第一篇：談編輯如何提高自身素質(zhì)

談編輯如何提高自身素質(zhì)

出版物市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，出版物品種和數(shù)量大幅增加，但是選題重復(fù)、作品平庸、針對(duì)性差、重復(fù)引進(jìn)、原創(chuàng)稀少等現(xiàn)象也越來越突出。出版物的平均質(zhì)量呈現(xiàn)出下滑的趨勢(shì)，甚至出現(xiàn)品位低下、差錯(cuò)充斥、語言失范、邏輯混亂的不合格產(chǎn)品。因此，我們有必要重新提起關(guān)于編輯素質(zhì)的話題。

出版物中出現(xiàn)質(zhì)量問題的原因是多種多樣的，有作者原因，有技術(shù)原因，也有出版社和編輯的原因。編輯人員處于出版工作的第一線，是出版物的全程責(zé)任者和開發(fā)主體，編輯人員的素質(zhì)如何，直接關(guān)系到出版物的質(zhì)量和出版工作的效益。因此，解決出版物質(zhì)量下降的問題，首先要解決編輯人員的能力素質(zhì)問題。

那么，編輯人員應(yīng)當(dāng)如何與時(shí)俱進(jìn)地提升自身的素質(zhì)呢?這里，筆者提出以下探討意見，與業(yè)內(nèi)同仁共勉。

一、在繼承傳統(tǒng)中提高編輯質(zhì)量

編輯勞動(dòng)的歷史是悠久的，從最初有據(jù)可查的孔子作《春秋》的編著性勞動(dòng)，發(fā)展到形成編輯的六藝——選題、組稿、審稿、編輯加工、整理成形、校對(duì)；從最初的個(gè)體化勞動(dòng)性質(zhì)，發(fā)展到現(xiàn)代的社會(huì)化勞動(dòng)形式，編輯工作積淀下許多優(yōu)良傳統(tǒng)。這些優(yōu)良傳統(tǒng)，有的是成文的，有的是不成文的，但都是從實(shí)踐中得來的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)概括。這些優(yōu)良傳統(tǒng)是做好編輯工作必須嚴(yán)格遵守的最基本原則、制度、規(guī)律等，是長(zhǎng)期管用的東西，不因時(shí)間變化而失效；做好編輯工作的前提，是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，離開它們，一切都無從談起。

編輯工作的優(yōu)良傳統(tǒng)很豐富，例如“編輯工作具有政治性、思想性、科學(xué)性、創(chuàng)作性的特點(diǎn)，而作為一種社會(huì)專門職業(yè)，編輯工作的專業(yè)性則體現(xiàn)為選擇性、加工性和中介性等。”編輯工作從來執(zhí)行的都不是編輯個(gè)人的意志，而是群體的意志，因此形成了我國(guó)實(shí)行了幾十年的稿件三審制和嚴(yán)把三關(guān)——政治關(guān)、知識(shí)關(guān)、文字關(guān)的傳統(tǒng)，并且以國(guó)家規(guī)定的形式固定了下來。每一本書稿都有一名責(zé)任編輯，書稿都要由責(zé)任編輯初審、室主任復(fù)審、總編輯終審。“三審環(huán)節(jié)中，任何兩個(gè)環(huán)節(jié)的工作不能同時(shí)由一個(gè)人擔(dān)任。在三審過程中，始終注意政治性和政策性問題，同時(shí)切實(shí)檢查稿件的科學(xué)性、藝術(shù)性和知識(shí)性問題”。近些年來這一優(yōu)良傳統(tǒng)在某些地方被忽視了。出現(xiàn)了三審工作由兩個(gè)人做。責(zé)任編輯只是標(biāo)標(biāo)字體字號(hào)就發(fā)稿。有的編輯甚至連字體字號(hào)等基礎(chǔ)業(yè)務(wù)知識(shí)還不太清楚就開始加工稿件，復(fù)審和終審瀏覽一下就簽署意見、有時(shí)甚至不瀏覽就放行等現(xiàn)象。圖書質(zhì)量下滑。

又如編輯人員因其在文化生產(chǎn)中的組織作用、文化傳播中的選擇與導(dǎo)向作用和文化創(chuàng)造中的優(yōu)化作用，所以應(yīng)當(dāng)博學(xué)通識(shí)，這已經(jīng)成了一個(gè)不成文的優(yōu)良傳統(tǒng)。一個(gè)合格的編輯。應(yīng)該具備“雜家”型的知識(shí)體系，要擁有學(xué)科知識(shí)、社會(huì)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)。要有意識(shí)地培養(yǎng)起自己對(duì)不同學(xué)科的興趣，隨時(shí)注意收集各種自然科學(xué)信息和社會(huì)科學(xué)信息，充實(shí)并刷新自己的知識(shí)儲(chǔ)備。完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，積淀起較厚實(shí)的百科知識(shí)，從而提高自己對(duì)稿件的判斷力和對(duì)不同作者的鑒別力。有這樣一樁軼聞：有一次愛因斯坦作關(guān)于相對(duì)論的演講，講稿中一個(gè)數(shù)學(xué)公式演算錯(cuò)了，不少記者不懂這個(gè)深?yuàn)W的數(shù)學(xué)公式，照樣子報(bào)道出去了。而《紐約時(shí)報(bào)》記者安德經(jīng)過認(rèn)真演算，發(fā)現(xiàn)這個(gè)數(shù)學(xué)公式錯(cuò)了，于是他就

去找愛因斯坦進(jìn)行核對(duì)。愛因斯坦經(jīng)過一番演算，真誠(chéng)地說：“您是對(duì)的，我抄錯(cuò)了”。這個(gè)例子從一個(gè)角度告訴我們，如果編輯弄不懂自己編輯的文稿，即使文稿存在問題，也發(fā)現(xiàn)不了。

擁有較高的文字水平，行文優(yōu)美，用詞規(guī)范，也是編輯工作的優(yōu)秀傳統(tǒng)之一。優(yōu)美就是要講究語言的音樂性，講究抑揚(yáng)頓挫，講究平衡、對(duì)稱、排比、對(duì)仗，講究平仄和語調(diào)。規(guī)范就是要熟悉國(guó)家有關(guān)出版物語言文字的文件，像《中華人民共和國(guó)通用語言文字法》、《簡(jiǎn)化漢字總表》、《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》等，并按文件來審查稿件。根據(jù)國(guó)家科技定名核對(duì)科學(xué)名詞，不隨意搭配詞語，不濫用外來詞，按照漢語語法來

正確造句，注意維護(hù)漢語的純潔性和規(guī)范性。外語編輯則應(yīng)該了解相關(guān)語種的最新發(fā)展，了解相關(guān)語種常用的格式、體例、標(biāo)點(diǎn)等，尤其要注意研究外語和漢語混排狀態(tài)下的標(biāo)點(diǎn)使用規(guī)則和版式設(shè)計(jì)上的問題，因?yàn)檫@些是在國(guó)內(nèi)出版的外文書和中外文混排的圖書中最容易出現(xiàn)質(zhì)量問題的地方。

綜上所述，編輯工作的優(yōu)良傳統(tǒng)應(yīng)該是編輯素質(zhì)的一部分，不僅年輕的編輯要認(rèn)真學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐中堅(jiān)持下去，即使經(jīng)驗(yàn)豐富的老編輯也要活到老學(xué)到老，不斷提高自身素質(zhì)。筆者認(rèn)為，這是降低差錯(cuò)率、提高出版物質(zhì)量的治本之策。

二、在市場(chǎng)轉(zhuǎn)型中提升編輯素質(zhì)

強(qiáng)調(diào)繼承和發(fā)揚(yáng)編輯工作的優(yōu)良傳統(tǒng)，并不意味著可以墨守陳規(guī)。

在我國(guó)實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，編輯的職責(zé)主要是組稿、審稿、編稿、校稿，編輯工作主要體現(xiàn)在案頭加工方面，工作模式基本是來什么稿就看什么稿。而實(shí)行社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以后。出版物市場(chǎng)已逐漸進(jìn)入買方市場(chǎng)。競(jìng)爭(zhēng)變得日趨激烈。出版物作為服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于人們生產(chǎn)、生活化的文化產(chǎn)品，除少量公益性產(chǎn)品外，其他的圖書等出版物必須遵循一般商品的營(yíng)銷規(guī)律。才能取得相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)效益。基于這種市場(chǎng)形勢(shì)，編輯人員也必須貼近市場(chǎng)需求，從選題策劃到市場(chǎng)營(yíng)銷，每個(gè)流程環(huán)節(jié)都需要參與。在發(fā)達(dá)國(guó)家，出版產(chǎn)業(yè)的社會(huì)分工很細(xì)，純粹意義上的編輯工作已經(jīng)基本上社會(huì)化了，出版機(jī)構(gòu)內(nèi)的編輯職責(zé)更多地體現(xiàn)在組織、管理、市場(chǎng)策劃上。在我國(guó)，盡管圖書選題的確立和圖書營(yíng)銷的制

度還在變革和完善之中，但是編輯職能的創(chuàng)新調(diào)整，已成為出版單位內(nèi)部改革的中心環(huán)節(jié)。正如美國(guó)資深編輯理查德．柯蒂斯(Richard Curtis)所指出的那樣：今天的編輯“幾乎必須十八般武藝樣樣俱全，既要精通書籍制作、行銷、談判、促銷、廣告、新聞發(fā)布、會(huì)計(jì)、銷售、心理學(xué)、政治、外交等等。還必須有絕佳的編輯技巧”。

出版產(chǎn)業(yè)狀態(tài)下的編輯作用、編輯工作方式和編輯職能的轉(zhuǎn)變，要求編輯必須提高自己的素質(zhì)。編輯素質(zhì)的提高首先應(yīng)該是思想認(rèn)識(shí)上的提高，應(yīng)該熟悉和了解國(guó)家有關(guān)政策、法規(guī)，從出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高度，保持敏銳的政治嗅覺，本著對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)歷史負(fù)責(zé)的態(tài)度嚴(yán)格把關(guān)，決不容許圖書內(nèi)容中有違背國(guó)家出版管理?xiàng)l例的內(nèi)容。其次要堅(jiān)守良好的職業(yè)道德，正確處理數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系，自覺堅(jiān)持質(zhì)量第一的原則，在提高質(zhì)量的前提下，努力提高數(shù)量。再次是在思維方式上要變被動(dòng)思維為主動(dòng)思維，變眼觀局部為眼觀全局，從以作者為中一心轉(zhuǎn)變?yōu)橐允袌?chǎng)為中心，勇于在保證圖書社會(huì)效益的前提下最大限度地追求經(jīng)濟(jì)效益。還有是要提高綜合業(yè)務(wù)能力，要勇于在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的海洋里經(jīng)風(fēng)雨，見世面，學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)本領(lǐng)，在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)起較強(qiáng)的調(diào)研市場(chǎng)信息的能力、開發(fā)出版資源的能力、選題策劃的創(chuàng)造力、書稿編寫的組織能力、審稿工作的把關(guān)能力和市場(chǎng)營(yíng)銷的決策力。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，提高自己的氣魄、眼光、學(xué)力、能力等綜合素質(zhì)，應(yīng)該是編輯終生的任務(wù)。

當(dāng)然，除了上述基本素養(yǎng)以外，現(xiàn)代編輯還有許多需要提高的素質(zhì)。比如計(jì)算機(jī)技術(shù)已普遍運(yùn)用于出版業(yè)，使得出版物的編排印制質(zhì)量有了質(zhì)的飛躍，但同時(shí)也給編輯人員帶來了新的技術(shù)要求，如要具備上網(wǎng)閱讀和查找資料的能力，因?yàn)椋绻痪邆渖暇W(wǎng)查閱信息資料的能力，必然不能利用網(wǎng)絡(luò)信息量大、即時(shí)與高效的優(yōu)勢(shì)，從而影響編輯的視野和對(duì)信息的占有量，進(jìn)而影響對(duì)稿件信息的鑒別力。比如要學(xué)習(xí)和了解電腦排版的基本知識(shí)。雖說電腦排版是比較專業(yè)的工作，普通編輯人員沒必要深人了解和熟練應(yīng)用，但了解電腦排版的一般常識(shí)還是需要的，因?yàn)檫@有助于做好圖書封面、版式等的策劃工作和稿件內(nèi)容等的加工整理。例如采用五筆字型錄入法，很容易將“計(jì)算機(jī)”錯(cuò)成“許可”：而 采用拼音錄入法，“聲明”也容易錯(cuò)成“生命”，“邊際”容易錯(cuò)成“編輯”等。掌握了這些知識(shí)，對(duì)提高編排質(zhì)量，提升圖書的整體質(zhì)量將大有裨益。

總之，不同的歷史時(shí)期會(huì)為編輯素質(zhì)注入一些新的內(nèi)涵，但是編輯人員的職業(yè)道德和事業(yè)心卻是永遠(yuǎn)不變的內(nèi)核：編輯的素質(zhì)問題不僅影響到每一個(gè)編輯個(gè)體能否成為合格的編輯，而且影響到整個(gè)編輯隊(duì)伍的建設(shè)和出版物的質(zhì)量：編輯自身素質(zhì)的提高不僅決定著編輯個(gè)人的職業(yè)發(fā)展，更關(guān)系到出版業(yè)改革和發(fā)展的速度。因此，編輯人員必須在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的同時(shí)與時(shí)俱進(jìn)，不斷地對(duì)自己提出新的更高的要求，提高自身的素質(zhì)，以使自己成為富有創(chuàng)新精神的編輯。只有這樣，才能適應(yīng)工作需要，也才能減少和消滅差錯(cuò)，“確保編輯產(chǎn)品質(zhì)量，奉獻(xiàn)優(yōu)質(zhì)精神食糧”。

參考文獻(xiàn)

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5.蔣廣學(xué)著：《編輯通論》，南京大學(xué)出版社，1995版

關(guān)于編輯工作中的職能與分工

[論文關(guān)鍵詞]：圖書編輯業(yè)務(wù) 職能分工

[論文摘要]：本文表述作者對(duì)圖書編輯業(yè)務(wù)流程各環(huán)節(jié)的內(nèi)容定義，并從各個(gè)層面上簡(jiǎn)析圖書編輯業(yè)務(wù)體制中按學(xué)科分工確定崗位的種種弊病。在此基礎(chǔ)上，提出職能編輯的概念，提出按編輯個(gè)人所長(zhǎng)、所好為主構(gòu)建的職能分工的業(yè)務(wù)體制方案。并提出了可操作的實(shí)施方案。本文最初于1986年左右在科學(xué)出版社成稿。是較早提出組稿編輯進(jìn)而策劃編輯理念的文章之一。

一

多年來，國(guó)內(nèi)相當(dāng)一部分出版社（特別是自然科技類出版社）實(shí)行按學(xué)科分工確定崗位的編輯業(yè)務(wù)體制。以學(xué)科劃分編輯室，在編輯室中往往再劃分學(xué)科組，按人頭再細(xì)分各人分管的分支學(xué)科，責(zé)任編輯負(fù)責(zé)自選題至發(fā)稿全過程的業(yè)務(wù)。

在這樣的運(yùn)行體制下，為了“多出書”，不少出版社仍然以年發(fā)稿字?jǐn)?shù)、附加品種數(shù)等作為對(duì)編輯人員個(gè)人的主要業(yè)務(wù)考核指標(biāo)。組稿、審稿作為編輯加工的“編前工作”，難以與發(fā)稿字?jǐn)?shù)平行地計(jì)算工作量，客觀上淡化了策劃、組稿、審稿的意義。顯然，這不利于出版社的整體發(fā)展。

而且，編輯人員受學(xué)科分工的限制，為了完成發(fā)稿任務(wù)，即使有意愿、有熱情，也不太可能主動(dòng)進(jìn)入相鄰學(xué)科，在更廣泛的范圍內(nèi)開展策劃、組稿業(yè)務(wù)。在圖書出版業(yè)日益激烈、跨學(xué)科全方位的競(jìng)爭(zhēng)面前，盡管有著明顯的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，卻缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力，造成潛在的策劃效能浪費(fèi)和市場(chǎng)效益缺失。

在這樣的運(yùn)行體制下，圖書編輯室組什么稿、出什么樣的書，書稿質(zhì)量的評(píng)價(jià)，加工質(zhì)量的控制幾乎都完全取決于責(zé)任編輯個(gè)人，很難從整體上導(dǎo)入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)進(jìn)行有效的營(yíng)銷管理和指導(dǎo)性干預(yù)。“責(zé)任編輯”的意義從出版社內(nèi)部來看，以不僅僅是某一部書的特定責(zé)編，而是出版社該學(xué)科的責(zé)任編輯了。換句話說，出版社某一學(xué)科圖書出版狀況，其整體規(guī)劃上的獨(dú)創(chuàng)性、系統(tǒng)性，其學(xué)術(shù)水平，其編輯構(gòu)想，其稿件加工質(zhì)量等等，無不取決于分管該學(xué)科的責(zé)任編輯的個(gè)人業(yè)務(wù)素養(yǎng)，而往往并不都準(zhǔn)確地體現(xiàn)出版社的整體素質(zhì)。例如，讓一個(gè)具有多年工作經(jīng)驗(yàn)且有進(jìn)取心的編輯甲，或者讓一個(gè)才工作不久、又對(duì)編輯工作缺乏全面認(rèn)識(shí)和熱情的編輯乙來分別掌管同一學(xué)科的編輯出版業(yè)務(wù)，兩者的工作所反映出的、被讀者認(rèn)為是代表出版社水準(zhǔn)的面貌會(huì)相差很遠(yuǎn)；或者是當(dāng)主管A學(xué)科的責(zé)編的素質(zhì)才干明顯強(qiáng)于主管相鄰的B學(xué)科的責(zé)編乙時(shí)，出版社A學(xué)科和B學(xué)科圖書的選題質(zhì)量、出版物質(zhì)量就會(huì)出現(xiàn)明顯差異。讀者自然因此會(huì)認(rèn)為：該出版社的A學(xué)科的圖書質(zhì)量高，B學(xué)科的則不行，造成出版社整體品牌形象的缺損。

再者，“編輯工作既是一門藝術(shù)，又是一種工藝”。僅僅于此還不夠，我們說編輯工作是一種創(chuàng)造性工作，它的創(chuàng)造性體現(xiàn)在編輯人員構(gòu)成用于指導(dǎo)完成選題、組稿和審稿的、帶有獨(dú)創(chuàng)性的選題構(gòu)思、組稿構(gòu)思和審稿構(gòu)思（統(tǒng)稱為編輯構(gòu)思）上；編輯工作又是一種技術(shù)性工作，它的技術(shù)性體現(xiàn)在編輯加工、版式處理過程中嚴(yán)格維護(hù)出版社特有的格式、體例和整體質(zhì)量水平，從而體現(xiàn)出版社出版物的整體個(gè)性即品牌特色上。

談到編輯構(gòu)思，一部書的作者在寫作伊始，要先構(gòu)思書的結(jié)構(gòu)、取材和敘述方法，那么，編輯在編書之前，是否也有必要先完成一個(gè)構(gòu)思呢？“夫未戰(zhàn)而廟算勝者，得算多也，??多算勝，少算不勝，而況乎無算乎。”雖然選題還未列選，編輯人員的包括該學(xué)科出書規(guī)劃、該書對(duì)應(yīng)于特定讀者對(duì)象的策劃及其內(nèi)容的編排結(jié)構(gòu)、作者的物色及對(duì)其寫作上的要求、該書的裝禎設(shè)計(jì)思想、營(yíng)銷宣傳方案等構(gòu)思就應(yīng)當(dāng)初步形成了。從本質(zhì)上講，編輯構(gòu)思同樣是一種創(chuàng)造性思維，它體現(xiàn)了因人而異的風(fēng)格和個(gè)性。同樣的選題，即使是為名家出專著，也同樣可以提出不同的編輯構(gòu)思，而按不同的編輯構(gòu)思編出來的書，其風(fēng)格、面貌和質(zhì)量、水準(zhǔn)都會(huì)有很大差別。如果只有作者的構(gòu)思而沒有編輯構(gòu)思，編輯工作就成了只是技術(shù)性的加工整理工作，編輯活動(dòng)成了被動(dòng)盲目的行為。依賴于等稿上門，創(chuàng)造性便無從談起，創(chuàng)造的喜悅和樂趣也隨之消失。這正是編輯家和“匠”的區(qū)別所在。與過去相比，在今天圖書出版市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中，編輯工作早已不再僅僅是“為人作嫁”了。

談到編輯加工，我們認(rèn)為，只要做好了選題、組稿和審稿工作，完全有可能簡(jiǎn)化編輯加工的工作內(nèi)容，使之成為名副其實(shí)的僅對(duì)書稿進(jìn)行文字加工和單純技術(shù)性處理的工作。當(dāng)然，這并不意味著我們不認(rèn)為編輯加工是一門需要多學(xué)科知識(shí)的復(fù)雜技巧，是一門每個(gè)編輯人員都必須精益求精方能真正入門的基本功。

由上述可見，選題→組稿（包括指導(dǎo)作者寫作）→審稿與其后的編輯加工相比，它們?cè)诠ぷ餍再|(zhì)、工作形式和工作內(nèi)容上都有明顯不同。具體反映在編輯業(yè)務(wù)中，就形成了各工作階段責(zé)任編輯的職能的不同。

然而，那種按學(xué)科分工的業(yè)務(wù)工作體制使得編輯們疲于完成發(fā)稿任務(wù)指標(biāo)，很難激勵(lì)他們面向市場(chǎng)獨(dú)立思維，以充分的自主性去關(guān)注選題策劃、組稿、審稿，也就很難在較短時(shí)期內(nèi)有效地調(diào)整出版社選題的整體結(jié)構(gòu)，很難顧及組織跨學(xué)科、跨部門的大型工程諸如重點(diǎn)綜合類叢書、文庫(kù)書、工具書等等了。

而且，如果只有學(xué)科分工而無職能的分工，責(zé)任編輯被動(dòng)地“死守”某一學(xué)科，在該學(xué)科范圍內(nèi)他必須交叉地進(jìn)行多部書稿的組稿、審稿和編輯加工、統(tǒng)改校樣等工作，從而對(duì)編輯人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)提出了過于苛刻的要求。實(shí)際上，并非每一名編輯人員都既能從事創(chuàng)造性編輯工作，又能出色地完成技術(shù)性編輯工作的。盡管我們認(rèn)為，精于編輯業(yè)務(wù)而成為全才、通才是可能的，但是人又確實(shí)是各有所長(zhǎng)、各有所短的。正如有人長(zhǎng)于策劃、而有人卻適于行動(dòng)一樣，編輯工作中也是有人善于組稿、而有人卻更長(zhǎng)于編輯加工。加上人又各有所好，有人愛好組稿、思維敏捷活躍，有人則更喜歡獨(dú)處、專心伏案推敲書稿。在只有學(xué)科分工的工作體制下，編審、副編審和編輯、助理編輯同樣提出選題、進(jìn)行組稿和編輯加工，從而造成了人才的浪費(fèi)，也不利于激勵(lì)編輯人員積極鉆研，提高業(yè)務(wù)水平，不利于調(diào)動(dòng)各層次編輯人員的工作激情。

為了充分發(fā)揮編輯人員所長(zhǎng)，量才用人，使每一名編輯都能各得其所；為了調(diào)動(dòng)編輯群體的積極性，從整體上提高出版社的業(yè)務(wù)水平和工作質(zhì)量，提高運(yùn)營(yíng)效率，增強(qiáng)出版社在行業(yè)內(nèi)和國(guó)際圖書市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)能力，有必要在編輯工作中強(qiáng)化職能分工而淡化學(xué)科的分工。

我們既然承認(rèn)編輯工作既是一門藝術(shù)，又是一種工藝；編輯工作中有創(chuàng)造性工作、技術(shù)性工作和行政性工作之分；我們又既然承認(rèn)編輯人員往往是各有所長(zhǎng)的，那么，我們?yōu)槭裁床荒茉试S并鼓勵(lì)編輯根據(jù)自己之所長(zhǎng)，作為編輯工作過程中某一環(huán)節(jié)的職能編輯，以全身心投入于其中，發(fā)揮最大效能呢？“古之所謂善戰(zhàn)者，勝于易勝者。”關(guān)鍵在于確立一種新的工作體制，允許并激勵(lì)編輯在某種范圍和程度上自主地選擇特定職能的編輯工作，身心交融地完成其“自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)”。

隨著社會(huì)進(jìn)步和文化產(chǎn)業(yè)信息化的發(fā)展，更新編輯業(yè)務(wù)及其管理體制早已成為發(fā)展創(chuàng)新的必由之路。而隨著圖書市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，迫使我們不得不重新考慮改造早已沿襲多年的以學(xué)科分工為基本構(gòu)架的工作體制，盡快轉(zhuǎn)向以職能分工為主、以信息化手段為基礎(chǔ)的新的工作體制。二

在上面所述基礎(chǔ)上，我們進(jìn)入實(shí)踐、操作層面，提出以高級(jí)編輯人員為學(xué)科帶頭人、建立職能分工新體制的具體設(shè)想：

（一）以學(xué)科帶頭人為組織和決策人，編輯組（室）內(nèi)設(shè)立策劃（組稿）、審稿和加工編輯等職能。策劃、運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)作為出版社保持核心競(jìng)爭(zhēng)力的靈魂，絕對(duì)應(yīng)當(dāng)保留在社內(nèi)運(yùn)營(yíng)體制的核心地位上。而技術(shù)加工環(huán)節(jié)，在條件成熟時(shí)，可以在社內(nèi)設(shè)立獨(dú)立核算的書稿編輯加工公司，也可以通過社內(nèi)的專業(yè)公司將部分書稿技術(shù)加工業(yè)務(wù)外包給社會(huì)上專業(yè)書稿編輯或公司去完成。

一部書稿付印前的業(yè)務(wù)運(yùn)作，分為組稿和加工兩大階段。策劃（組稿）編輯（以下簡(jiǎn)稱策劃編輯）的職能包括策劃選題、組稿、指導(dǎo)作者寫作并帶動(dòng)在其周圍的審稿、加工人員形成的工作團(tuán)隊(duì)有序運(yùn)轉(zhuǎn)。組稿工作結(jié)束的標(biāo)志為一個(gè)優(yōu)秀選題列入社（室）出版計(jì)劃，并伴之以一個(gè)完整、成熟的編輯構(gòu)思的初步形成（可以反映在圖書選題策劃方案中）。

審稿編輯的職能為組織審查、完成對(duì)書稿的審讀評(píng)價(jià)，提出完善的書稿修改方案，確認(rèn)書稿質(zhì)量并收定稿。審稿工作完成的標(biāo)志為收定稿，伴之以審讀報(bào)告（對(duì)書稿的鑒定評(píng)價(jià)）的產(chǎn)生。

加工編輯的職能為對(duì)書稿做文字加工和技術(shù)處理，使之達(dá)到符合出版要求、達(dá)到可以交排版制作使之能順利作業(yè)的質(zhì)量水準(zhǔn)，并負(fù)責(zé)統(tǒng)改校樣。

我們可以根據(jù)圖書形態(tài)的進(jìn)化，調(diào)整并完善對(duì)編輯加工的概念界定，從而重新定義加工編輯的工作內(nèi)容。今天的圖書，從以往傳統(tǒng)的文字內(nèi)容為主，以文帶圖，正文中有少量插圖，或?qū)⒉鍒D集中在幾頁銅版紙上做成插頁的“字書”，已經(jīng)進(jìn)化到以圖帶文，圖文并茂的時(shí)代。圖文淺顯易讀、版面生動(dòng)活潑，不但更方便于閱讀，迎合了讀者大大提高了的閱讀欣賞品位，“圖書”之名副其實(shí)的進(jìn)化也更新了編輯加工的觀念。我們可以考慮將加工編輯、版式設(shè)計(jì)的技術(shù)編輯統(tǒng)稱為技術(shù)編輯，其業(yè)務(wù)職能從只對(duì)書稿文字做編輯加工，擴(kuò)展到包含書稿的文字、插圖處理，圖文的版式處理等書稿后端處理各環(huán)節(jié)。

在以策劃編輯為核心的運(yùn)作團(tuán)隊(duì)單位內(nèi)，審稿編輯和加工編輯（或稱技術(shù)編輯）均只對(duì)組稿編輯負(fù)責(zé)，由組稿編輯對(duì)他們進(jìn)行業(yè)務(wù)監(jiān)督和考核。

我們必須承認(rèn)，策劃編輯、審稿編輯是編輯室的高級(jí)編輯。他們的工作因人作風(fēng)而異干起來各有不同，但并不是每個(gè)編輯人員都能勝任的。然而高級(jí)編輯的形成并不完全以職稱為其唯一依據(jù)，領(lǐng)高級(jí)職稱銜的編輯人員做專職的加工技術(shù)編輯、發(fā)行營(yíng)銷編輯以保證出版社正常業(yè)務(wù)的整體水平和質(zhì)量也是完全必要的（只要合理解決考核工作量、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等問題）。給每個(gè)編輯人員一定的實(shí)踐體驗(yàn)時(shí)間，讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中正確地認(rèn)識(shí)自身的強(qiáng)長(zhǎng)弱短，從而重新選擇確立自身的職能地位，確立長(zhǎng)遠(yuǎn)的、有自信的發(fā)展方向，也許是一種比較人性化的育才途徑。這里還有一個(gè)對(duì)年齡與資歷、能力與特長(zhǎng)之間關(guān)系的觀念更新的過程。

（二）實(shí)行職能分工后，原來各編輯之間的學(xué)科分工便隨之逐步淡化，策劃編輯可以在編輯室（組）所轄各分支學(xué)科內(nèi)全方位開展活動(dòng)。在策劃編輯隊(duì)伍和技術(shù)（加工）編輯隊(duì)伍分別形成且相對(duì)穩(wěn)定后，可以擴(kuò)展到在編輯部甚至全社范圍內(nèi)打破學(xué)科分工界限，讓策劃編輯在更廣泛的范圍內(nèi)展開活動(dòng)。形象地講，這猶如唐僧去西天圣地取經(jīng)超度孫悟空那樣，揭開如來佛五行山頂?shù)哪菑垺扳致锬岚葟浤病辨?zhèn)山壓帖兒，石破天驚之下，必然有一批如孫悟空那樣的策劃能人（或稱達(dá)人）脫穎而出。

（三）在具備一定經(jīng)營(yíng)規(guī)模的出版社，選題、收定稿及其加工任務(wù)的安排可由編輯組（室）統(tǒng)一計(jì)劃管理。一部書稿的策劃或?qū)徃寰庉嬐ǔ２辉贀?dān)任該書的加工責(zé)任編輯，出版社出版的圖書版權(quán)頁上，“責(zé)任編輯”一欄可以分解，或者以多人署名而策劃編輯領(lǐng)簽。在質(zhì)量管理上，除實(shí)行自上而下的垂直質(zhì)量管理之外，還可以實(shí)行自后向前的縱向質(zhì)量管理，即加工編輯監(jiān)督審稿編輯的工作質(zhì)量，審稿編輯監(jiān)督策劃編輯的工作質(zhì)量。這樣做有利于互相監(jiān)督促進(jìn)，提高編輯各環(huán)節(jié)的圓滑運(yùn)行。

（四）推行職能分工體制的關(guān)鍵之一是工作量的考核方法問題。策劃、審稿必須要能獨(dú)立地與編輯加工平行地計(jì)算工作量并作為年度考核指標(biāo)。

前面已經(jīng)討論過，策劃、審稿和編輯加工在工作性質(zhì)、工作形式和內(nèi)容上都不同，單用字?jǐn)?shù)來考核三者的工作量已變得不合理，因?yàn)榻M稿字?jǐn)?shù)、審稿字?jǐn)?shù)和發(fā)稿字?jǐn)?shù)三者所分別表征的工作量并不等值，至少它們之間的關(guān)系不是線性關(guān)系。不十分確切地舉例來看，如果說組稿20萬字等值于發(fā)稿20萬字的工作量，審稿20萬字則很難與前二者等值。即便是出于鼓勵(lì)將編輯工作的重心前移，暫定三者等值，那么組稿40萬字、審稿40萬字和發(fā)稿40萬字的工作量也肯定不能等值。而只有設(shè)立能對(duì)三者作相對(duì)等值的考核指標(biāo)，才能順利解決諸如獎(jiǎng)金分配、工作分配、職能的自身確立以及工作量統(tǒng)一考核等一系列管理問題。

考慮到鼓勵(lì)編輯前移工作重心，從策劃選題開始就重視工作質(zhì)量，我們?cè)O(shè)想用一種粗略的非線性的積分制來統(tǒng)一評(píng)估考核三者（即組、審、編）的工作量。為了進(jìn)一步說明，我們使之具體化：

假定以20萬字稿件計(jì)，組稿、審稿和編輯加工三者的工作量被認(rèn)為基本相等，定為10分，則給出下表供討論用：

20萬字 組稿10分/ 審稿 10分/ 編輯加工10分

40萬字 組稿15分/ 審稿10-15分/ 編輯加工20分

60萬字 組稿20分/ 審稿 15分/ 編輯加工25分

選擇這一組數(shù)值僅僅是為了形象地描述我們的設(shè)想以引起討論。如果設(shè)想合理，這一分值系統(tǒng)的合理確立并不很困難，更何況它是可以根據(jù)出版社的經(jīng)營(yíng)方針和經(jīng)營(yíng)情況的變化而調(diào)整的。

實(shí)行積分制統(tǒng)一考核年度工作量，譬如可以設(shè)定助理編輯年工作量為60分，編輯為100分，副編審、編審為120分。以此確定個(gè)人年度工作內(nèi)容和計(jì)劃。編輯室的工作計(jì)劃在此基礎(chǔ)上綜合而成，它帶有較大的靈活性和隨機(jī)性。編輯可以以組稿為主，也可以以加工為主，根據(jù)出版社編輯人員的實(shí)際狀況，在過渡時(shí)期，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)編輯人員逐步過渡，即大部精力撲一頭，或在學(xué)科帶頭人的指導(dǎo)下做組稿工作兼做少量加工發(fā)稿，或主要做案頭的編輯技術(shù)加工兼做少量的組稿工作。

在當(dāng)前圖書市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的狀況下，應(yīng)當(dāng)從運(yùn)營(yíng)管理體制上鼓勵(lì)編輯人員將工作重點(diǎn)放到策劃選題上去。只有多策劃好選題，多出適銷對(duì)路、重印率高的好書，才是出版社的發(fā)展出路所在。策劃、組稿編輯工作出色應(yīng)當(dāng)重獎(jiǎng)。最終，一個(gè)出版社編輯人員的合理結(jié)構(gòu)一定是：

策劃編輯人數(shù)≤審稿編輯人數(shù)≤技術(shù)加工編輯人數(shù)（含外聘編輯）

三

這樣，經(jīng)過一個(gè)由學(xué)科分工體制向職能分工體制的過渡，人們?cè)谧兏镏兄鸩酵瓿闪擞^念的更新，適應(yīng)了新的工作體制并不斷完善它。在一支策劃編輯的核心骨干團(tuán)隊(duì)已經(jīng)形成并相對(duì)地成熟、穩(wěn)定之后，輔之以信息化新技術(shù)手段，出版社就將完成一次脫胎換骨的再生。

總之，本文的基本思想是在出版社內(nèi)構(gòu)建一種積極的、體現(xiàn)協(xié)作精神的、有助于培育出版社核心競(jìng)爭(zhēng)力的業(yè)務(wù)工作體制。而后者將能激勵(lì)每一位編輯的創(chuàng)造、開拓性思維，發(fā)揮每一位編輯的主觀能動(dòng)性，從而充分調(diào)動(dòng)圖書出版所需要的集體智慧的力量。合理、高效的工作體制會(huì)帶來最大的經(jīng)營(yíng)效益，這是不言而喻的。

第二篇：談淺如何提高教師自身素質(zhì)

河南省新鄉(xiāng)市高中參評(píng)論文

題目：

談淺如何提高教師自身素質(zhì)

工作單位：封丘高中

姓 名：浮 云

聯(lián)系電話：130838219

41談淺如何提高教師自身素質(zhì)

【內(nèi)容摘要】：高尚的師德；精湛的業(yè)務(wù)；創(chuàng)新教學(xué)；健康的心理狀態(tài)，良好的心理素質(zhì)，建立平等和諧的師生關(guān)系；培養(yǎng)良好習(xí)慣，樹立終身教育思想。關(guān)鍵詞：德高為范 人為本、德為先 感化、影響 創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力 動(dòng)之以情，曉之以理

“素質(zhì)教育是以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展為目的，以提高國(guó)民思想道德、科學(xué)文化、勞動(dòng)技術(shù)、身體心理素質(zhì)為宗旨的基礎(chǔ)教育。” 全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是貫徹黨的教育方針即培養(yǎng)全面發(fā)展的跨世紀(jì)人才的重要途徑，是教育改革發(fā)展的必然趨勢(shì)。實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)鍵在于教師本身是否具有高素質(zhì)。教師的素質(zhì)如何才能提高，我認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)在以下幾方面下功夫：

一、高尚的師德是提高教師素質(zhì)的基礎(chǔ)

常言道：藝高為師，德高為范。教師的舉止言行無時(shí)不對(duì)學(xué)生起 著潛移默化的作用。低素質(zhì)的教師無法培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，就道德素質(zhì)而言，教師應(yīng)做到人為本、德為先，以自己高尚的品質(zhì)、良好的修養(yǎng)與人格去感化、影響所教育的對(duì)象，做到以情感人，以理服人，從而達(dá)到理想的教育目的。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刂螌W(xué)，勤奮地工作，無私地奉獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生必然產(chǎn)生一種無聲的教育。通過各種渠道，營(yíng)造一種氛圍。德育是素質(zhì)教育的靈魂，德育工作是學(xué)校的首要任務(wù)。作為人類靈魂的工程師，首先要樹立一個(gè)正確的職業(yè)道德觀念，塑造一個(gè)良好的師德形象，要以身立教，為人師表，只有這樣才能有力地感染學(xué)生、教育學(xué)生，通過自己的言傳身教給學(xué)生以情操的陶冶和心靈的凈化。但是隨著計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變，人們的道德觀念、價(jià)值取向也發(fā)生了深刻的變化，商品經(jīng)濟(jì)的一些負(fù)面效應(yīng)時(shí)時(shí)沖擊著社會(huì)，波及到校園，外界豐厚的工資收入，優(yōu)越的生活條件無疑對(duì)青年教師具有很大的誘惑力，有些教師不安心本職，對(duì)待日常教學(xué)工作則是得過且過，敷衍了事。因此必須特別強(qiáng)調(diào)教育工作在當(dāng)今時(shí)代的重要意義：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。”呼喚廣大教師甘當(dāng)人梯和紅燭的獻(xiàn)身精神，對(duì)學(xué)生充滿愛心，對(duì)工作充滿責(zé)任心，對(duì)未來充滿信心，真正做到愛崗敬業(yè)。

二、精湛的業(yè)務(wù)是提高教師素質(zhì)的關(guān)鍵

如果說高尚的師德是做好教育工作的動(dòng)力，是提高教師素質(zhì)的基礎(chǔ)的話，那么精湛的業(yè)務(wù)則是提高教師素質(zhì)的關(guān)鍵。隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，教師首先要樹立以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位的教育思想，要把單純的以傳授知識(shí)為目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)發(fā)展，真正成為學(xué)習(xí)的主體。教育科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展給教師在業(yè)務(wù)方面提出了更高的要求：一個(gè)合格的教師不僅要精通教育理論，具備穩(wěn)健扎實(shí)的教學(xué)基本功，還應(yīng)該在以下幾個(gè)方面下功夫： 1.不能滿足于已取得的學(xué)歷和掌握的知識(shí)，而應(yīng)主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的更新和“充電”，自覺拓寬知識(shí)領(lǐng)域，了解所教學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)和各學(xué)科之間的相互聯(lián)系，將最新的、最實(shí)用的知識(shí)和技能傳授給學(xué)生。2.具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力。3.廣泛地使用以計(jì)算機(jī)多媒體為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)是教育自身發(fā)展和改革的要求，也是實(shí)施素質(zhì)教育所不可缺少的一環(huán)，任課教師必須盡早掌握、使用和開發(fā)現(xiàn)代化教育設(shè)備的知識(shí)和技能，為使用校園網(wǎng)，發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育奠定基礎(chǔ)。

三、以創(chuàng)新教學(xué)為目標(biāo)，改進(jìn)教育教學(xué)方法

21世紀(jì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)要奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。教育界的專家和有識(shí)之士認(rèn)為：教師的素質(zhì)亟待提高。因此要提高教師創(chuàng)新教育，首先要讓教師樹立教育創(chuàng)新觀念。只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的教師，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力；只有掌握豐富知識(shí)的教師才能教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何研究問題，通過請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)講座、專家報(bào)告、問題分析研討、參觀學(xué)習(xí)、典型引路等辦法從理論到實(shí)踐大力解放教師思想，跳出應(yīng)試教育的圈圈，一切從21世紀(jì)教育需要來考慮。其次抓教師的繼續(xù)教育，給全體教師定期進(jìn)修培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，確保培訓(xùn)次數(shù)和實(shí)效。并建立終身學(xué)習(xí)體系，鼓勵(lì)教師繼續(xù)深造學(xué)習(xí)，使教師不斷提高自身素質(zhì)，適應(yīng)教育發(fā)展的需要。教師應(yīng)把學(xué)生看成是課堂的主人，是教學(xué)的積極參與者，是接受知識(shí)的創(chuàng)造者、發(fā)明者，而不是接受知識(shí)的容器，教師必須遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，教學(xué)環(huán)節(jié)要緊湊，知識(shí)過渡自然，有密度、有梯度，重難點(diǎn)集中優(yōu)勢(shì)加以攻破。教師在施教過程中要勤于思考、探索、總結(jié)、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新出一套先進(jìn)的、多元化的教育教學(xué)方法，可以創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。總之，要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，教師就得先創(chuàng)新，先學(xué)習(xí)，摒除自滿意識(shí)，先作學(xué)生，勤奮學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，加快自身知識(shí)結(jié)構(gòu)更新的速度，增強(qiáng)教育教學(xué)的創(chuàng)新能力。要拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，擴(kuò)大知識(shí)層面，提高自身綜合素質(zhì)，使自己成為一個(gè)開放型的教師。

四、教師本身要具有健康的心理狀態(tài)，良好的心理素質(zhì)，建立平等和諧的師生關(guān)系

教師在教學(xué)中要具有平等意識(shí)，既要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，又要使自己與學(xué)生平等，教學(xué)相長(zhǎng)，師生共進(jìn)。作為教師，必須辯證地看待現(xiàn)實(shí)中的各種問題和現(xiàn)象，教師本身需具有健康的心理狀態(tài)，良好的心理素質(zhì)。從而能夠適應(yīng)未來社會(huì)中的“快節(jié)奏、高競(jìng)爭(zhēng)、高風(fēng)險(xiǎn)和高壓力”環(huán)境的需要。要培養(yǎng)良好的心理狀態(tài)，關(guān)鍵是要建立良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系在教育教學(xué)過程中有著重大的意義，也有利于培養(yǎng)教師良好的心理狀態(tài)。師生關(guān)系的好壞首先取決于教師。第一，教師必須善于了解自己，善于自我鑒定。自我了解是教師本身心理健康和有效教學(xué)的一個(gè)重要方面，善于了解自己的教師才善于了解學(xué)生。第二，良好的教學(xué)藝術(shù)是師生建立良好關(guān)系的基礎(chǔ)。教師的教學(xué)藝術(shù)包括教態(tài)、板書、語言上的繪聲繪色、表情等。第三，教師要做學(xué)生心理的保健醫(yī)生。對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生，要幫助他們克服驕傲自滿的情緒，繼續(xù)努力。對(duì)于后進(jìn)學(xué)生，應(yīng)研究他們的心理是如何形成的，從多方面摸清他們的心理狀態(tài)，找出原因，擬定教育措施，再對(duì)其“動(dòng)之以情，曉之以理”。這樣，尊師愛生的關(guān)系也就自然形成了。

五、培養(yǎng)良好習(xí)慣，樹立終身教育思想

從素質(zhì)教育的觀點(diǎn)看，能夠接受終身教育觀念并躬行終身教育實(shí)踐的人，不可能在現(xiàn)代社會(huì)里自發(fā)產(chǎn)生，而是基礎(chǔ)教育階段學(xué)校成功實(shí)施素質(zhì)教育的結(jié)果。也就是說，只有貫徹了素質(zhì)教育思想的學(xué)校，才能向社會(huì)輸送處于求知未完成狀態(tài)的、有著極強(qiáng)繼續(xù)教育意識(shí)與自我教育能力的人。教師要有適應(yīng)新的“課程改革”的能力，這就需要不斷地接受“繼續(xù)教育”，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，而學(xué)會(huì)讀書，愛好閱讀，是“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的最主要內(nèi)容。而要讓閱讀成為學(xué)生的自覺習(xí)慣和精神需要，教師是很重要的，教師的讀書風(fēng)氣能影響和帶動(dòng)學(xué)生的愛好和社會(huì)的風(fēng)尚。當(dāng)書籍成為教師第一至愛的時(shí)候，喜愛讀書便會(huì)成為學(xué)生的第一愛好。愛好讀書應(yīng)該是教師的職業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣，如同軍人喜愛武器、孩子喜歡玩具一樣，教師的第一至愛應(yīng)該是書籍，只讀教材和教參兩本書的教師無論如何不能稱之為優(yōu)秀教師。

具有一定的理論水平，還要會(huì)運(yùn)用，指導(dǎo)實(shí)踐。只有實(shí)踐才會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，才會(huì)找到解決問題的方法。作為教師應(yīng)與同行多學(xué)習(xí)、交流，吸取他人之長(zhǎng)，形成自己的風(fēng)格和特色。總之，提高教師的素質(zhì)，才能適應(yīng)培養(yǎng)21世紀(jì)高素質(zhì)人才的需要。這就要求教師必須具有豐富的知識(shí)、開闊的思想、創(chuàng)新的理念，也只有這樣，才能把學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造能力，才能使教學(xué)與時(shí)代俱進(jìn)。參考文獻(xiàn)：

1.教育部．面向２１世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃．1998年

2.南京師范大學(xué)教育系編《教育學(xué)》，人民教育出版社，1984年

2009年10月20日

第三篇：加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)

加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)

作為一名人民教師，要想做好教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，熱愛教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度責(zé)任感是前提；自身擁有高素質(zhì)是關(guān)鍵。

作為我來說，前提條件，無可非議，從走上教學(xué)崗位前，我就堅(jiān)定了做好教學(xué)工作，絕不誤人子弟的信念。而就個(gè)人素質(zhì)來說，教會(huì)學(xué)生不成問題，但是隨著時(shí)代的發(fā)展，教育事業(yè)突飛猛進(jìn)，素質(zhì)教育對(duì)教師提出的新要求。僅僅教會(huì)學(xué)生已經(jīng)不能適應(yīng)教學(xué)工作的需要了。為此，幾年來，我積極參加業(yè)務(wù)活動(dòng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)教學(xué)大綱》和《小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，等相關(guān)資料，自覺參加遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的文化科學(xué)知識(shí)，提高自身業(yè)務(wù)能力。

一、理解掌握指導(dǎo)思想，優(yōu)化教學(xué)過程

1、優(yōu)化教學(xué)過程必須堅(jiān)持素質(zhì)教育的方向，全面落實(shí)素質(zhì)教育的目標(biāo)任務(wù)。（1）面向全體學(xué)生，落實(shí)因材施教，提高合格率。（2）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（3）促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地主動(dòng)地發(fā)展。

2、優(yōu)化教學(xué)過程必須堅(jiān)持切實(shí)提高教學(xué)效率，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。（1）按國(guó)家課程方案規(guī)定的教學(xué)計(jì)劃，課內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。（2）學(xué)生堂內(nèi)完成作業(yè)。

二、明確教學(xué)的基本思路，優(yōu)化教學(xué)過程

優(yōu)化教學(xué)過程，必須理清教學(xué)的基本思路。以語文講讀教學(xué)為例，我確定的教學(xué)基本思路是：讀→捕→議→點(diǎn)→講→練→寫。有這七個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)的全過程。讀，就是初讀課文，初步感知課文的主要內(nèi)容；捕，就是通過初讀，得到第一印象，捕捉課文的主要思想；議，就是根據(jù)發(fā)言同學(xué)的認(rèn)識(shí)，大家共同議論，各抒己見，使捕捉的內(nèi)容更全面，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)課文的認(rèn)識(shí)；點(diǎn)，就是老師根據(jù)學(xué)生“議”的程度，對(duì)沒有認(rèn)識(shí)到的或者認(rèn)識(shí)有誤的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)撥、提示；講，就是在“議”和“點(diǎn)”的基礎(chǔ)上，把學(xué)生理解的和不理解的、理解不透徹的只是，全面講解；練，就是學(xué)生練筆，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容和本單元訓(xùn)練重點(diǎn)，擬定練習(xí)范圍，學(xué)生集中筆墨，寫片段，為“寫”打好伏筆。這樣做，探索領(lǐng)先，學(xué)導(dǎo)結(jié)合，優(yōu)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。教師的作用是對(duì)學(xué)生“學(xué)”的過程施行科學(xué)的調(diào)控、激勵(lì)、點(diǎn)撥、指導(dǎo)，而不是包辦代替的。對(duì)提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生分析問題、解決問題能力起到很好的作用。

三、運(yùn)用恰當(dāng)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程

好的教學(xué)方法是提高教學(xué)效率的根本保證，同樣難度的問題，方法恰當(dāng)，學(xué)生一聽就能理解，反之，老師磨破嘴皮子，學(xué)生仍然茫然不知所措。

以數(shù)學(xué)為例，低年級(jí)，我采取一數(shù)一圖、一題一圖（甚至多圖）的方法，直觀形象，學(xué)生樂于接受；高年級(jí)應(yīng)用題教學(xué)，我則緊緊抓住線段圖，幫助學(xué)生分析理解題意，再就是抓住讀懂題意，進(jìn)而尋求解題方法。僅以一事為例，一天早自習(xí)，一名學(xué)生拿著數(shù)學(xué)書，問我，老師，這道題我不會(huì)做，我說，這道題的內(nèi)容是什么，學(xué)生要照著課本讀題，我說，你不要讀了，回去讀懂后再來。學(xué)生就回去了。下自習(xí)了，我想起來，還沒有給學(xué)生講那道題呢。就問那名學(xué)生，怎么不回來了。他笑了，說，老師我會(huì)做了，我問他，怎么會(huì)做了呢,他回答說，我讀懂了，就會(huì)做了。這說明，學(xué)生不會(huì)做或者沒做對(duì)的，很多是沒讀懂，拿過來就做，因此，我強(qiáng)調(diào)必須讀懂再定解題方法。總結(jié)規(guī)律，編撰歌訣，也都是數(shù)學(xué)教學(xué)的好方法。例如圓面積教學(xué)，我教給學(xué)生“半徑平方再乘∏，圓的面積求出來”； 分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)出“設(shè)比較詞后邊的為整體1；已知整體求部分用乘法，已知部分求整體用除 3

法，少了用1減，多了用1 加”的規(guī)律，學(xué)生根據(jù)規(guī)律解題，解題能力大大增強(qiáng)。《數(shù)應(yīng)用題教學(xué)有規(guī)律可循》在東豐縣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上交流，主持人，東豐縣教師進(jìn)修學(xué)校小教部主任深情地對(duì)我說，希望你總結(jié)出更多的規(guī)律來。

自然教學(xué)，我則采取以實(shí)驗(yàn)為主的教學(xué)方法，提出了三結(jié)合三為主的教學(xué)理念，即教師講解與演示實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，以演示實(shí)驗(yàn)為主；演示實(shí)驗(yàn)與分組實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，以分組實(shí)驗(yàn)為主；老師指導(dǎo)下的分組實(shí)驗(yàn)與學(xué)生自己設(shè)計(jì)的分組實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，以學(xué)生自己設(shè)計(jì)的分組實(shí)驗(yàn)為主。由于堅(jiān)持學(xué)生動(dòng)手操作，印象深刻，理解透徹，教學(xué)成績(jī)很好，三結(jié)合三為主的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在遼源市自然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上交流，得到好評(píng)。

語文識(shí)字教學(xué)，我根據(jù)小學(xué)生的記憶規(guī)律，采取了歌訣教學(xué)法，就是把每個(gè)生字都變成歌訣，幫助學(xué)生識(shí)字取得了好好的效果，撰寫的《編撰十字歌訣十法》在《小學(xué)語文教學(xué)》（1993年第五期）發(fā)表，并收錄在東豐縣小學(xué)語文教學(xué)法中。

總之，掌握教學(xué)方法，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，“給人以漁”，使學(xué)生變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)是教師的責(zé)任和義務(wù)。而教師自身提高素質(zhì)是達(dá)到上述目的的唯一方法。因此，我決心下大功 4

夫，花大氣力努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，為培養(yǎng)二十一世紀(jì)合格的人才貢獻(xiàn)自己的一切力量。

第四篇：思想?yún)R報(bào)：提高自身素質(zhì)

敬愛的黨組織：

轉(zhuǎn)眼間離學(xué)校畢業(yè)快一年了，經(jīng)過一年的社會(huì)打滾，苦過了才知道什么是甜。每個(gè)人都有自己的生活和工作，它們像是短片或是電視劇一樣，讓自己一次接著一次淋漓盡致的體會(huì)辛酸與快樂。現(xiàn)在通過這段時(shí)間的磨練，無論是對(duì)工作和學(xué)習(xí)還是對(duì)生活都有了新的認(rèn)識(shí)，主要從以下幾方面：第一在思考問題的角度上有新的轉(zhuǎn)變，使思想得以凈化，看問題更加清晰。

一、我在大學(xué)選擇的專業(yè)是“中藥制藥技術(shù)”，之前我曾在醫(yī)院、藥店實(shí)習(xí)和工作過，自己的專長(zhǎng)沒有的到發(fā)揮，以自己之短博人所長(zhǎng)，比較吃虧;然后辭職來到藥廠工作和學(xué)習(xí)，專業(yè)學(xué)以自用，無論在什么崗位上，我始終以飽滿的熱情對(duì)待自己的工作，勤勤懇懇、盡職盡責(zé)，踏踏實(shí)實(shí)的完成自己的本質(zhì)工作。

二、以前還沒進(jìn)藥廠之前總是思考不夠成熟，做事比較散漫，效率不夠高等：到藥廠工作后，通過自身不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，在實(shí)踐學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，嚴(yán)格遵守廠里的各項(xiàng)規(guī)章制度，并且得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助支持和信任，讓我得到更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使之得到更大的發(fā)展空間。

三、工作后發(fā)現(xiàn)主動(dòng)去了解這些新聞實(shí)事和國(guó)家政策，對(duì)思想上和對(duì)黨的認(rèn)識(shí)會(huì)得到進(jìn)一步提高;通過與周圍的人了解和自省，加強(qiáng)自身綜合能力，提高自身素質(zhì)，無論對(duì)自己還是對(duì)別人都能得到有效幫助。

人生是一副畫，我們就是畫筆：人生是一首詩，我們就是詩句;人生是一篇文章，我們就是構(gòu)成文章的題材和故事。我是一名黨員，有一個(gè)一刻也不能忘記的光榮使命：全心全意為人民服務(wù)。這個(gè)使命不知道能不能完全做到，但是只要積極去做，不斷改善和提高自己，努力了就對(duì)得起自己和別人了，我們就用實(shí)際行動(dòng)來證明吧!

匯報(bào)人：xiexiebang

第五篇：提高自身素質(zhì) —加強(qiáng)黨性修養(yǎng)

1入黨積極分子思想?yún)R報(bào)：我對(duì)黨的認(rèn)識(shí)-文 章

來源蓮山

課件 w ww.5 y kj.Co m來源

入黨積極分子思想?yún)R報(bào)：我對(duì)黨的認(rèn)識(shí)

敬愛的黨組織：

今年，我光榮的被選為入黨積極分子，參加我們教育信息技術(shù)學(xué)院的第七期黨校培訓(xùn)課程。

第一節(jié)課的主要內(nèi)容是“入黨條件和發(fā)展黨員”。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我掌握了入黨的基本條件和發(fā)展黨員的基本知識(shí)，收獲頗多。

首先，通過第一課的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步明確了入黨的基本條件和樹立正確的入黨動(dòng)機(jī)的重要性。通過步步深入的學(xué)習(xí)，我對(duì)入黨要求的認(rèn)識(shí)漸漸從朦朧走向清晰，明白了不僅要在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造入黨條件，更要在實(shí)踐中不斷總結(jié)，不斷進(jìn)步，理論聯(lián)系實(shí)際，才能成為一名合格的黨員發(fā)展對(duì)象。只有樹立了正確的入黨動(dòng)機(jī)，才能具有持久不衰的動(dòng)力，刻苦學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及三個(gè)代表的重要思想，并將其作為自己的行動(dòng)指南，更加自覺地貫徹執(zhí)行黨的基本路線，把對(duì)共產(chǎn)主義事業(yè)的忠誠(chéng)同執(zhí)行黨的基本路線統(tǒng)一起來，在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)中積極作出貢獻(xiàn)；才能夠在日常工作、學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面，更加嚴(yán)格地要求自己，盡力擺正黨和人民的利益同個(gè)人利益的關(guān)系，逐步培養(yǎng)和樹立起甘愿吃虧、不怕吃苦、為人民無私奉獻(xiàn)的人生價(jià)值觀；才能夠正確對(duì)待爭(zhēng)取入黨過程中遇到的一些具體問題。同時(shí)，也真正認(rèn)識(shí)到只有把全心全意為人民服務(wù)，為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身的崇高理想作為入黨的唯一動(dòng)機(jī)，才能在入黨的道路上越走越近，越走越快，才能真正領(lǐng)悟和實(shí)踐組織上入黨一生一次，思想上入黨一生一世。

其次，通過學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步提高了對(duì)黨指導(dǎo)思想的認(rèn)識(shí)，深刻地領(lǐng)會(huì)了將三個(gè)代表作為指導(dǎo)思想的重要意義。在建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的今天，作為每一個(gè)共產(chǎn)黨員都要牢記鄧小平同志的告誡：堅(jiān)持黨的優(yōu)良作風(fēng)，具有十分重要的意義。我們的黨是一個(gè)執(zhí)政黨，共產(chǎn)黨員要植根于人民，服務(wù)于人民，始終保持先進(jìn)性，才能勝利完成我們的使命。三個(gè)代表重要思想正是對(duì)馬克思、列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論的繼承和發(fā)展，反映了當(dāng)代世界和中國(guó)的發(fā)展變化對(duì)黨和國(guó)家工作的新要求。因此，始終做到三個(gè)代表，是我們黨的立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源。

最后，我深深的感到，作為新時(shí)期的先進(jìn)青年，我們應(yīng)該在生活里克勤克儉，嚴(yán)格要求，勤勤懇懇，不斷增強(qiáng)貫徹黨基本路線的自覺性；在學(xué)習(xí)上，以書山有路勤為徑，學(xué)海無邊苦作舟的精神，不斷增加科學(xué)文化知識(shí)，不斷提高自己的科研能力，不斷提高自我政治理論修養(yǎng)，努力爭(zhēng)取在建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義過程中建功立業(yè)。這不僅是一種政治責(zé)任，也是一種精神追求，是實(shí)現(xiàn)個(gè)人社會(huì)價(jià)值和人生價(jià)值的最高理想。

作為一名入黨積極分子，我感到一定要時(shí)刻以一名黨員的標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己，以一名黨員的條件嚴(yán)格要求自己，在周圍同學(xué)當(dāng)中時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)出先鋒模范作用，只有這樣才能有資格加入這個(gè)光榮而先進(jìn)的組織。請(qǐng)黨支部繼續(xù)培養(yǎng)和考察我，我將會(huì)以實(shí)際行動(dòng)來接受黨組織的挑選，積極主動(dòng)地參加改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)，爭(zhēng)取早日成為一名正式合格的共產(chǎn)黨員。

2大學(xué)生寒假生活思想?yún)R報(bào)

告別了嚴(yán)寒，我們迎來了溫暖的春天，青春的腳步更顯穩(wěn)健，新的一年又開始了，又是新的一個(gè)學(xué)期。在剛剛結(jié)束的寒假中，我學(xué)會(huì)了一些事，也明白了一些道理。

作為二十一世紀(jì)的大學(xué)生，我應(yīng)該有承受挫折和壓力的能力。在大學(xué)生活中遇到的人和事是同之前不一樣的。在自不同地方的人自然生活習(xí)慣也就不同，況且我們都是90后，大多數(shù)都使城市中的獨(dú)生子女，在家里都是小公主和小皇帝。集萬千寵愛于一身的我們自然被寵愛的有一些壞習(xí)慣。但是在大學(xué)新的環(huán)境核心的人際關(guān)系之下，有很多時(shí)候會(huì)覺得不順心。我就是這樣的。生活在一起磨合一段時(shí)間就好了，熟悉了身邊的人的生活習(xí)慣和處事方式之后，也就明白了，什么事都不可能完全按照自己的心意發(fā)展，我也不可能像在家里一樣什么事都按照自己的習(xí)慣去做，我學(xué)會(huì)了去遷就別人，學(xué)會(huì)了在有些時(shí)候拋棄掉自己自私的想法，站在別人的角度去思考問題。

過了年之后，覺得自己這一歲沒白長(zhǎng)，真的長(zhǎng)大了！

過了年，我就19歲了，我突然覺得，不知不覺間我怎么都長(zhǎng)這么大了！父母養(yǎng)我的這么多年應(yīng)該是很辛苦吧。從呱呱墜地到呀呀學(xué)語，從蹣跚學(xué)步到進(jìn)入小學(xué)......我人生所經(jīng)歷的這些階段，在所有家人的萬般呵護(hù)之下，我覺得自己生活的真的很幸福，我在一個(gè)充滿了愛，歡樂以及自由的氛圍中健康的成長(zhǎng)起來真是很幸運(yùn)了！但是，父母在這些年中真的是付出了很多的艱辛，我只希望家人能夠健康快樂的生活，在我掙錢之后好好的孝敬他們。

這學(xué)期結(jié)束之后，我們就要實(shí)習(xí)了，對(duì)于這件事我覺得心里不是很有底。不知道能夠找到什么樣的活，也不知道自己的水平能夠勝任什么樣的活，但是我希望自己能夠找到一份能夠發(fā)揮自己能力的實(shí)習(xí)工作，我會(huì)按照自己所要追求的目標(biāo)，堅(jiān)持不懈的向前走下去。我相信我會(huì)成功，會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

面對(duì)現(xiàn)在的金融危機(jī)，很多人都失去了工作，所以我覺得作為本科生的我們更是應(yīng)該擺正自己的位置，不要把自己的起點(diǎn)放得太高，而且再找工作的時(shí)候別太挑三揀四，差不多就行了！而且應(yīng)該多看看當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙雜志以及市場(chǎng)的需求方向。這樣才能在我們?nèi)フ夜ぷ鞯臅r(shí)候不至于太手足無措，而且做好碰釘子的準(zhǔn)備，當(dāng)遭遇失敗的時(shí)候，我覺得應(yīng)該現(xiàn)總結(jié)前次失敗的經(jīng)驗(yàn)，用積極的心態(tài)去面對(duì)，盡快重拾信心，去迎接下一次的機(jī)會(huì)。但是這也只是我的個(gè)人想法而已。

以上是我近一段時(shí)間的思想情況，特此向組織匯報(bào)。

4預(yù)備黨員關(guān)于批評(píng)與自我批評(píng)的思想?yún)R報(bào)

尊敬的黨組織：

無論哪個(gè)政黨，都經(jīng)歷了一個(gè)成立、發(fā)展、再發(fā)展的過程。而某些政黨，甚至是盛極一時(shí)的大黨派，因?yàn)楦簧蠚v史的步伐，或者是自身存在過多問題，漸漸衰落下去。中國(guó)共產(chǎn)黨成立在中國(guó)急需革命的時(shí)候，發(fā)展在中國(guó)革命烈火越燃越旺的時(shí)候，再發(fā)展在中國(guó)社會(huì)主義全面大建設(shè)時(shí)期。這支優(yōu)秀的政黨的成熟過程，是由中國(guó)共產(chǎn)黨的先進(jìn)本質(zhì)和中國(guó)各個(gè)時(shí)期的國(guó)情緊密結(jié)合來決定的。完成中國(guó)不同時(shí)期的大任，共產(chǎn)黨靠的正是其堅(jiān)定黨性，體現(xiàn)于三大作風(fēng)：“實(shí)事求是”、“密切聯(lián)系群眾”、“批評(píng)與自我批評(píng)”。

批評(píng)與自我批評(píng)的作風(fēng)，是黨解決自身矛盾和問題。加強(qiáng)黨自身建設(shè)的法寶。不可否認(rèn)，在各種復(fù)雜因素導(dǎo)致下，可能會(huì)在我黨內(nèi)出現(xiàn)某些與黨性不符的問題。甚至問題擴(kuò)大化形成一股很不好的風(fēng)氣。如何徹底解決這些問題？那就應(yīng)該每個(gè)黨員從自身和周圍黨員同志中尋找發(fā)現(xiàn)問題的根本。黨員是整個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨的組成細(xì)胞。黨的很多建設(shè)問題就是黨員思想素質(zhì)再提高的問題。就當(dāng)前形勢(shì)而言，隨著經(jīng)濟(jì)改革的不斷深入，隨著社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)一步推進(jìn)，或多或少會(huì)有黨員在新時(shí)期的新情況下出現(xiàn)思想上的問題。只有利用在集體中的“批評(píng)與自我批評(píng)”,黨員同志們才會(huì)在新形勢(shì)下清醒頭腦，肅清思想上的不正，改正不足，以高度的熱情和崇高的思想投入到偉大的社會(huì)主義建設(shè)當(dāng)中。

在過去的三個(gè)月里，我深刻地開展了自我批評(píng)，發(fā)現(xiàn)許多自身存在的毛病。在這三個(gè)月里，由于自身的種種原因，我思想上出現(xiàn)了懈怠。作為一個(gè)學(xué)生，因?yàn)橐粫r(shí)的懶惰，在一些下午的課里沒去上課，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)成績(jī)很差。經(jīng)過了這次深刻的自我批評(píng)，我知道了自己的原因所在，現(xiàn)在，我已經(jīng)下決心改掉這些毛病，而且已經(jīng)付諸于行動(dòng)了。所以，請(qǐng)敬愛的黨組織時(shí)刻的監(jiān)督我！

在此期間我有認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨章。黨章對(duì)于黨員的闡述中首先一點(diǎn)就是要求“承認(rèn)黨的綱領(lǐng)和章程”，這一點(diǎn)就意味著，每一位共產(chǎn)黨人都要成為“三個(gè)代表”的忠實(shí)實(shí)踐者，黨章是規(guī)范和制約全黨行為的總章程，是立黨、治黨、管黨的總章程，在黨內(nèi)具有最高的權(quán)威性和最大的約束力。我們應(yīng)該自覺增強(qiáng)黨章意識(shí)，把自覺遵守和維護(hù)黨章作為自己的神圣職責(zé)。這就是說，要對(duì)黨章的實(shí)質(zhì)、內(nèi)容、規(guī)定及效力有科學(xué)的理解；對(duì)執(zhí)行黨章有高度責(zé)任心，堅(jiān)持以黨章為指導(dǎo)，規(guī)范自己的行動(dòng)，除此之外，我們還可以自覺地將黨章應(yīng)用于黨的生活，對(duì)一切違反黨章的行為進(jìn)行堅(jiān)決斗爭(zhēng)，把“有章必依，違章必究”看作天經(jīng)地義的事情；在自己的努力中，不斷充實(shí)、完善自己的行為。

以上就是我在思想和學(xué)習(xí)上的匯報(bào)，為了以后能一如繼往地、再接再勵(lì)地做得更好，我決心要做到：把為人民謀利益的良好愿望同學(xué)習(xí)生活統(tǒng)一起來；把為人民服務(wù)同求實(shí)精神統(tǒng)一起來；把為人民服務(wù)的決心同過硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)統(tǒng)一起來，更加努力地做好本職工作。請(qǐng)黨組織進(jìn)一步地考驗(yàn)我。

5戰(zhàn)勝一次次自然災(zāi)害

敬愛的黨組織：

聽完班級(jí)的時(shí)事報(bào)告，內(nèi)心再一次深深震撼。從1998年大洪水，08年南方大雪災(zāi)、5.12汶川大地震，到2010年西北大干旱，玉樹大地震......在這一次又一次的災(zāi)難中我們不知犧牲了多少同胞，喪失了多少土地，損失了多少資金......然而在這些在難中我們也看到一一幕幕感人的畫面，聽到一段段感人的故事，同時(shí)在廢墟中飄揚(yáng)的鮮艷的五星紅旗。正是這些在廢墟中依然不斷舞動(dòng)的五星紅旗也讓人們重拾生命的信心，重塑生活的希望。在黨的帶領(lǐng)下，我們堅(jiān)強(qiáng)地走過一個(gè)個(gè)坎坷，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡。正是因?yàn)橛辛它h，讓人們?cè)跒?zāi)難面前有了支撐點(diǎn)依靠，正是因?yàn)橛辛它h，讓我們從受壓迫走向自由，從平窮走向溫飽走向小康......常言“多難興邦”縱覽近代中國(guó)走過的漫長(zhǎng)曲折路，雖然中國(guó)遭受了許多苦難甚至是屈辱，但我們同時(shí)也看到了一個(gè)自強(qiáng)不息，逐漸騰飛的中國(guó)。“有了共產(chǎn)黨，就有了新中國(guó)”，自從1921年在一條小船上建立了共產(chǎn)黨，我們便在共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下不斷地探索奮斗走出具有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路，迎來了1949年的新中國(guó)成立慶典，迎來了1997年的新的春天，迎來了新世紀(jì)的“四個(gè)現(xiàn)代化”......在這個(gè)人民當(dāng)家作主的國(guó)度里我們不再害怕受壓迫受剝削，因?yàn)槲覀兿嘈庞泄伯a(chǎn)黨做后盾再大的風(fēng)雨都能挺過去。5.12的汶川大地震還記憶猶新。當(dāng)?shù)卣鸨l(fā)時(shí)，共產(chǎn)黨在第一時(shí)間采取了措施應(yīng)對(duì)，共產(chǎn)黨等領(lǐng)導(dǎo)更是冒著余震的危險(xiǎn)深入災(zāi)區(qū)，指導(dǎo)抗震救災(zāi)工作。他們將自己的生命置之度外，為了給營(yíng)救生命爭(zhēng)取時(shí)間，他們?nèi)找箠^戰(zhàn)在第一線。在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下救災(zāi)工作有條不紊地開展，全中國(guó)人民的心都在為汶川祈禱，在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下千千萬萬的中國(guó)人民心連心緊緊團(tuán)結(jié)在一起。當(dāng)然在抗震救災(zāi)的現(xiàn)場(chǎng)，我們也看到了更多新的共產(chǎn)黨員。有時(shí)候我想為什么每次在救災(zāi)時(shí)都會(huì)有一批批新的共產(chǎn)黨員產(chǎn)生呢?現(xiàn)在我知道了，那是因?yàn)樗麄兿嘈胖挥性诠伯a(chǎn)黨的帶領(lǐng)下才能更快更有效的為人民服務(wù)。

以及當(dāng)百年一遇的大雪冰凍了中國(guó)南部大部分地區(qū)時(shí)，當(dāng)人們因道路冰封二中斷歸家途時(shí)，當(dāng)許多電網(wǎng)被積雪壓斷而人民陷入黑暗時(shí)，當(dāng)交通系統(tǒng)癱瘓生產(chǎn)受停滯時(shí)，又是共產(chǎn)黨沖在災(zāi)區(qū)的第一線，給正受冷凍挨餓擔(dān)憂的人們送來了溫暖，送來了希望，送來了春節(jié)的祝福。在各種救災(zāi)的過程中，有許多的共產(chǎn)黨犧牲了，但同時(shí)又更多的人們加入了共產(chǎn)黨的隊(duì)伍......當(dāng)世界為中國(guó)共產(chǎn)黨的杰出執(zhí)政領(lǐng)導(dǎo)才能而驚嘆時(shí)，當(dāng)許許多多中華兒女為中國(guó)共產(chǎn)黨而感動(dòng)激勵(lì)時(shí)，我們的共產(chǎn)黨依然以服務(wù)者的身份全心全意地為人民服務(wù)者，中國(guó)共產(chǎn)黨就是風(fēng)雨后的陽光，將希望撒向中國(guó)大地將愛的彩虹橫貫人間。

蓮山課件原文地址：http:///Article/dtghsxhb/74108.htm

3學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是第一要?jiǎng)?wù)思想?yún)R報(bào)

尊敬的黨組織：

這是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，校長(zhǎng)給我們講過的。當(dāng)初進(jìn)大學(xué)之前覺得學(xué)習(xí)是第一要?jiǎng)?wù)無可厚非。可是經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期，才了解到大學(xué)里要切實(shí)履行這句話倒成了件難事。作為學(xué)生干部，我們不停地為各類活動(dòng)忙碌著對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)并沒有放在第一位，對(duì)先進(jìn)思想的學(xué)習(xí)也是這樣的。通過最近對(duì)黨的有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，我對(duì)“學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是第一要?jiǎng)?wù)”有了另一番的感悟。人要保持思想的先進(jìn)性、思維的活躍性必須考學(xué)習(xí)優(yōu)秀的只是理論才能做到。一個(gè)政黨要保持其生命力也是要不停地學(xué)習(xí)。作為新一代的大學(xué)生，作為祖國(guó)未來事業(yè)的繼承者，我們一刻都不能停止學(xué)習(xí)啊

我們要努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)。學(xué)習(xí)是做人、做事的基礎(chǔ)，專業(yè)學(xué)得越扎實(shí)，為黨為人民服務(wù)的本領(lǐng)就越過硬，將來對(duì)祖國(guó)的貢獻(xiàn)也就可能越大。通過對(duì)《入黨培訓(xùn)教程》的學(xué)習(xí)，我了解到，我們黨歷來提倡知識(shí)分子要又紅又專。因此，大學(xué)生中的入黨積極分子，一定要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，培養(yǎng)科學(xué)精神和創(chuàng)新精神;要求真務(wù)實(shí)及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)面，牢固掌握專業(yè)知識(shí)和經(jīng)營(yíng)管理知識(shí);要注重理論和實(shí)際相結(jié)合，積極參加實(shí)踐活動(dòng)，努力提高管理水平，增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)的能力，成為本職工作的骨干和行家里手。我們要努力學(xué)好中國(guó)共產(chǎn)黨先進(jìn)的思想內(nèi)涵，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)。大部分的入黨積極分子都是校園里的精英，將來時(shí)祖國(guó)的中堅(jiān)力量。大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，外界因素的干擾和影響會(huì)導(dǎo)致我們政治思想不夠穩(wěn)定，行動(dòng)表現(xiàn)不能始終如一。當(dāng)今社會(huì)信息非常發(fā)達(dá)，我們大學(xué)生又是出于求知欲望旺盛時(shí)期，全方位地兼收并蓄、學(xué)習(xí)到積極向上的東西的同時(shí)，也不可避免的會(huì)接觸到荒謬消極甚至反動(dòng)的東西。所以，必須用馬克思主義基本理論、鄧小平的理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀構(gòu)筑當(dāng)代大學(xué)生的精神世界。我們作為入黨積極分子要學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法去觀察、分析和解決社會(huì)實(shí)際問題，這樣才能更好得抵制西方資產(chǎn)階級(jí)腐朽思想的侵蝕，清除拜金主義、享樂主義和極端個(gè)人主義的影響，促使周圍的同學(xué)們加強(qiáng)世界觀的改造，樹立堅(jiān)定的共產(chǎn)主義、社會(huì)主義理想和信念，所以我們要用科學(xué)理論武裝自己的頭腦，不斷改造自己的主觀世界，使自己的思想認(rèn)識(shí)和客觀發(fā)展規(guī)律相一致，從而堅(jiān)定自己的共產(chǎn)主義信念不動(dòng)搖。真正做到“不但在組織上入黨，而且在思想上入黨”

我們要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了，做一個(gè)合格的共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人，我們有義務(wù)好好學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是第一要?jiǎng)?wù)，那么努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)吧，向著全球的共產(chǎn)主義實(shí)現(xiàn)邁進(jìn)

學(xué)習(xí)錢學(xué)森精神思想?yún)R報(bào)8月

尊敬的黨組織：

錢老先生，您永遠(yuǎn)活在炎黃子孫心中，請(qǐng)安心走好!偉人，巨人，強(qiáng)人，愛國(guó)黨人……一切稱呼依然敵不過老人二字，錢老終究揮袖而去，給后人留下不少沉痛，然而卻已無遺憾。錢老醫(yī)生奉獻(xiàn)給祖國(guó)，“五年歸國(guó)路，十年兩彈成”正是錢老人生階段的縮影。步出國(guó)門勿忘根，這是我學(xué)習(xí)錢老精神后最大的感觸之一。現(xiàn)代社會(huì)，不少人崇洋媚外，老覺得外國(guó)的月亮也比中國(guó)圓，導(dǎo)致飄洋海外的學(xué)子越來越低齡化。在這我真想反問一句，難道不留洋的學(xué)子就不能成才嗎?縱使我們面對(duì)著一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，中國(guó)的教育體系不盡完善，那也是需要我們13億人攜手合作，努力令其盡善盡美的。

英美的綠卡真有那么大的吸引力嗎?現(xiàn)在國(guó)家越加富強(qiáng)也爭(zhēng)相逃離，那當(dāng)年錢老對(duì)美國(guó)一切優(yōu)越的放棄，是何等的革命情懷啊!或許對(duì)于有的人來說，愛國(guó)似乎一種沖動(dòng)，是一種熱情，是一波洶涌的海浪，面對(duì)五年這近乎兩千個(gè)日夜，啥都退卻了，但錢老卻在美國(guó)似乎中堅(jiān)持著。他再次給我們拋出這樣一個(gè)命題，五年的堅(jiān)持值得嗎?對(duì)于我們現(xiàn)在處于歷史回顧者的位置來說，我們的答案是毋庸置疑的，但對(duì)于當(dāng)時(shí)的錢老呢?他對(duì)于國(guó)內(nèi)的形勢(shì)有太多的未知，對(duì)于未來的路途又太多的不確定，他不能肯定地說，回國(guó)后必定能獲得重用。他所能確定的只有一件事，他要把自己所擁有的知識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)。錢老一直記住，他是中國(guó)人，他的根無論過去多少個(gè)歲月，也無法使之抽離于神州大地之外。我真切希望，所有留學(xué)海外的中國(guó)人也能清楚記住這一點(diǎn)。

入黨不隨便，隨便不入黨，這是我另一大感觸。記得錢老說過，他一生激動(dòng)過三次，而其中一次就是被接納為中國(guó)共產(chǎn)黨員。的確，中國(guó)共產(chǎn)黨作為我國(guó)的執(zhí)政黨，帶領(lǐng)我國(guó)人民干了不少大事，錢老為此激動(dòng)毫無做作。現(xiàn)在很多人都在問，入黨有什么好處，對(duì)此，我是徹底無語。帶有功利性地入黨，即使黨在形式上接納了你，精神上也容不下你。再有一些人認(rèn)為，大學(xué)入黨那么麻煩，有需要的話工作時(shí)再弄就簡(jiǎn)單多了，此言論再次讓我無語。入黨時(shí)隨隨便便的事嗎?這不僅是對(duì)你優(yōu)秀的一種肯定，從你宣誓的那一刻起，你也就承諾了，為人民服務(wù)，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗終身。雖然我們不可能如錢老般偉大，但也絕不能馬虎對(duì)待。

錢老的一生充滿波折，也滿載著愛國(guó)情誼。錢老的精神不應(yīng)僅風(fēng)靡于這片刻，而是應(yīng)像史冊(cè)上的巨人們一樣，讓后世的子子孫孫深切領(lǐng)會(huì)。作為黨員的我們更是要努力學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)一分力量，縱使是微薄之力，但匯聚起來也是股不可忽視的力量。錢老，請(qǐng)走好，我們永遠(yuǎn)懷念您!