第一篇：實驗2

高一生物學案

編寫人：李

校審：劉

2014-10-29 《高中生物探究性實驗設計》學案

【學習目標】

（1）在科學實驗中，要掌握或貫徹哪些原則

（2）如何確定自變量、因變量？如何控制無關變量？（3）如何進行探究性實驗設計（學習重點）

（4）掌握探究性實驗在高考中的基本命題內容和作答方法（學習難點）

【學法指導】“學”——閱讀識記

探究性實驗（包括研究性課題），是高考中為高校選拔人才的較好材料，近年來一直被沿用。由于缺乏實驗設計的有關理論知識，平時的練習也偏少，因此，遇到這類題型，就會感到茫然。為解決這一問題，現將有關實驗設計的基本理論、實驗設計的思路方法和常見的類型作一介紹。

一、基本內容

探究性實驗一般包括：課題、假設、設計實驗、預期、完成實驗、觀察并記錄結果（有時需收集數據）、分析結果（數據）并推導結論七個基本內容。

（一）提出課題：人們對事物作縝密觀察以后，常常由于好奇心或想作進一步的了解而提出問題，雖然任何人都能提出問題，但只有意義的問題才值得探討，課題即為實驗的題目，是實驗要達到的具體目標，例如“蚯蚓如何借肌肉的收縮和舒張而移動身體？”書寫表述時有以下幾方面須注意：（1）探究一般性結論（如“酶的專一性”學生實驗）時探究內容可寫作“探究酶的專一性”；探究新設情境下的結論（如“某品牌牛奶中有無三聚氰胺”)時須寫作“探究某品牌牛奶中有無三聚氰胺”。

（二）假設：假設，也稱假說或猜測，指用來說明某種現象但未經證實的論題，也就是對所提出的問題所做出的參考答案。假設一般分為兩個步驟：第一步，提出假設，即依據發現的事實材料或已知的科學原理，通過創造性思維，提出初步假定；第二步，做出預期(推斷)，即依據提出的假設，進行推理，得出假定性的結論；例如，新編高中生物的“動物激素飼喂小動物的實驗”，其假設是：“甲狀腺激素對動物的生長發育有影響”；其預期結果是：“用適量的甲狀腺激素飼喂蝌蚪，將促使蝌蚪的生長發育加速”。實驗預期是較具體的推斷。

一個問題常有多個可能的答案，但通常只有一個是正確的。因此，假設是對還是錯，還需要加以驗證，即依據假設或預期，設計實驗方案，進行實驗驗證。

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（三）設計實驗

實驗是驗證假設和解決問題的最終途徑，指在人為控制的條件下研究事物的變化的一種方法。這是科學方法的最大特色，也是科學方法中最困難的一步。如何求證假設可充分展現研究者的才華。在科學實驗中，要掌握或貫徹以下幾點：

1、單一變量原則：變量，或稱因子，是指實驗過程中所被操作的特定因素或條件。按性質不同，通常可分為三類：實驗變量、反應變量和無關變量。

實驗變量，也稱為自變量，指實驗中由實驗者所操縱的因素或條件。反應變量，亦稱因變量，指實驗中由于實驗變量而引起的變化和結果。通常，實驗變量是原因，反應變量是結果，二者具有因果關系。實驗的目的在于獲得和解釋這種前因后果。例如，在“溫度對酶活性”的實驗中，所給定的低溫(冰塊)、適溫(37℃)、高溫(沸水浴)就是實驗變量。而由于低溫、適溫、高溫條件變化，唾液淀粉酶水解淀粉的活性也隨之變化，這就是反應變量，該實驗即在于獲得和解釋溫度變化(實驗變量)與酶的活性(反應變量)的因果關系。

無關變量，也稱控制變量，指實驗中除實驗變量以外的影響實驗現象或結果的因素或條件。顯然，無關變量會對反應變量有干擾作用，例如，上述實驗中除實驗變量(低溫、適溫、高溫)以外，PH、試管潔凈程度、唾液新鮮程度、可溶性淀粉濃度和純度、試劑溶液的劑量、濃度和純度，實驗操作程度，溫度處理的時間長短等等，都屬于無關變量，要求對低溫、適溫、高溫3組實驗是等同、均衡、穩定的；如果無關變量中的任何一個或幾個因素或條件，對3個實驗組的給定不等同、不均衡、不穩定，則會在實驗結果中產生干擾，造成誤差。實驗的關鍵之一在于控制無關變量，以減少誤差。

2、對照性原則：對照是實驗控制的手段之一，目的還是在于消除無關變量對實驗結果的影響。實驗對照原則是設計和實施實驗的準則之一。通過設置實驗對照對比。既可排除無關變量的影響，又可增加實驗結果的可信度和說服力。

通常，一個實驗總分為實驗組和對照組。實驗組，是接受實驗變量處理的對象組：對照組，也稱控制組，對實驗假設而言，是不接受實驗變量處理的對象組，至于哪個作為實驗組，哪個作為對照組，一般是隨機決定的，這樣，從理論上說，由于實驗組與對照組的無關變量的影響是相等的，被平衡了的，故實驗組與對照組兩者之差異，則可認定為是來自實驗變量的效果，這樣的實驗結果是可信的。按對照的內容和形式上的不同，通常有以下對照類型：

高一生物學案

編寫人：李

校審：劉

2014-10-29（1）空白對照 指不做任何實驗處理的對象組。例如，在“生物組織中可溶性還原糖的鑒定”的實驗中，向甲試管溶液加入試劑，而乙試管溶液不加試劑，一起進行沸水浴，比較它們的變化。這樣，甲為實驗組，乙為對照組，且乙為典型的空白對照?？瞻讓φ漳苊靼椎貙Ρ群鸵r托出實驗組的變化和結果，增強了說服力。

（2）自身對照 指實驗與對照在同一對象上進行，即不另設對照組。單組法和輪組法，一般都包含有自身對照。如“植物細胞質壁分離和復原”實驗，就是典型的自身對照。自身對照，方法簡便，關鍵是要看清楚實驗處理前后現象變化的差異，實驗處理前的對象狀況為對照組，實驗處理后的對象變化則為實驗組。

（3）條件對照 指雖給對象施以某種實驗處理，但這種處理是作為對照意義的，或者說這種處理不是實驗假設所給定的實驗變量意義的。例如，“動物激素飼喂小動物”的實習實驗，采用等組實驗法，其實驗設計方案是：甲組：飼喂甲狀腺激素(實驗組)；乙組：飼喂甲狀腺抑制劑(條件對照組)；丙組：不飼喂藥劑(空白對照組)；

顯然，乙組為條件對照。該實驗既設置了條件對照，又設置了空白對照，通過比較、對照、更能充分說明實驗變量——甲狀腺激素能促進動物的生長發育。

（4）相互對照 指不另設對照組，而是幾個實驗組相互對比對照，在等組實驗法中，大都是運用對照，如“植物的向性”的等組實驗中，5個實驗組所采用的都是相互對照，較好的平衡和抵消了無關變量的影響，使實驗結果更具有說服力。

3、科學性原則：所謂科學性，是指實驗目的要明確，實驗原理要正確，實驗材料和實驗手段的選擇要恰當，整個設計思路和實驗方法的確定都不能偏離生物學基本知識和基本原理以及其他學科領域的基本原則，都要具有可行性。如：淀粉酶水解淀粉的順序問題。要有明確的觀測指標（a.有無特異顏色、沉淀反應 b.有無氣泡、氣味產生 c.在形態結構、生長發育等方面具有明顯的特征）

4、重復性原則：在實驗設計中也必須注意實驗的可重復性。任何實驗都必須要有足夠的實驗次數，才能判斷結果的可靠性，尤其是有數據計算的實驗，設計的實驗不能只能進行一次，在無法重復的情況下，作為正式結論，這樣的結論易被推翻。

（四）預期

（五）完成實驗

（六）觀察并記錄結果

（七）分析結果（數據）并推導結論

三、考查點及解題技巧

（一）課題的考查

通常對課題的考查要求考生以合乎規范的方式寫出或補充課題，難度不大，但要注意以下兩點：

1、要緊扣試題的意圖，不能偏題。

2、課題是具體的、有明確的目標，不能大而空洞，如果試題的意圖是“探究不同光照強度對光合作用的影響”，而回答成“探究光照對光合作用的影響”即為偏題，不具體。

（二）假設的考查

一般要求根據試題中給出的材料、用具和藥品，提出一種可檢測的解釋，因為后面的實驗步驟的設計具體就是尋找證據檢驗假設成立與否，從而得出結論。等同于驗證性實驗的實驗原理，（三）實驗預期的考查

是?？键c，有兩種情況，一是預期最可能的結果，二是預期各種可能的結果。該點一般和結論一起考查。答題時注意題目的意思，扣題回答，還要注意實驗的性質，若是驗證性實驗，只回答一種結果預期。

（四）實驗步驟設計的考查

最常見的幾種考查形式是：寫出實驗步驟、補充關鍵步驟、續寫步驟或找出設計中的錯誤。該考查點對考生來說最難，跨度最大，需熟知儀器、藥品的使用方法，掌握生物學實驗的一些基本技術、方法，掌握設計的原則并能準確運用，還需有具體實驗情境中獲取信息和靈活處理能力。但并非毫無辦法，只要考生基本功扎實、思維冷靜，總能找到解題的正確思路。

解答的關鍵是把握好下面的幾個原則：１、對照原則（單因子變量原則）；２、重復原則：平衡偶然誤差，尤其是有計量的實驗；３、科學原則。

設計步驟之前先要明確以下內容：實驗變量是什么？如何控制？反應變量是什么？用什么觀測指標來表示反應變量的變化？

步驟的一般順序：

１、分組并編號、前期共性處理；２、實驗變量處理；

3、后期共性處理；

4、觀察現象，記錄結果；

5、分析結果，推導結論。

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第二篇：實驗題目

（三）年級

【實驗題目】研究根的作用

時間：3月13日

【實驗目的】會設計觀察實驗；知道根有吸收作用?！緦嶒炂鞑摹繋Ц牡闹参铩⒃嚬?、花生油?！緦嶒炦^程】

1、在試管中加入適量的水。

2、把植物放入試管中。

3、在試管里滴入花生油，防止水分蒸發。

4、用橡膠塞（中間鉆孔、切成兩半利于固定植物）固定好植物，并在管壁處做標記。

5、把植物放在向陽的地方，觀察試管中液面的變化。

6、實驗現象：玻璃杯中的液面會逐漸下降。

【實驗結論】根有吸收作用。在吸收水分的同時，把溶解在水中的養分也吸收了。

（三）年級

時間：3月19日 實驗題目: 植物莖的作用

實驗目的：認識植物莖有支撐植物和運輸水分和養料的作用。

實驗材料：（教師準備）一段新鮮芹菜、燒杯、紅色水、小刀、解剖盤、放大鏡 實驗過程：

1.取一段新鮮芹菜和裝有紅色水的燒杯。2.將芹菜放入燒杯中。

3.將燒杯放在陽光下曬兩小時左右，觀察芹菜的變化。4.拿到實驗室實驗。觀察燒杯中的水是增加了，還是減少了？ 5.將芹菜莖用清水沖洗后，用小刀將芹菜橫切開，觀察它的橫切面；然后縱 切，觀察切面。

6.觀察到的現象：將芹菜放入燒杯中，發現水逐漸減少了。將芹菜橫切開，發現它的橫 切面有一些小紅點，很像紅水流經的一個個導管。

實驗結論： 植物的莖具有支撐植物和運輸水分和養料的作用。

第三篇：實驗總結

2011------2012第一學期實驗工作總結

實驗室工作在學校領導的關心指導下，堅持以發展為主題，以教學為中心，以提高教學質量為重點，緊緊圍繞學校整體工作，解放思想，更新觀念，開拓進取，不斷推進實驗室工作向前發展。

一.認真學習，不斷提高

9月開學之初，實驗室組織大家認真學習了教育局和學校制定的有關實驗教學和實驗室管理的各項規章制度。認真做好實驗室的日常管理工作，認真制訂好實驗室工作規劃和實驗教學計劃，制訂好儀器設備和藥品的訂購工作，確保實驗的正常進行。我們認真準備好每一個演示實驗和學生實驗，確保實驗開出率達100%，認真管理好每一件儀器和設備，努力提高儀器設備的利用率，認真做好實驗室的清潔衛生工作，確保師生有一個良好的實驗環境，認真收集和整理實驗室資料。

二.服務教學，加強管理

以教學為中心，以提高教學質量為目的，加強實驗教學環節。隨意新課程的實施，實驗教學任務量不斷加大。在設備尚少的情況下，我校實驗室充分利用現有資源，保證了實驗教學的順利進行。同時加強學生的實驗基礎技能，專業技能，綜合技能的訓練，為提高教學質量做出努力。在設備管理方面，我們根據新課程教學的需要，更新和自制了部分設備和儀器，使實驗室管理步入了科學化、現代化、信息化管理的軌道。加強儀器設備管理，充分發揮儀器、設備的利用率，完好率。我們在儀器、設備管理方面做了大量工作，及時地做好儀器的征訂、儀器的入庫、儀器的報損和賠償等工作，經常做到對儀器的清點、整理、除塵。做到賬目物品相符，使固定資產管理，步入科學管理，現代化管理的軌道。

三.系統學習，鉆研業務

要生存，要發展，就要不斷創新。為此，我們十分注重自身素質和業務能力的提高，平時加強對教育教學理論的學習和研究，認真學習教材及《實驗教學與儀器》和《教學儀器與實驗》等雜志上有關實驗室建設和管理的先進經驗，積極撰寫教研論文，積極自制教具，提高自身素質和業務水平，適應新任務、新形勢發展的需要?？傊瑢嶒炇夜ぷ鬟€有不盡人意的地方，在今后的工作中，要注意查缺補漏，規范管理，積極宣傳，提高自身的服務意識，讓我校的實驗教學能上一個新臺階。

四

三、注意節約，反對浪費，各種實驗藥品、用品要定量使用。

四、精心維護實驗儀器設備，實驗儀器設備定期維修和保養，延長使用壽命。

五、及時為教學一線教師準備好課堂教學所需演示實驗。保證演示實驗的效果，達到任課教師的滿意。

六、強化實驗儀器設備的管理，借還登記詳實，有使用期限，到期不歸還者，要及時通知本人歸還。

七、在實驗過程中如有違規操作造成損失損壞，應照價賠償，并對其批評教育或進行通報。

八、有購置不到的儀器，實驗教師自行研制，保證實驗的順利進行。

九、每月進行一次全面的安全自查工作，發現問題立即整改，自己不能解決的問題及時向學校主管領導反映給予解決。

十、加強防火、防盜、防人身傷害的管...隨著教育教學的蓬勃發展，全面實施新課程中，不知不覺又過了一年了。這一年中，進一步解放思想，振奮精神，狠抓管理，向管理要質量，以質量求發展，全面推進江蘇省標準化實驗室建設，在學校領導的關心下，實驗室取得了很大的成績。

一、認真學習，不斷提高

2006，我們認真學習了《江蘇省中學理科教學儀器設備配備目錄》和《江蘇省中小學標準化實驗室建設標準》，認真做好實驗室的曰常管理工作，認真制訂好實驗室工作規劃和實驗教學計劃，制訂好儀器設備和藥品的訂購工作，確保實驗的正常進行，認真準備好每一個演示實驗和學生實驗。認真管理好每一件儀器和設備，努力提高儀器設備的利用率，認真做好實驗室的清潔衛生工作，確保師生有一個良好的實驗環境，認真收集和整理實驗室資料，把實驗室工作推向了一個新水平。

二、服務教學，加強管理，發揮效益

近年來由于學校班數、班額增加，實驗室又要提供作為各年級的補中、培優及各年級的各種大型考試，給我們的實驗工作帶來了很大的困難。但我們還是堅持以教學為中心，以提高教學質量為目的，刻苦鉆研業務，克服各種困難，加強實驗教學環節。2006，我們充分利用現有設備和資源，加班加點，保證了實驗教學的順利進行，并加強星期

六、星期日學生上實驗課的管理，不斷提高學生的操作技能，為提高實驗教學質量做出了很大努力。在設備管理方面，我們根據新課程教學的需要，更新了部分設備和儀器。及時地做好儀器的征訂、儀器的入庫、儀器及時報損、儀器的賠償等工作，經常做到對儀器的清點、整理、除塵。做到賬目物品相符，并保持各個室的衛生清潔。本還對實驗室網頁進行了改版，使實驗室管理步入了科學化、現代化、信息化管理的軌道。

三.認真學習，鉆研業務，不斷創新

要生存，要發展，就要不斷創新。為此，我們十分注重自身素質和業務能力的提高，平時加強對教育教學理論的學習和研究，積極參加學校組織的新課程培訓，積極撰寫教研論文，積極自制教具。

實驗室工作在學校整體教育教學工作中具有基礎性、創新性等特點。我校一直以來十分重視實驗教學工作。去年，我校在積極申報的前提下，被確立為省中小學示范實驗室創建單位。學校認真對照標準，逐項進行了自查自評，同時在湖州市教育信息中心、縣教育局保障中心有關專家的指導下，對實驗室工作加以了整改。今年我校實驗室被評為省中小學示范實驗室?，F將我校在創建省中小學示范實驗室的一些做法報告如下：

一、學校情況簡介

德清縣實驗學校坐落于縣城武康鎮曲園南路466號，于2003年10月22日正式動工興建，2004年9月1日交付使用。學校占地面積73467平方米，建筑面積29076平方米，總投資6000萬元，是一所縣屬公立全日制小學。學校設施設備齊全，行政樓、教學樓、藝術樓、圖書科技樓、體育館、報告廳、食堂等一應俱全，教學儀器、設施設備等均按省I類標準配備，有校園網、電視廣播網、校園通訊網、家校互動網等系統，有標準的400米塑膠田徑運動場，學校綠化面積40000平方米，綠化率達56%，是一所花園式的現代化學校。

學校設計規模為54班，現有學生2160人，42個教學班。在編教職工102人，專任教師96人，大專以上學歷達100%，中級以上職稱的教師有65人，本科學歷66人，學校教師系縣各學科教研大組成員有8人，縣、市教壇新秀、教學中堅、教學能手36人，縣級名教師7人。其中專職實驗教師1人，兼職實驗教師9人。

幾年來，學校在“以人為本，以學生的最優發展為本”的辦學宗旨指引下，按照“現代化、高質量、有特色、創一流” 的辦學目標，扎實工作、創新教育，開拓性地進行教育教學活動，人本管理、班集體建設、校園文化、科普活動、少先隊活動、藝術教育特色鮮明，成績顯著。學校先后獲得國家少科院“科普基地”、省I類標準化學校、省語言文字規范化示范校、省健康促進學校、省衛生先進單位、省示范小學、市平安示范校園等40多項團體榮譽。

二、實驗教學主要做法

為了創建省中小學示范實驗室，更好地服務于學生、服務于教師、服務于學校。學校不斷加強實驗室管理工作，努力落實實驗室配套設施建設工作，努力落實各年級實驗開設率，從而有效提升學生的實驗技能，培養學生愛科學、學科學、用科學的意識。辦學以來，我校一直把此項工作列為學校工作的重要議事日程，認真規劃，狠抓落實，檢查督促，總結提高。

（一）健全網絡，分工到位，形成共識。

辦學之初，學校就成立了實驗教學工作領導小組，健全了管理網絡、明確分工、及時調整、加強指導。學校實驗教學工作由校長全面負責，分管業務的副校長主管日常管理，由教務處按學期實驗計劃督促科學教師開展三至六年級實驗教學，實驗室負責教師督促相關教師做好實驗登記工作。學期中途及學期末教務處協同實驗室負責教師共同做好實驗的檢查與考核工作。

我校始終把實驗教學工作作為全面實施素質教育的重要內容來抓。每學期初，實驗室負責教師具體做好實驗教學工作計劃制定工作，教務處在教學工作計劃中將實驗教學作為工作措施之一加以強調。各責任處室、責任人互相配合，共同協作，分工不分家。領導的重視，也為全校教師樹立了榜樣，全體師生人人重視實驗教學工作，積極參與，支持實驗教學工作已形成了風氣，形成了傳統，呈現學校實驗教學工作不斷進取、積極向上的良好態勢。這一良好現象不僅出現在學校，而且家長的配合也為學校的實驗教學提供了極大的幫助。

（二）制度完善，條例清晰，責任到人。

根據國家和省市縣的有關規定，學校進一步明確了實驗教學工作職責，建立健全了德清縣實驗學校實驗教學各項管理制度和職責：《實驗員職責》、《重點要害部位安全管理制度》、《易燃易暴、劇毒物品、化學藥品管理制度》、《學生實驗規則》、《實驗人員管理制度》、《實驗儀器設備管理、使用、賠償制度》等。

學校制訂的各項規章制度和工作職責，把實驗管理工作細化到學校工作過程管理和質量考核之中。相應出臺了《實驗學校技能教師教學工作量化考評細則》等考核評估辦法，印發了《學校突發事件應急處理預案》，建立了《安全臺帳》。四年多來，學校通過各項制度的落實，逐步實現了從“人管”到“法管”的規范化管理轉變。

（三）經費落實，不斷投入，優先發展。

建設工程重規劃。學校規劃初期，就把實驗室的建設和管理擺在優先發展的重要地位，做到教育財政撥款迅速到位，積極推進了素質教育的現代化建設步伐。先后完成了幾項重大的實驗室建設工程：投入500萬元建成科技實驗樓，投入80萬元完成了實驗室基礎設施的建設；投入30多萬元購買了實驗室儀器設備。

專項經費重落實。學校逐年逐步投入經費，每年做好實驗室經費投入預、決算，落實實驗室專項經費，不斷加大教育投入，06年學校購買儀器設備5萬多元，07年添置儀器設備4萬多元，08年學校又投入經費6萬添置實驗器材和儀器。學校在財力不夠寬裕的前提下，安排實驗教師培訓專項經費，積極組織實驗教學人員參加各級培訓，如科學教師新課程培訓，省教師素質提升工程培訓等，有效促進了實驗教學人員的隊伍整體素質地提升。

實驗室建設重細化。我校實驗室使用個數為3個(其中兩個實驗室從辦學初一直使用至今，另一個為08學年由于學校擴班新增加；有1個實驗室里安裝了多媒體設備，促進實驗教學的有效開展。)每個實驗室面積為86平方米，有3個儀器室（儀器分類存放，有存儲卡）。平均光照度大于300lx,實驗桌為雙人實驗桌，桌面長1200mm，寬500mm，高70mm,符合3～6年級小學生的身體高度，其中，每個實驗室設24組，每張實驗桌上均配備自來水龍頭、電源插座，每個實驗室均有窗簾。儀器室數量為3個，總面積大于100平方米，有照明燈，里面配備有實驗準備臺和儀器存放櫥，同時，配備窗簾和電源?；瘜W藥品準備室能及時排氣。可以說，每個實驗室的設備都全方位從學生角度考慮，使我們的學生使用得好、安全度高。

實驗教師隊伍重建設。小學科學教師是弱勢群體，但我校對該隊伍建設卻相當重視。學校現有專任實驗教師1名，其所任課每周四節，兼職實驗教師9名，各科任教師學歷均在大專以上，均獲得初級、中級、高級職稱（其中高級職稱3人）。實驗教師能獨立完成小學科學的所有實驗，熱愛本職工作，并指導學生實驗操作和實驗教學研究?？茖W教師按老、中、青搭配，老年教師指導得力，中青年成長迅速。像周宏亮老師參加全國小學科學實驗課評比獲一等獎，所撰寫論文多次獲得省二等獎、市一、二等獎，所研究課題獲得市三等獎；沈建鋒老師在湖州市小學科學優質課評比中榮獲一等獎，所撰寫論文多次獲得市一、二等獎。

（四）創新思路，內外結合，成效顯著。

為了有效促進學校科學教師隊伍與學生隊伍的建設，我校努力踐行“高位運作重心下移”的管理思想，集智慧生成，傾全力創新，共同謀求推動師生群體發展的新思路、新方法。

課內抓實：按教材要求開齊、開足、開好演示實驗和學生實驗。實驗前科學教師準備充分，共同研討，資源共享。每學期，學生演示實驗開設率和分組實驗開設率為100％，學生實驗操作規范，實驗室有使用計劃，記錄全面，有自制教具柜，實驗教學氣氛濃郁。

課外延伸：科學教師利用本土資源開展一系列實驗，如實驗室中午開放實驗、科技社團活動、學生科普實踐活動等。學校每周中午11：50至13：00實行實驗室開放，學生在實驗室專職教師的指導下組成實驗小組進實驗室做實驗。學校科技社團以實驗室為活動基地開展科技小制作、小發明、小論文等活動。依據上級文件精神，學校積極組織學生參加各級各類的科普競賽活動，如《全國少年兒童科技之星》活動、全國海爾科技創新活動、浙江省億利達青少年發明活動以及每年一度的科技創新大賽活動，取得了十分優異的成績。如：在08年省“三小”競賽中，我校301班的許涵飛同學在科學老師、家長的指導幫助下，所撰寫科普論文《紙飛機的秘密》獲省二等獎。同時，許多學生的小發明、小論文等科普文章陸續在《中國少年報》、《上海青少年科技報》等刊物上發表。正因為學校對科普方面的重視，學校被中國少年科學院授予“中國少年科學院科普基地”。

依托課題：全國級課題《依托聯校共護莫干湖水資源的實踐和研究》，開展實驗教學，帶領學生去實地進行調查，采集水樣等。市級課題《小學科學課學生學業評價的實踐與研究》，開展科學學業評價研究，使科學評價向規范化、科學化發展。

三、實驗教學取得成效

1.學生科學素養得到有效提升。

科學實驗的有效開展，使我們的孩子們在真刀真槍般的活動中有了第一性的切身體驗，而這種體驗正是他們在教師的帶領下，對著一本教材來一番“紙上談兵”式的學習中所不能有的。學生在這樣的學習實踐過程中，不僅獲得了科學知識，而最重要的是經歷了科學探究，掌握了科學探究的方法與科學思想，體驗了科學探究的艱辛，從而真正達到培養學生科學素養的目的。幾年來，學生在科普競賽中喜獲豐收。

德清縣實驗學校實驗教學05-08學年學生科普獲獎情況匯總

級別全國級省級市級縣級

人次29222574

其中，縣科技創新大賽連續四年獲優秀組織獎，每年有幾十名學生獲獎（小發明、小論文、小制作、科普實踐活動、科幻畫），省、市獲獎達十幾人。

2.教師實驗教學意識得到強化。

實驗教學要求科學教師扮演多種角色，教師既要成為學生學習的指導者、智力資源的開發者、未來的設計者、又要成為心理醫生和學生的伙伴，這樣才能真正使實驗教學獲得成功。多種角色的扮演，促使科學教師的實驗教學意識得到強化。幾年來，我?？茖W教師在各級各類競賽、評比中，共獲得國家級榮譽、獎次6人次，省市級榮譽、獎次14人次。

德清縣實驗學校實驗教學05-08學年教師獲獎情況匯總

序號姓名活動名稱獲獎等級

1沈國鴻榮獲第二屆全國少年兒童“科技之星”優秀工作者獎

2沈建鋒榮獲第二屆全國少年兒童“科技之星”優秀輔導員獎

3周宏亮科學課如何體現科學味國家級一等獎

4馬順華新教師眼中的小組合作學習國家級三等獎

5沈建鋒小學科學（常識）課堂比武縣二等獎

6周宏亮如何讓科學探究的各個環節更富有科學性市二等獎縣一等獎

7馬順華淺談科學課中探究活動的有效開展縣三等獎

8沈國鴻創設多種情境 激活課堂教學省級刊物《教育科研論壇》

9馬順華 教具《電路游戲板》縣三等獎

10馬順華讓小電珠亮得更久些——常識課堂需要研究性學習縣三等獎

11周宏亮縣第六屆教學中堅評比縣教學中堅

12沈建鋒縣第十屆教壇新秀評比縣教學新秀

13周宏亮縣第二屆名教師評比縣名教師

14周宏亮課題《小學科學課學生學業評價的實踐與研究》市三等獎

15周宏亮突出科學思想培養,求科學本質市一等獎

16沈建鋒開展小學科技教育的再思考市二等獎

縣一等獎

17周宏亮科技輔導中如何引導學生自我主動發展縣三等獎

18馬順華培養小學生科學創新能力初探縣三等獎

19周宏亮讓科學本質教育扎實于科學探究的各個環節省一等獎

20周宏亮混合身邊的物質省級公開課

21周宏亮《芻議小學科學課的有效記錄》市、縣一等獎

22沈建鋒《讓每個學生成為自由發展的人—談談科學課外輔導活動中學生的心理問題》縣二等獎

23沈建鋒縣小學科學教師素質提升培訓縣級公開課

24沈建鋒優質課評比《被壓縮的空氣》市一等獎

25周宏亮湖州市優秀教師評比市優秀教師

26周宏亮07縣人民教育基金獎評比縣人民教育基金獎

27周宏亮《讓科學本質教育扎根于科學探究的各個環節》全國二等獎

28周宏亮首屆小學科學優質課評比全國一等獎

29沈建鋒《芻議小學科技活動的可持續發展》市二等獎

30周宏亮《芻議小學科學課的有效記錄》省二等獎

31沈建鋒展示課《壓縮空氣》縣公開課

32沈建鋒《科學教學學生科學意識的養成教育》縣三等獎

33宋建鋒08縣青少年信息學競賽縣優秀科技輔導員

34周宏亮《電和磁教學設計》省級刊物《實驗教材通訊》

35沈建鋒08縣信息技術評比《地震的預防》縣三等獎

36周宏亮市第四屆名師展示活動市公開課

3.家長科學意識提升迅速。初中、高中的實驗教學與小學實驗的特點對比，初中、高中的實驗器材實驗室都有的，而小學里超過半數的實驗材料要讓學生自己準備的，材料是生活中常見的用品，如植物方面的研究，植物的葉，觀察小動物，醬油、醋、食用油、稻谷、大米等都要自己準備的?，F在有更多的家長會去關注我的孩子有沒有準備實驗材料，準備的怎樣等問題。每年的縣科技創新大賽已經有越來越多的家長去關注，去指導。

4.促進學校教育教學水平的提升。像省I類化標準學校、中國少科院實驗基地、縣科普創新大賽組織獎等榮譽稱號，一方面是對我校辦學取得成效得充分肯定，另一方面也為我校的進一步發展打下了扎實的根基，有效地促進了我校教育教學水平的整體提升。

俗話說：“千言萬語說不清，一做實驗就分明”。在今后的工作中，我們將一如既往地抓細抓實實驗教學工作，以省示范實驗室為推動力，助推我校實驗工作更為規范、科學、完善化發展，為促進教師教學提升、學生實驗技能提高夯實有效平臺。

一：德，首先本人擁護黨的各項教育方針政策，遵守學校各項規章制度，配合領導工作，愛崗敬業，團結互助，工作勤懇踏實，認真做好自己的本職工作。對科學老師的各種要求總是竭盡所能，為讓老師們滿意而歸，不惜犧牲自己的休息時間，加班加點，二：能，本人積極要求上進，認真自學實驗管理的書籍，參加科學組的教研活動，了解

本學科的最新動態，了解科學老師的最新需求，以求領先一步領會與指導，在完成實驗室常

規工作之余不時與任課教師溝通，對成功管理實驗室打下了良好的基礎，對實驗室管理做到

嚴中有愛，愛生如子，做到職責分明，責任到人

三：勤本人工作勤奮，任勞任怨，實驗保質保量，日常維護工作到位，廢舊處理規范及時，不污染環境，實驗室常做外借接待的場地，每次都做好衛生工作，管好學校交給的財產。

四：績，實驗開出率100%，順利完成初三實驗中考的實驗準備工作，老師學生都比較滿意。

當然管理永無止盡，仍有許多方面可以繼續進步，比如還沒有充分利用實驗室資源更好 的為學生們提供更多的實驗機會。

希望來年做的更好，與時俱進，再接再厲，更上一層樓。

生物是一門以實驗為基礎的學科，開展好實驗教學，是學好生物的前提條件。生物實驗具備培養學生觀察和動手能力，培養學生動腦，啟迪思維，開發潛能的作用。在這學期中，生物實驗堅持以發展為主題，以教學為中心，以提高教學質量為目標，圍繞學校的整體工作，解放思想，更新觀念，開拓進取，不斷推進實驗室工作向前發展。本學期，在各位生物老師的配合下，實驗室工作開展的井然有序。

一、工作任務完成情況

本人在開學初就制訂出生物實驗計劃，推動了本期實驗教學有序的有計劃的進行。

嚴格實驗準備制度，演示實驗三天前，分組實驗一周前交實驗通知單到實驗室，準備好實驗后，老師先預做實驗，以此保證實驗順利地進行。實驗中損壞的儀器嚴格依照教學儀器賠償制度實施處罰。

做到購物有登記，帳目清楚，帳物卡三對應工作。教學儀器的借用嚴格按照教學儀器借用制度實行登記，如期歸還，追還等。

對顯微鏡等教學精密儀器，做到了定期檢修、除塵、防銹、保養等工作。對標本類實施了定期檢查、防蛀等加以妥善管理。有害、有毒的藥品實行了專柜存放。

對新的實驗儀器的性能、使用、操作方法做了充分了解，能熟煉地操作使用。而且積極參與了學生實驗操作的指導工作，進一步鍛煉了自己的動手能力，更好地配合了實驗老師的教學工作。

按時完成了本期的實驗任務，做到了實驗室整潔、衛生。在新的一年里，要更進一步加強學習，使自己的管理工作更上一個臺階。

二、實驗室管理

1．購置儀器、藥品要先行申請，由主管領導審閱后報校長室審批后再購置，入庫要驗收，同時填寫入庫清單。儀器原則不外借，若借出要由主管教導或校長同意后才能，并要及時追回。

2．加強安全制度。藥品、儀器櫥要上鎖，化學危險品櫥要實行雙人雙鎖保管，防盜門要早開晚鎖，理、化、生實驗室的滅火器、沙桶要定期檢查、補充。實驗室通風換氣設備應保持經常運轉。

3．儀器、藥品存放制度。做到分類存放，定櫥定位。每口櫥上應掛有“儀器登記卡”并逐年修正。分組實驗所用儀器藥品一律應實驗員發放，實驗結束，及時清洗、整理、歸放。

4．認真執行儀器保養，維修制度，并自制一些教具。儀器要做到常清點，常保養，常維修，保證抽查準確，隨取隨用。

5．繼續做好資料檔案工作。

根據市教委技術裝備室重新下達的實驗室技術資料檔案要求，結合創建省重點中學要求，及時調整部署對儀器說明書，儀器材料的購置計劃，聽課筆記，學生實驗記錄，實驗通知單等應保存的資料認真收集，及時歸檔。

6．實驗室衛生工作。

定期對實驗室進行衛生大掃除，平時做好實驗室保潔工作，使其與實驗室優美的環境融為一體。

三、實驗教學

各任課教師要根據教材內容，提前1－2天開出實驗通知單，或在特殊情況下，提前通知實驗員（但在實驗后要及時補填實驗通知單），實驗員根據通知單充分準備好儀器、藥品，做到準、凈、齊和及時，確保實驗一次成功。對有些實驗，實驗員應事先親自試驗，若有改進的實驗或利用自制教具進行教學的，要向教師說明使用方法和注意事項，確保萬無一失。

對學生分組實驗，任課教師必須在實驗前把實驗報告冊發給學生進行預習準備，明確實驗目的、要求和注意事項，在實驗過程中實驗員要協同教師隨堂巡視，發現問題及時解決。

實驗結束，讓學生填寫好“學生實驗情況登記表”，對有報損的儀器還須填寫“儀器報損登記表”，任課教師也要簽上姓名和處理意見，然后有實驗員簽上處理意見后報上一級領導審批。

四、科研工作

組內教師平時認真學習，及時總結經驗，饌寫論文。顧巧鳳、高俊芬、冀春媛、蔡小珍四位老師的實驗論文在市實驗論文評比中獲獎。

當然本人的工作還存在一些不足，所以還要不斷地改進工作作風，深入書本，深入課堂，了解實驗還需要什么材料，怎樣解決。努力把我校的生物實驗教學工作開展得更好。

隨著我校招生規模不斷擴大,學生人數由過去的1000多增加到現在的2000多人,而且還將繼續擴大.為了滿足這一要求,學校必須要在現有的基礎上動腦筋,想辦法,挖潛力,擴大規模,擴建實驗室.一,本期主要工作

本期開出并完成了生物教學大綱要求的大部分學生分組實驗，順利通過高二年級的實驗操作考試,積極參加學校組織的各種政治學習,創省級實驗示范中學的前期工作,建立各種檔案,開展學生課外活動,認真完成本職工作,不缺席,遲到,早退,想方設法完成創重檔案工作和實驗開出率等工作.為了保證實驗教學的質量,培養學生的動手能力,擴大學生的視野,新的教材增加了新的實驗內容,將過去單一的實驗內容改為綜合性的內容;將過去驗證性的內容,改為驗證與設計相結合的內容;將過去陳舊性的內容,改為較先進,較現代化的新內容,大大提高了學生的分析問題和解決問題的能力.二,思想政治工作

在上好實驗課的同時,實驗室儀器維護,儀器設備登記造冊管理,物資器材的借用等日常工作,同時還進行實驗準備,理論學習,實驗室建設等,認真工作.利用實驗室這一寶貴的教學資源,以創省重點中學管理體系作指導,為提高學生實驗素質作為指導,為實驗老師和學生提供全面的服務.三,工作任務完成情況

在開學初就制訂出生物實驗計劃,督促各年級生物老師制出了本期該年級的實驗計劃.由此推動了本期實驗教學有序的有計劃的進行.嚴格實驗準備制度,老師先預做實驗,以此保證實驗順利地進行.實驗中損壞的儀器嚴格依照教學儀器賠償制度實施處罰.做到購物有登記,帳目清楚,帳物卡三對應工作.教學儀器的借用嚴格按照教學儀器借用制度實行登記,如期歸還,追還等.對顯微鏡,解剖器等教學精密儀器,做到了定期檢修,除塵,防銹,保養等工作.對標本類實施了定期檢查,防蛀等加以妥善管理.有害,有毒的藥品實行了專柜存放.對新的實驗儀器的性能,使用,操作方法做了充分了解,能熟煉地操作使用.而且積極參與了學生實驗操作的指導工作,進一步鍛煉了自己的動手能力,更好地配合了實驗老師的教學工作.按時完成了本期的實驗任務,做到了實驗室整潔,衛生.在新的一年里,要更進一步加強學習,使自己的管理工作更上一個臺階.學校實驗室在2006-2007年第一學期的工作中，由于有校行政領導的直接領導，市局裝備室領導的具體指導，全體實驗教師的共同努力，順利地完成了本學期預定的工作目標。

1、我校實驗室根據工作計劃要求，做好了各科儀器設備、藥品的增訂、補訂工作，為保證各科實驗教學的順利開展提供了堅實的物質基礎。

2、我校實驗室為保證各科實驗教學的開展，積極安排好實驗所需用品、藥品，調整好實驗課，協調各科老師的實驗內容，提前根據教學進度準備好，演示和分組實驗努力開足開全。

3、我校實驗室還做好各科儀器、藥品的保管工作，積極認真做好防震、防潮、防蟲蛀、防腐、防塵工作，使器材處于待用狀態；積極維修破損儀器，經常教育學生要積極實驗，勤儉實驗，保護儀器，盡量不浪費；我們還教育學生規范實驗操作程序，防止不必要的損壞，杜絕實驗事故。

4、我們特別注意做好安全防護工作，注意做好危險藥品的保管工作，做到雙鎖保管，注意防火、防水、用電安全，楊舍鎮教育系統安全工作現場會曾在我校召開，同時對我校實驗室工作給予一定的好評。

5、我校實驗室工作人員較少，但我們仍能保持經常性的清潔衛生，對公用物品進行維護，堅持了勤儉辦學的原則。

6、我室工作人員加強自身師風師德的建設，不斷進行實驗教研活動，參加繼續教育，提高業務水平。

7、我們還積極配合各條線工作，特別是配合班級加強學生思想道德、組織紀律、實驗紀律教育，讓學生在實驗教學中冶煉情操，增長才干。

8、我校實驗室工作取得一定的成績，不足的是，我校實驗室工作人員緊，尤其是缺少專業化的老師，人員也要年輕化些。

化學實驗室是“知識”和“能力”之間的橋梁。做好化學實驗，既能讓學生鞏固學得知識，又能培養學生運用知識解決實際問題的能力。因此，實驗教學是化學教學的一個重要組成部分。作為一個實驗室就必須配合任課教師做好教學后勤工作。

實驗室工作是一個繁瑣的工作，每學期初制定工作計劃，根據教師的教學進度表制定這一學期的分組實驗和演示實驗的安排表。利用時間認真鉆研教材，明確教材中的每一個實驗目的和要求，所用儀器、操作步驟，虛心向同行學習，及時總結改進實驗，研究實驗成敗的原因。認真閱讀實驗雜志，取人之長，補己之短，不斷擴展自己的視野，積累經驗。根據大綱要求，能開足全部演示實驗和分組實驗，配合學校對學生加強素質教育，健全《儀器賠償制度》、《學生實驗守則》、《安全衛生制度》等。培養學生嚴謹認真的實驗態度，使學生在實驗室里充分施展其才能的空間，促使他們動手、動腦，活躍思維，并努力創造條件，使同學們課外的科研性實驗，小制作等順利開展。

認真學習現代教育教學技術，并運用于實驗教學與實驗管理上，各類臺帳資料齊全，并填寫實驗日志，記錄實驗情況。

開學初，通閱教材中所有實驗，估計全年所有實驗所需藥品及儀器的名稱數量，加以統計，參考現有庫存量，寫出訂購清單。當購置藥品收到時，及時開列清單，送交總務處，并分類入帳，妥善存放。

統觀方面的工作，有些地方還不夠好，今后將會進一步改進工作方法，提高工作效率和實驗利用率。

隨著教育現代化水平的不斷提高，實驗條件的不斷改善，強化實驗室管理工作，充分發揮實驗室在素質教育中的作用，使之成為培養創新能力的基地，更好地為教學服務，我從以下幾個方面做好實驗室日常管理工作。

一、強化管理 規范到位

實驗室的特點是教學儀器、藥品、材料種類繁多，設備復雜。為此我做到如下幾點：

1、新調入的器材藥品，先檢查驗收，沒問題后再登記入帳，記明規格、數量、金額。

2、標定櫥目標簽，每層所放教學儀器、藥品、材料都編卡登記，做到教學儀器、藥品存放定位，排列有序，取用方便安全。

3、任課教師領取實驗教學儀器、藥品先填寫實驗通知單，根據實驗通知單提供器材，任課教師用完歸還時檢查核對，如有損壞或丟失，查明情況，按規定要求報廢或賠償。

4、任課教師領取危險藥品時除填好通知單外，還要由主管領導批準簽字，我根據實驗通知單提供危險品，并嚴格控制危險品的領取量，剩余危險品做到妥善的回收和保管。

5、在期末認真清點儀器藥品，履行報廢手續，及時處理報廢的儀器，做到帳物相符，帳物一致。

6、學期開始及時制訂所需儀器、藥品的采購計劃并及時采購。

二、規章制度 落實到位

實驗室的管理與使用必須嚴格遵照規章制度，才能使實驗室管理的規范化得以實現，才能保障實驗室教學的正常進行。如：在組織學生上第一節分組實驗之前，認真學習各種規章制度。

2、學生在實驗中損壞了儀器，依據責任大小，嚴格執行《關于學生損壞教學儀器賠償的規定》，大大增強學生愛護儀器的意識。

3、在實驗過程中要求學生嚴格遵守《學生實驗守則》、《化學實驗安全操作規范》，增強學生的安全意識，避免了意外事故的發生。

4、一些有毒、易燃、易爆等危險品分類放入危險品庫內，嚴格執行雙人雙鎖管理。

三、講究科學 保管到位

實驗室管理的方方面面都應講科學，用科學，做到科學化管理，儀器藥品存放本著上輕、下重、防潮、防壓、防曬、防霉、防銹蝕、防蟲蛀、整潔美觀的原則。要保管好各種儀器、藥品，防止各種事故發生。如：

1、將藥品分類入櫥，對化學試劑的標簽及時進行防腐處理。

2、儀器和藥品分開存放，金屬儀器遠離藥品。

3、在怕潮濕的藥品櫥內放置干燥劑。

4、帶磨口的

玻璃儀器洗凈涼干，在磨口處墊上紙片存放。

5、膠塞、膠管用后洗凈陰干，撒上滑石粉、防曬及防止與有機試劑接觸。

6、鐵制器材使用后保持干燥，及時除銹，圖上黃油或少量機油。并經常檢查，發現問題及時解決。

四、工作認真 責任到位

工作中我處處細心，時時留心。

1、做到“五查”：上班后首先檢查實驗室、準備室的水電是否關閉，門窗是否上鎖，確保三室的安全；要經常檢查滅火器、防火沙包是否齊備完好；經常檢查實驗室藥品庫通風設備是否完好使用；經常檢查有毒、有毒、易燃、易爆等危險品是否存放好。

2、做到“四勤一備一及時”即玻璃儀器勤清洗；實驗儀器勤保養；儀器、藥品擺放勤整理；室內衛生勤打掃；急救藥品材料要常備；發現儀器有損壞及時修理。強化“一個意識”。我對每個演示實驗、分組實驗中可能發生的危險因素考慮周全，在教師、學生實驗之前，把實驗中應注意的事項加以強調，并采取相應防范措施，以防突發事件發生，時刻把安全意識放到首位。

總之，實驗室的工作千頭萬緒，實驗室的管理水平永無止境，作為實驗室工作人員，我盡職盡力，多動腦筋，多想辦法，多閱讀相關雜志，使自己的管理科學、更規范，以便更好地為教學服務。

本學期，生物實驗室堅持以發展為主題，以教學為中心，以提高教學質量為重點，緊緊圍繞學校的整體工作，解放思想，更新觀念，開拓進取，不斷推進實驗室工作向前發展。

一、認真學習、不斷提高

開學初，我們學習了《學校實驗室工作規程》，規范實驗室建設，修訂了實驗室各項制度。制定了本工作計劃和學期工作計劃，使工作有的放矢。

二、以教學為中心，以提高教學質量為目的，加強實踐教學環節。

實踐教學任務量很大，在人員少，設備少的情況下，充分利用現有設備和人才資源，保證了實踐教學的順利進行。本繼續實行“演示實驗分組化”的策略，增加學生的動手機會，鍛煉學生的操作能力，使學生在實踐中得到鍛煉；并且強化了多媒體教學手段的輔助作用，使一些抽象的實驗形象化，模糊的現象清晰化，微觀實驗得到宏觀演示，解決了許多以前無法克服的難題，增強了學生的各種能力。

三、加強儀器設備管理，充分發揮設備的利用率，完好率。

本學期內，我們在設備管理方面做了大量工作，更新了一部分設備，設備的利用率達到100%，完好率達到100%，維護維修顯微鏡等設備為學校節約了大量資金。并使固定資產管理步入了科學管理，現代化管理的軌道。

四、加強儀器室安全管理。

按照上級規定，加強儀器管理力度，有毒藥品、危險品分類存放，以保證安全。

五、做好臺帳資料的整理工作。

本學期，在臺帳資料的建立健全方面，做了較多的工作。為學校在下學期的現代教育技術應用評估中獲得一等獎作了充分準備。

六、認真做好衛生工作。

實驗室的管理中，衛生工作是一個很重要的方面。雖然自己的工作任務較重，加之實驗室又常常作為考場、多媒體體教室等，但我仍認真做好實驗室的衛生工作，特別是在學校及上級的各次檢查中，受到了較高的評價。

總之，本學期工作雖然取得了一定的成績，但離學校領導的要求仍有一段距離，本人會在今后的工作中不斷加以改進。

第四篇：實驗記錄格式

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分子量 投料量 物質的量 當量數 備注

實驗步驟：

溫度：

℃ 濕度：

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實驗人：

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實驗步驟：

第五篇：三科實驗

一

實驗名稱：探究物體的發聲 實驗目的：觀察物體發生時的現象

實驗材料：鼓一面、鼓槌、豆子、鑼、鋼尺、紙杯（一端蒙有橡膠膜）等 實驗過程：（1）、將豆子放在鼓面上，用鼓槌敲擊鼓面，觀察發聲時的現象。

（2）、敲鑼觀察發聲時的現象。

（3）、把鋼尺放在桌邊，用手按住撥打鋼尺，觀察發聲時的現象。（4）、用紙杯喊話觀察發聲時的現象。

實驗現象：物體發聲時都在振動 實驗結論：聲音是由物體振動產生的

二

觀察物體發聲時的現象

（一）實驗名稱：音叉振動發聲實驗。實驗目的：聲音是物體振動產生的。

實驗器材：音叉、木棰、盛有少量水的燒杯。

實驗過程：

1、檢查器材：檢查器材是否齊全、適用。

2、敲擊音叉，使音叉振動發聲。

3、將音叉上端放入燒杯中水面。觀察有何現象產生。

4、整理物品放回原處。

實驗現象：音叉放入水面時，水面有水濺起。

注意：將音叉放入燒杯時，速度要慢要小心，以防碰壞燒杯。

杯內水要適當少些，杯要大些，以防實驗時水大量濺到杯外。

觀察物體發聲時的現象

（二）實驗名稱：氣體振動發聲實驗。實驗目的：聲音是物體振動產生的。實驗器材：玻璃瓶。

實驗過程：

1、檢查器材：檢查器材是否齊全、適用。

2、手握玻璃瓶，嘴放瓶口，調節口的位置及吹氣力量，使空氣振動發出聲音。

3、邊吹邊觀察誰振動發聲。

4、整理物品放回原處

四

（1）

實驗名稱：光的沿直線傳播 實驗目的：驗證光的沿直線傳播

實驗材料：手電筒(或激光筆)、三塊相同的中間帶有小孔的紙板、三個支架 實驗過程：1將紙板安在支架上；

2將三塊直板平行放置，三個小孔在一條直線上；

3打開手電筒，光對準第一個小孔；

現象：手電筒的光會通過小孔照到墻上

4將中間的直板向右移動10厘米；

5打開手電筒，光對準第一個小孔。實驗現象：手電筒的光不會通過三個小孔，照到墻上 實驗結論：光是沿直線傳播的。

（2）

實驗材料：蠟燭、吸管

方法步驟：通過用直吸管觀察蠟燭火焰，把吸管彎折再觀察火焰。實驗現象：通過直吸管可以看到火焰，吸管彎折看不到火焰。實驗結論：光是沿直線傳播的。

五

實驗名稱：光能透過哪些物體

實驗目的：研究光在傳播過程中遇到物體時會怎么樣？

實驗材料：手電筒、一瓶礦泉水、玻璃杯、書本、黑布、報紙、卡紙等 實驗過程：用手電筒照射不同的物體，觀察物體的透光現象，并做好記錄。實驗現象：使大部分光通過的物體有：礦泉水、玻璃杯

只能讓一部分光通過的物體有：報紙

幾乎不能讓光通過的物體有：書本、黑布、卡紙

實驗結論：使大部分光通過的物體是透明物體

只能讓一部分光通過的物體是半透明物體 幾乎不能讓光通過的物體是不透明物體

六

實驗名稱：改變光的傳播路線

實驗目的：研究光在傳播過程中遇到鏡子時會發生的現象 實驗材料：平面鏡、帶縫隙的硬紙板、手電筒、紙尺子

實驗過程：（1）一名同學把平面鏡立在桌子上，另一名同學扶著帶縫隙的硬紙板，在硬紙板和鏡子之間墊一張白紙，使手電筒的光通過縫隙照在鏡子上，在白紙上畫出光的路線。

（2）改變平面鏡的擺放角度，多試幾次。

實驗現象：光照到平面鏡上會反射回來。

實驗結論：光在傳播過程中遇到鏡子時會發生光的反射現象

七 探究光的顏色 制造彩虹

（一）實驗題目：三棱鏡實驗。

實驗目的：了解太陽光是由七種不同顏色的光組成。

實驗器材：三棱鏡、一張白紙

操作步驟：

1、檢查器材：檢查器材是否齊全、適用。

2、把三棱鏡放在有陽光的地方，使三棱鏡縱軸與光線大體垂直，把白紙放在三棱鏡后面能接到光即可。

3、繞縱軸轉動三棱鏡，觀察在白紙上有什么現象發生。當發現產生彩色光帶時，停止轉動。觀察光帶是不是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光組成。

4、整理物品放回原處。

實驗現象：在白紙上有光帶產生，并且光帶是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光組成。

注意：三棱鏡繞縱軸正轉反轉均可，但速度要慢。

制造彩虹

（二）實驗題目：彩虹實驗。

實驗要求：了解彩虹的形成原因。實驗器材：水杯、水。

操作步驟：

1、檢查器材：檢查器材是否齊全、適用。

2、拿一杯水，背對太陽，含一口水向前方，從上到下多次用力噴出，找到出現彩虹的噴水方向。

3、按此方向，多次噴水制造彩虹。仔細觀察從外到內彩虹的彩色排列。觀察何時有彩虹，何時無彩虹。

4、整理物品放回原處。

注意：實驗時向太陽所在方向對面噴水效果好。實驗時彩虹的形成位置是有規律的：早上形成在前上方。越到中午，彩虹形成越到下方。正午12時，彩虹形成在視平線稍下的方向上。

紅、綠藍三色光的混合（三）

實驗題目：物體反光實驗。

實驗要求：了解不同顏色的物體，反射的光的顏色不同。

實驗器材：紅、黃、藍、綠等不同顏色電光紙各一張，白板紙五張、雙面膠條 操作步驟：

1、檢查器材：檢查器材是否齊全、適用。

2、將紅、黃、藍、綠各色電光紙，用雙面膠條分別貼在白板紙上，制成各色紙板。

3、將一張白紙板正面向內沿中線適當彎折，制成屏幕。

4、將紙屏背面向光，立于課桌近光一側。

5、依次取不同顏色紙板做反光實驗。實驗時，沿紙板縱軸和橫軸轉動，使光線反射到白色紙屏上。

6、觀察不同顏色的物體，反光能力不同。

7、整理物品放回原處。

注意：

A、電光紙大小約為15X15（厘米）。B、做反光實驗時，反光紙板應躲開屏幕黑影。

C、實驗時反光紙距離屏幕不要太遠（約20厘米左右）。

八

實驗名稱：讓小燈泡亮起來

實驗目的：會連接簡單的電路，并會用開關控制小燈泡的亮和滅。實驗材料：電池、燈泡、導線、電池盒、燈座、開關

實驗過程：（1）將電池插入電池盒，先將電池的負極壓在電池盒內的簧片上，再把電池的正極壓入電池盒內。

（2）燈泡插入燈座，一定要把燈泡的尾部和燈座下的金屬片接觸。

（3）連接電路，先把開關的閘刀扳起，導線連接要緊密、牢固，連接完畢后，按下閘刀，觀察小燈泡是否亮起來。

實驗現象：小燈泡亮了。

實驗結論：用導線把電池的正極、負極和小燈泡的接觸點、金屬螺紋連起來，形成一個完整、閉合的回路，小燈泡才能亮起來。

九

實驗名稱：導體和絕緣體

實驗目的：哪些物體連接到電路中能使小燈泡亮起來

實驗材料：電池1節、燈泡1個、導線3根、電池盒1個、燈座1個

實驗曲別針、塑料尺、鐵釘、銅線、橡皮、鋁片、玻璃片、干木條

實驗過程：（1）連接簡單電路

（2）將不同材料分別連接在電路中，觀察燈泡是否亮，并做好記錄

實驗現象：曲別針、鐵釘、銅線、鋁片等使燈泡亮，塑料尺、橡皮、玻璃片、干木條等使燈泡不亮。

實驗結論：容易使電通過的物體叫導體

不容易使電通過的物體叫絕緣體。

十

實驗名稱：磁鐵能吸引哪些物體 實驗目的：磁鐵能吸引鐵質物體

實驗材料：磁鐵、釘子、紙、大頭針、石頭、曲別針、塑料尺、橡皮等材料 實驗過程：用磁鐵分別去吸引物體，觀察哪些物體能被磁鐵吸引。實驗現象：磁鐵能吸引釘子、大頭針、曲別針等

磁鐵不能吸引紙、石頭、塑料尺、橡皮等

實驗結論：磁鐵吸引鐵質物體、十一

實驗名稱：探究磁體的兩極

實驗目的：磁鐵的什么部位吸引力（磁力）最強 實驗材料：磁鐵（條形、蹄形、環形）

曲別針、大頭針、鐵砂、塑料板

實驗過程：（1）分別用不同的磁鐵去吸引曲別針或大頭針，觀察哪部分吸引的數量多，（2）在磁鐵上放一張塑料片，把鐵砂均勻的撒在塑料片上，輕輕敲擊振動觀察哪部分鐵砂多

實驗現象：磁鐵的兩端吸引力（磁力）強

實驗結論：磁鐵的兩端磁力特別強，稱為磁極，不論什么形狀的磁鐵，都有兩個磁極。