第一篇：三年級語文下冊第五單元導學案(蘇教版)

三年級語文下冊第五單元導學案（蘇教

版）

本資料為woRD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址

三年級下冊語文第五單元導學案

內

容：

4我應該感到自豪才對

第一課時

學習目標

.我能正確流利地朗讀課文

2.我要學會本課9個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。認識一個多音字。理解由生字組成的詞語。

學習重點

我要感悟課文內容，掌握生字新詞。

學習難點

感悟課文內容，掌握生字新詞。

一、溫故互查

.齊讀課題。

2.解題：

①“自豪”的意思是。

②“自豪”的反義詞是----（）

③“應該”的意思是

？這個課題提示“我不應該怎樣？

二、自學質疑

要求：不讀錯字、不添字、不漏字、不讀破句、不回讀。

.自由朗讀課文。標出小節。

2.小組指名讀，齊讀。

3.默記字音字形，互相提醒。

讀：散文

散步

散心

散漫

散發

松散

三、合作解疑

.組內提出實在不理解的詞，2.組長指名分小節讀，其他學生仔細聽，評讀。

3.同桌互讀課文，互相糾正。解決解題時提出的問題。

四、鞏固拓展

組內齊讀課文

課文主要講。

組員說組長補充。

五、總結反饋

.用鋼筆描紅。

注意“鼻”和“陷”的寫法。

2．抄寫課后第三題的詞語，每個詞語四遍寫在下面

教學反思

內容：

4我應該感到自豪才對

第二課時

學習目標

．我能通過對課文的朗讀感悟，知道駱駝的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠里的特殊作用。

2.我要體會中心，樹立正確的審美觀。

學習重點

．我能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．我能通過對課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼睫毛在沙漠里的特殊用處

學習難點

領悟寓意，懂得判斷一種事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。

一、溫故互查

聽寫詞語

組內訂正

通過上一節課的學習，我們知道了在溪邊照鏡子的小駱駝遭到了小紅馬的嘲笑，覺得很委屈。還記得小紅馬是怎樣說的嗎？

學生互說

二、自學質疑

找出描寫沙漠的句子和詞語并寫下來。

練習朗讀。

三、合作解疑

.我當小記者，采訪小駱駝，你為什么這么自豪呀？

采訪結束后，完成填空練習。

我應該感到自豪，因為有了＿＿＿的腳掌，可以＿＿＿。

我應該感到自豪，因為＿＿＿，可以＿＿＿。

我應該感到自豪，因為＿＿＿，可以＿＿＿。

自豪地齊讀課題。你有什么收獲和體會呢？

升華主題：看來我們判斷事物的美丑，不能只看＿＿＿＿＿，要看＿＿＿＿＿＿。

四、拓展練習

其實，駱駝有駱駝值得自豪的地方，我們每個人也都有自己值得自豪的地方，你能用“我感到自豪的是＿＿＿＿。”句式說句話嗎？

看到同學們這么自信，老師也同樣為有你們這樣一群自信的學生而感到自豪。

五、布置課后作業：（任選一題完成）

.沙漠旅行結束了，小駱駝又見到了那匹小紅馬，他會怎么說？怎么做？

2.根據你查找的駱駝的資料，以第一人稱寫一寫“駱駝的自述”。

教學反思

內

容：

5水上飛機

第一課時

學習目標

.我會寫本課生字，理解由生字組成的詞語。

2.我能正確、流利地朗讀課文。

3.我要了解水上飛機的主要作用，激發從小學科學、長大用科學為人類造福的志趣。

4.我會采取多種形式的讀，以讀為主，以讀代講，在讀中體會，讀中思考，發展語感。

學習重點

通過角色語言，能感受到水上飛機的特殊用途.學習難點

通過角色語言，能感受到水上飛機的特殊用途。

一、溫故互查

讀課題，說自己的疑問

二、自學質疑

讀課文，邊讀邊思考，課文主要講了

向我們介紹了水上飛機的三、合作解疑

.四人一小組討論生字的寫法。

全班交流生字字形。

你有什么好方法，介紹給其他同學聽聽。

2.查字典或聯系上下文理解自己不懂的詞語。

四、鞏固拓展

.讀一讀

學生分別劃出小海鷗和水上飛機的話，自己試讀。

想想應該怎么讀，為什么要這樣讀？

2.扮一扮

推選學生分角色朗讀，輪流扮水上飛機，讀后匯報。

3.談一談

讀后談談你對水上飛機的感受。

五、總結反饋

這節課我自己學會了

內

容：

5水上飛機

第二課時

學習目標

．我能學會本課生字，理解由生字組成的詞語。能用“究竟”、“漸漸地”造句。

2．我要了解水上飛機的主要作用，從小學科學，長大用科學為人類造福的志向。

3．我會正確、流利、有感情地朗讀課文。

學習重點

了解水上飛機的樣子和主要作用。

學習難點

了解水上飛機的主要作用，激發兒童從小學科學、長大用科學為人類造福的志趣。

一、溫故互查

復習檢查，聽寫詞語

組長讀

組員聽寫

二、自學質疑

.自讀課文，從課文中自己知道了

2.“究竟”在文中是的意思。

三、合作解疑

.水上飛機的樣子是

2.找你最好的朋友，進行對話（語氣、表情、動作）

3.水上飛機究竟有什么作用？

四、鞏固拓展

你能說說省略號省略了什么嗎？

如果讓你長大后造水上飛機，你還想讓它發揮哪些新的作用。

五、總結反饋

同桌說說自己這節課從課文中了解到了什么

內

容：

6跟蹤臺風的衛星

第一課時

學習目標

．我能正確流利地朗讀課文，學習課文中的生字新詞，讀好詞的感情色彩。理解詞語的意思。

2．我能感知課文主要內容，理清脈絡。

3．我會多種形式的朗讀,合作學習,解讀文中的重點段落.學習重點

學習課文中的生字新詞，讀好詞的感情色彩,理解詞語的意思。

學習難點

理清脈絡。

一、溫故互查

臺風給你留下了怎樣的印象？

看說感受

二、自學質疑

讀書要求：請自由朗讀課文，要注意讀準字音，讀通句子。能夠聯系上下文或生活積累理解新詞的意思。

.自由讀書.用多種形式朗讀課文.2.找出生字新詞寫在下面

（）

三、合作解疑

匯報讀書成果。

．檢查文中的生字詞和難讀的詞。

2.自己先讀一讀，指名讀，開火車讀，齊讀

3.把詞語分成三類——描寫臺風的詞，描寫衛星的詞，描寫人們的詞請你讀一讀，從這三個詞中你仿佛看到了什么？聽到了什么？想到了什么？

4.把詞帶進句子中，畫面會更清晰。請同學們再去讀課文，找到有帶這些詞的段落，勾畫下來好好讀一讀。

四、鞏固拓展

.說說課文主要內容，理清脈絡

2．學習生字詞

（）

（）

自由讀一讀書后的生字，用手寫一寫，哪些字詞在寫的時候特別需要注意呢？

學生用鋼筆描紅

五、總結反饋

這節課你知道了什么記住了哪幾個生字新詞.內

容：

6跟蹤臺風的衛星

第二課時

學習目標

．我會用“談笑風生”造句。

2．我能有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。

3．我要學會多種形式的朗讀,合作學習,解讀文中的重點段落.4.了解第三代氣象衛星的主要作用。

學習重點

分角色朗讀課文；通過朗讀體會氣象衛星的作用。

學習難點

分角色朗讀課文；通過朗讀體會氣象衛星的作用。

學習過程

一、溫故互查

.復習上節課的生字新詞

2.“跟蹤”的意思是

課文中，是（）跟蹤.二、自學質疑

．自學一二自然段說說臺風和衛星分別給我們留下了（）和（）的印象。

2.臺風和衛星較量了（）次。每次結果。

三、合作解疑

.默讀課文的第三至第七自然段，同時找出描寫臺風的句子，用“——劃出來；并找出描寫衛星的句子，用“~~~~~”劃出來。

2.分別學習這三次較量：

（1）臺風狂怒是因為（）？

面對蠻橫無理的臺風，衛星（）。

（2）臺風想到了（）這招，但（）甩掉。從（）這句話中可以看出。對于臺風想用甩的方法來擺脫衛星，衛星（）。

（3）打也打不到，甩也甩不了，臺風氣急敗壞，實在忍無可忍了，他又想（）。

（4）臺風撲向城市，會（）（看圖3，描述）

你能用上詞語來說說臺風的可惡嗎？

（5）結果（）

人們的表現是（）因為（）。

“談笑風生”是指。

四、鞏固拓展

臺風和衛星進行了三次較量，衛星時刻跟蹤臺風，臺風無論是威脅衛星、甩掉衛星，還是報復人類，都是以衛星的勝利而收場。原本威風凜凜、不可一世的臺風，在氣象衛星的緊密跟蹤、監視下，現在怎樣了？

此時，你有什么感想呢？

五、總結反饋

集體分角色朗讀。

內

容：

習作5

第一課時

學習目標

.讀懂文中所給資料，并能作適當的補充。

2.初步學會歸納整理所給資料。

3.學會口頭向別人介紹端午節的由來以及相關風俗。

學習重點

在練說的基礎上，按一定的順序寫下來。

學習難點

歸納整理所給資料.一、溫故互查

.說說自己知道的傳統節日

介紹自己知道的節日以及相關內容，能把你所了解的節日以及這個節日的來歷呀，形式呀，有些什么特色呀，說給大家聽。

二、自學質疑

說說端午節

.閱讀有關端午節的資料。

2.共同探討，解答提出的疑問。

3.組內指名讀自己比較感興趣或有能力補充的資料。

①請把你比較感興趣的資料多讀兩遍，想想有沒有補充。

②指名讀。

三、合作解疑

.資料歸類。

2.選擇資料，說說“端午節”。

①先說給同桌的小朋友聽聽。

②指名說。

四、總結反饋

內

容：

習作5

第二課時

學習目標

.在練說的基礎上，按一定順序寫下來。

2.能在整合材料進行習作練習時，又自己的創意，培養學生的創新意識。

學習重點

培養學生的創新意識。

學習難點

培養學生的動手能力。

一、溫故互查

．審題。

（1）學生各自嘗試讀懂題目要求。

（2）師生共同討論題目要求。

二、合作解疑

練寫——說說端午節

．學生寫草稿。

請小朋友把剛才介紹的話寫下來，留給更多的朋友看，好嗎？

2．點評。

①朗讀給小組里的小朋友聽，互相糾正，互相表揚、肯定。

②推薦好習作或自我推薦讀給大家聽。

③交流、評議。

3．學生修改、謄寫

內

容：

練習5

第一課時

學習目標

．我能仔細看圖上的內容，會用用打比方的句式寫下來。

2．我要熟背八條成語，了解它們的意思。

3．我會照樣子，練寫鋼筆字，在實踐中體會“點”在字的不同部位的寫法。

學習重點

知道打比方的好處，學會打比方的修辭手法。

學習難點

提高我的動手能力。

一、溫故互查

第一題：學用字詞句

.審題。

（1）各自嘗試讀懂題目要求。

（2）師生共同討論題目要求。

二、自學質疑

A在學生明白題目內容的基礎上，各自仔細看圖，想想與它們相似的事物，并畫下來。

B同桌相互討論，用打比方的句子，把上面的圖意說一說。

c全班討論、交流。老師指點、評議。

三、合作解疑

第二題：讀讀背背

．審題。

（1）自由讀八條成語。

（2）小組合作理解八條成語的意思。

2．練習。

（1）學生自由朗讀。

（2）同座練習背誦。

3．反饋。

（1）集體齊背

（2）指名背。

四、鞏固拓展

第三題：學寫鋼筆字。

了解三個字的結構。

（學生按照要求認真練習描紅、仿影和臨寫。）

五、總結反饋

學生按照要求認真練習描紅、仿影和臨寫。

教學反思

內

容：

練習5

第二課時

學習目標

我能大膽地說出自己喜歡或不喜歡的廣告，并說一說理由。

學習重點

我能發揚團隊精神，嘗試為自己喜歡的商品設計廣告。

學習難點

我能發揚團隊精神，嘗試為自己喜歡的商品設計廣告。

一、知識導學

第四題：口語交際——說說廣告。

自己說說見過什么內容的廣告。試著說幾條。（同桌互說）

．審題。

2．看廣告內容發表自己的看法。

鏈接（廣告就是要通過各種形式宣傳、介紹自己的商品，讓自己的商品深入人心，所以它的語言必須瑯瑯上口，便于記憶，情節要能吸引人。）

二、討論

（1）分組討論“最喜歡或最不喜歡哪條廣告，為什么”。

我最喜歡的廣告是，因為。

最不喜歡的廣告是

，因為。

（2）每人在小組里說說。

（3）每組推薦一個代表向全班同學作介紹。

三、練習

（1）為自己喜歡的商品試著設計廣告。

設計：（）。

（2）全班同學討論、評議，對說得好的同學表揚、鼓勵，對說得差的同學給予糾正與指導。

內

容：

練習5

第三課時

學習目標

我要學寫毛筆字。學習“橫折鉤”和“橫折提”的寫法。

學習重點

學習“橫折鉤”和“橫折提”的寫法。

學習難點

學習“橫折鉤”和“橫折提”的寫法。

一、溫故互查

復習學過的筆劃和運筆方法

二、自學質疑

明確本次毛筆字練習的要求。

.審題。

2.學生認讀要寫的兩個字，并指出這兩個字中的主要筆畫：橫折鉤、橫折提。

3.學生觀察教師的運筆方法。

4.學生練寫“為”。

三、合作解疑

學生練習，互相指出對方的不足之處進行糾正。

四、鞏固拓展

練習。

讓學生按照要求認真練習臨寫。

五、總結反饋

評價自己的作品互相打分鼓勵。

第二篇：三年級語文下冊第五單元導學案(蘇教版)

內 容： 14我應該感到自豪才對 第一課時 學習目標1.我能正確流利地朗讀課文

2.我要學會本課9個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。認識一個多音字。理解由生字組成的詞語。

學習重點我要感悟課文內容，掌握生字新詞。

學習難點感悟課文內容，掌握生字新詞。

一、溫故互查 1.齊讀課題。2.解題：

①“自豪”的意思是。

② “自豪”的反義詞是----（）

③“應該”的意思是 ？這個課題提示“我不應該怎樣？

二、自學質疑

要求：不讀錯字、不添字、不漏字、不讀破句、不回讀。1.自由朗讀課文。標出小節。2.小組指名讀，齊讀。

3.默記字音字形，互相提醒。

讀：散文 散步 散心 散漫 散發 松散

三、合作解疑

1.組內提出實在不理解的詞，2.組長指名分小節讀，其他學生仔細聽，評讀。

3.同桌互讀課文，互相糾正。解決解題時提出的問題。

四、鞏固拓展 組內齊讀課文 課文主要講。組員說組長補充。

五、總結反饋 1.用鋼筆描紅。

注意“鼻”和“陷”的寫法。

2．抄寫課后第三題的詞語，每個詞語四遍 寫在下面 教學反思

內 容： 14我應該感到自豪才對 第二課時

學習目標1．我能通過對課文的朗讀感悟，知道駱駝的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠里的特殊作用。

2.我要體會中心，樹立正確的審美觀。

學習重點1．我能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．我能通過對課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼睫毛在沙漠里的特殊用處

學習難點領悟寓意，懂得判斷一種事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。

一、溫故互查 聽寫詞語

組內訂正

通過上一節課的學習，我們知道了在溪邊照鏡子的小駱駝遭到了小紅馬的嘲笑，覺得很委屈。還記得小紅馬是怎樣說的嗎？ 學生互說

二、自學質疑

找出描寫沙漠的句子和詞語并寫下來。

練習朗讀。

三、合作解疑

.我當小記者，采訪小駱駝，你為什么這么自豪呀？ 采訪結束后，完成填空練習。

? 我應該感到自豪，因為有了＿＿＿的腳掌，可以＿＿＿。? 我應該感到自豪，因為＿＿＿，可以＿＿＿。? 我應該感到自豪，因為＿＿＿，可以＿＿＿。? 自豪地齊讀課題。你有什么收獲和體會呢？

升華主題：看來我們判斷事物的美丑，不能只看＿＿＿＿＿，要看＿＿＿＿＿＿。

四、拓展練習

其實，駱駝有駱駝值得自豪的地方，我們每個人也都有自己值得自豪的地方，你能用“我感到自豪的是＿＿＿＿?！本涫秸f句話嗎？

看到同學們這么自信，老師也同樣為有你們這樣一群自信的學生而感到自豪。

五、布置課后作業：（任選一題完成）

1.沙漠旅行結束了，小駱駝又見到了那匹小紅馬，他會怎么說？怎么做？ 2.根據你查找的駱駝的資料，以第一人稱寫一寫“駱駝的自述”。

教學反思

內 容： 15水上飛機 第一課時

學習目標1.我會寫本課生字，理解由生字組成的詞語。2.我能正確、流利地朗讀課文。

3.我要了解水上飛機的主要作用，激發從小學科學、長大用科學為人類造福的志趣。4.我會采取多種形式的讀，以讀為主，以讀代講，在讀中體會，讀中思考，發展語感。學習重點

通過角色語言，能感受到水上飛機的特殊用途.學習難點通過角色語言，能感受到水上飛機的特殊用途。

一、溫故互查

讀課題，說自己的疑問

二、自學質疑

讀課文，(采用什么方法都可以，或高聲朗讀，或小聲讀，或默讀，或與同桌齊讀，不通、不懂的地方多讀幾遍。)邊讀邊思考，課文主要講了

向我們介紹了水上飛機的

三、合作解疑

1.四人一小組討論生字的寫法。全班交流生字字形。

你有什么好方法，介紹給其他同學聽聽。

2.查字典或聯系上下文理解自己不懂的詞語。

四、鞏固拓展 1.讀一讀

學生分別劃出小海鷗和水上飛機的話，自己試讀。想想應該怎么讀，為什么要這樣讀？ 2.扮一扮

推選學生分角色朗讀，輪流扮水上飛機，讀后匯報。3.談一談

讀后談談你對水上飛機的感受。

五、總結反饋

這節課我自己學會了

內 容： 15水上飛機 第二課時

學習目標1．我能學會本課生字，理解由生字組成的詞語。能用“究竟”、“漸漸地”造句。2．我要了解水上飛機的主要作用，從小學科學，長大用科學為人類造福的志向。3．我會正確、流利、有感情地朗讀課文。學習重點了解水上飛機的樣子和主要作用。

學習難點了解水上飛機的主要作用，激發兒童從小學科學、長大用科學為人類造福的志趣。

一、溫故互查

復習檢查，聽寫詞語 組長讀 組員聽寫

二、自學質疑 1.自讀課文，從課文中自己知道了

2.“究竟”在文中是 的意思。

三、合作解疑

1.水上飛機的樣子是

2.找你最好的朋友，進行對話（語氣、表情、動作）

3.水上飛機究竟有什么作用 ？

四、鞏固拓展

你能說說省略號省略了什么嗎？

如果讓你長大后造水上飛機，你還想讓它發揮哪些新的作用。

五、總結反饋

同桌說說自己這節課從課文中了解到了什么

內 容： 16跟蹤臺風的衛星 第一課時 學習目標1．我能正確流利地朗讀課文，學習課文中的生字新詞，讀好詞的感情色彩。理解詞語的意思。

3．我會多種形式的朗讀,合作學習,解讀文中的重點段落.學習重點

學習課文中的生字新詞，讀好詞的感情色彩,理解詞語的意思。

一、溫故互查

臺風給你留下了怎樣的印象？

看課件說感受

二、自學質疑

讀書要求：請自由朗讀課文，要注意讀準字音，讀通句子。能夠聯系上下文或生活積累理解新詞的意思。

1.自由讀書.用多種形式朗讀課文.2.找出生字新詞寫在下面（）()()()()

三、合作解疑 匯報讀書成果。

1．檢查文中的生字詞和難讀的詞。

2.自己先讀一讀，指名讀，開火車讀，齊讀

3.把詞語分成三類——描寫臺風的詞，描寫衛星的詞，描寫人們的詞請你讀一讀，從這三個詞中你仿佛看到了什么？聽到了什么？想到了什么？

4.把詞帶進句子中，畫面會更清晰。請同學們再去讀課文，找到有帶這些詞的段落，勾畫下來好好讀一讀。

四、鞏固拓展 2．學習生字詞

()（）（）()()自由讀一讀書后的生字，用手寫一寫，哪些字詞在寫的時候特別需要注意呢？ 學生用鋼筆描紅

五、總結反饋

這節課你知道了什么記住了哪幾個生字新詞.內 容： 16跟蹤臺風的衛星 第二課時 學習目標1．我會用“談笑風生”造句。

2．我能有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。

3．我要學會多種形式的朗讀,合作學習,解讀文中的重點段落.4.了解第三代氣象衛星的主要作用。

學習重點分角色朗讀課文；通過朗讀體會氣象衛星的作用。學習難點分角色朗讀課文；通過朗讀體會氣象衛星的作用。

學習過程

一、溫故互查

1.復習上節課的生字新詞 2.“跟蹤”的意思是 課文中，是（）跟蹤().二、自學質疑 1．自學一二自然段說說臺風和衛星分別給我們留下了（）和（）的印象。2.臺風和衛星較量了（）次。每次結果()。

三、合作解疑

1.默讀課文的第三至第七自然段，同時找出描寫臺風的句子，用“——劃出來；并找出描寫衛星的句子，用“~~~~~”劃出來。2.分別學習這三次較量：（1）臺風狂怒是因為（）？ 面對蠻橫無理的臺風，衛星（）。

（2）臺風想到了（）這招，但（）甩掉。從（）這句話中可以看出。對于臺風想用甩的方法來擺脫衛星，衛星（）。

（3）打也打不到，甩也甩不了，臺風氣急敗壞，實在忍無可忍了，他又想（）。

（4）臺風撲向城市，會（）（看圖3，描述）你能用上詞語來說說臺風的可惡嗎？

（5）結果（）

人們的表現是（）因為（）?！罢勑︼L生”是指。

四、鞏固拓展

臺風和衛星進行了三次較量，衛星時刻跟蹤臺風，臺風無論是威脅衛星、甩掉衛星，還是報復人類，都是以衛星的勝利而收場。原本威風凜凜、不可一世的臺風，在氣象衛星的緊密跟蹤、監視下，現在怎樣了？

此時，你有什么感想呢？

五、總結反饋

集體分角色朗讀。

內 容：習作5 第一課時

學習目標1.讀懂文中所給資料，并能作適當的補充。2.初步學會歸納整理所給資料。

3.學會口頭向別人介紹端午節的由來以及相關風俗。

學習重點在練說的基礎上，按一定的順序寫下來。

學習難點歸納整理所給資料.一、溫故互查

1.說說自己知道的傳統節日

介紹自己知道的節日以及相關內容，能把你所了解的節日以及這個節日的來歷呀，形式呀，有些什么特色呀，說給大家聽。

二、自學質疑 說說端午節

1.閱讀有關端午節的資料。2.共同探討，解答提出的疑問。

3.組內指名讀自己比較感興趣或有能力補充的資料。①請把你比較感興趣的資料多讀兩遍，想想有沒有補充。②指名讀。

三、合作解疑 1.資料歸類。

2.選擇資料，說說“端午節”。①先說給同桌的小朋友聽聽。②指名說。

四、總結反饋

內 容：習作5 第二課時

學習目標1.在練說的基礎上，按一定順序寫下來。

2.能在整合材料進行習作練習時，又自己的創意，培養學生的創新意識。學習重點培養學生的創新意識。學習難點培養學生的動手能力。

一、溫故互查 1．審題。

（1）學生各自嘗試讀懂題目要求。（2）師生共同討論題目要求。

二、合作解疑

練寫——說說端午節 1．學生寫草稿。

請小朋友把剛才介紹的話寫下來，留給更多的朋友看，好嗎？ 2．點評。

①朗讀給小組里的小朋友聽，互相糾正，互相表揚、肯定。②推薦好習作或自我推薦讀給大家聽。③交流、評議。3．學生修改、謄寫

內 容： 練習5 第一課時

學習目標1．我能仔細看圖上的內容，會用用打比方的句式寫下來。2．我要熟背八條成語，了解它們的意思。

3．我會照樣子，練寫鋼筆字，在實踐中體會“點”在字的不同部位的寫法。學習重點

知道打比方的好處，學會打比方的修辭手法。學習難點提高我的動手能力。

一、溫故互查

第一題：學用字詞句 1.審題。

（1）各自嘗試讀懂題目要求。（2）師生共同討論題目要求。

二、自學質疑

a在學生明白題目內容的基礎上，各自仔細看圖，想想與它們相似的事物，并畫下來。b同桌相互討論，用打比方的句子，把上面的圖意說一說。

三、合作解疑 第二題：讀讀背背 1．審題。

（1）自由讀八條成語。

（2）小組合作理解八條成語的意思。

2．練習。

（1）學生自由朗讀。（2）同座練習背誦。3．反饋。（1）集體齊背（2）指名背。

四、鞏固拓展

第三題：學寫鋼筆字。了解三個字的結構。

（學生按照要求認真練習描紅、仿影和臨寫。）

五、總結反饋

學生按照要求認真練習描紅、仿影和臨寫。

教學反思

內 容： 練習5 第二課時

學習目標我能大膽地說出自己喜歡或不喜歡的廣告，并說一說理由。學習重點我能發揚團隊精神，嘗試為自己喜歡的商品設計廣告。學習難點我能發揚團隊精神，嘗試為自己喜歡的商品設計廣告。

一、知識導學

第四題：口語交際——說說廣告。

自己說說見過什么內容的廣告。試著說幾條。（同桌互說）1．審題。

2．看廣告內容發表自己的看法。

鏈接（廣告就是要通過各種形式宣傳、介紹自己的商品，讓自己的商品深入人心，所以它的語言必須瑯瑯上口，便于記憶，情節要能吸引人。）

二、討論

（1）分組討論“最喜歡或最不喜歡哪條廣告，為什么”。我最喜歡的廣告是，因為。

最不喜歡的廣告是，因為。

（2）每人在小組里說說。

（3）每組推薦一個代表向全班同學作介紹。

三、練習

（1）為自己喜歡的商品試著設計廣告。設計：（）。

（2）全班同學討論、評議，對說得好的同學表揚、鼓勵，對說得差的同學給予糾正與指導。

內 容： 練習5 第三課時

學習目標我要學寫毛筆字。學習“橫折鉤”和“橫折提”的寫法。學習重點學習“橫折鉤”和“橫折提”的寫法。

學習難點學習“橫折鉤”和“橫折提”的寫法。

一、溫故互查

復習學過的筆劃和運筆方法

二、自學質疑

明確本次毛筆字練習的要求。1.審題。

2.學生認讀要寫的兩個字，并指出這兩個字中的主要筆畫：橫折鉤、橫折提。3.學生觀察教師的運筆方法。4.學生練寫“為”。

三、合作解疑

學生練習，互相指出對方的不足之處進行糾正。

四、鞏固拓展 練習。

讓學生按照要求認真練習臨寫。

五、總結反饋

評價自己的作品互相打分鼓勵。

第三篇：五年級語文第五單元導學案

米易縣第一小學2014—2015學五年級語文（上）高效課堂導學案

第五組專題 遨游漢字王國 編制教師：蘇悅

課題：《有趣的漢字》 課時：第一課時

班級： 學生姓名： 使用日期: 【使用說明與學法指導】

1、學習時認真閱讀“活動建議”了解可以開展的活動。

2、在活動中借助“閱讀材料”了解必要的知識，啟發思路。

3、活動后要總結，展示和交流活動成果。

4、活動成果以小組為單位收集、整理?！緦W習目標】

1、策劃并開展簡單的小組活動，學寫活動計劃。

2、通過綜合性學習，激發對漢字的熱愛，從而樹立從小為純潔祖國的漢字做貢獻的意識。

3、在活動中培養合作意識和探究精神。

【學習重點】根據閱讀提示，制定活動計劃，讓綜合性學習活動有序開展?！緦W習難點】策劃并開展簡單的小組活動，學寫活動計劃。【預習導學】

1、用自己喜歡的方式認真閱讀單元導語，想一想你從中獲得了哪些信息？

2、瀏覽閱讀材料，讀準字音，讀通句子，把材料中帶有音節的生字多拼讀幾遍，并在書上給生字注音。

3、給下列的生字注音：（）（）()()()()()()()()甥 舅 錐 鴻 迂 典 剖 蛀 恭 擱 【自主學習】

快速瀏覽閱讀材料，想想這四則材料分別從哪些方面介紹漢字的有趣。

【合作學習】

學法指導：先自讀課文提示，明確學習方法，再與小組合作制定活動計劃。

1、討論：活動計劃有哪些內容？

2、以小組為單位，根據自選活動內容，制定活動計劃。（提示：組員要做好分工，記錄員負責記錄好組員討論的意見，組長組織組員整理討論意見，制定出完整的活動計劃。）【展示交流】

展示各組制定的活動計劃?！咀鳂I布置】

搜集、查找資料，分組進行。米易縣第一小學2014—2015學五年級語文（上）高效課堂導學案

第五組專題 遨游漢字王國 編制教師：蘇悅

課題：《有趣的漢字》 課時：第二課時

班級： 學生姓名： 使用日期: 【學習目標】

展示活動成果，開展競賽。

【預習導學】

1、搜集幾條課外字謎或自編幾條字謎。

2、猜字謎，并說一說你是怎么猜的。（1）一口咬掉牛尾巴。（）

（2）河邊一蜻蜓，天上雙雁飛。猜兩個字。（）（）（3）客滿。猜一個字。（）【自主學習】

用自己喜歡的方式讀三則閱讀材料，讀準字音，讀通句子，讀不懂的地方做上記號?！竞献鲗W習】

（一）字謎競猜。

1、活動要求：

（1）每組每輪派3至5名隊員競賽。（2）各組隊員應認真聽清要求后作答。

2、活動開始

（1）必答題（字謎）（各小組把答案寫在答題板上）（2）搶答題。

要求：主持人說完謎面后各小組方可搶答，提前搶答失去一次答題機會，答對加十分，答錯倒扣十分。

4、附加題。

各組按順序展示自編字謎，編得合理的字謎每條加十分。

（二）總結猜字謎的方法。

———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 【拓展檢測】 猜字謎。

（1）一點一橫長，一撇向西方，并排兩棵樹，栽在石頭上。（）（2）二十四小時，莫當日字猜。（）（3）一個字，兩張口，下面還有一條狗。（）

（4）左看馬靠它，又看它靠馬，兩邊一起看，腳踩萬里沙。（）（5）一陰一陽，一短一長，一晝一夜，一熱一涼。（）（6）高爺爺的頭，李爺爺的腳，鄭爺爺的耳朵。（）

（7）有水可養魚蝦，有土可種莊稼，有人不是你我，有馬走遍天下。（）（8）十字尾巴彎彎，算算數目少三。（）（9）一點不出頭。（）

（10）十個哥哥力氣大，一切困難都不怕。（）（11）多出一半。（）

（12）一只小帆船。載著一粒米，向東又向西，不知到哪里。（）（13）三面有墻，一面空，一個小孩坐當中。（）（14）一人住在山旁邊，從來沒有見過面。（）（15）再會。（）（16）太陽升上地面。（）米易縣第一小學2014—2015學五年級語文（上）高效課堂導學案

第五組專題 遨游漢字王國 編制教師：蘇悅

課題：《有趣的漢字》 課時：第三課時

班級： 學生姓名： 使用日期: 【學習目標】

展示活動成果，感受諧音的有趣。

【預習導學】

1、搜集幾條課外歇后語。

2、用自己喜歡的方式讀一讀課文中的歇后語、笑話。

3、說一說諧音的有趣?！咀灾鲗W習】

在搜集諧音資料時，除了歇后語、笑話，還從哪里搜集到相關資料？（如古詩、對聯）把例句寫下來：

【合作學習】

小組合作學習，暢游諧音樂園。

1、歇后語。

用小組喜歡的方式讀歇后語，并指出其中的諧音字。

2、笑話。

（1）小組用自己喜歡的方式讀笑話。（2）討論笑點何在。

3、古詩。

（1）各組派代表在黑板上寫出自己搜集的古詩，并用有色筆在諧音字下做上記號。（2）齊讀古詩，體會諧音在古詩中的妙用。

4、對聯。

（1）各組派代表寫出自己搜集到的對聯。（2）讓學生找出諧音字。【拓展檢測】

1、寫出歇后語。

（1）飛機上吹喇叭——（）（2）四兩棉花——（）（3）老虎拉車——（）

（4）膝蓋上釘掌——（）（5）騎自行車下坡——（）

2、巧用歇后語。

A.啞巴吃黃連---有苦說不出 B.丈二和尚---摸不著頭腦 C.荷花結子----心連心 D.華佗行醫----名不虛傳 E.芝麻開花-----節節高 F.竹籃打水----一場空（1）小明這學期各門功課都在90分以上，大家都夸他有進步。小明這叫（）。（2）小紅幫助同學做值日，卻把窗玻璃打碎了，她是（）。

（3）我今天放學回家，還沒放下書包，就被媽媽訓了一頓，使我（）。（4）軍隊和人民親如一家，這好比（）。

（5）人們都說朱龍修車是把硬手，這次看了他的修車表演，果真如此，真可謂（）。（6）一群犯罪分子想搞亂社會治安，可被公安人員逮個正著，這叫（）。米易縣第一小學2014—2015學五年級語文（上）高效課堂導學案

第五組專題 遨游漢字王國 編制教師：蘇悅

課題：《有趣的漢字》 課時：第四課時

班級： 學生姓名： 使用日期:

【學習目標】 閱讀《倉頡造字》《“冊”“典”“刪”的來歷》及展示相關資料了解漢字的起源。【預習導學】

1、用自己喜歡的方式讀《倉頡造字》《“冊”“典”“刪”的來歷》兩篇課文，讀準字音，讀通句子。

2、給加點字注音。

黍（）禝（）鴻（）鵠（）鷹隼（）捻（）繩結 ．．．．．． 擱（）板 蟲蛀（）剖（）成 恭（）敬 ．．．．【自主學習】

快速瀏覽課文思考：

（1）在沒有漢字之前人們怎樣進行交流？

（2）倉頡怎樣造字？

（3）“冊”“典”“刪”這幾個字是怎么造出來的？

【合作學習】

1、討論沒有漢字的不便。文字發明的重要性是什么？

2、關于漢字的起源，還有許多的傳說，根據自己搜集到的資料講一講漢字的起源。

【拓展檢測】

針對前面的學習，寫一份心得體會。米易縣第一小學2014—2015學五年級語文（上）高效課堂導學案

第五組專題 遨游漢字王國 編制教師：蘇悅

課題：《有趣的漢字》 課時：第一、二課時練習

班級： 學生姓名： 使用日期:

1、給下列加點字選擇正確的讀音。外甥(shēng sēng)餐桌(cān chān)枇杷(pā pá)．．．．．錐子(zhuī zuī)簫管(xiāo shù)舅舅(jù jiù)．．．

2、辨字組詞。

慮（）轎（）遇（）跨（）驕（）虛（）矯（）偶（）挎（）嬌（）

3、給加點字選擇合適的義項，把序號填在括號里。（1）舉：A.提出 B.推選 C.全 D.往上抬；往上托 舉世聞名（）選舉（）舉例說明（）舉重（）．．．．（2）老：A.對年歲的的人的尊稱 B.富有經驗 C.經常 D.很；極 老遠（）老人（）老手（）老遲到（）．．．．

4、給下面的字分別加上偏旁構成兩個新字。旨（）（）勻（）（）居（）（）坐（）（）俞（）（）堯（）（）

5、按要求寫詞語。

（1）在括號里填反義詞。

弄（）成（）口（）心()()羅（）網 同（）共（）（2）在括號里填近義詞。

（）思（）想 胡（）非（）（）饑（）渴 兇（）惡（）（3）在括號里填上動物名。

（）目寸光 守株待（）（）立雞群（）絲馬跡 心（）意馬（）到成功（4）仿照例子寫詞語。

例：描寫花草：萬紫千紅 枝繁葉茂 描寫天氣： 描寫山水： 描寫動物：

6、我會寫。

商家為了吊人胃口，可謂費盡心思。東家祝福你“喜悅蛋糕，步步糕升”，西家“包你滿意，終生無汗”，這兒讓你“衣衣不舍”，那兒又是“一明驚人”。（1）請改正句中的4個誤用的成語。正確的成語是：（）、（）、（）、（）。（2）分別說明這些成語廣告宣傳的是哪類商品：（）、（）、（）、（）。

7、比比，賽賽，看誰猜得又對又快。（1）三面有墻一面空，一個小孩坐當中。（）（2）哥哥一半大，莫作可字猜。（）（3）上面正差一筆，下面少去一點。（）

（4）三山倒掛，二月相連；田下一道川，川上一方田。（）（5）一人不算小。（）(6)手足并用。()(7)人在云上走。（）（8）多出一半。（）米易縣第一小學2014—2015學五年級語文（上）高效課堂導學案

第五組專題 遨游漢字王國 編制教師：蘇悅

課題：《有趣的漢字》 課時：第三、四課時練習

班級： 學生姓名： 使用日期:

1、給下列廣告詞“消毒”，恢復這些成語的原貌。

例：治結石病的廣告：大石化小，小石化了------（石）改為（事）（1）某熱水器廣告詞：隨心所浴-------（）改為（）（2）莫摩托車廣告詞：騎樂無窮-------（）改為（）（3）某止咳藥廣告詞：咳不容緩-------（）改為（）

2、把下面的歇后語補充完整。

（1）孔夫子的弟子-------(2)飛機上作報告------（2）大水沖了龍王廟-----（4）寒冬臘月的蘿卜--------

2、根據課文內容完成練習。

（1）人類早期是沒有文字的，為了適應生活的需要，幫助表達、交換、記憶等，古人曾使用過“（）”“（）”。后來（）模仿（）的足跡創造了字的筆畫。有根據龜紋、蟲蛇、黍稷、（）、（）等的形狀或動態，創造了（）。

（2）最初由文字的時候，人們是在()、()上刻字，后來人們想到了()和()，直到東漢()改進了造紙術，才開始在紙上寫字。古漢語中的()指的是修改文章。(3)“冊”字的來歷是（）。我還知道漢字“（）”的來歷是（）。

4、閱讀。

當倉頡把造的字寫給人們看時，大家高興極了，七嘴八舌地議論著，說這個字軀干彎曲，（未 末）（稍 梢）放縱；那個字兩邊修長，軀干矮短；這個字外部輕靈，內部緊湊；那個字不方不圓，若行若飛；這個字如龍蛇盤（繞 撓），那個字似鷹隼雄立??還有人評論說，遠看這些字，有如鴻鵠群游，迂回（棉 綿）延；近看這些字布陣排兵，井然有序。（1）畫出文段中括號內正確的字。（2）給下列加點的字選擇正確的讀音。倉頡（jí ji?）鴻鵠（hú hào）鷹（yīng yīn）隼（sǔn shǔn）．．．．（4）聯系上下文，解釋下列詞語。迂回綿延： 井然有序：

（5）文段中把漢字比喻成()，足見漢字的生動形象。

仇仁

張力是一個很孝順父母的人。有一天，張力的父親在街上無故被人殺害，張力悲痛萬分，并決心要親手殺掉仇人，替父報仇。

一天，張力的朋友仇仁來看他。張力的仆人拿著仇仁的名片，向張力報告：“主人，仇（“仇”讀ch?u）人來了。

張力一聽，立即就激動起來，操刀就沖了出來，準備給自己的父親報仇。到門口，定睛一看，除了自己的好朋友仇仁，并沒有看見其他陌生人。原來來訪的人是自己的好朋友仇仁，舉起的刀才沒有砍下來。

這個誤會，是因為仆人不知道“仇”作為姓氏時念“qiú”而引起的。（1）、讀了這個故事，你有什么想法？（）（2）你還知道哪些姓氏的讀音容易弄錯？請舉一例。（）（3）給下面的姓氏注音。

單（）區（）華（）寧（）解（）任（）米易縣第一小學2014—2015學五年級語文（上）高效課堂導學案

第五組專題 遨游漢字王國 編制教師：蘇悅

課題：《有趣的漢字》

班級： 學生姓名： 使用日期:

一、按要求填空。

1、如果你不認識“糜”字，應用（）查字法，先查（）部，再查（）畫。

2、如果你不會寫“ zhì 烤”的“zhì”字，應用（）查字法查字典。

3、“截”字是（）結構，它的第十三筆是（）。

4、“日”字加一筆，可變成（）、（）等；“人”字加一筆，可變成（）、（）等。

二、火眼金睛，辨字組詞。

錐（）剖（）迂（）駐（）擱（）恭（）準（）部（）遷（）蛀（）閣（）巷（）

三、將下列廣告詞中用錯的字畫出來并改正在括號里。

無可替帶（）默默無蚊（）志在筆得（）別來無恙（）一明驚人（）衣表人才（）

四、猜字謎。

1、你一半，我一半。（）

2、十五天（半個月）。（）

3、九十九（多了一就成百）。（）

4、兩人手拉手，鋼絲繩上走。（）

5、一曲高歌夕陽下。（）

6、兩山相對又相連，中有危峰插碧天。（）

五、歇后語面對面。

1、三九天穿裙子——（）

2、麻雀尾巴上綁雞毛刷子——()

3、四月的冰河——（）

4、飛機上掛暖壺—（）

5、夢里坐飛機——（）

6、公雞頭上一塊肉——（）

六、成語積累。

一富人有余田數某，租與張三種，每某索雞一只。張三將雞藏于背后，田主遂吟曰：“此田不與張三種?！睆埲㈦u獻出。田主又吟曰：“不與張三卻與誰？”張三曰：“初問不與我，后又與我，何也：”田主曰：“除乃無雞之談，后見雞而作也?！?/p>

【注釋】與：給。索：要。遂：于是，就。何也：為什么。文末畫線的句子，采用了諧音雙關的方法，暗含了兩個成語：（）、（）。

七、閱讀。

（一）___________________________ 從前有個年輕人騎馬趕路，到了黃昏還沒有找到住處，特別著急。就在這時，他看見路邊的地里有一位老人，便高喊：“老頭子，這兒離旅店還有多遠？”老人回答：“五里。！”年輕人又跑了十多里路，仍不見人煙，自言自語道：“老頭子騙人，五里！什么五里？”此時，他猛然醒悟過來，這“五里”不正和“無禮”同音嗎？問路不講禮貌，怎么能得到正確的答案呢？于是，他調轉馬頭往回趕，見老人還在那里，他急忙下馬，恭敬地叫了一聲：“老大爺！”老人說：“附件沒有旅店了，如不嫌棄可到我家住一晚?！?米易縣第一小學2014—2015學五年級語文（上）高效課堂導學案

第五組專題 遨游漢字王國 編制教師：蘇悅

年輕人問路不用敬語說話、待人粗魯，其結果便是“不施一禮，多跑十里”。

1、給短文加以個題目，寫在文前的橫線上。

2、你從這個故事中學到了什么？（）

（二）字字皆辛苦

李紳的寫作態度很認真。他每寫完一首詩，都要十幾遍，甚至幾十遍地朗誦、修改，知道滿足為止。其中《憫農》詩就是經過這樣的千錘百煉才寫成的。

李紳從小和勞動人民生活在一起，親眼看到農民冒著酷暑，頂著烈日鋤草，很辛苦。于是他決心寫一首詩，來表達對農民的同情。他寫《憫農》詩時，正直酷暑盛夏，天氣悶熱，蚊蠅叮人。人們都搖扇乘涼，唯有他端坐在蒸籠似的小屋里埋頭寫作。他臉上、身上滿是汗水，衣衫全濕透了，兩只細瘦的胳膊被蚊子叮了一個又一個疙瘩。然而，他把這一切全置之度外！想啊，改?。「陌?，想??！他苦苦思考了三四天□經過十幾次修改□終于寫成了□憫農□其中一首是這樣的□鋤禾日當午□汗滴禾下土□誰知盤中餐□粒粒皆辛苦□

這首詩短小精悍，通俗易懂，很快就流傳開了。人們贊美這首詩的同時，對李紳刻苦認真寫作的態度更是贊嘆不已，說他寫的詩“字字皆辛苦”。

1、在短文的“ □”中加上標點。

2、短文是圍繞“（）”這句話來寫的，通過敘述李紳創造《 》詩的經過來舉例說明。

3、本文的結構是（）.A.總—分—總 B.總—分 C.分—總

4、用“～～”畫出第一自然段中表示“千錘百煉”的語句。這個詞一般比喻經歷多次的斗爭和考驗，在本文中比喻（）。

5、用“―― ”畫出第二自然段中表示“粒粒皆辛苦”的語句。這些語句贊揚了李紳（）的寫作態度。

八、請敘述一件你和漢字之間發生的故事。例如：學習方法、寫錯別字、猜字謎等等。題目自擬。米易縣第一小學2014—2015學五年級語文（上）高效課堂導學案

第五組專題 遨游漢字王國 編制教師：蘇悅

課題：《我愛你，漢字》 課時：第一課時

班級： 學生姓名： 使用日期:

【學習目標】

1、閱讀《我愛你，漢字》，激發對漢字的熱愛。

2、制定活動計劃?！绢A習導學】

1、用自己喜歡的方式讀《我愛你，漢字》，理解內容。

2、談談讀后感受。

3、有感情地讀一讀你最喜歡的一段話，讀出對漢字的熱愛。

4、抄一抄你最喜歡的語句。

—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 【自主學習】

回顧制定活動計劃的要求。

【合作學習】

1、小組以自己喜歡的方式讀活動建議，說說活動建議告訴我們什么？

2、討論交流活動計劃，并制定出活動計劃。

【拓展檢測】

各小組依據活動計劃進行相關的社會實踐以及資料的查找、搜集、整理工作。米易縣第一小學2014—2015學五年級語文（上）高效課堂導學案

第五組專題 遨游漢字王國 編制教師：蘇悅

課題：《我愛你，漢字》 課時：第二課時

班級： 學生姓名： 使用日期: 【學習目標】

了解漢字的演變過程。【預習導學】

用自己的方式閱讀《漢字的演變》和《甲骨文的發現》兩篇閱讀材料，注意讀準字音，讀通句子，把課文中帶音節的生字多讀幾遍。【自主學習】

1、認真閱讀和研究表格，思考：從古到今漢字經歷了哪些發展階段？

2、自讀《甲骨文的發現》，思考甲骨文被發現的經過。

【合作學習】

1、從漢字的演變中你發現了什么?

2、甲骨文是怎樣被發現的？

3、談談讀完這個故事后的感受。

【拓展檢測】

進一步搜集關于漢字發展演變的材料。米易縣第一小學2014—2015學五年級語文（上）高效課堂導學案

第五組專題 遨游漢字王國 編制教師：蘇悅

課題：《我愛你，漢字》 課時：第三課時

班級： 學生姓名： 使用日期: 【學習目標】

認識錯別字產生的危害，防止和糾正錯別字?！绢A習導學】

1、從街頭找出一些錯別字。

————————————————————————————————————————————————————————————————————

2、下列的詞語中有一個是錯別字畫上橫線，動筆改錯別字。茶葉旦（）象章（）照像（）圓宵（）湯園（）家俱（）另售（）像棋（）【自主學習】

1、認真默讀《一點值萬金》，談談讀后的感受。

2、查查作業本中用錯錯別字的情況。

【合作學習】

1、小組交流從實踐活動中搜集到的錯別字事例。

2、學寫調查報告。（出示一份調查報告范本，學生自行研究如何寫調查報告并和小組同學交流。）

【拓展檢測】

以小組為單位寫調查報告。米易縣第一小學2014—2015學五年級語文（上）高效課堂導學案

第五組專題 遨游漢字王國 編制教師：蘇悅

課題：《我愛你，漢字》 課時：第四課時

班級： 學生姓名： 使用日期: 【相關鏈接】

書法的賞析是體會作品點畫、結體、章法的匠心與功力，以及師承、流派、風格，更重要的是通過作品去感受書家的氣質、情感及其審美追求。書法家靠手和思想來創造，欣賞者靠眼力來挖掘發現作品點畫布白中蘊含的生命與靈魂，是一種再創造。這種再創造取決于欣賞者的知識、修養、閱歷、心境諸因素。【預習導學】

1、課前搜集一些書法作品。

2、課前認真閱讀《贊漢字》，讀準字音?！咀灾鲗W習】

自己欣賞王羲之和柳公權的書法作品，并做出評價。

【合作學習】

1、用《贊漢字》一詩中的詞語來贊美王羲之與柳公權的書法作品。王羲之：

柳公權：

2、用小組喜歡的方式讀記《贊漢字》。

3、小組交流自己搜集或認識的書法家及作品。

【拓展檢測】

1、搜集優秀的書法作品。

2、動手寫一張自己滿意的書法作品，舉辦一次小型書法展。米易縣第一小學2014—2015學五年級語文（上）高效課堂導學案

第五組專題 遨游漢字王國 編制教師：蘇悅

課題：《我愛你，漢字》 課時：第五課時

班級： 學生姓名： 使用日期: 【學習目標】

閱讀《我愛你，中國的漢字》，感受漢字的奇特魅力及對漢字的熱愛之情?！绢A習導學】

1、課前搜集漢字故事。

2、用自己的方式閱讀《我愛你，中國的漢字》，注意讀準字音，讀通句子，把課文中帶音節的生字多讀幾遍。

3、給下面的加點的字注音。拘束（）風韻（）浩瀚（）馳騁（）徜徉（）（）．．．．．．凝滑如脂（）沉墜（）撇捺（）（）魅力（）．．．．．

3、我會解釋下面詞語的意思。拘束： 徜徉: 風韻：

【自主學習】

1、自主朗讀課文，借助拼音讀準字音。

2、將最能表達作者思想感情的句子出來，多讀幾遍，認真體會作者熱愛漢字的感情.3、個人有感情地朗讀。【合作學習】

1、它們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。作者還覺得每個字都有不同的風韻，讀讀這14個生字，張開想象的翅膀，你從哪些字中感受到、回味到怎樣的風韻？

拘 束

風 韻

浩 瀚

馳 騁

魅 力

徜 徉

抑 揚 凝滑如脂

沉 墜

撇 捺

造 詣

殷 商

頓 挫 隸 書 2．感悟

交流自己靜心品讀的感受。3.交流

讀完課文我最想

（有感情地讀、體會熱愛文字的情感，摘抄喜歡的句子，背誦喜歡的句子??）4.出手不凡

漢字多奇妙，它像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛，它以無限活力和奇特魅力吸引著你，它以不同的風韻展示它的靈性，你覺得漢字帶給你的是怎樣的感受？ 【拓展檢測】

１、我是小小播音員（看拼音，寫詞語）：

lì

mai

yùn

jū（）書

（）力

風（）（）束 yì

cu?

piě

nà

hàn（）揚頓（）

（）

浩（）如海 ２、最佳搭檔（在括號里填上合適的詞）：

（）的符合（）的光輝

（）的院落

（）的圖畫（）的回味（）的組合（）的力量

（）的變化（）的文字

（）的小精靈 米易縣第一小學2014—2015學五年級語文（上）高效課堂導學案

第五組專題 遨游漢字王國 編制教師：蘇悅

課題：《我愛你，漢字》 課時：第二、三課時

班級： 學生姓名： 使用日期:

1、給下列加點的字注音。

隸書（）殷商（）小篆（）楷書（）造詣（）．．．．．銘文（）彝族（）王懿榮（）國子監（）．．．．

2、形近字組詞。

詣（）臨（）楷（）仰()脂（）監（）諧（）抑（）

3、查字典并填空。

（1）如果不認識“懿”字，應該用（）查字法，先查（）部，再查（）畫。（2）如果不會寫“殷”字，應該用（）查字法，先查（），再查（）。

4、連線。

倉頡 造紙術 古色古香 正楷 王懿榮 造字 流暢 狂草 蔡倫 甲骨文 端莊 行書

奔放 隸書

5、填成語。

“匯聲匯色”——炒外匯 “慧聲慧色”——陳慧琳西安演唱會

廣告中的“匯聲匯色”和“慧聲慧色”兩個詞都是仿照（填一成語）().6根據課文內容填空。

（1）漢字的演變過程：甲骨文 —（）—（）—（）—（）—（）—行書（2）甲骨文是()朝光緒年間（）發現的。刻在（）和（）上的文字就稱甲骨文。甲骨文的龍骨是在（）出土的。從此，我國的文化領域又多了一門新學科，叫“（）”。

米易縣第一小學2014—2015學五年級語文（上）高效課堂導學案

第五組專題 遨游漢字王國 編制教師：蘇悅

課題：《我愛你，漢字》 課時：第四、五課時

班級： 學生姓名： 使用日期:

1、看拼音，寫詞語。

sh?n yùn gōng jìng chū bǎn mai lì jū shù yū huí()()()()()()hào hàn ch?n zhuì cháng yáng chí ch?ng dùn cu? yì yáng()()()()()

2、根據文中內容填空。

（1）漢字可不是（）的符號，而是有著獨特性格的（）。

（2）我無限鐘情于我（）的漢字，并震驚于它的（）和（）。

（3）柳公權寫的《玄秘塔碑》用的是（）體，顏真卿的字稱為（）體。《蘭亭序》是我國大書法家（）所寫的。

3、閱讀。

這是一些多么可愛的小精靈啊！而在書法家的筆下，它們更能生發出無窮無盡的變化，或挺拔如（），或清亮如（），或浩瀚如（），或凝滑如（）。它們自身就有一種智慧的力量，一個想象的天地，任你盡情飛翔與馳騁。在人類古老的長河中，有哪一個民族能像中華民族一樣擁有這么豐富的書法瑰寶？

為什么中華民族成為擁有詩歌傳統的民族呢 因為這些美麗而富有魅力的文字 給使用它的人帶來了詩的靈性 看著這些有色彩 有聲音 有氣味的字詞 怎能不誘發你調動這些語言文字的情緒啊

（1）根據課文內容在第一自然段括號里填上合適的字；給選文第二自然段加上標點符號。（2）根據選文內容解釋下列詞語。

精靈：_______________________________________________________________________ 無窮無盡：_______________________________________________________________________（3）用“——”畫出文中的排比句。用“～”畫出文中的反問句。（4）為什么說“中華民族成為擁有詩歌傳統的民族呢？”

_______________________________________________________________________ 米易縣第一小學2014—2015學五年級語文（上）高效課堂導學案

第五組專題 遨游漢字王國 編制教師：蘇悅

課題：《我愛你，漢字》

班級： 學生姓名： 使用日期:

一、給加點的字選擇正確的讀音，畫上“√”。

1、上課了，老師拿著一卷（juàn juǎn）數學試卷（juàn juǎn）走進教室。

2、凡是到中國首都（dōu dū）北京游覽的外國人都(dōu dū)會到長城親眼看一看。

3、考試時，遇到不會的題千萬不要著(zháo zhu?)急，只有沉著(zháo zhu?)冷靜才能取得好成績。

4、正(zhēng zhang)月十五元宵節那天，爸爸正(zhēng zhang)好從外地出差回來。

二、用“﹏”選出正確的字組詞。

通（訊 迅）（稍 梢）微（歷 厲）來（腦 惱）怒（題 提）綱（據 拘）束 風（蘊 韻）馳（聘 騁）急（躁 燥）（競 竟）賽

三、用“—”畫出詞語中的錯別字，并改正在括號里。

穿流不息（）抑揚頓錯（）再接再厲（）出奇不意（）學慣中西（）凝滑如詣（）宿然起敬（）知恩圖抱（）

四、我會按要求改寫句子。

1、在人類古老的歷史長河中，有哪一個民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶？（改為陳述句）

_______________________________________________________________________

2、媽媽對爸爸說：“我聽不懂你在說什么?！保ǜ臑殚g接引語）

_______________________________________________________________________

3、他把藥鋪里的龍骨全買了回來。(改成被字句)_______________________________________________________________________ 甲骨文是我國古代唯一的一種文字。（修改病句）

_______________________________________________________________________ 米易縣第一小學2014—2015學五年級語文（上）高效課堂導學案

第五組專題 遨游漢字王國 編制教師：蘇悅

五、閱讀下列材料，根據詩文猜字謎。

有一次，唐代詩人駱賓王請客，只有一位摯友未到。于是，他在一張請帖上寫了一首詩：“自西走向東邊停，峨眉山上掛三星。三人同騎無角牛，口上三劃一點青?！北悴钊怂腿?。那個朋友一看，深受感動，便欣然赴宴。

這四句詩分別代表了四個字，分別是()、()、()、（）。

六、閱讀。

我愛你，中國的漢字

我寫作的時候，常常為我面前這一個個方塊字而動情。他們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你們的眼睛。這是我真不忍將他們框在方格里，真想叫他們離開格子去舒展身體，不受拘束的去享受自己的歡樂。

??他們在瞬間走向想象，然后又從想象流出，在記憶中留下無窮的回味，這是一些多么可愛的小精靈啊！在書法家的筆下，他們更能生發出無盡的變化，或挺拔如峰。或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。他們自身就有一種智慧的力量，一個想象的天地，任你盡情飛翔和馳騁。

??

像倘佯在夏天夜晚的星空下，為那壯麗的景象而迷醉，我無限鐘情于我賴以思維和交往的文字，并震驚于他的無限活力和奇特魅力。我堅信，在人類的歷史的長河中，漢字將越來越被世人所珍愛。

1、用了()和（）修辭手法。好處是___________________________________________

2、用“———”線畫出文中的排比句。

3、結合具體的語言環境解釋詞語。

徜徉：______________________________________________________________________ 鐘情：______________________________________________________________________

4、這段話表達了作者怎樣的心情？

_______________________________________________________________________。

七、這次綜合性學習中你最大的收獲或最深的感受是什么？寫下來與大家一起分享吧！

第四篇：八年級語文下冊 第五單元導學案 人教新課標版

5．通過以上預習，把你遇到的困難、疑惑寫在下面，以便在課堂上交流。

【學習目標】

1．積累文言知識，重視朗讀訓練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。

學習等級： 組長簽字： 2．體會文中作者追求自由的情懷，把握課文的主旨。

二、課堂學習3．品味賞析文章的語言美，培養對語言文字的感悟能力，逐步捉高鑒賞水

（一）自主學習反饋，展示交流預習成果。平。

（二）朗讀課文，感知課文內容。（范讀、領讀、自由讀、分組讀、齊讀）【學習重點】 1．采用多種形式反復朗讀，注意語氣，突出重音，節奏鮮明，速度稍緩。

1．引導學生感受作品的志趣美、語言美。2．結合工具書和文下注釋，疏通文意，不解之處提出疑問，共同商議解決。2．疏通文意并熟練地背誦課文。

【學習難點】

（三）合作探究，品味鑒賞。

理解“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反”的含意。1．本文主要寫了什么內容？試找出全文的中心句。【學法指導】

學習本文應著力于誦讀，只有在反復的誦讀中，才能品味出文章語言的精 妙之處和文中所寫景物的詩情畫意，才能體會出作者內心深處的情感與志趣。2．劃分本文結構，概括段落大意。學習時可先對照注釋，疏通文句，初步感知文章的內容；再通過反復誦讀，并 展開聯想，放飛想象，體會文章的意境，領略語言的神韻；最后熟讀成誦。朗 讀課文時要力求做到字正腔圓、抑揚頓挫，讀出情趣。3．作者說：“自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕?！边@一段山水【課前準備】 “奇”在哪里，“異”在哪里？

多媒體、錄音機、示范朗讀磁帶、文字資料等

【學習過程】 4．文章流露出作者怎樣的思想感情？從哪些句子中可以看出來？

一、課前導學

1．給下列加點的詞注音

水皆縹碧（）急湍甚箭（）泠泠作響（）鳶飛戾天（）（四讀課文，品味語言。．．．．．

1本文主要采用了什么表達方式？目的是什么？畫出自己喜歡的語句，揣經綸世務（）互相軒邈（）嚶嚶成韻（）橫柯上蔽（）．．．．．

摩品味。

2． 結合語境，解釋下列詞語。

從流飄蕩：____________ 猛浪若奔：_________________

互相軒邈：___________ 經綸世務者：_______________

2體味一份美情。你從文中感到了什么？用“我讀（句子），感急湍甚箭：____________ 窺谷忘反：_________________

受到了作者 的感情?！钡木涫秸f話。

皆生寒樹：____________ 千轉不窮：________________

（四）比較閱讀，鑒賞提升。

3．自查資料或網上搜索關于作者吳均的資料，篩選歸納后寫在下面。

齊背《三峽》，熟悉文章內容，然后從內容和形式等方面比較與本文的異同。

三、拓展延伸?鞏固

【練習反饋】

4．用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確，停頓恰當。想一想本文描繪了

一、基礎知識。

一幅怎樣的圖畫？

1.給下列加點的字注音： 八 年 級（下）語文 第 五 組 學 案

用心

愛心

專心 1

①水皆縹碧，千丈見底。（）．②泉水激石，泠泠作響。（）．．③好鳥相鳴，嚶嚶成韻。（）．．④鳶飛戾天者，望峰息心。（）．2.指出下列各組中的加點詞的不同用法。①蟬則千轉不窮。（）．欲窮其林。（）．②猿則百叫無絕（）．空谷傳響，哀轉久絕。（）．③鳶飛戾天者，望峰息心。（）．果如鶴唳云端。（）．3.《與朱元思書》的作者__________，是__________代文學家。字__________，吳興故章人。他的散文以寫景見長，有人仿效他的文體，稱“__________”.4.這篇文章從文體上看，應是一篇

，介紹（）了優美的景色。描繪異水時，抓住了的特點，在描繪奇山時，緊扣的特征。

二、閱讀理解。

閱讀語段，答文后題。

風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。

水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響，好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。

5.指出下列各句中有通假字的一項是（）A.風煙俱凈，天山共色。

B.奇山異水，天下獨絕。

C.經綸世務者，窺谷忘反。

D.疏條交映，有時見日。

6.下列句子不是駢句的一項是（）A.從流飄蕩，任意東西。

B.自富陽至桐廬，一百許里。

C.夾岸高山，皆生寒樹。

D.負勢競上，互相軒邈。

7從聽覺上看，富春江有哪些迷人景色?找出具體語句來。______________________________________________

8“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反”的實際意思是什么?它反映

了作者怎樣的處世思想。

_____________________________________________________ 【延伸閱讀】

閱讀下面短文，回答問題。

故鄣縣①東三十五里，有青山，絕壁干天，孤峰入汗②。綠鄣百重，清川萬轉。歸飛之鳥，千翼競來；企③水之猿，百臂相接。秋露為霜，春羅④被徑，風雨如晦⑤，雞鳴不已。信足⑥蕩累⑦頤物⑧，悟衷⑨散賞⑩。

[注釋]①故鄣縣：古地名。②漢：銀河③企：企求；盼望得到。④羅：即女蘿，一種爬蔓植物。⑤風雨如晦：又是刮風，又是下雨，天色昏暗得象夜晚一樣。⑥信足：信步；漫步；隨意地走。⑦蕩累：消除煩惱。⑧頤物：怡情養性。⑨悟衷：內心有所感悟。⑩散賞：自由欣賞。10．結合語境，解釋詞語。

（1）絕壁干天（干天：____________）（2）清川萬轉（清川：_______________）（3）千翼競來（千翼：_____________）（4）雞鳴不已（不已：______________）11．用現代漢語說出下面這個句子的意思。

信足蕩累頤物，悟衷散賞。

譯文：_____________________________________________________ 12.結合原文，說說作者筆下的山川景色有哪些特點。

13．作者在文中寄寓著怎樣的思想感情？

【資料鏈接】

吳均是史學家，他著有《齊春秋》三十卷、《廟記》十卷、《十二州記》十六卷、《錢塘先賢傳》五卷，注釋范曄《后漢書》九十卷等，惜皆已亡佚。他是著名的文學家?！读簳繁緜髡f：“均文體清拔有古氣，好事者或學之，謂為‘吳均體’。”

《與朱元思書》是南朝山水小品中的名作，原是作者寫給朋友的一封信，但這里看到的不是當時的完整信件。文中生動細膩地描繪了富春江從富陽到桐廬一段沿途百里的秀美風

用心

愛心

專心 光，如詩如畫，引人入勝，歷來被人們當做獨立成篇的山水佳作。

【我的收獲】

八 年 級（下）語 文 第 五 組 學 案

課題：五柳先生傳

課型：新 授 兗州十四中 執筆人： 孟 娜 【學習目標】

1.背誦課文，積累文言詞語。

2.學習五柳先生的性格志趣和精神風貌。3.體會本文樸素洗練的語言風格?！緦W習重點】

1.疏通文意，背誦課文，積累文言詞語。

2.了解人物的性格志趣和精神風貌，體會個性鮮明的寫人方法?！緦W法指導】

學習本文，一方面可借助注釋和工具書疏通詞句，課文內容了解大意即可，不必逐字對譯。有些句子如“曾不吝情去留”“其言茲若人之儔乎”等，只要了解整體意思即可，不宜過細；另一方面，要通過反復誦讀，從其性格、思想、愛好、生活、著文等各方面進行分析理解作者守志安貧，不與世俗同流合污的獨立人格和高潔志趣。【學習過程】

一、課前預習?導學

1.查字典，給下列字注音，并讀一讀。嗜（）輒（）吝（）簞（）黔（）．．．．．汲（）儔（）觴（）歟（）晏（）．．．．．2.解釋下列語句中加點的詞語。每有會意：_____________ 造飲輒盡，期在必醉：_____________ ．．．．曾不吝情去留：________________ 環堵蕭然：___________ ．．．．晏如也：_____________ 以樂其志：_____________ ．．．．．．不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴：__________________________________ ．．．．3.自查資料或上網搜索關于作者陶淵明的資料，整理歸納后寫在下面。

4.用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確，停頓恰當。畫出文中表現五柳先生性格的語句，說說你是否喜歡“五柳先生”，理由是什么。

5.通過以上預習，把你閱讀時的困難疑惑寫在下面，課堂交流。

學習等級： 組長簽字：

二.課堂學習?研討

（一）導入。

（二）自主學習反饋，展示交流預習成果。

（三）朗讀課文，感知課文內容。

1．采用各種形式反復朗讀，初步感知課文內容。2．結合工具書和文下注釋，疏通文意?！此摹岛献魈骄?，品味鑒賞。1．本文主要從哪些方面來寫五柳先生的？從哪些句子可以看得出來？本文主要贊美了五柳先生什么樣的思想品格？

2.陶淵明“好讀書”，為什么“不求甚解”呢?

3．“贊”語與前文有什么聯系?

4．本文最大的特點是多用否定句，請從文中找出這些否定句，想一想多用否定句有什么作用?

（五）學以致用，能力提升。

結合學習本文的體會，給你的同學寫一篇小傳。（200字左右）

三、拓展延伸?鞏固 【練習反饋】

（一）朗讀課文，并回答問題。

用心

愛心

專心 1.解釋下列句子中加點的詞語。①先生不知何許人也___________ ．．③每有會意，便欣然忘食___________ ．．⑤親舊知其如此___________ ．．⑦期在必醉___________

．⑨環堵蕭然___________

．．

②不慕榮利___________ ．．．．④性嗜酒，家貧不能常得__ ． ⑥造飲輒盡___________ ．． ⑧曾不吝情去留___________ ．．． ⑩短褐穿結_____________ ．．2.本文是一篇，作者 是，（朝代）著名詩人，我們在上學期曾學過他的散文《

》。

3.“五柳先生”名號來歷的原因是什么？（用原文回答）生活的情況如何？（用原文回答）

（二）閱讀下列文段，回答文后問題。

先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。

贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。”其言茲若人之儔乎？銜觴賦詩，以樂其志。無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？

4.解釋下列加點詞的意思。①環堵蕭然（）

②短褐穿結（）．．③晏如也（）

．．⑤茲若人之儔乎（）．

④造飲輒盡（）．

志趣：

8.“贊”語中哪句話和傳文中“不慕榮利”一句相照應？說說你對五柳先生“不慕榮利”的看法。

【拓展延伸】

閱讀下面短文，回答問題。

有疑陶淵明詩篇篇有酒。吾觀其意不在酒，亦寄酒為跡①者也。其文章不群，②③

辭采精拔，跌宕昭彰，獨超眾類，抑揚爽朗，莫之與京。橫素波而傍流，干青云而直上。語時事則指而可想，論懷抱則曠而且真。加以貞志不休，安道苦節，不以躬耕為恥，不以無財為病，自非大賢篤④志，與道污?、?，孰能如此乎！【注釋】：①跡：心跡，內心的真實情況。②跌宕：文章富于變化。③莫之與京：沒有人能超過他。京，大。④篤：堅定。⑤污?。撼粮　Ｎ郏陆?。隆，上升。

9.解釋下列加點詞語在文中的意思。①跌宕昭彰（）．②不以躬耕為恥（）．

10.蕭統高度贊揚了陶淵明的創作和為人，你同意他的觀點嗎？請結合選文和你的讀書積累，從其詩、其文或其人的任一角度發表見解。

【資料鏈接】

陶淵明（約365年—427年），字元亮，號五柳先生，謚號靖節先生，入劉宋后改名潛。東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，因此后來文學史上稱他為“田園詩人”。東晉潯陽柴桑（今江西省九江市人）。相關作品有《飲酒》《歸園田居》《桃花源記》《五柳先生傳》《歸去來兮辭》《桃花源詩》等。長于詩文辭賦，詩多描繪自然景色及其在農村生活的情景，其中的優秀作品寄寓著對官場與世俗社會的厭倦，表露出其潔身自好，不愿屈身逢迎的志趣，但也有宣揚“人生無?！?，“樂安天命”等消極思想。其藝術特色，兼有平淡于爽朗之勝，語言質樸自然，而又極為精煉，具有獨特風格?！疚业氖斋@】 5.翻譯下列句子。

①好讀書，不求甚解。

②不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。

6.本文一反傳記明確交代姓名籍貫的通則，以虛寫代實寫，有何用意？

7.五柳先生的性格、生活、志趣表現在哪六個方面？概括出來。性格： 生活：

用心

愛心

專心

八 年 級 語 文 第 五 組 學 案

課題：馬 說

課型：新授 兗州十四中 執筆人：孟 娜 【學習目標】

1、通過學習，認識封建社會人才被埋沒的根本原因。

2、在把握文章中心的基礎上，了解托物寓意的寫法。

3、通過多種形式的誦讀，訓練學生的文言語感，逐步加深對課文的理解，達到當堂背誦的效果?！緦W習重點】

1、有步驟的誦讀訓練。

2、托物寓意的寫法?！緦W法指導】

學習本文，一方面要借助注釋和工具書疏通詞句，理解基本內容，豐富文言語感，提高閱讀文言文的能力；另一方面，要求學生在初通文意后，能通過反復朗讀，讀出文中的韻味，體會作者寄寓于文中的懷才不遇、壯志難酬的憤懣心情。

【學習過程】

一、課前預習?導學

1．查字典，給下列加點字注音，并讀一讀，記一記。祗（）駢（）盡粟一石（）食（）馬者 庖?。ǎ?．自查資料或上網搜索關于作者韓愈的有關資料，整理歸納后寫在下面。

3．用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確，停頓恰當。想想作者借“千里馬”不遇“伯樂”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？

4． 通過以上預習，把你閱讀時的困難、疑惑寫在下面，課堂交流。

學習等級： 組長簽字：

二、課堂學習?研討

（一）導入。

（二）自主學習反饋，展示交流預習成果。

（三）閱讀課文，感知課文內容。

1．教師指導學生采用多種形式反復朗讀，要注意節奏和重音，要讀的響亮、流暢、沉穩。2．結合工具書和文下注釋，疏通文意。準確理解、掌握以下實詞和虛詞的意思。然后（）有千里馬 故（）雖（）有名馬 祗（）辱（）于奴隸人之手 駢（）死于槽櫪之間 一食或（）盡粟一石（）食（）馬者不知其能千里而食也 是（）馬也 才美不外見（）且欲與常馬等（）不可得 安（）求其能千里也 策（）之（）不以其道 食之不能盡其材（）鳴之（）而不能通其意 執策（）而臨之 其（）真無馬邪 其（）真不知馬也

（四）合作探究，品味鑒賞。

1．結合標題，談談本文的體裁特點。

2．結合創作背景，談談本文表達了作者怎樣的思想感情？

3．本文在表現手法上有什么顯著特點？說說我們還學過哪些類似的文章？這種寫法有什么好處？

4． 找一找本文的中心句，并思考本文在結構上的特點。

5．再讀課文，品味語言。畫出自己認為寫的好的語句，品味其表達效果。歸納總結，試根據你對課文的理解，歸納文章主題與寫法。

〈五〉學以致用，能力提升。

討論：作者認為，自己是個人才，只是缺少伯樂的發現。其實封建社會不知道埋沒了多少人才：，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的（范仲淹）；同情百姓，寫出民苦“以俟夫觀人風者得焉”的（柳宗元）；與民同樂的太守（歐陽修）；還有李白、蘇軾、王維……這些都已成為了歷史。那么，在當今競爭激烈的社會，你是怎么看待伯樂的作用呢？

用心

愛心

專心 讀下列短文,并回答問題。

吳王欲伐荊，告其左右曰：“敢有諫者死！”舍人有少孺子欲諫不敢，則懷

二、拓展延伸鞏固 丸操彈，游于后園，露沾其衣，如是者再三。吳王曰：“子來，何若沾衣如此！”【練習反饋】 對曰：“園中有樹，其上有蟬。蟬高居悲鳴、飲露，不知螳螂在后也；螳螂委身朗讀課文，并回答問題。曲附，欲取蟬，不知黃雀在其旁也；黃雀延頸，欲啄螳螂，而不知彈丸在其下

1、了解課文內容，用簡潔的文字填空。也。此三者皆欲得其前利，而不顧其后之有患也。”吳王曰：“善哉！”乃罷其兵。（1）這篇文章采用的是托物寓意的寫法，以“千里馬”比喻_____ ____；5．解釋下列句中加點的詞語。以“伯樂”比喻____ _____；以“食馬者”比喻_____ _____。①敢有諫者死（諫：）．（2）千里馬“欲于常馬等不可得”的原因是：_____________________________。②螳螂委身曲附（曲：）

．（3）“食馬者”的愚妄表現在：（A）_______

。(B)________

6．用現代漢語寫出下面兩個句子的意思。

__。(C)_______ _______。

①如是者再三。

2、翻譯下面的句子。

譯文：

（1）食馬者不知其能千里而食也。

②此三者皆欲得其前利，而不顧其后之有患也。

譯文：

（2）安求其能千里也？

7．有一個成語出自這個故事，這個成語是。

【資料鏈接】

（3）鳴之而不能通其意。

韓愈，字退之，祖籍昌黎,人稱韓昌黎。唐代著名文學家。幼年早孤，由嫂

撫養。25歲考中進士，長期得不到任用，最初他在長安曾三次上書宰相請求擢（4）其真無馬邪？

用，但結果是“待命”40余日而“志不得通”，“足三及門，而閽人（守門人）

辭焉”。經此挫折后，韓愈不得不到汴州依附宣武節度使董晉。董晉死后，又去

3、課文《馬說》的標點符號是后人加的。有人提出末句“其真不知馬也”應該

依附武寧節度使張建封。仕途如此坎坷，再加上當時奸佞當權，政治黑暗，有用問號結束。請再次朗讀全文，揣摩文意，表明你的看法，并簡要說明你的理

才之士不受重用，使他痛感明主難遇，就是在這種心情下，大約于貞元十一年由。

至十六年間（795—800）寫出了《馬說》。跟《馬說》同期的作品還有《龍說》

（即《雜說一》）。文章以龍喻圣君，以龍喻賢臣，借“龍噓氣成云”，然后“乘

是氣，茫洋窮乎玄間（宇宙間）”的傳說，闡明賢臣離不開圣君任用，圣君也離

4、用文中語句填寫：

不開賢臣輔佐的道理，可以視為《馬說》的姊妹篇。

（1）寫千里馬遭遇的句子是。

貞元十九年（803年），韓愈在擔任監察御使期間，因天旱人饑，上書請朝廷“寬（2）揭示千里馬才能被埋沒原因的句子是。

民徭免田賦”，被貶為陰山令。元和十四年（819年），韓愈又因諫阻唐憲宗迎（3）表現食馬者愚蠢的句子是。

佛骨，險遭殺身之禍，后又貶為潮州刺史，后遇赦回京任禮部侍郎，曾代理京

5、有這樣一個故事：一匹骨瘦如柴的馬拉著鹽車上山坡，氣直喘，汗直流，兆尹。

竭盡全力還是拉不上去。趕車的人吆喝著，用鞭子狠狠地抽打它……這時，一

韓愈在政治上反對藩鎮割據，思想上尊儒排佛。他力反六朝以來的駢偶文個路過的相馬人看見了，心疼的流下了眼淚，急忙脫下衣裳披在癱倒在地的老

風，提倡復興古文，與柳宗元同為唐代文學改革“古文運動”的倡導者。他主馬身上。老馬睜開眼，看到相馬人，眼睛一亮，長嘶一聲而逝。

張“文以載道”，反對浮華文風，提出“惟陳言之務去”“辭必已出”的口號。請展開想象，寫出老馬臨死前想對相馬人說的話。

他的散文，在繼承先秦和西漢古文的基礎上，又加以創新和發展，氣勢雄健，是一種從內容到形式都具有革新精神的散文。韓愈被喻為“唐宋八大家”之首，他的古文對后世有很大影響。

【我的收獲】

【延伸閱讀】

用心

愛心

專心

5．通過以上預習，把你閱讀時的困難、疑惑寫在下面，課堂交流。

學習等級： 組長簽字：

八 年 級（下）語 文 第 五 組 學 案

二、課堂學習?研討

（一）導入。課題：送東陽馬生序 課型：新 授 兗州十四中 執筆人：孟 娜

（二）自主學習反饋，展示交流預習成果?！緦W習目標】

（三）朗讀課文，感知課文內容。1．學習積累常用文言詞語，熟讀并背誦全文。1．采用多種形式朗讀課文，要求讀音正確，讀出感情。2．感悟文章內容，把握主旨。2．結合工具書和文下注釋，疏通文意。3．學習“勤且艱”的好學精神和堅忍不拔的求學的態度。

（四）合作探究，品味鑒賞?！緦W習重點】 1．作者在求學過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？他為什么這么做？

（可引用課文中的原 句回答）

反復誦讀至背誦、積累常用的文言詞語，學習作者的好學精神和求學態度。

【學法指津】

能否流暢地朗讀課文和學生對課文內容的理解程度有極大的關系。因此，2．作者是怎樣寫自己的求學經歷的？ 要求學生至少將課文讀上兩遍，而且必須是以讀得流暢無斷續現象為標準。要 求學生在自由朗讀時，注意結合課文注釋理解一些容易弄懂的詞語和句子。

【學習過程】 3．與作者讀書時相比，現今太學生的讀書條件怎樣?文章是如何進行對比的?

一、課前預習?導學

1．查字典，給下列加點字注音，并讀一讀。

4．通過這種對比，作者得出的結論是什么呢?請用課文原話回答？ 負篋（）屣（）皸（）裂 以衾（）容臭（）．．．．． 燁（）然 叱（）咄（）媵人（）嗜學（）

．．．．．

碩師（）廩稍（）

．．5.再讀課文，品味語言。畫出自己喜歡的語句，揣摩品味，說說喜歡的理由。2．解釋下列加點詞。

①家貧，無以致書以觀（）

．

②錄畢，走送之，不敢稍逾約（）（）．．

③既加冠，益慕圣賢之道（）（）．．

6.歸納總結。試根據對課文的理解，歸納本文主題與寫法。

④俟其欣悅，則又請焉。（）． ⑤又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。（）（）

．．3．自查資料或網上搜索關于勤奮學習的警句，整理歸納后寫在下面。

（五）拓展延伸。

1．完成課后練習三。4．用普通話朗誦課文二、三遍，要求讀音正確，停頓恰當。說說作者在求學過 程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？他為什么能夠這么做？

2．在這篇文章中，作者提出讀書要“勤奮”、“專心”，你同意這個觀點嗎? 請 結合你的經歷談談自己的感受。

用心

愛心

專心

三、拓展延伸?鞏固 【練習反饋】

閱讀課文，完成以下題目。

1、翻譯下面的句子。①俯身傾耳以請。

②以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

2、下面句子朗讀節奏劃不正確的一項是………………………（）A、余／幼時／即嗜學。

B、天／大寒，硯／冰堅，手指／不可／屈伸。C．余因／得遍／觀群書。D．俯身／傾耳／以請。

3、作者宋濂用自己的切身體會去勉勵馬生勤奮學習，找出切身體會的句子。

4、作者是從哪幾方面談自己刻苦學習經歷的？

5、結合課文，說說現代中學生應有怎樣的苦樂觀？

【延伸閱讀】

（一）蜀雞與烏鴉（宋濂）

豚澤之人養蜀雞，有文而赤翁，有群余鳥周周鳴。忽晨風過其上，雞遽翼諸余鳥，晨風不得捕，去。已而有鳥來，與余鳥同啄。雞視之兄弟也，與之上下，甚訓。烏息銜其余鳥飛去。雞仰視帳然，似悔為其所賣也。

1、找出并翻譯文中蜀雞對待“晨風”和“烏鴉”不同態度的句子。

2、讀了本則寓言后，你受到什么啟發和教育？

（二）王冕憎寺夜讀

王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛。或牽牛來責蹊，父怒撻之。已而復如初，母曰：兒癡如此，曷不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜潛出，坐佛膝上，執策映長明燈讀之，瑯瑯達旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬若不見。

安陽韓性聞而異之，錄為弟子，學遂為通儒。性卒，門人事冕如事性。時冕父已卒，即迎母入越城就養。久之，母思還故里，冕買白牛駕母車，自被古冠服隨車后。鄉里小兒竟遮道訕）笑，冕亦笑。

1、結合文意，解釋下面句中加點的詞。①竊入學舍（）②輒默記（）③兒癡如此（）．．．．．．④恬若不見（）⑤曷不聽其所為（）．．．③依僧寺以居（）．．

2、下列句子，括號內的文字是補出的省略成分，錯誤的一項是…………………………（）A（王昆）竊入學舍，聽諸生誦讀 B、已而（王冕）復如初 C．（韓性）學遂為通儒

D（王冕）即迎母入越城就養

3、翻譯下面的句子。①曷不聽其所為？

②自被古冠服隨車后。

4、從文中可看出，王冕具有怎樣的品質？他后來之所以成為著名畫家、詩人，其根本原因是什么？

【我的收獲】

用心

愛心

專心

八 年 級（下）語 文 第 五 組 學 案

課題：詩詞曲五首 課型：新 授 兗州十四中 執筆人：孟 娜 【學習目標】

1．學習并了解詩歌的意境。

2．學習并了解詩、詞、曲等詩歌的體裁特點。3．熟讀并背誦課文。

【學習重點】領會詩歌所抒發的作者思想感情及詩詞中所描繪的意境?！緦W法指津】

學習古代詩歌講究“知人論世”，如果對作者的經歷和遭遇有所了解，會有助于更多、更深、更全面地理解詩歌的內涵。因而要有意識地培養查詢資料、利用資料的學習習慣；要學習運用“知人論世”的方法，來加深對作品的理解。學習古代詩歌講究反復誦讀，細心品味。要在疏通詞句，初步把握字面意思，初步理解作品所描寫的內容——景、事、物，初步感知作者所表現的情感的基礎上，通過反復誦讀，發揮想象，展開聯想，以加深理解，豐富感悟，領略作品的語言美、意境美?！緦W習過程】

一、課前預習導學 1．給下列加點字注音。爛柯（）折戟（）宮闕（）峰巒（）．．．．2．查閱資料，了解這五首詩歌的作者及創作背景。

3．用普通話誦讀詩歌二、三遍，初步感受詩歌的音樂美和意境美。

4．通過以上預習，把你閱讀時的困惑寫在下面，課堂交流。

學習等級： 組長簽字：

二、課堂學習?研討

（一）導入。

（二）自主學習反饋，展示交流預習成果。

（三）學習《酬樂天揚州初逢席上見贈》

1．交流寫作背景。2．朗讀。3．參照注釋，理解詩歌內容。4．合作交流，品味鑒賞。

（1）首聯交代了什么？“凄涼地”和“棄置身”表露出詩人怎樣的心情？

（2）頷聯在表現手法上有什么特點？描寫了怎樣的現狀？體會作者此時此刻的心情。

（3）頸聯的本意和比喻義是什么？表現了詩人怎樣的境界？

（4）結合標題，談談尾聯的用意。

（5）這首詩表達了作者什么樣的思想感情？

（四）學習《赤壁》

1．交流寫作背景。2．朗讀。3．結合注釋，理解詩歌內容。4．合作交流，品味鑒賞。

⑴)《赤壁》開頭為什么從一把很不起眼的折戟寫起，這樣寫有何作用?

⑵詩人是怎樣評價赤壁之戰的？

⑶“二喬”在詩歌中指代什么？這樣寫有什么意義？

⑷全詩最精彩的是久為人們傳誦的末二句，這二句議論感慨抒發了作者怎樣的思想感情？

(五)歸納總結，根據你對詩歌的理解，歸納主題。

《過零丁洋》 《 水調歌頭》 《 山坡羊 ? 潼關懷古》

用心

愛心

專心(一)復習導入。

(二)學習《過零丁洋》

1.交流寫作背景。2.朗讀。3.結合注釋，理解詩歌內容。4.合作交流，品味鑒賞。

（1）首聯回顧了詩人怎樣的經歷？

（2）頷聯“風飄絮”“雨打萍”比喻什么？

（3）頸聯兩個“惶恐”，兩個“零丁”各有什么含義？表達了怎樣的思想感情？

（4）尾聯表明了詩人怎樣的氣節？

（5）請同學們談談中國歷史上“留取丹心照汗青”的事例。

（三）學習《水調歌頭》

1．交流寫作背景。2．朗讀。3．結合注釋，理解內容，體會意境，把握作者的思想感情。

（四）學習《山坡羊?潼關懷古》

1．交流紹寫作背景。2．朗讀。3．結合注釋，理解詩歌內容。4．合作交流，品味鑒賞。

⑴ 給這首曲劃分層次，概括大意。

⑵“如聚”“如怒”描寫了怎樣的形象？

⑶“望西都，意躊躇”描寫了怎樣的景象？

⑷ 怎樣理解“宮闕萬間都做了土”？

⑸ 為什么說“興，百姓苦；亡，百姓苦”？

（五）歸納總結各詩的主題。

這首曲表達了作者怎樣的思想感情?

三 拓展延伸?鞏固 【練習反饋】

1．今天，人們常引用劉禹錫的詩句“ ____________________，___________________”來說明新生事物必然代替舊事物的道理。

2．杜牧《赤壁》中角度新穎、見解精辟的詠史名句是：____________________, ___________________。

3．文天祥《過零丁洋》激勵志士仁人“舍生取義”的 名句是：。

4．人們常常引用蘇軾的“_________________，___________________”表達對離別的親友的真摯祝福。

5．張養浩在《山坡羊?潼關懷古》中以“_____________________________”來表達對民生疾苦的同情。6.默寫、填空。

①《酬樂天揚州初逢席上見贈》一詩的作者是___________，“酬”的意思是___________，“樂天”是___________。②沉舟側畔千帆過，____________。③____________，銅雀春深鎖二喬。

【延伸閱讀】

念奴嬌 赤壁懷古（蘇軾）

大江東去，浪淘盡，千古風流人物①。故壘②西邊，人道是三國周郎③赤壁。亂石穿空驚濤拍浪卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公謹當年，小喬初嫁了，雄姿英發④。羽扇綸巾⑤，談笑間檣櫓灰飛煙滅⑥。故國神游，多情應笑我，早生華發。人 生如夢，一樽⑦還酹⑧江月。

[注釋] ①風流人物：杰出不凡的人物。②故壘：舊營壘。③周郎：周瑜，字公謹。三國時東吳著名將領。④英發：指談古不凡，見識卓異。⑤羽扇綸巾：古代儒將的裝束，這里形容周瑜風度瀟灑。⑥檣櫓灰飛煙滅：指曹操大軍的戰船在赤壁之戰中被周瑜用火攻之計燒毀。檣櫓：這里指代船。檣：桅桿。⑦樽：古代的盛酒器具。⑧酹：把酒灑在地上表示祭奠。

6．這首詩所描寫的赤壁之景的特點可用______________四個字來概括。7．請把“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”所表現的意境描述出來。

8．“江山如畫，一時多少豪杰”，確實，三國時期，人才輩出。請仿照“風流倜儻的周瑜”的結構，舉出兩個你熟悉的三國人物。①_________②

用心

愛心

專心 _______________ 【我的收獲】

答案：

21與朱元思書

⒈B ⒉B 3.泉水激石，泠泠作響，好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。4.加深感受，使人如同身臨其境 5.⑴湍急的江流比箭還要快，那驚濤駭浪，勢若奔馬。⑵蟬不停地叫著，猿不停地啼著 6.空一：從容出游，怡然自得（或：舒暢自如，游興極濃等）空二：千丈見底 空三：幽靜（或：寂靜、靜等）空四：鄙棄名利（或：淡泊功名、淡泊人生等）空五：皆生寒樹 7.第一問：作者發出了“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反”的感慨。第二問：表現了作者鄙棄名利的思想。8.略.9意思是，在對美好景物的欣賞中，內心確實會有所感悟。信足，的確，確實。蕩累，消除煩惱。頤物，留連物態以怡情養性。悟衷，啟發性情。散賞，隨便欣賞。10.雄峻連綿、變化多姿。11.略。

22.五柳先生傳

1.略。2.傳記 陶淵明 東晉 桃花源記 3.略。4略。5.略。6.古人是重視地望的，姓氏前常要冠以家世籍貫，如瑯琊王氏、陳郡謝氏之類，在兩晉門閥制度下尤其如此。而五柳先生卻不知何地人，可見他不在流俗觀念之中。古人又是重聲名的，有所謂立德、立功、立言之說，希圖能夠聲名不朽，而先生卻連姓氏名字也不清楚，竟指宅旁五柳而為號，可見他又出于流俗觀念之外。這幾筆不僅把隱姓埋名、深藏避世的意思說足，而且突出顯示了五柳先生的不俗。7.性格：閑靜少言，不慕榮利，常著文章自娛。生活：家貧不能常得酒，短褐穿結簞瓢空，環堵蕭然。志趣：讀書，每有會意，便欣然忘食。飲酒，性嗜酒，期在必醉。寫文章，常著文章自娛。不慕名利，率真自然，安貧樂道。8.不汲汲于富貴。第二問略。9.⑴昭彰：昭著，明顯。指氣勢放縱不拘，文意顯明。⑵親自10.從陶淵明的詩歌、散文或人品的任一角度來談均可，但必須體現平日讀書積累。觀點可與蕭統相同，也可另有創見，但要作到自圓其說和不偏激。

例（1）：其詩語言樸素，意境深遠，開創田園詩派。如《飲酒》這首詩，名為飲酒，實則表達自己清靜淡泊的人生態度。其中“采菊東籬下，悠然見南山”是耐人尋味的佳句。例（2）：其文語言曉暢，主題深刻。代表作《桃花源記》，其中虛構的理想社會——世外桃源，對后世文學產生了深遠影響。其中“豁然開朗”“乃不知有漢”“無問津者”等句均具有恒久的魅力。例（3）：其人“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”“不慕榮利”，不為五斗米折腰，氣節高潔傲岸，令人敬仰

23馬說

1.⑴人才 能識別人才的人 比喻愚昧的封建統治者⑵直接原因：食不飽，力不足，才美不外見。根本原因：食馬者不知其能千里而食也。⑶策之不以其道 食之不能盡其才 鳴之而不能通其意 2.略。3.略。4.略。5.略。6.⑴勸諫⑵弓著身子慢慢靠近。7.⑴像這樣接連三天。⑵它們三個都只顧眼前利益，而看不到后邊的災禍。8.螳螂捕蟬黃雀在后。

24送東陽馬生序

1.略。2.C.3.略4.作者寫自己年輕時學習上的艱苦情景，主要寫了自己的學習過程和學習態度。開篇即點出學習上難以解決的矛盾：“家貧”和“嗜學”，由此引出了求學的艱難：常借書于人，手自筆錄，天大寒而弗之怠，走送之，因此得以遍觀群書?？酂o名師引導，趨百里外，從師叩問。經過作者的主觀努力，頑強拼搏，在付出了無數辛勤的勞動，經歷了無數辛酸后，終于克服了學習上“無書”和“無師”的困難，獲得了知識，成為飽學之士。作者特別渲染了從師求學的艱難：窮冬時節，穿行在深山大谷中，“足膚皸裂而不知”，“四肢僵勁不能動”。生活上艱苦異常，粗茶淡飯一日也只有兩頓，穿的是破衣舊袍。但這些都未動搖作者求學的意志。在艱苦的學習生活中，作者怡然自樂，對同舍生的豪華生活毫不艷羨。精神上的富足，戰勝了物質上的貧困。知識的積累，精神的充實，是學子讀書的必備條件。作者最后以“勤且艱”小結自己的學習生涯，想必馬生能從中受到啟發。5.略。6.晨風：雞遽翼諸余鳥。大雞馬上用翅膀護住其他小雞。烏鴉：雞視之兄弟也。大雞把它當作兄弟。7.通過大蜀雞被烏鴉欺騙的故事告訴人們，狡猾隱蔽的敵人不僅像兇殘露骨的敵人一樣可恨，而且更難防范。8.⑴偷偷地進入。⑵總是默默地記住。⑶指入迷。⑷安靜的樣子。⑸通“何”，為什么。⑹來住。9.C。10.⑴何不由著他呢？⑵自己親自穿著古代的衣服跟在車后。11.文章告訴我們：古代的王冕之所以成為著名的畫家、詩人，其根本原因在于王冕幼時讀書專心致志，好學不倦，并且達到入迷的程度。這種堅定的志向，頑強的學習精神，是他后來成功的基石。我們從中可以受到啟發，得到啟迪“少壯不努力，老大徒傷悲”，我們青少年要珍惜青春年華，發奮學習科學文化知識，為將來報效祖國奠定堅實的基礎。

25詩詞曲五首

練習反饋：略。

延伸閱讀：7.雄奇壯麗。8.陡峭的山崖散亂地高插云霄，洶涌的駭浪猛烈搏擊著江岸，滔滔的江流卷起千萬堆澎湃的雪浪。9.略。

用心

愛心

專心

用心

愛心

專心

第五篇：人教版三年級下冊語文第一單元導學案

1、燕子

學習目標 班級： 姓名：

1、會認9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、烏黑、輕快、翅膀、剪刀、尾巴、活潑、機靈、微風、趕集、聚攏、光彩奪目、增添、生機、掠過、稻田、一轉眼、偶爾、一圈、音符、演奏、贊歌”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養熱愛大自然春天的思想感情。

知識鏈接：鄭振鐸(1898—1958)現代著名作家、學者、社會活動家。生于浙江永嘉縣，原籍福建長樂縣。1919年參加五四運動，1921年同茅盾、葉圣陶等人共同發起成立“文學研究會”。他的主要著作有《中國文學史》《中國俗文學史》《中國文學論集》《佝僂集》《山中雜記》《泰戈爾傳》等；1959年出版《鄭振鐸文集》。他的作品《鸕鶿》(由《鵜鶘與魚》改編)等，曾編入人民教育出版社出版的小學語文課本。

自主學習

1、給下面的字加上拼音

俊俏（）增添（）蕩漾（）偶爾（）譜曲（）吹拂（）．．．．．．

2、看拼音寫詞語

yàn zi jù lǒng l?a gu? ǒu tr()()()()chyng zàn y?n fú pí juàn zyng tiün（）（）()()

3、多音字 似{ 圈{ 的{

{

落

4、我會填

（）的翅膀（）的羽毛（）的春天（）的尾巴（）地趕來（）地跳舞（）地叫著（）地掠過

5、近義詞和反義詞

近義詞：偶爾（）舒展（）生機（）掠過（）反義詞：聚攏（）增添（）活潑（）鮮艷（）

6、猜猜我是誰（根據意思寫詞語）

①形容色彩耀眼。（）②輕輕地擦過或拂過。（）③間或，有時候。（）合作探究

7、考考你：課文中把電桿之間連著的幾根細線比作______________，把停在那里的燕子比作___________________。你還能把它們比作什么？（）

8、判斷下面的句子是否是比喻句。（是的打√）

①青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。（）②停著的燕子成了音符，譜成了一只正待演奏的春天的贊歌。（）③小燕子的尾巴像剪刀。（）④他好像累了，一倒在床上就睡著了。（）

9、按課文內容填空并回答問題。

①一身（）的羽毛，一對（）的翅膀，加上（）的尾巴，湊成了（）的小燕子。這段話依次寫了燕子的______、______、______，寫出了燕子__________的外形特點。

②在微風中，在陽光中，燕子（）在天空中掠過，唧唧地（）著，有的由這邊的稻田上，一轉眼（）到了那邊的柳樹下邊；有的（）過湖面，尾尖偶爾（）沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地（）開去。

③課文的第一自然段主要寫了（）。小燕子羽毛的特點是（），翅膀的特點是（），尾巴的特點是（）。我覺得這只小燕子（）。

④這些從南方飛來的燕子，有的飛到了（）間，有的橫掠過（），有的落在（）歇息。文中作者通過（）的寫作順序，描寫充滿生機的如詩如畫般的春天景色，贊美了（）的小燕子，表達了對光彩奪目的春天到來的（）之情。

10、好詞造句：

①掠過：_____________________________________________________________ ②增添：_____________________________________________________________ ③俊俏：_____________________________________________________________

11、這樣打比方的句子我也會。

例：藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜?。?/p>

① 西湖的水清清的，靜靜的，多么像____________________________________!② 小妹妹的臉蛋圓圓的，紅撲撲的，多么像______________________________!③ ____________________________，多么像______________________________!

12、句子加工廠。

①在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過。（縮句）

______________________________________________________________________ ②藍藍的天空中，電桿之間連著幾痕細線。（改成比喻句）

______________________________________________________________________ ③小燕子飛回來了。（擴句）

______________________________________________________________________

2、古詩兩首

學習目標：

班級： 姓名：

1、會認4個生字，會寫7個生字。

2、背誦并默寫兩首古詩。了解兩首詩的寫作特點。

3、能用自己的話說說兩首古詩的大致意思，體會詩人熱愛春天的感情，感悟大自然的美好。

知識鏈接：

賀知章（659—744）唐代詩人。字季真，晚年自號“四明狂客”。越州永興（今浙江省蕭山）人。他工書法，尤善章草隸書。《全唐詩》存其詩一卷，共存詩20首。寫景的詩，較為清新通俗，除本課《詠柳》外，還有《采蓮詩》、《回鄉偶書》廣為傳誦。

朱熹（1130—1200）南宋思想家、教育家、文學家。字元晦，號晦庵、晦翁，別稱紫陽、考亭。祖籍徽州婺源（今江西），生于南劍州尤溪（今屬福建）。他治學態度嚴謹，分析問題縝密，對后代的學者影響很大。他的著作很多，有《四書章句集注》《周易本義》《詩集傳》《楚辭集注》，后人編纂的《晦庵先生朱文公文集》和《朱子語類》等多種書。

自主學習

1、選擇正確的讀音打“√”

妝（zhuüng zuüng）裁（chái cái）泗（sì shì）紫（zǐ zhǐ）

詠（yǒng yǒn）絳（tüo tiüo）垂（chuí cuí）濱（b?n b?ng）

2、拼一拼，寫一寫

Wàn zǐ qiün h?ng cái jiǎn bì yù hǎi b?n huà zhuüng

（）（）（）（）（）

3、找朋友（連一連）

等閑 風光景物，風景 光景 用絲變成的帶子 勝日 打扮

絳平常、隨意

妝 天氣晴朗的好日子

4、抄寫古詩(題目、朝代、作者、內容、標點)____________________________ __________________________ ________ ________ ____________________________

____________________________ ____________________________

____________________________ ____________________________

____________________________ ____________________________ ____________________________

合作探究：

一、判斷正誤

1.《詠柳》一詩中“碧玉”指年輕漂亮的女子，比喻柳樹。（）2.《春日》是宋代詩人朱熹寫的。（）

3.《春日》中的“萬紫千紅”只說了“紫”和“紅”這兩種春日里的色彩。()

二、根據課文內容填空

1、《詠柳》是（）代大詩人（）的作品，通過對（）的描繪來贊美（）。詩人把那一樹的綠意形容成（）裝扮而成，把柔軟的柳條比作（）。更妙的是將二月的春風比作（），裁剪出細嫩的柳葉。其中“________________________，二月春風似剪刀”采用自問自答的形式,想象豐富，是千古傳誦的名句，意思是________________________________ _____________________________________________________________________

2、“等閑識得東風面，_______________________”是______朝詩人_______的《__________》中的千古名句。這兩句詩的意思是_______________________ ______________________________________________________，通過對泗水濱群芳吐艷的景色的描寫，勾畫出了一幅萬紫千紅的______季圖景。

3、《詠柳》、《春日》這兩首詩的內容都和___________有關，其中《詠柳》的作者是__________，我們學過他的另一首詩是_____________________。

4、默寫古詩（題目、朝代、作者、內容、標點）

____________________________ __________________________ ________ ________ ____________________________

____________________________ ____________________________

____________________________ ____________________________

____________________________ ____________________________ ____________________________ 推薦閱讀：

1、唐代王維的 《山居秋暝》；

2、宋代徐俯的《春游湖》。

3、荷花

學習目標：

班級： 姓名：

1、會認3個生字，會寫12個生字。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、隨風飄動”等詞語。

2、熟讀并背誦全文。

3、體會作者豐富的想象，感受荷花的美麗，培養愛美的情趣和熱愛大自然的感情。

知識鏈接：葉圣陶（1894—1988）現代著名文學家、教育家、出版家。名紹鈞，字圣陶。江蘇蘇州人。兒童文學作品有《稻草人》《古代英雄的石像》《葉圣陶童話選》等；他的《瀑布》《爬山虎的腳》《記金華的雙龍洞》等曾選入人民教育出版社出版的小學語文課本。

荷花 又稱“蓮花”、“水芙蓉”。荷花有紅色、粉紅色、白色等，有清香。

自主學習：

一、拼一拼，寫一寫

hé huā

qīng xiāng

āi ái jǐ jǐ

lián péng piān piān qǐ wǔ

（）（）（）（）（）

bǎo zhàng pò liè fang fú yī shang wǔ dǎo qīng tíng（）（）（）（）（）（）

二、多音字的小魔術 挨{ 佛{ 得{ 好{

三、想一想，填一填

粉紅的（）（）的荷花 一陣（）雪白的（）（）的花瓣 一池（）碧綠的（）（）的荷葉 一幅（）

四、當好小裁判（對的打√，錯的打×）

1、裳與衣服有關，下邊是衣字；蜻與蟲子有關，左邊是蟲字旁；、蹈與用腳跳舞有關，左邊是足字旁。（）

2、課文最后一句“我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢”是作者沉醉其中，望我心境的真實寫照。（）

五、猜猜我是誰（根據意思寫詞語）

1、清淡的香味。（）

2、飽滿得發脹。（）

3、形容輕快地跳舞。（）

4、張開，鋪開。（）

六、對號入座

又??又?? 一邊??一邊?? 因為??所以?? 如果??就??

1、小麗_________唱歌，________跳舞。

2、小林_________會畫畫，_______會彈琴，真是多才多藝。

3、_______昨天下雨了，_______道路泥濘不堪。

4、_______明天下雨，我們_____不去公園了。

七、照樣子寫句子

1、清早，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。

一??就??_________________________________________________________

2、我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽關里。

仿佛??_____________________________________________________________

八、火眼金睛辨真偽（是比喻句的打√，不是的打×）

1、小明長得很像他爸爸。（）

2、稠密的綠葉襯著各種顏色的喇叭花，媛媛看去好像一匹美麗的錦緞。（）

3、黃中透白的梨掛滿了枝頭，微風吹來，像在對客人們點頭微笑。（）

4、我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽關里。（）

九、讀課文片段，完成練習

荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

1、“冒”的解釋有：①向外透、往上升；②不顧（危險、惡劣環境等）；③冒失、冒昧；④冒充。下列詞語中的“冒”應該選擇哪一種解釋？

冒進（）冒雨（）冒人（）冒煙（）．．．．

2、上面這段文字中的“冒”字用得真好，寫出了____________________。

3、這段話是圍繞第（）句話寫的。這段話除了寫荷花還寫了________，用“﹏﹏”畫出相關句子，這句話用了________的修辭手法，把_______比作_____，荷葉的特點是_________。

4、文中介紹了（）種荷花的姿態，請你在文中用____畫下來。

十、我會說

本文作者是________，課文描寫的是________（填寫季節）公園里荷花。

全文共_____個自然段，第一部分（第____自然段）寫________________；第二部分（第____自然段）描寫__________________________；第三部分（第____自然段）描寫__________________________。表達了作者_______________的感情。日積月累：

1、描寫荷花的詞語

碧盤滾珠 清香襲人 風姿綽約 玉潔冰清 出水芙蓉

蓮開并蒂 菊老荷枯 藕斷絲連 初發芙蓉 競相開放

2、描寫荷花的古詩：宋代 楊萬里的《小 池 》 ； 漢樂府 《江 南》

4*、珍珠泉

學習目標：

班級： 姓名：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解珍珠泉的美麗，體會作者對家鄉和大自然的熱愛之情。

3、積累課文中優美的語句，體會抓特點表述景物的方法。

知識鏈接：我國有很多神奇的泉水，如：西藏的羊八井泉、河北的噴魚泉、臺灣的水火泉。自主學習：

一、拼一拼，選一選

綻（zhàn dìng）開 鑲嵌（kàn qiàn）樸素（sù shù）篩（shüi sh?）下 清（q?ng q?n）泉 潑（pō bō）灑 青苔（tüi tái）干涸（h? gù）

二、在括號里填上合適的量詞

一（）清泉 一（）珍珠 一（）金光 一（）花環 一（）水 一（）水泡 一（）青苔 一（）密林 一（）小路 合作探究：

三、我是小作家（仿寫句子）

1、水是那樣綠，綠得像_______________________________________________

2、水是那樣深，有時那樣清，清得能____________________________________

3、我們村子前面的小山包，遠遠看去真像________________________________

4、照樣子，寫句子：

這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！

這就是_____________________，這就是__________________________________

四、火眼金睛辨真偽（是比喻句的打√）

1、太陽會發光，會發熱，是個大火球。（）

2、它們成群結隊地在樹木花叢間翩翩起舞，猶如一片片彩霞，在空中飄動。（）

3、他神態自若，好像眼前根本沒有端槍的鬼子兵。（）

4、大伙兒都甩了把汗，就像下了一陣雨。（）

5、太陽像背著什么似的，慢慢地，一縱一縱地使勁向上升。（）

6、困難似山一般沉重，壓得大家踹不過氣來。（）

7、新建的拱橋若一輪新月，十分好看，收到大家的好評。（）

五、我知道：

課文是按_______________、_______________和________________、以及____________________的順序寫的。全文共_____個自然段。第____─____自然段是課文的重點部分。課文開始交待珍珠泉的_______。第二自然段描寫泉水四周的景物，由______鑲嵌，______、______、______環繞，就像一個大花環。泉水____________，____________。第三自然段講______________，在陽光下如同______________。第四、五自然段講這就是______________，表達了__________________的喜愛之情。本課表達上的特點是_______________，描寫細膩生動，用詞優美。同時對家鄉的感情充溢其間，富于感染力。

六、小組討論：

珍珠泉周邊的景物怎樣？潭水是什么樣的？泉水是怎樣冒出的，為什么叫珍珠泉？在課文中找一找。

七、品讀語句：

1、一邊讀，一邊想象課文所描寫的情景，比如，描寫太陽光照在水泡和潭底石頭上的情景：“水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光??多像一串串彩色的珍珠??！”我們要感受到文字描寫的流動中的美，色彩的絢麗，在頭腦里想象出一幅幅生動的畫面，還可以把想象到的情景互相說一說。

2、讀課文時，邊讀邊理解內容，體會作者描寫的細膩和觀察的仔細，比如，讀潭底冒水泡的情景時，“開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。”把水泡當作____來寫，融入了____的感情，從中體會作者________的心情。在朗讀的時候，要著重體會這種感情，語氣要____、____，好像在夸獎一個天真活潑的孩子。

八、小練筆：

我的家鄉也有這樣的景物，我要把它寫下來。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 趣味語文（連一連）

七竅通了六竅 難得 孔夫子掛彎刀 干凈利索 千年鐵樹開了花 能文能武 快刀斬亂麻 一竅不通 肉包子打狗 有去無回