第一篇：淺談?dòng)變喊踩庾R(shí)教育

淺談?dòng)變喊踩庾R(shí)教育

葛軍霞

沙湖小學(xué)中心幼兒園聯(lián)系電話:*** 現(xiàn)代社會(huì)中孩子是家庭中人人關(guān)注的中心，他們的健康和安全更是時(shí)刻牽動(dòng)著父母和祖輩的心。幼兒期的孩子活潑好動(dòng)，對(duì)任何事都充滿了好奇心。什么都想看一看、摸一摸。但3——6歲的幼兒正是身心發(fā)育的階段，身體的協(xié)調(diào)性較差，缺乏一些必要的生活經(jīng)驗(yàn)，自我保護(hù)的意識(shí)較差，常常不能預(yù)見自己的行為會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果。在幼兒階段燒燙傷、氣管異物、交通事故、意外墮落是幾種常見的意外傷害，這些意外傷害不僅影響幼兒的身體，同時(shí)也會(huì)對(duì)幼兒的心理造成影響。比如燒燙傷以5歲以下的幼兒居多，80%燒燙傷造成的影響是終身難以消除的。誤服藥物中毒及異物吸入多見于0——5歲幼兒。于是家長(zhǎng)和教師為了避免幼兒受到這些傷害，往往對(duì)幼兒管頭管腳、束縛幼兒的行為。在幼兒園里教師常常會(huì)提醒幼兒不要跑、不要鬧。在家里家長(zhǎng)也不許幼兒獨(dú)自與小朋友玩，家用電器一律不許摸等。使孩子成為了捆住手腳的機(jī)器人。

其實(shí)，“千般照顧，不如自護(hù)”。家長(zhǎng)和教師不僅有保護(hù)幼兒生命安全的責(zé)任，更重要的是要對(duì)幼兒進(jìn)行初步的安全指導(dǎo)、教育，提高幼兒保護(hù)自己的能力，幫助幼兒樹立一定的安全意識(shí)。如何培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中的自我保護(hù)的意識(shí)和能力？成為我們老師必須正視的問題，通過學(xué)習(xí)借鑒，相互交流，我們摸索了幾點(diǎn)教育的方法。

一、安全教育的內(nèi)容——滲透于游戲和生活中

幼兒的思維特點(diǎn)以具體為主，而真實(shí)的生活是充滿了各種危險(xiǎn)因素的，讓孩子學(xué)會(huì)在生活中保護(hù)自我不受傷害是非常必要的。因此在活動(dòng)中我們十分重視給幼兒創(chuàng)設(shè)情境，比如在認(rèn)識(shí)“神奇的電話號(hào)碼”時(shí)，我們通過情境表演，創(chuàng)設(shè)小朋友遇到困難尋求幫助的情境。如：獨(dú)自一人在家遇到陌生人敲門；奶奶突然昏倒：發(fā)生火警等游戲情境。讓幼兒主動(dòng)參與分析討論，積極地獲取了知識(shí)。同時(shí)在班級(jí)里的區(qū)域活動(dòng)中放置了“神奇的電話”，讓幼兒在游戲中練習(xí)撥打電話，鞏固他們對(duì)“110”“119”“120”等特殊電話號(hào)碼的認(rèn)識(shí)。真實(shí)的生活是充滿了各種危險(xiǎn)因素的，讓孩子學(xué)會(huì)在生活中保護(hù)自我不受傷害是非常必要的。我們的安全教育更多地與生活相結(jié)合，讓孩子在玩中自己去體會(huì)什么是安全，逐步樹立安全意識(shí)，以及應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的能力。以消防安全教育這一主題為例。為了讓幼兒了解火災(zāi)給人類帶來的危害及學(xué)習(xí)著火時(shí)的自救措施。我們?cè)O(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)《著火了怎么辦》和《救火》。讓幼兒對(duì)消防安全有一些初步的認(rèn)識(shí)；然后教師和孩子們一起討論關(guān)于消防安全的孩子們感興趣內(nèi)容，如消防演習(xí)有哪些步驟，怎樣逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，有哪些消防用品等；接下來在各種游戲活動(dòng)中，孩子們就可以去親身體驗(yàn)剛才所討論過的內(nèi)容。在藝術(shù)活動(dòng)中，孩子們根據(jù)錄像或畫冊(cè)等來自制一些消防用品，如滅火器，消防隊(duì)員制服，滅火用的長(zhǎng)長(zhǎng)的水管等。制作完后，大家一起討論這些東西各自的用途，他們自制的消防用品接下來作為角色游戲的道具，老師也會(huì)為他們準(zhǔn)備大量的道具，如由一個(gè)大紙箱和四個(gè)小椅子組成的消防車，消防隊(duì)員的徽章等。角色游戲中一些孩子表演救火隊(duì)員，練習(xí)怎樣使用一些滅火器材，而另一些孩子則表演逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的人，練習(xí)一些逃生的動(dòng)作或自救技能。孩子們還可以自己畫了些關(guān)于消防安全的有趣的圖片，然后自己看圖說話，給大

家講一個(gè)關(guān)于消防安全的故事。

二、安全教育的保證——幼兒的反復(fù)練習(xí)

幼兒的記憶特點(diǎn)告訴我們，如果不給予復(fù)習(xí)鞏固，幼兒以前掌握的一些安全自護(hù)知識(shí)和技能將再次遺忘在。我們就利用游戲、知識(shí)競(jìng)賽、參觀活動(dòng)、隨機(jī)教育等形式加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，將自我保護(hù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入游戲之中，能使幼兒在輕松、愉快的氣氛中鞏固生活技能。如：將“救生圈扔給誰”的故事編成表演游戲，在“小舞臺(tái)”游戲中進(jìn)行表演；在自由活動(dòng)時(shí)和孩子一起下“好習(xí)慣棋”等，使孩子自我保護(hù)的技能在游戲中得到了發(fā)展。我們還在班級(jí)開展安全知識(shí)競(jìng)賽，同時(shí)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與。競(jìng)賽的題型有必答題，搶答題、看圖連線、判斷題和實(shí)際操作題。通過幼兒競(jìng)賽鞏固了自我保護(hù)的知識(shí)，增強(qiáng)了自我保護(hù)能力，激發(fā)了他們對(duì)學(xué)習(xí)安全自護(hù)知識(shí)的興趣。另外，隨時(shí)把社會(huì)上的一些由于不注意安全所造成的事故，作為現(xiàn)場(chǎng)教育內(nèi)容，幫助幼兒增加自我保護(hù)的意識(shí)。采取創(chuàng)造和模擬問題情景，先引導(dǎo)幼兒設(shè)想自救方法，再用游戲進(jìn)行演示，從而讓幼兒掌握一些初步的自救技能。在愉悅的氣氛中，提高了自救技能，增強(qiáng)了應(yīng)變處事能力，有了這樣的練習(xí)活動(dòng)，以后遇事才有可能不慌不亂，從容應(yīng)付。

三、安全教育的支持者——家長(zhǎng)、社會(huì)

在培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)過程中，要求家長(zhǎng)配合，進(jìn)行一致性的教育，是對(duì)幼兒進(jìn)行安全自護(hù)教育的保證。因?yàn)橛邢喈?dāng)一部分自我保護(hù)的教育內(nèi)容存在于家庭中。造成幼兒安全及自我保護(hù)意識(shí)薄弱的原因與一些家長(zhǎng)在認(rèn)識(shí)上存在一定的誤區(qū)有直接關(guān)系。比如：孩子鞋帶松開了，如果自己不會(huì)系，為避免危險(xiǎn)，家長(zhǎng)多選擇給孩子買不用系帶的鞋，而不是教會(huì)孩子系鞋帶，自己去避免危險(xiǎn)的發(fā)生。折射出家長(zhǎng)對(duì)于幼兒安全教育的誤區(qū)。這些家長(zhǎng)都意識(shí)到外界存在著的一些對(duì)兒童發(fā)展不利的因素，采取全方位的保護(hù)，對(duì)許多本該孩子做的事情他們?nèi)看鷦?，?yán)格限制兒童的各種活動(dòng)。其實(shí)孩子在生活中會(huì)面臨的危險(xiǎn)都是不可預(yù)料的，家長(zhǎng)和老師都不可能為孩子排除一切危險(xiǎn)因素?！笆谥贼~，不如授之以漁”，過分消極的保護(hù)只會(huì)產(chǎn)生許多不良的后果，只有積極的保護(hù)——培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力，才能使幼兒避免傷害。可見，我們還需要進(jìn)一步提高家長(zhǎng)意識(shí)，改變家長(zhǎng)觀念。使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的可行性和必要性，提高家長(zhǎng)們培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)，增強(qiáng)了家長(zhǎng)們的緊迫感和責(zé)任感。我們利用各種有效形式開展家長(zhǎng)工作，使家長(zhǎng)成為我們的共同研究者和合作伙伴。如向家長(zhǎng)介紹我們的研究計(jì)劃、活動(dòng)安排、介紹培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的重要意義并虛心聽取他們的意見和建議。有了家長(zhǎng)的支持和配合，我們的教育取得了事半功倍的效果。因此，做好家長(zhǎng)工作使家庭教育與幼兒園教育形成合力是培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的關(guān)鍵。

四、在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自我保護(hù)教育的具體策略：

（1）隨機(jī)教育法：當(dāng)幼兒因?yàn)樵诮淌抑信芏嘧部蘖说臅r(shí)候，老師及時(shí)引導(dǎo)幼兒回顧自己剛才的行為，引導(dǎo)幼兒將自己的行為與后果相聯(lián)系，這種親身體驗(yàn)的感受促進(jìn)了幼兒自護(hù)意識(shí)的形成。又如老師發(fā)現(xiàn)有些幼兒喜歡在門邊玩，吸引了其他的幼兒也往門邊跑，為了及時(shí)的制止幼兒這種危險(xiǎn)的行為，立刻就利用活動(dòng)區(qū)評(píng)價(jià)的時(shí)間，用橡皮泥制作了一只手，走到門邊，向全體幼兒演示了門縫擠手的后果，引導(dǎo)幼兒想象如果自己到門邊玩開門關(guān)門的游戲會(huì)有什么樣的后果？幼兒通過觀看演示，明白了開門關(guān)門游戲的危險(xiǎn)，有效的控制了幼兒的這種危險(xiǎn)的行為。隨機(jī)教育，是自護(hù)教育中最有效的策略之一，因?yàn)楹⒆觽兺ㄟ^親身體驗(yàn)，有較深的理解，也易取得事半功倍的效果。

（2）示范法：例如：老師向幼兒示范跳、鉆、走的正確姿勢(shì)，同伴間相互示范交流玩呼啦圈、皮球的玩法，在幼兒的戶外活動(dòng)中老師發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中容易摔倒受傷時(shí)，特別運(yùn)用示范的方法，教給幼兒摔倒時(shí)要注意自我保護(hù)的姿勢(shì)，例如打個(gè)滾讓后背先著地，可以有效的保護(hù)自己的頭、手臂不受傷，并和孩子利用墊子練習(xí)；學(xué)習(xí)愛護(hù)牙齒——刷牙的過程中，老師向幼兒示范了刷牙的方法，同時(shí)運(yùn)用刷牙的圖片、歌曲《刷牙歌》幫助幼兒 掌握刷牙的正確方法；這種方法形象直觀，幼兒的模仿能力強(qiáng)，對(duì)于簡(jiǎn)單的動(dòng)作通過老師的正確示范，給幼兒留下深刻的印象。

（3）錄像、照片法：在活動(dòng)中老師發(fā)現(xiàn)剛?cè)雸@的孩子情緒緊張，有的幼兒在活動(dòng)中無所事事，出現(xiàn)了吃手指的不良行為，針對(duì)這種情況老師多次的提示勸說總是無濟(jì)于事，在幼兒的游戲活動(dòng)中，我們也發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)角色區(qū)中的勺子、小碗等玩具真的放到嘴巴里去啃咬，游戲樂趣正濃。針對(duì)這種情況，我們認(rèn)識(shí)到說教是不適于托班的幼兒，反而會(huì)負(fù)強(qiáng)化幼兒的不良行為，因此，老師和保健醫(yī)生有心的運(yùn)用錄像、照片的方法將幼兒啃手指、咬玩具的行為記錄下來，放給全體幼兒看，引導(dǎo)幼兒自己判斷行為的對(duì)錯(cuò)，許多幼兒立刻指出了圖中的幼兒的錯(cuò)誤，緊接著，大夫?yàn)橛變合螺d了各種細(xì)菌的形態(tài)圖片，是幼兒對(duì)啃咬手指、玩具的害處有了更深的認(rèn)識(shí)。這種方法形象直觀的向幼兒具體的展示了各種不同的行為，引發(fā)幼兒主動(dòng)地對(duì)不同的行為進(jìn)行判別，從而提高了幼兒自護(hù)的意識(shí)。

（4）活動(dòng)法：“我們?cè)鯓酉麥缂?xì)菌？”的活動(dòng)中，我們思考運(yùn)用多種幼兒的實(shí)踐活動(dòng)來完成我們的教育目標(biāo)，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，初步培養(yǎng)幼兒自護(hù)的能力。根據(jù)幼兒在不同的地方找的細(xì)菌，例如“手上有細(xì)菌、玩具上有細(xì)菌、圖書上有細(xì)菌、桌子上有細(xì)菌等等”，啟發(fā)幼兒思考怎樣消滅手上的細(xì)菌——最好的辦法就是“洗手”，因此我們向幼兒重復(fù)展示了洗手的八個(gè)步驟和相關(guān)的兒歌、歌曲，幼兒洗手的自覺性大大提高。圖書、玩具有細(xì)菌怎么辦？在老師的引導(dǎo)下，幼兒和老師保育員一起在天氣晴好的時(shí)候，將玩具、圖書搬到戶外晾曬。這樣一些簡(jiǎn)單為幼兒力所能及的活動(dòng)，不僅進(jìn)一步提高幼兒的自護(hù)意識(shí)，而且鞏固了幼兒良好的行為。

（5）事例法：一天，劉欣來園，老師發(fā)現(xiàn)他嘴巴上起了一個(gè)水泡，在老師的詢問下，劉欣說出了自己在喝水的時(shí)候，因?yàn)槟闷鸨觼砭秃?，水太燙燙起了一個(gè)泡。隨即老師很關(guān)心的問劉宇欣：“燙得疼不疼？”“吃飯的時(shí)候疼嗎？”許多小朋友多很關(guān)心這件事情，隨即老師引導(dǎo)幼兒講講怎樣喝水就不會(huì)燙到嘴巴？孩子們立刻回應(yīng)：“先吹一吹冷了再喝?！薄翱梢杂檬衷囋嚑C不燙，不燙再喝！”在喝水的活動(dòng)中，老師及時(shí)引導(dǎo)幼兒用手摸水杯的溫度，如果水燙吹一吹以后再喝水；同時(shí)在幼兒的進(jìn)餐活動(dòng)中喝湯的時(shí)候，老師也有意識(shí)的引發(fā)幼兒先試試湯的溫度再喝；這種運(yùn)用讓幼兒感官親身體驗(yàn)的方法，讓幼兒從活動(dòng)中獲得對(duì)自己行為的后果的預(yù)知的能力。

（6）情境表演法：如：游戲“小紅帽”、“小兔乖乖”，為了樹立幼兒不輕易相信陌生人的話，不跟陌生人走，老師扮演大灰狼，帶了一些好玩的、好吃的東西，運(yùn)用不同的話去騙小動(dòng)物（幼兒扮演小動(dòng)物），引導(dǎo)幼兒對(duì)陌生人引起警惕，不上陌生人的當(dāng)；又如在娃娃家游戲中，當(dāng)孩子們出現(xiàn)了“著火”、“救火”的情節(jié)，老師也參與其中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用正確的方法從娃娃家里爬出來、打電話“119”等方法來保護(hù)自己；通過表演，進(jìn)一步強(qiáng)化孩子們良好的行為。

總之，通過探討和研究，我們對(duì)幼兒自我保護(hù)的教育有了初步的成效，我們

認(rèn)識(shí)到，幼兒的自護(hù)教育要隨著幼兒的年齡特點(diǎn)，不斷的更新新的內(nèi)容，是幼兒在不同層次上有所發(fā)展，在今后的課程研究中，我們將繼續(xù)延承這一成果，引導(dǎo)幼兒具幼兒具有良好的生活行為習(xí)慣、有較強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)，盡可能低的預(yù)防幼兒意外事故的發(fā)生。

第二篇：淺談如何培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)

淺談如何培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)

無論是老師還是家長(zhǎng)，都希望孩子每天平平安安、快快樂樂。但是，孩子天生就是個(gè)小小探索家，他們對(duì)周圍的一切充滿了好奇，什么都想看一看、摸一摸。不能意識(shí)到一些活動(dòng)帶來的危險(xiǎn)。幼兒正是身心發(fā)育的階段，身體的協(xié)調(diào)性較差，缺乏生活常識(shí)和應(yīng)變能力，自我保護(hù)的意識(shí)比較弱，在幼兒階段燒傷、燙傷、誤食、意外墮落等意外傷害時(shí)常發(fā)生，給家人帶來極大的痛苦。因此日常安全意識(shí)的培養(yǎng)非常重要。那么，如何培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高幼兒的自我保護(hù)能呢？我結(jié)合自己的工作實(shí)踐，總結(jié)出以下幾種方法：

一、在日?；顒?dòng)之中培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)

教師在日?；顒?dòng)中有計(jì)劃、有目的地對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，抓住一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)隨機(jī)教育。如：在幼兒洗手時(shí)，要求幼兒排好隊(duì)，不推也不擠，以防摔傷；室內(nèi)活動(dòng)時(shí)，不要把手指放在門縫里，否則，別人一推門就會(huì)把你的手指夾傷；戶外活動(dòng)時(shí)，特別是在玩滑梯、蹺蹺板等大型玩具的時(shí)候，事故很容易發(fā)生。我們一定要提前教給孩子正確的玩法，比如，抓緊、扶好玩具，不要擁擠和互相推搡等。

二、通過學(xué)習(xí)《安全兒歌》，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)

為了增強(qiáng)孩子的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力,在教育活動(dòng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單易記的《安全兒歌》。如幼兒獨(dú)自在家時(shí)，為了不讓壞人闖進(jìn)家中發(fā)生危險(xiǎn)，就教孩子學(xué)習(xí)兒歌《小兔子乖乖》。這樣用兒歌進(jìn)行教育淺顯易懂，幼兒容易接受，既提高了他們興趣，又注意了安全。

三、通過良好習(xí)慣的培養(yǎng)，提高幼兒的安全意識(shí)

培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)需要從培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣開始。習(xí)慣在重復(fù)和不斷的強(qiáng)化而長(zhǎng)期逐漸養(yǎng)成的，而幼兒的天性是活潑好動(dòng)，缺乏自制力、堅(jiān)持性，因此教師在日常工作中，除了提出要求和教給幼兒方法外，還應(yīng)注意督促和檢查，使幼兒良好的習(xí)慣不斷得到強(qiáng)化，逐步形成自覺的行動(dòng)。

四、通過形式多樣的教育活動(dòng)，提高幼兒自我保護(hù)能力 幼兒在戶外發(fā)生摔傷、磕傷等情況多數(shù)是因?yàn)橛變翰粫?huì)正確進(jìn)行游戲或不會(huì)使用一些工具造成的，所以在教育活動(dòng)中，要增加了對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育的內(nèi)容。如為了教幼兒在生活中，學(xué)會(huì)如何保護(hù)自我，我采用幼兒最喜愛的小動(dòng)物以及愛聽故事為切入口，通過講述故事和提問的方法，使幼兒通過故事中的情節(jié)懂得保護(hù)自己。通過這樣的教育活動(dòng)，使幼兒學(xué)會(huì)了如何游戲，如何安全的游戲。并建立了良好的生活習(xí)慣，起到了自我保護(hù)的作用。

總之，在幼兒教育中，安全是第一位的。僅憑教師和保教人員的外在保護(hù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須在各種教育活動(dòng)中，在幼兒一日生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，對(duì)幼兒時(shí)時(shí)刻刻進(jìn)行安全意識(shí)的強(qiáng)化教育，教給幼兒必要的安全知識(shí)，把安全的金鑰匙交到每一名幼兒手中，讓安全意識(shí)逐漸在幼兒心里扎根。才能更好地保護(hù)好幼兒的安全。

第三篇：教育筆記：戶外活動(dòng)中幼兒安全意識(shí)的培養(yǎng)

教育筆記：戶外活動(dòng)中幼兒安全意識(shí)的培養(yǎng)

教育筆記：戶外活動(dòng)中幼兒安全意識(shí)的培養(yǎng)

戶外活動(dòng)是幼兒園生活中必不可少的環(huán)節(jié)，在幼兒的活動(dòng)中孩子往往只顧玩的開心，不能很好的分辨安全與否，當(dāng)處于危險(xiǎn)之中時(shí)，也缺乏保護(hù)自己的能力。那么如何培養(yǎng)幼兒在戶外活動(dòng)中的安全意識(shí)呢？以下是我的一些教育心得，愿與您一同分享。

首先，活動(dòng)前和幼兒一起分析哪些東西能玩，哪些東西不能玩。以及活動(dòng)中容易出現(xiàn)的危險(xiǎn)情況，并共同討論應(yīng)該如何玩才不會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)。以引起幼兒注意，提高他們的安全意識(shí)，避免不安全事情的發(fā)生。

其次，在平時(shí)的教育活動(dòng)中教給幼兒一些自我保護(hù)的方法。如在幼兒園里孩子因滑倒而摔傷的例子隨處可見，其實(shí)這些孩子在摔倒時(shí)，只要用手撐一下地，受到的傷害就會(huì)小得多。因此，教給幼兒自我保護(hù)的技能和方法，這樣在遇到必須去獨(dú)自面對(duì)的問題時(shí)，他們才能避免受到傷害。

再次，讓幼兒學(xué)當(dāng)“安全小衛(wèi)士”。對(duì)孩子來說最喜歡的莫過于能當(dāng)個(gè)“安全小衛(wèi)士”。在戶外活動(dòng)中對(duì)個(gè)別小朋友不安全的行為可以指出、糾正，或及時(shí)告訴老師。這樣既檢查了別人，自己也要以身作則，孩子的安全意識(shí)和自我保護(hù)的能力有了明顯的提高。

保證幼兒的健康和安全，是我們的職責(zé)，然而，健康與安全不能被動(dòng)地等待給予，而應(yīng)該讓孩子主動(dòng)地獲得。這種獲得要從良好的環(huán)境中來，從各種教育實(shí)踐活動(dòng)中來，從豐富多彩的游戲中來。三年來，我們的孩子從不知道哪些東西能玩，哪些東西不能玩，到現(xiàn)在知道哪些東西是危險(xiǎn)的，會(huì)傷害身體，不能碰；從不知道什么地方能去，什么地方不能去，到現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了許多的安全標(biāo)志。孩子的安全意識(shí)增強(qiáng)了，自我保護(hù)的能力提高了，他們的整體素質(zhì)得到了全面地發(fā)展。

第四篇：安全意識(shí)教育發(fā)言稿

萬一發(fā)生事故，大家必須遵守以下事項(xiàng)：

? 不要驚慌失措，保持情緒穩(wěn)定。

? 不得輕舉妄動(dòng)、草率行事。

? 需采取應(yīng)急措施時(shí)，應(yīng)預(yù)先估計(jì)可能產(chǎn)生的后果。

? 迅速而準(zhǔn)確無誤地與他人聯(lián)系。最好事先記住“快跑”、“危險(xiǎn)”等重要用語。? 聽從“師傅”、領(lǐng)導(dǎo)的指示。

? 行動(dòng)中，不得擅自改變平時(shí)的程序。

? 不管是無傷害事故還是輕微傷害事故，任何事故都得報(bào)告領(lǐng)導(dǎo)，決不得隱瞞。發(fā)生事故之后

? 倘若發(fā)生事故，首先應(yīng)冷靜地采取規(guī)定的應(yīng)急措施，必須精神沉著鎮(zhèn)定，判斷迅速

準(zhǔn)確。

? 所有工作崗位的人都在千方百計(jì)為避免事故和傷害而不斷努力。然而，事故和傷害

很難做到絕對(duì)不發(fā)生。萬一發(fā)生事故，若處理不當(dāng)，會(huì)帶來不可挽回的損失。? ⊙人們一聽說失火，便一涌而上，不料緊接著發(fā)生大爆炸，導(dǎo)師致傷亡。? ⊙為救出坑道內(nèi)中毒的同事，未戴護(hù)具便下了坑，結(jié)果自己也一道中了毒。? ⊙欲救觸了電的同伴，慌忙去拉，結(jié)果自己也同樣觸了電。

? ⊙手指扎了刺，因?yàn)槭禽p傷便未理會(huì)，不料傷口惡化，最后手指被截去。

? ⊙眼睛里進(jìn)了渣，隨便讓人處理了一下，結(jié)果嚴(yán)重操作眼珠，甚至有人失明。如何防止特種化學(xué)物質(zhì)危害健康

? 防止飛散或?yàn)⒙?/p>

? 作業(yè)前須檢查密封裝置、局部通風(fēng)裝置等是否正常。

? 按規(guī)定的操作規(guī)程作業(yè)。

? 運(yùn)輸、貯藏時(shí)使用不會(huì)漏泄的容器。

? 工作中不得吸煙或飲食。

? 不得觸摸沾有化學(xué)物質(zhì)的碎布類。

? 使用防護(hù)服及護(hù)具作業(yè)。

? 不得擅自帶出作業(yè)場(chǎng)所或發(fā)到其他作業(yè)場(chǎng)所。

? 不得穿工作服就餐或回家，因?yàn)橛袝r(shí)工作服被污染，而肉眼看不見。

有機(jī)溶劑

? 有機(jī)溶劑種類繁多，各種工作場(chǎng)所甚至家庭均有使用。有機(jī)溶劑具有揮發(fā)性，能在常溫下?lián)]發(fā)為氣體，經(jīng)呼吸器官侵入體內(nèi)。它還具有溶解油脂的性質(zhì)，也可從皮膚侵入體內(nèi)。有機(jī)溶劑的麻醉作用可影響中樞神經(jīng)，引起急性中毒。使用時(shí)應(yīng)熟悉溶劑性質(zhì)，盡量選用有害性小的溶劑妥善使用。

? ①千萬注意不得灑漏。

? ②切記容器加蓋。

? ③禁用溶劑洗手。

? ④放置的物品不得妨礙局部通風(fēng)裝置工作。

? ⑤不得在煙火附近或火星飛濺處使用。

? ⑥必須使用規(guī)定的護(hù)具作業(yè)。

? ⑦不得擅自關(guān)閉局部通風(fēng)裝置或全面通風(fēng)裝置。

? ⑧不得站在下風(fēng)處，盡力防止吸進(jìn)有機(jī)溶劑氣體。

? 電氣危險(xiǎn)性

? 防止觸電事故。

? 電具有肉眼看不見、操作簡(jiǎn)單等特點(diǎn)，因而須加倍小心。尤其在高溫季節(jié)多濕，衣

著單薄，易出汗，觸電危險(xiǎn)性大大增加。

如何防止觸電事故

? ①掌握用電知識(shí)。

? ②如果發(fā)現(xiàn)電線等有異常，應(yīng)迅速報(bào)告領(lǐng)導(dǎo)，請(qǐng)專業(yè)電工維修。

? ③配電盤蓋務(wù)必關(guān)閉，附近不得放置物品。

? ④接地線。

? ⑤用電前檢查漏電保護(hù)器或防觸電裝置是否正常。

? ⑥通電和斷電前確認(rèn)周圍安全。

? ⑦移動(dòng)電氣設(shè)備前先切斷電源。

? ⑧在架空電線等導(dǎo)電物附近工作時(shí)，須特別小心，不得觸碰導(dǎo)電物。

? ⑨不得以赤身，或接近赤身的狀態(tài)工作。

梯子、梯凳安全須知

? ①使用前檢查強(qiáng)度，特別要注意有無裂紋、腐朽和防滑墊。

?②梯子支靠的角度為75度左右，支靠時(shí)，梯子頂端伸出去的長(zhǎng)度應(yīng)為60厘米以

上。

?③梯子上下部分用繩索固定，不能固定時(shí)，下面應(yīng)有人扶住。

?④地面應(yīng)為水平面，不得凸凹不平。

?⑤上下時(shí)面朝內(nèi)，不得以不穩(wěn)定姿勢(shì)作業(yè)。

?⑥在兩個(gè)梯凳的頂面或橫條上搭腳手架時(shí)，梯凳間距不得超過1.8米，高度不得

超過2米。

?⑦梯凳的鐵扣須扣死。

?⑧在不穩(wěn)定處使用梯凳時(shí)，須用繩索、支柱等固定，或讓人扶住。

?⑨不得在高于1.2米的梯凳頂面上作業(yè)。

如何防止手工具事故

? ①選用適合操作的手工具，經(jīng)常檢查鐵鍾是否松動(dòng)，銼刀有無磨損等，隨時(shí)進(jìn)行修

理和更換，保持良好狀態(tài)。

?②經(jīng)常擦拭工具或加工件上的油污，以防止打滑造成的事故。

?③倒拿或亂用工具會(huì)導(dǎo)致事故，因此須按正確方法使用。

?④對(duì)周圍和腳下等處檢查之后再操作。

機(jī)械設(shè)備危險(xiǎn)性

? 被“夾進(jìn)、卷入”運(yùn)轉(zhuǎn)中的機(jī)器或者機(jī)器和墻壁之間而傷亡的事故時(shí)有發(fā)生，使用手

工具或梯子的過程中發(fā)生的事故也有所上升。

防止夾卷措施

? ①對(duì)物的危險(xiǎn)部分加以消除（如使用機(jī)器人等）或隔離（如安防護(hù)罩、柵欄，機(jī)器

自動(dòng)化）。

?②嚴(yán)格遵守規(guī)定的操作程序。

?③穿戴整齊（不圍圍巾，不披頭散發(fā)，用松緊帶等扎好寬松袖口）。

?④使用適合操作的護(hù)具和工具（注意：有些操作不得戴手套）。

?⑤檢修或清掃機(jī)器時(shí)，必須停機(jī)，并掛“檢修中”等標(biāo)牌。

?⑥嚴(yán)格實(shí)行工前檢查、定期檢查，并確保檢查及開機(jī)時(shí)的安全。

?⑦加強(qiáng)共同作業(yè)時(shí)的配合和聯(lián)絡(luò)。

?⑧自動(dòng)化機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)，不得進(jìn)入機(jī)器活動(dòng)范圍，進(jìn)入時(shí)須停機(jī)（隨身攜帶電鍵開

關(guān)和安全塞）。

使用防護(hù)用具

正確選用防護(hù)用具

常聽有人說：“從高處掉下來，幸虧戴了安全帽，才保住一條性命”；“戴防毒面具鉆進(jìn)沒有氧氣的罐里，結(jié)果一去不返”……。由此可見，合理使用護(hù)具是何等的重要。凡規(guī)定使用護(hù)具的地方一定要使用。護(hù)具的使用方法不當(dāng)，有時(shí)也會(huì)導(dǎo)致不幸。例如，“戴的防塵面罩與面部留有縫隙，吸進(jìn)粉塵而危害了健康”等等，因此，必須正確選用防護(hù)用具。

安全帽的選用方法

? ⊙選擇方法

? ◆用途與工作內(nèi)容相符◆符合標(biāo)準(zhǔn)

? ◆尺寸合適◆性能優(yōu)良輕便

? ⊙使用方法

? ◆正確佩戴，系緊帽帶

? ◆不得使用曾受過嚴(yán)重沖擊的安全帽

? ◆經(jīng)常清洗內(nèi)套

? ◆適時(shí)更換帽坯

? 安全帽的防護(hù)作用：

??防止物體打擊傷害

??防止高處墜落傷害頭部

??防止機(jī)械性損傷

??防止污染毛發(fā)傷害

? 安全帽使用注意事項(xiàng)：

? ?要有下頦帶和后帽箍并拴系牢固，以防帽子滑落與碰掉；

? ?熱塑性安全帽可用清水沖洗，不得用熱水浸泡，不能放在暖氣片上、火爐上烘烤，以防帽體變形；

? ?安全帽使用超過規(guī)定限值，或者受過較嚴(yán)重的沖擊后，雖然肉眼看不到裂紋，也

應(yīng)予以更換。一般塑料安全帽使用期限為三年；

? ?佩戴安全帽前，應(yīng)檢查各配件有無損壞，裝配是否牢固，帽襯調(diào)節(jié)部分是否卡緊，繩帶是否系緊等，確信各部件完好后方可使用。

? 防護(hù)手套的作用：

? ?防止火與高溫、低溫的傷害。

? ?防止電磁與電離輻射的傷害。

? ?防止電、化學(xué)物質(zhì)的傷害。

? ?防止撞擊、切割、擦傷、微生物侵害以及感染。

? 防護(hù)手套使用注意事項(xiàng) ：

? ?防護(hù)手套的品種很多，根據(jù)防護(hù)功能來選用。首先應(yīng)明確防護(hù)對(duì)象，然后再仔細(xì)

選用。如耐酸堿手套，有耐強(qiáng)酸（堿）的、有耐低濃度酸（堿），而耐低濃度酸（堿）手套不能用于接觸高濃度酸（堿）。切記勿誤用，以免發(fā)生意外。

? ?防水、耐酸堿手套使用前應(yīng)仔細(xì)檢查，觀察表面是否有破損，采取簡(jiǎn)易辦法是向

手套內(nèi)吹口氣，用手捏緊套口，觀察是否漏氣。漏氣則不能使用。

安全裝置

? 安全裝置不得拆除，必須經(jīng)常檢查。

? 當(dāng)操作人員發(fā)生誤操作，或者機(jī)械設(shè)備出現(xiàn)故障時(shí)，機(jī)械設(shè)備上裝的安全裝置便起

到保險(xiǎn)作用，從而可預(yù)防機(jī)械設(shè)備引起的傷害。

? 安全裝置是我們預(yù)防事故的有力助手，必須經(jīng)常維護(hù)修理，同時(shí)應(yīng)遵守以下事項(xiàng)： ? 1 決不能因?yàn)橛绊懝ぷ餍识鸪?，不得使安全裝置失效。

? 2 發(fā)生故障時(shí)，應(yīng)立即報(bào)告領(lǐng)導(dǎo)，迅速請(qǐng)人修理。

? 3 即使安全裝置正常，也不得觸摸危險(xiǎn)部位，須使用輔助工具。

? 4因修理機(jī)器而需拆下安全裝置時(shí)，須切斷電源，并加強(qiáng)信號(hào)聯(lián)絡(luò)。

服裝

服裝不整潔，標(biāo)志著精神松散。敞開的袖口或衣襟，有被機(jī)器夾卷的危險(xiǎn)。

工作服檢查要點(diǎn)

?(1)是否正確使用了規(guī)定的防護(hù)用品（安全帽等）？

?(2)是否穿了有可能被機(jī)器夾卷的服裝？

?①袖口、褲角是否系緊，有無開線？

?②衣扣是否扣好？

?③是否披頭散發(fā)？

?④禁戴手套操作的工作是否戴了手套？

?(3)穿戴是否便于工作？

?①工作服是否合身？

?②工作服是否沾有油污或被打濕（有著火或角電的危險(xiǎn)）？

?③絕對(duì)禁止赤身工作。

?④穿的鞋是否影響工作（不得穿拖鞋或容易打滑的鞋）？

掌握安全衛(wèi)生標(biāo)志

遵守安全衛(wèi)生標(biāo)志，爭(zhēng)取傷亡事故為零。

? 在作業(yè)場(chǎng)所的危險(xiǎn)物、不安全處以及工人易出紕漏的地方設(shè)置有安全衛(wèi)生標(biāo)志。

? 重要的是必須事先理解安全衛(wèi)生標(biāo)志的意思。尤其當(dāng)廠內(nèi)的標(biāo)志只用圖片表示時(shí)，更應(yīng)事先弄清并記住標(biāo)志的意思。

安全衛(wèi)生標(biāo)志規(guī)程

? ⊙遵守標(biāo)志。

? ⊙不挪動(dòng)，不拆除。

? ⊙被物體遮住或弄臟時(shí)，應(yīng)加以整修，放在顯眼處。

進(jìn)入工作崗位以后

? 安全衛(wèi)生——屬于你，屬于我，屬于所有人。

? 安全衛(wèi)生工作必須從我作起，必須齊心協(xié)力。

1、進(jìn)入工作崗位以后

? 從現(xiàn)在起，我們將開始學(xué)習(xí)“安全衛(wèi)生”。安全衛(wèi)生是生產(chǎn)人員和現(xiàn)場(chǎng)人員必須時(shí)刻

銘記的基本常識(shí)。大家進(jìn)入工作崗位以后，要和機(jī)器、原材料打交道。這些機(jī)器原材料當(dāng)中，有些存在危險(xiǎn)性或有害性物質(zhì)，因此，需要了解合理的使用方法和操作程序，掌握正常的知識(shí)和技能。

(1)認(rèn)真刻苦

學(xué)習(xí)時(shí)心不在焉，或者勉強(qiáng)應(yīng)付，學(xué)過的內(nèi)容就記不住。專心致志和一絲不茍的態(tài)度是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

(2)不恥下問

不懂就問，直到弄懂，這決不是什么羞恥之事。重要的地方最好用畫、照片或?qū)嵨飦碚f明，以免產(chǎn)生誤解。

(3)勤學(xué)熟記

每項(xiàng)作業(yè)中講授的內(nèi)容應(yīng)力求全部掌握，要具備準(zhǔn)確的記憶和必勝的信心。同時(shí)，要善于自己動(dòng)手實(shí)踐，不明白的地方向比自己早進(jìn)廠的“先輩”和領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教，爭(zhēng)取盡快掌握正確的操作方法，早進(jìn)“角色”。

(4)反復(fù)練習(xí)

我們有時(shí)會(huì)遇到這樣的時(shí)候，心里明白，但手腳不聽指揮。只有反反復(fù)復(fù)地不斷練習(xí)，才能達(dá)到快而準(zhǔn)，才能得心應(yīng)手，工作出色。

安全衛(wèi)生規(guī)程

? 遵規(guī)守則等于保護(hù)自己的身體。

? 安全衛(wèi)生堆積是工作規(guī)程的一部分。

? 遵守規(guī)程對(duì)安全至關(guān)重要。凡是規(guī)定的東西，制定的規(guī)程，必須遵守。

? 尤其是安全方面的規(guī)程，它是我們的前人流血喪生，用眾多犧牲換來的，是為避免

同類傷亡事故不再重演而制定的。作業(yè)場(chǎng)所有工作崗位規(guī)程，也有與國家不同的特有的規(guī)程。盡快記住并執(zhí)行安全堆積十分重要。

? 衛(wèi)生方面也有同安全一樣的保護(hù)健康的規(guī)程。往往有人認(rèn)為衛(wèi)生規(guī)程只是保護(hù)個(gè)人的，其實(shí)不然，不少所有工人健康的。即使一些保護(hù)個(gè)人健康的規(guī)程，例如使用個(gè)體防護(hù)用具的規(guī)定，如果一個(gè)人不遵守，就會(huì)逐漸影響到很多人都不會(huì)遵守。? 工作規(guī)程也就是所有人都必須一致遵守的制度。

2操作安全

（1）安全操作

? A．操作前的檢查

? 機(jī)械設(shè)備必須始終在正常狀態(tài)與使用。機(jī)械設(shè)備的磨損、松動(dòng)、變形、裂縫、泄漏

（漏油等）、不正常聲音等常常會(huì)引起故障，以至導(dǎo)致傷亡事故的發(fā)生。

? 每天工作前，必須對(duì)機(jī)械設(shè)備進(jìn)行檢查。如果發(fā)現(xiàn)有不正常，應(yīng)立即通知管理人員，經(jīng)維修并確認(rèn)安全之后方可開始工作。

? B．信號(hào)聯(lián)絡(luò)

? 兩人以上協(xié)作工作時(shí)，有時(shí)要規(guī)定聯(lián)絡(luò)信號(hào)，根據(jù)信號(hào)操作。不同的國家、地區(qū)和

作業(yè)場(chǎng)所，聯(lián)絡(luò)信號(hào)有所不同。因而須在確認(rèn)、弄清信號(hào)意思之后再開始工作，并且要牢記所規(guī)定的信號(hào)。

? C．嚴(yán)守操作程序

? 因?yàn)橘M(fèi)事而簡(jiǎn)化、省去規(guī)定的操作程序，有時(shí)會(huì)導(dǎo)致意外事故。操作程序必須遵守。? D．非正常操作

? 當(dāng)生產(chǎn)線中發(fā)生產(chǎn)品變形，或者遇到小的故障時(shí)，常常會(huì)進(jìn)行一些操作程序中沒有的操作，例如調(diào)試機(jī)器、檢修、注油等。碰到這類情況時(shí)，須向管理人員報(bào)告。當(dāng)由自己來處理這類操作時(shí)，應(yīng)先切斷機(jī)器電源，證實(shí)安全之后才能操作。

（2）喂！這是不安全行為

? 對(duì)任何一點(diǎn)違章作業(yè)或不安全行為，都應(yīng)互相提醒和制止，以杜絕事故的發(fā)生。? ①機(jī)器操作、物體支撐和物品拿取的方法不正確、不牢靠。

? ②接近或進(jìn)入危險(xiǎn)場(chǎng)所，例如靠近正在運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器或吊的貨物，登上不安全場(chǎng)所等。? ③對(duì)正在運(yùn)轉(zhuǎn)、通電或加熱中的機(jī)械裝置進(jìn)行清掃、加油或檢修。

? ④突然啟動(dòng)機(jī)器，無信號(hào)、未確認(rèn)安全便移動(dòng)車輛、物體或者進(jìn)行下一步操作。? ⑤機(jī)械裝置選擇不當(dāng)，使用目的不合規(guī)定，使用有缺陷的機(jī)械裝置。

? ⑥在機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)下離開，把機(jī)器或材料放在不安全的狀態(tài)下或場(chǎng)所中。? ⑦拆除安全裝置，使安全裝置失效。

? ⑧跳上或跳下車輛或機(jī)器，用手代替規(guī)定的工具作業(yè)。

? ⑨不用護(hù)具，選用護(hù)具有誤，穿不安全服裝。絕對(duì)禁止的不安全行為

? 整理、整頓、清掃、清潔

絕對(duì)禁止的不安全行為

? 1機(jī)器操作、物體支撐和物品拿取的方法不正確、不牢靠。

? 2接近或進(jìn)入危險(xiǎn)場(chǎng)所，例如靠近正在運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器或吊的貨物，登上不安全場(chǎng)所等。? 3對(duì)正在運(yùn)轉(zhuǎn)、通電或加熱中的機(jī)械裝置進(jìn)行清掃、加油或檢修。

? 4突然啟動(dòng)機(jī)器，無信號(hào)、未確認(rèn)安全便移動(dòng)車輛、物體或者進(jìn)行下一步操作。

? 機(jī)械裝置選擇不當(dāng)，使用目的不合規(guī)定，使用有缺陷的機(jī)械裝置。在機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)

下離開，把機(jī)器或材料放在不安全的狀態(tài)下或場(chǎng)所中。拆除安全裝置，使安全裝置失效。跳上或跳下車輛或機(jī)器，用手代替規(guī)定的工具作業(yè)。不用護(hù)具，選用護(hù)具有誤，穿不安全服裝。

員工安全生產(chǎn)職責(zé)的主要內(nèi)容

1.遵守有關(guān)設(shè)備維修保養(yǎng)制度的規(guī)定；

2.愛護(hù)和正確使用機(jī)器設(shè)備、工具，正確佩戴防護(hù)用品；

3.關(guān)心安全生產(chǎn)情況，向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或部門提出合理化建議；

4.自覺遵守安全生產(chǎn)規(guī)章制度和勞動(dòng)紀(jì)律，不違章作業(yè)，并隨時(shí)制止他人違章作業(yè)；

5.發(fā)現(xiàn)事故隱患和不安全因素要及時(shí)向組長(zhǎng)或有關(guān)部門匯報(bào)；

6.發(fā)生工傷事故，要及時(shí)搶救傷員、保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，報(bào)告領(lǐng)導(dǎo)，并協(xié)助調(diào)查工作；

7.努力學(xué)習(xí)和掌握安全知識(shí)和技能、熟練掌握本工種操作程序和安全操作規(guī)程；

8.積極參加各種安全活動(dòng)，牢固樹立“安全第一”思想和自我保護(hù)意識(shí)；

9.有權(quán)拒絕違章指揮和強(qiáng)令冒險(xiǎn)作業(yè)，對(duì)個(gè)人安全生產(chǎn)負(fù)責(zé)。

第五篇：安全意識(shí)教育警鐘長(zhǎng)鳴

安全意識(shí)教育警鐘長(zhǎng)鳴

隨著新學(xué)期的開始，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)教育,培養(yǎng)學(xué)生的自我防護(hù)、救護(hù)能力及良好的行為習(xí)慣和心理素質(zhì)，進(jìn)一步提高全校師生消防安全意識(shí)和道路交通安全意識(shí)。2006年3月學(xué)校特別聘請(qǐng)了城關(guān)區(qū)交警大隊(duì)，消防支隊(duì)的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與負(fù)責(zé)人，分兩次舉行了道路交通安全意識(shí)，消防安全意識(shí)的講座活動(dòng)。

講座活動(dòng)主要學(xué)生身邊的安全隱患和一些隱患問題的預(yù)防措施；以及學(xué)生如果遇到類似問題自己應(yīng)采取的自我保護(hù)措施和一些消防設(shè)備的使用。同學(xué)們都能夠全神貫注的傾聽。活動(dòng)后校學(xué)生會(huì)的同學(xué)通過黑板報(bào)著重對(duì)消防知識(shí)又進(jìn)行了宣傳。這種身臨其境的安全意識(shí)教育使同學(xué)們真正的學(xué)習(xí)到了安全知識(shí)，并且也深刻地意識(shí)到了安全意識(shí)教育的至關(guān)重要性，并表示在以后的生活中一定重視自身安全和自己周圍朋友的安全，做到自我平安，家人平安，自己的朋友也平安。

“學(xué)校安全重于泰山”通過本次活動(dòng)同學(xué)們都在思想上接受了一次洗禮，對(duì)學(xué)校的安全教育有了一個(gè)更直觀的學(xué)習(xí)。對(duì)在以后的學(xué)習(xí)生活都能把安全擺在第一位。安全意識(shí)警鐘長(zhǎng)

鳴。

徐鵬