第一篇：淺談幼兒安全意識的重要性

淺談幼兒的安全意識培養

【內容提要】加強安全教育，培養幼兒的安全意識是當前最為重要的問題。根據幼兒的身心發展規律和特點，靈活采取多種方法，運用多種形式，積極創設情境，巧妙設計區域活動，加強家園聯系，不失時機地對幼兒進行安全自我保護教育，真正樹立起幼兒的安全意識。只有讓幼兒學會保護自己，才能有效預防和減少安全事故的發生。

【關鍵詞】 幼兒

安全意識

安全教育《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。” 教育部袁貴仁部長在第15個“全國中小學生安全教育日”指出--“生命不保，何談教育。”近年來幼兒安全事故不斷發生，意外傷害已成為威脅幼兒生命和健康成長的第一殺手。如何減少意外事故的發生，提高幼兒的生存質量，已越來越成為家庭、幼兒園乃至整個社會的關注的問題。

安全工作固然重要，但我們不要因此而剝奪孩子們活動的權利，扼殺孩子們運動能力的培養。現在的家庭教育存在一種弊端：父母總是事事包辦代替，使孩子嚴重缺乏安全意識。如果孩子不能區分什么是安全，什么是危險，那么父母、教師再嚴密的保護也不能保證萬無一失。有句話叫做“授之以魚，不如授之以漁”。掌握做好安全工作的思路和方法，就會主動的去預防安全事故的發生。因而，加強安全教育，培養幼兒的安全意識是當前最為重要的問題。

家長和教師不僅有保護幼兒生命安全的責任，更重要的是要對幼兒進行初步的安全指導、教育，提高幼兒保護自己的能力，幫助幼兒樹立安全意識。

如何培養幼兒的安全防范意識，豐富幼兒的安全防護知識，提高自我保護能力，掌握保護自己的技能和方法，處理生活中可能出現的一些緊急情況。結合實際，我從以下幾點談談自己的看法。

1、創設環境，感悟安全教育。

創設環境是幼兒園最直觀的教育方法,通過有趣的圖片、漫畫、標志符號、照片等布置、安全宣傳欄或墻飾，讓幼兒在環境的潛移默化中熏陶、感受安全教育。

淺顯易懂的圖畫，能引發幼兒的興趣，針對這一特點，我校在校園創設了文化教育墻，設立了安全教育專欄，張貼了一些安全教育圖片，對同學們進行安全知識宣傳。讓幼兒感受到安全時刻圍繞在我們身邊，隨時要關注安全。

一些簡單形象的標志、符號能吸引幼兒的注意力，我們引導幼兒對日常生活中碰到的各種各樣常見的安全標志進行識別，理解其含義，并在各個安全隱患處貼上了相應的警示標志。如：在電源插座旁邊貼上標志，提醒幼兒這里有電、危險，不能去玩；在保溫桶邊設置標志，提醒幼兒桶里有開水，引導幼兒按次序排隊接水，以免燙傷；在陽臺欄桿處貼上標志，提醒幼兒不能攀爬，等等。這些大而醒目的標志符號起到了安全提示的作用。從那以后，我們發現擁擠著接水的少了，摸電插座的少了，攀爬欄桿的也逐漸減少了。一些幼兒在家長的幫助下也學著制作了各種安全標志符號，收到了意想不到的效果。

2、創設區域活動，引發安全意識。

合理巧妙地創設區域活動，更能引發幼兒的安全意識。大班有一名幼兒喜歡玩打火機，有一次，竟然燒報紙玩。針對這一現象，我及時進行了教育。為此開設了“展覽館”和“消防隊”區域角。“展覽館”里面陳列著一些有關火的危害，火災的預防，以及如何滅火等知識的圖片，并特意請這位幼兒來扮演展覽的“解說員”，為前來參觀的老師和同伴們講解，宣傳有關自我保護方面的知識。在進行有針對性的個別教育的同時，使全班幼兒都能更加深入、細致地了解各種方法的使用過程與特點。在“消防隊”區域角中，我們還設置了各種模擬火災現場，教會了幼兒如何安全離開現場的方法，提高幼兒的自救能力。

3、情境表演，強化安全意識。

幼兒年齡小，缺乏一定的生活經驗，簡單的說教方式如隔靴搔癢，起不到真正的教育效果。情境表演是幼兒樂于接受的一種方法，更能強化幼兒的安全意識。如：我們設計了一則活動“芳芳走失了”，在區域活動中，布置了一個超市，讓幼兒假扮與媽媽走失的情景，表演出各種應急方法，并對自己的行為進行了評價。然后師生共同總結出萬一走失，不要慌張，要牢記父母的姓名、工作單位、電話號碼、家庭住址及周圍明顯的建筑特征等。這個事例生動地教育了幼兒在遇到緊急情況時，不可慌亂，要動腦筋，想辦法采取有效措施，把危險降低到最小限度。

4、隨機教育，滲透安全意識。

及時抓住幼兒生活活動中瞬間的偶發事件進行隨機安全教育，也是一種不錯的教育方式。例如：課間活動時有一個幼兒玩弄電視機的開關、電線。我抓住這一事件，結合科學活動課，進行了通電小實驗，使幼兒了解電、電器的危險性，教育幼兒不要亂摸亂掀電源開關、插座、電線、電器等，讓幼兒知道哪些東西有危險，會傷害身體，不能亂摸。再如，玩滑梯時發現有一幼兒騎到滑梯的扶手上，及時阻止了他，避免了意外事故的發生。還有一幼兒從滑梯的高處往下跳，扭傷了腳。我抓住事例，給幼兒講了從高處往下跳的危險性，并隨機對幼兒進行了教育。（時時處處提醒關注幼兒安全，保護幼兒生命。）

5、家園配合，共同教育。

幼兒家庭與幼兒園密切配合，對幼兒實施安全自護的家園同步教育，是幼兒健康、安全成長的必要保證。在對幼兒進行安全意識培養的過程中，教師應要求家長進行密切配合。目前，許多家長由于怕自己的孩子受到意外傷害，抱著一種“少活動，少出事”的錯誤觀念，許多本該由孩子自己完成的事情，家長們卻包辦代替，嚴格限制孩子的各種行為，剝奪了孩子的實踐機會，失去了防范能力。針對這種情況我們召開了家長會，向家長詳細介紹了培養幼兒自我保護能力的意義。設立了家園聯系欄，并定期在家園聯系欄上張貼有關幼兒自我保護能力的小常識，向家長宣傳一些培養幼兒自我保護能力的方法。有了家長的支持和配合，我們的教育取得了事半功倍的效果。

我校根據幼兒的身心發展規律和特點，利用各種有效的方法對幼兒進行安全自我保護教育，取得了良好的效果。我們發現在活動中教師的提醒在逐漸減少，孩子之間的提醒在增加，幼兒學會了積極地防御。

在對幼兒進行安全教育過程中，我深有感觸：把安全的責任交到孩子手里吧！讓孩子自己撐起安全的保護傘，大家一起來營造一片安全、健康的生活空間！

參考文獻：

歐新明主編《學前兒童健康教育》教育科學出版社。

程曉明主編：《早期教育》，江蘇教育出版社，2006年；張虹主編：《幼兒教育》，浙江教育報社出版，2007年；史慧中、馮曉霞主編：《學前教育研究》，2006年

第二篇：安全意識重要性

安全生產的重要性

安全是身心健康、家庭美滿、企業安身、社會和諧的共同基礎，也是我們全廠職工的共同期望。我們在工作中經常會看見高高興興上班來，平平安安回家去等安全提示標語，也經常會開展安全檢查整治活動，可以說，安全話題無處不在。然而在這濃厚的安全氛圍中，違章違紀問題卻時而發生。追根溯源，不難發現有法不依、有章不循、管理失嚴、措施不力等問題因素，認真分析問題實質，大都總歸于“安全意識淡薄”。

事故苗子千千萬，安全意識是關鍵。有人認為意識不是安全的決定性因素，因為每年都會開展眾多的安全系列活動。從表面看，確實對安全工作極為重視，但在落實過程中，有些職工走馬觀花，敷衍了事，只為重“視”，而卻從未重“實”，安全思想猶如一陣風，風過而止，并未真正將安全入腦入心。

思想是行動的先導，安全意識的淡薄與濃厚決定著我們日常工作中的安全警惕性。安全意識的核心是尊重生命的價值，是對生命理念的傳達。所以，輕視自我和他人價值是造成安全意識淡薄的根本原因。增強安全意識，不僅僅是為了生產生活，而是服務于生命本身的一種責任，是安全工作的靈魂。安全意識決定著人們的安全行為，通過提高安全意識達到糾正危險行為是安全工作的重要任務。在許多安全問題中，最難以克服的屬于習慣性違章。安全行為意識在一般情況下，無論是有無文化、無論是干部職工，在任何時候做任何事情時都存在著僥幸和懶惰心理，安全意識薄弱，于是在日常的生產生活中逐漸形成習慣性的潛意識違章行為。

安全意識的培養是一項長期持久的工程，我們要積極動員，全方位開展各項安全工作。切實發揮好親情助安全、技術保安全、教育促安全、協作助安全等安全保障作用，不斷增強干部職工的安全意識，促進干部職工從要我安全的保護型升華到我要安全的自覺型，構建安全防范長效機制，真正從自身做起，從點滴做起，為安全生產持續穩定奠定堅實基礎

為了我們的家人和親人有一張歡樂的笑臉，請珍惜和尊重我們的生命，讓我們時刻牢固樹立“安全第一”的思想，始終牢記安全才能生產，生產必須安全，讓安全生產始終銘記于我們每一位員工的心中。

第三篇：安全意識的重要性

安全意識在施工安全中的重要性

意識是人腦的機能，是對客觀現實的反映，它包括認識的感性階段和理性階段。從意識的能動性而言，它能夠指導人們的行動，使人們的行動具有目的性、方向性和預見性。因此，意識的存在會對事物發展進程起到巨大的促進抑或阻礙作用。而在工程施工當中，各類安全隱患較多，事故的發生后果嚴重。所以，施工安全管理工作就必須以“預防為主、預防為上”的方針進行，即在事故發生之前，就需要及時發現、并采取解決措施、進行有效防范或制止，不能坐等事故的發生，再就事論事的進行認識、教育。安全生產是人類生存發展過程中永恒的主題。隨著社會的進步和經濟的發展，安全問題正愈來愈多的受到整個社會的關注與重視。搞好安全生產工作，保證人民群眾的生命和財產安全，是實現我國國民經濟可持續發展的前提和保障，是提高人民群眾的生活質量，促進社會穩定的基礎。

而在企業的社會生產活動中，特別是建筑施工行業，安全就是形象，安全就是發展，安全就是需要，安全就是效益的觀念，正在被廣泛接納，并更多的受到建筑施工企業的高度重視。

然而，在實際的工程施工當中，各類施工安全事故還是頻頻出現，給社會、給施工企業帶來巨大的財產損失和人身傷害。如何有效地預防和減少這類傷害與損失，就成為我們需要急切解決的問題。對此，我們在施工安全管理的實踐與探索中認識到，要搞好工程施工中的安全工作，首要的前提與任務，就是要不斷的提高施工管理人員和工程施工人員的安全防范意識。

而安全意識的形成，也是需要一個過程與方法的，對此應當從三個層面去著眼與落實。

第四篇：安全意識的重要性

安全意識的重要性

所謂安全意識，就是人們頭腦中建立起來的生產必須安全的觀念，也就是人們在生產活動中各種各樣有可能對自己或他人造成傷害的外在環境條件的一種戒備和警覺的心理狀態

探求事故成因，人、物和環境因素的作用，是事故的根本原因。從對人和管理兩方面去探討事故，人的不安全行為和物的不安全狀態，都是釀成事故的直接原因。從導致事故的比例看，人的不安全行為又占導致事故的主要因素。人出現一次不安全行為，不一定就婁發生事故，造成傷害。然而不安全行為，一定會導致事故。既使物的因素作用是事故的主要原因，也不能排除隱藏在不安全狀態背后的，人的行為失誤的轉換作用。而人的不安全狀態有主要決定于人的意識狀態。良好的安全意識是預防人不安全狀態的根本措施。

安全生產是人類生存發展過程中永恒的主題。隨著社會的進步和經濟的發展，安全問題正愈來愈多的受到整個社會的關注與重視。搞好安全生產工作，保證人民群眾的生命和財產安全，是實現我國國民經濟可持續發展的前提和保障，是提高人民群眾的生活質量，促進社會穩定的基礎。

而在企業的社會生產活動中，特別是礦業，安全就是形象，安全就是發展，安全就是需要，安全就是效益的觀念，正在被廣泛接納，并更多的受到各礦業的高度重視。

然而，在實際的工程施工當中，各類施工安全事故還是頻頻出現，給社會、給施工企業帶來巨大的財產損失和人身傷害。如何有效地預

防和減少這類傷害與損失，就成為我們需要急切解決的問題。對此，我們在施工安全管理的實踐與探索中認識到，要搞好工程施工中的安全工作，首要的前提與任務，就是要不斷的提高施工管理人員和工程施工人員的安全防范意識，減少事故的發生。有了安全意識，才能決定你在工作的行為，行為決定你的習慣，習慣決定的素質，素質決定了你的命運，用你的良好安全意識來掌控你的命運，充分叫響三不要的口號。

第五篇：安全意識的重要性

安全意識

是指：在社會活動中人與環境和諧相處，互不傷害、不存在危害隱患和不可接受損害風險的一種思維、精神狀態，是人腦對生活、生產等活動需求中安全觀念的反映。

安全意識的具體表現：包括敏感發現危險源、重視危險源的危險性、及時消除或控制危險源，從某種意義上可認為安全意識是一種自我防范事故發生的能力。

人的不安全行為是事故發生的直接原因之一，通過分析大多數違章行為，當事人并非是不會正確操作，而是不愿正確操作，要么習慣性違章，要么圖省事，要么是逞強表現，在大量的事故調查報告中，安全意識淡薄，安全意識不強等原因就成了事故發生最主要的間接原因之一。人的行為是由意識決定和支配的，人要有安全的意識，才會有安全的行為，有了安全的行為，才能保障安全。

不安全行為的根源是安全意識差，安全意識就是對待工作的態度，想要事故不發生，預先提高安全意識，提升員工對待風險的態度和認知事故導致的后果是關鍵，安全意識的高低，決定人的安全行為動機是否正確，而人的安全意識差大多是以下兩點；一是由于安全意識差而做的有意行為或錯誤的行為，二是由于人的大腦對信息處理不當而所做的無意行為。

員工是企業最寶貴的財富和生產力的基本保障，而員工的健康與安全是企業生產力的基礎，企業有責任、有義務去保護他們的健康安全，樹立以人為本的理念，滿足員工的生命權、健康權的需求。由于員工所接受的教育、生活的環境、工作的場所對其影響，部分企業的員工安全意識參差不齊，針對員工安全意識差，我們應該如何有效預防呢？

1、領導承諾帶頭遵守安全工作

領導把安全工作擺在正確的位置和日常重要的議事日程，把員工當成企業最有價值的財富，以自身行動來感召員工，使管理者和員工找到參與安全工作的價值，從而影響每個管理者與員工都能積極參與企業安全工作，管理者自覺將保護員工免于職業傷害作為自己工作業績的組成部分，形成從上到下參與安全管理工作。

2、對員工進行有效的安全培訓

統一思想認識，灌輸員工所需安全知識和自我防范技能，提升員工參差不齊的素質和辨知、感悟的能力，通過學習豐富員工思維，使其明白作業原理，掌握安全作業方法，提高分析、處理和解決問題的能力，積累相關安全工作經驗，從認識的表象不斷上升為概念、判斷、推理，從而形成運用邏輯、理智化的安全理性思維，避免無知、僥幸心理、甚至蠻干作業的思想狀態出現。

3、完善機構、制度

規范各類不安全行為，使各類工作有據可依，使全員職責清晰具體，讓安全管理壓力層層傳遞，制定有效的考核制度，按、季度、月度進行考核，將安全意識提升工作內容納入全員業績考核，作為日常工作考核指標的組成部分。各部門、班組設置安全意識提升輔導員，制定激勵輔導員有效開展安全輔導工作的措施，形成循序漸進的激勵機制，鼓勵全員參與提升安全意識。

4、設立安全宣傳欄目

在公司、車間、班組明顯處懸掛安全風險圖示，以往事故案例分享，訓練員工危險源辨識方法，使用員工養成對所有作業過程必須進行全面細致的危險源辨識的良好習慣，（1）活動過程的危害識別。即；所要進行的活動過程當中存在著哪些可能的危險、危害因素。

（2）活動過程的風險評價。即；各種可能的危險、危害因素，能造成多大的傷害，這種因素將造成多大損失，能否接受。

（3）針對不能接受的傷害，采取安全預防措施，保持良好的安全狀態。每一項活動都按照這三步進行，避免對危險源位置認識不全或危險源危害嚴重程度認識不足。

5、制定完善的安全獎懲制度

嚴格執行安全獎懲，重獎能觀察分析提出新危險源和采取合理措施避免事故發生的的員工，鼓勵管理者和員工積極參與消除危險源和事故隱患，處罰不履職盡責之人，重罰習慣性違章的行為人，重罰重復出現的不符合事項責任人，糾正在同一地方多次摔倒的不安全行為。建立信息共享平臺，公布獎懲事件和當事人、考核評先活動結果，讓員工意識到做好工作與不做好工作的結果對個人和集體的影響，幫助其樹立正確個人和集體榮辱觀。

6、組織豐富的安全活動

策劃安全知識文藝匯演、安全觀點與知識辯論賽，模擬某些危險源危害的嚴重后果，讓員工親身體驗或臨場感知危險損害的后果，使員工心理以真切震撼的觸動，用直接感知來糾正員工的不安全行為，體驗活動后，組織心得交流活動，通過討論，加強思想的碰撞，開啟員工安全意識中的反思性和預見性，使安全意識的深度、廣度得到發展，使員工的體會得到進一步升華和鞏固，把個人心理的感性認識轉變為提高安全意識的內推力。

7、重點對象重點幫扶

對管理者和員工工作過程和遵守安全規章制度與操作規程情況，進行觀察、談話、總結、分析，跟蹤管理者與員工安全意識的落地情況，確定重點人員和重點集體，通過樹立安全意識優秀集體和個人安全意識之星標桿，利用各種宣傳渠道，廣泛宣傳、推廣，以安全意識正能量和影響力及有效的安全知識與過往事故案例進行溝通，幫助重點人員和重點集體提升安全意識，扭轉僵化的思想，糾正不安全行為出現，提升員工安全意識螺旋上升。

俗話說；“凡事預則立，不預則廢”安全是保障企業快速發展的需要，把安全工作視為所從事的工作的一部分是安全意識升華的體現，是員工能繼續工作創造更大生產力的前提。

事故在極為短暫的一瞬間、在思想麻痹的一剎那、在制度執行的不嚴格中悄然發生，安全意識差之毫厘，就會支配不安全行為出現，而事故便有機可乘。只有樹立良好的安全意識和進行預先風險分析、消除事故隱患的行動，使不安全行為被不斷地糾正，變成為了自身安全需求不斷的提高自身安全意識，遠離不安全行為，員工才會更安全。

而安全意識的提高，并非專指受到傷害個體員工的行為，它也包括員工、工程師、專家、經理、首席執行官及其它人員和集體的行為，你自身的安全需求，取決于你展示愿望的行動和你所具備安全意識的水平。