第一篇：創(chuàng)意語文工作坊2019高考備考之文言文專題閱讀[小編推薦]

2019高考備考之文言文專題閱讀一

一、文言文閱讀（本題共4小題，19分）

藥元福，并州晉陽人。幼有膽氣，善騎射。開運初，契丹陷甘陵，圍魏郡。少帝駐軍澶淵，契丹陣于城北，元福以左千牛衛(wèi)將軍領(lǐng)兵居陣東偏。澶民有馬破龍者告契丹曰：“先攻其東，即浮梁可奪。”契丹信之，盡銳來戰(zhàn)。元福奮鐵撾擊契丹，左右馳突，無不披靡，契丹兵潰。少帝登城，見元福力戰(zhàn)，召撫之曰：“汝奮不顧命，雖古之忠烈無以過之。” 明年，契丹復(fù)入。命元福與李守貞等御之于陽城。晉師列方陣，設(shè)拒馬為行寨。契丹以奇兵出陣后，斷糧道，晉人乏水，士馬饑渴，鑿井未及泉，土輒壞塞，契丹順風(fēng)揚塵。諸將皆曰：“彼勢甚銳，俟風(fēng)反與戰(zhàn)，破之必矣。”守貞與元福謀曰：“軍中饑渴已甚，若俟風(fēng)反出戰(zhàn)，吾屬為虜矣。彼謂我不能逆風(fēng)以戰(zhàn)，宜出其不意以擊之，此兵家之奇也。”元福乃率麾下騎開拒馬出戰(zhàn)，諸將繼至，契丹大敗。

會靈武節(jié)度王令溫以漢法治蕃部，西人苦之，共謀為亂，三族酋長拓跋彥超、石存、乜廝褒率眾攻靈州。令溫遣人間道入奏，乃以河陽節(jié)度馮暉鎮(zhèn)朔方，召關(guān)右兵進討，以元福將行營騎兵。元福與暉出威州土橋西，遇彥超兵七千余，邀暉行李。元福轉(zhuǎn)戰(zhàn)五十里，殺千級，禽三十余人。朔方距威州七百里，無水草，師須赍糧以行，至耀德食盡。彥超等眾數(shù)萬，扼要路，據(jù)水泉，以待暉軍，軍中大懼。元福曰：“彼知我軍饑渴，邀我于險，遷延至暮，則吾黨成禽矣。”暉驚曰：“奈何？”元福曰：“彼雖眾而精兵絕少，元福請以麾下騎先擊西山兵，公但嚴陣不動，俟敵少卻，當舉黃旗為號；旗舉則合勢進擊，敗之必矣。”暉然其策，遂率眾進擊，敵眾果潰。世宗高平之戰(zhàn)，劉崇敗走太原，遂縱兵圍其城。以元福為同州節(jié)度。時攻具悉備，城中危急，以糧運不繼，詔令班師。元福上言曰進軍甚易退軍甚難世宗曰一以委卿遂部分卒伍為方陣而南元福以麾下為后殿崇果出兵來追元福擊走之。（選自《宋史》卷二百五十四，有刪節(jié)）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）

A．元福上言曰/進軍甚易/退軍甚難/世宗曰/一以委卿遂部/分卒伍為方陣而南/元福/以麾下為后殿/崇果出兵來追/元福擊走之。B．元福上言曰/進軍甚易/退軍甚難/世宗曰/一以委卿遂部/分卒伍為方陣而南/元福以麾下為后殿/崇果出兵來追元福/擊走之。C．元福上言曰/進軍甚易/退軍甚難/世宗曰/一以委卿/遂部分卒伍為方陣而南/元福以麾下為后殿/崇果出兵來追/元福擊走之。D．元福上言曰/進軍甚易/退軍甚難/世宗曰/一以委卿/遂部分卒伍為方陣而南/元福以麾下為后殿/崇果出兵來追元福/擊走之。

2.下列對文中加黑詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)()A．“開運” 是后晉少帝石重貴的年號。年號是我國歷代皇帝紀年的一種名號。B．文中的 “節(jié)度”即節(jié)度使，是唐代開始設(shè)置的“州”一級的地方軍政長官。

C．“行營” 有多重含義，既指出征或狩獵時的營帳，也指行軍，文中是后一種意思。D.文中的“班師”指出征作戰(zhàn)的軍隊勝利歸來，古文中常有班師回朝的說法。3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（）

A．藥元福作戰(zhàn)勇猛，奮不顧身。他在檀淵同契丹軍隊作戰(zhàn)時奮力打擊契丹軍隊，得到后晉少帝的稱贊。

B．藥元福臨危不懼，敢用奇兵。他同李守貞在陽城同契丹作戰(zhàn)時，出敵不意迎風(fēng)而戰(zhàn)，把敵人打得大敗。C．藥元福處險不驚，善用謀略。他在遭遇敵人阻擊之時毫不慌亂，自告奮勇，配合主帥馮暉擊潰敵軍。

D．藥元福分析精準，預(yù)料準確。在后周世宗因為糧草接濟不上而退兵時，他準確預(yù)判出敵人定要追擊。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）軍中饑渴已甚，若俟風(fēng)反出戰(zhàn)，吾屬為虜矣。

（2）彼知我軍饑渴，邀我于險，遷延至暮，則吾黨成禽矣。

二、閱讀下面的文言文，完成5—8題。

秦起宗，字元卿，其先上黨人，后徙廣平?jīng)乘h。起宗生長兵間，學(xué)書無從得紙，父削柳為簡，寫以授之；成誦，削去更書。年十七，會立蒙古學(xué)，學(xué)輒成，辟武衛(wèi)譯史。御史中丞塔察兒愛其才，遷中臺譯史。仁宗即位，轉(zhuǎn)中書譯史，累遷太子家令司典簿官，上言：“東宮官屬，輔導(dǎo)德義，財賦非所治也。”朝廷是之。遷南臺御史。誦，削去更書。年十七，會立蒙古學(xué)，學(xué)輒成，辟武衛(wèi)譯史。御史中丞塔察兒愛其才，遷中臺譯史。仁宗即位，轉(zhuǎn)中書譯史，累遷太子家令司典簿官，上言：“東宮官屬，輔導(dǎo)德義，財賦非所治也。”朝廷是之。遷南臺御史。建康多水，或?qū)崬?zāi)而有司抑之，或無災(zāi)而訴災(zāi)，起宗微行得實，人以為神明。文宗初立，命威順王征八番。是時，蜀省囊加臺拒命未平，起宗極言武昌重鎮(zhèn)，當備上流之師，親王不可遠去，力止之。及王入見，帝謂曰：“八番之行，非秦元卿，幾為失計。”朝議以起宗治蜀，幕府忘其名，曰秦元卿，帝引筆改曰起宗，其眷注如此。拜中臺御史，劾中丞和尚受人婦人賤買縣官屋不報起宗從臺官入見跽辯久之敕令起起宗不起會日暮出明日，立太子，有赦，起宗又奏：“不罪和尚，無以正國法。”和尚服辜。帝曰：“為御史，當如是矣。”又劾閩憲卜咱耳竊父妾以逃，其父憤死，瀆亂天常，流之嶺南。自是盡言無諱，皆見聽用。遷都漕運使，帝召諭之曰：“漕輸事多廢闕，賴御史治之爾。”出為撫州路總管，至官，有司供張甚盛，問其費所從出，小吏不敢隱，曰：“借辦于民。”遂亟使歸之，幾席僅給而已。自是官府僚佐有宴集，成禮即止。因諭眾曰：“我素農(nóng)家，安儉約，務(wù)安靜，庶使吾民化之。”居一歲，以老去官。明年，以兵部尚書致仕，居一歲，卒，謚昭肅。（節(jié)選自《元史·秦起宗傳》）

5．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A．劾中丞和尚受人婦人/賤買縣官屋不報/起宗從臺官入見/跽辯/久之/敕令起/起宗不起/會日暮/出/ B．劾中丞和尚受人婦人/賤買縣官屋不報/起宗從臺官入見/跽辯久之/敕令起起宗/不起/會日暮/出/ C．劾中丞和尚受人婦人/賤買縣官屋/不報/起宗從臺官入見/跽辯/久之/敕令起起宗/不起/會日暮/出/ D．劾中丞和尚受人婦人/賤買縣官屋/不報/起宗從臺官入見/跽辯久之/敕令起/起宗不起/會日暮/出/ 6．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）

A．簡，古代的書寫材料，是削制成的狹長竹片或木片，若干簡編綴在一起稱為“策”。B．東宮，太子所居之宮，借指太子，后也可指皇太后，如清朝有東、西宮皇太后之分。C．幕府，原指古代將軍的府署，后世稱地方軍政大吏的府署，幕府中的僚屬稱幕僚。D．漕運，古代中央政府將各地所征收的糧食等經(jīng)水路運往首都或指定地點的運輸行為。7．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A．秦起宗勤于學(xué)習(xí)，富有學(xué)識才華。他生長兵間，缺紙少書，依靠父親削柳為簡進行學(xué)習(xí)；十七歲時，創(chuàng)立蒙古學(xué)并取得成功，被委以重任，連連升遷。

B．秦起宗慮事周密，善于審時度勢。元文宗即位，準備征討八番，秦起宗認為蜀省尚未平定，會對武昌形成威脅，極力勸阻威順王遠行征討，避免了禍患。

C．秦起宗忠于職守，劾奏直言無諱。任中臺御史，堅持彈劾和尚不法行為，使其被定罪；又彈劾卜咱耳不倫之事，使其被流放嶺南，皇上嘉其行，納其言。

D．秦起宗體恤百姓，為政廉儉務(wù)實。到任撫州路總管時，要求下屬官員降低接待宴席的規(guī)格，并將費用歸還百姓，從此革除了當?shù)毓賳T鋪張宴集的風(fēng)氣。8．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）或?qū)崬?zāi)而有司抑之，或無災(zāi)而訴災(zāi)，起宗微行得實，人以為神明。（5分）（2）我素農(nóng)家，安儉約，務(wù)安靜，庶使吾民化之。（5分）

三、閱讀下面的文言文，完成9—12小題。

張須陀，弘農(nóng)閿鄉(xiāng)人也。性剛烈，有勇略。弱冠從史萬歲討西爨，以功授儀同，賜物三百段。煬帝嗣位，漢王諒作亂并州，從楊素擊平之，加開府。大業(yè)中，為齊郡丞。會興遼東之役，百姓失業(yè)，又屬歲饑，谷米踴貴，須陀將開倉賑給，官屬咸曰：“須待詔敕，不可擅與。”須陀曰：“今帝在遠，遣使往來，必淹歲序。百姓有倒懸之急，如待報至，當委溝壑矣。吾若以此獲罪，死無所恨。”明年賊帥王薄聚結(jié)亡命數(shù)萬人寇掠郡境官軍擊之多不利須陀選精銳出其不意擊之薄眾大潰因乘勝斬首數(shù)千級。時天下承平日久，多不習(xí)兵，須陀獨勇決善戰(zhàn)。薄復(fù)北戰(zhàn)，連豆子賊孫宣雅等眾十余萬攻章丘。須陀遣舟師斷其津濟，親率馬步二萬襲擊，大破之，賊徒散走，獲其家累輜重不可勝計，露布以聞。帝大悅，優(yōu)詔褒揚。其年，賊裴長才、石子河等眾二萬，奄至城下，縱兵大掠。須陀未暇集兵，親率五騎與戰(zhàn)。賊競赴之，圍百余重，身中數(shù)創(chuàng)，勇氣彌厲，長才敗走。后數(shù)旬，賊帥秦君弘、郭方預(yù)等合軍圍北海，兵鋒甚銳，須陀謂官屬曰：“賊自恃強，謂我不能救，吾今速去，破之必矣。”于是簡精兵，倍道而進，賊果無備，擊大破之，斬數(shù)萬級，獲輜重三千兩，以功遷齊郡通守。俄而賊廬明月眾十余萬，將寇河北，次祝阿，須陀邀擊，殺數(shù)千人。尋將兵拒東郡賊翟讓，前后三十余戰(zhàn)，每破走之。轉(zhuǎn)滎陽通守。時李密說讓取洛口倉，讓憚須陀，不敢進。密勸之，讓遂與密率兵逼滎陽，須陀拒之。讓懼而退，須陀乘之，逐北十余里。時李密先伏數(shù)千人于林木間，邀擊須陀軍，遂敗績。密與讓合軍圍之，須陀潰圍輒出，左右不能盡出，須陀躍馬入救之。來往數(shù)四，眾皆敗散，乃仰天曰：“兵敗如此，何面見天子乎？”乃下馬戰(zhàn)死。時年五十二。

（節(jié)選自《隋書·張須陀傳》）

9．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）A．明年/賊帥王薄聚結(jié)亡命數(shù)萬人寇掠/郡境官軍擊之/多不利/須陀選精銳/出其不意擊之薄/眾大潰/因乘勝斬首數(shù)千級。

B．明年/賊帥王薄聚結(jié)亡命數(shù)萬人寇掠/郡境官軍擊之/多不利/須陀選精銳/出其不意擊之/薄眾大潰/因乘勝斬首數(shù)千級。C．明年/賊帥王薄聚結(jié)亡命數(shù)萬人寇掠郡境/官軍擊之/多不利/須陀選精銳/出其不意擊之薄/眾大潰/因乘勝斬首數(shù)千級。

D．明年/賊帥王薄聚結(jié)亡命數(shù)萬人寇掠郡境/官軍擊之/多不利/須陀選精銳/出其不意擊之/薄眾大潰/因乘勝斬首數(shù)千級。

10．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）

A．弱冠，男子 20歲稱弱冠。這時行冠禮，即戴上表示已成人的帽子，以示成年，但體猶未壯，還比較年少，故稱“弱”。

B．遼東，古代不少地名是相較于山河的位置而取得，如遼東是指遼河以東，王羲之《蘭亭集序》會稽山陰即如今的山陰縣，則是因為在會稽山的南面而取名。

C．露布，是一種寫有文字并用以通報四方的帛制旗子，多用來傳遞軍事捷報。古時戰(zhàn)場上士兵快馬加鞭，高舉露布，一路傳遞捷報。D．詔敕，帝王的命令，詔，始于秦；敕，始于漢。漢以后官長諭奉送屬，尊長諭子弟，仍可用“敕”。

11．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）

A．張須陀戰(zhàn)功赫赫，深受皇帝賞識。他參與討伐西爨，參與平定漢王作亂；后率領(lǐng)軍隊大破王薄和孫宣雅等人，敗走裴長才，痛擊秦君弘、郭方預(yù)等眾，他憑借戰(zhàn)功多次受到或授予官職，或升官，或財物的賞賜。

B．張須陀賑濟百姓，不怕朝廷怪罪。在擔任齊郡丞時，百姓遭遇遼東之役和饑荒，他不等皇帝的詔令到來，擅自開倉賑濟百姓，并說以此獲罪，死也無憾。

C．張須陀勇猛果決，較為擅長作戰(zhàn)。他率領(lǐng)五騎與賊眾對戰(zhàn)，身受數(shù)創(chuàng)，卻更加勇猛。他抓住敵人認為他不能營救、疏于防備的時機，挑選精兵，分兩路前進，大敗敵人。

D．張須陀有情有義，最后戰(zhàn)死疆場。他中了李密的埋伏，被包圍，他潰圍而出后沒有逃生，而是多次躍馬入圍，解救他的左右，最終兵敗，認為無顏面對天子，于是下馬戰(zhàn)死。12．把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）今帝在遠，遣使往來，必淹歲序。百姓有倒懸之急，如待報至，當委溝壑矣。（2）俄而賊廬明月眾十余萬，將寇河北，次祝阿，須陀邀擊，殺數(shù)千人。

四、閱讀下面的文言文，完成13—16題。

朱震，字子發(fā)，荊門軍人。登政和進士第，仕州縣以廉稱。胡安國①一見大器之，薦于高宗，召為司勛員外郎，震稱疾不至。會江西制置使趙鼎入為參知政事，上諮以當世人才，鼎曰：“臣所知朱震，學(xué)術(shù)深博，廉正守道，士之冠冕，使位講讀，必有益于陛下。”上乃召之。既至，上問以《易》《春秋》之旨，震具以所學(xué)對。上說，擢為祠部員外郎，兼川、陜、荊、襄都督府詳議官。震因言：“荊襄之間沿漢上下膏腴之田七百余里若選良將領(lǐng)部曲鎮(zhèn)之招集流亡務(wù)農(nóng)種谷寇來則御寇去則耕不過三年兵食自足觀釁而動，席卷河南，此以逸待勞，萬全計也。”遷秘書少監(jiān)兼侍經(jīng)筵。時郭千里除將作監(jiān)丞，震言：“千里侵奪民田，曾經(jīng)按治，愿寢新命。”從之。是時，虔州民為盜，天子以為憂，選良太守往慰撫之。將行，震曰：“使居官者廉而不擾，則百姓自安，雖誘之為盜，亦不為矣。愿詔新太守到官之日，條具本郡及屬縣官吏有貪墨無狀者，一切罷去，聽其自擇慈祥仁惠之人，有治效者優(yōu)加獎勸。”上從其言。故事，當喪無享廟之禮。時徽宗未袱廟②，太常少卿吳表臣奏行明堂③之祭。震因言：“《禮記》云‘喪三年不祭，惟天地社稷為越紼④而行事’，《春秋》書‘夏五月乙酉，吉，褅⑤于莊公’，《公羊傳》曰‘譏始不三年也’。國朝景德二年，真宗居明德皇后喪，既易月而除服。當時未行三年之喪，專行以日易月之制可也，在今日行之則非也。”七年，震謝病丐祠⑥，旋知禮部貢舉，會疾卒。

（節(jié)選自《宋史·朱震傳》）

【注】①胡安國：北宋著名學(xué)者。②袱廟：安葬逝者之前，先在祖廟祭祀，并安放逝者的牌位。③明堂：古代舉行朝會、祭祀等大典的場所。④越紼：指不受私喪的限制，在喪期參加祭祀天地社稷的典禮。⑤褅：一種祭祀大典。⑥祠：祠祿官或主管祭祀的官。13．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）

A．荊襄之間／沿漢上下／膏腴之田七百余里／若選良將領(lǐng)／部曲鎮(zhèn)之／招集流亡／務(wù)農(nóng)種谷／寇來則御／寇去則耕／不過三年／兵食自足／

B．荊襄之間／沿漢上下／膏腴之田七百余里／若選良將領(lǐng)／部曲鎮(zhèn)之／招集流亡／務(wù)農(nóng)種谷／寇來則御寇／去則耕不過三年／兵食自足／

C．荊襄之間／沿漢上下／膏腴之田七百余里／若選良將領(lǐng)部曲鎮(zhèn)之／招集流亡／務(wù)農(nóng)種谷／寇來則御寇／去則耕不過三年／兵食自足／

D．荊襄之間／沿漢上下／膏腴之田七百余里／若選良將領(lǐng)部曲鎮(zhèn)之／招集流亡／務(wù)農(nóng)種谷／寇來則御／寇去則耕／不過三年／兵食自足／ 14．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）

A．參知政事：唐初開始出現(xiàn)參知政事職銜，宋代曾成為常設(shè)官職，職權(quán)、禮遇接近宰相。B．經(jīng)筵：漢唐以來帝王為研習(xí)經(jīng)史而專門設(shè)立的御前講席，宋代開始稱經(jīng)筵。

C．河南：宋代，全國劃分為若干個行省，河南是其中之一，地域與現(xiàn)在的河南省相當。D．《公羊傳》：是我國古代闡釋《春秋》的著作之一，相傳為戰(zhàn)國時齊人公羊高所著。15．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）

A．朱震學(xué)識淵博，為官清正廉潔，著名學(xué)者胡安國非常器重他，將他推薦給宋高宗，朱震以身體有病為由，沒有接受高宗的征召。

B．趙鼎入朝擔任參知政事，向皇上推薦了朱震，皇上召見朱震并聽了他的答對后很高興，提拔他擔任祠部員外郎，兼任川、陜、荊、襄都督府的詳議官。C．朱震認為造成虔州～帶老百姓偷盜成風(fēng)的根本原因在于各級官員貪腐擾民，他建議皇上，應(yīng)由當?shù)匕傩兆孕羞x擇有仁愛之心的人擔任太守。D．宋徽宗去世后還沒有舉行祭祀祖廟的典禮，太常少卿吳表臣奏請朝廷舉行明堂祭祀大典，朱震認為喪期未滿，不應(yīng)該舉行。

16．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）時郭千里除將作監(jiān)丞，震言：“千里侵奪民田，曾經(jīng)按治，愿寢新命。”（2）七年，震謝病丐祠，旋知禮部貢舉，會疾卒。

五、閱讀下面的文言文，完成17—20題。

曹修古，字述之，建州建安人。進士起家，累遷秘書丞、同判饒州。宋綬薦其材，召還，以太常博士為監(jiān)察御史。上四事，曰行法令、審故事、惜材力、辨忠邪，辭甚切至。又奏：“唐貞觀中，嘗下詔令致仕官班本品見任上，欲其知恥而勇退也。比有年余八十，尚任班行，心力既衰，官事何補。請下有司，敕文武官年及七十，上書自言，特與遷官致仕，仍從貞觀舊制，雖宿德勛賢，自如故事。”因著為令。

修古嘗偕三院御史十二人晨朝將至朝堂黃門二人行馬不避呵者止之反為所詈修古奏：“前史稱，御史臺尊則天子尊。故事，三院同行與知雜事同，今黃門侮慢若此，請付所司劾治。”帝聞，立命笞之。晏殊以笏擊人折齒。修古奏：“殊身任輔弼，百僚所法，而忿躁亡大臣體。古者，三公不按吏，先朝陳恕于中書榜人，實時罷黜。請正典刑，以允公議。”禁中以翡翠羽為服玩，詔市于南越。修古以謂重傷物命，且真宗時嘗禁采狨毛，故事未遠。命罷之。時頗崇建塔廟，議營金閣，費不可勝計，修古極陳其不可。久之，出知歙州，徙南劍州，復(fù)為開封府判官。歷殿中侍御史，擢尚書刑部員外郎、知雜司事、權(quán)同判吏部流內(nèi)銓。未逾月，會太后兄子劉從德死，錄其姻戚至于廝役幾八十人，龍圖閣直學(xué)士馬季良、集賢校理錢暖皆緣遺奏超授官秩，修古與楊偕、郭勸、段少連交章論列。太后怒，下其章中書。大臣請黜修古知衢州，余以次貶。太后以為責(zé)輕，命皆削一官，以修古為工部員外郎、同判杭州，未行，改知興化軍。會赦復(fù)官，卒。修古立朝，慷慨有風(fēng)節(jié)。當太后臨朝，權(quán)幸用事，人人顧望畏忌，而修古遇事輒言，無所回撓。既沒，人多惜之。家貧，不能歸葬，賓佐賻錢五十萬。季女泣白其母曰：“奈何以是累吾先人也。”卒拒不納。太后崩，帝思修古忠，特贈右諫議大夫，賜其家錢二十萬。

（選自《宋史·曹修古傳》，有刪節(jié)）

【注】班行：上朝的位次。三院：御史臺下設(shè)臺院、殿院、察院。17．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A．修古嘗偕三院/御史十二人晨朝/將至朝堂/黃門二人行/馬不避/呵者止之/反為所詈/ B．修古嘗偕三院御史十二人晨朝/將至朝堂/黃門二人行/馬不避/呵者止之/反為所詈/ C．修古嘗偕三院御史十二人晨朝/將至朝堂/黃門二人行馬不避/呵者止之/反為所詈/ D．修古嘗偕三院/御史十二人晨朝/將至朝堂/黃門二人行馬不避/呵者止之/反為所詈/ 18．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）

A．進士，中國古代科舉考試中通過殿試者稱為進士，根據(jù)排名，分為進士及第、進士出身、同進士出身。

B．致仕，指交還官職，即古代官員正常退休。還有致事、視事、乞骸骨。

C．漢有黃門令、小黃門、中黃門等官職，侍奉皇帝及其家族，皆以宦官充任，故后世亦稱宦官為黃門。

D．“出”，即京官到地方任職，也稱“外放”、“放外任”，與地方官進朝廷任職的“入”相對。

19．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A．曹修古恪盡職守，盡職盡責(zé)。他身為監(jiān)察御史，監(jiān)察百官，整肅朝儀，不管是太監(jiān)侮慢還是宰相失體，他都及時參奏，仗義執(zhí)言，要求嚴懲以正典刑。

B．曹修古關(guān)心朝政，積極進言。當他看到有的官員八十多歲心力俱衰卻依然在職，于是建議文武官員七十歲應(yīng)主動退休，概無例外，朝廷據(jù)此定為法令。

C．曹修古不懼權(quán)貴，遇事敢言。太后侄兒劉從德死后，朝廷越級任用了一大批劉家親戚乃至廝役，他極力反對，因此惹怒太后，被削官一級，改任為工部員外郎。

D．曹修古為官清廉，家無余財。在他死后，連扶靈柩回故鄉(xiāng)安葬的費用都沒有。太后去世后，皇帝想到他的忠貞，賞賜他的家人二十萬錢。20．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）帝聞，立命笞之。晏殊以笏擊人折齒。

（2）季女泣白其母曰：“奈何以是累吾先人也。”卒拒不納。

答案：

1.C（“進軍甚易”和 “退軍甚難”是對稱性短語；動詞“委”的賓語“卿”之后應(yīng)斷句；“部分卒伍為方陣”是活用為動詞的“南”的壯語，“南”之后應(yīng)斷句；“后殿”是動詞為的賓語，其后應(yīng)斷句； “元福”是后面動詞“擊走”的主語，不是前面動詞“追”的賓語，因此“追”之后應(yīng)斷句）

2.D（“班師” 不僅指出征軍隊勝利歸來，也指調(diào)回在外打仗的軍隊。文中周世宗的軍隊就不是打了勝仗，只是把軍隊調(diào)回來）

3.C（根據(jù)上文“乃以河陽節(jié)度馮暉鎮(zhèn)朔方，召關(guān)右兵進討，以元福將行營騎兵”可知，馮暉不是主將，也不能說是藥元福配合馮暉）

4.（1）現(xiàn)在軍隊中人馬已經(jīng)十分饑渴，如果等到風(fēng)向反了才出去作戰(zhàn)，我們就成為契丹的俘虜了。（關(guān)鍵點：甚、若、俟、吾屬、各1分，句意1分）

他們知道我軍又渴又餓，把我們堵截在險地，拖延到晚上，我軍就只能被敵人生擒了。（關(guān)鍵點：彼、邀、遷延、禽各1分，句意1分）文言文譯文：

藥元福是并州晉陽人。少年時就膽大有豪氣，善于騎馬射箭。開運初年，契丹攻陷甘陵，包圍了魏郡。后晉少帝（石重貴）在澶淵(令河南濮陽)駐扎軍隊，契丹軍隊在城北列陣，藥元福以左千牛衛(wèi)將軍的身份駐扎在后晉軍隊陣地的東邊。有一個叫馬破龍的澶淵百姓告訴契丹軍隊說：“如果先攻擊后晉軍隊的東邊，就可以奪取入城的浮橋。”契丹軍隊信以為真，集中精銳部隊向晉軍東部進攻，藥元福舞動手中的鐵撾，左沖右突，所向披靡，后晉少帝石重貴登城觀戰(zhàn)，看到藥元福挺身力戰(zhàn)，把他召來撫慰說：“你這樣奮不顧身地作戰(zhàn)，就是古代那些忠烈將士也不過如此。”

第二年．契丹軍隊再次南侵。朝廷命令藥元福與李守貞等后晉將領(lǐng)率兵在陽城御敵。后晉軍隊排列成方陣，外設(shè)拒馬構(gòu)成營寨。契丹出奇兵繞至后晉軍隊的后方，截斷了后晉軍隊的糧食供應(yīng)。后晉軍隊缺乏飲水，兵士、馬匹都饑渴難耐。他們在營寨中匆匆鑿井，還沒挖到水，土壁就坍塌了。契丹軍隊又順風(fēng)揚起塵土，將領(lǐng)們都說：“契丹軍來勢兇猛，如果我們等風(fēng)向反了再同他們作戰(zhàn)，就一定能打敗他們。”李守貞同藥元福商量說：“現(xiàn)在軍隊中人馬已經(jīng)十分饑渴，如果等到風(fēng)向反了才出去作戰(zhàn)，我們就成為契丹的俘虜了。契丹人認為我們，不能逆風(fēng)作戰(zhàn)，我們應(yīng)當出其不意去攻擊他們，這是用兵者出奇之策啊。”藥元福率領(lǐng)手下騎兵打開拒馬沖出營寨，契丹軍隊大敗。

這時靈武節(jié)度王令溫正用中原的法度來管理當?shù)厣贁?shù)民族，西部地區(qū)的胡人苦不堪言，共同謀劃叛亂。三個部族的首領(lǐng)拓跋彥超、石存、也廝褒聯(lián)合進攻靈州。王令溫派人從小道上奏朝廷，朝廷令河陽節(jié)度使馮暉去鎮(zhèn)守朔方，召集關(guān)右各路軍馬進兵征討，藥元福奉命統(tǒng)率行營騎兵，同馮暉出威州到土橋西邊時，遇到拓跋彥超部隊7000多人在半路伏擊他們的輜重。藥元福率部且戰(zhàn)且走，轉(zhuǎn)移50多里，斬殺敵軍一千多人，生擒30多人。朔方距離威州700余里，沿途無水草，部隊需要大量糧食行軍，到耀德的時候糧食吃沒了。拓跋彥超率領(lǐng)數(shù)萬人，把守住藥元福的必經(jīng)之路，占據(jù)了水源，等待藥元福他們的到來，后晉軍士非常驚恐，藥元福對馮暉說：“他們知道我軍又渴又餓，把我們圍困在險地，拖延到晚上，我軍就只能被敵人生擒了。”馮暉大驚說：“那怎么辦？”藥元福說：“他們雖然人多，但真正精銳的士兵少，請讓我率領(lǐng)部下的騎兵，先擊潰西山的敵軍，您嚴陣不動，等到敵軍稍稍后退的時候，咱們以舉黃旗為號，黃旗一舉就合圍進擊，敵軍必敗。”馮暉同意了他的計策，藥元福就率部進軍出擊，敵軍果然被擊潰。

后周世宗柴榮在高平作戰(zhàn)的時候，劉崇被打敗逃往太原，周世宗就帶兵包圍了太原城，任命藥元福為同州節(jié)度，當時攻城的各種器具都已準備齊全，城中形勢危急，因為糧草接濟不上，周世宗只能下令班師。藥元福上書說：“進軍十分容易，退軍卻非常困難。”周世宗說：“這退軍的事情就全部交給你了。”周世宗就分了部分士卒列為方陣朝南走了，藥元福帶領(lǐng)所屬部隊殿后，劉崇果然出兵追擊，藥元福擊退了他們。5．D 6．B（舉例錯誤，因為只在漢代有這種說法，且“東宮太后”也不是“東宮”可以指代。）7．A（“蒙古學(xué)”是蒙古語學(xué)校，也不是秦起宗創(chuàng)立。）8．（10分）

（1）有時確實遭災(zāi)而官員壓制不報，有時無災(zāi)卻上報有災(zāi)，秦起宗微服私訪得到了實情，人們都認為他很英明。（1句1分，整體1分）

（2）我本是農(nóng)家子弟，安于儉省節(jié)約，追求安寧平靜，希望讓我的百姓改變這種風(fēng)氣。（1句1分，整體1分）參考譯文

秦起宗字元卿，祖籍上黨，后遷居廣平?jīng)乘h。秦起宗生長在軍隊中，讀書無法得到紙，其父削柳木為片，寫好后教他；能背誦后，削去再寫新的內(nèi)容。十七歲時，適逢設(shè)立蒙古學(xué)，他一學(xué)就會，被征召為武衛(wèi)譯史。御史中丞塔察兒愛惜他的才能，升任他為尚書省譯史。元仁宗即位，他又轉(zhuǎn)遷任中書省譯史，屢次升遷太子家令司典簿官，上奏說：“東宮的屬吏，輔佐引導(dǎo)道德信義（是職責(zé)），財物不是（應(yīng)該）管理的。”朝廷認為他是正確的。又升任南臺御史。建康（南京）是多水的地方，有時確實遭災(zāi)而官員壓制不報，有時無災(zāi)卻上報有災(zāi)，秦起宗微服私訪得到了實情，人們都認為他很英明。元文宗即位，命令威順王征討貴州苗族八番。這個時候，四川行省平章政事兼宣政院使囊加臺造反沒有平息，秦起宗竭力陳說武昌是重鎮(zhèn)，應(yīng)防備上游的軍隊，親王不能離開湖廣遠去，極力阻止了這件事。等到威順王入朝謁見，文宗對他說：“征討八番的行動，要不是秦元卿，幾乎失策。”

朝廷議論讓秦起宗治理蜀地，幕府忘了他的名字，說秦元卿，文宗提筆改正“起宗”，皇帝對他的關(guān)注達到如此程度。授上書省御史，彈劾中丞和尚接納婦女、賤買縣官房屋，（卻）沒有批復(fù)。秦起宗跟從臺官入宮進見，長跪爭辯了很久，皇帝命令他起來，他不肯起來，到太陽快落山的時候，就出來了；第二天，立太子，有赦免命令，秦起宗又上奏：“不處罰和尚，不能正國法。”和尚服罪。皇帝說：“做御史，應(yīng)該像這樣。”又彈劾福建地方長官卜咱耳，曾與父親的妾私奔，其父氣死，使天常混亂，（最后）被流放到嶺南。從此，暢所欲言，無一點忌諱，都被聽從并予采用。升遷都漕運使，皇帝召他來，對他說：“漕輸之事，多遭損壞，依靠你去治理。”出任撫州路總管，到任之日，（當?shù)兀┕倮襞e行宴會，非常豐盛，秦起宗詢問費用由誰出，小吏不敢隱瞞，說：“從百姓借取。”

于是馬上讓他們還回去，桌子上的東西夠吃就行了。從此，官員和下屬有宴飲集會，使禮完備就行了（停止）。于是告訴大家說：“我本是農(nóng)家子弟，安于儉省節(jié)約，追求安寧平靜，希望讓我的百姓改變這種風(fēng)氣。”居位一年，因年老辭官。第二年，以兵部尚書之職（身份）退休，又過了一年，去世，謚號昭肅。9.D 10.B “會稽山陰即如今的山陰縣，則是因為在會稽山的南面而取名”錯，應(yīng)該 是“在會稽山北面而取名”，“山南水北謂之陽，山北水南謂之陰”。11.C“挑選精兵，分兩路前進，”錯，是“挑選精兵，加倍速度行軍”“倍道”

是加速，不是兵分兩路。

12.（1）現(xiàn)在，皇帝在遠處，派遣使臣往來，一定會拖延歲月，百姓像被倒掛著一樣，處境極端困難，如果等待答復(fù)到，百姓應(yīng)當要被拋到溝壑了。（關(guān)鍵點“淹”“倒懸之急”“委溝壑”各一分，句意2分）

（2）不久，賊廬明月十萬多人，將入侵河北，在祝阿駐扎，張須陀攔擊，殺死數(shù)千人。（關(guān)鍵點“寇”“次”“邀擊”各1分，句意2分）。譯文：

張須陀弘農(nóng)閿鄉(xiāng)人。性格剛烈，成年跟從史萬歲討伐西爨，以功授儀同，賞賜物三百段。隋煬帝即位，漢王楊諒在并州作亂，張須陀跟隨楊素攻打并平定了這次作亂。大業(yè)年間，擔任齊郡丞。適逢遼東戰(zhàn)役，百姓失去家業(yè)，又遇上饑荒，糧食價格上漲，張須陀將打開糧倉救濟百姓，屬官都說：“必須等待詔書，不可擅自把糧食給百姓。張須陀說：“現(xiàn)在皇帝在遠處，派遣使臣往來，一定會拖延歲月。百姓像被倒掛著一樣，處境極端困難，如果等待答復(fù)到，百姓應(yīng)當被拋到溝壑了。如果我因為這個獲罪，死無遺憾。”第二年，賊帥王薄聚集亡命之徒數(shù)萬人，搶劫郡境。官軍攻擊他們，多不順利。張須陀挑選精銳部隊，出其不意攻擊薄軍，薄軍崩潰，趁機乘勝追擊斬殺幾千人。當時天下太平日子過久了，多不熟悉戰(zhàn)爭，張須陀獨獨勇決善戰(zhàn)，王薄又聯(lián)合豆子賊孫宣雅等十多萬人攻打章丘。張須陀派遣水師，切斷他們的渡口，親自率領(lǐng)馬步二萬人襲擊，大破之，俘獲他的家產(chǎn)、軍事物資不可勝計，捷報上報。皇帝非常高興，下詔褒揚。那一年，賊裴長才、石子河等眾二萬人，突然到城下，縱兵大肆掠奪。張須陀來不及集結(jié)軍隊，親自率領(lǐng)五騎和他們戰(zhàn)斗。賊兵爭相奔赴，圍了一百多重，張須陀身體遭受多處創(chuàng)傷，勇氣更加兇猛，裴長才敗走。后幾十天，賊帥秦君弘、郭方預(yù)等合兵圍攻北海，兵鋒銳不可當，張須陀對下屬說：“賊仗恃自己強大，說我不能營救，我如今快快前去，打敗他是必然的了。”于是挑選精兵，加速而進，賊寇果然沒有準備，擊敗賊人，斬首幾萬級，獲得軍事物資三千兩。因為有功調(diào)任齊郡通守。不久賊廬明月十多萬人，將侵犯河北，在祝阿駐扎，張須陀攔擊，殺死數(shù)千人。不久率領(lǐng)軍隊抵拒東郡賊人翟讓，前后三十余戰(zhàn)，每每打跑了他們。轉(zhuǎn)任滎陽通守。當時李密勸說翟讓攻取洛口倉，翟讓害怕須陀，不敢進。李密勸說他，翟讓就和李密率兵進逼滎陽，張須陀阻擋他們。翟讓恐懼而退，張須陀乘勢追擊，追逐敗北的軍隊十多里。當時李密預(yù)先在樹林中埋伏數(shù)千人，截擊張須陀軍，于是張須陀露出敗績。李密和翟讓合軍包圍張須陀，張須陀潰圍而出，左右的人不能都出來，張須陀策馬入圍營救他們。來回幾次，其部下皆敗散，于是仰頭向天說：“兵敗到如此地步，有什么面目去見天子呢？”于是下馬戰(zhàn)死。時年五十二。13．D 14．C（元朝開始設(shè)立“行省”，文中“河南”指黃河以南）

15．C（“由當?shù)匕傩兆孕羞x擇有仁愛之心的人擔任太守”有誤，據(jù)文章可知，是讓新太守到任后，讓當?shù)乩习傩兆孕羞x擇有仁愛之心的人替代本郡及屬縣那些貪贓枉法的官吏）16．（10分）

（1）這時郭千里（被）授職將要擔任監(jiān)丞，朱震說：“郭千里侵占強奪老百姓的田地，曾經(jīng)受到追究懲處，希望（皇上）停止（對他的）新的任命。”（“除”“侵奪”“按治”“寢”“新命”五處，每譯對一處得1分）

（2）（宋高宗紹興）七年，朱震因病辭去職務(wù)而自請充任祠祿官（或請求主管祭祀），不久任禮部貢舉，恰逢生病而去世。（“謝”“丐”“旋”“知”“會”五處，每譯對一處得1分）【參考譯文】

朱震字子發(fā)，荊門軍（宋代地方行政單位）人。應(yīng)試考中政和年間進士，在州縣任職時以廉潔著稱。胡安國一見到他后就非常器重他，將他推薦給宋高宗，高宗征召他為司勛員外郎，朱震稱病沒有赴任。恰逢江西制置使趙鼎進入朝中擔任參知政事，皇上向他征詢當代的人才，趙鼎說：“我所了解的朱震，學(xué)問淵深廣博，清廉正直恪守正道，在讀書人中首屈一指，讓他擔任講讀的職位，一定會對陛下有所裨益。”皇上于是下令征召朱震。朱震到了后，皇上用《易經(jīng)》《春秋》的旨意來考問他，朱震用自己的全部所學(xué)來答對。皇上（聽了之后）很高興，提拔朱震擔任祠部員外郎，兼任川、陜、荊、襄都督府的詳議官。朱震于是上書說：“荊州、襄陽之間，沿著漢江上下，肥沃的田地綿延七百多里，如果挑選優(yōu)秀將帥率領(lǐng)軍隊鎮(zhèn)守這里，召集流落逃亡的老百姓，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，種植糧食，賊寇來了就抵御，賊寇逃走了就耕作，不超過三年，軍糧就會自足自給。（然后）選擇有利的時機出兵，席卷黃河以南，這是以逸待勞、萬無一失的計策。”（不久）朱震升任秘書少監(jiān)兼御前侍講。這時郭千里（被）授職將要擔任監(jiān)丞，朱震說：“郭千里侵占強奪老百姓的田地，曾經(jīng)受到追究懲處，希望（皇上）停止（對他的）新的任命。”皇上采納了他的意見。這時，虔州（很多）老百姓做盜賊，皇上對這件事感到擔憂，于是挑選優(yōu)秀的太守前往虔州（任職）以安撫當?shù)匕傩铡Ｔ谛绿貙⒁叭螘r，朱震對（皇上）說：“如果讓當官的人廉潔奉公而不侵擾老百姓，那么老百姓自然安定，即使引誘他們當盜賊，他們也不會做的。希望皇上詔令新太守一到任，就把本郡及其所屬各縣中貪贓枉法、行為不端的官吏一一列出，（將他們）全部罷免，聽憑老百姓自主選擇慈愛和善有仁德之心的人（擔任官職），有政績的人加以優(yōu)待獎勵。”皇上聽從了他的建議。按照先例，皇上正逢喪期沒有祭祀廟堂的禮節(jié)。當時徽宗去世后還沒有祭祀于祖廟，太常少卿吳表臣就奏請皇上舉行明堂祭祀禮節(jié)。朱震于是上書說：“《禮記》說‘（天子）居喪三年不舉行祭禮，（期間）只祭祀天地社稷，稱為越紼行事。’《春秋》上寫著‘夏五月乙酉，這一天是吉日，大祭莊公。’《公羊傳》解釋說‘這是譏諷開始不實行三年的喪制啊。’本朝景德二年，真宗皇帝處于明德皇后的喪期，過了一個月（以日易月）之后就除去了喪服。（因為）當時沒有實行三年的喪制，專門實行以一天代替一月的制度，（真宗皇帝的做法）是可以的，在（實行了三年喪制的）今天再這樣做就是錯誤的。”宋高宗紹興七年，朱震因病辭去職務(wù)而自請充任祠祿官（祠祿官為主管祭祀的閑職，一般由年老不能任事的大臣擔任），不久任禮部貢舉，恰逢生病而去世。17.C 18.B視事，指官吏到職辦公。多指政事言。乞骸骨，自請退職。19.C 任“工部員外郎、同判杭州，未行”，改知興化軍。20.皇上知道后，立即命令鞭打宦官。晏殊用笏板打人，把人牙齒都打斷了。（“笞”鞭打、“折”使動用法各1分）小女兒哭著對母親說：“怎能因為這件事?lián)p害父親的名譽。”最終拒絕沒有接受。（“季”，“奈何”，“先人”各1分）參考譯文：

曹修古,字述之,是建州建安人。憑著考中進士為官,一直升至秘書丞,外任饒州通判。宋綬因他有卓越的才能而舉薦他,他被召還朝廷,以太常博士的身份兼任監(jiān)察御史。他上書奏說了四條建議:貫徹法令、審查舊制、愛惜財物、分辨忠奸,言辭十分懇切。又上奏說:“唐代貞觀年間,曾經(jīng)下詔令,規(guī)定退休官員朝班的位置在本品現(xiàn)任官員的上列,目的是想使官員知羞恥而勇于退職。近來有人年紀已經(jīng)超過八十歲,仍然站在朝班行列,精力已經(jīng)衰弱,對官事有什么補益?請下詔給有關(guān)部門,命令文武官員,年齡達到七十的,自己上書提出申請,朝廷特別予以升官退休,仍遵從貞觀舊制,即便德高望重和功勛卓著的官員,自當依照慣例退休。”朝廷于是據(jù)此制定了法令。

曹修古曾經(jīng)同三院御史一行十二人上早朝,快要到達朝堂的時候,有兩個太監(jiān)騎馬不肯回避,有人呵斥他們停止,反而被他們二人責(zé)罵。曹修古上奏說:“先前的史籍說,御史臺有尊嚴,天子才有尊嚴。舊時制度規(guī)定,三院御史同行的規(guī)格與知雜事相同,如今這兩個太監(jiān)如此輕侮怠慢,請將他們交付主管官員彈劾治罪。”皇上聽說此事,立即下令笞打那二人。晏殊用笏板打人,把那人的牙齒都打斷了。曹修古上書:“晏殊身為宰相,為百官效法的榜樣,他卻因憤怒急躁而有失大臣的體統(tǒng)。古時候,三公犯法不交官吏查辦,前朝陳恕在中書省打人,當即就被罷黜官職。請依照典法對晏殊予以懲治,來平息輿論。”王宮內(nèi)丶把翡翠鳥的羽毛作為衣服的裝飾,皇上下詔讓到南越地區(qū)去購買。曹修古認為這種做法是傷害生命,而且宋真宗時期曾經(jīng)禁止采集猴毛,舊例尚未久遠。于是皇上就下令停辦此事。當時特別崇尚修建塔寺,朝廷商議搭建飾金的樓閣,所需費用多得數(shù)不盡,曹修古極力陳言此事不可實行。過了很久,外出擔任歙州知州,轉(zhuǎn)任南劍州知州,又任開封府判官。歷任殿中侍御史,擢升尚書刑部員外郎、知雜司事,并代理同判吏部流內(nèi)銓。未過月,正值太后兄長的兒子劉從德死亡,朝廷錄用他的親族乃至仆役差不多八十人,龍圖閣直學(xué)士馬季良、集賢校理錢曖,都因為他的遺奏越級授予官階。曹修古與楊偕、郭勸、段少連交替上奏批評。太后大怒,把奏章交付中書省論罪。大臣請求貶曹修古為衢州知州,其余官員依次處罰。太后認為責(zé)罰過輕,命令全部削去官階一級,任命曹修古為工部員外郎、兼任杭州通判,還未起身,又改任興化軍知軍。恰逢天下大赦,官復(fù)原位,卻仙逝了。曹修古當朝為官時,慷慨有風(fēng)骨節(jié)操。當太后臨朝聽政時,權(quán)貴幸臣當權(quán),人人都顧慮害怕,曹修古卻遇到事情就上書直言,從不回避屈服。曹修古逝去之后,人們都十分痛惜。他家中貧困,不能把靈柩運回故鄉(xiāng)安葬,他生前的部屬和幕僚籌集五十萬錢以資助辦理后事。他的小女兒哭著對母親說:“怎么能因為這件事連累我父親的名譽呢!”最終拒絕沒有接受。等到太后去世,皇上想到曹修古的忠貞,特別贈官為右諫議大夫,賞賜他家人二十萬錢。

第二篇：創(chuàng)意語文工作坊2018高考備考同步教案一

2018高三備考課時學(xué)案一

學(xué)習(xí)目標：

1、明確成語來源。

2、感知成語與文化的關(guān)系，了解成語承載的文化內(nèi)涵

課時安排：兩課時。化為鄧林。——《山海經(jīng)》

注釋：①逐走：競跑，賽跑。②入日：追趕到太陽落下的地方。③得：得到④于：到。⑤河、渭：即黃河、渭河。⑥不足：不夠。⑦北：方位名詞作狀語，向北。⑧大澤：大湖。傳說其大橫縱千里，在雁門山北。⑨至：到。⑩棄：遺棄⑾鄧林：地名，在現(xiàn)在大別山附近河南、湖北、安徽三省交界處。鄧林即“桃林”。

翻譯：夸父與太陽賽跑，追趕到太陽落下的地方。他口渴，想要喝水，就到黃河、渭水喝水，黃河渭河的水不夠,他又去喝北方的大湖喝水。夸父還沒有到，在半路因口渴而死。而他死之前把手中的手杖化作了桃林。

成語及釋意：夸父追日。褒義：比喻有宏大的志向，或巨大的力量和氣魄，也比喻人類戰(zhàn)勝自然的決心和雄心壯志。貶義：自不量力。

文段二

北二百里，曰發(fā)鳩之山，其上多柘木。有鳥焉，其狀如烏，文首，白喙，赤足，名曰：“精衛(wèi)”。炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海。漳水出焉，東流注于河。——《山海經(jīng)》

翻譯：再向北走二百里，有座山叫發(fā)鳩山，山上長了很多柘樹。樹林里有一種鳥，它的形狀像烏鴉，頭上羽毛有花紋，白色的嘴，紅色的腳，名叫“精衛(wèi)”，這其實是炎帝的小女兒，名叫女娃。有一次，女娃去東海游玩，溺水身亡，再也沒有回來，所以化為精衛(wèi)鳥。它經(jīng)常叼著西山上的樹枝和石塊，用來填塞東海。濁漳河就發(fā)源于發(fā)鳩山，向東流去，注入黃河。

成語及釋意：精衛(wèi)填海。指不畏艱苦，奮斗不止，不達目的，決不罷休的精神。也常比喻堅持不懈的人。

文段三

羿請不死之藥于西王母，羿妻姮娥竊之奔月，托身于月，是為蟾蜍，而為月精。月中有桂，有蟾蜍。月桂高五百丈，下有一人，常斫之，樹創(chuàng)隨合。人姓吳，名剛，西河人，學(xué)仙有過，謫令伐樹。

翻譯：后羿在西王母娘娘之處得到了能夠脫離死亡的仙丹，但是后羿的妻子嫦娥卻偷偷的吃掉了仙丹，并奔到月亮上，居住于此，變化為蟾蜍，這就是人們傳說中的月之精靈。月宮之中有桂樹，有蟾蜍。月宮的桂樹高有500丈，樹下有一個人常年砍伐桂樹，但是桂樹的創(chuàng)傷很快就會愈合，這棵樹怎么也砍伐不倒。砍樹人姓吳，叫吳剛，乃河西人氏，因?qū)W習(xí)仙術(shù)時違反道規(guī)，被責(zé)罰砍伐月宮桂樹。

成語及釋意：嫦娥奔月。漢族神話傳說中天空中有10個太陽同時出來，大地被烤成焦土，后羿為民除害射掉了9個太陽，西天的王母娘娘獎賞他長生不老的仙藥。他的妻子嫦娥趁后羿不注意時偷吃了這些藥，突然她就成仙飛向天宮，王母娘娘懲罰她，讓她在廣寒宮里度過。

文段四：

天地混沌如雞子，盤古生其中，萬八千歲，天地開辟，陽清為天，陰濁為地，盤古在其中。

翻譯：天和地混混沌沌地成一團，象個雞蛋一樣，盤古就生在這當中。過了一萬八千年，天地分開了，輕而清的陽氣上升為天，重而濁的陰氣下沉為地。盤古在天地中間。

成語及釋意：開天辟地。辟：開辟。古代神話傳說；盤古氏開天辟地；才開始了人類歷史。用來指開創(chuàng)人類的歷史或有史以來前所未有的。

文段五：

張僧繇于金陵安樂寺，畫四龍于壁，不點睛。每曰：“點之即飛去。”人以為誕，因點其一。須臾，雷電破壁，一龍乘云上天。不點睛者皆在。

注釋：①張僧繇(yáo）：南朝梁人，中國古代著名的畫家。②金陵：今江蘇南京市。③每：常常，每每。④ 因：因此，就。

翻譯：張僧繇在金陵安樂寺墻壁上畫了四條龍，但沒有畫眼睛，他常常說：“點了眼睛龍就飛走了。”人們都認為很荒誕，就點了其中一條龍的眼睛。一會兒，雷電打破墻壁，一條龍乘云飛上了天，沒有被點上眼睛的龍都在。

成語及釋意：畫龍點睛。畫龍之后再點上眼睛。比喻在關(guān)鍵地方簡明扼要地點明要旨；使內(nèi)容生動傳神。也比喻在整體中突出重點。

總結(jié)：這五個成語都來源于古代神話故事。和古代神話有關(guān)的成語還有哪些，寫出并翻譯：

1、東曦既駕---曦：曦和，神話中駕日車的神。指太陽已經(jīng)在東方升起。比喻驅(qū)散黑暗，光明已見。亦作“東曦既上”。

2、吉光片羽---吉光片羽，成語，出自漢·劉歆《西京雜記》卷一：武帝時西域獻吉光逑,入水不濡.(濡：沾濕)。吉光：古代神話中的神馬名；片羽：一片羽毛。古代傳說，吉光是神獸，毛皮為裘，入水數(shù)日不沉，入火不焦。“吉光片羽”指神獸的一小塊毛皮，比喻殘存的珍貴的文物，現(xiàn)常比作從前生活中稀少的、值得回憶的往事。也作“吉光片裘”。

3、擎天之柱---支撐天的柱子。古代神話傳說昆侖山有八柱擎天，后用以比喻能擔負重任的人。亦作“擎天玉柱”。

4、無縫天衣---神話謂仙女穿的天衣，不用針線縫合，沒有縫兒。常以比喻詩文等事物沒有一點瑕疵。

5、興風(fēng)作浪---興、作：引起。原指神話小說中妖魔鬼怪施展法術(shù)掀起風(fēng)浪。后多比喻煽動情緒，挑起事端。

6、興云致雨---興云：布下云彩。致雨：使下雨。神話傳說，神龍有布云作雨的能力。借喻樂曲詩文，聲勢雄壯，不同凡響。

7、玉宇瓊樓---①神話中仙人居住的宮殿。②形容覆雪的樓宇。

8、云錦天章---云錦：神話傳說中織女用彩云織出的錦緞。天章：彩云組合成的花紋。比喻文章極為高雅、華美。

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二、翻譯下列文段，寫出成語并解釋。文段一

莊周家貧，故往貸粟于監(jiān)河侯。監(jiān)河侯曰“諾。我將得邑金，將貸子三百金，可乎？”莊周忿然作色，曰“周昨來，有中道而呼者，周顧視車轍中有鮒魚焉。周問之曰：‘鮒魚來，子何為者邪？’對曰：‘我，東海之波臣也。君豈有斗升之水而活我哉？’周曰：‘諾，我且南游吳越之王，激西江之水而迎子，可乎？’鮒魚忿然作色曰：‘吾失我常與，我無所處。吾得斗升之水然活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯魚之肆！。”’注釋：①貸粟：借糧。粟，谷子，去皮后稱為小米。這里泛指糧食。貸，借。②監(jiān)河侯：即魏文侯。也有人認為是作者假托的人物。③諾（nuò）：答應(yīng)的聲音，表示同意。④邑金：封建統(tǒng)治者在自己的封地里剝削得來的收入。邑：古代貴族受封的領(lǐng)地。⑤子：您，對人的尊稱，多指男子。⑥作色：臉上現(xiàn)出怒

色。作，發(fā)作，發(fā)出。⑦中道：道中，半路上。⑧顧視：回頭看。顧，回頭。⑨焉：相當于“于之”，在那里。⑾何為：做什么。⑿波臣：海神的臣子。⒀豈有：有沒有。⒁活：使……活。⒂游：勸說，游說。⒃激：引（水）。遏阻水勢，使它急流。⒄常與：老朋友。這里指魚所賴以生存的水。⒅曾（céng）：還，簡直。⒆枯魚之肆：賣魚干的鋪子。肆：店鋪。

翻譯：莊子家里窮，所以到監(jiān)河侯那里借糧米。監(jiān)河侯見莊子登門求助，爽快的答應(yīng)了。他說：“可以，我將要收到封邑中的收入，借給你300兩銀子，好嗎？”莊子一臉憤怒的樣子，說：“我昨天來，聽到呼喊的聲音，我環(huán)顧四周，看見干涸的車轍中有一條鯽魚。我問它，說，‘鯽魚啊，你是做什么的呢？’鯽魚回答說：‘我原來是東海中的百姓。你難道沒有一升半斗水讓我活命嗎？’我說，‘可以，我要去南方游說吳、越的國王，引西江水接你，可以嗎？’鯽魚生氣的說：‘我失去了平常我所需的水，我沒有可生存的地方，我只要得到一升半斗水就可以活，你竟然說這些，還不如早點到賣干魚的店鋪去找我呢！’”。

成語及釋意：涸轍之鮒。水干了的車溝里的小魚。比喻在困境中急待援救的人。文段二：

趙且伐燕，蘇代為燕惠王曰：“今臣來，過易水，蚌方出曝，而鷸（yù）啄其肉，蚌合而箝（qián)其喙。鷸曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌。’蚌亦謂鷸曰：‘今日不出，明日不出，即有死鷸。’兩者不肯相舍，漁者得而并禽之。今趙且伐燕，燕趙久相支。臣恐強秦之為漁夫也。故愿惠王之熟計也。”惠王曰“善！”乃止。

注釋：①方：剛剛。②曝（pù)：曬（太陽）③箝：同“鉗”，把東西夾住的意思④喙：嘴，專指鳥獸的嘴。⑤雨：這里用作動詞，下雨。⑥相舍：互相放棄。舍：放棄。⑦并：一起，一齊，一同。⑧禽：同“擒”，捕捉，抓住。⑨且：副詞，將要。⑩相支：即相持、對峙⑾恐：擔心。⑿熟：程度深，仔細，經(jīng)久而周密地思考。

翻譯：趙國將要討伐（攻打）燕國，蘇代為燕國去游說趙文惠王說：“今天我來，渡過易水時，看到有個河蚌剛剛打開曬太陽，一只鷸飛來啄它的肉，河蚌馬上閉攏，夾住了鷸的嘴。鷸說：‘今天不下雨，明天不下雨，那就會有死蚌肉吃了。’河蚌也對鷸說：‘今天不放你，明天不放你，就會有只死鷸鳥留在沙灘上。’它們互不相讓，漁夫看見了，就把它們倆一起捉走了。現(xiàn)在趙國攻打燕國，燕趙兩國長時間相持，對兩者都沒好處。我擔心強大的秦國要成為漁夫了。所以請大王再仔細考慮這件事。”趙惠王說：“好。”于是停止了攻打燕國的計劃。

成語及釋意：鷸蚌相爭。比喻雙方相持不下，而使 要的還要好。

文段四：

楚有祠者，賜其舍人卮酒，舍人相謂曰：“數(shù)人飲之不足，一人飲之有余。請畫地為蛇，先成者飲酒。”一人蛇先成，引酒且飲之，乃左手持卮，右手畫蛇，曰：“吾能為之足。”未成，一人之蛇成，奪其卮曰：“蛇固無足，子安能為之足？”遂飲其酒。為蛇足者，終亡此酒。

注釋：①祠(cí)：祭祀。周代貴族一年四季都要祭祀祖宗，每個季度祭祀都有專門的稱呼，春天祭祀叫“祠”。祠者：主管祭祀的官員。②舍人，指旅店的主人；左右親信或門客的通稱。③卮(zhī)：古代的一種盛酒器，類似壺。④畫地：在地面上畫。⑤引：拿，舉。且：將要。⑥固：本來，原來。⑦子：對人的尊稱，您。⑧安能：怎么能；哪能。⑨為：給；替⑩亡：丟失，失去。

翻譯：古代楚國有個人祭過祖宗以后，把一壺酒賞給來幫忙祭祀的門客一壺酒。門客們互相商量說：“大家一起喝這壺酒不足夠，一個人喝它還有剩余。要求大家在地上畫蛇，先畫好的人喝這壺酒。”一個人最先完成了，拿起酒壺將要飲酒，就左手拿著酒壺，右手畫蛇，說：“我能夠為它畫腳。”他還沒有(把腳)完成，另一個人的蛇畫好了，搶過他的酒壺，說：“蛇本來就沒有腳，你怎么能給它畫腳呢？”于是把那壺酒喝完了。那個給蛇畫腳的人，最終失掉了那壺酒。

成語及釋意：畫蛇添足。比喻做了多余的事，非但無益，反而不合適，也比喻虛構(gòu)事實，無中生有。文段五

人有亡斧者，意其鄰人之子：視其行步，竊斧也；顏色，竊斧也；言語，竊斧也；動作態(tài)度無為而不竊斧者也。俄而掘其溝而得其斧，他日復(fù)見其鄰人之子，動作、態(tài)度皆無似竊斧者也。

注釋：①亡：丟掉，丟失。②意：同“臆”，估計，懷疑。③顏色：此指臉上的表情。④無為：沒有（一樣）。

翻譯：(從前)有個人丟了一把斧子，(他)懷疑是鄰居家的兒子偷去了，(他)看到那人走路的樣子，是偷斧子的；看那人臉上的神色，是偷斧子的；聽他的言談話語，是偷斧子的；一舉一動,沒有一樣不像偷斧子的人。不久，（他）挖掘那山谷（土地時）卻找到了自己的斧子。曲高和寡：曲調(diào)高深，能跟著唱的人很少。舊指知音難得。現(xiàn)比喻言論或作品不通俗，能了解的人很少。

囫圇吞棗：囫圇吞棗，囫圇：整個兒。把棗整個咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻對事物不加分析思考。

嗟來之食：指帶有侮辱性的或不懷好意的施舍。嗟：不禮貌的招呼聲，相當于現(xiàn)在的“喂”。貶義詞。井底之蛙：井底的蛙只能看到井口那么大的一塊天，比喻見識短淺，思路狹窄的人。

刻舟求劍：在劍落水的船幫上刻上記號，船停后，從刻記號的地方下水去找。比喻不會隨著事物的變化來進步性的看待事物，仍然用舊的、不變的眼光看待事物。

南轅北轍：轅：車子前面駕牲畜的橫木，引申指車；想到達南方，車子卻向北行。比喻行動和目的正好相反。

對牛彈琴：譏笑聽話的人不懂對方說得是什么。比喻對蠢人談?wù)摳呱畹牡览恚踪M口舌。也用以譏笑說話的人不看對象。

掩耳盜鈴：偷鈴鐺怕別人聽見而捂住自己的耳朵。比喻自己欺騙自己，明明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋。掩：遮蔽，遮蓋；盜：偷。

葉公好龍：古代漢族寓言故事。漢代·劉向《新序·雜事五》：“葉公子高好龍，鉤以寫龍，鑿以寫龍，屋室雕文以寫龍。于是天龍聞而下之，窺頭于牖，施尾于堂。葉公見之，棄而還走，失其魂魄，五色無主。是葉公非好龍也，好夫似龍而非龍者也。”后以“葉公好龍”比喻自稱愛好某種事物，實際上并不是真正愛好，甚至是懼怕、反感。

黔驢技窮：比喻有限的一點技能也已經(jīng)用完了。（諷刺一些虛有其表，敗絮其中，外強中干，無德無才的人）

杞人憂天：杞：周代諸侯國名，在今山東新泰一帶。借指為不必要或缺乏根據(jù)的事憂慮。拔苗助長：比喻違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而壞事。

與虎謀皮：與老虎商量，要謀取它的皮。本作“與狐謀皮”。比喻跟所謀求的對象有利害沖突，一定不能成功。現(xiàn)多用來形容跟惡人商量，要犧牲自己的利益，一定辦不到。

南柯一夢：形容一場大夢，或比喻一場空歡喜。比喻夢幻的事，屬于中性。

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三、翻譯下列文段，寫出成語并解釋。文段一

寔（shi），東漢人也，為人仁愛。時歲荒民儉，有盜夜入其室，止于梁上。“寔陰見，乃起整衣，呼兒孫起，正色訓(xùn)之曰：“夫人不可不自勉。不善之人未必本惡，習(xí)以性成，遂至于此。梁上君子者是矣！”盜大驚，自投于地，稽(qǐ)顙(sǎng)歸罪。寔徐譬之曰：“視君狀貌，不似惡人，宜省己為善。”寔知其貧，乃令人與之絹二匹。自是一縣無復(fù)盜竊

注釋：①歲荒民儉：那年年景不好，百姓貧困。②陰見：暗中看見。③整拂：整理拂拭衣服。④訓(xùn)：訓(xùn)誡。⑤夫：語氣詞，用于句首，表示下面要發(fā)表議論。⑥是：這樣。⑦稽顙：古代一種跪拜禮，屈膝下跪，以額觸地，表示極度悲痛或感謝。稽：磕頭至地。顙：額。⑧歸：承認⑨譬，教導(dǎo)⑩省：反省

翻譯：陳寔(音：實)是東漢人，為人仁慈和藹。有一年收成不好，老百姓們很貧困，有個小偷夜間進入陳寔家里，躲在房梁上。陳寔暗中發(fā)現(xiàn)了，就穿戴整齊，并且把兒孫們叫到了跟前，嚴肅地訓(xùn)誡他們說：“人不可以不自我勉勵。不做好事的人本性不一定天生就壞，只是長期習(xí)慣了，才逐漸變得這樣。屋梁上的君子就是這樣的人！”小偷非常驚恐，從房梁跳到地上，向陳寔叩頭請罪。陳寔慢慢詳細地告訴他說：

“看你的樣子，不像是個壞人，應(yīng)該趕緊改掉自己的壞毛病重新做個好人。你干這行也是被窮困所迫。”于是就吩咐送給他兩匹絹。從此以后全縣盜賊都絕跡了。

成語及釋意：梁上君子。出自《后漢書·陳寔自傳》，比喻小偷，現(xiàn)在有時也指脫離實際的人。文段二

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

注釋⑴初：當初，起初，這里是追述往事的習(xí)慣用詞。⑵權(quán)：指孫權(quán)，字仲謀，⑶呂蒙：字子明，三國時吳國名將。⑷卿：古代君對臣或朋友之間的愛稱。⑸當涂：當?shù)溃敊?quán)。⑹掌事：掌管政事。⑺辭：推托。以：介詞，用。務(wù)：事務(wù)。⑻孤：古時王侯的自稱。⑼治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典。治，研究。“經(jīng)”指《經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》等書。⑽博士：當時專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。⑾邪（yé）：通“耶”，語氣詞，表示反問或疑問的語氣。⑿但：只，僅。當：應(yīng)當。⒀涉獵：粗略地閱讀。⒁見往事：了解歷史。見，了解；往事，指歷史。⒂孰若：與……相比如何；誰像（我）。孰：誰，哪個；若：比得上。⒃益：好處。⒄就學(xué)：指從事學(xué)習(xí)。就，單獨翻譯為“從事”。⒅論議：討論議事。⒆非復(fù)：不再是。復(fù)：再，又。⒇吳下阿蒙：指在吳下時的沒有才學(xué)的呂蒙。吳下，指吳縣，如今江蘇蘇州。阿蒙，指呂蒙，名字前加“阿”，有親昵的意味。現(xiàn)指才識尚淺的人。

21、更（gēng）：重新。

22、大兄：長兄，這里是對同輩年長者的尊稱。23見事：認清事物。見，認清，識別。

翻譯：當初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士（專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官）嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我（事務(wù)多）呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益很多。”呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。當魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在的軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是原來的那個吳縣的（沒有學(xué)識的）阿蒙了！”呂蒙說：“志士（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認清事物怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了。

成語及釋意：刮目相看。意為用新的眼光看待。文段三：

左思，字太沖，齊國臨淄人也。家世儒學(xué)，造《齊都賦》，一年乃成，復(fù)欲賦三都，會妹芬入宮，移家京師。構(gòu)思十年，門庭籓溷皆著筆紙，遇得一句，即便疏之。及賦成，時人未之重。左思自以其作不謝班、張，恐以人廢言。安定皇甫謐有高譽，思造而示之。謐稱善，為其賦序，自是之后，盛重于時。司空張華見而嘆曰：“班、張之流也。使讀之者盡而有余，久而更新。”于是豪貴之家競相傳寫，洛陽為之紙貴。

（選自《晉書·左思傳》，有刪改）

翻譯：左思，字太沖，齊國臨淄人。他家世代傳承儒學(xué)。作《齊都賦》，用了一年時間才完成。又想作《三都賦》，趕上妹妹左芬(被晉武帝征召)入宮，把家搬到京師。用十年時間構(gòu)思，門旁庭前，籬邊廁所，都放著筆和紙，偶得一句，立即記錄下來。等到賦寫成之后，當時人并未給予重視。左思自認為他的 賦作比之班固、張衡之作毫不遜色，擔心人們因為看不起他這個人而廢棄他的作品。安定人皇甫謐有很高的聲望，左思前去拜訪他，把自己的作品給他看。皇甫謐大為稱道，并且替他的賦寫了序文。從此以后，《三都賦》被時人稱譽推崇。司空張華見到此賦，感嘆說：“左思是班固、張衡之流的人物，(此賦)能使誦讀的人感覺文已盡而意有余，歷時越久，越有新意。”于是豪門貴族之家爭相傳閱抄寫，京城洛陽的紙張供不應(yīng)求，價格大漲。

成語及釋意：洛陽紙貴：因為搶著抄寫左思的《三都賦》；以致洛陽的紙價高起來了。形容寫文章、著作廣泛流傳；風(fēng)行一時。

總結(jié)：這三個成語都來源于歷史典籍。和歷史典籍有關(guān)的成語還有哪些，寫出并翻譯：

1、退避三舍：比喻不與人相爭或主動讓步。

2、按圖索驥：比喻拘泥于成法，不能靈活變通。也比喻按照某種線索去尋找事物。

3、望梅止渴：比喻用空想安慰自己或他人。

4、高山流水：比喻知己或知音，也比喻音樂優(yōu)美。

5、雞嗚狗盜：比喻卑下的技能或具有這種技能的人。

6、草木皆兵：形容神經(jīng)過敏、疑神疑鬼的驚恐心理。

7、探驪得珠：比喻寫文章能緊扣主題，抓住要點。

8、唇亡齒寒：比喻雙方關(guān)系密切，相互依存。

9、一丘之貉：比喻人或事物同屬一類，沒什么差別。多用來形容反面的事物，含有不屑一談和譏誚的口吻。

10、聞雞起舞：形容發(fā)奮有為，也比喻有志之士，及時振作。

11、抱薪救火：比喻用錯誤的方法去消滅禍害，結(jié)果反而使禍害擴大。

12、邯鄲學(xué)步：比喻生搬硬套，機械地模仿別人，不但學(xué)不到別人的長處，反而會把自己的優(yōu)點和本領(lǐng)也丟掉。

13、指鹿為馬：比喻故意顛倒是非，混淆黑白。

14、請君入甕：比喻拿某人整治別人的法子來整治別他自己。

15、桃李不言，下自成蹊：比喻為人真誠,嚴于律已,自然會感動別人,自然會受到人們的敬仰。

16、撲朔迷離：比喻事物錯綜復(fù)雜，不易看清面目。

17、不名一錢：一個錢也沒有。形容極其貧窮。出自《史記·佞幸列傳》。

18、不寒而栗：指不冷而發(fā)抖。指恐懼心理引起的驚抖。出自《史記·酷吏列傳》。

19、三人成虎：三個人都說街市上有老虎在吃人，別人便以為真有老虎。比喻謠言一再反復(fù)，就會使人信以為真。出自《戰(zhàn)國策·魏策二》

20、上下其手：比喻暗中勾結(jié)，隨意玩弄手法，串通作弊。出自《左傳·襄公二十六年》

21、入木三分：相傳王羲之在木板上寫字，木工刻時，發(fā)現(xiàn)字跡透入木板三分(三分等于1厘米)深。形容書法極有筆力。現(xiàn)多比喻分析問題很深刻。出自唐朝·張懷瓘《書斷·王羲之》

22、侃侃而談：侃侃：說話理直氣壯、從容不迫的樣子。形容理直氣壯地談?wù)摶蜓葜v。出自《論語·鄉(xiāng)黨》

23、分庭抗禮：庭即庭院；抗原作“伉”(kàng)，是對等、相當?shù)囊馑迹豢苟Y即行平等的禮。分庭抗禮指的是古代賓主相見，分站在庭的兩邊相對行禮，以示平等。比喻雙方平起平坐，實力相當，可以抗衡。出自《莊子·雜篇·漁父》

24、大筆如椽：放在檁子上架著屋頂?shù)哪緱l。像椽子那樣大的筆。原指夸贊別人文筆雄健有力或文章氣勢宏大。現(xiàn)多指大作家，大手筆。出自《晉書·王珣傳》

25、大腹便便：讀音為：dà fù pián pián釋義：腹，即肚子。便便：肥胖的樣子。本意是形容人的肚子大，長得非常肥胖。多指腹內(nèi)空虛而言。現(xiàn)也多用形容不勞而獲的人。出自南朝·宋·范曄《后漢書·邊韶傳》

26、開門揖盜：揖：拱手作禮。開門請強盜進來。比喻引來壞人，招致禍患。出自《三國志·吳志·吳主傳》

27、弄巧成拙：弄：賣弄，耍弄；巧：靈巧；拙：笨拙。本想耍弄聰明，做得好些，結(jié)果做了蠢事或把事情弄得不可收拾。出自宋朝·黃庭堅《拙軒頌》

28、沆瀣一氣，原比喻氣味相投的人連結(jié)在一起，后比喻臭味相投的人勾結(jié)在一起。宋·錢易《南部新書·戊集》

29、水落石出：水落下去，水底的石頭就露出來。原指一種自然景象，后多比喻事情終于真相大白。30、瓜田李下，意指正人君子要主動遠離一些有爭議的人和事，避免引起不必要的嫌疑。也指易引起嫌疑的地方。出自三國·曹植《君子行》

31、白頭如新：白頭：頭發(fā)白了；新：新交。指交朋友彼此不能了解，時間雖久，仍跟剛認識一樣。出自漢·鄒陽《獄中上書自明》

32、防微杜漸是指當錯誤的思想和行為剛有苗頭或征兆時，就加以預(yù)防與制止，堅決不讓它繼續(xù)發(fā)展。其意義是非常深遠的。杜：堵住；漸：指事物的開端；微：微小。錯誤或壞事剛冒頭就及時制止，不讓它發(fā)展。

33、罰不當罪：指處罰和所犯罪行不相稱，多指處罰過重或過輕。出自《荀子·正論》 總結(jié)：

還有一些成語產(chǎn)生于人民群眾的生產(chǎn)和生活，并在人們的生產(chǎn)和生活中廣為流傳。如：“摩拳擦掌”、“頂天立地”、“偷天換日”、“裝模作樣”、“好事多磨”、“蝦兵蟹將”“大海撈針”、“指桑罵槐”、“另起爐灶”、“三三兩兩”、“大刀闊斧”、“囫圇吞棗”、“將計就計”、“閉門造車”、“利令智昏”、“閉門造車”、“坐山觀虎斗'”、“眾人拾柴火焰高'”、“天下烏鴉一般黑”等等。

社會在不斷發(fā)展，成語也隨之發(fā)展，于是出現(xiàn)了一些新的成語。如：“一分為二”、“分秒必爭”、“傳經(jīng)送寶”、“百花齊放”、“厚今薄古”、“推陳出新”等等。

這類成語，具有鮮明的時代精神，所以一經(jīng)產(chǎn)生，就不脛而走，為社會所接受，為廣大人民群眾所喜聞樂用。

成語的來源當然不只上述這些。我們探求成語的來源，可以使我們準確地了解成語從詞形到詞義的發(fā)展變化的情況，從而使我們能夠正確地運用成語。例如：

“晨鐘暮鼓”：唐·杜甫《游龍門奉先寺》詩：“欲覺聞晨鐘，令人發(fā)深省。”唐·李咸用《山中》詩：“朝鐘暮鼓不到耳，明月孤云長掛情。”

“肝腦涂地”：原來形容慘死。《史記劉敬叔孫通列傳》；“與項羽戰(zhàn)滎陽……使天下之民肝腦涂地。”后來表示竭盡忠誠，不惜任何犧牲。

“鉤心斗角”：唐杜牧《樊川文集阿房宮賦》：“各抱地勢，鉤心斗角。”原來形容宮室建筑的結(jié)構(gòu)錯綜精密。現(xiàn)在比喻各用心機，明爭暗斗。

從上述例子中，我們可以知道，“晨鐘暮鼓”是由“晨鐘”、“朝鐘暮鼓”演變而來；“肝腦涂地”的意義是經(jīng)過發(fā)展變化的；而“鉤心斗角”除了意義轉(zhuǎn)移外，還從原來不帶褒貶感情色彩，變成了貶義。掌握了這些發(fā)展演變，既能使我們?nèi)娴亍⑸羁痰乩斫庖粋€成浯，又能幫助我們正確地運用成語。

第三篇：創(chuàng)意語文工作坊2018高考備考同步教案二

2018年高考備考成語教案二

學(xué)習(xí)目標：感知高考高頻考查成語 學(xué)習(xí)課時：兩課時

一、高頻成語 根據(jù)下面所給高考真題語境解釋成語

1、（2017年全國卷I）國家“一帶一路”戰(zhàn)略的實施，給古絲綢之路的眼線城市帶來了活力，很多城市對未來躊躇滿志，躍躍欲試。2、2008年江西卷到半夜，小說終于脫稿了，他躊躇滿志地摸著胡子，長長地松了口氣。“躊躇滿志”是中性詞，形容對自己取得的成就非常得意

躊躇滿志：躊躇：從容自得的樣子；滿：滿足；志：志愿。形容對自己取得的成就非常得意。故例1不符合語境不是對未來，例2使用正確

3、(2017年高考天津卷)大多數(shù)人的心目中，真與美并不是一回事，尤其是文藝復(fù)興以后，美成為人文素養(yǎng)中的主要內(nèi)涵，真與美就南轅北轍了。

4、（2015年山東卷）聯(lián)合國大會曾經(jīng)兩次召開會議，討論是否應(yīng)該廢除死刑的問題，但因各方立場南轅北轍，討論無果而終。

5、（2013年江蘇卷）讀者欣賞作品清新的故事，卻忽略了蘊藏的熱情，欣賞文字的樸實，卻忽略了作品隱伏的悲痛，實際上近于________。

6、（2007年廣東卷）我倆考慮問題時，他習(xí)慣從大的方面著眼，我總是從具體方法入手，雖然南轅北轍，但總能殊途同歸。

南轅北轍：到南方的楚國去卻向北走，比喻行動和目的相反。例 3錯，此處應(yīng)用分道揚鑣，例4錯，例5應(yīng)用“買櫝還珠”，例6項句子說的是“我倆考慮問題時”雖然“不同”，但結(jié)果“相同”（“殊途同歸”），這顯然與“南轅北轍”的意思不合，這大概使用該成語時只看字面有“南”“北”二字，就錯誤理解為“不同”，以致造成誤用。可修改為“雖然方法各異”。

7、（2016年全國卷I）在那幾年的工作學(xué)習(xí)中，楊老師給了我很大的幫助，他的教導(dǎo)在我聽來如同空谷足音，給我啟示，帶我走出困惑。

8、（2014年遼寧卷）在全省經(jīng)濟發(fā)展座談會上，李教授的講話直擊時弊，同時又頗具前瞻性，對于當前經(jīng)濟工作而言，可謂空谷足音。

空谷足音：比喻極其難得的音信、言論和事物。例7和例8都指及其難得的言論，正確。

9、（2016年全國卷I）

16、（2016年全國卷II）那些航空領(lǐng)域的拓荒者，很多已經(jīng)離開人世，但他們篳路藍縷的感人形象一直深深印在人們的記憶中。

17、（2006年山東卷）近年來禽流感在國內(nèi)時有發(fā)生，危害極大，各級政府必須篳路藍縷，積極作好預(yù)防，以免給人民的生命財產(chǎn)帶來損失。

篳路藍縷：指駕著柴車，穿著破舊的衣服去開辟山林。形容創(chuàng)業(yè)的艱苦，例16正確，例17誤解詞義

18、（2016年全國卷II）正在悠閑散步的外科主任王教授，突然接到護士電話說有個病人情況危急，他立刻安步當車向醫(yī)院跑去。

19、（2001年）當時暴雨如注，滿路泥濘，汽車已無法行走，搶險隊員們只好安步當車，跋涉一個多小時趕到了大壩。

安步當車：指慢慢地步行，就當作是坐車。故例18和例19都是錯誤理解。

20、（2016年全國卷III）這幾幅書法作品筆走龍蛇、流暢飄逸，在本次春季拍賣會甫一亮相，就引起了國內(nèi)外藏家的極大興趣。

21、（2009年安徽卷）現(xiàn)在少數(shù)媒體放著有重要新聞價值的素材不去挖掘，反倒抓住某些明星的一點逸聞就筆走龍蛇，這種做法真是令人費解。

筆走龍蛇：形容書法或文章灑脫雄健，有氣勢。所以例20正確，例21不當，此處可用“大肆渲染”

22、（2016年全國卷III）天寒地凍、滴水成冰的季節(jié)終于過去，春天在大家的盼望中姍姍而來，到處都煥然冰釋，生機勃勃。

23、（2013年安徽卷）《舌尖上的中國》是國內(nèi)首次使用高清設(shè)備拍攝的美食類紀錄片，片中由近距離拍攝呈現(xiàn)出的各類食材的紋理構(gòu)造，帶給觀眾煥然一新的審美感受。

24、（2008年四川卷）微笑像和煦的春風(fēng)，微笑像溫暖的陽光，它蘊涵著一種神奇的力量，可以使人世間 所有的煩惱都煥然冰釋。

25、（2003春）由于太平洋暖流的影響，去年春天來得早，春節(jié)剛過，北海公園就渙然冰釋，讓喜歡滑冰的人大失所望。

煥然冰釋：煥然，流散的樣子；冰釋，冰塊消融。《老子?十五章》：“渙兮若冰之將釋。”后用煥然冰釋比喻疑慮，誤會等一下子完全消除。所用對象只能是疑慮，誤會，隔閡。所以例22,、例

24、例25例子都是錯誤的，例23使用正確。

26、（2016年全國卷III）這塊神奇的土地上，既有浩如煙海的傳統(tǒng)文化典籍，也有豐富多彩的民俗文化和各種流派的現(xiàn)代藝術(shù)，這些都深深吸引著前來參現(xiàn)的外國友人。

27、（2013年全國Ⅰ卷）泰山幾千年來都是文人墨客們向往的圣地，在浩如煙海的中華典籍中，留下了眾多頌揚泰山的詩詞文章。

浩如煙海：指廣大繁多如茫茫煙海，形容書籍、資料、文獻等非常豐富。所以例26和例27 都是正確的。

28、（2016年山東卷）持續(xù)多日的強降雨導(dǎo)致部分地區(qū)山洪暴發(fā)，農(nóng)田被淹，房屋倒塌，災(zāi)情扣人心弦，相關(guān)部門正全力以赴組織救災(zāi)。

29、（2008年廣東卷）眼看兩車就要相撞。在這千鈞一發(fā)之際，只聽“嘎——”的一聲，公共汽車司機緊急剎車，避免了一場車禍的發(fā)生。車上乘客目睹了這一扣人心弦的一幕，議論紛紛，怨聲載道。

扣人心弦：形容詩文、表演等有感染力，使人心情激動，所以例28和例29都是對象用錯。30、（2016年浙江卷）他愛好廣泛,喜歡安靜的棋類運動,對熱鬧的紙牌游戲也來者不拒；欣賞通俗感性的流行歌曲,對莊重恢宏的交響樂也甘之如飴。

31、（2007年全國卷1）.這些戰(zhàn)士雖然遠離家鄉(xiāng)，遠離繁華，每天過著艱苦單調(diào)的生活，但是他們一個個甘之若飴，毫無怨言。

甘之若飴：意思是感到像糖一樣甜；表示甘愿承受艱難、痛苦。飴：yí，飴糖。所以例30是錯誤的，例31正確。

32、（2010年安徽卷）發(fā)展低碳經(jīng)濟首當其沖的是要堅持節(jié)約資源、保護環(huán)境的基本國策，協(xié)調(diào)資源利用和環(huán)境保護的關(guān)系，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

33、（2009年廣東卷）四十年來，您培養(yǎng)的莘莘學(xué)子，或縱橫商海，運籌帷幄，或潛心學(xué)界，激揚文字……在各行各業(yè)的建設(shè)中，總是首當其沖。

34、（2006年北京卷）大英博物館近來因財力吃緊，裁減工作人員，與中國文物有關(guān)的職位首當其沖，這樣，中國文物的巡展活動自然難以開展。

35、（2000春）D．據(jù)專家測算,?在首都市內(nèi)的空氣污染中,汽車尾氣的排放可算首當其沖,竟占了污染總量的45%。

36、（95年）

42、（2014年全國大綱卷）這個劇院的大型話劇、歌劇等演出票價不菲，讓許多有藝術(shù)愛好而又收入不高的普通人嘆為觀止，無法親臨現(xiàn)場享受藝術(shù)大餐。

43、（2008年安徽卷）有段時間，滬深股市指數(shù)波動非常大，有時一天上漲幾百點，有時一天下跌幾百點，漲跌幅度之大令人嘆為觀止。

44、（2005年全國3）中國改革開放以來取得的巨大成就，特別是連續(xù)十幾年經(jīng)濟持續(xù)高速增長的表現(xiàn)，讓各國經(jīng)濟界人士都嘆為觀止。

嘆為觀止：嘆為觀止中嘆指贊賞；觀止：看到這里就夠了。嘆為觀止指贊美所見到的事物好到了極點。所以例

41、例44都是正確的，而例

42、例43很明顯錯誤。

45、（2013年重慶卷）他的創(chuàng)作風(fēng)格似乎很難言說，清麗、典雅、豪放、幽默都不足以概括。在當今文壇上，他的創(chuàng)作可謂獨樹一幟。

46、（2007年安徽卷）風(fēng)格鮮明、體系完整、精細雅致的徽州文化，在洋洋灑灑的中華地方文化中獨樹一幟。

47、（2005年全國3）近年來，在各地蓬勃興起的旅游熱中，以參觀革命圣地、踏訪英雄足跡為特色的“紅色旅游”獨樹一幟，呈升溫之勢。

獨樹一幟：單獨樹起一面旗幟，比喻獨特新奇，自成一家。所以例45，例

46、例47都是正確的。

48、（2014年新課標卷II）消防工作必須立足于_____，從提高公眾的防火意識做起。

49、（2010年江蘇卷）近年來，在種種災(zāi)害面前，各級政府防患未然，及時啟動應(yīng)急預(yù)案，力爭把人民的生命財產(chǎn)損失降到最低限度。

50、（2010年北京卷）在積極應(yīng)對自然災(zāi)害的同時，人們強烈感受到吸取經(jīng)驗教訓(xùn)的重要性，希望在未來的日子里能防患于未然。

防患未然：在事故或災(zāi)害尚未發(fā)生之前采取預(yù)防措施，也說防患于未然。所以例48處應(yīng)填防患未然。例49此處災(zāi)害已經(jīng)發(fā)生，所以錯誤。例50正確。

51、（2004年湖北卷）他們差強人意的服務(wù)質(zhì)量，不僅給社區(qū)居民的生活帶來諸多不便，而且有損職能部門在公眾中的形象。

52、（2004年山東河南河北安徽江西）雖然中國隊小組賽初戰(zhàn)告捷，但從比賽中整個球隊在戰(zhàn)術(shù)意識、進攻手段和體能上的表現(xiàn)來看，也只能說是差強人意。

53、(2002春)最近，那位足球明星在場上情緒低落，心不在焉，傳球和防守都差強人意，真是令人失望。

差強人意：意思是“勉強符合人的心意”，它的意思是基本肯定的，所以例51和例52，例53錯誤。“差強人意”意思是大體上使人滿意。多誤解為不能使人滿意。其實這個成語在1993年高考試卷中出現(xiàn)過，當年 60、（2012年湖北卷）中國這如許的城市中，最是江城得了個中滋味，且將它淋漓盡致地揮灑出來。61、（2008年江蘇卷）書法是中國傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，風(fēng)格各異的書法精品，或古樸，或雋秀，或雄渾．或飄逸．將漢字之美表現(xiàn)得淋漓盡致。

62、（2000年）“崇尚科學(xué)文明，反對迷信愚昧”圖片展，將偽科學(xué)暴露得淋漓盡致，使觀眾深受教育。

淋漓盡致：形容文章或談話詳盡透徹，也可指暴露得很徹底。所以例60完全正確。例61、例62也使用正確。

63、（2008年湖北卷）聽到這個噩耗，老人家癱坐在地上號啕痛哭，雙手也情不自禁地顫抖起來 64、（2007年山東卷）英國的一項科學(xué)研究顯示，播放一些古典音樂能促使食客情不自禁地慷慨解囊，有助于增加酒店的收入。

65、（2007年江西卷）我默念了一下射擊要領(lǐng)，下定決心，“砰”地打響 70、（2011年天津卷）（）的雪花，是飄舞在空中的精靈；

71、（2007年安徽卷）風(fēng)格鮮明、體系完整、精細雅致的徽州文化，在洋洋灑灑的中華地方文化中獨樹一幟。

洋洋灑灑：①形容文章或談話內(nèi)容豐富，連續(xù)不斷；②形容規(guī)模或氣勢盛大顯然洋洋灑灑.所以例69、例71正確，例70應(yīng)用紛紛揚揚。

72、（2011年北京卷）下午，今年的 81、（2010年遼寧卷）.奶奶去世已經(jīng)十年了，但她生前對我的疼愛之情我卻一直銘記于心，耿耿于懷，這份情和愛我任何時候都不會忘記。

82、（2008年湖北卷）同學(xué)之間應(yīng)該團結(jié)友愛、互相幫助、互相體諒，絕不能因一點小事就耿耿于懷。

83、（2004年天津）我始終沒來得及按照總編的要求修改這個劇本，幾年來我一直耿耿于懷，深感有負他的囑托。

耿耿于懷：例81錯誤、例82、例83正確。“耿耿于懷”強調(diào)的是說話者現(xiàn)在對以前所做或發(fā)生的某件事情難以忘懷，由這件事情未能完成或完成的不好而引發(fā)的感情（遺憾、悔恨、難過等）難以排解。這正好是字典、詞典的解釋。《中華成語大辭典》對“耿耿于懷”的解釋是“心里老想著某件事，不能忘懷。”《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋是“事情（多為令人牽掛的或不愉快的）在心里，難以排解”，在這里括號中的內(nèi)容是萬不可忽略的，它指明該成語包括“令人牽掛的”和“不愉快的”兩種事情，而如果僅僅把它理解成“懷恨在心”或“多含貶義”很顯然就有失偏頗了。

84、（2014年新課標卷Ⅰ）

①醫(yī)療質(zhì)量是關(guān)系到病人生命安危的大事，救死扶傷是醫(yī)務(wù)人員 _______的天職。②中國傳統(tǒng)的嚴父慈母型的家庭關(guān)系，常令父親們 _______地承擔起教育子女的義務(wù)。③在全國比賽中屢獲金獎的我省雜技團，_______地承擔了這次出國演出任務(wù)。

85、（2014年安徽卷）去年我國電子商務(wù)交易總額高達10萬億元，其中網(wǎng)絡(luò)商品零售額超過了1.8萬億元，憑此成績，我國當仁不讓地躍居全球網(wǎng)絡(luò)商品零售榜首。

86、（2005年全國3）美國黑人電影明星福克斯和弗里曼在 87、（2012年江蘇卷）等到自己也肯公然承認名叫茅盾或冰心的時候，仍不失為行不更名、坐不改姓的好漢。千秋萬歲后，非但真假難辨，而且弄巧成拙。

88、（2008年安徽卷）眼下，報刊發(fā)行大戰(zhàn)硝煙漸起，有些報紙為了招徠讀者而故意編造一些駭人聽聞的消息，其結(jié)果卻往往弄巧成拙。

89、（2004年江蘇）現(xiàn)在，許多家長望子成龍的心情過于急切，往往不切實際地對孩子提出過高的要求，其結(jié)果常常是弄巧成拙。

弄巧成拙：意思是“本想耍弄技巧，結(jié)果反壞了事。所以例87應(yīng)為“弄假成真”不能填弄巧成拙例88項“弄巧成拙”是“本想耍弄聰明，結(jié)果做了蠢事”，語境中家長因望子成龍而提出過高要求，不屬于耍弄聰明，此處換成“適得其反”較好。

90、（2007年浙江卷）同學(xué)們，考人大學(xué)僅僅是一個新的起點，讓我們志存高遠，學(xué)海無涯苦作舟，在老師們的推波助瀾下，直掛云帆濟滄梅!91、（2007年江蘇卷）工會準備組織職工去九寨溝旅游，大家興致勃勃，小張更是推波助瀾，積極鼓動年輕人提出要搞生態(tài)自助游。

推波助瀾：比喻從旁鼓動、助長事物（多指壞的事物）的聲勢和發(fā)展，擴大影響。所以例90和例91都使用錯誤。

92、（2011年浙江卷）日常交往中，平等是人與人之間投桃報李、禮尚往來的前提，高高在上、盛氣凌人只會使人與人彼此疏離、產(chǎn)生隔閡

93、（2006年重慶卷）植物也有“喜怒哀樂”，養(yǎng)植物跟養(yǎng)寵物一樣，對它經(jīng)常給予關(guān)愛，讓它“心緒”良好，它就會投桃報李，令你心曠神怡。

投桃報李：意思是他送給我桃兒，我以李子回贈他比喻友好往來或互相贈送東西。所以例92和例93都使用正確。

94、（2013年大綱卷）沉迷網(wǎng)絡(luò)使小明學(xué)習(xí)成績急劇下降，幸虧父母及時發(fā)現(xiàn)，并不斷求全責(zé)備，他才戒掉了網(wǎng)癮。

95、（2011年浙江卷）班長在征文比賽中得了 103、（2005年廣東卷）我的家鄉(xiāng)有一片竹林，萬竿碧竹，郁郁蔥蔥，蔚為壯觀。這景色讓我久久難以釋懷。

難以釋懷：釋懷，①抒發(fā)情懷。②放心，無牽掛。例102文中應(yīng)用“忘懷（不放在心上，忘記）”例103應(yīng)該為不能釋懷。

第四篇：高考語文備考之文言文人物傳記特點

高考語文備考之文言文人物傳記特點

一、定義：傳記以寫人為中心，作者通過人物的言行和典型事例來塑造人物形象。

二、分類：自傳、評傳、回憶錄

三、人物傳記閱讀材料的特點

1.所選材料以人物傳記為主，輔之以與官職、法律有關(guān)的內(nèi)容。

2.所選文章的內(nèi)容都有一定的現(xiàn)實意義，一般肯定贊揚所記人物，弘揚正義，貶斥邪惡。

3.所選的材料篇幅較短，400字左右，文后有一定量的注釋。注釋往往給閱讀提供一定的信息，有時是重要的信息。

4.涉及到的實詞和虛詞及考題中的例句越來越貼近教材。

四、閱讀人物傳記必須明確的問題：

1.文章寫的是什么人？（一個主要的人物及其他次要人物，以及他們之間的關(guān)系。）

2.做了什么事？（一般是用敘事來表現(xiàn)這個人物的，有時候?qū)懥藥准隆＃?/p>

3.這個人怎么樣？（是好人，還是壞人？一般是好人，主要看作者是怎樣評價的。）

4.是思路層次，文章是沿著什么思路展開的，是總分式、并列式、還是層進式，是順敘還是倒敘，有沒有插敘；分為哪幾個層次，每層的大致意思是什么，等等。

5.是寫作技巧和語言特點，這兩項內(nèi)容雖然現(xiàn)在的高考命題很少涉及（今年的湖北卷14題已經(jīng)涉及），但對它們有個粗略了解，可以幫助理解文本內(nèi)容。

五、掌握人物傳記類文言文常見詞語（見附表）

六、感知步驟

文言文人物傳記一般性的閱讀欣賞，當然是從文章入手，從篇名開始。但應(yīng)試的情況有所不同。就目前的文言文閱讀命題來看，選擇題往往有四道，其中第四道題是關(guān)于文章內(nèi)容的理解與分析，這道題一般只有一項錯誤，而且錯誤點很小，這就為我們整體感知提供了新的途徑。因此，就應(yīng)試性文言文人傳記閱讀的整體感知而言，第一種步驟是，認真通讀原文，結(jié)合第四道題，對全文進行整體把握。

第二種步驟是，先閱讀第四道題，再回頭閱讀文言文材料，進而把握全文主要內(nèi)容；文言文閱讀能力較差的學(xué)生，實施這種步驟可能效果更好。

第五篇：2014高考語文備考之文言文人物傳記特點

2014高考語文備考之文言文人物傳記特點

一、定義：傳記以寫人為中心，作者通過人物的言行和典型事例來塑造人物形象。

二、分類：自傳、評傳、回憶錄

三、人物傳記閱讀材料的特點

1.所選材料以人物傳記為主，輔之以與官職、法律有關(guān)的內(nèi)容。

2.所選文章的內(nèi)容都有一定的現(xiàn)實意義，一般肯定贊揚所記人物，弘揚正義，貶斥邪惡。

3.所選的材料篇幅較短，400字左右，文后有一定量的注釋。注釋往往給閱讀提供一定的信息，有時是重要的信息。

4.涉及到的實詞和虛詞及考題中的例句越來越貼近教材。

四、閱讀人物傳記必須明確的問題：

1.文章寫的是什么人？（一個主要的人物及其他次要人物，以及他們之間的關(guān)系。）

2.做了什么事？（一般是用敘事來表現(xiàn)這個人物的，有時候?qū)懥藥准隆＃?/p>

3.這個人怎么樣？（是好人，還是壞人？一般是好人，主要看作者是怎樣評價的。）

4.是思路層次，文章是沿著什么思路展開的，是總分式、并列式、還是層進式，是順敘還是倒敘，有沒有插敘；分為哪幾個層次，每層的大致意思是什么，等等。

5.是寫作技巧和語言特點，這兩項內(nèi)容雖然現(xiàn)在的高考命題很少涉及（今年的湖北卷14題已經(jīng)涉及），但對它們有個粗略了解，可以幫助理解文本內(nèi)容。

五、掌握人物傳記類文言文常見詞語（見附表）

六、感知步驟

文言文人物傳記一般性的閱讀欣賞，當然是從文章入手，從篇名開始。但應(yīng)試的情況有所不同。就目前的文言文閱讀命題來看，選擇題往往有四道，其中第四道題是關(guān)于文章內(nèi)容的理解與分析，這道題一般只有一項錯誤，而且錯誤點很小，這就為我們整體感知提供了新的途徑。因此，就應(yīng)試性文言文人傳記閱讀的整體感知而言，第一種步驟是，認真通讀原文，結(jié)合第四道題，對全文進行整體把握。

第二種步驟是，先閱讀第四道題，再回頭閱讀文言文材料，進而把握全文主要內(nèi)容；文言文閱讀能力較差的學(xué)生，實施這種步驟可能效果更好。

七、感知方法 1.通讀。對于閱讀材料，要從頭到尾，慢慢讀完。速度不能太快，太快了不能理解詞句，也不能把握內(nèi)容；速度也不能太慢，字斟句酌既沒有必要，考試時間也不允許。詞句意思和所寫內(nèi)容能夠大致理解就可以了。通讀要完整，如果有文章出處和疑難注釋，也要一并讀完。

2.圈畫。對于一些重要信息和可能干擾閱讀理解的文字要圈畫出來，各層意思之間可以用豎線斷開。“重要信息”主要指傳主的姓名、官職及其變動情況、工作地點及其變動情況等等；“可能干擾閱讀理解的文字”主要指文中的一些名詞術(shù)語，如人名、地名、官職名、官府宮廷名、科舉考試和官職升降專用術(shù)語等，這些詞語往往有特點含義，如果誤以為是普通詞語，那就會在理解上出差錯。有些同學(xué)通讀文言文材料時，不習(xí)慣動手，不留下閱讀的痕跡，這不利于提高閱讀的效率。當然，閱讀熟練以后，經(jīng)驗豐富以后，可以簡化一些，只選最重要的作些圈畫就可以了；但是，在訓(xùn)練的初期，一定要做得細一些，到位一些。

3.跨“難”。高考文言文考查，一般都會選用淺易的文言文閱讀材料。即：詞語都是常見或次常見的文言實詞和虛詞；句式多為跟現(xiàn)代漢語相同的句式，或者幾種常見的文言文特殊句式；文中所寫之景、所記之事、所說之物、所議之理比較好懂，不會有像《尚書》那樣古奧難懂和《春秋》那樣微言大義的文字；專用名詞術(shù)語較少，而且一般都是中學(xué)教材中出現(xiàn)過的，不是非查工具書不可的文字。盡管如此，由于學(xué)生各自的情況不同，有些人難免會碰到一些一下子理解不出的詞語和句子。這時候不要緊張，正確的做法是先“跨”過去。可能讀到后面再返回來看就迎刃而解了，也有可能文后有注釋，還有可能題目中有啟示，或者命題回避了這一難點。因此，整體感知時，一般不要在個別詞句上多作推敲，以免浪費時間；即使答題時非得弄清這一難點，到時候再說也不遲。

4.借助。在通讀全文、整體感知中碰到的問題，能夠借助上下文和試題來解決，是很重要的方法和能力。善于借助上下文的內(nèi)容、句式，善于借助試題，可以解決很多問題。如果閱讀材料有出處說明或疑難注釋，有時也可以借助理解。

八、高考選擇“淺易”古代文作為閱讀材料。具體地說，就是選擇比較典范的史傳文中相對完整、相對獨立的片斷。依據(jù)這一特點，閱讀時要注意以下三點：

1、知人 知人，就是要掌握文中所寫之人。具體地說，文章寫了幾個人，主要人物是誰，次要人物有幾個，人物之間的關(guān)系如何，作者對他們的評價是什么，對這些都要一一搞清楚。

2、明事 事件是史傳文的主體。明事，就是要弄清楚作者圍繞主要人物寫了幾件事。如果只寫一件事，就要分析事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。如果是寫幾件事，就要了解事件的先后順序，事件之間是什么關(guān)系。弄清這些問題，就是把握住了文章的主要內(nèi)容。

3、辨理 所謂辨理，就是要分析作者借助所敘之事，對人物作出怎樣的評價，說明了什么道理。這其實就是分析作者在文中的觀點態(tài)度。所謂“理”有的是作者明說的，即作者通過議論表現(xiàn)自己的觀點態(tài)度；有的借人物之口表達作者的看法，更多的卻是在敘事之中透露的，這就需要“辨理”。

人物傳記類文言文寫作上的特點

（1）文段一般介紹的順序是：姓名→籍貫→管職→經(jīng)歷→事件。如2003年的“裴矩傳”依此介紹了“裴矩的字（弘大）、籍貫（河?xùn)|聞喜人）、家境（早孤）、學(xué)識（博學(xué)）、官職（吏部侍郎）”等。事實上，我們學(xué)生在平時的文言文閱讀訓(xùn)練中所接觸的文段，大多也是按此順序來寫的。明確這個特點后，有助于我們“快速閱讀、了解人物的情況”。

（2）文中出現(xiàn)的人物主次分明。文段開篇先介紹的人物的“姓名、籍貫、遭遇、經(jīng)歷、官職、品行”等，那么這個人就是選文的主要人物，其他的人物都是為寫這個主要人物作的陪襯。

（3）主要通過人物的語言(對話)，所做的事件來表現(xiàn)人物的個性特征。如1999年通過寫蘇瓊為官所做的六件事：“應(yīng)對曹芝、公正斷案、妙題道研、清慎拒瓜、冒死請命、革除舊弊”來表現(xiàn)蘇瓊“清正廉潔、心系百姓”的品質(zhì)。