第一篇：會寫作業的機器

知 錯 就 改

——《會寫作業的機器》讀后感

暑假里，媽媽給我從學校圖書室借來一本書——《會寫作業的機器》。機器會寫作業？太神奇了，我也想擁有一臺這樣的機器。一拿到書，我便迫不及待地讀了起來。

原來，這本書講了D組是大峽谷學校幾個五年級學生組成的四人小組，他們因為一個驚天秘密聯系在一起：作業機器。是啊，有了寫作業的機器，我們再不用一遍又一遍地檢查枯燥的數學題，也不用擠牙膏似的地去寫令人頭疼的作文??

然而，在他們四個人中，沒有人會提議不用作業機器寫作業，以至于后來事情變得一發不可收拾。看到這里，我不再想擁有作業機器了。因為，媽媽經常告訴我：“學習一定要踏踏實實，不可以弄虛作假??”是的，老師也教育我們要做一個誠實的孩子。所以我們只有上課認真聽講，才能順利地完成各項作業。

可最后，他們意識到了自己的錯誤，決心把作業機器扔掉，不再用它做作業。這還是令我欣慰的，因為他們知錯就改。

第二篇：高一英語作業你會寫嗎

高一英語作業你會寫嗎？

英語的課外作業是對課上學習的有效延伸，是英語學習的鞏固和深化，是學生課外學習英語的重要手段。對學生來說，通過作業，可以鞏固所學的知識，及時了解自己的學習情況，在作業中遇到不懂的地方，要及時請教老師，從而糾正錯誤，端正學習態度，改進學習方法，爭取更好的成績。

同學們寫英語作業注意以下環節：

一、準備環節

作業作為學習過程中的一個重要環節，是建立在預習、聽課、復習基礎之上的一種智力操作活動。做作業之前，我們應先做系統的復習，然后再動筆。

二、審題環節

審題時，學生一定要認真細致，切忌一目十行。

三、做題環節

首先，要求學生做題時一定要考慮全面，養成通讀全文和從總體上把握文章大意的閱讀習慣。其次，還應要求學生嚴格按照規定的格式來書寫，不僅要保證字母的大、小寫、標點符號等的正確書寫，還應要求學生在寫作時酌留空白，以方便老師的批改和以后自己做補充。再次，學生應獨立且有效率地完成作業，杜絕抄襲別人作業的惡習。

四、檢查環節

檢查的主要方式有自查和小組或者同桌互查。自查就是學生自己從審題開始，一步一步進行檢查，發現問題之后及時進行糾錯。由于有些學生對自己覺得把握性較大的題目不屑一顧，經常會因疏忽大意而導致作業的失誤。通過同桌或者小組同學之間互查，學生可以很容易地發現在做題思路、語音、語法、單詞拼寫等各

個方面的錯誤，彌補自查的不足。

五、糾錯環節

通過分析作業中的錯誤，可以發現學生在語言知識上的的薄弱點；通過糾錯，能夠幫助學生找出錯誤的原因，幫助學生避免重蹈覆轍，出現眼高手低的“高原現象”。

六、總結環節

學生在完成作業之后，學生應該勤于思考、總結規律。

第三篇：不改作業的老師只是教育機器

不改作業的老師只是“教育機器”

廣州媒體報道，現在的老師批改作業越來越少了，甚至習慣讓學生互改作業和對答案。不少家長認為是老師“太懶”，而教育工作者則稱“教無定法”，不必強求老師還像以前那樣做大量重復性的工作。

若從所謂“教育產業”的角度看，老師是生產者，學生是半成品，老師用最高的效率，按質按量地向下一階段輸送合格學生，并爭取更高的優秀率，這就是教師的工作鏈條。至于是不是批改作業、要不要家訪，似乎都是程序性的要求，是可以根據成本收益來增減的。

一旦上述流程被強化，估計家長和學生都不會認同。畢竟“人類靈魂工程師”給予了普通人太多的憧憬。落實到批改作業上，很容易也會喚起人們對老師挑燈伏案、鞠躬盡瘁的想象，而學生普遍也很在意老師的親筆批改，一句句評語甚至影響孩子的人生。至于老師，更可從作業中看出教育的成效，甚至收獲許多啟發。如果老師能理解改作業所蘊含的特殊心理機制，明白學生是人而不是半成品，就會明白每一次作業其實就在面對一個活生生的孩子，批發、高效、機械化地對待作業的方式，是教育淪落為產業的開始。

當然，批改作業同樣也要根據學齡和學科有所區別，不可能要老師變成改作業的機器。但學生和家長反對的是學生之間互改作業、班干部給同學改作業、家長給孩子改作業的行為。從家長角度看，為一個學位已支付了昂貴的教育成本，希望獲得的是尊重、反饋和個體的增值，作業水平就是重要的回報。這就像大家要喝正宗的湯，而不是喝濃縮液兌水，要喝豆漿而不是豆粉加水。做教育就是做品牌，做品牌就是做信仰，不能摻假。

從受教者來看，總是希望老師改作業的基本傳統能保持，這就像上學就該是在課堂和老師面對面而非對著電腦遠程教育，就像學校就是讀書育人而不是金錢投入和分數產出的地方。盡管教育模式在快步邁入信息化和工業化，人們依然難以忘懷那種因材施教、誨人不倦的境界。

第四篇：學會寫提綱

學會寫提綱

教學目標：

1.培養學生擬寫議論文的寫作提綱。體會寫議論文與寫記敘文不同，需要嚴密的邏輯思維。寫作前必須明確為什么寫、寫什么、怎么寫，有一個清楚的整體構思。

2.掌握寫寫作提綱的基本要求：觀點明確、重點突出、條理清楚、簡明扼要。

教學重點：觀點明確，提出論點。

教學難點：議論文寫作提綱的重點突出、條理清楚。教學過程：

1.導入：我們知道，蓋樓房要先繪出“圖紙”。寫文章也是如此，文章是“樓房”，寫作提綱就好比是建房的“圖紙”。有了寫作提綱，文章就有了一個輪廓，寫起來心中有數，有條不紊。

2.討論《談“骨氣”》一文的寫作提綱：

一、提出論點：我們中國人是有骨氣的

二、分析：1.什么叫有“骨氣”——富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈 2.“骨氣”是有階級性的

三、從不同角度論述：1.文天祥“富貴不淫、貧賤不移、威武不屈”集中表

現了中華民族的骨氣 2.古代窮人“貧賤不能移”的典型事例 3.聞一多“威武不能屈”的典型事例

四、總結全文，重申論點

這份提綱，重點突出，簡明扼要，條理清晰，從提綱可以看出全文的主要觀點及作者的思路。

3.出示題目：失敗是成功之母

4.提綱寫作指導：指導學生從以下幾個問題入手。

① 論點是什么？如何提出論點？

② 先分析問題的哪一方面？后分析問題的哪一方面？

③ 選用哪些事實論據與道理論據闡述論點？(選取材料要注意選古今中外、正反方面都比較有力的事例。)④ 用什么論證方法？詳略怎樣安排？(這個題目的論點也是一個定論。為此文題選材應側重于對論點的支持，所以宜采用例證法，讓事實說話，使論點成立。)1

⑤ 怎樣解決問題，得出何種結論？(讓事實說話，舉事例論證論點是本次作文訓練的重點。但在寫作中，重點論述的不是成功或失敗的結果，而是由失敗到

成功的轉化過程，使讀者能清楚地看出失敗和成功之間的必然聯系。)審題指要：

這個文題就是本文中心論點。在這個題目中，成功和失敗之間有著一種轉化的關系，即失敗之后不要氣餒，正確對待失敗，分析失敗原因，吸取失敗教訓，奮起直追，失敗之后便是成功。本文論述的重點就是論述這種轉化關系，論述時，還要論述清楚什么是轉化的前提條件，怎樣轉化。

佳作示例

失敗是成功之母

失敗和成功是一組矛盾對立的概念。但在一定的條件下又是可以互相轉化的，這符合辯證唯物主義的基本觀點。人們從事各項活動總是希望成功而不希望失敗，由于人們對客觀事物的認識總是受各種客觀條件和自身水平的限制，所以失敗是難免的。如果失敗以后人們不氣餒、不退縮，要析原因，繼續探索，那么最終是會成功的。英國著名的化學家戴維曾經說過：“我們那些最主要的發現是受到失敗的啟示而作出的。”用中國的一句話來概括就是：“失敗是成功之母。”(從分析失敗與成功的轉化入手，提出中心論點。)古今中外許多有成就的人，都曾經有過很多次失敗。愛迪生是一位家喻戶曉的大發明家，為了發明電燈，在一年中做了上百次實驗，結果都失敗了。可他并不因此放棄，他從失敗中分析原因，得到啟示，繼續進行實驗，終于成功了。還有我國著名數學家陳景潤，為了證明“歌德巴赫猜想”也失敗了無數次，光是演算的草稿紙就裝了幾大麻袋。徐遲在報告文學《歌德巴赫猜想》中這樣寫道：“他跋涉在數學的崎嶇山路，吃力地邁出步伐，在抽象思維的高原，他向陡峭山巖升登，降下又升登。??不知多少次發生了可怕的滑墜!幾乎粉身碎骨，他無法統計失敗了多少次，他把失敗接起來，焊上去。失敗是成功之母，??他終于登上了頂峰的必由之路，登上了‘1+2’的臺階。”這段文字生動地描繪了數學家陳景潤由失敗變為成功的艱難歷程，有力地證明了“失敗是成功之母”這個真理。(列舉愛迪生發明電燈的過程，陳景潤探索“1+2”的經歷，證明論點。選材涉及古今中外，有代表性，有說服力。)2

不僅自然科學是這樣，社會革命也是這樣。(恰當的過渡句，由自然科學的例證轉到社會科學方面的例證、可見論據選取的特點。)回顧歷史，中國共產黨成立后不久，同國民黨合作，發動了第一次轟轟烈烈的大革命。由于國內外反動勢力的破壞，黨領導的失誤，第一次大革命失敗了，使黨和革命事業遭受慘重的損失。但失敗并沒有阻止革命前進的步伐，中國共產黨從失敗中驚醒，深刻總結了正反兩方面的經驗，同時在失敗中經受了艱苦的鍛煉和嚴峻的考驗，為以后領導中國人民的革命斗爭走向勝利打下了基礎。最后終于取得新民主主義革命的勝利，建立了新中國。這不也同樣證明了“失敗是成功之母”這個真理嗎?(用中國革命現代史證明論點成立。結尾一句反問，增強了論證的力度。)今天，我們中學生學習科學文化知識和本領，同樣也會有失敗的時候，我們要牢記“失敗是成功之母”這個真理!這樣我們就會從失敗中站起來，滿懷信心地走向成功。

(聯系學生的學習生活，激勵我們勇往直前，點明了“失敗是成功之母”的現實意義。)評語：

本文論證結構十分清晰，文章首先對論題進行了分析，并通過引用戴維的話，提出中心論點，然后列舉愛迪生、陳景潤兩位自然科學家的事例論證論點，為增強說服力又列舉了中國共產黨創立新中國的例子加以佐證。事例選取充分典型，有很強的說服力，結論令人信服。

第五篇：機器買賣合同

機器買賣合同

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出賣人：_________________(以下簡稱甲方)

買受人：_________________(以下簡稱乙方)

茲就機器買賣事宜，達成如下協議：

第一條

甲乙雙方約定有關后記機器的買賣事宜甲方賣出，乙方買進。

第二條

買賣總金額為_________元整。乙方依照下列方式支付款項予甲方。

(1)本日(訂約日)先交付定金_________元整。

(2)甲方必須在________年_____月_____日前將后記的機器安裝于乙方總公司所在地的工廠。乙方未支付的余款，俟交貨時一次付清。

第三條

甲方于第二條第(2)項乙方支付余款同時，應將后記機器的所有權移轉予乙方。

第四條

在甲方尚未將機器交付予乙方之前，若有故障、毀損或遺失時，應由甲方負責，亦即乙方免除支付價金義務。

第五條

甲方保證后記機器所具有的性能與說明書相符，并須在第三條交付前先行試機，以證明其性能。

第六條

有關后記機器的品質、性能，由甲方對乙方保證，并以三年為限。在此期間，若非乙方的過失而發生自然性故障，甲方負有賠償損失及修理的義務。

第七條

若發生第六條的情形，雖經甲方修復，而機器仍然無法操縱，或其性能降低長達一個月時，乙方可依據下列方式選擇其一，向甲方提出要求。

(1)換取同種類機器。其條件為乙方須就已使用該機器的時間長短支付貨款，每一年乙方應支付甲方相當于第二條總金額五分之一款項。

(2)退還機器。但甲方得扣除乙方使用機器所應付如前(1)之款項，其余定金退還予乙方。有關使用機器的時間，其計算方法則無論乙方是否使用，規定從第三條甲方交付機器日始至乙方提出退還機器要求之日止，為使用時間。

第八條

乙方若未能在第二條日期前支付余額以交換機器，則甲方毋需催告，本合同視同作廢，甲方得將該機器搬回。

有關前述甲方的機器搬運費、安裝費以及搬回時所需的一切費用，應由乙方負擔。甲方除上述權利外，尚可將定金沒收，作為損害賠償。

第九條

甲方若未能在第二條所列日期前交付機器，乙方得向甲方催告，于十日之內交付機器。在此期限內，甲方若仍然無法交付，則本合同視同作廢。乙方得請求甲方退還第二條之定金以及與定金同額的損失賠償。

第十條

合同爭議的解決方式：本合同在履行過程中發生的爭議，由雙方當事人協商解決;也可由當地工商行政管理部門調解;協商或調解不成的，按下列第_____種方式解決：

(一)提交__________仲裁委員會仲裁;

(二)依法向人民法院起訴。

第十一條

其他約定事項：_____________________________________________

本合同一式三份，當事人及見證人各執一份為憑。

出賣人(甲方)：_______________

買受人(乙方)：_______________

__________年_______月________日