第一篇：這100句話,讓簡報有靈魂

這100句話，讓簡報有靈魂

說對一句話，可以讓你的溝通效果翻倍。英語簡報時，該如何開場？如何轉折？如何引導觀眾注意力？如何讓結尾呼應主題？想要讓觀眾知道你的簡報主題，在開場時該怎么說？當一個主題說完要進入下一個主題前，該如何讓聽眾跟著你繼續聽下去？想要聽眾將注意力轉到投影片上，要如何引導他們？簡報接近尾聲時，如何再次提醒聽眾你想傳遞的訊息？開放問答時，如何確保提問者有得到他想要的答案？

說對一句話，可以讓你的溝通效果翻倍。英語簡報時，在開場、陳述大意、中場、結尾、問答等情況下，該怎么說才能將自己的意思表達清楚，更讓聽眾充分了解？只要照著以下范例多多練習，將這些語句

運用于你的簡報中，成功的英語簡報將離你不遠。us e ful language for overviews 實用的開頭用語

簡報的一開頭，你可以先介紹自己，以及本次簡報的主題、架構、時間安排等。

【范例】

▲my aim is to...我的目標是......▲the objective of this presentation is...這次簡報的主題是......▲i’m here to...在此我將......▲my presentation is in three parts.我本次的簡報有3個部分。▲my presentation is divided into three mainsections.我本次的簡報分為3個部分。

▲firstly, secondly, thirdly, **173;nally...第一、第二、第三、第四......▲i’m going to...a look at...我們來看一下......talk about...我們將會討論到......tell you something about...我將會告訴你......examine...我們來檢視一下......give you some facts and **173;gures...我會帶大家看些數據及數據......fi**173;ll you in on the history of...我將和大家簡報......的故事 concentrate on...我會把重點擺在......limit myself to the question of...我會限制自己在......問題上 ▲please feel free to interrupt me if you have questions.如果有任何問題，都歡迎馬上提問。

▲there will be time for questions at the end of the presentation.簡報結束后，會保留時間讓大家提問。

▲i’d be grateful if you could ask your questions after the presentation.簡報后歡迎大家提出問題。the main body of the presentation在主體段當中可以用的詞匯 主體段是簡報的最重要部分，在這里你必須提出各種左證，加強觀眾對你簡報主題的信服程度。

【范例】

▲this, of course, will help you(to achieve the 20% increase).這一定可以讓你達成20％以上的成長率。

▲as you remember, we are concerned with...就像我剛提到的，我們對于……有點擔憂。

▲this ties in with my original statement...這和我們主題可以相互呼應……

▲this relates directly to the question i put to you before...這和我剛提及的問題可以相互呼應……

keeping your audience with you 轉折主題時可以這樣說 當一個主題說完欲進入下一個主題前，你可以用一些轉折語，引導觀眾跟著你繼續走下去。

【范例】

▲that’s all i have to say about...關于……的部分就說到這邊。

▲i’d now like to move on to...接下來我們來談…… ▲i’d like to turn to...接下來我將要談的是…… ▲now i’d like to look at...現在，我想來看…… ▲this leads me to my next point...這把我們帶到下一個主題……

▲i’d like to move on to another part of thepresentation...接下來，我要進入簡報的下一個部分…… ▲for instance...舉例來說…… ▲in addition...此外…… ▲moreover...進一步來說……

▲this leads me to the next point...這也把我們帶到下一個部分……

the other side of the argument 換個角度思考可以這樣說 看事情可以有很多不同的角度，你可以引導觀眾從不同的面向來了解同一件事。

【范例】

▲on the other hand, we can observe that...我們從另一個角度觀察……

▲the other side of the coin is, however, that...另一方面來說……

▲it would also be interesting to see...另一面很有趣的是…… ▲nevertheless, one should consider the problem from another angle...我們要考慮事情的另一個角度…… language for using visuals 當你要聽眾將注意力放在投影片上時

讓你的聽眾有足夠的時間去消化你給的視覺訊息，或是給你的聽眾一點時間先看你的投影內容，然后再加以解釋時，你可以善用這類句子替你增色。【范例】

▲this graph shows you...可以從這張曲線圖中看出…… ▲te a look at this...看一下這份……

▲i’d like you to look at this...我想要讓大家看一下這份…… ▲if you look at this, you will see...看了這個，你會發現…… ▲this chart illustrates the **173;gures...這圖表顯示了……的數據。

▲as you can see...你在這可以看到…… ▲this clearly shows...這很明顯的顯示出……

▲from this, we can understand how / why...我們可以從這邊清楚的了解如何……／為什么……

▲this area of the chart is interesting...圖表的這個部分…… ▲here are some facts and **173;gures.這里有一些論據與數據。

▲the pie chart is divided into several parts.這個圓餅圖被分為幾個部分。

▲the numbers here have increased or gone up.這些數據是成長的走勢。

▲the numbers have remained stable.這些數據是持平的。summarizing 陳述大綱大意

在簡報接近尾聲時，再次提醒你的聽眾你想傳遞的訊息。【范例】

▲that brings me to the end of my presentation.i’ve talked about...我的簡報就到這邊結束，我前面談過……

▲well, that’s about it for now.we’ve covered...我的簡報就到這邊。我再重述一次剛才說過的 ……

▲i would like to close by saying.我想說簡報到此結束了。▲so, that was our marketing strategy.in brief, we...這就是我們公司的營銷策略。簡而言之，……

▲to summarize, i...總而言之…… ▲to sum up...總結一下……

▲i’d like to sum up the main points...我想總結一下要點…… ▲in conclusion...結論是……

▲ let’s summarize brie8209;y what we’ve looked at...我們簡單針對……做個總結。

▲i’d like to recap...我再扼要重述一次…… offical statement 比較正式或復雜的話可以這樣說

簡報中如果有較復雜的狀況，可以用這類句子來跟觀眾解釋清楚。【范例】

▲finally we have to accept that...最后我們只好接受…… ▲i’m going to conclude by saying that.../inviting you to/quoting...我最后這樣說……

▲in conclusion, let me lee you with this thought.../invite you to...最后，讓我留給你這個 想法……／邀請你……

▲the arguments we have presented.../suggest that.../prove that.../would indicate that...在

這些議題當中，我呈現的是……／建議……／證明……／指出……

▲from these arguments one must.../could.../might.../conclude that...這些議題必須……／可能 ……／可以……／總結為……

▲all of this points to the conclusion that...這所有的一切，都指向這樣的結論……

▲what conclusions can be drawn from all this?從這一切，可以得出什么樣的結論？

▲the most satisfactory conclusion that we can come to is...最好的解決方案是……

based on the above statement 綜合以上說法

每個副段需要做小結時，或是在整個簡報結束前，可以用這類句子將前述內容做一個總結。【范例】

▲the fact of the matter is surely/simply that...這事實將呈現……

▲on balance, we can safely say that...綜合來說…… ▲if we consider all the facts, it seems more accurate to say that...考慮所有事實之后……

▲if one weighs up the pros and the cons of the case, one soon realizes that...總和所有優點 缺點……

▲in the **173;nal analysis...最終的分析是……

relate the end of your presentation to your opening statement 將簡報的結語呼應到開頭

為了讓觀眾更清楚貫穿整個簡報的內容，可以在簡報的結尾處，再次將一開頭所說的主題重復說明一次。【范例】

▲so i hope that you’re a little clearer on how we can achieve sales growth of 20%.希望你

對于我們達成銷售成長20％的方式有更清楚的了解了。▲to return to the original question, we can achieve...回到最一開始所說的，我們可以達成……

▲so just to round the talk o8209;, i want to go back to the beginning when i asked you...為了讓本次簡報更完整，我們再次回到一開始我問你的那個問題上……

▲i hope that my presentation today will help you with what i said at the beginning...我希望我今天的簡報可以讓你更清楚的了解我剛一開始所說的…… handling questions 問與答

為了加強雙向溝通，不妨在簡報過程中或結束后開放觀眾提問，讓他們更能厘清你所說的內容。【范例】

▲there will be a q&a session after the presentation.我們在簡報結束后會開放提問。

▲please feel free to interrupt me if you have any questions.如果你有任何問題都歡迎馬上提出。

▲i will be happy to answer your questions at any time during the presentation.在簡報的過程中，任何時間都歡迎提出問題。▲thank you for listening--and now if there are any questions, i would be pleased to answer them.謝謝你的聆聽，如有任何問題，歡迎現在提出。▲that brings me to the end of my presentation.thank you for your attention.i’d be glad to answer any questions you might have.我的簡報就到這邊，謝謝你的耐心聆聽。如果對今天簡報有任何問題，都歡迎現在提出。

重述一次問題是個很好的方式，既可以幫你再次確認你答題的方向沒錯，也可以給自己一些思考緩沖時間。除此之外，還能讓其他聽眾知道問題是什么。

▲thank you.so you would like further clari**173;cation on our strategy?謝謝！所以你想要我對于我們的策略更清楚的說明對嗎？

▲that’s an interesting question.how are we going to get voluntary redundancy?這是個有趣的問題，是關于我們如何實施提早退休計劃的，對嗎？

▲thank you for asking.what is our plan for next year? 謝謝你的提問！有關我們明年的計劃對嗎？

當你回答完問題后，請確保提問者有得到他想要的答案。▲does this answer your question?我有回答到你的問題嗎？ ▲do you follow what i am saying?你了解我想說的嗎？ ▲i hope this was what you wanted to hear!希望這就是你想知道的答案！

▲i hope this explains the situation for you.希望這說明了你的問題。如果你不知道問題的答案，那就直說吧！承認你不知道，總比回答錯誤的答案還好。你的回答方式可以 像這樣：

▲that’s an interesting question.i don’t actually know off the top of my head, but i’ll

try to get back to you later with an answer.這是個有趣的問題，我一時想不起來該怎么說，讓我想想再回答你。

▲i’m afraid i’m unable to answer that at the moment.perhaps i can get back to you later.恐怕我現在還沒辦法給你答案，我或許稍后可以給你答案。▲good question.i really don’t know!what do you think? 好問題！我還真的不知道，你覺得呢？

▲that’s avery good question.however, we don’t have any figures on that, so i can’t give you an accurate answer.這是個好問題。但我現在其實沒有確切數據可以左證，所以沒辦法給你一個精確的答案。▲unfortunately, i’m not the best person to answer that.其實，這個問題不該由我來回答。如果聽眾不了解你的意思

如果你的聽眾不了解你的意思，或許你可以試著換句話說，讓他們用另一個角度去理解。【范例】 ▲let me just say that in another way.讓我換種說法。▲perhaps i can rephrase that.也許我可以換一種說法。▲put another way, this means...換句話說，這意味著…… ▲what i mean to say is...我的意思是說…… 演講的靈魂，就在轉折詞里

當你在演講時，是否曾遇過這樣的狀況： ▲奇怪，我的想法無法用句子連接在一起！▲咦，我的想法怎么連貫不起來？ ▲完蛋了，我沒有邏輯……

其實，答案就在轉折詞中！轉折詞有如潤滑劑，可以連接出句子和段落間的起承轉合，讓簡報產生連貫性，進而更為流暢，幫助聽眾在第一時間內抓到重點。最好根 據上下句之間的邏輯關系，找出恰當的轉折詞，但我們往往就是and、but 幾個字換來換去，不妨學學以下超好用轉折詞，讓你的簡報充滿靈魂。

除了用and，還可以用什么來講相同的想法呢？ ▲likewise...▲similarly...▲this is just like...▲in a similar way...▲we see the same thing if we consider...除了but 或while，還有什么可以說相反的意見？ ▲however...▲conversely...▲on the contrary...▲on the other side...▲if we **173;ip that around...▲yet, we cannot ignore...▲the opposing argument...▲if we examine the opposite side, we see...▲either...or...▲even thought ▲nither...nor 要怎么加強解釋自己的想法呢？ ▲also...▲moreover...▲in addition...▲furthermore...▲in other words...▲not only that, but...▲besides, ▲considering, ▲another thought, 要展示銷售商品時 ▲now that we’ve covered the theory, let’s see it in action...▲to reinforce what we’ve learned, let’s see a demonstration...▲i’ve prepared a demonstration to show how this works.▲let’s see a demonstration which applies what we’ve learned.講數字、講比例時可以怎么說？ ▲first...(the 8209;first step is...)▲second...(the second step is...)▲third...(the third step is...)▲last...(the last step is...)要講前因后果時 ▲therefore...▲as a result...▲consequently...▲for that reason...▲this is important because...▲finally...▲at the end of the day...要舉例的時候 ▲for instance...▲for example...▲as an example...▲to illustrate this...▲what’s an example of this? ▲but does this happen in real life? yes...要把舞臺給下一位講者時

▲to talk about our next topic, we e x...▲i’ll pass the microphone to x who will describe...▲to guide us through a demonstration of this, we have x...要引用別人的話時 ▲in 1968, x said...▲this idea was expressed clearly by x who said...

第二篇：有靈魂演講稿

我為誰工作

尊敬的各位領導、親愛的同事們：

大家好！

我是來自 的，很榮幸能站在這里和大家交流“我為誰工作”這個話題。剛看到這個題目的時候，我曾茫然困惑，因為這看似一個簡單的問題，卻引人深思。一千個讀者就有一千個哈姆雷特，我想在座的每位心里肯定也有一個屬于你們自己的答案，那我為誰工作呢，首先我想說的是我為自己工作，為我自己的靈魂工作。

工作就像人生舞臺，我們能在這個舞臺上演出一場戲劇還是悲劇，自己既是演員又是編劇。還記得我剛來到這個公司的時候，一副怯弱、害羞的樣子，甚至跟顧客、跟同事說話都會臉紅，但是這份工作卻教會了我自信、勇敢、執著。也許這份工作在白領眼里看來是卑微、低下的工作，但在我眼里，她就是一份讓我收獲快樂、收獲自信的神圣的工作。每個人的工作內容都有差異，但是，每一個崗位都有它存在的價值和意義。如果說職場是人生舞臺，那么崗位就是人生道具！如果你把崗位當兒戲，那么生活天天跟你“做游戲”，如果你把崗位當武器，那你在工作中練就的“獨門絕技”，一定會讓你在這個領域所向披靡！所以說，不一樣的態度肯定有不一樣的結局。

工作本身沒有貴賤之分，但是對于工作的態度卻有高低之別。有的人把工作視為生活的代價，是無可奈何、不可避免的勞碌，但也有人把工作看作是發展人格、完善自我的工具！不管你所從事的工作高貴、神圣與否，只要你有一顆火熱的滾燙的心，就一定會在工作付出中收獲快樂。

“如果你能換一種眼光來看待你的工作，你的感受可能就會發生變化。”這是一位好友對我說的，是啊，能不能從工作中感受到樂趣，關鍵不在于心態嗎？為什么有些同事就天天工作得樂呵呵地呢？那就是興趣和熱愛。

工作質量決定生活質量。在工作中盡心盡力、積極進取，能使自己真正得到內心的安寧與滿足！即便是最普通的事，也應該全力以赴、盡職盡責地去完成。小任務順利完成，有利于你對大任務的成功把握。“通過工作獲得能量”的秘訣就蘊藏在其中。即使環境迫使我們不得不做一些令人乏味的工作，我們也應該以“為自己工作”的心態，認真挖掘工作的意義和價值，在工作中享受滿足，在工作中實現價值。這種積極的態度，不僅會讓我們的工作，也會讓我們的人生充滿樂趣。因此，當有人再問我“你為誰工作”時，我依然會響亮地、自豪地、驕傲地回答：我為自己工作！因為我深深的熱愛自己的工作。

工作是謀生的手段之一，所以為了生存，為了養家糊口，我也為了我的小家而工作，為了父母老有所養，老有所依，也為了不讓父母失望，我也為我親愛的父母工作。當然，自從我來到這個世界，我就向社會分享藍天、白云、資源等一切，我隨時都為社會在消耗，白白向社會索取。因此，我也為這個社會而工作。

總之，我為誰在工作之個問題發人深省，內涵深遠，值得深思，在此，我僅以我個人的知識見解，淺顯表達自己的觀點。同事們，振奮精神吧！為了今天這份承諾，為了明天有所收獲，珍惜自己的崗位，善待每一份工作，打造一個優秀自己，凝聚成一個堅強的團體，好撐得起 這面迎風招展的旗！篇二：做自己靈魂的舵手(演講稿)做自己靈魂的舵手，用青春書寫激情-----建行員工田威奇演講稿

尊敬的各位領導、同志們大家好！我演講的題目是“做自己靈魂的舵手，用青春書寫激情”

展示自我、張揚個性、發揚特色是人生選擇的出發點。當選擇成為一種自豪，當奉獻成為一種時尚，當敬業成為一種需求，當知識成為一種資本，我們所有的正是青春的激情。偉人之所以偉大，并不是他們本身有多么偉大，而是因為他們選擇了偉大的事業。如果偉人們選擇的不是偉大的事業，那么，每個偉人，在今天的歷史書上都不會有他們的名字。是偉大的事業才使得一個人變得偉大。

拿破侖選擇了當時法國革命最能展示才干的軍事指揮，才使他由一個科西嘉小子成為一代偉大的統帥；比爾?蓋茨因為選擇了開辟個人電腦時代，才使這個僅上過一年哈佛的準大學生成為世界首富；毛澤東因為選擇了為中國人民解放而斗爭的偉大事業，才使他從一位中學教員成為偉大的革命導師。

在我們這樣一個鼓勵奮斗，提倡通過努力奮斗實現個人理想的偉大時代，選擇是最為重要的人生理念和成功概念。2006年2月在面對自己人生的第一個選擇時，我選擇了建設銀行，開始了自己的第一次歷練。在這里，我工作著，學習著，時常被感動著。

運行中心的工作是前臺與后臺發生聯系的紐帶，內外的許多工作進行協調、服務、溝通，真正做到上傳下達，這就決定了運

不僅能夠獨立操作及報表核對，業務方面也更加熟悉了。

銀行作為高風險行業，每一個業務條線的崗位都或多或少存在著風險，有的容易察覺，有的卻不易發現，但有一點，他們是客觀真實的存在我們的身邊，潛伏在我們的工作之中。所以要樹立風險意識，認識到工作隱患可能給自己所帶來的危害，風險一旦發生，輕則會受到處罰，影響自己工作。重則會給銀行資金造成難以挽回的損失以及建行這個家的聲譽損失。在這兩年中，“仔細，謹慎”成了我工作的座右銘，積極參加營運管理部開展的各項活動、業務培訓及業務考試，在工作中找風險點，不斷加強風險防范意識。運行中心機房貼著我們警語：我的微小失誤可能給建行帶來很大損失，我的微小疏忽可能給客戶帶巨大麻煩。時時刻刻的提醒著我們。隨著時間的飛逝，每當我講給家人聽時，都會由衷地說，在建行我學到了很多，工作更嚴謹、細致了，看問題也比從前全面了。獨木不成林，在營運管理部這個集體當中，在與同事合作中，每位同事不僅做好自己份內事，還幫助其他同事一同干好工作，尤其在工作交流上，主動介紹自己工作中的好方法，悉心幫助業務不太熟練的同志提高操作技能，幫助他們共同提高業務水平，提高我們整體的服務質量。“團結一心，拼搏進取，愛崗敬業，奉獻企業”這是我對這個大集體最大的感受。運行中心是一個中后臺保障部門，主要是對各業務系統進行監控、操作、維護及管理，確保各系統正常穩定運行。因此，夜班

就和吃便飯一樣頻繁，為了報表的及時上報，我們往往要犧牲自己的節假日；為了新系統的正常運行，下班時間已過很久，依然能看到我們忙碌不知疲倦的身影。正是這種作風的激勵下，部里的年輕人對工作孜孜不倦的追求，推動著工作不斷地向前發展。青春是讀不完的歷史長卷，激情是忙碌的身影，奉獻是心靈深處一曲人生新的交響，是忠于職守，是敬業，是拼搏，是熱愛并獻身自己從事的事業。回望自己在建行的生活中，我不禁感慨：“建行就像一個熔爐，能在很短的時間內使一個人發生變化并融入其中。每天和他們奮戰在一起，他們的一言一行都在潛移默化地影響著自己，不知不覺中變成了自覺的行為。我為成為建行的一員而自豪”。我由衷地希望能用自己的青春和汗水給我們銀行改革與發展添上色彩斑斕的一筆。

我的演講完畢，謝謝大家！篇三：演講稿 愛是教育的靈魂 愛是教育的靈魂

總書記說：“愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。”在2014最美鄉村教師的頒獎典禮上，聽到最多的兩個詞就是“師愛”和“責任”，在我們學校，也有這樣的最美教師，他們用自己的愛和責任，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高。

常寬梅老師是一位即將退休的老教師。她常常問我們，是不是她看上去比同齡人都老，我們無言以對。她也曾年輕過，也曾美麗過，正是這份愛的事業讓她秋霜染白發，讓歲月在她臉上烙上了深深的印痕。她上有老，下有小，卻從來不愿因為家里的事耽誤學生的一節課，當我看到她戴著老花鏡認真地批改學生的作業時，敬佩之情油然而生。

體育教師李愛萍老師是我小學年代的一位老師。那時的她，身體健壯、性格開朗，如今卻因為家庭的變故，獨自一人擔負著家庭的重任，因身患糖尿病，瘦得和以前判若兩人。是什么讓她甘受清貧和病痛的折磨而無怨無悔地奮斗在教育的第一線呢？我想，也是緣于對這份事業的愛。

是啊，這些老一輩的教育工作者，染發劑遮蓋不住她們滿頭的白發，護膚品抹不平她們滿臉的皺紋，但在我心里，我覺得她們是最美的。

馬琳紅老師家在渭南，因孩子年幼，需要照顧，于是她每天奔波于渭南華縣之間。她來也匆匆、去也匆匆、風雨兼程、奔波勞累。盡管這樣，她也不乏對教育教學的熱情。每一節課總是激情飽滿，每一

次活動總是激情投入。是什么讓她如此熱情呢？我想也依然是緣于對這份事業的愛。

原來的我，聲音如銀鈴一般，如今，卻成了破喉嚨爛嗓子。原來到歌廳k歌，我是麥霸，常常一曲接一曲，當仁不讓，現在卻成了一名忠實的聽眾，只有羨慕別人的份了。退休教師李振玲老師曾語重心長地對我所：“孩子，上課聲音盡量小些，要不以后就和我一樣沒聲了”。雖然知道嗓子對于教師的重要性，但上課時還是不由自主地放大聲音，唯恐哪個孩子聽不到。就在隊列隊形比賽的前夕，因為帶一年級特別費嗓子，咽喉已經腫得連咽唾沫都疼痛難忍，盡管如此，我還是往嘴里塞了一大把消炎藥，繼續練，嘶啞的叫喊聲每天在操場上回蕩。難道這樣做，就是為了那一紙獎狀嗎?當然不是。我曾淡然過，職稱問題能解決就解決，不能解決就算了；我也曾動搖過，想到清閑一點的單位去，每天一杯清茶、一張報紙，優雅地工作者。但對工作認真、負責的心卻從未淡然和動搖過。不管帶哪一年級，常常看課例到深夜，想到一個好方法常常激動地半天睡不著，就連在夢里做的也常常是與教育教學有關的事情。難道這樣做，就是為了這人們都說的鐵飯碗嗎?當然也不是，是心中那份強烈的責任感告訴我，應該這么做。

雖然魚尾紋也悄然地爬上了我們的眼角，青絲中也夾雜著一縷一縷的銀發，但我覺得我們也是最美的。

其實，感人的故事每天都在城關小學上演著。還有許多老師，為了這份事業，顧不上照顧年邁的父母、顧不上照顧年幼的孩子；承受

著病痛的折磨、承受著家庭的變故；??雖然我們失去了很多，但我們卻得到了學校的信任、家長的認可和孩子們的愛戴，正是在這失去與得到之中，我們實現了人生的自我價值，獲得了愛的溫暖，成就了我們的最美。讓我們用愛和責任去譜寫城小更加輝煌的教育篇章！篇四：演講稿不屈的靈魂

不屈的靈魂

尊敬的各位評委，同學們： 大家好！我演講的題目是——《不屈的靈魂》。今年是抗日戰爭勝利七十周年，我聽爺爺給我講講那段歷史。在一天下午，爺爺讓我自己從電視上看了一些有關抗日戰爭的資料，我義憤填膺。

七十年前，先輩們自強不息，浴血奮戰，他們不怕流血，不怕犧牲，用八年的時間豎起了一塊不朽的豐碑!今天我們回顧歷史、緬懷過去。盧溝橋的炮聲還在耳邊回蕩, 我們沒有理由忘卻一個又一個充滿血腥的鏡頭!1931年的“九一八事變”和1937年的“七七事變”，把中華民族推到了亡國的邊緣。在民族存亡的生死關頭，中國共產黨吹響了抗擊外敵的第一聲號角。全體中華兒女，同仇敵愾，共赴國難。然而我們的祖國畢竟經受了太多的磨難，太多的打擊,命運的捉弄使她傷痕累累。日本侵略者的鐵蹄,踐踏了祖國的河山,如秋風掃落葉般留下千瘡百孔。

曾記得，日本侵略者在我國國土上肆意妄為，踐踏我國國土，殘殺我國國民。他們每到一處就實行“三光”政策：“殺光、燒光、搶光”。血流成河，慘不忍睹！日軍占領南京后，進行了長達6個星期的血腥大屠殺。被殺的平民和放下武器的士兵多達30萬以上。一位目擊者稱：碼頭邊黑乎乎的尸體堆積如山，有100多人正將尸體丟入江里。他們不聲不響地忙

個不停。完畢后，這些人被迫站在江邊。一陣機槍聲后。這些人一個一個，盡數倒入江中。

同學們，請閉上你們的眼睛，你們可曾聽到了，在戰爭中為國捐軀的戰士們的靈魂在吶喊，在戰爭中冤死的三千五百萬民眾的靈魂在哭泣??這國家的懦弱,民族的恥辱,叫我們怎能遺忘!今天面對一些日本人參拜靖國神社、企圖占我釣魚島，扣我漁船，抓我漁民，我們怎能不義憤填膺?世界容不得他們胡作非為，中國更容不得他們肆意猖狂，他們的無恥必將遭到歷史公正的審判。70多年前的戰爭離我們并不遠，牢記歷史并不是要延續仇恨，而是要以史為鑒、面向未來。只有不忘過去吸取教訓，才能避免歷史悲劇的重演。在此抗日戰爭勝利七十周年之際，我想對各位老師、各位同學說：我們應該用度量去容忍那些不能改變的事 ,發憤圖強，這才是我們慶祝勝利、祭奠英烈、銘記歷史的最好方式.今天，中華大地上的硝煙早已散盡，中華民族的偉大復興依然是未完待續。面向未來，把全民族凝聚起來，形成中華民族自強不息、奮勇前進的巨大力量，我們必將戰勝一切艱難險阻，實現中華民族的偉大復興。

最后,我要告訴各位同學,面對美好而又幸福的生活，我們應該“飲水思源”，是偉大的黨和人民造就了全新的中國。

我們應深深懂得：是鮮血鑄就了中華民族堅強的脊梁;是汗水灌溉了神州大地繁榮的花蕊;是拼搏托起了一個民族不屈的靈魂!謝謝大家，我的演講完畢。篇五：靈魂行者,演講稿

“靈魂行者”演繹“命運之上”

親愛的老師，同學們，大家好。今天我演講的題目是---“靈魂行者”演繹“命運之上” 身高1.4米、體重只有20公斤的劉大銘患有成骨不全癥，由于骨

骼脆弱，4歲他就開始做手術，如今已經歷9次骨折，大的手術也有十余次。然而，這個被人叫做“玻璃娃娃”的17歲少年，卻在文學創作方面有著自己的追求。“你將軀干給了病魔，卻把靈魂留給了生活，你將快樂分享于情感，卻把悲痛留給了心窩，你將夢想給了青春，卻把苦難留給了執著??”西北師大附中學生處副主任孫亮說，這首《靈魂行者》在蘇州剛剛舉行的首屆全國中學生校園詩會上感動了好多人，成為當天媒體報道的焦點。7日，最后一節課是西北師范大學附屬中學例行班會。高一北辰班的班會主題是“惜時·感恩”，被同學稱作“霍金”的劉大銘發言說，我們要感謝苦難，是它們讓我們更加堅強。

劉大銘坐在教室左側，課桌和椅子比起其他同學來，顯得低矮和突兀。遇到同學的精彩發言，他會不時和同桌貓著身子“交頭接耳”討論，還用自己纖瘦的小手用力鼓掌叫好。

對于班級中這名特殊的孩子，班主任伏鈺從不溺愛。他說，劉大銘性格開朗，學習上有很強的好勝心和自尊心，一直都有自己的獨特想法，希望通過生命的經歷和積累，獲得他所要追求的目標。劉大銘告訴記者，回憶這些年，生病住院已成為他生活的主旋律，有時玩得開心時不小心碰到就會骨折。“在醫院的痛苦是很多人無法想象的煎熬，慢慢地我覺得沒辦法改變，就試著去接受。” 現在，劉大銘的生活起居每天都靠姐姐辛苦完成。閑下來時，他會看書寫作，“如果沒有人打擾我，一個小時就可以寫5000多字的文章”，而學習總讓他的身體“吃不消”，常會受到護士警告。在老師鼓勵下，今年9月劉大銘開始嘗試詩歌創作，《靈魂行者》就是近日完成的。

其實，劉大銘很小就表現出文學天賦，從小寫作文都時常得到語文老師的稱贊。目前，劉大銘所作《讓我們在以后牽手》獲得第二屆“語文報杯”原創文學大賽全國金獎、《一夜蒼白》獲得第十二屆“中國少年作家杯”一等獎?? 2009年，讀初二的劉大銘被北京“瓷娃娃關懷協會”邀請發言。一位媒體人會后向他約稿，一部關于大銘的自傳。劉大銘告訴記者，“自傳已經寫了7萬多字，但它并不是大家所說的勵志書籍，只是自己的經歷，遇到的、看到的和體會到的。” “小時候會排斥得病，現在反而害怕離開輪椅。如果離開它，我創作的情感基調就沒有了，這是我的一筆財富，相當于困難和磨難都沒有了，我害怕自己就懶惰了。

第三篇：有靈魂的課堂

有靈魂的課堂

所謂有靈魂的課堂，既是“活”的課堂。就是有生命、有精神的課堂。什么是靈魂哪？

教學靈魂既包括知識的靈魂，即課堂所講授知識的根源。又包括教育目標的靈魂，即目標設置的人性化。同時還包括教學過程的靈魂，既組織課堂的方法。也包括教學延展的靈魂，即教學效果中給學生留下的思想內涵。總結起來就是凝聚著教師肩負的育人目標、培養學生素養的教學過程。

如何做到有靈魂的課堂？

首先就是知識的靈魂。無論是自然科學還是社會科學，所有的知識都是成系統的，有靈氣的。只有教師把握知識的系統及知識來源，并引領學生尋根溯源，就可以使學生看到知識的靈魂。例如：中國詩歌的靈魂就是中原大地英才的志和氣，以及表現這種志氣的模式的探索，抓住這根主線，中國古典詩歌的靈魂就緊緊地握在了學生手中。

其次是教育目標的靈魂。在當今對教育教學越來越重視的社會背景下，一堂課除了傳授給學生工具性還要傳授給學生什么？可以說自然科學要傳授給學生正義和正確的方法，而社會科學更應傳授給學生人類最美好的事物，真善美和和諧發展的人性特點。要讓學生有發現美、體會美、熱愛美的能力。有接受事物、辨別事物、做出正確選擇的能力。有客服困難、勇于挑戰和攀登的勇氣。而所有的這些都可以在教學過程中對學生產生潛移默化的影響。

再次是教學過程的靈魂。怎樣將一堂課上“活”？需要的不僅僅是教師的課堂設計的靈魂，更需要體現一種精神，即師生共同努力、共同探討、共同成長進步、互相欣賞鼓勵的一種課堂氛圍。在這種氛圍下培養出的有合作能力、有領袖素養、有表達技巧、有紳士淑女風范的人才。同時需要教師對課堂的把握，需要在教學設計中設置出有牽引作用、有凝聚作用的靈魂思路，通過合理有效并且活潑生動的課堂活動的組織將所講授內容結合起來。

最后就是教學延展的靈魂了。一堂課上完了，學生的頭腦中留下的是什么？是一種方法？是一篇課文？是一個人物的精神？還是人類特有的發展規律？在每節課的總結中，如果能讓學生想一想他所收獲的靈魂，或是能引發學生對一個問題和一件事物的看法和討論，那必然是最好的了。每當一篇課文講授完，學生可以自發地在周記中發表自己的看法和想法的時候，我們就知道這節課是有靈魂的，這種靈魂已經化作一種血液流入學生的血管，進而引發了一系列的思考和反應，這就是我們需要的課堂效果。一種能動的思考。

第四篇：做有靈魂的教育

做有靈魂的教育

做有靈魂的教育，我相信：它雖沒有萬能的神力，卻使無數人美夢成真；每一個人的體內都蘊藏著巨大的潛能，它可以沉睡，也可以被喚醒，教育的美妙就在于能夠把可能變成現實。誰是那個幸福潛能的挖掘者？是可敬的教師。教師是點燃火把的種子，哪怕是一星光亮，也會照徹心靈的夜空。教師以海納百川的胸懷、指點迷津的睿智、包羅萬象的氣魄去接納、理解、寬容天真可愛的孩子，點化生命的美麗。

做有靈魂的教育，在于讓學生學會欣賞美麗人生中的細微事物；做有靈魂的教育，在于點燃學生愛的火焰并使之永不熄滅；做有靈魂的教育，在于讓學生學會追求真正的幸福，讓學生在體驗中領悟關于幸福的辯證思維；做有靈魂的教育，在于讓學生嘗試去最大限度地釋放自身的能量；做有靈魂的教育，在于喚醒學生的學習熱情，體驗并沉醉于思維的快樂之中；做有靈魂的教育，在于使學生懷有生活的情趣。會讀書，會娛樂，會欣賞，會關懷，會熱愛。做有靈魂的教育,讓學生的生活變得更率真、快樂、清澈，真實；做有靈魂的教育，在于讓學生學會與人合作，尊重別人并認識自我，自尊自愛，有個性，享受有尊嚴的生活；做有靈魂的教育造就更多的自信的、能干的、快樂的和幸福的人。

一、教育的目的是“作善” 我國古人對“教”“育”兩個字有精辟的解釋，“教，上所施下所效也”，“育，養子使作善也”。教育的目的是“作善”，《大學》當中也說，“大學之道，在明德，在新民，在止于至善”。雖然至善這樣的表述很抽象，看起來也很空洞，但是它是目的，是宗旨，就好比我們要登珠峰，盡管最美的頂峰我們不一定能夠抵達，但那是前進的方向所在，當我們埋頭趕路的時候，一定不能忘記要時不時抬頭看一看，我們的方向是否有誤，我們是不是在追逐眼前的一些風景時忘記了我們出發的目的。教育是一個長久的事業，是一條漫長的道路，現實生活中，各種力量的干擾、各種欲望的誘惑、各種任務的壓迫會讓我們被裹挾、被教育、被改變、被扭曲，甚至被異化，但是無論如何，我們內心應該有一個聲音，這個聲音要常常問自己，我的目的是否有偏離？只要你站在講臺上，你就要明白，這些孩子的靈魂在等待著你朝至善之地的引領。

教育需要的不僅是時間和精力，更需要智慧和耐心，還有胸襟和氣度，教育的過程不可能一蹴而就，也不可能一勞永逸，實際上，你需要常常和各種歪曲的觀念、粗暴的干涉、庸俗的行為、虛偽的口號、還有我們自己的惰性、自滿、倦怠做抗爭，你從教的時間越長，人生閱歷越豐富，你對“養”的體會會越深。套用偉人的一句話：一個老師講一節好課并不難，難的是一輩子講的都是好課，沒有差課。“上所施下所效也”，為人師表，以身作則，率先垂范，對于年幼的孩子，在他們純凈而柔軟的心靈中，在他們所接觸的狹小的人群里，你是成人世界的代言人，是他們心目中的偶像，是值得信賴的朋友，是無所不能的超人，是成功和正義的化身。我們這時的被崇拜、被信賴、被模仿、被欣賞并不是我們用自己的人格和才華爭取來的，很大程度上，是因為我們站在了講臺上，因為我們的高高在上，使得孩子仰視，他們對我們的期待和向往源于對無限知識的敬畏，對外面世界的好奇，對未來生活的夢想。但是，這并不意味著你可以永久保持這樣的憧憬、愛戴和信賴。身教重于言教，對于孩子的成長來說，我們自己的身體力行所具備的力量、發揮的作用、產生的影響怎么形容可能都不會過分，我們不只在教書，用知識灌輸知識，而是用頭腦啟發頭腦，靈魂觸及靈魂。一句話，種瓜得瓜，種豆得豆，教孩子“作善”要靠你親自去“作善”。

二、走一條屬于自己的教育之路

你需要自己的人生路線圖。你來干什么？魏書生曾經說過面對工作的幾種狀態：無心無意、三心二意、半心半意、一心一意、舍身忘我。面對一張張純真的笑臉，一對對清澈的雙眼，我們能夠把自己當成撞鐘的和尚嗎？在《第56號教室的奇跡》中，雷夫列出了人生的六個階段：第一階段：我不想惹麻煩；第二階段：我想要獎賞；第三階段：我想取悅某人；第四階段：我要遵守規則；第五階段：我能體貼別人；第六階段：我有自己的行為準則并奉行不悖。雷夫總是在開學的第一天把這六個階段教給孩子們，實際上，這是一條人生的路線圖。像周總理那樣從小就立下志向“為中華之崛起而讀書”的偉人畢竟是少數，我們在漫長的人生道路中，常常需要摸石頭過河，不斷修正自己的人生方向，循著這條線路，我常常問一問自己達到了第幾個階段。做有意義的事情，實現個人價值的最大化，走出一條自己的教育之路。

三、博大的胸懷

在這個互聯網時代，各種可資利用的資源使得遙遠的世界由此變得觸手可及，我們不需要因為偏居一隅就妄自菲薄，面對求知若渴的孩子，要更加用力為他們打開了解世界的窗口。不到園林，怎知春色如許？不能把孩子們禁錮在單調的課本、僵化的教參和粗糙的教輔里。“記問之學，不足以為人師”，傳道為首，解惑然后授業。從孩子未來的生命來規劃和設計你們有限而彌足珍貴的相處歲月，作對他們而言最有意義的事情，給他們的未來帶去深遠、持久和良好的影響。善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。這種傳承對孩子極其重要。因此，我們沒有理由狹隘、沒有資格懈怠，沒有機會失敗，沒有條件消沉，面對這個遼闊而廣大的世界，開放我們的心胸，擁抱這個世界未來的主人，你才能夠成為一個卓越的教師。

四、你需要管理好自己的情感

教育是一項特別需要投入情感的事業。有時候我們沖動的對待學生，傷害到孩子的情感，理由常常是老師也是人，也是有感情的。老師究竟應該具備什么樣的感情？職業感情。不是自己條件反射的喜怒哀樂，而是受理智所控制的職業化的感情，這里面，沒有憎恨、冷漠、輕蔑、歧視等等所有足以擊潰心靈的負面的情感，只有欣賞、喜愛、熱忱、關注、幽默等等能夠給人帶來溫暖和自信的深情和真情。年輕的老師們，我們需要克制自己的負面情緒，首先不把教學無關的心緒帶進課堂，走上講臺，就像一個演員踏上舞臺，家里的雞毛蒜皮、身體的饑寒飽暖、個人的成敗得失都要置之度外，其他的角色都放下，全身心扮演好目前的角色，按照老師的職業要求武裝好自己；其次在孩子面前要制怒，魏書生說過，在準備發雷霆之怒之前，你一定要提醒自己先數到十，然后再張口，這時候你所說出來的就不是情緒化的表達了，很多時候，我們原本要解決問題，結果變成了發泄怒火，與我們的教育初衷產生了根本的背離。

對于老師來講還有一點很重要，那就是幽默。幽默是老師智慧的體現，足以彰顯教師強大的人格魅力，可以不戰而屈人之兵。舉個例子，剛才我提到的那個老教師，上課的時候發現學生在偷偷寫作業，他怎么辦？幽默不是諷刺和挖苦，不是譏諷和嘲笑，是溫暖的批評，是善意的提醒，是意味深長的告誡，是尊重、是保護、是有靈犀的心靈之間才能碰撞出的智慧火花。幽默，關鍵時刻的幽默能化干戈為玉帛。

五、需要形成自己的教育風格 世界上沒有兩片相同的葉子，教育的意義在于讓人成為最好的自己。從事教育也得成為最好的自己，而不是別人。我們永遠不會把自己復制成魏書生，永遠都只能是我們自己。但是這并不意味著我們不需要向別人學習。任何書法家都是從臨帖開始的，臨貼的功夫到家了才有了破貼的資格。因此，學習，是首要的，也是永久的。

走上工作崗位，我們會得到許許多多的指導、參加各種各樣的研討、接受名目繁多的培訓，這些能夠幫助我們盡快的適應環境，進入狀態。這就像給一臺計算機安裝軟件、打補丁一樣，能使我們的功能更為強大。但是，它也會占用我們大量的時間和精力，灌輸給我們海量的信息和術語，因此，我們需要有辨別力，消化這些東西并融入自己的知識和能力框架，為我所用，而不能僅僅占用了我們的內存，甚至成為垃圾。

尋找并發現自己的長處、認清自己的特點，把對教材全面的把握和深刻的理解有機融合，設計個性的教學策略，讓課堂呈現出教師獨特的個人魅力、尊重兒童的個體差異和不同的進度，彰顯出兒童的天性，這會是一條漫長而充滿挑戰和樂趣的道路。

六、榜樣的力量

司馬遷曾經評價孔子：“高山仰止景行行止，雖不能往，然心向往之”。顏淵也說：“仰之彌高，鉆之彌堅，夫子循循然善誘人”。這應該是對榜樣精辟的表述，也是一個老師能得到的最高褒獎。我們應時常審視自己離榜樣有多遠，一個連自己都沒有榜樣的老師怎么會成為孩子的人生典范？茫茫人海，過去現在，有多少高貴的靈魂如夜空的繁星，點點的星光發自亙古，卻能照亮未來。有了榜樣，我們前行時就有了參照和坐標，困頓時就有了勇氣和力量。

七、你要和孩子一起進入書籍的世界

除了教科書和教輔，孩子的閱讀量是很小的。盡管已經有了很大程度的改善，但是孩子們讀的還是少，得到的有效指導更少。兒童各個階段的閱讀量在課程標準當中有明確的規定，但是各種測試卻不能清晰的考查出來，因此，讀書成了一項彈性很大的任務。重要卻不緊急的事情往往容易被擱置，所以“書到用時方恨少”才會成為名言。并且，這是一件細水長流的事情，需要教師具備開闊的視野、認真的規劃、堅持的毅力、能耐得住寂寞，還有質疑，畢竟，短平快的閱讀訓練在考試時要實用的多。雷夫說：“閱讀不是一門科目，它是生活的基石，是所有和世界接軌的人們樂此不疲的一項活動。要讓在現今這個世界長大的孩子相信這個事實往往是極為困難的，但并非不可能。從重要性來衡量，這樣的努力是值得的。要讓孩子在長大后成為與眾不同的成人——能考慮他人觀點、心胸開闊、擁有和他人討論偉大想法的能力——熱愛閱讀是一個必要的基礎。”讀書不僅僅是語文老師的事，任何一個學科的教師都有責任、有義務教給孩子讀書的方法，引導他們享受讀書的樂趣，樣養成讀書的習慣。除了教材和老師布置的任務，我們自己和學生每年讀幾本書？每天讀多長時間？花在買書上面有多少錢？強烈建議大家拿起紙質的書本，徜徉在經典的世界里，豐富我們的心靈、敏銳我們的感覺、增加我們悲憫，做一個有浪漫氣質、哲學思考、宗教情懷的文化人。

教育，意味著用一棵樹去搖動另一棵樹，用一朵云去推動另一朵云，用一個靈魂去喚醒另一個靈魂。”教育的浪漫，不僅要有教育的理想，還要有教育的智慧和藝術。千萬個含苞待放的花蕾，需要一個自由的生長空間，尊重生命、以生為本、基于生活、生態發展，把工作當成一種休閑，把教育當成一種戀愛，讓每一天都成為孩子們的節日慶典……當浪漫的光芒照耀孩子的心靈，每個花朵才會絢麗綻放；當浪漫芬芳著教育夢的征途，夢想會變得生動，境界會變得更加高遠。

最是書香能致遠，腹有詩書氣自華。”靈動的思想，高尚的情感，優雅的氣質，無不根植于書香的厚重和博大。讀書，是一種享受生活和提升自我的藝術，是對心靈最浪漫的滋養。在閱讀中，超越時空，與古人對話，汲取多元的思想，采擷經典的芳香；在閱讀中，智慧得到啟迪，情感得到陶冶，專業得到成長。保持一生的閱讀習慣，不斷進步，終生學習，讓心靈張開浪漫的翅膀，一起去穿越千年的時光……

一位哲人說得好：“心若改變，你的態度跟著改變；態度改變，你的習慣跟著改變；習慣改變，你的性格跟著改變；性格改變，你的人生跟著改變。當遇到不如意，不要怨天尤人，要多想辦法，因為辦法總比困難多。行走在人生路上，要懂得去給自己的心靈除草，多撒播一些幸福的種子，讓自己的心靈開滿花朵，從而笑對人生！做有靈魂的教師，是時代的要求，更是教育對浪漫的深情呼喚。印度哲學家奧修說：“生命不只是應該變老，它應該成長。”既然我們選擇了教育，就要不斷歷練自己，不斷提煉、成熟自己的教育之魂，用靈魂喚醒靈魂，用心靈贏得心靈。

第五篇：人有靈魂的證明

一、靈魂的論證

人有靈魂，這應該是一件簡單明了的事。正如一輛普通的汔車，本來是一堆死物，不能自己開動，但是當有司機坐在它里面時，就能正常開動了。同樣，人的身體也是由數十種物質元素組成的，本來是一具死物，不能活動，可是當有一種生命活力——靈魂在它的里面時，身體就活起來了。這是顯然的事。可是在生活中，很多人從來不經過認真考證，便輕易地說人沒有靈魂，死了百了。他們對于自己將來的永遠歸宿實在太不負責任了。實際上，一個人若想否認靈魂，必須要有多次死亡的經驗來驗證才對，所以對于那些從沒有過死亡體驗的人來說，是根本沒有資格說“人死如燈滅”的。下面我們將從幾個不同的角度來論述靈魂的存在，盼望讀者朋友引起重視，為自己寶貴的靈魂預備美好的將來。

1、人有自我意識的特征——“我”不是身體

（一）每個人的身體都是由數十種化學元素組成的，這些物質元素人人相同，不能起到分別你我的作用。但事實上每個人的“我”各不相同。既使是雙胞胎的姐妹，雖然是由同一個細胞開始分裂而成的，但她們的人格也是不同。因此人雖有共同的物質基礎，卻因里面的靈魂不同而表現出各個不同的自我意識和性格來。

（二）我們說話時的邏輯也證明人是有靈魂的。例如，當我們說“這是我的手指”時，表明手指屬我，但手指不是“我”；同樣，當我們說“這是我的身體”時，也就表明身體屬我，但身體并不是“我”本身。顯然，這個“真我”就是里面非物質的靈魂——它才是肉身的主人。當然，當我們說：“這是我的靈魂”時，這個“我”就一定包括身體在內。由此可知，完整的人是由“身體”和“靈魂”兩部分構成的。這也正如圣經所說的。

（三）如果“我”就是身體,那么可以設想,若有人因車禍失去部分肢體,則這個“我”也必將隨之失去一部分了。但事實告訴我們，肢體殘缺的人“我”仍然很完整，不會變成半個“我”或“他”。這說明身體跟靈魂并沒有必然的聯系。

（四）人的肉體由于新陳代謝作用，舊細胞不斷死亡，新細胞不斷產生，全身細胞大約七年一換，但里面的“我”始終如一（生理學表明，就是腦細胞也在慢慢地更換）。所以人八十歲時的身體跟五歲時的身體是完全不同的，而且已經更換過十多次了，但里面的“我”卻是同一個“我”。因此老年人常常喜歡回憶自己年少時的光景。這說明人里面的“我”有一個恒久不變的基礎，跟漸漸更換改變的肉體并沒有必然的聯系。由此我們還可以推想而知，一旦身體死去，里面的“我”仍將依然顧我——這便是靈魂的繼續存在了。

2、人有表達無限的本能——超空間性

人雖然受到物質身體的限制，但人里面的思想和心靈卻不愿意受限制，小小的腦子總是想這想那，要探索好些未知的事，追問時間的開始和空間的盡頭。甚至希望跑到月球上，跑到火星里，跑到宇宙的各處了解一切的奧秘。當今世界上著名的物理學家史蒂芬·霍金說：“我發現物理學和宇宙學極其激動人心，它就象星球航行，勇敢地向未被征服的領域前進。”人類這種對無限的向往，是

從一個遠超肉體的本質中產生出來的（因為靈魂一旦離開身體的約束后，便成了超越空間的存在）, 這個本質就是靈魂的本質,證明了靈魂的存在。

3、人有盼望永生的本能——超時間性

一百歲的人怕死，如果讓他再活一百歲，同樣還是怕死，這說明人總想永遠活下去的。假如人只是一個屬物質的肉體，而死亡又是自然的規律，那么人對死的態度就應該順其自然、坦然面對才是，又何必極力地逃避或抗拒呢？然而人卻不愿意自己在時間長河中被消滅，所以很多人都想在世間留名，希望能流芳百世，有的人甚至請人為他雕像，盼望自己永垂不朽。人里面的那個不愿意被時間淘汰的本能，就是靈魂永恒的本質所發出的。不但如此，就是當我們面對著鏡子發現自己比從前衰老了許多時，我們也是不甘愿。我們連自己老了也不愿意，這就表明里面的永恒性超過外面的必朽性。這個永恒性就是靈魂的屬性。圣經《傳道書》3章11節揭示了這個奧秘，說是上帝造人時便“將永生安置在世人心里”的。

4、人有精神和肉體之分——超物質性

眾所周知，人是肉體和精神兩部分組成的。身體是屬物質性的，精神是屬非物質性的，兩者之間有本質的區別。因此人們在談到“物質文明”的同時也會談到“精神文明”。詞典上對“精神”一詞的解釋是：“指人的意識、思維活動和一般的心理狀態。”這定義說明“精神”實質上就相當于本文所說的靈魂。不相信有靈魂的人請仔細考慮以下幾個問題：

（一）、由物質元素組成的大腦怎能產生出非物質的意識？

（二）、細胞內遺傳因子DNA機械復制的結果，又怎能激發出人間的善惡、良知和愛情？

（三）、原子、分子偶然碰撞的結果，又怎能產生出無比復雜而有秩序的大腦,以至最終產生出高度發達的社會文明？——所有這些，都是唯物論永遠無法解釋的難題。

（注：雖然人的意識活動有賴于物質的大腦，但大腦本身并不是意識。這就如音樂需要樂器來表達，但樂器本身并不是音樂。有人認為人腦是產生意識的基礎，離開了大腦，便不可能再有意識。但這是無法證實的事。請問：離開了樂器，音樂難道就不存在了嗎？其實空氣中載有音樂信號的電波或聲波多得是呢！依此來看，如果離開了大腦，意識仍然是可以繼續存在的，只不過會以另一種形式存在而已。）

5、人有心靈崇拜的本能——屬靈性

美國國家地理學會到世界各地調查的結果表明，人類皆有敬拜神之天性。無論文明野蠻、進步落后，這點莫不相同。2001年出版的《吉尼斯世界紀錄大全》上的數據表明，當今世界上有神論者占總人口的85％，（其中基督徒占了世界總人口的三分之一)。因此全世界充滿了拜神的空氣，你看哪一個地方會沒有基督教堂、天主堂或者廟宇、寺院、清真寺呢？這個普遍拜神之事實，足以證明人類有心靈崇拜（或宗教崇拜）的本能。人若找不到真神，便會去拜假神；若不拜假神，就會在心靈中樹立其它的偶像，如偉

人、明星乃至錢財、電視、小說等等，以填補心靈中的空洞，但在動物界卻沒有類似的例子。你也決不會看到猴子也有拜祖宗和偶像的行動！心靈崇拜的本能是人類所特有的，這是神在當初造人時所賦予人的，神的目的是要人來尋求他，與他交往，并且從神那里得著滿足。因此，心靈崇拜的現象表明了人類的心靈中有一個特殊的饑渴和需要,這個需要也就是靈魂的需要。你會感覺肚子餓，這證明你有一個胃；同樣，當你有心靈饑渴時，就證明你有靈魂。

6、臨終的觀察

人在臨終時，眼睛會突然失去光芒，瞳孔馬上會擴散，同時口里有氣呼出。單憑眼神這點微妙的變化，我們也應該相信人有靈魂才是。因為在這瞬息之內，身體的物質結構其實不可能有很大的變化，但人卻已經截然不同了。而且很多死里逃生者都回憶說，當人死去時靈魂要經過一條黑暗的通道，這很可能就是呼吸道。這個經歷跟創世記2章7節的記載相呼應。經文說：“耶和華（上帝）用地上的塵土造人，將生氣吹在他鼻孔里，就成了有靈的活人。”人的靈既然是從呼吸道進去的，那么當靈魂離開身體時，也從呼吸道出來，應該是一件很合理的事。

信徒臨終時，大多坦然、安詳，有的甚至還大有喜樂和奇妙的經歷。比如，有些人臨終時會預先告知親人“今天救主要接我回天家了”；有些人在臨終時還會看到天使向他顯現，來接送他的靈魂。而少數不信主的人在臨終時也會知道自己“今天我要走了”,之后這話果然應驗了。這些經歷都表明靈魂確實是存在的。美國有一位很有名的醫師曾下結論說：“任何人在他臨死時都是很痛苦的，惟有基督徒，在臨死時確有美滿平安的感覺，因為他們知道自己的歸宿是可靠的。”

7、異象異夢的應驗及魂象顯現

對于信徒來說，異象和異夢也許算不上是什么大驚小怪的事，好些信徒都有過多次的經歷，限于篇幅，在此不一一舉例。有一本叫《不可思議》的書上也記載著不少類似的事，就是連美國的林肯總統也這樣。有一天他夢見自己走進白宮，衛兵和眾人都很肅穆、悲哀。林肯總統問衛兵出了什么事，衛兵說總統被暗殺了。林肯總統感到驚奇，但他看到美國國旗遮著一個人，他走近一看，真是他自己。第二天，他沒有什么不安，將夢告訴妻子和其他人，妻子囑咐他要小心。第三天，他果然被人用槍謀殺身亡，于1865年4月15日與世長辭。我們知道肉體是不可能預知未來的，所以異夢的應驗證明了靈魂的存在。

再如，科普雜志《科學與生活》上曾登載了這樣的一篇文章：某醫院的醫生值班室內有兩位醫生正在交談。突然，一位經他們救治過的垂危病人出現在面前，表露感激之意，可是旋即消失。兩人面面相覷，急速跑向病房，守候在這個危重病人身邊的護士、家屬介紹，患者剛剛死去。家屬還說，患者臨死之前，曾思念和呼喚過這兩位醫生的名字。人的身體一經死亡，若靈魂就沒有了，就不會有魂象顯現的可能，但人死后魂象顯現的事例卻證明了靈魂的存在。

8、死里逃生者的體驗

近三十年來，美國各地的醫生及心理學家曾分頭用科學方法去研究“魂不附體”的這類現象。在眾多從事探索靈魂的科學家中，美國著名哲學、醫學博士穆迪氏（Raymond A.Moodyjr.）便是其中的佼佼者。他在調查了一百五十名死而復生的病人后，將研究成果寫成《一百五十個人的死亡體驗》（或稱《生命之后的生命》）一書。另一位美國著名的心臟病專家司庫梅克教授，在調查了2300個瀕死經驗后，也驚訝地發現60%的人在瀕死時，都經歷了同樣的過程：當他臨近死亡時，先是聽到醫生宣布他死了，接著是親友的哭泣聲及其他噪聲，隨后他感到自己經過一個長而黑的通道，突然又像一個旁觀者站在自己的軀殼旁邊，他可以清楚地看到醫生為搶救他所做的一切努力。等等。這些研究也都表明人的確是有靈魂的。

9、基督徒靈魂上天的經歷

圣經多次提到有關靈魂離開身體或死人復活的事例。在基督教會內部的神跡奇事中，有些基督徒確實有過靈魂上過天堂的經歷，但有此經歷的人在其一生中往往不過

一、兩次而已。但印度著名的傳教士孫大信（Sundar Singh 1889-1929）在靈里上天的次數極多，有時每月約有七、八次。下面略引他所載的一些有關靈魂上天的經歷片段（限于篇幅，原文部分內容作了刪除，特此說明）。“天上有基督的寶座常常在中間，他的形像是描寫不出來的。有一次我看見他手上的釘痕，可是不但不難看，反而美麗發光。他有胡須，并有長發，發色如同金絲發出亮光，面貌象太陽，但其光線不會使人暈眩，他面上常帶微笑。在基督寶座周圍有數不盡的光榮的生命，有天使也有圣徒。在這里他們都是榮耀的，但他們的榮耀也分大小、種類和顏色，衣服象是用光作成的。

“在天上講話不用問答，你把思想放在我里面，我把思想放在你里面，就是交談了。在地上交談時，有時不待對方開口，我們也已知道他要說什么。天上說話就是如此。在世上，嬰兒從胎中生下，雖然先前沒有呼吸過，也馬上自己會呼吸。天上的事也是這樣，本來不會的，一去馬上都會了。天上最有福的事就是圣徒交通，這是一種特別的談話，也就是圣經里所說的?圣徒交通?，確是樂中之樂，屬靈的問題，一問便明白。天上還有一種特點，無論什么事，總不會令你討厭。地上的事，那怕就是好事，久了就會厭倦，天上正好相反，越久越好。

“天上的特點是無論什么事都象在家中一樣，沒有不慣的，沒有不喜歡的，沒有一樣東西是丑惡的。在那里想見誰，無論相隔多遠，一想就看見。因此他們常與主在一起，因為一想就見，常想就常見。那里是我們所仰慕的，沒有憂愁，沒有煩惱痛苦和悲傷，只有愛，只有喜樂，而且永遠是這樣。

“在那里他們有家有屋，就是主所預備的（見《約翰福音》第14章2－3節）。有一次，我在主面前，人叫我到他的家中去，但我說：?我不想去，在這里有主的同在多好。?那人勉強我去，去了以后才發現那家也非常的好，因為主也在那里。

“ 地上的東西是天上的影子。地上的山、水、鳥、獸、花、草等天上都有，所不同者，地上的東西不完全，而天上的卻十全十美。天上就是沒有生命的東西也能贊美神。天上的東西都不是消極的，你欣賞它，它也了解你。人在天上的視線特別長，一舉目可

看到幾百萬里，無一物可以阻擋它。住處雖有間壁，但不會阻擋視線，都是透明的。┄┄凡心所想要的都能得到滿足，在那里你不會缺乏什么，因為所有最好的都在那里。”

10、人為何不知道有靈魂和靈界？

有人可能會問：“人既然是有靈魂的，但為什么自己竟不知道有靈界的存在呢？”對此，圣經給出了一些答案。

其一、因為死亡是單行道（詩39：13，伯16：22）。這條路是一般人從沒走過的，極少數人雖然有過死而復生的經歷，但對于他們的報告卻很少有人引起重視，或者被認為是“精神幻覺”。

其二、因為人的“靈眼”就被魔鬼弄瞎了（林后4：4）。一些有過靈界經歷的人指出，人的靈體跟他的肉體相似，也長有靈眼。而且圣經告訴我們，人在原造時，靈里有極豐富的靈智，能清楚知道靈魂和靈界的存在。所以在伊甸園里，人類的始祖亞當能清楚地知覺神的“行走”（創3：8）。但后來人類犯了罪，離棄了真神，人與神之間的交通斷絕了，人的靈里失去神的內住，再也沒有神的感動、光照和引導了（此即人的靈性死亡了）；而且人的靈眼又被魔鬼弄瞎，結果當然覺察不到屬靈界的事了。于是，人便很自然地說沒有神、沒有魔鬼，也沒有靈魂、天堂和地獄了。這就如一個瞎子會很自然地說沒有月亮、星星一樣。

不過，圣經也告訴我們，借著基督福音的光照和上帝圣靈的重生工作，能使人的靈性重新得以復蘇，恢復與神的交通，并且心靈中的眼睛重新得以開啟。這樣，人不但能確知神的存在，而且還能覺悟到來世的權能和靈界的存在（弗1：17-18，來6：4）。所以一個真信耶穌的人，對于屬靈界的事都是不會懷疑的（當然，還沒有真正悔改重生的信徒除外）。他們的信仰也決不是糊涂盲從的。這也難怪基督徒為什么要不計個人得失，費財費力地傳揚天國福音，靠主能力拯救人的靈魂了！

二、靈魂的價值

圣經告訴我們，人之所以為人，因為人像上帝，所以人有理性、德性、靈性等其他動物所沒有的特質；人之所以為人，也是因為人有靈魂的價值，而且這靈魂是永活不死的。如果與動物相比，人的肉體實在算不了什么。人的體重、力氣比不上牛，眼睛不如貓，鼻子不如狗，耳朵不如老鼠，爪牙不如獅虎，生育能力和抵抗疾病的能力遠不如動物。但是正因為人有靈魂的價值，才使我們超越于一切動物，而成為“萬物之靈”，成為管理世界的主人。

可是，人的靈魂一旦離開身體，肉體就價值不大了。因為經化學家的分析，人體所構成的物質不過是跟泥土一樣，其成份是：一擔水、一把鹽、一杯糖；脂肪可以 做幾對肥皂，石灰可以消毒一個雞籠，磷元素可以做二百根火柴，鐵可以做一枚鐵釘，氮可以配成火藥打一槍，鎂還不夠鎂光燈一閃，鉀、鋅、銅、錳、鈷、銀、碘等元素的含量都極微少。人一死，身體就很快發臭朽爛。動物死了還有人要，人死了誰也不想要，真比動物還不如！再者，國家的法律評價一個人的價值時，也完全在乎他的生命，而不是身

體的大小和容貌的美丑。因而在相同的情形之下，殺死大人和小孩的罪是一樣大的。所以說人之所以寶貴，全在于人有靈魂的價值。在圣經中，主耶穌曾說：“人若賺得全世界，賠上自己的生命（靈魂），有什么益處呢？人還能拿什么換生命呢？”（《馬太福音》16章26節）所以主耶穌看人的靈魂，實在比全世界的財寶更寶貴，他甚至甘愿流血舍命來買贖人的靈魂，以免下陰間受魔鬼的折磨。如果我們在這勞苦愁煩、轉眼成空的人生中，只顧眼前的利益和肉體的享受，卻不顧將來靈魂的永遠歸宿，那是一件多么愚蠢的事啊！人若到了那個時候才后悔自己做了錯誤的選擇，又有何用呢？！

三、靈魂的歸宿

現在，不要說科學家，就是中學生都知道“質能守恒”定律。這定律證明了“人死如燈滅”的說法是錯誤的。美國太空火箭之父范伯朗博士說：“物質不滅能量守恒定律已經全然確立了，我也相信靈魂不滅定律”。是啊，燈點滅了，結果就變成了水汽和二氧化碳，進到空氣中；照樣，人死了，其實也不是什么都沒有了，而是變成了另一種存在形式，進到了永恒界中。正如蝌蚪變成青蛙，蠶蛹變成了蛾，毛蟲變成了蝴蝶，人死后也會變成另一種屬靈界生存形態，這種形態是現世的人所不能理解的，正如在地上爬行的毛蟲并不知道自己后來竟會變成蝴蝶，并且飛上天空的情形。

人雖然不知道自己將來的歸宿，但神的話——圣經卻已經將這件事講得一清二楚。圣經說：人人都犯了罪（注：在至高上帝的律法中，一切不合神心意的事，和一切不道德的事或心思意念都是罪，比如說謊、貪心、驕傲、恨人、淫念、粗話、不孝敬、拜偶像等），并且罪的工價乃是死，死后且有審判。既有審判，有罪的人當然要下地獄受苦了。

那該如何是好呢？哦！朋友，不要懼怕,因為上帝實在愛我們,他雖然是圣潔、公義的,但他更是慈愛憐憫的，所以這位上帝為了拯救我們的靈魂，已經為我們預備了一個完全的救法,這就是差遣他的獨生子耶穌基督降世為人，并且為了擔當我們的罪而被釘死于十字架上。主耶穌所流出的寶血，就是為了洗凈我們一切的罪惡和過犯，使我們能重新與神和好，回到他的懷抱。

主耶穌為我們的罪死了，又被埋葬了，但第三天，父神上帝又叫他復活起來,升到天上。這樣，只要我們愿意向神認罪悔改，信靠主耶穌，神就因耶穌的名赦免我們的罪，并且賜給我們永生的生命，免去地獄的刑罰。圣經如此說:“上帝愛世人,甚至將他的獨生子賜給我們,叫一切信他的不至滅亡，反得永生。”（《約翰福音》3章16節）

親愛的朋友，上帝已經向我們發出了慈愛的呼召，趕快相信吧！我們所傳的福音，就是能救你靈魂的道。請不要再隨便拒絕了，因為天堂總比地獄好受。朋友，墳墓實在不是人類的最后歸宿，死亡也不是我們的最終結局，天堂應該是我們將來的住處，永生才是我們美好而真實的盼望！來吧，讓我們一起投入慈愛天父的懷抱，今生得福百倍，來世享受永生！