第一篇：中學生對網絡的利用的研究性學習報告

中學生對網絡的利用的研究性學習報告

一、活動背景

近年來，我們明顯的感到，我們身邊有越來越多人的使用互聯網，而在這些人當中相當一部分是我們中學生。那么，網絡的魅力何在，中學生上網的目的是什么？網絡傳遞的信息對中學生的影響又是怎么樣的呢？

在本次綜合實踐活動中，從身邊眾多問題中選定“網絡對中學生影響情況的調查”為主題展開活動。自主開展調查，自主組織活動，自己分析信息，自主得出結論。

二、實踐活動的目標

1、通過調查，了解中學生上網的現狀。

2、了解網絡對中學生的積極作用和負面影響。

3、學習查找、搜集、整理資料的方法。

三、實踐方法

進行問卷調查、分析研究的形式。

四、時間安排

2016年7月5日至2016年7月8日

五、實踐過程

整個實踐過程分為四步。

第一步制定研究計劃【時間安排：0.5天】

第二步調查與實踐，廣泛收集信息【時間安排：1.5天】 第三步匯總、分析中學生上網情況調查問卷【時間安排：1天】 第四步體會與思考【時間安排：1天】

六、調查問卷

中學生上網情況問卷調查

您好，我是青島第二實驗中學的學生，進行一項關于中學生上網的調查，想邀請您用幾分鐘時間幫忙填答這份問卷。本問卷實行匿名制，所有數據只用于統計分析，請您放心填寫。題目選項無對錯之分，請您按自己的實際情況填寫。謝謝您的幫助。

1你的父母會支持你上網嗎？（）A是B不是C不清楚

2您是通常玩上網的地點是哪里？（）A家B網吧C其它 3您通常玩上網的時間（）

A1—2小時）B2—3小時C3小時以上 4您通常上網都干什么（）A查資料B休閑C其它

5你認為玩上網會影響學習嗎？（）A不B會C一點

6你玩上網會控制自己的時間嗎？（）A會B不會C有時

7你通常多久玩上一次網？（）A1—3天）B一個星期C其它

七、調查結果

1你的父母會支持你上網嗎？（）

A是（40%）B不是（40%）C不清楚（20%）2您是通常玩上網的地點是哪里？（）A家（35%）B網吧（25%）C其它（40%）3您通常玩上網的時間（）

A1—2小時（80%）B2—3小時（5%）C3小時以上（15%）4您通常上網都干什么（）

A查資料（65%）B休閑（20%）C其它（15%）5你認為玩上網會影響學習嗎？（）A不（60%）B會（30%）C一點（10%）6你玩上網會控制自己的時間嗎？（）A會（40%）B不會（20%）C有時（40%）7你通常多久玩上一次網？（）

A1—3天（1%）B一個星期（20%）C其它（79%）

八、研究成果

（一）上網的益處

1、快速掌握多方面知識的重要途徑

網絡已經成為一種獲取知識的重要來源。全世界各大圖書館的資料大多可以通過網絡獲得，它不僅快捷而且也省去了大量的額外的花銷。網上還有新聞，資料，經濟，娛樂，文學等各種信息。在網上，中學生可以看到最新，最快，最權威的新聞，可以學到書本上沒有的知識，了解到更廣泛的未知信息，也使更多的學生更快、更早、更接近科技前沿，使我們更加的熱愛科學，祟尚科學。

2、接受教育的有效方式

據了解，有許多學生喜歡“網?！边@種新式的教學方式，“網?！崩锢蠋焼蝹€教你，“同學”們在交流中互相學習，完全沒有在教室里與老師面對面的那種拘束，對中學生的自由發揮有很大的幫助。許多不會做的題在小猿搜題等軟件里面有完整的思路和做題步湊。

3、網絡是加強交流的有益工具。

上網的學生有許多去過聊天室或QQ等其它的交流網站，虛擬的世界里，各自談論著自己喜歡的話題，網友不論老少，不論職業，只要認為興趣相投就可以盡吐心聲。這對渴求朋友，渴求友誼，渴求傾訴的我們是一個絕好的機會。我們在網絡中愉快地暢談，得到心靈上的放松和解脫。

（二）、上網的壞處

1、沉溺于網絡游戲，現在網絡游戲設計都是根據學生好奇冒險的心理特點設計的，場面驚險刺激，游戲一關接著一關，引著你要玩下去，要想“通關”，就得連續“奮戰”。這雖不像對煙、酒、毒品等物質的依賴力量大，但在虛擬世界的信息刺激下，玩者普遍會感受到在現實世界體會不到的快感，隨著樂趣不斷增強，就會欲罷不能，久而久之成癮。

2、由于上網時間長，容易造成對身體的損害。

過度沉溺于電腦網絡中對身體也是一種損害，上網時在電腦前一坐就是幾個小時，只有手指在不停地點，目不轉睛地盯著屏幕，對身體健康也是很大傷害的，尤其；是對眼睛的危害，現在我國中學生原近視率已達65％，而且有逐年上升的趨勢，所以整天沉溺與網絡是不可取的，有時上網的愉悅是以金錢和自己身體的健康為代價的。

聊天、游戲、造成了學生成績下降，身心健康受到傷害，不利與 中學生的健康成長。

九、我的感想

本次活動使我的社會實踐能力提高了許多，使我的學校生活與社會生活聯系了起來。使我的社會生活能力有所提高。我覺得這次活動十分有意義。社會是一個復雜的環境，如果提早進入這個社會就憑我們的知識是不能在社會上生存的。所以，我應該更加努力學習。

第二篇：中學生對網絡的利用的研究性學習報告

中學生對網絡的利用的研究性學習報告

（七、八年級）

一、活動背景

近年來，我們明顯的感到，我們身邊有越來越多人的使用互聯網，而在這些人當中相當一部分是我們中學生。那么，網絡的魅力何在，中學生上網的目的是什么？網絡傳遞的信息又裹挾著多少對中學生負面的影響？老師、家長是如何看待這些問題呢？

我校初二（2）班學生在本學期綜合實踐活動中，從身邊眾多問題中選定“網絡對中學生影響情況的調查”為主題展開活動。學生自己組成小組，自主開展調查，自主組織活動，自己分析信息，自主提出倡議，號召全體學生都做“文明的網絡人”。在學校和家長中引起了較大的反響。

二、實踐活動的目標

1、通過調查，了解中學生上網的現狀。

2、了解教師，家長對中學生上網的看法。

3、了解網絡對中學生的積極作用和負面影響。

4、學習查找、搜集、整理資料的方法。

5、初步學會調查的基本方法，嘗試寫作調查報告。

三、實踐方法

學生分組進行專題調查、訪談、研討、辯論等。

四、課時安排

共12課時

五、教學實踐過程

整個教學實踐過程分為四個單元。

第一單元 啟發與引導，成立專題小組，制定研究計劃

【課時安排：2課時】

在這一階段，教師從學校開設的電腦網絡學習課中發生的種種現象談起，并向學生提出了2個問題。⑴網絡對中學生積極作用和負面影響有哪些？

⑵中學生上網的現狀又是怎樣的呢？

問題一經提出，全班學生都紛紛議論，稍后教師以提出建議的口吻說：“現在同學們對這兩個問題也說不太清楚，那么我們是否可以做一些調查、分析呢？”學生聽罷，興趣很大，躍躍欲試。

這些環節的設計，源于教師事先對學生生活背景的分析和利用，要培養學生探究意識和能力，必須要有一個具體的操作點，尤其是學生生活的現實環境，很值得加以關注并及時利用。

同學們決定在初二年級選取4個班的學生和部分家長為調查對象，來進行研究。并將調查內容分為四個方面，學生選擇自己感興趣的方面，自由組合推選組長，形成專題小組。為了使本次調查活動更好的開展，在學生們的強烈要求下，還成立了調查總策劃小組。各小組討論后，分別制定了以下研究流程：

1、調查活動總策劃小組

⑴策劃本次調查的活動方案

⑵督促，協調各小組的活動

⑶負責聯系指導教師和指導專家

⑷收集，保存活動資料

⑸撰寫課題調查報告

2、中學生上網情況調查小組

⑴編制中學生上網情況調查問卷【參見附錄一】

⑵對中學生上網情況進行問卷調查

⑶匯總、分析中學生上網情況調查問卷

3、教師、家長對中學生上網態度調查小組

⑴編制教師、家長對中學生上網態度調查試題【參見附錄二】

⑵對教師、家長進行調查

⑶匯總、分析調查結果

4、網絡對中學生積極作用調查小組

5、網絡對中學生負面影響調查小組

這兩個小組分別從不同的方面查找網絡對中學生的影響的事例和其它資料，并在調查活動總策劃小組的協調組織下舉行辯論會。

第二單元 調查與實踐，廣泛收集信息

【課時安排：4課時】

1、實踐準備

在開始設計調查問卷之前，各小組成員普遍感到棘手，這畢竟和她們平時完成的“作業”大不一樣。指導教師首先和她們一起學習了關于課題研究的一些基本方法，搜集了一些可供參考借鑒的調查問卷，加以認真分析研究，然后確定本課題的調查對象和內容。通過指導教師的指導，各小組對于調查問卷的設計已經略知一二，各自很快拿出了一份初稿，然后大家在一起以集體討論的方式完成問卷設計，力求將問卷設計得科學、合理。設計問卷的過程，其意義遠遠超過了一張成功的問卷本身。她們開始感受到課題研究的嚴肅性和操作過程對個人素質的要求，認識到課本之外還有許多知識需要學習。

教師還組織學生思考調查中應預先考慮的各種情況。這些環節即是這方面知識的學習，又能引導學生考慮問題要全面，并能與學科知識掛鉤，主動應用學過的知識。

2、調查與訪問

由課題總策劃小組與有關班級班主任聯系，安排調查時間。由中學生上網情況調查小組對相關班級學生進行調查。

對教師的調查安排在課間進行，對家長的調查安排在周末進行。

對調查中遇到的問題如在小組集體研討后無法解決的，可由課題總策劃小組與教師協商后聯系指導教師或指導專家解決。

第三單元 整理、交流信息，研討、成果展示

【課時安排：4課時】

1、整理、研討與小結

調查結束后各小組當即運用已學的各種統計方法對調查所得數據進行統計，形成中“學生上網情況調查統計表”。各小組對調查統計表的各項數據進行討論、分析，形成小結。指導老師要求大家工作認真細致，養成嚴謹的治學作風，因為任何的疏忽大意都將造成課題研究質量的下降。

問卷數據統計之后，各小組對所有數據進行了認真的分析研究，并將其分析在初步的分析報告中體現出來。

2、交流與展示

⑴各小組向全班學生匯報各小組的調查結果和初步的分析結論?！緟⒁姼戒浺弧俊緟⒁姼戒浂竣凭W絡對中學生積極作用調查小組和負面影響調查組則通過由課題總策劃小組組織的“中學生上網的利與弊”辯論會展示他們的調查結果。【參見附錄三】【參見附錄四】教師要積極引導學生以圖表、照片、投影、錄音等多種形式生動活潑地進行匯報。

第四單元 應用與深化

【課時安排：2課時】

1、總結綜合活動成果

每位學生寫出自己的體會，各調查小組在研討的基礎上寫出小組調查報告，總策劃小組寫出總的調查報告。要求調查報告能反映研究過程、資料翔實，符合調查報告的一般格式。

2、做“文明的網絡人”活動

根據調查結果，學生們提出了在網絡時代，做個“文明的網絡人”的活動倡議。號召全體學生都要模范遵守由共青團中央、教育部、文化部、國務院新聞辦、全國青聯，全國學聯、全國少工委、中國青少年網絡協會等單位共同發布的《全國青少年網絡文明公約》，做一個“文明的網絡人”?！緟⒁姼戒浳濉?/p>

六、體會與思考

綜合實踐活動，是與學生自己生活密切相關的實踐活動，它的效應產生于每個單元環節，它對學生的影響是全方位的。

首先，促使學生多思、多疑，更多地關注社會、關注生活。活動促使學生更多地去留意生活中值得探討的問題，學生的思想更加開闊。

其次，促進學生更認真地學習知識與技能，課堂上學生的知識能實實在在的應用于研究工作，這讓他們感到了知識的重要性。

第三，產生了切實有效的德育效應。此項教學實踐的課題是從學生身邊的事例出發而選定的，直接涉及到學生的生活，因此，學生十分投入，效果好。通過這個課題的研究，學生偷著上網、上網玩游戲的現象大為減少。

第四，綜合實踐活動讓學生對自己更有信息。學生的研究報告引起了廣大同學的重視，學生真正感到自己的價值。

附錄一

關于中學生上網的情況調查問卷統計

序號 調查內容 選項 結果（%）網絡知識從何處獲得 學校 6

同學朋友 50

自學 44你上網做些什么 聊天、玩游戲 56

查資料 27

瀏覽網頁 17你每星期上網的次數 1～3次 40

4～6次 35

7～10次 15

大于10次 10你認為上網有什么好處 能學到很多東西 10

能交到許多朋友 35

能到處漫游 34

沒有好處 21網上適合中學生的東西多嗎 多 9

還可以 68

太少 23上網主要在哪里 網吧 41

家里 44

學校 15你對中學生上網的看法 大勢所趨 23

應適當指導 65

要嚴格控制 12你作過上網的防范嗎 作得很足 5

作過一定的防范措施 35

沒作過 55

沒必要 5上網給你帶來的問題 不會帶來問題 35

會帶來影響 經濟上 29

學習上 23

思想上 13你認為網上道德重要嗎 重要 57

不重要 8

無所謂 35

附錄二 教師、家長對中學生上網態度調查統計 序號 調查內容 選項 結果（%）1 你對學生上網持何態度 不支持 17

有條件支持 58

完全支持 25為上網和學生產生過矛盾嗎 有 57

沒有 43網上適合中學生的東西多嗎 多 11

還可以 50

太少 39你對中學生上網的看法 大勢所趨 35

應適當指導 53

要嚴格控制 12你認為上網的利弊比是怎么樣的 利大于弊 30

弊大于利 40

利弊參半 30

附錄三

網絡對中學生積極作用調查小組的基本觀點

1、快速掌握多方面知識的重要途徑

網絡已經成為一種獲取知識的重要來源。全世界各大圖書館的資料大多可以通過網絡獲得，它不僅快捷而且也省去了大量的額外的花銷。網上還有新聞，資料，經濟，娛樂，文學等各種信息。在網上，中學生可以看到最新，最快，最權威的新聞，可以學到書本上沒有的知識，了解到更廣泛的未知信息，也使更多的學生更快、更早、更接近科技前沿，使我們更加的熱愛科學，祟尚科學。

2、接受教育的有效方式

據了解，有許多學生喜歡“網?！边@種新式的教學方式，“網校”里老師單個教你，“同學”們在交流中互相學習，完全沒有在教室里與老師面對面的那種拘束，對中學生的自由發揮有很大的幫助。

3、網絡是加強交流的有益工具。

上網的學生有許多去過聊天室或QQ等其它的交流網站，虛擬的世界里，各自談論著自己喜歡的話題，網友不論老少，不論職業，只要認為興趣相投就可以盡吐心聲。這對渴求朋友，渴求友誼，渴求傾訴的我們是一個絕好的機會。我們在網絡中愉快地暢談，得到心靈上的放松和解脫。

附錄四

網絡對中學生負面影響調查小組的基本觀點

1、上網聊天時，由于中學生的自身特點：對社會的認識不深，不能正確的對待社會上的不良現象，自控能力差，對一些不健康的東西容易上癮，從而影響自己的情緒，往往會帶到現實生活中。這里有一個很好的例子，2月27日中央電視臺焦點訪談播出了新疆經濟電視臺對北京等各大城市網吧的調查，其中北京某高校附近許多大大小小的網吧形成了網吧一條街，在每天8—9點，網吧就爆滿了，上網的大部分是大學生和高中生，絕大多數上網是玩游戲，聊天，容流量大，門外總有人在等待。許多中學生一坐就是幾個小時，有的一連幾天都不回家，一天24小時連軸轉，在網吧里吃，住，有的家長一連幾天都找不到自己的孩子，網絡的誘惑使許多中學生沉溺其中。

2、由于上網時間長，容易造成對身體的損害。

過度沉溺于電腦網絡中對身體也是一種損害，上網時在電腦前一坐就是幾個小時，只有手指在不停地點，目不轉睛地盯著屏幕，對身體健康也是很大傷害的，尤其；是對眼睛的危害，現在我國中學生原近視率已達65％，而且有逐年上升的趨勢，所以整天沉溺與網絡是不可取的，有時上網的愉悅是以金錢和自己身體的健康為代價的。

聊天、游戲、造成了學生成績下降，身心健康受到傷害，不利與中學生的健康成長。

附錄五

倡議書

同學們：

隨著互聯網事業的飛速發展,精彩的網絡世界不可阻擋地走進了我們的生活。計算機互聯網作為開放式信息傳播和交流工具，已經走進了我們的生活。互聯網的發展一方面為我們的學習、交流以及娛樂提供了更為寬廣的天地，但是另一方面，由于互聯網資源魚龍混雜、良莠不齊，致使缺乏自律能力的同學通宵達旦沉湎其中，對學業、健康和思想都造成了巨大的危害。所以,對于未成年人來說，互聯網是一把鋒利的“雙刃劍”。由共青團中央、教育部、文化部、國務院新聞辦、全國青聯，全國學聯、全國少工委、中國青少年網絡協會等單位共同發布的《全國青少年網絡文明公約》表達了我們的心聲。在此，我們向全校的同學們提出如下倡議：

遵守公約，爭做網絡道德的規范。我們要學習網絡道德規范，懂得基本的對與錯、是與非，增強網絡道德意識，分清網上善惡美丑的界限，激發對美好的網絡生活的向往和追求，形成良好的網絡道德行為規范。

遵守公約，爭做網絡文明的使者。我們要認識網絡文明的內涵，懂得崇尚科學、追求真知的道理，增強網絡文明意識，使用網絡文明的語言，在無限寬廣的網絡天地里倡導文明新風，營造健康的網絡道德環境。

遵守公約，爭做網絡安全的衛士。我們要了解網絡安全的重要性，合法、合理地使用網絡的資源，增強網絡安全意識，監督和防范不安全的隱患，維護正常的網絡運行秩序，促進網絡的健康發展。

網絡在我們面前展示了一幅全新的生活畫面，同時，美好的網絡生活也需要我們用自己的美德和文明共同創造。讓我們認真貫徹《公民道德建設實施綱要》的要求，響應全國青少年網絡文明公約的號召，從我做起，從現在做起，自尊、自律，上文明網，文明上網，做一個“文明的網絡人”。

第三篇：網絡對中學生的利與弊(研究性學習)

學校：班次：姓名：（可匿名）

網絡對中學生的利與弊

各位同學你們好我們是來自鼎城一中0702班的學生，我們正就網絡對中學生成長的利與弊的問題看展調查研究，希望你們能協助我們完成這份問卷，因為你們的協助對于我們這次的研究是至關重要的。完成這份問卷大約需要十分中的時間，希望你們如實的完成。

1.你上網有多久了？

A.不上或一年之內B1~3年C.三年以上

2.你上網通常是在？

A.假日B.周末C.上學期間D隨時

3.你平時上網一次所用的時間為？

A.少于1小時B1~3小時C.多余三小時D.----------(可自行填寫)

4.你經常在哪里上網呢？

A學校B網吧C家里D其他地點

5.談談在怎樣的情況下，你會想到上網（可多選）？

A.無聊 無事消遣B.心情郁悶 想發泄C.有購物欲望時D---------------（其他）

6.上網時你會選擇做什么呢？（可多選）

A.查找學習資料B.關心時事C.玩網絡游戲D.看小說E視頻聊天

7.你自認為網絡的態度為？

A.喜愛B.迷茫C.討厭D.------------(可自行填寫)

8.你在生活中常用的一些網絡用語（如：恐龍.GG）.并認為是一中時尚嗎？

A.是B.不是C.不一定

9.認為網絡給你帶來的好處是？

A.獲取有用的信息促進學習B.擴展知識面 開闊事業C.提高英語水平

D.放松心情

10.能估計一下你在網上的消費占你消費總支出的多少嗎？

A.1％~10％B.10％~30％C.30％~60％D.大于60％

11.你的家長或學校對你上網進行過引導嗎？

A.有B.沒有

12.你父母對你上網持什么態度呢？

A.上網是耽誤學習，禁止上網。B.只能在假期上網C開學后可適量上網D.任其自然

13.網絡對中學生帶來那些不利的影響？（比如：玩過多的游戲整天浮想聯翩，無心學習.）

答：

第四篇：中學生移動電話研究性學習報告

研究性學習報告

——中學生移動電話消費調查報告

隨著大眾生活水平的提高，移動電話的普及率隨之升高，且使用者范圍也開始擴張，就在這前幾年，有一部屬于自己的移動電話，那是十分奢侈的事，并且還是大人們才能談到的，大學生、中學生.....就不用想了！但是今天，卻不同了，在學校里，幾乎是每個人都能擁有的移動電話，中學生，小學生，父母為了跟兒女得到第一時間的聯絡，紛紛給兒女們買起移動電話來，有得學生身上還有兩部移動電話呢。移動電話從以前的“大哥大”到現在的只有手掌大的設計，無論從功能到外表都是一個大飛躍，而價格卻成反比，這對消費者來說無疑是一個購買的好時機，所以不少學生都趕上了，擁有了屬于自己心儀的移動電話。特別是近兩年，隨著移動電話價格的下降、短信服務的開通和各種通訊卡的出現，移動電話不再是一種高身份的象征或遙不可及的夢想，而是成為一種較為普及的移動通訊工具。

這次調查主要是有針對性地就購買移動電話的心態、中學生擁有移動電話的總體利弊以及校園實現控制移動電話使用這一現象的正常與否和影響中學生購買決策的因素等。調查采用問卷形式，在我校中學的同學進行抽樣調查，共發出調查問卷100份，成功回收93份。在性別構成上基本持平，其中男同學占52%，女同學所占比例是48%。經過對調查問卷結果的統計，其結果分析如下。調查分析：

調查中發現，80%的同學已經擁有一部屬于自己的移動電話，就算暫時還沒購買移動電話的同學，其中大部分人認為在學校里很有必要有移動電話。其理由是：首先，便于聯系，這既包括自己聯系親人，也包括同學朋友聯系自己。

1、移動電話的品牌、價格、檔次及考慮因素

調查發現中學生所購買的移動電話的品牌基本上都是洋品牌，摩托羅拉，索尼愛立信，諾基亞倍受中學生青睞，三者共占調查總數的55%。而國產移動電話問津者很少，如國產王牌 TCL、波導，所購者也不多，兩者共占12%，可見中學生在移動電話品牌上基本傾向于洋品牌。中學生所購移動電話價格基本在2000——3000元之間，約占總數的76%，高于3000元和低于2000元共占20.30%，1000元以下的低檔移動電話則無人問津。調查還發現決定中學生購買移動電話的主要因素是質量，其次是價格和外觀。

2、購買移動電話的資金來源

主要來源于父母的約為79.45%，11.23%是勒緊褲腰帶從生活費中擠出來的，9.32%是別人送的，基本上不存在向別人借錢或銀行貸款購買手機的現象。

3、中學生移動電話的消費情況

調查顯示，選用充值卡在中學生中仍占大多數，這樣可以保證每月的話費保持在本人可控制的范圍內，集中在每月５０元至１２０元之間。短信費所占月通話費比例在逐步提高，6０％左右的同學每月短信費都超過了話費總額的３０％，甚至有四分之一的同學每月的短信費占話費總額的5０％，利用移動電話上網費用占話費的20%。短信息已經成為目前中學生通信的主要手段。

4、中學生購買移動電話的目的及交往對象

通過這次調查分析，中學生購買移動電話有36人是為了通信需要，占總人數的38.70%，是因為社會發展的趨勢，有6.45%的人是因為受別人的影響，23人是因為看中了移動電話的功能；而另有21人，約占22.58%購買移動電話是沒有原因的想購買就購買了，約有7人選擇其他，約占7.53%，中學生購買移動電話主要用于同學朋友之間交流的約占64.1%，而用于跟父母交往的很少，只有23.56% 學生是追求個性的群體，在移動電話的使用上也不例外，近48%的學生喜歡帶有攝像照相功能，34.0％的學生使用下載的流行音樂作為鈴聲。中學生開始更多的使用下載圖片或者自己拍攝的圖片，甚至自己制作的圖片作為待機圖片。

5、移動電話的使用情況

（1）更新頻率低

中學生在移動電話的更新上持比較謹慎的態度，超過半數的同學在這學期間沒有更換的打算。這主要是因為中學生購買移動電話的經濟來源主要是由家里承擔，因此父母不允許子女頻繁地更換手機。但是我們從中學生能承受的價格中可以發現，雖然2000元左右的移動電話目前仍占在校學生需求的最大比例，但隨著大多數同學的未來目標更傾向于高于3000元的高檔移動電話。話費依然是在校學生手機族的最大煩惱(25.42%),其次是擔心被偷,占1/5,另外占用時間多占11.23%,怕被人騷擾,的占15.04%,以及款色不流行占11.65%。

（2）中學生使用移動電話的利弊

中學生使用移動電話會引起社會的爭議，主要是因為移動電話作為高端消費產品，在校學生由于生活圈較為固定，沒有必要，可能會是一種物質的浪費。其二是容易造成不好的消費習慣，同時影響學習，我們應該如何看待這個問題的呢？

由于中學生處于性格塑造時期，思想不穩定，情緒波動大，易受外界環境影響等特征，使得他們的消費存在一定程度的盲目性，移動電話的使用存在一定的負面影響，在分析使用移動電話不利的影響中，主要體現在影響上課、造成不好的消費習慣、浪費錢，比例分別為28.1%、19.6%、23.1%，而認為沒有壞處的比

例為21.5%。這也反映出學生學習與社交活動之間存在矛盾，如何處理好這種矛盾則需要社會正確引導。

另外，專家認為：手機輻射不容忽視

英國《星期日泰晤士報》發表的一份研究報告提醒人們，由于青少年的耳朵和顱骨比成年人更小、更薄，因此，孩子在使用手機時，大腦中吸收的輻射比成年人要高出50%。對一個5歲的孩子來說，輻射會滲入其大腦50%的區域；對10歲的孩子來說，輻射則會滲入其大腦30%的區域。而德國防輻射機構主席沃爾弗拉姆〃柯尼希也對當地媒體《柏林日報》表示，為健康著想，人們尤其是兒童應該盡量減少手機的使用。“一般來說，手機通話應盡可能短。父母應使子女盡可能遠離這項高科技?！?/p>

而一位從事職業病防治的教授也表示，青少年的免疫系統較成人脆弱，因而特別容易受到輻射的影響。移動電話輻射會對腦部神經造成損害，引起頭痛、記憶力減退和睡眠失調。而移動電話上面的游戲也有可能使孩子耳聾，一般來說，85分貝就有可能損害聽力，當把移動電話放在耳邊時，有些游戲的伴音比噴氣式飛機發動機旁邊的噪音還大，最差的移動電話噪音達133分貝，大大超過120分貝的痛苦極限。

結論：

總結：中學生移動電話消費群的特點

1.追逐時尚、注重個性張揚；2.易于接受新事物； 3.需要更多的情感溝通與交流；4.物品的使用大多“喜新厭舊” ；5.主要任務是學習；6.生理上處于生長發育階段；7 學生基本以集體生活為主，相互間信息交流很快易受影響。移動電話對學習是否有影響？如移動電話作弊、上課時鈴聲影響課堂秩序、移動電話輻射對身體健康有害，還會帶來攀比風，而且一些學生在上課時接聽電話，還會影響老師上課，也影響到其他同學學習，中學生最好還是正確對待移動電話，有效的運用我們的移動通信工具，做到不為之著迷，不影響學習。

總的來說，本調查是成功的，達到了預期的目的。較為全面地考察了影響中學生手機消費的因素。不過，還不夠深入，尤其是理論支持還不夠。謹以本調查為以后的研究作下鋪墊。

附錄

1． 你是否擁有移動通訊工具（）

A 有 B 無

2． 你選購移動通訊工具或你有選購的機會時，你會優先考慮下列哪個因素（）

A 性能 B 價位 C 品牌 D 服務 E 流行趨勢

3． 你最能接受的移動電話價格是（）

A 1000元以下 B 1000―1500元 C 1500―2000元 D 2000―3000 元 E 3000元以上

4． 在移動電話質量方面你最注重什么（）

A 持久耐用 B 信號靈敏 C 實用省電 D 功能齊全 E 其他

5． 請按順序選擇你所喜歡的移動電話品牌（選三者即可）：（）

A 摩托羅拉 B 諾基亞 C 西門子 D 索尼愛立信 E TCL F 三星 G飛利浦 H首信 I 廈新 J 海爾 K 科健 L 阿爾卡特 M松下 N 波導

6． 你是否希望移動電話具有以下哪些功能（可多選）：（）

A 藍牙功能 B 即時翻譯功能 C MP3播放功能或收音機功能 D 拍照功能 E能玩游戲

7． 你購買移動電話的費用來自（）

A 家長 B 親戚 C 其他

8． 你的月消費額大概是多少（）

A 350元以下 B 350―500元 C 500―800元 D 800―1200元 E 1200元以上

9． 你每個月話費支出多少（）

A 50元以下 B 50―80元 C 80―100元 D 100―200元 E 200元以上

10． 你購買移動電話的目的是（）

A 方便與家人、朋友聯系 B 工作需要 C 受周圍人影響 D交異性朋友 E 炫耀自己

11． 你使用移動電話最多是（）

A 打電話 B 發短信 C上網 D玩游戲 E其他

12．你使用移動電話進行溝通最多的內容是（）

A 日常交流 B討論專業知識 C了解社會新聞 D獲得前衛信息 E其他

13．你的移動電話更換頻率（）

A 半年左右 B 半年至一年 C 一年至兩年 D 兩年以上 E 從未換過

14． 你所了解的話費節約方式（）

A 不知道 B 話費套餐 C 給對方發短信 D撥打IP電話

第五篇：中學生研究性學習調研報告

參與學生：

指導教師：

一、研究背景：

在中國，蝙蝠是福氣的象征。但是對于生活在城市中的我們來說，蝙蝠的身影卻越來越難以發現得到，而且夜行的習慣使得我們也越發的感到好奇。恰好這次有了學農這個機會，來到這個環境優美的生態校園，并意外的尋覓到它們的蹤跡。由此我們開始了一段奇妙的探索旅程。

二、活動目標

(1)、了解蝙蝠的身體結構和生活習性以及相關文化背景

(2)、研究抓捕手段和安全防護措施

(3)、觀察并測量蝙蝠體型

(4)、鑒定蝙蝠的品種與性別

(5)、交流活動感受和探討如何保護蝙蝠

三、活動實施的具體過程：

1.分成四個小組，分別是蝙蝠的生活環境、蝙蝠的天敵和生長過程、蝙蝠的繁殖以及校園蝙蝠的分類。

2.為了調查蝙蝠，我們在傍晚對西區田邊、舊古建筑進行踩點，觀察蝙蝠的活動時間,確定蝙蝠巢穴

3.在第二天傍晚開始真正的捕捉行動，到稻田邊張網捕捉，我們發現七八只蝙蝠的黑影在天空中徘徊，我們用竹竿舉起細網，多次進行定點捕捉，最后分別抓到了三只蝙蝠，兩只雄性，一只雌性。除第一只意外死亡外，其他存活。

4.分組統計整理所搜集到得資料以及抓來的蝙蝠。

5.撰寫專題報告

6.小組分享

四、活動成果與評價

(一)當地蝙蝠種類與體型數據

東亞家蝠(學名：pipistrellus abramus)，又叫日本伏翼，隸屬于小蝙蝠亞目蝙蝠科伏翼屬，是一種於東亞地區常見的小型蝙蝠。一只成年東亞家蝠的個體身長可以有4.8厘米，尾部則可以長4厘米，翼也可伸至3.6厘米。它們最喜愛住於舊式建筑物上面的天花板及屋檐之內。它們主要捕食蚊及飛蛾等細昆蟲為主。它們廣泛分布於東亞地區，包括中國大陸、臺灣、韓國及日本等，我國華北、東北、華東和華南各地區均有分布。

東亞家蝠一般在11月至次年3月冬眠，出眠后在6～7月間產仔

藥用價值

它可用作一種中藥，用于久咳，瘧疾，淋病，目翳等。

它的糞便也是一種中藥，叫夜明砂，用于目疾。

(二)生態保護與文物保護的矛盾

在老師的帶領下，我們來到了農校的舊公室，我們在辦公室屋檐的縫隙里發現了蝙蝠的巢穴。我們不禁都產生了一個疑問。如果蝙蝠長期在這種木制結構的古建筑里筑巢的話，那么這就會對古老的文物造成腐食與破壞;若為了保護文物而把蝙蝠棲息環境給破壞掉的話，就會造成許多蝙蝠流離失所，甚至導致一個個小生命的凋謝。那么我們在保護動物棲息地與保護文物的十字道路上，我們應如何選擇?對于這個我們必須深入探究一下。

(三)學生收獲：

這次蝙蝠調查活動我們收獲良多，及體會到大自然的千姿百態，也認識到了自然與人類發展的矛盾，既豐富了我們的自然科普知識，也增強了我們的動手能力。世界總是那么的矛盾，是保護蝙蝠來保護生態環境，還是為了保護古建筑來使蝙蝠流離失所;是為了測量一次數據而意外傷害一個活生生的生命，還是為了自己的良知而不忍下手讓它自由的飛翔。我的心中只有一個答案：生命最重要。這個世界是一個個生命而組成，或強大，或弱小，但不管怎樣世界因生命而精彩。反觀人類社會，一個個行尸走肉，為著利益而活著，為了幾個銅錢而殘害多少生命。我大概是做不了什么生物學家，我不忍心一個個鮮活的生命在我面前終結。那蝙蝠在網中拼命掙扎的情形不時在我腦中閃現，我想說：保護每個物種，珍愛每個生命。

(四)指導教師的認識和體會

觀察過蝙蝠一段時間，也尋找過蝙蝠的巢穴，充分評估后開展本次活動。學生對此也非常感興趣特別是男生，覺得這個課題非常刺激也非常有挑戰。這個可能和人類這個哺乳動物千百年來渴望飛行有關系吧。

第一天晚上帶學生走了校園熟悉環境，第二天開始抓蝙蝠，可能是人比較多，燈管比較多沒有捕抓到蝙蝠。學生有些失望，覺得如果不能親密接觸可能探究就只能停留在書籍和網絡當中。我覺得我們的方法是對的但是工具還是準備不充分，兩邊的竹竿不夠長。于是第二天我們換了兩根長的竹竿。效果就非常明顯。在很短的時間內抓到了三只蝙蝠。本來我們取樣也就需要兩只，一只雄性一直雌性就夠了，但是我們前兩次都抓到了雄性，終于在第三次抓到了雌性蝙蝠。學生整個晚上也非常興奮，利用兩個小時的時間就把調查報告七嘴八舌的完成了?？赡懿皇呛艹墒斓沁@個是他們的收獲。從中我們也對學生進行了環境教育特別是環境教育。因為這些捕鳥網會傷害鳥類。