第一篇：《立德課堂》——熱愛祖國教學設計

校本課程《熱愛祖國》教學設計

一、教學目標

1.知識目標：正確認識個人年前途與祖國命運的關系，懂得報效祖國是大志。2.能力目標：分析個人前途與祖國命運的關系，培養學生辨證思維能力；利用教材提供的材料設計活動，培養學生探究學習能力、合作學習能力和表達能力。3.情感態度價值觀：培養學生熱愛祖國，關心祖國命運的情感；自覺把個人前途與祖國命運聯系起來，立報效祖國之大志。

二、教學重點

個人前途和祖國命運息息相關；立報效祖國之志。

三、教學難點

個人前途與祖國命運息息相關。

四、教學準備

學生收集熱愛祖國的故事和名言。

五、教學過程

（一）激情導入

觀看建國六十年慶典錄像 師：觀看完錄像你有怎樣的感受？ 生：自由發言，訴說看完錄像的感受。

師總結：祖國在發展，祖國在騰飛。作為炎黃子孫，我們為祖國而驕傲，為祖國而自豪，我們要為祖國而歌唱！我們小學生從小就要熱愛祖國，立志報效祖國。（板書課題：熱愛祖國）

（二）讀課文詹天佑獻身祖國鐵路事業的故事，并思考、探究、交流，回答下列問題：

（1）試熟讀上述材料，回答詹天佑的心愿是什么。（2）當時，中國的鐵路都是怎樣修建的？

（3）詹天佑為什么要專門到吳淞去憑吊淞滬鐵路的遺跡？（4）詹天佑的愛國行為具體表現在什么地方？（5）詹天佑的故事對你有什么啟迪？

（6）你還能列舉其他具有崇高志向的人物，并說說他們的事跡嗎？（學生思考和回答上述問題，老師導入課題，并完成以下學習內容）指名回答第（1）問：

師總結：中國的鐵路要中國人自己修。指名回答第（2）問：

師總結：當時中國的鐵路都是由外國人出錢雇人修的。指名回答第（3）問：

師總結：重點讓學生感受詹天佑對祖國的熱愛，幫助學生初步樹立熱愛祖國的情感。

學生小組討論回答第（4）問： 具體感知詹天佑的愛國行為。

師總結：在進行未來道路選擇時，應把個人前途和祖國的命運緊密地聯系起來，像詹天佑那樣，按祖國的需要來選擇自己的志向。學生自由發言，回答第（5）問： 引導學生學習詹天佑熱愛祖國的精神。學生匯報第（6）問：

學生講述收集到的一些熱愛祖國的故事。要求學生向詹天佑及其他先進人物學習。

（三）出謀劃策——作為小學生，你會以什么樣的方式去愛自己的祖國？ 出示材料：小芳的表哥要去參軍，放棄一家大型外企的邀請，他的父母不同意他去參軍，假如你是小芳，你會如何去說服表哥的父母？ 學生小組討論，然后讓學生進行角色扮演。

（四）名言欣賞

（1）學生閱讀課本上有關愛國的名言，師講解，讓學生感受熱愛祖國的偉大情感。

（2）學生交流自己收集到的愛國名言。

1月21日

第二篇：小學校本課程《熱愛祖國》教學設計

校本課程《熱愛祖國》教案

一、教學目標：

知識目標：正確認識個人年前途與祖國命運的關系，懂得報效祖國是大志。

能力目標：分析個人前途與祖國命運的關系，培養學生辨證思維能力；利用教材提供的材料設計活動，培養學生探究學習能力、合作學習能力和表達能力。

情感態度價值觀：培養學生熱愛祖國，關心祖國命運的情感；自覺把個人前途與祖國命運聯系起來，立報效祖國之大志。

二、教學重點：個人前途和祖國命運息息相關；立報效祖國之志。

三、教學難點：個人前途與祖國命運息息相關。

四、教學準備：學生收集熱愛祖國的故事。

五、教學過程

（一）激情導入

觀看建國六十年慶典錄像

師：觀看完錄像你有怎樣的感受？

祖國在發展，祖國在騰飛。作為炎黃子孫，我們為祖國而驕傲，為祖國而自豪，我們要為祖國而歌唱！我們小學生從小就要熱愛祖國，立志報效祖國。板書課題。

（二）讀課文李四光幾改志愿，獻身祖國的故事，并思考、探究、交流，回答問題：（1）試分析上述材料，探究李四光幾改志愿的原因。（2）李四光的理論，對我國的采礦業有哪些了不起的貢獻？（3）李四光的愛國行為具體表現在什么地方？（4）李四光的故事對你有什么啟迪？

（5）你還能列舉其他具有崇高志向的人物，并說說他們的事跡嗎？

（學生思考和回答上述問題，老師導入課題，并完成以下學習內容）

指名回答第（1）問：

師總結：李四光幾改志愿是因為他滿懷一種憂國憂民之情，深懷一顆報國救民之心。

指名回答第（2）問，重點讓學生明白李四光對祖國的貢獻，初步樹立熱愛祖國的情感，明白好好學習的重要性。

指名回答第（3）問。具體感知李四光的愛國行為。學生小組討論回答第（4）問：

李四光幾改志愿的故事告訴我們，在進行未來道路選擇時，應把個人前途和祖國的命運緊密地聯系起來，像李四光那樣，按祖國的需要來選擇自己的志向。這說明一個道理：個人前途和祖國命運息息相關。

（1）祖國命運影響個人前途。

通過新中國成立前后中國人的命運比較來例證，事例可要求學生收集，也可老師舉證。讓學生具體感知祖國命運對個人前途的影響。如九一八事變后，東三省淪陷，東北人民陷入水深火熱的悲痛之中，沒有強盛的祖國，哪有幸福的家。又如改革開放后，隨著國力的逐步增強，人民安居樂業，海外華人的權益也得到保障，近幾年中國政府的幾次撤僑行動，就凸顯個人的前途命運與祖國的前途命運血肉相連。

（2）國家的富強要靠全體人民的團結奮斗、艱苦創業和無私奉獻。

（3）感知個人與祖國關系就會時刻關心國家的發展和安危。學生匯報第（5）問：

學生講述收集到的一些國內外熱愛祖國的故事或者名言。要求學生向李四光及其他先進人物學習

（三）出謀劃策——如何報效祖國，熱愛祖國？

出示材料：小芳的表哥要去參軍，放棄一家大型外企的邀請，他的父母不同意他去參軍，假如你是小芳，你會如何去說服表哥的父母？

學生小組討論，然后讓學生進行角色扮演，（四）總結

第三篇：校本課程 第一課《熱愛祖國》教學設計

《熱愛祖國》教學設計

一、教學目標：

知識目標：教育學生熱愛祖國，維護祖國尊嚴，懂得報效祖國是大志。

能力目標：利用教材提供的愛國故事，培養學生探究學習能力、合作學習能力和表達能力。

情感態度價值觀：培養學生熱愛祖國，關心祖國命運的情感；自覺把個人前途與祖國命運聯系起來，立報效祖國之大志。

二、教學重點：

通過愛國故事的學習，培養學生熱愛祖國的情感，立報效祖國之志。

三、教學難點：

學生從小立志報效祖國。

四、教學準備：

學生收集熱愛祖國的故事。

五、教學過程

（一）激情導入

觀看建國六十年慶典錄像 師：觀看完錄像你有怎樣的感受？

祖國在發展，祖國在騰飛。作為炎黃子孫，我們為祖國而驕傲，為祖國而自豪，我們要為祖國而歌唱！我們小學生從小就要熱愛祖國，立志報效祖國。板書課題。

（二）讀課文徐悲鴻立志學習，為國爭光的故事，并思考、探究、交流，回答問題：

（1）試分析上述材料，探究徐悲鴻在國外留學發生了什么事？（2）徐悲鴻是怎樣說的？怎樣做的？（3）徐悲鴻的愛國行為具體表現在什么地方？（4）徐悲鴻的故事對你有什么啟迪？

（學生思考探究，回答上述問題，師引導，激發學生愛國熱情）師總結：徐悲鴻懷著為中華民族爭光的滿腔激情，刻苦努力，終于維護了祖國的尊嚴。

（三）讀故事周恩來捍衛祖國尊嚴的故事，并思考、探究、交流，回答問題：

（1）從哪里可以看出外國元首對祖國的不屑？（2）周總理是怎樣做的？

（5）你還能列舉其他愛國的人物，并說說他們的事跡嗎？（學生思考和回答上述問題，老師加以引導，加深學生愛國情懷）

（四）師小結

徐悲鴻和周總理的愛國故事故事告訴我們，我們要熱愛祖國，用自己的行動維護祖國的尊嚴，要像徐悲鴻一樣努力學習，為國爭光。只有祖國富強了，我們才不會被欺辱，祖國的命運與我們息息相關，作為小學生在進行未來道路選擇時，應把個人前途和祖國的命運緊密地聯系起來，

第四篇：太陽教學課堂設計

太陽教學課堂設計

太陽一文應該要怎么開展相關的教學呢？教師們怎么制定教學設計呢？下面就隨小編一起去閱讀太陽教學課堂設計，相信能帶給大家啟發。

《太陽》是一篇科普短文，文章采用了列數字、打比方等說明方法，介紹了和太陽相關的一些知識，說明太陽和人類有著非常密切的關系。我們要讓學生在課文學習中增長自然知識，學習用聯系的眼光看待自然界，激發學習自然科學的興趣。同時接觸說明事物的方法，初步學習閱讀說明文。

《太陽》這樣的說明文，對于三年級學生來說不難理解。如果按照常規的教學方法，逐句逐段地閱讀分析，課堂氣氛會顯得枯燥乏味，學生提不起興趣。為此，我采取讓學生自己去發現問題，提出問題，最終通過閱讀去解決問題的方法來學習課文，從而激發學生學習課文、探索自然的興趣，并從中體驗成功的喜悅。

學生學習目標

1．會認7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多”等詞語。

2．朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。

3．理解課文內容，了解太陽的有關知識，初步認識太陽與人類的密切關系，激發對自然科學的興趣。

4．初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。

教師技能重點訓練目標

1．組織引導學生學習的策略與技能。

2．發揮學生主體性的策略與技能。

3．利用各種媒體教學的策略與技能。

4．指導學生自主、合作、探究學習的策略與技能。

1．會認7個生字，會寫14個生字。

2．了解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例子和列數字等方法來說明太陽特點的。

了解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例子和列數字等方法來說明太陽特點的。

太陽有什么特點，為什么說它與人類有著密切的關系？

1．激發興趣

2．自主識字

3．朗讀感悟

4．合作探究

2課時：每課時40分鐘

第一課時：初讀課文，要求讀準，讀通；朗讀感悟，了解太陽的特點。

第二課時：認識太陽與人類的密切關系，激發對自然科學的興趣；背誦課文最后一個自然段；學習生字詞。

1．生字詞卡片、多媒體課件等。

2．課前布置學生收集有關太陽的資料。

第一課時

一、導入新課，激發興趣

1．激勵學生展示收集的資料，與同學互相交流，教師觀察發現學生對太陽的了解程度。

2．教師講述《后羿射日》的神話故事，讓學生質疑：太陽能不能用箭射下來？為什么？太陽離我們有多遠，有多大，有多熱？

3．板書課題，學生齊讀課題。

【設計意圖：學生展示了收集的資料后，對太陽已有了一定的認識，在此基礎上再讓學生對神話故事進行質疑，帶著疑問進入文本的學習，學生興趣盎然；組織引導學生學習的策略與技能。】

二、初讀課文，整體感知

1．提出要求，學生自學：①自讀課文，把生字新詞畫出來，并練習讀正確。注意“氏”讀shì，不讀sì ；“獸”讀shòu，不讀sòu ；“殖”讀zhí，不讀zí ；“蔬”讀shū，不讀sū ；“較”讀jiào，不讀jiǎo；②讀通句子、課文。

2．出示含有生字的詞語，指名讓學生當小老師，帶領大家讀。

3．小組練讀課文。小組商議讀的形式，可以齊讀、輪讀，在組內互相正音。

4．各小組輪流朗讀課文，看哪一組讀得正確、流利。可以小組齊讀、開火車讀，或派代表朗讀，讀后進行評議。

【設計意圖：學生帶著自學要求學習生字，并進行多種形式的朗讀，為全體參與創造機會，從而激勵學生自主學習生字；發揮學生主體性的策略與技能。】

5．默讀思考：你讀懂了什么？

6．師小結：《太陽》這篇課文就是圍繞它的特點以及與我們的關系這兩方面來寫的。現在我們就先來學習太陽的特點。

三、朗讀感悟，了解特點

1．同學們，剛才我們通過多次的朗讀，對課文已有了大致的了解，那誰知道課文的哪些自然段是講太陽的特點的？

2．現在請同學們自由朗讀第1～3自然段，看看課文是怎樣把太陽的這些特點寫清楚、寫明白的，然后選一個你最感興趣的特點認真閱讀。

3．合作學習。

學生根據自己的興趣自愿結組，討論課文是怎樣把太陽的特點寫清楚、寫具體的。教師深入小組參與討論，并發現問題，引導合作學習的有效進行。

4．匯報交流。

①學習“遠”的小組匯報，教師就匯報適時引導，播放課件。

看課件做口頭練習：“太陽離我們有。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走；就是坐飛機，也要飛。”引導學生發現通過列數字、舉例子來進行具體說明，其中這些數字要精確、有科學依據。

②學習“大”的小組匯報，教師相機播放課件。

看課件，說體會：左邊是130萬個地球，右邊是一個太陽，中間以等號連接。教師總結并鼓勵學生發現列數字和作比較的說明方法。

③學習“熱”的小組進行匯報。

要求這一組學生在聽完前兩組匯報后，說得要有條理，適當引導說出列數字、打比方和舉例子來說明的方法。

【設計意圖：把學習的主動權交給學生，指導學生進行自主、合作、探究學習；利用各種媒體教學的策略與技能。】

5．指導朗讀，深入體悟太陽特點及表達方法。

①自己練習朗讀感興趣的段落，要讀出太陽的特點。

②同學們都了解了太陽的特點，下面讓我們一起來讀讀課文第1—3自然段，好好感受一下這樣寫的好處。

四、總結

【作業設計】

必做：

有感情地朗讀課文。

選做：

課外閱讀有關太陽的知識，可閱讀書籍，也可網上瀏覽。

第二課時

一、復習導入

1．上節課我們了解了太陽的什么特點，誰來說說？

2．導語：那么，距離我們那樣遙遠的太陽，又和我們人類有著怎樣的密切關系呢？請大家快速默讀課文的第4～8自然段，畫出你認為最重要的一句話。

3．學生自主閱讀，勾畫句子，進行匯報。

二、朗讀感悟

1．認真閱讀第4～8自然段，小組里交流對“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界”的理解。

2．結合課前收集的資料及生活實際，再想想對這句話的理解。

【設計意圖：聯系學生的生活實際進行語文學習，能激發學生學習的興趣，提高語文學習的效率；發揮學生主體性的策略與技能。】

三、全班交流

1．引導學生暢所欲言，匯報自己的閱讀體會，不必考慮發言內容是否符合課文敘述順序；可以用課文中的語句，也可以運用搜集到的資料和生活中的具體事例來說明太陽與人類的密切關系。

2．教師引導學生歸納：沒有太陽就沒有人類生存所需的一切，就沒有自然氣候的變化，就沒有地球上的一切生命，自然也就沒有我們這個美麗可愛的世界。

3．引導學生讀讀課后“資料袋”的內容和選讀課文《妙不可言的位置》，增加對太陽的了解。

4．指導背誦課文的最后一段落。

①課件出示課文的最后一段落，學生練習讀出對太陽的贊美之情。

②進行多種形式的比賽朗讀。

③在熟讀的情況下，指導學生將課文的最后一段落背誦下來。

【設計意圖：讀是語文教學的目標，同樣也是重要方法和手段。語文課堂教學應堅持以讀為本，并且要有效地突出讀的目的性、層次性，讓學生在多形式和多層次的讀書活動中，理清思路，感受語言，體會情感，豐富學生的認知和體驗；組織引導學生學習的策略與技能。】

四、指導書寫生字詞

1．出示生字卡片，生開火車讀，齊讀。

2．學生觀察這些字的特點，并引導學生用自己的方法識記生字，并給生字擴詞。

3．教師范寫，邊寫邊強調要注意的重點筆畫。

4．學生練習寫字，寫完后，同桌交流評價，寫得好的全班展示。

5．讀寫詞語。

【設計意圖：要幫助學生形成這樣的認識“一寫字就要把每一個字都寫好”，并通過評比、展示來激發學生書寫生字的興趣】

五、總結

1．我們對太陽既熟悉，又陌生，因為我們對它的真實情況知道得很少，這就需要我們不斷地研究它，揭開它的奧秘。有的問題我們可以從課文中找答案，有的問題我們可以從網上查詢，有的問題現在還是一個謎，要等同學們長大后去探索。老師相信，只要同學們主動學習，將來一定能用更先進的科學技術，讓太陽更好地為人類服務！

2．下面，讓我們懷著贊美、感激之情來讀讀課文。

第五篇：對外漢語教學課堂設計

對外漢語教學課堂設計

一、課程章節及名稱：第二單元附加練習“動賓詞”部分；第三單元課文一《中國城市的自行車交通》及其相關練習

二、課型及所用教材：漢語精讀

《漢語初級閱讀A》

三、計劃學時：2課時

四、教學設計思路：

首先選擇適合學習者（學習者分析見后文）使用的學習教材，《漢語初級閱讀》對象時初學者，將為學習者在聽、說、讀、寫、譯等方面提供良好的幫助。此教材是語言實踐教材，使讀者掌握運用漢語的實際能力。最低限度的漢語知識講解，均附有淺顯的英語說明，具有一般英語水平的人可以借以學習漢語的優點，同時又符合對外漢語學科性質的基本要求。全書共80課，分四冊，1—15課為語音教程。其余65課均由課文、生詞語、語言點和綜合練習組成，每一個語言點之后都配有練習，通過練習更加理解掌握其用法。

漢語是一門綜合性語言學科，筆者遵循精講多練的原則將所講內容分為兩個學時。

根據教學及考試大綱本節要求學生了解簡單句的基本形態，掌握動賓結構，學會使用更說比較句，同時激發學習者對漢語及中國文化的興趣。

四、教學對象及對分析

（一）、教學對象：初級漢語留學生 中級班

（二）教學對象分析：學生已經學習掌握了漢語語音部分的基本知識，能拼讀和書寫簡單的音節。為其進入漢語語法句子文字的學習奠定了一定的基礎。來中國有一段時間，對基本日常用句能聽懂并能講簡單的日常用語。

五、教學目標：

（一）、掌握漢語的動賓詞及動賓短語。

（二）、掌握含“更”的比較句。

（三）、掌握用“先…再/然后/接著”的句式來敘述事情的先后。

六、教學內容及分析

（一）、教學重點：

1、含“更”的比較句。

2、用“先…再/然后/接著”的句式來敘述事情的先后。

（二）、教學難點：

1、理解并正確運用比較句。

2、動賓結構在復合句中的應用。

七、教學準備：

（一）、課前教師檢查并確認各種教學器材都正常運轉。

（二）、課前與學生進行聊天，掌握學生學習漢語實際水平以及對課文的預習程度。

（三）正式上課，教師點名并與學生互相問好。

八、教學過程：

第一課時

（一）、組織教學

點名；講述“三八”婦女節的情況，并祝女生節日快樂。

（二）、復習檢查 簡單回顧上次課的內容。

三、開始新課

1、完成“動賓詞”部分的練習

② 校對、講解練習1（選擇題，共10題）。要求學生個別回答，并將整句話念出來，不能光講答案，教師對個別有難度的詞語作適當講解。③ 校對、講解練習2（擴詞，共12題）。要求學生個別回答，教師補充。

2、講解第三單元課文一《中國城市的自行車交通》及其相關練習① 導入：詢問學生關于他們國家的交通情況 ② 生詞部分

A、請學生自學生詞2分鐘，找出不懂的詞語，請學生相互解釋，教師作適當補充

B、請學生用“擠”、“影響”、“解決”等重點詞語造句 C、教師領讀生詞

第二課時 ③ 課文部分

A、教師范讀課文，請學生認真聽，聽完后詢問難易程度 B、教師逐句朗讀課文，解釋語言點

1）在中國，自行車還是人們最主要的交通工具。還是：仍然（是），仍舊（是）例：已經是春天了，天氣還是那么冷。2）你看

“你看”具有提示作用，表示下面要講一些具體的問題。例：這個房間太臟了，你看，桌子上都是灰塵。3）更

更：更加，通常有“更+adj.”表示一方在程度上超過另一方 例：他跑得很快，我跑得更快。請每個學生用以上兩種格式造句。4）先…然后/接著/再

這個組連詞表示時間的先后順序，使得句子更加連貫 例：早上起床后，我先刷牙，再/然后洗臉。

如果要敘述多件事情，則可以用“先…然后…接著…再…最后…”這個結構（中間的“然后…接著…再”順序可以調換）。

例：早上起床后，我先刷牙，再洗臉，接著吃飯，然后整理書包，最后去上學。

請每個學生用這一組連詞造句。

C、教師領讀課文（長句需要反復領讀幾次）④ 練習部分

A、根據實際情況回答問題（共4題）。請學生個別回答 B、多音字注音（共6題）。教師先將多音字的各個讀音列在黑板上，減低學生做題的難度

C、用“更”完成句子（共6題）。請學生個別回答。D、根據課文內容選擇答案（共4題）。師生共同完成。

（四）、總結新課和語法點。

（五）、布置作業：熟讀課文與生詞，預習課文二《高速火車》。下次課聽寫生詞。

九、板書設計：

用多媒體課件或者在黑板上抄寫課文，并用下劃線或彩色粉筆勾畫出生詞。把重要語法點調理清晰的書寫在黑板上，并配上實例講解。

十、資源及媒體應用：

《漢語初級閱讀A》教材，多媒體計算機，教學視頻，生詞卡片，彩色粉筆等。

十一、教學設計后記：

人們都說漢語是世界上最難的語言，想要學好漢語對外國人來說不是一件容易的事。許多外國人在學習漢語過程中會產生畏懼心理，因此，如何正確地設置課堂內容，把困難的東西逐步講解、逐漸稀釋，是對外漢語教學的一個難點。不論是哪一套教材，課文總是由易到難，從日常會話到短文，再到長篇文章，內容越來越豐富，越來越貼近現實社會，只有設定正確的教學方法，才能把重點難點逐個講清，讓學生融會貫通。