第一篇：全國田徑理論研究會第十二屆學術研討會紀要

全國田徑理論研究會第十二屆學術研討會紀要

全國田徑理論研究會第十二屆學術研討會由全國田徑理論研究會主辦，上海體育學院承辦，于2005年5月28日至6月1日在上海體育學院舉行。來自全國各地各體育學院、師范大學體育學院、國家體育總局田徑運動管理中心、體科所、廣州市體育局等六十余位代表出席了本屆會議。

會議主題是：適應、創新、奮進。

會議主要研討內容是：

1、田徑教學、訓練的新進展。

2、1994至2005年田徑理論研究會科學總結。

國家體育總局田徑運動管理中心主任羅超毅博士到會并作了題為《從備戰雅典奧運會看我國田徑運動的實踐與思考》的專題報告，羅主任在報告中回顧了備戰和參加雅典奧運會的情況和過程，點評了現在田徑運動水平的世界格局，闡述了目前我國田徑運動的現狀及發展規劃和戰略，指明了2008年北京奧運會的奮斗目標：實施“攀登計劃”和“攻尖計劃”，打一個翻身仗，力爭金牌2枚，獎牌3～5枚，20個項目進決賽，參賽多于37個項目，金牌和獎牌超過雅典奧運會。羅主任的報告內容生動，定位準確，戰略宏觀目標現實，聽來令人振奮。

華東師范大學體育與健康學院院長季瀏教授作了題為《我國基礎教育體育課程改革對高校體育教育專業課程改革的啟示》的報告。對當前體育教育改革和課程改革的前沿問題和引起關注的問題作了簡明和概 1 括性地論述。

全國田徑理論研究會會長，原西安體育學院院長文超教授作了題為《全國田徑理論研究會十年科學總結》的報告。全國田徑理論研究會自成立至今，已舉行了十二屆學術研討會，發展成擁有110余位委員，在全國田徑理論界、體育科學學術界享有威望的一級學術團體組織。十年來，組織數十位專家學者編著了《田徑運動高級教程》、《田徑運動高級教程（修訂版）》（獲原國家體委優秀教材一等獎）、《田徑熱點論》、《田壇經驗論》、《田徑運動學術論文匯編》等多部學術專著。另一部學術專著《中國田徑百年》初稿將在2005年內完成付諸出版。全國田徑理論研究會還舉辦了教師、教練員培訓班，收到了良好的社會效益和反響。每一屆的學術研討會都確定主題，就田徑運動教學、訓練、科研及熱點和前沿課題進行學術研討，為我國田徑理論的建樹作出了卓有成效的貢獻。十年來，共收到科研學術論文近200篇，在研討會上做學術報告100余篇，研究會對其中高質量高水平的論文及研究成果都組織專家評審給予了獎勵。十余年來，全國田徑理論研究會已成為一個高水平莊嚴的學術殿堂，成為了一個有凝聚力充滿了活力的學術團體。

全國田徑理論研究會副會長，西安體育學院院長蘇明理教授代表全國田徑理論研究會主持單位西安體育學院作了總結性發言。蘇院長對研究會的歷程作了回顧；對研究會所取得的成績和貢獻予以了肯定；他表示今后將一如既往地對全國田徑理論研究會大力支持。

在本屆學術研討會期間，還召開了《中國田徑百年》撰稿作者編寫 2 工作會議。

本屆學術研討會根據學術造詣及對全國田徑理論研究會的貢獻，評出了十位優秀田徑教授，他們是：上海體育學院朱詠賢、徐昌豹教授，沈陽體育學院張貴敏教授，廣州體育學院劉江南教授，天津體育學院宗華敬、蔡錫元教授，首都體育學院李相如教授，西安體育學院韓敬教授，北京體育大學張英波教授，湖南師范大學體育學院馬衛平教授。全國田徑理論研究會向這十位優秀教授頒發了獎牌，向他們榮膺這個光榮稱號表示了祝賀。

在本屆學術研討會上，西安體育學院王君俠教授、許崇高教授，解放軍體育學院倪俊嶸教授，武漢體育學院李雙成教授，河北體育學院李寶宅副教授提交的論文分獲本屆學術研討會優秀論文一、二、三等獎。

經本人申請，研究會常務委員會表決通過接受許崇高教授、周家穎教授、呂季東博士等8位近年在田徑理論研究領域富有成果的中青年學者為全國田徑理論研究會委員。

經研究會常務委員會會議決定，建立全國田徑理論研究會網站，由西安體育學院網絡中心譚紅主任擔任全國田徑理論研究會網站站長，負責全國田徑理論研究會網站的日常工作。

研究會根據明年提出承辦會議單位的申辦情況，經研究會常委擴大會議決定，2006年全國田徑理論研究會第十三屆學術研討會由廣州市體育局承辦，具體會期另行通知。

全國田徑理論研究會第十二屆學術研討會獲得了圓滿成功。

第二篇：首屆全國教育教材語言學術研討會研討內容紀要

首屆全國教育教材語言學術研討會研討內容紀要

『廈門大學 王珊』

首屆全國教育教材語言專題學術研討會于2006年11月25日至26日在廈門大學勝利召開。會議由國家語言資源監測與研究中心教育教材語言分中心和人民教育出版社主辦，福建省語委辦和廈門市語委辦協辦。教育部語言與信息管理司副司長王鐵琨、廈門大學社科處處長陳武元、福建省語委辦主任金秋萍、廈門市語委辦主任熊浪宏等領導蒞臨會場并致辭，人民教育出版社編審、全國中學語文教育專家顧之川作為會議主辦方代表出席大會并致辭。

出席研討會的專家來自國大陸、香港、馬來西亞等地，還吸引了國內多家知名出版社和學術刊物，如人民教育出版社、商務印書館、外語教學與研究出版社、高等教育出版社、上海辭書出版社、福建教育出版社，及《語言文字應用》《語文建設》雜志社等。研討會設立了論文評議人制度，香港嶺南大學田小琳、外語教學與研究出版社嚴學軍、武漢大學蕭國政、上海交通大學郭曙綸、魯東大學亢世勇和商務印書館余桂林都擔任了論文評議人。人教社的顧之川、北京傳媒大學的邢欣和杜青、《語言文字應用》的葉青、廈門大學的李焱、鄭澤芝、楊子菁、新疆師范大學的李志忠分別主持了討論。

會議圍繞教育教材語言的展開了多角度的討論，涉及的主要議題有：

一、教育教材語言的性質、特點及研究意義

蘇新春在《論教育教材語言的性質、特點與意義》，及杜晶晶等人在《再論教育教材語言》的報告中認為：教育教材語言指的是通過學校教育來實現教學目的，以教材為載體的語言。教材語言可分為對象語言和敘述語言，其特點包括基礎性與功能性、有限性和有序性、通用性與專業性、體系性與層次性等。教育教材語言可以分為語文教材與學科教材、母語教材與對外漢語教材、基礎教育階段的教材與高中、大學階段的教材。這些看法引起與會代表的高度興趣與熱烈討論。外研社嚴學軍認為把教材語言分為對象語言和敘述語言是一個理論上的推進，邢欣認為二者的區分非常有意義，她們在文體語篇的研究中也注意到了這個問題。嚴學軍認為對語文教材其區分是容易的，而對歷史等學科教材的區分可能會相對較難。蘇新春認為對象語言與敘述語言之分在各科教材中都適合這種分類，如歷史教材的人物、時間、歷史事件等就是該學科的對象語言。

嚴學軍認為教材語言的研究應該在進行文本內部研究的基礎上進行外部對比研究，蘇新春認為現采用的方法是對現有教材采取先描寫、分析，弄清教材語言的基本面貌，再結合教學目的、認知規律來建構合理的教育教材語言。

對于教育教材語言的層次性特點，商務印書館余桂林認為把它作為根本特性值得商榷，杜晶晶認為教材語言是解決人的學習問題，教材語言與人的認知能力和認知過程密切聯系在一起，反映從易到難、從淺到深的層次性，應看作是最根本的特性之一。

二、現行通用教材研究

與會專家就教材的字、詞、義項等進行了討論，指出現行通用教材中存在的許多不足，并提出了很多改進方法。

對字的研究，與會專家就現行教材字量、區域分布等提出了各自的看法。郭曙綸對上海市小學現行語文教材的用字情況進行統計與分析，發現小學識字總量高于課程標準的要求，超綱字很多。新加坡國立大學王蕙和商務印書館余桂林的論文對中國大陸、中國臺灣、新加坡、馬來西亞四個華語區主流小學語文教材做了定量分析與比較，提出了一個跨區域的華語教學字表與分級方案。

對詞的研究，與會專家主要就對外漢語教材的詞匯情況提出了各自的見解。廈門大學楊子菁對《橋梁——實用漢語中級教程》(陳灼主編，1996年版)和《發展漢語-中級漢語》(徐桂梅等編，2005年版)兩套教材所收錄的生詞進行分層級統計比較，發現存在丙級詞收錄不足、詞匯層級分布不嚴等問題，認為在教材編寫過程中切實以《大綱》為依據，建立一套教材詞匯等級控制系統。廈門大學的楊艷對《中文》、《速成漢語初級教程綜合課本》、《新標準漢語》、《新實用漢語課本》四套教材的正文進行分詞和計量的基礎上，對其總體詞種、詞量情況進行了統計，同時，在詞性、共有詞種及教材總詞種方面對這四套教材的詞匯與大綱詞匯進行了比較，發現這四套教材出現大量的超綱詞的同時，又大量缺失基礎的大綱詞。

對義項的研究，北京師范大學的步延新選用了《大綱》中的甲級詞的實詞和北大語料庫，制成了形容詞、動詞義頻表，用北大的《漢語教程》（初、中、高）進行對比后發現，現行教材對義項并沒有足夠的重視。廈門大學教材語言研究中心則從漢語教程（1993，北京大學）和本科系列一年級漢語教程（1999，北京語言大學）這兩部教材出發，從文本的真實語境中來探討詞匯中義位和詞典中義項的對應問題。認為通過對義項、義位的雙向研究，詞典義項與實際教學義項并不存在對應效果，在詞典義項與真實語境中的義位中間還存在一個教學義位的空間。

三、教育教材語言與教學大綱、教材編寫

母語教學方面，廈門大學周美玲認為新《課標》是一大突破和創新，具有開放性和綜合性、自主性和探究性、實踐性和現代性、創新性和科學性，但它仍非盡善盡美，需要在語文知識體系的開發、教材的創新、教師隊伍的專業化等方面有所闡述。

對外漢語教學方面，國家漢語水平考試委員會考試中心制定的《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》（2001年修訂本）和國家漢辦漢考辦(2003)修訂的《漢語水平大綱》是現行對外漢語教材編寫的依據，許多專家的研究也以此為依據。與會專家一致認為，大綱對于教材編寫、教學等有重要的導向作用，應進一步完善之。

教育教材作為知識的承載體和教學體，對于承載民族文化精神、系聯社會存在與溝通的極其重要的價值。因此，教育教材的科學性也就成為擺在我們面前的迫切任務。與會專家就 教育教材的選文標準、教材編排、教材質量等發表了各自的見解。

人教社顧之川系統闡述了老一代學者長期以來語文教材課文選編中遵循的“思想內容健康”、“語言文字規范”、“適合教學”的三大標準，并結合人教社目前的課文選目、加工的情況作了論述。田小琳對教材編寫中應遵循的規范性原則作了深入的闡述。晉江僑聲中學的蔡志忠從接受美學的角度談對外漢語教材編寫應該以讀者為中心。

教材編排方面，香港教育學院何文勝認為需要突破以生活內容來組元的思路，改用以線形邏輯發展能力訓練元素來組織單元。亢世勇介紹了“中小學語文課文語料庫”和“中小學生語言偏誤語料庫”，及利用這兩個語料庫對小學三年級學生的別字、錯字、錯詞進行的對比分析，認為教材應適應學生的語言認知水平，還要注意學生必須掌握字、詞、句等語言成分出現的頻率，便于學生深入了解、強化記憶。

教材漢字方面，廈門大學李焱在考察分析目前已有的漢字統計字表的基礎上，同時結合漢字的頻度高低、能否獨立成詞、構詞能力強弱、筆畫數與不見得難易程度及是否滿足日常交際功能需要等因素，選出了初級階段對外漢語教材應該收入的1000個字目。

教材質量方面，中國傳媒大學杜青認為科學性是教材的質量所在，實用性是教材的價值體現，趣味性是審美的體驗。邢欣等編寫的商務漢語系統教程案例選取也注重案例的典型性、題材的全面性、內容的故事性、趣味性、可讀性等。香港浸會大學趙小蕙認為語文教科書的編寫集中體現了教學目的，內容和要求，是教學大綱得以實施的根本保證，教科書編寫水平應該體現語文學科和現代化科技發展的水平。

四、教育教材語言與語言文字教學

語法教學方面，與會專家對近年來教學中普遍存在的“淡化語法”現象表示了擔憂。人教社顧之川認為最近一輪教材的編寫是“淡化語法”的，因為教育部的現行課程標準不把語法列入高考范圍。田小琳、郭曙綸等都認為中小學教育不能忽視語法教學。語法應該教什么，怎么教，如何運用教學語法知識提高語言水平是亟待解決的問題。

文字教學方面，三峽大學陳晶從字量、整字、構詞三個方面構建了了一個文字教學系統，要求從文字理論角度對文字知識序列有完整科學的反映，從教學的角度對文字知識進行合理安排、系統體現，使之符合教學規律。徐德江報告了嬰幼兒學習漢字的作法與經驗。個人專職研究者盧慧彬漢字教學應結合其形音義的特點綜合進行。

與會代表認為，教育教材語言是一個亟待開發的研究領域，它作為一個獨立的研究對象的時間還不長，還有許多問題，如教育教材語言的數量、類型、構成、分布，教育教材語言與教學的關系，與教學效果的關系，教育教材語言在語言學課與非語言學課中的表現形式，等等，都值得深入研究。

第三篇：第十二屆田徑運動會總結

第十二屆田徑運動會總結 緊張而激烈的安徽電子信息職業技術學院第12屆校運動會于4月25日圓滿結束。針對這屆運動會，我的工作總結如下。

此屆運動會，我們軟件學院取得了較好的成績，這充分展現了我院運動員團結拼搏的精神。

作為編輯部的一員，在運動會期間雖然很忙，需要寫很多的加油稿和祝賀詞，但我們在運動會之前做了充分的準備，雖然是第一次這么忙，但還是有條不紊的進行著。

我的工作非常輕松，只是找一些祝賀詞，讓負責人交到廣播站。其次，比賽的過程中，學生會各部門的相互合作和學生會成員的努力工作，為運動員做好一切后勤工作。

在運動會期間我大部分時間是在觀看運動員們的比賽，特別是有我們系的運動員在參加比賽，看到他們在比賽中取得優異的成績時，為我系爭的光榮，我會為他們感到高興，為他們寫祝賀詞。我系取得的成績有：廣播體操第二名

男子跳高：劉潘飛第一名

李長城第三名

女子跳遠：董晨晨第二名

張彩虹第四名

女子鉛球：王爽第三名

男子跳遠：劉潘飛第三名

女子跳高：劉夢琪第四名

男子400米：林羽佳第四名

女子400米：尚凱麗第三名

汪 鍇第五名

女子100米：王想想第六名

作為編輯部的一員，我們需要快速的知道比賽的成績，不僅要在他們比賽前寫出加油詞，還要在比賽后拿到成績寫出祝賀詞，雖然忙，但我們收獲的喜悅是別人體會不到的。也有沒能拿到好成績的，雖然令我們失望，但看到他們努力的身影，我們都會真心的為他們鼓勵。在期間還看到一些不良問題。比如說：對啦啦隊的組織；跑道上的非運動員；運動員的身體狀況等。希望工作人員在以后工作中會盡量避免類似的問題，把工作做的更出色。期待在下一屆運動會上，取得更好的成績。

校運動會不僅僅是一次體育運動水平的比賽，更應該把它看成是學校素質教育的一個重要部分，它體現了一個學院的團結協作能力。校運動會使學生在和諧、平等、友愛的運動環境中感受到集體難得溫暖和情感的愉悅。

運動會圓滿地結束了，我們拿了不錯的成績，也獲得了更多的工作經驗。希望在以后的工作中，我們要不斷積累經驗，舉辦更多有意義的活動豐富我院同學的業余生活，增強同學們的體質，為學習提供身體的保障，展現軟件學院的風采。

軟件學院編輯部

楊康

2013/5/11

第四篇：全國外語特色學校教育研究會第17屆年會紀要

全國外語特色學校教育研究會第17屆年會紀要

時間： 2012年4月22日～4月25日

地點：江蘇省常熟市森林大酒店會議中心及常熟外國語學校 主持人：全國外語特色學校教育研究會理事長孫寶泉、秘書長敬東等 出席：全國外語特色學校教育研究會理事學校及會員學校代表、常熟市政府副市長陶理、常熟市教育局主要領導、常熟市教育局教研室主要領導、常熟市新聞媒體

列席：全國外語特色學校教育研究會非會員學校、長江兩岸“十校”聯誼會的會員學校、常熟市各高中學校主要領導

虞山尚湖呈祥瑞，春暖花開迎遠客。全國外語特色學校教育研究會第17屆年會于2012年4月22日至25日在常熟外國語學校勝利召開，來自全國各地的53所外語特色學校及有關教育機構參加了本次會議。本次會議的主題是：堅持改革創新，強化探索研究，注重課堂教學，提高教育質量。

4月22日晚在常熟市森林大酒店隆重召開全國外語特色學校教育研究會六屆一次理事會，研究會理事長孫寶泉主持了這次會議，研究會負責人和理事學校的領導共35人參加了這次會議。常熟外國語學校尤建中校長匯報了本屆年會的籌備過程和活動的具體安排，各界領導高度重視、學校精心籌劃、活動形式多樣。理事會秘書處敬東秘書長通報了東莞和西安兩次常務理事會通過的《關于全國外語特色學校教育研究會章程有關條文的修訂及補充意見》和《全國外語特色學校教育研究會六屆一次常務理事會會議決議》兩個決議，新章程規定研究會將深入貫徹科學發展觀，堅持“團結、交流、促進、發展”的宗旨，深入分析研究會組織架構，創新研究會發展思路，確立了“實行民主評選研究會理事長制度”、“成立秘書處并實行理事長領導下的秘書長負責制”（秘書處設在成都市實驗中學）、“每屆理事會五年任期制”、“設臵省級常務理事單位制度”、“集團學校擔任常務理事單位制度”、“理事會法律顧問聘任制度”、“年會四天會期制度”、“設臵理事會專家顧問組制度”等八項決議，細化了研究會組織運行的基本原則，保證了研究會的可持續發展，使研究會由松散的民間活動聯誼型組織向緊密的發展研究型組織提升。六屆一次常務理事會經過認真討論、公開審議，一致通過了《第六屆第一次常務理事會議決議》，決議內容共五項：一是選舉孫寶泉連任理事長，二是提高會務費為和會員費，三是增補廣東東莞宏遠外國語學校和寧波外國語學校為研究會理事單位，四是加強研究會與中國基礎教育外語研究培訓中心和中國教育學會中育教育發展研究中心的聯系，五是確定研究會各組織負責人，秘書處秘書長為敬東，副秘書長為張景海、卓重池、張懷斌、劉新來、尤建中、丁立生，法律顧問為許興丹，秘書長助理為陳武，學術研究組負責人為劉新來，競賽評審組負責人為張懷斌，合作交流組負責人為燕春玲，專家考核組負責人為張景海，秘書處具體工作由敬東和陳武負責。

4月23日上午8:00在常熟市森林大酒店會議中心隆重舉行了第十七屆年會開幕式，全國外語特色學校教育研究會孫寶泉理事長，常熟市人民政府副市長陶理，常熟市教育局書記、局長殷東明先生，國家督學原江蘇省基礎教育研究所成尚榮所長，全國基礎外語教學研究培訓中心常務副理事長、北京外國語大學張連仲教授，桂林電子科技學院劉紹忠教授，中國教育學會中育教育研究會副主任夏蘭霄女士，常熟外國語學校尤建中校長在主席臺就坐，開幕式由研究會秘書長敬東教授主持，開幕式在雄壯的國歌聲中徐徐拉開序幕，各級領導在致辭中對這次全國外語特色學校的盛會給予了熱烈祝賀。

全國外語特色學校教育研究會孫寶泉理事長致開幕詞。他深情回顧了研究會圍繞“團結、交流、促進、發展”宗旨走過的17年發展歷程，尤其是每屆年會不同的主題、多樣的風格、濃烈的氛圍，展示了各會員校的創新創優的精神，洋溢出大家庭的和諧溫暖，留下了美好的歷史回憶，激發了創造更加美好未來的動力和希望。他指出本屆年會的主題為“堅持改革創新，強化探索研究，注重課堂教學，提高教育質量”，全面貫徹科學發展觀，堅持改革創新，尊重社會發展、教育發展、學生發展的內在規律，努力實現各會員單位道義上的共筑、思維上的聯網、心靈上的溝通、智慧上的啟迪、優勢上的互補，求同存異，更多、更快、更好地培養現代化、國際化的人才，這是本屆年會的終極目標。他高度評價常熟外國語學校尤建中校長帶領下開展的“生命課堂”探索，他強調指出常熟外國語學校的“生命課堂”立足現實，超越現實，具有以下四個特點，一是充滿時代氣息，洋溢著改革創新精神；二是理論根基深厚，立意高遠；三是內涵豐富，實踐性強；四是奠基學生幸福人生，責任意識強烈。他代表全國外語學校特色研究會明確了第六屆理事會的“務實、規范、創新、發展”的“八字”宗旨，并真心祝愿第17屆年會取得圓滿成功。常熟市人民政府副市長陶理女士熱情致辭。她代表常熟市委和市政府熱烈歡迎來自全國各地的嘉賓，向代表介紹了常熟市的悠久歷史傳統、深厚的文化底蘊、崇文尚教的教育風尚、快速優先發展的經濟等教育發展背景，強調現在常熟市以“建設現代教育名城”為目標，以“堅持科學發展、弘揚常熟精神、打造幸福教育”為主題，以“優質均衡、城鄉一體、創新創特”為主線，實現了教育事業的跨越式發展。她指出這次年會必將成為常熟市創新辦學思路和措施的借鑒平臺，為常熟市提高教育質量提供豐富的前沿理論和實踐信息。她代表常熟市委和市政府預祝這屆年會圓滿成功，期待著常熟能給各位專家和代表留下美好印象。

本屆年會承擔單位常熟外國語學校校長及書記尤建中先生致歡迎辭。他匯報了常熟外國語學校近幾年全力開展的“生命課堂”的探索研究工作。他指出常熟外國語學校確立了“生命教育——為學生幸福人生奠基”的辦學理念，堅持“德育為首位、教學為中心、科研為先導、特色辦學為依托”的辦學方針，走內涵發展和國際化辦學之路，積極進行課堂教學改革，構建了“生命課堂、生活德育、校本科研、智慧教師”“四位一體”的現代管理體系，形成了多元發展的人才培養模式，學校辦學成效顯著。他代表承辦學校承諾將在全國外語特色學校教育研究會的指導下，以飽滿的熱情、精致的服務，當好東道主，辦好本次年會，把更多美好記憶留在大家心中，把更多有價值的辦學經驗融入各學校的發展智慧里。

4月23日下午在常熟市森林大酒店會議中心舉行了專家報告會。國家督學、原江蘇省基礎教育研究所成尚榮所長做了《生命關懷下的有效課堂的建構》的報告，他從一個更高的起點上深入分析了有效教學和生命關懷的關系，提出了四個追問：一是追問時下流行的有效課堂，他深入淺出辯證地剖析了有效課堂的局限性和合理性、有效課堂的興起的背景、有效課堂的理論基礎、有效課堂的價值取向等問題。二是追問建構什么樣的課堂教學形式，機智地解讀了有效課堂的構建的核心問題。三是追問生命關懷下的有效教學，圍繞“課改本質和核心“這個根本問題，抽筍剝繭，讓大家從更高的起點上認同了“課改的根本問題是讓學生學會學習”，“小組合作學習是更有效的學習形式”等觀點。成所長知識之淵博，語言之機智，批隙導窾，旁征博引，探幽發微，客觀辯證，深深懾服了與會代表。全國基礎外語教學研究培訓中心常務副理事長、北京外國語大學張連仲教授做了《在國際化背景下外國語學校學生能力的培養及幾點建議》的報告，他圍繞國際化與學生素養發展的關系，緊密聯系中國教育和外國教育的現狀，從更寬的視野上深入淺出地分析了我國外語教學尤其是外國語學校發展中遇到的問題。他深入剖析了“國際化背景下的外國語特色辦學模式目標和模式”分析前提，發展目標和路徑原則。他強調外語學校要立足“一切為了學生發展”的時代發展內在訴求，立足以“外語”為著力點和特色，促進學生的全面、健康發展的獨特要求，現代、開放、國際化的中國與世界交流和融合的世界大勢，要從人才培養和教育目標、課程設計、教育方式、教師團隊建設等各方面，研究目標、方向、體制和運作策略；與國際標準接軌，做出自己的特色；整合課程、教材、數字化信息等資源；提升教師教學和研究能力；充分發揮各種平臺的交流作用；建設現代的、開放的、民主的、有特色的外語學校和外語課程，培養高層次，高水平，有底蘊，有操作能力，有開放精神的學生需要堅持以下原則，一要堅持以人為本的教育思想和實踐，融入國際化,現代化教育理念和實踐；二要堅持為了學生的健康成長教育目標，科學定位學校培養學生素養的基本內容；三要堅持外語教學的工具性和人文性，凸顯外語教育的功能；四要尊重學生生命個性，回歸教育的生命本質和價值。張教授詳細解讀了大的背景和參考系下義務教育英語課標的修訂的基本理念，一是注重素質教育，充分體現語言學習對學生發展的價值；二是面向全體學生，充分考慮語言學習者的個體差異性；三是整體設計目標，體現語言學習的漸進性和持續性；四是強調學習過程，體現語言學習的實踐性和應用性；五是優化評價方式，著重評價學生的實際語言運用能力；六是開發課程資源，豐富和拓展英語學習的渠道。張教授結合廣州外國語學校的國際化辦學的成功實踐，提出了“走向國際是外國語學校發展的必由之路”，“整體設計是外語特色校課程體系的建構的基本原則”，“數字化、資源化、個性化是外語特色教學基本模式”，“要積極探索國際合作的有效途徑”，“團隊建設是特色深化緊迫而艱巨的任務”，“辦好外語特色校是外國語學校的神圣使命”。桂林電子科技大學外語學院劉紹忠教授做了題為《語言觀、語用觀與外語學校的英語教學》的報告，他從一個新的視角上深入剖析了語言和語用的定義及其在外語教學中的價值。他強調指出，語言觀是語言教學的基本理念，是外國語學校走內涵發展之路的核心要素，是走國際化道路的關鍵元素。他從理性的高度給予語用以具體語境中得體地使用語言符號的定義，分析了語用的基本特征；從現實的角度分析了現在英語教師缺乏語用觀的現狀，肯定指出了強化語用是改變甚至優化現在外語教學的有效途徑。三位專家的報告圍繞“外語教育”和“生命教育”這兩個核心主題，舉辦了專家報告會，極大地豐富了與會代表的背景知識，開闊了代表們觀照中國教育的視野。

4月23日下午在常熟市森林大酒店會議中心舉行專題報告會，常熟外國語學校尤建中校長和東莞市宏遠外國語學校張曲波副校長作分別匯報了各自學校在生命課堂探索上取得豐碩的理論和實踐成果，給與會代表極大的啟發。

4月24日上午全國外語特色學校教育研究會第17屆年會的與會代表走進了這屆年會的主辦單位常熟外國語學校，參觀了校園，觀摩了學生課間操，聽了學校老師奉獻的五節公開課，在理事會秘書處指導的專家組織下開展了評課活動，參加學校舉行的陶行知塑像揭幕儀式。大家深深地感受到尤建中校長的教育理念已經內化為教師的自發行為，課堂已經悄悄實現了由“教”堂向“學”堂的轉變，學生已經實現了由“他”主向“自”主的轉變。

4月24日下午在常熟市森林大酒店會議中心舉行了由校長論壇和教師論壇組成的專題論壇。這屆年會的主辦單位常熟外國語學校以尤建中校長引領的生命課堂教學探索實踐受到了代表們的廣泛關注和好評。大家認為尤建中校長的生命課堂理念已經在常熟外國語學校開花結果，老師已經自覺的把時間和主動權還給了學生；這種理念將在一段時間和一定范圍內推動課程改革的步伐；常熟外國語學校著力情感、態度和價值觀，這么早、這么深、這么全地開展課堂改革，讓人敬佩；常熟外國語學校的生命課堂改革有理論，有實踐，為課改提供了一個好榜樣；尤建中校長的課程改革理論與實踐都比較成熟、系統、細致，達到了理論和實踐的有機結合。代表們分享了個人辦學的智慧，主要觀點有：基礎教育的中心議題是課程和課堂，其中75%要有校長去完成；課堂建設、課程建設、課題建設是學校提高核心競爭力的著力點；內涵發展是外國語學校提升的必由之路；課堂教學要課題化，問題即課題，節節有課題，探究解課題；開設二外課程師資是瓶頸，依托大學的二外資源可以化解此難題；著力校本課程，著力課堂學習小組建設，著力三段教學，可以點燃學生主動學習成長的激情，可以在應試的平臺上發展學生的情商、智商等綜合素質。與會代表也提出了以下困惑和建議。長沙外國語學校提出外國語學校要有自己的特色建設的指導性方針，以實現學校特色彰顯的科學化。青島57中代表提出教師要通過多種課型來創造學生展示的機會，并期待研究會在論文評選上要形成高質量的專題化和系列化的成果，在特色建設上要能夠讓外國語學校有更多共性的特征和共同的行動。南昌外國語學校代表針對英語聽力教育現狀，期待研究會能夠創造外國語學校發展的新通道。昌吉外國語學校代表針對學校在國家均衡教育政策沖擊下的困境，提出了外國語如何在新情況下突出外語特色的問題，希望研究會能夠提供外語特色建設行之有效的策略和方法。成都棠湖外語實驗學校代表針對初高中學生的發展差異，提出了如何使課堂教學更有效的問題。沈陽外國語學校代表針對模式具有內在約束性的特點，提出了如何真正實現學生心動起來的課堂教學目標。淮安外國語學校代表期待每屆年會都能有緊扣外語特色的突出主題，能突出時間價值的原則性精心挑選能圍繞主題發言的專家，要借助互動有更多思維和智慧的碰撞。

4月24日下午，全國外語特色學校教育研究第17屆在完成各項計劃議程后圓滿閉幕，閉幕式在常熟市森林大酒店會議中心隆重舉行。泉州外國語中學王曉東校長了閉幕式。張懷斌代表研究會秘書處公布了這次年會論文參賽及評比結果，點評了參賽論文反映出來的優點，也指出了存在不足，并提出出版論文專著的構想。新一屆理事會調整了全國外語學校特色教育研究會常務理事學校。新一屆理事會孫寶泉理事長、敬東秘書長代表研究會給常務理事學校領導頒發了聘書。常熟外國語學校錢玉英副校長代表主辦單位做了總結發言，她肯定了這屆年會給常熟外國語學校發展帶來的巨大推動作用，專家報告、代表交流，學校收獲很大；深化生命課堂改革，轉變教師的教學觀念和行為，追求優質高效的課堂，學校的變化大。研究會敬東秘書長對創新開展研究會的工作做了講話，他強調指出了七個方面將是新一屆理事會工作的重點：一是加強區域化管理構想的落實，多開展有效的小型活動；二是舉辦英語教師賽課活動，搭建平臺促進會員學校教師的發展；三是加強會員學校教師論文評比的管理工作，出版有書號、有價值的論文專輯；四是強化外語特色發展的指導引領工作，為會員學校的特色發展出謀劃策；五是加強會員學校參加研究會活動管理，濃厚大家庭的氛圍，凡是兩年不參加活動的或者兩年不繳納會員費的學校，將做降格直至退出會員資格處理；六是成立專家顧問組，聘請老專家、老校長來督查指導會員學校的特色建設工作，精選和推廣會員學校成功的經驗；七是加強會員學校之間聯系，設立研究會的專門網站和外語特色學校英語教師群（群號為1581571298）。這些站在研究發展全局、緊密結合會員學校發展需求的構想必將促進研究會工作不斷提升。研究會孫寶泉理事長做了總結講話。他感謝尤建中校長及其創新發展的團隊為本屆年會做出的突出貢獻，感謝各常務副理事長單位盡心盡力完成研究會分配的各項工作，感謝與會代表熱情和積極。他高度評價這屆年會，組織嚴密，安排周到，主題集中，氣氛融洽，務實高效。他希望研究會各成員學校要充分發揮“一家人”特點，講民主平等，相互協助，共謀發展。他強調了六屆理事會的宗旨——“務實、規范、創新、發展”，理事會將以此為指針提高研究會這塊牌子的含金量和大家對這個身份的自豪感。他希望各常務理事學校要積極發揮地區的表率作用，校長要有高質量的文章，能夠吸引更多學校加入這個大家庭。他公布了未來三屆年會的主辦學校，2013年成都棠湖中學實驗外國語學校，2014年廣西師范大學附屬外國語學校，2015年廣州華僑外國語學校。閉幕式上隆重地舉行了會期交接儀式，17屆主辦學校常熟外國語學校尤建中校長把全國外語特色學校教育研究會會旗鄭重地交到了2013年18屆年會主辦學校四川省成都市雙流縣棠湖中學實驗外國語學校負責人程德金主任手中，棠湖中學實驗外國語學校代表做了熱情洋溢的歡迎發言。

25日上午，代表們兵分兩路赴蘇州和沙家浜進行了文化考查。濃郁的江南文化以及光榮的愛國傳統給代表們留下了深刻印象。本次年會確定了外語特色學校教育研究會第六屆常務理事單位和理事單位。對常務理事學校和理事學校提出了工作要求和努力目標，以保障學會的健康可持續發展。

本次年會還決定為彰顯外語特色學校的特色，提升外語教師水平，搭建外語教師成長平臺，舉辦研究會第一屆英語教師賽課活動。賽課活動將于2012年5月舉行，由成都市雙流縣棠湖中學外語實驗學校承辦。

年會決定盡快搭建信息平臺，設立研究會網站并由成都實驗中學具體負責實施。

年會決定本內適時在北京召開國際交流協作會議，推動特色學校的國際化辦學之路。

本次年會特別感謝常熟外國語學校精心精致周密的安排和接待。由常熟外國語學校主辦的第17屆年會，是友誼之會，交流之會，精致之會，務實之會，專題之會，研究之會,創新之會，是一次具有深遠影響的研討之會，年會取得的豐碩成果必將在研究會的史冊上留下濃墨重彩的一筆。

第五篇：理論研究會簡介

學生中國特色社會主義理論研究會簡介

南昌大學共青學院學生中國特色社會主義理論研究會是由院黨辦主管并依托全院師生成立并發展的一個學生組織，其前身為鄧小平理論暨三個代表研究會和馬克思主義理論研究小組。下設秘書處、組織部、宣傳部、評議部、理論研究部五個部門。為發掘人才，充實研究會隊伍，現面向11級學生納新，具體說明如下：

一．主要工作職責：.負責協助院黨委組織全院學生宣傳和學習黨的路線、方針、政策，促進校園精神文化建設；.承擔黨務信息員的職能，負責收集反饋廣大學生對學院黨建工作的意見和建議；.組織全院學生參加校內外實踐活動；.協助院黨辦開展入黨積極分子和黨員發展對象的培訓工作；.協助院黨辦對全院學生黨員、預備黨員、發展對象和入黨積極分子進行教育和管理。.院黨辦安排的其他工作。

二．納新各部門職能簡介：

秘書處：是研究會的工作交流與協調部門，主要負責黨課培訓、會議紀錄、整理工作計劃和總結等日常工作。

組織部：負責組織和開展各項政治活動。

宣傳部：主要負責研究會內部宣傳以及對院黨辦開展的各項活動進行跟蹤報道和宣傳。

評議部：負責研究會各部門工作的監督與學生干部的考核、受理投訴等工作。理論研究部：是研究會指導學生在實踐中學理論、用理論的重要機構，主要負責帶領全院學生進行政治理論的學習和研究等工作，以及編輯出版黨報《黨旗正紅》。

三．選拔條件：

通過公開競聘的方式，擇優錄取，張榜公布，符合條件者由院黨辦正式聘用。具體要求如下：

1．有較強的政治思想素質和一定的理論水平；

2．工作認真負責，有強烈的責任感；

3．專業學習態度端正，成績良好；

4．樂于奉獻，有較強的服務意識。

四．報名方式：將申請書交到食堂門口納新攤點（9月日到9月日）

聯系人：胡海洪***

梁青***

南洋***

南昌大學共青學院黨委辦公室

院學生中國特色社會主義理論研究會2011年9月1日