第一篇：中小學(xué)法制教育的內(nèi)容

中小學(xué)法制教育的內(nèi)容

（一）小學(xué)生法制教育的內(nèi)容

在小學(xué)階段，進(jìn)行初步的法律意識(shí)、權(quán)利意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)的啟蒙教育，使學(xué)生具備初步的法律觀念和權(quán)利觀念。

1.了解社會(huì)生活中有規(guī)則，法律是社會(huì)生活中人人都要遵守的具有強(qiáng)制性的規(guī)則。法律規(guī)定人們?cè)谌粘Ｉ詈透鞣N特定條件下能夠做什么、必須做什么或禁止做什么。

2.初步了解法律的作用，體會(huì)法律代表公平正義，維護(hù)秩序，保障自由，保護(hù)人身、財(cái)產(chǎn)等權(quán)力不受侵犯。

3.了解自己依法享有的權(quán)利，任何人的權(quán)利不可隨意剝奪和侵犯。法律面前，人人平等。

4.了解憲法是國(guó)家的根本大法，是制定其他法律的依據(jù)，具有最高的法律效力，初步建立憲法意識(shí)。

5.初步了解未成年人權(quán)利的基本內(nèi)容，了解憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利的內(nèi)容，知道生命健康權(quán)、人身自由權(quán)、姓名權(quán)、受監(jiān)護(hù)權(quán)、休息權(quán)、隱私權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、繼承權(quán)、受教育權(quán)等基本權(quán)利應(yīng)當(dāng)受到保護(hù)，增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)。

6.掌握初步的自我保護(hù)方法，知道權(quán)利受到侵犯時(shí)如何尋求法律保護(hù)，了解尋求法律保護(hù)的渠道。

（二）初中學(xué)生法制教育的內(nèi)容

依據(jù)初中學(xué)生的生理心理特征、認(rèn)知水平、生活經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)需求，在小學(xué)法制教育的基礎(chǔ)上，著力進(jìn)行以下幾方面的教育。

1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)憲法的基本知識(shí)，增強(qiáng)憲法意識(shí)。

2.知道法治精神體現(xiàn)了社會(huì)公平、正義的要求，反映了人與人之間的平等關(guān)系。

3.理解我國(guó)公民權(quán)利的廣泛性、現(xiàn)實(shí)性、平等性，懂得公民在享有權(quán)利的同時(shí)必須履行相應(yīng)的法定義務(wù)，懂得不承擔(dān)法定義務(wù)或觸犯法律要承擔(dān)法律責(zé)任。

4.懂得法律維護(hù)社會(huì)秩序，能夠協(xié)調(diào)人與自然、人與社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。著重了解與學(xué)生生活密切相關(guān)的刑事、民事、行政管理等方面的法律知識(shí)。

5.了解預(yù)防未成年人犯罪法的有關(guān)內(nèi)容，知道違法和犯罪的含義，認(rèn)識(shí)違法犯罪的危害，知道不良行為容易導(dǎo)致違法犯罪，違法犯罪會(huì)受到法律的懲罰。抵制不良誘惑，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣。懂得未成年人要在保證自身安全的條件下見(jiàn)義勇為，知道揭發(fā)檢舉、及時(shí)報(bào)警、正當(dāng)防衛(wèi)等是同犯罪作斗爭(zhēng)的有效手段。

6.懂得未成年人權(quán)益應(yīng)當(dāng)受到國(guó)家保護(hù)，知道未成年人保護(hù)法關(guān)于家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)

第二篇：法制教育內(nèi)容

如何預(yù)防學(xué)生傷害案件

1、樹(shù)立安全意識(shí)；

2、團(tuán)結(jié)同學(xué)，營(yíng)造良好的人際環(huán)境；

3、在公共場(chǎng)所要遠(yuǎn)離那些潯釁滋事人員。遇到別人挑釁，不予理采，不感情用事，避免受到傷害；

4、要有法制觀念，不做違法違紀(jì)的事，不侵害他人利益，不影響他人正常學(xué)習(xí)、休息；

5、克服老鄉(xiāng)觀念和哥他兒義氣，不參與拉幫結(jié)派，不參與打架斗毆，做文明學(xué)生；

6、特殊時(shí)間要特別注意，防范人身傷害（如夜間外出一定要結(jié)伴而行）；

7、特殊地點(diǎn)要特別注意防范人身傷害（人群復(fù)雜地方、娛樂(lè)場(chǎng)所、河邊、塘邊、電影院、網(wǎng)吧等）。青少年如何預(yù)防被騙

1、謹(jǐn)防 “首因效應(yīng)”。首因效應(yīng)，也稱為 “第一印象，初次印象作用。在詐騙犯罪中，騙子都自覺(jué)或不自覺(jué)地認(rèn)識(shí)到第一印象的重要性，他們往往刻意偽裝自已，對(duì)自已的言談舉止，衣著打扮等精心設(shè)計(jì)，力爭(zhēng)留下一個(gè)好的第一印象。從而達(dá)到騙取財(cái)物的目的。

2、謹(jǐn)防 “標(biāo)簽效應(yīng)”。騙子大多數(shù)利用青少年的心理上存在的標(biāo)簽心理，冒充各種身份，打著嚇人的招牌和迷人的頭銜，使人信以為真。如：有人羨慕權(quán)貴，騙子就自稱是高干子女，報(bào)社記者，誘人上鉤等。

3、謹(jǐn)防 “貪得心理”。詐騙多以公開(kāi)方式與受害人接觸，許以好處讓人信以為真，自愿交出錢財(cái)或奉獻(xiàn)其他。對(duì)騙子的防范關(guān)鍵就是不貪小得一身正氣。

4、謹(jǐn)防 “息事寧人”。被欺詐的受害人一般是相對(duì)軟弱的人，這類人膽小怕事，他們遇到敲詐后，常常采取息事寧人的做法，這更加劇了不法分子的囂張氣焰。

受騙后應(yīng)當(dāng)及時(shí)報(bào)警，讓騙子受到法律嚴(yán)懲。

第三篇：中小學(xué)法制教育講稿

中小學(xué)法制教育講稿

各位老師、同學(xué)們：

大家好！

今天，應(yīng)邀參加學(xué)校舉行的法制課，很高興，借此機(jī)會(huì)講幾個(gè)發(fā)生你們身邊的典型事例，及一些法律常識(shí)，與大家共勉。

我們知道，現(xiàn)在是一個(gè)信息時(shí)代，同學(xué)們可以通過(guò)多種途徑接收到各種新鮮事物，其中有健康的，也有一些不健康的東西，你們能否分辨清楚？你們是否想過(guò)自己的一言一行都必須受到法律約束？法律是至高無(wú)上的，是不可侵犯的，誰(shuí)違反了法律，就必定受到法律的制裁。

那么，什么是犯罪的行為呢？要遠(yuǎn)離犯罪，這是同學(xué)們首先要弄清楚的問(wèn)題。我國(guó)《刑法》規(guī)定：一切危害國(guó)家主權(quán)、領(lǐng)土完整和完全，分裂國(guó)家，顛覆人民民主專政和推翻社會(huì)主義制度，破壞社會(huì)主義秩序和經(jīng)濟(jì)秩序，侵犯國(guó)有財(cái)產(chǎn)或者勞動(dòng)群眾集體所有的財(cái)產(chǎn)，侵犯公民私人所有財(cái)產(chǎn)，侵犯公民的人身權(quán)利、民主權(quán)利和其他權(quán)利，以及其他危害社會(huì)的行為，依照法律應(yīng)當(dāng)受到處罰的，都是犯罪，但是情節(jié)輕微危害不大的，不認(rèn)為是犯罪。

犯罪具有三個(gè)方面的基本特征：

第一、犯罪是一種危害社會(huì)的行為，即犯罪具有社會(huì)危害性； 第二、犯罪是一種觸犯刑律的行為，即犯罪具有刑事違法性； 第三、犯罪是一種應(yīng)當(dāng)受到刑罰處罰的行為，即具有應(yīng)受刑罰懲罰性。我知道有的同學(xué)其實(shí)很聰明，但他不用在學(xué)習(xí)上，而是用在調(diào)皮搗蛋上，喜歡逞強(qiáng)好勝，有事沒(méi)事惹一下其他同學(xué)，但是這也是違法行為，是法律不允許的，如果情節(jié)嚴(yán)重就要受到法律制裁。所以在這里我要告訴同學(xué)們，一定要聽(tīng)老師和家長(zhǎng)的話，遵紀(jì)守法，不管在任何時(shí)候，都不要去接觸一些不健康的東西，慎交朋友，以免走向犯罪的道路。

從我市幾年來(lái)審理的刑事案件來(lái)看，涉及到侵害校園的案件主要有以下幾個(gè)類型：

1、盜竊罪，是指以非法占有為目的，采取秘密手段（比如采取爬窗入室、乘人不注意、熟睡之機(jī)），盜取別人財(cái)物，就是我們平常所說(shuō)的“小偷”、“扒手”等。依照我國(guó)刑法規(guī)定，盜竊數(shù)額較大的（1500元以上），要判處三年以下有期徒刑、拘役、管制，單處或并處罰金；數(shù)額巨大的（15000元能以上），要判處三年以上十年以下有期徒刑，并處罰金；數(shù)額特別巨大的，要判處十年以上有期徒刑，并處罰金。前幾天，幾名學(xué)生跑到梅探溝偷雞子賣，被抓了現(xiàn)行，我們念其年幼無(wú)知且偷盜未遂，不作追究。

2、搶劫罪，是指以非法占有為目的，采取暴力、脅迫或其他方法，強(qiáng)行劫取他人財(cái)物的。根據(jù)我國(guó)刑法規(guī)定，犯搶劫罪的，要判處三年以上有期徒刑并處罰金。如果具有以下幾種情形的，要判處十年以上有期徒刑、無(wú)期徒刑或者死刑：入戶搶劫、在公共交通工具上搶劫、搶劫銀行或者其他金融機(jī)構(gòu)的、多次搶劫或者搶劫數(shù)額巨大的、搶劫致人重傷、死亡的、冒充軍警人員搶劫、持槍搶劫的、搶劫軍用物資或者搶險(xiǎn)、救災(zāi)、救濟(jì)物資的。涉及到侵害校園的主要是專門針對(duì)學(xué)生進(jìn)行的搶劫，如：2006年12月份，我們中間有些同學(xué)就遭到社會(huì)不良青年的搶劫，其中參入搶劫的還有正在讀書的學(xué)生。調(diào)查結(jié)果顯示，他們最大的只有18歲，最小的僅僅12歲。按照刑法“已滿十六周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任”的規(guī)定，已有6名符合法定年齡的違法犯罪嫌疑人被縣公安局刑警大隊(duì)抓捕，另兩名逃犯正在全力追捕當(dāng)中。這并不是說(shuō)未滿十六歲的人的違法行為就不處罰了，按照刑法第17條第四款規(guī)定：因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責(zé)令其家長(zhǎng)或者監(jiān)護(hù)人加以管教，必要的時(shí)候，可由政府收容教養(yǎng)。同學(xué)們，有句話叫“一失足成千古恨，再回首已百年身”，說(shuō)得一點(diǎn)都不過(guò)。想想看，十六七歲的花季少年，將要在監(jiān)獄里度過(guò)漫長(zhǎng)幾年甚至一生，是多么可怕的事情。

3、故意傷害罪，是指侵害他人的身體健康，采用暴力毆打、用刀具器械砍刺等方法，造成他人輕傷、重傷、傷殘等。根據(jù)我國(guó)的刑法規(guī)定，故意傷害他人身體的，處三年發(fā)下有期徒刑、拘役或者管制。致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑，致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴(yán)重殘疾的，處十年以上有期徒刑、無(wú)刑徒刑或者死刑。

4、尋釁滋事罪，是指在主觀方面為故意，犯罪動(dòng)機(jī)是為了逞強(qiáng)爭(zhēng)霸，顯示威風(fēng)；有的是為了發(fā)泄不滿情緒，報(bào)復(fù)社會(huì)；有的是為了開(kāi)心取樂(lè)，尋求精神刺激，獲取某種精神上的滿足。在客觀上表現(xiàn)為：(1)隨意毆打他人情節(jié)嚴(yán)惡劣的（多次隨意毆打他人取樂(lè)，或者毆打他人致傷）；(2)追逐、攔截、辱罵他人，情節(jié)惡劣的（多次追逐、攔截、辱罵他人，結(jié)伙、持械追逐、攔截他人，或者追逐、攔截他人造成惡劣影響的）；(3)強(qiáng)拿硬要或者任意損毀、占用公私財(cái)物，情節(jié)嚴(yán)重的（多次強(qiáng)拿硬要，損毀、占用公私財(cái)物，或者強(qiáng)拿、損毀，占用公私財(cái)物數(shù)額較大的）；(4)在公共場(chǎng)所起哄鬧事，造成公共場(chǎng)所秩序嚴(yán)重混亂的（一般是指造成商店、飯店、舞廳、影劇院等場(chǎng)所的營(yíng)業(yè)不能正常進(jìn)行，交通堵塞，公私財(cái)產(chǎn)受教育到損失等）。有上列尋釁滋事行為之一，破壞社會(huì)秩序的，處五年以下有期徒刑、拘役或者管制。

5、敲勒索罪，是指以暴力脅迫、恐嚇要挾的手段，使他人產(chǎn)生心理上的恐懼而交出財(cái)物或者財(cái)產(chǎn)上的利益的行為。我國(guó)刑法規(guī)定，敲詐勒索數(shù)額較大的（1000元到3000元為起點(diǎn)），處三年以下有期徒刑、拘役或者管制；數(shù)額巨大或者其他嚴(yán)重情節(jié)的，處三年以上，十年以下有期徒刑。

針對(duì)這些犯罪行為，法律賦予了我們積極同犯罪分子作斗爭(zhēng)的合法權(quán)力。我國(guó)刑法第二十規(guī)定：“為了使國(guó)家、公共利益、本人或者他人的人身、財(cái)產(chǎn)和其他權(quán)利免受正在進(jìn)行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行為，對(duì)不法侵害人造成損害的，屬于正當(dāng)防衛(wèi)，不負(fù)刑事責(zé)任。正當(dāng)防衛(wèi)明顯超過(guò)必要限度造成重大損害的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，但是應(yīng)當(dāng)減輕或者免除處罰。對(duì)正在進(jìn)行行兇、殺人、搶劫、強(qiáng)奸、綁架以及其他嚴(yán)重危及人身安全的暴力犯罪，采取防衛(wèi)行為，造成不法鋟害人傷亡的，不屬于防衛(wèi)過(guò)當(dāng)，不負(fù)刑事責(zé)任。”

這里需要區(qū)分正當(dāng)防衛(wèi)與非正當(dāng)防衛(wèi)的區(qū)別：

正當(dāng)防衛(wèi)必須符合四個(gè)要件：第一、只有在國(guó)家公共利益、本人或他人的合法權(quán)利受到不法侵害時(shí)；第二、必須是在不法侵害正在進(jìn)行的時(shí)候；第三、必須是對(duì)不法侵害者本人實(shí)施防衛(wèi)，而不能對(duì)無(wú)關(guān)的第三者實(shí)施；第四、正當(dāng)防衛(wèi)不能超過(guò)必要的限度（能阻止對(duì)方對(duì)自己的侵害），造成不應(yīng)有的損害。

非正當(dāng)防衛(wèi)包括防衛(wèi)過(guò)當(dāng)、防衛(wèi)挑拔、局外防衛(wèi)、假想防衛(wèi)、事前防衛(wèi)、事后防衛(wèi)。在這里，我分別解釋這些的名詞的含義。

1、防衛(wèi)過(guò)當(dāng)，是指行為人在實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)時(shí)，超過(guò)了正當(dāng)防衛(wèi)所需要的必要限度，并造成了不應(yīng)有的危害行為。、防衛(wèi)挑撥，是指行為人故意挑逗對(duì)方，使對(duì)方對(duì)自己進(jìn)行不法侵害，接著借口加害于對(duì)方。、局外防衛(wèi)，又稱防衛(wèi)侵害了第三人。它是指防衛(wèi)者對(duì)正在進(jìn)行不法侵害以外的人實(shí)施的侵害行為。、假想防衛(wèi)。它是指不法侵害行為根本不存在，由于行為人猜想、估計(jì)、推斷不法侵害行為存在，而對(duì)其實(shí)施侵襲的一種不法侵害行為。、事前防衛(wèi)，也叫提前防衛(wèi)。它是指行為人在不法侵害尚未發(fā)生或者說(shuō)還未到來(lái)的時(shí)候，而對(duì)準(zhǔn)備進(jìn)行不法侵害的人采取了所謂的防衛(wèi)行為。、事后防衛(wèi)。它是指不法侵害終止后，而對(duì)不法侵害者進(jìn)行的所謂防衛(wèi)行為。

同學(xué)們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，有時(shí)會(huì)碰到各種各樣的不法侵害，就像上面剛提到的，有些同學(xué)遭到敲詐、搶劫，怎么辦？我們要增強(qiáng)分辨能力，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，國(guó)家的法律都是為保護(hù)一切合法權(quán)益、懲罰各種不法行為而制定的，也就是說(shuō)在我們的合法權(quán)益受到罪犯的不當(dāng)侵害時(shí)，我們要拿起武器來(lái)保護(hù)自己，如果畏懼罪犯的話，就會(huì)助長(zhǎng)犯罪分子的囂張氣焰，使他們有恃無(wú)恐地實(shí)施犯罪行為。

所謂犯罪的自我防范是指?jìng)€(gè)人為減少被害的可能，進(jìn)行自我保護(hù)而采取的各種措施和方法，根據(jù)《預(yù)防未成年人犯罪法》第40條之規(guī)定：一方面，指未成年人犯罪的自我防范意識(shí)主要包括兩個(gè)方面：一方面，指未成年人通過(guò)加強(qiáng)文化修養(yǎng)和法律知識(shí)，自覺(jué)抵制各種不良行為和違法犯罪行為的引誘和侵害；另一方面是指未成年人在受到犯罪侵害后應(yīng)通過(guò)法律途徑，及時(shí)維護(hù)自己的合法權(quán)益。

具體來(lái)講，主要包括四個(gè)方面：

一、提高法律意識(shí)，提高明辨是非的能力。你們要多學(xué)點(diǎn)法律知識(shí)，弄明白什么是違法、什么是犯罪，只有明白了什么是違法，什么是犯罪，才有可能自己不做違法犯罪的事，同時(shí)也有可能制止他人違法犯罪。

二、樹(shù)立自尊、自立、自強(qiáng)的意識(shí)。自尊、自立、自強(qiáng)是一種積極的人生態(tài)度，也是未成年人進(jìn)行自我防范和贏得社會(huì)保護(hù)的途徑，如果未成年人甘墮落，外界再怎樣幫助，也是我濟(jì)于事的。

三、增強(qiáng)辨別是非和自我保護(hù)的能力。未成年人只有學(xué)好知識(shí)，豐富社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，鍛煉各種能力，才能對(duì)違法犯罪行為有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。才能分清是非，未成年人還要加強(qiáng)鍛煉身體，增強(qiáng)體魄，這樣有助于未成年人在遭到暴力侵害的時(shí)候，及時(shí)逃脫或者進(jìn)行正當(dāng)防衛(wèi)，不至于受到犯罪行為的隨意侵害。

四、增強(qiáng)同犯罪分子作斗爭(zhēng)的勇氣。為什么侵害校園犯罪屢禁不絕，一個(gè)重要的原因是同學(xué)們沒(méi)有團(tuán)結(jié)起來(lái)，缺少同犯罪分子作斗爭(zhēng)的勇氣。

五、掌握防衛(wèi)方法。一是要看好自家門，宿舍門要隨時(shí)關(guān)好，錢財(cái)要妥善保管；二是要及時(shí)報(bào)告。一旦你自己或者同學(xué)遇到被不法分子侵害，以及同學(xué)有什么不良的動(dòng)向，要及時(shí)向?qū)W校老師或者保衛(wèi)科報(bào)告，讓老師介入處理；

三、外出要請(qǐng)假，夜行要結(jié)伴，讓同學(xué)老師知道你去哪里，或者遇到問(wèn)題有個(gè)照應(yīng)，防止犯罪分子襲擊。

除以上講的，還必須懂得同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)，應(yīng)該采取哪些措施？根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們建議同學(xué)們?nèi)绻谠獾竭`法犯罪行為侵害的時(shí)候，切切要記住兩點(diǎn)：

第一，同學(xué)們要以躲避免受違法犯罪行為侵害為自己的首要任務(wù)，不提倡你們?nèi)ネ`法犯罪分子面對(duì)面博斗，比較明智的做法是遇事不慌，然后設(shè)法擺脫或向四周的大人呼救，或撥打110報(bào)警。

第二，如果同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己正在或已經(jīng)受到非法侵害的，就應(yīng)該采取正確的途徑解決。遇到不法侵害時(shí)，應(yīng)立即向父母或老師報(bào)告，而不是忍氣吞聲，否則就會(huì)增長(zhǎng)犯罪分子的囂張氣焰，從而三番四次對(duì)大家實(shí)施不法行為。

總之，同學(xué)們?nèi)缬錾喜环ㄇ趾r(shí)，不要害怕，一定要沉著、冷靜，機(jī)智勇敢，要敢于檢舉揭發(fā)，積極同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)，我們要緊信邪不壓正的道理，干壞事的心總是虛的，害怕的應(yīng)該是他們。

以上我給同學(xué)們講述了違法犯罪的一點(diǎn)基本知識(shí)和何加強(qiáng)自我防范方面的問(wèn)題，我所講的只是給同學(xué)們起個(gè)拋磚引玉的作用，同學(xué)們要真正做到遠(yuǎn)離違法犯罪，健康成長(zhǎng)，還要靠同學(xué)們自覺(jué)刻苦地學(xué)習(xí)文化、科學(xué)、法律等方面的知識(shí)，做一名遵紀(jì)守法的好公民。

謝謝大家。

第四篇：略論中小學(xué)法制教育

略論中小學(xué)法制教育

曾獻(xiàn)超 朱雄君

（新邵縣嚴(yán)塘中學(xué)，湖南邵陽(yáng)，422900；湖南省委黨校，湖南長(zhǎng)沙，410006）

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摘要：在依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的背景下，中小學(xué)法制教育就成為我國(guó)國(guó)民素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，成為培育21世紀(jì)遵紀(jì)守法的合法公民的基本途徑，也是當(dāng)前預(yù)防未成年人犯罪的有效措施。中小學(xué)法制教育具有重要的戰(zhàn)略意義。然而，當(dāng)前的中小學(xué)法制教育并沒(méi)有受到應(yīng)有的重視，還存在沒(méi)有確立法制素質(zhì)教育理念、沒(méi)有形成規(guī)范的教學(xué)體系、缺乏專業(yè)的師資隊(duì)伍等問(wèn)題。針對(duì)這一現(xiàn)狀，必須從提高思想認(rèn)識(shí)、深化教學(xué)改革、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等方面加強(qiáng)中小學(xué)的法制教育。

關(guān)鍵詞：依法治國(guó)未成年人中小學(xué)法制教育教學(xué)改革

青少年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，是黨和國(guó)家偉大事業(yè)的接班人。青少年的培養(yǎng)與教育必須從小抓起，如何加強(qiáng)中小學(xué)基礎(chǔ)教育，充分發(fā)揮學(xué)校的主陣地作用，為我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格的社會(huì)公民和杰出的新世紀(jì)人才是我們面臨的重要挑戰(zhàn)。在“依法治國(guó)”“培養(yǎng)新世紀(jì)現(xiàn)代公民”的時(shí)代背景下，法制教育作為當(dāng)代公民教育的內(nèi)在構(gòu)成已經(jīng)列入了中小學(xué)教育的范疇。自鄧小平同志1986年提出要加強(qiáng)中小學(xué)的法制教育[1]至今，中小學(xué)法制教育進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂的教學(xué)改革進(jìn)程已歷經(jīng)20多年,盡管取得了一定的成效,但是其進(jìn)展仍然比較遲緩，效果也差強(qiáng)人意。我國(guó)青少年法律素質(zhì)整體不高、未成年人犯罪急劇增長(zhǎng)的現(xiàn)狀表明，中小學(xué)法制教育嚴(yán)重滯后于培養(yǎng)遵紀(jì)守法的合格公民這一現(xiàn)代教育的根本需求。如何深化基礎(chǔ)教育改革，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)法制教育是當(dāng)前我們必須著力解決的重要議題。

一、中小學(xué)法制教育的戰(zhàn)略意義

1.中小學(xué)法制教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。中小學(xué)作為青少年國(guó)民素質(zhì)教育的主要場(chǎng)所和基礎(chǔ)陣地，必須全面貫徹黨的教育方針，以培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人為目標(biāo)，提高教育質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。而增強(qiáng)學(xué)生的法律素質(zhì)，培養(yǎng)遵紀(jì)守法的21世紀(jì)新型人才是中小學(xué)教育的重要任務(wù)，也是我國(guó)國(guó)民素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。《中華人民共和國(guó)教育法》總則第六條規(guī)定：“國(guó)家在受教育者中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教育。”法制教育作為國(guó)民素質(zhì)教育的有機(jī)構(gòu)成被寫進(jìn)了教育法。遵紀(jì)守法是我國(guó)21世紀(jì)創(chuàng)新型人才必須培養(yǎng)的基本素質(zhì)，目前在校的中小學(xué)生，正是21世紀(jì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的預(yù)備隊(duì)和生力軍，作為國(guó)民素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，法制教育在中小學(xué)教育中與科學(xué)文化、思想品德教育一樣占據(jù)重要的基礎(chǔ)性地位，必須切實(shí)加強(qiáng)對(duì)他們的法制教育，從小培養(yǎng)他們的法律意識(shí)，增強(qiáng)他們的法律素養(yǎng)。

2.中小學(xué)法制教育是培養(yǎng)現(xiàn)代合格公民的基本途徑。依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，是我國(guó)憲法確立的一項(xiàng)重大基本國(guó)策，也是實(shí)現(xiàn)富民強(qiáng)國(guó)和公平正義以及維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的必由之路。其基本前提是必須培養(yǎng)具備良好法律素質(zhì)的現(xiàn)代公民。要實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，公民的法律素養(yǎng)是前* 作者簡(jiǎn)介：曾獻(xiàn)超（1979-），女，湖南新邵縣人，中學(xué)教師；朱雄君（1977-），男，湖南新邵縣人，湖南省委黨校講師，主要從事青少年研究。

提條件，公民要知法、懂法、守法、護(hù)法，具有較強(qiáng)的法律意識(shí)，自覺(jué)依法踐行法律行為，能運(yùn)用法律維護(hù)自己合法權(quán)益。良好的法律素養(yǎng)是現(xiàn)代法治社會(huì)對(duì)每個(gè)社會(huì)公民自身文明素質(zhì)提出的一個(gè)不可或缺的基本要求。而要培養(yǎng)公民法律意識(shí)，增強(qiáng)公民法律素養(yǎng)，關(guān)鍵在于進(jìn)行法制教育。鄧小平同志曾經(jīng)指出:“加強(qiáng)法制重要的是要進(jìn)行教育,根本問(wèn)題是教育人。”[2]并且進(jìn)一步指出“法制教育要從娃娃開(kāi)始,小學(xué)、中學(xué)都要進(jìn)行這個(gè)教育”[3]現(xiàn)代公民的法律素養(yǎng)培育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，必須從中小學(xué)生抓起。只有從小進(jìn)行法制教育，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)期的知識(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉以及潛移默化的習(xí)慣培養(yǎng)，廣大青少年才有成長(zhǎng)為遵紀(jì)守法的現(xiàn)代公民的可能。因此，中小學(xué)法制教育可以說(shuō)是培養(yǎng)現(xiàn)代合格公民的基本途徑。

3.中小學(xué)法制教育是預(yù)防未成年人犯罪的有效措施。近年來(lái),我國(guó)未成年人犯罪案件呈上升趨勢(shì),并且呈現(xiàn)犯罪類型多樣化，犯罪主體低齡化和團(tuán)伙化，趨向暴力和兇殘的發(fā)展動(dòng)向，未成年人犯罪問(wèn)題已經(jīng)成為全社會(huì)共同關(guān)注的熱點(diǎn)社

[4]會(huì)問(wèn)題。未成年人犯罪的原因有多方面的，包括家庭、社會(huì)風(fēng)氣、媒體影視等不良環(huán)境因素的影響，也包括未成年人容易沖動(dòng)、自制力不強(qiáng)，是非分辨能力不足等原因，[5]但是最重要的是未成年人的法制觀念淡薄，不知法、不畏法，甚至有人自己做了違法的事情根本不知道自己的行為觸犯了法律。未成年人犯罪帶有很大盲目性，往往因?yàn)橐粫r(shí)性起，一念之差而鑄成大錯(cuò)，大部分少年犯罪時(shí)不知道犯罪行為的后果和應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律責(zé)任。如果能夠從小對(duì)青少年進(jìn)行法制教育，學(xué)習(xí)法律知識(shí)，增強(qiáng)法制意識(shí)，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好行為習(xí)慣，就能從根本上預(yù)防未成年人犯罪。因此，在中小學(xué)開(kāi)展法制教育，讓廣大青少年知法懂法遵法不違法，是預(yù)防未成年人犯罪，解決當(dāng)前日益嚴(yán)重的未成年人犯罪問(wèn)題的有效措施。

二、中小學(xué)法制教育中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

1.法制素質(zhì)教育的理念還未真正確立。法制教育應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)未成年人法律素質(zhì)的必修課，理應(yīng)在中小學(xué)教育中占據(jù)重要的地位，成為學(xué)校教育的主體內(nèi)容之一。但是，當(dāng)前通過(guò)考試來(lái)進(jìn)行篩選與甄別人才的應(yīng)試機(jī)制并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性破除，考試成績(jī)與升學(xué)率還是當(dāng)前學(xué)生、家長(zhǎng)、教師以及學(xué)校的關(guān)注焦點(diǎn)，科學(xué)文化素質(zhì)培育還是中小學(xué)生教學(xué)的唯一重點(diǎn)，即使是在素質(zhì)教育的大旗下對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)培養(yǎng)，也僅僅是在文化學(xué)習(xí)之外加上音樂(lè)、美術(shù)等特長(zhǎng)培育。從學(xué)生到學(xué)生家長(zhǎng)、從廣大基層的一線教師到相關(guān)教育主管部門，大部分人都沒(méi)有把法制教育列入青少年素質(zhì)教育的范疇之內(nèi)。在現(xiàn)行教材中,只有初中二年級(jí)開(kāi)設(shè)一門法律基礎(chǔ)課,而小學(xué)六年和其他階段的教學(xué)幾乎沒(méi)有任何法律課的設(shè)臵；在大部分的中小學(xué)負(fù)責(zé)人與教師的心目中，法制教育就是建立兼職法制校長(zhǎng)的教育機(jī)制，就是進(jìn)行幾次法制講座；相關(guān)的法制教育僅僅在思想品德課中穿插講授，附帶涉及；即使是與中小學(xué)生緊密相關(guān)的《預(yù)防青少年犯罪法》、《中華人民共和國(guó)未成[6]年人保護(hù)法》等法律大部分學(xué)校也沒(méi)有列入學(xué)生法制教育的必學(xué)內(nèi)容。可以說(shuō)，從教育系統(tǒng)到全社會(huì)，法制素質(zhì)教育的理念還未真正確立，法制教育并沒(méi)有真正進(jìn)入中小學(xué)的主體教學(xué)范疇。

2.法制教育還沒(méi)有形成規(guī)范的教學(xué)體系。要想切實(shí)提高未成年人的法律意識(shí)，讓未成年人掌握基本的法律知識(shí)，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，法制教育必須走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂，通過(guò)規(guī)范的教學(xué)對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的法制教育。然而，從目前各級(jí)各類中小學(xué)生實(shí)施法制教育的情況來(lái)看，規(guī)范化的教學(xué)體系還沒(méi)有形成。首先，從教材編寫來(lái)看，我國(guó)還沒(méi)有一套正式的中小學(xué)生法制教育標(biāo)準(zhǔn)教材。

大部分的法制教育內(nèi)容是夾雜在中小學(xué)思想品德、政治教材之內(nèi)，并沒(méi)有把法制教育作為主題內(nèi)容。標(biāo)準(zhǔn)教材的缺乏導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的雜亂無(wú)章，難以對(duì)學(xué)生進(jìn)行正規(guī)化的法制教育。其次，從課程設(shè)臵來(lái)看，中小學(xué)還沒(méi)有專門進(jìn)行法制教育的常規(guī)性課程設(shè)臵。目前大部分的小學(xué)、初中法制教育都是在思想品德課、社會(huì)課、政治課中進(jìn)行，而高中的法制教學(xué)由于高考的巨大壓力基本上被剔除。由于沒(méi)有專門的課程設(shè)臵，學(xué)生接受法制教育就沒(méi)有充足的課時(shí)保證，而且穿插式的教學(xué)也讓學(xué)生只能學(xué)習(xí)到一些凌亂的法律知識(shí)，難以起到良好的效果。再次，從教學(xué)方式來(lái)看，中小學(xué)的法制教育還停留初級(jí)階段。或者是一些非法律專業(yè)的思想品德、政治老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的填鴨式說(shuō)教，或者是一些非教學(xué)專業(yè)的校外兼職法制校長(zhǎng)、司法人員進(jìn)行“一講眾聽(tīng)”法律知識(shí)講座。空洞乏味的條款、蒼白無(wú)力的說(shuō)教，存在載體單一，與法制實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)等問(wèn)題，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣，自然也難以取得好的教學(xué)效果。[7]

3.缺乏專業(yè)的法制教學(xué)師資隊(duì)伍。教學(xué)活動(dòng)是一種教師與學(xué)生互為主體的雙向互動(dòng)過(guò)程，在這一互動(dòng)互構(gòu)的過(guò)程中，教師是處于“教”這一端的活動(dòng)主體，是青少年學(xué)生獲得知識(shí)的主要傳播者。在法制教學(xué)活動(dòng)中，教師作為教學(xué)的主體之一，其法制觀念的強(qiáng)弱、法律功底的厚薄，教學(xué)方法的科學(xué)與否，直接影響到教學(xué)過(guò)程與教學(xué)效果。因此，法制教育要想能夠深入而又成效，必須有一支專業(yè)的教師隊(duì)伍。但是，當(dāng)前的法制教學(xué)師資力量嚴(yán)重不足，專業(yè)化程度十分低。在當(dāng)前從事中小學(xué)生法制教學(xué)活動(dòng)的主要是兩類人：一類是沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的法律專業(yè)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的思想品德課、政治課、社會(huì)活動(dòng)課老師，這些老師的法律知識(shí)并不豐富、法律意識(shí)與普通的老師或民眾沒(méi)有多大區(qū)別，更談不上掌握許多能對(duì)抽象法律進(jìn)行生動(dòng)詮釋的典型案例，在進(jìn)行法制教學(xué)時(shí)既不能把握法制教育的重點(diǎn)內(nèi)容，也不能用靈活生動(dòng)教學(xué)方式講授傳播法律知識(shí)；另一類是沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)的師范專業(yè)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的校外司法人員，這些校外兼職人員雖然有較厚的法律功底和豐富的法律案例素材，但是缺乏專業(yè)的教育知識(shí)和技能，對(duì)中小學(xué)生教學(xué)規(guī)律和特征不熟悉，只能結(jié)合自身工作對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行講座式的輔導(dǎo)。按照嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)說(shuō)，中小學(xué)生法制教育都是由一些法制教育的門外漢在進(jìn)行兼職教學(xué)，專業(yè)的法制教學(xué)師資隊(duì)伍還沒(méi)有建立。

三、加強(qiáng)中小學(xué)法制教育的主要途徑

1.提高認(rèn)識(shí)，明確法制教育的目標(biāo)與意義。中小學(xué)法制教育事關(guān)依法治國(guó)戰(zhàn)略的成功實(shí)施，事關(guān)現(xiàn)代公民的有效培育，事關(guān)青少年的健康成長(zhǎng)，各級(jí)教育部門、管理人員和教師要充分認(rèn)識(shí)法制教育的重要意義。要站在“依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”的戰(zhàn)略高度，以鄧小平同志提出的“三個(gè)面向”和“四有”公民為導(dǎo)向[8]，以培育具有良好法律素養(yǎng)的21世紀(jì)合格的現(xiàn)代公民為教育目標(biāo)，高度重視中小學(xué)法制教育。要將法制教育列入中小學(xué)基礎(chǔ)教育的核心內(nèi)容，從小對(duì)青少年進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)范的法制教育，培育他們的法律意識(shí)、豐富他們的法律知識(shí)，[9]提升他們的法律素養(yǎng)。要讓青少年從小樹(shù)立學(xué)習(xí)法律的思想意識(shí)，不斷加強(qiáng)自

身法律知識(shí)修養(yǎng)；要讓青少年從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣，不斷提高依法行事能力；要讓青少年從小懂得法律賦予公民的權(quán)利和義務(wù)，能夠依法承擔(dān)和履行自己應(yīng)盡的義務(wù)，也能夠運(yùn)用法律武器保護(hù)自身合法利益。如此，廣大青少年將來(lái)才能成為一名知法懂法、畏法守法、護(hù)法用法的新型現(xiàn)代公民，依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家才能具有堅(jiān)實(shí)的社會(huì)基礎(chǔ)。

2.深化改革，構(gòu)建規(guī)范的教學(xué)體系。法制教育要進(jìn)學(xué)校，進(jìn)課堂，取得良好的效果，必須像語(yǔ)數(shù)外等科學(xué)文化教育、音體美等特長(zhǎng)素質(zhì)教育一樣，構(gòu)建正規(guī)的教學(xué)體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的教學(xué)培育。因此必須深化教學(xué)體制改革，加強(qiáng)法制教育的教材、課程、教法的正規(guī)化、系統(tǒng)化建設(shè)。第一、編寫標(biāo)準(zhǔn)、完整而系統(tǒng)的法制教材。歷經(jīng)60多年的法制建設(shè)與實(shí)踐，我國(guó)已形成了以憲法為母法的較為完備的法律體系，積累了豐富的法律典型案例，大學(xué)法律基礎(chǔ)教育教材編制也為中小學(xué)法制教材積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，教育部門應(yīng)組織相關(guān)力量，根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知接受能力、成長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律，編寫一套中小學(xué)法律教材，使中小學(xué)生接受規(guī)范化、系統(tǒng)化、持續(xù)化的法制教育。第二、普及法制課程設(shè)臵。由于沒(méi)有專門的法制課程設(shè)臵，法制教育在當(dāng)前的中小學(xué)教育體系中一直處于邊緣地位。因此，必須在各級(jí)各類小學(xué)、中學(xué)專門開(kāi)設(shè)常規(guī)性的法制課程。可以借鑒思想品德、政治課程或者音體美課程的設(shè)臵方式開(kāi)設(shè)法制教育課程，真正實(shí)現(xiàn)法制教育進(jìn)課堂。第三、改進(jìn)法制教學(xué)方式。法制教育是一門與生活密切相關(guān)、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，從理論上來(lái)說(shuō)是能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的，關(guān)鍵在于要改變現(xiàn)在“說(shuō)教式、講座式”等枯燥乏味的教學(xué)方式。法制教育可以采用知識(shí)普及、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)法、主題討論、庭審旁聽(tīng)、監(jiān)獄參觀交流等靈活的教學(xué)方式，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、影視、錄像等多樣化的教學(xué)手段，不僅通過(guò)生動(dòng)的案例來(lái)對(duì)法律進(jìn)行生動(dòng)詮釋，而且通過(guò)交流探討、參觀活動(dòng)對(duì)法律進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，從而達(dá)到良好的教育效果。

3.強(qiáng)化專業(yè)性，加強(qiáng)法制教師隊(duì)伍建設(shè)。

專業(yè)的法制教師隊(duì)伍是法制教育取得實(shí)效的基礎(chǔ)條件，實(shí)踐證明，沒(méi)有專業(yè)的法制教師，法制教育就如空中樓閣，鏡花水月，只能停留在形式上。針對(duì)當(dāng)前法制教師缺乏基本的專業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀，必須實(shí)行法制教師專業(yè)化，加強(qiáng)法制教師隊(duì)伍建設(shè)。一是要加強(qiáng)法制教學(xué)專業(yè)人才的培育，師范類學(xué)校要設(shè)臵法律教育專業(yè)，為中小學(xué)校培育專業(yè)的法制教師，提供專業(yè)的教學(xué)人才。二是學(xué)校可以引進(jìn)和錄用一些法律專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生做專職任課教師，在經(jīng)過(guò)教育教學(xué)上崗專業(yè)培訓(xùn)后專門從事法制教學(xué)。三是可以參照政治、音體美等專業(yè)教師的配臵形式，為各中小學(xué)至少配備一名以上的專業(yè)法制教師，專門從事法制教學(xué)和法律咨詢活動(dòng)。這些既有法律功底，又懂教學(xué)規(guī)律的專業(yè)專職教師，法律意識(shí)比較強(qiáng)，理論功底比較厚，能夠更好地理解和詮釋法律，豐富教學(xué)內(nèi)容，也能在教學(xué)中運(yùn)用自己的法律知識(shí)給學(xué)生多一些案例教學(xué)和形象教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)形式，從而起到良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

??? [2] [3]鄧小平文選:第3卷?M?.北京:人民出版社, 1993：163.[4] 張遠(yuǎn)煌, 姚兵.中國(guó)現(xiàn)階段未成年人犯罪的新趨勢(shì)[J].法學(xué)論壇.2010（1）:90-96.[5] 金鑫.我國(guó)未成年人犯罪的原因分析與預(yù)防策略[J].教育探索.2007（8）：113-114.[6] 尚秀云.構(gòu)筑未成年人法制教育的嚴(yán)密體系[J].中國(guó)審判新聞月刊.2006（6）:14.[7] 路俊琦,劉揚(yáng).當(dāng)前在校未成年人法制教育工作的思考[J].法制與社會(huì).2009（11）:294.[8] 朱 斌.走出青少年思想道德教育困境的思考[J].湖湘論壇.2003（3）：59-60.[9] 鄧書玲，曾恩泉.中學(xué)生法制教育的路徑探索[J]文教資料2010（1）:123-124.作者簡(jiǎn)介：

曾獻(xiàn)超（1979-），女，湖南新邵縣人，中學(xué)教師，從事基礎(chǔ)教學(xué)與研究；

朱雄君（1977-），男，湖南新邵縣人，湖南省委黨校共青團(tuán)理論教研部、湖南省青少年研究所講師，主要從事青少年研究、青少年教育研究。

聯(lián)系方式：長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)白云路386號(hào)湖南省委黨校共青團(tuán)理論教研部，郵編：410006；

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第五篇：中小學(xué)法制教育學(xué)習(xí)心得

中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育學(xué)習(xí)心得

王成艷

為扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育深入開(kāi)展，加強(qiáng)中小學(xué)法制教育，學(xué)校組織學(xué)習(xí)了《中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育》，在學(xué)完之后，使我們明白了培養(yǎng)中小學(xué)生法律意識(shí)的重要性。進(jìn)行法律素質(zhì)培養(yǎng)教育，不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是促使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣, 促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)，使我受益匪淺，我認(rèn)為，作為一個(gè)老師，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一，教師要有主動(dòng)性

給學(xué)生一杯水，教師首先要有一桶水。作為大部分非法律專業(yè)的老師來(lái)說(shuō)，首先要學(xué)懂基本的法律知識(shí)，這樣在教學(xué)中可以隨手拈來(lái)。比如在學(xué)習(xí)政治必修一《經(jīng)濟(jì)生活》里面，許多地方都可以插入法律知識(shí)的教育。比如在第一課第一框題揭開(kāi)貨幣的神秘面紗里，進(jìn)行商品的交換講解時(shí)可以插入《民法通則》第4條規(guī)定，民事活動(dòng)應(yīng)當(dāng)遵循誠(chéng)實(shí)信用原則這一條款。因?yàn)檎\(chéng)實(shí)信用原則是市場(chǎng)倫理道德準(zhǔn)則在民法上的反映。我國(guó)《民法通則》將誠(chéng)實(shí)信用原則規(guī)定為民法的一項(xiàng)基本原則，不難看出，誠(chéng)實(shí)信用原則在我國(guó)法上有適用于全部民法領(lǐng)域的效力。除此之外，教師還應(yīng)該增強(qiáng)責(zé)任心，增強(qiáng)主動(dòng)性，把它變成自覺(jué)的教學(xué)行動(dòng)和自然的教學(xué)習(xí)慣。

二、教師要把握好度

在學(xué)科教學(xué)中，我們要把握好教學(xué)的時(shí)機(jī)，方法。我們不能隨意借題發(fā)揮，諷刺挖苦學(xué)生，更不能把法制教育等同于講法律、敲警鐘、訓(xùn)斥人。我們要尊重學(xué)生的認(rèn)知能力，更要尊重學(xué)生的天性，還要提高教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。以深入淺出的方法，通俗易懂的語(yǔ)言，生動(dòng)形象的事例，形式豐富的手段實(shí)施滲透教學(xué)。增強(qiáng)吸引力和感染力力，提高法制教育的有效性。如果占用課堂太多的時(shí)間，寧可選擇點(diǎn)到為止，不要讓法制滲透喧賓奪主，在完成任務(wù)的同時(shí)達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)目的。

三、教師要尋找契機(jī)

在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，已經(jīng)是一個(gè)刻不容緩的思想教育任務(wù)。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是越來(lái)越多的獨(dú)生子女、留守兒童、進(jìn)城務(wù)工人員子女和單親家庭子女，是各種新問(wèn)題越來(lái)越多的學(xué)生。在他們成長(zhǎng)的歷程中，特別在養(yǎng)成良好品質(zhì)的過(guò)程中，會(huì)有更多的麻煩。因此，在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)為引進(jìn)源頭活水,或課內(nèi)、或課外,或請(qǐng)進(jìn)來(lái)、或帶出去,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、教師要善于創(chuàng)新

教育的生命力在于不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新的意義在于不斷適應(yīng)學(xué)校法制教育的新形勢(shì)、解決學(xué)校法制教育的新問(wèn)題、探索學(xué)校法制教育的新方法、新模式、新途徑。每個(gè)教師都應(yīng)該關(guān)注并致力于學(xué)校法制教育的創(chuàng)新。這需要我們有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，需要我們不斷加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉和自我反思，需要我們有敢于打破傳統(tǒng)、置疑一切的勇氣。新形勢(shì)下學(xué)校法制教育工作要打開(kāi)新的局面，學(xué)科滲透法制教育要取得新成效，我認(rèn)為，必須敢于創(chuàng)新。總之，教師在教育教學(xué)中處理好滲透法制教育關(guān)重要，培養(yǎng)“主動(dòng)性”是重點(diǎn)，掌握好“度”是難點(diǎn)、把握“契機(jī)”是關(guān)鍵、還要善于“創(chuàng)新”。教師只有做到因材施教、寓情于教，適時(shí)、適度，點(diǎn)點(diǎn)滴滴、持之以恒地加以滲透，才能有機(jī)地熔知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、智力發(fā)展和思想陶冶于一爐，才能充分發(fā)揮課堂教學(xué)法制教育的主渠道作用。