第一篇：大學生創新性實驗項目實施方案

太原工業學院

大學生創新性實驗項目實施方案

為激發大學生開展科學研究的興趣，培養和提高大學生的實踐能力和創新意識，倡導以大學生為主體的創新性實驗改革，不斷提高教育教學水平和人才培養質量，根據教育部財政部《關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意 見》（教高[2007]1號）和山西省《關于高等教育強校工程的推進意見》（晉政辦發[2008]14號）的有關精神，學院決定開展大學生創新性實驗項目的建設，特制定本方案。

一、指導思想

大學生創新性實驗項目以培養大學生“創新意識、創造能力、創造精神”為核心，以有利于調動大學生的主動積極性和創造性為重點，以推進實驗教學改革為手段，積極探索并建立以問題和課題為核心的教學模式，激發大學生的科學研究和創造發明興趣，使廣大的學生在本科階段得到科學研究與發明創造的初步訓練，增強學生的動手能力，推廣研究性學習和個性化培養，營造創新教育氛圍，建設創新教育文化，創新人才培養模式，不斷提高教學質量。

二、基本原則

以“興趣驅動、自主實驗、重在過程”為原則，使參與項目的學生在導師指 導下完成實驗過程；能夠自主設計實驗、自主完成實驗、自主管理實驗；注重創新性實驗項目的實施過程，強調項目實施過程中學生在創新思維和創新實踐方面的收獲。學院每年立項資助20～30個大學生創新性實驗項目。

三、主要內容

大學生創新性實驗項目是指本科學生團隊，在導師的指導下，自主進行研究性學習，自主進行實驗方法設計、組織設備和材料、實施實驗、分析處理數據、撰寫總結報告等方面的工作。項目研究范圍包括：

1.學生自主設計、有一定創新型和應用性的科研項目 2.教學計劃以外的能夠自主完成的設計性、創新性實驗項目 3.學生課外科研訓練優秀項目的深化研究課題 4.本科學生學科競賽引伸的研究課題

5.結合學院有關重大研究項目或與地方經濟發展結合緊密的課題 6.社會調查及其他有研究與探索價值的課題

四、申報評審 1.申報條件

（1）申請者為我院二、三年級全日制本科生。品學兼優，學有余力，有較強的獨立思考能力和創新意識，對科學研究、科技活動或社會實踐有濃厚的興趣；

（2）申請者以團隊形式申報，團隊人數3-5人。學科交叉和年級交叉的小組項目，同等條件下，優先予以立項。申請人不得同時在不同項目之間交叉申報。項目結題前，項目負責人不得申報新項目；

（3）申請者必須由所在系部配備指導教師，指導教師具有講師（碩士以上學位）或副教授以上職稱，具有從事科學研究的扎實基礎和較強的指導學生研究的能力。一般應主持過院級或院級以上教研或科研課題。能認真履行指導職責，審查項目申請表、任務書，加強過程指導，審查原始數據、科研日志和實驗報告，督促學生按期結題；

（4）立項申請只對團隊，需填寫《太原工業學院大學生創新性實驗項目申請書》（一式三份），由各相關系部對申請項目內容的真實性、研究方案的可行性及經費支出預算等內容進行初評，初評合格的項目報送教務處。

2.評審辦法

教務處組織相關學科專家對各系部推薦的申請項目的科學性、創新性、技術可行性進行評審，分書面評審和答辯評審兩部分。

（1）書面評審

① 項目要體現知識創新、技術創新或研究方法創新，實施手段以實驗為主； ② 項目負責人要具備一定的基礎知識，有工作熱情和持之以恒、頑強拼搏的科學精神，團隊成員結構合理；

③ 選題科學、內容新穎，具有挑戰性和前景價值，有助于增強學生創造、創新、創業意識和能力；

④ 項目方案條理清晰，實驗設計合理，方法可行，實驗條件能滿足要求； ⑤ 預期目標明確。以知識拓新、技術創新為主的項目要有可視化的實驗過程和數據，以研究方法創新為主的項目有量化的對比結果；

⑥ 項目實施過程確實可以使學生得到創新能力的訓練。（2）答辯評審

學院組織專家對通過書面評審的項目進行答辯評審，項目申請者陳述項目前期準備、項目的創新點、項目實施方案、預期成果、經費預算、項目組成員分工等，回答專家提出的有關的問題。重點評審選題是否科學、內容是否新穎，方案是否條理清晰，實驗設計是否合理，方法是否可行，項目團隊成員結構是否合理，是否有助于增強學生的創新意識和實踐動手能力。

（3）項目評定

項目書面評審成績占總成績的50％，答辯成績占總成績的50％，最后成績為兩部分成績之和，由高到低確定最終名單，經學院批準后發文公布。

五、管理辦法

1.經申請批準立項的大學生創新性實驗項目，實施時間為1年。并擇優推薦申報為省級或國家級項目。

2.學院采取多種形式對項目進行中期檢查，檢查的主要內容包括：項目執行情況、進展情況和取得的階段性成果，經費開支情況，存在的問題等，項目負責人需填寫《太原工業學院大學生創新性實驗項目中期檢查表》報送教務處。

3.參加創新性實驗項目的學生在項目實施期間，如果出現兩門以上（含兩門）的課程考試成績不及格，則終止對其資助，并不能取得相應的項目學分。

4.創新性實驗項目完成后，項目負責人應填寫《太原工業學院大學生創新性實驗項目結題表》，撰寫總結報告，并提供必需材料（包括論文、設計成果及相關支撐材料等），由學院組織專家進行結題答辯驗收，通過驗收的項目予以結題并頒發證書。參加項目的每名學生在項目通過結題驗收后可獲得4個創新學分。對取得顯著成果的學生學院給予獎勵。

5.大學生創新性實驗項目經費資助額度為500-2000元/項。項目經費分兩次撥付，項目批準后先撥付經費的80%，項目通過中期檢查后撥付其余的20%。立項項目經費專款專用，項目負責人要合理編制經費預算，經費主要用于購買必要的實驗耗材、藥品、圖書資料以及參加學術會議、相關調研開支等，經費使用按任務書中的預算嚴格執行。指導教師不得使用學生研究經費，但應積極引導學生用好經費。經費開支項目的報銷由項目負責人提出，經指導教師審核，到教務處辦理審批手續。6.創新性實驗項目所取得的成果公開發表時要注明 “太原工業學院大學生創新性實驗項目”資助，項目形成科技成果的知識產權歸學院所有。

六、其他

1.各系部應為立項學生進行創新性實驗提供必要的條件，使參與訓練的學生優先使用各實驗教學示范中心、示范實驗室、專業實驗室等。

2.立項項目執行中有弄虛作假、經費使用不當或無故延期的，學院將取消已立項項目，視情節輕重收回部分或全部資助經費，取消項目負責人申請項目資格。

3.本實施方案由教務處負責解釋，自公布之日起執行。

二〇一〇年三月二十二日

第二篇：大學生創新性實驗

西北農林科技大學“大學生創新性實驗計劃”實施細則

校教發〔2007〕393號

為了加強“大學生創新性實驗計劃”項目實施過程管理，保證立項項目研究工作的順利進行，根據《西北農林科技大學“大學生創新性實驗計劃”項目管理辦法》，針對立項項目的組織與管理、項目的運行、中期檢查、項目驗收、經費管理等重要環節，特制定本實施細則。

一.組織與管理

（一）學校“領導小組”各成員單位職責

1.教務處：負責“國家大學生創新性實驗計劃”項目、“國家生命科學與技術人才培養基地大學生創新性實驗計劃”項目的立項、項目中期檢查、結題評審以及總結、歸檔等工作；負責認定大學生創新學分、指導教師工作量。2.團委：負責“西北農林科技大學大學生創新性實驗計劃”項目的立項審批、項目中期檢查、結題評審以及總結、歸檔等工作。

3.科研處：吸收學生參加教師科研課題，協助做好專利申請和保護工作，并做好學生科技成果的催化、孵化、轉化工作，核發本科生在核心及以上期刊發表論文的獎金。

4.人事處：負責指導教師的工作職責、工作量的審核，核發指導教師指導費。

5.計財處：負責為“大學生創新性實驗計劃”提供配套經費支持并監督經費使用情況。6.實驗室管理處：修訂實驗室管理及評估辦法，積極推進實驗室免費向本科生開放。

7.學生處：組織引導學生積極參與科技創新活動，將大學生創新性試驗計劃作為評定優秀學生、獎學金、院（系）學生工作評估的一個重要指標。

（二）學院（系）“指導小組”職責

1．負責本院（系）大學生創新性實驗計劃項目的宣傳、申報和評審工作； 2．向學校推薦國家級和校級大學生創新性實驗計劃項目候選項目；

3．檢查和監督本院（系）大學生所承擔的國家級和校級項目的執行情況；

4．組織專家評審、檢查、監督、驗收本院（系）大學生承擔的院（系）級項目，并向學校提交評價和總結報告；

5．向學校推薦優秀學生及指導教師，提出有關政策和建議等。

（三）指導老師職責

1.指導學生制定詳細的項目實施計劃； 2.指導和檢查項目研究進展情況，審查實驗原始數據和實驗報告，每月對研究項目作出評價，并提出書面意見和建議； 3.結題審核。

二.項目運行

(一）項目協議 項目批準立項后，項目負責人、項目負責人所在學院（系）、教務處三方共同簽署《國家大學生創新性實驗計劃項目合同書》，合同書一式三份，三方簽字（蓋章）后生效；

（二）項目開題 協議簽訂后，項目負責人在導師的指導下開題，制定詳細的實施計劃；

（三）項目指導

指導教師應跟蹤檢查和指導項目研究進展情況，每月對研究項目作出評價，并提出書面意見和建議；

（四）項目日志和月報 項目組成員要認真填寫工作日志，對每次實驗或調研的詳細過程（包括實驗步驟、原始數據等內容）和所思所想進行詳細記錄，并于每學期末向教務處項目管理辦公室提交工作日志；項目負責人每月至少組織一次項目組成員研討會，討論實驗進展情況和研究體會，形成書面報告交本學院（系）項目指導小組；

（五）項目交流

為開拓學生視野，引導學生的科研興趣，展示大學生創新性實驗成果，學院（系）每月必須組織一次學院內部項目組之間的交流；教務處要建立“大學生創新性實驗計劃論壇”網站、組織開展“名師名家講座”等活動，引導學生積極開展研究工作；

（六）項目變更 凡有下列情形之一者，須由項目負責人提交書面申請，經項目負責人所在院（系）同意，報學校審核： 1．變更項目負責人；? 2．研究內容有重大調整；? 3．申請延期（最多不得超過一年）；? 4．終止項目運行。? 三.項目中期檢查

1.項目研究時間過半時，教務處將對項目進行中期檢查，項目負責人須提交《“大學生創新性實驗計劃”項目中期研究進展報告》（以下簡稱《進展報告》）；

2.項目負責人填寫《進展報告》，報告中應說明是否按計劃完成研究任務、遇到什么困難、是否可以繼續進行項目研究等內容。《進展報告》經指導教師簽署意見，學院（系）審核后交教務處項目管理辦公室；

3.教務處項目管理辦公室組織專家對《進展報告》進行審議，并在網上公布結果；

4.中期檢查不合格項目，由項目所在學院（系）督促改進，仍不能達到“大學生創新性實驗計劃”要求的，予以終止實施。

四.項目驗收

1.項目完成后，項目負責人填寫《西北農林科技大學創新性實驗計劃項目結題申請表》，經指導教師簽署意見，提交項目研究報告和相關研究成果等材料。項目研究完成報告和研究成果包括結題表、研究工作總結、項目研究工作日志、研究論文、研究成果目錄等；

2.教務處項目管理辦公室組織專家對結題項目進行驗收，專家組通過項目答辯、審議項目研究報告和查閱相關研究成果材料，確定驗收結果，結果分為優秀、良好、合格、不合格四類； 3.因客觀原因不能按計劃結題的項目，項目負責人應提前一個月，書寫《項目延期申請》，并報送《進展報告》，說明延期原因及申請延長期限（延長期限不得超過一年），由項目負責人所在學院（系）指導教師簽署意見，教務處項目管理辦公室核準后生效；

4.對不認真開展研究工作，進展緩慢、不能按時結題，又不在規定期限提出延期申請的項目，學校將予以通報，項目組成員兩年內不能申請 “大學生創新性實驗計劃”項目。

五.經費管理

1.“大學生創新性實驗計劃”項目經費由學校統一管理，承擔項目的學生使用，教師不得使用學生研究經費，學校不準提取管理費；

2.項目經費主要用于完成項目所需要的資料費、儀器設備租借費、論文打印費；開展實驗所需的原材料（包括耗材、藥品、化學試劑等）購置費；經指導教師審核同意，項目組成員外出調研差旅費（包括來往車船費、住宿費）等。不能購買電腦、移動硬盤、mp3等設備；

3.項目資助經費分兩次下撥，項目啟動時下撥50%，通過中期檢查后再下撥50%。未通過中期檢查的項目停止其繼續使用資助經費；

4.終止、撤消的項目，凡已有經費支出的，須按《西北農林科技大學“大學生創新性實驗計劃”項目管理辦法》的規定，項目負責人所在學院（系）將項目已撥經費全額退還計劃財務處； 5.項目經費報銷工作應嚴格遵守學校財務制度，報銷的總金額不得超過資助經費總額。

六.獎勵政策

1.對完成國家級、省級“大學生創新性實驗計劃”的項目組學生人均計入3個創新學分；對完成校級“大學生創新性實驗計劃”的項目組學生人均計入2個創新學分。2.驗收結果為“合格”的項目組成員，在免試保送研究生時優先推薦，優秀結題論文等同于畢業論文。經指導老師同意，項目組成員以結題論文參加畢業論文（設計）答辯時，每人須撰寫研究論文，分別參加答辯。

3.學校每年組織一次大學生創新成果展，評選大學生創新優秀成果獎，頒發獲獎證書和獎金。4.每指導一個國家級或省級“大學生創新性實驗計劃”項目記60學時的教學工作量，每指導一個校級項目記30學時的教學工作量。

5.項目完成后，學校對于優秀的指導教師進行表彰和獎勵，驗收為優秀項目的指導教師等同于主持同級別“教學改革”項目。

七.違紀處理

凡屬下列情形之一者，學校將視情節輕重收回部分或全部資助經費，扣除學生已取得的學分，并予以全校通報。情節嚴重的給與當事人以及相關負責人紀律處分： 1．違反學校財務政策；

2．抄襲他人研究成果、作品或其它弄虛作假行為； 3．管理不善，造成國家財產巨大損失；

4．無故或無正當理由不完成項目研究或隨意放棄項目。

八.其他

1.凡本辦法規定的未盡事宜參照《西北農林科技大學“國家大學生創新性實驗計劃”項目管理辦法》的相關規定。

2.本實施細則自公布之日起執行。

二〇〇七年十二月十三日

第三篇：大學生創新性實驗計劃項目申請書

大學生創新性實驗計劃項目申請書

項目編號項目名稱 沙生檉柳種子超干處理過程中外源保護性物質對

種子活力的影響研究

項目主持人周小明聯系電話***所在學院生命科學學院學號7011210231生物技術14-2班指導教師劉艷萍E-mail

申請日期2012年4月18日起止年月2013年1月至2014年12月

塔里木大學

第四篇：創新性實驗計劃項目

大連理工大學創新性實驗計劃項目匯編

項目編號：2007597

項目名稱：我國高校大類招生改革研究

執行時間：2007年11月 至2008年11月

項目成員：姜玉（人文社會科學學院）

指導教師：蔡小慎（副教授）、宋悅華（講師）

項目級別：院級

項目簡介：

社會主義市場經濟體制的建立和發展，要求新時代的大學生不僅要具有扎實的專業知識，而且要具有厚基礎、寬口徑知識，具備終身學習能力和拓展知識領域的潛力，這樣才能成為適應社會人才市場需求的復合型人才。

大類招生逐漸成為我國高等教育改革與發展的必然趨勢，繼清華大學在全國率先進行大類招生模式之后，北京、上海、浙江、武漢等地幾十所高校也紛紛推行按大類招生與培養，但有關此方面的研究還不全面、不系統、不深入，鑒于此，該項目進行了相關方面的深入調查和研究。

通過對我國現今高教改革現狀與高校招生主要模式及其類型和特點的分析，闡述大類招生的優勢及存在的問題，并提出大類招生推行的方案及對策。

創新點：

1、研究方法上，以大連理工大學人文社會科學學院的實踐為例，運用案例分析、問卷調查的方法，以第一手資料分析解決問題；

2、研究視角上，著重從本科生角度綜合分析大類招生的優勢和問題，形成比較全面的深刻認識，并提出解決方案與對策。

取得成果：

論文《我國高校大類招生改革研究》

心得體會：

自主學習，積極投身科研創新，深入調查，理論聯系實際，培養創新能力。

第五篇：創新性實驗項目心得體會

創新性實驗項目心得體會

從2012年6月份開始，我們小組開始了廣東省科研實驗創新項目的前期工作，指導教師是我校法學院的楊帆副教授。到現在，將近一年的“大學生創新性實驗計劃”就過去了了。回想起過去一年里參加創新實驗的過程, 從開始的尋找課題到申請立項撰寫項目申請書,到查閱相關參考文獻, 確定實驗項目、實施方案與尋找創新點;并制定詳細的研究方案和步驟；對項目進行相關調查和研究；到最后確定項目的可行性，一步步走來，其中的辛苦與辛酸只有經歷過的人才會懂，其中的經驗與成長也只有經歷過的人才會分享和擁有。這是一次難得經歷，一次讓我們得到鍛煉得到成長的經歷。

大學生創新性實驗計劃項目實施強調自主性、探索性、實踐性和協作性,遵循“興趣驅動、自主試驗、重在過程”的原則。注重創新性實驗項目的實施過程講究長遠效益,強調項目實施過程中在創新思維和創新實踐方面的收獲,重點培養學生的創新意識和創新能力,不急功近利,不為成果而設計,重在實施過程中得到的鍛煉和培養。這次創新性實驗項目我們團隊選取的題目是《打造現實版QQ樂園的可行性研究》，針對目前發展迅速的網絡生活，設想打造一個把網絡游戲等搬到現實生活中來的，加強親友交流、親近自然、放松自我的樂園。

在項目研究方面，我們最深的體會就是要善于勤于思考，主動動手動腦。創新實驗不是課上的實驗，只要按著老師講的、實驗指導書上步驟做就行了。做的課題對于我們來說，是一個幾乎沒有接觸過的新領域，沒有人告訴我們一步步該怎么做。需要自己去找文獻查資料，去弄明白實驗的原理，然后確定要創新的方向。按照這個方向一點點努力，所以每一步都需要獨立思考。在項目進行過程中，越是做到后面，越是進展得深入，我們越發覺自己不懂的太多了。就以項目中為樂園選址，需要考慮很多自然因素，這是我們遇到了一個全新的概念——水華，學理科的我們真的從來沒聽過這種地理、氣候方面的專業術語，于是認真查閱資料。做項目的過程真是一個不斷在學習的過程。而通常，除了尋找幫助，往往最重要的還是要自己思考。

在創新方面，首先要確定創新的方向和目標。方向和目標是貫穿整個實驗的核心，只有明確方向，圍繞這個方向努力下去，才可能有結果。創新點可以從很多方面確定，不一定是很高深很前沿的東西。只要不是照搬別人已經做過的東西，在自己力所能及的范圍內就好。當然，能做出更大的成就最好。有時思維可能會出現“停滯不前”的現象，好像只能思考到這個程度了。這時要用發散思維多方位的考慮，作出大膽的猜測。但要始終圍繞創新點，不能偏離主題，也不能隨意猜測，而要有根據有目的地做出假想，再一步步實踐去論證自己的猜測。其實，每一個偉大的成就都是這樣“平凡”的一步步得出來的。

回想這一路走來的過程，真的感觸很深，我們雖然只是個兩人的團隊，但是我們同舟共濟，在項目中一直并肩前行，這種為同一目標共同奮斗的團結氛圍特別讓人有歸宿感。在這幾個月中，組員間相互學習，這對于我們每一個來說無疑是最值得珍藏的，就我們個人提高方面來講主要表現在以下幾個方面：

1、創新能力

江澤民同志1995年在全國科學技術大會上指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力”。我們大學生是將來國家建設的中堅力量，在一定意義上，我們就是國家的未來，未來的科技創新、制度創新、觀念創新是需要我們去開創的，所以我們要培養自己的創新能力，用創新思維去思考現實生活問題，我想這也就是大學生創新性實驗的初衷吧。

我們從創新視角，將社會問題與現實結合起來換個角度考慮，獲得我們的課題立項，這也就是對我們創新能力、創新視角的肯定。這次課題的立項讓我對創新有了新的理解，創新不僅僅是創造新的事物，更是從新的角度來思考問題，找到各個事物表象背后所昭示的問題實質。創新思維能開拓我們的視野，同時給我們的工作與學習帶來不斷的驚喜。

2、溝通能力

人與人之間是需要溝通交流的，尤其是在團隊合作中，我們需要通過有效地溝通來達成在項目計劃與實施上的高度一致。項目組成員每個人的觀點與思考問題的角度都不一樣，我們需要通過不斷的溝通與交流，來實現大家在知識與觀點上的分享。而另一方面，我們的項目是需要通過實際動手來獲得我們所需的數據與信息的，這也給我們的溝通交流能力帶來挑戰。還有在做調查問卷時，在街上尋找調查對象，有開始不被人理解和協作的，這是的溝通能力還真是必不可少的。幾天做調查問卷下來，感覺自己溝通交流真是提高了不少。

3、自主學習能力

在做項目過程中，由于很多東西是第一次接觸，不懂的真是太多了，我們不能一遇到問題的就去請教老師，所以我們必須通過獨立的分析、探索、實踐、質疑、創造等方法來實現學習目標，知曉我們所需了解問題。在此過程中大大提高了我們自主學習的能力，也加深了我們對問題的理解。

4、團隊合作能力

項目是我們團隊共同的項目，大家的目標是一樣的，在團隊合作中難免會因為觀點的不同而產生碰撞，這時候需要我們以團隊為重，以項目為主，全身心投入，并充分尊重團隊中的成員。我們組從項目立項之初成員之間的不太了解到現在發展成為很好的隊友很好的朋友，這也見證了我們的團隊合作能力。每一個人的力量都是有限的，在團隊中我們能聚集起每個人的能量，將之發揮到最大效用。

最后感謝黃老師在我們實驗過程中的耐心指導與幫助！