第一篇：旅行禮儀—教學設計

《旅行禮儀》教學設計

【教學目標：】

1、了解乘坐交通工具的禮儀；（第一課時）

2、了解入住飯店的禮儀；（第二課時）

3、通過學習，提升學生的職業素質，用禮儀美化心靈。【過程與方法】

通過實例案例導入相關知識講授，小組模擬實訓，PPT課件展示使學生掌握并靈活運用商務旅行禮儀的基本內容，提高學生的禮儀素養。

【教學重點】提升學生的職業素養，掌握商務人士旅行中的行為規范。【教學難點】引導學生體驗人際交往的藝術，體會商務禮儀之美。【課時安排】兩課時 【教學過程】 第一課時： 一：任務設定

使學生在單元學習之前，明確應知應會的理論知識和必備技能。? 乘坐交通工具的禮儀

? 入住飯店的禮儀 二：情景創設，引入新課

通過案例引發學生學習的興趣，產生共鳴。

王芳是一位品學兼優、精明干練的女大學生。畢業后被一家外資企業看中了，在一次和外方經理出差到上海途中，由外方總經理親自駕車，王芳坐在了轎車的后排座位，外方總經理看到此情景有點不悅。當到達入住的酒店時，王芳因為預定的事情與前臺服務員發生爭執，出差回來，王芳被炒了魷魚，但是她一時想不通為什么會被炒魷魚？

導入語：商務人員旅行在外：疲憊，心情煩躁，這時如能繼續保持在辦公室里的禮儀的話，則更能體現你具備的素質和成熟的商業作風，千萬不要誤認為是在工作室之外，就可以放松對自己的要求，從而給自己和組織的形象帶來不必要的影響。商務人員的旅行過程也是展示自己商務形象的過程。

三：講授理論知識

通過“小貼士”和“特別提醒”方式摘錄相關的小知識，開拓學生視野。

（一）請問：

1.雙排座轎車，哪個位置是上座？

何人駕駛轎車，是關系座次尊卑的頭等大事。通常認為：轎車的座次應當后排為上座，前排為下座。這一規定的基本依據是因為轎車的前排座，即駕駛座與副駕駛座最不安全。然而商務人員在應用這一規定時，對“誰在開車”的問題，卻不可不聞不問。駕駛轎車的司機主要分為兩種人：一是主人，二是專職司機。主人親自駕車時

? 即商務人員的交往對象本人親自駕駛轎車，商

務禮儀規定：前排座為上，后排座為下；以右為尊，以左為卑。

專職司機駕駛轎車時

商務禮儀規定：后排座為上，前排座為下；以右為尊，以左為卑。2.當您與上司乘坐一輛由專職司機駕駛的雙排座轎車外出辦公事時，您應該坐在哪個位置？（生回答）3.當您與上司乘坐一輛由專職司機駕駛的雙排座轎車，若是以私交的身份一? 上述方法，主要適用于雙排、三排轎車，對于其他特殊類型的車并不適用。如在吉普車車上，副駕駛座總是上座。至于其后排座位，則講究右尊左卑。同外出觀光游覽，您應該坐在哪個位置？（生回答）

（二）開車類型

? 在大中型轎車上，通常合“禮”的座次排列應當是由前而后，由右而左。其位次的排列，可由尊而卑依次為：第一排右側右座，第一排右側左座，第一排左側座；第二排右側右座，第二排右側左座，第二排左側座；三排右側右座，第三排右側左座，第三排左側座；第四排右側右座?

（三）特別提醒

(1)乘坐轎車外出，除了迅速、舒適之外，安全的問題是不容忽略的。從某種意義上講，甚至應當將它作為頭等大事來對待。在轎車上，后排座比前排座要安全，最不安全的座位為前右座。最安全的座位為后排左座。所以按照國際慣例，在乘坐由專職司機駕駛的轎車時，通常不應當讓女士在副駕駛座上就座。（2）通常除了某些重大的禮儀性場合外，對于轎車上座次的尊卑，不宜過分地墨守成規。從總體上說，只要乘車者自己的表現合乎禮儀，就完全“達標”了。應當說明的是，若賓主不乘坐同一輛轎車時，依照禮儀規范，主人的車應行駛在前，是為了開道和帶路。它們各自的先后順序，亦應由尊而卑地由前往后排列，只不過主方應派一輛車殿后，以防止客方的車輛掉隊。(四)上下車禮儀 1.上下車順序

? 在正式的情況下，與他人一起乘坐轎車時，上下車的先后順序，有著一定的禮數。如果當時環境允許，應當請女士、長者、上司或嘉賓首先上車，最后下車。具體又分為多種情況。2.上下車舉止

（1）商務人員自己在上下車時，動作應當“溫柔”一點，不要動輒“鏗鏘作響”。上下車時，都不要大步跨越，連蹦帶跳，像是“跨欄”一樣。

（2）上下車時，應當注意對高位者主動給予照顧與幫助。除此之外，商務人員如果身為低位，則在上下車時，還需主動地為高位者開關車門。

（五）乘車禮節

? 商務人員還應當注意自己在車上的談吐與舉止，轎車在行駛過程中，大家可以與同車人略作交談，但是，絕對地暢所欲言是行不通的。在轎車內不宜與司機過多地交談，不宜談論隱私性內容。不要在轎車內吸煙和對著車內后視鏡補妝的做法，是讓人很反感的。

（六）乘坐轎車的注意事項

? 1.商務人員應當注意提前聯系好轎車

? 2.中途搭乘他人轎車，應以不妨礙對方為前提 四：動一動

學生模擬實訓，進行自我體驗，檢測知識的掌握情況。

五：想一想

通過設置相關問題，促使學生做進一步的思考。乘坐火車、飛機的禮儀有哪些？ 乘坐火車的禮儀：

?

（一）自覺遵守候車規則 ?

（二）按要求放好行李 ?

（三）自覺維護車廂環境 ?

（四）鄰座之間友好相處 ?

（五）餐車用餐要文明 ?

（六）下車時要禮貌 乘坐飛機的禮儀：

?

（一）登記前要耐心辦手續。?

（二）乘機時應尊重乘務員。

?

（三）飛機飛行期間，要熟知各項有關安 全乘機的規定。?

（四）乘機前需要對安全設備有一定程度的了解。?

（五）飛機上應以禮律已，以禮待人。?

（六）停機后，帶好隨身攜帶的物品

六：回顧總結

使學生能夠把握本單元所設計的要點和規范，深化本單元知識點的理解和落實。七：實踐探索

業余訓練，使學生的綜合能力得以培養和提高。

第二篇：《旅行交通安全》教學設計

旅行交通安全

一、教學目標：

1．知道外出旅行時要注意交通安全；

2．了解外出旅行時要買保險，增加安全保障。

二、教學重點：知道外出旅行時要注意交通的安全知識。

三、教學難點：理解交通安全對外出旅行的影響。

四、教學過程：

一、案例導入

同學們，你們喜歡旅游嗎？那你們知道外出旅行時要注意哪些方面呢？同學們說得特別好，我們今天來學習旅行交通安全（揭題）。讓我們先來看一個相關的案例：2010年7月25日下午，一輛從福建寧德開往福鼎方向的大客車因雨天路滑，發生側翻慘案。大客車實載39人，7人當場摔亡，32人不同程度受傷，其中10人傷勢較重，而大部分的傷亡人員都是從車里被甩飛出去的。

交流：想一想，大客車中的乘客為什么會從車里甩飛出去呢？ 再看2015年，旅游交通事故也是頻頻發生。同學們，為什么會頻頻發生這么多的交通事故呢？ 學生討論。

小結：隨著交通工具的發展與進步，我們外出旅游也變得越來越方便，但交通意外也可能隨時伴隨著我們。據世界衛生組織統計，全世界每年因汽車車禍喪生的人數約有70萬，受傷人數1000萬至1500萬。也就是說，每50秒鐘就有一個人死于車禍，每2秒就有1人受傷或致殘。因此，我們特別需要了解一些外出旅游交通安全方面的知識。

二、乘坐交通工具注意事項

交流：我們出去旅游時要注意哪些交通安全呢？（板書：注意事項）同學們說得不錯，讓我們先來看看乘坐交通工具時的注意事項。有哪些同學乘坐過公共汽車和長途汽車的？誰來談談乘坐公共汽車和長途汽車時應該注意哪些方面？

讓我們一起來讀一讀。

1．乘坐公共汽車和長途汽車注意事項： 應站在指定地點或安全的地方侯車。

待車停穩以后，按先后順序，先下后上，排隊上車。堅決不乘坐超載和未取得營運資格證的車輛。

上車后，坐穩扶好，系好安全帶。千萬不要把頭、手伸出窗外。乘坐公共汽車和長途汽車時，這些做法會存在哪些安全隱患呢？ 學生討論。

同學們，我們外出旅行時通常會選擇乘坐公共汽車和長途汽車，那么你們知道車中最安全的位置在哪兒？最危險的位置又在哪兒呢？

交流：同學們，你們知道小汽車上哪個位置最安全嗎？兒童安全座椅設置在什么位置？

2.乘坐火車注意事項：

哪些同學乘坐過火車的？誰來說說乘坐火車時應該注意哪些方面？ 誰來給我們讀一讀？

◎提前30分鐘進候車室等車，進站時一定要檢票上車。◎在站臺準備上車前，一定站在黃色警示線外。◎不帶易燃、易爆等危險品上車。◎不在車門或車廂連接處玩耍。

◎不能將頭、手伸出窗外，不向車窗外扔廢棄物。◎中途停車要看管好自己的物品。

◎到達目的地前，把車票拿在手里，這樣出站驗票時不用亂翻包。小貼士：候車時，看管好自己的行李物品，不要去湊熱鬧。3.乘坐輪船注意事項：

乘坐過輪船的同學有哪些？你們誰給我們說說乘坐輪船時要注意哪些方面？

讓我們齊讀乘坐輪船注意事項。

?一定要搭乘有救護設施，有經營許可證，不超載的正規船只。

?上、下船時，一定要等船靠穩，待工作人員安置好上下船的跳板后再行動。不擁擠，不隨意攀爬船桿，不跨越船檔。?船在航行時，不要在船上跑跳、打鬧玩耍；拍照時，不要太靠近船邊；不要站在甲板邊緣向下看波浪；觀景時不要一窩蜂地擁向船的一側，以防引發船體傾斜，發生意外。

小貼士：一定要牢記救生衣、救生船、滅火器的位置及使用方法。4.乘坐飛機注意事項：

有同學乘坐過飛機嗎？誰給我們說說要注意什么？好的，我們一起來看看乘坐飛機注意事項。

（1）選擇直飛班機。

（2）選擇至少30個座位以上的飛機。（3）熟記起飛前的安全指示。（4）隨時系緊安全帶。

（5）起飛或降落前，可以吃些糖果、小食品或喝點水，以預防中耳炎。（6）意外發生時，一定要聽從空服人員的指示。

（7）隨時保持警覺，意外發生應該保持冷靜，在空服人員的指示下盡快撤離。

三、其他注意事項

同學們，我們外出旅行時除了要注意以上安全事項外，還有一些其他的事項要注意。誰來談談？讓我們一起來讀讀。

四、建立出游保險意識

同學們，我們外出旅行時除了要注意安全，還要建立出游保險意識。外出旅行，可能會面臨許多不可知的風險，無論是參加團體活動還是與親友自助旅行，我們都應該購買一份旅行意外保險，以便在發生意外時獲得相應的賠償，增強保障。據統計，中國游客主動購買旅游保險尚不足3%，絕大部分出游者處于無保險狀態，人們的旅游保險意識還需要提高。

外出游玩前，我們不妨提醒父母或長輩購買一份旅游保險。首先是旅游人身意外傷害險。主要針對旅行期間，因意外事故導致的身故、燒傷或者不同程度的殘疾給予一定賠償。其次為公共交通意外傷害保險。主要為游客在乘坐交通工具出行時提供風險保障。第三，最好還應附加意外醫療保險。在旅途中突發疾病而產生的醫療費用，也能獲得相應的賠償。

五、考考你

同學們，剛剛我們學了這么多關于外出旅行時的交通安全知識，下面老師來考考你們。(PPT出示題目)

六、學習交通安全兒歌

為了讓大家更好地記住旅行交通安全知識，老師給你帶來了一首交通安全兒歌《安全牢記心中》。咱們一起來讀一讀。

同學們，通過本課的學習，外出旅游時你知道要注意安全事項了嗎？ 小結：外出旅游是一件非常愉快的事情，希望大家：牢記旅行交通安全，快樂永遠屬于我們！

第三篇：《空間和時間旅行》最新教學設計

自讀要求

1．根據課文理解“空間旅行”“時間旅行”，積累有關科學知識；

2．整體把握文章思想內容，抓住關鍵句，準確、迅速地篩選、提取有價值的信息，進行思維訓練；

3．培養熱愛科學、追求真理、勇于探索、敢于創新的時代精神。

自讀程序：

1．導入新課：

宇宙是無限的還是有限的、時間是有始有終的嗎？這個人類最古老最基本的問題，始終受到人類的關注。本世紀最重要的廣義相對論學者和宇宙學家霍金為此發表了震驚世界的名著——《時間簡史》，而當代科普作家齊然爾曼運用科學推知法探索宇宙，試圖引領我們去做“空間和時間的旅行”。今天就讓我們跟隨作家做一次探秘旅行吧！

2、快速默讀全文，把握課文內容，初步理解所介紹的科學知識。

a、標題與課文是如何對應的?有何特點?

b、什么是“空間旅行”？請同學們集中速讀課文有關內容，找出課文關鍵語句予以概括。

3．組織四人學習小組研究性精讀“空間旅行”的三個章節，各組指定發言人講解。

ａ、與“空間旅行”相關的知識有哪些？

ｂ、作者采用什么方法來介紹恒星旅行不易？

ｃ、作者設想了哪些為飛船提供足夠推動力的方法？

4．導讀、討論“時間旅行”部分。

ａ、什么是時間旅行？

ｂ、什么叫“時間膨脹”？

ｃ、為什么說時間膨脹“為人類探索能力所不及的宇宙提供了方法”？

5、重難點分析

a．根據課文內容整體把握，提取、概括所需信息，積累有關宇宙學的科技知識是學習本文的重點。

ｂ、閱讀“加快速度”與“時間旅行”兩文段，抓住關鍵語句篩選信息是重點也是難點；對本文科學推斷思維的梳理變為難點。

6．表現手法解說：

ａ、科學與想象的結合。作者在科學探索中其推斷既是建立在準確的理論數據上的，又處處包含神奇的想象和推測，使本文既有知識性，又有趣味性。

ｂ、論證與假定的結合。作者談及“加快速度”幾種方法時采用假定可以實現的方式，而又運用科學依據推恒星旅行的難度。“時間旅行”章節第４、７自然分別假定，并論證其結果。其中第４段用了引申法（反證法），第７段采用了假定推斷。

ｃ、運用小標題分章節講述，層次清晰，條理井然，思維嚴密，推斷合理。

ｄ、全文滲透著勇于探索，大膽創造的思想，并且洋溢著強烈的追求真理的熱情。

第四篇：《我們去旅行》教學設計

《我們去旅行》教學設計

學習目標

1.根據假定的旅行情境，畫一畫自己的旅行物品，并以旅行包為主體，把它與其他生活用品一起合理安排在畫面之中。

2.能根據客觀物象的內在結構、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。

3.善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見所聞、所思所想。

4.能運用簡單的平面設計的形式原理，集體合作制作一個集錦本。

5.在有趣的美術活動中，尋訪自然美景，了解社會歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發熱愛生活、藝術的情感。教學過程：

一、激發興趣

1．教師講自己親身經歷的旅行笑話，說明旅行前物質準備的重要性 2．學生說說自己最希望到哪里去旅游。

3．細心思考出行前的物質準備。根據當地的天氣、地理環境、自己的生活需要進行準備(例女百：路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢、照相機等)。

展示要準備的物品

二、觀賞背包

1．出示背包，引導觀察、思考：

(1)旅行使用的包應該有哪些功能、樣式?(2)這些產品的結構、材質、構成、各部分的比例是怎樣的? 2．了解背包的結構。

(1)背包的結構：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。(2)構成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。(3)材質：皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。

(4)樣式：手提、肩掛、背負、一個功能袋、多個功能袋組合、附件、紐扣。展示不同種類的包 1．旅行包

2．會議、公務包 3．購物的手袋 4．時裝包 5．書包

展示背包的結構、構成、材質、樣式

三、繪畫指導

1．教師示范畫背包，學生總結步驟、方法。2．小結表現方法：

(1)抓住背包的外形特點與哪種立體形相近。(2)從不同角度觀察背包。

(3)表現背包的背帶、拉鏈等細節。

(4)添畫生活用品，學生做教材中的小訓練。出示步驟：

背包攝影圖片----背包的剪影----與背包近似的立體形----背包的線描作品----添加生活用品

四、作品欣賞

1．欣賞學生作品。

2．分析學生作品的成功和不足之處。(1)背包的形體畫得比較準確，構圖大方。(2)線條流暢，有疏有密。(3)注意了細節描繪。

(4)生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。展示學生作品

五、學生作業

1．學生自由擺放自己的書包和水壺。2．學生進行觀察性繪畫。出示作業要求

六、評析交流 1．學生作業展示

2．學生自主介紹自己的作品。

3．教師布置學生收集活動二的學習資料。

第五篇：《小水滴旅行記》教學設計

幼兒園大班《小水滴旅行記》

寨里小學幼兒園 于娜娜

設計理念：

《小水滴旅行記》這個故事運用了擬人化的手法，把小水滴從靜態變成了能說會動幼兒喜愛的動態形象，敘述了小水滴從水——水蒸汽——水的變化過程，故事主題明確，通俗易懂。通過設疑，幼兒猜測，教師解疑，一步一步充分地激發幼兒的想象力和語言的表達能力。設計思路: 活動設計成了兩大部分：

第一部分：幼兒通過直觀的看、聽、想，通過教師提問幼兒回答來理解故事的內容。

第二部分：根據故事內容以及課件，讓孩子想像自己就是一顆小水滴，在太陽公公與風爺爺的幫助下，自己的身體有了不同的變化，引導孩子運用自己的身體來表現小水滴旅行的過程，并用語言來模仿故事中角色的對話。教育策略: 遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學習的”這一認知發展規律，為了給幼兒今后獨立學習、獨立思考奠定基礎，本次活動運用的方法有：傾聽表述法、視聽講結合法、運用這些教學方法交替使用，互相補充，配合生動的課件、教師親切自然的激勵性語言、自由寬松的學習氛圍等，初步培養幼兒對文學作品的感受力、欣賞力和理解力。活動過程：

一、情景導入

師：小朋友，你們喜歡旅行嗎？今天老師給小朋友帶來一個好朋友，它也很喜歡旅行，它請我們一起去旅行，你們想知道它是誰嗎？（出示小水滴形象。）就是小水滴。（出示題目）跟老師一起讀：小水滴旅行記。你準備好了嗎？讓我們開始我們的旅行吧。

二、邊看課件邊理解故事內容。

1、看課件，老師讀故事:(我們是小水滴，我們的家是小河-----我們都變成水蒸氣了。)（1）小朋友是誰幫助小水滴開始旅行的？（2）太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？小水滴變成了什么？(用動作表現出來)師：小水滴飛上了天空，它很開心，接下來的旅程它又遇到了誰呢？我們繼續來旅行(手指圖片)

2、繼續播放課件，聽故事片段。(我們在空中飛呀飛，----我們變成了白云。)（1）小水滴在空中飛呀飛遇到了誰呀?(風伯伯)（2）風伯伯帶著我們飄來飄去，我們又變成了什么?(白云)師：變成白云后，再飛去哪兒旅行呢？

3、繼續（播放課件）哎呀，身體怎么這么沉呀，我有點飛不動了，-----又回到了自己的家。

4、引導幼兒完整欣賞故事，了解小水滴的旅行路線。

師:小朋友，小水滴的旅行結束了，現在我們一起來想一想小水滴都去了哪些地方旅行。(播放課件)

三、全體幼兒扮演“小水滴”，在教師的引導下，創編小水滴旅行時的各種表情、動作。

1、師：小朋友，現在我們把教室當作是小水滴的家---小河，哪個小朋友愿意變成小水滴和老師一起去旅行。老師和學生一起來表演。

（小水滴在河里游動—在太陽照射下蒸發---在空中漂浮---被冷風吹—變成雨滴落下來---又回到河里游）

2、這幾個小朋友表演的真棒，讓我們一起來旅行吧。幼兒集體表演。

四、活動延伸

師：小朋友們做的真棒，今天的旅行開心嗎？老師也很開心，回家可以和爸爸媽媽一起變成小水滴去旅行。