第一篇：高效課堂大賽教學(xué)設(shè)計(jì)

紅都小學(xué)高效課堂大賽教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)（4）班 張?zhí)耢o

5、《爺爺和小樹(shù)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“不、開(kāi)、四、五”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)和4個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、懂得樹(shù)木是人類的朋友，樹(shù)立愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。

2、理解重點(diǎn)詞語(yǔ) “暖和的衣裳”、“綠色的小傘”，了解人和花草樹(shù)木的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入

（課件出示圖片）同學(xué)們，看看圖片上畫(huà)的是什么？（小樹(shù)）你們喜歡小樹(shù)嗎？你們對(duì)小樹(shù)都有哪些了解呢？

預(yù)設(shè)：

1、小樹(shù)春天發(fā)芽，秋天樹(shù)葉飄落，到了冬天就變得光禿禿的了。

2、小樹(shù)能夠防風(fēng)固沙。

3、小樹(shù)能給我們遮陽(yáng)光，送陰涼。

4、小樹(shù)能美化環(huán)境。??

師：你們了解的可真多啊！小樹(shù)是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀兌紤?yīng)該保護(hù)它們。導(dǎo)入：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和小樹(shù)有關(guān)的文章，第5課《爺爺和小樹(shù)》。（出示板書(shū)課題）生跟讀課題，強(qiáng)調(diào)“爺爺”的第二個(gè)“爺”字讀輕音。再讀課題。

二、讀文識(shí)字

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第二篇：高效課堂與教學(xué)設(shè)計(jì)

高效課堂與教學(xué)設(shè)計(jì)

（參加昌樂(lè)二中孫如月老師“721高效課堂”培訓(xùn)心得體會(huì)）

互助中學(xué) 尤文楷

確定教學(xué)目標(biāo)是進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，這一目標(biāo)將自始至終貫穿并體現(xiàn)于教學(xué)設(shè)計(jì)全過(guò)程，起著靈魂的作用。

教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)注意如下幾點(diǎn):一是一定要依據(jù)課標(biāo)和學(xué)情，既要依據(jù)課標(biāo)，又要堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，立足于學(xué)生實(shí)際；二是教學(xué)目標(biāo)一定要細(xì)化，具體可行，不提那些籠統(tǒng)的一節(jié)課無(wú)法達(dá)到的要求；三是要整合心理、道德、法律、國(guó)情的內(nèi)容，突出情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的要求；四是每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)一定要放在全課、單元、全書(shū)，教學(xué)目標(biāo)要有整體性、層次性、延續(xù)性、針對(duì)性。

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，整合教學(xué)內(nèi)容。在確立教學(xué)目標(biāo)后，首先要思考的是具體的教學(xué)內(nèi)容。一方面，要用好教材，做好對(duì)教材內(nèi)容的分析，明確重點(diǎn)難點(diǎn)；另一方面，要結(jié)合校情學(xué)情，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行必要的整合，增加一些具有時(shí)代氣息的，具有地區(qū)特色的，反映學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容。在這里，要避免兩種傾向:一是脫離教材，另起爐灶；二是以本為本，照本宣科。

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，制定教學(xué)環(huán)節(jié)。進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)特色之舉就是環(huán)節(jié)備課，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，將一節(jié)課教學(xué)過(guò)程分解為幾個(gè)具體的教學(xué)環(huán)節(jié)。在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)注意:從整體上設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)之間應(yīng)強(qiáng)調(diào)邏輯性，遞進(jìn)性，做到環(huán)環(huán)相扣；一節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)不應(yīng)太多，一般三到五個(gè)為宜，多了不利于每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的深入進(jìn)行，容易流于形式；處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，在進(jìn)行環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)時(shí)，要留有一定的空間，給學(xué)生生成的機(jī)會(huì)。為每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境和探討活動(dòng)。只有創(chuàng)設(shè)出恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)和情境才能讓學(xué)生有所體驗(yàn)，進(jìn)而在交流及老師的指導(dǎo)中有所感悟，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，因而這一環(huán)節(jié)是備課過(guò)程中最細(xì)化的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是使課堂教學(xué)生動(dòng)豐富、獨(dú)具個(gè)性的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在活動(dòng)和情境的創(chuàng)設(shè)過(guò)程中應(yīng)充分考慮如下因素:一是注重活動(dòng)的內(nèi)涵，活動(dòng)要有針對(duì)性、深刻性，不切合教學(xué)內(nèi)容和主題的活動(dòng)，再新穎巧妙也不能使用；二是活動(dòng)要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生個(gè)體獨(dú)特的體驗(yàn)留有空間，為學(xué)生自己解決問(wèn)題留有空間，為學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)造留有空間；三是活動(dòng)設(shè)置要精細(xì)化，要充分考慮到活動(dòng)的具體步驟、活動(dòng)中學(xué)生可以做些什么、教師可以做些什么，活動(dòng)如何步步深入，達(dá)到實(shí)效等；四是注重活動(dòng)過(guò)程中的總結(jié)反思，一方面要對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)及時(shí)點(diǎn)評(píng)，不斷提高學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的能力；另一方面要引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)感悟，將教學(xué)內(nèi)容滲透到活動(dòng)中去，通過(guò)活動(dòng)要有所提高。

對(duì)照教學(xué)目標(biāo)，反思教學(xué)環(huán)節(jié)及其活動(dòng)的教學(xué)價(jià)值。這一步驟，是對(duì)自己課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)再反思的過(guò)程。這一過(guò)程，一方面能確保課堂教學(xué)設(shè)計(jì)精致并緊扣主題，另一方面在反思中又能不斷提高進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。但遺憾的是，在平時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，很多老師并不注重這樣的反思，課備好即止，上過(guò)即忘，以致自身能力提升得很慢，收獲很少，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中我們特別強(qiáng)調(diào)這一要求。

二、進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)

第一，挖掘教材資源，再創(chuàng)性地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。教材的教學(xué)資源可分為這樣幾類:一是課堂活動(dòng)和課外實(shí)踐活動(dòng)類的活動(dòng)性資源；二是美文、詩(shī)歌、名言等供學(xué)生自我感悟體驗(yàn)類的資源；三是故事、漫畫(huà)、現(xiàn)象等可供深度挖掘、分析、提問(wèn)、討論的資源；四是概念解釋、方法指導(dǎo)、資料條文等知識(shí)軟著陸的信息等。教材中的這些信息資源一定要深入挖掘，充分運(yùn)用，將教材內(nèi)容情境化，將靜態(tài)知識(shí)動(dòng)態(tài)化。

第二，了解學(xué)生實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的生活世界。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師首先應(yīng)問(wèn)自己:學(xué)生是否已具備了進(jìn)行新的學(xué)習(xí)所必須掌握的知識(shí)和技能?新的教學(xué)內(nèi)容哪些是學(xué)生已經(jīng)掌握的，哪些是學(xué)生能夠自己學(xué)會(huì)的，哪些是需要教師幫助的?在這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容中，學(xué)生在生活中存在哪些問(wèn)題?產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因有哪些?等等。通過(guò)對(duì)學(xué)情的深入了解，確立的教學(xué)目標(biāo)才能有針對(duì)性，選擇的教學(xué)內(nèi)容才能從學(xué)生的生活體驗(yàn)出發(fā)，預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)才能給學(xué)生找準(zhǔn)真實(shí)的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，讓學(xué)生自己解決自己生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)獲得與自己整個(gè)生命融為一體的知識(shí)、情感和信念。

第三，落實(shí)課前準(zhǔn)備，強(qiáng)化課后的延伸拓展。課前準(zhǔn)備主要包括兩個(gè)方面，一是做好課堂教學(xué)過(guò)程的預(yù)案。問(wèn)題開(kāi)放后，學(xué)生的表現(xiàn)及反應(yīng)是多種多樣的，因此應(yīng)做好預(yù)設(shè)；二是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，組織學(xué)生進(jìn)行一些學(xué)習(xí)活動(dòng)，如收集資料，社會(huì)調(diào)查，預(yù)習(xí)教材等，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑設(shè)問(wèn)，并進(jìn)行一些探究學(xué)習(xí)。充分的課前準(zhǔn)備是達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)的重要一環(huán)，與此相聯(lián)系，必要的課后延伸，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，也是達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)不可缺少的環(huán)節(jié)。

第四，優(yōu)化教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。教法與學(xué)法研究，是提高課堂教學(xué)效益至關(guān)重要的—環(huán)。在新課程教學(xué)的實(shí)踐中，我們先后進(jìn)行了體驗(yàn)式小組合作教學(xué)法、案例教學(xué)法的實(shí)踐研究，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法，有時(shí)將幾種不同的教學(xué)方法融合使用，取得了較大的實(shí)效。在實(shí)踐中，我們感到，教法研究要與學(xué)法指導(dǎo)相結(jié)合，應(yīng)充分估計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)差異，為學(xué)生構(gòu)建具體的學(xué)習(xí)方案，設(shè)計(jì)自主的學(xué)習(xí)方式。在這方面，必須注意以下幾個(gè)問(wèn)題:為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)留下充分的時(shí)間和空間；精心創(chuàng)設(shè)情境和活動(dòng)以及與之相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情境和活動(dòng)，自主提出問(wèn)題；幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考，體驗(yàn)過(guò)程、掌握方法。

第五，培養(yǎng)合作意識(shí)，養(yǎng)成及時(shí)反思總結(jié)的習(xí)慣。在新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們一直有一個(gè)觀點(diǎn)，就是彰顯集體的智慧和力量，通過(guò)集體備課，有效地達(dá)到相互交流、相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)、共同提高的效果。但必須明確的是，在集體備課中，除了資源共享外，每個(gè)個(gè)體必須承擔(dān)一定的責(zé)任和任務(wù)。在合作中不能迷失自我，要體現(xiàn)獨(dú)立意識(shí)，對(duì)他人的成果要采取審慎的態(tài)度，吸收其適合自己的東西。

新課程不僅是一種理念，更是一種行動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)作為教師對(duì)新課程實(shí)施的設(shè)想、計(jì)劃、方案，是教師將教育理念付諸實(shí)踐的起點(diǎn)，是教育理念與教學(xué)實(shí)踐的界面。為此，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，一定要樹(shù)立正確的指導(dǎo)思想，樹(shù)立“為了每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展”的價(jià)值取向和以課改新理念為出發(fā)點(diǎn)的觀念，教學(xué)設(shè)計(jì)要有時(shí)代性、挑戰(zhàn)性，要新穎獨(dú)特、具有個(gè)性，要融人教師自己的科學(xué)精神和智慧。實(shí)施新課程，一定要走好這至關(guān)重要的第一步。

第三篇：高效課堂《黃河之水天上來(lái) 》教學(xué)設(shè)計(jì)

安達(dá)市中小學(xué)高效課堂構(gòu)建 暨課程改革工作表彰會(huì)材料

《黃河之水天上來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

安達(dá)市新興小學(xué) 張艷華 教學(xué)內(nèi)容：

教科版六年級(jí)上第十一冊(cè)第六單元第11課《黃河之水天上來(lái)》 教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材具有特殊性，它是學(xué)生從小學(xué)向初中學(xué)習(xí)的過(guò)渡教材，除了注重整合性，又特別強(qiáng)調(diào)小學(xué)與初中知識(shí)的銜接。本教材每單元設(shè)的主題突出了語(yǔ)文教學(xué)的工具性與人文性統(tǒng)一的特點(diǎn)。真正做到了“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。”本課是一篇拓展閱讀課文，一篇介紹“黃河——母親河”的文章，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力、理解能力、感受能力起到了重要的作用。學(xué)情分析：

新的教育理念指出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，如果沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與，教學(xué)將無(wú)法順利進(jìn)行，學(xué)生的學(xué)習(xí)需要就是我們的教學(xué)需要。我們現(xiàn)在提倡研究性學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義在于學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，聯(lián)系個(gè)人已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)通過(guò)多種渠道和方式，得到一些感悟和發(fā)現(xiàn)，生成新知識(shí)和情感，這才是大的語(yǔ)文觀，不是局限于書(shū)本，而是一種個(gè)性化的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)和能力：學(xué)習(xí)作者多角度細(xì)致傳神描寫(xiě)景物的方法（2）過(guò)程和方法：朗讀課文，在聲情并茂的朗誦中體會(huì)作者的感情。（3）情感態(tài)度和價(jià)值觀：提高學(xué)生觀察感受生活的能力，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民的深厚感情；讓學(xué)生懂得關(guān)愛(ài)母親河，關(guān)注生態(tài)環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：讀中感悟黃河的磅礴氣勢(shì)。教學(xué)難點(diǎn)：多角度多視點(diǎn)的觀察、感受和描寫(xiě)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)流程：

（一）情景導(dǎo)入，目標(biāo)定向

1.導(dǎo)言：同學(xué)們，黃河是我們炎黃子孫的母親河，是中華文明的搖籃，唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人李白曾寫(xiě)下恢弘詩(shī)篇來(lái)歌頌它(播放課件)那么描寫(xiě)黃河的是哪一句？

2.我國(guó)現(xiàn)代著名作家劉白羽就以這句為題寫(xiě)下了一篇膾炙人口的散文（出示作者照片）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)（板書(shū)課題）

3.作者以詩(shī)句化作文題，說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解。4.我們這節(jié)課要達(dá)到哪些預(yù)定目標(biāo)呢？來(lái)讀一讀。5.學(xué)生讀教學(xué)目標(biāo)。

（二）提綱引領(lǐng)，自主學(xué)習(xí)

明確目標(biāo)后，我們圍繞預(yù)習(xí)提綱，在小組內(nèi)交流，合作學(xué)習(xí)。組長(zhǎng)分配好任務(wù)，一會(huì)都來(lái)談一談。出示導(dǎo)學(xué)提綱 ：

1.把你喜歡的詞語(yǔ)推薦給大家。

2.作者共幾次看到了黃河？分別是在什么地點(diǎn)？帶給作者什么樣的感受？ 3.本文以“磅礴”為基調(diào)，你認(rèn)為哪些詞句激蕩著磅礴的氣勢(shì)呢？找出來(lái)讀給大家聽(tīng)，讀出氣勢(shì)，讀出感情，簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。4.面對(duì)洶涌澎湃的黃河，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？

（三）合作探究，交流展示 1.（1）匯報(bào)提綱一：

此散文語(yǔ)言優(yōu)美凝練，富于文采。你積累了哪些好詞呢？先來(lái)進(jìn)行好詞推介，時(shí)間交給語(yǔ)文班長(zhǎng)。

（2）匯報(bào)提綱二：接下來(lái)我們隨作者一起去看看黃河，請(qǐng)同學(xué)們板前來(lái)匯報(bào)（3）匯報(bào)提綱三：

你認(rèn)為哪些詞句激蕩著磅礴的氣勢(shì)呢？同學(xué)們可以以一個(gè)詞、一句話、或者是句子的修辭方法作為切入點(diǎn)來(lái)說(shuō)明理由，也可以用你聲情并茂的讀來(lái)表現(xiàn)黃河的磅礴氣勢(shì)，誰(shuí)愿意先來(lái)？

2.作者心中飛出的是一首什么樣的歌呢？?jī)H僅是在歌頌黃河嗎？他在歌頌誰(shuí)呢？這就是本文的神韻所在。（板書(shū)：贊美祖國(guó)）3.播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生暢想黃河。

4.通過(guò)同學(xué)們剛才的訴說(shuō)，老師感受到了你們對(duì)黃河深深地?zé)釔?ài)之情，你對(duì)黃河了 解多少呢？課前預(yù)習(xí)時(shí)，你搜集到了哪些資料呢？大家小做準(zhǔn)備，可以自由組合 一會(huì)兒來(lái)展示。

（四）回扣目標(biāo)，總結(jié)反思

說(shuō)說(shuō)你有什么收獲的喜悅，來(lái)與大家分享一下。

第四篇：高效課堂講課大賽實(shí)施方案（范文）

湖北省廣水市文華高中

高效課堂講課大賽實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

積極推進(jìn)課程改革，打造學(xué)科高效課堂模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。激勵(lì)教師進(jìn)一步更新教育教學(xué)觀念，增強(qiáng)教學(xué)研究意識(shí)，提升教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、更加關(guān)注學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，落實(shí)學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。

2、繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生大膽探究，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

3、全面提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極推進(jìn)課程改革，提高課堂教學(xué)效益。

4、每位教師都能夠運(yùn)用“365高效課堂模式”進(jìn)行教學(xué)。

三、活動(dòng)原則

全員參與原則：賽課活動(dòng)涵蓋除高三外的所有學(xué)科，讓各學(xué)科任課教師得到鍛煉和提升，展示我校教師課堂教學(xué)的風(fēng)采。

注重過(guò)程原則：重視賽課過(guò)程，關(guān)注教師在活動(dòng)中的收獲，做好課堂教學(xué)評(píng)價(jià)和反思，提煉經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出改進(jìn)措施。

尊重差異原則：立足實(shí)際，承認(rèn)差異，關(guān)注發(fā)展，突出激勵(lì)。

四、對(duì)象及時(shí)間

高

一、高二所有任課教師，即日起至5月31日。

五、實(shí)施步驟

第一階段：5月3日至5月16日，第一輪組內(nèi)全體教師每人主講

1節(jié)競(jìng)賽課，第一名直接進(jìn)入決賽；第二輪進(jìn)入復(fù)活賽 ；第三輪進(jìn)行說(shuō)課比賽，產(chǎn)生2名教師進(jìn)入決賽。

第二階段：5月19日至5月31日，15名進(jìn)入決賽的教師分為5個(gè)大組進(jìn)行決賽，可利用集體備課時(shí)間集中競(jìng)賽，集中評(píng)議。

六、評(píng)委小組

語(yǔ)文：夏啟忠陳道軍雷愈廖和平戴道亮

數(shù)學(xué)：黃啟軍張建國(guó)殷雷鄒守存吳軍云

英語(yǔ)：黃啟軍吳軍云王新勇胡麒麟曹娟文綜：夏啟忠王安章姜旭東劉文明戴道亮

理綜：沈瑞林彭發(fā)根劉國(guó)業(yè)馬艷東朱火平

注：每小組第一人為組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)講課時(shí)間抽簽，收集評(píng)分和總分。

七、表彰獎(jiǎng)勵(lì)

一等獎(jiǎng)：高效課堂冠軍之星，1人2000元

高效課堂冠軍，4人1000元/每人

二等獎(jiǎng)：高效課堂能手之星，1人800元

高效課堂能手，4人500元/每人

三等獎(jiǎng)：高效課堂帶頭人，5人300元/每人

教務(wù)處

2014年4月12日

附：講課時(shí)間安排

注：教師講課的順序由評(píng)委組長(zhǎng)組織教師抽簽決定，若有教師未講課扣款500元。

第五篇：高效課堂優(yōu)質(zhì)課大賽心得

高效課堂優(yōu)質(zhì)課大賽心得

敦化市高級(jí)中學(xué)

劉華娟

6月16號(hào)至6月27日，我校舉行了校內(nèi)為期兩周的高效課堂競(jìng)賽活動(dòng)，幾乎所有的教師都參加了這次活動(dòng)，教師積極主動(dòng)，學(xué)生興趣也很高，聆聽(tīng)了很多位教師的課，收獲頗多，給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

一、從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。一般來(lái)說(shuō)，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng)，前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂(lè)不樂(lè)學(xué)。我校學(xué)生在這方面多數(shù)學(xué)生比較差，只有少數(shù)能夠做到這一點(diǎn)，所以課堂展示多數(shù)是精英展示，大多數(shù)學(xué)生參與度不高，學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)方法也不當(dāng)。這些對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)需要不斷的努力，做工作，任重而道遠(yuǎn)，二、從我們教師的角度來(lái)說(shuō)，高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì)，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。這方面我們做教師的還需要在以后的高課堂中不斷改進(jìn)，不斷完善，不斷提高。

三、評(píng)價(jià)方式的靈活高效是高效課堂的一個(gè)重要指標(biāo)，即時(shí)、靈活的評(píng)價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。我校學(xué)生由于綜合素質(zhì)有限，思維能力及表達(dá)能力還是很差，但是這也需要鍛煉，總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今需要我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問(wèn)題也會(huì)很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問(wèn)題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。