作，我知道那是他幸福和堅守的希望，我對教育何嘗不是這樣呢？他開車不方便，我就每天提前出門，先送他去上班，再趕到學校。又一次我們剛走到村口，群眾們紛紛圍過來，說“x老師，謝謝你照顧書記，謝謝你支持書記！”在每次的工作匯報中他只要提起我這個賢內助，總是掩飾不住的笑。在我的支持鼓勵下，他先后被評為“洛陽市脫貧攻堅先進個人”、”孟津縣第四屆道德模范”、“最美洛陽人”等榮譽。

他動情地對我說“軍功章里有你的一半！你不容易，辛苦了！”

作為一名一線教師，我認為我是老師也是媽媽，相信付出真心真意的愛，定能收獲學生們努力地成長，定能收獲家長們信賴的目光，定能收獲領導們肯定的贊賞。花開有早晚，我愿在教育的樂園，去守望每一片葵田。

第四篇：最美教師評選標準

南陽市姜營小學最美教師評選標準

(一)愛校守法、依法執教。忠誠黨和人民的教育事業,堅持社會主義核心價值體系,努力學習實踐科學發展觀,模范遵守公民道德和教師職業道德規范,嚴格遵守學校規章制度,積極參加學校組織的各項活動,認真履行教師職責。（20分）

(二)愛崗敬業、甘于奉獻。有強烈的主人翁責任感和事業心,恪盡職守,求真務實、教風端正,堅持應用型人才培養,注重教學內容和教學方法改革,具有較強的教學能力,教學規范,在學校近年教學測評中均為優秀。崇尚學術道德,嚴謹治學,學科專業素養良好,積極將科研成果及時轉化為教學內容。（20分）

(三)關愛學生、教書育人。堅持育人為本,言傳身教,立德樹人,公平、公正,尊重、愛護學生,以人格魅力和學識風范感染學生,努力培養學生的創新精神和實踐能力。積極承擔班主任工作,做學生健康成長的指導者和領路人,學生滿意度高;或積極承擔青年教師導師工作且認真負責;或積極指導學生參加各種創新大賽并獲得省級以上獎勵。（20分）(四)以身作則、為人師表。有高度的社會責任感,堅守高尚情操,知榮明恥。嚴于律己,廉潔從教。發揚雷鋒精神,善于合作,關心集體,愛護學校聲譽,積極參加社會公益活動,自覺抵制各種不正之風。（20分）(五)積極參與學校本科教學合格評估工作,為規范教學管理,提高教學質量獻計獻策,身體力行。（20分）

第五篇：最美教師評選通知

關于開展“我心中最美教師”評選活動的

通 知

根據我校“三風”建設月活動的整體部署，為進一步加強“三風”建設，推動師生交流，促進教學相長，樹立尊師重教意識，加強師德建設，展現教師風采，強化教書育人觀念，提高教學質量，濃厚校園學術文化氛圍。將在全院范圍內開展最美教師評選活動。具體事宜如下：

一、評選范圍：在職專任教師、輔導員教師

二、評選條件：

1.熱愛學校，處處維護學校榮譽，以自己的工作實績，為學校增添光彩,能遵守學校各項規章制度，準時上下班，不擅自離開工作崗位，工作時間有良好的精神狀態。

2.儀表大方，穿戴得體，樸素大方，舉止文明，不講租話、不濃妝。

3.熱愛高職教育事業，承擔一定量教學工作，圓滿完成各項教學任務。

4、在教學中發揮教師主導作用，教學態度認真負責，注意更新教學內容，不斷改進教學方式方法，教學組織能力強，教學效果好。5.在實踐教學中積極指導和培養學生獨立工作能力，注意培養學生邏輯思維能力、實踐操作能力、創新能力，教學效果好。

6、在教學工作中注意教書育人，在學生中樹立良好的形象，關心愛護學生，為人師表。主動幫助關心有困難的學生，全面關心學生的成長。

7、在日常教學工作中綜合評比教學質量成績優秀。

三、評選比例： 按參加各項教學任務的教師總數的15%

四、評定程序與時間：

1、系部推薦：（11月19-26日）各系部根據評選條件，結合本系部實際，優中選優，推薦1-2名候選人（特殊情況可放寬），并填寫《推薦表》。

2、學生網評：（11月26-29日）將推薦人情況公布在易班網，由全校學生進行網評。

3、評審小組評定：（12月2-6日）根據系部推薦意見和本人事跡，結合網評結果，由評定小組綜合評定。

五、獎項設置：

1、風采獎：主要體現在儀表大方、舉止文明等方面表現突出。

2、敬業獎：主要體現在業務能力和科研能力等方面表現突出。

3、愛生獎：主要體現在教書育人、關心愛護學生等方面表現突出。

六、評定小組： 組 長： 副組長： 成 員：。