第一篇：2-1課堂禮儀教學設計專題

課堂文明禮儀教學設計

一、教學目標

1.明白課前作準備，課堂效率高。知道上課遲到喊“報告”，得到教師允許進教室。在課堂上學會傾聽與交流，學會尊重別人。

2.通過創設情景導入課題，學生演一演、議一議、辯一辯、寫一寫等環節，理解、鞏固課堂禮儀的要求。

3.改進課堂禮儀方面的一個不足之處。

二、課前準備

1.學生準備：收集古今尊師的小故事；課前教師指定一位學生準備“活動一”中情境。

2.教師準備：禮儀小故事。

三、教學過程

活動

一、創設情境 揭示課題、情境創設：師生問好，一位學生遲到，站在門口喊報告，教師準許他進教室，回座位，這位學生開始準備課堂用具。、教師提問：××同學遲到了，他這樣做對嗎？為什么？、揭題：我國自古以來被稱為“禮儀之邦”，炎黃子孫歷來崇尚文明，注重禮儀。岳飛問路，頗知禮節，得已揚名，成為英雄；孔融讓梨，尊敬長輩，名傳天下；楊時程門立雪，誠心感動老師，令人敬仰……今天的課，我們一起來探討“課堂禮儀”的問題?；顒?/p>

二、故事導入 明白道理、師講述故事坊內容：課堂上，師生問好：“同學們好?！?/p>

“老師好！”明明上課遲到了，在教室門口喊道：“報告老師……我遲到了。”課堂上明明雙手從老師手中接過試卷。課上明明踴躍舉手發言，師生鼓掌表揚。下課了，明明和同學讓老明明今天也遲到了，明明在課堂上的表現你滿意嗎？ 為什么？、同學討論交流。、教師小結：在課堂上，除了要遵守課堂紀律外，我們還應注重課前、課中、課后必要的禮儀，顯示我們應有的文明素養?；顒?/p>

三、演演議議 歸納要點、選擇“故事坊”中的內容，小組合作演一演。2、上課時，我們還應該做到哪些要求？、小組討論——班級交流。（向老師提問要注意語言謙和、誠懇。師生、生生之間交流要注意用語的禮貌。課堂上學會傾聽，不隨意打斷老師講課和同學發言。當同學說錯話，或解答錯誤時，不應嘲笑別人。課堂小組討論，注意控制說話音量，要有序地進行交流，營造一種寬松、平和的學習氛圍……）

四、活動總結

大家說得非常好，課堂是學校生活最重要的地方；同學間的交流，師生間的溝通都離不開文明禮儀；此外課堂活動是有秩序有組織的，它不僅關系到自己，還影響到他人。所以課堂需要一定的禮儀來規范它。讓我們共同完成一首兒歌，讓它來激勵我們做個文明的小學生。

上課鈴響進教室，學習用品擺整齊。

師生問好懂禮貌，假如遲到喊報告。

第二篇：1課堂禮儀

城關中小禮儀教育教案

（一）——課堂禮儀

教學目的：

1、明白課前作準備，課堂效率高。知道上課遲到喊“報告”，得到教師允許進教室。在課堂上學會傾聽與交流，學會尊重別人。

2、通過創設情景導入課題，學生演一演、議一議、辯一辯、寫一寫等環節，理解、鞏固課堂禮儀的要求。教學過程：

活動

一、創設情境 揭示課題

1、情境創設：師生問好，一位學生遲到，站在門口喊報告，教師準許他進教室，回座位，這位學生開始準備課堂用具。

2、教師提問：××同學遲到了，他這樣做對嗎？為什么？

3、揭題：我國自古以來被稱為“禮儀之邦”，炎黃子孫歷來崇尚文明，注重禮儀。今天的課，我們一起來探討“課堂禮儀”的問題。

活動

二、故事導入 明白道理

1、師講述故事坊內容：課堂上，師生問好：“同學們好?！?“老師好！”明明上課遲到了，在教室門口喊到：“報告老師……我遲到了?！闭n堂上明明雙手從老師手中接過試卷。課上明明踴躍舉手發言，師生鼓掌表揚。下課了，明明和同學讓老師先出教室。明明今天也遲到了，明明在課堂上的表現你滿意嗎？為什么？

2、同學討論交流。

3、教師小結：在課堂上，除了要遵守課堂紀律外，我們還應注重課前、課中、課后必要的禮儀，顯示我們應有的文明素養。

活動

三、演演議議 歸納要點

1、上課時，我們還應該做到哪些要求？

2、小組討論——班級交流。

3、小結：大家說得非常好，課堂是學校生活最重要的地方；同學間的交流，師生間的溝通都離不開文明禮儀；此外課堂活動是有秩序有組織的，它不僅關系到自己，還影響到他人。所以課堂需要一定的禮儀來規范它。讓我們共同完成一首兒歌，讓它來激勵我們做個文明的小學生。上課鈴響進教室，學習用品擺整齊。師生問好懂禮貌，假如遲到喊報告。認真聽講勤思考，學會傾聽和交流。活動

四、同桌互動 共同進步

1、通過今天的學習，我們明白了課堂禮儀的具體要求，其實有的小朋友在這方面做得還真不錯，大家評一評，誰能當班級課堂禮儀小先鋒呢？

2、總結：相信經過大家的共同努力，我們個個能當“禮儀小先鋒”，那時我們的集體就是文明班集體了。看大家的行動吧！

第三篇：《課堂、課間禮儀》教學設計

《課堂、課間禮儀》教學設計

教學目標

1、讓學生掌握課堂禮儀遵守課堂紀律。

2、知道課間應該做什么 教學過程

一、學習課堂禮儀。

1、每一個學生都應該懂得，課前作好充分準備是一種起碼的禮貌，是對老師的尊重。作為學生應在預備鈴一響就立即進入教室，準備好課本、聯系本、文具等，安靜端坐，恭候老師的到來。

2、一堂課起始時的禮儀規范

“上課”時：[班長]：起立！禮，立正、目視老師，[全體同學]：（鞠躬禮）同時喊：“老師好！”[老師]：“同學們好！”（點頭禮）。[班長]：請坐！下課時：[班長]：“起立”，[全體同學]：（立正、目視老師）鞠躬禮“謝謝老師！”[老師]：同學們再見！

3、上課遲到，應先敲門或喊“報告”，得到老師諒解和允許后，方可悄悄入座。

4、回答問題時，應先舉半臂右手，經老師允許后再起立發言，聲音要響亮。專心聽講，不嘲笑回答錯的同學。

5、讀、寫、坐姿應規范統一，科學，有利于身心健康。忌東倒西歪。

6、嚴守課堂紀律，不私下說話，不做小動作，以飽滿的精神狀態上好每一節課。

二、練習課堂禮儀。

三、學習課間禮儀。

1、小朋友們，下課后，你們都做些什么呢？

2、看圖明理：

（1）收拾前一節課要用的東西。趁這段時間去上廁所。

（2）下課后負責擦黑板。

（3）幫助老師收發作業。

（4）課間可以到操場去玩，但要注意安全。

四、說一說：

下列課間行為好嗎？（出示插圖）

（1）在教師里追跑。

（2）在教室里吵鬧。

五、全課總結。

第四篇：課堂禮儀研究實施方案1

全國教育科學“十二五”規劃教育部國家級課題 “構建學校家庭社區有效銜接德育模式”研究與實驗

子課題《小學生校園禮儀教育實踐與研究》

內

容：課堂禮儀教育實驗研究學校總計劃 實 驗 學校：銅仁市錦江中心小學 實驗班級：全體學生 課題秘書：蔣 德 發

時

間：2013-2014第一學期

錦江中心小學

2013-2014第一學期課堂禮儀教育實驗階段

學 校 計 劃

上學期，我們進行了課堂禮儀的初步探討，取得了一些成果。但是，在實驗過程中，我們也發現了一些問題，如一些實驗老師對課堂禮儀的理解不夠，不了解課堂禮儀的內容和主要形式，在實驗中不知從何入手，不知做些什么。介于本學期又新進了一批新年青教師，對該課題更為陌生，因此，根據學校的實際情況，我們在本學期將繼續開展課堂禮儀的實踐研究，現制定課堂禮儀實驗計劃如下：

一、本階段實驗目標：

1、鞏固課間禮儀、集隊禮儀等禮儀成果，培養學生養成良好的行為習慣。

2、以課堂為主陣地，把禮儀教育滲透到各個學科課堂教學中，提高課堂教學質量。

3、歸納總結實驗成果，主要以論文、實驗報告、教案等形式體現研究成果，建立課堂禮儀教育的理論體系。

二、實施要求及措施。

1、明確課堂禮儀規范、各班建立課堂禮儀規范制度。師生只有在明確課堂禮儀規范的前提下才可能成為講禮儀的人，課堂禮儀的構建也才成為可能。各班在開學初，要以《小學生日常行為規范》《小學生守則》等為主要依據，結合當地禮儀道德規范制定出適合本班學生課堂禮儀規范制度。

2、讓學生了解基本的課堂禮儀要求。

課堂禮儀要求：一是課前準備要充分：學生要事先準備好學習用品，本節課所需課本擺放在桌子的左上角、文具盒擺放在桌子的右上角，練習本擺放在下面。教室黑板擦干凈，講臺物品擺放整齊，無粉筆灰。二是上課鈴響進課堂：學生應迅速走進教室，安靜端坐，恭候老師上課；室外課（體育課、音樂課、信息技術課、活動課等）必須在教室外走廊排隊，課代表在前、班長在后，帶領學生有秩序地在上課鈴響前到達目的地，保證正常上課。路上隊伍整齊，不嬉笑打鬧大聲喧嘩。三是開始上課互問好：老師進教室，說“上課”，班長喊“起立”，全班同學立正，說“老師您好”，然后鞠躬，老師回應“同學們好”。在班長說“請坐”后，全班同學一起坐下，老師開始上課。向老師問好時，態度要誠懇，眼睛看著老師，面帶微笑，聲音要整齊響亮。四是遲到同學喊報告：遲到的同學進教室要喊“報告”，經老師批準后方能回座位聽課。五是課堂聽講很重要：開始上課學生坐姿要端正（眼睛平視前方，看老師，腰直、胳膊平放桌子上）；注意力要集中，認真聽講，積極思維，勤于筆記，不隨便講話，不翻閱與本課無關的書籍。在進行小組合作討論時，積極參與，不說閑話，保證課堂活而不亂。六是回答問題要響亮：老師提出問題要積極動腦思考，然后積極舉手，經老師批準后，起立并用普通話回答，回答完畢，經老師準許方可坐下。發言時，身體要立正，雙手中指貼在褲縫上，眼睛看老師或黑板，姿態落落大方，聲音要清晰響亮。七是寫字讀書姿勢要端正：嚴格按照“三個一”（一尺、一寸、一拳頭）的標準來做，雙腳平放在桌子下面，同肩部一樣寬，并牢記“規規矩矩寫字，堂堂正正做人，寫好中國字，做好中國人”。八是上課期間守規矩：課堂上不吃零食，不喝飲料，不做任何與學習無關的事，未經老師允許不得隨意離開教室。如違反紀律時，要虛心接受老師的批評，不得頂撞老師。九是下課鈴響說再見：若老師還未宣布下課，學生應當安心聽講；老師宣布下課，全體同學起立（起立時的同時，雙手把住凳子兩側，往后輕輕移動10厘米，站直身體），與老師說“老師再見”，老師回應同學（同學們再見），待老師離開教室后，學生方可排隊離開。十是收發作業要規范：早上或課間學生收作業時要以小組為單位收。十一是公共場所聽指揮。在功能教室上課，須聽從老師指揮，愛護儀器設備，保持室內清潔，不得在桌、椅、墻上等地方亂涂亂劃。班主任應安排學生離開時檢查公共教室衛生。

3、課堂禮儀滲透于各學科教學之中。

課堂禮儀要滲透于各學科教學之中。不同學科教學，課堂禮儀也是有區別的，如室外課（體育課）和室內課的不同，實驗課與其他課也有不同。實驗教師要根據自己學科特點、課堂教學要求認真研究本學科課堂禮儀規范，探索本學科課堂教學禮儀的教育方法和教育規律。

4、教師要率先垂范，做禮儀教育的使者。

教師是學生前進的路碑，學生是教師人格的豐碑。教師是學生直接仿效的對象，自然也是禮儀教育的主要實施者。所以課堂禮儀的構建關鍵在教師。因此，教師的以身作則、為人師表至關重要。教師要以自己良好的師德表率給學生樹立榜樣，以深厚真誠的情感、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語言給學生做示范，使學生在師生交往中受到潛移默化的教育。學校要嚴抓師德教育，制定《教師校園文明禮儀條例》，號召每位教師為人師表，在文明禮儀方面給學生示范，處處做表率。要求教師以自己優良的風貌，嚴謹的治學精神，激勵學生，陶冶學生的情操，以“敬業、愛生、嚴謹、創新”的教風促進“團結、拼搏、奮發、向上”的學風，“文明、進取、勤奮、活潑”的校風。教師要非常注意在學生面前樹立文明禮儀的榜樣。如：對于學生的問好，都要微笑點頭，碰到內向的學生，也都要先跟他們打招呼；對于學生的幫助，要親切地跟他們道聲“謝謝”；如果教師做錯了，也要敢于向學生道歉。同時還要特別注意提高德育骨干力量—班主任隊伍的素質，班主任不僅要管學生的學習，還要管學生的生活，而學生禮儀習慣的養成主要靠日常生活中的堅持和積累，所以提升班主任的人格魅力和在學生中的親和力、通過完善班主任研究會的建設、成立機構、定期學習、在管理過程中共同探討禮儀教育新方法、推動德育骨干力量素質的整體提高，就是禮儀教育順利進行的重要保證。

5、開展課堂文明禮儀教育主題活動

每月有計劃地組織一節專門的課堂文明禮儀主題活動，豐富教育教學形式，使學生在豐富多彩的活動中，可以全身心地投入，通過比一比、看一看、議一議、想一想、做一做，使學生的課堂文明禮儀行為在不知不覺中趨于規范化。

三、實施過程及日程安排 九月，完成本階段實驗計劃方案；

十月，各班擬定課堂禮儀規范要求；開展主題班會活動。十一月，開展主題班會活動。十二月，開展主題班會活動。二0一四年一月，階段性總結。

第五篇：學生課堂禮儀規范1

學生課堂禮儀規范

為進一步規范學生的課堂行為，引導學生培養課堂上“講文明、知禮儀”的行為習慣和道德素養，夯實學生未來職業生涯發展的基礎，特制定本禮儀規范。

一、課前準備充分

學生應在課前兩分鐘內進入教室，準備好教材、筆記本等學習用具，整齊放在課桌左上角，關閉手機，主動配合教師調試教學儀器。

二、嚴守作息時間

不遲到、不早退、不曠課。上課預鈴響時，學生應迅速進入教室安靜端坐（室外課要在上課場地排好隊），恭候老師上課。若遲到，應在教室門口喊“報告”，得到老師允許后進入教室，在走向座位時，腳步要輕，迅速坐好，盡量減少對課堂秩序的干擾。

三、問候誠懇整齊

上課鈴響后師生互相問候，學生起立、坐下的動作要迅速、整齊，精神飽滿，問候“老師好”的聲音應統一、洪亮。

四、儀表端莊規范

整齊穿著校服進入課堂，儀表符合學校《學生儀表規范標準》。

五、遵守課堂紀律

尊敬老師，專心聽講，坐姿端正，保持課堂安靜。聽從老師的統一安排，不擅自行動，杜絕講話、瘋鬧、頂撞老師等擾亂課堂秩序和有安全隱患的行為，不做與教學內容無關的事；在違反紀律時，要虛心接受老師的批評幫助，不頂撞老師；在動作幅度較小的情況下熱心幫助、提醒身邊同學糾正不規范行為；下課鈴響，教師宣布“下課”后，主動讓聽課教師先走再文明有序離開教室。

六、學習認真虛心

認真聽課，積極思考，并做好課堂筆記；正確、禮貌地對待老師提問，能回答的應及時舉手示意，得到老師允許后，要立即起立，站勢、表情大方，聲音要洪亮清脆，要養成講普通話習慣，同學回答問題時應認真傾聽，若有不當，不能哄笑議論。

七、教室整潔有序

自覺維護、保持學習場所的環境衛生，物品擺放有序，符合《教室物品規范化擺放要求》；值日生應在下課后及時擦拭黑板，清潔講臺，準備迎接下一堂課的老師到來。