第一篇：個案工作_家庭療法_理論方面

家庭療法

一、什么是家庭治療

1、個體心理治療的困惑：有心理問題的人在治療室治療的種種弊病。（1）如何將治療室中取得的效果遷移到現實生活中去。

如精神病患者的復發；吸毒者戒毒后重吸；勞改犯再犯。

（2）無法解決家庭成員之間的關系，因家庭環境不良而產生的心理行為問題或癥狀。

2、家庭治療的含義：

（1）家庭成員的心理行為問題或癥狀是由于家庭成員之間不良的交往模式或者不良的家庭結構引起、維持和發展的，（2）通過改變家庭成員之間不良的交往模式或者不良的家庭結構來改變家庭成員的心理行為問題或癥狀。

3、家庭治療分析的角度（1）家庭結構

A、界線：用來規定哪些家庭成員可以參與到哪些家庭交往領域中去的規則。a 界線清楚 b 界線混亂 c 界線僵硬 B、結盟：家庭成員之間結成的同盟關系。

a 穩定的同盟：無論何時何地何事，兩個或兩個以上的家庭成員總是結成同統一戰線來反對另外一個或一些家庭成員。

后果是：代際關系破壞；被反對的一方與結盟的一方關系疏遠。

b 三角關系：家庭中的成員或者家庭外的成員卷入到家庭中其他兩個成員的沖突中去。如：夫妻雙方的矛盾，各自父母參與進去；又如：有的時候是小孩子參與到夫妻關系的沖突中去。后果是：代際關系破壞。

c 迂回關系：矛盾或沖突不在應該發生矛盾或沖突的兩個人中直接發生，而是通過家庭中的第三人發生。

C、權力：是指夫妻之間以及父母與孩子之間的權力分配。

如父母：要下放一些權力給孩子，信任孩子，讓孩子在嘗試錯誤中成長，而不能要求他從不犯錯誤。在孩子不同的發展階段，給孩子一些權力和任務。

二、家庭治療與其他心理治療流派的區別

1、癥狀成因：過去vs現在

精神分析療法：重視過去，認為過去經歷是現在問題的原因，治療方法就是分析童年的心理創傷。

家庭治療與行為主義：重視現在，認為過去并不要重要。

2、治療方法：解釋vs行動 精神分析：解釋、分析過去經歷是現在問題的原因。

家庭治療與行為主義：改變行為。

3、治療目的：現在問題vs成長

行為主義：強調解決現在的問題。

家庭治療和精神分析：關注成長，即一方面學會應付問題的技能，另一方面是完成與發展階段相適應的任務。

4、治療策略：同種方法vs具體問題具體解決

精神分析：用同種方法。

家庭治療與行為主義：具體問題具體解決

5、治療對象：一個人vs多個人

精神分析與行為主義：一個人

家庭治療：多個人。至少是兩個人，要求是一個家庭，一般要求生活在一起的家庭成員都參與治療，要處理家庭成員中紛繁復雜的信息，抽出最主要的信息。

6、治療對象地位：平等vs等級 團體治療：平等，保證團體內成員的平等

家庭治療：分等級，家庭是一個從上而下的有等級的結構，父親、母親、孩子、認識家庭中誰是權威，就由誰來先講。

7、患者劃分：明確劃分vs無明確劃分 個體治療：有明確的患者，誰表現問題，誰就是患者。

家庭治療：無明確的患者，只是癥狀的表現者，問題的承擔者，在家庭治療中，患者并不明確。

8、癥狀的信息：精確信息vs模糊信息 行為主義：精確的信息。

家庭治療：模糊信息，一個癥狀代表多個含義，要看到深層的原因。

9、治療過程：直接治療vs反其道而行之

行為主義：直接治療，治療目標與治療過程一致。

家庭治療：反其道而行之

10、癥狀的作用：破壞vs保護 個體治療：破壞

家庭治療：保護，當家庭某個成員出現問題時，有保護家庭的作用。

三、家庭治療的重要概念

1、家庭是一個開放系統。

（1）家庭不斷與家庭外系統發生交互作用。

（2）家庭內不同成員、不同亞系統之間不斷發生交互作用。

（3）家庭可以主動發生，也可以主動停止與家庭外系統的交互作用，家庭成員之間、家庭亞系統的交互作用也是如此。

2、家庭的穩定與開放：

（1）家庭是穩定的，其原因是家庭存在規則。

家庭規則：大部分家庭是在慢慢的過程中形成規則的，有的家庭規則是好的，有的規則存在問題。（2）家庭是變化的。A、家庭是一個開放系統。

B、家庭是一個逐步發展、變化的系統，家庭要經歷幾個階段。

a、新家庭形成的階段； 女兒+妻子，兒子+丈夫 家庭界線的形成，相互適應。b、生第一個孩子； 女兒+妻子+母親，兒子+丈夫+父親 為人父母的技能，夫妻相互作用。

c、青少年孩子與孩子的交互作用，家庭外系統的壓力。

d、孩子離家獨立生活；

祖輩再適應兩人世界，與兒女和孫輩的關系。e、喪偶、鰥寡孤獨+祖輩、適應一個人生活，退休，或與兒女和孫輩的關系 f、消亡，家庭消亡。

任務解釋：

家庭界線：物理界線與心理界線。相互適應：夫妻的適應。成為父母親：更復雜的工作。

夫妻相互作用：良好的夫妻關系是家庭幸福生活的保證。孩子到了青少年階段：孩子尋求自主，尋求獨立，孩子年齡不同有不同的發展任務，父母要隨著孩子的成長而成長，父母不要總是把以前父母對待自己的方式來對待孩子。

家庭外壓力：來自學校的壓力，來自社會的壓力。

3、家庭的結構：

亞系統、出現時間、主要任務

夫妻亞系統，家庭形成，互補與適應，相互支持，相互依賴。父母亞系統，孩子出生，保證在孩子和夫妻之間形成清楚的界線。

親子亞系統，孩子出生。父母：養育孩子，制定執行規則，孩子：遵從、服從父母。

兄弟姐妹亞系統，第二個孩子出生，練習社會交往技能的第一個場所。

——夫妻亞系統：妻子和丈夫之間是互補的，否則不會形成良好的夫妻關系。——父母亞系統：夫妻之間應該有單獨的活動和交流，但孩子必須有接觸、親近父母的時間。

——親子亞系統：由孩子和父母組成，孩子出生后，孩子比事業、工作更重要，孩子的習慣是從小形成的，父母一定要制定執行家庭規則。《按天性養育孩子》 ——兄弟姐妹亞系統：學會分享、合作，與別人打交道，獨生子女要更多創造機會和孩子接觸。

4、家庭溝通紊亂 良好的夫妻關系在于良好的溝通。（1）溝通形式：言語溝通與非言語溝通

非言語溝通更能真實地表達一個人的內心，在一個家庭，非言語溝通占60%左右。

（2）、溝通紊亂的幾種形式：

①沒有或者很少溝通：夫妻之間交流、溝通的時間很少，用正常的方式不能解決問題，就會用不正常的方式解決問題，如打架。

②誤解：聽的人聽到說話者的另外一面，“聽歪”。

③詞不達意：表達者想表達一種意思，但表達不明白。

5、個體化與家庭沖突：

（1）個體化：家庭成員在認知、情緒、情感、需要、才能、性格等方面的差異。（2）個體化的作用

①家庭穩定的基礎：夫妻互補 ②家庭沖突的根源

（3）家庭解決沖突的方法及后果

①合作解決：

a、共同努力想一個新的解決辦法 b、輪流讓步

c、各退一步，海闊天空

后果：不會對家庭產生傷害，不要翻出以前的問題。②避免沖突：從長期來講，沖突不可避免，問題沒有解決。③競爭解決：

后果：立刻產生不良的影響，感情立刻受影響，在心里增加一份痛恨。

6、未解決的婚姻沖突：（1）婚姻沖突的幾種形式：

①武斷下結論：“你總是……”“你經常……”

②具體化：只是說一般情況，但想到的是具體的問題。③泛化：本來是一個很小的事情，我們卻說到別的事情。

批評時一定要就事論事，表揚時一定要對整個人進行表揚，而在平時，我們總是相反的。（2）后果：

①婚姻關系中的情感距離和孤獨；

②一方在心理或生理的某些功能上表現失調或欠缺，另一方在相應功能上表現過度；

③家庭外成員介入形成三角關系； ④家庭內成員介入形成三角關系；

7、三角關系中的孩子和親子關系的破壞

（1）由于孩子出現問題而轉移父母對自己問題的關注：孩子卷入夫妻沖突，孩子出現心理問題，以孩子的自我犧牲而保全家庭；

（2）孩子被作為一方反對另一方的工具：孩子處在兩難境地，讓孩子的心理難以接受。

8、功能良好的父母同盟婚姻沖突（1）堅強的父母同盟的特點：

A、彼此接納對方的個體差異：對配偶充滿感情，很高興地接納彼此的不同； B、通過合作成功解決沖突； C、彼此滿足對方的需要（2）具體表現：

A、彼此支持對方管理和控制孩子的權力：在面對孩子時，夫妻共同對付孩子，意見要一致，不要當著孩子的面表現出不同態度，讓孩子認為有空子可鉆，出現不遵守家庭規則的行為。

B、在夫妻關系或做決定的過程中，擁有相等或近乎相等的權力。

9、移情與投射：

（1）移情：將對一個人的感情移到另一個人身上；

（2）投射：將自我中被壓抑或不被認可的沖動投射到其他家庭成員身上；（3）被作為移情或投射對象的家庭成員逐漸表現出與移情或投射相同或相似的想法或行為。

10、與原生家庭的交往：要保持平衡狀態。

11、情感表達：允許家庭成員公開、自由地表達情緒、情感，我們不要成為“套中人”，要學會表達自己的情感。

12、未充分表達的哀痛會造成家庭成員的焦慮情緒。

四、家庭治療的發展歷史

1、早期發展階段（20世紀40、50年代）（1）主要成績

A、精神分析治療者認識到家庭的重要性，把家庭作為不利于精神病患者的環境，但在治療時將精神病患者與家庭隔離進行治療。B、對精神病患者進行大量的研究和治療。（2）重要任務及其貢獻：

A、弗羅依德：認為癥狀與患者在兒童期與父母的不良交往有關系；在治療時，將患者與家庭分開。

B、Theodore:1941年在約翰。霍布金斯大學研究精神分裂患者的家庭 C、Bateston：1952年，對精神分裂患者的家庭溝通研究，稱雙重束縛研究。雙重束縛：精神分裂患者的父母，特別是母親，常向患者提出兩種相反的研究，使患者無所適從，從而作出奇怪的反應。

D、lyman wynne： 1952年，美國國家心理健康所研究精神分裂患者的家庭提出假親密，假敵意，彈性界線等概念。

E、Ivan boszormenyi-nagy:1957年在費城建立了東濱洲精神病研究所；提出家庭代際之間的問題；無形的忠誠：對原生家庭的忠誠；首先采用協同治療技術；著《家庭治療精要》。

F、Nathan Ackerman：1958年，著《家庭生活中的動力學》：“盡管分析治療者能熟練探討和解釋家庭歷史在心理疾病中的作用，卻很少對現在家庭作用進行探討和解釋。”

G、1966年，《問題家庭的治療》：“應把家庭作為一個有機的整體進行治療。” H、Don Jackson：1959年建立第一個心理研究所。

I、Murray Bowen：1960年提出一個精神分裂患者經過三代才逐漸形成。J、Laing：提出蒙蔽(mystification)：就是一個人試圖控制他人的手段和方法，試圖取得控制的人并不使用直接的方式去表達，相反卻把自己以為正確的某些觀點感受強加到別人身上。

2、發展時期：20世紀60年代

（1）主要成績：兩個理論：結構性家庭治療和策略性家庭治療；研究與治療領域不再局限與精神分裂癥患者及其家庭。（2）、主要人物

A、Jay Haley ：策略性家庭治療的倡導者，1963年著《心理治療的策略》 B、Sawador Minuchin:：結構性家庭治療的提出者，第一個倡導使用單向玻璃對治療過程進行觀察的人，1974年著《家庭與家庭治療》、《家庭治療的技術》

C、Jackson：提出“行為過度和溝通過度”的概念。溝通過度：嘮叨不停打不住話；行為過度：很小的事情引發過度的行為反應。

D、Murray Bowen：提出“未分化的自我團體”的概念和“三角關系”的概念。未分化的自我團體：離開誰就活不下去，影響到個體的獨立性。E、Ackerman 與Jackson一道創辦《家庭過程》雜志

F、Statir：1952年著《聯合家庭治療》；提出五種溝通模式：討好型，責備型，理智型，打岔型，一致型；提出治療目標是形成直接而且清楚的溝通，通過經驗分享促進家庭成員和家庭的成長。

3、20世紀70年代：（1）主要成績：

A、家庭治療中心和診所大量建立

B、治療的領域進一步擴大，對精神分裂患者及其家庭的關注越來越少； C、擴展到世界其他國家如意大利、英國。（2）主要人物：

A、Peggy Papp：1977年主編《家庭治療：案例詳解》，記錄當時12位著名的家庭治療者的治療案例。

B、費城兒童指導中心和費城兒童醫院

C、Haley：與妻子建立華盛頓特區家庭治療研究所

D、Murr；建立喬治敦家庭中心，將“未分化的自我團體” 概念改為“核心家庭情緒系統”。E、意大利米蘭小組：

提出“患精神分裂交往方式的家庭”的概念；1978年《反其道而行之與反反其道而行之》；發展“循環提問”技術和“第三人提問”技術；將治療分為五個階段：治療前討論階段（提出假設），訪談階段（收集資料），治療中的討論階段（設計治療方法），干預階段（實施治療方法），治療后討論階段（檢查效果及方法的得失）。

4、20世紀80 年代：關注家庭的環境（1）主要成績： A、不同理論流派和觀點的整合；

B、提出更多的理念、觀點和方法，如，跨代、溝通、結構、交往模式等。（2）主要觀點：

A、Kramer，1985年，跨代模式觀點 B、Fisch，1982年，短期治療觀點 C、Imber black，儀式化任務的使用

D、Kagcm Schlosberg，1989，危機不斷的家庭。

什么是薩提亞治療模式？

維吉尼亞·薩提亞（Virginia Satir，1916-1988）是美國最具影響力的首席心理治療大師，被美國著名的《人類行為雜志》譽為“每個人的家庭治療大師”，是美國家庭治療發展史上最重要人物之一，向來被視為家庭治療的先驅，甚至被譽為“家庭治療的哥倫布”。一九七零年，美國精神醫學會發表了一篇全美家族專題報告，列出二十一位最具影響力的治療師，薩提亞是名單中唯一的女性，且高居首位。因為她的建樹良多，她的兩所母校威斯康辛大學和芝加哥大學，曾分別向她頒授榮譽博士學位及“對人類杰出的貢獻”金質獎章。

薩提亞一九**年出版了她的第一本書《聯合家族治療》，被譽為家庭治療的“圣經”，至今仍是美國各大相關科系的教科書。薩提亞女士生前一直熱衷于將心理學中豐富而有效的觀念深入淺出地介紹給大眾。

薩提亞模式，又叫聯合家庭治療。家庭治療是一種心理治療的新方法，是從家庭、社會等系統方面著手，更全面地處理個人身上所背負的問題。薩提亞建立的心理治療方法，最大特點是著重提高個人的自尊、改善溝通及幫助人活得更“人性化”而不只求消除“癥狀”，治療的最終目標是個人達致“身心整合，內外一致”。薩提亞模式不強調病態，而將心理治療擴大為成長取向的學習歷程，只要是關心自我成長與潛能開發的人，都可在這個模式的學習過程中有所收獲。

案例：

小麗，女，15歲，初二學生，因半年多來自覺情緒低落，學習生活都提不起勁來，有時候認為生活沒有意義，有時有消極念頭甚至嘗試過用煙頭燙自己的手臂等行為來“減輕心理的痛苦”。在家人的陪伴下，她走入了心理門診向醫生講述自己的“心病”。

小麗的父母是商人，從小她的父母為了忙于生計常年在外奔波。在她上小學的時候，其家庭環境慢慢發生了變化，生活漸變得寬裕。父親從小家境坎坷，自幼父母雙亡，一直靠自己在外面拼命做事賺錢，脾氣急躁，不善言辭。因為生意的原因常年不在家。雖然很愛自己的女兒但卻不知道怎樣表達，自認為給她豐富的物質生活就可以。母親常年在家里主持家政，既要管自己店內的生意又要照顧孩子，不免顧此失彼。

小麗自幼就感覺父母很忽視自己，得不到自己想要的關愛，有時候甚至覺得自己是家庭內唯一多余的人。性格漸變得倔強，親近母親而敵視父親，認為父親脾氣不好，對自己關心不夠，有時候覺得自己不如死了算了。

針對這種情況，我們對該家庭進行了家庭治療。首先我們邀請到小麗的一家三口，入座后我們觀察到小麗進門后與母親緊緊坐在一起，而父親則找了角落里一個位置坐下來，顯得有一些尷尬。

治療師首先打破僵局，向他們表示了友好和歡迎。隨后，在征得家人的同意下開始對小麗進行了一些提問。針對她自述的一些家庭狀況進行了提問并現場詢問父母的補充看法和不同看法。

在一種逐漸放松的氣氛中，我們的談話比較順利的進行了下去。其中運用到了一些技巧如循環提問、澄清、角色扮演、角色互換等。使得他們能夠比較直觀、客觀的看到家庭之間的人際互動關系。在角色互換和角色扮演的過程中，我們要求家庭成員仔細體驗治療過程中個人感受到的特殊情感，并描述這種感受和自己心理產生的某種觸動和變化。在家庭成員的共鳴中體驗到被理解、被尊重、被關愛，切實享受到良好的溝通所帶來的樂趣。使得家庭成員能夠換不同的角度看問題，找到自身可以尋找到的資源并且運用到治療過程中。

面對一些比較嚴峻和矛盾比較突出的問題我們采取了暗示法，鼓勵成員求同存異，尋找家庭共同的價值觀，打破個體成員舊有的價值體系，重新樹立新的價值體系。鼓勵他們用一個整體的觀念和態度面對家庭的問題。

經過一個半小時的治療，使家庭成員都有了一些新的體會和認識。最后，治療師為家庭布置了家庭作業，鼓勵家庭成員在共同協作下完成。具體家庭作業一般視具體情況制定。此次我們布置的家庭作業包括我們規定小麗必須在每天晚上從8點到8點半宣布此時是“恨爸爸時間”，要求每天都必須找到爸爸的缺點和問題并“深刻”的恨他。在這樣的作業條件下，很可能小麗會發現這種對父親的恨是有其荒謬之處的，從而轉變對父親的某些看法。同時規定父母把每天對小麗說的話尤其是爸爸說的話用本子記下來，一周檢查一次，看有沒有關心的話，如果數量和“質量”都沒能達到標準，就要接受事先協商好的懲罰。一個月至少要全家出門玩一次，不論玩什么怎么玩都必須全家一起出動。兩個月后再來向治療師報告作業情況。

經過兩個月的作業實施后，小麗一家笑瞇瞇的來到了治療室，表示上次治療很有效果，要求再次進行，希望可以有更好的效果。這一次我們的治療就顯得輕松許多，就上次未談完的話題進行了一些補充，最后仍舊布置了一些家庭作業，并要求他們在以后的生活中切實的遵照執行。在這樣的治療后，他們的家庭關系和家庭氛圍發生了巨大的變化，變得更為融洽和更易溝通。小麗也不再整天愁眉苦臉了，又恢復了純真美麗的笑容！

理論框架：通常認為家庭是一個自調節的自穩態系統，他有能力對外界和內部的改變適時的做出調整以保持自身的穩定。家庭治療師對社會文化環境持開放的態度。強調自我調節、共同發展。在家庭治療中間，家庭被看作為一個與所處環境相一致的動力系統，受到外部環境、文化、社區和其它系統的影響，并且隨時發生著變化。因此在家庭的發展過程中，始終處于一種波動的狀態。治療師認為不夠靈活的家庭結構、不夠靈活的互動方式、過于陳舊的家庭信仰導致的失調的人際互動模式，是造成家庭問題的最主要的原因。

治療目標：改變家庭結構，驅除癥狀，同時建立個人的歸屬感和自治感。把家庭中的某些惡性循環轉變成良性循環。改變家庭的信仰系統，找到解決問題的新辦法。

參與治療的系統：整個家庭；某個特殊的亞系統；參加到會談中的成員。

家庭治療所包含的部分技術及治療方法：依據不同的家庭情況制定不同的治療過程。治療師要加入到家庭中來，評價其結構和行為，使舊有的系統失去平衡，幫助建立新的結構。包括為成員標定界限，升級應激機制，布置家庭作業，利用原有癥狀操縱患者家庭的情緒，提供足夠的支持。治療師應該盡量保持中立，運用策略如暗示、提出困境等改變家庭的信仰。循環提問、開放式提問、質疑、角色互換、角色扮演、空椅子技術等。

治療的其他問題：治療師應該是一個直接的領導者和指導者，部分是一個人類學家，部分是家庭的一分子參與到家庭中去。通過會談獲得關于過去、現在乃至未來的一些改變。

第二篇：個案工作

一、單選題

1、下列關于個案工作的特點下列說法正確的是（D）

A．個案社會工作特別重視案主對待困難和問題的個人感受與看法

B．個案工作是愛心、熱誠的奉獻或體力、精力付出的慈善行為

C．因為案主問題產生的原因往往受到生理、心理和社會等多方面因素的影響，個因此案工作者可以直接代替案主解決問題

D．個案工作的重點放在使案主內在心理和行為模式發生改變

2、心理與社會治療模式的概念最早可以追溯到（D）。

A．瑪麗·杰雷特的“精神病理社會工作”一文

B．漢密爾頓（G．Hamilton）的“社會工作基本概念”一文

C．漢密爾頓的《個案社會工作的理論與實務》一書

D．里士滿的《社會診斷》一書

3、下列選項中不屬于個案工作與心理咨詢之間的共同之處的是（D）。

A．個案工作與心理咨詢都是助人的專業

B．二者都注重促進受助者人格的健康與和諧發展

C．二者都強調運用同感去理解案主的問題

D．二者都注重案主個人問題的社會成因

4、關于角色扮演的作用，下列說法錯誤的是（C）。

A．協助案主澄清自己的感受B．協助案主澄清他人感受

C．讓案主有較大心理壓力方能顯出效果D．協助案主預演計劃

5、關于個案工作的手段和方法下列說法錯誤的是（D）。

A．工作者通過專業方法幫助案主調整心理狀態，激發案主潛能，改變案主行為

B．工作者通過向案主提供社會資源，改進其遭遇和社會處境，從而更好地促進案主改變和成長

C．工作者和案主的關系是一種專業的關系，也是一種職業的關系

D．工作者和案主的良好關系的建立不僅是一種工作手段，也是目的6、關于社會工作三大直接服務方法，下列說法錯誤的是（D）

A．社區工作以整個社區為主要對象

B．小組工作以小團體為主要對象

C．個案社會工作以個人或家庭中的個人為主要對象

D．社會工作督導的主要服務對象為新進入社會服務機構的工作者

7、在專業關系建立的過程中，屬于工作者需要承擔的責任的是（A）。

A．以專業方法幫助案主提升自助的能力 B．提供有關的工作者的詳細資料 C．準時出席會談 D．公開并真誠地提出問題

8、個案社會工作技術主要活動有會談、訪視和（B）。

A．咨詢 B．記錄 C．督導 D．管理

9、下列關于同感，說法正確的是（A）。

A．同感的重要原則是讓案主知道工作者對他的了解和關注

B．同感要求工作者隨時對案主做出反應

C．在會談之初，工作者不需要做出同感反應

D．同感的反應時間越長越好

10、在結構家庭治療法中，下列屬于不良家庭結構主要表現的是（B）。

A．分解對抗 B．糾纏與疏離 C．倒三角與四邊形 D．三角纏與菱形

11、案主小王是一位35歲的單身男性，非常孝順。他新交女友是一位單親媽媽，小王的父母不同意他們交往。小王既不想傷父母的心，可是他也不愿意同女友斷交。社會工作者對小王給予支持，向他指出，他孝順父母的方式對自己是不公平的，并建議他借此機會改變這種情況，鼓勵他面質父母不切實際的期待。由于社會工作者所表達的是對獨立自主的擁護，小王同意了。然而事后，面對父母的傷心和失望，他深感罪惡。因此變得非常沮喪，甚至失去求生的意志。此案例中社會工作者違反了哪一條助人原則?（C）

A．接納原則 B．尊重原則C．案主自決原則 D．真誠原則

12、讓求助者在放松狀態下逐漸靠近、接觸恐懼對象，這樣就可以抑制或消減求助者的焦慮反應，從而幫助求助者逐漸克服恐懼癥狀。上述內容是對（D）方法的描述。

A．滿灌治療 B．放松練習C．自我管理 D．系統脫敏

13、（B）對個案工作的服務質量與效果起著關鍵性的影響作用，從某種程度上說，它是個案工作的靈魂與基石。

A．個案工作的技術 B．個案工作的專業關系 C．個案工作者的素質 D．個案工作者的年齡

14、在西方個案工作的歷史發展中，下列屬于綜合時期的特點的是（B）。

A．個人問題之所以產生，是受情感與個人心理因素的影響所致

B．視客觀事實的需要以決定處置的方法，實施各種不同程度的服務

C．加強對“案主自決”原則的重視

D．注重搜集案主本身對問題主觀的看法和解釋

15、在個案工作專業關系中，目的是專業關系中最重要的一個要素。下列關于個案工作專業關系目的說法錯誤的是（A）。

A．專業關系中的目的可以由社會工作者決定

B．專業關系的建立，是通過某一個人或某一類社會系統的改變，挖掘個人的潛力，最終提高個人的能力，使個人實現抱負和理想。

C．專業關系注重實際交往的效果，注重具體的技術和技巧，使之能夠應用到具體的實際情況中

D．專業關系地確定要根據案主的具體情況，每一個專業關系都有一個獨立的個人目的

16、下列屬于社會工作者的現實性反應的是（C）。

A．個案工作者的反移情

B．個案工作者對案主產生過分的認同

C．個案工作者面對社會地位較高的案主，會感到有心理壓力

D．個案工作者低估或遺漏案主的深層次感受

17、關于社會工作者的角色，下列說法正確的是（B）。

A．社會工作者可以幫助案主解決任何問題 B．社會工作者可以給予案主適當的支持

C．社會工作者可以成為案主的親密朋友 D．社會工作者可以強迫案主做決定

18、（D）是羅杰斯人本治療模式的一個核心概念，人的行為、情緒與心理是由其決定的。

A．自我實現 B．自我約束 C．自我管理 D．自我概念

19、丈夫對女兒長期精心照顧，將感情與希望寄托在女兒身上，忽視妻子的需要，影響到夫妻關系。這種病態家庭結構被稱為（A）。

A．糾纏與疏離 B．聯合對抗 C．三角纏 D．倒三角

20、高二學生小李平時學習很好，他對自己很嚴格，每次考試要求自己都要考到前三名。可是有一次考試小李落到了十名以后，他陷入了深深的苦惱之中，認為老師和家長再也不會喜歡他了。如果你是社會工作者，針對小李的情況，認為下列哪種治療模式是最適合的？（D）

A．人本主義治療模式 B．心理與社會治療模式 C．行為修正模式 D．理性情緒治療模式

21、個案工作中有一種治療模式既避免了純粹心理學的解釋，也拋開了單純社會學的解釋，而是將案主放到特定情境中，注重心理和社會的多重解釋，強化生理、心理和社會的行為分析三合一模式。這種治療模式是（C）。

A．任務中心治療模式 B．人本主義治療模式 C．心理與社會治療模式 D．家庭治療模式

22、下列選項中屬于班杜拉的思想的是（Ａ）。

A．人是積極的、能動的，人不是外在環境的奴隸 B．行為產生的結果將會決定行為重復出現的可能性C．環境塑造行為D．積極的獎賞對于行為的改變作用要遠遠大于消極的懲罰

23、因父母工作調動，小王從農村轉到城市的重點學校，因學校教學方式不同，小王暫時跟不上老師和同學的教學節奏，上課不敢舉手發言，同時因自己成績和同學有差距，認為自己很笨，很害怕與老師、同學交流。針對小王的情況，社會工作者開展輔導介入的重點應放在(Ｃ)。

A．人際溝通能力培養 B．朋輩交往能力的提升

C．自信心方面的訓練和提高 D．情緒調節方面的輔導

24、幼兒每次在吃水果之前，家長都要求他（她）先去洗手，然后再拿水果，重復多次之后，幼兒再看到水果，即使沒有家長提醒，也會自己先去洗手。這符合(C)的原理。

A．觀察學習B．模仿學習C．古典制約 D．操作制約

25、初中生小明的父母整天忙于公司業務，平時與小明很少交流。假期時父母給小明很多錢。小明于是經常偷偷出去看通宵電影。影響小明這一行為的主要社會環境是（A）

A．家庭 B．學校 C．社區 D．文化

26、社會工作者認為服務對象問題的出現與其感受到壓力有關，相信服務對象有解決問題的潛能。這種說法是基于（A）的理論假設。

A．心理社會治療模式 B．危機介入模式 C．行為治療模式 D．理性情緒治療模式

27、在個案工作服務計劃的實施階段，下列個案工作者應注意的方面中說法錯誤的是（A）。

A．在服務計劃實施時必須以計劃和工作協議為基礎，不能作任何變動

B．善于運用案主和工作者本人的社會資源

C．進行階段性檢查和評估，檢驗工作成效，發現新的問題

D．妥善處理和案主的專業關系，維持雙方的相互信任、接納與合作

28、觀察作為收集資料的方法，對其分類下列說法正確的是（C）。

A．根據觀察程序的不同，可分為實驗室觀察和實地觀察兩大類

B．根據觀察場所的不同，可分為結構式觀察和非結構式觀察兩大類

C．根據觀察者的角色不同，可分為非參與式觀察和參與式觀察

D．根據觀察對象的不同，可以分為完全參與觀察和不完全參與觀察

29、心理與社會治療模式的反映溝通動力技術包括（A）。

A．內省 B．直接影響 C．支持 D．探索——描述——宣泄

30、某養老院最近聘用了小琴擔任專職社會工作者。下列工作中，屬于專業小琴服務內容的是(D)。

A．為老人做身體健康檢查 B．考核護理部門員工的工作績效 C．為入院老人保管財物 D．評估入院老人的心理-社會狀況

二、多選題

1、當發生下列什么情況時，可以轉案？（ABCDE）

A．原來的社會工作者因工作變動離開機構

B．接案的社會工作者自身能力不足，無法提供有效的服務

C．案主懷疑工作者的能力，主動要求更換工作者

D．超出機構的服務區域

E．機構不提供案主所需要的服務

2、在資料診斷時，需要確定案主的問題，下列關于確定案主問題的說法錯誤的是（BE）。

A．一般情況下，按照事情的輕重緩急，社會工作者和案主會選擇最急于解決的問題

B．工作者根據專業判斷認為案主最急于解決的問題也許并不是案主問題的最主要的矛盾，此時工作者應采取方法使案主認同工作者的看法

C．在確定案主問題時工作者要考慮案主分析問題、解決問題的能力

D．工作者與案主應共同商量并決定多個問題中的最主要矛盾

E．在所有的情況下，在眾多的問題中，應首先選擇對案主來說最容易的問題來解決。

3、關于案主傾訴，下列說法錯誤的是（CDE）。

A．案主不停地傾訴，可能影響到專業工作的順利進行

B．工作者在會談過程中，應有目的地引導案主傾吐內心的感受

C．傾訴的深度與專業關系的發展時期關系不大

D．在專業關系建立初期，應鼓勵案主表達一些深層次的感受

E．當專業關系發展到一定程度，如果案主回避傾訴，工作者應該考慮尊重案主的意見，不再追問

4、下列哪一項不屬于薩提亞認為的家庭溝通模式的層面？（AC）

A．家庭系統邊界 B．自我需要 C．家庭角色分工 D．他人需要 E．情境

5、人本治療模式的治療目標包括（ABC）。

A．提供一種治療的氣氛，協助案主重新認識自己

B．引導案主自我努力，以具備自我實現所必須的一些特質

C．治療的目標不是解決案主面臨的具體問題，而是協助案主成長

D．減輕案主的焦慮不安

E．開發案主潛能

6、人本治療模式中，工作者如何正確表達自己的個人態度？（CDE）

A．工作者借助于專業知識、理論或者技術促進案主的改變 B．工作者不需要和案主進行全面地溝通C．工作者能夠切實領會案主想要表達的意念并作確切的回應 D．工作者能夠了解案主的感受及想法 E．工作者能夠掌握案主的思路

7、下列不屬于同感的三個層次的是（AE）。

A．發展對案主的同情心 B．感受共鳴 C．角色轉換 D．同感的傳達 E．感悟案主的壓力

8、同感與同情心不同。下列關于二者的說法正確的是（ABDE）。

A．同情心是對他人主觀經驗的一種反映

B．同感是完整地探索案主內心世界的過程

C．同感只需站在客觀的立場上，保持中立的態度即可

D．當工作者對案主產生同情心時，會過分認同案主，從而妨礙作出正確的思考和判斷

E．同感必須站在案主的立場上，能夠放下自己的參照標準，與案主達到一定程度的感情共鳴

9、在個案工作的資料收集階段，收集案主的有關資料需要遵守的原則包括(BCDE)。

A．收集資料時，需要收集案主的所有資料

B．收集資料時，需要案主和工作者共同確定資料收集的領域以及資料的深入程度

C．收集資料時，社會工作者要告訴案主、資料收集會在哪些領域展開

D．資料收集工作貫穿著個案工作的全過程

E．社會工作者要理解案主對于資料收集所涉及領域的看法

10、關于接納下列說法正確的是（ABCDE）。

A．接納是一種容忍的理解

B．個案工作者堅信案主的任何行為和思想都有合理的原因

C．個案工作者對案主的意愿和價值判斷不采用否定、責備、拒斥的態度

D．個案工作者可以客觀地提出建議并糾正案主行為中的明顯偏差

E．運用接納的最好方式之一是理解案主的情感和當時的情境

11、一位男性案主，小時候一直被寄養在某地農村的親戚家中，因其姓氏與村中人不同，作為外姓人常常受到欺負。長大以后與人交往困難。與別人談自己感興趣的事情還可以，如談的東西自己不太了解就會索然無味，離群自去。他希望改變這種狀況，但又不知問題出在什么地方。如果你是社會工作者，準備運用心理分析模式對之進行解釋，下列選項正確的是（BC）。

A．與人交往使案主感到焦慮，采取某些逃避措施之后，焦慮減緩。久而久之則形成了條件反射，一有類似情況出現就采取同樣的逃避措施以減輕焦慮。

B．案主從小與人交往就缺乏安全感，以避開或不與村中兒童一起玩耍的方式躲避欺辱。

C．案主成人后與他人沒有深交是源于無意識之中安全感的缺乏

D．別人聊的東西案主不知道，案主很可能認為別人因此而看不起他

E．案主的狀況是和他病態的家庭結構相聯系的

12、社會工作者小李負責接待王強的求助。現在小李要與王強進行接案面談，小李的主要任務是(ACDE)。

A．界定服務對象的問題

B．決定工作方法

C．促進和誘導服務對象的改變

D．澄清角色期望和義務

E．激勵并促進服務對象進入角色

13、社會工作者最常面臨的壓力來源包括（ABCDE）。

A．來自工作環境的壓力 B．來自社工本身人性的弱點 C．來自服務對象的壓力 D．來自服務機構的行政壓力 E．來自社會對社會工作認識的壓力

14、下列關于個案工作專業關系的論述，說法正確的是（ABCD）。

A．個案工作專業關系的主體是社會工作者和案主

B．個案工作專業關系是雙方的內心感受和情緒表達

C．個案工作專業關系是動態的交互關系

D．個案工作專業關系的目的是為了協助案主解決問題，提高案主的個人能力

E．個案工作的專業關系中案主始終處于主導地位

15、下列選項中屬于班杜拉的思想的是（CE）。

A．環境塑造行為

B．行為產生的結果的本質將會決定我們的行為重復出現的可能性

C．認知的重要性

D．強調積極的獎賞對于行為的改變作用要遠遠大于消極的懲罰

E．認為人的行為是通過示范、觀察和模仿習得的

16、薩提亞認為，一個人的自我價值感是由下列哪些部分組成的（ABCDE）。

A．對自己的看法B．對別人的看法C．心目中認為別人對自己的看法D．根據別人如何看自己所產生的對自己的看法 E．以上都正確

17、小琴是一名初二學生，以前成績一直在班級里名列前茅，但自從上學期期末考試成績考的不理想以后，一直悶悶不樂，情緒非常低落，最近厭學的情緒非常嚴重，經常故意晚睡，第二天早晨不起床不上學。針對小琴的問題，作為一名學校社會工作者為她制定的個案工作目標可能包括（ABE）。

A．改變小琴過分看重分數的想法

B．培養良好的學習習慣和學習方法

C．改善與父母的親子關系

D．改善與老師的師生關系

E．確立正確的學習目標和學習動機

18、母親對14歲的女兒小紅精心照看，每晚母女同睡，父親看不慣母親如此寵愛小玲，夫妻倆時常爭吵，小紅對此非常憂慮。最近，小紅被診斷出輕度抑郁癥，父母非常著急也不再爭吵了，帶著小紅去多家醫院，醫生建議治病的同時可以于求助社會工作者，經過了解，社會工作者發現，小紅的病可能與（ABD）有關。

A．父女關系疏離B．母女關系強勁糾纏 C．家庭成員對小紅的病過于關注D．家庭解決沖突的能力不足E．父母一方與孩子一方對抗

19、當一位妻子在家中成為主要掌權者，丈夫變得軟弱無能時，工作者站在丈夫的一邊去批評妻子，減低她的影響力，使懦弱的丈夫在家中抬起頭來。妻子受到批評，惟有在家中尋求支持者，她可能站在丈夫一邊，夫妻聯手對付工作者。這種做法是（CDE）。

A．工作者破壞了案主夫妻感情 B．工作者破壞了與案主之間的專業關系

C．工作者破壞了有害的家庭結構 D．工作者破壞了夫妻次系統的病態結構

E．工作者下一步可以幫助家庭調整不恰當的權力架構

20、小玲是一名小學一年級的學生，班主任發現她最近一段時間上課注意力不集中，與其他小伙伴也不一起玩。一次，班主任發現她的身上有多處淤青，而且在學校門口看到來接小玲放學的爸爸在打她。于是班主任找到社會工作者小雨，希望他介入此案。如果你是小雨，你會如何介入?（CDE）

A．對小玲的父親進行訓誡，并報案

B．獨自把小玲帶到安全的地方進行保護

C．處理小玲的情緒傷害，教導其與父母正向溝通的策略

D．改善案主環境，強化家庭及學校對小玲及其父親的支持，促進其改變與成長

E．增強案主力量，處理父親的負面情緒，并教導其學習積極的壓力管理技巧及教養技能

三、判斷題

1、結案后社會工作者不能再和案主有聯系。（×）

2、個案工作專業關系的單向性是指工作者必須向案主提供幫助，案主則不必如此。(√)

3、個案工作者能給案主提供解決問題的標準方法或程序。（×）

4、個案工作者對案主的意愿和價值判斷不采用否定、責備、拒斥的態度。（√）

5、正向移情可以加強個案工作者和案主之間的專業關系。（×）

6、在服務計劃實施時必須以計劃和工作協議為基礎，不能作任何變動。（√）

7、人本治療模式中，個案工作者對案主的無條件的積極關懷意味著關懷不能附加任何條件（√）。

8、案主問題解決的先后順序會影響個案工作的效果。（√）

9、羅杰斯強調工作者在治療中的主角地位。（×）

8、弗洛伊德提出的人格結構中的本我是按照快樂原則行事的。（√）

10、社會工作者應該關心案主的問題，并為案主的問題感到悲傷難過。（×）

11、在運用現實治療法時，如果案主主動希望個案工作者放棄努力時，工作者應該尊重案主意見。（×）

12、同感只需站在客觀的立場上，保持中立的態度即可。（×）

13、理性情緒治法認為人的消極情緒來自于自卑心理。（×）

14、如果案主已經被機構接受為服務對象，就不能再轉介。（×）

15、社會工作者在運用贊賞的技術時，可以非常具體，也可以模糊抽象。（×）

16、環境布置、安排，不僅使雙方感受到舒適，更重要的是傳達“安全”和“尊重”的訊息。（√）

17、干預主要通過工作者的專業理論與方法技術、個人的生活經驗、對案主持有的理解作客觀分析使其從中受益的過程。（√）

18、薩提亞認為過時的家庭規則不具備傳染性。（×）

19、接納就是個案工作者對案主的意愿和價值判斷持贊同態度。（×）

20、班杜拉的學習理論突出了認知的重要作用。（√）

21、社會工作者小張在服務過程中得知服務對象王某遭受丈夫的虐待，身心受到嚴重損害。小張于是勸導王某與丈夫離婚。（×）

22、個案工作的專業關系是一種互助的關系。（×）

23、人本治療模式更易于被各國及社會中具有不同文化背景的個案工作者和案主接受。（√）

24、會談可以通過傾聽和觀察來進行資料收集。（√）

25、個案工作的服務對象限于生活貧窮或犯有罪行的個人和家庭。（×）

26、同感的反應時間越長越好。（×）

27、理性情緒治療模式采用引導性、間接式方法來協助案主找出非理性信念。（×）

28、一位妻子總是在眾人面前數落丈夫沒有用，如果你是工作者，打算利用結構家庭治療法，這時可以采取感覺沖擊的辦法改善這種情況。（√）

29、滿灌治療就是讓求助者在放松狀態下逐漸靠近、接觸恐懼對象，這樣就可以抑制或消減求助者的焦慮反應，從而幫助求助者逐漸克服恐懼癥狀。（×）

30、個案工作者作為支持和可依賴的人，在整個個案過程中可以扮演一個“拯救者”的角色。（×）

31、在非參與觀察過程中，社會工作者會完全以局外人的身份觀察案主的活動。（√）

32、“人在情景中”認為人可以被看作一個完全獨立自存的個體。（×）

33、羅杰斯的人性觀是絕對積極和樂觀的。（√）

34、人本治療模式特別適用人際關系欠佳、自我形象不好以及缺乏自信心的個案輔導工作。（√）

四、簡答題

1、簡述人本治療模式中自我概念的含義。

2、簡述個案工作中制定目標的步驟。個案工作中制定目標的步驟為：

1.個案工作者重新審視案主的問題。個案工作者與案主最初會談，案主一般都會針對自己的問題作一番陳述。隨著雙方專業關系的逐步建立，個案工作者和案主能夠對案主的個人問題有更清楚的認識。2.協助案主列出與問題相關的其他方面的困難。通常某一問題的產生是由多種因素造成的，個案工作者需要對造成問題的因素進行多方面的考慮，找出各種因素、困難之間的關系。

3.協助案主擬定解決問題的先后次序。個案工作者和案主擬定解決問題的先后次序時可以靈活使用直接法和間接法。4.協助案主明確工作目標。案主對目標成清晰的認識后，會更明確自己的行動方向。

3、簡述聯合家庭治療模式的特點。

4、簡述結構家庭治療法中家庭系統的基本思想。結構家庭治療模式中家庭系統的基本思想包括：

第一，注重家庭成員之間的相互過程，從整體上把握家庭結構。結構家庭治療模式認為，只有通過觀察家庭成員之間的具體交往過程，才能從整體上把握家庭的結構，單獨了解家庭的每一個成員，并不能真正了解家庭成員之間的關系和交往方式。

第二，家庭成員之間的互動不是單純的。家庭系統內的任何一個成員的任何言行，都會影響到系統的整體并最終影響到每一個成員，家庭系統內部各成員之間的影響是相互的，因此，我們必須對家庭成員之間的互動予以適當的重視。

第三，注重家庭成員目前的交往方式。家庭作為一個開放或半開放的系統，其內部也在不斷調節和變化。結構家庭治療模式認為，不必追溯以往的交往方式，而應重點關注家庭成員目前的交往方式。

5、簡述薩提亞對社會工作者角色的認識。

薩提亞認為個案工作者的品質是治療成功的先決條件。在薩提亞的治療模式中，不太強調個案工作者的技巧，而是注重其個人品質是治療效果的影響。薩提亞認為，個案工作者接受技巧訓練的過程也是其個人品質成長的過程。薩提亞認為，個案工作者必須說話坦誠，態度富有彈性，感覺敏銳并勇于嘗試；必須相信人有改變的可能，并且尊重人的尊嚴，對案主及家庭應全身心地投入。薩提亞認為治療效果只有通過個案工作者“使用自己”才能產生。一個合格的個案工作者必須不斷追求成長，使自己更成熟，更充滿人性，從而有能力去看見、聽見、理解他們所遇到的人，并創造條件讓案主可以聽見、看見并理解他人。

6、簡述個案工作者現實性反應的來源。

個案工作者的現實性反應出現在服務過程中，大約有四種情況：

第一，來自于人性的弱點。如難免會批評案主；表現出個人優越感；面對迷人的異性案主，個案工作者難免心動等。

第二，來自案主及其問題。如對年輕的案主表現出比較有信心的樣子，而對年長的案主和社會地位較高的案主，會感到有心理壓力和缺乏信心；案主的問題極為復雜，不好處理；面對有自殺行為的案主及有暴力犯罪記錄的案主，產生緊張焦慮大的情緒，甚至感到恐慌無助或想要逃避。有時案主的敵意和抗拒，甚至攻擊性的行為，都會讓個案工作者感到焦慮、挫折和擔心。

第三，來自于工作環境。如會談空氣不好、會談室外過分嘈雜、工作負擔太重而身體感到疲憊或有急事待完成，都會使個案工作者不易集中精神和注意力去傾聽案主的敘述，有時也會出現因工作太忙而忘記履行諾言或遲赴約會等。

第四，來自于個人與生活環境。如睡眠不足、生病、親人過世或住院、個案工作者即將結婚，或環境中有其他壓力來源出現，都會使個案工作者身心疲憊或無法專心協助案主處理問題。

7、簡述個案工作與心理咨詢的區別。

1)從解決的問題來看，心理治療與輔導主攻的是“心病”，追求的是心理健康。個案工作常處理的是個人的社會性問題如貧困、失業、家庭、越軌、學校生活適應等問題。

2)從知識背景看，生理學、精神醫學和心理學是心理治療與輔導工作的主要知識基礎。個案工作處理的是個人社會功能發揮出現的問題，這些問題有些是心理方面的因素造成的，更多的則是環境方面阻礙個人正常發揮社會功能的因素。個案工作必須擁有哲學、倫理學、社會學、心理學、法律等學科中關于人和社會的關系、人類行為與人際關系調整等方面的專業知識，還要有相當豐富的個案社會工作的實踐經驗。3)從工作手法看，心理輔導強調的是“攻心”術，“心病要用心藥醫”。個案工作除挖掘個人潛能，讓個人做調適外，還強調調動個人之外的組織和社區資源來解決問題。

4)從工作關系看，在我國心理輔導與治療員在與當事人的關系中多充當權威人物，以專家的身份面對當事人，他對當事人負有專業責任。而個案工作員則強調與當事人保持平等的、工作伙伴關系。

8、簡述自我暴露干預技術目的。

9、簡述具有“自我實現”的人的主要特征。1.了解并認識現實，持有較為實際的人生觀。2.悅納自己、別人以及周圍的世界。3.在情緒與思想表達上較自然。

4.有較廣闊的視野，就事論事，較少考慮個人利益。5.能享受自己的私人生活。6.有獨立自主的性格。

7.對平凡事物不覺厭煩，對日常生活永感新鮮。8.在生命中曾有過引起心靈震動的高峰經驗。9.愛人類并認同自己為全人類之一員。10.有至深的知交，有親密的家人。11.具民主風范，尊重別人的意見。

12.有倫理觀念，能區別手段與目的。絕不為達到目的而不擇手段。13.帶有哲理氣質，有幽默感。14.有創見，不墨守成規。15.對世俗不輕易茍同。

16.對生活環境有時時改進的意愿與能力。

10、簡述個案工作專業關系的特點。

1、個案工作對象的差異性和復雜性：由于個案工作的對象是個人或家庭，每個人或家庭之間都有差異，而個人或家庭問題的緣故和性質也不盡相同。

2、個案工作方法的科學性和技術性：個案工作不只是愛心、奉獻或付出體力、精力的慈善行為。個案工作以科學的專業知識為基礎，有嚴謹的科學方法和技術、獨特的工作形式和職業道德、系統的專業教育和專業培訓。

3、個案工作本質上的助人自助性：個案工作的本質是助人自助，而不是包辦代替。

4、個案工作過程的系統性：個案工作特別重視探索案主的外在生活環境和內在心理需要之間的相互作用所帶來的影響。

5、個案工作者與案主關系的專業性和職業性：個案工作者和案主的關系并不是私人關系，而是一種職業關系。

五、分析題

1、心理與社會治療模式心理與社會治療模式非常強調專業技巧的運用，并且挖掘發展了許多精致的專業服務方法，這種豐富的技術方法確保了心理與社會治療模式能夠對不同情形之中的不同案主分別做出科學的分析。

問題：心理分析治療模式主要采用哪些治療方法，請進行分析說明。

第一.直接治療的技術可以分成非反映溝通動力與反映溝通動力兩種治療方式。在非反映溝通動力治療中，對于個案工作者提出的診斷與分析，案主只處于服從地位。在反映溝通動力治療的診斷和治療過程中，個案工作者需要以各種技巧引導案主，使案主能夠理解和分析自己的問題。

第二.間接治療也叫環境技術。這種方法不是通過與案主直接會談進行治療，而是通過改善案主的生活環境而達到治療的目的。運用環境技術進行溝通的形式有：個案工作者和關系人的溝通；案主和案主的溝通；關系人和案主的溝通。

2、某小區內有一位現年80歲的劉阿婆。劉阿婆一生養育了5個子女，老伴已經去世多年，平時她跟獨身的小兒子一起居住，其他子女都在外地工作生活。前年劉阿婆的小兒子因遭遇車禍不幸身亡，劉阿婆一下子變成了依靠低保金生活的獨居老人，身體狀況也每況愈下。而劉阿婆的其他子女在照顧母親的問題上相互推諉，誰都不肯承擔照顧和贍養母親的責任。現在，年老多病的劉阿婆孤身一人獨自生活，行動不便很少出門，有時燒一頓飯要吃好幾天，有時燒不動就只有餓肚子。

問題：

1、在上述案例中，分析劉阿婆目前面臨的主要困境。

2、針對劉阿婆目前的困境，社會工作者應采取什么樣的介入策略? 答題要點：

1、劉阿婆目前面臨的主要困境有：年老多病，身邊無人陪伴；缺乏精神慰藉；生活無人照料。

2、主要介入策略：

（1）與劉阿婆的5個子女進行聯系，要求他們通過協商，確定照顧劉阿婆的實施方案：或將劉阿婆接到他們自己家中照顧；或輪流定期到劉阿婆的住處料理她的日常生活；或為劉阿婆請一個保姆料理日常生活；或將劉阿婆送入敬老院，實施院舍照顧。必要時，社會工作者可以通過社區法律援助中心實施法律監督，督促劉阿婆的子女切實負起照顧和贍養責任。

（2）與社區衛生服務中心進行聯系，請醫生定期上門為劉阿婆做檢查治療，或設立家庭病床開展醫療服務。

（3）組織社區志愿者經常上門看望李阿婆，與李阿婆聊天，加強精神慰藉。

3、資料：社會工作者小張接到社區工作站轉來的案主王某，男，20歲，初中畢業后輟學在家。平時沉默寡言、態度消極、行為缺乏理智，有較強的自卑感；思維怠惰，看問題角度相對較樂觀，不考慮太多將來的問題。

王某曾有一個幸福的家庭，也備受家人寵愛。但在四年前，父母離異母親改嫁，案主與父親一起生活。隨后，其父外出打工后毫無音訊，留下案主與奶奶相依為命。不久，奶奶去世，案主開始獨自生活。家中一貧如洗，連灶具也沒有，案主每天只靠餅干和方便面充饑。平時會和一些不良社會青年泡網吧、玩游戲。

根據案主的情況分析，小張決定采取人本主義治療模式進行輔導。

請回答：

1、人本治療模式的基輔導本假設是什么？本案例中案主適合采用這種理論模式進行輔導嗎？試分析之。

2、人本治療模式的核心概念是“自我概念”，案例中王某的自我概念是如何形成的？

4、材料：小紅自父母離異后隨奶奶生活，因學習上缺乏家人的指導，成績開始下滑，加上生活條件比較困難，小紅變得越來越沉默。社會工作者小王接案，通過各種方式了解到了小紅的基本情況和存在的問題，制訂了服務計劃，采用心理社會治療法對小紅進行了輔導。

問題：如果你是社會工作者小王，可以采取哪些治療的方法和技巧？并簡要論述之。

第三篇：2018西南網院《家庭療法》作業考試答案

2018西南網院《家庭療法》作業考試答案

（一）、選擇題

1、依戀的類型包括（）

A.安全型

B.矛盾型

C.回避型

D.混亂型

本題參考答案： B C D

2、主要的家庭子系統包括（）

A.夫妻子系統

B.親子子系統

C.手足子系統

D.父子子系統 本題參考答案： A B C

3、由一對父母和多對已婚子女（或者再加其他親屬）組成的家庭是（）

A.主干家庭

B.擴展家庭

C.聯合家庭

D.核心家庭 本題參考答案： B

4、愛情的四個基本要素是（）

A.性愛

B.情感

C.理想

D.責任

E.經濟基礎

本題參考答案： A B C D

5、婚姻對人類生存與發展的意義（）

A.從生理角度，婚姻能保證親密合法的性關系，保證人類種族的繁衍以及為下一代提供健康正常的成長環境

B.從心理角度，婚姻滿足了人的愛情需求和歸屬感

C.從經濟角度，婚姻后夫妻雙方共同勞動、分工協作，能為雙方提供更多的衣食住行等物質資料，保證有規律的生活和健康所必須的均衡飲食

D.從社會角度，婚姻能獲得社會上和法律上的承認，并且意味著兩個人的共同體和社會之間產生了互動關系

E.從健康角度,婚姻能使雙方身心健康 本題參考答案： A B C D

6、三角關系的后果包括（）。

A.穩定的二人關系因為第三者的加入而動搖

B.穩定的二人關系因為第三者的離開而動搖

C.不穩定的二人關系通過第三者的加入變的穩定

D.通過去除第三者，不穩定的二人關系變得穩定 本題參考答案： A B C D

7、不同學者對婚姻的分類不同。其中一種分類認為最糟糕的婚姻是（）

A.人格特質相同，情趣志趣相同

B.人格互補，情趣志趣不同

C.人格相同，情趣志趣不同

D.人格互補，情趣志趣相同 本題參考答案： C

8、以下哪些行為有利于婚姻經營（）

A.學會溝通

B.善于珍惜

C.接納與包容

D.學會給予 E.相互疼愛

F.尊重對方

G.相互欣賞

本題參考答案： A B C D E F G

9、以下哪些現象不屬于認知歪曲（）

A.任意推論

B.合理化

C.過度概括

D.精確加工 本題參考答案： B D

10、家庭權力反映家庭的權力中心。家庭權力結構不包括（）

A.工具權威型

B.傳統權威型

C.分享權威型

D.感情權威型

E.完全民主型 本題參考答案： E

11、兩種特殊的家庭生命周期指的是（）

A.婚姻階段

B.生命晚期階段

C.單身成人

D.同性戀 本題參考答案： C D

12、以下哪些現象不屬于認知歪曲（）

A.任意推論

B.合理化

C.過度概括

D.精確加工 本題參考答案： B D

13、自我分化不包括（）

A.人格的分化

B.理智與情感的分化

C.動作與思維的分化

D.自我與他人的分化 本題參考答案： A C

14、不符合理想的家庭界限是（）

A.纏結的B.清晰的C.等級失調的D.疏離的

本題參考答案： A C D

15、父母和一個已婚子女或未婚兄弟姐妹生活在一起所組成的家庭模式。也包括父或母和一對已婚子女及其孩子所組成的家庭，一對夫婦同其未婚兄弟姐妹所組成的家庭（）

A.主干家庭

B.擴展家庭

C.聯合家庭

D.核心家庭 本題參考答案： A

16、不同學者對婚姻的分類不同。其中一種分類認為（）符合自然，但會有分歧。

A.人格特質相同，情趣志趣相同

B.人格互補，情趣志趣不同

C.人格相同，情趣志趣不同

D.人格互補，情趣志趣相同 本題參考答案： B

17、功能不良的家庭結構模式包括（）

A.疏離的B.纏結的C.清晰的D.等級失調的 本題參考答案： A B D

18、父母和一個已婚子女或未婚兄弟姐妹生活在一起所組成的家庭模式。也包括父或母和一對已婚子女及其孩子所組成的家庭，一對夫婦同其未婚兄弟姐妹所組成的家庭（）

A.主干家庭

B.擴展家庭 C.聯合家庭

D.核心家庭 本題參考答案： A

（二）判斷題

19、三角關系的起因是父母之間的問題無法解決，孩子作為第三者被卷入而成為父母問題的一部分。A.√ B.×

本題參考答案： √

20、聯合家庭是由一對夫婦及未成年子女組成的家庭。A.√ B.×

本題參考答案： √

21、夫妻雙方都利用孩子來緩沖他們之間的壓力，這種迂回轉移有利于緩解夫妻矛盾。A.√ B.×

本題參考答案： ×

22、三角化是一種功能失調性的結盟，起因是父母之間的問題無法解決，孩子作為第三者被卷入而成為父母問題的一部分。A.√ B.×

本題參考答案： √

23、人格相同，情趣志趣不同——這是最糟糕的婚姻。A.√ B.×

本題參考答案： √

24、夫妻關系中的負性情緒并非只是由于一方的不良行為或其他生活事件導致的，而是與配偶中的一方或者兩方所持有的非理性信念有關。A.√ B.×

本題參考答案： √

25、夫妻關系中的負性情緒只是由于一方的不良行為或其他生活事件導致的。A.√ B.×

本題參考答案： ×

26、人格互補，情趣志趣不同——這是最完美的婚姻。A.√ B.×

本題參考答案： ×

27、過度依賴或過度關心是疏離型家庭結構的典型現象。A.√ B.×

本題參考答案： ×

28、離開家庭，減少和家人的聯系，獨自闖蕩并不能達到與原生家庭成功分化的目的。A.√ B.×

本題參考答案： √

29、等級失調型家庭的成員彼此間的人際距離較遠，以至在成員需要幫助時，家庭不能及時、有效地提供支持。A.√ B.× 本題參考答案： ×

30、核心家庭是由一對父母和多對已婚子女（或者再加其他親屬）組成的家庭。A.√ B.×

本題參考答案： ×

31、迂回轉移是一把雙刃劍，在一定程度上緩解夫妻矛盾的同時對孩子會產生傷害。A.√ B.×

本題參考答案： √

32、理想的家庭界限是清晰的界限。A.√ B.×

本題參考答案： √

33、當感到家庭焦慮時，通過遠離家庭，可以通過自我分化水平。A.√ B.×

本題參考答案： ×

34、孩子形成的人格特質與他們在家庭中的位置相關。A.√ B.×

本題參考答案： √

35、“孩子變成了家庭最高領導人”是等級失調型家庭的家庭結構模式。A.√ B.×

本題參考答案： √

36、門當戶對是過時了的婚姻觀。A.√ B.×

本題參考答案： ×

37、最佳的家庭溝通方式是討好型溝通，即這類型的人無條件遷就對方，從而讓對方發展出尊重他人的習慣。A.√ B.×

本題參考答案： ×

38、情感阻斷是自我分化良好的表現。A.√ B.×

本題參考答案： ×

39、最佳的家庭溝通方式是計算機型溝通，即這類型的人說話真誠，讓對方感到舒服安全，受到尊重。A.√ B.×

本題參考答案： ×

40、人格互補，情趣志趣不同——這是最糟糕的婚姻； A.√ B.×

本題參考答案： ×

41、隨著孩子的誕生，產生了親子子系統。親子子系統對夫妻子系統的穩定起到絕對積極的作用。A.√ B.×

本題參考答案： ×

42、核心家庭是指父母和一個已婚子女或未婚兄弟姐妹生活在一起所組成的家庭模式 A.√ B.×

本題參考答案： ×

43、三角化是一種功能失調性的結盟，即父母雙方都要求孩子與自己結盟來反對另一方。A.√ B.×

本題參考答案： √

44、人格特質相同，情趣志趣相同的婚姻違背了自然。A.√ B.×

本題參考答案： √

45、“纏結的母親和疏離的父親”是疏離型的家庭結構模式 A.√ B.×

本題參考答案： ×

（三）解釋題

46、手足位置 本題參考答案：

孩子形成的人格特質與他們在家庭中的位置無關。

47、去三角化 本題參考答案：

為了改變家庭中最重要的三角關系（通常為卷入夫妻雙方的三角），治療師創建新的三角的同時避免被卷入那個三角，即要保持與來訪者夫妻的聯系，不偏袒任何一方，治療師的表現就成功地為家庭成員提供了如何脫離三角關系的榜樣，家庭成員就可以開始去三角化的過程，進而發展出自我分化，并將深入持久地改變整個家庭系統。

48、聯合家庭 本題參考答案：

由一對父母和多對已婚子女（或者再加其他親屬）組成的家庭

（四）敘述題

49、請簡述什么是結盟及其功能失調的結盟類型。本題參考答案：

結盟：結盟是一種家庭成員彼此間產生的情感或心理聯結。結構式家庭治療認為家庭里存在三種功能失調性的結盟：

（1）三角化：指一種特殊的結盟，即父母雙方都要求孩子與自己結盟來反對另一方。這種情況下，無論孩子支持哪一方，另一方都會把結盟看作是一次攻擊和背叛。孩子處于一種無法獲勝的境地，怎么做都是輸。三角關系的起因是父母之間的問題無法解決，孩子作為第三者被卷入而成為父母問題的一部分。

（2）迂回轉移：是一種夫妻雙方都利用孩子來緩沖他們之間的壓力，以維持夫妻子系統處于一種虛幻的和諧中。通常夫妻倆以處理孩子教養方面的問題為借口，來迂回轉移或掩藏他們夫妻之間存在的問題。在這個過程中，可能會呈現攻擊孩子的形式，認定孩子不好，是家庭問題的根源。相反，也有父母會認定孩子是體弱多病的，需要父母來保護。這種孩子常常被家庭作為問題孩子而呈現在治療室里。迂回轉移沖突雖然可以減輕父母的壓力，但使孩子成為犧牲品。

（3）跨代聯盟：指父母中的一方和孩子緊密聯合，形成一個長期的固定跨代聯盟來反對另一方，并成為家庭日常運作模式的一個主導方式。跨代聯盟實質上就是形成了一種三角化的結構。

如果代際界限不夠清晰，祖父母也會介入，從而使孩子能夠行使父母的功能。結盟必須運行適當，否則個體將越過代際界限。這種情況在中國的獨生子女政策下也會突顯出來。

50、請簡述三種不同的家庭界限 本題參考答案：

a)清晰的界限給了家庭里的每一位成員既有“我”的獨立感，同時又有“我們”的歸屬感。它容許子系統的成員在不受到錯誤的干擾下獨立執行其功能，又容許他們與外界進行接觸。

b）僵化的界限則使家庭成員彼此間的人際距離很大，關系顯得較為疏離。在僵化的家庭中，父母和孩子的世界是明顯地相互獨立的，兩個子系統的成員都不愿意或都不能進入彼此的世界。由于父母與孩子在需要時不能改變或越過子系統的界限，雖然成員的獨立性保持了，但彼此的感情交流通常很缺乏。這種家庭成長的孩子可能比較獨立，但代價是孤獨，缺乏忠誠和歸屬感；

c）松散的界限很容易被其他人侵入，而使得家庭成員過分地關心和陷入彼此的生活中，常常導致相互纏結的困境。在纏結型的家庭里，父母很容易接近，孩子過于依附父母，家庭成員雖然可以得到很大程度的相互支持，產生強烈的歸屬感，但卻是以犧牲每個成員的自我發展為代價的，孩子難以形成獨立思考和獨立行動的能力。同時，由于父母和孩子之間缺乏明確的輩分區別，成人和孩子很容易互換角色，孩子可以表現得像大人一樣，對父母的管教不服從。

51、請簡述什么是隱喻及其作用 本題參考答案：

隱喻是一種借用一些概念或言語，間接或含蓄的表達某些家庭成員沒有意識到或不愿面對的問題的一種技巧。使用隱喻的好處是，治療師既挑戰了家庭成員，又不會使他們過于防范，從而容易被家庭接受或產生頓悟。

52、請簡述什么是依戀及其類型。本題參考答案：

指個體與一個或多個重要人物的內在的情感關系，這種情感關系使他們在時空上聯結在一起。

53、簡述家庭溝通的功能 本題參考答案：

家庭溝通的功能是：

1、促進、分享感情。家庭成員之間在有效的家庭溝通時，無疑可以促進彼此之間的感情交流

2、共享經驗和看法。家庭溝通還可以在家庭成員之間共享經驗，傳遞對人對事的看法。

3、強化及擴充視野。由于家庭溝通共享經驗和看法，作為間接經驗可以強化和擴充家庭成員的視野。

4、獲得所需資料。

54、從家庭所處不同的生命周期的角度，分析自己家庭當時的狀況及其對自身成長的影響。本題參考答案：

參考答案：這七個階段可能存在的問題及應對措施為：

1)家庭準備期——參加工作至結婚的時期，一般為1~5年。

男性在成年早期渴望被證明或認可。特點是：獨立、渴望展示自己的力量、冒險、酗酒、喜歡打斗、約會及向女性展示其性魅力等。家庭治療中，與年輕男性及家人開誠布公地討論這些問題將會非常有效。懷著一種失敗感和無用感結束這個階段，使他們在今后的生活中充滿恥辱感。女性的成年早期并不早早切斷與原來家庭的聯系。他們可能會屈從于對方的壓力。

2)家庭形成期——從結婚到新生兒誕生時期，一般為1~5年左右。

婚姻本身——在家庭生命周期的轉變中，婚姻是最困難和最復雜的方面。

戀愛關系意味著親密關系，而婚姻關系則意味著親密和融合。融合的感覺存在性別差異，婚后調整自我，傳統的女性在結婚后認為犧牲自我或“失去自我”是一種正常的現象；而男性往往不能接受這樣的融合。男性要求婚姻對方以順從他們的意愿的方式達到融合，女性則通過放棄自我、放棄夢想和自己的想法達到融合。在夫妻治療中，要幫助男性學習一種新的夫妻關系，這種關系是一種相互依賴和互動的關系，要求男性尊重他們的妻子獨立的身份。

常見問題

男性失去性興趣時，過去家庭治療師總會懷疑他是否有外遇，但現在應該詢問妻子近期是否有收入或職位上的改變；如果妻子對性生活失去興趣，也要詢問同樣的問題。

在與原生家庭的關系，女性在婚后會更親近（至少不是疏遠），而男性則會疏遠他們（把精力投入到建立新家庭上）。

3)家庭擴展期——從第一個孩子出生開始，至最后一個孩子出生結束，家庭人數呈上升趨勢，這段時間約為4~5年。

在這個家庭生命周期的轉變中，女性承擔了更多的壓力和改變。

對增加孩子，人們常常以一種樂觀和浪漫的眼光來看待這一事件，產生了許多不切實際的期望，減少對這個生命周期的轉變的期待更有助于順利度過這個時期。

增加了一個新生命導致家庭成員關系的轉變。

首先，結果可能有三種：促進夫妻關系，夫妻關系維持原樣或夫妻關系受損。

第二，第一個子孫或孫女的誕生也誕生了新的祖父母。新上任的祖父母也要度過這種角色的轉變，他們可能意識不到作為長輩和作為父母一樣有多種方式，要求家庭成員之間有充分的溝通。對新誕生的生命過多的干預或干脆不介入都會產生家庭矛盾。

照料孩子所耗費的家庭精力是驚人的。由高質量專業機構照料的孩子在智力及其他方面的發展更為優秀。家庭治療師應幫助他們意識到，照料孩子是家長的事情，而不僅僅是母親的問題。

“工作——家庭”的兩難選擇。無奈情況下的妥協或選擇導致了不理想的結果，可能使母親產生焦慮，還可能對丈夫有抱怨。即使雙方均在外工作，大部分家務負擔均落到了女性身上。曾有保守派人士提出女性應留守家庭，然而研究發現雙職工的夫婦更為健康、快樂。

最需要解決的有三個問題：家務分擔中不平等，工作地點不能改變，夫妻雙方都需要延長工作時間。

家庭治療師應讓你的病人或顧客認識到這是一個社會問題，需要夫妻雙方努力解決。要建立適當的解決問題的目標，要利用你的顧客所在團體的政策來解決問題。

戀愛時期就建立起來平等關系倒退到“男主外，女主內”。丈夫成了家庭收入的唯一來源，使得丈夫具有家庭事務的決定權，而妻子不得不放棄平等的決策權。這進一步導致妻子的抱怨，而丈夫也覺得自己委屈，覺得自己的勞動不被承認。

經濟上不平衡造成權力的不平等，很多問題也隨之涌現出來。家庭治療師應該認識到這個時期的家庭糾紛的原因在于權力的不平等，不糾纏于來訪者煩亂的敘述。

“孩子是父母的影子”。父母在孩子的教育問題上往往有明確的分工，父親扮演“理想主義者”的角色，為孩子踏入外部世界做準備；母親扮演“實用主義者”角色，完成日常生活的教育。但這種分工存在巨大隱患，可能出現“無所不知的父親”、“憤怒的母親”、“淘氣的孩子”。家庭治療師應幫助父母找出雙方都贊同的實用的途徑。父母其中一方在教育孩子時另一方最好不要直接插手，應該是私下討論解決。

4)家庭穩定期——從最后一個孩子出生到第一個孩子參加工作，為家庭穩定期，時間一般在5~15年。這個時期家庭人口不再增加，人緣相對穩定；孩子出于接受教育、撫育階段。這個時期，很可能處于“上有老，下有小”的狀態，容易產生生活壓力而導致健康危機。

表現為青少年身體開始發育成熟，而父母已逾不惑之年，祖父母即將進入老齡；同時，與青少年身體上的變化相適應，家庭結構和模式也要進行重大的適應和調整。

身體的變化：誘人的身材和美麗的容貌是女孩的壓力，強壯的體格、善于運動是男孩的壓力。像厭食癥、貪食癥等行為不良性疾病。體驗到性的懵懂，對自己成熟的性征感到尷尬。性的變化對女孩造成的沖擊明顯大于男孩。

情感的變化：情緒多變和易怒，青少年的情感反應往往同事件本身并不匹配。擺脫孩子氣的行為方式，轉變和父母的關系（從小孩和成人間的關系轉變到成人之間的關系）。青少年想父母照顧他們，但又嫌父母煩。男孩和女孩的另一個區別在于建立友誼的模式，女孩子們喜歡彼此在電話中聊個不停，并且更為在意一個人對另一個人的看法。她們將精力大多花費在處理關系上，更換朋友的頻率比男孩子們高得多。男孩子們建立友誼的方式通過各種活動和體育活動，且彼此之間的友誼更為持久。

青少年與父母沖突的解決方式往往重演了父母原生家庭的模式。家長們應準備好放手，但仍然要子女保持聯結的關系，在必要的時候給予其知道和保護。盡管他們可能在青春期就已經承擔了成人角色，但他們的情感仍尚未成熟。

青少年相關的行為問題，下面具體描述三種干預措施。

重塑父母和青春期子女的關系。之前和自己的父母未能解決的問題又再次出現時，應關注父母原生家庭中的類似問題，這對指導青少年子女同自己的父母解決一些問題很有幫助。缺乏延伸家庭或其他方面的支持會給家庭如何應對青春期造成相當大的影響。僅僅依靠核心家庭，容易使得系統過載，并且使得矛盾逐漸升溫。

加強父母之間的聯系。在教育青春期子女的問題上都應達成一致意見。允許并鼓勵青少年參與家庭決策過程，但父母應在最終把握好分寸并且最終做出恰當決定，這樣青少年的發展會更順利。如果父母共同商量、加強聯系，能夠自控而且有包容心，他們的孩子就會有獨立、有責任和維護自己的婚姻關系，更有助于這個時期的家庭平穩過渡。相反，如果父母意見不統一，其中一方和孩子站在了一起共同反對另一方，問題會變得很復雜，多方受到傷害。

建立社區支持。建立家長和教師，以及家長與家長之間的聯系是一種重要的干預手段，其目的是加強原有的家庭支持系統，減少家庭在當今社會中的孤立感。社會政治環境及其對家庭造成的影響也十分關鍵。

5)家庭萎縮期——從第一個孩子離開家庭到最后一個孩子離開家庭獨立生活為家庭萎縮期，時間一般為5~8年。這個時期人口在減少，夫妻歲數大概在50歲左右。

6)家庭空巢期——從最后一個孩子離開家庭到夫妻雙方一方亡故為止。

指孩子已經長大成人，不需要過多的介入他們的生活，經過忙碌而憂慮的養育子女階段，中年夫妻似乎又重新回到了戀愛階段或新婚階段。

a)一般特點

與仍然和子女住在一起的同齡人相比，空巢中年夫婦生活幸福程度更高；與經歷空巢的成年人相比，和子女生活在一起或從未有過子女的成年人抑郁水平更高。

對子女離開自己開始獨立生活這個事件，女性適應得更好。

中年階段的大多數男性覺得自己處理人際關系能力以及和家庭成員接觸的興趣都有所增強。

b)常見問題

壽命延長，中年階段產生（45-65）；

家庭規模減小前提下的中年階段；

死亡意識----看待生命周期的角度變了：從用已經活了幾年來衡量生命到用還剩多久來判斷自己在生命周期中的位置。

人們所處的社會階層對中年階段的影響：富裕階層---可以是黃金時期，經濟缺乏保障的人們卻相反。故有人提出中年危機是一種只發生在中下階級中的文化現象。

7)家庭解體期——從夫妻雙方一方亡故到另一方亡故，也成寡居期或鰥居期。當最后一個成員身故時，家庭宣布完全消失。這個時間通常會很長，20年，30年，也許還會更長。“老年早期”的人群（指65歲至85歲的人群），能獲得的經濟來源減少，但仍要照顧他們“老年晚期”的父母（指超過85歲，最易遭受疾病和殘疾困擾的人群），治療師們對“家庭”的觀念應該擴展至一個更長且更多樣化的生命周期，應針對具體對象而制定個體化的措施，而不是千篇一律。

醫學研究表明虔誠的信念、祈禱和宗教儀式能夠通過引發情緒來影響人體的免疫系統和心血管系統，從而促進人的健康和疾病的治愈。

a)退休

對男性來說，退休意味著工作、能力和社會關系的喪失（這些是傳統文化中男性自我認同和自尊最主要的來源）。退休意味著經濟支柱角色的喪失，收入的減少，增加了男性的無助感、年華流逝感以及孤獨感。退休的成功的適應包括：價值和目標的重新定位，精力和關系的重新定向。

退休所帶來的社會地位曾經因為多次工作調動而離開親屬或者社交圈子的夫婦適應起來會更加困難。丈夫退休在家庭中地位的重新樹立，試圖掌管家庭的一切事物，妻子便會有被取代的感覺。丈夫在退休后對家庭事務不聞不問，也會引發妻子不悅。這需要反復溝通，商量，重新定位。

b)輩分的升高

它滿足了人們通過養育后代達成永生的愿望，幫助人們更好地接受死亡；

成為祖父母會喚醒有關養育孩子經歷，增進代際之間的聯系，可以鼓勵老年人成為兒童看護中心的志愿者。

c)寡居老人

寡居階段要做的事有：克服哀傷和對未來的重新調整。要接受配偶死亡的事實。努力將注意力轉向日常生活。治療師要隨時準備接受咨詢。寡居老年人選擇再婚，成功與否主要取決于子女的意見。

d)適合于老年期的治療手段

基于復原能力的取向；

家庭生命回顧，晚年的很多問題都源于更早年的生活階段；

展望未來；

暴露隱藏的信息。家庭治療師要解決的問題之一，就是促使老年人暴露其隱藏的信息，讓他們有重新評估的機會

55、結構式家庭治療的特點是什么，有哪些常用技術？ 本題參考答案：

結構式家庭治療最大的特點就是，它是一種治療的行動而非理解，它用行動去改變家庭，而不是借由成員觀念上的認識變化來造成改變。結構式家庭治療以行為先于理解的原則為基礎。

常用技術：

1)設置界限是治療師在打破舊的系統平衡與重構新的結構時用到的技術。對于纏結型和疏離型家庭，治療師需要分別對待。

2)打破平衡是指治療師也可以利用他們的權威或力量，通過暫時性的支持沖入中的某一方來打破僵局的過程，其目的在于改變家庭子系統內部成員之間的關系，使現存的失調行為模式變為一種不平衡的狀態，從而促進系統重新聯盟以恢復正常的家庭功能。

3)強度也是打破平衡與重構中常常用到的一種技術。治療師利用它在家庭系統的不同地方制造壓力，包括阻礙反復出現的不恰當的溝通方式并引發沖突，使家庭在治療師面前必須對這些情況做出反應和適應，以鼓勵在更適合的子系統內建立新的同盟。它包括增加情感強度，對時間強化和重復主題三種技術。

4)重新框架是一種將某一顯示問題放到一個新的情境中的治療策略。目的就是把消極行為賦予積極意義。簡單地說就是對發生的事件重新貼標簽。

5)重構是幫助家庭重新安排他們的組織結構，即重建主導家庭互動的系統，促進家庭功能更有效的運作，并使每個家庭成員的發展最優化的一種治療策略。

6)非言語干預技巧是指一大類借用距離、高矮、行為、動作等方式來表達某種意義的形象性語言技巧。這一方面避免了治療師單純說教的空洞，一方面也給使治療過程充滿活力和趣味，讓家庭成員在輕松中獲得領悟，察覺到他們習慣性行為背后的問題。

7)隱喻是一種借用一些概念或言語，間接或含蓄的表達某些家庭成員沒有意識到或不愿面對的問題的一種技巧。使用隱喻的好處是，治療師既挑戰了家庭成員，又不會使他們過于防范，從而容易被家庭接受或產生頓悟。

56、試述為什么門當戶對是中國幾千年來最簡單，最樸素的婚姻觀。本題參考答案：

可以從以下幾個方面來理解：

因為存在家庭問題的代際傳遞,家庭中出現問題不單單是父母或者孩子的原因，而是多代傳承的結果。代際傳遞是指家庭的情感過程是通過多代傳承的，嚴重的功能失調是一定程度的分化在代際間傳遞的結果。

又由于存在家庭圖式,父母的信念影響著子女如何看待和解釋各種生活事件，促進子女對世界的概念化感知,進而影響整個家庭的互動和溝通模式。認知行為家庭治療師認為一對夫妻把自己的圖式和生活經驗帶到了婚姻關系中，并傳遞給自己的子女，從而形成了家庭的特征，此為家庭圖式.這些概念都提示原生家庭對一個人的影響是深刻而持久的。在選擇結婚對象時，考察對方原生家庭的家庭互動模式是非常有必要的。

57、什么是家庭生命周期？一個典型的家庭生命周期可以劃分為哪些階段?請簡述家庭空巢期的特點、可能存在的問題，并結合家庭治療某流派理論，針對可能存在的問題提出可行的應對措施。本題參考答案：

家庭空巢期——從最后一個孩子離開家庭到夫妻雙方一方亡故為止。

指孩子已經長大成人，不需要過多的介入他們的生活，經過忙碌而憂慮的養育子女階段，中年夫妻似乎又重新回到了戀愛階段或新婚階段。

a)一般特點

與仍然和子女住在一起的同齡人相比，空巢中年夫婦生活幸福程度更高；與經歷空巢的成年人相比，和子女生活在一起或從未有過子女的成年人抑郁水平更高。

對子女離開自己開始獨立生活這個事件，女性適應得更好。

中年階段的大多數男性覺得自己處理人際關系能力以及和家庭成員接觸的興趣都有所增強。

b)常見問題

壽命延長，中年階段產生（45-65）；

家庭規模減小前提下的中年階段；

死亡意識----看待生命周期的角度變了：從用已經活了幾年來衡量生命到用還剩多久來判斷自己在生命周期中的位置。

人們所處的社會階層對中年階段的影響：富裕階層---可以是黃金時期，經濟缺乏保障的人們卻相反。故有人提出中年危機是一種只發生在中下階級中的文化現象。

58、請利用家庭結構與子系統、家庭界限與結盟等內容，對您的或您所熟悉的一個的家庭做出一個專業的結構式家庭治療的分析，評估您的家庭結構和功能，及其對自己成長的影響。本題參考答案：

家庭子系統是家庭結構的組成部分，也稱家庭次系統或亞系統，是由家庭中的個人，兩人或更多一些人組成的家庭中的小集體。主要的三個家庭子系統包括：

1)夫妻子系統，由家庭里有婚姻關系的人組成的子系統，是一個家庭的基礎，是家庭系統中等級最高的子系統，這個子系統的任何功能失調都必然影響到整個家庭。

2)親子子系統，父母與孩子構成的關系聯接，是孩子成長的重要影響因素。

3)手足子系統，當家庭中第二個孩子出生時，孩子們的第一個同輩集體就形成了，他們組成了家庭中的手足子系統。對孩子來講，加入到手足子系統中，可以使他們獲得與同輩交往的經驗，發展出妥協、合作、競爭與相互支持的模式。家庭界限是指個體、子系統或系統同外部環境分開的無形的邊界線，是一種情感的屏障和距離。界限規定了家庭成員之間，子系統之間，家庭與外界環境之間的空間距離，用來決定誰是內部成員，誰是外人，誰能加入以及怎樣加入的規則。三種界限及其特點：a）清晰的界限給了家庭里的每一位成員既有“我”的獨立感，同時又有“我們”的歸屬感。它容許子系統的成員在不受到錯誤的干擾下獨立執行其功能，又容許他們與外界進行接觸。b)僵化的界限則使家庭成員彼此間的人際距離很大，關系顯得較為疏離。在僵化的家庭中，父母和孩子的世界是明顯地相互獨立的，兩個子系統的成員都不愿意或都不能進入彼此的世界。由于父母與孩子在需要時不能改變或越過子系統的界限，雖然成員的獨立性保持了，但彼此的感情交流通常很缺乏。這種家庭成長的孩子可能比較獨立，但代價是孤獨，缺乏忠誠和歸屬感；c)松散的界限很容易被其他人侵入，而使得家庭成員過分地關心和陷入彼此的生活中，常常導致相互纏結的困境。在纏結型的家庭里，父母很容易接近，孩子過于依附父母，家庭成員雖然可以得到很大程度的相互支持，產生強烈的歸屬感，但卻是以犧牲每個成員的自我發展為代價的，孩子難以形成獨立思考和獨立行動的能力。同時，由于父母和孩子之間缺乏明確的輩分區別，成人和孩子很容易互換角色，孩子可以表現得像大人一樣，對父母的管教不服從。結盟是一種家庭成員彼此間產生的情感或心理聯結。家庭里存在三種功能失調的結盟：三角化、迂回轉移和跨代聯盟，其特點及其對家庭模式的影響分別總結如下：

（1）三角化：指一種特殊的結盟，即父母雙方都要求孩子與自己結盟來反對另一方。這種情況下，無論孩子支持哪一方，另一方都會把結盟看作是一次攻擊和背叛。孩子處于一種無法獲勝的境地，怎么做都是輸。三角關系的起因是父母之間的問題無法解決，孩子作為第三者被卷入而成為父母問題的一部分。

（2）迂回轉移：是一種夫妻雙方都利用孩子來緩沖他們之間的壓力，以維持夫妻子系統處于一種虛幻的和諧中。通常夫妻倆以處理孩子教養方面的問題為借口，來迂回轉移或掩藏他們夫妻之間存在的問題。在這個過程中，可能會呈現攻擊孩子的形式，認定孩子不好，是家庭問題的根源。相反，也有父母會認定孩子是體弱多病的，需要父母來保護。這種孩子常常被家庭作為問題孩子而呈現在治療室里。迂回轉移沖突雖然可以減輕父母的壓力，但使孩子成為犧牲品。

（3）跨代聯盟：指父母中的一方和孩子緊密聯合，形成一個長期的固定跨代聯盟來反對另一方，并成為家庭日常運作模式的一個主導方式。跨代聯盟實質上就是形成了一種三角化的結構。

如果代際界限不夠清晰，祖父母也會介入，從而使孩子能夠行使父母的功能。結盟必須運行適當，否則個體將越過代際界限。這種情況在中國的獨生子女政策下也會突顯出來。

59、什么是家庭生命周期？一個典型的家庭生命周期可以劃分為哪些階段?請簡述家庭擴展期的特點、可能存在的問題，并結合家庭治療某流派理論，針對可能存在的問題提出可行的應對措施。本題參考答案：

家庭擴展期——從第一個孩子出生開始，至最后一個孩子出生結束，家庭人數呈上升趨勢，這段時間約為4~5年。

在這個家庭生命周期的轉變中，女性承擔了更多的壓力和改變。

對增加孩子，人們常常以一種樂觀和浪漫的眼光來看待這一事件，產生了許多不切實際的期望，減少對這個生命周期的轉變的期待更有助于順利度過這個時期。

增加了一個新生命導致家庭成員關系的轉變。

首先，結果可能有三種：促進夫妻關系，夫妻關系維持原樣或夫妻關系受損。

第二，第一個子孫或孫女的誕生也誕生了新的祖父母。新上任的祖父母也要度過這種角色的轉變，他們可能意識不到作為長輩和作為父母一樣有多種方式，要求家庭成員之間有充分的溝通。對新誕生的生命過多的干預或干脆不介入都會產生家庭矛盾。

照料孩子所耗費的家庭精力是驚人的。由高質量專業機構照料的孩子在智力及其他方面的發展更為優秀。家庭治療師應幫助他們意識到，照料孩子是家長的事情，而不僅僅是母親的問題。

“工作——家庭”的兩難選擇。無奈情況下的妥協或選擇導致了不理想的結果，可能使母親產生焦慮，還可能對丈夫有抱怨。即使雙方均在外工作，大部分家務負擔均落到了女性身上。曾有保守派人士提出女性應留守家庭，然而研究發現雙職工的夫婦更為健康、快樂。

最需要解決的有三個問題：家務分擔中不平等，工作地點不能改變，夫妻雙方都需要延長工作時間。

家庭治療師應讓你的病人或顧客認識到這是一個社會問題，需要夫妻雙方努力解決。要建立適當的解決問題的目標，要利用你的顧客所在團體的政策來解決問題。

戀愛時期就建立起來平等關系倒退到“男主外，女主內”。丈夫成了家庭收入的唯一來源，使得丈夫具有家庭事務的決定權，而妻子不得不放棄平等的決策權。這進一步導致妻子的抱怨，而丈夫也覺得自己委屈，覺得自己的勞動不被承認。

經濟上不平衡造成權力的不平等，很多問題也隨之涌現出來。家庭治療師應該認識到這個時期的家庭糾紛的原因在于權力的不平等，不糾纏于來訪者煩亂的敘述。

“孩子是父母的影子”。父母在孩子的教育問題上往往有明確的分工，父親扮演“理想主義者”的角色，為孩子踏入外部世界做準備；母親扮演“實用主義者”角色，完成日常生活的教育。但這種分工存在巨大隱患，可能出現“無所不知的父親”、“憤怒的母親”、“淘氣的孩子”。家庭治療師應幫助父母找出雙方都贊同的實用的途徑。父母其中一方在教育孩子時另一方最好不要直接插手，應該是私下討論解決。

60、請論述婚姻經營的藝術 本題參考答案：

經營婚姻的藝術包括以下幾個方面：

a）學會溝通，有效的溝通能促進感情的交流，信息的溝通。

b)更要善于珍惜

c)要學會接納與包容

d)學會給予

e)相互疼愛：無論男人還是女人，都兼有“疼人”和“被人疼”兩種需要，最好不要以為你遇到一位“只想疼人，不想被人疼”的純粹性父親型男人或者純粹母親型的女人。

f)尊重對方

g）相互欣賞：努力使自己被對方欣賞和努力去欣賞對方

第四篇：殘疾人家庭困擾輔導個案

社會工作者工： 社會工作者工：殘疾人家庭困擾輔導個案

一、基本資料 案主姓名：陳先生 性別：男 年齡：55 歲 社工姓名：馬恒珠

二、個案來源及接案原因 來源：殘聯專委（阿芳）介紹 接案原因：案主有家庭困擾

三、個案背景 案主三級肢體殘疾，左腳因淋巴發炎沒有及時治療而致殘。初中文憑，能用普通話與社 工交流。案主一家四口，一兒一女，案主和女兒的關系較好，女兒過節的時候有時會來看案 主。案主與妻子分居已有兩年，分居有三大原因： 1.案主有打麻將的習慣，類似賭博。2.案主被謠言找小姐，妻子聽信謠言，不能原諒他對婚姻和家庭的如此背叛。
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3.案主拖欠工人工資，引發案主與妻子激烈的爭吵，爭吵中案主兒子將案主踢傷。案主 自尊心強，分居到與社工接觸之前，從未主動與家人聯系，他提到去年春節他妻子居然打電 話叫他一起吃年夜飯，但是他感覺妻子是可憐他，他狠狠的拒絕了，從此不再聯絡，偶爾碰 面面也不說話。案主人際關系不錯，常和朋友喝茶，聊天，打麻將。

四、問題分析

（一）理論分析

1、根據人本治療模式理論，我們認為案主的處境是由案主的生理因素，心理因素，以 及案主所處的環境造成的。案中，案主的自我評價是消極的，社工希望通過個案輔導，創造 一種積極的環境，促使案主形成積極的自我評價。同時使案主認清事情的原委始末，有利于 案主接受和承認自己或者他人的不協調，主觀上要求改變現在的生活狀態。

2、人本治療模式理論認為在個案輔導過程中應關注個案輔導關系，社工應促進案主發 現和認同自己優勢和劣勢。

3、人本治療模式理論認為應重視個案過程，認為人的改變不是一蹴而就的，需要一個 漫長的過程，所以在個案中社工尤其重視案主在個案過程中積極的行為和思想。

（二）案主的優勢：

1、案主改變的意愿強烈。

2、案主愿意放下自己承認自己在分居情況中負有的主要責任。
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3、案主信任社工，愿意一起探討達到目標的路徑，并積極采取行動。

4、案主身體尚健康，有遠見，考慮到以后的生活質量有必要提高。

5、案主寬容兒子犯的錯，重親情，知恩圖報。

（三）案主的劣勢：

1、性情急躁，希望盡快的看到成效；

2、對殘疾的認知有偏差，認為殘疾等同與殘廢；

3、案主自尊心強，不敢承受失敗，有時看到有可能失敗時就立即放棄。
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（四）案主的問題與需求： 1.案主有孤獨感。在交談中他多次提到自己一個人住很孤獨。抱怨妻兒不與他在一起生 活。2.生活態度消極。他多次使用

（四）案主的問題與需求：

1.案主有孤獨感。在交談中他多次提到自己一個人住很孤獨。抱怨妻兒不與他在一起生活。

2.生活態度消極。他多次使用“我是個殘廢的人，什么也做不了”的話語。并把妻兒離開他歸因為他殘疾而又不能賺大錢。

3.案主擔憂晚年生活一個人太困難，在交談中多次提到，一個人住哪天病死了臭了都沒有人知道。

五、協議目標與服務計劃

（一）介入總目標：案主與家人有聯系，可以彼此串門。

（二）過程目標：

1、約定一周會談一次，在會談中做出改善或改變等有效行動的決定，并采取行動。

2、走訪案主生活的社區，與案主的妻子及兒子或者女兒交談，共同探討問題的解決模式。來源：

3、提供中老年人人常生活飲食和作息注意事項，或者促使案主改變一些影響身體健康的陋習。

4、了解案主的興趣愛好，共同發現豐富生活的方式和途徑。

六、服務記錄和過程評估

4月11日，14：30-16：30首次見面，地點：案主朋友家里，以會談的形式了解到案主基本資料，案主三級肢體殘疾，抱怨殘疾讓他一事無成，被妻子遺棄。社工主要用傾聽，同理心，以及反映感受、收集資料，鼓勵案主改變不良境況，促使其成為服務對象。評估案主的主要需求是提升自信心，改善對生活的消極看法。

4月22日，14：30-16：00正式接案。見面地點案主家里，社工收集中老年人健康生活日常注意小常識，提供給案主。社工用對質、摘要、澄清等技巧了解到案主關于家庭矛盾的更多信息，案主對自己一個人的晚年生活表示出擔心。評估案主孤獨和擔心晚年生活的問題均與他現在的分居生活相關，所以首要目標是改善案主與家人的矛盾，使案主重新獲得家人的照顧。和案主約定下次見面，商討解決問題的具體辦法。

4月28日，介入。15：00-16：30公明福利院面談。共同確定服務目標是“案主和妻子可以經常聯系，偶爾可以串門”。在服務過程中社工和案主遵守以下原則：

（1）主動爭取實現目標，相信自己有能力改善自己的生活。

（2）真誠，不說慌。

（3）有疑問要提出來，盡量不要猜疑，相信彼此。

（4）保持良好的心態，寬容自己，寬容他人。

（5）對自己有積極的認識，了解自己的長處，坦然自處。社工了解到案主家庭矛盾產生的原因基本是由案主犯錯或者妻子對他的誤解引起的：

1、賭博；

2、被謠言找小姐；

3、拖欠工人工資被告，與妻子吵架時被兒子踢傷。與案主一起探討打麻將與賭博的關系，使案主從他妻子的角度理解到妻子的認識是“麻將等同與賭博”。了解案主“找小姐”事件的具體過程，讓案主換位思考妻子聽到這樣小心的悲痛心情，令案主體會妻子不肯相信和原諒他的原

因的情景，尤其使案主明白自己曾經多么傷妻子的心。回顧拖欠工資事件，案主表示愿意原諒兒子打他的錯，自己只想再好好和妻子過。案主與社工約定下次與案主的妻子面談。5月8日，12：40-13：10電話輔導。案主電話告之妻子不接受家訪。社工了解到妻子并沒有拒絕，只是說找合適的時間，案主害怕被拒絕，而自己提出“不見就算了”并與妻子爭執，認為妻子不給面子，不理解他的用心。社工運用自我披露，對質，等技巧與案主一起分析他們爭吵的原因，案主認識到自己的語氣和態度總是高高在上，盛氣凌人，要求別人就范。表示以后再和妻子聯系盡量和藹些。案主的意愿沒有被滿足，顯得沮喪。社工對其進行情緒疏導和增權，與案主一起發現案主的優勢，強化案主：肯放下自己承認錯誤；主動做出改變；堅持（兩年來重來沒有放棄過在一起的希望）等優勢。

5月14日，13：25-13：501.準備打電話給他的太太，請案主明確社工應該和可以表達的內容。（1）表達案主希望與其太太和好的愿望，以次報答妻子曾經的恩情，說明平時電話的爭吵是因為脾氣不夠好。（2）案主承認賭博的錯誤的做法，希望太太原諒他，他已經不賭了。（3）澄清謠言，案主真的沒有找媛交。同時他表示先打電話給他的太太詢問他太太是否愿意接聽社工的電話。2.社工向案主表明了自己案主自決原則并一起分析了他太太不愿接受電話拜訪的原因主要是妻子誤會社工的來意和目標。3.社工鼓勵案主想其他的方法協調他們之間的關系，案主試圖讓女兒幫忙，女兒以不便插手父母關系為理由拒絕。案主受打擊。4.短信進行輔導和增權。告訴案主事情的解決不是一兩個電話就可以解決的，肯定案主做的努力和成果。鼓勵案主堅持給妻子打電話，慢慢的爭取原諒。案主表示需要時間重新反思最近的工作和心情。

6月13日。8：00-9：00總結。案主主動提出結案，案主認為自己問題的解決需要一個漫長的過程，自己對這段時間的工作想好好反思再前進，案主表示已經明白自己的優點和劣勢，更清楚自己曾經如何傷過家人的心。社工條理性的告訴案主他在這段時間案主的進步，并對這些進步進行強化，案主表示以后一定改變和妻子說話的不友好態度1.對以前做的所有工作進行回顧。總結出幾點進步：

（1）勇于放下自己，主動承認自己有錯，并作出積極的補救努力。

（2）體會到自己曾經多么的傷妻子的心。

（3）信任他人，不封閉自己，坦然接受他人的幫助。

（4）主動給妻子和女兒打了電話，不再被動的等待別人來照顧自己，并體會吃閉門羹的酸楚，從而明白以后打接電話語氣要適當的轉變。2預備結案。提醒案主關注身體健康，少喝酒。此外，針對案主提出先下時間較多，且有老年學校在公明的情況。鼓勵案主到老年學校學習和交朋友。3.針對個案目標為達到的情況，真誠的告訴案主，社工認為努力并不是沒有用，而是，暫時沒有看見結果，如果案主以后想繼續，社工愿意繼續和他一起努力。現在尊重他的決定而暫時停下來。整個個案過程中，總體目標沒有達到，但是實現了“（1）讓案主習得一些老年人健康生活日常注意事項；（2）令案主了解自己的困境的形成的具體原因，哪些需要改進（3）令案主清楚自己的優點，從而更欣賞自己。”這些過程目標。在結案的時候社工還與案主一同探討一個人怎么樣才能過得更充實，社工從案主想接觸更多的人以及后悔沒有讀大學的角度考慮，建議案主報讀老年大學，案主表示愿意考慮并爭取就讀。考試大論壇

七、結案

7月4日，在公明福利院社工約案主最后一次見面，對社工的服務工作進行評估，填寫《個人輔導服務意見收集表(個案評估/完結)》，并且了解案主生活近況。案主對社工的服務工作表示稱贊和感謝，認為自己清楚個案的目標，認為已經實現了目標。案主告訴社工，就在前幾天，案主生病住院，案主打電話讓妻子過來照顧自己，妻子照顧他，并在出院后為他

洗衣做飯，案主非常開心。案主表示，如果沒有社工之前的與他分析他和妻子之間矛盾的過程，他很難明白自己到底哪里做得不好，更不會主動打電話給妻子求助。案主還說，社工在與他訂立目標的時候擔心表述不清楚而列了幾個目標給作為參考，他在和他的妻子談論他們未來的發展方向時，效仿了社工的列舉選擇法，給妻子三個選擇：1，離婚，分財產2，他不再住那棟樓，搬到老人院居住，3，他還是住在家里，但是妻子要和他常聯系，他會經常去兒子家看孫子，并和他們住一段。妻子選擇了第三個。當然在和妻子談論這些選擇之前他首先改變了對妻子頤指氣使的態度。案主特別高興自己現在能重新與妻子和好，特別感謝社工介入期間對他做的一切工作。

第五篇：學生家庭訪問個案分析

學生家庭訪問個案記載與分析

資料：

一（3）班，黃煜陽，八歲。家訪目的：

黃煜陽同學平時上課還算認真，舉手發言也算積極，但平時作業卻不理想，字非但潦草，就連正確率也有待考量。因此，要去學生家里了解情況。家訪后回憶實況記載：

在家比較怕爸爸，曾有次不乖，被爸爸打，爸爸還不慎打傷了他的眼睛。幸好只是皮外傷。

喜歡媽媽，但媽媽經常上班到很晚，因此不能常陪伴左右。而對于學業的監督工作則要交給目不識丁的奶奶，或者等媽媽稍晚回來再進行檢查或監督。情況分析：

1、平時在家課后作業得不到妥善的監督，因此掌握知識也不夠踏實。

2、黃煜陽性格上不太愛學習，因此主動性上就大打折扣，因此，這對于學習成績的不穩定是直接原因。后續教育：

后來，媽媽來校與我深入交談，黃煜陽也在身邊，因此，我趁此機會告知他學習的重要性，他明白地點點頭，后來相對很長時間內他的進步還是比較明顯的。家長評價：

老師非常用心，也很關心我的孩子。以后我會加強對孩子的作業管理，配合學校教育，讓孩子有更大的進步。