第一篇：05學會寫長文字

很多人問我有什么方法學會獨立思考，其實我懂大家的意思是有沒有捷徑掌握？ 其實我覺得任何專業都是有捷徑的，否則你無法解釋機遇，天資和努力程度都差不多的人，最后的成就差距很大。

不過當我提到捷徑時，有兩個潛臺詞。第一、你看到我在走捷徑，你也一定要看到從你的出發點到我的捷徑之間往往有一條鴻溝，你要先學會跳過去；第二、捷徑只是指我走的直線距離短，但我會背負更重的質量行走。換句話說：捷徑往往也要求你你對質量有更高的要求，要做的功還是一樣的，只不過我付出的時間可能相對短。（這句話很適合圖解，希望有朋友幫忙畫一個）

堅持做自我總結就是學會獨立思考的一條捷徑，要學會獨立思考，起點是質疑，但是最重要的要害在于學會自省，而不是只有批判。很多人往往誤解為有了批判能力就是在獨立思考，沒有自省的批判能力往往導致更大的邪惡，這一點你們可以翻翻歷史?

蘇格拉底說：未經審視的生活，不值得一過。我覺得這句話還可以引申為，未經總結的思想，不值得交流。

證明一個人經常在自省的最佳手段就是看他是否經常寫總結，而且寫得還很有質量。當你開始認真總結時，就是開始思考自己和現實關系的過程，這個過程各種滋味都會有，總結得越深入，有時候也越痛，痛到你想放棄總結，逃避一下現實，這也可能。

總結思想的方法很多，心里默默想一想，寫一句微博，寫一個短心得，做思維導圖，手繪圖解，做PPT，寫成長文字，和有深度的人交流?都是總結的方式。據我觀察，大部分人不是沒有總結，而且不愿意花足夠的時間把總結寫透。比方說，看我的長微博人很多，留言說有啟發的朋友很多，但進一步結合自己工作生活做一次更深入總結的朋友，很少，馬上就開始行動的，估計更少，直到下一次又被某人的文章打動，往復循環，始終沒有根本的改變。

在總結的方法里面，我最認同的方法是寫長文章，寫長文章，特別是一個人嘗試寫兩篇一萬字以上，沒有什么廢話的議論文，是可以讓自己的獨立思考能力快速提升幾個臺階的訓練方法。

1、為什么是寫長文這個方法最好？

首先你得學會表達你的思想。我有時候覺得真沒有什么必要談獨立思考，你要是連中文表達都不過關，你又如何證明你的思考有質量？

我遇到一個需要思考的問題，我往往會選擇先寫出文字，在寫的過程中我會被迫謹慎思考自己的觀點，辨析自己的邏輯，希望它的立論和論證，還有表達都能夠完整不被曲解表達我的想法，當然做到這一點非常難，為了避免觀點有失偏頗，最后文章難免越寫越長。但正因為這樣，才有思維訓練的價值。

事實上我反對新手一開始就去學PPT，很多和我合作過的朋友都知道，我做PPT包括要求他們做PPT第一件事情都是寫文案，我需要盡量看清你思考的邏輯，才能比較深入判斷你的PPT是否架構合理，用何種表達形式會更加符合主題。而且把你思考的內容變成PPT，還有思維導圖還不是最后的思想，很多看起來頭頭是道的PPT或者思維導圖，你可以嘗試變成一篇長文字試試，你會發現看起來很有邏輯的結構，真要做到上下銜接非常困難。

PPT和思維導圖的優點是視覺化，用你的經驗感代入替換很多復雜的細節論證，所以一旦形成文字，你就發現很多細節經不起推敲。所以某種意義上，視覺化也是最好的欺騙性武器，因為視覺最容易煽動情感的力量，而不是理性。Ppt往往是跳過細節和定義，展示浮沙上的完美邏輯。

寫長文，就會逼你反復思考你觀點下面每一個論據論證的細節，你會發現這個過程讓人痛苦不堪，灰心喪氣乃至放棄。我有很多文字草草寫了個開頭就無法繼續，因為我根本無法寫出有質量的思考，我的意思是，即便是寫一篇2000字的短文，我發現我都不知道自己到底要表達什么觀點。

這樣的人，你說怎么才能獨立思考？怎么配談獨立思考？所以到最后大家不得不都用情緒裹脅立場，用立場判斷是非，用是非制造抱團，用抱團對抗站隊，一地雞毛，微博上的話題，有多少是例外？

我做重要的演講，都會老老實實準備一個長幻燈片，如果時間允許，我甚至會把我在2個小時里面要說的話全部寫下來，這樣的事情在我剛剛出道的時候，干過很多次，2個小時的演講大概要寫2~3萬字，寧可多寫，也不能少寫，沒經驗的演講者，往往語速會偏快，很快就沒詞了。如果你們現在去我微博搜索“優秀員工”這四個字，你可以看到兩條長微博，這就是我在2009年去一個單位演講前寫的全文演講詞，這個時候我已經工作10年了，我依然不敢托大，只能老實準備。

其實我自己有主動隔一段時間找一個話題寫深度分析長文的習慣，假如各位有印象的話，比如我寫過

? ? ? ? ? ? 憤青網友是怎樣煉成的？–有感清華美女破譯北斗 一個人，能又通又專嗎？ 《棋與人生》讀后感

如何讓孩子愛上閱讀系列長文15篇 70manU盤銷售經驗反思長文10篇 《微博控控微博》推廣經驗長文15篇

包括你們現在看到的獨立思考系列長文，這些文章基本特點就是一開頭就4,5000字起，很多長達萬言。

很多博客讀者抱怨我寫這樣長的文字干什么，讀起來真累，你看微博多俏皮，一兩句觀點就把要旨說得清清楚楚。我今天再次回答一下：

這是我為自己在做艱苦的腦力訓練，你愛看不看，我管不了，你同意不意我的觀點，我更管不了。

你有沒有頭腦，其實是看你平時愛不愛折磨不折磨你的大腦。

寫長文開心嗎？誰回答開心我想抽誰，但是這些是必須的修煉，別以為我不知道如何寫短的俏皮的段子，我原創的微博至少比很多百萬粉絲的草根賬戶強吧？ 很多人問我如何能像我一樣，但是他們從來不問我為什么要天天寫博客，為什么要寫那么長的文章，為什么經常創作PPT，為什么經常發一些不像你的微博，我所有的自我訓練，你都看不見，卻非要問我快速成長的秘訣？

不過寫這樣有質量的長文，帶來的回報就是捷徑，這個捷徑的含義一方面是指提升你思考能力的捷徑，一方面也是幫你打開交往圈子的捷徑。很多朋友抱怨不在大城市，缺乏交流的機會，這都是糊涂想法。

你就算在大城市生活，你就能接觸到有質量的圈子？除非你先成為一個有質量的人，真正有才華的人在一個自媒體時代，是不那么容易被湮沒的。網絡上至少有一千萬個人能寫出一個好段子，但是能寫出一篇好長文章的人，你馬上可以把那個1000萬除以10萬，不到100個人。

在2012年初，我寫了一篇長文《思八達的劉一秒該倒了》，這篇文字寫得很艱苦，所有的材料來自自己搜索，分析判斷這個神秘的組織還要得出相對不是那么情緒化的判斷，最后寫了1萬6千多字，經過刪減調整，發表在《中歐商業評論》上，有質量的長文還讓我認識了《哈佛商業評論》的朋友，讓我交往到兩位隱在中國企業里面的高人，我們后面有各種形式的交流和合作。這種有質量的文字一下子就可以讓你打開你的人際交往圈，算不算捷徑？算，但是選擇走這條捷徑的人，你也愿意付出這樣的努力么？

2、寫長文就是要做好被批判的準備

好的思考要有深度，這需要連續思考才能做到，比方說在微博上你很容易提出一些精妙的觀點，提出一個觀點取得共鳴容易，難在說明他為什么是合理的。有句電影臺詞說得好：知道自己在反對什么是很容易的，但是知道自己為何而反對很難。

我寫微博這么久了，一樣經常在很多問題上想不清楚，這是我的學識和專業水平有局限造成的。

而寫長文字，恰恰讓自己的觀點最大程度被暴露，也就讓明眼人看出你觀點里面的漏洞，甚至是無知。

但是我要請各位不要怕自己的觀點有漏洞，寫長文就是要準備被人批駁的，唯有經過嚴肅的批駁，你的思想體系才能進步。下一次寫文章才能更完備，更全面，更深刻。

我昨天就李雙江將軍兒子李天一的事情發表了一篇長微博，引起很多爭議，比如罵我是五毛，比如罵我站錯了立場，不是同情弱者而且幫權貴說話，比如罵我替犯罪分子開脫，比如罵我做錯了論證，沒有考慮普通人家和權貴人家的區別。比較沒有質量的批評是這樣的：你的這篇文章寫的太沒原則，太沒水平！如果你女兒被輪奸，你還能寫這樣的文章出來，我就佩服你！又比如好好做你的PPT吧，你就別跨界講話了。

有一些朋友的意見就值得我思考，比如這樣的：小孩子做了錯事父母有本事擺平，他就不怕做錯事了。而他父母的本事是體制給的，這是體制內的戲子，可不是簡單的歌星這么簡單。如何幫孩子？這問題好比如何幫體制。李天一受到的關懷太多了，這才是病根子！

仔細思考我這篇文章，我覺得文章為什么引起爭議？

第一，這個社會習慣性撕裂，其實大部分人還不習慣大家都在說“是”的時候，有人有說“不”的自由；

第二，網友閱讀很快，沒有完整理解我的文字表達，比如把寬容等同于減輕法律懲罰，把寬容人性等同于關懷李天一，這是誤解我的原意，但是我行文如何避免這樣的曲解？這是我要提高的。第三，我的文章只談李天一，忽略了對弱者的心理關懷，這是讓很多人心里不舒服的根源，這個批評是有道理的。如果大談對受害者的心理關懷，估計就是一片叫好，但是這不是我想寫的文章，我沒有必要為了討好所有的人，去寫一篇立場一定正確的文章。

不過我自己也覺得完全有人可以就此寫出更高質量的分析，更深刻的文章，如果看到這樣系統而專業的評論，我會受益匪淺，但是微博式的評論，對我幫助真的很小。

其實你寫的長文未必就是在網絡上公開，也許審閱你文章的是你的編輯，也許是你的導師，也許是你的領導，也許是你的客戶，所有慢慢建立獨立思考能力的人，我都懷疑他們在人生中的某個階段，經歷過把自己的長長的思考變成文字，然后交給別人無情批評的階段。

唯有經歷這種無情的批評，你才能真正經歷成長。

你觀察事物的角度決定了你的深度，你接納批評的胸懷決定了你的格局。

3、如何寫長文章？

寫長文章很難，你也不能一蹴而就，所以我想提一些方法給大家參考。

1、從你最熟悉的文體開始，從短的開始。

工作中使用的長文字類型很多，最能提升獨立思考能力的當然是議論文。一位網友留言說：如果你能夠用多個”維度”的數據“講故事”——

1、敘述過去的問題（記敘文）；

2、說明當前的現狀（說明文）；

3、提供未來的建議（議論文）?在老板和客戶面前，你就更容易達到目標。

這里面顯然記敘文最簡單，說明文更能一些，因為需要好的組織，而議論文就需要很多假設分析和推導，就比較復雜，如果你沒有寫長文字的習慣，不妨先從寫簡單明白清楚的記敘文開始。

如果你是大學生，不妨每天堅持寫日記，記下一天的感悟，盡量模仿一些自己看到的好文字風格有意識練習，只當訓練寫作的習慣，積累寫作的文筆。如果你是小白領，不妨每天堅持寫工作總結，把一天的心得感悟寫下來，長期堅持會對自己職業成長有好的幫助。如果你有機會做PPT，請記得，先寫提綱，至少從寫提綱開始。PPT做完以后，如果要演講，爭取把演講詞都寫出來。先不要追求一下子寫很長，寫一兩百字，慢慢到一兩千字，慢慢更長，我想大部分人在工作中能寫出3000字有條理的文章已經非常好了，有了這個基礎再追求更高的臺階。

其實寫到幾萬字后追求的目標又變成寫短文字，能夠短但是清楚，這個更難。

2、撿起我們在中學中學的知識。

在中學我們學過寫議論文，講過關于寫議論文的三要素，論點論據論證。論點要有針對性，不要面面俱到，最重要的一點是論點要同一。在論證過程中要保持思維的確定性，防止出現違反同一性的要求、偷換論題或轉移論題的現象。這一條是邏輯上最容易出問題的。

論據當然要真實，典型，新鮮，但關鍵是充分，不能以偏概全。

論證就是推導的邏輯，大的方向一是立論，這種最難，因為要證明自己是對的，而駁論只需要證明你的一個點有錯誤，可能就能推翻你的立論。但是駁論和立論都要避免抓住一點，不看全局是非的錯誤。

圍繞這些論證過程，我們中學其實學過總分總結構，學會從現象找問題，從問題里找原因，從原因里找主要矛盾，從矛盾里看辯證轉化率的思維，我們也學過先破后立的建設性思考模式，只是這些訓練，我們都荒廢了，其實教育制度不好，不代表教育內容就全是錯的。

好好復習如何寫議論文，對你的職業成長幫助會非常大，這點我有絕對的自信。我們的議論文寫作里面的知識遠遠超過麥肯錫的《金字塔原理》里面的分享。我培訓時常常調侃很多人ppt做得不好，一是因為語文不好，二是因為數學不好。大家笑，但我說的是真話。

3、把寫長文和你的興趣結合起來。寫長文很累，堅持不下來怎么辦？ 我的建議是和你的一樣興趣結合起來。

比如你每天寫一條有質量的工作心得，發微博或者空間，和朋友圈分享互動，就會獲得樂趣。

你喜歡看電影，就寫一篇好影評，去豆瓣時光和愛看電影的人分享，也是一種樂趣。

你喜歡觀察生活，就寫日記，把這些零碎素材積累起來，順便加上一副手繪，誰知道哪天沒準你就是中國的高木直子。

你喜歡寫點思考，就開一個博客，慢慢和同樣愛好的人形成一個圈子，你的世界也就借助網絡可以打開很多新的窗口。

我的小朋友@小巴_1990 就是一個典型，他喜歡總結，喜歡寫長微博，喜歡把總結的內容改成PPT，這個能力被我發現后加以放大，現在他得到《哈佛商業評論》中文網的認可，主動給他寄雜志，希望他堅持寫下去，而他也得到暑假去哈佛中文網前主編陳雪頻創辦的“智慧云”網站上海實習生的邀請，而小巴現在不過是南陽師范學院的一個普通大三學生。如果他寫的文字沒有質量，這可能嗎？ 其實最重要的不是長，而是要有質量。

我記得我說過：對質量沒有標準的人，生活也會陷入各種敷衍。

第二篇：能說會寫5《當代英雄事跡》

一、談話導入

翻開歷史的畫卷，有多少英雄的形象躍然眼前：從精忠報國的岳父、抗擊倭寇的戚繼光、到虎門銷煙的林則徐、再到上甘嶺上的黃繼光、舍身炸碉堡的董存瑞（播放這些英雄人物的圖片），他們的身影雖已遠去，但卻永遠鐫刻在歷史的畫卷中，被我們這些后人稱為英雄。在我們的現代生活中也有英雄，做出驚天動地業績的人是英雄；為尋求真理獻出生命的人是英雄；在不平凡崗位上做出不平凡事跡的人是英雄；身有殘疾卻能頑強生活的人是英雄。

二、描繪英雄

1.說英雄。

說一說你身邊的或者通過媒體報道和宣傳，你認識了哪些英雄？（可以給學生提供一些人物素材，比如感動中國中的人物，媒體報道中的英雄，讓學生有更寬泛的選材。）

2.說事跡。

他們的哪些事跡讓你感動和敬佩呢？和同學們說一說。

3．出例話。

英雄的人格和事跡常常讓我們激情滿懷，甚至熱淚盈眶，下面讓我們來看兩個片段，聽聽作者是如何描寫英雄人物的。（教師朗讀《我的戰友邱少云》片段等）

4.找方法。

聽了作者的描寫，邱少云的形象躍然紙上，仿佛就在我們的眼前，那我們應該怎樣講出感人的英雄事跡呢？

A：選取最能反映人物品質的一兩個事例，具體地描述出來。

B:英雄人物表現出來的哪一種精神令你敬佩，是堅強、是正直還是勇敢？圍繞中心把事跡講詳細。

C：記述英雄人物事跡時，要表達出內心對人物的贊揚，表達敬仰之情。

5.贊英雄。

三、延伸結束

同學們，這個時代為所有人提供了成為英雄的可能，我們的身邊不乏這樣的人物，他們在平凡的生活中像是一個真正的英雄一樣的站立著，戰斗著，堅守著，不在困難中低頭，不向平庸屈服，是我們學習、贊揚的楷模，希望同學們能多一雙善于觀察的眼睛，多一支善于描繪的筆，讓人物在我們的習作中鮮活起來，讓他們的精神去影響更多的人。

板書

當代英雄事跡 說英雄 說事跡 找方法 贊英雄

1935年5月，北上抗日的紅軍要經過大渡河，必須奪取的瀘定橋。

國民黨反動派早派兩個團守著橋，后又增援兩個旅，妄想消滅我軍于橋頭。我軍看出敵人的詭計，決定讓紅四團于29日早晨奪下瀘定橋。時間只有20多小時，路程有120公里，還要在增援的兩個旅到達前趕到瀘定橋，搶在前面，是我軍戰勝敵人的關鍵。紅四團翻山越嶺，擊潰敵人好幾股阻擊，在晚上7點來到離瀘定橋55公里處。戰士們不顧饑餓，疲勞，冒著大雨，在泥濘中趕路。他們發現對增援的兩個旅的敵人也在

趕路，便也點起火把跟敵人賽跑。敵人問我們是哪個部分的，我們回答是碰上紅軍撤下來的。敵我雙方隔著大渡河走了23公里。雨大得把火把澆滅了。敵人停下宿營，我軍繼續進行，于29日清晨趕到瀘定橋。

瀘定橋離水面有十多米高，是由13根鐵連組成的，兩邊各有2根，算是橋欄，底下并排9根，鋪上模板，就是橋面。人走在上面搖搖晃晃，就像蕩秋千一樣，真叫人心驚膽寒。橋對岸是瀘定城靠著山，西門堵住橋頭。守城的敵人筑好工事，瘋狂地向紅軍喊叫：“來吧，看你們飛過來！”

紅四團馬上發起總攻。團長，政委指揮作戰，戰士們用所有的武器開火。三連突擊隊的22位英雄攀著鐵連沖向對岸，三連緊跟其后，一邊前進，一邊鋪橋。

突擊隊剛沖到前面，敵人就放起火來。團長和政委喊著：“同志們！為了黨的事業，為了最后的勝利，沖啊！”喊聲激勵著英雄們奮勇前進，穿過大火和敵人展開激烈的搏斗，激戰兩小時戰勝了敵人。紅四團應用地奪下了瀘定橋，取得長征中又一次決定性的勝利。

第三篇：學會寫提綱

學會寫提綱

教學目標：

1.培養學生擬寫議論文的寫作提綱。體會寫議論文與寫記敘文不同，需要嚴密的邏輯思維。寫作前必須明確為什么寫、寫什么、怎么寫，有一個清楚的整體構思。

2.掌握寫寫作提綱的基本要求：觀點明確、重點突出、條理清楚、簡明扼要。

教學重點：觀點明確，提出論點。

教學難點：議論文寫作提綱的重點突出、條理清楚。教學過程：

1.導入：我們知道，蓋樓房要先繪出“圖紙”。寫文章也是如此，文章是“樓房”，寫作提綱就好比是建房的“圖紙”。有了寫作提綱，文章就有了一個輪廓，寫起來心中有數，有條不紊。

2.討論《談“骨氣”》一文的寫作提綱：

一、提出論點：我們中國人是有骨氣的

二、分析：1.什么叫有“骨氣”——富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈 2.“骨氣”是有階級性的

三、從不同角度論述：1.文天祥“富貴不淫、貧賤不移、威武不屈”集中表

現了中華民族的骨氣 2.古代窮人“貧賤不能移”的典型事例 3.聞一多“威武不能屈”的典型事例

四、總結全文，重申論點

這份提綱，重點突出，簡明扼要，條理清晰，從提綱可以看出全文的主要觀點及作者的思路。

3.出示題目：失敗是成功之母

4.提綱寫作指導：指導學生從以下幾個問題入手。

① 論點是什么？如何提出論點？

② 先分析問題的哪一方面？后分析問題的哪一方面？

③ 選用哪些事實論據與道理論據闡述論點？(選取材料要注意選古今中外、正反方面都比較有力的事例。)④ 用什么論證方法？詳略怎樣安排？(這個題目的論點也是一個定論。為此文題選材應側重于對論點的支持，所以宜采用例證法，讓事實說話，使論點成立。)1

⑤ 怎樣解決問題，得出何種結論？(讓事實說話，舉事例論證論點是本次作文訓練的重點。但在寫作中，重點論述的不是成功或失敗的結果，而是由失敗到

成功的轉化過程，使讀者能清楚地看出失敗和成功之間的必然聯系。)審題指要：

這個文題就是本文中心論點。在這個題目中，成功和失敗之間有著一種轉化的關系，即失敗之后不要氣餒，正確對待失敗，分析失敗原因，吸取失敗教訓，奮起直追，失敗之后便是成功。本文論述的重點就是論述這種轉化關系，論述時，還要論述清楚什么是轉化的前提條件，怎樣轉化。

佳作示例

失敗是成功之母

失敗和成功是一組矛盾對立的概念。但在一定的條件下又是可以互相轉化的，這符合辯證唯物主義的基本觀點。人們從事各項活動總是希望成功而不希望失敗，由于人們對客觀事物的認識總是受各種客觀條件和自身水平的限制，所以失敗是難免的。如果失敗以后人們不氣餒、不退縮，要析原因，繼續探索，那么最終是會成功的。英國著名的化學家戴維曾經說過：“我們那些最主要的發現是受到失敗的啟示而作出的。”用中國的一句話來概括就是：“失敗是成功之母。”(從分析失敗與成功的轉化入手，提出中心論點。)古今中外許多有成就的人，都曾經有過很多次失敗。愛迪生是一位家喻戶曉的大發明家，為了發明電燈，在一年中做了上百次實驗，結果都失敗了。可他并不因此放棄，他從失敗中分析原因，得到啟示，繼續進行實驗，終于成功了。還有我國著名數學家陳景潤，為了證明“歌德巴赫猜想”也失敗了無數次，光是演算的草稿紙就裝了幾大麻袋。徐遲在報告文學《歌德巴赫猜想》中這樣寫道：“他跋涉在數學的崎嶇山路，吃力地邁出步伐，在抽象思維的高原，他向陡峭山巖升登，降下又升登。??不知多少次發生了可怕的滑墜!幾乎粉身碎骨，他無法統計失敗了多少次，他把失敗接起來，焊上去。失敗是成功之母，??他終于登上了頂峰的必由之路，登上了‘1+2’的臺階。”這段文字生動地描繪了數學家陳景潤由失敗變為成功的艱難歷程，有力地證明了“失敗是成功之母”這個真理。(列舉愛迪生發明電燈的過程，陳景潤探索“1+2”的經歷，證明論點。選材涉及古今中外，有代表性，有說服力。)2

不僅自然科學是這樣，社會革命也是這樣。(恰當的過渡句，由自然科學的例證轉到社會科學方面的例證、可見論據選取的特點。)回顧歷史，中國共產黨成立后不久，同國民黨合作，發動了第一次轟轟烈烈的大革命。由于國內外反動勢力的破壞，黨領導的失誤，第一次大革命失敗了，使黨和革命事業遭受慘重的損失。但失敗并沒有阻止革命前進的步伐，中國共產黨從失敗中驚醒，深刻總結了正反兩方面的經驗，同時在失敗中經受了艱苦的鍛煉和嚴峻的考驗，為以后領導中國人民的革命斗爭走向勝利打下了基礎。最后終于取得新民主主義革命的勝利，建立了新中國。這不也同樣證明了“失敗是成功之母”這個真理嗎?(用中國革命現代史證明論點成立。結尾一句反問，增強了論證的力度。)今天，我們中學生學習科學文化知識和本領，同樣也會有失敗的時候，我們要牢記“失敗是成功之母”這個真理!這樣我們就會從失敗中站起來，滿懷信心地走向成功。

(聯系學生的學習生活，激勵我們勇往直前，點明了“失敗是成功之母”的現實意義。)評語：

本文論證結構十分清晰，文章首先對論題進行了分析，并通過引用戴維的話，提出中心論點，然后列舉愛迪生、陳景潤兩位自然科學家的事例論證論點，為增強說服力又列舉了中國共產黨創立新中國的例子加以佐證。事例選取充分典型，有很強的說服力，結論令人信服。

第四篇：招聘會寫心得體會

就業指導招聘會心得體會

招聘會感悟

班級：物聯112姓名：殷凱華學號： 1106203220得分：

通過本次招聘會喚醒了我的緊迫意識，使我開始思考自己未來的發展方向，進行自己的職業生涯規劃。由小及大，對于本次招聘會我有了一下感悟。

一、真才實學才是硬道理： 現在的單位在招聘要求中很多都提到計算機、英語的要求等。通過與招聘單位人員的交流，使我對于自身各方面的不足有了更深的體會和壓力。現在的單位需要的不僅僅是學歷，還注重的是當今大學生各方面的能力，一些單位都問及在校工作經驗的相關問題，毋庸置疑，工作能力在現在的工作中起著越來越重要的作用。有些好的公司上面沒有寫明是否必須是名牌大學的畢業生，只要具備其相應能力就可以擇優錄取。所以我們不必抱怨學校的優劣，自己的真實能力永遠是制勝的法寶。

二、大學期間儲學兼能： 大學給我們提供了良好學習環境，圖書館、自習室、實驗室等，我們需要合理利用這些資源使自己知識豐富以來，而不是養成懶散的習慣。關于化學學院的學生應該了解化工行業里面需要什么樣的人才，需要具備什么樣的技能，有什么樣的崗位以及發展的路線，這些都需要再大二大三就做好了解，設計好自己未來的職業規劃。海闊任魚躍、天高任鳥飛。只要有足夠的恒心和耐力，我們都可以把自己磨礪成一個有用的人才，如此我們才不忌諱招聘會的人才危機。

三、有備無患： 作為大二的學生，我們對目前的就業毫無頭緒，雖然就業指導的課已讓我們對如何寫簡歷和應對面試有了一定了解，但我覺得我們還要了解就業形勢，正確評估自己，樹立自主擇業的就業觀，培養積極地就業競爭意識，正確認識和自我評價自己，調整自己的職業抱負。我們作為新世紀的大學生，雖然擁有很多空閑玩樂的世界，但畢竟學習還是我們生活的主要組成部分。我們有著親人的庇護，師長的關愛，但我們始終是要走出去的，為自己的未來開創一片光景。在大學時代，我們可以抽出一部分的時間來放松自己，但大學也是我們積累知識、經驗的好時光。我們經常看到很多的畢業生在即將畢業的時候仍然毫無頭緒。如果我們想要有一個更美好的未來，還是要抓緊時間努力充實自己，開拓個人視野，為以后的發展奠定一個良好的基礎。

此外，大學生不僅要有廣博的知識，還要有豐富的工作經驗。即使我們還未畢業，但一定的工作經驗會相對的增加個人閱歷。我們生活在一個比較溫和的環境，無法面對社會的殘酷。如果在大學期間進行一些必要地生活實踐，則能夠幫助我們學習人與人之間相處的最佳模式，在遇到一些棘手的問題時也能夠充分運用個人的經驗去解決。在招聘會上，我們看到很多單位需要的是那些具有相關工作經驗的人，而那些生活一片空白的人勢必會被淘汰。

在另一方面，隨著時代的進步，我覺得現代大學生所需要的還有與時俱進、不斷創新的精神。我們都知道這是個信息發達、高速發展的社會，我們所掌握的知識還遠遠不夠，這需要我們不斷地學習與借鑒。而且在招聘會上，我們也可以看出，面試者并不需要你誠實的回答問題，而是如何機智的向別人展示你的優點，并且有效地把自己推銷出去，這就要求我們學習一些面試技巧。在面對那些尖銳的問題時，或者有技巧的避開，或者將之轉化為對自己有利的信息。

最后，我認為學校“培養綜合應用型的人才”這一教學理念是與社會的發展相適應的。學校在培養學生方面，不僅注重我們的知識素養，也要求學生有比較豐富的實踐經驗。當今世界需要的不再是那些呆板的工作者，而是富有創造性，能夠實干的人。我們在大學時代應該努力讓自己成為一個能夠適應社會發展的人。通過此次的招聘會，我覺得時間是不會站在原地等我們的。我們應該馬上行動起來，充實自己，從而變得更加自信，取得未來的成功。

第五篇：筆底生花-如何會寫作文

文心作文之——筆底生花

流程：

一、開場（自我介紹，問好，介紹世紀藍海文心作文的課堂）

二、小測試（PPT）

三、學生作文中存在的問題（1.家長回答2.總結）總結：1.不愛寫2.會說不會寫3.積累少4.思維不夠開闊

四、分點講（1.愛寫2.會寫）愛寫： 會寫：

五、寫好、示范課展示

詳稿：

一、開場

各位家長、同學大家好！我是世紀藍海的文心作文課老師xx，感謝大家在百忙之中抽空到我（自我介紹，問好，介紹世紀藍海文心作文的課堂）

二、小測試

暖場：我們的文心作文課，是很活潑開心的，首先，我們來做一組小測試吧！（PPT展示圖片）

三、學生作文中存在的問題（1.家長回答2.總結）請家長談一談孩子作文中存在的問題？

總結：1.不愛寫2.會說不會寫3.積累少4.思維不夠開闊

四、分點講（1.愛寫2.會寫和寫好）愛寫：（1）激發孩子的興趣

游戲：環境描寫：春天來了，萬物復蘇，柳樹抽出了她那柔嫩而纖弱的枝條。今天又下起了毛毛細雨，飄飄灑灑的，玄武湖畔一排排柳樹隱沒在茫茫的細雨之中，漸漸地消失在霧里。

爸比，你會唱小星星嗎？

正月梅花香又香 二月蘭花盆中裝 三月桃化紅十里 四月薔薇靠短墻 五月石榴紅似火 六月荷花滿池塘 七月梔子頭上戴 八月桂花滿樹黃 九月菊花初開放 十月芙蓉正上妝 十一月水仙供上案 十二月臘梅雪中香.事例：我曾經有這樣一個孩子，她是非常抗拒寫作文的。是被父母逼來我們這里上課的，第一次課的時候在我們校區門口和媽媽吵了半天，我們所有的規劃師、學管師都出動了，好說歹說才賞光上了一次課。課堂一開始，她是非常抗拒的，常常跟老師唱反調，好幾次打斷課堂進度。后來我就調整了課堂程序，剛好那次課講風景，我調出了西湖的記錄短片，也算是運氣比較好吧，看完之后，我發現這個學生有了點熱情，很快就打開了話匣子。她說她今年剛好去西湖玩了，視頻上這里是雷峰塔，這里是蘇堤白堤、斷橋，實際上跟視頻上有什么不一樣等等。讓我意外的是，她還知道白居易，蘇堤白堤的來歷，雷峰塔的歷史等等。隨著我繼續調動她的情緒，她的興趣就上來了。后來的課堂，我都繼續用這樣的方法來刺激她，她就開始變得很積極，過來上課也不覺得抗拒，不再需要家長的監督。三次課以后，她的作文就被當做范文在課堂中傳閱了。這是我教過的進步很大的一個學生。

會寫：文心體系 思維訓練：

模擬場景：一個陽光燦爛的午后，你來到一片金燦燦的麥地里，暖洋洋的陽光下，一陣困意襲來，你忍不住躺倒一塊麥田里睡著了，突然—— 事情就到這里，請大家想一想，接下來會發生什么呢？（指出大部分人想到的是不好的事情，這就是思維的局限性。其實，接下來也可能是很多好事情。比如突然看到有個小孩在陽光下奔跑等等，文心作文中，不斷的會貫穿這樣的思維訓練，以拓展孩子的想象力。）

例句：天空是從很遠處的泥土里升起來的，天空紅彤彤的越來越高，把遠處的田野也映亮了，使莊稼變得像西紅柿那樣通紅一片，還有橫在那里的河流和爬過去的小路，那些樹木，那些茅屋和池塘，那些從屋頂歪歪曲曲升上去的炊煙，它們都紅了。

青草從河水里生長出來，沿著河坡一直爬了上去，爬進了稻田。

會寫更要解決孩子的自信問題

提高孩子的信心，與家長進行互動，問家長平時有沒有經常夸獎自己的孩子（家長回答），（中國的家長很少鼓勵孩子，他們用的是批判的態度，而這種批判總是帶著與別人的對比，這對孩子其實是很打擊的），引入PPT展示《別人家的孩子》

茫茫宇宙中，有一種神奇的生物

這種生物不玩游戲，不聊qq，天天就知道學習，回回年級第一。

這種生物可以九門功課同步學，媽媽再也不用擔心他的學習了??

這種生物考清華，望北大，能考碩士、博士、圣斗士，還能升級黃金、白金和水晶級，他不看星座，不看漫畫，看到電腦就想罵娘??

這種生物琴棋書畫樣樣精通，甚至會刀槍劍戟斧鑰鉤叉，而我們只會吃喝拉撒；

他是團員、黨員、公務員，將來還可能知道地球為什么這么圓。

這種生物長得好看，寫字好看，成績單也好看，就連他的手指甲都是雙眼皮的?? 這種生物每天只花10塊錢都覺得奢侈浪費和犯罪，這就是感動中國十大人物之———

家長互動：請家長用一兩個詞語說說自己孩子的優點。

事例：講一個我表妹的事情，她今年讀初二，作文一直都是她的強項，這個很大一部分得益于從小就注意樹立她在作文方面的信心。從三年級剛開始寫作文起我們都在作文的好句子下畫出紅色的波浪線，再好一點，雙波浪線。家人都聚在一起時，就讓她讀好句子給大家聽。我們鼓勵讀的時候加入感情，她很配合，讀得搖頭晃腦，不管讀得好不好，家人都會聽得如癡如醉，然后熱烈鼓掌，毫不掩飾對孩子的夸獎：“簡直不可思議，這么小的年齡能想出這么好的句子，我小的時候怎么就想不出來，能不能給我介紹介紹經驗？”如果讀的不好，也不直接點破，而是示范給她看，念得抑揚頓挫，富有美感，有時候，甚至跟孩

子比賽

五、示范課展示

天下大雪，秀才、縣官、財主相遇，財主提議以雪為題，每人念一句詩。秀才說了一句：“大雪落地似鵝毛。”縣官接了一句：“滿天下皇家瑞氣。”財主笑著說：“下它三年又何妨？”這時，來了一個窮人，一聽就生氣，嘟噥了一句：“放你娘的狗屁。” 想一想：

這對話以什么展開？有什么特點？

對話，特點是每個人的角色不同說的話也不同。

（一）、牽羊式。提示語在前，引語在后，引語之前用冒號。例：

奶奶突然說：“算了吧，這樣多不好。”（選自《羚羊木雕》）

（二）、推車式。引語在前，提示語在后，提示語后面用句號。先寫所說地話，下面寫某某說，某某說地后面用句號。例：“那只羚羊木雕哪兒去啦？”媽媽突然問我。

（三）、挑擔式。提示語在兩個引語的中間，提示語后面用逗號。即將某某說插入引話的中間（說后邊用逗號）。

例：“媽媽！”孩子委屈地搖著我的手臂，喃喃地說，“有了熊皮，不是可以給阿婆做熊皮手套了嗎？”（選自《這不是一顆流星》）

一、加入提示語的內容。

1、語氣語調的提示。包括聲音的大小粗細、高低、連貫通暢、斷續支吾等。

如小強累得上氣不接下氣地說:“我。。遲到了。。不好。意思。。”再如：小妹妹奶聲奶氣地央求：“不嘛，我也去！”

2、說話時心態的提示。有時，人說話時心理活動特別突出。如小明心慌意亂，七上八下，十分擔心地說：“這可怎么辦呢？”

3、說話時加入動作。

如：我高高地舉起拳頭，一錘砸在桌子上，大聲說：“他憑什么這么污蔑我……”

4、說話時加入神態。如：

（1）．她抬起頭，雙眼滿含著晶瑩的淚珠，嘴唇顫抖著說：“我不知道會是這樣的結果……”（2）．吃過晚飯奶奶咧著掉了牙的嘴，笑呵呵地說：“一定要在12點放，你們去睡吧，到時候我叫你們。”那張刻滿皺紋的臉像朵大菊花，昏黃的眼睛變得亮多了。

（二）、替換“說”

在人物語言描寫時，也可以用跟“說”類似意思的同義詞來替換“說”，使語言表達的形式更為多樣化一些。如： 1．他一聲大吼：“這事是誰干的？” 2．全班齊聲高喊：“我們愿意……”

3．她輕聲吟唱著：“好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿枝椏……”替換“說”

（三）、隱藏“說”

在人物語言描寫時，不必每句話都用“說”來引出對話的內容，可以結合動作和神態描寫，直接表述對話的內容。如：

1．他頭也不回，卻字字擲地有聲：“我決不會干這種事！” 2．她轉過身，抬起一雙淚眼：“對不起,我錯了……”

總結：

從培養良好的讀寫記背的習慣入手，在歡樂的課堂教學中培養孩子對作文的興趣，揭開作文神秘的面紗，讓學生樂于交流，勤于動筆，擅于作文。這就是我們文心作文的宗旨所在。