第一篇：第九冊單元復習

第 一 單 元 復習要求：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課 文。

2．學會所學的生字，理解有關詞語。3．會用“娓娓動聽”、“身臨其境”造句。4．鞏固練習1中的題目。5．復習例文《我的班主任》，學習寫老師關心自己的 一兩件事。復習重點：

1．生字詞語。

2．背誦《去打開大自然綠色的課本》，正確默寫《古 詩兩首》。

3．學習寫老師關心自己的一兩件事。復習時間：二教時 復習過程：

一、字

1． 認讀每篇課文后面的生字。2． 改錯別字：

① 投影出示練習1第2題，指導學生復習。② 要求學生完成練習冊第8頁第三題。

二、詞

1． 認讀課后習題3的詞語。2． 有選擇地聽寫課后詞語。

芬芳 洋溢 飽覽 浩瀚 胸襟 溫馨 鄰近茂盛 教誨 3． 在括號里填上“著”、“了”、“過”。（練習1第3題）

三、造句

1． 指名說說“娓娓動聽”、“身臨其境”的意思。2． 讀讀第13頁第4題的兩個句子。3． 指名口頭造句，教師評議。4． 學生書面造句。

四、標點符號（書名號的用法）

1． 教師強調一下書名號的幾種用法。2． 復習練習1第4題。

五、復習《古詩兩首》 1． 指名背誦。2． 正確默寫。

3． 解釋帶點的詞語，再說說詩句的意思。① 千錘萬擊出深山，烈火焚燒若等閑。② 不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

六、背誦。

1． 朗讀并背誦《去打開大自然綠色的課本》。2． 按課文內容填空：（）明亮的（），去發現（）的挺拔，松柏 的（）。

用（）的色彩，去描繪果園的豐收，（）的（）。

七、作文。

1． 讀例文《我的班主任》，注意寫好老師關心自己的一 兩件事的幾點要求。

2． 寫老師關心自己的一兩件事。（見學生各自的作文）

八、課外作業。（見練習卷）

單元練習一 姓名

一、看拼音，寫詞語。

fen fang yang yi bao lan hao han xiong jin()()()()()wen xin lin jin mao sheng zi run jiao hui()()()()()

二、畫出句子中用錯的字，把正確的寫在括號里。1.小華再教室里認真復習工課。（）（）

2．休息了一個暑假，同學們又從新回到校圓。（）（）

3．我們的同學人人真惜時間，個個尊守紀律。（）（）

三、造句。

1． 娓娓動聽—— 2． 身臨其境——

四、默寫古詩。

石灰吟 墨 梅。。

五、根據課文內容填空。

明亮的

去發現 的挺拔，松柏的。用 的色彩

去描繪果園的豐收，的。

六、作文：簡要寫出一位老師關心自己的一兩件事。

第二單元 復習要求：

1． 正確、流利、有感情地朗讀課文。2． 復習生字詞語，能正確默寫。3． 能用“總是”、“不要??而要??”造句。

4． 鞏固練習2中的題目，會用關聯詞語用在具體的句 子里。

5．復習例文《決賽》，會寫一次比賽。復習重點：

1． 生字詞語。2． 會用關聯詞語用在具體的句子里。

3． 會用“總是”、“不要……而要……”造句。4． 復習例文《決賽》，會寫一次比賽。復習時間：二教時 復習過程：

一、復習ABB式重疊部分的讀音變化。1． 讀一讀，注意帶點字聲調的變化。（練習2第2題）2． 教師強調變化規律：相當一部分ABB式形容性詞語 的重疊部分，不管是什么聲調，一般都讀成陰平調（第一聲）。

二、生字詞語

1． 認讀生字詞語。

2． 有選擇地聽寫課后詞語。

奸詐 貪婪 寶劍 接濟 戳穿 俸祿 夸口 塌陷 擴大 顫動

三、詞

1． 填上表示語氣的詞，再讀一讀。（練習2第3題）2． 關聯詞語。

① 復習練習2第4題。

② 指導學生完成練習冊第23頁第六題。

四、造句

1． 學生讀讀第35頁第4題的兩個句子。

2． 指名分別用“總是”、“不要……而要……”作口頭 造句，教師評議。3． 學生書面造句。

五、小練筆。《天鵝的故事》：用一段話將熱烈的勞動場面寫下來。

六、作文。

1． 讀例文《決賽》后，填空：比賽進行時，要特別注 意觀察 的、，同時要注意 的。寫的 時候，要注意。2． 寫一次比賽活動。（見學生各自的作文）

七、課外作業。（見練習卷）

單元練習二 姓名

一、看拼音，寫詞語。

jian zha tan lan bao jian jie ji chuo chuan()()()()()feng lu kua kou ta xian kuo da chan dong()()()()()

二、填上表示語氣的詞，再讀一讀。1．漓江的水真綠！

2．“從種稻到磨成粉，該要經過多少人的手！3．我們偉大祖國的河山是多么壯麗！

三、選擇關聯詞語填空。

不但??而且?? 如果??就?? 雖然??但是?? 1．（）我學習外語存在不少困難，（）我有信心克服困難，學好外語。2．茅盾同志一生中（）創作了如《子夜》這樣的宏篇巨著，（）寫過普通文學知識的通俗讀物。

3．一個人（）驕傲了，（）會落后。

四、造句 1． 總是——

2． 不要……而要……

五、小練筆。

學習《天鵝的故事》的寫法，用一段話將熱烈的勞動場面寫下來。

六、作文。題目：記一次 比賽

要求：寫作時要注意詳略得當，特別要抓住參賽者的動作、神態，把比賽的經過寫具體。同時，要適當地寫一寫觀眾的表現，以此來烘托比賽緊張、活躍的氣氛。

第三單元 復習要求：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦指定的 課文。

2．復習生字詞語，并能正確默寫。

3．能理解課文中的重點段落。會用課后的詞語造句。4．鞏固練習3中的題目。

5．復習描寫公園秋景的作文。復習重點：

1．復習生字詞語，能正確搭配詞語。理解課文中的重 點段落。

2．會修改病句。

3．會用有關詞語造句。

4．能背誦指定的課文，理解課文中的重點段落。5．學習描寫公園的秋景。復習時間：二教時 復習過程：

一、字詞。

1． 認讀生字詞語。

2． 有選擇地聽寫課后詞語。恬靜 暮色 匯聚 瑰麗 波光粼粼 淳樸 磅礴 雄渾 腐敗 清純悅耳 3． 寫出帶有下面部首的字。亻 子

立 見

4． 正確搭配詞語。（練習3第3題）

二、句

1． 修改病句。

① 復習練習3第4題。

② 補充：練習冊第40頁第六題。2． 造句：

①??猶如?? ②??像??一樣??

③ 有??有??有??還有??

三、重點段落

1． 第7課第一自然段。2． 第8課第四自然段。3． 第9課第3自然段。

4． 用課文中的語句概括《莫高窟》第二、三、四段的意思。

四、背誦

1． 第7課全文。

2． 第8課第四自然段。

3． 第9課第二、三、四自然段。

五、作文。學習描寫公園的秋景

1．描寫景物，不僅要按一定的（），而且要把觀

察到的（）的景物寫（）。2．說寫《秋天的公園》。（見學生各自的作文）單元練習三 姓名

一、看拼音，寫詞語。

tian jing mu se hui ju gui li bo guang lin lin()()()()()chun pu pang bo xiong hun fu bai qing chun yue er()()()()()

二、將括號里能跟后邊搭配的詞畫出來。

（鼓舞 鼓勵）斗志（克服 改正）錯誤（推廣 推動）經驗（提高 增加）水平（開展 發展）活動（達到 得到）目的（樹立 建立）理想（降低 減少）浪費（改正 改善）生活（端正 擺正）態度（制造 創造）奇跡（交流 交換）感情

三、修改病句。

1.小鎮的早晨是恬靜、熱鬧、緊張的一天。

2.走進幼兒園，我看到了孩子們可愛的笑臉和甜美的歌聲。3.烏云和大雨從空中傾瀉下來。

四、造句。

1．……猶如……

2．……像……一樣……

3．有……有……有……還有……

五、根據課文內容填空。

1．小鎮的早晨是 的。穿鎮而過的小河猶如一條 的玉帶。河水 透明，河面。小河上 著一座小石橋，……

2．那像小提琴一樣 的，是在草叢中 的小溪的聲音；

那像琵琶一樣 的，是在石縫間 的 的聲音；那像大提琴一樣 的，是無數道細流 于空谷的聲音；那像銅管齊鳴一樣 的，是飛瀑急流跌入 的聲音。3．壁畫上的飛天，有的，；有的，；有的，；有的，；有的，??

六、作文。

寫一篇描寫公園景物的作文。

第四單元 復習要求：

1． 正確、流利、有感情地朗讀課文。2． 復習生字詞語，并能正確默寫。3． 能用“尤其”、“啟示”、“滴水穿石”造句。4． 照樣子填空：“為了……我們可以……”

5． 鞏固練習4中的題目，復習省略號的幾種用法。6． 復習例文《和書籍交朋友》，會寫板報稿。復習重點：

1． 認讀生字詞語，并能正確默寫。2． 照樣子寫詞語、寫句子。3． 會用“尤其”、“啟示”、“滴水穿石”造句。4． 掌握省略號的幾種用法。5． 復習例文《和書籍交朋友》，會寫板報稿。復習時間：二教時 復習過程：

一、生字詞語 1． 認讀生字詞語。2． 聽寫詞語。

申請 銘記 效率 情況 持之以恒 青睞 碼頭 鍛煉 興趣 爐火純青

二、照樣子分別寫幾個詞語。1． 綠油油： 2． 飄飄悠悠： 3． 學習學習： 4． 熱氣騰騰： 5． 翩翩起舞：

三、句

1． 照樣子寫句子。

① 復習練習4第3題。②做練習冊第55頁第四題。2． 造句。① 尤其—— ② 啟示——

③ 滴水穿石—— 3．照樣子填空。

為了 提高讀書效率，我們可以 訂一個讀書計劃。開闊眼界，四、省略號的用法.1.復習練習4第4題。

2.教師強調省略號的幾種用法：①表示列舉事物的省略； ② 表示說話時語氣的斷斷續續。3． 完成練習冊第56頁第六題。

六、作文。寫一篇板報稿

1．填空：板報稿的標題要（），篇幅要（），語言要（），還要寫上作者的名字。

2．說寫一篇板報稿。（見學生各自的作文）第四單元 姓名

一、看拼音，寫詞語。

shen qing ming ji xiao lu qing kuang chi zhi yi heng()()()()()qing lai ma tou duan lian xing qu lu huo chun qing()()()()()

二、照樣子分別寫幾個詞語。

1． 綠油油：

2． 飄飄悠悠：

3． 學習學習：

4． 熱氣騰騰：

5． 翩翩起舞：

三、把句子寫具體。1． 看了《火燒圓明園》，爺爺說：“落后就要挨打呀！” 看了《火燒圓明園》，爺爺 說： “落后就要挨打呀！”

2．姑媽說：“對岸就是我們的祖國。”

姑媽 說：“對岸就是我們的祖國。” 3．張老師說：“你發燒了，休息一會兒吧？”

張老師 說：“你發燒了，休息一會兒吧？”

四、造句。1． 尤其—— 2． 啟示——

3． 滴水穿石——

五、寫出下面句子中省略號的作用。

1． 桂林的山姿態奇特，有的像老人，有的像巨象，有的像 駱駝??

這句話中的省略號的作用是： 2． 小冬邊劃著水，邊喘著粗氣對大伙兒嚷著：“我??我總 算??會??會游泳了！”

這句話中的省略號的作用是：

六、作文。

1.填空：板報稿的標題要（），篇幅要（），語言要（）。學寫一篇板報稿。

。2

第二篇：蘇教版語文第九冊單元復習和習題精選

五上 第一單元復習

1、《師恩難忘》

一、本學期我們要養成讀書做筆記、隨時使用工具書的習慣。讀書做筆記有三種形式：摘抄、編寫提綱、寫讀后感。

二、填空：

《師恩難忘》是一篇深情而樸實的記敘文。作者是著名作家劉紹棠，他通過對小學一年級一位教導有方的田老師的回憶，抒發了對老師的尊敬和感激之情。我對文中“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學的種子。”這句話的理解是：這句話寫出了作者對老師的感激與懷念之情。也比喻老師講了上千個故事，有如春雨點點，激起作者對文學的熱愛與向往，最終使作者走上了文學之路。

三、贊美老師的名言：

1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

2、隨風潛入夜，潤物細無聲。

四、根據提示寫成語。

1、形容口才好的成語有：口若懸河、滔滔不絕、妙語連珠、出口成章、語驚四座

2、形容人才學出眾的成語：才高八斗、學富五車、才華橫溢、滿腹經綸 博古通今

3、八字成語：十年樹木，百年樹人。生于憂患，死于安樂。螳螂捕蟬，黃雀在后 不經一事，不長一智。千里之行，始于足下。攻無不克，戰無不勝。

道高一尺，魔高一丈。當局者迷，旁觀者清。精誠所至，金石為開。

五、詞語解釋：

1、娓娓動聽：形容說話婉轉生動，使人愛聽。

2、身臨其境：親身來到某種境地（體驗感受）。

3、戛然而止：形容聲音突然停止。

4、引人入勝：勝，勝境，美好的境地。文中指田老師講的故事很有吸引力，把人帶到了美妙的境地。

六、關于讀書的名人名言

（1）讀書破萬卷，下筆如有神。--唐 杜甫《奉贈書左丞丈二十二韻》（2）書猶藥也，善讀之可以醫愚。--西漢 劉向

（3）問渠哪得清如許，為有源頭活水來。--宋 朱熹 《觀書有感》

2、陶校長的演講

一、填字：

Lian 鍛（煉）精（練）（連）接 簡（練）（煉）鋼 Ji 立（即）（即）使（既）然（及）時 奮筆（疾）書

Li（歷）史 日（歷）鼓（勵）（厲）害 激（勵）再接再（厲）

二、根據課文內容填空。

1、“陶校長”是陶行知，他被毛澤東主席稱為“偉大的人民教育家”。

他要求學生每天從身體、學問、工作、道德四方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己。健康是生命之本；學問是一切前進活力的源泉；工作能培養我們的責任心，鍛煉我們的辦事能力；道德是做人的根本。充分體現了老一輩教育家對學生的關懷和愛護。

2、這是一篇演講稿。演講是指在群眾集會上或重大會議上就某個問題說明道理、發表見解的說話方式。演講的主要特點：真實性、鼓動性。

三、在括號里填上合適的關聯詞語，并用所填的詞語寫一句話。

1、根本一壞，（即使）你有一些學問和本領，（也）不會成為對社會有用的人。

即使困難再大，我們也要想辦法解決，絕不能向困難低頭。

2、每個人（既要）講究““公德”，（也要）講究“私德”。

我們既要學好科學文化知識,也要重視道德的修養，學做真人。

四、陶行知的名言。

1、行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。

2、捧著一顆心來，不帶半根草去。

3、千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。

4、我是中國人，我愛中華國。中國現在不得了，將來一定了不得。

3、古詩三首

一、讀古詩填空。

1、《尋隱者不遇》這首詩的作者是（唐）代詩人（賈島）。詩歌記述了（詩人前往山中尋訪隱者而沒有遇到）這件事。通過與童子的問答，體現了隱者（高潔）性格以及詩人對他的（仰慕之情）。

2、《所見》是（清）朝詩人（袁枚）的作品，詩人向我們描繪了（一幅生動的牧童行歌捕蟬圖）。古詩動靜結合，活潑有趣，牧童先是（歌聲振林樾），忽然“（閉口立）”，是因為他 “（意欲捕鳴蟬）”。我們還從詩中“”（捕鳴蟬）”一詞中可見當時是（夏季）。

二、搜集描寫兒童生活的古詩。

村居（高鼎）宿新市徐公店（楊萬里）小兒垂釣（胡令能）

草長鶯飛二月天，籬落疏疏一徑深，蓬頭稚子學垂綸，拂地楊柳醉春煙。樹頭花落未成陰 側坐莓苔草映身。

兒童散學歸來早，兒童急走追黃蝶 路人借問遙招手。

忙趁東風放紙鳶

飛入菜花無處尋。怕得魚驚不應人。

三、解釋：

不知處：不知道在何處。振：震蕩。林樾：林中成陰的地方。樾：樹陰。意欲：心想。“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”：大概是想捕捉那只正在鳴叫著的蟬，牧童突然停止了行走，不再高聲歌唱了。（這兩句是因果關系。）

練習一

一、“詩中有畫”的古詩： 《題秋江獨釣圖》（王士禛）一蓑一笠一扁舟,一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒,一人獨釣一江秋。

二、帶有“風”字的古詩。

1、夜來風雨聲，花落知多少。

2、野火燒不盡，春風吹又生。

3、隨風潛入夜，潤物細無聲。

4、不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

5、春風又綠江南岸，明月何時照我還。

6、千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。

第二單元各課復習要點

4去打開大自然綠色的課本

一、字詞：

形近字：錦 棉 綿

二、課文： 課題的含義是（走進大自然，去探索發現其中的奧秘。）

2、祖國（敞開了）綠色的大門，給孩子們一片（清涼的綠陰）。去吧，去呼吸山水間（山水間芬芳的空氣），去吧，去打開大自然（打開大自然綠色的課本）。

A，這段話即是文章的開頭，也是文章的（結尾），讓人們感受到（大自然）的美好、神奇，召喚著人們去（答案：探索大自然的奧秘）。

B，這段話把大自然說成綠色的課本，為什么？你喜歡這綠色的課本嗎?(答案：因為大自然里蘊藏著豐富的知識，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩，同時綠色象征著生命，象征著活力，所以把大自然說成綠色的課本。我喜歡這樣的課本，因為大自然中隱藏著許多奧秘，能給我們帶來歡樂和收獲。)

三、拓展練習：

1、描寫自然風光的成語：山清水秀、鳥語花香、花紅柳綠、沃野千里

2、仿寫詩句：

青山說：攀登吧，飽覽無限的風光，滿懷少年的豪情！綠水說：前進吧，奔向浩瀚的大海,顯示少年的胸襟！

（小鳥說）：（飛翔吧），（飛向遼闊的天空），（展示少年的才華）！（沃野說）：（耕耘吧），（付出辛勤的汗水），（收獲甜蜜的果實）！

3、學完這課，你想到了那些名言?（實踐出真知；百聞不如一見；讀萬卷書，行萬里路）

5裝滿昆蟲的衣袋

一、字詞：

同音字：察 查 ；形近字：紡 放 防 仿 ；多音字：中 惡 著 背 載

二、課文：

1、課文記敘了法國著名昆蟲學家（法布爾）從小就對昆蟲非常入迷的故事，告訴我們（答案:從小就應當熱愛大自然，熱愛科學。）

2、課文為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目？

（答案：“裝滿昆蟲的衣袋”最能集中體現法布爾對昆蟲的迷戀、珍愛，懂得一個人只有執著追求，才能在他從事的事業中取得輝煌的成就。）

三、拓展練習：

1、照樣子寫詞語：

甜滋滋： 香噴噴、水靈靈、白花花、濕漉漉 鼓鼓囊囊：勤勤懇懇、支支吾吾、吞吞吐吐、風風雨雨 鳥棲蟲居：龍吟虎嘯、狼奔豕突、狼吞虎咽、龍飛鳳舞

2、頒獎詞：法布爾，一個從小就迷戀昆蟲的人，對科學、自然的熱愛，執著追求的精神引領他成為了舉世聞名的昆蟲學家，寫就一部宏偉詩篇《昆蟲記》。

6、變色龍

一、字詞：

同音字： 震、振； 筒、桶； 距、拒 用“繪聲繪色”、“名副其實“造句。

二、課文：

1、變色龍，學名（避役），因為它能夠（根據環境迅速改變自己身體的顏色），以求得自身的安全，所以俗稱變色龍。

2、本文通過我們（發現變色龍）、（端詳變色龍）、（放回變色龍）的過程，展示了變色龍的特點，從而提醒人們應當（保護動物）。

3、簡要的介紹一下變色龍。變色龍會變色，外形奇特，一目二視，捕食神速。

三、拓展練習：

寫出表達“看“的詞語：窺探、觀望、凝視、眺望、端詳 寫出表示時間快的詞語：剎那間、頃刻間、霎那間、一瞬間 寫出含有動物的成語：萬象更新、鼠目寸光、雞飛狗跳、畫蛇添足

7、金蟬脫殼

一、字詞： 多音字：殼 ；形近字：柿、肺 ；同音字：協、脅、協、諧

二、課文：《金蟬脫殼》生動地介紹了（金蟬脫殼的過程），展示（了那奇特動人的情景），啟發人們（留心觀察事物）。

三、拓展練習：

1、照樣子寫詞：

枝繁葉茂：桃紅柳綠、風和日麗、山清水秀、風平浪靜

2、當你閱讀“金蟬脫殼”的具體過程時，一定被那奇特動人的情景吸引了吧。那你想到那些名言呢？(觀察，觀察，再觀察。——巴甫洛夫；寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。)

練習二

1、八仙過海——各顯神通

2、姜太公釣魚——愿者上鉤

3、千里送鵝毛——禮輕情意重

請你再寫出幾條歇后語：（并選一句說一句話）

芝麻開花——節節高：改革開放三十年來，人民的生活越來越紅火。這真是芝麻開花——節節高。

4、寫出兩句關于“觀察”的名人名言：

第三單元復習

一、字詞部分

妥帖 貼補 驚慌 說謊 一貫習慣

貪婪 貧窮 機械 戒心 推敲禮貌

多音字：濟 濟南 接濟 蒙 蒙騙 蒙蒙亮

二、《成語故事》 《成語故事》分別講了_《自相矛盾》__、_《濫竽充數》_、_《畫龍點睛》_。“自相矛盾”比喻一個人的言語或行為前后抵觸，告訴我們說話做事要前后一致。

舉例：.“今年過節不收禮??收禮只收腦白金” “濫竽充數”比喻沒有真才實學的混在行家里面充數，或比喻拿不好的東西混在好的里面充數。告訴我們要有真才實學才能立身處世。舉例：

“畫龍點睛”比喻作文或說話時在關鍵地方加上精辟語句，使內容更加生動傳神。

2、來自寓言故事的成語：守株待兔 狐假虎威 拔苗助長 杯弓蛇影

來自歷史故事的成語：望梅止渴 背水一戰 四面楚歌 紙上談兵

來自神話故事的成語：大鬧天宮 火眼金睛 精衛填海 開天辟地

3、總是??她大大咧咧的，做事總是不能讓人放心。

不要??而要??我們不要過分地依賴父母,而要學會獨立。

三、《推敲》

1、《推敲》賈島的《題李凝幽居》中詩句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”的“敲”原先是“推”，因此，后人把在寫詩和作文時斟酌文字叫做“推敲”。

2、你認為用“推”，還是用“敲”好？請說明理由：（1）月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個懂得禮貌的人。（2）用“敲”更能襯托出月夜的寧靜，讀起來也響亮些。

3、本課講的是唐朝著名詩人賈島（“苦吟詩人”）與韓愈一起斟酌詩句中用詞的故事，表現了賈島認真嚴肅的創作態度和鍥而不舍的鉆研精神。

4、課后習題4推敲練習

（1）“訪問”與“拜訪”。“訪問”是有目的地去探望人并跟他談話。“拜訪”也是訪問，但對被訪者包含了敬意，是禮節性的訪問。文中用“拜訪”，說明賈島對朋友充滿敬意，并非一般性的“訪問”。

（2）“即時”與“即興”。“即時”是立即的意思。“即興”是對眼前情景有所感觸，臨時發生興致而創作。文中用“即興”是說賈島的《題李凝幽居》一詩是即景生情，有感而發的。（3）“安靜”與“寧靜”。“安靜”指沒有聲音，沒有吵鬧和喧嘩。“寧靜”指（環境、心境）很安靜，表示靜的程度很深。文中用“寧靜”準確地描寫出月夜特定環境的特點。

四、《嫦娥奔月》

1本文是一篇 神話故事。描寫了三個個性色彩很濃的人物，分別是美麗善良、舍己為民的嫦娥，力大神勇、造福百姓 的后羿，奸詐貪婪 的逢蒙。

2、我國有許多的傳統節日，請你把它們連起來。正月初一 新春佳節 正月十五 元宵節 五月初五 端午節 八月十五 中秋節 九月初九 重陽節

我還知道這些節日：（七月初七七夕節 四月五日 清明節)

4、寫出兩句與月亮有關的古詩句。

床前明月光，疑是地上霜。小時不識月，呼作白玉盤。

可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。峨嵋山月半輪秋，影入平羌江水流。

5、照樣子寫詞語。

飄飄悠悠：支支吾吾 浩浩蕩蕩 恭恭敬敬兢兢業業 吞吞吐吐 碧藍碧藍：雪白雪白 金黃金黃 烏黑烏黑 火紅火紅 瓦藍瓦藍

五、《伊索寓言》

1、本學期我們學習的三篇《伊索寓言》是：___________、____________、__________________.2、《狐貍和烏鴉》告訴我們：有些人無能為力，做不成事，卻偏偏說時機還沒有成熟。

3、《牧童和羊》告訴我們：告訴我們一貫說謊的人即使說了真話，也沒有人會相信。

4、《蟬和狐貍》告訴我們：一個聰明的人，總能從別人的災難中吸取教訓。

5、你還知道有哪些伊索寓言：、、從其中 一則中你明白了：

六、練習三

１、寫出和戲曲有關的諺語：

臺上。

師傅領進門。

要練驚人藝。

若要戲路通。

藝多。

百日。

2、幸福，不在于（取得），而在于（奉獻）。（奉獻），方（使心靈豐滿而充實）。

仿《幸福》寫話：

河流的幸福，在于給魚兒一個舒適溫暖的家，讓它們快樂的嬉戲。所以河流在歡樂地不停奔唱。

蜜蜂的幸福，在于在花叢中親吻著花朵，帶給人們上好的花蜜。所以蜜蜂在花叢中翩翩起舞！小鳥的幸福，在于站在枝頭歌唱，唱出悅耳、動聽的音符，讓憂愁的人們，變得快樂。所以鳥兒在空中歡樂地飛翔。

蠟燭的幸福，在于把自己點燃，為人們照亮世界。燃燒了，給世界留下一片光明。老師的幸福，在于把知識毫無保留地傳授給學生，讓我們茁壯成長。所以老師的臉上每天都洋溢著幸福的笑容。

幸福，不在于取得，而在于奉獻。奉獻，方使心靈豐滿而充實。

3、星期天，小明約你去網吧玩游戲，你會說：不，小明，我們別去！我們還很小，法律規定未成年人不能隨便進入網吧等公共場所；再說過度沉迷于網絡游戲容易上癮，影響我們身心健康成長。我們還是到別的地方玩吧！

第四單元復習

13、在大海中永生

一、字詞：民族 愛戴 嶄新 嗚咽 篇章 痛悼 海疆 屬于 波翻浪涌 無邊無垠 奔騰不息 水天一色 震撼人心

二、課文鏈接：本文是一篇事件通訊，按“飛向大海---撒向大海----告別大海”的線索寫的。充分表達了人民對鄧小平同志深深的懷念，本文最大的特點就是運用了擬人、排比、對偶的修辭手法。對偶句：骨灰撒大海,鮮花送偉人。鄧小平的話:我是中國人民的兒子,我深情地愛著我的祖國和人民。

課文填空：1997年3月2日上午，一架 銀色的 的專機離開北京首都機場，在首都上空 低低地

地 緩緩地 地 繞飛一周，然后 穿過云層，飛向祖國遼闊的的大海。機艙里安放 著 全黨、全軍和全國各族人民衷心愛戴的鄧小平爺爺的 骨灰。一位以自己一生帶領人民書寫 中華民族嶄新歷史 的偉人，今天將完成他人生的最后一個篇章。飛機在高空盤旋，鮮花 伴著 骨灰，撒向 無垠的大海。大海 嗚咽，寒風 卷著 浪花，痛悼 偉人的離去??也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往祖國的萬里海疆；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往澳門、香港 ；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往寶島臺灣 ；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋?? 鄧小平爺爺的影響超越時代，超越國界，他不僅屬于中國，也屬于全世界。飛機在高空盤旋，鮮花 伴著 骨灰，撒向 無垠的大海。大海 嗚咽，寒風 卷著 浪花，痛悼 偉人的離去??“嗚咽”可以換成詞語_抽泣____、__啜泣_等詞語，意思不變。

三、背誦全文。用“愛戴”和“奔騰不息”造句

14、《高爾基和他的兒子》

一、詞語:：姹紫嫣紅 染紅 臉龐

二、課文鏈接：

1、課文圍繞一個“愛”字通過敘述高爾基和他的十歲兒子之間發生的“ 栽花賞花 ”以及“ 寫信教子”的兩件小事，反映了高爾基父子間的親情，以及高爾基 育子先育心 拳拳愛心。

2、高爾基是一位偉大的作家，”高爾基在他的散文詩《海燕之歌》中，把革命者比作與暴風雨搏擊的海燕。其實，高爾基本人就是勇敢的海燕”。他不僅積極投身于無產階級的革命斗爭，他的代表作有《童年 》、《 在人間 》、《 母親》等。，他還為孩子們創作了《 意大利童話 》《 俄羅斯童話 》等作品。

3、背誦全文

4、高爾基和他的兒子：“美好的東西”分別指鮮花和歡樂。

5、“‘給’，永遠比‘拿’愉快??”你對這句話是怎么理解的？“給“”永遠比“拿”愉快。給是奉獻,拿是索取。給別人歡樂，自己也能得到愉快

三、學完了本課你想到了高爾基的哪些名言？

1、書是人類進步的階梯。

2、書籍使我變成了一個幸福的人，使我的生活變成輕松而舒適的詩。

3、我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上。

十五、艾滋病小斗士

一、詞語：軒然大波 坦然 呼吁 另眼相看

二、課文鏈接：

1、文中的“小斗士”指的是 恩科西__，他的死，引起了世界上許多人的關注，這其中有__聯合國秘書長安南___和__南非前總統曼德拉__。

2、為什么稱恩科西是“艾滋病小斗士”？

因為恩科西坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病，一邊頑強地與病魔作斗爭，一邊關心和他一樣患病的兒童。

3你認為艾滋病小斗士恩科西是怎樣的一個人？他是一個勇敢頑強,關心他人的人。練習四

一、成語積累： 刻舟求劍 守株待兔 螳臂擋車 濫竽充數 掩耳盜鈴 買櫝還珠 東施效顰 邯鄲學步

二、成語練習：

刻舟(求)(劍)守（株）待兔

（川）流不息 金（碧）輝煌 臥（薪）嘗膽（首）屈一指

第五單元復習要點

16、黃山奇松

一、根據課文內容填空：

《黃山奇松》這篇課文以生動的筆墨描寫了黃山風景區有許多奇松，姿態獨特，十分有趣。抒發了作者對他們的贊嘆之情和對祖國大好河山的熱愛之情。黃山奇松的“奇”表現在：迎客松姿態優美，枝干遒勁，郁郁蒼蒼，充滿生機。枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。陪客松如同一個綠色的巨人，在陪同游人觀賞美麗的黃山風光。送客松姿態獨特，枝干蟠曲，游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出長長的“手臂”，好像在跟游人依依不舍地告別。

黃山以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”聞名于世。

二、造句：

屹立：中國像一條巨龍屹立在世界的東方。郁郁蒼蒼：雪松長得郁郁蒼蒼，充滿生機。

飽經風霜：老紅軍那飽經風霜的臉上寫滿了歲月的滄桑。

三、描寫山的成語：

崇山峻嶺

山明水秀

山窮水盡

大好河山

高山深澗 懸崖峭壁

峰巒雄偉

滿山遍野

錦繡山河

江山如畫

四、辨析“屹立”——“矗立”——“聳立”——“挺立”的異同： 同：這四個詞都有“不傾斜、不彎曲、朝上直立”的意思。

異：“屹立”著重在“屹”，像高山一樣高聳而穩固地立著，常用來比喻堅定不可動搖。“矗立” 著重在“矗”，常用來表現雄偉的氣勢，多指物也喻人。“聳立” 著重在“聳”，常用來表現雄偉的氣勢，只用于物，如高山或高大的建筑物。“挺立” 著重在“挺”，挺拔而直立。形容精神飽滿，超出一般，可用于物和人。

17、黃果樹瀑布

一、填空：本文是一篇文質兼美的散文，寫作者在黃果樹瀑布景區游覽的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布景觀的壯美，表現了大自然的無限生機對人的性情的陶冶。本文寫作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，將黃果樹瀑布做了全方位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。

二、寫近義詞：喧囂（喧鬧）聆聽（諦聽）沉醉（陶醉）

寫反義詞：喧囂（清靜）涼絲絲（暖烘烘）擴展（收縮）沉醉（清醒）

三、黃果樹瀑布的形態特點為：寬。例：①透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。②瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米，落在瀑布右側的黃果樹小鎮上，形成了遠近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。

黃果樹瀑布的聲響特點為：大。例：①剛進入黃果樹風景區，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸進漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只剩下一片喧囂的水聲了。②那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。

四、容氣勢大的成語：

浩浩蕩蕩

排山倒海

雷霆萬鈞

氣貫長虹 一瀉千里

千軍萬馬

勢如破竹

氣吞山河

寫瀑布的古詩： 望廬山瀑布（唐 李白）

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。寫瀑布的現代詩：

瀑布（葉圣陶）

還沒看見瀑布，山路忽然一轉，站在瀑布腳下仰望，先聽見瀑布的聲音，啊！望見了瀑布的全身！

好偉大呀，一座珍珠的屏！好像疊疊的浪涌上岸灘，這般景象沒法比喻，時時來一陣風，又像陣陣的風吹過松林。

千丈青山襯著一道白銀。

把它吹得如煙，如霧，如塵

18、莫高窟

一、為莫高窟設計一條廣告語：甘肅敦煌莫高窟，祖國西北一明珠！

二、填空：課文生動介紹了敦煌莫高窟的彩塑、壁畫、和曾藏有數萬件珍貴文物的藏經洞，把莫高窟這一舉世聞名的藝術寶庫展示在我們面前，贊揚了我國古代勞動人民的無窮智慧和偉大的創造力。

三、“壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄浮，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞??看著這些精美的壁畫，就像是走進了燦爛輝煌的藝術殿堂。”這段話采用了排比句式，具體介紹了壁畫上面的飛天，展現了莫高窟壁畫的燦爛輝煌。展開想象，還可以怎樣描寫壁畫的飛天呢？如：“有的手捧竹笛，吹奏樂曲；有的閉目凝神，側耳傾聽；有的雙掌合十，默默祈禱??”

四、積累有關豐富繁多的成語：

包羅萬象

琳瑯滿目

美不勝收

目不暇接

五花八門

應接不暇

比比皆是 多如牛毛

星羅棋布

應有盡有

無所不有

洋洋大觀

層出不窮

俯拾即是 練習五

一、把句子寫具體：

1、上海的金茂大廈可真高啊，快要頂到天了。（直插云霄）

2、早晨的霧可真大啊，門前的大樹都不見了蹤跡。（眼前是白茫茫的一片）

3、小溪里的水清得很，連水底的沙石都看得一清二楚。（能看見魚兒嬉戲，河蝦散步）

4、教室里靜悄悄的，連一根針掉到地上也能聽見。

二、公益用語示例：

1、心寬了，車門也寬了。

2、交通你我他，安全靠大家。

3、愛花惜草，珍視生命。

4、播種一片綠蔭，常留一份深情。

5、漣漣清水流，何忍投穢物。

6、水，生命的搖籃，請你珍視。

7、愛惜糧食，增進健康。

8、做普通人，講普通話。第六單元復習

一、*讀一讀：

雷暴 劈開 爆炸 斃傷 揭開 拴著 鑰匙 顛簸 浙江 談遷 詳實 抄寫 鎖門 掙脫 絕望 精彩搜集 瑞典 斯德哥爾摩 盛會 機械 鐵錘 砸開 殘廢 艱苦 威力 運輸 恒心 迷戀 小販 權力 勉勵(發現發明)(推論推測)(翔實確鑿)(貧寒清貧)(奔波奔走)（誕生出生）（逝世去世）*區別形近字：

練（練習）震（地震）釣（釣魚）恕（寬恕）郊（郊外）煉（鍛煉）振（振作）鉤（魚鉤）怒（憤怒）效（效果）慌（慌張）誡（告誡）秦（秦家）載（裝載）魔（病魔）謊（說謊）戒（戒心）泰（泰山）栽（栽樹）摩（摩擦）荒（荒涼）械（機械）奏（合奏）裁（裁縫）磨（磨刀）費（浪費）堅（堅強）徽（安徽）拔（拔河）浙（浙江）廢（廢品）艱（艱苦）微（微風）撥（撥打）逝（逝世）

二、多音字

混hun混為一談 發fa卷發 似 似乎 hun混濁 fa發現 似的

冠guan冠軍 劃hua劃算 結jie團結 系ji系鞋帶 guan怒發沖冠 hua計劃 jie結果 xi練習

三、成語一覽：

不足為奇 難以置信 混為一談 冷嘲熱諷 烏云密布 雷電交加 怒發沖冠 傾盆而下 欣喜若狂 無稽之談 安然無恙 博覽群書 翔實可信 流傳千古 鴻篇巨制 可想而知 意想不到 家徒四壁 下落不明 化為烏有 體弱多病 茶飯不思 撲面而來 年老體弱 不可多得 名垂青史 奮筆疾書 一襲破衫 荒山野嶺

毫不氣餒 連續不斷 怦怦直跳 接連不斷 微不足道 翻山越嶺 不懈努力 自謀生計 爐火純青 古今中外 三心二意 半途而廢 半途而廢 不期而遇 不歡而散 滿載而歸 不寒而栗 不辭而別（近義詞）三心二意 見異思遷、朝三暮四、一心二用、滴水穿石 孜孜不倦 日雕月琢 鍥而不舍 持之以恒 堅持不懈 持之以恒 堅持不懈 半途而廢 有始無終 膽戰心驚 提心吊膽

四、選詞填空：

迅雷不及掩耳之勢 紋絲不動 鍥而不舍 微不足道 安然無恙 驚嘆不已

1、水滴不緊不慢地滴著，而石頭卻（）。水滴明白：雖然自己（），但是只要（），總有一天會把石頭滴穿。

2、洪水過后，他看到（）的防洪大堤和腳下有驚無險的村莊，不禁長長地 舒了一口氣。

3、李警官以（）擒住了正在行兇的歹徒，讓圍觀的群眾（）。無稽之談 冷嘲熱諷 堅持不懈 軒然大波

1、李洪志的種種歪理邪說純屬（），不足為信。

2、富蘭克林的推測在當時的學術界掀起了（）。面對別人的（），他毫不理會，仍就（）地進行著自己的實驗，最終取得了成功。

五、解詞：博覽群書 家徒四壁 一襲破衫 奮筆疾書

造句:不足為奇 欣喜若狂

六、課文梳理

1、《天火之謎》美國科學家富蘭克林經過長期觀察，后來通過“風箏實驗”證實了雷暴就是普通的發電現象, 揭開了雷電的秘密。他還發明了避雷針。他是一位勇于探索、敢于實驗的享有國際聲譽的美國科學家和發明家。

2、《厄運打不垮的信念》談遷是明末清初史學家，寫了《國榷》，在本文中“厄運”指的是他花費20多年的心血完成的《國榷》被偷走，此時他已經年老體弱，難以再重新編寫。然而年過花甲的談遷沒有被“厄運”打倒，而是經過幾年的奮斗，完成了更加翔實《國榷》。中心句:在漫長的人生旅途中,難免有崎嶇和坎坷,但只要有厄運打不垮的信念,希望之光就會驅散絕望之云。課文中8處運用了數字，更清晰地表現出談遷治學的刻苦和信念的堅定，表現出他在逆境中不屈不撓、持之以恒的堅強意志和毅力。

3、《諾貝爾》諾貝爾一生的在機械和化學方面有過許多發明，而他最突出的發明就是炸藥。諾貝爾熱愛科學熱愛人類無私奉獻，他還用所有遺產設立了“諾貝爾獎”，1901年起每年12月10日下午4點半在瑞典首都斯德哥爾摩頒發，獎給在物理、化學、生理學或醫學、文學、和平五個領域中成就最突出的人。諾貝爾獎后來還增設了“經濟學獎”、“地球獎”、“環境成就”等3個獎項。曾有楊振寧、李政道等華裔科學家獲獎。2012年莫言獲得文學獎。

4、《滴水穿石的啟示》

1、課文中列舉了李時珍、愛迪生、齊白石 三個人物的事例，說明古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，都是靠著“滴水穿石”的精神，取得成功的。我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示:_（課文最后一段）_。

5、李時珍是明代著名醫藥學家，他訪名醫、嘗草藥，走遍大半個中國，經過二十幾年的不懈努力，完成藥學巨著《本草綱目》。愛迪生是美國偉大的發明家，擁有一千多項發明專利。齊白石是中國現代著名書畫家，數十年來“不教一日閑過”，從沒停止過作畫。

6、飛行器:直升飛機、熱氣球、飛艇、直升飛機、航天飛機 礁石：暴跳如雷、狂妄自大----有氣無力、自嘆不如 浪花：平和執著，堅持不懈

健康知識：世界衛生日：4月7日 無煙日：5月31日

預防近視：A注意用眼衛生B堅持做好眼保健操C勞逸結合、睡眠充足，加強營養D定期檢查視力，及時治療

“四害”：蒼蠅、蚊子、老鼠、蟑螂

第七單元復習

23、林沖棒打洪教頭

一、詞語：款待 羞慚 理睬 措手不及 依草附木 押解 較量

二、多音字。

hái jiě jīn zhāo 還（還有）解（理解）禁（禁不住）朝（朝陽）huán jiè jìn cháo 還（還書）解（押解）禁（禁 止）朝（朝代）

三、根據課文內容填空。

1、課文是根據我國古典小說《水滸傳》中的有關回目改寫的，原著作者是施耐庵。通過對課文的學習，我們了解到林沖是個武藝高強、臨危不亂、足智多謀、謙遜識禮的人，洪教頭是個自以為是、跋扈囂張、目中無人、自不量力的人。

2、林沖是梁山好漢中的一位，與他相關的故事還有： 《林沖雪夜上梁山》《誤闖白虎堂》

四、拓展練習。

1、中國四大名著作者及主要人物：《水滸傳》的作者是施耐庵，主要人物有魯智深、林沖、李逵等；《西游記》的作者是吳承恩，主要人物有孫悟空、唐僧、豬八戒等；《三國演義》的作者是羅貫中，主要人物是劉備、諸葛亮、張飛、關羽、趙云等；《紅樓夢》的作者是曹雪芹，主要人物是賈寶玉、林黛玉、劉姥姥等。

2、《水滸傳》中的人物綽號。

柴進--小旋風 吳用--智多星 李逵--黑旋風 魯智深--花和尚

3、描寫人物心情的成語： 六神無主 心花怒放 提心吊膽 心急如焚 忐忑不安

24、少年王冕

一、詞語：耽誤 晶瑩 孝敬 隔壁 明媚

二、結合課文內容，寫出你的理解。

1、課文選自《儒林外史》第一回，作者吳敬梓。課文講述了少年王冕家境貧寒，從小替人家放牛，但仍不忘讀書學習。他又善于觀察大自然的美好景物，刻苦學畫，終于成為”畫荷花的高手“，贊揚了王冕勤奮好學的精神和孝敬長輩的美好品德。

三、按課文內容填空。

一天，正值黃梅時節，天氣悶熱，王冕放牛累了，便在綠草地上坐著。轉眼間，陰云密布。一陣大雨過后，天空中黑云邊上鑲著白云。陽光透出來了，照得湖水通紅。山上青一塊，紫一塊；山下樹木蔥蘢，青翠欲滴。樹枝像水洗過一般，綠得尤其可愛。湖里有十來枝荷花，花苞上雨水點點，荷葉上水珠晶瑩透亮。王冕不禁看得入了迷，心里想道：“古人說‘人在畫圖中’，真是一點不錯。可惜這里沒有一個畫工，把這荷花畫下來。”隨后轉念又想：“天下哪有學不會的事？我何不自己畫幾筆？”

四、成語積累。

1、表現人物優秀品質的：鞠躬盡瘁 舍己為人 大公無私 不屈不撓 拾金不昧

2、表現優美風景的：山清水秀 青山綠水 桃紅柳綠 風光旖旎 美不勝收

3、表現熱愛祖國的：精忠報國 國家興亡，匹夫有責 愛國愛民 憂國憂民

4、描寫場面的 ：車水馬龍、人山人海、萬人空巷 熱火朝天

五、讀一讀，背一背。墨 梅（·王冕）

吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

六、蘇東坡稱贊唐代詩人王維的詩是”詩中有畫，畫中有詩“，就和文中人在畫圖中的意思相近，請寫出一首王維的山水田園詩。《山居秋暝》

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

25、黃鶴樓送別

一、詞語：按捺不住 膾炙人口 譽滿天下 依依惜別 暫時 暮春煙霧迷蒙

二、填空。

1、課文二、三自然段寫”話別“。從中可以看出李白對孟浩然的敬仰之情，兩人間的深厚友情，兩人的依依惜別之情。

2、這是一篇”文包詩"，前三段寫李白在黃鶴樓餞行的情景，后兩個自然段寫李白在江邊目送孟浩然遠去，觸景生情，吟詩抒情，抒發了朋友們依依惜別之情。

三、送別詩賞析。

送杜少府之任蜀州（唐·王勃）

城闕輔三秦,風煙望五津。與君離別意,同是宦游人。海內存知己,天涯若比鄰。無為在歧路,兒女共沾巾。

26、清平樂 村居

一、背誦并默寫《清平樂 村居》。

二、填空。

1、《清平樂·村居》是一首詞，其中“清平樂”是詞牌名，“村居”是題目。詞作者是南宋著名愛國詞人辛棄疾。全詞通過對農村清新秀麗、樸素恬靜的環境的描寫，對翁媼及其三個兒子形象的刻畫，抒發了作者喜愛農村安寧平靜生活的思想感情。

2、你知道的詞牌名還有菩薩蠻、如夢令、卜算子等，辛棄疾的詞還有《菩薩蠻書江西口造壁》、《西江月夜行黃沙道中》等。

3、在中國古代文學史上，每一個朝代幾乎都有著它主流的文學體裁，如： 唐詩、宋詞、元曲、明清小說。

三、詩詞賞析：

1、描寫農村生活的詩詞： 過故人莊 唐孟浩然 故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。

2、描寫兒童生活情趣的詩詞： 村居 【清】 高 鼎

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

3、描寫不同季節的風的詩詞：

1、夜來風雨聲，花落知多少？

2、林暗草驚風，將軍夜引弓。

3、隨風潛入夜，潤物細無聲。

4、柴門聞犬吠，風雪夜歸人。

練習七

一、寫出跟《水滸傳》有關的四條成語。

二、背背朝代歌。

三、寫出下列人物分別屬于哪個朝代。

吳王夫差（）林則徐（）王勃（）蘇軾（）

越王勾踐（）諸葛亮（）李白（）劉備（）

四、有一些姓氏，讀音和我們通常的讀法不一樣，你能讀對嗎？

任達華（）華國鋒（）冼星海（）解東（）

單田芳（）樸詩禮（）燕子平（）應強（）

五、拓展練習。

1、熟記成語。

六畜興旺 五谷豐登 物華天寶 人杰地靈 煥然一新 百廢俱興

千帆競發 萬馬奔騰 蒸蒸日上 欣欣向榮 國泰民安 人壽年豐

2、讀一讀，背一背。再寫出幾條春聯。

山河增秀色，大地谷春暉。神州有無皆麗日，祖國無處不春風。

春雨洗塵埃，一片清新好風景。東風送和煦 千株紅梅最風光。

句子練習

一、關聯詞練習。

1、選擇適當的關聯詞填入括號中。

A不僅??也?? B不是??而是?? C一邊??一邊?? D雖然??卻?? E因為??所以?? F不但??而且??

①恩科西（）感染了艾滋病，（）他一點也不悲觀消沉。②頑強的水滴（）有專一的目標（）有持之以恒的毅力。

③諾貝爾面對失去親人的痛苦，（）悲觀放棄（）依然鍥而不舍地進行炸藥的試驗。

④談遷（）沒有被厄運打垮，（）還創造了生命的奇跡。

⑤（）齊白石老人“不教一日閑過”，（）他的繪畫技藝終于達到了爐火純青的境界。

⑥恩科西（）與病魔作斗爭（）呼吁人們關心艾滋病人。

2、加上適當的關聯詞語，把兩個小句合成一句話，使句子更簡潔。①小華的字寫得很快。小華的字寫得很好。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②主人不讓阿遼莎讀書。主人責罵她。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ③老鼠落到了貓的手中。老鼠再也別想活了。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ④你沒有告訴我。我知道了。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑤陳老師對錯誤的同學批評一通了事。陳老師對犯了錯誤的同學耐心地做思想工作。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、把下面的句子補充完整。

①雖然四條龍張牙舞爪，形象逼真，②，就一定能取得成功。③諾貝爾不僅沒有享受自己的財富，④他上課的時候一邊認真思考，4、用關聯詞語把下面兩句話連起來。

? 我的成績在班級里名列前茅。我不能驕傲。

__________________________________________________________ ? 這本書寫得太精彩了。我把這本書一連看了三遍。

__________________________________________________________ ? 董存瑞犧牲自己。董存瑞要炸毀暗堡。

_________________________________________________________ ? 做個好獵手要槍法好。做個好獵手要機智、勇敢。

__________________________________________________________ ? 你每天堅持早鍛煉。你的身體素質會得到提高。

__________________________________________________________

5、選擇下面的關聯詞語，填在句子中。

既??又?? 不是??而是?? 一方面??一方面??

因為??所以?? 既然??就?? 因此?? 之所以??是因為?? 只要??就?? 只有??才?? 無論??都?? 不管??總?? 雖然??但是?? 盡管??還是 如果??就?? 即使??也?? 要是??就?? 不是??就是?? 是??還是?? 與其??不如?? 寧可??也不?? 不但??而且?? 不僅??還?? ?（）你答應了他，（）要陪他去。

?（）從小學好本領，（）更好地為國家建設出力。? 小王的學習（）有進步，是（）老師和同學的幫助。? 媽媽（）工作，（）參加進修學習。

? 魯迅（）是偉大的文學家，（）是偉大的思想家和革命家。?（）明天下雨，我們（）要去探望李老師。?（）長城是那樣雄偉壯麗，（）吸引了很多游客。

?一滴水（）很小很小，（）無數滴水匯集起來，就可以形成江河湖海。

二、修辭練習。

常見的修辭手法有以下幾種：

１、比喻：就是打比方。２、擬人：把事物當作人來寫。賦予它們人的言行、思想、感情等。３、排比：運用三個或三個以上的結構相同或相似，意思密切相關，語氣一致的句子或詞組，排成一串。４、夸張：對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小，以突出事物的特征。５、設問：即自問自答。６、反問：將明確的意思用問句的形式表達出來，即只問不答，問中有答。

1、按要求改寫下面的句子：

① 樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個不停。（擬人句）

② 村邊有條清亮的小河。(比喻句)

③ 躺在草地上，望著變幻莫測的云朵打扮著藍色的天幕，一會兒

；一會兒

；一會兒

。（排比句）④ 天空中的星星一閃一閃的。（改擬人句）

⑤ 沒有太陽，世界上還會有植物和動物嗎？（改陳述句）

⑥ 這里的水真清啊！（寫具體）

⑦ 我躺在海面上，細浪在我耳邊回響。（擬人句）

⑧ 長城在山嶺之間蜿蜒盤旋。（寫具體）

⑨ 我們不能同情像狼一樣的惡人。（改反問句）

⑩ 蜜蜂在花叢中采蜜。（改擬人句）

①太陽升上山頭。（改為擬人句）： ① 因為談遷具有頑強的信念，所以厄運沒有打垮他。（改為設問句）： ③小紅在跳舞。（改為比喻句）： ④他跑得非常快。（改比喻句）

⑤ 我非把這道題做出來不可。（改肯定句）⑥ 星星布滿了天空。（改擬人句）

2、判斷下面句子使用的修辭方法。

①一陣微風吹拂，柳條像細腰的姑娘在舞蹈。（）

②迎客松有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎游客的到來。（）

③黃果樹瀑布的響聲蓋過人喧馬嘶，天地鍵只存下一片喧囂的水聲了。（）④水滴帶給我們的是什么精神？是鍥而不舍，頑強不屈的精神。（）⑤清早上學校，花兒對我笑！（）

三、把下面的句子寫具體。

1、東風廣場真大啊，＿

2、時間過得真快啊，＿

3、公園里的人真多啊，＿

4、那座山可真高啊，＿

5、教室里真干凈啊，＿

6、菜市場可真吵啊，＿

三、改病句

常見的病因一般有“成分殘缺”、“用詞不當”、“搭配不當”、“重復累贅”、“前后矛盾”、“不合事理”、“分類不當”等。修改病句的原則是不改變原意。? 我們要用實際行動貫徹推廣普通話的號召。

? 在文娛晚會上表演了精彩的節目。

? 這道題最后終于被解答出來了。

? 數學作業他都做完了，只剩下最后一道題還沒算出得數來。? 星期天，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來。

? 既然有天大的本領，也不能驕傲。? 大家的眼睛都集中到主席臺上。

8黃山籠罩著輕紗似的薄霧。

我估計他這道題目肯定做錯了。

10早晨起來，我呼吸著新鮮的空氣和燦爛的陽光。

烏云和暴雨從天空傾瀉下來。

我大概用了整整一個月左右時間學會了電腦。

縮句 那一墻綠綠的爬山虎如同一片濃濃的湖水。2 整個刺槐林和竹林成了一個天然的俱樂部。3 看門的老大爺拿來兩串紫紅紫紅的葡萄。4 那無邊的綠葉上閃動著無數顆晶瑩的露珠。5 我們敬愛的老師伏在桌邊夜以繼日地工作。6 小鹿側著腦袋欣賞自己在水里的影子。7 每當夜幕降臨，五光十色的燈就亮起了。

第三篇：第九冊5-7單元課文知識點復習

第九冊5-7單元課文知識點復習

1、《黃山奇松》這篇課文以生動的筆墨描寫了黃山風景區有許多奇松，姿態獨特，十分有趣。抒發了作者對他們的贊嘆之情和對祖國大好河山的熱愛之情。黃山奇松的“奇”表現在：迎客松姿態優美，枝干遒勁，郁郁蒼蒼，充滿生機。枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。陪客松如同一個綠色的巨人，在陪同游人觀賞美麗的黃山風光。送客松姿態獨特，枝干蟠曲，游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出長長的“手臂”，好像在跟游人依依不舍地告別。

2、本文是一篇，寫作者在黃果樹瀑布景區游覽的了黃果樹瀑布景觀的壯美，表現了大自然的無限生機對人的性情的陶冶。本文寫作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，將黃果樹瀑布做了全方位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。

3、黃果樹瀑布的形態特點為：寬。例：①透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。②瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米，落在瀑布右側的黃果樹小鎮上，形成了遠近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。

黃果樹瀑布的聲響特點為：大。例：①剛進入黃果樹風景區，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸進漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只剩下一片喧囂的水聲了。②那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。

4、為莫高窟設計一條廣告語：

5、課文生動介紹了敦煌莫高窟的彩塑、壁畫、和曾藏有數萬件珍貴文物的藏經洞，把莫高窟這一舉世聞名的藝術寶庫展示在我們面前，贊揚了我國古代勞動人民的無窮智慧和偉大的創造力。

“壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄浮，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞??看著這些精美的壁畫，就像是走進了燦爛輝煌的藝術殿堂。”這段話采用了排比句式，具體介紹了壁畫上面的飛天，展現了莫高窟壁畫的燦爛輝煌。展開想象，還可以怎樣描寫壁畫的飛天呢？如：“有的手捧竹笛，吹奏樂曲；有的閉目凝神，側耳傾聽；有的雙掌合十，默默祈禱??”

6、是普通的發電現象, 揭開了雷電的秘密。他還發明了避雷針。他是一位勇于探索、敢于實驗的享有國際聲譽的美國科學家和發明家。

7、《厄運打不垮的信念》談遷是明末清初史學家，寫了《國榷》，在本文中“厄運”指的是他花費20多年的心血完成的《國榷》被偷走，此時他已經年老體弱，難以再重新編寫。然而年過花甲的談遷沒有被“厄運”打倒，而是經過幾年的奮斗，完成了更加翔實《國榷》。中心句:在漫長的人生旅途中,難免有崎嶇和坎坷,但只要有厄運打不垮的信念,希望之光就會驅散絕望之云。課文中8處運用了數字，更清晰地表現出談遷治學的刻苦和信念的堅定，表現出他在逆境中不屈不撓、持之以恒的堅強意志和毅力。

8、《諾貝爾》諾貝爾一生的在_機械和化學方面有過許多發明，而他最突出的發明就是炸藥。

諾貝爾熱愛科學熱愛人類無私奉獻，他還用所有遺產設立了“諾貝爾獎”，1901年起每年12月10日下午4點半在瑞典首都斯德哥爾摩頒發，獎給在物理、化學、生理學或醫學、文學、和平五個領域中成就最突出的人。諾貝爾獎后來還增設了“經濟學獎”、“地球獎”、“環境成就”等3個獎項。曾有楊振寧、李政道等華裔科學家獲獎。

9、《滴水穿石的啟示》1 三個人物的事例，說明古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，都是_靠著“滴水穿石”的精神，取得成功的。我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示:_（課文最后一段）_。李時珍是明代著名醫藥學家，他訪名醫、嘗草藥，走遍大半個中國，經過二十幾年的不懈努力，完成藥學巨著《本草綱目》。愛迪生是美國偉大的發明家，擁有一千多項發明專利。齊白石是中國現代著名書畫家，數十年來“不教一日閑過”，從沒停止過作畫。

10、《林沖棒打洪教頭》是根據我國古典小說《水滸傳》中的有關回目改寫的，原著作者是施耐庵。通過對課文的學習，我們了解到林沖是個武藝高強、臨危不亂、足智多謀、謙遜識禮的人，洪教頭是個自以為是、跋扈囂張、目中無人、自不量力的人。林沖是梁山好漢中的一位，與他相關的故事還有： 《林沖雪夜上梁山》《誤闖白虎堂》。中國四大名著作者及主要人物：《水滸傳》的作者是施耐庵，主要人物有魯智深、林沖、李逵等；《西游記》的作者是吳承恩，主要人物有孫悟空、唐僧、豬八戒等；《三國演義》的作者是羅貫中，主要人物是劉備、諸葛亮、張飛、關羽、趙云等；《紅樓夢》的作者是曹雪芹，主要人物是賈寶玉、林黛玉、劉姥姥等。

11、《少年王冕》選自《儒林外史》第一回，作者吳敬梓。課文講述了少年王冕家境貧寒，從小替人家放牛，但仍不忘讀書學習。他又善于觀察大自然的美好景物，刻苦學畫，終于成為“畫荷花的高手”，贊揚了王冕勤奮好學的精神和孝敬長輩的美好品德。

12、《黃鶴樓送別》

二、三自然段寫“話別”。從中可以看出李白對孟浩然的敬仰之情，兩人間的深厚友情，兩人的依依惜別之情。

13、《清平樂·村居》是一首詞，其中“清平樂”是詞牌名，“村居”是題目。詞作者是南宋著名愛國詞人辛棄疾。全詞通過對農村清新秀麗、樸素恬靜的環境的描寫，對翁媼及其三個兒子形象的刻畫，抒發了作者喜愛農村安寧平靜生活的思想感情。你知道的詞牌名還有菩薩蠻、如夢令、卜算子等，辛棄疾的詞還有《菩薩蠻書江西口造壁》、《西江月夜行黃沙道中》等。

14、本學期我們要養成讀書做筆記、隨時使用工具書的習慣。讀書做筆記有三種形式：摘抄、編寫提綱、寫讀后感。

第四篇：五年級第九冊第二單元復習教案

復習要求：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．復習生字詞語，能正確默寫。

3．能用“總是”、“不要......而要......”造句。

4．鞏固練習2中的題目，會用關聯詞語用在具體的句子里。

5．復習例文《決賽》，會寫一次比賽。

復習重點：

1．生字詞語。

2．會用關聯詞語用在具體的句子里。

3．會用“總是”、“不要......而要......”造句。

4．復習例文《決賽》，會寫一次比賽。

復習時間：

二教時

復習過程：

一、復習ABB式重疊部分的讀音變化。

1．讀一讀，注意帶點字聲調的變化。（練習2第2題）

2．教師強調變化規律：相當一部分ABB式形容性詞語的重疊部分，不管是什么聲調，一般都讀成陰平調（第一聲）。

二、生字詞語

1．認讀生字詞語。

2．有選擇地聽寫課后詞語。

奸詐貪婪寶劍接濟戳穿俸祿夸口塌陷擴大顫動

三、詞

1．填上表示語氣的詞，再讀一讀。（練習2第3題）

2．關聯詞語。

①復習練習2第4題。

②指導學生完成練習冊第23頁第六題。

四、造句

1．學生讀讀第35頁第4題的兩個句子。

2．指名分別用“總是”、“不要......而要......”作口頭

造句，教師評議。

3．學生書面造句。

五、小練筆。

《天鵝的故事》：用一段話將熱烈的勞動場面寫下來。

六、作文。

1．讀例文《決賽》后，填空：比賽進行時，要特別注

意觀察的、，同時要注意的。寫的時候，要注意。

2．寫一次比賽活動。（見學生各自的作文）

七、課外作業。（見練習卷）

第五篇：第九冊復習教案

第九冊復習教案

復習目標：

1．能用鋼筆書寫端正、規范的漢字。

2．復習鞏固所學課文內容，背熟課文及相關練習中的成語。

3．牢固掌握練習中出現的知識點（詞語搭配、擴句、標點、改病句）。4．以基礎達標（寫作）為突破口，提高作文能力，能在規定時間內選擇合適的事例，有條理 地記敘一 件事，寫出篇幅適宜的作文。

5．閱讀以課文教學為主，加強課外閱讀指導，培養學生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高 學生的閱讀興趣和閱讀能力。復習方法：

分類復習，從大的方面分，可以分為：基礎知識、閱讀、寫作等三部分。基礎知識部分，包括識字寫字、詞語積累、句子運用。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內容來分，也可以從文章的表達方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以從命題的形式來分。在進行總復習的過程中，還要注意以下兩點：

1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高合格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。

2、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

復習一 第一、二單元

教學要求： 知識與能力

1、鞏固本單元的拼音知識和所學漢字，針對學生平時容易錯的讀音和漢字，進行系統復習，培養學生自我檢查的能力。

2、通過復習，引導學生牢固辨析易混淆的字，能根據字的讀音或意義組詞，掌握查字典的方法。過程與方法

通過學生自我檢查，找出自身在學習上的薄弱環節，并提出質疑，然后在全班講解。

情感態度價值觀

教育學生敢于暴露自身不足，揚長避短，勇于質疑。教學重點：

引導學生主動辨析，掌握識字方法。教學難點：

實實在在地解決學生的共性問題。教學準備： 小黑板。教學時間： 1課時

教學過程： 談話導入，揭示課題

從今天開始，我們就進入復習階段。我們將針對同學們平時覺得比較困難的問題進行重點復習。今天我們首先來復習第一、二單元。

1、梳理一、二單元的知識點

2、背誦要求背誦的課文

3、多音字練習。

系 宿 秘 教 卡 空

三、聽寫平時易錯的字，總結方法。

1、聽寫。

2、同桌互評。

3、自我訂正。

4、總結出現錯別字的原因。（任意增添筆畫；混淆字的偏旁部首；字形相近寫別字；字音相同或相近造成混淆等）

5、練習鞏固。

（1）比一比，再組詞。

捂（）底（）箭（）滔（）貫（）撒（）悟（）低（）劍（）濤（）慣（）灑（）袋（）騙（）槍（）扒（）泊（）竟（）貸（）偏（）搶（）趴（）帕（）競（）芒（）暑（）

緒（）拆（）燥（）踱（）茫（）署（）堵（）折（）澡（）渡（）（2）、練習。（見129頁）

四、復習查字典

回憶三種查字典的方法，并講述怎樣選擇字義。練習。

五、看拼音寫詞語。

六、做練習

復習二 第三、四單元

教學要求： 知識與能力

1、能熟練掌握詞語構詞規律，并能仿照練寫。

2、能辨析詞語搭配是否正確，進一步增強學生的語感。

3、根據詞串想象畫面，豐富學生的語感。

4、能根據語境理解詞語，運用詞語。過程與方法

1、學生自己探究學習方法，發現規律，并嘗試練習

2、教師小結學法并有針對性地指導 情感態度價值觀

引導學生掌握正確的學習方法，增強學習的自信心。教學重點：掌握辨析詞語搭配的方法。

教學難點：仔細觀察，能辨析詞語的構詞規律；能辨析詞語搭配是否正確。教學準備：學生課前回憶相關知識要點，教師準備典型例題。教學時間：1課時 教學過程：

一、導入

1、師：今天我們一起來復習三四單元的學習內容。第三單元的課文圍繞著濃濃的親情，向我們展示了父母和子女之間的愛，這其中有嚴厲也有慈祥。大肆單元的課文游戲昂我們展示了祖國壯麗的河山，讀著每篇課文仿佛身臨其境，那么在這兩個單元中我們中我要掌握的知識點有哪些呢？

2、師生共同梳理 1）音近字的區別 2）詞語搭配

3）排比和比喻的用法

3、師：下面請大家來看這個練習根據帶點字的讀音分類

出生

人民

工程

親近

民心

前鼻音 出身

人名

功臣

清凈

明星

后鼻音

收集

照舊

支援

祖父

宗旨

平舌音 搜集

造就

資源

囑咐

中指

翹舌音

師：在這一題中有些讀音特別容易混淆，下面就請同學們區分一下 生：指名回答

4、學習修辭手法

1）排比

黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開的爛漫。

師：同學們，這是第九課《秋天的懷念》中的一句話，它用了什么修辭手法？ 生：（排比）

師：請大家再讀一讀這句話，看看用上排比的句式有什么效果？ 生答

師：誰能說一個這樣的句式 生答

2）比喻

星星點點的帳篷，在這綠色的海洋中，好像害羞的姑娘，用緩緩升起的絲絲輕煙遮住自己。

師：這是《藏北草原》中的一句話，它用了什么修辭手法？ 生：（比喻）

師：請大家再讀一讀這句話，看看用上比喻的句式有什么效果？ 生答

師：誰能說一個這樣的句式。

5、積累運用

師：在這兩個單元中還有一些好詞佳句需要我們寫一寫、記一記。出示句式（小黑板）

師：說說自己是怎樣記住這些好詞佳句的呢？ 生答：先讀懂含義，再記憶 師：誰來背一背？ 指名生背

師：誰來填一填 指名生填

6、古詩積累 背誦《秋思》、《觀書有感》

7、背誦課文有關段落

8、做練習

復習三 第五、六單元

教學要求： 知識與能力

1、能熟練掌握詞語構詞規律，并能仿照練寫。

2、能辨析詞語搭配是否正確，進一步增強學生的語感。

3、根據詞串想象畫面，豐富學生的語感。

4、能根據語境理解詞語，運用詞語。過程與方法

1、學生自己探究學習方法，發現規律，并嘗試練習

2、教師小結學法并有針對性地指導 情感態度價值觀

引導學生掌握正確的學習方法，增強學習的自信心。教學重點：掌握辨析詞語搭配的方法。

教學難點：仔細觀察，能辨析詞語的構詞規律；能辨析詞語搭配是否正確。教學準備：學生課前回憶相關知識要點，教師準備典型例題。教學時間：1課時 教學過程

一、導入

1、師：今天我們一起來復習五六單元的學習內容。第五單元的課文是美麗的傳說，為我們插上想象的翅膀。第六單元是讓同學們學會感恩，播撒愛心，收獲幸福的快樂。那么在這兩個單元里我們要掌握的知識點有哪些呢？

2、師生共同梳理 1）詞語詞性的區分 2）詞語搭配

3）對仗和夸張的用法

3、師：下面請大家來看這個練習健壯（身強力壯）

來歷（）

痛哭（）鎮定（）杰出（）大度（）

機智（）

師：在這一題中這些詞語和那些成語的意思相近，請你寫出來。生：指名回答

9、學習修辭手法

1）夸張

他的心地狹小，連一粒沙子都容不下。師：同學們，這句話它用了什么修辭手法？ 生：（夸張）

師：請大家再讀一讀這句話，看看用上夸張的句式有什么效果？ 生答

師：誰能說一個這樣的句式 生答

2）對仗

大漠沙如雪，燕山月似鉤。

師：這是一句詩，它用了什么修辭手法？ 生：（對仗）

師：請大家再讀一讀這句話，看看用上對仗的句式有什么效果？ 生答

師：誰能說一個這樣的句式。

10、積累運用

師：在這兩個單元中還有一些好詞佳句需要我們寫一寫、記一記。出示句式（小黑板）

師：說說自己是怎樣記住這些好詞佳句的呢？ 生答：先讀懂含義，再記憶 師：誰來背一背？ 指名生背

師：誰來填一填 指名生填

11、古詩積累

背誦《寄揚州韓綽判官》、《客中作》

12、背誦課文有關段落

13、做練習

復習四 第七、八單元

教學要求： 知識與能力

1、能熟練掌握詞語構詞規律，并能仿照練寫。

2、能辨析詞語搭配是否正確，進一步增強學生的語感。

3、根據詞串想象畫面，豐富學生的語感。

4、能根據語境理解詞語，運用詞語。過程與方法

1、學生自己探究學習方法，發現規律，并嘗試練習

2、教師小結學法并有針對性地指導 情感態度價值觀

引導學生掌握正確的學習方法，增強學習的自信心。教學重點：掌握辨析詞語搭配的方法。

教學難點：仔細觀察，能辨析詞語的構詞規律；能辨析詞語搭配是否正確。教學準備：學生課前回憶相關知識要點，教師準備典型例題。教學時間：1課時 教學過程

一、導入

1、師：今天我們一起來復習七八單元的學習內容。第七單元的課文圍繞神奇的科學，向我們展示了科技的偉大。第八單元的課文向我們講述了友誼重要性，讀著每篇課文仿佛身臨其境，那么在這兩個單元中我們中我要掌握的知識點有哪些呢？

2、師生共同梳理 1）形近字的區別 2）成語接龍

3）排比和比喻、頂針的用法

3、師：下面請大家來看這個練習橋（梁 粱）

樹（稍 梢）

薄（模 膜）

（競 竟）賽

王（侯

候）

如火如（荼 茶）師：在這一題中這些詞語中的字相近，請你寫出正確的選擇。生：指名回答

4、學習修辭手法

1）排比

我們在這里遺失了一個藍色的湖泊，我們在這里遺失了一個綠色的山林，我們在這里遺失了一群百色的鷺鷥，見到的人情懷給坪樹林，懷給山豬潭，還給大自然。師：同學們，這句話它用了什么修辭手法？ 生：（排比）

師：請大家再讀一讀這句話，看看用排比的句式有什么效果？ 生答

師：誰能說一個這樣的句式 生答

2）頂針

人民的感情是樸素的，樸素的東西是最美的。師：這是一句詩，它用了什么修辭手法？ 生：（頂針）

師：請大家再讀一讀這句話，看看用上頂針的句式有什么效果？ 生答

師：誰能說一個這樣的句式。

5、積累運用

師：在這兩個單元中還有一些好詞佳句需要我們寫一寫、記一記。出示句式（小黑板）

師：說說自己是怎樣記住這些好詞佳句的呢？ 生答：先讀懂含義，再記憶 師：誰來背一背？ 指名生背

師：誰來填一填 指名生填

6、古詩積累

背誦《登幽州臺歌》、《終南山望余雪》

7、做練習

復習五 閱讀指導

（一）教學要求： 知識與能力

1、通過復習，引導學生進一步掌握讀懂文章主要內容的方法，能夠聯系上下文理解詞語的意思。

2、引導學生運用一定的方法讀懂文章中含義深刻的句子。

3、讀懂文章后，能用較為簡潔的語言表達自己的感受。過程與方法

以范文為例，在探討中引導學生逐步掌握閱讀方法。情感態度價值觀

通過復習，逐步培養學生良好的閱讀習慣。教學重點：

引導學生掌握相應的閱讀方法，讀懂文章主要內容，理解含義深刻的句子。教學難點：

理解文章中含義深刻的句子。教學準備：

課前回憶有關閱讀方法。教學時間： 一課時 教學過程：

談話導入，揭示課題

1、談話：同學們，通過這么長時間的學習，你們已經掌握了不少閱讀方法。誰愿意將自己的閱讀方法介紹給大家聽聽。

2、學生簡介方法。

3、今天，咱們就運用學到的這些方法進行閱讀練習。例文引路，探討方法

1、一讀116頁《心疼別人》，了解故事的主要內容。

2、學生初讀，思考文章主要內容。

3、全班交流：通過兩個故事說明心疼別人有時就是心疼我們自己。

4、二讀短文，思考文后的習題，并能講明原因。

5、學生讀文思考。

6、三讀檢查文后習題答案。

7、全班交流：

方法提示：可以自己寫，也可以用文章最后一段中的語言。但是一定要和作者的寫作目的有關（也就是作者寫這篇文章想要告訴我們的道理，不能隨便寫）教師總結閱讀方法 自主練習，教師指導

1、自由默讀，按照三個步驟完成相應閱讀。

2、小組商議。

3、全班交流，師生研討。

4、教師小結。

實戰演練，方法運用 獨立完成

閱讀指導

（二）例文引路，探討方法

1、自由默讀短文，嘗試自主練習。

2、學生默讀思考練習。

3、全班交流：說說你是怎樣進行閱讀的？

4、學生交流閱讀方法及步驟。

5、全班交流閱讀答案，教師提示方法。在文中畫出兩個比喻句。

文章按怎樣的順序敘述的：時間順序 引導學生回憶：還有哪些敘述方法

A、地點 B、按照事物的幾個方面介紹 C、事情的發展順序 景色特點（抓關鍵詞）表達了作者怎樣的感情？

歸納：一般來說，事情說明道理，景物或者動物表達喜愛、熱愛之情，人物表達贊頌之情。

6、教師小結

自主練習，教師引導

1、自由默讀，按照三個步驟完成相應閱讀。

2、小組商議。

3、全班交流，師生研討。

引導學生進一步明確：中心句、過渡句、總起句及首尾呼應的方法。

四、實戰演練，方法運用 獨立完成

作文復習

作文是字、詞、句、段等語文知識的綜合運用。在小學階段要求會寫簡短的記敘文。做到思想健康，內容具體，條理清楚，語句通順，書寫工整，注意不寫錯別字。正確使用學過的標點符號。要寫好一篇作文必須解決好以下幾個方面。

一、審清題意。即要看懂題目的意思和要求

第一，必須弄清題目要寫的對象。

如：《我這個小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己，后者卻是寫別人。又如在狀物的文章《我最喜歡的鬃》一題，仔細研究，它要求我們寫最喜歡的東西或有趣的動物等。如果按《我最喜歡的人--媽媽》來寫這就弄錯了寫作的對象。

第二，必須弄清題目要寫的范圍。

有的題目從時間方面規定了范圍，如《夏天的晚上》、《課間》。有的從地點方面規定了范圍，如《操場一角》、《在公共汽車上》。有的從內容方面規定了范圍，如《學洗衣》、《植樹》。也有的從幾個方面規定了范圍，如《放學路上學雷鋒》，就是從時間、地點、內容幾方面規定了寫作的范圍。

第三，必須弄清題目要寫的重點。

重點是指題目中表示思想意義或思想感情的關鍵詞。如，《二十年巨變》重點應放在“巨變”上，寫出改革開放二十年來，我國（或家鄉）所發生的巨大的變化，以贊頌改革開放政策的輝煌成果。【練一練】

1、分析下列作文題，按照要求把題目分類（在橫線標出題號）

⑴ 早晨

⑵ 好姑姑 ⑶ 友誼 ⑷ 比賽 ⑸ 上學路上 ⑹ 放學以后

⑺ 我的妹妹 ⑻ 我和妹妹 ⑼ 我愛勞動

⑽ 難忘的一天 ⑾ 和好

⑿ 愛晚前 ⒀ 練毛筆字

⒁ 這件事教育了我

限制中心的題目有_______________________ 限制時間的題目有__________________

限制地點的題目有_______________________ 限制敘事的題目有__________________

限制寫人的題目有_______________________ 限制寫人物關系的題目有____________

2、用~~~~~~劃出下列題目中的關鍵詞，并體會它對表現文章中心思想的作用。他家富起來了我和同桌比手勁媽媽教我洗衣服這件事做對了他的心靈美。

二、認真選材

選用哪些材料來表達中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點：

第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關的就選取，與中心無關的就不采用。

第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。

第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個模式。但也不能為“奇巧“憑空編造。【練一練】

１、下面是一組半命題，要求選擇題材，把題目補充完整。然后選一題作文。我學會了______； 我喜歡的______； 難忘的______； 快活的______； 真有趣______； 教育了我______； ２、閱讀下面芳芳的十個事例，然后分別以《熱愛勞動的芳芳》、《刻苦學習的芳芳》為題，從事例中選擇材料，擬出作文提綱，要求中心與材料一致。

芳芳的十個事例、帶病堅持到校上課、春天，與爸爸媽媽在院子里壘花壇、種花草、幫助軍屬王大爺搞衛生、熱心幫助同學補習功課

下雨了總是撐著傘接送小同學、作業認真，常受到老師的贊揚、積極參加清掃紅領巾衛生街的活動、拾到錢包交給民警叔叔、一篇作文，反復修改多次、刻苦練習跳高。

３、《老師來到我家》這篇作文題，可寫的內容很多：來的是哪位老師？是哪一次或哪幾次來？為什么來？來后說了些什么？我當時什么樣的態度和心情？先列出寫作提綱，然后寫成文，要求緊扣中心，取材新穎。

三、把事寫具體。

記敘事情或活動，必須將事情或活動寫具體。要做到這一點，首先在動筆時，要把材料準備充足，對要寫的事情作認真的回憶。其次，要重點寫好一些重要的場面或過程。把它寫得具體形象，整個事情就能給人深刻的印象，不要停留在一般現象的記敘上。【練一練】

１、下面是《一次拔河比賽》的開頭段和結尾段。讀后，把比賽過程具體地補寫出來，做到詳略得當，重點突出。

（開頭段）哨子“嘟”的一響，拔河比賽開始了。（結尾段）體育老師猛揮一下紅旗，比賽結束了。我們終于取得了勝利。小伙伴跳啊笑呀，沉浸在歡樂之中。

２、“我爸爸是一位有名的外科醫生。每當我看到那些患者對他十分尊敬和感激的時候，我想長大以后也要當一名醫生。”請你接著寫一段話，要求展開豐富的聯想具體地寫出自己怎樣熱情地為病人解除痛苦和病人對你的感激之情。

３、這篇《送書》的短文寫得具體嗎？根據提供的情節，請你將它補充修改，要求寫得具體而生動。

六月一日，我到新華書店去買書。走進書店，簡直象走進了書的海洋。我擠進人群，買了一本《少年作文指導》真高興。這時，跑過來一位少先隊員，只見他很著急的樣子。原來他也想買這本書。但書已經賣光了。我把自己的書送給他，營業員阿姨看到這情景，笑了。

四、有條理地記事

無論記事寫人，都離不了事。認真寫好一件事是寫好記敘文的關鍵。

記敘一件事（或一項活動），要有條理。要把時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果掌握清楚，然后按一定的順序記敘下來。

一般來說，記敘的順序可按時間的先后。事物的發展的順序和地點變換、方位推移的順序等來寫。但有時為了增強表達效果，也可采用倒敘或插敘的方法。【練一練】

１、把下面的句子整理成一段有條理的話。

清晨，雷聲隆隆，下起飄潑大雨，接著電光閃閃，跳進水溝，挽起袖子，只見小華脫掉外衣，卷起褲管，拿起鐵鍬，一鍬一鍬地清溝排水，學校的水溝積水不通，我心里很激動，望著他的背影。

２、從學過的課文中選出兩篇，分別歸納作者是按什么順序安排材料的。

３、從生活中選取一件熟悉的事，自擬一個題目，把要寫的內容扼要地填在表格里，然后作文。

題目

2、時間

3、地點

4、人物

5、事情的經過、起因：經過：結果：

五、怎樣寫好寫人的文章

寫人的文章，必須抓住所要寫的人物的特點，具體描寫他的外貌、行動、語言和心理活動，使筆下的人物栩栩如生，形象感人。

1、人物外貌描寫，就是對人物的容貌、衣著、姿態和神情等方面的描寫。

寫人物的外貌要注意三點：

第一，寫人物的外貌是為了反映人物的思想品質和性格特征。如：小作者記敘他的老師“那時十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小的一塊黑痣。在我的記憶里她是一個溫柔和美麗的人。”這是為了用她那美麗的形象和溫柔的性格，襯托她那美好的心靈。

第二，寫人物的外貌，要抓住特點，表現出人物的個性。就拿“眼睛”來說，千百萬人就有千百萬雙不同的眼睛。即使是同一個人，在不同時情況下，眼睛的表情也不同。比如當你成績考得好時，眼睛會閃爍出欣喜的光芒；當你受到委屈時，眼睛又會流露出哀怨的神情；當你看到不良行為時，眼睛立刻會投以鄙夷的目光。抓住了這些特征，你寫的眼睛就活了。

第三，寫人物的外貌，要有先后次序。東一筆，西一筆，就沒有條理了。

2、人物動作描寫。

人的思想品質和性格是表現在行動中的。因此要寫好人物，一是要多寫他“做了什么“”和“怎樣做的”。寫人物的行動，既要仔細觀察動作的全過程，又要觀察整個動作是分幾個環節進行的，分辨出動作的變化，這樣才能將一連串的動作寫好。同時還要用確切的詞語，特別是動詞來描寫人物的動作，以加強文章的表現力。

3、人物的語言。

精彩的語言會使讀者“聞其聲而見其人。”寫人物的語言，要合乎人物的年齡、身份、職業、經歷和性格等要有人物的個性特點，不能千人一腔。人物對話的表述形式，常用的有以下四種：

⑴ 先寫話是誰說的，是在什么場合，懷著什么心情說的，然后寫說的話。

⑵ 說的話寫在前面，然后交代這話是誰說的，以及說話人當時的心情、表情、語氣等。⑶ 先寫說的話，然后交代這話是誰說的，以及說話時的心情、表情、動作等，再接著把話寫完。

⑷ 只有說的話，前、后和中間都不交代這段話是誰說的，讀者一看就明白。但這種對話形式多用于寫兩個人之間的對話（群眾場合，七嘴八舌，不需要說明說話人時，也不用這種形式。）

4、人物的心理活動。

寫人物的心理活動可反映出人物內心世界，表現人物的思想品格，寫人物的心理活動，可以直接寫出人物對事物的感受，表露人物的內心活動；也可以通過語言動作描寫來暗示人物的心理狀態。【練一練】

1、下面這段話，寫了不同人物的笑：“晚上，弟弟拿著一張諷刺畫跑進屋里。大家看了，都笑起來了。奶奶笑，爸爸笑，媽媽笑，姐姐笑，我也笑了。”你能將他們笑的神態寫得更具體、生動嗎？

2、閱讀下面一段話，思考：徐新踢足球的連貫動作是按哪三個環節敘述的？找一找描寫徐新踢球的動詞，并體會他為什么用得確切生動。

放學后，操場上沸騰起來了。我跑去一看，啊！一場小足球賽正在緊張地進行哩！只見徐新同學腳下生風，帶球左閃右躲，直奔對方球門。突然一個隊員沖過去阻攔，只見徐新用右腳把球一點，猛地一停，又用腳把球住左輕輕一撥，晃過對方。然后，飛起一腳，小足球飛進對方的球門了。

3、讀下面一段話，用~~~~劃出寫人物動作的詞語，想一想，這些動作反映了人物什么樣的心理狀態？

每當我看到那兩只小兔子甜美地大口嚼著我們采來青草時，心里真美極了。常常情不自禁地蹲在兔籠邊，看個不停。有時甚至把兔子抱在懷里，一手喂草，一手給它捋毛，有時還把臉貼在兔子身上。