第一篇：微博時(shí)代的高校班級管理的創(chuàng)新與探索

微時(shí)代的高校班級建設(shè)與管理的思考

近年來，越來越多事物被冠以“微”的名號，從微博、微信、微小說，到最近炙手可熱的微電影、微旅行、官方微博發(fā)布群。“微”事物如雨后春筍般登上互聯(lián)網(wǎng)舞臺，讓現(xiàn)代中國悄然進(jìn)入了一個(gè)“微時(shí)代”。微博自2010年起進(jìn)入快速發(fā)展階段。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心16日發(fā)布的《第29次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2011年12月底，中國微博用戶數(shù)達(dá)到2.5億，較上一年底增長了296%。就在不知不覺間，人們的日常生活已被打上了“微”烙印。悄然來臨的 “微時(shí)代”影響和改變著青年大學(xué)生的意識和生活，給傳統(tǒng)的高校大學(xué)生班級建設(shè)與管理帶來挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

一、高校大學(xué)生班級建設(shè)與管理的現(xiàn)狀 1.班級量和人數(shù)的增多給班級管理帶來巨大壓力

隨著近年來高校的不斷擴(kuò)招,班級量和班級學(xué)生人數(shù)逐年攀升 而高校思政德育工作者與學(xué)生的數(shù)量比例嚴(yán)重失調(diào),尤是一線專職輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于生人數(shù)的增長,這樣導(dǎo)致輔導(dǎo)員日常事性的工作負(fù)荷過重,班級管理的效率低,效果不明顯

2．班級集體歸屬感不高

目前“90” 后逐漸成為高校學(xué)生的主體，青年學(xué)生更加強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值、個(gè)人奮斗和個(gè)發(fā)展,更加注重競爭與參與、追求民主等,更加善于接受新思想、新事物,獲取息能力非常強(qiáng)。大學(xué)單一的傳統(tǒng)班級管方式,大家缺少交流,與老師之間的交流是少之又少, “90” 后普遍感覺到班級沒歸屬感,班級集體歸屬感不高,導(dǎo)致班級缺乏凝聚力。

3．信息傳遞交流單一化

高校傳統(tǒng)的班級信息傳遞模式為:學(xué)校學(xué)生工作處——學(xué)院學(xué)生工作辦公室——輔導(dǎo)員——學(xué)生干部——學(xué)生,在這種模式下,一是信息傳達(dá)不通暢,信息在多層次的口頭傳達(dá)之后,時(shí)效性和準(zhǔn)確性都遭到了消弱;二是學(xué)生之間缺少交流環(huán)節(jié),大學(xué)課堂多數(shù)是上一二百人的大合堂,沒有固定的教室,每個(gè)同學(xué)所修課程也不盡相同,這不利于班級文化建設(shè)和和班級同學(xué)之間的交流。

4．校園各種不良傾向?qū)Π嗉壖w建設(shè)的沖擊

在大學(xué)校園中，盲目追求戀愛使許多學(xué)生已經(jīng)不依據(jù)自己的精力、年齡等條件，帶有依賴性、炫耀性、刺激性地尋找異性伴侶。不但影響了學(xué)習(xí)，而且參加班級活動減少，班集體意識淡化，給班集體建設(shè)帶來了很大的影響。網(wǎng)絡(luò)游戲不僅讓很多大學(xué)生無心學(xué)業(yè)，成績亮“紅燈”，還對大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)交際能力產(chǎn)生了嚴(yán)重影響，促使很多大學(xué)生遠(yuǎn)離同學(xué)、遠(yuǎn)離班級，逃避社會。“同鄉(xiāng)會”等非正式群體集合讓學(xué)生中老鄉(xiāng)觀念升溫，班級意識淡化，這些給班級的管理確實(shí)帶來很大的沖擊。

5.實(shí)施學(xué)分制對班集體建設(shè)的影響

學(xué)分制實(shí)施以后，學(xué)生選課各不相同，學(xué)生上課的時(shí)間和地點(diǎn)不一致，造成了班級同學(xué)之間相互聯(lián)系弱化，大大削弱了班級的作用。學(xué)分制的實(shí)施打破了傳統(tǒng)整齊劃一的教學(xué)管理模式，學(xué)生自主的時(shí)間和空間多了，逐漸放松對自己的要求，學(xué)習(xí)紀(jì)律松弛，缺乏監(jiān)督和相互感召，不利于優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的營造。

二、高校大學(xué)生班級建設(shè)與管理的思考

1．提升“微”認(rèn)識，轉(zhuǎn)變思想觀念，探索管理新法

“微時(shí)代”的興起，意味著政治傳播、意識形態(tài)建構(gòu)的目標(biāo)群體越來越龐大，領(lǐng)域越來越寬廣、方式越來越靈活、滲透越來越深入、監(jiān)控越來越困難。同時(shí)，它弱化了傳統(tǒng)輔導(dǎo)員在學(xué)生信息傳播中的話語權(quán)和主導(dǎo)地位，要求高校輔導(dǎo)員必須主動融入“微時(shí)代”，轉(zhuǎn)變思想觀念，掌握信息技術(shù)，拓展交流方式。因此，輔導(dǎo)員作為高校班級管理與建設(shè)的實(shí)施者必須牢固樹立“微時(shí)代”意識，以開放的心態(tài)直面“微時(shí)代”的到來，促進(jìn)觀念更新，正視“微博”效力，積極樹立探索、利用“微博”進(jìn)行政治傳播和鞏固國家意識形態(tài)安全的理念，主動認(rèn)識到“微博”作為信息的承載體對高校工作發(fā)揮的積極作用和對大學(xué)生的教育、管理、服務(wù)工作實(shí)效性的重要作用，通過與學(xué)生平等交流、良性互動、適時(shí)引導(dǎo)，捕捉學(xué)生“微言”中的鮮活價(jià)值內(nèi)涵，把握大學(xué)生思想動態(tài)，探索微博時(shí)代思想政治教育工作的新方式。

2.緊跟“微”潮流，拓展教育渠道，強(qiáng)化班級認(rèn)同

2.1 建立班級微博。通過開設(shè)以班級名稱的微博，發(fā)動全體同學(xué)“微參與”，與班級微博互相關(guān)注，互為粉絲，發(fā)揮大學(xué)生的“微動力”，把班級同學(xué)、輔導(dǎo)員甚至專業(yè)教師都“微”在一起。首先，微博強(qiáng)大的即時(shí)性、交互性特點(diǎn)為高校輔導(dǎo)員掌控班級學(xué)生思想動態(tài)架起一座橋梁。傳統(tǒng)面對面形式的思政教育使許多被教育者不敢或者不愿直接表達(dá)自己的想法，而微博“背對面”的形式則給予了他們大聲說出自己的勇氣。微博雖“微”，卻包含了最真實(shí)的學(xué)生生活。高校輔導(dǎo)員可以合理利用班級微博集中“放大”到每一位學(xué)生的特點(diǎn)，再透過學(xué)生微博對某些學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)觀察，關(guān)注其即時(shí)狀態(tài)，分析其思想動態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，因材施教，減少消極、不確定因素的萌芽。其次，在班級微博的引領(lǐng)下，班級同學(xué)之間也能從學(xué)生個(gè)人的“微文”中，克服場地、時(shí)間、背景的障礙，加強(qiáng)溝通，增進(jìn)彼此理解，找到自己的不一般的“微蜜”。再者，班級微博的實(shí)時(shí)發(fā)布，可以發(fā)布班級資訊，展示班級風(fēng)采，發(fā)布考試信息，轉(zhuǎn)發(fā)學(xué)生會微博以及各項(xiàng)校園通知等，不僅帶來記錄的便利,而且增加了班級管理工作的公開性和透明度,老師對班級一些事情的看法也應(yīng)該讓學(xué)生看到,并且得到來自學(xué)生的反饋。采用博客日志,能為班級建設(shè)長期積累數(shù)字化資料、數(shù)據(jù)和素材,加上方便跟蹤和檢索,對于實(shí)現(xiàn)科學(xué)化的自主管理是十分有效的。另外，任何成員都可以在班級微博里面留下自己的想法,分享自己的喜怒哀樂,為班集體留下具有珍藏和紀(jì)念意義的素材。畢業(yè)后也將會成為同學(xué)們聯(lián)系溝通,互相了解溝通的重要渠道之一。這種交互性可以大大增強(qiáng)班集體的凝聚力。

2.2 互動家長微博。90后大學(xué)生的家長主要是70后，這一代人中大部分都接受過中學(xué)教育，親歷了網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展對生活改變，他們中的大部分也玩QQ，刷微博。借助微博互動，可以讓家長會和家訪隨時(shí)存在，推動家校之間的聯(lián)系，家長通過關(guān)注輔導(dǎo)員或者班級微博，自然會了解到班級的動態(tài)，家長不再是被動的了解自己的孩子的學(xué)校情況，甚至不再是一無所知。另外，家長與家長之間也可以在班級微博中相互關(guān)注，分享子女教育方面的的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；家長還可以關(guān)注或者是說參與到一些教育微群，了解更多的教育理論和教育經(jīng)驗(yàn)的知識。由此建立起新型的家——師——生合作關(guān)系，利于促進(jìn)班級同學(xué)間的學(xué)習(xí)幫助，拓寬教師的助學(xué)面，促進(jìn)助學(xué)形式和良好家校教育合力的形成，從而提高班級建設(shè)和管理工作的實(shí)效性。

3．明晰“微”特性，增強(qiáng)輿情監(jiān)管，營造優(yōu)良班風(fēng)

首先，應(yīng)用“微”技術(shù)，促進(jìn)班級管理，使日常管理事務(wù)流程化和規(guī)范化，同時(shí)提高輔導(dǎo)員工作效率。學(xué)生電子檔案數(shù)據(jù)庫的建立，課程學(xué)習(xí)資料共享，班級財(cái)務(wù)網(wǎng)絡(luò)公開，在“微”環(huán)境下的主題班會 師生同參與的互動班會和開設(shè)班級精神家園網(wǎng)站等在班級管理中的應(yīng)用，在促進(jìn)班級管理信息化的同時(shí)也極大豐富了成員間的精神生活 充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力及協(xié)作力，活躍了班級氣氛，極大地增強(qiáng)了班級的凝聚力，促進(jìn)了班級文化的建設(shè)。第二，微博具有很強(qiáng)的跟隨性，引導(dǎo)大學(xué)生理性“跟隨”優(yōu)秀博主是“微時(shí)代”下構(gòu)建班級文化的重要工作之一。高校輔導(dǎo)員可充分挖掘身邊資源，立足校園，邀請知名校友、校園達(dá)人等開通微博與同學(xué)互動，利用明星效應(yīng)、朋輩認(rèn)同感，在學(xué)生群體中展開潛移默化的榜樣教育，形成支持大學(xué)生思政教育的合力，幫助大學(xué)生樹立自豪感和責(zé)任感，構(gòu)建班級精神。第三，輔導(dǎo)員要結(jié)合3G網(wǎng)絡(luò)信息科學(xué)技術(shù)，開展一系列兼具知識性、趣味性、參與性、時(shí)代性的網(wǎng)上班級文化活動，組織網(wǎng)絡(luò)知識競賽，發(fā)起網(wǎng)上微調(diào)查，征集微小說、微電影等，進(jìn)一步豐富班級文化，調(diào)動學(xué)生參與積極性，使處于 “微時(shí)代” 下的大學(xué)生擁有正確的 “微態(tài)度”，營造積極向上、和諧健康、創(chuàng)新創(chuàng)意的“微文化”氛圍。亦可通過微調(diào)查等形式，了解學(xué)生意見建議，不斷改進(jìn)工作方法、教育形式，從而獲得學(xué)生群體的廣泛認(rèn)可。

班級管理工作煩瑣而重要，它是學(xué)校教育管理的重要組成部分。隨著高校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大化及其信息技術(shù)在高校教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的班級管理模式已經(jīng)不能滿足學(xué)校發(fā)展和學(xué)生成長的實(shí)際需要，應(yīng)用微博等現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)化高校班級管理模式，是對高校班級管理工作高效化、科學(xué)化和規(guī)范化的促進(jìn)，是“微時(shí)代”班級管理模式發(fā)展的必然。

參考文獻(xiàn)

1.董俊杰 仲倩 3G 信息時(shí)代的高校班級管理 科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào) 2012.4 2.楊威.“微時(shí)代” 中思想政治工作如何突破[J].思想政治教育工作研究，2010.4.3.湯 松 趙東晉 信息技術(shù)環(huán)境下的高校班級管理模式研究 新課程研究，2012.6

微時(shí)代的高校班級建設(shè)與管理的思考

近年來，越來越多事物被冠以“微”的名號，從微博、微信、微小說，到最近炙手可熱的微電影、微旅行、官方微博發(fā)布群?！拔ⅰ笔挛锶缬旰蟠汗S般登上互聯(lián)網(wǎng)舞臺，讓現(xiàn)代中國悄然進(jìn)入了一個(gè)“微時(shí)代”。微博自2010年起進(jìn)入快速發(fā)展階段。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心16日發(fā)布的《第29次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2011年12月底，中國微博用戶數(shù)達(dá)到2.5億，較上一年底增長了296%。就在不知不覺間，人們的日常生活已被打上了“微”烙印。悄然來臨的 “微時(shí)代”影響和改變著青年大學(xué)生的意識和生活，給傳統(tǒng)的高校大學(xué)生班級建設(shè)與管理帶來挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

一、高校大學(xué)生班級建設(shè)與管理的現(xiàn)狀 1.班級量和人數(shù)的增多給班級管理帶來巨大壓力

隨著近年來高校的不斷擴(kuò)招,班級量和班級學(xué)生人數(shù)逐年攀升 而高校思政德育工作者與學(xué)生的數(shù)量比例嚴(yán)重失調(diào),尤是一線專職輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于生人數(shù)的增長,這樣導(dǎo)致輔導(dǎo)員日常事性的工作負(fù)荷過重,班級管理的效率低,效果不明顯

2．班級集體歸屬感不高

目前“90” 后逐漸成為高校學(xué)生的主體，青年學(xué)生更加強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值、個(gè)人奮斗和個(gè)發(fā)展,更加注重競爭與參與、追求民主等,更加善于接受新思想、新事物,獲取息能力非常強(qiáng)。大學(xué)單一的傳統(tǒng)班級管方式,大家缺少交流,與老師之間的交流是少之又少, “90” 后普遍感覺到班級沒歸屬感,班級集體歸屬感不高,導(dǎo)致班級缺乏凝聚力。

3．信息傳遞交流單一化

高校傳統(tǒng)的班級信息傳遞模式為:學(xué)校學(xué)生工作處——學(xué)院學(xué)生工作辦公室——輔導(dǎo)員——學(xué)生干部——學(xué)生,在這種模式下,一是信息傳達(dá)不通暢,信息在多層次的口頭傳達(dá)之后,時(shí)效性和準(zhǔn)確性都遭到了消弱;二是學(xué)生之間缺少交流環(huán)節(jié),大學(xué)課堂多數(shù)是上一二百人的大合堂,沒有固定的教室,每個(gè)同學(xué)所修課程也不盡相同,這不利于班級文化建設(shè)和和班級同學(xué)之間的交流。

4．校園各種不良傾向?qū)Π嗉壖w建設(shè)的沖擊

在大學(xué)校園中，盲目追求戀愛使許多學(xué)生已經(jīng)不依據(jù)自己的精力、年齡等條件，帶有依賴性、炫耀性、刺激性地尋找異性伴侶。不但影響了學(xué)習(xí)，而且參加班級活動減少，班集體意識淡化，給班集體建設(shè)帶來了很大的影響。網(wǎng)絡(luò)游戲不僅讓很多大學(xué)生無心學(xué)業(yè)，成績亮“紅燈”，還對大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)交際能力產(chǎn)生了嚴(yán)重影響，促使很多大學(xué)生遠(yuǎn)離同學(xué)、遠(yuǎn)離班級，逃避社會?！巴l(xiāng)會”等非正式群體集合讓學(xué)生中老鄉(xiāng)觀念升溫，班級意識淡化，這些給班級的管理確實(shí)帶來很大的沖擊。

5.實(shí)施學(xué)分制對班集體建設(shè)的影響

學(xué)分制實(shí)施以后，學(xué)生選課各不相同，學(xué)生上課的時(shí)間和地點(diǎn)不一致，造成了班級同學(xué)之間相互聯(lián)系弱化，大大削弱了班級的作用。學(xué)分制的實(shí)施打破了傳統(tǒng)整齊劃一的教學(xué)管理模式，學(xué)生自主的時(shí)間和空間多了，逐漸放松對自己的要求，學(xué)習(xí)紀(jì)律松弛，缺乏監(jiān)督和相互感召，不利于優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的營造。

二、高校大學(xué)生班級建設(shè)與管理的思考

1．提升“微”認(rèn)識，轉(zhuǎn)變思想觀念，探索管理新法

“微時(shí)代”的興起，意味著政治傳播、意識形態(tài)建構(gòu)的目標(biāo)群體越來越龐大，領(lǐng)域越來越寬廣、方式越來越靈活、滲透越來越深入、監(jiān)控越來越困難。同時(shí)，它弱化了傳統(tǒng)輔導(dǎo)員在學(xué)生信息傳播中的話語權(quán)和主導(dǎo)地位，要求高校輔導(dǎo)員必須主動融入“微時(shí)代”，轉(zhuǎn)變思想觀念，掌握信息技術(shù)，拓展交流方式。因此，輔導(dǎo)員作為高校班級管理與建設(shè)的實(shí)施者必須牢固樹立“微時(shí)代”意識，以開放的心態(tài)直面“微時(shí)代”的到來，促進(jìn)觀念更新，正視“微博”效力，積極樹立探索、利用“微博”進(jìn)行政治傳播和鞏固國家意識形態(tài)安全的理念，主動認(rèn)識到“微博”作為信息的承載體對高校工作發(fā)揮的積極作用和對大學(xué)生的教育、管理、服務(wù)工作實(shí)效性的重要作用，通過與學(xué)生平等交流、良性互動、適時(shí)引導(dǎo)，捕捉學(xué)生“微言”中的鮮活價(jià)值內(nèi)涵，把握大學(xué)生思想動態(tài)，探索微博時(shí)代思想政治教育工作的新方式。

2.緊跟“微”潮流，拓展教育渠道，強(qiáng)化班級認(rèn)同

2.1 建立班級微博。通過開設(shè)以班級名稱的微博，發(fā)動全體同學(xué)“微參與”，與班級微博互相關(guān)注，互為粉絲，發(fā)揮大學(xué)生的“微動力”，把班級同學(xué)、輔導(dǎo)員甚至專業(yè)教師都“微”在一起。首先，微博強(qiáng)大的即時(shí)性、交互性特點(diǎn)為高校輔導(dǎo)員掌控班級學(xué)生思想動態(tài)架起一座橋梁。傳統(tǒng)面對面形式的思政教育使許多被教育者不敢或者不愿直接表達(dá)自己的想法，而微博“背對面”的形式則給予了他們大聲說出自己的勇氣。微博雖“微”，卻包含了最真實(shí)的學(xué)生生活。高校輔導(dǎo)員可以合理利用班級微博集中“放大”到每一位學(xué)生的特點(diǎn)，再透過學(xué)生微博對某些學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)觀察，關(guān)注其即時(shí)狀態(tài)，分析其思想動態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，因材施教，減少消極、不確定因素的萌芽。其次，在班級微博的引領(lǐng)下，班級同學(xué)之間也能從學(xué)生個(gè)人的“微文”中，克服場地、時(shí)間、背景的障礙，加強(qiáng)溝通，增進(jìn)彼此理解，找到自己的不一般的“微蜜”。再者，班級微博的實(shí)時(shí)發(fā)布，可以發(fā)布班級資訊，展示班級風(fēng)采，發(fā)布考試信息，轉(zhuǎn)發(fā)學(xué)生會微博以及各項(xiàng)校園通知等，不僅帶來記錄的便利,而且增加了班級管理工作的公開性和透明度,老師對班級一些事情的看法也應(yīng)該讓學(xué)生看到,并且得到來自學(xué)生的反饋。采用博客日志,能為班級建設(shè)長期積累數(shù)字化資料、數(shù)據(jù)和素材,加上方便跟蹤和檢索,對于實(shí)現(xiàn)科學(xué)化的自主管理是十分有效的。另外，任何成員都可以在班級微博里面留下自己的想法,分享自己的喜怒哀樂,為班集體留下具有珍藏和紀(jì)念意義的素材。畢業(yè)后也將會成為同學(xué)們聯(lián)系溝通,互相了解溝通的重要渠道之一。這種交互性可以大大增強(qiáng)班集體的凝聚力。

2.2 互動家長微博。90后大學(xué)生的家長主要是70后，這一代人中大部分都接受過中學(xué)教育，親歷了網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展對生活改變，他們中的大部分也玩QQ，刷微博。借助微博互動，可以讓家長會和家訪隨時(shí)存在，推動家校之間的聯(lián)系，家長通過關(guān)注輔導(dǎo)員或者班級微博，自然會了解到班級的動態(tài)，家長不再是被動的了解自己的孩子的學(xué)校情況，甚至不再是一無所知。另外，家長與家長之間也可以在班級微博中相互關(guān)注，分享子女教育方面的的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；家長還可以關(guān)注或者是說參與到一些教育微群，了解更多的教育理論和教育經(jīng)驗(yàn)的知識。由此建立起新型的家——師——生合作關(guān)系，利于促進(jìn)班級同學(xué)間的學(xué)習(xí)幫助，拓寬教師的助學(xué)面，促進(jìn)助學(xué)形式和良好家校教育合力的形成，從而提高班級建設(shè)和管理工作的實(shí)效性。

3．明晰“微”特性，增強(qiáng)輿情監(jiān)管，營造優(yōu)良班風(fēng)

首先，應(yīng)用“微”技術(shù)，促進(jìn)班級管理，使日常管理事務(wù)流程化和規(guī)范化，同時(shí)提高輔導(dǎo)員工作效率。學(xué)生電子檔案數(shù)據(jù)庫的建立，課程學(xué)習(xí)資料共享，班級財(cái)務(wù)網(wǎng)絡(luò)公開，在“微”環(huán)境下的主題班會 師生同參與的互動班會和開設(shè)班級精神家園網(wǎng)站等在班級管理中的應(yīng)用，在促進(jìn)班級管理信息化的同時(shí)也極大豐富了成員間的精神生活 充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力及協(xié)作力，活躍了班級氣氛，極大地增強(qiáng)了班級的凝聚力，促進(jìn)了班級文化的建設(shè)。第二，微博具有很強(qiáng)的跟隨性，引導(dǎo)大學(xué)生理性“跟隨”優(yōu)秀博主是“微時(shí)代”下構(gòu)建班級文化的重要工作之一。高校輔導(dǎo)員可充分挖掘身邊資源，立足校園，邀請知名校友、校園達(dá)人等開通微博與同學(xué)互動，利用明星效應(yīng)、朋輩認(rèn)同感，在學(xué)生群體中展開潛移默化的榜樣教育，形成支持大學(xué)生思政教育的合力，幫助大學(xué)生樹立自豪感和責(zé)任感，構(gòu)建班級精神。第三，輔導(dǎo)員要結(jié)合3G網(wǎng)絡(luò)信息科學(xué)技術(shù)，開展一系列兼具知識性、趣味性、參與性、時(shí)代性的網(wǎng)上班級文化活動，組織網(wǎng)絡(luò)知識競賽，發(fā)起網(wǎng)上微調(diào)查，征集微小說、微電影等，進(jìn)一步豐富班級文化，調(diào)動學(xué)生參與積極性，使處于 “微時(shí)代” 下的大學(xué)生擁有正確的 “微態(tài)度”，營造積極向上、和諧健康、創(chuàng)新創(chuàng)意的“微文化”氛圍。亦可通過微調(diào)查等形式，了解學(xué)生意見建議，不斷改進(jìn)工作方法、教育形式，從而獲得學(xué)生群體的廣泛認(rèn)可。

班級管理工作煩瑣而重要，它是學(xué)校教育管理的重要組成部分。隨著高校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大化及其信息技術(shù)在高校教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的班級管理模式已經(jīng)不能滿足學(xué)校發(fā)展和學(xué)生成長的實(shí)際需要，應(yīng)用微博等現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)化高校班級管理模式，是對高校班級管理工作高效化、科學(xué)化和規(guī)范化的促進(jìn)，是“微時(shí)代”班級管理模式發(fā)展的必然。

首先，利用微博具有強(qiáng)大的集聚效應(yīng)和微博中超媒體的形式，建立特色典型微博客課堂，鏈接網(wǎng)站、圖片、音樂、視頻等大學(xué)生喜聞樂見的信息載體，提供思想政治學(xué)習(xí)材料，吸引學(xué)生關(guān)注，并通過已有“粉絲”邀請其他同學(xué)，組成鏈?zhǔn)骄W(wǎng)絡(luò)，形成一個(gè)擁有大量學(xué)生群體的班級微博教育平臺，打造班級精品網(wǎng)絡(luò)文化。

校園文化具有重要的育人功能，對大學(xué)生有巨大的感染力。將思政教育融入大學(xué)生活，使 “微文化” 滲透校園環(huán)境，將更好地促進(jìn)和諧校園的建設(shè)。

輔導(dǎo)員通過利用微直播、微公益等，融日常的管理、教育于 “微言”“微行”中，實(shí)現(xiàn)思想政治教育 “潤物細(xì)無聲” 的效果。

同時(shí)，學(xué)生輔導(dǎo)員可根據(jù)各類組織建構(gòu)，開辟如院系微博、班級微博、黨員先鋒崗微博、團(tuán)委學(xué)生會微博、社團(tuán)微博等，聚集有相同標(biāo)簽的 “微民”，開展符合他們特點(diǎn)的線上活動、網(wǎng)絡(luò)討論，引起他們的共鳴，分類管理、引導(dǎo)不同特色的微博對象。2.3 倡導(dǎo)微形式教學(xué)。移動通信技術(shù)的發(fā)展使“微型教學(xué)”這種新型的教學(xué)方式成為可能。如今，“微型學(xué)習(xí)”與“移動學(xué)習(xí)”逐漸融合，利用手機(jī)、文曲星、電子記事本、掌上學(xué)習(xí)機(jī)、移動電視等載體，具有“時(shí)時(shí)可學(xué)、處處可學(xué)”的優(yōu)點(diǎn)，并與當(dāng)前“速食社會”特點(diǎn)相適應(yīng)，滿足大學(xué)生實(shí)用、多變、可移動的要求。思政工作者應(yīng)抓住這一契機(jī)，積極開發(fā)移動教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，聯(lián)合專業(yè)技術(shù)人才進(jìn)行技術(shù)攻堅(jiān)發(fā)展微型媒體，通過制作思政電子書、專題動畫視頻、教育意義小游戲等，試點(diǎn) “移動教育”。但必須指出，“微型學(xué)習(xí)”是非正式的學(xué)習(xí)方式，移動的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)習(xí)者的注意力無法長久集中，因此，思政教育工作者應(yīng)為學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)微型學(xué)習(xí)目標(biāo)，提供微型學(xué)習(xí)內(nèi)容，支持學(xué)習(xí)者的 “碎片式學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)” 并且使學(xué)習(xí)者進(jìn)行有效的社會性交互[2]。

學(xué)校、思想政治教育工作者通過 “微博”平臺，將學(xué)生教育、管理、服務(wù)與“微博”的使用有效對接和融合，發(fā)揮新媒體技術(shù)的教育服務(wù)功能。采用學(xué)生喜聞樂見的形式，將思想教育、日常管理的內(nèi)容從平面走向立體，從靜態(tài)走動動態(tài)。利用“微博”平臺進(jìn)行入學(xué)教育，從校園生活、學(xué)習(xí)考試、校風(fēng)校紀(jì)以及大學(xué)生文化等方面為學(xué)生傳送相關(guān)信息；通過“微博”宣傳國家和學(xué)校政策，校規(guī)校紀(jì)，同時(shí)收納學(xué)生各方面意見建議，掌握學(xué)生心理動態(tài)，完善和改進(jìn)學(xué)校日常工作，提高學(xué)生管理工作效率； 嘗試建立班級微博社區(qū)，提供一個(gè)師生交流互動的平臺，積累學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)學(xué)習(xí)型組織的建立。

借力使力，探索社會多元化和信息化浪潮下的工作新方法，開創(chuàng)。監(jiān)控分析校園輿情，抑制不良信息對大學(xué)生的思想腐蝕，樹立堅(jiān)實(shí)的“防火墻”，為大學(xué)生全面、健康發(fā)展指路前行，始終保持“微態(tài)度”，通過開設(shè)個(gè)人微博、開展“微調(diào)查”等形式，了解潮流資訊、新鮮事物，及時(shí)更新教育內(nèi)容，將網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)引入學(xué)生思想政治教育，積極融入學(xué)生班級活動中。

單一枯燥的傳統(tǒng)思政教育形式不符合大學(xué)生的思想行為特點(diǎn)，已經(jīng)無法在 “微時(shí)代” 的社會洪流中立足。因而，思政教育工作者應(yīng)緊跟時(shí)代潮流，開辟大學(xué)生思政教育新陣地，將 “微時(shí)代”帶來的挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)遇，搭建思政教育新平臺。

如導(dǎo)入 “微博話兩會”專題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治，以網(wǎng)絡(luò)紅人王金永的成功加強(qiáng)學(xué)生的理想信念教育，以 “齙牙哥”、“茫然帝”的爆紅網(wǎng)絡(luò)幫助學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)公民行為意識，以 “咆哮體” 的一夜躥紅引導(dǎo)學(xué)生思考情緒的理性宣泄等。同時(shí)，各高校應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)教師的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息素養(yǎng)，通過集中的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，構(gòu)建一支專業(yè)、專門的具有過硬思想素質(zhì)的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育隊(duì)伍，進(jìn)行輿情監(jiān)控，經(jīng)營微博陣地，主動營造健康、積極、主流文化的輿論場。浙江省眾多高校校長 “織圍脖” 的成功實(shí)踐表明，關(guān)注、參與 學(xué)生的 “微生活”，將幫助思政工作者快速打入大學(xué)生內(nèi)部，也使利用微博加強(qiáng)對大學(xué)生的思想引導(dǎo)，進(jìn)一步研究大學(xué)生群體的 思想行為特點(diǎn)成為可能。

傳統(tǒng)主流媒體受到?jīng)_擊，“碎片式” 網(wǎng)絡(luò)文化將有可能腐蝕傳統(tǒng)思維模式、閱讀模式、生活方式等?！拔r(shí)代”的思考理念在求時(shí)效、求簡潔的同時(shí)，將可能導(dǎo)致淺層思考，缺乏深入挖掘的風(fēng)氣。同時(shí)，高度話語權(quán)及“自媒體”傾向?qū)⑹剐畔⒈O(jiān)管、輿論導(dǎo)向工作日益艱巨使高校大學(xué)生班級管理的機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。

因此，輔導(dǎo)員開設(shè)微博來對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，是直面 “微時(shí)代” 的思想政治教育的有效途徑之一。輔導(dǎo)員可以通過開設(shè)微博，在動員大學(xué)生 “微參與” 的基礎(chǔ)上，發(fā)揮大學(xué)生的 “微動力”； 利用微直播、微公益等，融日常的管理、教育于 “微言”“微行”中，實(shí)現(xiàn)思想政治教育 “潤物細(xì)無聲” 的效果。1．班集體活動形式有所變化，班集體活動更難組織，且活動量有所減少

我們在研究中發(fā)現(xiàn)，新時(shí)期高校班集體建設(shè)中的增進(jìn)內(nèi)部成員和諧關(guān)系的活動形式不再局限于傳統(tǒng)的開班會、運(yùn)動會、聚餐等活動形式，班集體成員間的和諧關(guān)系建立除卻以上傳統(tǒng)的活動形式外，還包括戶外娛樂（酒會、旅游、KTV等）及團(tuán)體拓展等活動形式。同時(shí)隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，在新時(shí)期高校中，我們研究時(shí)發(fā)現(xiàn)，班集體成員中個(gè)人電腦擁有率日漸增多，其比率已達(dá)到90%以上。班集體活動的減少，很大程度上是由于班集體成員的熱情度降低所致，導(dǎo)致班集體成員對于集體活動熱情度降低的主要原因即是多數(shù)成員反映參加活動不如在宿舍玩電腦。因此，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展在帶來便利的同時(shí)，也使新時(shí)期高校班集體在進(jìn)行建設(shè)班級成員和諧關(guān)系時(shí)遇到了新的挑戰(zhàn)和困難。

2、班集體成員對集體目標(biāo)的共同認(rèn)識日趨渙散

大學(xué)生剛?cè)胄r(shí)，經(jīng)過入學(xué)教育、軍訓(xùn)等強(qiáng)化性集體活動，集體觀念最強(qiáng)。而年級越高，反而越視集體活動、規(guī)章制度為贅疣，追求我行我素，沒有羈絆的自由生活。隨著年級的增高和時(shí)間的推移，班集體存在的意義和在班級成員中所起到的作用也日漸削弱。班集體成員對集體目標(biāo)的共同認(rèn)識日趨渙散則已經(jīng)成為所有高校中班集體建設(shè)中面臨的同樣問題，且該問題可謂已成頑疾。導(dǎo)致這樣現(xiàn)象的出現(xiàn)與班集體活動隨著年級增高逐漸減少有著直接的聯(lián)系，活動的減少使班集體成員間的人際關(guān)系逐漸淡化，團(tuán)隊(duì)之間的集體意識逐漸淡漠。

3、班級構(gòu)造和功能不合理

在訪談中發(fā)現(xiàn)，部分班集體的班干部崗位面臨空缺，原因是“無人問津”，無人想做。要么就是班主任直接任命，這樣一來，任命的班干部缺乏群眾基礎(chǔ)，就造成了班集體缺乏強(qiáng)有力的凝聚核心，導(dǎo)致班集體功能的萎縮。同時(shí)，由于大學(xué)生活相對中學(xué)時(shí)期“自由”了，大學(xué)的班集體往往成為班集體成員集體出游、玩樂的“旅游團(tuán)”或“歡樂派對”。在新時(shí)期高校中，班集體原有行政職能出現(xiàn)萎縮和障礙。譬如，隨著年級的增高，班集體參加學(xué)校組織運(yùn)動會的人數(shù)日趨減少，且執(zhí)行力日趨困難。更甚者出現(xiàn)一個(gè)班級只有運(yùn)動員參加，卻無人觀賽，更不用說為其加油喝彩。

三 微博對大學(xué)生的影響

微博可以點(diǎn)對點(diǎn) 點(diǎn)對面形式交流 它具有內(nèi)容短小精悍 易操作 交流快速方便 及時(shí)性 互動性好 操作方式多樣 成本低 覆蓋面廣等特點(diǎn) 滿足了人們眾多需求 所以微博能在大學(xué)生群體中迅速流行 并影響著他們的生活 從調(diào)查發(fā)現(xiàn) 認(rèn)為微博給自己帶來積極影響的占 其中使自己了解最新動態(tài)的占 擴(kuò)充知識的占 擴(kuò)大人際交往圈的占 認(rèn)為微博以消極影響為主的占從學(xué)生的角度看 大學(xué)生對微博評價(jià)還是肯定的 但也存在一定消極影響 我們將從辯證發(fā)展角度對微博正負(fù) 面影響進(jìn)行科學(xué)合理分析 一 微博對大學(xué)生積極的影響 有利于大學(xué)生開拓視野 微博上豐富的訊息能夠開拓視野 增長大學(xué)生見識 從社會網(wǎng)絡(luò)角度來看 微博中的信息分享和流動模式雖然是單向的 不對稱人際關(guān)系 但恰恰是這樣造就微博獨(dú)特的幾何式信息傳播和信息流動模式 使信息以幾何倍數(shù)迅速攀升 不僅可以吸收更多聽眾還可以關(guān)注到更多人信息 由于信息來源廣而多 學(xué)生可以第一時(shí)間獲取豐富的信息和資訊有利于大學(xué)生記錄生活 表達(dá)自我 微博一對一 一對多 多對多的互動功能 形成一個(gè)嶄新活躍信息鏈 調(diào)查顯示 在微博發(fā)布的信息中 原創(chuàng)內(nèi)容為主的占 從其信息內(nèi)容看 多以個(gè)人為主導(dǎo) 排在前三位的發(fā)布內(nèi)容分別是 記錄每日心情的 表達(dá)興趣愛好的 發(fā)生在身邊的事件或新聞 大學(xué)生活是豐富多彩的 用微博記錄生活 可以更好更及時(shí)地讓大學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié) 激勵(lì)和反思有利于大學(xué)生宣泄情緒 娛樂心情 大學(xué)生正處于心理斷乳期 當(dāng)前的在校生以 后 為主 他們多數(shù)是獨(dú)生子女 自我意識比較強(qiáng) 現(xiàn)實(shí)生活中的壓力 挫折易使他們產(chǎn)生困惑 焦慮情緒 而又缺乏通暢的交流渠道來緩解內(nèi)心壓力 通過微博互動 發(fā)表觀點(diǎn)和看法 展開交流和溝通 較好地滿足大學(xué)生情感體驗(yàn)和宣泄需求 在微博的使用上 大學(xué)生還更多集中在娛樂范疇 在明星 娛樂 游戲等方面表現(xiàn)出較大的興趣度 以此來娛樂心情 二 微博對大學(xué)生消極的影響

易導(dǎo)致大學(xué)生價(jià)值觀紊亂 在微博所構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)社會中 社會中的每個(gè)人都可以是信息的制造者和傳播者 缺乏現(xiàn)實(shí)生活中的正確指導(dǎo)者和把關(guān)者 相對應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)信息魚龍混雜 真假難辨 一些別有用心的人利用微博傳播一些不健康和低俗的內(nèi)容 調(diào)查顯示 大學(xué)生雖然有一定是非辨別力 對微博發(fā)布信息的真實(shí)度判斷比較理性 先求證在判斷的學(xué)生的占 但是畢竟部分大學(xué)生世界觀 人生觀 價(jià)值觀還不是很清晰 很容易受到這些不良信息的影響 甚至有些大學(xué)生處于獵奇和自我表現(xiàn)心理 故意傳播這些不健康和低俗內(nèi)容 造成比較差的影響 不利于大學(xué)生樹立正確三觀易削弱大學(xué)生理性思考能力 微博環(huán)境下 大學(xué)生通過微博的超鏈接功能 接觸到的信息可以無以復(fù)加地增長加之微博上傳信息被去中心化 容易造成網(wǎng)絡(luò)中虛假信息泛濫 很多博主不加查實(shí)考證 隨意書寫所見所聞 甚至通過歪曲事實(shí)乃至杜撰 新聞 來博取高點(diǎn)擊率 這樣不負(fù)責(zé)任微博發(fā)布狀況增添大學(xué)生青年辨別真?zhèn)蔚碾y度 信息的超速增長使大學(xué)生根本來不及做出理性的篩選和思考 信息已超過他們能處理能力承受的極限 批判和篩選的能力也必將日漸消退易出現(xiàn)大學(xué)生人際交往異化現(xiàn)象 部分大學(xué)生過度 沉溺微博 出現(xiàn)人際交往異化的問題 部分大學(xué)生由于自制能力比較差 再加上微博本身方便快捷性 導(dǎo)致一部分大學(xué)生成為 微博控 一時(shí)一刻都離不開微博 不管是在教室還是寢室 總是自覺不自覺的要登錄微博 甚至上課的時(shí)候都要用手機(jī)登錄微博 過度沉溺微博 就會影響現(xiàn)實(shí)中正常的學(xué)生生活 甚至有少數(shù)大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中很少與人交往 不愿意與人交往 只沉溺于微博中的 關(guān)注 和 被關(guān)注 出現(xiàn)了 人際交往上的異化現(xiàn)象易促生大學(xué)生自我中心主義膨脹 微博中 每個(gè)人都是主體 是這個(gè)空間的主人 想干什么就干什么 甚至還會 有一群簇?fù)碚吆透S著 這就使本來處于青春期 人格成熟期 自我意識較強(qiáng)年輕人容易自我欲望過渡膨脹 容易變得更加叛逆 不負(fù)責(zé)任 自私自大 出現(xiàn)所謂的道德相對主義甚至引起道德墮落 走向網(wǎng)絡(luò)犯罪深淵 若是跟隨者較多這種膨脹的自我中心主義容易左右跟隨著的思想和信念形成較大的負(fù)面效應(yīng) 造成不良影響從整體而言 大學(xué)生使用微博具有兩面性 有利有弊需用辯證發(fā)展的視角看待這個(gè)現(xiàn)象 微博強(qiáng)大功能和特性給大學(xué)生思想教育帶來新挑戰(zhàn) 新機(jī)遇 高校要借助微博這個(gè)平臺的優(yōu)勢 結(jié)合大學(xué)生特點(diǎn) 開展與時(shí)俱進(jìn)有效大學(xué)生思想教育

班級是構(gòu)成高校育人系統(tǒng)的一個(gè)學(xué)校基層組織 是學(xué)校各項(xiàng)教育 教學(xué)及管理活動的基本承載體與落腳點(diǎn) 班級雖是一種臨時(shí)性的組織 但從學(xué)校全局來看 舊的班級解體了 又會建立新的班級 班級總量相對保持平衡 這個(gè)動態(tài)過程的每一環(huán)都是學(xué)生工作所不能忽視的 因此筆者認(rèn)為 要適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生思想政治教育工作和管理工作的 需要 大學(xué)應(yīng)該重視班級的建設(shè)與管理 特別是在強(qiáng)調(diào)高校的教育質(zhì)量 培育學(xué)生科學(xué)精神 拓展學(xué)生綜合素質(zhì)的今天 更應(yīng)該把班級建設(shè)與管理提升到一定的高度 一 高校班級建設(shè)與管理的現(xiàn)狀 班級管理嚴(yán)重缺位

目前 各高校學(xué)生管理中都存在一些普遍性的問題 如輔導(dǎo)員或班任配備不齊 精力或責(zé)任心不夠 經(jīng)驗(yàn)不足等 有時(shí)一名輔導(dǎo)員要管理數(shù)百名學(xué)生 而有些學(xué)校連一名專職輔導(dǎo)員都沒有 更沒有健全的學(xué)生自我教育和管理組織 如果僅靠學(xué)生干部來管理班級 那教育的缺位與缺失就顯而易見了學(xué)生工作管理者思想認(rèn)識上的偏差隨著網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的快速發(fā)展和信息傳播途徑的多樣化便捷化 很多學(xué)校 院系以及班級不愿意開班會 使得班級的概念模糊了 而且在班級管理上 很多班主任認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)是成年人 可以進(jìn)行自我管理 自我教育 這種班級管理認(rèn)識上的偏差 導(dǎo)致了輔導(dǎo)員和班主任沒有直接干預(yù)班級的管理工作 也導(dǎo)致了班級自我建設(shè)的松散 班級內(nèi)部如同一盤散沙難以準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想狀況當(dāng)代大學(xué)生成長在新舊體制交替的特定歷史時(shí)期 他們的思想被刻上了時(shí)代的烙印 大學(xué)生尚未形成完整的 穩(wěn)定的人生觀和價(jià)值觀 他們極易受到外界環(huán)境的影響 做出錯(cuò)誤的判斷和選擇 大學(xué)生在價(jià)值觀念上存在很多困惑和矛盾 一方面他們有極大的愛國熱情 另一方面受社會不良風(fēng)氣的影響 部分學(xué)生也形成了拜金意識 享樂意識和極端個(gè)人主義 尤其是 后 大學(xué)生以自我為中心而又價(jià)值多元的思想狀況日益突出 家庭經(jīng)濟(jì)困難群體 心理問題群體等特殊群體的問題更具復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性 二 大學(xué)班級建設(shè)與管理的思考 重視班級管理

現(xiàn)階段 大學(xué)班級管理存在的不足已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了思想政治教育的有效進(jìn)行 影響大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高 我們要充分認(rèn)識到班級建設(shè)的重要性 班級育人的有效性 探討班級建設(shè)的各種有效途徑 通過班級文化的導(dǎo)向 班級活動的凝聚 班級制度的約束 提高班級的有效作用力 培養(yǎng)出全面發(fā)展 符合祖國建設(shè)要求的高素質(zhì)人才重視班級管理 體現(xiàn)在以下三個(gè)方面 第一 輔導(dǎo)員是班集體的組織者 領(lǐng)導(dǎo)者 管理者和教育者 是聯(lián)系校內(nèi)外各種教育力量的紐帶和學(xué)校德育工作的骨干力量 因此 抓好輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè) 既是加強(qiáng)教育管理的重要組成部分 也是加強(qiáng)教育管理的重要前提 為此 必須重視輔導(dǎo)員的專職培訓(xùn) 不斷培養(yǎng)和提高輔導(dǎo)員的素質(zhì) 第二 建立和健全班級各項(xiàng)規(guī)章制度 是科學(xué)管理的一項(xiàng)基本內(nèi)容 實(shí)行制度管理 既可以保證學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活秩序 最大限度地保護(hù)學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益 又可以促使全班學(xué)生理智 自覺地遵守紀(jì)律培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣 有效地限制少數(shù)學(xué)生的無組織 無紀(jì)律和懶散行為 第三 要建立以輔導(dǎo)員為核心 班主任或班導(dǎo)師為配角 學(xué)生干部為補(bǔ)充的班級學(xué)生管理體系 同時(shí) 要?jiǎng)?chuàng)造有利于班級履行管理職能的 軟 硬 條件按照近距離管理近距離服務(wù)的理念和 縮小管理單元 下移管理重心 激活管理活力 提高管理效能 的思路 努力構(gòu)建系院 班級 學(xué)生的教育 管理系統(tǒng) 這樣才能整合資源充分發(fā)揮任課教師參與管理和學(xué)生自主管理的作用強(qiáng)化班級團(tuán)學(xué)組織建設(shè)共青團(tuán)是黨的助手 基層組織建設(shè)是共青團(tuán)工作的生命線在系 院 建設(shè)的基礎(chǔ)上 增強(qiáng)班級團(tuán)學(xué)組織的活力 對于提高管理水平營造優(yōu)良學(xué)風(fēng) 增強(qiáng)管理效能 將產(chǎn)生極大的促進(jìn)作用 為了不斷加強(qiáng)班級團(tuán)學(xué)組織的建設(shè) 提高實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的自覺性 堅(jiān)定性 努力構(gòu)建和諧的校園 我們應(yīng)該注意以下三點(diǎn) 首先 加強(qiáng)班級團(tuán)學(xué)組織建設(shè) 應(yīng)注重思想建設(shè) 首先解決好 入腦 問題 另外還要提高團(tuán)學(xué)干部的素質(zhì) 要完善組織內(nèi)部的機(jī)制和制度 提高工作效率深化服務(wù)理念 體現(xiàn)公平公正公開原則 其次 要提高實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅(jiān)定性 充分發(fā)揮黨 團(tuán)員大學(xué)生的模范帶頭作用 避免流于形式和不切實(shí)際的工作 保持思想觀念和行動的一致性 最后 我們應(yīng)該構(gòu)建系 院 年級 班級三級學(xué)生工作管理體系 以精簡系 院 級團(tuán)學(xué)組織干部為核心 增強(qiáng)他們的宏觀管理能力 增加年級團(tuán)總支這一基層組織 達(dá)到提高系 院級團(tuán)學(xué)工作的執(zhí)行力 強(qiáng)化年級輔導(dǎo)員與班級團(tuán)學(xué)組織的溝通協(xié)調(diào)和管理的目的加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍的培養(yǎng)和建設(shè) 夯實(shí)基礎(chǔ)任何一個(gè)班級建設(shè)的意圖都要依靠班級干部的傳達(dá) 貫徹 組織實(shí)施 依靠骨干隊(duì)伍宣傳帶動 以身示范 因此 在確定班級建設(shè)的目標(biāo)之后 首要任務(wù)就是認(rèn)真選拔和建設(shè)一支能獨(dú)立工作的班級學(xué)生干部隊(duì)伍 要把那些品行好 學(xué)習(xí)好 能力強(qiáng) 在學(xué)生中有一定威信的人選拔出來 擔(dān)任班干部 而且 班干部要有明確的分工 各司其職 各負(fù)其責(zé) 各盡其能 在班級管理中發(fā)揮出應(yīng)有的作用 班干部是實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)的骨干力量 輔導(dǎo)員要通過傳 幫 帶的方式 精心栽培他們 幫助學(xué)生干部總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) 提高他們各方面的素質(zhì)和能力 同時(shí) 還要注重培養(yǎng)班委的

協(xié)調(diào)能力 協(xié)調(diào)能力高的班委能很好地調(diào)動班級同學(xué)參與活動的積極性 妥善處理同學(xué)中的消極情緒 另外 輔導(dǎo)員還要對學(xué)生干部采取高標(biāo)準(zhǔn) 嚴(yán)要求的原則 絕不能僅看到其長處 而偏袒其缺點(diǎn) 否則 將不利于班干部隊(duì)伍的健康成長 也有損他們在同學(xué)心中的威信和形象班級是學(xué)校教學(xué)的基本組織形式 班級工作是學(xué)校工作的基本組成部分 班級工作的好壞將直接影響學(xué)校的辦學(xué)水平我們在重視班級工作的同時(shí) 還要繼續(xù)積極完善高校班級的建設(shè)與管理機(jī)制 探索新的管理模式 以適應(yīng)現(xiàn)階段社會發(fā)展的要求 促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè) 提高學(xué)生綜合素質(zhì)

第二篇：班級微博管理總結(jié)

班級微博管理總結(jié)

——生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院10級生物工程一班

轉(zhuǎn)眼間，班級的微博已經(jīng)有46天了，這一個(gè)半月通過對班級微博的管理，關(guān)注度和影響力逐步增強(qiáng)，通過給班上同學(xué)和關(guān)注我們的好友分享最新的社會動態(tài)（含最新團(tuán)委的動態(tài)、時(shí)下有價(jià)值的新聞等）、學(xué)校動態(tài)（學(xué)校，學(xué)工部，教務(wù)處等發(fā)布的與同學(xué)息息相關(guān)的新聞或通知）等，感觸頗深。愿意也希望將我們班級的管理方式和經(jīng)驗(yàn)在這里與大家共享。

（你在2012年03月28日 17：05發(fā)表第一條廣播：“班級微博建立，童鞋們火速圍觀”。近期，你最熱門的廣播：“總書記在建團(tuán)90周年上的講話”。在46天中，平均3.2條/天），這是微博上的一段話，但它也見證了我們微博的成長。總體來說，我們班級的管理分為關(guān)注對象和微博發(fā)布的管理。

一． 關(guān)注對象

我們班關(guān)注的對象主要為學(xué)校同學(xué)（主要為班上同學(xué)）、學(xué)校各班級、其他學(xué)校和學(xué)院班級、社會上的各主流新聞媒體以及一些對我們給與肯定和關(guān)注的微博。

我們建設(shè)微博的主要目的：即通過這一網(wǎng)絡(luò)平臺，給班上同學(xué)傳遞及時(shí)的、有價(jià)值的信息，所以班上同學(xué)是我們的主要關(guān)注對象之一。通過與學(xué)校其他班級和其他學(xué)校微博的互動，是我們班級微博的對外宣傳，可以及時(shí)了解互相之間的工作，取長補(bǔ)短，互享信息。社會主流媒體對新聞具有高度的責(zé)任感和及時(shí)性，通過對其關(guān)注，我們可以篩選出對我們同學(xué)有價(jià)值，更好培育青年人良好價(jià)值觀和道德感。（例如我們通過對鳳凰網(wǎng)的關(guān)注，對其中一條“學(xué)生干部是怎樣一群人？”這條主題微博的發(fā)布，能夠引起同學(xué)們的重視和思考，更加全面的認(rèn)識學(xué)生干部工作。）另外我們也關(guān)注了一部分對我們工作予以認(rèn)可的微博，他們能夠先了解我們并主動加上我們的微博，也更進(jìn)一步肯定了我們在這方面的工作。

二． 微博發(fā)布的管理

我們班級微博的管理主要是信息的發(fā)布，分為含最新團(tuán)委 的動態(tài)、時(shí)下有價(jià)值的新聞以及學(xué)校，學(xué)工部，教務(wù)處 等發(fā)布的與同學(xué)息息相關(guān)的新聞或通知等。至于這方面，大 家可以通過關(guān)注我們班級微博便可了解，這里也不必多說。

總而言之，我們班級微博管理的原則是：服務(wù)性、引導(dǎo) 性、啟迪性。

服務(wù)性——同學(xué)們能感到有了它，生活學(xué)習(xí)方便了。

引導(dǎo)性——以正確的新聞價(jià)值引領(lǐng)當(dāng)代青年。

啟迪性——能夠更加全面和客觀地看待問題。

第三篇：微信微博的時(shí)代

ZBDX “微時(shí)代”戰(zhàn)爭

現(xiàn)在如果你看見有人拿著手機(jī)當(dāng)成對講機(jī)用，而且你是完全不知道他們在做什么，那么你就落伍了，智能手機(jī)上出現(xiàn)的以微信為代表的新型通訊溝通軟件正風(fēng)靡中國的大街小巷，這一幕與2011年微博流行時(shí)的場景，當(dāng)時(shí)年輕人走到哪里都拿著手機(jī)“織圍脖”，如今新浪微博的注冊用戶量以超5億，日均活躍度超4000萬，而成立才三年的騰訊微信注冊用戶超3億，日活躍人數(shù)達(dá)50%以上，除此之外騰訊微信在用戶黏性上，通過尋找附近的人，搖一搖免費(fèi)視頻通話等功能，吸引了大批的用戶，這一切無不對新浪微博構(gòu)成嚴(yán)重的威脅。新浪董事長曹國偉坦言，他們將不得不努力將用戶的時(shí)間搶回來。

微博和微信實(shí)際上是在于對一個(gè)用戶使用時(shí)間的爭奪。微博屬于社交媒體類的一個(gè)產(chǎn)品，它在美國有個(gè)明顯的對比是Twitter，微博是更多的獲取信息的途徑。微信屬于社交關(guān)系類的一個(gè)產(chǎn)品，它更像美國的facebook,微信因?yàn)槲业呐笥延H人在用所以我用，我們每天都要看因?yàn)榕笥言诟聝?nèi)容，它們的發(fā)展方向不一樣，從中國用戶時(shí)間的角度他們存在競爭。

從投資人或用資本市場的角度，新浪的壓力主要來自盈利層面上的壓力，因?yàn)樗呀?jīng)投資了一億的美金，要在一定的時(shí)間內(nèi)讓它變成一個(gè)盈利賺錢的產(chǎn)品和服務(wù)，新浪微博也在努力做到能夠更加吸引人，新浪正在研究微信里到底有那些東西把人們吸引過去了，除了對 由于字?jǐn)?shù)超過評論字?jǐn)?shù)，評論不完整，給您以郵件形式發(fā)送 講，朋友圈，有些人認(rèn)為微信的公眾帳號非常有吸引力而公眾帳號最有吸引力的是自動回復(fù)功能，目前新浪正在測試，即將也會推出一個(gè)類似的東西放在它的私信里面。在微博的江湖，出現(xiàn)了一大波水軍，廣告鋪天蓋地，營銷無處不在。在經(jīng)意不經(jīng)意間草根微博世間已自成江湖，2011年新浪微博就涌現(xiàn)出了千萬元級別收入的營銷團(tuán)隊(duì)，3年多新浪在微博平臺燒掉幾億美金，但是卻讓別人掙了錢，于是新浪開始向微博大號開刀，清理虛假粉絲，推出“微任務(wù)”應(yīng)用要求微博賬戶發(fā)布商業(yè)信息，必須新浪微博官方平臺，企望留下“買路錢”但是盈利探索并不算成功，而更嚴(yán)峻的是盡力了三年跑馬圈地之后，新浪微博顯現(xiàn)疲態(tài)。研究報(bào)告顯示，新浪微博活躍用戶數(shù)減少近40%。新浪這幾年沒盈利，一是騰訊微博的步步直追，二是新浪微博的產(chǎn)品能力相對較差。

微信在一些方面抓住微博的一些弊端，微信的公眾信號不允許有水軍的狀態(tài)，不允許做惡意推送以及大范圍的吸取粉絲，包括三俗的東西。微信的屬性，第一、IM工具屬性，它是一個(gè)溝通工具;第二、它是一個(gè)CRM管理系統(tǒng)；第三、應(yīng)用入口屬性。近期微信免費(fèi)午餐正遭到挑戰(zhàn)，媒體頻頻傳出中移動，中聯(lián)通，中電信集體與微信開發(fā)商騰訊公司展開談判，主要內(nèi)容是如何監(jiān)管微信OTT以及如何向OTT即互聯(lián)網(wǎng)公司越過運(yùn)營商發(fā)展基于互聯(lián)網(wǎng)各種視頻及數(shù)據(jù)服務(wù)業(yè)務(wù)收費(fèi)。根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中心數(shù)據(jù)顯示，2012年電信運(yùn)營商，短信數(shù)量比去年下降20%，彩信量下降25%，電話業(yè)務(wù)量也下降5%微信沖擊下的電信運(yùn)營商業(yè)務(wù)開始縮水，已成為不爭的事實(shí)。微博，微信都在摸索尋找自己的盈利方式，誰能在中國互聯(lián)網(wǎng)世界走的更遠(yuǎn)，我們拭目以待。

10090542X45 高日曉

第四篇：高校班級管理創(chuàng)新制度之我見

高校班級管理創(chuàng)新制度之我見

當(dāng)今中國，教育體制改革正在如火如荼地開展，在新時(shí)代的浪潮下，社會對于大學(xué)生提出了新的要求，大學(xué)班級創(chuàng)新思維管理也成為了新形勢下大學(xué)生健康成才的必然需要。我們作為老師，就要與時(shí)俱進(jìn)，用創(chuàng)新的思維進(jìn)行班級管理，用新制度、新方法來適應(yīng)新形勢，我想，這不僅可以幫助學(xué)生抑制社會不良風(fēng)氣的滲透影響，讓同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)和接受良好的專業(yè)知識，而且還能促進(jìn)學(xué)生在心理上慢慢走向成熟，進(jìn)而應(yīng)付人生中的各種困難。

一、創(chuàng)新學(xué)習(xí)管理，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

在當(dāng)今日新月異的社會和時(shí)代中，不難看出，越有能力者越受歡迎，這么說來，學(xué)習(xí)依然是當(dāng)代大學(xué)生的首要任務(wù)，搞好學(xué)習(xí)才是重頭戲，也是一個(gè)班級發(fā)展的必由之路。學(xué)風(fēng)，是讀書之風(fēng)，是治學(xué)之風(fēng)，更是做人之風(fēng)，是一個(gè)班級的氣質(zhì)和靈魂，更是一所學(xué)校的立校之本。優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是保證教學(xué)質(zhì)量的重要條件，它直接影響到教學(xué)改革的步伐和教學(xué)質(zhì)量的提高，影響到校風(fēng)的形成和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，才能為學(xué)生的成長成才營造良好的育人環(huán)境，增強(qiáng)全校學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促進(jìn)學(xué)生的健康成長和綜合素質(zhì)的全面提高。

為順應(yīng)當(dāng)代教育體制改革的潮流，教育工作者一定要緊跟時(shí)代發(fā)展趨勢，利用最新發(fā)展成果以及高端前沿的科技成果來搞好教育事業(yè)。比如上課之前的點(diǎn)名工作，可以利用智能手機(jī)上的“藍(lán)墨云班課”進(jìn)行簽到，本來需要用5分鐘進(jìn)行課前點(diǎn)名，現(xiàn)在1分鐘都不到，班級里的所有同學(xué)都能完成簽到工作，這樣既節(jié)省了時(shí)間，又能很方便地活躍課堂氛圍。除此之外，教師還可以利用“藍(lán)墨云班課”等學(xué)習(xí)軟件布置作業(yè)，并向?qū)W生發(fā)送優(yōu)秀課件以及課外習(xí)題。在簽到方面，每一班級可以利用指紋識別器進(jìn)行早晚自習(xí)的考勤，指紋識別器交與班長管理，每次早晚自習(xí)開始之前把指紋識別器放在門口，來上自習(xí)的學(xué)生按先后進(jìn)行“簽到”，這不僅可以作為考勤的方式，而且能夠作為優(yōu)秀學(xué)生評選的重要依據(jù)，衡量學(xué)生是否積極認(rèn)真對待學(xué)習(xí)。

為了進(jìn)一步保持和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的班級學(xué)風(fēng)，我們可以舉辦“優(yōu)秀班級”的評選以及PPT展示，PPT主要包括各班學(xué)習(xí)情況、獲獎(jiǎng)情況、優(yōu)秀學(xué)生表彰和早晚自習(xí)情況等方面的內(nèi)容，把這些內(nèi)容一一在大屏幕上展示出來，通過現(xiàn)場觀眾投票，以及微信微博投票等方式評選出優(yōu)秀班級。

班級內(nèi)部可以召開“知識競賽”、“有獎(jiǎng)問答”“每周講座”等學(xué)習(xí)活動，增加學(xué)生的知識儲備，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如，我們的漢語國際教育專業(yè)的班級，每周都會舉辦一次“詩文展示”活動，展示內(nèi)容為詩歌、散文等文學(xué)題材，雖然題材不限，但必須保證原創(chuàng)；展示對象為全體班級學(xué)生，按照“誰的作品誰展示，誰的作品誰講解”的基本原則，調(diào)動起了全班同學(xué)共同創(chuàng)作、親身實(shí)踐的活力，形成了良好的藝術(shù)創(chuàng)作氛圍。

二、加強(qiáng)班級思想建設(shè)，探索文化管理模式

加強(qiáng)班級思想建設(shè)，對于全面落實(shí)“立德樹人”的教育任務(wù)，教育引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。我們認(rèn)為，大學(xué)班級思想建設(shè)要走新思路，不應(yīng)該再按照傳統(tǒng)模式、傳統(tǒng)方法去加強(qiáng)鞏固，所以我們建議使用文化管理的方式加強(qiáng)班級建設(shè)，雖然這種方法還不算太完善，但我們相信，只要對學(xué)生有利的制度，一定是班級管理的好制度。

所謂文化管理，就是通過明確的價(jià)值導(dǎo)向和行為準(zhǔn)則，使班級組織成員認(rèn)同組織里的良好的工作作風(fēng)，在行為上達(dá)到協(xié)調(diào)一致，用溫和、文明的方法進(jìn)行思想導(dǎo)向、文化導(dǎo)向以及各種活動開展與建設(shè)。作為一種班級管理方法，文化管理也是班級管理者采用正?_文化指導(dǎo)班級成員行為的理念、方法和過程。文化管理的內(nèi)涵主要包括三個(gè)方面：一是一種以各班級成員學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等要求為基礎(chǔ)、以正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀為核心，以文化執(zhí)行力為驅(qū)動的一種班級管理思想；二是一種探索研究如何建設(shè)和運(yùn)用“傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合”的新文化進(jìn)行班級管理的理論體系；三是一種把文化管理思想和理論運(yùn)用到各班級的實(shí)踐中去。

我們所謂的“文化管理”是以班級全體學(xué)生為主體，以學(xué)習(xí)活動為基礎(chǔ)，以師生間、學(xué)生間的交往為紐帶建立起來的班級組織體系。有明確的方向性。其組建的目的就是完成社會、學(xué)校對學(xué)生的教育意圖，它必須成為教育、影響學(xué)生以及按照教育目標(biāo)要求來培養(yǎng)塑造學(xué)生的特殊環(huán)境。

“文化管理”的主要目的就是建立“文化班級”?，F(xiàn)代大學(xué)班級是社會的典型縮影，也是是社會組織的特殊形式。“文化班級”是大學(xué)生認(rèn)識和了解社會，學(xué)習(xí)適應(yīng)社會生活，實(shí)現(xiàn)個(gè)體融入社會的重要環(huán)節(jié)?！拔幕嗉墶北貙⒊蔀樾乱淮髮W(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的主要場所。

我國大學(xué)教育起步較晚，發(fā)展大學(xué)教育主要是借鑒國外高等教育的成功經(jīng)驗(yàn)，在班級管理模式上，“文化班級”模式將繼續(xù)沿用“國家―學(xué)校―院系―輔導(dǎo)員―班主任―班級―學(xué)生個(gè)體”的層級式管理結(jié)構(gòu)，班級在這一結(jié)構(gòu)中屬于組織環(huán)節(jié)的末端，是實(shí)施具體工作層面，所以班干部的評選與任用至關(guān)重要。

傳統(tǒng)的教育模式中，思想教育與班級教學(xué)、管理相輔相成，教育方式以灌輸為主。但目前，學(xué)生之間關(guān)系松散，各自接受的教育與對歷史與現(xiàn)實(shí)的認(rèn)同感存在較大差異，學(xué)生的思想越來越混亂，越來越繁雜，原有的以固定班級為基礎(chǔ)的教育模式陷入困境?；诖?，我想呼吁廣大教育工作者挺身而出，建立新型教育模式，探索創(chuàng)新教育方法，運(yùn)用“文化管理”的方式來進(jìn)行班級管理，我想，只要我們共同努力，共同嘗試，那么我們必能做到！

三、建設(shè)“議會制”班級

如今學(xué)生熱衷于自由民主，不喜歡強(qiáng)壓式的管理機(jī)制，因此，要充分尊重和信任學(xué)生，放權(quán)給學(xué)生治理班級，讓學(xué)生學(xué)會在自我管理的同時(shí)能夠照顧別人，在獨(dú)立攻堅(jiān)的同時(shí)能夠互相合作，在做好本職的同時(shí)能夠創(chuàng)新工作。“議會制”班級主要適應(yīng)學(xué)生的自由民主心理，并進(jìn)一步提高學(xué)生的自我管理能力，以此來加快運(yùn)轉(zhuǎn)班級工作，促進(jìn)班級管理的有效進(jìn)行。

“議會制”班級，就是通過“議會制”的形式組織班級，每兩周召開一次班級“議員”大會。每班設(shè)置“議會長”一人，即原團(tuán)支書，負(fù)責(zé)組織開展議會，宣布議會結(jié)果；設(shè)置“內(nèi)閣總理”一名，即原班長，負(fù)責(zé)組織責(zé)任“內(nèi)閣”，提名生活委員、學(xué)習(xí)委員、宣傳委員、組織委員、紀(jì)律委員、文藝委員、體育委員，另由議會投票選舉產(chǎn)生；全體班級成員參當(dāng)“議員”，負(fù)責(zé)聽取各類班級事務(wù)匯報(bào)，行使投票表決權(quán)。班委組織活動時(shí)，先提出若干活動計(jì)劃，向“議會長”和“內(nèi)閣大臣”遞交策劃案，提請議員大會討論投票表決，表決成功方能由班委會執(zhí)行；每學(xué)期期末時(shí)，各班班委進(jìn)行工作匯報(bào)，同時(shí)進(jìn)行新一屆班委競選演講，由議員大會投票決定新一屆班干部名單。

在這項(xiàng)方案提出之后，我們就立即應(yīng)用到了實(shí)際中去，典型案例如漢語言文學(xué)二班選舉入黨積極分子。首先，由班委提出選舉計(jì)劃，并遞交選舉策劃書，他們的主要計(jì)劃有人員報(bào)名、“議會長”、“內(nèi)閣大臣”提名、上臺演講、民主評議、議員投票。隨后，“議會長”與“內(nèi)閣大臣”進(jìn)行篩選、提名，主要篩選掉經(jīng)常缺勤、使用大功率等違反紀(jì)律的同學(xué)，被提名的同學(xué)才有資格參與競選。接著，班委組織召開班會，被提名的同學(xué)上臺演講，“議會長”和“內(nèi)閣大臣”負(fù)責(zé)記錄、審核。上臺演講完畢，“議會長”組織召開議會，“內(nèi)閣大臣”組織召開內(nèi)閣會議，單獨(dú)召開完之后，議會與內(nèi)閣召開聯(lián)席會議。議員行使投票選舉權(quán)，“議會長”以及“內(nèi)閣大臣”確定最終入選名單。

學(xué)生干部是班級民主自治的骨干力量，我們作為政治輔導(dǎo)員，需要強(qiáng)化對班級學(xué)生干部的培訓(xùn)，使他們具有較強(qiáng)的責(zé)任意識、較好的工作水平，從而實(shí)行有力的管理方案。

作者簡介：

劉廣輝（1965―），男，商丘師范學(xué)院文學(xué)院副教授，主要從事《實(shí)用書法》，政治思想教育等方面的教學(xué)與研究。

第五篇：高校班級管理的現(xiàn)狀及模式探索

高校班級管理的現(xiàn)狀及模式探索

劉寶華

摘 要：加強(qiáng)班級管理，積極探索班級管理的新模式，樹立班級管理新理念，對加強(qiáng)和改進(jìn)高校德育工作，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展有著重要意義。本文通過調(diào)查研究，嘗試結(jié)合當(dāng)前高校班級管理的現(xiàn)狀，積極探索班級管理的模式，希望能為高校開展相關(guān)工作提供參考。

關(guān)鍵詞：班級管理 發(fā)展階段 操作原則 班級目標(biāo) 管理機(jī)制

班級是學(xué)校的最基礎(chǔ)單位，班級管理是學(xué)校綜合管理工作的重要組成部分，從某種意義上講，班級管理工作的好壞，直接反映了一個(gè)學(xué)校的管理水平。在教育改革的今天，全面提高高校教育質(zhì)量，積極探索班級管理模式，是高校管理工作中亟待解決的重要課題。

有鑒于此，筆者以廣東省湛江市三所主要高校為視角，采取隨機(jī)抽樣的方式，在湛江師范學(xué)院、廣東海洋大學(xué)、廣東醫(yī)學(xué)院調(diào)查了127名全日制在校本科學(xué)生。調(diào)查方式有發(fā)放調(diào)查問卷及查閱資料檔案等。從調(diào)查結(jié)果來看，雖然高校大學(xué)生對參與班級建設(shè)及參加班級各項(xiàng)活動都有較高的積極性，但在組織的內(nèi)在活力和積極因素等方面沒有很好地發(fā)揮，而在學(xué)校在班級管理機(jī)制方面，還要進(jìn)一步完善。根據(jù)表一的大學(xué)生對班級目標(biāo)及管理制度了解情況的統(tǒng)計(jì)表來看，班級在規(guī)章制度與管理目標(biāo)方面沒有做到具體化，同學(xué)們對于這方面也知之不多。表一：127名大學(xué)生對班級目標(biāo)及管理制度了解情況的統(tǒng)計(jì)表 情 況 非常了解 比較了解 不清楚 沒有制定 人 數(shù) 百分比 18 17.17℅ 23 18.11℅ 49 38.58℅ 37 29.13℅

班活動是進(jìn)行班級教育管理，培養(yǎng)優(yōu)良集體的基本途徑。表二的大學(xué)生對班級活動態(tài)度的抽樣調(diào)查表顯示出同學(xué)們都能以積極的態(tài)度參加班級的活動，這有利于班級開展各項(xiàng)工作，加強(qiáng)班級建設(shè)。

表二：127名大學(xué)生對班級活動態(tài)度的調(diào)查表

情 況 每次都參加 經(jīng)常參加 很少參加 從不參加 人 數(shù) 百分比 31 24.40℅ 65 53.54℅ 22 17.72℅ 9 7.08℅

班級是學(xué)校工作的基本組成部分，班級的工作直接影響學(xué)校的辦學(xué)水平。從表三的情況調(diào)查表來看，大部分學(xué)生覺得學(xué)校的班級管理機(jī)制有待進(jìn)一步完善。因此，學(xué)校要重視班級的工作，積極完善并探索高校班級管理機(jī)制。表三：127名大學(xué)生對學(xué)校班級管理機(jī)制情況調(diào)查表 情 況 比較完善 完善但要改進(jìn) 不很完善 有較多問題 人 數(shù) 百分比 14 11.02℅ 58 45.66℅ 32 25.19℅ 23 18.11℅

班級建設(shè)是一項(xiàng)重要的育人工程。什么是比較完善的高校班級管理模式呢？通過調(diào)查研究，筆者認(rèn)為學(xué)校要有完善的班級管理機(jī)制，班級有明確的發(fā)展方向及目標(biāo)，有健全的輿論陣地，有完善并遵守執(zhí)行的班級管理制度，有良好的組織結(jié)構(gòu)、管理職能、內(nèi)部交往以及人際關(guān)系，始終保持班級成員的歸屬感、榮譽(yù)感、責(zé)任感與義務(wù)感。每個(gè)學(xué)生都在集體活動中開拓自己獨(dú)特的領(lǐng)域，積極表現(xiàn)自己的個(gè)性和才能，實(shí)現(xiàn)班級的自我教育、自我管理。為此，筆者從如下幾個(gè)方面作進(jìn)一步闡述：

一、班級建設(shè)的發(fā)展階段、操作原則及目標(biāo)

班級，是學(xué)校的基層組織，是學(xué)校行政根據(jù)一定的任務(wù)、按照一定的規(guī)章制度組織起來的正式小群體。既是一個(gè)教育實(shí)體，同時(shí)也是一個(gè)社會實(shí)體，要把握其運(yùn)行規(guī)律，以求真務(wù)實(shí)的精神，結(jié)合實(shí)際，才能有效地指導(dǎo)班級管理工作。

（一）班級建設(shè)一般經(jīng)歷的發(fā)展階段

遵循集體的性質(zhì)及其形成和發(fā)展的一般規(guī)律，參照學(xué)生集體獨(dú)特的發(fā)展模式，運(yùn)用教育社會心理學(xué)的理論和方法，科學(xué)地劃分和界定班集體的發(fā)展階段具有重要的方法論意義。

班集體建設(shè)一般經(jīng)歷以下三個(gè)發(fā)展階段：

1、班級建設(shè)的初級階段——組織和教育集體

提出建立集體目標(biāo)，為集體的自我肯定而奮斗，包括集體的團(tuán)結(jié)及個(gè)人在集體中的發(fā)展完善，按照班級教育的原則開展班活動。建立班級制度，形成學(xué)生間責(zé)任依從關(guān)系，逐步完善班級的人際關(guān)系結(jié)構(gòu)和組織機(jī)構(gòu)。集體主要是通過紀(jì)律、制度、輿論等規(guī)范對個(gè)體進(jìn)行控制，抑制個(gè)別學(xué)生的不正確行為。集體對成員個(gè)性品質(zhì)的形成和發(fā)展，重視個(gè)人的典型社會特征，以保證達(dá)到在實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)過程中個(gè)體行為最大限度的協(xié)調(diào)一致和富有效率。

2、班級建設(shè)的中級階段——指導(dǎo)集體自我管理

班級由教育的對象和客體轉(zhuǎn)化為自我教育主體的過渡階段，開展指導(dǎo)學(xué)生集體自我管理的工作，并以集體自我發(fā)展、自我管理的要求與集體成員參與集體民主管理的經(jīng)驗(yàn)與能力之間的矛盾運(yùn)動為發(fā)展動力。班級成員和行為符合班級的制度、規(guī)范和準(zhǔn)則，學(xué)生能迅速、正確地獨(dú)立解決集體生活發(fā)生的問題。通過開展豐富、多樣的班活動增強(qiáng)班級的凝聚力，為集體成員的個(gè)性、社會積極性、興趣、才能和特長的發(fā)展創(chuàng)造了條件，為集體的個(gè)性化鋪設(shè)了前進(jìn)的階梯。

3、班級建設(shè)的高級階段——在集體中發(fā)展個(gè)性。

班級從為自我肯定而斗爭到為發(fā)展每個(gè)人的天賦、愛好、特長創(chuàng)造最好的條件，把開發(fā)人的身心素質(zhì)潛能，實(shí)現(xiàn)每個(gè)人的獨(dú)特的創(chuàng)造性才能提到第一位。

（1）以集體主義價(jià)值為導(dǎo)向，使班級中的每一個(gè)人都能在共同目標(biāo)中尋找到自己獨(dú)特的坐標(biāo)，抬起頭來走自己的路。

（2）每個(gè)學(xué)生都在集體活動中開拓自己獨(dú)特的領(lǐng)域，積極表現(xiàn)自己的個(gè)性和才能。

（3）班集體的每個(gè)成員都能在班級中獲得滿意的地位。

（4）每個(gè)學(xué)生都能為集體奉獻(xiàn)與眾不同的精神財(cái)富。（5）集體的目標(biāo)、規(guī)范、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)作為個(gè)體的行動指南，成為努力照辦的準(zhǔn)則。集體中的每個(gè)成員都能在集體期望的背景上對自己提出自我教育的要求和習(xí)慣。

（二）班級建設(shè)的操作原則

1、方向性原則。國家的《教育改革和發(fā)展綱要》的要求是班集體建設(shè)的方向。也就是說，班集體建設(shè)必須符合國家的教育方針與培養(yǎng)人的要求，同時(shí)，要體現(xiàn)現(xiàn)代化的教育思想。

2、針對性原則。班集體建設(shè)的必須針對當(dāng)前學(xué)校的任務(wù)、該班學(xué)生的年齡特點(diǎn)、性別特點(diǎn)和個(gè)別特點(diǎn)及該班當(dāng)前存在的主要矛盾。

3、激勵(lì)性原則。班集體建設(shè)的目的，就是要使每個(gè)集體成員都有所追求、有所發(fā)展，激勵(lì)他們前進(jìn)，都能獲得成功的體驗(yàn)，從而充滿自信，使學(xué)生的個(gè)性得到良好的發(fā)展。

4、民主性原則。提高班級管理的透明度，努力在班級中創(chuàng)設(shè)民主討論的集體心理氛圍，調(diào)動全體學(xué)生參與的積極性。

5、可操作性原則。無論是目標(biāo)的制定、班活動的組織還是評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，都必須切實(shí)可行，可以進(jìn)行評估。

（三）班級建設(shè)的目標(biāo)

學(xué)校班級建設(shè)的目標(biāo)的制定，是為確定班級的目標(biāo)提供依據(jù)。以下以大學(xué)本科四年的班級目標(biāo)為例：

1、大學(xué)一年級：班級要使學(xué)生了解本校的歷史文化、精神、體制，組織及其它軟硬件設(shè)備，認(rèn)識本院系教學(xué)方向、設(shè)備、資源、教授及其專長，了解本校各行政單位功能，了解四年學(xué)科課程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從高中到大學(xué)的轉(zhuǎn)變。同時(shí)增強(qiáng)班級的集體意識，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，樹立集體形象，重視班級成員的心理互助與溝通，建立個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)，提高人際溝通能力。

2、大學(xué)二年級：加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)根據(jù)專業(yè)特色開展各項(xiàng)班活動，努力打好專業(yè)基礎(chǔ)，個(gè)人有良好的學(xué)習(xí)工作方法，并考慮未來是否深造或就業(yè)，班委要有明確的方向。

3、大學(xué)三年級：夯實(shí)專業(yè)知識，增強(qiáng)實(shí)踐與理論的結(jié)合，鍛煉自己的獨(dú)立解決問題和創(chuàng)造的能力，樹立正確的就業(yè)觀，了解往年的求職情況，通過各種活動提高求職技能，并且加強(qiáng)班級的凝聚力，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4、大學(xué)四年級：對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，積極利用學(xué)校提供的條件，加強(qiáng)就業(yè)信息的收集，了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的用人公司資料信息、強(qiáng)化求職技巧、進(jìn)行模擬面試訓(xùn)練等，盡可能地在較為充分準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行施展演練，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加招聘活動，并處理好畢業(yè)生的思想工作，切實(shí)了解學(xué)生的動態(tài)，做好畢業(yè)生離校工作，保持穩(wěn)定向上的班級。

二、班級管理機(jī)制

對于班級建設(shè)可分為幾個(gè)步驟完成，具體操作如下圖所示：

（一）了解班級的現(xiàn)有水平

了解班級的現(xiàn)有發(fā)展水平，預(yù)測班集體的發(fā)展趨勢，這是班級建設(shè)的起點(diǎn)。通過調(diào)查研究，了解新建班級的基本情況和原有班級的狀況、班風(fēng)學(xué)風(fēng)、管理機(jī)構(gòu)、班委的工作作風(fēng)與能力、人際關(guān)系、個(gè)性發(fā)展?fàn)顩r及對建設(shè)班級的認(rèn)識和態(tài)度等。

（二）分析制定目標(biāo)、完善組織建設(shè)及班級管理制度

1、班級目標(biāo)的制定

班集體的目標(biāo)是指班級成員共同具有的期望和追求，是班級在各項(xiàng)活動中所要達(dá)到的預(yù)期目的。班級目標(biāo)無論對于個(gè)體的積極性的發(fā)展還是對集體形成的績效，都具有重要意義。

為了能充分發(fā)揮其班級目標(biāo)的各項(xiàng)作用，這就要求班級所確定的本班目標(biāo)必須有科學(xué)的依據(jù)，并要注意以下幾個(gè)方面：

（1）依據(jù)新的歷史條件下黨和國家的教育方針，分析情況，找準(zhǔn)班級的主要矛盾、當(dāng)前必須解決和可能解決的問題。

（2）是要依據(jù)我們學(xué)校培養(yǎng)人才的規(guī)格要求。例如師范院校，對人才培養(yǎng)的要求就不相同：師范院校所要培養(yǎng)的是未來的人民教師，這種人才培養(yǎng)的方向就應(yīng)該在如何做好一名合格的人民教師上，因此，班級必須根據(jù)學(xué)校對人才的特殊要求來確立班級目標(biāo)的有關(guān)內(nèi)容。

（3）是要依據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)。不同專業(yè)雖然都要求學(xué)生掌握牢固的基礎(chǔ)知識和實(shí)際操作的能力，但各有側(cè)重。有的專業(yè)重在理論知識的學(xué)習(xí)，有的專業(yè)則強(qiáng)調(diào)實(shí)際運(yùn)用能力。因此，在制定班級目標(biāo)時(shí)也應(yīng)有所側(cè)重。是要依據(jù)大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)及本班學(xué)生的實(shí)際水平。具體地講就是目標(biāo)的提出要有針對性，要在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上找準(zhǔn)問題，提出恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。

（4）班級目標(biāo)切合班級現(xiàn)有基礎(chǔ)和發(fā)展的實(shí)際可能性，并具有激勵(lì)作用即對每一個(gè)集體成員都有促進(jìn)作用，能充分調(diào)動學(xué)生積極性并努力為它的實(shí)現(xiàn)而積極工作。在活動中相互配合、相互協(xié)調(diào)，增強(qiáng)班級凝聚力，為其目標(biāo)成為真正的集體目標(biāo)并最終得以實(shí)現(xiàn)而發(fā)揮作用。

（5）班集體目標(biāo)應(yīng)該建立在班級每名成員都有自己的目標(biāo)的基礎(chǔ)上，要做到人人有目標(biāo)，人人為目標(biāo)而奮斗。同時(shí)還要把集體的大目標(biāo)和個(gè)人的小目標(biāo)統(tǒng)一協(xié)調(diào)起來，調(diào)動好大多數(shù)同學(xué)的積極性。同時(shí)還要考慮目標(biāo)的系列化。把一學(xué)年的目標(biāo)按近期、遠(yuǎn)期系統(tǒng)列出，有遠(yuǎn)有近，有主有輔，根據(jù)具體情況做出具體安排，并及時(shí)總結(jié)，及時(shí)交流經(jīng)驗(yàn)和體會，讓學(xué)生在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中不斷感受成功的體驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)們更大的積極性和創(chuàng)造性，并在此基礎(chǔ)上及時(shí)提出新的努力目標(biāo)以鼓舞集體不斷前進(jìn)，同時(shí)引導(dǎo)和組織班集體為實(shí)現(xiàn)新的目標(biāo)而積極努力。

（6）努力創(chuàng)設(shè)民主討論的集體心理氛圍，調(diào)動學(xué)生參與方案決策的積極性；銳意創(chuàng)新，克服隨大流思想和保守思想，強(qiáng)化創(chuàng)新意向；刻意求實(shí)，篩選對于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的價(jià)值，操作的實(shí)際可能性也大的變量，并明確其指導(dǎo)思想和具體要求。

（7）班級目標(biāo)要保證了解和研究個(gè)體需要，努力尋找社會需要和個(gè)體需要的交匯點(diǎn)。

（8）目標(biāo)必須做到形象具體，可以操作和檢查。當(dāng)班級的目標(biāo)確立后，這些目標(biāo)要得到班級成員的認(rèn)同并且內(nèi)化為自己的抱負(fù)水平，成為各人的行動指南。

2、加強(qiáng)班級的組織建設(shè)

班級的組織建設(shè)是優(yōu)良班級形成的重要方面。班級組織機(jī)構(gòu)的健全完善，對于優(yōu)良班集體的建設(shè)十分必要。

首先，明確班委和團(tuán)支部各部門的職能分工，提高組織機(jī)構(gòu)的工作成效。其次，現(xiàn)在，學(xué)校都已經(jīng)實(shí)行了學(xué)分制，學(xué)生自由選課，班級概念淡化。相比而言，學(xué)生在生活區(qū)接觸相對較多，這樣就可在宿舍的組織與管理上做好這方面的工作，要選好舍長，以此對班委、團(tuán)支部的工作進(jìn)行補(bǔ)充。最后，注重培養(yǎng)工作能力。工作績效要靠具體的工作能力來保障，而班級干部的工作能力是在具體工作中培養(yǎng)和提高的。如規(guī)劃設(shè)計(jì)能力，作為一名班級干部，在學(xué)期之初，應(yīng)該撰寫本學(xué)期工作計(jì)劃，在每次活動舉辦前要撰寫活動計(jì)劃。撰寫工作計(jì)劃要求既要考慮班級目標(biāo)，又要兼顧校、系安排；活動計(jì)劃則要求詳細(xì)、具體、可操作。又如活動組織協(xié)調(diào)能力，班級工作計(jì)劃或活動計(jì)劃得到輔導(dǎo)員(班主任)認(rèn)可后，學(xué)生干部就應(yīng)該積極大膽開展工作，在具體工作中提高活動組織水平，同時(shí)也學(xué)會了溝通與合作。此外，學(xué)生干部通過撰寫日常工作手冊及學(xué)期工作總結(jié)等方式來提高其分析、總結(jié)問題的能力與寫作能力。

3、班級制度的完善

班級制度作為一種教育法規(guī)，為班級的管理提供了標(biāo)準(zhǔn)化的結(jié)構(gòu)和秩序，使班級的教學(xué)、教育和管理行為有章可循，井然有序，工作常規(guī)化、制度化，從而有利于穩(wěn)定教學(xué)秩序，提高班級自我教育的能力，履行班級組織的社會化功能。

制度建設(shè)，不僅是集體建設(shè)水平的標(biāo)志，而且是班集體得以形成并向更高水平發(fā)展的有力保障。制度為班級成員提供了行為準(zhǔn)則和行為調(diào)控的依據(jù)，有利于強(qiáng)化其符合社會規(guī)范的集體行為，弱化甚至消除不良行為習(xí)慣，從他律走向自律。對集體而言，制度則體現(xiàn)了班級的組織性、紀(jì)律性，便于學(xué)校對班級工作進(jìn)行科學(xué)的檢查。更重要的是，制度能夠產(chǎn)生良好的“群體壓力”，促使集體目標(biāo)的早日實(shí)現(xiàn)。

班集體制度建設(shè)是一項(xiàng)需要長期堅(jiān)持的工作。首先，班級制度制定和執(zhí)行，要充分發(fā)揚(yáng)民主，經(jīng)過學(xué)生反復(fù)討論，使這些制度“內(nèi)化”為他們自己的要求，不僅自己遵守，而且敢于對違反班級制度的現(xiàn)象提出批評。其二，班級制度要力求完善。制度建設(shè)應(yīng)當(dāng)是全面的、科學(xué)的、完善的，覆蓋班集體建設(shè)的方方面面。輔導(dǎo)員(班主任)和班級干部可以將各項(xiàng)有關(guān)的行為規(guī)范進(jìn)行綜合整理，使之系統(tǒng)化，最終形成健全的制度。要注意制度的相互配套、相互銜接，發(fā)揮整體效力。如班級的宿舍的各項(xiàng)制度，考勤制度，活動參與情況記錄等都可融合為一項(xiàng)班級量化考評制度，并與學(xué)校的綜合評定工作掛鉤，即便于操作，又便于檢驗(yàn)。班級制度的建立是個(gè)漸進(jìn)的過程，隨著班集體建設(shè)的深入，各項(xiàng)新的制度勢必產(chǎn)生，輔導(dǎo)員(班主任)和班干部要善于將新舊制度結(jié)合，促使班級制度日臻完善。其三，班級制度要力求嚴(yán)格。班級各項(xiàng)行為規(guī)范一旦實(shí)施，務(wù)必要嚴(yán)格遵守。對于違反制度的班干部、骨干分子或普通同學(xué)，都要一視同仁，做到獎(jiǎng)罰分明，絕不姑息遷就。嚴(yán)格本身就能形成一股無形的力量，對同學(xué)產(chǎn)生制約和影響，使其從最初的外部控制轉(zhuǎn)向最終的自我約束。最后，班級制度要力求有特色。輔導(dǎo)員(班主任)一方面要根據(jù)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的要求，另一方面要結(jié)合本班實(shí)際情況，從促進(jìn)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活各方面的進(jìn)步為著眼點(diǎn)，制定出切實(shí)可行的班級規(guī)章制度。

而且，在完善班級制度過程中還應(yīng)注意以下問題：

（1）創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)集體

穩(wěn)定的、主動積極的高效率的班級學(xué)習(xí)在于形成班級良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，這是班級教育的主要目標(biāo)。一個(gè)有效的學(xué)習(xí)集體要有明確的目標(biāo)將班級成員團(tuán)結(jié)起來，才能步調(diào)一致地開展學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)目標(biāo)要有助于學(xué)生提高自己的抱負(fù)水平，而且班級要形成強(qiáng)大的有權(quán)威的輿論激勵(lì)學(xué)生自覺地克服困難，努力學(xué)習(xí)，可以通過在班級中建立小組學(xué)習(xí)制，多舉行交流會，組織同學(xué)聽講座等來實(shí)現(xiàn)。

（2）建立健全的輿論陣地

健康輿論對集體的整合性與對成員的參照水平有著重要作用。集體目標(biāo)的制定與實(shí)施，組織機(jī)構(gòu)的健全與有效，班級制度的制約與影響，都離不開健康有力的輿論支持。因此，輿論水平是班級發(fā)展水平的重要社會心理指標(biāo)之一。

培養(yǎng)健康有力的集體輿論要注意以下幾點(diǎn)：第一，輔導(dǎo)員(班主任)和班級干部同學(xué)要時(shí)時(shí)把握班級動態(tài)，要善于抓住一切教育時(shí)機(jī)幫助班級建立良好的班級輿論。當(dāng)班級中一出現(xiàn)不利于集體形成、鞏固的事情或超于常規(guī)的行為時(shí)，輔導(dǎo)員(班主任)班干部應(yīng)引起重視，加以分析。第二，利用班級活動進(jìn)行正面引導(dǎo)。健康輿論的培養(yǎng)實(shí)際是提高集體成員思想覺悟的過程。鑒于大學(xué)生思維的獨(dú)立性、批判性已經(jīng)發(fā)展到了較高的程度，明辨是非的能力較強(qiáng)，因此，輔導(dǎo)員(班主任)和班級干部要善于利用主題班會、班組織的各項(xiàng)活動等一切可利用的班級活動形式，加強(qiáng)健康觀念的引導(dǎo)。與此同時(shí)，對于班級中的違紀(jì)現(xiàn)象要敢于管埋，弘揚(yáng)正氣，使不健康的風(fēng)氣在班級內(nèi)部沒有市場。此外，及時(shí)扶植學(xué)生集體中自發(fā)產(chǎn)生的良好行為與輿論，如“團(tuán)結(jié)友愛”、“扶貧解困”等，也是很有效的方法。第三，重視班級權(quán)威人物的影響。班級權(quán)威人物是小群體的核心人物。他們對于形成集體中多數(shù)人意見的過程很具影響力。輔導(dǎo)員(班主任)和班級干部應(yīng)很好地抓住這部分力量，發(fā)揮其積極影響，建設(shè)好班集體健康向上的輿論。

（3）要逐步形成班集體的傳統(tǒng)

傳統(tǒng)是一種鞏固了的思想與行為方式。它具有導(dǎo)向性、穩(wěn)定性與間接影響的特點(diǎn)，是一種潛在的教育力量。它可以把集體聯(lián)結(jié)成一個(gè)統(tǒng)一的整體，優(yōu)良傳統(tǒng)是班級的財(cái)富。通過對班歌、班徽、班訓(xùn)、班刊、班級網(wǎng)站、QQ群、班的某種節(jié)日、班級得獎(jiǎng)紀(jì)念日等形式和事件的評優(yōu)，使班級通過不斷重復(fù)、強(qiáng)化，轉(zhuǎn)化為傳統(tǒng)，形成自己的情感、色調(diào)與風(fēng)格，并在班級的交際間繼承和發(fā)展。

（4）由于后勤社會化的實(shí)施，使大學(xué)生宿舍管理也走向了社會化。宿舍管理的社會化對班級建設(shè)同樣帶來了巨大的沖擊。大學(xué)生集體住宿的模式開始變化，同時(shí)有的班級的同學(xué)的住宿就相對分散開了，班級在寢室的穩(wěn)定形態(tài)很難維持了，這對班級開展集體活動帶來許多困難，班級成員之間相互聯(lián)系的減少，使得班級難以形成寬松而親密的交流環(huán)境，給同學(xué)們開展思想交流帶來困難，相應(yīng)地也失去了許多和同學(xué)一道為班集體爭取榮譽(yù)的機(jī)會，使團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)受到影響。這是新形勢對優(yōu)良班級建設(shè)的挑戰(zhàn)，我們必須積極思考，認(rèn)真研究新情況，努力解決新問題。首先，建立新的載體進(jìn)行班級建設(shè)運(yùn)作。以班活動為主要載體把相對分散的同學(xué)組織起來，不同的年級開展不同的活動。同時(shí)要抓好以學(xué)風(fēng)和責(zé)任感為核心的班風(fēng)建設(shè)，在班集體建設(shè)中只有抓住了學(xué)風(fēng)和責(zé)任感這兩個(gè)核心內(nèi)容，使班級活動上檔次，有效果，有品位，更有生命力。

其次，同時(shí)建立完善而有效的動態(tài)約束機(jī)制，也是在新的形勢下建設(shè)—個(gè)團(tuán)結(jié)而有活力的班集體的基本保證。班集體權(quán)威性和戰(zhàn)斗性的重要體現(xiàn)是一個(gè)班級能否很好地發(fā)揮對全體成員的有效約束。如果沒有約束力，班集體就會面臨解體。因居住相對分散，同學(xué)之間相互接觸和交流減少，相互影響減弱，對班集體建設(shè)產(chǎn)生負(fù)面影響。面對這種情況，班級同學(xué)應(yīng)想辦法多聯(lián)系，如電話、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化的通訊手段均可以作為同學(xué)們加深相互溝通，加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)交流的新方式。班級干部還可以在同學(xué)們集體上課的時(shí)候注意收集信息，主動了解同學(xué)情況，主動關(guān)心幫助他們，一旦發(fā)現(xiàn)本班成員有不良行為，班級干部就及時(shí)進(jìn)行工作，使同學(xué)們隨時(shí)都能感到班集體約束力的存在。這種動態(tài)的約束機(jī)制使班級的成員個(gè)體與集體之間一直能處于動態(tài)的平衡發(fā)展之中，而這種動態(tài)的平衡帶來的是班集體動態(tài)的良性制約，對新形勢下優(yōu)良班集體建設(shè)將起巨大作用。

（三）開展各項(xiàng)班級活動

班活動是實(shí)現(xiàn)個(gè)體社會化的基礎(chǔ)，是進(jìn)行班級教育管理，培養(yǎng)優(yōu)良集體的基本途徑。班級教育管理是通過組織開展各種各樣的活動來進(jìn)行的，其教育管理的效果是在活動中實(shí)現(xiàn)的。開放教育管理應(yīng)該根據(jù)教育目標(biāo)的要求和學(xué)校具體培養(yǎng)目標(biāo)的要求，通過分析了解班級學(xué)生各方面的情況，正確把握學(xué)生發(fā)展水平及班級集體的發(fā)展善，設(shè)計(jì)合理的活動體系，組織教育學(xué)生積極參與各種活動。具體地說，首先要設(shè)計(jì)好班級的活動體系，充實(shí)學(xué)生的生活，豐富學(xué)生的精神世界。任何一種活動都有其一定的目標(biāo)、內(nèi)容，都會對學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。在班級共同的活動中，學(xué)生的集體意識、情感、信念等都會得到一定的培養(yǎng)，并且在交往中，學(xué)生的性格、氣質(zhì)、交往的品質(zhì)、活動能力也會得到解決一定的發(fā)展。其次，在班級活動的組織過程中，應(yīng)通過多種形式和途徑調(diào)動學(xué)生的積極性。讓每一個(gè)個(gè)學(xué)生都能在班級活動中找到自己的位置，使班級“人人有事干，事事有人干”為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造有利條件，并增強(qiáng)集體對學(xué)生的吸引力。在開展各項(xiàng)班活動中要有組織性，計(jì)劃性與系統(tǒng)性。根據(jù)目標(biāo)管理計(jì)劃精心設(shè)計(jì)和組織活動，要求活動指向目標(biāo)，克服主觀隨意性。并應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

第一，班集體活動的開展一方面要依據(jù)班級發(fā)展的階段特點(diǎn)來進(jìn)行，另一方面應(yīng)與學(xué)習(xí)活動密切結(jié)合起來。

第二，寓集體教育于班級活動中

班級活動既然是班集體形成的重要載體，就必須擔(dān)負(fù)起教育學(xué)生的任務(wù)，而不能單純考慮學(xué)生的興趣，僅滿足其單方面的需要。班級活動的教育性主要體現(xiàn)在活動內(nèi)容的安排上，因此，班級在開展活動時(shí)，應(yīng)努力注意其教育性，通過有教育意義的活動培養(yǎng)班級成員競爭、合作的意識，團(tuán)結(jié)拼搏的精神，熱愛集體，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。同時(shí)注意加強(qiáng)社會實(shí)踐，組織同學(xué)走向社會，培養(yǎng)成員關(guān)心集體、關(guān)心社會的良好品質(zhì)，正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系。只有讓班級成員在潛移默化中受到教育，才是班集體活動建設(shè)的真正成功。

第三，注重形成具有本班特色的班級活動

特色反映了一個(gè)班級的個(gè)性美。這種個(gè)性美一方面能增強(qiáng)班級活動對同學(xué)的吸引力，促使其為實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)而共同努力；另一方面又能使同學(xué)產(chǎn)生集體自豪感，增強(qiáng)其對集體的歸屬感，從而自覺維護(hù)集體利益，推動班級內(nèi)凝聚力的形成、鞏固和加強(qiáng)。

最后，各二級學(xué)院班級根據(jù)實(shí)際情況一個(gè)學(xué)期開展2-3次的班活動，班集體建設(shè)活動資料考察法。包括工作計(jì)劃、統(tǒng)計(jì)資料、音像資料、典型經(jīng)驗(yàn)、個(gè)案等。

（四）激勵(lì)機(jī)制

構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制是從一個(gè)側(cè)面進(jìn)一步完善現(xiàn)代班級的管理機(jī)制，促進(jìn)班級管理的現(xiàn)代化和科學(xué)化，提高班級管理的效能。通過激勵(lì)機(jī)制，可以最大限度地激發(fā)全體學(xué)生的積極性，使班級充滿勃勃生機(jī)，成為一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)積極向上的集體。而就遠(yuǎn)景意義而言，通過激勵(lì)機(jī)制，學(xué)生的主體意識、民主意識等現(xiàn)代觀念逐漸形成，學(xué)生自我管理、自我規(guī)范、自我教育、自我發(fā)展的能力得到鍛煉，進(jìn)而使學(xué)生的主動性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性等個(gè)性品質(zhì)得到發(fā)展，從而體現(xiàn)“以人為本”“以發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念，而這一切正是現(xiàn)代社會的人才素質(zhì)的最基本內(nèi)容，對學(xué)生未來發(fā)展有深遠(yuǎn)意義。

激勵(lì)機(jī)制所形成的集體榮譽(yù)感，是由集體成員對自己所屬的集體的社會地位的肯定評價(jià)引起的一種情感體驗(yàn)。集體成員確信自己班級目標(biāo)的正確性和社會價(jià)值，并且感受到能夠成為這一集體的成員的自豪感。有了這樣的一種滿意感的體驗(yàn)，學(xué)生就會熱愛集體，并且能夠發(fā)揮主動性和創(chuàng)造精神，即全體成員都自學(xué)地、自動地想辦法來參與教育過和，每個(gè)學(xué)生都表現(xiàn)出主人翁精神去影響別人。

因此，激勵(lì)機(jī)制可以通過如下幾方面完善：

1、優(yōu)秀班級活動的評選活動。班級活動是班集體形成的重要載體，建設(shè)一個(gè)優(yōu)良的班集體要通過各種活動來實(shí)現(xiàn)。班活動產(chǎn)生凝聚力，集體榮譽(yù)感，對一個(gè)班的發(fā)展有重要意義，因此加強(qiáng)對班級活動的指導(dǎo)、檢查和評比，顯得猶為重要。

2、優(yōu)秀班干部的評選活動。這樣的評選活動對于激發(fā)干部的工作熱情有積極影響。鼓勵(lì)班干部為了班級組織建設(shè)努力做出貢獻(xiàn)，班級工作順利開展有重要作用，同時(shí)注意樹立典型，重視發(fā)揮主要班干部的作用。

3、班級文化展示的形式。加強(qiáng)班級文化建設(shè)，是作為激勵(lì)機(jī)制中重要部分，通過提供班級文化展示及現(xiàn)班級之間交流提供平臺，班級文化展是通過對班歌、班徽、班訓(xùn)、班刊、班的各項(xiàng)活動、班級得獎(jiǎng)紀(jì)念品等的展覽。文化展能使本班同學(xué)進(jìn)一步產(chǎn)生集體自豪感，增強(qiáng)其對集體的歸屬感及凝聚力。

（五）信息的反饋

信息反饋不僅有助于輔導(dǎo)員(班主任)和班干部隨時(shí)分析班集體建設(shè)的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)中存在的問題，并盡早加以解決，而有利于班級工作的落實(shí)。信息反饋是雙向的，實(shí)質(zhì)上是班集體建設(shè)中師生互動的體現(xiàn)，它包含兩個(gè)層面：輔導(dǎo)員(班主任)與班級骨干力量的互動，輔導(dǎo)員(班主任)與全體學(xué)生的互動。正是這種師生間的互動作用、相互影響，才使班級工作層層深入，班級目標(biāo)步步實(shí)現(xiàn)。因此，輔導(dǎo)員(班主任)和班級干部同學(xué)要多角度、多渠道地與普通學(xué)生溝通，既要了解學(xué)生對班級工作的反映，又要及時(shí)反饋?zhàn)约簩Π嗉壒ぷ鞯南敕ǎ诓粩嗟販贤ㄟ_(dá)到相互的理解和全力配合。

班級可以采用學(xué)生自評考察法。采用問卷、座談會、訪談等形式，由學(xué)生陳述自己怎樣參與班集體建設(shè)，對自己所屬的班集體發(fā)展水平做出評價(jià)。也可以采用集體自評考察法。首先，通過班委對的班級發(fā)展水平做出評價(jià)。然后，通過對本班同學(xué)的問卷、座談會等方法，對班級的建設(shè)，發(fā)展水平做出評價(jià)。

學(xué)校可以通過定期召開座談會、班干工作經(jīng)驗(yàn)交流會等的形式加強(qiáng)交流，并且可以廣泛征求征集基層班級的意見及建設(shè)，對同學(xué)關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題進(jìn)行了如實(shí)的反映。同時(shí)努力構(gòu)建網(wǎng)上交流平臺，在校學(xué)生會網(wǎng)站建立班級交流討論區(qū)，給廣大同學(xué)們對班級管理發(fā)表意見的空間。

學(xué)校班級管理機(jī)制的組織保障。學(xué)校應(yīng)成立專門負(fù)責(zé)班級管理工作的機(jī)構(gòu)。負(fù)責(zé)制定和調(diào)整有關(guān)工作政策，為班級交流搭建平臺，指導(dǎo)各院系開展班級管理的相關(guān)工作。而二級院系單位也相應(yīng)成立班級管理機(jī)構(gòu)。負(fù)責(zé)按照校班級管理工作小組的要求部署和安排班級管理的各項(xiàng)工作，通過各種途徑做好宣傳工作，處理推行過程中出現(xiàn)的特殊問題，并且及時(shí)上報(bào)有關(guān)情況。

同時(shí)，高校開展班級工作要注意如下幾個(gè)問題：首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該高度重視，并且加強(qiáng)對班級管理工作的領(lǐng)導(dǎo)和組織。由二級院系單位主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任管理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人，組織協(xié)調(diào)學(xué)校的計(jì)劃實(shí)施工作。其次，根據(jù)學(xué)校班級管理的整體目標(biāo)及實(shí)際情況，制訂長遠(yuǎn)規(guī)劃和具體落實(shí)措施。最后，廣泛征集基層班級的意見，抓好示范點(diǎn)，積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做好宣傳工作。

班級是學(xué)校教育、教學(xué)的基本組織形式，班級工作是學(xué)校工作的基本組成部分，班級的工作直接影響學(xué)校的辦學(xué)水平，我們在重視班級的工作的同時(shí)，還要繼續(xù)積極完善高校班級管理機(jī)制，探索管理的新模式，適應(yīng)現(xiàn)階段社會的發(fā)展的要求，促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

三、附注

以下資料將有助于您對本文的理解： 附表一：“湛江高校班級管理的調(diào)查表”

附表二：湛江高校班級管理的現(xiàn)狀情況比例分析總匯表 注釋： 參考文獻(xiàn)：