第一篇：高三二班班級文化建設文字

班 名：高三二班

班主任姓名：李猛蒼

班級誓言：縱然路有荊棘，途有坎坷，我們也會勇往直前；

即便太行雪擁，蜀道峰連，我們也會直掛云帆。臥薪嘗膽，嘗破繭而觸痛。破釜沉舟，圓金色六月夢。

我----必將蟾宮折桂！我----注定金榜題名！

班主任承諾：我將盡120%的努力，把高三二班創建成一個溫馨的大家庭，讓我們每位學生都健康快樂地成長。我要春風化雨，用真愛點亮心靈；我要靜水流深，憑奉獻溫暖真情；我要一視同仁，靠精細強化管理；我要以身作則，以榜樣力量推進教育的發展！

班 風：我自信，我努力，我超越，我成功！

班 訓：青春沒有失敗，努力就在今朝！

班級愿景：人人有事干，事事有人干，把培養學生的能力作為育人之本！讓我們每個人都能夠在這個大家庭里求知，學能，成人，成才！

第二篇：四年級二班班級文化建設

1、三葉草中隊：

2、班級口號：沒有播種,何來收獲。耕耘今天，收獲明天。

3、班級介紹：這是一個團結奮進的班級體，一個溫馨和諧的大家庭，一個生機盎然的小草坪，一片純真圣潔的真凈土。走進四

（2）班,迎接您的是52張陽光般燦爛的笑臉，小草們天真、稚氣；小草們樂觀、開朗。小草們彼此關心，互相學習；小草們團結友愛、共同進步；小草們自我管理，互相幫助。在老師的教導下，小草們在讀書中汲取快樂，在快樂中逐漸成長。

4、班訓：健康活力，積極上進。團結互助，心懷感恩。

第三篇：高三班級文化建設樣本

高三（5）班班級文化建設樣本

班訓：團結

自律

拼搏

超越

班風：點點滴滴學做人，時時刻刻求進步

目標：用進取書寫成長，用輝煌記錄青春

口號: 親密五班

合作無間

力挫群雄

舍我其誰 勵志語：

1、拼一個春夏秋冬，換一生無怨無悔

2、心納天地比海闊，志存高遠凌絕巔 帶班理念：愛在細微處，嚴在當嚴時

班徽寓意：以“五”為形體的帆船代表著我們高三

（五）班這個大家庭，橙黃色的太陽象征著我們共同追求的目標。我們這個大家庭中的兄弟姐妹們為了追尋自己的目標而在大風大浪中同舟共濟，頑強拼搏，奮力前行，超越自我。

第四篇：淺談高三班級文化建設

淺談高三班級文化建設

歐陽柳

班級文化建設是校園文化的重要組成部分，進入高三，由于高考壓力的存在，學習成績幾乎成為學生，老師，家長，學校唯一的目標，成了評價一個學校質量的好壞的標準，面對緊張的學習生活和高考的壓力，營造一個寬松和諧的學習氛圍，創設一個好的環境，是班級文化建設承載的責任。那么如何創造一個好的班級文化氛圍呢？我認為加強高三的班級文化建設可以從以下幾個方面著手：

一、用心布置教室，形成良好的文化氛圍。

教室是學生學習的主戰場，教室布置是班級文化的主要組成部分。整潔、美觀、優雅的室內環境，猶如細雨潤物，不僅可以給人良好的心情，也可以給人以積極的影響。對于高三學生來說，教室環境設置與其他的年級有所不同。

第一，利用標語來激發學生學習的熱情和明確學習目標。進入高三不久，我們的口號：志存高遠，腳踏實地的橫幅掛在了教室的正前方，以此來激發學生學習的熱情。后來我們的口號變成：努力到無能為力，拼搏到感動自己！

第二，利用教室旁邊的空白，我們寫下了如下誓言：“我流的汗水——會折射出我的光芒”。“學習中每一個問題的解決都是自己進步的標志.”“山頂對我們半山腰的人來說并不遙遠。”“練習是高考，高考是練習。”這塊宣傳陣地，還有許多格言警句在不斷變化，如“過程決定結果，細節決定成敗”，“靜下來，鑄我力量”，“積極的心態是成功的起點，相信你不會輸在起點上”，“播種心態，收獲行為；播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運”等，這些格言警句都對學生的消極情緒和心態的扭轉起了積極的作用。不僅增進了增強了班級凝聚力，而且也激發了學生的學習熱情。

二、積極參加學校組織的活動，在活動中增強班級的凝聚力和向心力。在校園里，學校的各種活動精彩紛呈，高三的緊張學習使得他們逐漸淡出了學校的活動舞臺，但我認為高三也并不是與這些活動絕緣，正式因為課外活動減少，才使得有限的一些活動更為彌足珍貴了，例如我們學校的藝術節體育節。“校體育節”是高三期間一次大型的集體活動，是一個班集體為集體榮譽而奮斗的時刻，是全體學生共同為一個短時的目標而努力的活動，同時也是緊張學習生活的一種調劑。特別是我校的校運會和藝術節結合起來舉辦，這是有利于培養高三同學團隊協作意識和集體榮譽感的活動。于是，在賽前，我就作了“重在參與、留下回憶”的動員，強調“生命在于運動”的意義和身體健康對“決勝高考”的重要性，也強調了團隊協作意識。班上參加比賽的同學，拉拉隊的同學，宣傳隊的同學，后勤保障的同學的創造力、互助性和團結性充分地體現出來。

高三的周一，周四第八節課跑步也是最能體現班級文化特色的一項集體活動。在這里，青春的熱情得到釋放，集體的激情盡情燃燒，什么是班級的文化？我想，不就是這些師生共同創造的精神財富嗎？

三、時刻關注培養學生心理，把形成健康積極向上的學習氛圍放在首位。高三，對于經過十年寒窗苦讀的莘莘學子來說，是最后的關鍵時刻，能否順利通過高考，成功邁向大學的殿堂，高三絕對是至關重要的一年。也因其重要，所以這一年高三學生們要體驗強烈的內心沖突、承受著相當大的壓力。為了關注我們班學生的心理健康，調整他們的心理狀態，營造一個寬松和諧的學習氛圍，我嘗試著做了這些工作：

第一，跟學生和家長溝通，注意掌握他們的心理狀態。同時告訴學生調整心態的方法。以及介紹心理學方面緩解焦慮和緊張情緒的方法，要學生學會控制情緒和自我調控。第三，利用一切可能的時機，進行正面的心理疏導工作。

高三班級文化的建設對于形成良好的學習氛圍非常重要，班級文化建設地好必定促進班級良好學風的形成。祝愿我們班的同學在我們班級文化的熏陶下，奮發圖強，奪取高考的順利。

第五篇：二年級二班班級文化建設實施方案

二年級二班班級文化建設實施方案

一、班級名稱：二年級二班

二、班訓：和睦向上，共同進步。

三、班級情況

我們二（2）班有43位小朋友。他們大膽、活潑、求知欲望強，但他們幾乎都是獨生子女，在家被父母如明珠般的寵愛著。因此，他們身上出現自立意識和自理能力較差，依賴性極強的特點。特別是缺乏對自己、對父母、對學校的責任心。如對自己的不負責，上課不認真，作業馬虎、拖拉；對他人的不負責，以自我為中心，不關心同學，不關心家庭成員；對集體的不負責，做操、排隊欠規范，值日應付不用心等。為此，本學期我把責任感的培養作為班級特色管理的突破口，并以此帶動和促進學生各方面的發展。

四、建設目標：

在實施教育過程中，處處著眼于學生責任感的培養。

“我有責任” 注重引導學生“對自己負責，對他人負責，對集體負責”，培養學生的“團隊精神”、“寬容品質”、和“參與意識”。口號是“我成長、我負責。我與二、一同發展。”“我是主人” 注重引導學生成為“集體的小主人，學習的小主人，生活的小主人”，培養學生的“自主能力”和“主人翁態度”。

同時，通過富有班級特色的文化，創造良好的學習環境，營造濃濃的育人氛圍。

五、建構原則：

1、以豐富的班級環境規范學生，約束學生；（教室內布置）

2、以鮮明的班級特色感染學生，引導學生；

3、以健康的班級心理影響學生，熏陶學生；（我成長、我負責，我與二二同發展）

4、以拓寬的班級空間激勵學生，教育學生。

六、具體措施：

1、建立健全網絡

以學生為主體，以晨午會、班隊活動、班級文化課、課外活動為陣地，以課堂為依托，以感染鼓勵為途徑，以學生自學、自做、自比、自律、自評、自樂、為活動軌跡的工作思路。

2、發揮主導作用

結合“班級評比欄”和學校文明班級評比活動，實行每天一小結，一周一評比，量化達標的學生得到一顆星貼在“評比欄”上，每月再評出“月明星”發獎狀，并花兒朵朵上張貼表揚。在班級特色建設中，我特別注意把握“感染、鼓勵”的遞進性、過程性，結合活動精心設計，尋找了七個“特別負責”獎：

﹙1﹚為自己負責：上課認真聽講的學生，可獲得“認真聽課”獎。

﹙2﹚為伙伴負責：課間、午間，不瘋打，文明游戲的學生，可獲得“愛心游戲”獎。

﹙3﹚為班級負責：放學排隊、集體集會，文明守紀，聽從指揮的學生，可獲得“文明守紀”獎。

﹙4﹚為學校負責：不隨便亂扔東西，課間主動撿垃圾的學生，可獲得“綠色環保”獎。

﹙5﹚為集體負責：排隊做操，規范、聽指揮的學生，可獲得“做操金杯”獎。﹙6﹚為學習負責：認真讀書、背古詩的學生，積極開展課外閱讀積累的同學，可獲得“勤勞蜜蜂”獎。

3、培養自主意識

﹙1﹚盡可能地創造機會，讓更多的同學參與班級管理，給予事做，給予擔挑，廣泛聘任小干部。引導學生感受到集體的精神生活，產生溫暖感、歸屬感，實現“我是主人，我有責任”的預期目標。

﹙2﹚根據學生的興趣，特長和要求，給每個學生安排一兩項為集體服務的固定工作，讓他們在班級管理中負一定的責任，實現“人人有事干，事事有人管，人人會做事”。

﹙3﹚ 讓學生參與制定班級目標，設計活動方案，并指導他們組織實施和評價。使學生在“自己的事情自己做，自己的活動自己搞，自己的同學自己幫，自己的進步自己爭。”中學著負責，并學會負責，從而樹立起責任感。

4、創造展示舞臺

﹙1﹚利用主題活動增強凝聚力：班級中的集體性活動，堅持讓學生去設計，去準備，去交流，去體驗，去總結。不求每次活動的絕對完美，但求學生在每次活動中都有新的收獲——興趣的、態度的、習慣的、知識的、技能的等。既讓學生在活動中感受到身為班級小主人的快樂，又使學生在活動中學會欣賞、學會合作、學會負責。

5、布置好室內外文化環境

位置：本教室內北墻及走廊前后門之間的走廊

結合學校開展的習慣養成及主題月活動內容，采用靈活多樣的形式進行室內外文化的布置（手抄報、習慣養成知識宣傳、作業展、心得體會等等），版面可根據自己班的特色進行不拘一格的設計。