第一篇：人物角色

人物角色：追星族、手機(jī)控、游戲迷、非主流、老師

追星族(上)：同學(xué)們，大家好，考大家一個(gè)問題——你知道世界上人口最多的民族是哪一個(gè)民族嗎？想不到吧——當(dāng)然是我們“追星族”。你看，地?zé)o分南北，人無分老少，男男女女，各行各業(yè)，都有我們追星族忙碌的身影。據(jù)可靠消息，今天我們四中將有一批明星光顧，我得趕快去看看，弄幾張簽名，搞幾張合影，要是運(yùn)氣好，還能上臺(tái)來點(diǎn)互動(dòng)。

手機(jī)控(看手機(jī)上)：上了初中漂泊在外，為買手機(jī)哭鬧耍賴，節(jié)衣縮食一年半載，終于買了個(gè)二手蘋果——還是山寨的，不過好歹，我也是算是“果粉一族”了。追星族：喂，山寨果粉，別整天抱著破磚頭傻笑了，走，跟我追星去！

手機(jī)控：切，追星，小兒科，也不看看現(xiàn)在是什么年代！所謂的明星，不就那點(diǎn)破事嗎——今天結(jié)婚，明天離婚；今天義演，明天詐捐；今天好兄弟，明天打官司；今天制造緋聞，明天互挖隱私。看看我今天的微博——再紅的明星，很快也會(huì)變成流星。

追星族：NO NO NO，你太小看我們追星族了，我們當(dāng)今追星族信奉的一條真理是——哥追的不是星，追的是星光大道。也就是怎么成為明星。手機(jī)控：你找到什么捷徑了嗎？

追星族：我總結(jié)下來，還是參加電視節(jié)目選秀來得快，連李宇春都能成為超女冠軍，我相信“一切都有可能”；還有一個(gè)方法，就是把自己的演唱視頻放在電腦上，等待伯樂來發(fā)現(xiàn)。千里馬常有，伯樂不常有啊。最近我又寫了一首歌，你跟我錄制下來，放到電腦上怎么樣？ 手機(jī)控：OK，那就開始吧。Action！

追星族（唱）：我想做明星呀，我想做明星，等我做了明星我就去北京，我想做明星呀，我想做明星，等我做了明星我就幫你來簽名。OVER 手機(jī)控： 完了？以你的唱功，果然是個(gè)實(shí)力派的。追星族（扭捏作態(tài)）： 其實(shí)，人家想做偶像派的嘛！

手機(jī)控：我來看看效果怎么樣？咦，手機(jī)怎么沒聲音沒圖像，哦，沒電了，這破手機(jī)，半天不充電就斷氣，我得趕快回家充電去。（下）游戲迷（上）：追星族，你在忙什么呢？

追星族：你來得正好，今天我們學(xué)校要來幾位神秘的明星，我追星來了，剛才“山寨果粉”跟我拍了一段視頻，你也給我來一段。

游戲迷：手機(jī)？我現(xiàn)在不玩了。前幾天的一節(jié)課上，我用手機(jī)正在論壇上灌水，忽然，QQ群里有人發(fā)消息來，說：你看看教室窗口是誰？

追星族：誰啊？

游戲迷：還能是誰，老班。別了，我的手機(jī)，別了，我的iPhone。追星族：老班一定請你到辦公室喝茶了吧。

游戲迷：那還用說，足足一大壺。經(jīng)過一番唐僧式的教育，我決定懸崖勒馬，痛改前非。追星族(豎起大拇指)：立德樹人，自強(qiáng)不息，好樣的!游戲迷：哪兒呀，手機(jī)不玩了，我改玩電腦了。手機(jī)小磚頭，電腦大天地。看看我們的電腦游戲迷的幸福生活： 上網(wǎng)、游戲； 飛車黨，勁舞團(tuán)； 夢幻西游，真人CS； 晚上睡不著，白天叫不醒； 看屏幕兩眼放光，捧書本一腦糊漿； 為打游戲茶飯不香，兩眼視力直線下降； 真誠祝愿中國電信—— 追星族：祝愿什么？

游戲迷：網(wǎng)絡(luò)速度還要加強(qiáng)！

追星族：這么個(gè)玩法，你媽怎么不說你呀？

游戲迷：現(xiàn)在不是有句名言嗎——有問題，找度娘

追星族：我只聽過“杜十娘”，可沒聽說過“度娘”。

游戲迷：你真是OUT了，“度娘”，就是“百度”，我跟我親娘說，學(xué)習(xí)要電腦，上網(wǎng)找度娘。不瞞你說，我媽看我上網(wǎng)勞累，以為我學(xué)習(xí)用功過度，還三天兩頭給我煲湯滋補(bǔ)呢。追星族、游戲迷（感動(dòng)地）：真是可憐天下父母心啊！

追星族：憑你的執(zhí)著，將來一定可以成為IT行業(yè)的明星，現(xiàn)在，請你給我簽個(gè)名吧。（掏紙筆，簽名）游戲迷：我的眼鏡又增加度數(shù)了，我得買酒去了。追星族：買酒做什么啊？

游戲迷：買兩瓶啤酒，把酒瓶底做成一副眼鏡，繼續(xù)打游戲去了。（下）非主流(上，站在一邊擺造型)追星族：帥哥，在這兒擺什么POSE呀，今天有明星要來我們學(xué)校，我們一起去追星。非主流：嘰里咕嚕，之乎者也，蘿卜白菜，阿里不花。追星族：你這是哪國語言啊，我怎么一句也聽不懂。

非主流：切，這都聽不懂啊，我這是火星文，剛才那句話翻譯成你們中文就是：小朋友，火星太危險(xiǎn)了，你還是回地球去吧！

追星族：哦，我懂了，你就是傳說中的“非主流”大師兄 非主流：控尼基哇，哦哈有 追星族：停停停，還是說中文吧

非主流：OK，現(xiàn)在是21世紀(jì)，是一個(gè)價(jià)值多元化的時(shí)代，我們少年人朝氣蓬勃，應(yīng)該特立獨(dú)行、標(biāo)新立異，非主流人物，還看今朝，耶！追星族：你們非主流人物都有什么標(biāo)志嗎？

非主流：這個(gè)很好辨認(rèn)，先說說我們的發(fā)型，look： 要么長，要么光，要么就營養(yǎng)不良——燙成枯黃，最好一陰配一陽 追星族：這個(gè)怎么講？

非主流：就是一邊短，一邊長”。

追星族：佩服啊佩服，果然是卓爾不凡，驚世駭俗呀！不過，這樣的發(fā)型要是碰上我們學(xué)校的鄢校長，恐怕要蟑螂死光光了。非主流：別著急，再看看我們的非主流服裝。Listening： 外面短，里面長，夏天變成露臍裝，扎圍脖，穿涼鞋，半條褲帶腰間晃。

追星族：精彩，精彩，果然是BT到極點(diǎn)。非主流：什么，你竟敢說我們BT？

追星族：誤會(huì)，誤會(huì)了，我說的BT，就是beautiful，beautiful，非常“漂亮”的意思，簡稱BT。

非主流：這還差不多，我們穿著這樣的衣服走在街上，誰不多看我們幾眼啊。

追星族：（對大家）大家一定以為這些人是從瘋?cè)嗽号艹鰜淼模Γ瑳]文化，真可怕，不學(xué)ABC，到處鬧笑話。

非主流：我們的火星文你是學(xué)不會(huì)了，這樣吧，看在我們有緣的份上，我教你一個(gè)“非主流經(jīng)典POSE”吧。（拿出手機(jī)，自拍，撅嘴，瞇眼）追星族（在一邊做嘔吐狀）

非主流：走啦，今天有個(gè)非主流粉絲見面會(huì)，我還有個(gè)講座。BYEBYE，撒有那拉，撒有那拉（下）

追星族：今天來追星，沒想到一個(gè)明星也沒見到，盡是一些不思進(jìn)取、不學(xué)無術(shù)的人。老師（細(xì)賬筆挺，背著手，踱著方步上）： 今天明星真多 追星族：老師好！請問我們學(xué)校今天請了哪些明星來呀？

老師：剛才你不是都看到了嗎？一個(gè)叫“手機(jī)控”，一個(gè)叫“游戲迷”，一個(gè)叫“非主流”，當(dāng)然還有一個(gè)叫“追星族”。

追星族：啊！（思索狀）看來，真正的明星應(yīng)該是那些樸實(shí)無華，勤奮學(xué)習(xí)，將來能夠回報(bào)社會(huì)，孝順父母的人呀！

老師：你明白這個(gè)道理就好了。讓我們堅(jiān)持主流文化，共創(chuàng)美好校園；

第二篇：《冰雪奇緣》人物角色分析

《冰雪奇緣》人物角色分析 現(xiàn)任20世紀(jì)福克斯電影發(fā)展主管的克里斯多夫?沃格勒研究了約瑟夫?坎貝爾關(guān)于以神話為基礎(chǔ)的敘事故事的理論，把坎貝爾的思想應(yīng)用在角色塑造里面。沃格勒指出一共有七種角色原型： 英雄、導(dǎo)師、關(guān)卡守門人、信使、變化者、影子和小丑，而且一個(gè)角色在劇本故事中不同階段可以扮演不同的原型。在這個(gè)理論中，“ 英雄” 指故事的主人公，是整個(gè)故事的核心人物。重要的決定和行為都是由他來完成。他是獲得觀眾認(rèn)同或者傾慕的對象，在整個(gè)敘事中，“ 英雄” 要經(jīng)歷重大的磨難來讓自己成長。“ 導(dǎo)師” 是睿智，經(jīng)驗(yàn)豐富的角色，他通過提供教誨或者訓(xùn)練幫助“ 英雄”。導(dǎo)師還會(huì)激勵(lì)“ 英雄”，幫助他克服恐懼和絕望。“ 導(dǎo)師” 代表了高尚的形象。“ 使者” 是宣布重要變化或挑戰(zhàn)，召喚“ 英雄” 踏上旅程的角色。“ 影子” 代表英雄內(nèi)心的黑暗面，被壓抑的恐懼和痛苦的回憶。“ 變化者” 是通過偽裝或者謊言迷惑誤導(dǎo)“ 英雄”。“ 關(guān)卡守門人” 是在敘事中常常阻礙“ 英雄” 前進(jìn)的角色，“ 關(guān)卡守門人” 的出現(xiàn)是為了考驗(yàn)“ 英雄” 是否能真的做好準(zhǔn)備迎接挑戰(zhàn)。“ 小丑” 是通過玩笑和惡作劇讓故事增添一些輕松感。

在動(dòng)畫《冰雪奇緣》中一共出現(xiàn)以下幾個(gè)重要的人物：艾莎、安娜、克斯托夫、漢斯、馴鹿斯特、威思頓公爵、雪怪、地精等重要的角色。

艾莎和安娜是生活在阿倫黛爾王國的兩個(gè)公主姐妹。姐姐艾莎姐出生便帶有能夠創(chuàng)造冰雪的魔法，小時(shí)候使用魔法和妹妹安娜玩耍，無意中傷害了妹妹。阿倫戴爾王國的國王找到了在影片中扮演“導(dǎo)師”角色的地精。這些古老的生物生活在深谷，平時(shí)看似一塊球形石頭，只有在它們愿意為人看見的時(shí)候才會(huì)顯現(xiàn)出真面目。它們是指引者，幫阿倫戴爾王國暫時(shí)解除了危機(jī)。并告誡艾莎如何去規(guī)避這些麻煩。

整個(gè)故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是艾莎加冕日，單純的安娜決定與初次見面的漢斯結(jié)婚遭到艾莎的極力反對。由于情緒失控艾莎釋放出了一些寒冰。漢斯在這里扮演著的是“關(guān)卡守門人” 的角色，阻礙事情的發(fā)展。漢斯是鄰國小島上的一個(gè)王子，由于輩分比較低，無望于繼承本國的王位。所以漢斯決定到阿倫戴爾王國，私心想著和艾莎結(jié)緣。誰知提前邂逅了安娜，并與她產(chǎn)生情愫。漢斯決定和安娜結(jié)婚來獲得一些權(quán)力。漢斯同時(shí)又扮演“變化者”的角色。漢斯用謊言欺騙安娜，安娜被艾莎打傷后，地精告訴她只有真愛之吻才能拯救她，安娜還以為自己的真愛是漢斯。然而漢斯根本不愛安娜，當(dāng)初與安娜交往只不過是為了當(dāng)上阿倫黛爾的國王，實(shí)為政治陰謀。此時(shí)漢斯不顧安娜的哀求，決定放任她在房里死去，然后以叛國罪罪名處死艾莎，進(jìn)而達(dá)成奪權(quán)野心，但在漢斯來殺艾莎時(shí)，她卻釋出冰雪凍裂了手鐐，并得以破墻而出，而因?yàn)榘木w不定，城堡陷入了暴風(fēng)雪中。艾莎極力隱藏的秘密被發(fā)現(xiàn)后，就獨(dú)自跑到北山給自己建了個(gè)冰宮，想要永久遠(yuǎn)離傷心之地。長久以來的恐懼和壓抑，在這里完全的釋放出來。艾莎造出來的雪怪，就是她心里“陰影”的化身，雪怪沉默寡言，然而卻能給入侵者沉重一擊。

另一方面艾莎的憤怒讓阿倫戴爾王國被寒冰覆蓋，安娜為了找到艾莎解除魔法。與野外生存者克里托夫以及他的隨從馴鹿斯特，一同踏上尋找艾莎的路途。克斯托夫在這里扮演的“使者”的角色，在他的幫助下，安娜歷經(jīng)磨難終于找到艾莎。

到達(dá)冰宮的時(shí)候，他們首先遇到的是雪寶，雪寶充當(dāng)?shù)氖恰靶〕蟆钡慕巧煌５刂圃煨α稀Ｑ毺煺妫_朗，具有古怪的能力，能使其是不是的身首分離，把場面變得尷尬又搞笑。它有個(gè)最異想天開的夢想，他期待迎接夏日的暖風(fēng)和驕陽。除此之外，鄰國權(quán)貴——威思頓公爵，在影片中扮演的角色和“雪寶”類似。只是前者令人憎惡，更多的是帶有諷刺意味。威思頓公爵是第一個(gè)攻擊女王的人，仔細(xì)說來他似乎還扮演著“關(guān)卡守門員”的角色。

艾莎在片中扮演的是“英雄”的角色，她有著常人所沒有的能力。小時(shí)候和妹妹安娜玩耍，無意中傷害了妹妹。從那以后艾莎就把自己隱藏起來。拒絕見任何人，包括從小一起玩耍的妹妹安娜。安娜也因艾莎的改變，覺得莫名其妙。這是矛盾產(chǎn)生的開始，而漢斯的出現(xiàn)使矛盾激化。艾莎由于恐懼，把自己隱藏起來，拒絕冒險(xiǎn)。安娜和克斯托夫找到艾莎，安娜勸艾莎回去解除魔法。艾莎因?yàn)榍榫w激動(dòng)再次傷害了安娜，使矛盾進(jìn)一步升級。后來艾莎被漢斯押送回國。在一系列事情之后艾莎也了解真愛才是主宰冰魔力的關(guān)鍵，并終結(jié)了自己先前無法控制的寒冬。并繼承了阿倫戴爾的王位，完成她作為“英雄”使命。

由此可見，克里斯多夫?沃格勒的七角色理論在影片《冰雪奇緣》里得到了充分的應(yīng)用。艾莎的經(jīng)歷其實(shí)也是一個(gè)英雄的成長歷程的體現(xiàn)。人物由最初冒險(xiǎn)的召喚，拒絕冒險(xiǎn)，再到導(dǎo)師地精的出現(xiàn)。。。最后克服一切困難。英雄擁有超能力，卻也要承擔(dān)更多的責(zé)任。他們的能力或許是與生俱來的，但是承受力卻需要在磨難中漸漸培養(yǎng)出來。

參考文獻(xiàn)：

[1] AndrewLynn(英), 霍斯亮譯.英語電影賞析.北京: 外語教學(xué)與研究

出版社, 2005.8.[2] 侯維瑞主編.英國文學(xué)通史.上海: 上海外語教育出版社, 1999.

第三篇：我最喜歡的人物角色：諸葛亮

我最喜歡的人物角色：諸葛亮

《三國演義》超越歷史原型，塑造了一個(gè)智慧、忠貞、充滿理想色彩的諸葛亮形象。諸葛亮膽大心細(xì)，料事如神、才華橫溢，他是全書的真正主角，是維系全書的靈魂。主要從三個(gè)方面進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造：（1）充分突出諸葛亮在劉蜀集團(tuán)中的關(guān)鍵地位和作用；（2）竭力渲染諸葛亮的智慧，特別是出神入化的軍事謀略；（3）多方面刻畫諸葛亮的忠貞品格。總體而言，書中的諸亮形象仍然是一個(gè)讓我最喜歡的人物角色。

一、儒家知識(shí)分子理想人格的化身

首先，諸葛亮是一個(gè)關(guān)心時(shí)事，積極入世的“奮進(jìn)之儒”。中國傳統(tǒng)的知識(shí)分子受儒家思想影響，大多懷著積極入世的態(tài)度想要有一番作為。千百年來，那些儒士們都希望自己能夠有機(jī)會(huì)為國出力，為君分憂，更希望有朝一日，能實(shí)現(xiàn)輔佐帝王，成為“王者師”。諸葛亮也是如此，隱居襄陽，博覽群書，并且常常結(jié)交名士，評古論今，談?wù)撎煜麓笫拢瑸槿蘸笕胧朔e極準(zhǔn)備。諸葛亮隱居隆中，自比樂毅、管仲這兩位典型的入世型大夫，暗示建功立業(yè)才是他真正的價(jià)值觀。隱居山林不過是古代文人慣用的“待價(jià)而沽”的策略。諸葛亮在隱居期間多年積極準(zhǔn)備，為他日后的大展宏圖，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。他與劉備初次交談，便體現(xiàn)出了他的雄才大略。他對天下大勢了如指掌，分析透徹，提出了著名的《隆中對》，在隆中為劉備定下了日后稱霸天下的戰(zhàn)略步驟，并且經(jīng)過日后事實(shí)驗(yàn)證，這是唯一的、正確的戰(zhàn)略步驟。諸葛亮二十七歲被劉備請出山林，開始了他一生忙碌、奔波的政治生涯。他憑借自己過人的才智對事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)，為蜀漢政權(quán)立下了汗馬功勞。他出將入相，輔佐劉備、劉禪父子開國建業(yè)；為復(fù)興漢室，成就霸業(yè)，他立法施度，選賢任能，務(wù)農(nóng)植谷，發(fā)展生產(chǎn)，聯(lián)吳抗魏，南征和夷，六出祁山，直到病逝于伐魏前線五丈原。諸葛亮的一生是奮斗的一生，他為了自己的遠(yuǎn)大理想，為了成就蜀漢事業(yè)，耗盡了自己的全部精力。

第二，諸葛亮是一個(gè)忠實(shí)誠信的“誠信之儒”。儒家思想中所追求的人格理想是成圣成賢。首先表現(xiàn)在道德修養(yǎng)上，要有至誠至善的道德。諸葛亮對蜀漢事業(yè)一心一意，對劉氏父子忠貞不二，鞠躬盡瘁。力主統(tǒng)一是諸葛亮一生的奮斗目標(biāo)。在輔佐劉備的整個(gè)過程中，諸葛亮竭盡全力忠于蜀漢政權(quán)。諸葛亮從初出茅廬開始，占荊州、攻長沙、克南郡、取西川，幫助劉備在成都稱帝，形成天下三分的局面。劉備聽取張松之言，與龐統(tǒng)攻取西川之時(shí)，留軍師孔明留守荊州，對諸葛亮表現(xiàn)出了極大的信任。諸葛亮感恩戴德，安心治理荊州，為劉備奪取西川排除了后顧之憂。之后龐統(tǒng)死于落鳳坡，關(guān)羽失荊州，劉備征吳失敗病逝白帝城等事皆因未聽諸葛亮之勸。諸葛亮對劉備忠心耿耿，竭盡全力幫助劉備安定民生，發(fā)展生產(chǎn)，銳意經(jīng)營，不忘統(tǒng)一中原的重任。諸葛亮為報(bào)劉備“三顧茅廬”的知遇之恩，對劉備忠貞不二。在諸葛亮的思想中，作為一名儒家知識(shí)分子，可以輔佐帝王，為“王者師”，但絕對不可以篡位為王。“叩頭流血”足以見其忠誠之極。在劉備逝世之后，諸葛亮對幼主劉禪忠誠如故。他五月渡瀘，深入不毛，六出祁山，竭盡全力幫助劉禪完成統(tǒng)一大業(yè)。在孔明病逝之前，作者借一小卒說出了孔明為蜀漢事業(yè)用心之至：“丞相夙興夜寐，罰二十以上皆親閱覽。所啖之食，日不過數(shù)升”。諸葛亮赤膽忠心，受到世人的敬仰。諸葛亮去世前夕，作者飽含深情的寫到：“孔明強(qiáng)支病體，令左右扶上小車，出寨觀遍各營，自覺秋風(fēng)吹面，徹骨生寒，乃長嘆曰:“再不能臨陣討賊矣！悠悠蒼天，曷此其極！”（一百零四回）諸葛亮直到逝世的最后一刻還在為劉氏政權(quán)盡自己的微薄之力。他安排好自己的繼承人以及軍隊(duì)的退敵之策，方才安靜的離去。毛宗崗評價(jià)說他是“古今賢相第一奇人”。

第三，諸葛亮是一個(gè)百折不撓，九死不悔的“殉道之儒”。儒家思想中，倡導(dǎo)積極入世，以積極的態(tài)度面對人生。諸葛亮身上所體現(xiàn)的就是這種積極進(jìn)取的精神。諸葛亮在最初選擇自己要輔佐的帝王時(shí)，對曹操、孫權(quán)、劉備三方實(shí)力誰強(qiáng)誰弱非常清楚，但他認(rèn)為曹操為人奸詐而沒有事曹，孫權(quán)“能賢亮而不能盡亮”所以也沒有輔佐孫權(quán)，而選擇了勢單力薄的劉備，盡管他明知蜀國勃興是枉費(fèi)心機(jī)！在諸葛亮的輔佐下，劉備博望初戰(zhàn)，火燒新野，取得了小的勝利。之后，諸葛亮又勸說劉備取荊州劉表代之，劉備不聽。最后荊州被曹操占領(lǐng)，劉備只好攜民渡江，慘不忍睹，處境十分危險(xiǎn)。諸葛亮沒有泄氣，一如既往的為劉備獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。他只身赴吳，舌戰(zhàn)群儒，智激孫權(quán)、周瑜，與東吳結(jié)成聯(lián)盟一起抗曹，取得了赤壁之戰(zhàn)的勝利，幫助劉備與曹操、孫權(quán)三方形成三足鼎立之勢。后來，關(guān)羽心高氣傲，敗走麥城，丟了性命。劉備意氣用事，不聽勸諫，執(zhí)意伐吳。彝陵之戰(zhàn)中敗于東吳，使劉蜀元?dú)獯髠T葛亮依然積極準(zhǔn)備，為蜀漢霸業(yè)盡職盡責(zé)。劉備死后，為報(bào)答劉備知遇之恩，也為實(shí)現(xiàn)自己在隆中定下的遠(yuǎn)大目標(biāo)，他數(shù)次北伐。盡管戰(zhàn)前做了種種準(zhǔn)備，但由于種種原因，每次都以失敗而告終。在這期間，諸葛亮每次都積極備戰(zhàn)，屢戰(zhàn)屢敗，即使對戰(zhàn)爭能否勝利沒有把握，他也要努力去做。直到最后“五丈原諸葛禳星”諸葛亮與天命做了最后一搏，充分體現(xiàn)了儒家思想中的“明知不可為而為之”的殉道精神。

二、智慧的化身

諸葛亮是儒家知識(shí)分子理想人格的化身，匯集了廣大人民群眾的美好愿望，自然隨之具有了人民所希望的曠世絕俗的超人才智。作者通過眾多的戰(zhàn)爭來塑造諸葛亮的智者形象。在我國歷史上，赤壁之戰(zhàn)與官渡之戰(zhàn)相比，無論是參戰(zhàn)人數(shù)之多還是波及范圍之廣，赤壁之戰(zhàn)都不及官渡之戰(zhàn)。但在《三國演義》中，赤壁之戰(zhàn)的影響力卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于官渡之戰(zhàn)。作品用八個(gè)回目來描寫赤壁之戰(zhàn)，三倍于官渡之戰(zhàn)。作者之所以這樣安排，目的在于通過大筆渲染突出諸葛亮的曠世奇才。赤壁之戰(zhàn)的對峙雙方主要是東吳周瑜和魏國曹操，諸葛亮只是穿插在東吳的一個(gè)說客而已。但縱觀全局，戰(zhàn)爭的每一個(gè)細(xì)節(jié)都在諸葛亮的掌握中，戰(zhàn)爭的每一個(gè)環(huán)節(jié)缺少了諸葛亮的參與都不能繼續(xù)下去。開戰(zhàn)之前，諸葛亮只有說服東吳，使得吳蜀聯(lián)盟共同迎曹，才會(huì)有赤壁之戰(zhàn)的爆發(fā)。諸葛亮剛到柴桑，就受到東吳主降派的干預(yù)。東吳智囊團(tuán)，包括張昭、顧雍等二十余人全部登場，企圖難倒孔明。孔明先生羽扇綸巾，風(fēng)度翩翩，舌戰(zhàn)群儒、各個(gè)擊破，說的東吳眾人啞口不語，無言以對，充分體現(xiàn)了他能言善辯、博聞強(qiáng)記，滿腹經(jīng)綸的雄才大略。難倒眾儒之后，又察言觀色，說服孫權(quán)，最后又用激將法，使周瑜積極抗曹。他利用曹操的《銅雀臺(tái)賦》借題發(fā)揮，巧妙地篡改了原文。原文中有關(guān)幾句是：“立雙臺(tái)于左右兮，有玉龍與金鳳；連二喬于東南兮，若長空之螮蝀”。為激周瑜，諸葛亮將其改為“攬二喬于東南兮，樂朝夕之與共。”賦中之“橋”本為連接“玉龍”、“金鳳”的橋，諸葛亮將其改為“二喬”指代美女“大喬”和“小喬”。將原文“連”字改為“攬”。將“東西”改為“東南”暗示曹公欲將東南（東吳）之地的美女（大喬、小喬）占為己有，安度晚年。氣急敗壞的周瑜馬上中計(jì)，決心抗曹，孫劉聯(lián)盟正式形成。諸葛亮對《銅雀臺(tái)賦》的篡改之精細(xì)，用心之良苦，使讀者不得不贊嘆諸葛亮的聰明才智。

如果說赤壁之戰(zhàn)使諸葛亮的智慧得到了最大程度的發(fā)揮，那么“空城計(jì)”則是必不可少的補(bǔ)充。街亭失守，諸葛亮不得已而退兵，令張翼率軍修理劍閣，以備歸路；秘傳號(hào)令，收拾行裝，讓馬岱、姜維斷后，差人報(bào)于天水、南安、安定三城軍民去漢中令人去翼縣接姜維老母，送入漢中。司馬懿的十五萬大軍長驅(qū)直入，兵臨西城，情況萬分危急。他身邊無大將，打又打不過，走又走不脫，守又無險(xiǎn)可守，諸葛亮果敢沉著的設(shè)了一次空城計(jì)。他令士兵打掃街道，城門大開，“孔明乃披鶴氅，戴綸巾，引二小童攜琴一張，于城樓前，憑欄而坐，焚香操琴。”（九十五回）。諸葛亮抓住司馬懿多疑的心理，沉著果斷，出奇制勝，化險(xiǎn)為夷。在這里作者再次展示了他高超的虛構(gòu)藝術(shù)手法。在《三國志·諸葛亮傳》中并沒有空城計(jì)的記載，而在《魏書·文聘傳》和裴松之注中卻引用了另一部史書《魏略》的記載，說明當(dāng)時(shí)使用“空城計(jì)”的是文聘。作者把歷史本來屬于文聘的空城計(jì)，移接到諸葛亮身上，對歷史進(jìn)行篡改，表現(xiàn)了諸葛亮神機(jī)莫測的智慧和膽略。諸葛亮一生足智多謀，無窮如天地。但作為一個(gè)凡人“智者千慮，必有一失”，不可避免的會(huì)犯錯(cuò)誤，而諸葛亮卻能沉著果斷，化險(xiǎn)為夷，表現(xiàn)了他無人能及的驚人才智。

在作品中，諸葛亮是貫穿全書的主要人物，從始至終都閃耀著耀眼的光芒。他的高風(fēng)亮節(jié)，矢志不悔的高雅品質(zhì)；他的高瞻遠(yuǎn)矚、運(yùn)籌帷幄的將才謀略，將永遠(yuǎn)啟示和激勵(lì)著后人。

第四篇：3D游戲角色人物身體貼圖（定稿）

游戲角色貼圖和一般影視級別角色的區(qū)別在于：面數(shù)少，貼圖更是要少、要小，在有限的面數(shù)和尺寸里要表現(xiàn)最好的效果，才是游戲角色貼圖的最高境界。

我這個(gè)模型目前是2500面左右，基本屬于天堂2級別（只是大致說說，并不真的屬于人家那種級別），可以基本表現(xiàn)一些東西，但是很多細(xì)節(jié)還要靠貼圖來實(shí)現(xiàn)。

下面是角色人物模型

打開模型(請用MAX8以上版本)。首先要明白：模型都是圓轉(zhuǎn)的，一定要把它展平了，才能在平面軟件里繪制，UV的分配也就是為了繪制的時(shí)候更方面，所以盡量作到平面化，直觀化。另外還有一個(gè)接縫的問題，接縫盡量放在不容易讓人發(fā)現(xiàn)的地方，這兩點(diǎn)很重要。

選取模型的身體部分。

執(zhí)行修改器-》UV坐標(biāo)-》展開UVW命令。

可以看到模型已經(jīng)出現(xiàn)綠色的接縫了，點(diǎn)際右側(cè)的修改面板，在UVW展開命令里，選擇面級別。

選取前半部分的褲子，我的思路是把褲子分為前半和后半兩個(gè)部分，當(dāng)然你要愿意的話可以分成左邊

和右邊兩個(gè)部分，可我自己習(xí)慣了前后。

選的時(shí)候一定要注意，把所有的面都選到，還有就是不要選到不該選的，不然重做太浪費(fèi)時(shí)間了，仔細(xì)點(diǎn)

吧。

選好了之后，再在右邊修改面板里往下拉，找到平面，為褲子添加平面的映射方式，注意的是，每個(gè)

部分都有不同的方式，這里適合是平面。

點(diǎn)擊適配。

你可以看到三個(gè)對齊方式，根據(jù)情況具體調(diào)整，這里適合的是Y軸。

再然后往上拉修改面板，點(diǎn)擊編輯，彈出UV編輯窗口，你可以看到選中的面呈紅色出現(xiàn)在視窗內(nèi)。

在UV編輯視窗內(nèi)，點(diǎn)擊選擇-》將面轉(zhuǎn)換為頂點(diǎn)，可以看到面已經(jīng)全部成為點(diǎn)，把這些點(diǎn)拖出來，就

分出了褲子的后半部分。

按照以上方法，把后半部分的面也做出來，整條褲子分完后應(yīng)是如下情況。

利用以上方法，注意不同的部位對應(yīng)不同的映射方式，就可以做出全身的UV，把這些UV全部放進(jìn)黑色線框的區(qū)域，只有這個(gè)區(qū)域才可以正確的顯示貼圖

目前我的制作完成以后是這樣的。

第五篇：如何快速掌握人物角色建模技術(shù)

摘 要：在三維動(dòng)畫制作教學(xué)中，人物角色建模技術(shù)是該課程中最難的。人物角色建模對學(xué)生的基礎(chǔ)要求較高，需要掌握的知識(shí)點(diǎn)多。既要熟練掌握軟件應(yīng)用能力，又要熟練掌握人體結(jié)構(gòu)和人體布線規(guī)則與方法。要是學(xué)生在短期內(nèi)提高學(xué)習(xí)積極性和人物角色建模水平，教學(xué)方法很重要。本文旨在介紹筆者在人物角色建模技術(shù)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中的一點(diǎn)心得體會(huì)和大家一起分享。

關(guān)鍵詞：三維動(dòng)畫；角色建模；結(jié)構(gòu)布線；人物角色；卡通角色；游戲角色

中圖分類號(hào)：tp391.41

在三維動(dòng)畫中，角色是指除場景和道具外的所有能夠活動(dòng)的、具有思維能力的對象。如：人物、動(dòng)物、植物、汽車和飛機(jī)等在特定的場景中都可作為角色。其中人物建模是最難的一部份。因?yàn)椋宋锝Y(jié)構(gòu)最復(fù)雜。在建模中不僅要考慮人體的結(jié)構(gòu)比例和骨骼結(jié)構(gòu)，還要充分考慮肌肉結(jié)構(gòu)、分布和作用等。下面將闡述如何讓學(xué)生快速掌握人物角色建模技術(shù)。

尋找教學(xué)中的難點(diǎn)

1.1 學(xué)生基礎(chǔ)，對人物角色建模存在畏難心理

職業(yè)院校學(xué)生相對普通高校或藝術(shù)類院校學(xué)生基礎(chǔ)較差，大部分學(xué)生都沒有接觸過繪畫。報(bào)讀動(dòng)漫專業(yè)也是聽別人介紹，或是一時(shí)興起的選擇，根本沒有考慮自己的實(shí)際情況。選擇該專業(yè)后，在學(xué)習(xí)《素描》、《速寫》和《動(dòng)畫造型》等專業(yè)課程時(shí)有一定的難度。若是缺少了必須要的繪畫基礎(chǔ)做鋪墊，三維動(dòng)畫制作結(jié)果可想而知。特別是人物角色建模。要掌握人體結(jié)構(gòu)、肌肉結(jié)構(gòu)和骨骼結(jié)構(gòu)等。因此學(xué)生要去死記硬背一些操作理論知識(shí)，而疏忽這樣做的原因，導(dǎo)致學(xué)生成了“劣質(zhì)復(fù)印機(jī)”，而缺乏創(chuàng)造性，使學(xué)生對人物角色建模產(chǎn)生了畏難心理，所以打基礎(chǔ)尤為重要。

1.2 對建模相關(guān)命令的綜合應(yīng)用能力差

為了適應(yīng)社會(huì)崗位需要，在《三維動(dòng)畫制作》教學(xué)中，筆者主要選用maya作為制作工具。maya軟件基礎(chǔ)知識(shí)和建模命令多、大量的建模技術(shù)的相關(guān)命令與參數(shù)需要設(shè)置，大部分學(xué)生都不重視，覺得太枯燥，不愿多花時(shí)間去學(xué)這些東西。從而導(dǎo)致人物角色建模過程中對三維動(dòng)畫制作和建模技術(shù)的相關(guān)命令不熟悉，綜合應(yīng)用能力差，出一點(diǎn)問題就沒法解決，完全依賴?yán)蠋煹默F(xiàn)象。目前使用的maya軟件都是英文版本。大部分學(xué)生的英語水平很差，對maya中的英文命令和參數(shù)看不懂，只靠死記命令所在位置，這也是影響學(xué)生綜合應(yīng)用能力的重要原因。

1.3 對人體結(jié)構(gòu)不了解，布線將無從下手

一個(gè)完美的人物角色模型，要求比例結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確、布線精準(zhǔn)，三邊面與五星的百分比（3%至5%）合理。所以學(xué)習(xí)人物角色建模，必須了解人體結(jié)構(gòu)、骨骼結(jié)構(gòu)和肌肉結(jié)構(gòu)以及它們對人物角色建模表現(xiàn)的影響程度等。否則布線和表現(xiàn)結(jié)構(gòu)將無從下手。

《三維動(dòng)畫制作》教學(xué)中快速掌握建模技術(shù)的方法

針對上面的問題，筆者這幾年從事《三維動(dòng)畫制作》教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，主要從以下幾個(gè)方面讓學(xué)生快速掌握三維人物角色建模的方法和技巧。

2.1 了解學(xué)生基礎(chǔ)及特點(diǎn)，制定適合的教學(xué)方案

學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣低，但并不笨，他們淘氣，有想法，有小聰明，有創(chuàng)造性的思維，如何提高他們的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)的難度是關(guān)鍵。筆者在人物角色建模教學(xué)中主要采取以下方法：

（1）在講解人物角色建模之前，先將制作好的人物角色演示給學(xué)生看。學(xué)生看到制作出來的人物角色栩栩如生，就會(huì)有自己動(dòng)手的沖動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）整體教學(xué)和分解教學(xué)相結(jié)合。所謂整體教學(xué)是指先制作人物角色的大型，再根據(jù)要求進(jìn)行細(xì)化處理。所謂分解教學(xué)是指將人物角色分解成頭部建模→身體建模→四肢建模→手部建模→腳部建模→整體縫合和調(diào)節(jié)。

（3）老師講解演示與視頻教學(xué)相結(jié)合。由于人物角色建模相對其他建模復(fù)雜。學(xué)生只憑老師的一次演示不可能完全掌握。筆者將教學(xué)演示內(nèi)容錄制成同步視頻。錄制的視頻不能太長。在30分鐘左右為宜。講解演示完畢后，學(xué)生可以根據(jù)同步視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。老師則有更多時(shí)間進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

（4）所選案例要貼近實(shí)際。且不宜太難。不要一開始就要求學(xué)生制作像阿凡達(dá)、變形金剛這類人物角色。一做幾個(gè)星期，時(shí)間太長，卻看不到成果，會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者的作法是，先使用簡單的有代表性的角色參考圖進(jìn)行一段時(shí)間的練習(xí)。再要求學(xué)生放一面鏡子在電腦前，根據(jù)對自己的觀察，將自己制作成三維人物模型。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2.2 加強(qiáng)人體結(jié)構(gòu)教學(xué)，幫助學(xué)生克服畏難心理

要制作精彩的人物角色模型，人體結(jié)構(gòu)這一關(guān)是必須過的。學(xué)生普遍覺得人物結(jié)構(gòu)太復(fù)雜，骨骼和肌肉的名稱太多。從而產(chǎn)生了畏難心理，為了克服學(xué)生的畏難心理。筆者主要從以下幾個(gè)方面去做：

（1）只要求學(xué)生記住與人物建模表現(xiàn)有關(guān)的骨骼和肌肉的名稱，以及它們的分布情況。不能像《素描》和《速寫》教學(xué)一樣，要求學(xué)生了解所有骨骼結(jié)構(gòu)和肌肉分布結(jié)構(gòu)。

（2）不要求學(xué)生死記硬背。讓學(xué)生在實(shí)際制作中記憶這些骨骼結(jié)構(gòu)、肌肉分布情況以及骨骼和肌肉的表現(xiàn)方法。

在這里以人物頭部模型為例。要求學(xué)生將頭部模型中的骨骼和肌肉名稱，以及分布和表現(xiàn)方法全部掌握非常難，筆者讓學(xué)生在實(shí)際操作中分開記憶。將人物頭部分解成嘴巴、鼻子、眼睛、耳朵、頭蓋以及下頜骨的表現(xiàn)。在制作鼻子的時(shí)候，重點(diǎn)講解鼻根、鼻梁、鼻背、鼻頭、鼻翼的位置和名稱以及怎樣去表現(xiàn)。在制作耳朵的時(shí)候，再給學(xué)生講解耳輪、對耳輪、耳舟、耳屏、對耳屏、耳垂和三角窩的結(jié)構(gòu)、名稱、位置以及表現(xiàn)方法（這些實(shí)際操作讀者可以參考筆者出版的maya2011三維動(dòng)畫建模案例教程或配套視頻）。這樣學(xué)生在制作過程中不知不覺地記住了這些結(jié)構(gòu)和名稱。

（3）就地取材。在學(xué)生對人體結(jié)構(gòu)有所了解之后，為了進(jìn)一步提升學(xué)生對結(jié)構(gòu)的了解，建議學(xué)生以自己為參照，制作三維模型。如果制作出來的模型讓別人一看就能認(rèn)出是學(xué)生本人，則說明該生對結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)已經(jīng)掌握得不錯(cuò)了。（4）循序漸進(jìn)，加強(qiáng)結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。通過上面的訓(xùn)練，學(xué)生對人體結(jié)構(gòu)的了解和造型能力已有所進(jìn)步。此時(shí)，可提升難度，要求學(xué)生以有名的三維動(dòng)畫人物作為參考進(jìn)行建模訓(xùn)練。例如阿凡達(dá)、變形金剛和黑客帝國中的角色等作為參考來制作。

2.3 加強(qiáng)對建模相關(guān)命令的綜合應(yīng)用能力的訓(xùn)練

在教學(xué)中，對建模相關(guān)命令的綜合應(yīng)用能力的教學(xué)也是一大難點(diǎn)。難就難在講解這些內(nèi)容比較枯燥又是英文。為了提高學(xué)生的建模能力，主要采取了以下方法：

（1）解決學(xué)生記憶大量英文命令的難題。為了解決這個(gè)難題。筆者在《maya2011三維動(dòng)畫基礎(chǔ)案例教程》一書中，配有多媒體視頻教學(xué)課件。該教程中用到的所有命令均采取英漢對照的方式。例如：對選擇的面進(jìn)行擠出，則編寫成：在場景中選擇對象。進(jìn)入對象的face（面）編輯模式。選擇需要extrude（擠出）的face（面）。在菜單欄中單擊edit mesh（編輯網(wǎng)格）→extrude（擠出）命令進(jìn)行擠出并對extrude（擠出）的face（面）進(jìn)行調(diào)節(jié)。

（2）解決學(xué)習(xí)maya基礎(chǔ)和建模相關(guān)命令的綜合應(yīng)用能力。在建模中常用的命令主要分nurbs和polygon（多邊形）兩大類，總供100多個(gè)命令。如果單獨(dú)講解這些命令的作用、使用方法和參數(shù)，學(xué)生會(huì)感覺很枯燥也無法記住。為了讓學(xué)生快速掌握maya基礎(chǔ)和建模相關(guān)命令的綜合應(yīng)用能力，筆者將所有用到的命令融入到實(shí)際應(yīng)用案例之中，將案例的操作過程編寫成教程和配套多媒體教學(xué)視頻供學(xué)生使用。

在錄制視頻時(shí)遵循案例的完整性和時(shí)間適度的原則。一般情況下每段視頻的長度為30分鐘左右。對于復(fù)雜的案例，根據(jù)模型的特征分成幾段相對完整的視頻進(jìn)行錄制。為方便學(xué)生自學(xué)和老師教學(xué)，使用flash軟件將所有錄制的視頻制作成多媒體教學(xué)課件。

2.4 加強(qiáng)建模技巧的訓(xùn)練，提高學(xué)生建模速度

通過上面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生基本掌握了建模的相關(guān)技術(shù)。下一階段就是提高學(xué)生的建模技巧和建模速度。具體有如下幾點(diǎn)做法：

（1）對比教學(xué)。在三維動(dòng)畫建模中最難的是人物角色建模。在教學(xué)過程，筆者將男性人體建模與女性人體建模進(jìn)行同步教學(xué)。讓學(xué)生在建模過程中熟悉男女特征之間的差別，結(jié)構(gòu)的差別和布線之間的差別。在cg建模中，兩性的差異主要體現(xiàn)在形體、骨骼結(jié)構(gòu)和肌肉與脂肪分布3個(gè)方面。通過對比強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生熟練掌握他們之間的差別和布線方法。

（2）對同一個(gè)模型采取多種建模方法。在人物角色建模中對同一個(gè)模型采用多種建模方法進(jìn)行教學(xué)。以制作人物角色頭部模型為例，主要給學(xué)生介紹如下4種建模方法。

第一種方法：使用nurbs建模技術(shù)，從一個(gè)nurbs球體開始，制作頭部模型的大型，再將其轉(zhuǎn)換為polygon（多邊形）模型。再根據(jù)頭部結(jié)構(gòu)進(jìn)行細(xì)化。

第二種方法：創(chuàng)建一個(gè)polygon（多邊形）立方體。設(shè)置好合適的段數(shù)。進(jìn)入模型的face（面）編輯模式。刪除一半，對另一半進(jìn)行鏡像關(guān)聯(lián)復(fù)制。再根據(jù)頭部結(jié)構(gòu)進(jìn)行細(xì)化。

第三種方法：創(chuàng)建一個(gè)polygon（多邊形）球體。使用動(dòng)畫中的lattice（晶格）命令。調(diào)節(jié)出頭部的大型。再進(jìn)入face（面）編輯模式。刪除一半，對另一半進(jìn)行鏡像關(guān)聯(lián)復(fù)制。再根據(jù)頭部結(jié)構(gòu)進(jìn)行細(xì)化。

第四種方法：從頭部模型的局部開始。使用plan（平面）分別制作頭部的眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵。在根據(jù)頭部結(jié)構(gòu)將它們進(jìn)行縫合處理。

學(xué)生通過上面四種建模方法的學(xué)習(xí)之后，用兩個(gè)課時(shí)的時(shí)間，要求學(xué)生對這四種建模方法進(jìn)行總結(jié)和對比。再選擇一種最適合自己的建模方法。

結(jié)束語

在《三維動(dòng)畫制作》教學(xué)中，人物角色建模是最難的一部分。對老師和學(xué)生都是一個(gè)挑戰(zhàn)。作為一名職業(yè)學(xué)校的老師，在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，也要將理論知識(shí)融入到實(shí)際操作教學(xué)中。使學(xué)生既能熟練掌握操作技能，也能掌握相應(yīng)的理論知識(shí)，做到理論與實(shí)際相結(jié)合，具備舉一反三的能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王威.maya三維動(dòng)畫制作案例教程[m].北京：電子工業(yè)出版社.數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)系列

[3]許朝俠.3ds max三維動(dòng)畫制作實(shí)例教程[m].北京：機(jī)械出版社

作者簡介：伍福軍，男，廣西桂林人，現(xiàn)供職于廣東省嶺南工商第一技師學(xué)院，計(jì)算機(jī)動(dòng)畫工程師，研究方向：計(jì)算機(jī)動(dòng)畫。