第一篇：最美教師評選事跡材料

【篇一】

人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業。的確，教師的肩上承擔著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。我作為一名普通的農村小學特崗教師，在實施素質教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會到要成為一名優秀的教師，就要有愛崗敬業、勇于創新的精神。用心去工作，用愛去育人，是我一生的追求。

xx年9月,響應黨和國家到基層的號召，為了心中從小的夢想，我選擇來到xx縣安樂鄉做一名特崗教師，開始了我人生中的教學生涯。如今八年的時光如白駒過隙悄然而逝，作為一名普通的教師，我時刻嚴格要求自己，做一個真正的人民教師。在這樣一個特殊的崗位上，我每天孜孜不倦，用我的青春和汗水、用我的年華和心血澆灌著一批批鄉村里的孩子。面對他們我始終感覺自己的責任重大，因為我忘不了孩子們一雙雙求知的眼睛，忘不了家長們殷切的期望，忘不了祖國交與我的重任。

“做一名好老師”是我的追求目標。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”規范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘。

一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。

作為一名教師，我深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國教師。

1.在政治覺悟上：我認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，我都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的共產主義事業接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。

2.在平時積累上：積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習。我深知要教育好學生，教師必須身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以身作則，率先垂范。為樹立良好的師德形象，在教育教學的點點滴滴之中，在教師課堂內外的一言一行之中，我時時處處注意做到用自己的實際行動，給同學們樹立一個良好的榜樣。以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生、家長能接受我、喜歡我。

3.在實際工作中：積極、主動、勤懇、責任性較強，樂于接受學校布置的各項工作；

我注重文化學習及電腦實用操作的訓練。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。

二、努力鉆研業務，不斷提高教書育人水平

把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽，這同樣是我一直努力并愿為之終身奮斗的目標。

在個人工作中，我抓住一切機會認真學習，不斷提高自己的教育教學管理水平。在校內，虛心、主動地向有經驗的教師請教，豐富教學手段，學習用學生化語言為學生傳授知識，使自己的教學語言更嚴謹。抓住學校安排外出聽課的機會，虛心學習，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉變教育觀念，了解課改的新動向。多年來，我持之以恒地主動學習課改理論，閱讀素質教育和新課程改革的理論書籍，通過這些積累大大的提高自己的課堂教學水平，能夠以最新穎的形式最有效的方法為學生們傳道、授業、解惑。

三工作成績方面

1.在班里學生都把我當成他們的朋友，有什么心里話就找我類談。學生有什么高興的或委屈的事都愿意和我分享。班里組織什么活動學生都積極的響應，每次和別的班比賽拔河什么的，學生都把它當成一件重要的事來做，不拿第一就感覺對不起老師。面對這么一群可愛的孩子我都感覺自己很幸福。我的努力沒有白費，我得到的是尊重，是感激。

2.韶光易逝，轉眼八年的時間過去了，我沒有辜負國家與地方領導的期望、沒有辜負家長與孩子們的期望，我所任職的班級在每年檢測考試中都取得第一、第二的好成績。一份份成績是我們師生共同努力的結果，也是對我努力工作最好的回報。

四．在分管工作上，服從安排，積極主動，同事關系和睦

由于工作突出，xx當選為我校教務主任，我知道這是上級領導對我工作的肯定，所以我更加把精力集中在工作上，以至于每次有領導來到我校，都把我的工作亮點作為其他學校的學習榜樣。八年來，我成績優異，從xx年至xx年都獲得鄉統考同級同科第一、二名，曾多次被評為優秀教師，優秀班主任，在xx年安樂鄉舉辦的全鄉數學優質課比賽中獲三等獎，在xx年獲得xx縣骨干教師榮譽稱號，xx年獲得xx縣十佳特崗教師榮譽稱號等。

在教學工作中，積極與各年紀的同事溝通教學情況，教學心得，將自己的東西拿出來與大家分享，既增加了工作的樂趣，又增進了同事之間的和睦關系，為整個學校的教學風氣憑添了一絲色彩。

五．嚴格遵守紀律

我一向嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動向校長請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。我將以更加嚴格的要求對待以后的工作。

六．提高素養，自我總結

在教學中，我深深體會到了“教育是一門藝術”這句話的分量。在和我可愛的學生們的接觸中，我從內心深處愛上了“教育”這門“藝術”。每天與學生在一起，心態永遠年輕，心靈永遠純潔，心底永遠善良；

每天和書本打交道，把知識和方法教給學生，雖然辛苦，卻充滿樂趣。在學校度過的每一天都讓我感到身心愉悅。

在我朝氣蓬勃的青春歲月，我選擇了安樂鄉新民小學作為我奮斗的戰場，用愛心和真誠點燃著孩子們心中的希望，用激情和夢想詮釋著青春的另一層含義——甘于平凡，甘于清苦，甘于奉獻。能成為一名教師，是我無悔的選擇，教師生活所煥發的光芒將照亮我今后的人生道路。

【篇二】

陳xx，1974年10月出生，本科學歷，小學高級教師職稱，xx縣順德辦事處林福伙希望小學教師，現任林福伙希望小學教導主任兼五（1）班語文教師。她是一個極其普通的村級小學教師，憑著對教育事業的一份執著，用至真至誠的教育之心去關愛每一個學生的健康成長，在教書育人的崗位上已經奮斗了十九個春夏秋冬。沒有幾多豪言壯語，沒有幾多自吹自擂，她用她的實際行動十幾年如一日地把愛，播撒在教育的田野上。

一、愛的注入，以德為先

在從事教育教學工作的歲月里，她深知“為人師表，做人楷模”，這是世人對教師的基本要求。因此，一直以來，她都非常注重自己的道德修養。一方面堅持學習黨和國家在各個時期的方針政策，學習教師職業道德修養，積極參加師德師風教育活動，不斷提升自己的道德理論素養。另一方面，她時時以身作則，做德育工作的先行者。對學生關愛有加，尤其是低年級學生，由于年齡小，生活自理能力弱，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細，點點滴滴，都得操心。她總是盡力呵護他們，做他們的知心人，把“動之以情，導之以行，曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。比如，去年她的班上農村進城務工、父母離異家庭的孩子就有七個，只要一有空，她就會分別與這些孩子談心，了解他們的困難，出錢出力幫助他們走出思想的陰影。在她細致、耐心地引導下，這些孩子都能自強、自立、愉快地在和諧的班級大家庭中生活、學習。班上的留守兒童，由于遠離父母、遠離親情，外出打工的父母半月或者一個月給家中打一次電話，有的半年聯系一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，這些家長認為寄點錢給孩子吃飽、穿暖，滿足孩子的基本需求就可以了，而忽視了與孩子的心理溝通與交流，導致孩子對父母很陌生，親情關系出現了障礙，孩子的人生觀、價值觀也發生了不良的改變，給孩子的健康成長帶來了很大的影響。面對這種情況，她把這些留守學生當成自己的孩子，一方面給予他們母親般的關愛，另一方面教育他們要理解父母的難處，同時又從側面與家長通電話，勸說孩子的父母至少回來一個照顧孩子，給家長講道理：孩子隔代教育不行，找多少錢，孩子沒教育好，也是枉然。給家長講解在孩子成長的過程中，給予不如陪伴的道理，在學校留守兒童家長勸返工作中起到了很大的作用。她總是利用學校留守兒童之家，讓學生每個星期一的課外活動和家長聯系，進行交流，匯報他們在校的情況，以此來增進父母與孩子之間的情感，彌補孩子心中的空缺。

陳xx老師就是這樣時常不忘做學生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。她經常與其他老師交談時說，作為一名教育工作者，責任不輕呀！既要教書又要育人，要經常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直；

待人要寬厚，做事要有責任心，在生活上要勤勞節儉；

要經常教育學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個社會主義合格的接班人。她就是這樣，以高尚的人格，贏得了學校的贊譽、同志的喜愛、學生的信賴、家長的好評。

二、愛的教學，多管齊下

作為一名教育工作者，她在教學工作中不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。教學中，她非常注重培優扶差的工作，對于后進生，她總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚；

課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。比如她的班上的王蘊同學，上課打不起精神，總是在課堂上打瞌睡。她讓他覺得瞌睡來的時候主動站起來聽課，課后和他一起打乒乓球，跳繩等，和他交朋友，夸贊他回答問題時聲音響亮，但普通話不標準，需要練習提高，有空時可以多讀字，多讀故事。過了一段時間，王蘊打瞌睡的缺點沒了，口語交際課上說起普通話來不但吐字清晰，語音標準，還很有感情色彩。班上同學都很驚訝。王蘊同學說：“我聽從老師的建議，每天回家后，把作業做完就翻書上注有拼音的字來讀，找有注音的故事書來反復地讀，我自己都感覺我的普通話越來越進步了。”現在，王蘊同學還當上了學校少先大隊的升旗儀式主持人。

另一個同學吳運江，是上學期才來插班的，書寫不認真，經常不完成作業等等毛病都有，她開始也很頭疼，找不到合適的辦法幫助他。有一次學校大掃除，她和同學們一起掃，看到男廁所邊上很臟，就想用磚頭把那里砌起來。當時吳運江同學在她身邊，她就抱磚頭來指導他砌，一會兒工夫，吳運江同學就砌成了整整齊齊的隔斷矮墻，她高興極了，當時就拍著吳運江的肩膀夸他真棒。回到班級，又在班上夸吳運江同學砌磚了得，如果能好好學習，將來說不定會成為建筑師。有了解吳運江的同學大聲爆料指出：“老師，吳運江的爸爸就是在工地上砌磚的。”她馬上說：“哦，怪不得他砌得這么好，原來他是一個愛勞動，善于觀察生活，善于向別人學習的人啊！我們以前居然沒發現他的這些優點！值得我們大家學習喲！”自從砌磚的事得到老師的賞識后，吳運江同學像變了一個人，書寫認真了，作業完成了，學習成績也提高了，同學們也愿意和他交朋友了。事后，陳xx老師在自己的教育反思中寫道：每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發現學生的長處，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進生成為掉隊的孤雁。由于她的潛心從教，所教學科的成績在學校，甚至整個順德辦事處統考中總是名列前茅。

三、愛心播撒，收獲喜悅

一份汗水，一份收獲。近幾年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，陳xx老師在校、在順德辦事處都位居榜首，贏得了學生和家長的普遍贊譽，多次受到表彰。xx年7月她撰寫的《基礎教育，應具有一定的時效性》榮獲xx省教育科學院、教育學會優秀教學論文二等獎；

xx年7月榮獲xx縣教育局“安全伴我在校園，我把安全帶回家”征文比賽一等獎指導獎；

xx年9月榮獲xx縣人民政府授予的“優秀教師”光榮稱號；

xx年9月榮獲xx縣順德辦事處“尊重知識，尊重人才”演講比賽一等獎；

接著代表順德辦事處參加xx縣委組織部“尊重知識，尊重人才”演講比賽，在30多名選手中獲得第8名，榮獲優秀獎；

xx年10月榮獲xx縣順德辦事處“我家的小康”演講比賽二等獎；

xx年12月被xx縣教育局認定為第十一批縣級骨干教師；

xx年3月榮獲xx縣安全教育主題班會優質錄像課三等獎；

xx年5月榮獲xx縣順德辦事處“法治、安全、禁毒”進校園作文一等獎指導獎；

xx年5月榮獲xx縣順德辦事處“法治、安全、禁毒”進校園主題演講比賽二等獎指導獎。

耕耘在教育這片神圣的田野上，她已經用了十九年的勤勞與智慧加上百倍的愛心培育出了一批又一批的碩果。而今，她正以滿腔的熱情和堅定的信心在這片田野上尋珍探寶，不斷求索。

【篇三】

xx，女，滿族，出生于xx年4月，畢業于華中師范大學，音樂教育專業，本科學歷，現任武漢市吳家山中學音樂高級教師，中共黨員，湖北省第十一屆黨代會黨代表，武漢市三八紅旗手，在政治理論學習、教育教學、聯系群眾和遵紀守法等各方面都較好的發揮著共產黨員的先鋒模范作用，表現突出。

一．“寶劍鋒從磨礪出”信念督促自己立足崗位務實奮進，淬煉提升自身思想品性素養

在日常學習生活和工作中，她始終將認認真真地、扎扎實實地學好黨章黨規，學好系列講話，作為自己踐行“兩學一做”學習實踐活動的基礎。為此，她總是抱著不斷學習的狀態，既在書本中學習，注重學習的廣度、深度、高度及厚度；

又在教育教學實踐中學習，將學到的東西與實踐結合起來，做到學以致用。總是抱著不斷勤于思考的狀態，既不斷地鉆研理論，又不斷思考教育教學生活中發生的事情，明白這其中的聯系，將這些應用于課堂教育教學。正是她這種帶著信念、帶著感情、帶著使命、帶著問題學久久之功，她將心得形成文字，與大家分享，其中立足實踐經驗撰寫的的構建校園社會主義核心價值觀育人體系調研報告，獲評中國教育學會中學德育分會及湖北省教育學會德育分會優秀論文壹等獎。立足黨建工作實踐，撰寫的“讓基層黨建工作煥發新活力”一文發表在長江日報（xx年6月26日），“傳承革命先輩忠誠本色，俯身實干詮釋現實擔當”一文發表于早安武漢（xx年6月30日），并于xx年3月，作為市黨代會精神宣講員，在吳家山中學和吳家山第二中學開展了兩場宣講活動。

二．以“見微知著”信念督促自己立足崗位扎實教研，厚實提升自己服務學生素養。

在日常生活和學習工作中，xx同志總是追問自己的不足，既向先進追問，向先輩追問，又向身邊師生追問，圍繞身邊師生的需求，追問自己到底為身邊師生做了什么，還能做什么。因此，在她多次交流發言中，總能聽到她對“如何找準目標、持之以恒，在日常工作生活小事中，把‘兩學一做’踐行好、落實好，讓學習教育不打折扣呢？”的自問、思考及在實踐工作的體驗感悟，并主動圍繞服務師生這個焦點，從師生身邊的小事做起，從解決學生關心的熱點難點問題做起，以輻射社區輻射、湖區鄉村為著力點，著力校情分析數據，為青年學子“把脈”引導健康生活；

關于作弊、關于課堂迷失等微調研，弘揚優良學風，積累的教育教學成果豐富，xx—xx年，撰寫的四十余篇教育科研論文榮獲中國教育學會、國家基礎教育實驗中心等單位授予的優秀論文壹、貳等獎及在國家、省級刊物上發表，先后獲評武漢市教育局評為藝術教育先進個人、東西湖區學科帶頭人。

三．以“為學須剛與恒”信念督促自己立足崗位創先爭優，延展提升所在團隊精致素養。

在承擔的學校團委工作及貧困生資助日常負責人工作崗位上，xx同志始終將精益求精的工作追求落到每一個工作節點之中。一方面以“多面手”自勵，勤于利用各種學習載體開闊視野，努力提升妥善應對工作的能力；

一方面以“高標準”自警。不放松每一環節，不忽視每一細節，力求自己承擔的每一項工作出亮點、出特色、出成效。工作中，她經常提及習近平總書記提到的：“小事小節是一面鏡子，于細微處見精神，于細微處也見品德”講話精神。并以此自勉自勵，確保學習所得在工作實踐中落地開花，有質有量，并以此嚴格要求自己拓展工作思路，勇于擔當，主動創新載體開展工作，取得了優異的的成績，所帶領的集體因此多次獲得上級表彰，其中榮獲省五四紅旗團支部（xx），市學生資助工作先進單位（xx），個人先后榮獲“湖北省延安精神進校園先進個人”、“武漢市優秀專職團干”、“東西湖區優秀團干”稱號。

【篇四】

當生活最困難的時候，她選擇的是參加培訓;當舞臺最窄小的時候，她選擇的是演好角色;當工作最繁重的時候，她選擇的是池好媽媽;當生命遭遇極限的時候，她選擇的是學生。為了學生，她堅守教學點27年，連命都敢舍，實在讓人敬畏，她，就是柳陂鎮黎家店村教學點的肖大娥老師。

再困難，也不忘提升自己

肖大娥生于xx年年，xx年9月開始在柳陂鎮黎家店村教學點工作，當了近10年的民辦教師，工資極低，家里生活異常困難，但是她在最困難的時候，也不忘學習。那時候學習，就意味著等于工資一分都不能補貼家用，這對肖老師來說，是個極端的考驗。但是她依然先擇了學習。xx年開始學習中師，xx年7月中師畢業，xx年7月專科畢業。

從事教育教學工作以來，她一個人在教學點，沒有人監督，但是她始終忠誠于黨的教育事業，以一個優秀教師的標準要求自己，從不遲到早退，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，干滿點。始終沒有因為自己是教學點的教師，而放棄對形勢的學習，不斷提高自己的業務素養，提高自己的教學水平，適應新形勢下的教育工作要求，搶抓各種學習機遇，先后自費參加了多次繼續教育等學習培訓，打牢教書育人基礎。

再平凡，也不忘追求優秀

教學點，意味著學校小、事情多，幾乎與外界隔絕，對一個教師考驗的不是能力，而是意志和毅力。在大山中成長，然后在教學點呆了27年，本身就是個偉大的事情。但肖大娥偉大的不僅在此，關鍵是在平凡的教學中追求精細，探索先進教學法。所教學科的成績在全鎮統考中始終名列前茅。

教學點設有學前班、一、二年級三個復式班，這是一個超常規的教學工作量。肖大娥不斷研究復式教學法，她自費買書，深入實踐，主動出去與同行交流，采取動靜結合、生教生、兵管兵的辦法，開展復式教學，被鎮中心學校贊譽，并在全鎮推廣。她刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重全方位培養學生能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。

身在教學點，她卻不忘響應教學改革，積極推廣“三維互動、五步導學”教學法，備課時，精心設計環節，努力鉆研教材，上網查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。教育學生上，十分注重培優扶差的工作，對于后進生，總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚;課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心。在生活中，精心呵護每一個學生，了解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助，做到“春風化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。

再繁瑣，也不忘關心學生

教學點雖小，但五臟俱全，肖大娥是學前班、一、二年級三個復式班的班主任，工作瑣細而繁重。尤其是學前班學生年齡小，生活自理能力弱，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細，點點滴滴，班主任都得操心。肖大娥把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘，用慈母般的愛滋潤學生的心，做學生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。

xx年，一年級學生張亭，父親因事故死亡，母親離異，當時由年過六旬的奶奶撫養。看到只有5歲的孤兒生活確實困難，肖老師每天早上給張亭燒水煮快餐面，中午留在學校和自已共同就餐，兩年后張亭升入高年級就讀后，一直舍不得離開肖老師，如今一直保持著母子般的感情。xx年秋，距學校四公里山路的潘秋帆、潘建玉姐妹倆因父親外出打工，母親常年有病，年幼的他們上學、放學，不敢單獨行走。肖老師堅持每天中途接送，整整一個學期從未間斷。本村學生徐星，先天性弱智，認知能力十分低下，升入三年級就讀西流完全小學后，生活無法自理，與其他學生學習不同步。根據具體情況和家長的要求，徐星又返回教學點就讀。在此期間，肖老師堅持每天抽出一定時間進行個別輔導，通過悉心教導，徐星認知水平得到提高，逐漸能認識一些漢字和進行簡單的計算，如今在五年級隨班就讀。

再倒下，也不忘牽掛學生

二十七年來，肖大娥始終以校為家，珍惜學校的一草一木。2001年6月的一個下午，突然烏云密布，雷聲四起，頃刻大雨傾盆，教室三面經受山洪襲擊，頓時教室里渾水積有三十多厘米。肖老師安頓好學生后，獨自一人找來工具清理檐溝淤泥，冒雨四十多分鐘，終于疏通渠道，因淋雨時間太長患上重感冒，住進了醫院。長期以來，由于一心撲在教育事業上，卻顧不了家庭，作為家庭主婦，不能正常料理家務，常常遭受丈夫的怨氣。由于多年來一直一個人在教學點工作，工作的壓力和繁重的教學任務，已經使自已的身體支持不住了。今年四月感覺身體實在支持不住了，到市人民醫院診斷，結果是食道癌早期，需要手術。后來又到市太和醫院確診，結果是食管b級糜爛。如不很好治療，很可能導致食道癌。在太和醫院治療兩周，心理壓力和病情的折磨，近半月體重減輕2.5公斤。可是，當想到學生們那一個個可愛的面孔，一雙雙期待的眼睛，促使他不能耽誤他們。病情剛好轉，肖大娥請求醫生給自己開了兩個療程的藥帶回家，立即返回到工作多年的講臺。

正因為堅守，正因為勤奮，她的教學成績始終名列前茅。得到了各級領導和群眾的認可。xx年前連續12年被評為鄉鎮優秀教師、巾幗建功標兵，年度考核連續四年被評為優秀。xx年被評為市優秀教師。2003年至今的十年中，五年分別被評為“優秀教師”、“優秀教育工作者”、“師德標兵”。xx年3月被評為鎮人大代表。

【篇五】

xx，女，中共黨員，xx年12月生，研究生學歷、博士學位，xx工業大學化工學院教授、博士生導師。曾榮獲xx省高校優秀共產黨員、xx工業大學“師德十佳”、首屆青年教學名師、“教書育人”先進個人等稱號。從教

xx年來，馮老師始終以立德樹人為己任，用實際行動譜寫了“最美教師”的華彩樂章。

在學生眼中，她是學識淵博、可親可敬的“明星”教授；

在愛人眼中，她是有擔當、有能力、有決斷的好妻子；

在公婆眼中，她是孝敬老人、勝似閨女的好兒媳；

在鄰居眼中，她是將家庭、工作、鄰里關系處理得完美的中國式好媳婦”

堅守三尺講臺

潛心教書育人

馮老師任教的《化工熱力學》與《計算機信息檢索》兩門課程是公認的難教與難學，而學生一直給予她極高的評價。一天清晨，馮老師走在趕班車的路上，有個學生緊趕慢趕地跑到她面前，氣喘吁吁地說道：“馮老師，感謝您給我們上了那么有用的課！”

“熱力學定律如何衍生出磁懸浮列車”“如何在今年五一節窮游香港”這些話題都是馮老師課堂上的討論點。馮老師創造了“故事教學法”，用學生喜歡聽的故事來學習、理解、消化熱力學知識，激發學生的好奇心，使他們主動學習。

一位學生說，很幸運遇到了這樣一位時鈞先生的嫡傳弟子，“馮老師經常說起時老如何將化工熱力學像一部交響樂一樣展現給他們，我覺得，馮老師也有著將熱力學生動傳神地描摹出來的本領，她的熱力學講得一級棒！”

馮老師主持的《化工熱力學》獲國家精品課程，主編的教材榮膺xx省精品教材、“中國石油和化學工業優秀出版物獎”二等獎，被全國50多所高校使用，受到一致好評。

走進學生心靈

樂當人生導師

學生小h高中時患上了胰島素依賴型糖尿病。進入大學后，她刻意隱瞞病情。身體和學習的雙重壓力導致她越來越焦慮煩躁，甚至出現了抑郁自閉的癥狀。大三，第一次上了馮老師的課后，馮老師淵博的學識、優雅的談吐、和藹可親的態度，像一縷陽光照亮了小h。她便忐忑不安地匿名給馮老師發出了一封郵件，訴說了自己的困惑、無助以及家中的困境。

當晚，馮老師就給她回信，情真意切地告訴她，隱瞞病情很危險，會錯過施救黃金期，沒有什么比生命更重要！低血糖或者酮癥酸中毒發生昏迷時，知情者是能夠救命的！

小h要強的性格使她不愿接受別人的幫助，為省錢不去做常規檢查，胰島素也省著打，使得血糖居高不下；

為了掙藥費，她利用周末高強度打工，導致身體崩潰、學習成績一落千丈。馮老師想辦法找到她，耐心細致地做工作，努力走進小h的內心。后來，經常陪伴她到醫院做檢查，又找到鄰居、xx省著名內分泌專家朱安求教，還向相關領導匯報，請學校給予幫助。馮老師的婆婆聽說此事后也加入了資助她的行列。

漸漸地，小h變得積極樂觀了。她在一封信中寫道：“馮老師，我擅自做主把您作為我的人生導師了，希望您同意喔，以后我要好好努力跟您學習！”

現在，小h身體狀況良好，正在攻讀碩士學位。

無私資助學生

接力傳遞愛心

課題組博士生小l得知女朋友罹患癌癥后，毅然與之結婚。馮老師得知后，一方面被如此堅貞的愛情感動得熱淚盈眶，另一方面，與國家技術發明二等獎項目合作者商量，大家都同意拿出全部獎金30萬來幫助他們。但小l哭著告訴馮老師，妻子自知已無醫可治，由于經濟困難，不愿意傾家蕩產、人財兩空。

現在她最大的愿望就是等我博士畢業后，與我遍游全國。

為了不讓他倆因為經濟原因留下遺憾，馮老師拿出3萬元給小l，并命令他：“這些錢對于我來說不算什么，對于以后的你也不是大不了的事，但你現在必須拿著，馬上出游。”

小l工作后，特意前來歸還3萬元，而馮老師不肯收下。小l說：“我現在有能力了，我還的不是錢，而是要把從老師那里感受到的這種愛傳遞給用得著的師弟師妹。”

馮老師特別欣慰，把愛傳遞下去正是馮老師最喜歡的理念！

現如今，馮老師幫助過的名單在不斷延長，將自己房子借給生病的學生住，并為她墊付治療費；

借錢給年輕教師買房子；

給工傷出車禍的老師送去精神和經濟上的支持

篤志科學研究

甘為學生搭梯

多年來，馮老師從事化工熱力學和材料研究，對聚合物復合材料摩擦磨損研究，特別是高溫高壓壓縮機無油自潤滑密封元件高壽命有較深入的研究。先后主持多項國家自然科學基金項目，獲得包括國家技術發明二等獎在內的國家和省部級科技獎勵5次，受到胡錦濤、溫家寶等黨和國家領導人接見，并從習近平手中接過獲獎證書。

跟著馮老師能學到真本領，這是她指導過的研究生的一致看法。她的弟子中，已有多位在國內和美國、瑞典高校或科研院所擔任教授。

國家百千萬人才、中組部青年拔尖人才、教育部新世紀優秀人才、天津大學博士生導師汪懷遠教授頭頂

南工大第一篇全國優博的光環。而很多人不知道，入學前他的化工基礎知識幾乎為零，就是這樣一個不被看好的學生，在馮老師的培養之下獲獎無數：國家技術發明二等獎、中國石化協會技術發明一等獎……汪懷遠教授說，“馮老師有著獨特的培養方法，經她用心雕琢，璞玉也能打磨成精品。她的睿智、認真負責的態度、忘我工作熱情、追求完美的精神是激勵我不斷前行的動力。”

有一次汪懷遠深夜十二點多上傳資料給馮老師。讓他沒想到的是，一大早就收到郵件，再細看，馮老師是夜里兩點多修改好并作了批注后發來的。汪懷遠至今還記得馮老師為他的第一篇論文前后修改了26稿。

每年梔子花開的季節，馮老師都會這樣為十多位研究生修改學位論文。研究生們既害怕馮老師修改論文，怕就怕她發現的錯誤過多，自慚形穢；

同時大家又迫切希望馮老師修改論文，因為她修改后的版本質量一定高，能確保他們獲得一路好評。

馮老師還開通了“情感熱線”，研究生在生活、科研中碰到問題，都可以約馮老師去玄武湖散步、談心。她是一個耐心的傾聽者，能傾聽學生的任何抱怨，她也是一位智者，時常讓學生感到醍醐灌頂。如今，“與馮老師散步”已經成為“金牌節目”。

弘揚傳統美德

扛起家庭重擔

馮老師的愛人陸小華同為化工學院教授，是國家杰出青年獲得者，973首席科學家，獲得過“全國教育系統勞動模范和全國模范教師”“xx省師德模范”等稱號。自幼患有小兒麻痹癥，行動一直不太方便。結婚后，馮老師主動挑下照顧整個家庭的重任。陸老師動情地說：“她是我們家的主心骨，既要運籌帷幄，又要具體操作。我曾兩次生病，特別是97年那次腦出血，很嚴重，多虧馮老師的悉心照顧。”

在陸老師眼里，馮老師的擔當精神非常強。xx年，陸老師86歲高齡的父親被查出患有腦腫瘤，許多人都勸他們采取保守治療。馮老師不甘心，便四處打聽，當得知xx腦科醫院伽馬刀手術水平較高后，立即找到醫生，反復進行溝通，最終為老人成功做了手術。

父親當時如果不做手術的話，可能支撐不了一兩個月。后來，老人又和我們在一起生活了9年多。

陸老師回憶道。馮老師的婆婆常常這樣夸獎：“她把我當自己媽媽，我也把她看作是親閨女。”

前年過年，馮老師帶著90歲高齡的婆婆一起回無錫看望年邁的父母親，在高速公路服務區上完廁所下樓梯時，馮老師左手攙住幾近失明的婆婆，右手扶著走路不太方便的丈夫，路見者無不為之動容。

知情者用“生活上的伉儷、事業上的伙伴、靈魂上的伴侶”來形容馮老師夫婦。他們相濡以沫的感情故事也激勵了許多人。

xx省人大常委會副主任許仲梓曾經是他們多年的鄰居。他多次說，假如要評“中國式好媳婦”，非馮老師莫屬。

桃李不言，下自成蹊。馮老師50歲生日時，不少學生從世界各地趕來。幾位學生還“秘密”走訪了馮老師的出生地、家人、朋友等，懷著感激的心情為馮老師精心制作了一部時長近一小時的微電影《成長》，感動了當時在場的每一位。

播撒陽光，你就是陽光！馮老師正是這般，愛學生、愛家人，愛教學、愛科研，因為有愛，一路花香。拾一路芬芳，用愛溫暖感動著身邊的人……

【篇六】

她是學生們眼中的好導師，她是孩子們口中的“蘇老師”，她是撒播愛的使者，她就是xx大學教育學院教授、江蘇省教育學會心理教育專業委員會副理事長、xx市中小學心理輔導學會副理事長、xx市未成年人健康成長指導中心副主任——xx老師。

做學生的良師益友

第一次和新生見面，她說：“我叫xx，我天生是做老師的，因為我的名字是‘辛隱’，就是將辛苦隱藏起來。”那獨特的名字，那一身整齊的職業裝，那瘦弱身軀飽含的精氣神，讓學生對這個老師充滿期許和好奇。

在心理咨詢課程上，黃老師極富感染力的話語總是能深入到學生心中最柔軟的地方，引起共鳴，點石成金。她教給學生的不僅是專業知識，更多的是生命的感悟。學生們說：“謝謝黃老師，在我們對這個世界不滿和忿恨的時候教會我們聆聽愛的聲音，感受存在的意義。讓我們學會理解生命的不同顏色，熱愛生活，珍惜生命，拓展生命的長、寬、高”。

講到專業素養，她常常提到“頂天立地”四個大字，她對心理學專業學生要求，是頭頂著哲學的藍天，腳踩著心理學的大地。就因為這四個字，學生去徜徉蘇格拉底的申辯、柏拉圖的理想國、盧梭孤獨者的暢想、后現代的女權思想……拓展知識的長、寬、高。

在教育理念上，她教導學生：“要想從事教育，必須愛教育，有理想。執著、理想、愛是一名教育工作者必備的素質。”她如此說，更是如此做。在歷年的教學測評中，她全部是優秀。言傳身教讓黃老師的課程極富感染、啟發，學生在敬佩、感動之余，不斷思考、創新。xx年她指導的江蘇省大學生創新創業訓練計劃項目《自閉癥兒童進入普通教育體系的可行性研究》參加了江蘇省大學生創新創業優秀成果交流展示會。她還積極參加指導學生社團和心理健康、學術大講堂、暑期社會實踐活動，為學生健康成長奉獻時作為博導，已經培養了近90余名碩士生和2名博士生，這群學生不僅在專業知識的有效學習和運用上獲得了提升、積累，更重要的是他們對社會的責任感和做人的良知上得到了培育、熏陶；

這群學生除留學升博外，大部分活躍在全國各地的大、中小學心理教育的舞臺上，成為學校心理健康教育的棟梁之材。

孩子們的“蘇老師”

在xx市未成年指導中心，xx是首席“蘇老師”。她不僅是心理咨詢理論的研究者，更是未成年人心理健康教育工作的開拓者、實踐者。她深深地熱愛著未成年人心理健康教育工作，對未成年人心理健康傾注了大量的心血。在長達30多個年頭里，她一直在未成年人的心理健康教育的前沿，面對面、手把手地參與和指導、引領和提升“蘇老師”團隊的專業水平和技能，進行專業講座和個案督導。多年來，她放棄了無以計數的休息時間來關注未成年人的心理健康問題，做了大量的個案，幫助許多未成年人走出了成長的煩惱，并成功有效地處理了許多復雜的危機干預個案，全方位為發展障礙的青少年兒童進行矯治；

她的足跡不僅踏遍xx大市的中小學、幼兒園，還在江蘇省其他縣市以及xx、xx等地進行研討講學，不斷探索未成年人心理健康教育的規律；

她多次赴日研修，認真學習和潛心研究，用全球化的視野來關注未成年人的健康成長。

播撒“愛”的使者

她帶領團隊趕赴昆山，加入特大爆炸事故后的心理救助隊伍開展心理援助行動，陪伴、哀傷處理、心理督導、幫助當地部門架構心理援助組織，連續工作了12天。在接受《光明日報》采訪時，黃教授說：“我們所做的一切都是為了讓他們能夠堅強地學會應對創傷，重新燃起生活希望”。

她帶領xx大學志愿者師生團隊赴阜寧板湖鎮進行災后心理援助，與安置點的受災鄉親進行深度交流和陪伴，走訪多個受災嚴重的村莊，對受災鄉親進行手操破冰、游戲團輔、藝術表達等心理輔導。

她帶領她的研究生團隊定期去xx太湖戒毒所進行內觀矯治，在幫助毒品成癮人員心理戒毒的同時，收集了數據統計分析、文案的轉錄和編碼近50萬字的學術研究資料，在xx大學學報上發表2篇文章，其指導的研究生參與了國內第一本用內觀療法戒毒癮的專著的編寫（xx年）。團隊在太湖強制戒毒所開展的內觀療法降低復吸率被司法部批準為全國十大優勢戒治項目。

在xx-xx年間，她帶領研究生團隊堅持在xx工業園區博愛學校用心理學的專業知識陪伴和指導特殊兒童的家長心理成長，4年期間，每月2次的活動間從沒有中斷，共計進行講座、團體活動、家長個體咨詢約一百余場（次）。

她飽含激情地工作，熱情真誠地奉獻，把“心”給了心理學事業，把“愛”給了需要幫助的人。“蕙心蘭質”，用這四個字來形容xx教授最貼切不過，她平和親切，如蘭芬芳。她像水一樣柔和，她像火一樣溫暖，她像風一樣自如。不忘愛的初心，堅守教育理想。這就是xx老師！

【篇七】

以平凡詮釋教師生命意義的教育農夫

她，30年的教師生涯中，有26年的班主任齡，6年的年級組長，6年的校工會主席，2年的校辦公室主任。

她，躬耕在這片希望與失望交織的土地上，春播夏育，秋收冬藏，卻從沒有滿足過。

她，曾面臨丈夫車禍的生死較量與畢業班學生的沖刺的煎熬與考驗，頂著壓力依然忠誠于這神圣的崗位。

學生說：“老師，你真誠的人格魅力讓我們不能忘記你”“一生中能遇上您這么個老師是我們的福氣。”

同事說：“她的人品讓我們折服，無論做什么總是那么認真，是我們心中一面不倒的紅旗。”

丈夫說：“這輩子沒有她，我不可能活到今天，也不可能活出這份健康與快樂。”

她就是我們美麗的西溪實驗學校中，一個小小的莊園里平凡的教育農夫邵玲娟老師。她用她的平凡詮釋著教師的生命意義。

30年來，邵老師從沒有放棄過任何一個學生，默默耕耘卻無怨無悔。期間，她所帶的班級多次被評為校級先進班集體、西湖區先進班集體，杭州市先進班集體等。她所撰寫的德育論文和教學專題論文多次獲區二等獎和三等獎。她是學校第二屆“感動西溪”的優秀教師，她多次被評為xx區教育系統先進個人，區優秀西湖園丁，優秀班主任，區黨員積極分子。

班主任不在，教室里比有班主任在還安靜

由于地理的特殊原因，以前蔣村中學的教師比較缺，邵老師幾乎連年教初三，并且擔任初三的班主任工作，就算擔任中層時，也沒有放棄過班主任這塊陣地。蔣村的老百姓都非常熟悉和喜愛她，說：“孩子放在她班里，我們放心。”“她班里的孩子，作文能刊登在報紙上。”有一次，邵老師因身體原因請病假十天，她的班級無人管理，而學校又馬上要舉行全校的廣播操比賽和期末考試，學校領導非常著急，可是一星期后發現事情并不糟糕，校長也驚訝地說：“邵老師不知用了什么法子，怎么她不在，教室里比她親自在還安靜，四項紅旗競賽還能拿滿分。”銷假后，邵老師拖著疲憊的身軀來上班了，同事們沒想到的是第二天的廣播操比賽她們班獲得了一等獎，接下來的期末考試成績進步明顯。后來老師們發現，她們班的每個學生都有事做，班干部都能各行其職，無論是廣播操訓練還是班級衛生工作，分管到位，尤其是班長殷雄偉，管理起來儼然像個老師。課代表們更是兢兢業業，收發本子、背書作業，將凳子放在教室門口，自己管理，完成了才能離開學校。她們中每個同學都在全心全意地努力。

邵老師這種班級的魅力，凸顯了她是一位懂得管理的教育農夫。

老師，這輩子我都不可能忘記你

蔣村的村間小路比較特殊，可謂山重水復，晚上家訪掉進池塘也是經常會發生的事，但邵老師常常穿梭在這些小路上，傳達著自己的一片真誠。記得那是二十多年前的事了，當時蔣村一帶的學生流生比較多，邵老師班上有一位女生多次告訴邵老師說不想再上學了，邵老師不厭其煩地做這位女生的工作，告訴女生學習的重要性，終于女生曠課了，下雨過后，蔣村的小路全是泥濘，邵老師無法走著去家訪，后來在本地的一位年輕教師的帶領下，他們先劃著船再摸索著高一腳低一腳地來到了這位女生的家里家訪。（當時，邵老師正是懷孕六七個月了）看到此情此景，女生哭了，萬分抱歉地說：“老師，我明天一定來上學，這輩子，我都不可能忘記你了。”這位女生初中畢業后考上了自己理想的高中。

有一位姓計的男孩，是一個不愛學習的孩子，習慣非常差，今天把作業本弄丟了，明天把課本撕了，后天書包也不見了，終于有一天連鞋子都沒穿來上課了。邵老師一次又一次地去家訪，為他買了新書包，借來了新課本，買來了新鞋子，可是沒幾天，這些東西又全沒了。邵老師沒有放棄，繼續家訪，一次又一次地關心他，直到有一天，他們的鄰居都看不下去了，他的父母也終于被感動了，愿意花點時間和精力來管他們的兒子了，最終這個學生也不再是以前那個什么都丟的孩子了。雖然后來沒有繼續升入高一級學校，可是邵老師說：“他們還是孩子，今天我們的付出，也許可以讓他們少走很多的彎路。”

樸實的語言和樸實的行動，證明了邵老師的教育理念是孩子的將來，是一位對孩子充滿期待的農夫。

精誠合作，陰霾中的一線光芒

1996年，學校歸并入西湖區，那時由于地理和歷史原因，我們學校教師奇缺，學校雖然是新建的，但放在我們眼前只有兩幢教學樓，也沒有像樣的操場，也沒有先進的教學設備，總覺得給人很壓抑的感覺。這樣的條件下，邵老師擔起了年級組長的重任。她帶領整個年級組的老師，在學校領導的支持和幫助下，利用一切可以利用的條件，發揮著每個班主任的作用，精誠合作，開始了三年的旅程。在邵老師掌舵的這艘渡船中，有經驗的老師沖鋒陷陣，年輕教師緊跟其后，辛勤耕耘。難忘的是體育老師們，為了能在西湖區體育運動會上能拿幾個名次，利用早上，放學的時間，積極備戰的情景。三年如一日，邵老師積極協調配合，終于功夫不負有心人，在整個年級組老師的努力下，我們做夢都沒有想到的是我們的學生為學校捧回了西湖體育的象征——“西湖杯”，這是我們學校史無前例的創舉，也是一所農村學校難以想象的至高的榮譽。這是多大的鼓舞啊！于是，整個年級組的老師出現了前所未有的高漲熱情，他們在邵老師的帶領下，利用晚上的時間，放棄照顧自己孩子的時間和精力，一個村接一個村地召開家長會，將每個孩子在學校的各種表現詳細地與家長進行交流，同時，及時地了解家長的心聲。他們一起研究教學，最后在中考中取得了驕人的成績。我們學校第一次收到了杭師院附屬高級中學送來的感謝信，感謝我們為他們輸送了這么多的好孩子。

在老師和同學們的快樂聲中，邵老師宛如一位收獲的農夫，默默地笑著走向下一個輪回。

困難中，她選擇堅強勇敢地面對

xx年，為了解決學校的實際困難，帶著學校領導的支持和家長們的信任，頂著壓力接了一個特殊的班級——704班。在她的帶領下，西湖區的各種比賽獎項都拿回來了，704班一次又一次地取得了驕人的成績，一次又一次為學校爭得了光彩。正當大家充滿信心準備向中考沖刺的時候，突然災禍降臨了，xx年9月8日晚上，她的愛人出了車禍，而且有生命危險！這對904班來說，簡直是個晴天霹靂。計劃被打亂，這個辛苦經營了兩年的班級怎么辦？學生們的學習放松了，家長們急得像熱鍋上的螞蟻，怎么辦？此時我們發現最著急的還是邵老師，一邊是躺在床上昏迷的愛人，她不想失去這個與自己同甘共苦了幾十年的生命。垂危的愛人讓邵老師揪心地；

可一邊是迫切需要她去管理和引領的幾十個孩子，何況是九年級了。正當大家著急的時候，邵老師拖著疲憊的身軀來到教室。她堅強地站在了講臺上。她不想放棄心愛的孩子們。實在是疲憊不堪時，就偷偷到醫院打點點滴，在邵老師的悉心照料下，終于她愛人出院了。本想應該可以輕松一些了，可是更重的負擔來了，愛人的生活需要人照顧。

邵老師說：“愛人是我的天，學生是我的地。沒有了天和地，我怎么生活。”

為了不耽誤學生的學習，學期即將結束時，邵老師將愛人第二次送進了醫院，提前做完了第二次手術，邵老師說想利用寒假時間護理他的愛人，不想再讓學生蒙受損失了，果然新學期開學后，我們又看見邵老師回到了她最愛的戰場—904班。904班的學生帶著老師的祝福興高采烈地奔向了自己理想的彼岸。而她的天也在她的呵護下漸漸康復。

這是一份平凡的事業，這是一位以平凡詮釋教師生命意義的教育農夫，這也是一份別人看不到的敬業精神，雖然不是轟轟烈烈，但足夠讓我們感動，讓我們學習。

我們站不了太高，,看不了太遠，傾聽不到細微的聲響，,感受不到悠深的呼吸,，但我們依舊用我們的淺薄,把握著教育的一方沃土，,欣賞著教育的獨特韻律。因為我們的工作在今朝，卻建設著祖國的明天；

我們的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。

【篇八】

xx，女，xx年出生于xx省原平市，xx年畢業于xx師專英語系，xx年北京師范大學英語系進修本科畢業，現為xx實驗中學高三英語教研組組長，中學高級級教師。剛畢業時在五臺中學任教，短短幾年就成長為學校的骨干教師，是五臺中學深受學生歡迎的英語老師。

xx年聘入xx實驗中學任教。從畢業至今在高中英語的教學工作第一線默默奉獻了28年。從xx年到xx年，在實驗中學工作的六年中，xx老師每年均承擔三個班的英語教學任務，完成了兩次小循環（高一—高三）的教學工作，在學校舉行的歷次月考、期中、期末考試中，所帶三個班成績在不同類型（文科，理科重點、普通班）班級中遙遙領先，高質高效地完成了學校交給的各項任務，成績突出，贏得了學校領導、老師和學生以及家長的一致好評，年年被評為校模范教師。以xx屆畢業生為例。07年，趙老師擔任了高一97、100、107三個班的英語教學工作，并擔任備課組長。三年中，她對學生高標準，嚴要求，學生英語學習成績不斷提高。普通班100班學生魏申義平時成績在及格邊緣（90分左右），而在高考中考了116分，達了二本線；

高一時英語成績平平的100班學生齊軒更是以132的高分圓了大學夢。而在重點班107班和文科班97班高考英語120—130分的同學數量更多。同樣是重點班，107班英語成績常比108和109班均分要高出五六分，97班、100班在各種考試中英語均分始終名列文科班和理科普通班首位。

幾年的不懈努力，換來了教學上的累累碩果，也贏得了學生和家長的普遍贊譽。考上xx大學的97班學生于雅麗說：“趙老師，像一盞明燈，照亮了我們前行的道路；

像一根蠟燭，燃燒了自己，奉獻了大家。是她，照耀著我們勇往直前，勇攀高峰。”100班學生齊軒的家長和親友同事這樣說：“如果你的孩子有機會到實驗中學讀書，如果你的孩子有機會選擇英語老師的話，那么，請選擇原100班英語老師xx吧。因為，把孩子交給她，老師會盡心，孩子會舒心，家長也會放心的！”

得到社會的如此肯定，自然也得到了學校領導極大的信任與更多的期望。xx年高一新生入學前，校長與年級主任找到趙老師，希望她能夠擔任班主任，發揮更大的作用。一開始，趙老師還有點猶豫，因為參加工作以來還從來沒有班主任工作經歷，經驗欠缺；

自己年齡也大了，班主任工作責任重大，勞動強度又大，這些都是新的挑戰。經過激烈的思想斗爭之后，趙老師最終還是愉快地接受了領導安排的新任務，當上了高一161班班主任，并兼代161、163這兩個重點班的英語課。

在一個班集體中，班主任是班級工作的組織者，也是學生生活、學習的管理者，要對學生全面負責。趙老師深知自己肩上的責任，積極投入到工作中。高一學生剛剛入學有許許多多不適應，陌生的感覺，想家的困擾，生活中面臨各種各樣的矛盾、困難，都需要班主任為他們排憂解難。趙老師以母愛的天性與女性特有的細心，來關注學生，關心他們，想方設法讓新生感受到班級的溫暖與集體的榮譽感。新生一入學就開始了軍訓，軍訓期間學生們天天站軍姿、隊列隊形訓練，一天下來很辛苦，有些同學開始想家啦。趙老師白天與同學們在一起，利用休息間隙開導他們；

晚上又到宿舍關心他們的生活起居，讓這些遠離父母的游子感受到了新“家”的溫暖，較快地適應了新的生活。趙老師還把同學們在軍訓生活的點點滴滴用自己的照相機拍攝下來，給同學們洗出來發給學生，既給他們留下了珍貴的回憶，也讓大家享受了班集體生活的溫馨與快樂。這樣在正式開課前，學生們就很快形成為一個團結向上的班集體。

人常說，好的開始是成功的一半。161班以良好的狀態開始了他們緊張而有序的高中生活。三年中，xx老師一直像媽媽一樣關心著學生的生活，哪位同學生病啦，她會買上水果問候；

生病的同學不想吃飯，她會抽空為他送去自己做的熱騰騰的面條。趙老師辦公室的抽屜里除了文具等辦公用品外，還有針和線，同學們的校服衣縫開了或者衣服紐扣落了，自然是她的義務。生活中，趙老師就像慈母一樣呵護著她的學生，而在班級管理中，在思想上、紀律上、學習上卻像嚴父一樣嚴格要求每一個學生。

盡管在班主任隊伍中是一名新兵，但趙老師虛心好學，盡自己最大的力量使161班快速走上正軌。趙晉康、孟先軍等老班主任經驗豐富，治班有道；

孫偉、徐志國等年輕新秀思維靈活，新點子多，趙老師經常向他們請教，探討行之有效的班級管理經驗、措施辦法，然后，制定了班級學習紀律、衛生制度、文明宿舍公約，在日常生活學習中嚴格施行。同時，利用每周的班會運用多種形式的活動對學生進行理想教育、道德教育、人生觀價值觀教育。學生們在這些活動中，思想品質得到了提升，養成了較好的生活習慣，行為習慣，促進了班級良好班風的形成。

在教學上，xx老師工作敬業、教風嚴謹、方法靈活、待人平等，是一個深受學生歡迎的優秀教師。

工作敬業，是趙老師留給大家最突出的印象。她不僅僅把教書當成謀生的手段，而是把教書育人的課堂當成實現自己人生價值的重要崗位。三年來，她總是那么充滿激情，總是那么真誠投入地備好每一節課，上好每一堂課，教好每一位學生，從沒有懈怠過，從沒有厭倦過。

教風嚴謹，是趙老師敬業精神的具體體現。她盡管從教多年，教學經驗十分豐富，但她仍然認真對待每一個知識點，認真對待每一個教學環節，力求準確無誤，力求完美無缺，體現了高度負責的教學風格。

方法靈活，是趙老師教學取得成功的重要原因。她時刻學習最新的教學研究成果，最新的教學理念，并不斷改進教學方法，在培養學生學習興趣上下了不少功夫。在她的啟發誘導下，全班同學學習英語的熱情大大提高，英語學習成績有了明顯提高。

待人平等，是xx老師高尚人格的充分展示。趙老師既注重在教學方法上因材施教，增強教學方法的針對性，更注重在教學原則上的一視同仁，體現了對待學生的態度和感情上的平等性。特別是對一些由于英語基礎較差一開始不太喜歡英語的學生，趙老師不僅不歧視，而且還主動給這些學生吃偏飯，幫助他們培養起學習英語的興趣，使他們英語學習成績不斷提高。就如161班學生劉一丹，其它功課都很突出，唯獨英語不理想，三年來在趙老師的悉心指導下，英語成績突飛猛進，高一時考試成績經常在90分左右徘徊，在高考中竟考下了131的高分，美夢成真，跨入了她理想中的名校——xx工業大學校門，并且成為實驗中學的理科狀元。李湘君同學原先在普通班，高二文理分科時進了161班，他的英語基礎特別薄弱，高一階段僅僅維持在七八十之間，兩年中，趙老師對他熱情鼓勵，利用課余時間為他補課，兩年時間的細心點撥，換來了突出的成就，湘君同學高考竟然拿下了112的高分，如愿以償，進入了自己夢寐以求的理想大學。

趙老師就是這樣對所有學生一視同仁，不偏袒成績優秀的學生，也不放棄成績差的學生，對每位同學都是盡職盡責。進入高三第二學期以后，有一部分基礎不很扎實的同學考試成績不夠理想，掉到了年級五六百名，就有些灰心，學習勁頭提不起來。趙老師一方面主動找他們談話，耐心鼓勵他們，幫助他們查找原因，在方法上給以合理指導；

另一方面加強教室跟班，只要是空自習，她就在教室全程蹲守，這樣對學生是一種無形的督促，也保證了良好的自習紀律，一直到高考前夜，161班她的學生沒有一個離開教室的，都能安穩地坐在課桌邊專心復習。

愛心的付出、辛勤的汗水換來了豐碩的成果，xx年高考161班全班64人，達線53人，其中有14人達一本線，創下了xx實驗中學新的紀錄。幾天時間“xx”的名字迅速在xx市范圍內流傳開來。xx年中考成績公布之后，xx老師接到許多陌生號碼的電話，他們有原平的，有五臺的，有xx的，有神池保德的……不同的人員卻有一個共同的心愿：我的孩子準備到xx實驗中學上高中，希望能到趙老師班上，哪怕只做孩子的英語老師也行……

xx年9月10日，xx實驗中學隆重召開慶祝教師節暨模范教師表彰大會，xx老師被評為“模范班主任”、“優秀教研組長”、“xx實驗中學功勛教師”，三次登上領獎臺。

從xx年秋季開始，她又身兼三個重點班的英語課，后來又兼任實驗班241班班主任。xx老師一如既往，經過兩年多的辛勤努力，原來英語基礎比較薄弱的218、215班到今年進入高三時，又在同類班級中跨入領先行列；

241班在生活、紀律、學習各個方面都起到了年級標兵的示范作用。肩負著學校的重任與家長的重托，xx老師在新一輪的征程中，不驕不躁，一步一個腳印，去開創下一個新的輝煌……

【篇九】

xx曾任xx沽一中9年班主任、13年年級主任、數學備課組長，現任xx沽一中高三年級年級主任、高中數學教師。2002年9月獲津南區“園丁杯”優秀教師稱號，1996年1月獲天津市津南區“希望杯”活動中學數學學科德育第一名，2004年6月獲津南區第五屆“雙優課”中學數學二等獎，2004年5月獲津南區“數學競賽優秀指導教師”稱號。2004年9月獲“全國優秀教師”稱號。xx年8月被評為區級師德先進個人。

作為一名教師。

他在數學教學工作中，注重學科德育滲透，通過數學教學、二課活動，培養學生愛國情感和邏輯思維。在三角函數單元教學中，使學生對我國古代數學研究和發展產生自豪之情，從而更加努力的學習科學文化知識。在二科數學活動教學中，使學生的數學思想更加豐富，為他們的數學解題方法的提高打下了基礎，學生劉振宇獲全國數學奧賽二等獎，邢維滿、石顏明獲全國數學奧賽三等獎，他個人也獲得津南區數學奧賽優秀指導教師光榮稱號。他高三畢業班教學工作經驗豐富，功底深厚，指導得法，成績突出，深受學生的歡迎，主持十二校高考數學研討會，參與部分重點校高考模擬考試命題工作，業務水平和教學能力在本地區有著較大的影響力。

作為班主任及以“愛生”為出發點，嚴格管理，摸索出行之有效的管理方法，即自主管理和“滾雪球”式的管理模式，運用“八字”班級管理方針（正、嚴、苦、誠、禮、愛、從、熱），形成自己獨特的教育特色，取得顯著教育效果。在教育教學工作中，他注重以先進的思想引導學生，以自身的表率影響學生，以嚴明的紀律教育學生，使學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，取得突出的成績，獲得津南區“園丁杯”優秀教師榮譽稱號。

作為年級主任，他以“以人為本”的理念統領年級組工作。“把創造還給教師”，發揮教師的主體作用。“素質教育”的關鍵在教師，教師的主動性和創造性被調動起來，是年級組工作成功的核心因素之一。

實際工作中充分發揮兩個“三位一體”的領導核心的作用。第一個“三位一體”是黨小組長+工會組長+年級組長：負責溝通和解決年級老師思想上和生活上的實際困難，如黨小組長定期對年級的青年教師進行組織思想上的培養，使其更加堅定為教育事業做貢獻的決心；

工會組長牽頭組織對那些家庭、個人生活有困難的教師進行關心和慰問，這既增進同事之間的感情又加強了年級組內的凝聚力。第二個“三位一體”是主管校長+主管主任+年級組長：主要是負責年級教師的教育教學業務方面的管理和督促和指導。兩個“三位一體”各有分工各有側重。形成以“班主任為核心的班級管理模式。班主任是班級管理的核心，一個班集體良好的班風、學風的形成一定意義與班主任的管理和指導有著直接的關系，所以打造過硬的班主任隊伍也是年級組工作的重頭戲之一。

把教育的主動權還給學生。作為新時期的教育者要改變以往的角色，“酸甜苦辣都有營養，成功失敗都是收獲”。特別是對高中生來說，他們有自己獨立的見解和設想，要尊重他們的想法，讓他們覺得自己是學校、年級、班級一分子，把班集體的事當成自己的事，每個人不僅要對自己負責，更要對班級負責，作為年級組長用商量的方式引導學生全身心的投入考慮與年級利益相關的事情，給他們提供選擇的機會把教育的主動權交給學生。

正如蘇霍姆林斯基所說：“能夠促進自我教育的教xx是真正的教育”。在這樣的理念指導和實踐的探索中，xx主管04、07、10、13屆高三畢業年級教育教學工作并任高三數學教學工作，科學安排，積極籌劃，深入研究，全力落實工作措施，指導高三學生復習，取得04、07、10、13屆高三畢業班的優異成績，一次次書寫著咸一中的輝煌。

第二篇：最美教師評選

《最美教師評選》觀后感

9.12晚,我觀看了大連市最美教師評選,。經巿教育局基層推薦，網絡投票，評委會評審，10名教師代表入圍“最美教師”。頒獎典禮上，依據評委會評議量化排名和網絡推選，普蘭店市特殊教育學校教師劉清華、旅順口區三澗堡中心小學教師王金魁、大連市第三中學教師謝德衛、大連市女子職業中專學生處主任尹慧、大連市實驗幼兒園教師劉鈺、大連理工大學化工學部學生工作辦公室主任孫壯6名同志被授予大連市“最美教師”榮譽稱號。莊河市蓉花山鎮中心小學教師張春英、沙河口區玉華小學教師許紅、大連市第三十五中學教師遲玉琴、西崗區石道街小學教導處副主任李玉潔4名同志被授予大連市“最美教師”入圍獎榮譽稱號。看到這些教師的精神面貌和風采，我無比的羨慕與激動。尤其是許紅老師的事跡深深地打動我.工作以來，8000個工作日，沒有因為私事耽誤一天的課。平日里，她生活儉樸，但是對于有困難的學生卻能傾囊相助。她認為，公平對學生是重要的。她從不收受學生家長的禮物。備課的時間全部占用自己的休息時間，對于學生的輔導更是盡心盡力。看到這樣優秀的老師，我覺得挺慚愧，我有許多地方做得趕不上許老師。今后我一定會努力提高自己的師德修養和業務水平，真正把學生放在第一位。許紅老師的師德師風，使我更加清醒地認識到學生作為學習的主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學生的這種習慣當成“不懂事”，事后想來，這樣的我是不應該的，事實上，學生是一個活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺和要求，優秀的學生人人喜愛，然而調皮的學生也并非一無是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。以“點”帶面促進學生進步，在今后的教學中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學生，要學會用優秀教師的品質激勵自己。和優秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學方面首先要把學生當作朋友，改變師道尊嚴的舊觀念，使自己的教育深受學生喜愛，家長認可，做一個人民滿意的教師。反思自己，我發現了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號，要付出實際行動，在教育教學中首先要學會不斷學習，以學習來豐富自己的學識，提高自身能力，業務水平；其次，在實際教學中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養學生多方面的智力；另外，師是服務于學生的，在服務學生的同時，要教會學生怎樣做人，做一個對社會有用的人。

第三篇：最美教師事跡

陳林老師，總是用他的笑容感染著身邊的每一個人。他是一名優秀的數學老師，領著學生在知識的天空自由翱翔；他是一名稱職的年級組長，帶著年級組全體教師快樂高效地工作；他是一名讓班主任都汗顏的副班主任，教育學生、管理班級一點不落人后。凡是跟他在一起的人，都會不由自主地喜歡上他。

鄭孝明老師，他的身影似乎在學校的每個角落都能看見。他對待班上的小朋友們，包容而親切，耐心培養學生良好的習慣，為他們的未來奠基；他對待需要幫助的老師們，主動而熱心，認真做好每一次維修，讓我們的校園陽光唯美。所有認識他的人，都接受過他多多少少的幫助，“感激”二字溢于言表。

廖小華老師，不管在數學教學，還是教育科研、班級管理方面，他總是走在人前，是老師們學習的榜樣和楷模。他是數學教學的領頭雁，尊重關注每一個孩子，幫助指點每一位教師；他是教育科研的火車頭，榮譽、獲獎接踵而至；他更是班主任群體中的佼佼者，一舉一動只因一句話：一切為了孩子。

譚俊英老師，用她無私而博大的愛關注著孩子的生命成長，尤其注重班集體良好班風和學生良好行為習慣的培養。她讓班上的每一個孩子沐浴經典，欣然接受古圣先賢的智慧和洗禮；她那“春風化雨，潤物無聲”的愛，使每一個孩子健康快樂地成長。她從不驕傲，也從

不知足，始終堅持著自己的教育理念，為偉大的教育事業添磚加瓦。

張龍友老師，左手牽著敬業，右手系著奉獻，他始終如一地熱愛著每一個崗位。他是全能教師，從事過各個學科的教學，送走了一批批莘莘學子，可謂“桃李滿天”；他是萬能組長，努力協調組內教師的良好關系，造就了一支親密合作、團結一致的年級組。他主動關心年輕教師，熱心幫助有困難的老師，還不遺余力地完善廚房事宜。只要知道他的人，都會情不自禁豎起“大拇指”。

第四篇：最美教師事跡

教師節“最美教師”典型發言材料

《滿腔熱情獻愛心，癡迷教研譜新篇》

尊敬的各位領導老師，大家好！

很榮幸能有這次和大家匯報交流的機會，我發言的題目是：《滿腔熱情獻愛心，癡迷教研譜新篇》

作為小學教師，從不怨天尤人，從來無怨無悔，一心想在平平凡凡的教育崗位上，將一個普普通通的小角色演好，演出精彩。二十年如一日，勤奮好學，勇于開拓，銳意進取，把滿腔熱忱奉獻給教育事業，始終秉承“捧著一顆心來，不帶半根草去”的信念，與時俱進，大膽創新，兢兢業業工作，端端正正做人，教育教學工作成績顯著。因為我出色的工作，優秀的業績，先后被校評為鎮級優秀教師、優秀班主任2015年被縣政府表彰為“教書育人先進個人”。所講優質課獲語文優質課一等獎、科學優質課二等獎。

一、熱愛事業，奉獻滿腔愛心

我始終覺得自己的肩上有一副擔子，一頭擔著義務，一頭擔當責任。我靠履行義務領取薪水謀生，責任卻讓我明確使命，催我奮進，亮麗我的人生。我還覺得：我有兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。捫心自問時，問的是良心;傾情付出時，灑的是愛心。

我自走上三尺講臺的那一天起，心里只有學生，執著地將一片童心、一片愛心、一片真心、一片誠心的種子播撒進每一個稚嫩的心田。課堂上，我是一位循循善誘的嚴師。課間，我經常和孩子們談心聊天，講故事、猜謎語，共游戲、齊歡樂。天真活潑的孩子就像一群快樂的小鳥圍在我的身邊，傾訴著各自的心里話，分享著成功的喜悅……現在已就讀初四的一名學生，在贈送給我的教師節賀卡中，這樣寫道：“敬愛的老師，您是嚴師!更是我們的好朋友!與您朝夕相處的日子里，我們快樂著、幸福著、耕耘著、收獲著……”愛心，不就能創造出美好的境界嗎? 教師是石，敲擊學生智慧的火;教師是火，點燃學生希望的燈。我曾經擔任過多年班主任工作，作為一名班主任老師，為完成自己的光榮使命，把學生培養成才，我始終在努力地嘗試、探索，不斷地充實、完善自己。我用愛撐起一片藍天，讓每一個孩子如同春天的小草，充滿勃勃生機。面對班上學習有困難的學生，我傾注更多的是真心、誠心，從不歧視冷落他們，給他們以關愛，給他們以信心，給他們以幫助。為他們補習輔導，為他們購買資料，為他們消除一切顧慮，為他們的點滴進步大加表揚。家長說的好：“我們的孩子放在老師的班里，我們放心。

二、癡迷教研，努力提升業務

教師是云梯，激勵學生攀登學習的高峰;教師是舵手，引領學生奔向成功的彼岸。我深知：教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。我把提升業務能力當作不斷提高自身修養的一個目標去追求。平時我刻苦學習理論和文化知識，不斷提升自身水平。教學上更是潛心研究教材教法，廣采他山之石。我先后參加縣、市教師培訓，多次參加教材培訓，聆聽專家報告，吃透教材編寫意圖，自己付諸行動。課前，我圍繞課改理念，深刻領會課標內涵，準確把握、認真鉆研教材，制定科學、合理的教學目標。課堂中，我把各種教學方法有機地結合起來，教學中做到整體把握、突出重點，實現師生、生生、生本之間的平等對話，我的課因學生個性的張揚而美麗，因教學理念的前衛而精彩。多年來，我在教學中，大膽創新，緊跟時代腳步，采用分層教學和小組協作學習，針對學生不同的情況，對我們進行發散思維及能力的培養。在課堂教學上，我力求思路清晰，教法科學，學法先進，活動安排合理，教學效果顯著。所以從備課、寫教案到上課等每個環節我都悉心研究、精心設計，博眾家之長，創自己之特色，做到每講一堂課都“胸中有書、目中有人、手中有法、課中含金、課中有樂”。因為有了充分而精心的準備，勤奮而嚴謹的治學，所以在課堂上我揮灑自如，得心應手，而且我的課也總能讓學生感到充實、新穎、歡樂。教學中我比較注重學生良好學習習慣的培養和學習興趣的激發。

通過認真鉆研教材、不斷地創新嘗試，在教學實踐活動的設計、安排方面我有了很深的感觸。勤于研究，勇于課改，敢于創新。注重教法的探索，學法的指導，逐漸形成自己獨特的教學風格，教學成績一直處于同年級前列。

成績不能滿足，名譽催人奮進。面對繁重的教學任務，我以“干一行，愛一行，專一行”的執著，“要做就做得最好”的情懷，在平凡中演繹著精彩，在平凡中演繹著偉大，在平凡中實現自己的人生價值！

2017.9.

第五篇：最美教師事跡

最美鄉村教師張麗莉

張麗莉是黑龍江省佳木斯市第十九中學教師。今年5月8日晚，正當該校一群學生準備過馬路時，一輛客車突然失控撞上停在路邊的另一輛客車，被撞客車猛力沖向路邊的學生，本可以躲開逃生的張麗莉老師，奮不顧身去救學生，自己被卷入車輪下，雙腿粉碎性骨折，造成高位截肢。她的事跡在全國引起廣泛反響，被廣大網友譽為“最美女教師

“我沒見過你，可我知道你，你的身影感動了一座城市??”“最美女教師”張麗莉先進事跡報告會今天在湖北武漢舉行。報告會上，張麗莉的領導、學生、主治醫生、愛人和病情發言人等5人分別作了報告。“28歲的麗莉就是一朵美麗的茉莉花，她用生命和鮮血詮釋了一位人民教師的崇高師德，她是人民教師的驕傲、當代青年的楷模。她用行動譜寫了新時代教師群體的精神底色。”佳木斯市第十九中學副校長靳艷萍動情地說。

“最美女教師”張麗莉的事跡感動中國，然而很多人不知道的是，已經在佳木斯市第十九中學執教五年多的張麗莉，一直都沒有拿到正式的教師編制，也沒有醫保，每月的薪水僅為一千元。（5月20日《現代快報》）

張麗莉是個臨時工，這讓許多人大吃一驚，人們在吃驚之余也感嘆一番。不過，我卻覺得還有一個問題：對待臨時工的態度為何會有雙重標準？

最美鄉村教師孫影：綻放在山區的城市花朵

因為支教，她放棄了大城市的穩定工作；因為支教，年過30歲的她錯失了愛情；因為支教，她5年花光了所有的積蓄，還欠下3萬多元的外債。在物質日益豐富發達的今天，在現實金錢與利益的誘惑面前，她依然堅守在大山深處，固守著自己的精神家園與夢想，甘受貧瘠，這份執著讓人感動和尊敬。她,風華正茂,原本可以盡享深圳大都市的繁華,卻兩度放棄深圳令人羨慕的工作,只身前往貴州邊遠貧困山區支教;5年里10次奔赴貴州山區,捐建4所希望小學,為300多名貧困生找到愛心資助。

她就是被山里人親切稱為“最美深圳女孩”、2010年“全國百名優秀志愿者”獲得者的年輕共產黨員孫影。

孫影出生于吉林遼源煤礦的一個普通職工家庭,從小就夢想像媽媽一樣,做一名教書育人的老師。

2006年8月,26歲的孫影放棄了在深圳一家高科技公司的穩定工作,跟隨“募師支教”志愿者隊伍,遠赴貴州畢節大方縣大水鄉鞍山小學。貴州畢節大方縣是國家級貧困縣,自然條件惡劣,大水鄉更是該縣最偏遠、條件最差的鄉。

剛到鞍山小學的那天晚上,學校停電,伸手不見五指。孫影躲在門窗殘缺的宿舍里,望著四周黑漆漆的大山,聽著山中呼呼風聲,害怕得難以入睡。

孤身一人在山里支教,孫影曾幾度遇險。2008年冬天,孫影夜里烤著炭火睡覺,差點煤氣中毒。在山區奔波了幾年,孫影累壞了身體,患上了嚴重的風濕關節炎,每逢陰雨天,手腕、膝蓋骨就疼痛難忍……

山里的艱辛沒有難倒孫影,當地孩子們艱苦求學的境遇卻讓她揪心。“那一雙雙渴望、期待的眼神,看著讓人心疼不已。”孫影暗下決心,不管遇到什么困難,一定要幫幫這些孩子!

孫影對學生不僅有耐心，更有愛心。10歲的樊迪智力有問題,孫影在他的作業本上工整地寫上“樊迪”兩個字,一遍遍地手把手教他,讓他照著抄寫,并鼓勵、表揚他,讓他備受溫暖與鼓舞。

二年級的女孩陳麗爸媽都在外面打工,她跟著外婆生活,一天到晚頭發都是亂蓬蓬的。孫影經常將陳麗叫到宿舍,給她梳頭發,扎辮子。

……

幾個月過去了,一學期的支教生活結束了。當初同行的10多名志愿者都離開了貴州,可孫影卻選擇了留下來。2007年10月,她被大水鄉政府任命為鞍山小學副校長。

如今,孫影在大山里度過了5個生日。因為大山支教,年過30歲的她錯失了愛情，但無怨無悔。孫影融入了當地的生活,成為鄉親們眼中的“最美深圳女孩”。

最美鄉村教師任影：心中有太陽，人生沒有陰雨天

在我國的教師群體中，鄉村教師占據著很大比例。他們在簡陋的工作條件下，傳播著智慧的火種；在艱苦的生活環境中，譜寫著教育的篇章。他們用堅守，詮釋著教師的職責，哺育著祖國的未來，讓希望在田野上茁壯成長。他們貧窮卻富有，他們孤獨卻充實。為鄉村教育撐起一片晴空，為孩子的明天插上一雙翅膀。今天，我們為您介紹在光明日報和北京廣播電視臺聯合主辦的“尋找最美鄉村教師”大型系列公益活動獲獎的“心中有太陽，人生沒有陰雨天”——教師任影的事跡——

人坐在輪椅上,一雙肌肉萎縮的手用力握緊一根木棍，任影，這位21歲時因嚴重類風濕疾病而導致雙手畸形、高位截癱的女教師,13年來,一直以這樣的方式在自己創辦的“希望小學”里,傳道授業解惑,像一位折翼的天使,托起鄉村教育的“希望”。

最美鄉村教師杜順：血液里沒了學生，心臟就不會跳動

殘缺的身體擋不住他教書育人的夢想，講堂上虔誠的跪姿，是他無私奉獻的真實寫照。雖然不能用雙腳走路，但他用輪椅和雙拐“走”出了一條別樣的人生路。他，就是我們今天要向大家介紹的在光明日報和北京廣播電視臺聯合主辦的“尋找最美鄉村教師”大型系列公益活動獲獎的吉林長嶺縣永升鄉萬福村小教師杜順——

一副拐杖、一把輪椅、一輛三輪車,開拓著他坎坷的人生之路;一根粉筆、一塊黑板、一間村小學教室,鑄就著他精彩的人生舞臺;一個內胎軟墊兒、一塊兒火炕、一個虔誠的跪姿,放飛著他教書育人的人生夢想。他就是同時有著虛弱身體和堅毅精神的吉林松原長嶺縣萬福村小學教師——杜順。

最美鄉村教師莊巧真：三尺講臺給她戰勝癌癥的力量

：“腸癌，最多活不過一年”，面對醫生這樣的宣判，她唯一的心愿是在講臺上多站一會兒。化療結束，她說服了家人，毅然選擇回到講臺。“三尺講臺，成了她戰勝病魔的力量源泉；孩子的笑臉，就是驅散她心里陰影的陽光。”今天，讓我們為您介紹在光明日報和北京廣播電視臺聯合主辦的“尋找最美鄉村教師”大型系列公益活動中獲獎的福建鄉村女教師莊巧真。

“會吸煙,經常打架”,然而就這樣一個一年級的孩子卻在短短一學期后,語文、數學都考了90多分,一躍成為中等生,還改掉了壞習慣。這樣大的轉變得益于他的老師——莊巧真,福建省漳州市南靖縣奎洋中心上洋小學的一名女教師。在這個邊遠山區的小學,她已經在三尺講臺上堅守了25年。

見到莊巧真,記者很難將這位陽光燦爛的女教師與癌癥患者聯系在一起。也許因為心里被學生占得滿滿的,即使在患病最痛苦的時候,她也樂觀地挺了過來。

由中央電視臺和光明日報社聯合舉辦的“尋找最美鄉村教師”大型公益活動從去年開始，經層層選拔，共有10人被評為“最美鄉村教師”，20人被評為“特別關注鄉村教師”。第28個教師節來臨前，在人民大會堂舉行了隆重的頒獎典禮。蒞臨頒獎現場的許多觀眾稱贊，這些教師 “這天是最美的人”。（9月9日央視報道）

在全國1000萬中小學校教師中，鄉村教師達846萬，正是這十分之八的鄉村教師，撐起了我國基礎教育的天地。這次受表彰的30名教師，是千百萬教師的優秀代表。在教師節來臨之際，把鮮花掌聲送給他們，既是對這些“最美鄉村教師”的褒獎，也是對廣大鄉村教師的肯定，說他們是 “最美的人”，一點也不過譽。

“最美鄉村教師”們都有一個共同的特點，那就是可以用一組數字來概括他們的付出。以這兩年評選出來的“最美鄉村教師”為例：趙世術，自身殘疾，由妻子背著他堅持教學12年；鄒桂芬，34年背送10萬人次學生渡河；陳銀玉，30年陪伴500多名大山孩子求知……然而，數字的感人卻無法緩解他們面臨的困境：與城市教師對比，廣大鄉村教師的生存狀態、生活環境、經濟待遇、精神生活不是用一個“差”字可以概括的，不要說尋找伴侶、看病這樣的大事，有時甚至連吃上一碗熱飯、喝上一杯凈水、過上一個雙休等平常人看來再普通不過的小事，對他們來說也是一種奢求。