第一篇：1 資源與評價語文七下參考答案 第一單元 一 童年的朋友 1

資源與評價語文七下參考答案

第一單元

一

童年的朋友

1.liǔ

zōng

chàn

zǔ

脯

頰

噗噗

懲罰

2.（1）《童年》

蘇聯

高爾基

《童年》《在人間》《我的大學》。

（2）仿佛是躲在黑暗中睡覺

用一根不斷的線

織成五光十色的花邊

終身的朋友

成為最知心的人

成為我最了解

最珍貴的人

3.（1）語言（2）肖像

4.B 5.A

6.結果：第一個人生意興隆，第二個人無人問津；原因：前一牌子的意思是賣的瓜很甜，后一牌子的意思是賣的都是不甜的瓜。（意近即可）

7．從兩個方面來描寫的，即外貌和語言。作者抓住“頭發”和“眼睛”描寫她的外形美，抓住她的語言來寫她的心靈美，表現了外祖母對后輩的關愛和尊重，表現了外祖母對人性美的追求，對生活的積極的態度。

8．不能。“還是”表明外祖母即使在生氣的時候，也不忘對后輩的關愛和尊重，更能體現外祖母的心地善良。

9．外祖母對世界無私的愛。

10．C 11．“我”所以視外婆為“朋友”，是因為外婆不僅不虐待“我”，關愛“我”，而且還能平等地對待“我”。外婆把“躲在黑暗中睡覺”的“我”叫醒后，是最多地把生活的知識和思想的蜜送給“我’的人，哺育培養了“我”對生活積極的態度和反抗精神，使我鍛煉成長為一個堅強、勇敢、正直和自信的人，所以我視外婆為“最知心”、“最珍貴”的“終身的朋友”。

?二）12.拐杖 13.“你是你外祖不能離的拐杖嗎？”

13.“你是你外祖不能離的拐杖嗎？”

14.意思是：爺爺說我給了他快樂和安慰。（或：我是爺爺心靈上的安慰）

15.愿它也是你親切的記憶的拐杖。

16.以景物烘托我的悵惘乊情（或：表現我對爺爺的戀戀不舍）

17.這只拐杖是爺爺最喜愛的用具，冝聚著祖孫之間濃濃的愛意。

二

一 面

1.sǒu

窘

頹

zì

挲

kāi

2.不能自已 解釋：不能抑制自己的感情。造句：略

躊

躇 解釋：猶豫不決。造句:略

3．①《魯迅回憶錄》

阿累

魯迅

橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

② 我們不愿恣情地悲痛，這還不是我們恣情悲痛的時候。

4．①比喻

②擬人

③比喻

5.①A

②F

D

③ B

④ A

⑤ B 6.不設置統一答案。

7.Ｃ

8.甲：從遠處粗線條地勾勒；乙：從近處細描；丙：面對面仔細地觀察（或說特寫）

9.目的是突出魯迅的外貌的主要特征──瘦，表現了他把整個生命獻給革命事業的崇高品質和頑強意志。

10.從中可以看出魯迅是一位為革命（為民族、為國家）忘我工作（忘我工作為國擔憂）痛恨反動派，意志頑強的人。

（《原〈〈思，在百草園〉〉改為〈〈三十年的重量〉〉 答案》

11．說明作者不愿作為“名流”在歲末頻繁的社會活動中露面。12．插敘。

13．穆尼老師在觀摩課上用特別難的難題提問我。表現了穆尼老師的誠實和正直。14．師生感情是純真的，而且歷久彌深。

15．C、E（列舉中學時代老師的學識是為了表現學生對老師敬仰之，而不是炫耀；師生情義無價，以“三十年的重量”為題，不落套，給人以尋味之感。）

三

我的老師

1．zhì

huá

bǔ

fá

2.迷迷糊糊 ：（神志或眼睛）模糊不清。

心清如水：形容心地純真。

3.現

魏鴻杰

紅楊樹

《誰是最可愛的人》《東方》

4.回憶、依戀、思念“我的蔡老師”為感情線索。

5.示例：①少壯不努力，老大徒傷悲。②海內存知己,天涯若比鄰。③三軍可奪帥也，匹夫不可奪其志也。

6．②④①③

7．D 8.D

9.“ 默默地”一詞寫出了孩子與自己喜愛的老師依依惜別的深情，“漫長”，看似反常，卻更顯出學生對老師的思念與摯愛。

10.不能，因為前文已經著重寫了平時在校內對老師的依戀，用“更”比較之下，突出程度更深。而“很”表達一般。

11.①議論、抒情性的句子：“我是多么想念我的蔡老師啊??什么時候，我能再見一見我的蔡老師呢？”

②作用：表達了對蔡老師的思念之情。

12.她 —— 蔡老師 ——你；作用：由敘事到抒情，顯得更加親切

13.“純真的心” 指一個學生對關心自己的老師的無限崇敬熱愛與依戀之心。對比突出對老師的熱愛之情程度之深。

14.不被理解，委屈、傷心。

15.目的是想讓學生大膽地發揮想像力，多想出幾個答案。

16.一些傳統的教育方法束縛了學生的想像力，不能突出原有的思想框框。

17.面對學生的回答，星子的老師是不高興，星子老師是高興；星子的老師是否定，星子老師是肯定；星子的老師是指責、諷刺，星子老師是鼓勵、啟發。

18.不設置統一答案。

四

展示華夏文化魅力

1．A(B項中“摩”應讀“m?”，不能按方言讀“m?u”；C項中“相”應讀“xiāng”，表互相，不應讀“xiàng”；D項中，“調”應讀“tiáo”，表配合均勻。)2．D（院落的“落”應讀“lu?”）

3．A(B項中“賦于”的“于”應為“予”，C項中“新頻”的“頻”應為“穎”，D項中“卓著”的“著”應為“著”。)

4． ①慣、聘、任；②徑、尤、成 5．A(“根”確有比喻子孫后代的意思，如“他是劉家的一條根”句中的“根”就比喻后輩兒孫。但是在“我的根在中國”一句中，“根”就不是比喻那個了，考查這句話的前后，這里的“根”應比喻貝聿銘先生的祖祖輩輩及中西合璧的建筑風格的本源。)

6．D（“輕妝”，不能與“輕裝”相混。“輕妝”與“淡抹”同義，都指化妝淺淡而不濃艷。）

7．范例：

①一首好的詩歌，往往具有極強的藝術魅力。像李白的《靜夜思》，流傳至今還為人們吟誦就是明證。

②2008年奧運會的申辦成功，標志著中國已躋身于世界體育強國的行列。

③不要小看我們這些“初生之犢”，我們搞的一些發明創造連大人也想不出來。

④陳小亮思想進步，工作負責，學習勤奮，各科成績名列前茅，又是體育“健將”，他當“三好生”是當之無愧的。

8．C（C“別具匠心”是褒義詞，且多用于文學、藝術作品的構思巧妙，與眾不同。它不能跟“別有用心”相混。）

9．?驚人的氣勢?高貴的氣質

10．先總起一筆，敘寫中國銀行總部大廈的氣勢恢弘和不同凡俗，以領起下文。接下來第2、3句運用說明和描寫的表達方式，承前分寫它的“氣勢”和“氣質”。最后以感嘆句作結，盛贊了它的活力和情調。從白天寫到夜里，由室外寫到室內。

11．不能去掉，因為去掉這個形容詞，“氣質”就失去了明確的界定，下文也因之而失去明確的敘寫內容的依據。可以換成“不俗”，但表達效果遠不及“高貴”。“高貴”，高雅華貴；“不俗”，不俗氣。二者比較，前者程度高，用來反映中國銀行總部大廈確切，后者就有些貶低了它。

12．非議

稱贊

13．①破壞了這座具有800年歷史的古建筑的風格；②玻璃金字塔的金屬支架的負荷超過了它自身的重量。

14．比喻和擬物。用“巨大的寶石”比喻玻璃金字塔，盛贊了這座建筑的無與倫比的價值，用“飛”又稱贊了它的建成速度之快。

15．第一層開頭三句話，寫貝聿銘設計的羅浮宮玻璃金字塔創造了當代建筑藝術最偉大的奇跡。第二層到人們稱贊的話語，寫貝聿銘玻璃金字塔的設計應征，被遴選到采用的過程，通過對比反映了法國人對這一設計和建筑的認識轉變。第三層最后兩句話，宕開一筆，概敘貝聿銘設計的建筑作品的成功就在于人們由誤解到理解直到接受認可。

16．我們以有限的人類智慧去認識無限的宇宙奧秘，是一個永不終止的過程。

17．比喻探索到知識的相對真理（根據“我們離絕對真理還很遠很遠”一句推測。）

18．應具體地寫出李政道在理論物理研究和推動實驗物理方面取得的一項項成就。

19．細細推究人世滄桑、事物變化應持樂觀進取的態度，不要讓名聲榮譽束縛阻礙自身。（這兩句出自杜甫《曲江二首》。其全詩為：一片花飛減卻春，風飄萬點正愁入。且看欲盡花經眼，莫厭傷多酒入唇。江上小堂巢翡翠，苑邊高?臥麒麟。細推物理須行樂，何用浮名絆此身。）（供師生參閱）

20．C（科學研究雖有專一性，但絕非囿于一隅，更不能成為生活，工作的全部、惟一。事實上李博士現在就把目光投向了一個交叉領城──藝術與科學的結合。）

五

趙

普

1．h?

篋

hōng

齷齪

2．《宋史》

刻苦讀書

奏薦人才

能以天下事為己任

“ 闔戶啟篋取書 ”“ 跪而拾之 ”

3.（1）熟悉

（2）少

（3）大住宅

（4）關上

（5）像水向下淌，比喻快速。

（6）古代稱諸侯或大官死叫“薨”。（7）打開

（8）沉著；形容人嚴肅剛正。

（9）對人嫉妒刻薄。

（10）終于

4．（1）連詞，不譯

（2）把

（3）將

（4）連詞，然后

5．（1）擔任

（2）作為

（3）擔任

6.C

7.（1）過了一些日子，（他）把這些舊紙片修補、連結起來，又像當初一樣拿去上奏。（2）等到第二天處理政務時，處理決斷得很快。（3）趙普生性

沉著，為人嚴肅剛正，雖然對人過于刻薄，但能把天下事當作是自己的任務一樣來看待

8．《論語》

讀書明理，處理事情果斷快速。

9．細節描寫；反映了趙普不顧個人安危為國家推薦人才,表現了他超人的毅力和堅定的意志。（意思對即可）

10．原來趙普一而再，再而三的推薦此人，一定是可用之才，今天我就準奏。

11．臣子要向皇上推薦賢才，皇上對人才進行考察，量才錄用。

（原〈〈晏子之晉〉〉改為〈〈王冕僧寺夜讀〉〉 答案 12.①私下的意思②總是（常常）③入迷④安祥的樣子

13.C

14.C

15.王冕幼時讀書專心致志，好學不倦，并且達到入迷的程度。這種堅定的志向，頑強的學習精神，是他后來成功的基石。

【參考譯文】

王冕是諸暨縣人。七八歲時，父親叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑進學堂，去聽學生念書。聽完以后，總是默默地記住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘記了。王冕的父親大怒，打了王冕一頓。過后，他仍是這樣。他的母親說：“這孩子想讀書這樣入迷，何不由著他呢？”王冕由是離開家，寄住在寺廟里。一到夜里，他就暗暗地走出來，坐在佛像的膝蓋上，手里拿著書就著佛像前長明燈的燈光誦讀，書聲瑯瑯一直讀到天亮。佛像多是泥塑的，一個個面目猙獰兇惡，令人害怕。王冕雖是小孩，卻神色安然，好像沒有看見似的。

第一單元檢測

1．A.jí（ji?）B.hě（hài）C.juǎn（quán）D.fú（fai）

2.（1）高爾基；《童年》《在人間》《我的大學》

（2）阿累

魯迅

橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

（3）現

魏鴻杰

紅楊樹

（4）余瑋

美

貝聿銘

（5）《宋史 趙普傳》

則平

北宋

政治家

“半部《論語》治天下”

宋朝的開國皇帝趙匡胤

（6）抒情

柯巖

聲音延長

強調

（7）歷盡艱苦

受盡非人的虐待

我咬緊了牙

哼都不哼一聲

在我被人隨意辱罵、踢打??

魯迅先生是同我們一起的3.A 4.C 5.D

6.B（病句的類型很多，概括起來有成分殘缺、搭配不當、語序有誤和結構混亂四種類型。病句的判斷和修改可采用提取句子主干、尋找關聯詞語、同類型句子比較等方法進行。病句修改中還要注意包含正反意義的判斷是否前后照應，否定句、多重否定句及反問句是否造成否定混亂。本題A項語序有誤，正確語序應為“請你不要把這件事放在心上”；C項主語殘缺，應把“從”去掉；D項屬于前后矛盾，不符合邏輯，表遞進關系的關聯詞語后面的句子表示的意思沒有遞進的關系，應把前后句子調換）

7.①把畫畫在火車上了。②坐在火車上畫畫呢！8.太祖/常勸以讀書

在相位者/多齷齪循默

9.很少

放下

形容人過分謹慎，拘于小節

終于

10.C 11.D

12.齷齪：①形容人過分謹慎

②形容不干凈、骯臟

顏色：①面容顏色

②色彩

處決：①處理決斷

②槍斃

明日：①明：次，下一個，專指年或日；第二天；第三天

②明天

13.這里是鮮明的意思。

14.愛不釋手。原因是：“我”是一個追求進步的青年，他看到過一本雜志上介紹《毀滅》是一本好書，又看到書上赫然印著“魯迅譯”三個字，對魯迅先生的敬仰和信任，使他更加相信這是一本好書。

15.熱愛、敬仰魯迅先生，例如文中對《毀滅》愛不釋手，重要原因是發現書脊上“赫然印著‘魯迅譯’三個字”，“便像得到了保證似的”；再如證實了眼前站著的是魯迅先生時，“歡喜得快要跳起來了。”“那個名字在我的心里亂蹦”，他熱情地稱魯迅先生為“站在前進行列最前面的我們的同志，朋友，父

親和師傅！”贊美他為“憎惡黑暗有如憎惡魔鬼，把一生的時光完全交給了我們，越老越頑強的戰士！”充分表達了崇敬之情。他關心先生的身體，例如他“掏出那塊帶著體溫的銀元，放到他的手里——他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一陣酸，像要哭出來。” 他深深地為先生的健康擔心。

16.魯迅先生熱誠地關心幫助“我”，向“我”推薦書籍，并親自從書架上扳下來，遞到“我”手里，知道“我”經濟困難，一本書送給“我”，另外一本只收本錢。因為先生看到“我”熱愛進步書籍，斷定“我”是追求進步的青年，先生對“我”寄以厚望，熱心地為“我”的進步提供條件。

17.魯迅先生熱誠地關心和幫助進步青年，如上題的分析。他為了革命鞠躬盡瘁，沒有休息的工作損害了他的健康，以至于臉色黃里帶白，瘦得教人擔心。

18.在里

屋魯迅先生已經聽到“我”和內山的交談，知道了“我”經濟狀況不好，又知道“我”熱愛進步書籍，所以準備把自己的譯作《毀滅》送給“我”，而且要再向“我”推薦一本好書，所以這樣說。這也表現出先生具有謙虛的美德。

19．B

20．（1）C（2）A（3）B 21．對吳青教授失去母親的同情。

22．吳青教授生動的授課。生動活潑的形式，不經意間流露的幽默感感染了我們。于會心處她與我們一同爽朗地開懷大笑。

23．辯證地看待死亡。

24．①//②③④⑤⑥⑦⑧⑨//⑩

吳青教授授課情景

25．不光從吳青教授那里學到知識，而且還看到了吳教授的人格魅力。

26.（1）無論是何種形式的采訪，第一個步驟必定要了解采訪對象。那么通過什么渠道來了解這位學生的情況呢？最好采用先“外圍”后“中心”的辦法進行。可以先找那些與當事人有關的人，比如采訪他的輔導老師、好伙伴、家長、評委等，以便更好地豐富自己對當事人的提問。

（2）不設置統一答案。（提示：①要問具體②要有針對性③選好切入點④把握好主題⑤多角度提問⑥形式要靈活）

30.【思路點撥】

文題要求寫人的記敘文，第一要緊的是寫活人物形象，而要寫活人。

首先，要找準能突現人物性格的細節。我們寫人物，一個普遍的毛病就是概念化，細節沒抓住，就往人臉上猛蓋圖章，筆下的人物往往就是扁平化的，貧血癥很嚴重，自然不會讓人記住。這樣動筆前就要做好準備：確定寫什么人，進而研究所寫人的個性特點是什么？想想人物的外貌，動作，語言等方面是怎樣表現的。

然后，具體生動的寫出人物的形象。比如在《一面》中由于作者抓住了魯迅先生的外貌神態、動作、語言的特點，因而能夠生動鮮明地寫出人物的個性。另外要明確人物的特征包括以下四個方面：人物的性格特征；人物的精神風貌；人物的思想特征；人物形象的社會或時代意義。書寫時要善于去表現。另外，如果寫同學要注意，①對其外貌和個性特征進行勾勒，必須抓準最重要和最鮮明的部分，切忌寫的太多，太分散。②寫同學的外貌特征，不能過分夸張，更不能取笑同學。③寫個性特征時，以描寫為主，如有敘事部分，文字要概括。④入題要快，收尾要干脆。

第二單元

六

從百草園到三味書屋

1． bǐ qí tǎng

椹

纏

倜

覷

鼾

蝥

2.《朝花夕拾》周樹人 豫才 文學家 思想家 革命家 小說 雜文 散文 《魯迅全集》 3.A.排比B.比喻C.擬人 4.C 5.（1）A（2）C C（3）A C 6.示例：您如有急事，請站我這兒，我到后邊排隊去 7.長吟 伏 竄

8.A．描寫形狀的詞語有：高大、肥胖、短短、蓮房一般、擁腫、小球、像人形的 B．描寫顏色的詞語有：碧綠

紫紅

黃

C．描寫性質的詞語有：光滑

D．描寫聲音的詞語有：長吟

低唱

彈琴

拍的一聲 9.植物 動物

愛玩 10.喜愛

11.欲揚先抑

突出孩子愛玩的心理

12.不抱任何希望——驚訝和震撼——產生新的敬意。

13.阿長為我買來《山海經》。

14.比喻。形象地表達了“我”聽到這個消息時震驚的情態，強化了“出乎意料”的表達效果。“全體”指身心。

15.這四本書雖然很粗拙，卻是誰也想不到的人給我買來的，當時給了“我”很大的震動，讓“我”產生過感激和“新的敬意”。

16.對“我”極其疼愛，善良樸實。

七

月跡

1.(1)yíng(2)shū

(3)niǎo(4)yīwēi(5)cāo(6)qù 2.（1）倏然（2）裊裊（3）嫉妒（4）面面相覷

3.A 4.（1）賈平凹

《山地筆記》《天狗》《月跡》《心跡》（2）屋里賞月

院里尋月

門外追月

5.示例：黃昏時分，裊裊的炊煙從村落中升起，一種淡淡的思鄉之情不禁在游子的心中彌漫，漸漸升騰，直至把整個胸懷裝得滿滿的。

6.我夢想，來到了赤壁古戰場，在滾滾的波濤中，感受驚濤拍岸的豪情；我夢想坐在岳陽樓上，從一望無際的湖水中，體會波瀾不驚的境界。7.（1）我愛家庭，家庭對我來說很重要。（2）我沒有錢但有學識和頭腦。（3）我沒有靠山，你們是我最大的依靠。

8.動態：手剛一動，它便酥酥地顫。靜態：果真里邊就浮起一個小小月亮的滿圓。

9.（1）“生活中不是缺少美，而是缺少發現”，只要你愿意去發現，美無處不在，希望無處不在。（2）通過尋月，孩子

們清楚地認識到月亮，天空及未來的一切都是屬于他們的。體現出了孩子們對未來美好生活的向往與追求，對實現理想的堅定信念，說明有了屬于自己的希望，就會擁有屬于自己的天空和世界。

10.象征美好的事物，含蓄地表達光明美好的事物，只有想方設法去努力追求就能夠得到。11.純真無私

對未來的美好憧憬和對幸福的渴望追求。（原〈〈對月〉〉改為〈〈我長大了〉〉 答案）12 早些進入中學，早些成為大人

13為自己闖到了老奶奶，又想逃走的 行為，感到羞愧

14會遭到父親的責罵

父親是很嚴厲的（我不知如何去面對父母）15通過描寫我如何面對闖人事件，認識到長大意味著承擔責任。16成為中學生

長青春痘

承擔責任 17（言之有理即可）

八

三顆枸杞豆

1．qǐ

qiào

nia

liǔ

shan

zhǎn

凝

蕊

詫

渺

禪

2.（1）形容走路時腳步放得很輕。（2）這里指一束，指陽光透過樹的縫隙照下來。

（3）很少被人知道。（4）厭煩。

3.（1）比喻

（2）擬人

（3）反問

（4）比喻 4.探望 凄楚 捎回 猜

5.倒敘 順敘 抓住時間 抓住生命 虛度光陰 輕易放棄 一事無成6.繪聲繪色

我贊成這樣運用語言。‘匯’‘慧’與‘繪’字同音，又與‘炒匯’‘陳慧琳’相關。這樣仿詞諧音雙關，生動有趣”或者答作“我不贊成這樣運用語言。將‘繪聲繪色’仿作‘匯聲匯色’‘慧聲慧色’，不利于漢語的規范化”等。7.D 8.閃露 躺過 畫滿

9.①表現了三叔身患癌癥后倍感時間和生命的珍貴的感情。

②表現了三叔對以前虛度光陰，空耗生命的悔恨。10.B 11.說“我”還小，還有時間，寄希望于“我”，為下文贈枸杞豆埋下伏筆

12.（1）我小時候想做一個建筑師。但又討厭建筑學上那些個復雜的公式，就放棄了。

（2）是我第二個理想，想當一名著作等身的作家，寫幾篇稿子，寄出去被退回來了，我又灰心喪氣，不干這傷腦筋的事兒了。

（3）是我第三個理想，想當一名生物學家，后來又覺得生命的起源、遺傳和變異、蛋白質的人工合成等問題竟是那么復雜和渺茫，我又頹唐了。

（原〈〈心中有景〉〉改為 〈〈改變一生的閃念〉〉答案）

13、指一個小女孩因偷書被售貨員抓住，而她又不肯讓家人知道，所以就胡亂說了一個電話號碼，不巧就打到“這位教師”的家里。(言之成理即可)

14、用意：①不想讓小女孩再做類似的“傻事”。

②寬慰小女孩：一個愛看書的小女孩犯了錯誤是應該可以得到原諒的，小女孩不必讓“偷書”的罪名永遠背在身上。

15、①表達了女孩無限感激之情。②表達了女孩希望像報答母親一樣報答“教師媽媽”的教育和保護之恩。

16、①為女孩走出“偷書”的陰影，健康成長而感到欣慰。②為自己正確妥當的教育方式獲得成功而感到欣慰

17、指老師的閃念。道理：不應該放過每一個能夠幫助別人的機會。

18、（本題屬于開放題，只要學生能自圓其說就行）

九

我們家的男子漢

1．niarú

jǐ

huǎnghū

kān mǐ

qia

liáo

ku?

2．（1）A（2）B（3）B（4）A 3．（1）記敘（2）議論（3）抒情（4）描寫（5）說明

4．當代

《長恨歌》

茅盾文學

5．少年是一首詩，形式優美，浪漫生動。青年是一本書，內涵豐富，精彩紛呈。6.言之成理即可。

7.崇拜英雄 崇拜父親 渴望獨立 面對生活

8.（1）表現了一個離開父母的孩子想得到父親有力臂膀的支撐，而爸爸又不在身邊的悲哀之情（2）要求獨立沒能實現，自尊心受到傷害，心情沮喪。9.這些動詞寫出了人物的沉著、勇敢。10.有自己的觀點和理由，言之成理即可。11.自主獨立、剛強坦誠、沉著勇敢等

例：在我們的身邊，有許許多多有身份有地位的人，仍與老百姓同甘苦、共患難，在人民的心目中，他們是公仆、是堂堂正正的男子漢！

孔繁森：扎根雪域、獻身邊陲，把自己的一切交給了黨和人民。

在我們的身邊，還有許許多多默默無聞、普普通通的人，他們能急他人所急，想他人所想，用自己的智慧為社會無私地奉獻著自己的青春和汗水，在人們的心目中，他們是兄弟、是頂天立地的男子漢！袁隆平：一位相貌平平的七旬老人，穿梭在田頭，心系天下民生。

12.六件：寫作文、學書法、啃名著、借讀歸來、發現并糾正錯別字、不要籠子里的東西等，體現了兒子不愿受約束，能堅持自己的看法、反叛等性格特征。

13.因為

“杰作”并非真正夸獎兒子的作文好，而是運用了反語，所以用引號。

14.不單純寫自己的兒子。文章通過具體事例來體現兒子具有反叛的性格，從而突出作者對這種性格的認可與欣賞。

15.示例：與《西游記》中孫悟空性格相同，具有反叛、反抗精神

十 柳葉兒

1.jiáo 逞 cang 颼颼

2.（1）綁

割

運

捋（2）捋

煮

攥 3.Ｃ

4.柳葉 時間和空間的變換 三顆枸杞豆 我們家的男子漢的成長過程 5.羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新 6.《紅樓夢》王熙鳳

7.自由發表意見，言之成理即可。但要聯系當時特定的背景、年齡來說。

8.我是真的這樣看的。這個比喻是我內心的真實寫照，是極端饑餓在頭腦中的折射：太餓了！隨時都會想到吃，真希望太陽是個肉做的大櫻桃，多么好吃啊！

9.從中可以體會到我饑餓瘦削到何種程度。這是真實的寫照，從下文奶奶的擔心可以看出。

10.四個“又”字，形成了排比句式，強調了人們對柳在情感色彩上的重視，為下文作者的論斷作鋪墊。11.圍繞“今天的人們吃野菜大多是為了嘗嘗新鮮，與過去靠吃野菜度日完全不同”來談。12.歿（m?）：死，也作“沒”。不絕如縷（lǚ）：文中形容聲音不停歇。

13.①表示特定的意義，這里的“集體培養”并不是指由哪個單位、團體去培養，而是指由本家們供給“我”吃住、上學。②表示反語。這個“方便”只有利于當鋪老板等人的剝削，而對窮人則會更快地變得更窮。③特定的稱謂。

14.因為供“我”上學學費的那位本家說“別考了”“出去找點事做”，意思是不能提供學費了，而自家又無錢上學，加上“吃人嘴短”的心理驅使，故而“沉默”“無言”。

15.兩個“茫茫然”反映當時母子倆對他今后的工作心里無底的一種無可奈何失落無緒的心態。16.不好。前者含蓄雋永，后者直白無味。前者與前文照應，且“小屋”與“空曠”形成對照，后者則沒有這些作用。

17.可在“從此結束了我的學習生涯”句末標上“‖”線。第一段：寫“我”輟學的原因。第二段：寫“我”在等待工作中靠典當過日，生活更趨窮困。

第二單元檢測 1.蝶 溢 闕 符

2.碧綠的菜畦 高大的皂莢樹 鳴蟬在樹葉里長吟 肥胖的黃蜂伏在菜花上 油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴 3.B（原第5、6小題刪去，原第4小題成為第6小題，新加4、5 及答案）

4、D

5、在“運動不足”后加“問題”； 把“收到”改為“達到”或“實現”。

6.例：世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被人忽視，而又最令人后悔的就是時間。——高爾基

時間就是生命，無端的空耗別人的時間，其實無異于謀財害命的。——魯迅

7.（1）向長輩了解你的童年趣事。（2）同學之間互相交流童年趣事，開展講故事比賽。（3）開展童年趣事征文活動。

8．《列子》列御寇 丘 仲尼 春秋 魯 思想家 教育家 9.（1）爭辯 原因（2）判定（3）誰 你 同“智”智慧 10.誰說你智慧多呢？

11.片面看問題，是得不出正確結論的。12．座

堆

株

13．擬人

對自己虛度一生的無限悔恨之情 14．B 15．為自己一事無成、虛度一生而流淚，悔恨不已。

16．如“好像滾動的鐵環”“可一點兒也不像你呀”“那老師一定會批評你的”等。17.不要像三叔那樣，知難而退，虛度光陰，而應珍惜時間，努力學習。

（三）18.切默季爾為了自己的4個孩子能夠有錢上學，刻苦訓練，最終獲得國際馬拉松比賽冠軍。19.年齡偏大；沒有足夠的營養；從未受過專業基礎訓練。

20.是由于一個母親對孩子真正的愛，使她以頑強的意志去進行刻苦的訓練，而獲得成功的。21.不能。因為“躍”有躍起的意思，形象地反映了人物在沖刺時的動作，而“越”只是一般的過去，與實際不相符。

22.文題“奔跑的母親”不僅指參賽的“她”是一位有4個孩子的母親，還指“她”是因為做母親的責任促使她以頑強的意志在賽場上奔跑。

23.這位母親，為了孩子能夠有錢上學，而刻苦訓練，付出了常人難以承受的艱辛。這是母愛的力量使她獲得成功的，這也說明母愛是偉大的，是無私的。24.【思路點撥】 寫作此題應注意三點。一是觀點要鮮明。要在辯證分析流行語的基礎上，旗幟鮮明地提出自己的觀點，或贊成，或反對，切不可模棱兩可。

二是議論要透徹。流行語代表的是一種思想傾向，議論時要分析其原因、后果，要分析正面和反面的影響，要集中筆力，寫深寫透。

三是語言要得體。該委婉時委婉，該嚴

厲時嚴厲。不可肯定一切，也不可否定一切，要留有余地

第三單元

十一

人民英雄永垂不朽

——瞻仰人民英雄紀念碑

1.chù shuài liú

sù

wǔ

jīng sà

yú

zhān màn xìn jì

qiàn niàn 2.峨

奠

拔

嵌

3.瞻仰：恭敬地看。

矗立：直立，高聳。豐功偉績：偉大的功績。

頂天立地：形容形象高大，氣概豪邁。挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰爭。怒形于色：內心的憤怒在臉上顯露出來。勇往直前：勇敢地一直向前走。永垂不朽：（英雄或偉人的姓名、事跡、精神等）永遠流傳，不磨滅。4.（1）永垂不朽

（2）人民解放戰爭

人民革命（3）民族獨立

人民自由幸福 5.第一次是一開始看到碑文的時候提出來。

第二次是作者即將要開始介紹這個碑文的時候再一次提出來。

最后一次是作者把碑文介紹完了，在最后一段收尾的時候再次提出來。

成語：三寸金蓮

楚雖三戶，亡秦必楚

三人行，必有我師

三顧茅廬

三教九流 6.（1）列數字

用數字來說明浮雕質料（漢白玉）的耐久性，也深含“人民英雄永垂不朽”的寓意。

（2）作比較

列數字

用精確的數字通過比較突出人民英雄紀念碑的雄偉。（3）打比方

形象、生動地寫出了紀念碑巍峨、雄偉、莊嚴的特點。7.說明了紀念碑的結構、題字和造型。

8.空間 碑身四周 碑身正面 碑身背面 背身東西兩側上部 小碑座 碑頂 9.揭示了紀念碑的造型既有民族風格，又有新時代精神這一特征 10.說明

議論 11.①║②③④⑤ 12.黔靈公園。

13.A

14.列數字

作比較

15.提示（介紹風景優美的地方、古跡、革命紀念地都符合要求。介紹時應該有名稱、特點兩個內容。）

16.它是模仿紀念碑的外在形象寫的。

17.示例：這首詩應該說比較形象地揭示了這個紀念碑的意義——紀念碑是石頭做的，是磨民族之刀的，讓我們民族之刀永不生銹，永遠發亮！

十二 巍巍中山陵

1.叱咤

竣

邃

瞻

栩栩

峻

陵

兀

穆

柩

匾

楣

奠

參 2.竣工：完工

深邃：深

栩栩如生：形容生動活潑的樣子。參錯：參差交錯 3.（1）列數字（2）打比方

4.煙消云散

斷垣頹壁

5.示例：悠悠華夏情渴望兩岸同 6.符合情理，文通字順即可。7.B 8.C D 9.“至”不能改成“或”，因為“至”表示在“30” 和“54”之間的任意數，而“或”則表示要么就是“30”，要么就是“54”，和實際的臺階數不相吻合。

10.作者這樣描述的目的在于使讀者產生身臨其境的真實感，從而更加真切地領略中山陵“肅穆”“巍峨”的特征。

11.悠久的歷史文化與優美的自然景物渾然融為一體。12.總分總

13.描寫：這里的山，巍巍的，有如一道屏障；長長的，又如伸開的兩臂，將晉祠擁在懷中。春日黃花滿山，徑幽香遠；秋來草木蕭疏，天高水清。議論：

晉祠，真不愧為我國錦繡河山中一顆璀璨的明珠。抒情：

晉祠，真不愧為我國錦繡河山中一顆璀璨的明珠。14.空間順序

外 內

邏輯順序

概括 具體

15.不好。因為“旋”字形象地表現出了“向左擰，一圈一圈”的樣子。“卷”字不能產生如此效果。

16.作者用比喻、排比、對偶等修辭手法，生動地描繪了晉祠水的多、清、靜、柔四大特點，語言優美形象。17.不設統一答案。

十三

凡爾賽宮

1．bìng

mì

jí

miǎn

tián

lín

yì

xiāng 2．①揮灑淋漓

②別具匠心

③參天

④心曠神怡

3.①林立

②精湛

③靜謐

④觸怒

⑤占領

盤踞

4.①列數字

作比較

②打比方

③列數字

④列數字

⑤作比較

5.D 6.金錢能買來花朵，買不來友誼；金錢能買來藥品，買不來健康。（注意關聯句式）7.宏偉壯觀的 富有藝術魅力的。

8.總的介紹，可突出500多間大殿小廳；內部陳設物品的介紹，可突出其工藝精湛，十分珍貴；裝潢方面可突出其金碧輝煌，豪華非凡。可重點介紹鏡廊兩邊及天花板的情況。9.列數字

10.可以想到，中國古代的瓷器業很發達，而且取得極高的藝術成就，中國古代的文明早就被世界各國知道，這是我們的驕傲。

11.①人腦有超量的神經元

②人腦的神經元有豐富的神經突觸

③人腦中的突觸、神經生化物質有很大 的可塑性。

12.人的大腦

13.C

14.舉例子

作比較

人腦有豐富的神經突觸

15.D

16.“一般認為”表示通常的看法，還未取得共識。所以不能刪掉，刪掉后就不準確

十四

短文兩篇

1.yú

suì

yī

qì

yì

yǐ

tà

kuī

ha

jiàn yǎo tī

jiū jī

2.①角落

②動詞，建筑園子

③名帖，這里做動詞用，投名帖。

④殷勤招待⑤順著、沿著

⑥遠眺

⑦其他

3.介詞，用

代詞，我們 以

連詞，因為。

之

介詞，憑借

助詞，的 4.岳陽樓 滕王閣 天下絕景 5.（1）唐 《文苑英華》（2）張岱

陶庵 明末清初

6.符合對聯格式。示例：白云可留不可留

（一）7.動詞，命名。

代詞，這樓宇，指黃鶴樓。

古代建筑的飛檐

門 8．（1）鄂州城的西南角上，有一座黃鶴樓。

（2）坐在樓上，可以遠眺城鄉景色，低頭可以拍擊云氣和煙霧：這里也是楚地吳地山川勝跡中最美的地方。

9.第一層：①交代黃鶴樓的地理位置。

第二層：②③交代黃鶴樓命名的由來

第三層：④寫黃鶴樓的巍峨高大和登樓所見所感。10.言之有序即可。示例：“聳構巍峨，高標巃嵸”這組對偶句刻畫了黃鶴樓的高大形象。“重檐翼館，四闥霞敞”具體描寫了樓的建筑結構。11.順著，沿著

感到不滿

12.臥房的欄桿外面有一條山溝盤旋而下，好像螺螄回旋形的貝殼，這里因為陰暗深遠而奇特。

13.交代園子主人的身份為“富人”，是從側面告訴我們建這座園子耗資巨大；強調只有有名聲、有地位的人才能進這座園子，也從側面說明這座園子不同尋常，主人不肯輕易示人，給人一種“養在深閨人未識”之感。14.從“實奇”“空奇”“幽陰深邃奇”三個方面來分說“磊石”的奇的。15.寐 16.B 17.都督想讓女婿在眾賓客面前“露一手”，而王勃年少氣盛，不知謙讓，都督因而生氣。沒想到后來王勃文章越寫越新奇，都督也就心悅誠服地改變了態度。

18.開始并不怎么著意構思，而是先研磨好幾升墨汁，接著痛快地喝酒，再將被子蒙在臉上睡覺，等到睡醒后提筆；一揮而就并且一字不改。

第三單元檢測

1.謳

邃

膩

恬

2.2.（1）碧綠 光滑 高大 紫紅 肥胖 輕捷 低唱 彈琴（2）重檐翼館 四闥霞敞 坐窺井邑

3.劉老師，(或打攪一下，)我想(向您)請教一個問題。(可以嗎?)(稱呼或禮貌用語1分；事由1分)4.（1）記敘（2）說明 5.D 6.示例：“人”與“大”：(1)人長大了，原來是需要負責任的，(2)承擔了應該承擔的責任，人才會變得偉大：(3)人懂得了約束自己，也就真正長大了，(4)人長大了，就會不自覺地為自己戴上種種精神的枷鎖。

“上”與“下”：(1)追求的方向不一樣，也就決定了人生境界的高低。(2)上與下，在 20 某些時候，只是方向發生了改變；

“玉”與“主”：(1)都有王者風范，只是機遇不同，存于內心則為玉，施展出來則為主。(2)君主的風采在于君臨天下，美玉的品格在于蘊含其中。(3)玉與主就是中國人“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的處世哲學。

“心”與“必”：(1)心里有了信念，成功往往就會成為必然。(2)鉆心的痛苦，是下了大決心的必然。

7.一是奇在沒有空隙滿滿當當；一是奇在空曠；一是奇在陰暗深遠。8.D 9.一條山溝盤旋而下，好像是螺螄回旋形貝殼。10.總分

11.太陽能住宅

生態住宅

“綠色建筑”設計住宅

摩天城市（摩天大樓）。12.提示：（1）合理利用太陽能資源；（2）合理利用一切空間栽種各種植物；（3）合理利用土地資源建造房屋。

13.白天將富裕的電力通過普通電網賣給電力公司，晚上或陰雨天氣可以從電力公司的電網購買電力，到一定時間進行結算。

14.不能刪去。因為“一切”是“所有”的意思，表明栽種各種植物利用的空間之廣。去掉了，就不能表達這樣的意思。

15.智力

邏輯順序

作比較、打比方、列數字

16.準確性；嚴密性。

17.介紹了對智力的多種解釋；并通過人和動物大腦皮層的比較，說明了人的智力比動物的智力高很多。

18.是開放性試題，沒有唯一答案。

期中測試

（一）1.（1）chān

diàn

（2）喧

跚

（3）C.A.D.B

2.想象合理，語句通順，不設統一答案。3.D 4.C 5.（1）山光悅鳥性，潭影空人心（2）吳楚東

南坼，乾坤日夜浮。

（3）我們只有踏著他的血的足印

繼續前進

（4）躲在黑暗中睡覺

織成五光十色的花邊

我終身的朋友 最知心的人 我最了解、最珍貴的人

6.蘇州園林在布局上大都依水造景，將小橋、樓閣、亭臺軒榭、花草樹木、假山等融為一體，相映成趣，美麗如畫，從而使佳景層出不窮，突出蘇州水鄉的特點。7.①整天

②第二天

③第二天

④過些日子（意思對即可）。

8.①專心致志，刻苦讀書 ；②以天下為己任冒死奏薦人才（意思對即可）。

9.讀書刻苦、專心致志，工作能力強，具有超人的毅力和堅定的意志（意思對即可）。10.①趙普年輕時熟悉官吏的事務，他學問不多。②到了第二天，辦理政務時，處理決斷很快。

11.先抑后揚

比較的無味

拍雪人

塑雪羅漢

捕鳥 12.積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候

所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥” 13.B 14.真切地表現了“我”對百草園戀戀不舍的稚態和依依不舍的深情。

15.示例：希望有一種能滿足兒童求知欲望，讓學生能夠生動活潑地發展的教育，讓兒童親近自然。

16．指的是“消極適應”(或：適應環境也是奮斗的組成部分)。(意同即可)17．教授是以獅子、老虎、熊等猛獸為例，從反面舉例論證了自己的觀點，這樣更具說服力，論證效果更佳。(或：獅子、老虎、熊等猛獸善于拼搏、廝殺而不會適應環境從而導致生存境況岌岌可危，教授通過這一事實告訴學生要學會適應環境，這是從反面舉例，能更好地證明自己的觀點。)(意同即可)18．本題沒有惟一答案，言之有理即可。示例：①同意。因為人生在世，既會有鮮花和掌聲，也會有荊棘和坎坷。面對不同的人生境遇，我們都應該保持一種積極向上，勇往直前的精神，去實現自己的人生價值。②不同意。因為人生在世，總會遇到不同的機遇和挑戰。面對挫折和不順，我們不應盲目抗爭，可在暫時的退讓和消極適應中理性思考，積蓄力量，22 尋找機會再去拼搏，從而成為命運的主宰者。(意近即可)19．示例：①司馬遷忍受“宮刑”的恥辱，在獄中潛心創作了“史家之絕唱”《史記》。②越王勾踐屈做“階下囚”，臥薪嘗膽，最終消滅了吳國。(所列舉的事例符合要求即

期中測試

（二）1.（1）魄

鑒

轍

（2）負——付

拆——析 2.A 3.（1）恣情

恣情

計算（2）上依河漢 下臨江流

（3）手不釋卷

闔戶啟篋（4）山光悅鳥性，潭影空人心。（5）親朋無一字，老病有孤舟。4.（1）南方經常下雨！（2）南方經常下雨？（3）南方經常下雨。

5.沒有江河的聚積，就沒有海洋的博大。

6.圍繞中外老師教給學生對待科學的態度的異同點來回答。

示例：教師應該教給孩子學則需疑的精神；學術上不要盲從老師；應當教育學生敬重老師，但更要教育學生敬重真理。7.后來 8.精益求精

9.太宗又讓人拿著新寫的字去問王著，王著的回答依然像開始一樣。10.要求嚴格，循循善教。（緊扣內容來談）11.伏

竄

噴 12.(1)比喻：示例：如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。

(2)擬人：示例：油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。

(3)排比：示例：不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹； 13.選文描寫了百草園春、夏、秋三季的景物。春季：碧綠的菜畦、紫紅的桑葚

夏季：鳴蟬長鳴，肥胖的黃蜂伏在菜花上 秋季：油蛉低唱，蟋蟀彈琴

14.表現“我”幼年時期對大自然的熱愛和對自由生活的向往。和后文的三味書屋的生活形成鮮明對比，說明封建教育束縛、阻礙少年兒童身心的健康發展。15.①②③║④⑤。

16.作詮釋、作比較、打比方。腦子用得勤（的人），肯定聰明。或：腦子多用只會聰明（不會笨）。

17.促進其它肌體、器官保持活力；使生活、精神充滿活力。18.不能刪去。“幾乎”表明并非全部，也有例外，刪去后不能表達出這層意思。19.本題鼓勵學生各抒己見，只要符合文章內容即可給分。

20.本題鼓勵學生各抒己見，只要符合題意，言之成理即可給分。

第四單元

十五

松鼠

1.xùn

jiǎo

zh?

rě

lì

qiǎng xiǎn zhǎi

2.藏、纓、蔽、杈、厲、乖、玲、歇

3.D

4.D

5.（1）D（2）C（3）D

6.B

7.說明文

布豐

法

《自然史》

漂亮

馴良

乖巧

先總說后分說

8．松鼠

漂亮

馴良

乖巧

9．概括到具體

10．可以說松鼠最不像四足獸了。

11.比喻；語言生動，給人以美感。

12.襯：一般有兩個解釋，一是“在里面再托上一層”，一是“搭配上別的東西”。對課文中的“襯”的理解應取后者，對松鼠身上最富有特色的尾巴作了細致描述，巧用一個“襯”字，把松鼠的小面孔和俏尾巴連成一個漂亮的整體，讓人對松鼠的外形留下了深刻而又美好的印象。

13.色彩艷麗

團結互助

很怕死

能織堅固的睡衣（解析：說明事物的特點，這是說明文的必考題。）

14.就能：強調鸚鵡魚編織睡衣時間之短

才能：突出鸚鵡魚睡衣之堅固（解析：要從說明文語言用詞的準確性上分析。）

15.因為受到外界傷害時，其他鸚鵡魚會很快來解救受困的鸚鵡魚，而當鸚鵡魚困在睡衣里時，就會因得不到同伴的救助而死亡。

（解析：主要考查學生對說明的主要內容的整體把握，這也是說明文的必考題。）16.圍繞“作繭自縛”回答即可。

（解析：本題是說明文知識的拓展，要注意結合生活實際來回答。）17.鸚鵡魚的睡衣

十六

松樹金龜子

1．郁

yīn

mai

衷

jiá

豌

xuàn

咫

賦

2．（1）報－抱

（2）致－志

（3）梨－犁

（4）衰－衷

（5）磨－摩 3．（1）比喻

（2）設問、擬人

（3）擬人

4．昆蟲世界

昆蟲記

法布爾

法

昆蟲學

作

難以效法的觀察家 5．D

6．（1）說明這是一般現象，不排除有特殊情況。（2）表明這只是其中的一部分，而不是所有如此。（3）表明這不是確數，而是概數，說明沒有精確的統計。7．雄蟲：7條，像扇面。

雌蟲：6條，又窄又短。

8．不能。因為這是作者猜測人們的看法。刪去后與事實不符，表達太絕對，語言就不準確了。9．C

10．設問

引起讀者的注意和思考，加深讀者的印象。11．不設置統一答案

12．“不僅僅”說明不是唯一，而“幾乎”說明不是全部，都是虛指，而非確指；如果去掉，則與事實不符，不符合說明文語言準確性的要求。

13．說明飛行動物和游水動物這兩類不同動物的運動過程中都存在著這個神秘的常數。14．它能夠幫助生物學家們根據動物化石的身體構造判斷其曾經具有的運動速度；還能夠幫助軍方研制出各種高性能的飛行器。

15．示例：①模擬人腦的結構和功能，改善計算機的性能；②模仿昆蟲的視覺器官，制造電子眼等。

十七

國寶大熊

1．bīn yuàn

yì

qī

bǔ

zǐ

2.衍

僻

璨

娩

拙

瀚 3．（1）溫馴

（2）靈敏

靈活

（3）高明

（4）呵護

4．（1）B（2）B（3）C

5．盛

籍

悠

僻

密

掬

6．（1）突出了大熊貓的珍貴。（2）突出了大熊貓的靈活、溫馴、機警。（3）突出了野生大熊貓數量之少，說明它的珍貴。（4）具體說明我國大熊貓專家取得的突出成就。7．（1）打比方。說明大熊貓的珍貴。

（2）列數字、打比方、作比較。具體說明仔熊貓的小，交代了大熊貓繁殖困難的原因。8． C

9．B

10．特殊的光榮

熊貓的珍貴和人民的歡迎程度

11．(1)解放前，四川重慶北碚博物館的貓熊標本說明牌上自左往右橫寫著“貓熊”兩字。記者們習慣于自右向左認讀，于是便在報道中把“貓熊”誤寫為“熊貓”。(2)科學家定名大熊貓為“貓熊”，是因為它的祖先跟熊的祖先相近，都屬于食肉目。(3)大熊貓遠祖雖是肉食動物，后來，由于尋不著肉食，只得吃滿山叢生的竹子，代代相傳，也就養成了吃竹子的習慣。(4)將錯就錯：事情既然做錯了，索性順著錯誤做下去。“熊貓”一詞經媒體廣為傳播，說慣了，也就很難糾正。于是，人們只得將錯就錯，稱“貓熊”為“熊貓”。12．（1）我們國家重點保護的野生動物分為一級和二級兩種。大熊貓屬于一級保護野生動物。一級保護野生動物有：大熊貓、金絲猴、長臂猿、云豹、亞洲象、梅花鹿、藏羚羊、中華沙秋鴨、丹頂鶴等80余種。二級保護野生動物有：短尾猴、穿山甲、黑熊、小熊貓、馬鹿、黃羊、雪兔、巨松鼠、天鵝、鴛鴦等120余種。(2)動物是人類的朋友，不要讓人類孤獨的生活在地球上。

13．繁殖能力、奔跑能力比西岸的強

它們附近生活著一個狼群，有生活的“競爭氣氛”。14．河東岸的羚羊繁殖能力、奔跑能力強的原因

揭示這一原因 15．列數字

作比較

16．不能。“到”是達到的意思，說明繁殖的結果共14只，去掉就變為增加了14只了，與事實不符,表述不準確，不嚴密。

17．不設置統一答案

十八

黔之驢

1.shì

qián

yǐ

kuī

hài

hǎn

hào

liáng

xiá

dùn 2.①用船

②卻

③巨大的樣子

④

漸漸

⑤驚懼；逃走

⑥將

⑦更加

逐漸

⑧

親近而不莊重

⑨僅，不過

⑩才

3.Ｃ

4.Ｂ

5.Ｂ

6.（1）《柳宗元集》，柳宗元，子厚，唐。（2）駢文，韓愈、柳宗元，歐陽修，蘇軾，韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏（3）黔驢技窮，比喻虛有其表，本領有限。

7.???的樣子；然而

?因此；于是

?離開；距離

?罷了；耳朵

8.（1）隱蔽，躲藏；偷看（2）靠近；（3）咬；（4）忍受，禁受；用蹄子踢；（5）用船（6）止一只，僅 9.（1）（老虎）藏在樹林里偷偷看它（驢）（2）老虎漸漸又靠近驢子一些，態度更為隨便，并帶有戲弄的意味，碰一碰它，靠一靠它，撞一撞它，冒犯它一下；（3）有一位喜歡多事的人用船載運了一頭驢到黔地；（4）驢禁不住發怒，就用蹄子踢老虎。10.（1）結構助詞，的；代詞，它，指驢；代詞，它，指驢；（2）把??當作；認為。11.12.本文諷刺那些無德無能、仗勢欺人、外強中干、徒有其表的人，并指出其可悲的結局。告訴我們看問題不能只看重表面而不注重實質，貌似強大的東西并不可怕，只要敢于斗爭、善于斗爭，就一定能戰而勝之。13.（1）當做，是（2）具備 具有

14.白雞時時的來看望黃雞的幼雛

15.晨夕帶雛出入，二雛同行，宛如人之洽比其鄰者。（用原文語句回答）16.慈（慈愛;善良、有愛心、樂于助人）。

第四單元檢測

1.A 2.D 3.D 4.C 5.天宮

美猴王

芭蕉扇

6.不能以貌取人。

7.（1）我不是挺立在高山峻嶺中的巨松，而是遼闊草原上的一棵小草──為壯麗的河山添上一筆綠意；（2）我不是翱翔在藍天白云間的蒼鷹，而是廣闊田野上的一只小鳥──為辛勤的農民貢獻一點力量。（3）爬山虎不是趨炎附勢的小人，而是奮力向上登攀的君子──為了心儀的藍天力爭上游。

8.（1）垂緌飲清露（2）誰憐一片影（3）非是藉秋風(4)望盡似猶見(5)佳人才唱翠眉低(6)苦竹叢深日向西

9.（1）金龜子是怎樣發聲的？（2）金龜子為什么發聲？

10.作者猜想松樹金龜子是有可能夫妻對唱的。沒有作出結論是因為“無法作證”，這體現了實事求是的科學態度。

11.先找到它的發聲部位，然后仔細觀察，找不到特殊的發聲器官，這樣就斷定是腹部最后一節跟鞘翅后翼摩擦而發聲。12.不能。“有可能”表明這只是一種推測，而非肯定。13.第二句說的是它“叫的音”，第三句是說的它的“歌唱”，這里有遞進關系。所以從內容上看還是遞進關系。

14.歌聲美妙絕倫，我要讓他為我一人歌唱。

15.它先是拍打著翅膀，在籠中飛來飛去，十分恐懼。但后來它安靜下來，承認了這個新家。

16.它似乎堅信他的孩子死了總比活著做囚徒好些。

17.歌聲美妙，酷愛自由

18.（1）畫眉鳥不自由毋寧死的精神是極其可貴的，鳥媽媽懂得真正的愛，值得某些溺愛子女的人類家長學習。（2）要尊重生命，更要尊重它們的自由。

19．(1)急劇繁殖(大量生育)(2)指旅鼠被天敵吃掉，葬身于天敵腹中。

20．生育能力強(繁殖速度快)；對植被破壞性大；數量過多的情況下主動死亡。21．一是變成醒目的顏色，招引天敵來吃掉自己(為自己舉行腹葬)；二是集體奔向大海溺水死亡。22．答案要點：①在集體行為中團結一致、義無反顧、不畏犧牲的精神是值得肯定的。②為了未來的生存，人類應該主動防范某些隱蔽條件的惡化。③當災難來臨時，主動犧牲某些利益是必要的。(答出其中一點即可)

23.【思路點撥】

對“守望”這個詞語，同學們也許感到有些陌生，現代漢語詞典解釋說，“守望”是“看守瞭望”的意思。詞典解說得非常簡單，但這個詞語的內涵實在是非常廣泛，考試話題里的內容便是最好的說明。是啊！生活在這個日新月異的時代，我們有太多的東西需要選擇，有太多的事東西需要堅守，有太多的藍圖需要描繪。

十九

三個太陽

1．gan

zhù

guǎng

piān xiān pánshān

ǒu shì

cù

kàn 2．（1）凝聚

（2）凝固

（3）躁動

（4）激動

（5）沖動 3．（1）形容費盡心思和精力。（2）意氣昂揚、奮起直前的樣子。（3）形容舞姿的輕盈。4．C 5．（1）比喻

（2）

比喻

（3）擬人

（4）擬人

6． ?答題要點：允許學生從不同角度去分析。所歸納的特點需有代表性，舉例恰當，要 有自己的一點分析。

例一：內涵深刻，引人聯想。如“光合作用書房”巧借比喻，突出了讀書、吸收知識的 活動對人的重要性，耐人尋味??

例二：突出商品的特點。如“百草”突出了中草藥的特點，行業特色鮮明，店名與其經營的商品相吻合，且“百”字點出種類很多??

例三：用語精巧、富有創意（或巧借古詩詞、或巧用比喻、或聯想想像）??

?（答題要點：在一定程度上體現好店名的特點，能克服原有店名的毛病，符合該店客 觀條件。酌情給分。）

例如：舒心發屋、回頭發屋、絲情理發店?? 7．（1）景物

比喻

激動與不安

（2）設問、反復、擬人

用擬人手法讓南極的山、海回答女畫家的發問，表現了對老一代科學家的贊頌，預示著人類完全可以和南極和諧相處，為南極帶來更好的明天，也為人類帶來更美好的未來。

8．色彩

線條

手法

三個太陽

畫中三個太陽的豐富內涵

9．回答是可以聯系文中人物的思想感情，聯系太陽色彩的象征意義。這幅畫可以是寫實、32 可以寫意，聯系文中人與物展開合理的想像。說明畫面時要注意合理的說明順序，指出畫面的意義。

10．例如：同意，對斷臂維納斯，有著種種不同理解；蒙娜麗莎的微笑等。學生可以自由發揮。

11．B。錯在“為了實現父親的遺愿”和“下決心”。她只是受父親對科學的獻身精神的影響。12．略

13．不能去掉。因為當今人類面臨的最嚴重的環境問題，除了人口劇增、資源短缺外，還 有水質污染、大氣污染等，所以使用了“之一”一詞，就使表達更嚴密、更準確。14．本文的說明中心是“只要充分、合理地開發和利用好海洋資源，人類未來的糧食需求 是不成問題的”。所以，與之無關的內容就不必加以說明了。15．不破壞生態平衡

16．舉例子、列數據、作比較

開辟遠洋漁場，發展深海漁業的重要性。

17．一是海洋中有豐富的藻類，僅近海水域的海藻每年的生長量就已相當于目前世界小麥 年產量的15倍(或“人工養殖的海帶目前年產量就比早先的野生狀態下提高了2000多倍”；“l公頃水面上生產的新品種藻類就相當于40公頃土地上生產的大豆的營養物。”)；二是海洋中還有豐富的肉眼看不見的浮游生物，若加工成食品，足可滿足300億人的需要；三是海洋中有眾多的魚蝦，僅南極的鱗蝦，每年的產量就高達50億噸，只要捕獲其中的l億-1．5億噸，比當年全世界一年的捕魚量多出l倍以上；四是相對于近海資源而言，在深海和遠洋中還有許許多多的潛力巨大、尚未充分開發利用的海洋生物。18．本題不設統一答案。例：①海洋資源是極其豐富的，也是人類未來賴以生存的希望所在。②珍愛海洋資源，增強保護海洋資源的意識，健全和完善法律法規，加大執法力度。

二十錄音新聞

1．b?

shu?

máo

áo

cān

shùn 2．底——蒂

漚——嘔

囑——矚

艱——堅 3．（1）沉著

（2）果斷

（3）興奮

（4）激動 4．太行山綠化工程將全面啟動。5．時間

壯觀

6．景物

營造了一種輕松愉快的氛圍，飽含人們對發射成功的期待。7．示例：文明之行，始于足下。8．播送

9．渲染氣氛，再現現場。

10．（1）說明這次發射的重要性，工作人員非常的緊張。（2）突出了發射員的穩健、沉著。

11．（1）陸躍忠肩負著特殊的使命，按下發射按鈕，他的表現不能有絲毫的差錯。（2）因為他的表現關系全局。

12．（1）比喻

浪花

巨龍。（2）能夠渲染播音氣氛，恰當表現情感，同時更加生動形象的描繪了現場壯觀的場景，使聽者如臨其境。13．發射勝利成功。14．5月18日 日內瓦

15．積極評價世界衛生組織為促進全球衛生合作所做的有益工作，并全面介紹了中國防治非典型肺炎的情況。吳儀還向布倫特蘭介紹了中國中央政府關心臺灣人民健康福祉、積極促進兩岸衛生交流與合作的情況。16．臺灣當局借非典大做政治文章，提出以觀察員、“公共衛生實體”或“公共衛生當局”名義擠入只有主權國家才能加入的世衛組織。目前中國非典流行的嚴峻形勢。

17．經過兩個多月的艱苦努力，疫情得到了一定控制，今天全國發病人數已降至28例。18．（略）

第五單元

二十一

“神舟”五號飛船航天員出征記

1．zhǔ

yùn

qi?ng

銜

瀚

瞬 2．（1）橫空出世：橫亙于太空出現在世人面前，形容高大的形象。問鼎蒼穹：向蒼天顯示出興盛與強壯。（2）瞬間：一眨眼，形容時間極短。（3）形容廣闊無垠的樣子。3．（1）致意（2）注視 4．C

5．青松不懼風雪，是在告訴我們做人要堅毅剛強。6．C 7．(1)體質下降。(2)①陽光下(操場上、大自然中、戶外)②充滿活力(體魄強健、意志堅強)

(3)示例：參加陽光體育運動，做共和國合格建設者(參加體育運動，做陽光少年)8．“幾多信任”是指楊利偉是中國人民自己培養出來的航天員，他在各個方面都是最棒的，他肩負著圓中華民族千年之夢的重任，他一定能很好地完成任務，祖國人民對他是完全信任的。“幾多期待”是指祖國和人民等待著楊利偉凱旋，因為這是一個民族千年的企盼。中國是多么渴望富裕昌盛，渴望對人類的探空事業做出貢獻啊。9．排比。齊整而頗有氣勢，“奪人風采”定格在“記者們的鏡頭里”“共和國的航天史冊上”“人類征服太空的篇章中”，三個方面強調了人們將永遠銘記“這一天，這一刻”，銘記中國首位航天員的英姿，這句話也進一步突出了“中國人的飛天之旅”的重大意義。10．（1）楊利偉作為中國的首位航天員就要出發了，他將告別祖國、告別親人、告別朝夕相處的戰友，即將飛翔廣漠的藍天，他怎能不“激動地”和戰友“握手擁抱”，和親人們“不停地”“揮手致意”呢？這表達了他和祖國、親人、戰友們的愛，也表達了他的自信和非凡的勇氣。（2）“深情”一詞更是傳達出了楊利偉對祖國的眷戀之情，同時也表達出了他的必勝信念——祖國，等著我的好消息吧！“轉身”一詞表現出了楊利偉的果敢剛毅的氣概，十分傳神。11．（1）指代“轉基因擬南芥”。（2）指代“擬南芥能在火星上成活”。12．個頭矮；生長周期短；基因被破譯；具有“報告基因”。13．土壤數據采樣；改良土壤；移栽幼苗；護理生長。

14．“令人激動”的原因是：如這項試驗成功，即可在火星上生成氧氣，從而使人類登臨火星成為現實；“令人生疑”的原因是：火星晝夜溫差懸殊，濕度極低，土壤貧瘠，植物難以生存。

二十二

新聞兩篇

1．sài

jiān

滄桑

泄

噙

dāng 2．度——渡

決——絕

賽——塞

倉——滄

治——制

徇——循 3．占領

控制

封鎖

切斷 4．（1）消息、通訊、特寫 ；

消息

（2）簡要的迅速

標題

導語

背景

結語 5．（1）說明行動迅速，戰果輝煌。（2）說明政權本來就是中華人民共和國所有。（3）說明以前生活在香港的同胞，并不是香港的主人。6．（1）（2）│（3）‖（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）‖（11）（12）（13）（14）（15）（16）（17）

7．對應；吻合；一致（意思對即可）8．西路軍和中路軍所遇敵情一樣 9．（9）

10．第一處填寫“神勇”“英勇善戰”“出敵不意”等均可；第二處填寫“嘲諷”“諷刺” “譏諷”等均可。

11．當時蔣介石已經下野，李宗仁任國民黨政府代總統。（兩句填出一句即可）12．A 點撥：第（9）句說明了這一點 13．導語

非常迅速及時（時效性）

14．這是中國政府開始對香港恢復行使主權的莊嚴時刻，所以導語一開頭就點明。15．時間

地點

16．指出這個“瞬間”具有深遠的歷史意義。17．著重說明香港回歸祖國的重大意義。18．舉世矚目

19．時間、地點、人物、事件都可保留，語言描寫（對話）都可刪去。

20．A 地點：山西文水縣云周西村。B 時間：上個月12日。C 人物：劉胡蘭。D 結 果：劉胡蘭被閻軍殺害。21．讓事實說話 22．倒敘式

23．表現了劉胡蘭對黨的忠貞不渝的信念和大義凜然、視死如歸的英雄氣概。

24．劉胡蘭慷慨就義

第五單元檢測

1．gan

lǚ

xián

ǒu

塞

媒

噬

滄桑 2．（1）擋——當（2）鵲——雀（3）頭——投（4）魄——迫（5）畔——叛（6）茶——荼 3．C 4．A 5．A．

6．生命是詩，書寫著人生的價;命是畫，描繪著絢麗的色彩。7．（1）標題

導語

主體

背景

結語

背景（2）新聞的主要內容（3）事實

詳盡

具體

形象

典型事例和情節描寫 8．例1：“奸絕”曹操

情節：割須棄袍

例2：“義絕”關羽

情節：華容道義釋曹操

例3：“智絕”諸葛亮

情節：草船借箭 9．中通外直，不蔓不枝

10．多

洗滌

樹立

更加 11．（1）我只愛蓮花的從污泥里長出來卻不被沾染。（2）愛菊花的人，在陶淵明以后很少聽

到了。12．（1）出淤泥而不染，濯清漣而不妖；中通外直，不蔓不枝（2）襯托蓮高潔可愛。（3）引人注意和思考，突出作者的寫作目的。

13．該題是開放性題，分析時要聯系文段針對某觀點或將兩者結合來談，要扣住“人與環境”的關系。

示例：這兩種觀點各有道理。兩種觀點實際上講的是人與環境（或社會）的關系問題。一個人如果自持力強，能不受環境的負面影響，就可以做到“出淤泥而不染”，保持自己的高尚情操。反之，一個人如果自持力弱，抵御不了周圍環境的負面影響，就有可能跟著壞人學壞人，也就是“近墨者黑”。

14．它的飛行時間之長、速度之快、動作之敏捷，堪稱鷹中之最。15．（1）雛鷹出生不久，就要經受千百次殘酷的訓練，否則，就不能獲得食物。（2）母鷹把幼鷹從高處摔下，膽怯的幼鷹便被摔死。（3）母鷹折斷幼鷹翅膀中的大部分骨骼，并將幼鷹再次從高處摔下，有很多幼鷹成為飛翔悲壯的祭品。16．（1）折翅訓練（最后一次殘忍的訓練）（2）激情、意志、勇氣和希望

17．①寫出了母鷹內心的矛盾和最終的選擇。母鷹用近乎殘忍的訓練為孩子未來的生存打下堅實的基礎。②本句充滿了哲理。不管外界條件如何，成功最終靠自己。18．（1）為了孩子的生存，動物對子女的訓練是殘酷的。（2）磨難成就了一批成功之士。（3）溺愛令人擔憂。（4）“殘忍”的愛比溺愛更有價值。19．（1）像辣椒等有刺激性味道，或用辣椒做成的。（2）指從四處或湖南來的女孩子，或 泛指性情波辣、伶牙俐齒的女孩子。（3）狠毒

20．未被贊賞的美貌 / 未被發現的才華等（內容與前后項并列、結構相近，即可得分）

21．用優美的語言生動形象地寫出作者對生活的感激之情，揭示出對生活很少的付出總能 得到豐厚回報的生活哲理。22．“嘗”是“嘗試”（付出、肯定、欣賞）。揭示了作者熱愛生活、肯于付出的積極的人生態度。

第六單元

二十三

毛澤東詞二首

1．mǎng

hán

fan

ráo

shǔ

jì

m?

yì

qiào

zhu?

dù

niǎ2.原馳蠟象 一代天驕

紅裝素裹

稍遜風騷

3.蠟象 臘月 宮闕 上闋

謙遜

嫌棄 沁園春

分泌

風采

五彩

波濤

韜光養晦

驕傲

嬌艷 4．（1）只

（2）等到

（3）差

（4）都

（5）數得上、稱得上

（6）俊俏、美好的樣子

（7）孤單冷清

（8）通“著”，這里是遭受的意思。5．詞牌名：沁園春

卜算子

詞名：雪

詠梅 6．C 7.（1）蘇軾 辛棄疾（2）描寫、抒情、議論

8.描寫了冰、雪、長城、大河、山、原等意象 表達了熱愛祖國山河的豪情壯志

9.江山如此多嬌，引無數英雄競折腰

10.俱往矣，數風流人物，還看今朝

11.C 12.C 13.B（不是“對比”，而是“陪襯”）14.C

15.C

16.D 17.D

18.D

二十四 古代詩詞三首

1.（1）鞍韉（jiān）

（2）機杼（zhù）

（3）轡頭pai（4）餉田（xiǎng）（5）歲宴（yàn）

（6）吏祿（lù）

（7）童稚（zhì）

（8）策勛（xūn）

（9）軍帖（tiě）

（10）可汗（hán）2.略

3.（1）買（2）只（3）軍機、軍事，這里指戰爭。（4）穿（5）擔（6）用手握著（7）旗幟（8）希望（9）記功勛于冊書之上（10）有余（11）同“壟”，田埂，這里泛指土地。（12）跑

4.B 5.A

6.（1）足蒸暑土氣，背灼炎天光。（2）力盡不知熱，但惜夏日長。（3）聽其相顧言，聞者為悲傷。（4）將軍百戰死，壯士十年歸。（5）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？（6）萬里赴戎機，關山度若飛。（7）撲朔迷離

解釋略

（8）八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲（9）馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。（10）了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生！7.（1）水流聲（2）過（3）北方 8.B 9.愿為市鞍馬，從此替爺征。萬里赴戎機，關山庭若飛 10.C 11.A 12.概述戰爭曠日持久，戰斗激烈悲壯。

13.寫征途，渲染悲涼氣氛，借以烘托木蘭思念親人的感情；寫戰地生活，渲染緊張森嚴的氣氛，借以烘托木蘭的豪情壯志。

14．收復中原，統一國家。

15．醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。

16．既點明了季節，也為戰士出征增添了肅殺的氣氛。

17.①早晨②河流③同“花”④白白地，只

18.說明了江河東流不再回歸；比喻時間一去不再復返。

19.說明青春不再來，人們只有趁青春年華做出業績，否則，年老無成，只會悲傷。20.（此題為開放性試題，只要言之

成理即可。）

二十五

現代詩二首

1．D

2.B“腦畔上”詩中是指“窯洞的頂上”。

3.略

4.①夸張，表達了詩人對延安朝思暮想的濃厚感情；②擬人，作者把河水村莊看做親人，表達了它們無比親切、真摯、熱愛的感情 ③夸張，表現了對母親的眷戀和懷念的深情 ④比喻，抒發了詩人離別延安十年后，再踏上延安土地時的興奮、激動，以及見到親人的喜悅心情。

5．①滿窯里圍得不透風 ②白羊肚手巾，紅腰帶 ③白生生的窗紙紅窗花 ④米酒油饃

6.A.耳 B.眼 C.眼 D.身 E.鼻、身

7.三個

即金柳、青荇、潭水。

詩人不愿把來尋舊夢這件事嚷出去，尤其是不想讓人知道自己復雜的處境和復雜的內心，此外“悄悄”也有“寂寞”的含義，這一片感情領域是屬于他自己的。8.詩人 劇作家

《放歌集》《白毛女》《放歌集》

9.“照”字揭示革命思想的作用；“喊”字用的是擬人的手法，表現出革命的氣勢。

10．①高高C ②滾滾C ③輩輩B

11.楊家嶺曾經是中共中央所在地，“楊家嶺的紅旗”指代黨中央，突出黨的領導作用。

12.歌頌延安輝煌的革命歷史，展望美好的未來。13新月派 《猛虎集》 14.寫景

抒情

15.悲傷、遺憾、苦悶

提示：要抓住詩人在詩歌中貫穿始終的感情。16.昔日

17.如“那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。”既是寫景，又是寫意，融情于景，情景交融，迷離恍惚，色彩斑斕。清泉潭底的浮藻間蕩漾著染有晚霞的榆樹的倒影，美麗得如同幻覺，使詩人遙想當年的歡樂。這些美麗的、斑駁的顏色和水草，仿佛是當年歡樂和理想的沉淀，像夢一樣遙遠，可它又在眼前。詩歌景中有情、音調柔美，被人稱道。18piān lù

19.自由、美好

20.堅定歡快、輕松自由

21.詩人愿化作雪花，自由地毫無拘束地飄舞在空中，去追尋永恒的東西。他借雪花充分享受著選擇的自由，熱愛的歡樂，一旦追尋到美好的東西，就再也不會放棄。

二十六

歌詞三首

1．yíng

chuī

lào

p?ng

pài

rǔ

zhuāng

wàng

fáng

diān

lán 2.略

3．（1）吹走世間的塵埃

吹綠田野里的莊稼（2）滋潤人們的心田

滋潤干涸的土地（合理即可）

4．D

5．課內例句：①勸君更進一杯酒，西出陽關無故人②山回路轉不見君，雪上空留馬行處③海內存知己，無涯若比鄰④夕陽西下，斷腸人在天涯

課外例句：①舉頭望明月，低頭思故鄉②相見時難別亦難，東風無力百花殘等。

6.盤中餐粒粒皆辛苦

7.祖國

表明詩人對“田野”充滿喜愛之情。8.民族興盛、國家興旺。辛勤勞動。

9.（1）略（2）它們的意思是一樣的，反復起到了強調作用，也增加了歌詞的音律美。10.zhān，“沾”的異體字。lào，這里指使之留下不可磨滅的標志。

11.中國心

（1）海外赤子有一顆不變的中國心；（2）祖國永遠在海外赤子的心中；（3）海外赤子愛國之心永遠不變。

12.D（“我的祖先”在這里是泛指，或者說是炎黃子孫的共同祖先）

13.反復出現，將全詩分為三個層次，依次是黃河養育了中華民族、黃河保衛了中華民族、黃河還將激勵著中華民族。由實到虛，環環相扣，逐步深入。

14.黃河是中華民族的發祥地，中華文化在黃河流域產生、發展、壯大，黃河哺育滋養了世代炎黃子孫。

側重從黃河對中華民族的保衛作用而言，黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅強精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。

15.詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”，以英勇的氣概和堅強的決心保衛黃河，保衛中國 16姜太公釣魚

17.媽媽守候兒女的夢話。18.守候兒女的成長。

19.反復。前一句突出了兒女在孩童時期對母愛的渴求，后一句強調了“媽媽”強烈的心愿。20.不要溺愛孩子，讓孩子在挫折中成長。21.因為兒女成長后對母愛的渴求會減弱。

22.兒女成長是母親的強烈期待，但對母愛的渴求會減弱，使得母親在這期待到來之際會出現驚喜與憂傷的復雜情懷。

23.贊美了人世間無私、偉大、細膩的母愛。

第六單元檢測

1.漂－飄

主－祖

慢－漫

槳－漿 弛－馳

嬌－驕

聯－連

摩－

磨

2.B

3.D

4.C

5.D

6.（1）比喻

（2）對偶

（3）擬人

（4）借代

7.（1）猶有

（2）墻角數枝梅，凌寒獨自開。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。（3）略。所寫詩句與蘭、竹、菊、松有關且書寫正確即可。

8.（1）毛澤東 詞牌

數風流人物，還看今朝

江山如此多嬌，引無數英雄競折腰

（2）郭茂倩 《樂府詩集》將軍百戰死，壯士十年歸

互文（3）晨興理荒穢《歸園田居》（4）醉里挑燈看劍

辛棄疾

（5）樹梢樹枝樹根根

（6）白云千載空悠悠

9.香山居士

略

10.（1）同“壟”，指麥地

（2）擔

（3）用手握著

（4）破舊

11.雙腳受地面的熱氣熏蒸，脊背受炎熱的陽光烘烤。

12.這句詩細膩地刻畫了刈麥者十分矛盾的心理。農民為了搶收，為了活命，再累再熱也只得挺著、忍著，可見處境十分艱難。

13.一幅畫是一家農民麥收時辛勤勞碌的情景，揭示了農民的辛苦；另一幅畫描寫了一位貧婦抱著孩子拾麥充饑的情景，揭示了賦稅的繁重。

14.揭示了當時租稅剝削的沉重和農民生活的痛苦，表現了詩人對勞動人民的深切同情。15.仰慕

向往

朝霞

16.回報

照亮

塑造

顯現你的光熱與美的創造力

17.B（應為“我具有了太陽那樣創造美的力量源泉”）18.B（是以感情發展為線索）

19.（1）人們預備將它挑回去，但忙完后，稻草仍堆在田埂上。（2）人們歇息時突然記起它，但走了就再也不見蹤影。（3）任憑稻草由黃變白，腐爛消亡。20.因興奮而顫動

21.說明稻草不肯屈服于惡劣的環境，不甘心被遺忘。22.盼望被發現，盼望被利用，盼望實現自身價值。

23.表明那垛稻草雖已腐爛，卻滋養了新的生命，它以另一種方式實現了自身價值。

期末測試

（一）1.（1）嘗—償

洪—弘

（2）“我要求參加志愿者小分隊，想來你們一定需要并歡迎我這樣的人才”，語言不得體，應改為“我要求參加志愿者小分隊，為社區文明建設作貢獻。”（3）署名和日期位置不對，應該署名在上日期在下并且寫在右下角。2.C

3.D

4.B．（A中引號內的問號應改為逗號，句號應改為問號；C中的問號應改為逗號；D中的第一個問號應改為逗號）

5.詞語（1）樂不可支（2）無動于衷（3）心曠神怡（4）面面相覷

造句略

6.示例：如果說人生是湛藍的天空，那么失意則是天際一朵漂浮的白云。（句式上一致；修辭上相同；上下句聯系）

7.英國

斯威夫特。小人國、大人國、飛島國、慧骃國。抨擊了英國宮廷和大臣們的昏聵無能，諷刺了高官厚爵獲得者們阿諛奉承的丑惡嘴臉。

8.（每空1分）（1）

零落成泥碾作塵

（2）晴川歷歷漢陽樹

（3）誰憐一片影，相失萬重云（4）足蒸暑土氣，背灼炎天光（5）晨興理荒穢，帶月荷鋤歸（6）出淤泥而不染，濯清漣而不妖

9.曾經

終于

10.（1）到了第二天，辦理政務時，處理決斷很快。（2）太祖生氣了，撕碎了趙普的奏章扔在地上。11.（1）普少習史事，寡學術。（2）次日臨政，處決如流。

12.刻苦學習并能以天下事為己任的人。（關鍵詞：好學、以天下為己任、不顧個人安危、剛毅果斷??）（立足文本，言之有理即可）

13.介紹金龜子的唱歌，發音原理以及唱歌的原因 14.說明作者要探索發聲昆蟲鳴叫的原因及其規律。15.這正是體現了作者實事求是，科學說明事物的態度

16.有自己的觀點，言之有理就行（例：要得到第一手的資料，就要親自觀察等）

17.①“我”雖小，卻理解父親的辛勞，肩嫩不言痛，甘為父親分擔重負。②父親雖日漸衰老，卻為了不讓“我”擔心他的身體及生活，不影響“我”的學業，年邁不言累，以此來寬慰兒子。③父親雖已力不從心，但多年來呵護兒子、不輟勞作已成為習慣。（意思對即可，每點2分，共6分）

18.“裝成漫不經心”這個細節表明“我”一是怕父親發現而阻止“我”將重擔往自己肩上壓，二是維護父親的自尊心而有意掩飾減輕父親肩上重擔的動作。（意思對即可，每個要點1分，共2分）

19.直接描寫：佝僂成弧形，肌肉松弛的背影；畢竟60多歲了。間接描寫：天不熱，但很快就大汗淋漓（身體虛弱）；見“我”將擔繩捋到“我”這邊，不再推讓。（可不答“直接描寫”和“間接描寫”，每點1分，共4分）

20.既指“我”跟著父親抬著擔子穩穩地走在現實的路上；也指“我”跟著父親的腳步堅實地走在人生的道路上。（每個要點1分，共2分）

21.觀點明確語言通順1分，結合實例談理由1分。

期末測試

（二）1．（1）鶴

（2）уǔ

（3）刪去“我們感謝貴校培養出了這樣品學兼優的好學生”中的“品學兼優”，或者改成“我們感謝貴校培養出了這樣品德優秀的學生”

（4）“敬禮”應該頂格寫。2.C

3.D

4.Ｃ 解析A項句中用分號分開的兩句話（“這邊”“那邊”），其內容是并列關系，這些內容都是對“金黃的大斗笠下”的情景的具體描繪，故“下”后面的標點應改為冒號，起提示下文的作用。B項中的冒號應改為逗號，因為標注冒號時，不僅要提示下文或總結上文的需要，而且要有比較大的停頓，而這個句子標注冒號的地方沒有較大的停頓，因此不宜用冒號。D項從三個“鳴”及一個問號來看，這是一個設問句，第一句為問句，后兩個以“鳴”收尾的句子，是有語意遞進關系的兩個答句，且語氣強烈，故第二個“鳴”后面應使用感嘆號。C項，這句話中“說得不客氣一點”是起補充說明作用的，插在句子中間時，宜在它的前面和后面各用一個破折號。

5.（1）自怨自艾（2）嘔心瀝血（3）異曲同工（4）軒然大波

造句略

6.一株微不足道的小草，竟開出像海洋一樣湛藍的花。一只毫不起眼的鳥兒，在枝頭唱出遠勝小提琴的夜曲。一條柔軟無骨的蚯蚓，居然能在堅實的土地里如魚在海中似的自由遨游。

7.孫悟空 ；豬八戒；沙僧。為了實現某一崇高目的，人們必須艱苦奮斗，長期堅持，勇敢地戰勝一切敵人。

8.（1）潭影空人心（2）吳楚東南坼（3）出淤泥而不染，濯清漣而不妖（4）朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。（5）春風又綠江南岸，明月何時照我還。（其它合題意詩句亦可）

9.（1）偷看（2）漸漸（3）、（4）略

10.老虎因此而高興，盤算著驢的本領，心想：“它的本領只不過如此罷了”。

11.（虎）益習其聲，又近出（其或驢）前后，終不敢搏（之或驢）。12.稍出近之——往來視之——又近出前后——（稍近）蕩倚沖冒

13.（1）“從容而穩健的步伐”“微笑的神情”；（2）申請出征的報告，或 “總指揮同志，我奉命執行中國首次載人航天飛行任務，準備完畢，待命出征，請指示。中國人民解放軍航天員大隊航天員楊利偉。”；（3）“標準的軍禮”；（4）“激動地”“握手擁抱”和“不停地”“揮手致意”。（2分，寫對1處1分，寫出2處即可。可寫原文也可自己概括，只要是楊利偉的言行即可。）

14.在原空軍部隊安全飛行1350小時。經過5年多系統的理論學習和挑戰人體生理極限的訓練，其綜合素質完全具備航天飛行的要求。（共3分，1處1分。用自己的話概括意思對最多給2分。）15.沒有標準答案。（3分，語句通順，無語病，鼓勵性的話，贊美性的話語均可。）

16.是一個具有高超飛行技術，忠于自己的職責，熱愛自己的祖國，具有堅定信心，置個人安危于度外的人。（4分。答到其中兩點即可。如果僅從文章或材料中摘錄語句作答最多得3分）

17.為了不讓老師的手被粉筆的灰塵腐蝕，學生用紙裹住了粉筆，在寒冬里，給老師送去關懷，猶如一堵擋住寒風的墻。

18.不專心的上課嘰嘰喳喳說話的學生見狀后不再說話

學生們的眼神和往常不一樣，有一種期待、一種激動

有的孩子把母親的化妝的唇膏筒也拿來裹粉筆

19.因老師不明白孩子們用紙裹住粉筆的用意，以為是開玩笑。撕了粉筆灰塵就會腐蝕到老師的手，體現了孩子們對老師的愛戴。

20.她被孩子的可愛打動了，心靈受到了震動，精神受到了激勵，要努力工作。21.不設統一答案 22.不設統一答案

第二篇：七下資源與評價課外閱讀答案

七下資源與評價答案（1-4）

一、《童年》

（二）12.拐杖 13.“你是你外祖不能離的拐杖嗎？”13.“你是你外祖不能離的拐杖嗎？”

14.意思是：爺爺說我給了他快樂和安慰。（或：我是爺爺心靈上的安慰）15.愿它也是你親切的記憶的拐杖。

16.以景物烘托我的悵惘乊情（或：表現我對爺爺的戀戀不舍）17.這只拐杖是爺爺最喜愛的用具，冝聚著祖孫之間濃濃的愛意。

二、〈三十年的重量〉

11.“我只感到渾身空蕩蕩、虛飄飄”，作者意欲說明自己臨近歲末，卻不得不應付各種各樣的社會活動，由此感到身不由己，同時表現了作者對日常流于形式的“虛禮應酬”的厭惡。作者認為這些活動沒有什么意義。

12．插敘。13．穆尼老師在觀摩課上用特別難的難題提問我。表現了穆尼老師的誠實和正直。14．是指真正的師生情誼，是指教師關心學生成長，學生尊重教師工作成果，雙方視手工贈品為至寶，從這一小事體現的是對一種勞動成果的尊重。

15．C、E（列舉中學時代老師的學識是為了表現學生對老師的敬仰，而不是炫耀；師生情義無價，以“三十年的重量”為題，不落套，給人以尋味之感。）

三、《彎彎的月亮》

14.不被理解，委屈、傷心。15.目的是想讓學生大膽地發揮想像力，多想出幾個答案。16.一些傳統的教育方法束縛了學生的想像力，不能突出原有的思想框框。

17.面對學生的回答，星子的老師是不高興，星子老師是高興；星子的老師是否定，星子老師是肯定；星子的老師是指責、諷刺，星子老師是鼓勵、啟發。18.不設置統一答案。

四、<難忘的一課>

19．B20．（1）C（2）A（3）B 21．對吳青教授失去母親的同情。

22．吳青教授生動的授課。生動活潑的形式，不經意間流露的幽默感感染了我們。于會心處她與我們一同爽朗地開懷大笑。

23．辯證地看待死亡。24．①//②③④⑤⑥⑦⑧⑨//⑩吳青教授授課情景25．不光從吳青教授那里學到知識，而且還看到了吳教授的人格魅力。

五、〈我長大了〉早些進入中學，早些成為大人13為自己闖到了老奶奶，又想逃走的 行為，感到羞愧 14會遭到父親的責罵父親是很嚴厲的（我不知如何去面對父母）15通過描寫我如何面對闖人事件，認識到長大意味著承擔責任。16成為中學生長青春痘承擔責任17（言之有理即可）

六、〈兒子是我師〉

12.六件：寫作文、學書法、啃名著、借讀歸來、發現并糾正錯別字、不要籠子里的東西等，體現了兒子不愿受約束，能堅持自己的看法、反叛等性格特征。

13.因為“杰作”并非真正夸獎兒子的作文好，而是運用了反語，所以用引號。

14.不單純寫自己的兒子。文章通過具體事例來體現兒子具有反叛的性格，從而突出作者對這種性格的認可與欣賞。15.示例：與《西游記》中孫悟空性格相同，具有反叛、反抗精神。

七、〈晉祠〉

11.悠久的歷史文化與優美的自然景物渾然融為一體。12.總分總

13.描寫：這里的山，巍巍的，有如一道屏障；長長的，又如伸開的兩臂，將晉祠擁在懷中。春日黃花滿山，徑幽香遠；秋來草木蕭疏，天高水清。

議論：晉祠，真不愧為我國錦繡河山中一顆璀璨的明珠。抒情：晉祠，真不愧為我國錦繡河山中一顆璀璨的明珠。14.空間順序外 內邏輯順序概括 具體

15.不好。因為“旋”字形象地表現出了“向左擰，一圈一圈”的樣子。“卷”字不能產生如此效果。16.作者用比喻、排比、對偶等修辭手法，生動地描繪了晉祠水的多、清、靜、柔四大特點，語言優美形象。17.不設統一答案。

八、〈人的潛力〉

11.①人腦有超量的神經元②人腦的神經元有豐富的神經突觸③人腦中的突觸、神經生化物質有很大的可塑性。12.人的大腦 13.C 14.舉例子作比較人腦有豐富的神經突觸 15.D16.“一般認為”表示通常的看法，還未取得共識。所以不能刪掉，刪掉后就不準確了。

九、〈21世紀的家——綠色住宅〉

11.太陽能住宅生態住宅“綠色建筑”設計住宅摩天城市（摩天大樓）。12.提示：（1）合理利用太陽能資源；（2）合理利用一切空間栽種各種植物；（3）合理利用土地資源建造房屋。

13.白天將富裕的電力通過普通電網賣給電力公司，晚上或陰雨天氣可以從電力公司的電網購買電力，到一定時間進行結算。

14.不能刪去。因為“一切”是“所有”的意思，表明栽種各種植物利用的空間之廣。去掉了，就不能表達這樣的意思。

十、〈神密的運動常數〉

12．“不僅僅”說明不是唯一，而“幾乎”說明不是全部，都是虛指，而非確指；如果去掉，則與事實不符，不符合說明文語言準確性的要求。

13．說明飛行動物和游水動物這兩類不同動物的運動過程中都存在著這個神秘的常數。

14．它能夠幫助生物學家們根據動物化石的身體構造判斷其曾經具有的運動速度；還能夠幫助軍方研制出各種高性能的飛行器。

15．示例：①模擬人腦的結構和功能，改善計算機的性能；②模仿昆蟲的視覺器官，制造電子眼等。

十一、〈自由與生命〉

14.歌聲美妙絕倫，我要讓他為我一人歌唱。

15.它先是拍打著翅膀，在籠中飛來飛去，十分恐懼。但后來它安靜下來，承認了這個新家。16.它似乎堅信他的孩子死了總比活著做囚徒好些。17.歌聲美妙，酷愛自由

18.（1）畫眉鳥不自由毋寧死的精神是極其可貴的，鳥媽媽懂得真正的愛，值得某些溺愛子女的人類家長學習。（2）要尊重生命，更要尊重它們的自由。十二〈旅鼠〉

19．(1)急劇繁殖(大量生育)(2)指旅鼠被天敵吃掉，葬身于天敵腹中。

20．生育能力強(繁殖速度快)；對植被破壞性大；數量過多的情況下主動死亡。21．一是變成醒目的顏色，招引天敵來吃掉自己(為自己舉行腹葬)；二是集體奔向大海溺水死亡。

22．答案要點：①在集體行為中團結一致、義無反顧、不畏犧牲的精神是值得肯定的。②為了未來的生存，人類應該主動防范某些隱蔽條件的惡化。③當災難來臨時，主動犧牲某些利益是必要的。(答出其中一點即可)

第三篇：七下語文第二單元試卷及答案

七年級語文（下）第二單元試題

班級姓名分數

工整抄寫下面幾句詩（3分）：我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬．．丈狂瀾；濁流宛轉，結成九曲連環??

一、積累與運用(26分)

1、下列加點字注音、書寫全部正確的一組是().(2分)

A.澎湃(pài)懊悔(ào)狂瀾(lán)九曲連環 ．．．

B.屏障(zhàng)祈禱(qí)哺育(pǔ)堅難險阻 ．．．

C.崎嶇(qū)默契(qia)熾痛(chì)回環屈折 ．．

D.嗥鳴(háo)胡騎(jì)污穢(huǐ)色彩斑瀾 ．．．

2、下列句子中有語病的一項是（）（2分）

A、在學習中，我們要及時發現并解決存在的問題。

B、會不會用心觀察，能不能重視積累，是提高寫作水平的基礎。

C、課堂上，老師對我們提出了“獨立思考，積極合作”的要求。

D、這幾年的語文綜合性實踐活動，使我們開闊視野，增強了能力。

3、下列說法中正確的一項是()(2分)

A、《黃河頌》選自組詩《黃河大合唱》.《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂作品,光 未然作詞,聶耳譜曲.B.《艱難的國運和雄健的國民》是李大釗在五四運動的高潮時期所作.C、《土地的誓言》作者端木蕻良.作者在文章中表達了難以遏制的思鄉之情.D、《木蘭詩》選自唐代郭茂倩編的《樂府詩集》,這首敘事詩寫的是一位女子代父從軍的故事.4、下面的話得體的一項是:()(2分)

A 當你騎車碰了一下別人的車時,你說：“對不起,沒碰壞哪里吧?”

B 當朋友邀請你看球賽時,你說：“都快考試了,沒空!”

C 當老師到你家家訪時,你說：“你是無事不登三寶殿啊!”

D 當同學向你請教問題時,你說：“有何見教?請說吧。”

5、按要求填空。(9分)

(1)《木蘭詩》中描寫戰斗慘烈曠日持久的詩句是1湖北嘉魚南嘉中學 徐士頂 制卷

表現木蘭歸鄉心切的詩句是。

（2）李白在《峨眉山月歌》意境清朗秀美，其中既有“仗劍去國，辭親遠游”的豪邁，也有思鄉情懷的詩句是，（3）《春夜洛城聞笛》中寫李白思鄉思親的句子是，（4）請寫出兩句描寫黃河的古詩詞。，(1分)

6、仿寫題:以某一具體事物(如:大樹、小草、燈塔……)開頭,仿照例子造句(字數可以不同).(2分)例:小溪是勇敢的,它不畏高山峻嶺的隔阻,不畏腳下道路的崎嶇,勇往直前.7、名著閱讀(3分)

“有一次我偷偷地看她，她把我的五戈比放在手掌上，瞧著它們，默默地哭了。一滴混濁的淚水掛在她那副像海泡石似的大鼻孔的鼻尖上。”這段內容選自世界名著，作者是，作品中的主人公就是作者的乳名。

8、閱讀新聞，回答問題《福州傳統“拗九節”豐富多彩“孝”文化》

（中新福州網）2011年3月3日，是福州獨有的民間傳統節日“拗九節”。這一天，閩都“孝”文化

閃亮全城，豐富多彩的活動讓許多福州老人度過了不一樣的“拗九節”。“百善孝為先，拗九送真情”。“拗九節”又稱“后九節”、“孝順節”，是福州傳統的敬孝節日，過節時，家家戶戶都用糯米、紅糖，再加上花生、紅棗、荸薺、芝麻、桂圓等原料，煮成甜甜的“拗九粥”孝敬父母。…..“拗九節”是福州的傳統節日，由出嫁女兒孝敬娘家、兒媳孝敬公婆推廣到敬老、尊老、崇尚孝順，而今這個宣揚孝敬的傳統卻遭遇斷代危機，很多年輕人、和小孩都不了解這個傳統。..….“孝敬父母、長輩，也包括多陪陪父母，而不僅僅是拗九節的一碗粥。” 3日上午，中共福州市委文明辦、福州市社科聯還在福州的中國歷史文化名街三坊七巷舉辦了“弘揚中華孝文化，關愛空巢老人”的閩都“孝”文化活動，意在重現閩都傳統的“孝”文化。活動中，社區居民為老人們送上了親自熬制的拗九粥。古老院落里，還舉行了集體誦讀《弟子規》、兒女向父母行跪拜禮等活動。閩都“孝”文化與“拗九節”亦成為了此間官辦教育機構的教育內容。當天，福州全市中小學均開展了“拗九節”主題教育。讀了這則新聞,你最想說些什么?(不少于40個字)(4分)

二、閱讀理解(41分)

(一)閱讀下列文言文回答9—14 題.(13 分)

歸來見天子,天子坐明堂.策勛十二轉,賞賜百千強.可汗問所欲,木蘭不用尚書郎;愿馳千

里足,送兒還故鄉.爺娘聞女來,出郭相扶將;阿姊聞妹來,當戶理紅妝;小弟聞姊來,磨刀霍霍

向豬羊.開我東閣門,坐我西閣床,脫我戰時袍,著我舊時裳,當窗理云鬢,對鏡帖花黃.出門看

火伴,火伴皆驚忙;同行十二年,不知木蘭是女郎.雄兔腳撲朔,雄兔眼迷離;雙兔傍地走,安能辨我是雄雌?

9、解釋下列加線的詞。（4分）

①策勛十二轉（）②賞賜百千強（）．．

③對鏡帖花黃（）④出郭相扶將（）．．．

10、翻譯句子(2分)雙兔傍地走,安能辨我是雄雌?

11、由最后一段引申而成的一個成語是________________。（1分）

12、下列句子使用修辭方法不同的一項是（）（2分）

A、將軍百戰死，壯士十年歸。B、當窗理云鬢，對鏡帖花黃。

C、雄兔腳撲朔,雄兔眼迷離。D、出門看火伴，火伴皆驚忙。

13、下面是對木蘭的幾種評價，你認為正確的一項是（）（2分）

A．木蘭替父從軍表現了古代北方勞動婦女的英雄氣概和愛國精神。

B．木蘭替父從軍表現了古代戰爭的殘酷和對統治階級戰爭政策的否定。

C．木蘭替父從軍不僅表現了古代人民要求男女平等的愿望，也反映出對和平生活的向往。

D、木蘭替父從軍不僅表現了愛國精神，也表現了古代人民對男尊女卑的封建禮教的抗議。

14、你最欣賞木蘭的哪一點？從古至今,我國歷史上涌現出許許多多像花木蘭一樣的巾幗英

雄，你還能舉出一例我國歷史上的巾幗英雄嗎？（2分）

我欣賞花木蘭的是：我還欣賞的巾幗英雄：

(二).閱讀《最后一課》中的幾段文字，完成下面問題（14分）

接著，韓麥爾從這一件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世

界上最美的語言———最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠別忘了它。亡

了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙。說

到這里，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。

我覺得我從來沒有這樣細心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。這可憐的人好像恨不得

把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進我們的腦子里。????

忽然教堂的鐘敲了12下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士的號聲——他們已經

收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從沒有這么高大。

“我的朋友啊，”他說，“我——我——”但是他哽住了，他說不下去了。

他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲！”

然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學了，———

你們走吧。”

15、韓麥爾先生說：“亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著

一把打開監獄大門的鑰匙。”

“監獄大門”比喻_________________,“鑰匙”比喻____________________,全句的深刻含義是_____________ ________________________________。（3分）

16、“忽然教堂的鐘敲了12下.祈禱的鐘聲也響了.窗外又傳來普魯士的號聲——”這句話

中“鐘聲”暗示:（1分）“號聲”暗示:（1分

17、“我”覺得他從沒有這么高大的原因是:（2分)

18、.韓麥爾先生“臉色慘白”是因為()(2分)

A.面臨失去工作,背井離鄉的威脅.B.不能再教法語,內心異常悲痛.C.對最后一課即將結束的莫名的恐懼.D.身體虛弱,營養不良.19、"他轉身朝著黑板,拿起一支粉筆,使出全身的力量,寫了兩個大字：“法蘭西萬歲!”

(1)這段屬于描寫;（1分）

(2)表現了韓麥爾先生的思想感情.(2分)

20、“然后他呆在那兒,頭靠,……只向我們做了一個手勢……”對這句話理解正確的是()

(2分)

A.面對祖國被占領的殘酷現實,他陷入極大的痛苦中.B.竭盡全力上了最后一課,感到十分疲倦.C.明天就將離開小鎮,對前途命運充滿

擔憂.（三）（14分）①黃河是我國第二大河，也是世界上屈指可數的名川。她從巴顏咯拉山起步，接納千溪百川，一路浩浩蕩蕩，奔騰東流，經青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南、山東等九省區，注入浩瀚的大海。黃河全長5464公里，流域面積75萬多平方公里，像一條金色的巨龍，昂首橫臥在我國北部遼闊的大地上。②在古代，黃河流域的自然環境是很優越的。那時，這里的氣候溫暖濕潤，土地肥沃，到處是青山綠野，植物種類繁多，為原始人類的生存提供了有利條件，殷代以后，黃河中下游流域成為我國開發最早的地區，經濟發達，人口繁衍較快，政治文化也較先進，因此，黃河流域成了中華民族成長的搖籃。③相傳中華民族的始祖——黃帝生長在黃河中游，他和他的族系主要活動的區域也在黃

河中游，后來建立夏、商、周王朝的都是他的后裔，他們自稱“華”（或“夏”），聚居在中原

地區，人們認為“中原”位居四方之中。所以后世稱之為“中華”。現在“中華”又成了整個中國的代稱。④黃河是我國古代文明的發祥地（創立基業的地方）之一，在新石器時代中期，黃帝族．．

就開始使用彩陶。從河南湎池仰韶村，西安半坡村等地發掘出的古代文化遺址中，可以看見

大約5000年前人們使用的簡陋的木，石農具，居住的木結構房屋，儲糧的窖穴，以及許多圖案精美的彩色陶器。這些地下出土的資料集中反映了中華民族歷史的悠久和藝術才能的高

超。(A)被人們稱為“仰韶文化”或“彩陶文化”。(B)⑤我國歷史上七大古都中的安陽、西安、洛陽和開封，都在黃河流域。以古都長安為中心的唐代文化(C)影響著世界各國尤其是亞洲鄰國的文化。⑥黃河以豐富的乳汁哺育了中華民族，而中華民族的優秀兒女在她身旁的辛勤勞動，創造了光輝燦爛的文化。黃河，不愧是中華民族的搖籃，我國文化的發源地。

21、給文章擬一個恰當的標題。（2分）

22、將“”一句，還原于“A”、“B”、“C”（223(4分)

第四段：

第五段：

24、文中加點詞語 “之一”用語準確而有分寸，請簡要說明。（2分）

“之一”：

25、為什么說黃河是中華民族成長的搖籃?（2分）

26、黃河能成為中華民族的搖籃的原因是什么？（2分）

三、寫作（30分）

有一位哲人說過，一個人學會了感謝，他就成熟了。在我們的成長經歷中，有很多

人，很多事，都給了我們幫助、教育和啟迪。請以“感謝”為話題，自選角度，寫一篇

文章。

要求：①除詩歌、戲劇外，體裁不限。

②題目自擬。

③不少于500字。

參考答案1A2B3C4D5---8略9.記有余通“貼”粘貼扶持10.雄雌兩

兔一起貼著地面并排著跑，怎能辨別哪個是雄的哪個是雌的呢？11.撲朔迷離12.D

13.A14.略15.“監獄大門”比喻普魯士侵略者對法國人民的統治和封鎖；“鑰匙”比喻法國

語言。這句話的含義是：掌握祖國語言，可以激起人民的愛國意識。從而團結起來，打擊普

魯士侵略者，求得民族的解放。16.最后一堂法語課結束的時間到了...德語將取代法語,從此

將和祖國語言告別.17.韓麥爾先生的愛國精神,使小弗郎士覺得他的形象高大.小弗郎士感

到韓麥爾先生不僅是一位法語教師,而且是一位愛國志士.18.B19..①動作;②對祖國無限熱

愛和堅定的必勝信念;20.A

21.《黃河——22.C23.就和巨大影響。24.“之一”表示并非唯一，還有其他。25.黃河孕育了中華民族，是中華民族的發源地。26.黃河流域環境優越，有利于人類生存。

參考答案1A2B3C4D5---8略9.記有余通“貼”粘貼扶持10.雄雌兩兔一起貼著地面并排著跑，怎能辨別哪個是雄的哪個是雌的呢？11.撲朔迷離12.D

13.A14.略15.“監獄大門”比喻普魯士侵略者對法國人民的統治和封鎖；“鑰匙”比喻法國語言。這句話的含義是：掌握祖國語言，可以激起人民的愛國意識。從而團結起來，打擊普魯士侵略者，求得民族的解放。16.最后一堂法語課結束的時間到了...德語將取代法語,從此將和祖國語言告別.17.韓麥爾先生的愛國精神,使小弗郎士覺得他的形象高大.小弗郎士感到韓麥爾先生不僅是一位法語教師,而且是一位愛國志士.18.B19..①動作;②對祖國無限熱愛和堅定的必勝信念;20.A

21.《黃河——中華民族的搖籃》22.C23.介紹黃河的古代文明介紹黃河文化的輝煌成就和巨大影響。24.“之一”表示并非唯一，還有其他。25.黃河孕育了中華民族，是中華民族的發源地。26.黃河流域環境優越，有利于人類生存。

參考答案1A2B3C4D5---8略9.記有余通“貼”粘貼扶持10.雄雌兩兔一起貼著地面并排著跑，怎能辨別哪個是雄的哪個是雌的呢？11.撲朔迷離12.D

13.A14.略15.“監獄大門”比喻普魯士侵略者對法國人民的統治和封鎖；“鑰匙”比喻法國語言。這句話的含義是：掌握祖國語言，可以激起人民的愛國意識。從而團結起來，打擊普魯士侵略者，求得民族的解放。16.最后一堂法語課結束的時間到了...德語將取代法語,從此將和祖國語言告別.17.韓麥爾先生的愛國精神,使小弗郎士覺得他的形象高大.小弗郎士感到韓麥爾先生不僅是一位法語教師,而且是一位愛國志士.18.B19..①動作;②對祖國無限熱愛和堅定的必勝信念;20.A

21.《黃河——22.C23.就和巨大影響。24.“之一”表示并非唯一，還有其他。25.黃河孕育了中華民族，是中華民族的發源地。26.黃河流域環境優越，有利于人類生存。

第四篇：四年級下冊語文資源與評價答案

四年級下冊《語文資源與評價》部分答案

趙樂富 走，我們去植樹

一、植樹 溝渠 回蕩 歡聲笑語 音符 版圖 乖乖 綠色工廠

二、廣場 音符 照片 乘車 工廠 附近和煦 乖乖

三、和煦 金色 青翠 輕快 快樂 清新 綠色

四、溝渠 版圖 翩翩起舞

五、1．綠色工廠 片片枝葉 健康、幸福 增添 染綠 參天 森林 綠色寶庫 親愛 植樹

2．比喻 樹 綠色工廠 枝葉 音符

3．①樹木是綠色工廠，可以為我們送來清新的空氣，從而改造大氣環境；②森林是綠色寶庫，可以成為蓋房、架橋、造船、鋪路的材料，為人民作出貢獻；③多栽樹多添綠，可以染綠祖國的版圖；④參天大樹可以讓風沙低頭，鳥兒歡舞，戰勝自然災害。第一朵杏花

一、估 掌 精確 明媚 程度 大概 鄭重 規律 興沖沖 頃刻間

三、1．“。”，，“ ？ ”

2．淚汪汪 冷冰冰 靜悄悄 一剎那 一轉眼 片刻 3． 頃刻間像年輕了幾十歲 興沖沖地快步

4．“彎下腰來”表現了竺爺爺平易近人、和藹可親；

“習慣地問”說明竺可楨爺爺一看到開放的杏花，就要進一步探究其開放的時間，這種主動探索科學的行為已經成為他的一種習慣。燕子

一、掠過 圓暈 聚攏 偶 嬌嫩 痕跡

二、1．翼 羽 17 Y 小心翼翼 2．稻 禾 14 D 稻草 3．微 彳 13 W 微小

三、爛漫無比 生趣 趕集 俊俏

四、打擾 偶爾 圓暈 沾光 痕跡

聚攏 相遇 葷菜 粘貼 惡狠狠

五、3．電線桿 燕子 春天的美景

六、1．吹拂 灑落 展開 趕集似的 爛漫無比 生趣

2．爛漫無比

3．爛漫 聚攏 生趣 鮮艷 古詩兩首

一、旗 偷閑 傍花隨柳 云淡風輕

二、啼叫 詩人 傍晚 偷閑 清淡 馬蹄 侍候 榜樣 愉快 談話 灑水 清朝 酒店 朝陽

第一單元檢測

一、1.仰望 稻田 和煦 廣泛 皺眉 曾經 嫩綠 小心翼翼 栽培 2.zhàn yīng qīng guō bàng zhēn cháo tōu 3．風月 外有 情意 聲語 起舞 無比 4．栽培 廣泛 仰望 掠奪

裁剪 眨眼睛 柳樹 驚動 5．重要 鄭重 尊重

6．號召 召喚 偶爾 偶然

7．春深似海 古木參天 飛瀑流泉 世外桃源 蔚為壯觀 8．（1）走，我們一起去郊外植樹。

（2）秋天一到，楓林里像著了火一樣，火紅一片。10．《走，我們去植樹》 竺可楨 烏黑光亮 俊俏輕快 剪刀 活潑機靈

江南春 杜牧 南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

二、3．竺可楨不但學習上勤奮，還非常愛動腦筋。蘋果里的五角星

一、攔腰 生疏 幼兒園 循規蹈矩 圖案 感觸 五角星 鮮為人知

二、幼兒 新鮮 幻想 朝鮮

三、清晰 清楚 生疏 陌生

四、生疏 魅力 鮮為人知 循規蹈矩

六、1 ： “。” “。”。“。”

： “，！” 2．把蘋果攔腰切開

3．像“五角星”一樣的蘋果核 6 最佳路徑

一、催促 攻克 海濱 漫山遍野 選擇 綿延 思緒 微不足道

二、焦躁 煩躁 啟示 啟發

三、功 廷 弛 燥

四、啟發 優雅 漫山遍野 微不足道

五、1 憂 績 2．yāo lè kòng hén 人類的“老師”

一、破碎 超過 坦克 新式 機毀人亡 教訓 堅固 機翼 均勻 輕而易舉

二、問題 教訓 方案 問題 藍圖 方法 錯誤 速度

四、慘禍 輕而易舉

五、4 3 5

六、1.無論……也 之所以……是因為 既……又 2.悉尼歌劇院 3.它能夠把受到的壓力均勻地分散到建筑物屋頂的各個部分 第二單元檢測

一、1．綿延 教訓 規矩 幼兒 啟發 海濱 均勻 坦克 循規蹈矩 2．kòng nán xiǎn

bīn

chà qiē mèi shù hé 3．下降 模型 方便

投降 模樣 便宜

4．種 棵 個 把 座 片 塊 道 道 朵 顆 層 串 條 位 5．（1）劇烈 猛烈 熱烈 烈日（2）耐心 熱心 用心 專心（3）優異 優良 優美 優質（4）竟然 雖然 自然 果然 6．③ ② ① ② ① ④ ③

7．淺嘗 光影 尋問 酬勤 勤拙 甚 8．（1）我們要多接觸大自然。

（2）只要認真學習，自然會取得好成績。（3）他是初次演出，但演得挺自然。

9．囫圇吞棗 無所不曉 微不足道 輕而易舉 熟能生巧 11．最佳路徑 人類的“老師” 換一種切蘋果的方法

二、1．“。”。“。”。

2．一天，牛頓兄妹倆來到蘋果樹下，牛頓仰頭看見樹上掛滿了蘋果，個個像嬰兒紅撲撲的臉，惹人喜愛。

這時候的牛頓，猶如在茫茫大海里航行找到了指南針一樣，高聲喊著：“明白了，明白了，這回可明白了！”

3．蘋果落到地上，那是因為地球吸引它。地球對蘋果的引力，就是在高山上，也不減弱。由此可見，地球的引力同樣對月球也起作用。

月球之所以能以一定距離圍繞地球轉動，就是因為月球總是向地球方向下落的緣故。就像蘋果落下來一樣，月球也是向著地球下落的。8 三顧茅廬

一、草堂 恭敬 晌午 討好

三、疏疏朗朗 潺潺 茂密 秀麗宜人 誠心誠意群雄紛爭

四、顧 拜訪 宜 適合于 欲 快要 蜿蜒 彎彎曲曲向前延伸的樣子

五、1.表現了劉備對人才的敬重與虔誠。3.堂 咐 階 工 候 9 祁黃羊

一、準許 辭職 合適 意外 安慰 慎重 接替 推薦

三、1.推薦 驚奇 慎重 2.偶爾 輕率 意料

五、1.解狐是殺你父親的仇人。

2.因為在多年的征戰中，祁黃羊的腿腳落下了毛病，所以他請求辭職。

六、1.推薦 指祁黃羊的殺父仇人 親屬，親人

2.祁黃羊推薦外邊的人不回避自己的仇敵，推薦家里人也不回避自己的親人。從才能的角度來考慮推薦人才，這樣做事完全是從國家利益出發，公正無私，實在難得。公儀休拒收禮物

一、盛情 回味 無可奈何 日夜操勞 務必 難免 心滿意足 恍然大悟

三、2.操心 操勞

四、恍然大悟 心滿意足 盛情 無可奈何 五.3.② 第三單元檢測

一、茅廬 恭敬 哀悼 慎重 違犯 拒絕 奈何 舉薦 接替 領悟

二、3.四、⑴料事如神

⑵鞠躬盡瘁 死而后已 ⑶獨木難支 ⑷膽大心細 ⑸才華橫溢

五、⑴魚兒得到水一樣啊！

⑵①遠遠望去，大地好像被鋪上了綠色的地毯。②河岸上，桃花盛開好像一張張燦爛的笑臉。⑶把“前進”改成“提高”

⑷①在公園里，小朋友們追逐玩耍。

六、⑴劉備 諸葛亮 祈黃羊 公儀休 鐵面無私的包拯 沉著冷靜的司馬光

鞠躬盡瘁的焦裕祿

八、㈠⑴非常果斷，沒有猶豫。⑵排比 美好的心靈

⑶文君用手絹為小敏包扎傷口和小女孩把錢包還給失主 世界上最寬闊的是美好的心靈

㈡⑴ C ⑷ B 11 永遠的白衣戰士

一、效率 疲憊 給予 監測 身先士卒 嫻熟 通暢 搏斗 勞累 聲色俱厲

四、⒈葉欣在人們的呼喚中走了。

⒉雖然葉欣感到身體疲倦不適，但還是堅持在科室里忙碌。

五、淚如泉涌 心如刀割 心如止水 千軍萬馬千言萬語千變萬化

六、⒊“奪”字充分地表現出了葉欣對患者無私的愛心和搶救患者的艱辛。12 “番茄太陽”

一、番茄 蔬菜 捐獻 盲童 天使 親戚 清脆 忙碌

三、烏黑 象牙色 精致 輕輕 咯咯 清脆 隆隆 燦爛 朗朗

四、⒈艱苦 昏暗 ⒉捐贈 ⒊呈現⒋嘶啞 ⒌清閑

五、⒉⑴③ ② ③ ⑵ ①浮現 ②出現 13 第一次抱母親

一、瘦小 仰面 責怪 翻山越嶺 脖子 閉上 輪流 突發奇想

四、⑶竟然表示出于意料之外 14 我不是最弱小的

一、悶熱 附近嬌嫩 雷聲大作 曠地 纖弱 掀起 大雨如注

四、張張 盞盞 棟棟 座座 顆顆 片片 條條 個個

五、⑵這是一個反問句，意思是說她比起薔薇花來說并不算是最弱小的。即真切地流露出薩沙的自豪之情，又自然巧妙地點明題旨。⑶ ① 不好，是為后面的內容打下了伏筆。第四單元檢測

一、蔬菜 清脆 親戚 瘦小 纖弱 附近仰面 監測

二、嗚嗚 呼呼 咚咚 隆隆 喵喵 潺潺 朗朗 噠噠

三、即使…也… 雖然…但是… 無論…都…

四、⑴處亂不驚⑵萬眾一心 眾志成城⑶救死扶傷⑷含辛茹苦

五、⑴聲色俱厲⑵心甘情愿⑶身先士卒⑷碧空如洗

八、㈠⑴感冒靈 抗感冒 ⑵心臟病病人禁用 ⑶應用溫水送服 ⑷1 三

⑸ 這盒藥過期了

㈡ ⑴ 絲絲入扣 ⑵！：，？？

答案：第五單元 15 鳥語

一、勤勞 怠慢 傻話 安慰 無拘無束 喜鵲 猜想 嗓子 疏忽 倍感親切

二、冶煉 怠慢 麻雀 拘束 治理 抬頭 喜鵲 句號

三、深厚 終日忙碌 勇敢頑強 飛行整齊 各種各樣 搏擊風雨

四、雖然……卻 盡管……仍 雖然……但是 即使……也

五、1、略

2、省略內容

3、勤勞的可貴 紀律的重要 勇敢頑強的精神。16 天鵝的故事

一、結束 好奇 邊緣 塌陷 騰空而起 寒潮 擴大 號子 杰出 一無所獲

五、1、變成了一片很大的水面 聽了誰的命令似的 同時結束了工作 昂著頭 挺著胸 水里游動著 捕食著魚蝦 陣陣勝利的歡呼聲

六、非常 來臨 失望 顫抖

七、2、這沉重的一擊把鏡子般的冰面震得顫動起來。

3、還會有很多次的努力 17 生命的壯歌

一、即 肆

嶺 鏈 畢 極 寺 陵 憐 斃

二、的 地 地 得 的 的 的 得 得

三、紅色 小小 可憐 惋惜 迅速 薄薄

四、凌空騰起 沒有擁擠 沒有爭奪 秩序井然 快速飛躍 令人眼花繚亂的 橋墩的生命橋 它們沉著冷靜，團結協作，把生的希望給他人，把死留給自己時從容不迫的獻身精神。

五、比喻 火舌 項鏈

六、3、秩序井然 目瞪口呆

4、弧線是生命橋。

5、因為獵人看到老羚羊以死作橋墩，體現出羚羊可貴的冷靜，團結的合作精神。獵人很受感動，不忍心傷害他們。第五單元檢測

一、積累運用

1、小丘 放肆 騰空 邊緣 勤勞

2、火 荼 憂慮 朝夕 妙 肖

3、雨 羽毛球

4、⑴古今中外，所有人的成長都浸透著教師的心血。

⑵小強同學認真地把父母布置的課外作業完成了。

⑶上空劃出弧線。

⑷夜晚，天上有許多星星在眨眼睛。

⑸班隊會上，中隊長第一個發表了自己的見解。

⑹爸爸不但會騎自行車，而且還會駕駛汽車。

5、鳥 美麗矯健 歌聲和軟語 無拘無束 翩翩飛翔 越來越迅速地滾動著 燒焦后 松動分毫 自己的崗位

二、閱讀理解

2、泰山移 孤掌難鳴 一個好漢三個幫 萬紫千紅春滿園

第六單元 沙漠中的綠洲

一、惡劣 眨眼 填空 漂亮 縱橫交錯 代價 侍弄 挖土 不毛之地

三、爬 過 登 看

四、源 源 陰 毫 茫茫 花花 皚皚

五、精致 精美 精心 精彩 精確 精神

六、1、綠樹成陰 鮮花遍地 攀 摘 在草地上行走

2、每一株 每一棵 代價 培養一個孩子

3、更綠 更翠 更艷

七、1、不毛之地 縱橫交錯

2、惡劣 優美 舒適 19 云雀的心愿

二、討厭 沖垮 樹冠 沖刷 枯枝敗葉 土壤 邀請 泛濫 兇猛 亂砍濫伐

三、茂密 渾黃 充足 貧瘠 美好 脫韁

四、埋怨 奇怪 高興 心疼

五、1、森林就是森林，不能說是“森林水庫”。

2、地球是人類唯一的家園，不能破壞她。

3、因為人們亂砍濫伐，破壞了森林植被。所以洪水咆哮而下。

六、1、貯存 沖洗

2、①森林的樹冠就像一把把大傘，可以擋一部分雨水，不讓他們直接沖刷地面。②樹干上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。

③森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下來的雨水滲進土壤，大都能夠被儲存起來。

3、森林就是一座大水庫。20 古詩兩首

一、撐開 汽艇 浮萍 幼稚 側面

二、偷采白蓮回 浮萍一道開 側坐莓苔草映身 怕得魚驚不應人

三、解：知道，懂得

一道：指浮萍被小船分開后，一時難以合攏而留下的蹤跡 遙：遠遠地 應：應答

四、撐著小船，偷偷采了白蓮蓬； 不懂得藏匿行蹤，悠然自得地沖開浮萍，撐船回來，只見身后浮萍分開，一時合不攏； 天真可愛

第六單元檢測

一、1、討厭 沖垮 樹冠 沖刷 枯枝敗葉 土壤 邀請 泛濫 兇猛 亂砍濫伐

2、燥 噪 躁 燥 躁 噪

躁

行 型 形 形 行 行 型 型 形 行 形

3、chóng zhòng guān guàn piāo piào

4、需 克 刻 須

5、堅定 作用 困難 電燈 艱巨 信心

7、眉飛色舞 閃爍其詞 欲言又止 妙語連珠

8、保護 保持 氣勢 氣魄

9、讓沙漠變成綠洲 孩子 良好的生存環境 塞特凱達斯瀑布 保護自然生態，愛護我們賴以生存的地球

二、1、辛 成果 瓣 洋洋

2、不但……而且…… 即……又……

3、莫名其妙 朝夕相處 和睦相處

4、爆竹紅 玫瑰花 蘭花 花瓣鮮艷亮麗，喜氣洋洋 嬌艷而又大方 迎風搖晃，滿屋生香

5、陽臺一角是我生活里的一部分，它（即）是我一天課業忙碌后休息的場所，（又）是我寄情托夢的樂園。21 愛因斯坦和小女孩

一、蓬亂 納悶 衣衫不整 溫柔 穿戴 一塌糊涂

三、1.高而瘦 矮而胖 多而小 大而少

四、3.這個連衣服也穿不整齊的人，不可能是“最偉大的人”。宋慶齡故居的樟樹

一、搬家 稠密 繁衍 瞻仰

二、尊敬 尊重 崇敬 保存 保持 堅持

三、但……而且 無論……總是 只要……就

四、粗壯 稠密 一種永久的香氣 制成家具之后香氣不變，且木質存在一天，蟲類就怕它一天

23黃河的主人

一、憑著 磁力 竹篙 整體 滾動 渾濁

二、piāo piào mò méi xì jì kōng kòng

三、，！，……、、、、、，！。

四、1．zhuó zháo zhāo zhe 2．聚精會神 全神貫注 一心一意 鎮靜 泛讀 謹慎

3．提心吊膽 專心致志 談笑風生

4．提心吊膽 沉著 從容

5．艄公 他膽大、細心、沉著，有闖勁還有高超的技能，更具有機智勇敢、戰勝艱難險阻的偉大精神。聚沙成塔： 白日依山盡，黃河入海流。

黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間。

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。

君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。

第七單元測試

一、1．繁衍 瞻仰 稠密 驚濤駭浪 幼稚 浮萍 漂流 枝枯葉落

2．（1）植 貢（2）戴 副（3）留 深

3．繼 鼎 衣 鄰 唯 善 興 俱 戰

4．馬后炮 舉棋不定 過河卒子 棋輸一著 棋逢對手 5．（1）人依靠在“大樹”旁，這是在休息。

（2）他的敲門聲把樹上的小鳥驚醒了。小鳥被他的敲門聲驚醒了。

（3）我怎能忘記母校的老師呢？

（4）苔蘚和枯枝敗葉吸收雨水。

6．（1）險惡的風浪 乘客的安全 那么一根不粗不細的竹篙 勇敢和智慧 鎮靜和機敏 驚濤駭浪 滾滾的黃河上如履平地 黃河的主人（2）怕得魚驚不應人（3）夏天還是冬天 那么蓬蓬勃勃 7．④③②⑤

8．孫子（女）外甥（外甥女）行人 消費者 觀眾 乘客 游人

客人 讀者 聽眾

二、（一）（1）繁殖 永遠

寶貴

（2）樟樹有一種永久的香氣，即使枝枯葉落或制成家具，香氣仍不變，只要木 質存在一天，蟲類就怕它一天。

（二）（1）隨隨便便，不放在心上。（感情）流露在言辭、神情上。

（2）因為母親跟莊稼打了一輩子交道； 犯不上跟那騙子去算賬，只好養著了。（4）×√×

期中檢測

一、規律 頃刻 三顧茅廬 和煦 清晰 滂沱大雨

二、cáng zàng sàn sǎn

三、（1）像 嘩 啦 俯（2）遺 留（3）常常 易（4）核 像 顆

四、潔 清 死傷 茅廬 生巧 吞棗 桃源 瘁 辛苦 城 ①鞠躬盡瘁 ②囫圇吞棗 ③救死扶傷 ④含辛茹苦

五、（1）沙地上種著西瓜。（2）小姑娘撿起碎紙。

六、“ ？ ”。孩子 ： “，！” “ ？ ”竺爺爺又問。“。” 那孩子答道。

八、1．綠色的希望 參天的大樹 乖乖低頭 2．方少時 親師友 能讓梨 宜先知

3．外舉不避仇，內舉不避親。4．誰言寸草心，報得三春暉!5．吹拂 灑落 展開 趕集似的 爛漫無比

6．云淡風輕近午天，傍花隨柳過前川。時人不識余心樂，將謂偷閑學少年。

宋 程顥 春日郊游的愉快心情

九、（一）1．估量 推測 2．非常準確，非常正確； 長期不懈，精確、細致的觀察 使用“大概”、“也許”這類字眼也不能用估計和推斷代替觀察

（二）1．第三自然段 2．大象修養好 3．只修屋子不行，要造個新屋，否則就教訓大象 4．狼不滿足修屋，還要求建新屋，否則要教訓大象

期末檢測

一、鄭重 邊緣 咳嗽 特殊 幼稚 三顧茅廬 一瀉千里

二、采 節 即 像 精 侍 些 收 免 法

三、1．（1）（4）（2）2．（2）（3）（1）3．（3）（1）

四、1．春深似海 春回大地 春光明媚 春風雨露 2．眾志成城 萬眾一心 玉潔冰清 救死扶傷 舍生忘死 處變不驚 3．含辛茹苦 孟母三遷 賢妻良母 ？

五、1．唯才是舉 外舉不避仇 2．舉棋不定 過五關，斬六將

八、1．3 12 綠化環境 防風固沙 蓋房架橋 2．云淡風輕近午天，傍花隨柳過前川。時人不識余心樂，將謂偷閑學少年。詩人在風和日麗的春天郊游 愉快 3．創造力來源于打破常規的思維方式 4．電線桿之間連著的幾痕細線 像五線譜哇 燕子成了音符 一支春天的

歌 5．三分天下、最后取勝 茅塞頓開 撥開云霧見到了青天 《苦肉計》《空城計》《初出茅廬》 6．香九齡 能溫席 孝于親 所當執

7．1971 格羅培斯 路徑 葡萄園主給人自由，任其選擇 8．魚兒

潛水艇 可貴的冷靜、團結的合作精神 勇敢奉獻、團結拼搏 清正廉明 機智勇敢及勇于與大自然抗衡的不屈

九、（一）1．有條不紊 身不由己 瞠目結舌 2．以老羚羊的死亡作橋墩 的生命橋 3．被老羚羊的自我犧牲和大無畏精神所震憾 4．獵人被老 羚羊的行為所感動，放棄了捕殺羚羊的念頭 5．前三句是一層后兩句是一層

（二）1．皿 4 1 2．疑惑 有意 感動 3．如果……就…… 是……還是…… 4．。，：“，！” 5．獨臂 生氣 驚訝 激 動 6．（1）因為母親想讓乞丐知道即使只有一只手，也可以自食其力，也可 以活出自尊來，做人就要有志氣

第五篇：三年級語文上冊資源與評價答案

三年級語文上冊資源與評價答案（蘇教版）1讓我們蕩起雙槳

四、1.點2.提3.點

五、1.少先隊員2.少年兒童3.愉快

六、1.羽毛球像一只白鴿在翻飛。2.乒乓球在臺子上跳來跳去。2學會查“無字詞典” 能力提升

1.理想的翅膀、風箏 2.細致、心愿

3.越跳越高

越吃越胖 越走越累

3古詩兩首

四、1.唐、杜牧、因為、喜歡、喜愛 2.停泊、張繼、所見所聞

五、1.qū

zhǎo 2.清新的 亮晶晶 瑟瑟的 五彩繽紛

枯黃的 蒼翠挺拔 3.③

④

4.顏色多

姿態多 4做一片美的葉子

四、1.車

左右結構

運輸

輸送 2.一

F

fènɡ 奉獻 3.廾

一

異口同聲

六、1.蒙蒙

甜潤

婆娑

潔白

明媚

銀色

2.①外形扁圓扁圓的，與蘋果的形狀相似 ②開始呈淡綠色，后來顏色變深黃了

③氣味：清香

3.正是它擺開綠葉白花衣裳的季節，婆娑（suō）的綠葉襯托著朵朵潔白的梨花，在明媚的陽光照耀下，像一片銀色的海洋！

它脫下破舊的外衣，又開始新的生活；它貪婪地吮吸著春天那清新、甜潤的露珠兒，慢慢地長出逗人喜愛的嫩枝綠葉。

4.陽春三月

五月

中秋時節 5.家鄉的銀梨 第一單元檢測

二、dǎo zhěn bēn qīn

lǔ

suǎnɡ

四、深

草

裂 綿

帆

落 葉

似

態

五、1.①飄揚

②飄蕩 2.①試驗

②實驗

六、蔫1.② 2.①異 1.① 2.④ 3.③

七、驚濤拍岸 驕陽似火 草長鶯飛 根深葉茂

九、1、2、4、3

十、1.成功 夸獎

⒉（1）醫學家（2）數學家 ⒊（1）光線太暗

（2）胡鬧 用鏡子反射聚集油燈的光

（3）聰明的

5北大荒的秋天

五、1.× ⒉√ ⒊× ⒋√

七、1.擬人 ⒉比喻 ⒊擬人 ⒋比喻

八、⒉銀灰、橘黃、血紅、絳紫、五彩斑斕

九、1.劃去“采”，“使” ⒉美麗、慢慢 ⒊ ⑴ 蝴蝶 ⑵小船 ⒋秋天

6西湖

七、素：S（大寫），sù，字義選 ⑶素來，向來

八、⒉文章第一句話 ⒊擬人 7拉薩的天空

三、1.蔚藍、透明 ⒉純潔 ⒊向往 ⒋明凈

4.沙漠 金光閃閃的地方一定有數不盡的寶貝，到那兒去，會變成百萬富翁 湖泊 波光粼粼的湖面能給它帶來快樂

（二）2.怕別人不知道它是飛行冠軍 它再也不能飛行

五、1.方位、花圃、葡萄架、白楊、小菜園、北面、2句到5句

⒉ ⑵ ⒊矮小、寧靜

了，只能背著沉重的獎杯，在地上慢慢地爬行 9 三袋麥子

三、份 袋 種 顆 間 個

⒌院子的東面種著幾棵高大的白楊，它們像巨人一樣守衛著小院。⒍、、。⒎ 蔬菜 第二單元檢測

五、好像、特別（非常）、立刻、贊揚

八、1.⑴ ⒉ ⑴ ⒊ ⑴

十、短文一

第三單元檢測

1.文章第一句話

四、1.⑤2.②

⒉不但……而且…… 無論……都……

六、1.潔絨 2.秘 3.再 胡

⒊清晰、頓時、寧靜

七、1.囑咐 2.陸續 3.寬闊 4.保存

⒋黎明、日落、中午

八、1.敵人一次又一次的反撲被英勇的戰士們擊退了。

短文二

十、4、6、5、1、2、3 1.只、座、片、陣、座、塊

十二、2.清可見底

⒉ 6 ⒊ 文章最后一句話

5.D ⒋ 小土山、長廊、小山、小樹林

⒌總起、總結、由近到遠蒲公英

二、侵略 動員 打仗 信心 招生

五、（一）1.“孩子們記住……才是你們生根長葉的地方。”

三、招 召 招 召 招 招 召

3.指被金光閃閃的沙漠和銀花朵朵的湖面這些表面現象所吸引，從而不能做出正確的判斷。

抵 低 抵 低低 低 低

四、1．失望 希望

四、1.發霉 2.撫摸 3.憨厚 4.迫不及待

五、1.把麥子種下了地、麥囤里堆得滿滿的 2.拉著 神秘 滿滿的收獲 3.撫摸 興奮 10 哪吒鬧海

六、1.跳進 取下 一擺 掀起 一閃 扔去 縱身 抖出 2.機敏 果敢

2.老鷹被野兔用巧計踢死了。

3.清 綠 樹木垂柳 草地 小花 一座美麗的小橋 第八次

一、⒈jī ⒉mò ⒊jié

五、1．差不多

七、⒈ 5、3—5 12 臥薪嘗膽

三、勾踐、趙括、李白、項羽

四、1、2

五、1.我對歷史故事很感興趣。2.造紙是我國古代的四大發明之一。

七、短文一⒉臥薪嘗膽 睡覺睡在柴草上，吃飯睡覺都嘗一嘗苦膽。形容人刻苦自勵，發奮圖強。柴草 刻苦自勵，發奮圖強

短文二 ⒈蘇秦、孫敬 ⒉疲勞、驅趕 13 世界上第一個聽診器

一、心臟 骯臟 計劃 劃船 釘子 釘釘子

二、析 折 殖 植 狀 壯

三、慢慢 輕輕 觀察

四、⒈因為……所以…… ⒉如果……就…… ⒊果然

五、412635

六、2、清楚、果然、馬上 第四單元檢測

一、jiē、lüè、chái、fánɡ、kè、āi

三、⒈診斷、珍惜、診治、珍愛

期中檢測

二、1．飄揚 2.在 壯 3.瓣 攏 4.帶 蜜 5.提 相

四、1．（1）A（2）B（3）

C 2.(1)B(2)A 3.(1)C(2)A(3)B

六、1．，？2．：“！”3．：“，？”4．“。”。“東方之珠”

一、舒服 精彩 熱鬧 夜晚 一串

二、深（淺）

（清）新

宮（殿）毛（線）

（精）神

商（店）

三、⒈拌——伴 慢——漫 ⒉彎——灣 賤——濺

四、（迷人）的沙灘

（熱鬧）的街市（涼爽）的海風

傾聽（聲響）

觀賞（風景）表演（節目）

五、⒈聞名中外 ⒉匯集 欣賞

六、沐浴海風 傾聽聲響

欣賞節目 結伴旅行

筆直的公路

明凈的湖水

美麗的山水 寬敞的房屋

七、我們來到樹林中傾聽鳥兒清脆的歌聲。晶瑩的鉆石閃耀著動人的光芒。

八、⒈花園里的花開得五顏六

色。⒉我們把班級中的桌椅擺得整整齊齊。

⒉克服、千克、刻苦、立刻

九、⒈鱗次櫛比 琳瑯滿目 人流如潮 五顏六色的焰

四、⒈①③⒉①②③⒊②①③⒋②①③

五、⒈s shuānɡ⒉廠 10

七、的的 得得 地地

九、⒈任何困難都嚇不倒我們。⒉樓頂上插著五顏六色的彩旗。

十一、提燈籠的小飛蟲 ⒈（3）⒉（2）

火 閃光的長河

⒉港灣里 馬路上

⒊閃耀的燈光 五顏六色的焰火 明亮的車燈 閃光的長河

⒋心 6 停止

十、青 銀 黑 翠 紫 紅 15 小露珠

一、植物 來臨 感到 襲來 吹奏

二、jiànɡ——降臨 下降 xiánɡ——投降 zuàn——鉆石 鉆井 zuān ——鉆研

三、越來越大 生氣勃勃 光彩熠熠

四、（金 黃）的向日葵

（粉紅）的喇叭花（碧綠）的白楊樹

（深藍）的連衣裙（淺黃）的（襯衣）

（紅色）的（氣球）

五、⒈披著 爬上 染紅 照亮 ⒉點頭 招手 吹奏

六、⒈晶瑩的小露珠自由自在地向蔚藍的天空飄去。

⒉我們班的同學們在認真地聽故事。

一、甚至 舒服 夜晚 珍寶 仿佛

二、珍藏 寶藏 露水 露出 熟練 煮熟 快樂 音樂

三、（至）于 細（致）（旅）行（旋）轉 色（彩）（采）摘

（斷）開（繼）續

四、仿佛 紡織 衣服 報紙 劇本 鋸條 植樹 值日

五、F fú 亻 5 fú fó 仿佛 佛像

六、⒈耀眼 海風 水 圓潤 美景 潮 純凈 樂曲 流 熱鬧 聲響 滿 ⒉摔 跑 扶 拍 揀 問

七、濟南—泉城 拉薩—日光城 廣州—羊城 重慶——山城

七、⒉一只只小蜻蜓在草叢中飛舞，好像一個個可愛的小天使在舞蹈。

⒊樹上黃澄澄的橘子，好像聯歡會上閃亮的彩燈。

八、2 5 1 3 4 九、一步登天 不毛之地 無米之炊 一字千金 頂天立地 16 石榴

一、í iu ǎnɡ ú èn ì ù í āo āi ǐ ùn

二、(留)意 石（榴）(肚)皮（杜）絕 香(甜)(填)空

三、⒈⑤ ⒉① ⒊③ ⒋④

四、馳名中外

紅白相間 郁郁蔥蔥

五、柔軟的枝條 郁郁蔥蔥的綠葉 熟透了的石榴 青綠色的外皮 急切地扒開 高興地笑了

六、買種 翻地 播種 澆水

銀河系 太陽系 地球 亞洲

六、難看 難受 愛護 愛戴

七、2√ 第五單元檢測

昆明—春城

八、⒈游客被海獅的表演吸引過來了。⒉銅鑼灣是全港三大鬧市口之一。⒊開心的同學們在操場上做游戲。⒋西湖多美啊！

⒈平靜的湖面像一面鏡子，真是好看極了。

九、⒈恒愛之 恒敬之 老吾老以及人之老 ⒉迷人的沙灘 著名的公園 繁華的街市 ⒊金黃 碧綠 紫紅 數不盡 俊俏 美麗的珠寶

十、短文一：

⒈紅彤彤 喜洋洋 笑嘻嘻 金燦燦 ⒉原野熱鬧非凡。

⒊山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了。短文二： ⒈（1）

⒉屹立——矗立 格外——非常

⒊波光粼粼的太湖，水平如鏡的西湖，像一顆顆明珠把祖國點綴得美麗。這個比喻句把太湖和西湖比作一顆顆明珠。

⒋短文作者寫祖國可愛分別寫了我國的領土廣大，我國的物產豐富，我國礦產資源豐富，我國的山河壯麗。石頭書

五、奇怪 興奮 全神貫注

六、⒈雨痕 波痕 礦物 樹葉 貝殼 小魚 ⒉哪座山下埋著煤炭，哪塊地下藏著礦石……

⒊（1）石頭一層一層的像書，上面有字、有畫，我們能從石頭上讀懂很多知識，像看書一樣。

十、⒉（1）航天飛機飛得可高了！（2）航天飛機飛得可快了！

十一、⒈奇特 動聽 ⒉音樂 變速 夜光 調溫

軍神

一、承認 共同 蒼白 損傷 職員

二、蒼白 竟然 乘客 倉庫 競賽 承認

三、數學 數數 擔心 擔子 禁止 不禁 重量 重復

（2）川川想問明白看懂了石頭書到底有什么用？ 18 小稻秧脫險記

四、氣勢洶洶 一擁而上 不由分說 蠻不講理

⒉劉伯承拒絕使用麻藥；沃克醫生為病人的這種堅強意

六、因為……所以…… 一……就…… 如果……就…… 掌聲

七、2 4 3 1

一、普通 愿意 講述 鼓勵 姿勢

八、⒈繼續 ⒉連續⒊陸續

二、⒈lào ⒉diào ⒊jiāo

九、⒉繁忙 辦法

三、突然 愛惜 注意

⒊透過它，依然可以看得見太陽；宇宙中的石頭—那些隕石呢，撞到空氣外衣，就像火柴似的，自己燃燒完了。19 航天飛機

三、宗（祖宗）綜（綜合）蹤（跟蹤）臂（手臂）壁（壁畫）璧（璧玉）

四、政府 俯沖 竟然 競走 腦袋 煩惱

五、⒊（1）⒋嫦娥奔月 第六單元檢測

七、神奇 好奇 驚奇 贊美 贊嘆 贊賞

九、⒈我家門前的公路上車輛特別多。⒉螞蟻捉到了一條大青蟲。⒊火藥是我國古代四大發明之一。⒋晚上，媽媽在家看電視。

四、鎮自 堅強 蒼白 聲吭 如下

五、⒈鎮靜 顫動

志所深深感動；一次又一次地被劉伯承的意志所感動。

四、故事 講臺 生活

勇氣 情緒 掌聲

五、⒈深深地 ⒉默默地 ⒊慢吞吞地 ⒋早早地

六、1、√

4、√

七、4、5、2、1、3、6

八、⒈長久 鎮靜 22 金子

二、坑害 嬌嫩 月份 披肩 吭聲 驕傲 打扮 彼此

三、失望 堅硬 謙虛

四、⒈驕傲 ⒉自豪

五、⒈略 ⒉引人 調皮

⒊菊花 石榴樹 過渡

顏色 樣子

味道 ⒋⑴比喻 ⑵比喻 ⑶擬人 第七單元檢測

一、掃興 即將 唯一 謀生

二、略

三、戎一 約法 百戰 籌幄 毫犯 骨毒

五、1、5、3、2、4、6、7

七、⒈持續 ⒉陸續 ⒊繼續 ⒋即使 也 ⒌因為 所以 ⒍雖然 但是

八、⒈晚霞把山川河流染得一片金黃。⒉老師表揚了全班同學。

⒊少年兒童讀了這篇文章都會受到教育。

九、⒈生根 發芽 長葉 開花 結果

⒉幼兒 少年 青年 中年 老年

⒊弟弟 哥哥 叔叔 爸爸 爺爺

⒋元宵節 中秋節 重陽節 除夕

十、⒈鋪設 臥鋪 卷煙 試卷

⒉片 縷 絲 只 陣 每逢佳節倍思親

一、異鄉 兄弟 佳節 天各一方 登高 相逢 清靜 一年一度

二、yú ɡènɡ zhì dēnɡ 四、九月初

九、有佩插茱萸、登高、飲菊花酒來驅邪避災的習俗

獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，便插茱萸少一人。閱讀㈠

⒉來---去 朝---暮

東---西 ⒋B

閱讀㈡ 1.②③ 2.⑴ 24 孫中山破陋習

一、疼痛 應該 受罪 廢除

四、⒈媽媽含著眼淚把孫中山推出了家門。⒉這件事深深地刺痛了他幼小的心。

五、⒈，：“？，？”⒉：“，！。”

六、９、７、６、８、５、４、１、３、２ 閱讀㈠⒈ 溫文爾雅 堅苦卓絕 富饒 悠久 閱讀㈡ 1.廢寢忘食：顧不得睡覺，忘記了吃飯。形容工作或學習時專心致志。

熟視無睹：睹，看。看慣了就如同沒看見一樣，指對眼前的事物毫不關心，只當沒看見。不啻：如同。消遣：消閑解悶。

⒉寢（qǐn）室派遣(qiǎn)有益(yì)

⒊幾jī 似 sì 念niàn

第八單元檢測

二.海 路 一 海 求 以 尺 進

三.的 的 地 得 得 地

五.坊 潔 慘 肅

七.落后 成功 馬虎

九.閱讀

（一）１.牛頓是研究物理學的，他發現了地球引力；瓦特發明了蒸汽機；張衡發明了地動議。閱讀

（二）３.分明 倘若 冰天雪地 豐富

４.（１）你想，冰天雪地沒有農活，正是讀書的好時間。（２）夜間是一天的業余時間，到處一片漆黑，無法干活兒，也是讀書的好時間。５.C

期末檢測

六、⒈操場上插滿了五顏六色的彩旗。⒉他總是首先發言。

⒊我看見有一輛汽車駛過來。⒋愛迪生發明了電燈。⒌他是一位和藹可親的老師。

八、25134

九、⒈美麗的福海。⒉圍繞 鮮艷

⒊清、靜、綠、水晶石、明鏡、翡翠、湖水、映在水中的山、閣、橋、樹、群山、小島