第一篇：南安市婦聯(lián)早期教育實驗基地申請書2

南安市婦女聯(lián)合會

早期教育實驗基地申請書

南安市婦女聯(lián)合會：

北京華夏愛嬰咨詢有限公司是一家集0-6歲嬰幼兒教育理論科研、教學(xué)研究、教材教具開發(fā)、早教師資培訓(xùn)、幼兒園與親子園創(chuàng)建設(shè)、拓展與品牌管理的專業(yè)化教育機構(gòu)，是國內(nèi)從事早期教育的四大品牌之一，在全國擁有340多家早教機構(gòu)，有1280多家幼教機構(gòu)接受了華夏愛嬰的教材教具、教師培訓(xùn)與品牌營運指導(dǎo)，每年有30萬多家庭接受華夏愛嬰的早教產(chǎn)品或服務(wù)。

華夏愛嬰：最受信賴的早教品牌：連續(xù)三年獲評為“全國最受家長信賴的早教品牌”、“最具發(fā)展前景早教品牌”。目前在全國早教連鎖園所最多。

華夏愛嬰：最權(quán)威龐大的專家團隊：216名大陸港臺三地早期教育專家、心理學(xué)專家、園所經(jīng)營專家、市場營銷專家、師資培訓(xùn)專家、品牌管理專家的龐大陣容，是國內(nèi)早教產(chǎn)業(yè)最專業(yè)的園所督導(dǎo)團隊。

華夏愛嬰：最科學(xué)專業(yè)的早教課程：華夏愛嬰的早教課程具有國內(nèi)最豐富、最完備的體系，重視身體、情感、智力、能力與精神五大素質(zhì)的全面培養(yǎng)，教學(xué)形式豐富，教學(xué)效果明顯。是百度搜索量最大的早教品牌（日均搜索量達到112900次）

華夏愛嬰：最實用有效的早教師培訓(xùn)：華夏愛嬰早教師培訓(xùn)采取講課+討論+模擬+實訓(xùn)+練課+考核的培訓(xùn)模式，是實戰(zhàn)性技能培訓(xùn)，讓教師在知識、人格與能力都獲得發(fā)展。

華夏愛嬰南安早教中心是由中國科學(xué)院兒童發(fā)展與教育心理學(xué)研究生林秀芳女士發(fā)起創(chuàng)辦，該中心位于南安市長安街東9棟，占地面積300多平方米，分上下兩層，入口在

名等。

華夏愛嬰南安早教中心將本著科學(xué)早教、服務(wù)海西的教育理念，根據(jù)0-3歲兒童身心發(fā)展特點和規(guī)律，提供兒童科學(xué)喂養(yǎng)指導(dǎo)、家教指導(dǎo)課程、開放性公益活動等多元化的高品質(zhì)的早期教育與指導(dǎo)服務(wù)，努力建設(shè)成為海西最具影響力的0-3歲早期教育優(yōu)質(zhì)示范基地。

鑒于以上情況，我們認(rèn)為我中心符合南安市婦聯(lián)聯(lián)合會早期教育實驗基地的條件，為了進一步促進早教中心的整體發(fā)展，更好地服務(wù)于南安的早期教育事業(yè)，現(xiàn)鄭重申請能成為貴單位的早期教育實驗基地。

申請單位：華夏愛嬰南安早教中心

負(fù)責(zé)人簽字： 2011年5月

第二篇：早期教育論文2

“走”中之樂——記一次托班戶外活動的延伸性探索

作者姓名：方卓青 單位：福建省海安縣第一幼兒園

近年來，世界各國對早期學(xué)習(xí)和早期經(jīng)驗的重要性都很重視，0-3歲早教事業(yè)開始逐步進入了發(fā)展的快車道。為此，我園成立了0-3歲早教研究組，著重對托班孩子的戶外體育鍛煉開展了研究，如何根據(jù)寶寶的年齡特點、興趣愛好、當(dāng)前的運動經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)和提供適宜的材料與環(huán)境，鼓勵寶寶們積極參與戶外體育運動呢？又將以怎樣的形式進行有效的指導(dǎo)呢？我在不斷地研討中找尋答案，下面是我對一節(jié)戶外活動中的多次研討。

戶外體育活動案例：走呀走

一、主題背景

托班孩子正處于動作發(fā)展的迅速、關(guān)鍵期，鼓勵孩子積極參與體育活動將為孩子終身的健康體質(zhì)奠定扎實的基礎(chǔ)。那么怎樣更有效的提高孩子們的運動能力呢？就拿最為簡單的走來說吧！托班孩子雖能單獨的走，但動作相當(dāng)不自如，稍不注意就會被障礙物所絆倒。而跑起來又是跌跌撞撞，搖搖晃晃的，十分容易摔倒。因此我在托班戶外體育運動中選擇“走”作為主要發(fā)展目標(biāo)的游戲，投放了相應(yīng)的活動材料，并結(jié)合主題活動“我自己”開展了戶外鍛煉活動，在活動中我對活動進行了多次調(diào)整，努力使活動更為貼切托班寶寶。

二、活動調(diào)整記錄

第一次活動：走一走

活動目標(biāo)：

1．積極參加游戲活動，練習(xí)繞障礙物走、高處走、一個跟著一個走，鍛煉動作的協(xié)調(diào)性。

2．感受和老師一起運動的快樂。活動準(zhǔn)備及玩法：

1．彩虹線 2．過小橋 3．小腳找大腳

4．采蘑菇 觀察重點：

1．重點觀察寶寶走步的動作發(fā)展，并適時的進行指導(dǎo)。2．觀察他們對游戲的投入和喜愛程度，以及活動材料的適宜性。觀察結(jié)果及反思：

1．寶寶們的種種表現(xiàn)，說明我在預(yù)設(shè)的過程中過多的從自己的視角出發(fā)，脫離了寶寶原有的實際經(jīng)驗，以及興趣點。而投放的材料，缺乏一定的適宜度，并不適合于目前托班寶寶。

2．活動形式雖多，但缺少挑戰(zhàn)性，缺少變化，不能兼顧各種發(fā)展水平的寶寶，缺少有效地指導(dǎo)。

針對這種情況我決定讓寶寶扮演熟悉的小動物進入游戲情境，吸引他們投入到游戲中。其次我對游戲材料進行了調(diào)整，設(shè)計一些適合托班寶寶喜歡，易理解、肯接受的游戲形式，因此生成了以下活動。

第二次活動：小兔采蘑菇

活動目標(biāo)：

1．在快樂的情境中練習(xí)自如的走，增強動作的協(xié)調(diào)性。2．體驗運動的快樂。活動準(zhǔn)備：

布置場景兔外婆家，泡沫板、平衡木、紙板做的小蘑菇、石子路 活動過程：

（一）熱身運動

（二）練習(xí)給外婆送蘑菇

（三）放松運動 指導(dǎo)重難點：

1．觀察寶寶們是否積極參與、活動中是否快樂、寶寶與材料的互動。2．重點觀察寶寶“走”的動作，并有目的的進行指導(dǎo)。觀察結(jié)果及反思：

在第二次的活動中由于我選擇關(guān)注寶寶已有的運動經(jīng)驗、知識經(jīng)驗、興趣點，提供了寬松、自主的游戲環(huán)境和材料，因此他們能自主、愉快、有興趣地投入到

運動中。但在活動中還出現(xiàn)了一些問題：有的寶寶們在第三次采蘑菇時高興地“掉”入小河了，不斷地從小河上橋，又不斷地下河，吸引了全班寶寶的參與，看見寶寶這么開心地玩，我就由著他們玩，一直延續(xù)到游戲結(jié)束。這一問題的出現(xiàn)我想關(guān)鍵在于活動中教師提供的材料以及活動的設(shè)計并不能幫助不同發(fā)展水平的寶寶找到適應(yīng)其能力的活動項目，同時缺乏一定的挑戰(zhàn)性。能力強的寶寶們覺得還是這樣去采蘑菇?jīng)]意思，自然生成了新的游戲項目。實踐表明孩子的年齡越小，其運動能力發(fā)展的差異性就越大，因此尊重每個孩子的個體差異，讓各個層次孩子在原有水平上都能提高的材料，提升每一位孩子的運動經(jīng)驗都獲得，才使他們的興趣點永遠保鮮。

第三次活動：能干的小兔

活動目標(biāo)：

1．樂意跟著老師一起做運動，體驗和同伴一起游戲的快樂。2．勇敢地嘗試各種走的游戲，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性，靈活性?；顒訙?zhǔn)備：

1．布置三個小動物的家

2．胡蘿卜地、青草地、生日蛋糕 活動過程：

（一）熱身運動

（二）情境導(dǎo)入練習(xí)自如走步、障礙走、平衡走。

（三）放松活動 觀察指導(dǎo)重難點：

1．觀察寶寶在游戲中走的情況，并有目的加以指導(dǎo)； 2．鼓勵寶寶和好朋友一起游戲。觀察結(jié)果及反思：

在這次活動中，我在預(yù)設(shè)的過程中，關(guān)注點是寶寶們的興趣點、不同需求、和運動能力，合理整合資源，在活動中我提供了不同難度的游戲材料，因此，在愉快地運動中，寶寶們能自主地、愉快地、有興趣地投入活動，提高了動作的協(xié)調(diào)能力。在整個活動過程中我力圖做到關(guān)注寶寶的個別差異，探索寶寶的最近發(fā)展區(qū)，讓寶寶們得到不同程度的發(fā)展。

我的思考

通過“走”這一系列活動的組織和反思，我進行了這樣的思考： 1．材料豐富，時機恰當(dāng)

托班戶外體育活動必不可少的運動玩具是材料，材料的有效性和多樣性對孩子的身心發(fā)展起著重要作用。趣味性、假扮性強的體育游戲是他們的最愛，豐富多樣的材料支持決定著他們對活動的投入程度。因此充分把握托班孩子的年齡特點，準(zhǔn)備和制作材質(zhì)不同、層次不同的運動材料，適時、適地投放材料，以充分滿足孩子運動的需求。

2．形式多樣，強效吸引

托班孩子以形象思維行為為主，缺乏自主性、目的性，所以教師組織幼兒戶外體育活動時必須為他們努力創(chuàng)設(shè)自由的、寬松的游戲氛圍，重視游戲性對幼兒活動的特殊意義和表現(xiàn)，使機械重復(fù)的練習(xí)變得有趣而生動。

3．勤于觀察，尊重差異

各個不同的家庭的教養(yǎng)方式、各個孩子發(fā)展?fàn)顩r各不相同，他們存在著個體差異，但他們又處在動態(tài)的發(fā)展過程中，孩子在經(jīng)驗、能力和興趣等方面的個體差異，我們應(yīng)當(dāng)充分地尊重和承認(rèn)，勤于觀察孩子的發(fā)展?fàn)顩r，給以寶寶他們適時、適當(dāng)、適度的幫助和引導(dǎo)，體驗到成功的樂趣。

在托班戶外活動活動中孩子們的健康是我們工作的重頭戲，在各類活動中我們一同成長著，托班寶寶年齡小，身體的控制能力較差，缺乏自我保護意識和能力。這就要求我們要用更多的心，時時注意以孩子的需要為前提，以科學(xué)的理念，合理地安排每一次的活動，在不斷地實踐中反思、調(diào)整、總結(jié)，讓孩子們得到最大的發(fā)展。

第三篇：實驗基地

快樂基地游

汽車轟鳴，車子緩緩駛出校園，我們一路高歌向?qū)嵺`基地進發(fā)，我按捺不住激動的心情，感覺時間過的太慢了。

終于，到達了我朝思暮想、又讓我坐立不安的實踐基地，從此我們的生活便向一幅瑰麗的長卷畫徐徐展開了------這里有讓我們既陌生又興奮的宿舍生活、有鄉(xiāng)土氣息濃郁的飄香餛飩、有令人“望江興嘆”的江邊漫步，其中我最感興趣的活動是“制作小書報架”。

走進制作室，坐到座位上，聽老師在上面介紹制作工藝，我便迫不及待地沖上去領(lǐng)取材料，回到座位我便迅速開始分配任務(wù)，“女生縫布袋，男生做木工！”用一個成語來形容就是“男耕女織”，說罷，我們立刻行動了起來。剛開始我還有些不知所措，幸好我們組的人都悟性挺高的，慢慢回憶著老師的話，分工合作，終于找到了感覺，變成了三個女生和一個偏要跟著女生一起干的“偽女生”縫布袋，我鉆孔，其余的人鋸木條。

可是，好景不長，麻煩事又來了——鉆孔機出現(xiàn)了故障，準(zhǔn)確地說是鉆頭掉了。我去叫老師讓修理師傅來修，可是，他卻遲遲沒有出現(xiàn)。這可把我們都急壞了，因為沒有鉆頭，木頭鋸了也白鋸，而且，當(dāng)時也沒有其他工具可以替代。問別的小組借用也不行，因為他們說他們也要使用。“啊哈！”突然，一聲大笑傳入了我們的耳朵，原來，在我們瞎急的時候黃晨深知急沒用，重要的是要怎么解決，他把整個鉆頭都拔出來，用剪刀頭把小螺絲擰緊，再裝到鉆機上，奇跡之神再次降臨到了俺們第三小組的頭上，我們又相繼回到了各自的工作崗位

上，我更加小心地使用著小鉆機，只要又壞了我就讓黃晨來修，我們各司其職，最后，我們圓滿地完成了任務(wù)。

這次基地之行，我收獲頗多，最多的是快樂，而且在快樂的同時也收獲了各種經(jīng)驗。同時，事實證明我的生存能力和動手能力已經(jīng)經(jīng)過了實踐基地的考驗。

黃映杰

第四篇：實驗基地協(xié)議書

建立“國家星火計劃河北沃德豐藥業(yè)有限公司示范基地”協(xié)議書

甲方： 乙方：

為了加快生物農(nóng)藥甲維鹽在果品與蔬菜清潔生產(chǎn)中的示范應(yīng)用的最新科研成果和技術(shù)的推廣普及，全面落實科技興農(nóng)的戰(zhàn)略方針，促進農(nóng)村產(chǎn)業(yè)升級與現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

針對各個果品、蔬菜特點和生產(chǎn)問題，選用核心技術(shù)進行技術(shù)集成，形成技術(shù)規(guī)程和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，進行示范推廣。

在_____________________縣建立基地，集成_______作物優(yōu)質(zhì)高效清潔生產(chǎn)技術(shù)，建立示范基地_______個，示范基地面積________畝，示范區(qū)________畝，輻射區(qū)____萬畝。

經(jīng)甲乙雙方協(xié)商達成如下合作協(xié)議：

一、雙方在互惠互利、相互促進和共同發(fā)展的原則下，共同建立“生物農(nóng)藥甲維鹽在果品與蔬菜清潔生產(chǎn)中的示范應(yīng)用示范基地”。

二、甲方的責(zé)任和義務(wù)

1、向乙方頒發(fā)“國家星火計劃河北沃德豐藥業(yè)有限公司生物農(nóng)藥甲維鹽在果品與蔬菜清潔生產(chǎn)中的示范應(yīng)用示范基地”牌；協(xié)助乙方在基地設(shè)立展示牌、宣傳牌。

2、優(yōu)先將最新科技成果、技術(shù)及產(chǎn)品在乙方基地推廣應(yīng)用，并在乙方基地試驗示范有關(guān)科研項目。

3、明確一名領(lǐng)導(dǎo)分工負(fù)責(zé)，指定專門科技人員進行技術(shù)指導(dǎo)，并向乙方示范基地選派科技顧問。

4、針對各個果品、蔬菜特點和生產(chǎn)問題，選用下列項目組比較成熟的核心技術(shù)進行示范和應(yīng)用。

（1）高效生物農(nóng)藥甲維鹽的示范應(yīng)用

開展生物農(nóng)藥甲維鹽殺蟲效果、劑量、殘留、生物及環(huán)境效應(yīng)等的科學(xué)監(jiān)測，明確生物農(nóng)藥甲維鹽在不同果樹、不同蔬菜上防治不同害蟲的用藥技術(shù)方案，為果品與蔬菜清潔生產(chǎn)提供基礎(chǔ)。

（2）蟲害監(jiān)測預(yù)警技術(shù)的示范應(yīng)用

開展果園與菜地氣候、氣象等因子的監(jiān)測，記錄蟲害發(fā)生及危害特點，系統(tǒng)示范蟲害監(jiān)測預(yù)警技術(shù)，為及時高效防治蟲害提供基礎(chǔ)。

（3）安全施藥和蟲害綜合防控技術(shù)示范

以鴨梨、雪花梨、釀酒葡萄、鮮食葡萄、大棗、設(shè)施蔬菜、草莓生產(chǎn)上危害較重的蟲害為主要防治對象，進行甲維鹽藥劑增效及減量化防控技術(shù)示范；針對設(shè)施葡萄、草莓和蔬菜的蟲害發(fā)生特點，開展以栽培措施與甲維鹽共同防治為重點的蟲害綜合防治技術(shù)示范。

（4）交替用藥技術(shù)的示范應(yīng)用

定位監(jiān)測蟲害耐藥性、抗藥性的發(fā)展情況，為動態(tài)優(yōu)化甲維鹽蟲害防控技術(shù)提供基礎(chǔ)；基于公司研發(fā)的或國內(nèi)外其它高效生物農(nóng)藥，建立以甲維鹽為主導(dǎo)的生物農(nóng)藥交替用藥技術(shù)，并示范應(yīng)用，以降低蟲害耐藥性、抗藥性的發(fā)生機率。

（5）清潔生產(chǎn)監(jiān)控技術(shù)的應(yīng)用

進行農(nóng)藥等投入品質(zhì)量監(jiān)控；果品與蔬菜藥殘、重金屬等含量監(jiān)測；生產(chǎn)基地氮磷等污染風(fēng)險評估，確保清潔生產(chǎn)的實現(xiàn)。

5、技術(shù)示范和推廣應(yīng)用形式

（1）建立健全星火科技專家大院和星火培訓(xùn)體系。以科技特派員和項目承擔(dān)單位技術(shù)骨干主導(dǎo)，組織項目組技術(shù)專家，建立星火科技專家大院，構(gòu)建培訓(xùn)和技術(shù)咨詢基地；利用集中授課、電視講座、技術(shù)資料發(fā)放等進行技術(shù)傳播和職業(yè)培訓(xùn)。

（2）健全科技服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。構(gòu)建星火科技專家大院、鄉(xiāng)鎮(zhèn)科技特派員、村果農(nóng)及菜農(nóng)技術(shù)骨干三級技術(shù)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，進行培訓(xùn)、科技服務(wù)和信息溝通；

（3）技術(shù)競賽和現(xiàn)場觀摩。在生產(chǎn)關(guān)鍵時期，通過田間示范技術(shù)和傳統(tǒng)技術(shù)田間對比、現(xiàn)場觀摩、果農(nóng)和菜農(nóng)田間日等形式，展示果品與蔬菜優(yōu)質(zhì)高效清潔生產(chǎn)核心技術(shù)和集成技術(shù)的效果，引導(dǎo)帶動果農(nóng)與菜農(nóng)應(yīng)用；選擇果農(nóng)與菜農(nóng)技術(shù)骨干，以優(yōu)質(zhì)高效清潔為指標(biāo)，開展果品與蔬菜生產(chǎn)技術(shù)競賽，通過獎勵優(yōu)勝果農(nóng)、菜農(nóng)和宣傳，帶動果農(nóng)與菜農(nóng)學(xué)習(xí)果蔬科學(xué)知識、科學(xué)用藥、科學(xué)管理技術(shù)的積極性，引導(dǎo)果農(nóng)與菜農(nóng)自發(fā)進行優(yōu)質(zhì)高效清潔生產(chǎn)。

三、乙方的責(zé)任和義務(wù)

1、加強對基地的管理，明確一名領(lǐng)導(dǎo)分工負(fù)責(zé)，并指定專門技術(shù)人員負(fù)責(zé)技術(shù)以及與甲方的聯(lián)絡(luò)聯(lián)系等工作。

2、乙方要保護和保存甲方在基地中應(yīng)用的成果數(shù)據(jù)，以便甲方總結(jié)研究。

3、乙方要積極對采用速崩水懸納米技術(shù)的甲維鹽（甲氨基阿維菌素苯甲酸鹽）干懸浮劑在作物上增加藥效、減少用藥量、環(huán)保低毒的成果使用進行推廣。

4對甲維鹽單獨使用情況以及甲維鹽與植物免疫蛋白聯(lián)合使用情況、甲維鹽與其他農(nóng)藥復(fù)配使用情況、甲維鹽與生物肥料復(fù)配使用效果數(shù)據(jù)進行總結(jié)及增產(chǎn)增收的效果進行總結(jié)推廣。

5、乙方向甲方匯報基地建設(shè)情況，對基地建設(shè)中存在的問題向甲方提出意見和建議，雙方共同協(xié)商解決。

四、本協(xié)議一式三份。

甲方：（蓋章）

負(fù)責(zé)人（簽字）：

乙方：（蓋章）

負(fù)責(zé)人（簽字）：

年 月年 月

日 日

第五篇：社區(qū)教育實驗基地

XXX教育實驗中心建設(shè)實施方案

為貫徹落實教育部在全國社區(qū)教育工作座談會上提出的“廣泛開展城鄉(xiāng)社區(qū)教育，大力加強城鄉(xiāng)社區(qū)教育機構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)”的要求，加快我街道辦學(xué)習(xí)型單位的建設(shè)，現(xiàn)就我街道辦推進社區(qū)教育實驗中心建設(shè)工作制定如下實施方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞社區(qū)教育實驗工作的主要目標(biāo)，立足XXX實際，創(chuàng)新工作模式，以實驗基地建設(shè)為載體，拓展社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)體系，深入推進學(xué)習(xí)型單位的建設(shè)，凸顯XXX教育特色與亮點，擴大社區(qū)教育在全區(qū)的影響力，切實提高轄區(qū)市民的綜合素質(zhì)，建設(shè)綠色XXX，推進社會和諧。

二、總體目標(biāo)

1、探索新型的社區(qū)教育模式，建立和完善社區(qū)教育實驗中心的管理體制和運行機制；

2、建設(shè)一批能夠面向社區(qū)各類人群，廣泛開展社區(qū)教育活動、組織社區(qū)教育培訓(xùn)、開發(fā)社區(qū)教育合作項目、展示社區(qū)教育成果的社區(qū)教育實驗中心；

三、工作原則

圍繞“堅持農(nóng)科教結(jié)合，促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展”和“傳承弘揚區(qū)域特色文化，提升市民素養(yǎng)”兩條主線，充分挖掘、利用、開發(fā)社區(qū)內(nèi)農(nóng)業(yè)、科技、教育、文化等各類資源為社區(qū)教育服務(wù)；同時，以“滿足市民多樣化學(xué)習(xí)需求、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展”為原則，深化社區(qū)教育內(nèi)涵建設(shè)，創(chuàng)新社區(qū)教育品牌，擴大社區(qū)教育影響。

四、主要任務(wù)

（一）探索社區(qū)教育實驗基地的管理體制和運行機制

建設(shè)社區(qū)教育實驗中心，既是社區(qū)教育基層建設(shè)工作新方式、新途徑、新抓手，也是社區(qū)教育工作新模式，既是社區(qū)教育的工作方法，也是工作目標(biāo)。因此，在實驗中心建設(shè)過程中，社區(qū)教育工作者在管

理體制、運行機制、培訓(xùn)模式、教學(xué)管理、活動開展等方面要積極嘗試，逐漸形成一套行之有效，能在全轄區(qū)甚至全市加以推廣和應(yīng)用的管理制度，建立“建設(shè)社區(qū)教育實驗中心”的長效運行機制。

（二）開展教育培訓(xùn)，培育社區(qū)教育特色課程

圍繞居民求知、求學(xué)、求樂、求健的不同需求，充分發(fā)揮實驗中心的資源和陣地優(yōu)勢，為社區(qū)各類人群提供專項或有針對性的教育培訓(xùn)服務(wù)，研究和探索具有典型意義的多樣化學(xué)習(xí)方式以及相適應(yīng)的培訓(xùn)模式，力求教學(xué)實施形式多樣化，教學(xué)方式符合中心實際、課程特點和居民實際。開發(fā)建設(shè)相關(guān)的社區(qū)教育課程與資源，培育特色課程，加強網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的建設(shè)。

（三）開展主題學(xué)習(xí)活動，形成學(xué)習(xí)活動品牌

結(jié)合實驗中心的資源特點，精心策劃和組織開展形式多樣的群眾性主題學(xué)習(xí)活動，擴大社區(qū)教育影響面和受眾面，使更多的市民了解區(qū)域文化，掌握職業(yè)技能；并不斷總結(jié)和積極推廣活動的成效，努力形成一批有特色、影響大、范圍廣、好評度高的學(xué)習(xí)活動品牌。

（四）培育學(xué)習(xí)型團隊，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

社區(qū)教育實驗中心為社區(qū)居民提供了固定的場所和多樣化的學(xué)習(xí)資源，提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)習(xí)型團隊建設(shè)提供了生長和發(fā)展的土壤。以實驗中心建設(shè)為契機，積極開展多種形式的社區(qū)教育活動，形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的良好氛圍，力促在各實驗中心形成一大批學(xué)習(xí)型團隊。

（五）開發(fā)實驗合作項目，拓展實驗中心功能

一方面要充分利用基地已有的功能開展各類實驗活動，另一方面要針對社區(qū)居民需求，進一步開發(fā)實驗基地的功能，開展適合社區(qū)居民需求的項目、活動。

（六）重視各類資料的積累，形成社區(qū)教育成果

在實驗基地建設(shè)的各個階段，重視對各類資料的收集和整理的工作，為日后的研究和發(fā)展提供依據(jù)。在管理體制與運行機制建設(shè)方面形成書面材料，制定一套規(guī)范化、專業(yè)化的管理制度；在學(xué)習(xí)活動的

開展、特色課程的建設(shè)、學(xué)習(xí)型團隊建設(shè)方面的歸納、提煉、升華，形成理論性的文字材料和實踐性的總結(jié)報告。

五、實施步驟

（一）明確范圍，確立方向

建設(shè)社區(qū)教育實驗中心旨在合理開發(fā)、利用XXX具有突出特色的社區(qū)教育資源。社區(qū)教育實驗中心建設(shè)，是拓展社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)體系的創(chuàng)新舉措。

“社區(qū)教育實驗中心”，是指區(qū)域內(nèi)農(nóng)業(yè)、科技、教育、文化等方面的特色資源為社區(qū)教育服務(wù)的場所；是指開展社區(qū)教育專項活動的場所（或是有意建設(shè)發(fā)展專項活動場所的村居教學(xué)點）；是指社區(qū)院校合作開展社區(qū)教育實驗的場所，合作項目如送教上門、教師掛職鍛煉等。

（二）深入調(diào)研，挖掘資源

采用由上而下、從下往上的方式，深入開展調(diào)研工作，通過基層走訪調(diào)查、搜集多方資料，社區(qū)學(xué)校、社區(qū)居委會居民學(xué)習(xí)點、相關(guān)部門推薦等途徑，在全區(qū)范圍內(nèi)發(fā)現(xiàn)、挖掘盡可能多的資源點，根據(jù)要求，選擇合適的機構(gòu)和場所。

（三）確定場所，制定方案

1、確立意向。在前期調(diào)研、搜集資源工作基礎(chǔ)上，確立擬建的社區(qū)教育實驗中心。

2、制定方案。根據(jù)實驗中心的特點、功能，結(jié)合社區(qū)教育實際工作，制定實驗中心的建設(shè)方案，對實驗中心建設(shè)的指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、工作內(nèi)容、具體實施步驟、保障機制等問題有個具體的規(guī)劃，以指導(dǎo)后續(xù)工作有序進行。

3、掛牌成立。結(jié)合辦事處工作實際，策劃實驗中心掛牌儀式，做好實驗中心的宣傳工作。

（四）多方聯(lián)動，開展合作

社區(qū)教育實驗中心成立后，多方聯(lián)動，尋求合作，努力發(fā)揮實驗中心的功能和作用。

1、制定計劃。根據(jù)建設(shè)方案，制定具體的工作計劃，包括擬開展的教育培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動等具體內(nèi)容。

2、開展合作。循序漸進地開展活動，以實現(xiàn)資源的最大程度的合理利用。

3、深度開發(fā)。在利用基地已有的功能開展各類活動的基礎(chǔ)上，進一步開發(fā)實驗中心的功能，開展適合社區(qū)居民需求的項目、活動。

4、開展研究。不斷創(chuàng)新，創(chuàng)造經(jīng)驗，系統(tǒng)推廣，同時要注意搜集資料，并對這一工作模式進行思考研究，以便形成理論，逐漸形成 “建設(shè)實驗中心”的長效運行機制。

六、保障機制

（一）組織保障

辦事處全面負(fù)責(zé)社區(qū)教育實驗基地建設(shè)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作，負(fù)責(zé)日常管理工作，設(shè)專人具體負(fù)責(zé)。

（二）管理與指導(dǎo)

加強過程服務(wù)指導(dǎo)，搭建各類交流培訓(xùn)平臺。通過現(xiàn)場推進會、交流研討會、學(xué)習(xí)參觀活動等形式，為各基地提供經(jīng)驗交流、問題探討、互相學(xué)習(xí)、成果展示的平臺。

（三）輿論宣傳

充分發(fā)揮各類宣傳媒體的功能，及時通報社區(qū)教育實驗基地活動開展情況。