第一篇：教育綜合按章整理復習題-新課改（最終版）

第三部分 基礎教育課程改革（50道）

真題講解

一、單項選擇（共22題）

1．把課程分為國家課程、地方課程、校本課程的依據是（）。

A．課程任務

B．課程設置的要求

C． 課程的制定者

D． 課程內容的屬性 出題思路：本題考查考生對三級課程的掌握 參考答案：C 名師點睛：課程的制定者是把課程分為國家課程、地方課程、校本課程的依據。國家課程是由中央教育行政機構編制、審定的，地方課程是由省、自治區、直轄市教育行政機構和教育科研機構編訂的，校本課程是學校在國家課程和地方課程實施的前提下編訂的。2．首先倡導“教師作為研究者”的學者是（）。A．斯滕豪斯 B．斯滕伯格 C．斯金納 D．赫爾巴特

出題思路：本題考查考生對行動研究的倡導者的了解。參考答案：A 名師點睛：20世紀70年代，英國學者斯坦豪斯提出了課程開發的過程模式，并從課程實施的角度首倡“教師作為研究者”的理論，即在以過程原則為基礎的課程中，教師在教學上采用探究的方法而不是講授、指導的方法，積極扮演學習者和研究者的角色。斯騰伯格 美國心理學家，最大的貢獻是提出了人類智力的三元理論。斯金納是行為主義心理學的代表人物。赫爾巴特是近代德國著名心理學家和教育家，科學教育學的奠基人，代表作有《普通教育學》、《教育學講授綱要》等。

3．校本課程開發的理念是（）。

A.以學生為本

B.以學校為本

C.以知識為本

D.以成績為本 出題思路：本題考查考生對校本課程的掌握 參考答案：B 名師點睛：校本課程即以學校為本位、由學校自己確定的課程，它與國家課程、地方課程相對應。所謂校本，一是為了學校，二是在學校中，三是基于學校。4．新課程改革的基本理念是（）。

A．.以學生發展為本

B．.培養學生的實踐能力

C．切實減輕學生的學習負擔

D．提高課堂教學效率 出題思路：本題考查考生對新課程改革理念的掌握 參考答案：A 名師點睛：一切為了每一位學生的發展，既是新課改的基本理念，也是核心理念。5．根據課程的具體內容，可以把課程分為（）。

A．學科課程和經驗課程

B．分科課程和綜合課程

C．必修課程和選修課程

D．國家課程和地方課程 出題思路：本題考查考生對課程類型的掌握

參考答案：A 名師點睛：根據課程內容，可以把課程分為學科課程或活動課程，學科課程又叫分科課程，分科課程是指從不同門類的學科中選取知識，按照知識的邏輯體系，以分科教學的形式向學生傳授知識的課程。活動課程亦稱經驗課程、兒童中心課程，它以兒童從事某種活動的興趣和動機為中心組織課程。

6．新課程提倡的三維教學目標是（）。A知識、技能和方法

B 情感、態度和價值

C知識、技能和情感

D知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀 出題思路：本題考查新課程的三維教學目標的具體內容。參考答案：D 名師點睛：新課程在教學目標上，強調知識與技能、過程與方法以及情感態度和價值觀三個方面的整合，摒棄了以往分開課程片面強調知識與技能的傾向，從而使分科課程的目標也實現了由知識本位向學生發展本位的轉向。這是課程目標和教育價值觀的重大轉變。7．教學實踐中的“雙基”指的是（）。A．基本概念與基本理論 B．基本技能和基本技巧 C．基礎知識和基本技能 D．基本概念和基本技能

出題思路：本題考查考生對教學基本任務的把握。參考答案：C 名師點睛：教學的首要任務是引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能。因為教學的其他任務都只有在引導學生掌握知識和技能的基礎上才能實現。所以，只有扎扎實實完成這個教學任務，才能有條件完成其他教學任務，確保培養的人才的質量規格。8.教學的首要任務是（）。

A.使學生掌握系統的科學文化知識

B.培養學生的實踐能力和創新精神

C.培養學生良好的思想品德

D.培養學生的審美情趣和審美能力 出題思路：本題考查考生對教學任務的理解 參考答案：A 名師點睛：教學的首要任務是引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能。因為教學的其他任務都只有在引導學生掌握知識和技能的基礎上才能實現。所以，只有扎扎實實完成這個教學任務，才能有條件完成其他教學任務，確保培養的人才的質量規格。9.實施素質教育的重點是（）。

A．加強德育

B．發展智力

C．培養創新精神和實踐能力

D．健康第一 出題思路：本題考查考生對素質教育重點的把握 參考答案：C 名師點睛：1999年的《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》提出教育要“以培養學生的創造精神和實踐能力為重點”。江澤民也在全國科學技術大會上指出：創新能力是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。一個沒有創新能力的民族，難以屹立于世界前列。作為國力競爭的基礎工程的教育，必須培養具有創新精神和能力的新一代人才，這是素質教育的時代特征。

10．新課改整體設計九年一貫的義務教育課程，初中階段設置（）。A 以綜合課程為主

B 以分科課程為主

C 分科課程和綜合課程相結合 D 分科課程為主，綜合課程補充 出題思路：本題考查新課程在初中階段的課程設置

參考答案：C 名師點睛：新課改整體設計九年一貫的義務教育課程，小學階段以綜合課程為主，初中階段設置分科與綜合相結合的課程，高中以分科課程為主。從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程，農村中學課程要為當地社會經濟發展服務。

11．新課改整體設計九年一貫的義務教育課程，在小學階段（）。A 以綜合課程為主

B 以分科課程為主

C 分科課程和綜合課程相結合 D 分科課程為主，綜合課程補充 出題思路：本題考查新課程在小學階段的課程設置 參考答案：A 名師點睛：新課改整體設計九年一貫的義務教育課程，小學階段以綜合課程為主，初中階段設置分科與綜合相結合的課程，高中以分科課程為主。從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程，農村中學課程要為當地社會經濟發展服務。12．新課程的結構特點是（）。

① 均衡性 ②邏輯性

③選擇性 ④綜合性 A ①②③

B ①②③④

C ①②④ D ①③④ 出題思路：本題考查考生對新課程結構的理解 參考答案：D 名師點睛：《綱要》明確要求課程設置必須“體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性”。課程結構的均衡性是指學校課程體系中的各種課程類型、具體科目和課程內容能夠保持一種恰當、合理的比重；課程結構的綜合性是針對過分強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀而提出的，主要體現在加強學科的綜合性、設置綜合課程、增設綜合實踐活動；課程結構的選擇性是針對地方、學校和學生的差異而提出的，它要求學校課程要以充分的靈活性適應于地方社會發展的需要，以顯著的特色適應于學校的辦學宗旨和方向，以選擇性適應于學生的個性發展。三者是新課程結構的三條基本的、區別于現行課程結構的原則。

13．綜合實踐活動是由國家設置、由地方和學校根據實際開發的課程領域，其基本內容范圍主要有（）。

① 研究性學習③信息技術教育 ② 社區服務與社會實踐 ④勞動技術教育

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①②③④ 出題思路：本題考查考生對新課程中綜合實踐活動內容的掌握 參考答案：D 名師點睛：綜合實踐活動是基于學習者的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活，體現對知識的綜合運用的實踐性課程。其主要內容包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育等。

14．學生發現生活中的問題，并搜集資料加以分析解決的學習方法是（）。A．接受學習B．研究學習C．合作學習D．網絡化學習

出題思路：本題考查考生對學習方法的掌握 參考答案：B 名師點睛：所謂接受學習，指人類個體經驗的獲得，來源于學習活動中，主體對他人經驗的接受，把別人發現的經驗經過其掌握、占有或吸收，轉化成自己的經驗。研究學習是學生發現生活中的問題，并搜集資料加以分析解決的學習方法合作學習是指學生為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。合作學習鼓勵學生為集體的利益和個人的利益而一起 3

工作，在完成共同任務的過程中實現自己的理想。網絡化學習是指在教育領域建立互聯網平臺,學生通過網絡進行學習的一仲全新學習模式。15．現代學習方式主要有（）。

①自主學習②合作學習③探究學習④經驗學習

A ①②③

B ②③④

C ①②④

D ①②③④ 出題思路：本題考查考生對課程評價的掌握 參考答案：A 名師點睛：現代學習方式主要包括自主學習、合作學習和探究學習三個方面。這三種學習關注學生在學習中的主體地位，關注學生合作精神，關注學生創新意識和實踐能力的提升。16．將學習內容分成小的單元，學生每次學習一個小的單元并參加單元考試，直到學生以80%～100%的掌握水平通過考試為止，然后才能進入下一個單元的學習，這種學習方法是（）。

A.發現學習

B.合作學習

C.程序教學

D.掌握學習出題思路：本題考查考生對課程評價的掌握 參考答案：D 名師點睛：掌握學習是由美國心理學家布盧姆提出來的一種適應學習者個別差異的教學方法，該方法將學習內容分成小的單元，學生每次學習一個小的單元并參加單元考試，直到學生以80%—100%的掌握水平通過考試為止，然后才能進入下一個單元的學習。

17．把兩個及其兩個以上的兒童編在一個班級，直接教學與布置、完成作業輪流交替進行，在一節課內由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式是（）。A．分層教學

B．合作學習

C．小班教學

D．復式教學 出題思路：本題考查考生對教學組織形式的掌握 參考答案：D 名師點睛：復式教學把兩個或兩個以上年級的學生編成一班,由一位教師用不同的教材,在同一節課里對不同年級的學生進行教學的組織形式。教師給一個年級講課，讓其他年級學生做作業或復習，并有計劃地交替進行;同單式教學（即把同一年級的學生合成一班，在一個教室內由一位教師教學）相對。

18．一般說來，一個完整的課程目標體系包括結果性目標、體驗性目標與表現性目標。下面哪一組是符合體驗性目標陳述方式的（）。

Ａ.說出、表演、展示

Ｂ.設計、制作、創作

Ｃ.感受、參加、養成 Ｄ.解釋、完成、背誦 出題思路：本題考查考生對課程目標體系的掌握。參考答案：B 名師點睛：結果性目標陳述方式所用動詞具體、明確、可測、可量化；體驗性目標主要是描述學生的心理感受、情緒體驗，所采用動詞往往是過程性的、歷史性的，此方式指向難將結果量化的課程目標；表現性目標往往與學生表現什么有關或者結果是開放性的，主要用于藝術類課程。19．“小明這學期的期中考試英語成績得分在班級中占到第20名。”此句話中運用了（）。①形成性評價 ② 外部評價 ③ 終結行評價 ④ 相對評價

A ①②③

B ②③④

C ②③④

D ①②③④

出題思路：本題考查考生對不同課程評價的掌握 參考答案：B 名師點睛：形成性評價是在教學過程中，為調節和完善教學活動，保證教學目標得以實現而進行的確定學生學習成果的評價。終結性評價是對一個學段、一個學科教學的教育質量的評 4

價，其目的是對學生階段性學習的質量做出結論性評價，評價的目的是給學生下結論或者分等。小明的期中英語考試成績是在一段教學之后，不是教學過程中，所以不是形成性評價，是終結性評價。同時也是外部給他的評價，在班級中占到第20名，所以是相對評價。20．綜合實踐活動課程屬于（）。

A.選修課程 B.活動課程 C.實踐課程 D.必修課程

出題思路：本題考查考生對新課改中綜合實踐活動課程的認識。參考答案：D 名師點睛：《基礎教育課程改革綱要》課程結構部分的內容：從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程，其內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育。

21．我國新課程教學觀念下倡導的對學生的評價強調（）。A.對學生的評價是一個動態的過程 B.對學生的評價的對象應是多元的 C.評價必須對實現教育目的作出貢獻 D.評價的對象是課程內容

出題思路：本題考查考生對教學評價的掌握 參考答案：A 名師點睛：我國新課程理念提倡對學生進行發展性，發展性評價是指評價不再僅僅是甄別和選拔學生，而是促進學生的發展，促進學生潛能、個性、創造性的發揮，使每一個學生具有自信心和持續發展的能力。對學生的評價是一個持續的、動態的過程。22．為了改變課程管理過于集中的狀況，本次課改實行（）。

A 國家、地方、學校三級課程管理

B 國家、省、縣三級課程管理

C 省、縣、鄉三級課程管理

D 教育部、教育局、教務處三級課程管理 出題思路：本題考查考生對三級課程管理的掌握 參考答案：A 名師點睛：本次課改按照課程的制定者不同分為國家課程、地方課程和學校課程三級課程管理模式。

二、多項選擇（共8題）

１．與建構主義理論觀點一致的是（）A．學習不依賴于學習者從前的經驗 B．學習過程是自己對意義的理解過程 C．學習是接受知識

D．學習者在學習中不必建構自己的意義 出題思路：本題考查考生對建構主義的理解 參考答案：AB 名師點睛：建構主義認為學習不是由教師把知識簡單地傳遞給學生，而是由學生自己建構知識的過程。學生不是簡單被動地接收信息，而是主動地建構知識的意義，這種建構是無法由他人來代替的。學習者并不是空著腦袋進入學習情境中的。在日常生活和以往各種形式的學習中，他們已經形成了有關的知識經驗，他們對任何事情都有自己的看法。

２．素質教育的內涵包括（）

A． 以分數高低來判斷學生能力的教育

B．面向全體學生

C．是全面發展的教育

D．是促進學生個性發展的教育

E．是以培養創新精神為重點的教育

出題思路：本題考查考生對素質教育含義的理解 參考答案：BCDE 名師點睛：關于素質教育的含義，國家教委《關于當前積極推進中小學實施素質教育的若干意見》中作了明確解釋：“素質教育是以提高民族素質為宗旨的教育。它是依據《教育法》規定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本宗旨，以注重培養受教育者的態度、能力、促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發展為基本特征的教育。”1999年的《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》提出教育要“以培養學生的創造精神和實踐能力為重點”。3．新課程結構的主要特點是（）

A均衡性

B綜合性

C選擇性

D平均型 出題思路：本題考查考生對新課程結構的理解 參考答案：ABC 名師點睛：《綱要》明確要求課程設置必須“體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性”。課程結構的均衡性是指學校課程體系中的各種課程類型、具體科目和課程內容能夠保持一種恰當、合理的比重；課程結構的綜合性是針對過分強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀而提出的，主要體現在加強學科的綜合性、設置綜合課程、增設綜合實踐活動；課程結構的選擇性是針對地方、學校和學生的差異而提出的，它要求學校課程要以充分的靈活性適應于地方社會發展的需要，以顯著的特色適應于學校的辦學宗旨和方向，以選擇性適應于學生的個性發展。三者是新課程結構的三條基本的、區別于現行課程結構的原則。4．新課程倡導的綜合實踐活動課程包括()A.研究性學習

B.社會實踐與社區服務

C信息技術教育

D勞動技術教育 出題思路：本題考察綜合實踐課的內涵。參考答案：ABCD 名師點睛：綜合實踐活動課程是指在教師的指導下，由學生自主進行的綜合性學習活動，它是基于學生經驗，密切聯系學生的生活和社會實際，體現對知識綜合應用的學習活動。其內容包括研究性學習、社會實踐與社區服務、信息技術教育、勞動技術教育等內容。5．第八次課程改革中倡導的學生的學習方式是（）A．探究學習B．合作學習C．自主學習D．意義學習

出題思路：本題考查考生對課程評價的掌握 參考答案：ABC 名師點睛：第八次課程改革倡導的是合作學習、自主學習、探究學習。意義學習是奧蘇伯爾提出的，與機械學習相對應

6．在新課程改革理念下，教師在教學過程中應當（）A．與學生積極的互動師生共同發展 B．創設讓學生主動參與的教育環境 C．尊重學生人格，關注個性差異 D．注重培養學生的獨立性和自主性

出題思路：本題考查考生對課程評價的掌握 參考答案：ABCD 名師點睛：新課程改革提倡教學要以學生為中心，教師要與學生積極的互動，共同發展，教 6

師要尊重學生的個體差異，注重培養學生的獨立性、自主性和創新性。

7．綜合實踐活動是由國家設置、由地方和學校根據實際開發的課程領域，其基本內容范圍主要有（）

A.研究性學習B.信息技術教育 C.社區服務與社會實踐 D.勞動技術教育 出題思路：本題考查考生對課程評價的掌握 參考答案：ABCD 名師點睛：綜合實踐活動是由國家設置、由地方和學校根據實際開發的課程領域，其基本內容范圍主要有研究性學習、信息技術教育、社區服務與社會實踐、勞動技術教育。以上幾個方面是綜合實踐活動的指定領域，除上述指定領域以外，綜合實踐活動還包括大量非指定領域，如：班團隊活動、校傳統活動（科技節、體育節、藝術節）、學生的心理健康活動等等，這些活動在開展過程中可與綜合實踐活動的指定領域相結合，也可以單獨開設，但課程目標的指向是一致的。指定領域與非指定領域互為補充，共同構成內容豐富、形式多樣的綜合實踐活動

8．校外課程資源是指學校范圍以外的各種可以用來開發和建設課程的資源，主要有（）A．社會資源

B．家庭資源 C．自然資源

D．校園資源 出題思路：本題考查考生對校外課程資源內涵的認識。參考答案：ABC 名師點睛：校外的課程資源是指學校范圍以外的各種可以用來開發和建設課程的資源，主要有家庭資源、社會資源、自然資源等。

三、填空題（共5題）

1．國際21世紀教育委員會在向聯合國教科文組織提交的報告中指出：“終身學習是21世紀人的通行證。”終身學習又特指“學會求知，學會做事，________，學會做人。”這是21世紀教育的四大支柱，也是每個人一生成長的支柱。參考答案：學會生存

2．新課程的核心理念是________。參考答案：為了每一個孩子發展

3．在課程結構上，小學階段以________課程為主，初中階段以________課程為主，高中階段以________課程為主。

參考答案：綜合課程、分科與綜合相結合、分科課程

4．在課程結構設置上，要整體設置九年一貫的課程門類和課程比例，并設置________。參考答案：綜合課程

5．新課改提倡的三維目標是________、___________、___________。參考答案：知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀

四、判斷題（共6題）

1．課程標準是國家基礎教育課程質量的主要標志，它統領著課程的管理、評價、監督與指導，具有一定的嚴肅性和正統性。（）

出題思路：本題考查考生對課程標準的掌握。參考答案：√

名師點睛：課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件。課程標準與教學大綱相比，在課程的基本理念、課程目標、課程實施建議等幾部分闡述的詳細、明確，特別是提出了面向全體學生的學習基本要求。

2．校本課程是學校開發的，每個校內學生必須參加的課程。（）出題思路：本題考查考生對校本課程的掌握。參考答案：×

名師點睛：學校課程（也叫校本課程），是指在實施國家課程和地方課程的前提下，通過對本校學生的需求進行科學評估，充分利用當地社區和學習的課程資源而開發的多樣性的、可供學生選擇的課程。通常以選修課或特色課的形式出現。因此，校本課程并不是每個學生都必須參加的課程。3．為培養學生的綜合素養，我國在高中階段安排了實踐活動課讓學生進行選修學習。（）出題思路：本題考查考生對綜合實踐活動課的掌握。參考答案：×

名師點睛：綜合實踐活動是《九年制義務教育課程計劃（試驗稿）》所規定的必修課程，自3年級開始設置，每周平均3課時。為幫助廣大中小學教師、各級教育行政管理人員、學生家長和社會其他人員理解和實施綜合實踐活動，特制定本綱要。4．新課程倡導研究性學習，所以應拋棄傳統的接受性學習。（）出題思路：本題考查考生對研究性學習與接受性學習區別的掌握。參考答案：× 名師點睛：接受學習，指人類個體經驗的獲得，來源于學習活動中，主體對他人經驗的接受，把別人發現的經驗經過其掌握、占有或吸收，轉化成自己的經驗。有其長處，不能全部拋棄。5．有些學科我們沒有正當理由迫使學生學習，卻作為必修課程來開設，而另外一些學科我們有正當的理由迫使學生學習，卻只是作為選修課來開設。導致這一情形的主要原因是我們沒有弄清區分必修課程與選修課程的內在依據。（）

出題思路：本題考查考生對必修課程與選修課程區別的掌握。參考答案：√ 名師點睛：必修課程的開設只向學生的共性發展，從長遠看可以幫助學生今后更好的從事選擇性學習與發展。選修課程的開設指向學生的個性發展，或保障學生“從選擇中求得發展的權利”。因為沒有弄清楚必修課程與選修課程的區別，才會導致一些學科的錯誤開設。6．在教學進行過程中，為引導教學前進或使教學更為完善而進行的對學生學習結果的確定是診斷性評價。

（）

出題思路：本題考查考生對教學評價的掌握。參考答案：×

名師點睛：按評價功能分類，教學評價可分為診斷性評價、形成性評價和總結性評價。診斷性評價一般是在某項活動開始之前，為使計劃更有效地實施而進行的評價。形成性評價是在教學進行過程中，為引導教學前進或使教學更為完善而進行的對學生學習結果的確定。總結性評價又稱事后評價，一般是在教學活動告一段落時為把握最終的活動成果而進行的評價。

四、論述題（共3題）

1．論述基礎教育課程改革的具體目標是什么？

出題思路：本題考察考生對新課程改革的整體把握。

名師點睛：基礎教育課程改革的具體目標分別是從課程理念、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價、課程管理六個方面進行的。

（1）改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

（2）改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀，整體設置九年一貫的 8

課程門類和課時比例，并設置綜合課程，以適應不同地區和學生發展的需求，體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。

（3）改變課程內容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現狀，加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。

（4）改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

（5）改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能，發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能。

（6）改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。

2．隨著課程改革的深入，教師要走出封閉。狹隘和壟斷的陰影，在新的課程環境下重塑自己并界定角色職能。結合自己的教學實際，談談新課程中教師角色將發生哪些轉變？ 出題思路：考察教師職業化的角色認知問題。名師點睛：

（1）從教師與學生的關系看，新課程要求教師應該是學生學習的促進者；

第一，教師是學生學習能力的培養者。強調能力培養的重要性，是因為：首先，現代科學知識量多且發展快，教師要在短短的幾年學校教育時間里把所教學科的全部知識傳授給學生已不可能，而且也沒有這個必要，教師作為知識傳授者的傳統地位被動搖了。其次，教師作為學生惟—知識源的地位已經動搖。第二，教師是學生人生的引路人。這一方面要求教師不能僅僅是向學生傳播知識，而是要引導學生沿著正確的道路前進，并且不斷地在他們成長的道路上設置不同的路標，引導他們不斷地向更高的目標前進。另一方面要求教師從過去作為“道德說教者”“道德偶像”的傳統角色中解放出來，成為學生健康心理、健康品德的促進者、催化劑，引導學生學會自我調適、自我選擇。

（2）從教學與研究的關系看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者；

教師自己就應該是一個研究者，教師即研究者意味著，教師在教學過程中要以研究者的心態置身于教學情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思，對出現的問題進行探究，對積累的經驗進行總結，其形成規律性的認識。它是教師由“教書匠”思變為“教育家”的前提條件，是教師持續進步的基礎，是提高教學水平的關鍵，是創造性實施新課程的保證。

（3）從教學與課程的關系看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發者；

教師要形成強烈的課程意識和參與意識，改變以往學科本位論的觀念和消極被動執行的做法的窠發人里不能自拔了解和掌握各個層次的課程知識，包括國家層次、地方層次、學校層次、課堂層次和學生層次，以及這些層次之間的關系；教師要提高和增強課程建設能力，使國家課程和地方課程在學位、在課堂實施中不斷增值、不斷豐富、有斷完善鍛煉關形成課程開發的能力，新課程越來越需要教師具有開發本土、鄉土化、校本化的課程的能力；教師要培養課程評價的能力，學會對各種教材進行評鑒，對課程實施的狀況進行分析，對學生學習的過程和結果進行評定。

（4）從學校與社區的關系來看，新課程要求教師應該是社區型的開放的教師。

隨著社會發展，學校漸漸地不再只是社區中的一座“象牙塔”而與社區生活毫無法聯系，而越來越廣泛地同社區發生各種各樣的內在聯系。教師的角色必須從僅僅是專業型教師、學校型教師，拓展為“社區型”教師。教師角色是開放型的，教師要特別注重利用社區資源來豐富學校教育的內容和意義。

3．進入新一輪的課程改革以來，越來越多的教師在教學設計中設計并運用“合作學習”這一教學方式。在聽課時我們也常常發現，三五個學生圍成一組，開展熱烈的討論。有人認為，這就是“合作學習”，但也有人質疑其不是新課程所倡導的真正有效的“合作學習”。請結合你對新課改的理解談談你對合作學習的理解。出題思路： 本題考察考生對合作學習的理解 名師點睛：合作學習作為現代新課程倡導的三種新的學習方式之一，是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的分工的互助性學習。它有幾個方面的要素組成：

（1）積極的相互支持、配合，特別是面對面的促進性的互動。組織中學生合作的動機和個人責任，是合作學習產生良好教學效果的關鍵。熱烈的討論必須是相互支持的、配合的才是真正的合作學習。

（2）積極承擔完成共同任務中的責任。合作學習不僅是一種組織形式，更要有共同的任務。如果大家堆在一起各自做各自的事情，也不是合作學習。

（3）期望所有學生能有效的溝通，建立并維護小組成員之間的相互信任，有效的解決組內的沖突。學習者的積極參與，高密度的交互作用和積極的自我概念，使得教學不只是一個僅僅的認知過程，而成為一個交往與與審美的過程。

（4）對于個人完成的任務進行小組加工。學生在共同任務的目標下，進行討論形成共識或異議，但最終都要由小組進行整理加工組織。

（5）對共同活動的成效進行評估，尋求提高其有效性的途徑。教師作為學生合作學習的組織者，對合作小組不是置之不理的管理態度，而是要進行了解和評估，積極的促進其合作的有效性。

總之，合作學習一定是學生在教師的指導下，有明確的責任分工的互相性學習，在合作學習中由于有學習者的積極參與，使教學過程遠遠不只是一個認知的過程，同時還是一個交往的過程。

五、案例分析題（共6題）1． 一次，我正在布置作業：“每個生字寫5遍”。就聽有個同學小聲說：“都會寫了，還讓寫！”我沒說話就下課了。但這件事引起了我的反思，在班會上，我提出了“教師怎樣留作業？”的問題。經過商討，同學們一致同意：常規性的作業應該寫，但可以根據自己對知識掌握的程度決定多寫或少寫，其他時間可以做自己更感興趣的事。經過一段時間的嘗試，絕大多數學生都在不同方面取得了不同程度的進步。寫作業成了他們自己愿意做的一件樂事，再也不是苦差事了。

問題：結合這位教師的做法，談談怎樣組織學生自主進行作業。出題思路：考察對新課改自主學習方式的把握。名師點睛：（1）自主學習時新課改倡導的三種學習方式之一。它有著深刻的內涵：建立在學生具有內在學習動機基礎上的“想學”；建立在自我意識發展基礎上的“能學”；建立在學生掌握了一定的學習策略基礎上的“會學”；建立在意志努力基礎上的“堅持學”。

（2）要組織好學生的自主學習，首先要對學生現在的學習基礎、智力水平、能力高低、興趣、愛好、性格特點、特長等有一個準確的評價。本案例中的老師剛開始讓學生統一抄寫生字，其實是忽略了學生的學習基礎和個別差異。學生后來提出的“常規性的作業應該寫，但可以根據自己對知識掌握的程度決定多寫或少寫”的建議也體現出對學生了解的重要性和必要性；二是在完成學校統一教學要求并達到基本培養規格的同時，有所選擇和有所側重地制定進一步加強某方面基礎，擴充某方面知識和發展某方面能力的計劃、調整、優化已有的知識。作業的設置中可以根據學生的基礎情況和該年齡階段學科學習的訓練重點，有針對性的設置有意義和有具體目的的作業，而不是為了布置作業而布置作業。三是給學生一定的方法 10

指導。作業的設置中不僅提供內容還要給予解決問題的方法提示，使作業的解決成為學生自主探索和研究并鍛煉學習意志培養學習興趣的過程。

2．新課程提倡的研究性學習，就有很多學生不知所措。一個班少則有四五十人，多則六七十人，要進行有效的合作和探究，難度很大。據上課教師分析，在研究性學習過程中只有那些主動性強的學生受益，三分之二的學生是跟著走或跟不上。在眾多的課堂實踐活動中，表現突出的只是那些性格外向的學生，性格內向的學生只能做旁觀者。這種狀況很容易導致學生出現兩極分化。

問題：對于新課程改革中遇到的這個問題，你認為應該如何調動全體同學的積極性，采取怎樣的方法，才能使所有學生都有收益？。出題思路：本題考察研究性學習的實施問題。名師點睛：（1）研究型學習是新課改倡導的學習方式之一。研究性學習即從學科領域或者社會生活領域中選擇和確定研究主題，在教學中，創設一種類似于學術（或學科）研究的情境，通過學生自主、獨立的發現問題、實驗、操作、調查、搜集和處理信息、表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感和態度的發展，特別是探索精神和創新能力的發展的學習方式和學習過程。這需要學生具備一定的探索精神和研究方法以及一定的知識基礎。

（2）對學生來說，由于知識基礎的差異和個性品質的不同，對新課程也有很多不適應的地方。對于新課程改革遇到這個問題,應該重視智力開發與學生能力的培養,在加強基礎知識教學中,重視思維能力、學習能力的培養,特別重視培養學生分析問題和解決問題的能力,使學生“學會學習”。另外，還應重視個別差異，每個學生已有的經驗及其天資、稟賦、興趣、性格等心理品質差別很大,要求教師對學生進行個別指導，不至于只有主動性強、性格外向的學生受益，一定要鼓動全班的參與熱情。

3．19世紀末，美國西部有個壞孩子，他把石頭扔向鄰居的窗戶，把死兔裝進桶里放到學校的火爐里燒烤，弄得到處臭氣熏天。9歲那年，他父親娶了繼母，父親對繼母說：“你要注意著孩子，他在我們這里最壞，讓我防不勝防，關痛死了。”繼母好奇地走進孩子，對孩子進行了全面了解后，對丈夫說：“你錯了，親愛的，他不是最壞的孩子，而是最聰明的孩子，只是我們還沒有找到發揮他聰明才智的地方罷了。”繼母很欣賞這個孩子，在她的正確引導下，孩子很快走上了正路，后來成為美國著名的企業家和思想家，他說是戴爾?卡耐基。

問題：你怎樣理解“壞孩子”“差學生”？你從這個故事中得到什么啟發？ 出題思路：本題考察新課改下評價方式以及學生觀的轉變問題。名師點睛：

（１）新課程改革指導下地新的教育觀告訴我們，學生是發展中的人，不是成型的人。根據多元智能理論，學生個體本身具有各方面智能，每個個體各部分的發展是不平衡的。我們普通意義上認識中的所謂“差生”或者“壞孩子”只是在某一個方面表現欠缺，比如案例中卡耐基的行為習慣。但學生具有發展的潛能，需要在家長和老師的信任期望與指導下進行轉變改善。即所謂的“差等生”或者“壞孩子”是指那些不能達到基本教育要求，德智體全面發展水平較差或發展不平衡的學生，更確切的說不是差等生而是后進生。（２）學生都是可教育的，沒有哪個學生天生就是不想學好，世界上只有教不好學生的老師，決沒有不可教育的孩子。所謂教育的力量是巨大的。從卡耐基的這段成長片段我們知道 教師要平等公正地對待學生，尊重、理解、信任他們，使他們主動接受教育。信任會給一個學生表現良好創造心理基礎；一分為二地看待學生的缺點，找出教育的切入點。比如學生的成績差，但能夠根據他的禮貌等加以引導；給后進生以高尚的特別關愛，多多的關注這些后進生，從心理上機遇支持，從轉變方法上給予指導和督促以及鼓勵。總是轉變差等生并不難，使他們成為國家的棟梁之才也是完全可以做到的，關鍵是我們的眼光要轉變。

5．開學不久，校長召開全校教職工大會，在會上宣布每一位教師都要進行教育、教學研究，每位教師都要申報課題，并由學校的特級教師組成的評審委員會進行評審，然后要將研究的成果公布并進行評價，同時教師的教育、教學研究將作為晉升職稱的一項標準。校長還沒有說完，下面便議論紛紛。我覺得學校的這項要求對我有一定的難度，因為我是教數學的，平時除了教學就是看一些有關教學方面的雜志和書籍。我不知如何去進行教育、教學研究。

懷著沉重的心情回到家里，我做的第一件事是找出以前在師范學院學的教育學書，翻閱了教育研究方法這一章，了解到教育研究的方法有很多種：觀察法、調查法、實驗法、歷史法、比較法等等，教育研究的過程包括確定選題、收集資料、整理分析資料、論文撰寫等等，可是教育研究的第一步“確定研究的問題”就把我難住了，我思考了很久，不是我想到的問題早就有教育專家研究過了，就是覺得沒有什么問題可以研究。

第二天，一大早我就來到了學校，在辦公室里等許老師來。許老師在公開發行的雜志上已經發表了３篇文章，是我們學校在正式刊物上發表論文最多的教師，我想他的教育、教學研究開展的這么好，我一定要認真向他請教。

許老師來了，他說，教育教學研究并不是什么困難的事，首先因為我們是一線老師，缺乏深厚的教育理論知識，也缺乏必要的研究條件，要想向教育家式地進行實驗研究，這是不可能的；要想通過大量的調查來進行研究，也不現實。你可以先找幾本教育、教學方面的書籍，再找幾期教育類的雜志，將這些內容翻閱一下，看看別人是怎么寫文章的，再看看當前教育、教學的研究熱點問題是什么。如果這些文章中有幾篇是關于同一個主題的，將這些文章復印下來，回家以后仔細琢磨，根據這些問題所提供的材料，對這些文章進行重新編排、組合，就成了一篇新的文章。如果你覺得這種方法太麻煩，還有更簡單的方法，你只要看一本教育學書，然后選擇里面的一個原理，先將這一原理介紹一下，然后根據教育學書的敘述，寫你是如何根據教育理論從事教育、教學工作的。其實，教師的教育、教學研究很簡單，你按照我的說法做，一定會有收獲的。我的幾篇文章就是這樣寫成的。

上課鈴響了，我急忙走向教室，心中十分困惑：教育、教學研究就是這樣的的嗎？中學教師的教育、教學研究就這么簡單？ 問題：你對案例中的許老師做法有什么看法？在新的課程教學改革理念下作為教師應該如何開展教育、教學研究？

出題思路：本題考察教師如何適應新課程提高專業成長的問題。名師點睛：

（1）該老師在動機上，許老師從事教學研究是以達到功利為主要目的，是為了發表文章，而不是作為職業者和研究者的角度，為了提升自身的素質，實現人生的價值，這種動機缺乏持久性；在方式上，許老師僅僅重視他人的經驗，而不注重教育研究的一般過程和方法，沒有自身的的實踐，沒有自己的創新，因而其教學研究是沒有深度，難以形成自身特色的。教師應積極參與教育研究。

（2）為了能夠跟得上新課改的步伐，提升自己的專業素養，我作為新老師在開展教育和教學研究上將會：

① 提高認識，不斷學習，努力提高教育教學理論素養。

作為一名優秀教師，不僅要具備淵博的知識、還要有較高的教育教學理論水平，以及本學科的最新理論、最新信息、最新成果。

② 熟知教育研究的過程和方法；積極參與教育研究，投身于教學改革。

認真分析、研究教學工作中遇到的問題；教師只有對自己在課堂上的行為進行研究，才能夠了解自己在教學上做了什么，這些行為有什么意義，反映了什么樣的教育教學理念，對學生的學習有什么影響。要注意積累第一手資料； 在實踐中開展研究，通過教學后記和案例分析等方式展開集體研討和分析，將會有助于工作的反思和進步。③ 要注重行動與研究的完美結合，合二為一。

研究與教育相結合彌補了教育研究中理論與實踐相脫離的缺陷，在教育教學中我們老師也要不斷總結經驗，撰寫文章，要不斷總結教學、教研、教改經驗，寫出一些有較價值的論文以指導學科教學。

④ 以解決課堂教學的實際問題為立足點

教育研究務求解決教育中的實際問題。這既是一線教師開展教育科研的根本動力，也是教育科研的根本目的。新一輪課程改革給教師教育理念、內容、方式方法等方面帶來了很大的變化，給教師的創新性工作提供了更廣闊的空間和時間。我們教師搞研究要從身邊的問題入手，以解決課堂教學的實際問題為立足點。

6．某學校地理教研組教師對本校地理課課程資源進行了評價，認為地理教具只有掛圖和地球儀兩類，而且全校地球儀只有六個，與新課程標準要求的距離較大，課程資源缺乏，課程開發困難較大。問題：請聯系我國當前的新課程改革，并運用有關學校教學資源以及教師專業發展等理論對這一案例進行分析

出題思路：本題涉及課程開發的應對問題。名師點睛：

（1）課程實施所需要的資源統稱為課程資源，它既包括教材、教具、儀器設備等有形的物質資源，也包括學生已有的知識和經驗、家長的支持態度和能力等無形的資源。課程資源是決定課程目標能否有效達成的重要因素。充分利用現有的課程資源，積極開發新的課程資源，是深化教學改革、提高教學效益的重要途徑。對于課程資源的評價，主要從以下幾個方面進行：一是課程資源的豐富性。二是課程資源的適合性。三是課程資源的有效利用。四是課程資源的可持續發展性。

（2）課程資源對學生的發展具有獨特的價值，與傳統教科書相比，課程資源是豐富的、大量的、具有開放性的，它以其具體形象、生動活潑和學生能夠親自參與等特點，激發學生興趣，在愉悅中增長知識，培養能力，陶冶情操，這是傳統教科書所無法代替的。

（3）該校教師認為地理教具只有掛圖和地球儀兩類，對課程資源認識不夠全面，有教育意義的自然和社會資源未納入教育資源范疇，其教育的功能和意義沒有被充分地認識和利用。（4）教師不僅應當成為課程資源的開發者和利用者，充分挖掘各種資源的潛力和深層次價值，提高利用率。還要成為學生利用課程資源的引導者。

第二篇：1-4章復習題

第一章思考題

一、單項選擇題：（30分，每小題1分）1、20世紀30年代，中國共產黨內最早提出反對教條主義任務的領導人是：A A毛澤東B劉少奇C周恩來D張聞天

2、鄧小平理論形成的主要歷史根據是：B A我國新民主主義革命的歷史經驗B我國社會主義現化建設正反兩方面的歷史經驗C西方國家現代化建設正反兩方面的經驗D發展中國家現代化建設的正反兩方面的歷史經驗 3．鄧小平理論形成的時代主題是（B）A．戰爭與革命 B．和平與發展 C．機遇與挑戰

D．知識經濟與信息革命

4、鄧小平提出建設有中國特色社會主

義命題是在（C）A．十一屆三中全會 B．十一屆六中全會

C．十二大 D．十三大

5、把鄧小平理論確立為黨的指導思想是在(D)A．十二大 B．十三大

C．十四大 D．十五大

6、中國共產黨第三代領導集體理論創新成果的最高概括是（D）A．“科教興國”戰略 B．“以德治國” 基本方略 C．“依法治國”基本方略

D．“三個代表”重要思想

7、把“三個代表”重要思想確立為黨的指導思想是在(A)A．十六大 B．十三大 C．十四大 D．十五大

8、毛澤東思想的本質特征是：（B）

A、馬克思主義的共產主義目標 B、馬克思主義同中國具體實際相結合 C、馬克思主義注重解放和發展生產力 D、馬克思主義的為人民服務的宗旨

9、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的主題是：（D）A、堅持馬克思主義

B、堅持以經濟建設為中心

C、不斷加強黨的建設

D、建設中國特色社會主義

10、貫徹“三個代表”重要思想，關鍵在堅持（C）

A．與時俱進 B．改革開放

C．執政為民 D．四項基本原則

11、毛澤東想全黨正式提出“馬克思主義中國化”的命題是在：D A古田會議B遵義會議C瓦窯堡會議D中共六屆六中全會

12、第一次全面系統地提出并解釋了毛澤東思想的科學定義，并作為黨的指導思想寫進黨章的會議是：C A中共五大B中共六大C中共七大D中共八大

13、從黨的12大到黨的13大，是鄧小平理論：C A醞釀產生階段B逐步展開并形成輪廓階段C走向成熟并形成理論體系階段D不斷創新與發展階段

14、鄧小平理論走向成熟并形成理論體系的標志是：C A黨的十一屆三中全會B1987你看黨的十三大C1992年10月黨的十四大D1997年黨的十五大

15、制定一個中心兩個基本點的基本路線是黨的：C A十一屆三中全會B十二大C十三大D十四大

16、三個代表重要思想在鄧小平理論的基礎上創造性的回答的核心問題是：D A什么是社會主義，怎樣建設社會主義B什么是馬克思主義，怎樣堅持和發展馬克思主義C什么是全面小康社會，怎樣建設全面小康社會D建設一個什么樣的黨，怎樣建設黨

17、鄧小平理論科學概念的提出是在：D A十二大B十三大C十四大D十五大

18、科學發展觀的核心是：A A以人為本B發展C全面發展D可持續發展

19、科學發展觀的第一要義是：A A發展B全面C持續D協調

20、科學發展觀的基本要求是：A A全面協調可持續發展B科學發展C可持續發展D統籌兼顧

二、多項選擇題

1、馬克思主義中國化的原因ABCD A實現馬克思主義中國化是中國革命經驗的概括和總結 B實現馬克思主義中國化是解決中國問題的需要 C是正確的方法論

D是理論和實踐相結合的需要

2、馬克思主義中國化——ABCD A就是運用馬克思主義

解決中國革命、建設和改革的實際問題。

B就是把中國革命、建設和改革的實踐經驗提升為理論。C就是把馬克思主義植根于中國的優秀文化中。C實現馬克思主義中國化是馬克思主義理論的內在要求

3、科學體系的四個基本條件ABCD

A方法論基礎 B鮮明的主題 C圍繞主題的一系列觀點 D這些基本觀點互相聯系

4、三個代表重要思想的集中概括ABC A始終代表中國先進生產力的發展要求，B 始終代表中國先進文化的前進方向，C始終代表中國最廣大人民的根本利益。D 始終代表中國共產黨的利益

5、毛澤東思想的科學含義是:ACD A．馬克思列寧主義在中國的運用和發展 B．毛澤東個人的思想

C．被實踐證明了的關于中國革命和建設的正確的理論原則和經驗總結 D．中國共產黨集體智慧的結晶

6、中國共產黨在把馬克思列寧主義基本原理與中國革命實際相結合的過程中，在學風問題上曾經反對過的主要錯誤傾向是：BC A投降主義B經驗主義C教條主義D冒險主義

7、標志著毛澤東思想得到習題總結和多方面展開從而達到成熟的主要著作是：ACD A《<共產黨人>發刊詞》B《論十大關系》C《中國革命和中國共產黨》D《新民主主義論》

8、鄧小平理論是一個：AB A需要從各個方面進一步豐富發展的科學體系B開放創新的理論體系C指導當代世界發展的創新體系D指導當代社會主義國家改革和發展的科學理論體系

9、鄧小平理論和馬克思主義，毛澤東思想是一脈相承的科學體系：ACD A他們在基本立場和思想路線上是一致的B他們所闡述的理論內容上是一致的C它們在世界觀和方法論上是一致的D它們對社會主義的根本任務的認識是一致的

10、鄧小平理論是發展了的馬克思主義，是指它：ACD A沒有教條式的對待馬克思主義B從現實出發，修正了馬克思主義C從中國國情出發，對馬克思主義進行了發展和創新D用一系列新思想，新觀點把馬克思主義推向到一個新的階段

11、關于鄧小平理論的表述，下列哪些是正確的：ACD A．是毛澤東思想的繼承和發展

B．是改造了的馬克思主義

C．對當今時代特征和總體國際形勢作出了新的科學判斷 D．是黨和人民實踐經驗和集體智慧的結晶

12、鄧小平理論產生的國內社會歷史條件有BC A．和平與發展成為時代主題和新技術革命浪潮的興起 B．我國社會主義建設的經驗教訓

C．中國改革開放和現代化建設的實踐 D．蘇聯、東歐劇變和蘇聯模式的衰敗

13、鄧小平理論的科學體系包含著豐富的內容,主要有ABCD

A．社會主義本質理論 B．社會主義初級階段理論 C．改革開放理論 D．社會主義市場經濟理論 14．鴉片戰爭以后，中華民族面臨的重要歷史任務是 ：CD A．反對官僚資本主義 B．消滅資產階級

C．推翻帝國主義和封建主義在中國的反動統治，求得民族獨立和人民解放 D．實現國家繁榮富強和人民共同富裕

15．黨的十五大強調高舉鄧小理論偉大旗幟，因為：AB A．鄧小平理論是被實踐證明了的指導我國改革開放和現代化建設的正確理論 B．鄧小平理論是當代中國的馬克思主義 C．鄧小平理論高于馬列主義、毛澤東思想 D．鄧小平理論是獨立于馬克思主義之外的科學體系

16、十六大以后，以胡錦濤為總書記的黨中央繼續從理論和實踐兩方面向前推進，提出的戰略主要有AC A．樹立科學發展觀 B．全面建設小康社會 C．構建社會主義和諧社會 D．科教興國

三、辨析題

1、馬克思主義中國化提出的歷史過程是一個由淺到深、由感性到理性的認識過程，一個由少數人認識到形成全黨共識的發展過程。R

2、毛澤東在1938年六屆六中全會《論新階段》的政治報告最先提出“馬克思主義中國化”的命題。R

3、毛澤東思想——是馬克思列寧主義在中國的運用和發展，是被實踐證明了的關于中國革命和建設的正確的理論原則和經驗總結，是中國共產黨集體智慧的結晶。R

4、十一屆三中全會重新確立了實事求是的思想路線，并實現了黨的工作重心的轉移。R

5、三個代表”重要思想——是對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論的繼承和發展是加強和改進黨的建設、推進我國社會主義自我完善和發展的強大思想武器，是中國共產黨集體智慧的結晶。R

6、以人為本是科學發展觀的核心R

7、全面協調可持續發展是科學發展觀的基本要求R

8、毛澤東思想是毛澤東全部思想的總和。F

9、“三個代表”重要思想就是“三個代表”的三句話，并不構成一個體系。F

10、馬克思主義中國化就是將馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合。R

11、馬克思主義中國化各個理論成果之間既一脈相承又與時俱進的關系。R

12、“三個代表”重要思想形成的實踐基礎__ 改革開放以來特別是十三屆四中全會以來黨和人民建設中國特色社會主義的偉大探索R

13、新世紀我們黨必須解決好的兩大歷史性課題—進一步提高黨的領導水平和執政水平、提高拒腐防變和抵御風險的能力。R

14、馬克思主義中國化最新理論成果——科學發展觀R

15、科學發展觀的第一要義是——發展 R

16、“五個統籌”，是——統籌城鄉發展、統籌區域發展、統籌經濟社會發展、統籌人與自然和諧發展、統籌國內發展和對外開放R 第二章練習題

一、單項選擇：

1、馬克思主義中國化的理論成果的精髓是（D）A．毛澤東思想 B．鄧小平理論 C．“三個代表”重要思想 D．實事求是

2、解放思想意味著主觀與客觀的關系是（C）

A從根本上不能統一 B 可以達到絕對的統一C 是具體的、歷史的統一D兩者不相關

3、鄧小平理論的精髓是（B）A.共同富裕

B.解放思想，實事求是 C.發展才是硬道理

D.實踐是檢驗真理的唯一標準

4馬克思主義的理論品質是（D）A.解放思想 B.實事求是 C.開拓創新 D.與時俱進

5、初步界定中國共產黨人的思想路線的基本含義的代表作是:A A《反對本本主義》B《改造我們的學習》C《解放思想，實事求是，團結一致向前看》D《中國社會各階級的分析》

６、實事求是正式成為中國共產黨的思想路線是從:B Ａ井岡山革命根據地時期開始Ｂ延安整風運動開始Ｃ十一屆三中全會后開始Ｄ十一屆六中

全會后開始

7、馬澤東對實事求是的科學含義做了馬克思主義的界定，而且將能否堅持實事求是提到了有沒有黨性或叫做黨性純不純的高度，是在A A《在、改造我們的學習》B《新民主主義論》C《反對本本主義》D《中國社會各階級的分析》

8、中國共產黨開始獨立探索中國式的社會主義建設道路，是在:B A1949年建國初期B1956年蘇共二十大召開和波匈事件之后C1978年改革開放D1989年春夏之交政治**之后

9、建設中國特色首要的基本理論問題是C A解放和發展生產力B對外開放，對內搞活C正確認識社會主義的本質D加強黨的執政能力建設

10、鄧小平發表解放思想實事求是，團結一致向前看的講話是在A A1978年中央工作會議B1978年黨的十一屆三中全會C1982年黨的十二大D1978年全國科學大會開幕式上

11、鄧小平對黨的思想路線的貢獻在于C A提出理論聯系實際B提出實踐是檢驗真理的唯一標準C強調解放思想D強調與時俱進 12、1992年，鄧小平發表的《南方談話》，是一場新的思想解放運動，它突出解決了我們思想認識中的C A兩個凡是的誤區B經濟與政治的關系問題C姓資姓社的問題D理論與實踐的關系問題

13、三個代表重要思想的精髓是A A實事求是B體現時代性，把握規律姓，富于創造性C立黨為公，執政為民D群眾路線

14、中國共產黨在長期執政的條件下保持先進性和創造力的決定性因素是B A解放與發展我國的先進生產力B堅持解放思想，實事求是的思想路線，弘揚與時俱進的精神C確立鄧小平理論在意識形態中的指導地位D始終保持黨同人民群眾的血肉聯系

15、社會發展和變革的先導是實踐基礎上的B A制度創新B理論創新C科技創新D文化創新

16、中國共產黨十六大報告指出，一個民族進步的靈魂，一個國家興旺發達的不竭動力，一個政黨永葆生機的源泉是A A創新B改革C革命D發展

17、解放思想是實事求是的B A目的B前提C核心D手段

18、實事求是是解放思想的C A條件B原因C目的D手段

19、實事求是的基本含義是A A從客觀存在的一切事物中，去研究事物發展的規律B找出事物的因果聯系C發現事物本質與現象的區別D找出事物的必然與偶然的關系 20、建設中國特色社會主義的思想路線是B A以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放B一切從實際出發，理論聯系實際實事求是，在實踐中檢驗真理和發展真理C把我國健身成為富強民主文明的社會主義現代化國家D發展才是硬道理

二、多項選擇

1、在新的時代條件下做到與時俱進，就要做到自覺地把思想認識（ABC）

A． 從那些不合時宜的觀念、做法和體制的束縛中解放出來

B． 從對馬克思主義的錯誤的和教條式的理解中解放出來 C． 從主觀主義和形而上學的桎梏中解放出來 D． 從脫離群眾的官僚主義中解放出來

2、解放思想，實事求是（ABCD）Ａ.是鄧小平理論的精髓

B.是馬列主義、毛澤東思想的精髓

C.是鄧小平理論形成和發展的重要思想基礎 D.是貫穿于鄧小平理論體系的一條主線

5、黨的思想路線是（ABCD）A一切從實際出發 B理論聯系實際 C實事求是，D在實踐中檢驗真理和發展真理。６、實事求是思想路線的重要意義ABC Ａ是馬克思主義認識論在馬克思主義中國化過程中的運用、豐富和發展。Ｂ是制定并貫徹執行正確的政治路線的思想基礎。Ｃ是加強黨的思想作風建設和提高領導能力的重要內容。7、1937年，毛澤東對黨的思想路線作系統的哲學論證，深刻闡述了理論對實踐的以來關系，以及矛盾的普遍性和特殊性的關系的著作是AB A《實踐論》B《矛盾論》C《改造我們的學習》D《反對本本主義》

8、鄧小平在重新恢復和確立思想路線的過程中，提出ABCD A實事求是是毛澤東思想的精髓B不大大解放思想，四個現代化就實現不了C民主是解放思想的重要條件D什么叫社會主義的這個問題也要解放思想

9、解放思想，實事求是是鄧小平理論的

A哲學基礎、靈魂和精髓B根本立場和方法C區別于其它理論學說的根本標志D強大的生命力所在ABD

10、三個代表重要思想深化了我們對ABC A共產黨執政規律的認識B社會主義建設規律的認識C人類社會發展規律的認識D社會主義市場規律的認識

11、與時俱進就是黨的全部理論和工作要ACD A體現時代性B忠于實踐性C把握規律性D富于創造性

12、被毛澤東概括為中國共產黨新的工作作風的是ABD A理論和實踐相結合的作風B和人民群眾緊密聯系的作風C艱苦奮斗，戒驕戒躁的作風D自我批評的作風

13、革命、建設和改革都要走自己的路ABC A在思想方法上體現了矛盾的普遍性和特殊性的統一 B在基本立場上體現了獨立自主和對外開放的統一 C在理論原則上體現了理論與實踐的具體的歷史的統一 D在工作作風上體現了集中與民主的關系的統一

14、體現時代性，把握規律性，富于創造性，三者的關系是ABC A體現時代性是前提B把握規律性是核心C富于創造性是目的D把握規律性是目的

三、辨析題：

1、思想路線又被稱為認識路線，是人們的認識所遵循的方向、途徑，原則和方法。R

2、黨的思想路線的實質和核心是與時俱進F

3、解放思想意味著放飛思想，也就是意志自由。F 4、1978年十一屆三中全會重新確立了實事求是的思想路線。R

5、我們講一切從實際出發，其中最大的實際就是中國目前處于并將長期處于社會主義初級階段。R 6、1941年5月 在《改造我們的學習》中對實事求是的涵義作出了馬克思主義的界定。R

7、鄧小平恢復并發展了黨的思想路線R

8、在中國共產黨的歷史上，第一個明確提出解決思想路線這個問題的領導人是——毛澤東R

9、在黨的歷史上首次使用思想路線概念的是——毛澤東。R

10、江澤民強調，馬克思主義最重要的理論品質是——與時俱進。R

第三章練習題

一、單項選擇題

1．“工農武裝割據”的中心內容是(A)A．土地革命 B．軍隊建設 C．政權建設 D．黨的領導

2．近代中國民主革命最廣大的動力是(B)A．工人階級 B．農民階級 C．城市小資產階級 D．民族資產階級

3．毛澤東在《反對本本主義》一文中所反對的主要錯誤傾向是(C)A．宗派主義 B．經驗主義 C．教條主義 D．冒險主義

4．中國舊民主主義革命轉變為新民主主義革命的標志是(C)A．辛亥革命 B．新文化運動 C．五四運動 D．南昌起義

5．近代中國社會各種矛盾中最主要的矛盾是（A）

A．帝國主義和中華民族的矛盾B．資產階級和無產階級的矛盾 C．封建主義和人民大眾的矛盾D．地主階級和農民階級的矛盾

6．近代中國淪為半殖民地半封建社會的根本原因是（B）A．封建統治的腐敗 B．帝國主義的入侵

C．農民小資產階級的落后 D．民族資產階級的軟弱

7．中國革命最基本的問題是（B）

A．軍隊問題 B．農民問題

C．統一戰線問題 D．黨的領導權問題

8．在全國人民面前第一次明確提出徹底反帝反封建的民主革命綱領的會議是（B）A．中共一大 B．中共二大 C．國民黨一大 D．中共四大

9．毛澤東提出的“工農武裝割據”的基本思想包括三個不可分割的部分是（C）A．武裝斗爭統一戰線黨的建設

B．土地革命群眾路線根據地建設 C．武裝斗爭土地革命根據地建設

D．游擊戰爭紅色政權黨的領導

10．新民主主義革命統一戰線的主體是（B）

A．無產階級和小資產階級的聯盟 B．勞動者之間的聯盟

C．非勞動者的聯盟 D．勞動者與非勞動者的聯盟

11．中國革命統一戰線最根本的問題是(.D)A.．政策和策略問題 B．工農聯盟問題 C．分清敵友問題 D．領導權問題

12、近代中國社會的性質是（S）。

A、封建主義社會 B、半殖民地半封建社會

C、資本主義社會 D、帝國主義社會

13、由舊民主主義革命轉變為新民主主義革命的標志為（C）。A、新文化運動 B、五卅運動 C、五四運動 D、中國共產黨的成立

14、第一次明確提出徹底的反帝反封建的民主革命綱領是在（B）。A、中共一大 B、中共二大 C、中共四大 D、中共六大

15、新民主主義革命的“國體”是（C）。

A、無產階級專政的共和國 B、資產階級專政的共和國 C、各革命階級的聯合專政 D、人民民主專政

16、新民主主義國家的“政體”是（A）。A、民主集中制的人民代表大會制 B、議會制 C、委員會制 D、君主制

17、新民主主義革命的領導階級是（B）。A、民族資產階級 B、無產階級 C、小資產階級 D、農民階級

18、新舊民主主義革命的根本區別是（C）。A、革命對象不同 B、革命動力不同 C、革命領導階級不同 D、革命原因不同

19、新民主主義革命的中心內容是(D)。

A、武裝斗爭 B、沒收封建地主的土地歸農民所有 C、建設農村根據地 D、政權建設

20、資本主義共和國道路在中國走不通的最根本原因是(D)。A、帝國主義不允許 B、封建主義不允許

C、無產階級不允許 D、中華民族資產階級的軟弱性和妥協性

21、新民主主義革命的性質是(A)。

A、資產階級民主革命 B、無產階級革命 C、農民革命 D、社會主義革命

22、新民主主義革命總路線的核心是(A)。A、無產階級的領導 B、廣泛發動人民群眾 C、反對帝國主義 D、反對封建主義

23、新民主主義文化中居于領導地位的思想是(C)。A、民主主義的思想 B、封建主義的思想 C、共產主義的思想 D、民族主義的思想 24、20世紀中國的第一次歷史性巨變是(D)。A、太平天國運動 B、義和團運動 C、戊戌變法運動 D、辛亥革命

二、多項選擇題

1．近代中國社會主要矛盾是

A.帝國主義和中華民族的矛盾 B.無產階級和資產階級的矛盾

C.封建主義和人民大眾的矛盾 D.官僚主義資本和民族資本的矛盾 AC

2．中國新民主主義革命理論的形成的客觀條件是 A.舊民主主義革命的失敗 B.近代中國革命形勢的發展

C.世界形勢的新變化 D.第三世界國家和人民的覺醒 ABC

3．新民主主義革命的動力包括

A．工人階級 B．農民階級

C．城市小資產階級 D．民族資產階級 ABCD

4、新民主主義革命區別于舊民主主義革命的最根本標志是：（ABC）A、新的領導階級

C 新的革命指導思想

B、新的時代條件 D、新的革命前提

5、半殖民地半封建社會的社會性質，決定了近代中國不可能是一個獨立的民主國家，外部沒有民族獨立，而受帝國主義壓迫；內部沒有起碼的資產階級民主，反動統治階級憑借強大的反革命武裝對人民實行獨裁恐怖統治。這種社會性質決定了中國革命進程的一個主要形式是：（C）A、爭取民主

B、農民運動

C、武裝斗爭

D、工人運動

6、中國共產黨領導的新民主主義革命的直接目標是：（ABCD）A 推翻帝國主義、封建主義和官僚資本主義的統治 B 改變中國半殖民地、辦封建社會的面貌  C 解放被束縛的生產力

D 建立新民主主義的人民共和國

7．從1936年12月至1939年12月，毛澤東先后發表的進一步從理論上系統地論述農村 包圍城市、武裝奪取全國政權的文章有()。A．《中國革命戰爭的戰略問題 》 B．《論新階段》 c．《戰爭和戰略問題》 D．《中國革命和中國共產黨》 8．中國共產黨在中國革命中戰勝敵人的三個法寶是(ABC)。A．統一戰線 B．黨的建設 c．武裝斗爭 D.實事求是

9新民主主義的三大經濟綱領是(ABD)。A．沒收封建地主階級的土地歸農民所有 B．沒收官僚壟斷資本歸新民主主義國家所有

C.發展生產、繁榮經濟 D.保護民族工商業

10．毛澤東提出的關于工農武裝割據的思想是(ABC)。A．以土地革命為中心內容 B.以武裝斗爭為主要形式 C．以農村革命根據地為戰略陣地D．以工農聯盟為基礎

11．土地革命戰爭時期，中國紅色政權能夠存在和發展的主觀條件有(BC)。A．政治經濟發展的不平衡 B.相當力量的紅軍存在

c．共產黨組織的堅強有力和政策的正確 D．第一次國內革命戰爭的影響 1２、近代中國革命的對象是（ABD）。

A、帝國主義 B、封建主義 C、農民階級 D、官僚資本主義 E、民族資產階級

1３、近代中國社會的主要矛盾是（.DE）。

A、地主階級與農民階級的矛盾 B、資產階級與無產階級的矛盾 C、資本主義與社會主義的矛盾 D、封建主義與人民大眾的矛盾 E、帝國主義與中華民族的矛盾

1４、近代中國革命發生的根本原因是（BC）。

A、中國人口眾多 B、帝國主義的奴役與掠奪 C、封建主義的腐朽統治 D、中國共產黨的發動 E、西方民主思想的影響 1５、新民主主義的政治目標是（BCE）。

A、推翻資產階級專政 B、推翻帝國主義、C、推翻封建主義 D、建立蘇聯式的社會主義共和國

E、建立無產階級領導的各革命階級聯合專政的民主共和國 1６、中華民族面臨的兩大歷史任務是（AC）。

A、求得民族獨立和人民解放 B、推翻軍閥官僚的發動統治、C、實現國家的繁榮富強和人民的共同富裕

D、建立幾個革命階級的結合專政 E、實現共產主義的社會制度 1７、中華民族資產階級的兩面性是指（.ABCD）。A、受帝國主義壓迫、封建主義束縛 B、是革命的力量之一 C、與帝國主義和封建主義并未完全斷絕經濟上的聯系

D、沒有徹底的反帝反封建的勇氣 E、進步革命與反動落后

１８、新民主主義革命的動力包括(.ABCD)。

A、農民 B、工人階級 C、城市小資產階級 D、民族資產階級 E、鄉紳

１９、新民主主義革命是(.ACE)。

A、無產階級領導的民主革命 B、無產階級領導的社會主義革命 C、以馬克思主義為指導思想的革命 D、以民主主義為指導思想的革命 E、社會主義革命的必要準備

三、判斷題

1、中國的新民主主義革命開始于五四運動結束于中華人民共和國成立R

2、認清國情是認清和解決革命問題的基本依據。R 3、1900 年八國聯軍入侵，《辛丑條約》的簽定標志著中國完全淪為半殖民地半封建社會。R

4、帝國主義和中華民族的矛盾，封建主義和人民大眾的矛盾，是近代中國社會的主要矛盾。R

5、半殖民地辦封建社會最主要的矛盾帝國主義和中華民族的矛盾R

6、中國革命的性質和主要矛盾決定了中國革命是資產階級民主革命。R

7、近代中國革命以五四運動為開端進入新民主主義革命階段。R

8、沒有中國革命的實踐，沒有對實踐經驗的概括總結，就沒有新民主主義革命理論的形成和發展。R

9、封建主義是帝國主義統治中國和封建軍閥實行專制統治的社會基礎R

10、小資產階級是革命的動力之一是無產階級可靠的同盟者R

11、無產階級對中國革命的領導不是天然實現的。R

12、新民主主革命的首要問題——分清敵友。R 13．中國新民主主義革命的主要敵人是___帝國主義、封建主義和官僚資本主義。R 14．在近代中國社會，帝國主義統治中國和封建軍閥實行專制統治的社會基礎是— 封建剝削制度。R 15．中國經濟現代化和政治民主化的主要障礙是——封建地主階級的政治統治。R 16．中國新民主主義革命最主要的任務是—推翻帝國主義的民族革命和推翻封建地主壓迫的民主革命。R 17．新民主主義革命根本的動力是__工人和農民。R 18．中國革命最基本的動力是——無產階級。R 19．中國革命的基本問題是—農民問題。R 20．新民主主義革命實質上就是—黨領導下的農民革命。R

第四章練習題

一、單項選擇題

1、中華人民共和國的成立標志著中國從半殖民地半封建社會進入(C)A 社會主義社會 B 資本主義社會C 新民主主義社會 D 社會主義初級階段

1．在社會主義改造過程中，我國對民族資本主義工商業實行國家資本主義的高級形式是 A．經銷代銷 B．加工訂貨 C．統購包銷 D．公私合營（D）

2．在社會主義改造中，“和平贖買”的對象是（C）A．個體農業 B．個體手工業 C．資本主義工商業 D．公私合營企業

3．黨在過渡時期總路線的核心內容是“一化三改”，其中“一化”指的是（.A）A．國家社會主義工業化 B．私營企業國有化 C．個體農業、手工業集體化 D．國家現代化

4．在生產資料所有制的社會主義改造完成后，我國政治生活的主題是(.B)A．依法治國 B．正確處理人民內部矛盾 C．培育“四有”新人 D．解放和發展社會生產力 5、1953年到1956年中國國內的主要矛盾是B

A.人民大眾同帝國主義、封建主義及其走狗國民黨反對派殘余的矛盾

B.工人階級同資產階級的矛盾、社會主義道路同資本主義道路的矛盾

C.人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾

D.帝國主義和中華民族的矛盾、封建主義和人民大眾的矛盾

6、新中國成立之初，我國人民民主專政的性質是A

A.新民主主義

B.社會主義

C.共產主義

D.資本主義

7、黨在過渡時期的總路線和總任務是B

A.無產階級領導的，人民大眾的，反對帝國主義、封建主義、官僚資本主義的革命

B.在一個相當長的時期內，逐步實現國家的社會主義工業化，并逐步實現國家對農業、手工業和資本主義工商業的社會主義改造

C.鼓足干勁，力爭上游，多快好省地建設社會主義

D.以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，自力更生，艱苦創業，為把我國建設成富強、民主、文明的社會主義現代化國家而奮斗

8、過渡時期總路線的主體是D

A.對資本主義工商業的社會主義改造

B.對農業的社會主義改造

C.對手工業的社會主義改造

D.實現國家的社會主義工業化

9、我國農業合作化過程中建立的初級農業生產合作社的性質是C

A.具有社會主義萌芽性質

B.完全社會主義性質

C.半社會主義性質

D.新民主主義性質

10、毛澤東正式向全黨全國提出探索中國社會主義建設道路的文章是（A）A．《論十大關系》 B．《關于正確處理人民內部矛盾的問題》 C．《不要四面出擊》 D．中共八大的開幕詞

11、在黨的八大上，提出“三個主體，三個補充”的觀點的是（D）A．毛澤東 B．劉少奇 C．周恩來 D．陳云

12、中共八大提出的我國經濟建設的方針是（D）A．鼓足干勁，力爭上游，多快好省地建設社會主義 B．既反保守，又反冒進，在綜合平衡中穩步前進 C．調整、鞏固、充實、提高 D．調動一切積極因素建設社會主義

13、首次提出社會主義社會基本矛盾的是（C）A．列寧 B．斯大林

C．毛澤東 D．劉少奇

14、社會主義改造完成后，我國政治生活的主題是（B）

A．依法治國 B．正確處理人民內部矛盾 C．發展生產力 D．堅持四項基本原則

15、黨的文化工作的基本方針是（C）

A．向科學進軍 B．古為今用、洋為中用 C．雙百方針 D．德、智、體全面發展

16、黨在探索社會主義道路過程中出現失誤的最根本原因是（D）A．缺乏社會主義建設的經驗

B．對社會主義建設的復雜性缺乏思想理論準備 C．民主集中制遭到破壞

D．沒有搞清“什么是社會主義，怎樣建設社會主義”

17、毛澤東提出“以蘇聯經驗為鑒戒，走自己的路”重要思想的著作是（C）

A．《新民主主義論》 B．《論人民民主專政》

C．《論十大關系》 D．《為建設一個偉大的社會主義國家而奮斗》

18、毛澤東在《論十大關系》的講話中，提出中國社會主義建設的基本方針是（C）A．解放思想，實事求是

B．既反保守又反冒進，在綜合平衡中穩步前進

C．把國內外一切積極因素調動起來，為社會主義事業服務 D．在新的生產關系下保護和發展生產力

19、中共八大指出，社會主義改造完成后黨的中心任務是（A）A．把我國盡快地從落后的農業國變為先進的工業國 B．正確處理無產階級同資產階級的矛盾 C．調動一切積極因素，建設社會主義強國 D．徹底消滅剝削制度，繼續肅清反革命殘余勢力

20、毛澤東把重工業、輕工業和農業的發展關系問題提到中國工業化道路的高度加以論述的文章是（A）A．《論十大關系》

B．《關于正確處理人民內部矛盾的問題》

C．《在中國共產黨全國代表會議上的講話》 D．《為建設一個偉大的社會主義國家而奮斗》

21、毛澤東在《關于正確處理人民內部矛盾的問題》中，提出處理國家、生產單位和生產者個人關系的方針是（D）

A．團結-批評-團結 B．統籌兼顧、適當安排 C．調整、鞏固、提高 D．三者兼顧、國家利益至上

22、毛澤東在《論十大關系》的講話中提出在中國共產黨和民主黨派的關系上實行的方針是（A）

A．肝膽相照、榮辱與共 B．利用、限制、改造 C．團結、教育、改造 D．長期共存、互相監督

23、新中國成立后，毛澤東指出我國工人階級和民族資產階級的矛盾屬于（B）

A．敵我矛盾 B．對抗性矛盾 C．人民內部矛盾 D．無法調和的矛盾

24、在1956年的知識分子問題會議上，周恩來對知識分子的階級屬性的表述是（A）A．知識分子是一個獨立的階級 B．知識分子已經是工人階級的一部分 C．知識分子是民族資產階級的一部分 D．知識分子不屬于工人階級

二、多項選擇題

1、中華人民共和國的成立標志著：AB A 半殖民地半封建社會的結束 B 新民主主義向社會主義轉變的開始 C 社會主義基本制度的確立 D 實現了從新民主主義向社會主義的轉變 2、1956年三大改造的基本完成：ABCD A 標志著階級剝削制度在中國的結束 B 實現了新民主主義向社會主義轉變 C 社會主義基本制度在我國初步確立 D 中國進入社會主義初級階段

3、毛澤東在總結“大躍進”以來我國社會主義建設經驗教訓的基礎上，繼續進行探索，并在理論上取得了一系列重要的成果。主要包括 A．不能剝奪農民，不能超越階段

B．提出了社會主義可以區分為“不發達的社會主義”和“比較發達的社會主義”兩個階段 C．提出了社會主義條件下要反對平均主義，重視商品生產、商品交換和價值規律的作用 D．在社會主義經濟占優勢的條件下“可以消滅了資本主義，又搞資本主義” A．B．C．D．

4、在“文化大革命”期間，毛澤東仍然提出了一些比較正確的思想，包括— A．黨際關系不應影響國家關系 B．“兩個中間地帶” C．“三個世界劃分”的戰略構想 D．我國永遠不稱霸 A．B．C．D．

5、鄧小平對不符合社會主義本質要求的思想進行了深刻的剖析時指出 A．貧窮不是社會主義，發展太慢不是社會主義

B．平均主義不是社會主義 C．兩極分化不是社會主義 D．沒有民主就沒有社會主義 A．B．C．D．

三、判斷題

1．新民主主義社會是——一個過渡性的社會 RR 2．新民主主義社會中，存在著的經濟成分是——

國營經濟、合作社經濟、個體經濟、私人資本主義經濟和國家資本主義經濟五種。3．黨在過渡時期總路線的主要內容概括為——“一化三改” R 4．“一化三改”是指——“一化”即社會主義工業化；“三改”即對個體農業、手工業和對資本主義工商業的社會主義改造。R 5．黨在過渡時期總路線的主體是——工業化 R 6．工業化與社會主義改造的關系是——工業化是社會主義改造的基礎和目的，社會主義改造是工業化不可缺少的條件和手段。R 7．對農業、手工業的社會主義改造原則是——自愿互利，典型示范，國家幫助R 8．我國對資本主義工商業的改造是通過和平贖買方式實現的。R

9、對資本主義工商業進行和平改造的原則—-（1）嚴格區分官僚資本和民族資本，對官僚資本無償剝奪，對民族資本進行贖買；（2）采取了一系列從低級到高級的國家資本主義的過渡；

（3）把對企業的改造和對人的改造結合起來，把原來的剝削者逐步改造成為自食其力的勞動者。R 10．我國對資本主義工商業進行社會主義改造的第一步驟（亦稱國家資本主義的初級形式）是——委托加工、計劃訂貨、統購包銷、經銷代銷。R 11．我國對資本主義工商業進行社會主義改造的第二步驟是——個別企業公私合營。R 12．我國對資本主義工商業進行社會主義改造的第三步驟（亦稱國家資本主義的高級形式）是——全行業公私合營。R

13．“四馬分肥”是指——國家所得稅、企業公積金、工人福利費、資方紅利R 14．對手工業和個體商業的改造存在的問題——要求過急，工作過粗，改變過快，形式也過于簡單劃一R

15．第一屆全國人民代表大會召開的時間是——1954年9月R 16．第一屆全國人民代表大會會議通過的重要文件是——《中華人民共和國憲法》R

第三篇：教育方法概論復習題1-4章

《教育方法概論》分章練習題（1—4章）

第一章 教育方法的歷史發展

一、判斷題

1、孔子提出了學思結合（啟發誘導）的教學原理，他認為要“不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也”。（?）

2、《學記》發展了孔子的啟發誘導思想，特別強調教師要“善喻”。（?）

3、顏之推在《顏氏家訓》中提出了“勤、博、眼、實”的學習思想。（?）

4、朱熹（韓愈）在《進學解》一文中說：“業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”。（?）

5、“循序漸進、熟讀精思、虛心涵詠、切己體察、著緊用力、居敬持志”，這是朱熹最為著名的“五步（六步）讀書法”。（?）

6、“博學、審問、審思、明辨、篤行"說的就是“朱熹讀書法”（教學活動的五個階段）。（?）

7、育才中學的八字教學法為“形真、情切、意遠、理蘊”（讀讀議議講講練練）。（?）

8、在教育上提出要“學思相資”的思想家是王夫之。（?）

9、“八字教學”又被稱之為“有領導的茶館式教學”。（?）

10、邱學華的“嘗試教學”采用的是“先練后講”、“先學后教”的方式。（?）

11、主張“教學做合一”思想的教育家是杜威(陶行知)。（?）

12、夸美紐斯認為，教學應同自然界的各種現象聯系起來，要采取直觀與循序漸進的思想教學。（?）

13、《大教學論》是由德國教育家赫爾巴特（夸美紐斯）寫的。（?）

14、范例教學是由前蘇聯教育家贊科夫(克拉夫基)提出的。（?）

15、贊科夫所認為的“一般發展”是特指兒童智力的（個性）發展。（?）

16、贊可夫的“一般發展”的教學思想是創造“最近發展區”，教學應走在發展的前面。（?）17、20世紀50年代，為了適應科技發展和“知識激增”對學校教育所提出的挑戰，當時聯邦德國的克拉夫基等人提出了“范例教學”，即通過對“范例”的接觸來訓練學生的獨立思考能力和判斷能力。（?）

18、美國教育家加涅（杜威）認為，教學必須以“兒童為中心”，讓兒童“從做中學”。（?）

19、赫爾巴特的“五段教學法”是“分析、綜合、聯合、系統、方法”（預備、提示、聯合、總結、應用）。

8、顧泠沅主持進行的“青浦實驗”的主要成果是（D）。

（A）嘗試教學（B）自學輔導教學（C）情境教學（D）嘗試指導－效果回授

9、陶行知提出了“五大解放”來培養兒童的創造力，“五大解放”分別是解放兒童的雙手、兒童的嘴、兒童的時間、兒童的空間和（C）。（A）解放兒童的眼（B）解放兒童的腳（C）解放兒童的腦（D）解放兒童的思維

10、在小學語文課開展“情境教學”的學者是（B）。

（A）邱學華（B）李吉林（C）盧仲衡（D）顧泠沅

11、根據程序教學的原理對初中數學進行自學輔導教學實驗。（D）（A）邱學華（B）顧泠沅（C）李吉林（D）盧仲衡

12、又被稱為“中國式的掌握教學法”。（A）

（A）嘗試指導-效果回授（B）自學輔導教學（C）情境教學（D）八字教學

13、提出了對教學改革影響巨大的“最近發展區”的思想。（C）（A）贊可夫（B）凱洛夫（C）維果茨基（D）巴班斯基

14、教育的傳統“三中心”，即教學進程中以教師、教科書、課堂為中心，它的提出者是（B）。（A）赫爾巴特（B）凱洛夫（C）贊科夫（D）巴班斯基

15、提出必須以“兒童為中心”，讓兒童“從做中學”的教育家是（A）。A、杜威 B、贊可夫 C、凱洛夫 D、奧蘇伯爾

16、美國著名教育家布魯納認為掌握學科基本結構的基本態度或方法是（A）。（A）發現（B）探索（C）創新（D）背誦

17、美國教育心理學家奧蘇伯爾主張，在正式學習新知識前，向學生介紹一種他們比較熟悉，同時又高度概括性的包含了正式學習材料中的關鍵內容，稱（C）。（A）先導內容（B）橋梁者（C）先行組織者（D）前言

18、西方教育學發展史上第一次明確提出“教育性教學”概念的教育家是（C）。（A）柏拉圖（B）夸美紐斯（C）赫爾巴特（D）杜威

19、前蘇聯教育家維果茨基提出的（A）思想是處理教學與發展關系的理論基礎。

（A）有意義學習（B）接受式學習（C）發現式學習（D）機械學習

7、以下關于羅杰斯非指導性教學的說法正確的是（ABCD）。

（A）以學生為中心（B）創設心理自由和心理安全的環境（C）建立良好的師生關系（D）提倡意義學習

8、巴班斯基指出教學過程最優化的核心是建立教學過程的最佳方案，包括（AC）。

（A）教學方法最優化（B）教學資源最優化（C）教學形式最優化（D）教學內容最優

9、布魯姆將教育目標分為三類，它們是（ABC）。

（A）認知領域（B）情感領域（C）動作技能領域（D）感覺領域

10、斯騰伯格提出了（AB）。

（A）三元智力理論（B）成功智力理論（C）多元智力理論（D）數理智力理論

第二章 教師

一、判斷題

1、教師專業發展的空間是有條件的，因而也是有限的。（?）

2、“傳道、授業、解惑”（身正垂范）是對教師所具備的職業道德而言的。（?）

3、雖然教師已超出了通常意義上的職業性的特點，但“專業”的性質還不充足。（聯合國1966年明確）（?）

4、在教師教育中采用“基本課程+案例學習”（“基本課程+案例學習+實踐反思”）的模式是造就有經驗的教師和專家型教師的必由之路。（?）

5、教師的知識一般包括二個方面，即教師的本體性知識和實踐性知識（3個方面，條件性知識）。（?）

6、教師的條件性知識是逐步形成的，因而是動態的。（?）

7、職初教師指的是剛踏上工作崗位的教師，一般來說，他們的知識結構以默會知識（原理知識）為主。（?）

8、隨著社會的不斷發展，教師專業化訓練的最佳手段是讓教師參加提高學歷的培訓。（?）

9、微格教學經過30多年的發展，已經形成了一定的系統模式，一般包括:事前的學習和研究、提供示范、確定培訓技能和編寫教案、微格教學實踐、(漏了反饋評價)、修改教案。（?）

10、微格教學和聽課都是教師專業發展的重要途徑。（?）

（即教學實踐）中研究和解決問題。開展行動研究的基本模式是（A）。

（A）問題篩選——理論優選——運用和反思（B）理論探究——問題分析——行動和反思（C）發現問題——分析問題——解決問題（D）分析問題——反思和行動——理論歸納

11、“沒有無行動的研究，也沒有無研究的行動”這一思想強調了行動與研究間的密切聯系，它是由（D）提出來的。

（A）斯騰浩斯（B）斯金納（C）波斯納（D）勒溫

12、（D）將“研究”和“實踐效果”有機結合，故能在較短的時間內促進教育教學指令的提高。（A）反思教學（B）案例教學（C）課堂觀察（D）行動研究

三、多選題

1、教師必備良好的專業品質和素養，至少可歸納包括（ABCD）。

（A）職業道德（B）學科知識（C）教學能力（D）科研意識

2、下列屬于世界各國對教師素養研究的內容有（ABCD）。

（A）職業道德（B）文化素養（C）終身學習能力（D）參與精神

3、微格教學能夠（ABCD）。

（A）提高教師的專業水平（B）有效培養教師教學技能

（C）簡化正規教學程序（D）使教師的課堂教學基本技能得到系統訓練

4、“接受式教學”理論體系重視教師的講授，強調外在動機，注重知識的邏輯體系等，它的代表人物有(BC)。（A）杜威（B）赫爾巴特（C）凱洛夫（D）布魯納

5、斯巴克斯—蘭格提出的反思的內容包括（BCD）。

（A）教案（B）認知成分（C）教師的陳述（D）批判的成分

6、教師的知識結構一般包括（ABC）。

（A）本體性知識（B）條件性知識（C）實踐性知識（D）學科知識

7、教學案例的作用有（ABD）。

（A）擬真性（B）啟發性（C）實踐性（D）針對性

8、關于“接受式”教學理論，正確的說法是（ABC）。P74

（A）好學生（B）有爭議的學生（C）另類學生（D）普通學生

4、關心屬于（D）。

（A）尊重需要（B）認知需要（C）安全需要（D）歸屬與愛的需要

5、人具有巨大的潛能，研究表明一般人只使用了大約多少的大腦功能（B）。（A）30%（B）10%（C）20%（D）40%

6、美國學者布萊克斯特等人認為，人類思維方式的第四次革命是（C）。（A）左腦革命（B）右腦革命（C）全腦革命（D）計算機革命

7、美國人類學家馬格麗特米德把人類文化分為前喻文化、并喻文化和（A），后者為教師傾聽學生提供了理論基礎。

（A）后喻文化（B）思想文化（C）歷史文化（D）文化差異

8、美國人類學家馬格麗特·米德從文化傳承的角度把人類社會從古到今的文化分為三種基本形式，倘若對教師在很多方面要向學生學習這一現象進行歸類，應屬于（C）。（A）前喻文化（B）并喻文化（C）后喻文化（D）反喻文化

三、多選題

1、情感對認知發展起（BCD）。P87（A）組織作用（B）誘導作用（C）驅動作用（D）調節作用

2、信息素養包括（ABD）。P90（A）文化素養（B）信息意識（C）信息態度（D）信息技能

3、學生道德素養的發展包括（ABC）。

（A）道德常識（B）道德態度（C）道德行為表現（D）道德品德

4、個性的心理特征包括（ABD）。P88（A）能力（B）氣質（C）特長（D）性格

5、馬斯洛認為心理需要包括（ACD）。

（A）認知需要（B）理解需要（C）審美需要（D）自我實現需要

18、在認知方式上，“輻合思維（又稱求同思維）”又稱“發散思維（又稱求異思維）”。（×）

19、分析性思維是一種以演繹推理過程為特征的思維形式，它有嚴密的邏輯，能用言語加以描述，而直覺性思維是一種對問題進行內隱式的感知為特征的思維形式，是非邏輯性的，跳躍式的，沒有具體的步驟。（?）20、有場獨立性的人更多地注意人的面部，注意社會環境，具較好的社會定向，在形成自己的態度和自己觀點時更多地受社會影響。而有場依存性的人，則傾向于更主動，更自尊等。（反了）（×）

21、分析性思維（直覺性思維）是一種對問題進行內隱式的感知為特征的思維形式。（×）

22、一般說來，兒童的心理成熟，先于生理成熟。兒童從出生到青年初期，生理上的發展具有迅速增長的特征。（第一句反了）（?）

23、智力的發展和生理上的發展一樣，一般在18歲左右結束。（?）

24、兒童興趣的發展是漸進的，由對簡單事件的興趣發展到對復雜事件的興趣；由喜歡實際活動，發展到喜歡更為象征性的活動；由自我中心的興趣，發展到社會性的興趣。（√）P131

25、接受性學習和活動性學習，是劃分學習的兩個維度，這兩個維度互不依賴，彼此獨立。（?）

26、有意義接受學習時學生將已有的知識、經驗、判斷等作為“工具”去理解新問題、實施新任務的過程，學生親自參與，自行完成從“工具”到任務的策略性整合，從中獲得知識和體驗。（√）

27、項目學習是一種有意義活動學習，是一種有效的教學模式，但是系統性不如書本學習強，是它的缺陷所在。因此，在教學實踐中，要注意項目學習和書本學習的恰當結合。（?）

28、命題是陳述性知識的最小單位，一個命題相當于我們頭腦中的一個觀念。（?）

29、一般認為，言語信息以表象（命題）的形式來表征。（?）

30、人們在認知方式上的差異與智力上的差異相似，不同個體有著明顯不同（差別不大）。（?）

31、學徒制是一種“做中學”的最早形式。（?）

32、認知學徒制實質上是一種社會文化認知觀。它關注學習的社會方面,注重一定的社會文化背景中知識和學習的研究，并將不同的社會實踐視為知識的來源。（?）

二、單選題

1、根據皮亞杰的思想和當代信息加工心理學的觀點，貯存于個體外的知識是（C）。（A）個體的知識（B）群體的知識（C）社會的知識（D）間接知識

2、在認知心理學家看來，學習過程中，除了S和R之外，還有一個中間變量0，即形成S-O-R的關系，其中O是指（C）。（A）教師（B）觀察（C）學習者（D）組織

1類型。

（A）沖動型（B）場獨立型（C）場依存型（D）分析型 13、20世紀50年代，英國哲學家（C）在其論著中提出“我們所知道的多于我們所能言傳的”，將知識分為明確知識和默會知識。

（A）亞當斯（B）尼采（C）波蘭尼（D）費希特

14、在認知心理學家看來，程序性知識與陳述性知識的不同之處在于，前者在人腦中以（A）表征形式來表示。

（A）產生式（B）命題（C）表象（D）線性序列

15、學徒制度的優點有（D）。

（A）偏重實際操作技術，忽視基礎理論知識

（B）這種培訓只限于小范圍地教，小范圍地學，效率低，不利于大批量培養人才（C）由于受到師傅個人文化水平的限制，不容易適應新技術變化（D）在生產實踐中有許多默會知識，它們很難轉化為明確知識

三、多選題

1、早期的行為論與認知論心理學家認為，學習活動的要素包括（BCD）。（A）教育者（B）學習者（C）刺激情境（D）反應

2、一般認為學生的交往存在哪幾種基本形式（BCD）。（A）群體（B）個體（C）合作（D）競爭

3、課堂教學中的合作需要具有以下基礎（ABCD）。

（A）有一個共同目標（B）有較接近的思想認識（C）有一定條件（D）有較好的配合行動

4、“學習”的要點主要有（ABC）。

（A）主體身上必須產生某種變化（B）這種變化能相對持久保持

（C）主體的變化是由其與環境的相互作用而產生的，即后天習得的，排除由成熟或先天反應傾向所導致的變化

（D）主體的變化包含由成熟或先天反應傾向所導致的變化

5、活動學習有別于接受學習的主要特征是（ABC）。

第四篇：幼兒衛生保健 1-3章綜合復習題

幼兒衛生保健1-3章復習題（120分）

姓名： 班級：

一、選擇題。（每小題2分，共30分）

1、人體所需的能量是由食物中的熱能營養素，即糖類、脂肪和蛋白質在機體內經（）產生的。

A、消化 B、吸收 C、釋放 D、氧化。

2、增強機體的抵抗力最主要靠（）。

A、蛋白質 B、脂肪 C、糖類 D、維生素。

3、最能保持人體體溫的營養素是（）。

A、蛋白質 B、糖類 C、脂肪 D、水

4、煨排骨湯時可適當加點（），使排骨中的鈣溶解于湯中。A、糖 B、醬油 C、醋 D、堿

5、幼兒每日膳食中要保證有充足的蔬菜，其中有色蔬菜應占攝入蔬菜總量的（）以上為佳。

A、1/3 B、1/2 C、1/4 D、2/3

6、幼兒膳食中糖類所供的熱能，應占總熱能的（）。

A、12%--14% B、25%--30% C、30%--55% D、55%--60%

7、幼兒骨骼最主要的特征是（）

A、含有機物較多，無機物較少 B、無機物較多，有機物較少 C、骨彈性較小，硬度大 D、骨彈性大，硬度大

8、陽光中的紫外線照射到皮膚上可生成（）A.維生素A

B.維生素B1 C.維生素C D.維生素D

9、維生素A只存在于（）食品中。

A、植物性 B、動物性 C、乳類 D、保健

10、幼兒的進餐時間每次應控制在（）分鐘，不宜太長。A、20 B、30 C、40 D、60

11、（）是人體進行生理活動和生活活動所需的動力來源，人體每時每刻都在消耗能量。

A營養 B能量 C 營養素 D蛋白質

12、蛋白質的營養的價值的高低決定與所含（）的種類 A脂肪 B維生素 C磷 D氨基酸

13、為幼兒供應能量在總能量中所占比例最大的來自于（）。A、蛋白質 B、脂肪 C、糖類 D、無機鹽。

14、（）能促進磷的吸收。

A、維生素A B、維生素B C、維生素C D、維生素D

15、幼兒生長發育時期所需的必需氨基酸共（）種。A、8 B、9 C、10 D、11

二、多項選擇題（每小題3分，共15分）

1、兒童對水的需要量述說正確的是：（）

A、年齡越小，需要的水分越多 B.每日需水量為1600-1800ML C.幼兒不渴時不要給喝水 D.幼兒口渴時再給喝水 E根據季節、活動量大小給喝水

2、蛋白質的生理功能有()

A構成組織 B.調節生理功能 C.增加抵抗力 D.遺傳信息傳遞 E.是最主要的熱能來源

3、幼兒的平衡膳食基本包括的六大食品（）

A、谷類B、豆類C、動物性食品D、蔬果E、烹調油類F、調味品

4、人的整個生長發育期間，全身、大多數器官和系統有兩次生長突增高峰（）A、胎兒期 B、青春期 C、幼兒期 D、幼兒前期

5、非細菌性食物中毒包括（）食物中毒。A、物理性 B、動物性 C、植物性 D、化學性

三、填空題（每空1分，共17分）

1、幼兒衛生保健是一門研究如何 和 幼兒健康的課程。

2、無機鹽對維持機體酸堿平衡，對_________________及_____________________的調節均有作用。

3、給幼兒提供膳食時，多提供____________、_____________等含量豐富的食物，有利于鈣的吸收。

4、_______ __的能量消耗是集體能量消耗的主要部分。

5、給幼兒提供膳食時，多提供____________、_____________等含量豐富的食物，有利于鈣的吸收。

6、幼兒合理營養是幼兒生長發育、的必要條件，對幼兒大腦、智力、體格、心理和行為諸方面產生良好作用。

7、.幼兒的生長發育評價指標一般包括、、等，其中以 最為常見。

8、營養素在人體中的作用有：、、。

四、判斷題（每小題1分，共20分）

1、成人的脊柱有四個生理彎曲：頸曲、胸曲、腰曲、骶曲。這些彎曲與人類的直立行走有關，可以起到緩沖震蕩和平衡身體的作用。（）

2、呆小癥和侏儒癥是一回事。（）

3、動物性食物中含維生素B2較多，谷類糧食皮中含維生素B1最多。（）

6、優質蛋白質：

4、嚴重的營養不良可以造成幼兒永久性的智力障礙。（）

5、合理的營養能促進幼兒正常發育和身體健康。（）

6、糖類可以以糖原形式儲存，但不能以脂肪形式儲存。（）

六、簡答題（共20分）

7、一旦發現幼兒將異物塞入一側鼻孔，成人應用手指幫助其挖出。（）

1、幼兒運動系統的特點？（3分）

8、擬制幼兒膳食應注意季節變化，冬季應適當增加脂肪量，夏季應多選清淡涼爽的食品。（）

9、幼兒體內水分較成人多，約占體重的55%~60%。

（）

10、平衡膳食要求包括各種營養素和熱量的平衡、各種氨基酸的平衡、酸堿平衡和 各類食物的平衡等。（）

2、配置幼兒膳食的原則？（4分）11.幼兒分泌的膽汁較少，所以幼兒脂肪消化吸收能力差。（）

12.幼兒關節柔軟性強，牢固性較好，所以在外力作用下不易發生脫臼。（）

13.幼兒鼻腔窄小，但已長鼻毛，能阻擋灰塵和細菌，抵御上呼吸道感染。（）

14.人體的免疫和衰老都與胸腺有關。（）

15.幼兒排尿次數多，主動排尿次數差，常有遺尿。（）

3、蛋白質的生理功能？（4分）16.幼兒的晶狀體彈性大，調節力強，容易發生調節性近視，這是假性近視，不會 變成真性近視。（）

17.脂肪是人體所需的重要營養素之一，動物脂肪即動物油特殊的香味是其他油脂 所不具備的，且味香可口，一般兒童都喜歡，故實際上如果不從經濟考慮，應以動 物油代替植物油最好。（）

4、幼兒合理營養包括哪幾個方面的內容？（4分）18.健康就是指體格健壯而已。（）

19.預防缺鐵性貧血，應該多吃肝臟、瘦肉、黑木耳、海帶等食物。（）

20.利用空氣、日光、水等自然因素進行鍛煉是增強幼兒體質的有效手段。（）

五、名詞解釋（每小題3分，共18分）

1、細胞：

5、人體所需能量主要用在哪幾個方面？（5分）

2、新陳代謝：

七、案例分析題

3、發育：

某學生今年7歲了，父母都沒上過學，一直也沒有送孩子上幼兒園的意識，直 到7歲才把孩子送到了學校，由于跟不上課程進度，不能適應集體生活，而且父母 也不能在家輔導孩子學習，所以孩子又在幼兒園的學前班又上了一年，來適應集體

4、營養： 生活。請分析影響這個孩子生長發育的因素是什么，并結合所學知識說說還有哪些 因素可能影響孩子的生長發育。

5、蛋白質的互補作用：

第五篇：餐飲1-4章復習題

1-4章復習題

一、單項選擇題

1.（）人類生存的飲食需求是一致的，各民族的飲食傳統和習慣_________。

a.完全不同 b.完全一致 c.不盡一致 d.大體一致。

2.（）餐飲場所的地點要設在________。

a.城市中心 a.經濟中心 c.旅游或文化中心 d.交通便捷之處

3.（）餐飲服務的________是指餐飲服務只能當次使用，當場所享受，過時則不能再享用。

a.無形性 b.一次性 c.綜合性 d.差異性

4.（）餐飲生產的特點之一是：_________。

a.生產量難以預測 b.銷售量受進餐時間的限制 c.無形性 d.直接性

5.（）餐飲服務是由餐飲部工作人員通過手工勞動來完成的，因而具有______。

a.無形性 b.一次性 c.同步性 d.差異性

6.（）針對______的特點，餐飲部一定要制定餐飲服務質量標準。

a.無形性 b.一次性 c.同步性 d.差異性

7.（）餐飲服務質量的好壞取決于___________。

a.客人需求的滿足程度 b.服務員的服務態度 c.服務程序 d.服務方式

8.（）客人可以根據餐飲部為他們提供的產品的種類、質量以及_______等來判斷飯店服務質量的優劣及管理水平的高低。

a.服務方式 b.服務質量 c.服務程序 d.服務態度

9.（）中餐廳擺放餐桌和餐椅時要求餐桌的腿__________。

a.正對門的方向 b.隱藏起來 c.斜對門的方向 d.以上均可

10.（）鋪臺布時要求一次到位，臺布_________。

a.正面凸縫朝上 b.正面凸縫朝下 c.反面凸縫朝上d.反面凸縫朝下 11.（）_________托盤一般用于托運較重的物品。

a.大方形托盤 b.大圓形托盤 c.中圓形托盤 d.小方形托盤

12.（）主要用于遞送帳單、收款、遞送信件等。

a.小方形托盤 b.中圓形托盤 c.中方形托盤 d.小圓形托盤

13.（）幾種物品同時裝盤，應該___________。

a.貴重物品放在盤的里檔 b.重物、高物放在外檔 c.輕物低物放在盤的里檔 d.重物、高物放在里檔

14.（）___________是最基本的餐巾折花手法。

a.折疊 b.推折 c.卷 d.捏

15.（）餐巾花在推折時應在干凈光滑的臺面上，用________控制間距。

a.食指 b.中指 c.拇指 d.無名指

16.（）餐廳或宴會選用盤花或環花時，一般以___________為宜。

a.一種或兩種 b.每桌一種 c.每座不同 d.不超過十種

17.（）中餐廳主要任務是接待___________。

接待宴會客人 b.接待散客 c.接待貴賓 d.接待商人

18.（）中餐廳應合理布局，一般小桌應________擺放。a.靠邊擺放b.靠里的角落c.擺放在餐廳中間d.擺放成六角形 19.（）中餐擺臺擺放筷子時應注意筷子離骨碟_________。

a.1CM b.2CM c.3CM d.4CM 20.（）中餐零點餐廳，一般只擺放________。

a.啤酒杯 b.軟飲料杯 c.列酒杯 d.葡萄酒杯

21.（）要求冰鎮后飲用的酒有_________。

a.紅葡萄酒 b.白葡萄酒 c.茅臺酒 d.黃酒

22.（）中國的_________和日本的清酒需要提高溫度飲用才更有滋味。

a.白酒 b.黃酒 c.葡萄酒 d.啤酒

23.（）餐桌上的菜肴過多時，服務員應_________。

a將客人不太愛吃的菜撤走 b.大盤換小盤

c.盤子上面疊盤子 d.等客人把臺面上的菜吃得差不多了再上菜 24.（）中餐廳迎賓時，服務員應走在客人___________左右，引領客人到適當的座位。

a.左前方1米b.左前方2米c.右前方1米d.右前方2米

25.（）當客人入座后，迎賓員應打開菜單第_______頁，遞給________。

a.1；主人 b.2；客人 c.1；客人 d.2；主人

26.（）中餐茶水服務時，應注意_________。

a.壺嘴不可對著客人擺放 b.壺嘴不可對著主人放 c.壺嘴應對著主人放 d.壺嘴應對著主人放

27.（）迎賓員應把先到餐廳的客人盡量安排在____________的餐位。

a.靠窗口或靠門口 b.顯眼位置 c.均勻分配 d.靠近餐廳 28.（）在客人準備點菜時，服務員應立即走上前詢問：“___________”

a.您可以點菜了嗎？ b.我可以為您點菜了嗎？ c.您現在想點菜嗎？ d.現在可以點菜嗎？

29.（）傳菜部一般由________進行畫單控制傳菜。

a.餐廳經理 b.餐廳主管 c.傳菜部主管或領班d.傳菜部專人負責

30.（）具有開胃作用，一般不會是湯類，通常在主菜前食用的是_________。

a.頭盆 b.甜品 c.色拉 d.面包

31.（）西餐廳一般以_________為主。

a.復雜的杯花 b.復雜的盤花 c.簡潔的杯花 d.簡潔的盤花

32.（）在西餐酒水服務時，應在客人認可后，按照___________的原則，依次為客人倒酒。

a.男士優先 b.女士優先 c.先賓后主 d.先主后賓

33.（）在西餐服務中，當整瓶酒將要倒完時，服務員應___________。

a.詢問客人是否需要加一瓶b.詢問客人是否需換酒的種類 c.立即將空杯撤掉d.立即去酒吧取酒

34.（）西餐佐餐酒的服務主要根據客人所點的菜肴進行習慣搭配，一般海鮮類選用_________。

a.紅葡萄酒 b.白葡萄酒 c.烈酒 d.雪利酒

35.（）__________是一種非常豪華的服務，最能吸引賓客的注意力，給賓客的個人照顧較多。

a.英式服務

b.法式服務

c.俄式服務

d.美式服務

36.（）__________較法式服務節省人力，服務速度也較快餐廳的空間利用率高，又能顯示其講究優雅的特點。a.美式服務

b英式服務

c.俄式服務

d.意大利式

37.（）美式服務又稱__________。

a.餐車服務

b.盤子服務

c.家庭式服務

d.大盤服務 38.（）一般零點餐廳采用___________。

a.美式服務b.法式服務c.英式服務d.俄式服務 39.（）_________菜是被公認的西餐的代表。

a.美式菜b.法式菜c.俄式菜d.中國菜

40.（）愛用水果做菜是_________菜的特點。

a.美式菜b.法式菜c.俄式菜d.中國菜

41.（）中餐宴會的擺臺，操作時左手托盤，從___________擺放餐具。

a.主賓坐位按順時針方向依次用右手 b.主賓坐位按逆時針方向依次用右手 c.主人坐位按順時針方向依次用右手 d.主人坐位按逆時針方向依次用右手

42.（）中餐在斟倒酒水時，烈性酒和飲料一般以_______為宜。

a.五分 b.六分 c.八分 d.十分 43.（）中餐宴會正確的上菜位置是________。

a.主人與主賓之間 b.主賓與次賓之間

c.陪譯座之間 d.副主人與副主賓之間

44.（）中餐宴會一般在宴會開始前________左右擺好冷盤。

a.5分鐘 b.10分鐘 c.15分鐘 d.30分鐘 45.（）國宴中國旗的懸掛按國際慣例，以 ________。

a.左為上，右為下 b.右為上左為下 c.左右均可 d.應上下懸掛

46.（）飯店一般上________以示宴會結束。

a.鮮花 b.湯 c.水果 d.米飯 47.（）關于宴會，下面哪種說法是錯誤的：_________。

a.正式宴會通常要求張燈結彩以示輝煌 b.正式宴會設有致詞臺

c.國宴活動要在宴會廳的正面并列懸掛兩國國旗 d.中餐宴會開始前必須做好場景布置

48.（）宴會席間如有賓客感到不適，服務員哪些做法是錯誤的__________。

a.向客人詢問病情 b.保留賓客所用食物留待化驗

c.向上級匯報 d.趕緊為賓客買藥，以給賓客及時服藥

49.()宴會中，賓主講話時服務員要停止一切操作，因此，______________。

a.在賓主講話時將酒水斟齊 b.在賓主講話前將酒水斟齊 c.在賓主講話后再斟酒 d.以上均可

50.（）中餐宴會座次安排時應注意，臺面置于廳堂正面，主人位在__________。

面正對門的方向b.背對向門的方向c.門的左側d.門的右側

51.（）中餐宴會擺臺用的三杯指的是______。

a.水杯、黃酒杯、烈酒杯 b.水杯、葡萄酒杯、烈酒杯

c.啤酒杯、黃酒杯、烈酒杯 d.啤酒杯、葡萄酒杯、烈酒杯

52.（）大型隆重的宴會活動，根據宴會主辦者的要求，常為先行到達的客人_______。

a.準備餐前雞尾酒服務 b.提供休息室c.提供茶水d.提供香巾

53.（）根據宴會的入場時間，_______提前在宴會廳門口迎接客人。a.宴會主管人員b.值臺員c.迎賓員d.宴會主管人員和迎賓員 54.（）“花好月圓”這個菜一般用于________。

a.內地婚宴b.港澳婚宴c.壽宴d.以上均可 55.（）一般的中餐宴會一桌擺_______菜單。

a.人手一份b.一桌四份c.每桌一至兩份 d.一桌六份 56.（）西餐正方形臺一般設在宴會廳的_________。

a.宴會廳的中央b.宴會廳的門口c.宴會廳的角落d.宴會廳的邊上

57.（）西餐宴會的席位安排也應遵循“___________”的原則。

a.高近低遠b.中心第一c.男左女右d.女士優先

58.（）在西餐宴會開始前_______，將面包、黃油擺放在客人的面包盤和黃油碟內。

a.5分鐘b.10分鐘c.15分鐘d.20分鐘

59.（）西餐宴會服務前的休息室服務時間一般為________左右。

a.10分鐘b.20分鐘c.30分鐘d.一小時

60.（）西餐宴會服務中，為客人上頭盆時，應先 ________，再上頭盆。

a.上香巾b.上茶水c.上咖啡d.斟酒

61.（）西餐宴會服務中，為客人上湯時應加 ________，從客人右側送上。

a.味精b.酒類c.墊盤d.毛巾

62.（）西餐服務中，為客人上魚前應先斟好 _________。

a.紅葡萄酒b.白葡萄酒c.白蘭地d.香檳

63.（）西餐中不與肉類配的菜肴有 ________。

a.色拉b.蔬菜c.沙司d.甜點

64.（）在西宴會中應在________時間安排賓主致辭。

a.上主菜前b.上副盆前c.喝咖啡時d.用過奶酪后開始上甜品時

65.（）宴會后客人在休息室飲咖啡和紅茶時，休息室服務員應向客人_______。

a.征求對服務的意見b.送上面包c.推銷餐后酒和雪茄d.送上小毛巾

二、多項選擇題

1.（）由于餐飲企業接待的人數受到營業面積大小，餐位多少的影響，因此餐飲酒企業必須。

a、改善就餐環境b、增加服務項目 c、延長營業時間

d、提高餐位利用率 2.（）餐飲原料及產品具有很強的。

a、變動性

b、時間性

c、季節性

d、價格性 3.（）餐飲企業接待的人數數量受的限制。

a.營業面積的大小 b、菜肴價格的高低

c、菜肴品種的多少

d、餐為數的多少

4.（）我國的餐飲業正走向

的階段，出現百花齊放、百舸爭流的局面。

a、市場化

b、國際化

c、地方化

d、多元化

5.（）下列服務項目中屬于餐廳普通服務項目的是。

a、酒吧服務

b、會議服務

c、客房送餐

d、外賣服務

6.（）常見的外賣形式有。

a、中餐宴會

b西餐宴會

c、冷餐酒會

d、雞尾酒會

7.（）餐飲服務員應具備的思想政治素質主要指。

a、政治上堅定

b、精神上愉快

c、思想上敬業

d、品質上崇高 8.（）宴會根據

來選擇色彩和花型。a.宴會規模

b.主客位

c.宴會規格

d.時節

9.（）整瓶的葡萄酒在開瓶前，應向客人展示酒的商標，讓客人驗看，目的。

a.避免差錯

b.表示對客人的尊重

c.顯示服務的禮遇

d.促進銷售 10.（）

時需要更換骨等餐具。

a.吃完帶殼的菜肴后

b.上名貴菜肴前

c.上甜品前

d.菜肴口味相差很大時

11.（）中餐廳的主題風格主要從

等方面綜合體現。

a、中餐廳的取名

b、色調、燈光

c、菜肴、飲料

d、家具、藝術品陳列、綠色植物 12.（）下列描述那些是錯的

a、著裝華麗的客人應安排在風景優美的角落，不受打擾。b先到的客人應安排在里廚房近的地方，以便盡快上菜。

c殘疾的客人應安排在遠離門的位置，盡量擋住其殘疾的部位。d帶寵物的客人要告知不能進餐廳。

13.（）餐廳客滿時，還有客人前來，下列做法對的是。

a、請客人在休息區等候 b、婉言謝絕客人的到來，請客人到其他飯店去用餐。

c、介紹客人到本飯店的其他餐廳用餐

d、免費提供菜單和酒水

14.（）客人的點菜單一般為四聯，分別交。

a、服務員b、傳菜部

c、收銀處 d、客人

e、宴會部

f餐廳經理

15.（）以下對地方菜的描述正確的是。

a、是中國菜的重要組成部分

b、選用當地出產的優質烹飪原料 c、采用本地區獨特的烹調方法

d、具有濃厚的地方風味

16.（）官府菜主要有。

a、孔府菜

b、宮廷菜

c、譚家菜

d、紅樓菜

f、隨園菜

17.（）

是以文火慢炸并使食物原料成熟的烹調方法。

a、炸

b、烤

c、煎

d、貼

18.（）以下屬于俄式菜的特點有：

a原汁原味，香醇味濃

b.口味偏咸

c.口味重，油膩大 d.偏辣

e.喜用水果做菜

19.（）以下關于西餐正確的說法有：

a.西餐烹飪最早出現在古埃及

b.西餐廳一般以杯花為主，美觀大方 c.西式烹飪注重老嫩

d.西餐菜肴和服務尤以法式為代表

e.美式餐飲是英式餐飲的派生物

20.（）可以配任何菜肴飲用的酒有：

a.白蘭地

b.雪利酒 c.香檳酒 d.玫瑰葡萄酒 e.紅葡萄酒 21.（）歐式早餐的內容主要包括：

a.咖啡

b.果汁 c.火腿肉

d.面包

e.咸肉 22.（）餐后酒通常選用：

a.甜食酒 b.白蘭地

c.利口酒

d.雞尾酒

e.金萬利酒

23.（）中餐宴會應該：

A 吃中國菜

B 用中國餐具

C 行中國傳統禮儀

D 遵循中國飲食習慣 24.（）宴會廳在布局時要作到：

A 突出宴會主題

B 先左后右的原則

C 方便客人就餐

D 便于服務員服務 25.（）中餐宴會菜單應根據_____來編排。

A 來賓的國籍

B 宗教信仰

C 口味特點

D 宴會收費標準

26.（）在客人右側為客人服務的是；

A 轉盤式分菜

B 旁桌式分菜

C 分叉分勺式分菜

D 各客式分菜

27.（）正確的上菜位置是：

A 在主人和主賓之間

B 在副主人右邊

C 在陪同和翻譯之間 D 在陪同和陪同之間

28.（）西餐宴會的臺形常見的形式有：

a.圓桌

b.“一”字形長臺

c.“U”字形臺

d.正方形臺 e.”E”字形臺

29.（）西餐宴會應該準備的餐飲用具有：

a.不銹鋼用具

b.杯具 c.棉織品 d.服務用具 e.瓷器用具

30.（）西餐宴會服務中正確的做法是：

a.上湯時應加墊盤，從客人左側送上

b.喝湯時一般不喝酒

c.西餐撤盤一般是徒手操作

d.在客人的右側送上面包和黃油

e.遵循先賓后主，女士優先的原則 31.（）餐飲部的職能有：

a.掌握市場需求

b.進行餐飲創新 c.控制餐飲成本 d.合理制定菜單 e.增加營業收入

三、判斷題

1.（）我國星級飯店的餐飲收入占飯店總收入的1/3，餐飲經營有特色的飯店，其

餐飲收入超過客房收入。

2.（）餐廳、酒吧等餐飲營業點面對面為客人提供的服務稱后臺服務。

3.（）餐飲服務的一次性是指餐飲產品的生產、銷售、消費幾乎同步進行，即企業 的生產過程就是客人的消費過程。4.（）麥當勞是我國第一家洋外餐的餐廳，他把Q.S.C.V作為神圣不可侵犯的信條。5.（）連鎖企業經營的產品是主店產品的“克隆品”其餐飲產品與服務應保持主店 的水準。

6.（）客房送餐部通常是飯店餐飲部下屬的一個獨立部門，一般提供不少于12小

時的服務。

7.（）從事餐廳服務的人員必須身體健康，定期檢查，取得衛生防疫部門核發的健

康證。

8.（）中餐零點餐廳，一般要擺放軟飲料杯、葡萄酒杯和烈性酒杯。9.（）放轉臺要求居中，橫拿輕放，底座旋轉靈活。

10.（）服務員上菜時要注意，如果是滿桌可以盤子疊盤子，不可大盤換小盤。11.（）大圓桌上菜時，應將剛上的菜肴用轉盤轉至主人面前。12.（）電話鈴響三聲以內迅速接聽，報餐廳名稱并主動問好。

13.（）為客提供香煙服務時，服務員直接用手取出香煙，再將煙放到骨碟內用托盤

端給客人。

14.（）斟茶先給長輩或主賓斟倒七八成，壺嘴不可對著客人擺放。15.（）中餐零點服務一般從主人位置開始，按順時針方向依次進行。

16.（）客人用信用卡結帳時，服務員應首先檢查信用卡的有效期，有無破損等。17.（）裝盤時要注意，一般是重物、高物放在外擋，輕物、低物放在里擋；先上

桌的物品放在上、在前；后上桌的物品放在下、在后。18.（）重托托盤時，用右手拿住托盤的一邊，左手伸開五指托住盤底，掌握好重

心后旋轉180°向上托起。

19.（）托著托盤行走時要精力集中，托盤會在胸前自然擺動，但以菜肴酒水不外溢為準。

20.（）盤花的特點是易污染杯具，不宜提前折疊儲存。

21.（）推折時用拇指、中指緊握折疊處向前推，用食指控制間距。

22.（）宴會選用杯花時，主位應稍高且花要美觀醒目，將觀賞面朝向客人座位，日本客人最好選用荷花。

23.（）中餐廳主要任務是接待團體客人。

24.（）鋪臺布時應一次到位，臺布正面凸縫朝上，從主位指向副主位，四角下垂均勻。

25.（）擺放筷子時要求筷套離桌邊1.5厘米，筷子離骨碟3厘米。26.（）客人點好酒水后服務員應馬上為其開瓶，以提高服務效率。

27.（）香檳酒開瓶前首先提前冰鎮，并將瓶身傾斜30℃，左手大拇指緊壓瓶塞，右手輕輕轉動往上拔。

28.（）迎賓員準備好菜單，在開餐前10分鐘站在餐廳門口恭候客人到來。29.（）圓形托盤直徑大的主要用于托運菜點和盤碟等較重物品。30.（）輕托所托重量一般在5千克左右；重托則10千克左右。31.（）西餐菜肴和服務以美式為代表。

32.（）美式菜肴的烹制除了講究方法之外，還注重用相應的酒來調味。

33.（）用于鐵扒的原料大多為肉類，應加工成不同厚度的片狀或具有平面的形狀，以便于扒制成熟。

34.（）小牛肉，豬肉和雞肉等白色肉最好選用酒度不高的干白葡萄酒。35.（）香味濃郁的酒應與色調冷，香氣雅，口味純的菜肴相結合。

36.（）在斟倒香檳酒時每斟一杯最好分兩次完成，以免杯中泛起的泡沫溢出。37.（）李茲服務是一種周到的服務方式，由兩名服務員共同為一桌客人服務。38.（）冷餐會屬于自助餐中的一種類型，接待對象為零散客人或團體客人。39.（）西式早餐用餐場所主要在咖啡廳，采用自助式或零點服務。

40.（）中餐宴會鋪臺布要求鋪好的臺布中縫凹面朝上，從主人位指向副主人位。41.（）中餐宴會圍桌裙時應從主人位開始，順時針方向繞臺進行。

42.（）大型宴會中各桌主人位置與主桌主人位置必須相同并朝向同一方向。43.（）中餐宴會菜單可以作為紀念品讓參加宴會的客人帶走。44.（）中餐宴會等客人將冷盤用到三分之一時，開始上熱菜。

45.（）中餐宴會按菜式酒類和用餐方式劃分，可分為中餐宴會、西餐宴會、日式宴會等。

46.（）為了保證宴會預訂的成功率，可以要求客人預付訂金。47.（）大型宴會根據情況可預先斟倒白酒和飲料。

48.（）客人在餐廳用餐時感到不適，服務員應視癥狀提供相應的藥物。

49.（）對于就餐的殘疾客人，服務員應以最大的同情心向他們提供細致入微的服務。50.（）中餐宴會臺形布局“中心第一”是指布局時要突出主桌。

51.（）中餐宴會擺臺骨碟的擺放要求是離桌邊1.5厘米，骨碟之間距離均勻。52.（）大型宴會結帳工作由吧臺負責。

53.（）為了能使客人安心用餐，服務員可將就餐客人的孩子帶到餐廳外面玩耍。54.（）當宴會廳出現火災險情時，服務員應組織就餐客人乘電梯迅速離開。55.（）西餐宴會廳休息室的布置與中餐宴會大致相同，但根據西餐習慣最好分設男賓休息室和女賓休息室。

56.（）西餐宴會的席位安排應該遵循“高近低遠”的原則。

57.（）在西餐宴會服務中應該按照先女后男，先賓后主的順序為客人拉椅讓座。58.（）當客人用完頭盆后應從客人左側撤盤，撤盤時應連同頭盆刀，叉一起撤下。59.（）西餐撤盤和中餐一樣用托盤或餐車撤，注意不要損傷餐具。.60.（）在一家大中型的飯店餐廳經理的直屬領導是飯店副總經理或總經理。61.（）餐飲經營的目的是在滿足客人飲食需求的基礎上為飯店創造利潤。62.（）餐飲部管事部領班管轄的崗位有各點廚師長。

63.（）遞上菜單并通知區域值臺員提供服務的人是傳菜員。

64.（）餐飲部與前廳部之間的關系主要體現在內部信息的溝通和工作的協調上。

四、名詞解釋

1、餐廳

2、餐飲服務

3、餐飲服務一次性

4、餐飲服務無形性

5、餐飲服務直接性

6、餐飲服務差異性

7、主酒吧

8、餐巾

9、擺臺

10、官府菜

11、中餐廳

12、宴會

13、國宴

14、西餐

五、簡答題

1、餐飲服務構成的內容仍哪些？

2、餐飲部在生產上有什么特點？

3、為什么說餐飲產品的生產量預測？

4、餐飲業有哪些發展趨勢？

5、中式烹飪有哪些主要特點？

6、中餐廳經營特點。

7、簡述中餐午餐、晚餐的服務程序。

8、中餐宴會時如何為兒童客人服務？

9、宴會中遇到醉酒客人時應怎么辦？

10、在餐廳發生火災時該怎么辦？

11、中餐宴會服務分為哪幾個環節？

12、宴會前的組織準備工作應注意哪幾個方面？

13、宴會服務人員有哪些方面的習慣要求？

14、何謂中餐宴會的“八知”“五了解”？

15、西餐宴會服務的注意事項