第一篇：班級特色計劃

2015-2016學年度第一學期四年級三班

班級社團---書畫社 實施方案

一、班級基本情況

本班共有學生56人，其中男生12人，女生10人。平時，他們喜歡繪畫，喜歡讀書，他們有開拓創新的精神，喜歡動腦，樂于設計。針對本班學生的 學習興趣及特長，也征得全體學生的意見，本學期，學生除了完成自身的學習任務之外，也要掌握一些基本的繪畫技巧，能自己或和同學合作辦出一些 有價值的手抄報，利用一些美麗的圖案讓自己的手抄報更具特色，大顯光輝。

二、指導思想：

讓學生通過搜集有關內容，自己創作設計手抄報，激發學生學習語文的興 趣，促進學生廣泛閱讀，開闊視野，豐富知識，提高學生說普通話、寫規范字的意識，同時也為了讓學生正確、端正書寫作業，養成良好的書寫習慣。在完成手抄報的過程中，使學生受到思想品德教育和審美教育，從而培養學生動手、創新、寫作。審美等綜合能力。

三、班級口號：

我設計，我精彩 黑白世界，簡出童趣，匯集我們的思想，描出我們的未來！

四、具體目標

1、學習手抄報設計知識，能根據老師的要求設計一些手抄報，并能為班內設 計一期墻報或黑板報的版面。

2、通過版面設計教學，培養學生的創新能力和動手描繪與制作的能力。

3、掌握一些簡筆畫的繪畫方法，能畫一些簡筆畫，豐富手抄報的內容，為辦 抄報畫龍點睛。

4、讓學生在完成手抄報的過程中，激發學生學習語文的興趣，促進學生廣 閱讀，開闊視野，豐富知識，同時也為了讓學生正確、端正書寫作業，養成 良好的書寫習慣。

五、參加人員：六一班全體同學

六、版面要求：

1、主題健康、鮮明、與時俱進。

2、版面設計新穎、合理、插圖美觀。

3、書寫工整、字跡清析、美觀、規范。

4、內容充實、可讀性強。

5、整體效果好。

6、圖文一律為學生手筆。

七、具體措施：

1.通過上網查找或其他形式搜集有關手抄報的版面設計，自行設計。2.通過搜集有關內容，創作設計手抄報，豐富學生的語文知識，提高學生說 普通話、寫規范字的意識，從而培養學生動手、創新、寫作等綜合能力。3.以手抄報的形式，舉行學生硬筆書法比賽及繪畫比賽。

4、對學生制作的每一期手抄報都要進行評獎。

5、整體效果好。

6、圖文一律為學生手筆。

八、手抄報特色活動安排表：

二月份：保護環境，愛我家園手抄報設計評比

三月份：感恩母親 手抄報設計評比

四月份：祖國在我心中 手抄報設計評比 五月份：勞動最光榮 手抄報活動設計比賽

六月份：快樂的六一手抄報設計評比；告別母校手抄報設計評比 七月份： 期末總結 表彰優勝個人或小隊。

2010-2011學年度第二學期六年級一班

班級特色

（二）---書香飄飄，快樂作文 實施方案

一、班級基本情況：

六（1）班是由22個天真可愛的孩子共同組成的一個大家庭。其中有10 個女生和12個男生。男女生比例協調。班級里同學們的集體榮譽感特別強，遇到活動總能齊心協力，爭取最好的成績。孩子們愛學習，愛讀書，求知欲 強，大部分孩子每天都能堅持讀書，善于觀察和思考。但部分學生學習習慣 不好，比較懶散，自制能力很弱，尤其對寫作最頭疼，寫作水平很差。針對 現狀，為了不斷培養學生愛讀書，樂寫作的熱情，特開展書香飄飄，快樂作 文特色活動。

二、指導思想及奮斗目標：

讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯。讓課外書為孩子們打開一扇扇窗戶，開啟一道道知識的大門，讓他們看到一個魅力無窮的大千世界，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操。

為了讓書香伴隨孩子的成長，讓讀書成為孩子的習慣，讓讀書點亮孩子人生的道路！我班進行了讀書活動，也形成了自己的特色，通過讓學生自由地閱讀，享受閱讀的快樂，并進行讀寫結合寫下自己的感受，開闊學生的眼界，提高學生的寫作能力。使他們真切地體驗：我讀書，我幸福。

三、班級口號：書香飄飄 快樂作文 伴我成長

四、特色內容：書香飄飄 快樂作文

五、參加人員：六一班全體同學及教師

六、特色實施具體措施：

1、堅持閱讀，做好讀書記錄。

一是自由讀，課內閱讀與課外閱讀相結合，教師進行指導、讀物的推薦。并隨時寫下自己的讀后感

二是結合班級實際情況，充實班級圖書，每周星期五中午時間一定是閱 讀時間，讓他們自由地閱讀，享受閱讀的快樂，并時刻寫下自己的感受，開 闊學生的眼界，提高學生的寫作能力。

2、利用學生參與的各類實踐活動，幫助學生在快樂的活動過程中積累題材。并及時地指導寫作。如近期學校開展的運動會，老師就可以讓學生寫寫自己的感受，從學生的文章中，能體會他們真切的感受。在語文課上，結合課文內容對學生進行課外小練筆，激起學生寫作的熱情，不斷培養學生的寫作能力。

3、引導學生從日記中挖掘素材，引導學生養成勤于觀察、善于動腦的好習慣。堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是課外練筆的最佳途徑。我要求讓學生堅持每天寫一篇日日記，把自己每天看到的、聽到的、感悟到的印象最深的人和事用簡練的語言記錄下來，在每天晨讀的前十分鐘上臺宣讀進行交流，此方法為學生積累了豐富的寫作素材。

4、在班級設立《墨香一瓣》特色作文集，專們收錄學生們的精品之作。每月進行優秀作文評比，并評選“寫作小明星”，優秀作品進行展覽張貼，并給與物質獎勵，增強學生的信心和勇氣，不斷激發學生的寫作熱情。

5、在開展“書香飄飄快樂作文”亮點建設中，教師設立《心香一瓣》特色作文集，老師堅持面向全體學生，促進學生寫作能力的提高，和學生一起進行快樂寫作，以便和學生共同交流和進步。

七、特色活動安排表： 二月份：讀《維也納森林的故事》或《樓蘭的憂郁》有感

三月份：華人大賽作文競賽 感恩母親作文競賽

四月份：精品日記評比

五月份：我的得意之作精選評比 六月份：告別母校作文比賽

七月份：進行《墨香一瓣》學生作文特色整理歸檔。

2010-2011學年度第二學期六年級一班 班級特色---“手抄報”實施方案

馮莊學區王官營小學

六年級一班 2011 年 2 月

2010-2011學年度第二學期六年級一班

班級特色---“書香飄飄 快樂作文”實施方案

馮莊學區王官營小學

六年級一班 2011 年 2 月

讀后感

馮莊學區王官營小學

2011年3月

第二篇：班級特色計劃 -

2016學年上學期大班班級特色計劃

——衍紙

根據我班的教學內容、孩子們的興趣和年齡特點，我們班創設了衍紙這一班級特色。

衍紙也稱卷紙，是紙藝的一種形式，是一種簡單而實用的生活藝術。衍紙藝術中的基本造型有緊卷、松卷、眼形卷、鉆石形、淚珠形、方形、心形等14種形狀。它運用卷、捏、拼貼組合完成，并使用專門的工具將細長的紙條一圈圈卷起來，成為一個個小“零件”，然后藉由組合這些樣式復雜、形狀各有不同的“零件”來創作，由于衍紙本身獨特的魅力，讓幼兒都愛不釋手。

紙藝的魅力就在于其無限的表達能力，而多樣的表達手法更凸顯出紙藝的包羅萬象。

關于班級特色《衍紙》的幾點想法：

1．衍紙初期，不能直接選用現成的衍紙條，因為紙條太細又軟，孩子們很難將衍紙條卷起來。可以從瓦楞紙開始，過渡到卡紙再到彩紙，從硬到軟；紙條可以從粗到細，以此降低難度，層層遞進。

2．先教衍紙的基本方法：先學繞圓、橢圓、三角形、正方形，一步步增加難度，同時傳授定型的方法。

3．上網下載衍紙作品圖片，由易到難，讓孩子們進行欣賞，說一說是怎么做的。

4．每次活動出示一種主體物圖片，供幼兒觀察、參考。5．由個人制作逐漸過渡到兩人合作，最后過渡到小組合作，作品也從單朵的花（或其它物體）到完整的構圖。6．活動時間要保證，至少有1個小時的時間。

以上就是我們蒙大班的班級特色計劃，如有不當，希望大家領導指出，并提出寶貴的意見。

0一七年三月

二

第三篇：特色班級建設計劃

特色班級建設計劃

經過這一個學期的班主任工作，對于班級上的內部管理已經基本上步入軌道，已經對現今升入高二的我班學生有了深入的認識和了解。為了在本學期更好地開展班主任工作，創建特色班級，更進一步強化對班級各項工作的管理，更深入學生開展思想教育工作，現對本學期班級特色工作計劃如下：

管理理念：“學生自己唱主角，做到以人為本的管理。”具體可以分為以下幾個部分：明確奮斗目標，增強凝聚力；專人負責工作，做好每件事；保持衛生，創造好環境；增強自覺意識，體現自主性、優化學習氛圍，爭取共進步。

下面我就分別就這幾個部分，闡述一下。

1．明確奮斗目標：制定班風、班訓及班級奮斗目標

按照學校要求、針對我班學生現狀，我自己給學生制定了如下內容：

班訓：勤奮鑄就輝煌！(自信 自制或律 惜時 合作)

班風：自信、自律、活潑、惜時、務實、拼搏、團結、共進

班級目標：讓每一位同學在2012年高考中夢想成真!

運用口號激發學生的斗志，讓學生將口號銘記在心，引領日常的學習生活。一個班級組建的目標是增強凝聚力，使每個人都能獲得發展，順利完成學業，升入更高一級的學校，這是每個同學都有的共識，由此產生的團結意識，我們的任務是不斷地培養以上口號中的意識，這也是管理班級所努力的大方向。

2．有序分配班級工作

首先選好一班之長，組織班級一切事務

俗話說：“群雁高飛頭雁領。”班長的素質與能力，對班級工作的成敗起著舉足輕重的作用。常務班長就相當于副班主任，組織班級一切事務，班主任就要隱身其后，做好班級協調工作方法的指導。我們班主任每天都在觀察班級情況，研究班級學生的思想動向，就是要做好常務班長的“軍師”，時常為其提供一些管理的策略，幫助解決工作中的疑難問題。各種事務班長心中有數，能夠大膽的開展工作，這樣使學生們自我管理的能力得到了很好的培養,班主任也能從繁雜的班級事務中解脫出來，把更多的精力放在學科教學上，有力地促進了教學質量地發展。

班級的各項事務都由專人負責到位，我班共人，每名學生都是班干部、都是科代表。比如衛生委員負責每天的衛生檢查工作，并提醒其做好值日。每周一大掃除由組織委員負責，各門學科都有相應的科代表收發作業等等。在工作中，大家做到了認真負責，整個班級的井然有序與每個人的努力都是分不開的；當然，這也需要同學之間的監督和我的監督與指導。

3．建立良好的學習環境與氛圍

按照學生的要求，值日時分成兩組來回輪換，每組都由各人負責相應的值日工作，并由衛生委員負責檢查，遇到完成不好情況通知相應同學。這是這學期開學初學生的要求，暫時處在試行階段，至于效果如何需要進一步的觀察。

學習方面，在大家的共同努力下，我們班的學生基本上都有學習意識，沒有什么都不學的學生，有些學生成績也得到了進步。平時，成績好的同學做到帶好頭，調節好整個班級的學習氛圍。每個人的努力都會是有目共睹的，而每一個人的努力會帶動周圍的人，從而起到促進的效果。為此，根據上學期的經驗，我打算將學生分成兩組互幫互助學習，以避免“一幫一”造成某些學生負擔，同時能夠互相照顧很多科目，并形成獎勵機制給予勝組獎勵。

4．注重能力的培養和鍛煉

為了培養同學們的競爭意識，為了給更多的同學鍛煉的機會，滿足學生的表現欲，我在我的物理課堂上經常的讓學生講課，每周或每兩周指定某名學生到前講課，主要是講解考試試卷，上學期我班物理成績比較好的學生上臺就像一個小老師，不時的看看下面學生的表情，也不停的說：這個應該會吧等等為了臺下同學學懂而說的花；讓物理成績比較差的學生上臺，難免遇到坎坷、無法解釋和解決的問題，這時臺下的同時學伸出援助之手，委婉的：第一步應該干什么？圖形能得出什么結論等等，避免了直接告訴答案的無效勞動，也避免了臺上同學的尷尬，一節課下來，臺上同學笑了，很有自信的表情很是讓我開心。

5．時間的利用

在得到學生的同意后，利用中午時間組織學生自習，由專門的班干部紀律委員管理監督，班主任不定時的監督與督促；利用課前兩、三分鐘的時間讓科代表組織學生朗讀下節科目相應內容，也由紀律委員負責督促，實行了一段時間，主要問題是因為還沒有正式上課，課前幾分鐘仍然懶散，這是習慣問題，我想是需要一個時間段改變的。

一個集體的進步需要靠每個人的力量，希望這樣的模式可以促進整個班級的進步。同時，對于不足的地方，我們班級也會不斷改進，爭取做得更好。

第四篇：班級特色活動計劃

拓展學生已有專業特色 鑄就班級新的發展空間

------學生專業發展和班級專業文化建設計劃 學生是班級的細胞，學生的主動發展是班級主動發展的前提和基礎。在職業學校，各個專業都有自己的特色和要求。如何結合自己的專業特色，拓展學生已有的專業素養，鑄就特色班級，形成相應的專業氛圍既是一個班級永葆青春活力，也是每個學生尋找專業歸屬感和個人成就感的關鍵。設計背景

俗話說：“環境造就人。”一個班級的文化環境對學生的熏陶是潛移默化的，班級文化是一門課程，是無形的教育力量。而班級文化的形成需要學生的努力，所以如何拓展學生自己的文化特色顯得尤為重要。讓每個學生積極投入到個人的專業特長和班級專業文化建設中去，針對各人的實際情況，利用自己的優勢和特點，確定自己的專業文化發展方向，形成自己的特長。然后通過學生的專業發展促進班級的專業文化建設，構建和諧的有特色的班集體。設計依據和原則

1、設計依據

每個孩子都有無限的潛能和自己的特長。多元智力理論告訴我們，應該讓每個孩子的不同潛能等到開發。現代社會呼吁的是一種全新的素質教育，其核心是提高人的素質。實施素質教育就是要面向全體學生，因材施教，促進個性發展。根據銷售人員的職業所需，鼓勵學生發現并拓展自己的專業特長，符合學生專業發展和素質教育的要求。

2、設計原則

（1）堅持課堂講授和其他靈活多樣的形式相結合。課堂教學濃縮的信息量大、直觀、具體，應作為主要的方法長期采用。同時，考慮學生的愛好，通過開展多種多樣的互動，引發專業興趣，激發專業熱情，展示專業學習成果。

（2）合理而可能的原則。結合專業所需，提出多樣的專業拓展方向，學生結合自己的切身實際進行補充，只要是和專業沾邊，有拓展價值，班主任和班委會的成員要盡量給予滿足，從而達到真正的讓學生做自己的主人。

四、設計目的

立足于班級的專業特色、學生的專業發展，建設有特色的班級文化。在學生的自我教育、自我管理的基礎上，孕育形成學生自己的特色，而每一個有專業特色的學生就可以形成一個有著自己的專業特色的班級。

1、立足于學生的個性發展

學生是班級的主體，班級專業文化的建設必須以學生的實際為出發點，才能找到班級專業文化的起點和基礎。班級中學生個體的一些專業特長，如果能夠合理的開發利用，可

第五篇：幼兒園小班班級特色計劃

幼兒園小班班級特色計劃

小班班級特色計劃一：小班班級特色工作建設的計劃

新的一個學年又快要到來了，迎接我們的將是新一輪的挑戰：迎來又一批的新生，那些剛剛離開家庭小環境，進入集體生活的寶寶們.對于他們和我們都將是全新的一個開始！對于這一屆的班級，我們該怎樣更好的創設自己的班級特色呢？

1、作為配班教師，最主要的是配合好班主任開展工作，兩個人時常交流、溝通，及時分析班級工作情況，結合幼兒的實際情況和進展，有統一的教育思想，才能開展好班級特色工作的建設.2、在小班的初期階段，班級常規的培養是最主要的，所以我要配合好班主任，建立起我們班級獨有的常規特色，利于今后教育工作的順利開展.具體內容：良好的生活常規、學習常規等等.（這些具體的我將在開學后的日志中再一一分析，只有實踐后才能將有效可行的措施展示給各位）

3、認真分析教材，根據班級幼兒的特點，每個孩子都有他們的不同之處，然后處理好這一點來設計適合每一個孩子發展的教案很重要.4、本人自認為很喜歡語言和音樂方面的內容，所以也想結合這一點，利用課余或是藝術活動對班級的幼兒進行這方面的藝術灌輸.5、一直以來我們都知道幼兒的教育離不開家長的配合，要想家長很好的配合我們的工作，交流和溝通是很重要的.現在的科技發達，手機、網絡、DV等都能成為我們彼此間交流和探討的橋梁.建設好新一輪班級的博客也很重要！

以上只是一些對未來班級特色工作建設的計劃，具體的操作實施工作在9月就要開始，相信在實際的工作中，隨著開展，還會有更多的變化和收獲，到時候能在這里和大家一起探討和分享！

小班班級特色計劃二：幼兒園小班班級特色活動計劃（1115字）

一、指導思想

手指活動與人腦的發育有著極為重要的密切關系，在做手指游戲活動時，大腦、眼、手同時協調運動.長期堅持做手指運動能開發幼兒的大腦潛能，促進大腦與手指間的信息傳遞，鍛煉幼兒手部肌肉的發展.為此，我班本學期開展了以手指游戲為主的班級特色活動，通過做手指游戲活動，以手促進心靈，使幼兒的手指更加靈活，觸覺更加敏感，頭腦更加聰明，更加富有創造性，思維也會更加寬闊.二、具體內容安排

手指變變變

小手拍拍

石頭，剪刀，布

小動物和大石頭

包餃子

一二三四五

寶寶的小手出現了

你拍一我拍一

我們的小手真靈巧

王老先生有塊地

猴子蕩秋千

目的：

1、鍛煉小肌肉，發展手部的精細動作.2、初步培養幼兒的樂感，能隨著節奏的快慢、旋律的高低，做出相應的動作.附部分手指游戲：

一、《手指變變變》

活動目標：通過不斷的做手指游戲活動，使幼兒的手指更加靈活，觸覺更加敏感，手、口、腦更加協調一致.活動準備：

1：錄好一盤適合做手指游戲的好聽音樂.2：老師根據原有兒歌內容，進行一下改編.如：一個手指頭呀，變呀變呀，變成斗斗飛呀；兩個手指頭呀，變呀變呀，變成小剪刀呀；三個手指頭呀，變呀變呀，變成小孔雀呀；四個手指頭呀，變呀變呀，變成一扇門呀；五個手指頭呀，變呀變呀，變成一顆心呀.活動過程：

1：老師帶領幼兒復習原來的《手指變變變》.2：老師在原有兒歌的基礎上，啟發幼兒編出好聽的、新的《手指變變變》.3：老師帶幼兒一起做幼兒新編的《手指歌》.4：老師帶幼兒一起做老師活動前編好的《手指歌》.5：老師和幼兒一起做.6：請幼兒離園回到家中，做給家人看，做的越多越好.二、妙趣橫生的手指游戲——“小動物和大石頭”

“小動物和大石頭”這個手指游戲簡單、形象、生動，深受幼兒的喜愛.它的內容是這樣的：一只小、、（小動物），出門走一走，碰到大石頭，摔個大跟頭，咕嚕，嚕嚕，嚕.玩法也特別有意思：一手捏拳做石頭，一手食指做某個小動物.食指彎動靠近“石頭”，邊做邊說兒歌第一句.第二句，小動物和石頭一起做倒下動作.第三句兩手握拳，交替滾動由頭至腳下.這個游戲簡單是簡單，但妙就妙在第一句上，它可以不斷地替換小動物，重新游戲，幼兒是爭先恐后地說出自己喜歡的小動物，什么“一只喜洋洋呀、一只灰太狼呀、一只大老虎呀、一只小猴子呀”，一遍又一遍不厭其煩地說著、做著，嘻嘻哈哈，那種歡愉由心底發出，那種氛圍對幼兒手、口一致地培養、對歡樂和諧的師幼情感的培養，起到的作用已遠遠超出了兒歌的本身.手指游戲是幼兒生活的感受，以手指游戲為特色的班級活動，不僅創設了良好的外部環境，給小班孩子提供了可操作的內容，更重要的是鍛煉了孩子手指精細動作的能力，增強了孩子動作的協調能力和手指的靈活性，從而開發了孩子的智慧.小班班級特色計劃三：小班班級特色計劃

（722字）

內容：

培養小班幼兒的美術興趣，可以使幼兒盡早跨入美術大門，接受美的熏陶，從而激發幼兒追求健康向上的高尚情操.然而，小班幼兒剛從家庭走向新環境，其繪畫發展水平正處于“涂鴉期”，他們的生理發育不夠完善，而且加上幼兒的手部肌肉力量不夠、靈活性差，所以不能有力地完成精細動作.所以，在最初階段，我們只是讓幼兒先嘗試著畫一些簡單的點和線條（包括橫線、豎線、斜線、曲線等）.然后根據幼兒的掌握情況在慢慢發展到畫各種比較簡單的圖形（包括圓形、方形和三角形）.盡量讓幼兒畫一些大快面的圖形.還有就是在玩色活動時，也只讓幼兒用手指來按點子.通過一學期的鍛煉，幼兒的進步是很大的，對于簡單的圖形，他們都能很好的表現出來，還能在簡單圖形的基礎上加以變形，使之成為另一個圖形.一、在情景化的活動中培養幼兒學習興趣

根據幼兒易將美感與情緒體驗相聯系；喜愛鮮明艷麗而不注意色彩協調的美感以及直接以動作、語言與表情這些直觀的行為去表達自身的情感態度等特點，可以把游戲活動與美術教學結合起來，以激發小班幼兒的繪畫興趣.二、實物觀察啟發幼兒感知自然

常規的教學方法是由老師示范、幼兒仿畫，而有的幼兒就是不會動手，效果不太理想.三、營造環境激發幼兒創作熱情

幼兒的美術創作需要營造一個寬松自由的環境，讓幼兒展開想象的翅膀，把他們所感受的事物用其特有的天真表現出來.如畫圓的東西，可以在教室里放上各種圓形的物品，讓幼兒一邊找一邊來畫，由于美術活動氣氛寬松，形式靈活，使孩子們有自由發揮的空間.四、舉辦畫評引導幼兒追求成功

對孩子們的作品，傳統的教學方法是孩子作業，教師給評價，其弊端是幼兒只知道畫的讓老師不滿意，卻不知道自己的畫不好在哪、好在哪，這樣的評價方式不利于幼兒揚長避短，追求成功.