第一篇：實驗作文

“水中燃燒的蠟燭”大家可能在書里面見過吧，但你有沒有親眼看過呢？我倒看過一次。這個行起訴張老師就做了一個實驗。

蠟燭能在水中燃燒，我覺得蠟燭與水面平行的時候，蠟燭一定會熄滅。張老師卻說蠟燭能在水中燃燒。我一定要好好的觀察一下。

按試驗的要求張老師拿了一根蠟燭，一個打火機、一杯水、一個玻璃杯。

實驗開始了。張老師首先把蠟燭固定在玻璃杯的中間，在把蠟燭點燃，過了一會兒，在把水倒進放蠟燭的杯子里，時間一分一秒的流逝著，蠟燭也慢慢的燃燒著，同學們屏住呼吸等待奇跡的出現，終于。蠟燭與水面平行了，這時，老師叫七小組的同學上去看，太幸運了！我被選上了，我慢慢的走上去，一看，我頓時驚呆了，蠟燭居然在水里燃燒了。真是太不可思議了！

后來，有同學發現了秘密：在蠟燭燃燒過的地方留下了一個薄薄的蠟筒，這是怎么回事呢？正當我們疑惑不解的時候，老師幫我揭開了這個謎底：

原來當火焰燃燒到水面一下時，由于水的溫度不宜升高，蠟燭邊與水接觸的部分沒有達到溶解的溫度而留下的一個圓柱體的硬殼，水隔在外面，保護著蠟燭的火焰繼續燃燒一直到容器底部為止。

通過這個實驗我不僅在玩中懂得了科學道理，還開闊了我的視野，真是讓我受益匪淺！

六年的學習生活當中一定有很多令你印象深刻的科學實驗吧，在我的記憶里，有一次特別有趣的科學實驗，那就是“火上噴發”。

“火山噴發”，大家一定在電視里見過吧，但你有沒有親眼見過呢？我倒是見過一回“火山噴發，可這是個“火山噴發”的模擬實驗，這個實驗我也親自動手做了一回。嗬，“火山噴發”可真好玩。按實驗要求我拿來了一個玻璃杯、一瓶醋和一瓶洗滌劑、一包小蘇打、一張報紙。首先往杯子里倒入一些小蘇打，再倒入一些洗滌劑，然后把報紙墊在玻璃杯下。實驗馬上就要開始了，我往杯子里倒入一些醋，奇跡很快就出現了，剛剛瓶子里還只是一些小蘇打和洗滌劑，它們安安分分的，怎么才過了幾秒鐘的時間就變成了泡沫呢？而且本來只是一點點的泡沫，現在不斷地瘋漲，才過了十幾秒，就從玻璃杯口蜂擁而上，溢出瓶口流到報紙上了。這時，我又興奮又驚訝，目不轉睛地看著浮上來的泡沫，生怕漏掉了什么細節。大約過了18分鐘，泡沫又漸漸地消失。哈，這個實驗太好玩了，太有意思了！這是為什們呢？我急忙抓過書查了起來，可書上一個字也沒提，唉！沒辦法，只好自己琢磨琢磨了。劉老師不是在課上講過了嗎：小蘇打與醋會發生化學反應，產生大量的泡沫，就像汽水一樣搖一搖也會產生一些泡沫。那么洗滌劑又起了什么作用呢？我絞盡腦汁也想不出來。為了搞清其中的奧秘，我又把這個實驗重做了一遍，發現泡沫之所以會瘋漲就是因為洗滌劑起到了催化作用。這不是與浮石的形成原理差不多嗎。這個小實驗真是有意思。做科學小實驗，讓我在玩中懂得了科學道理，還鍛煉了我動手動腦的能力，真是兩全其美。

通過這次有趣的實驗，不但讓我懂得了“火山噴發”的原因，而且明白了生活處處有科學，我喜歡蟲，一有空就到外面去觀察蟲。今天，我把功課全做好了。正想到外面去觀察蟲的時候，黑暗的夜幕開始垂下來了，而且老天也開始“流眼淚”了呢！

我望著天空不由得嘆了一口氣，心里想：天氣剛才還好好的，早不下雨，晚不下雨，一到我要出去了就開始下雨了。當我正在發愁的時候，媽媽叫我去喝枸杞子茶，我一看見枸杞子茶的時候，馬上就對它感興趣了。因為我看到茶杯上面浮著很多枸杞子，茶杯底也有幾粒枸杞子，我覺得特別奇怪。為什么有些枸杞子會浮在水上，有些枸杞子會沉到茶杯底下去呢？我仔細地想了一想：可能是枸杞子像皮球一樣，里面有空氣才能浮在水上。

我就開始做小實驗了。首先，我從浮在水上的枸杞子里拿出兩粒，把其中一粒枸杞子放在水中，用一雙筷子壓平，不出我所料，枸杞子果然在水中冒出小泡泡來了。然后我把筷子拿掉，觀察枸杞子會不會沉下去，只見那粒枸杞子慢慢地沉下去了。接著我把另一粒枸杞子用筷子把它頂到茶杯底后，把筷子拿掉，這粒枸杞子慢慢地浮了上來，最后浮到水面上來了。唉，我終于把事情弄明白了。原來我的推測是對的。因為第一粒枸杞子里面的空氣冒出來了，所以就沉下去了。而第二粒枸杞子里面還有空氣，所以就浮上來了。

通過這一次小實驗，我懂得了一個道理，枸杞子就像皮球一樣，里面有空氣就能浮在水上，沒有空氣就會沉下去。只要自己不斷親身經歷科學探究的過程，一定能從中獲得科學知識，理解科學的真諦。

我曾經做過許多個有趣的實驗，這些有趣的實驗能讓我學到更多課本里學不到的知識。其中，實驗課上“立雞蛋”這個實驗至今我還記憶猶新，同學們的歡聲笑語一直在我的腦海中回蕩。

記得那是開學后的第一節實驗課，同學們聽說今天有實驗課，都興高采烈地奔向實驗室，早早地就在實驗室門口等候了。上課的鈴聲響了，黃老師走進實驗室，開始上課了。黃老師向同學們問道：“有誰知道怎樣將雞蛋立起來？”同學們議論紛紛。王小明同學說：“把雞蛋的底端磕破，不就可以放穩在桌面上了嗎？”這時，黃老師又補充了一句：“必須把雞蛋完好無損地立在桌面上才行。”這回，同學們都不知道了。黃老師這時給了我們一些提示，他變戲法般地拿出了一包鹽。我想：會不會是先把一些鹽撒在桌面上，再把雞蛋立起來呢？我把我的這個想法告訴了老師和同學們。老師讓我們兩個人分為一組，每組發一個雞蛋和一小勺鹽，自己實驗。我先把鹽均勻地撒在桌面上，再把雞蛋小心翼翼地立在桌面上，但沒有成功。我毫不氣餒，依然按照原來的方法試驗。“我成功了！我成功了！”我興奮地與同桌擊掌慶祝。老師夸獎了我，并對我說：“正是用你這種方法，才能把雞蛋立起來。”我高興得一蹦三尺高。

通過這次實驗，我明白了只有通過仔細地思考和認真的觀察，才能發現更多奧秘。而且，多做一些實驗，能讓我們學到更多課本以外的知識，擴大我們的知識面，使我們受益匪淺 今天的科學課講得是《水的浮力》一課。快下課時，老師給我們留了一道思考題：用什么辦法可以使雞蛋漂浮在水面上？大家七嘴八舌地嚷開了。有的說：“往杯子里加汽油。”老師搖搖頭。有的說：“把雞蛋裝進吹足氣的氣球里。”老師又搖搖頭。又有人說：“雞蛋不可能漂浮在杯子上。”老師說：“想知道怎么做嗎？”大家都豎起耳朵。老師接著說：“辦法很簡單，往杯子里加鹽就行了。”同學們疑惑不解，老師解釋到：“當鹽加到一定量時，鹽水的比重就大于雞蛋的比重，這時雞蛋就可以漂浮在水面上了。同學們可以回家自己試一試。看看是不是像老師說的這樣。”聽了老師的話，我仍然半信半疑。決定回家親自動手試一試。

回到家，我迫不及待地放下書包，就飛奔廚房。我首先找來了一個杯子、一只雞蛋和一包鹽。然后往杯子里加了適量的水，再把雞蛋小心翼翼地放入水中。接著我就一點點往杯子里加鹽。可是，雞蛋任然紋絲不動。我自言自語的說：“這是怎么回事？難道我加的鹽還不夠多？”于是，我又下大手筆，把半包鹽都倒進杯子里了。心想，反正還有鹽呢，夠媽媽做飯用的。再說，我勇于實踐的精神會得到媽媽的肯定的。正當我沾沾自喜時奇跡出現啦！雞蛋果真有些上浮了。我激動萬分，又繼續往杯子里加鹽，最后雞蛋終于漂浮在杯子上了。我高興的跳了起來。今天，我做了一個有趣的實驗。實驗非常簡單，想知道嗎？讓我來告訴你吧！

早上，我閑著無聊，拿出了自然課本準備看，我漫不經心地翻到了--物體的熱漲冷縮

（二），看到了其中的一個小實驗，我來了好奇心，決定親自試一試，看看是否成功。

我按書里說的找來實驗用具：一只盛滿熱水的杯子、乒乓球一個、一根筷子。

開始干了，我把乒乓球踩扁了，小心翼翼地把它投入到熱水中，乒乓球像是在跳芭蕾舞似的搖擺，可就是鼓不起來，這下我可心灰意冷了，可是老師說過：“失敗是成功之母。”我是學習委員，怎么能遇到這點小困難就“罷工”呢？，于是，我又鼓起勇氣把剛才被踩扁的乒乓球又投到了水中，我心想：是不是剛才沒看仔細書呢？哦，原來我應該把踩扁的那一面對向水中。我試了一下，乒乓球果然鼓起來了，這可使我欣喜萬分！我大聲地歡呼：“啊！我成功啦！我成功啦！我成功啦！”我欣喜若狂的又是手舞足蹈，又是歡呼。媽媽看了，先夸獎了我一翻，然后問：“你知道這是什么道理嗎？”我得意的說：“那是因為乒乓球內受到了熱漲冷縮，所以把外面鼓起來了！”

實驗中，我成功了！這次實驗讓我既感到了歡樂又學到了知識！。有一次，我正在吃雞蛋，突然靈機一動：能不能在蛋上寫字呢？于是我像發現新大陸一樣，急急忙忙去問爸爸：“爸爸，在蛋能不能寫字啊？”“當然可以！”爸爸疑惑地說。“可以教我寫的方法嗎？”我迫切地問…… 我興奮地向廚房跑去…… 我先拿出一直一只雞蛋，將它洗干凈，然后小心翼翼地把它擦干；再拿來蘸取酸醋的毛筆在蛋殼上“小試牛刀”寫了個“宋”字，之后將雞蛋放在空氣中片刻，因為據爸爸說需要等到醋蒸發。我看時間差不多了，把蛋放進了鍋里——開煮。一分鐘過去了，我取出了蛋，“嗨，怎么還沒熟呢！時間過的真慢啊！”我極不情愿地又把它放進鍋里。兩分鐘、三分鐘過去了，我迫不及待取出了蛋，“哈哈，熟了！”我得意地自言自語起來。雞蛋被我放入冷水中，等待冷卻，我目不轉睛地盯著這枚雞蛋——我的勞動成果。50秒鐘過去了，我興奮地剝開了雞蛋，看著潔白光滑的蛋體，“天啊！我在蛋殼上寫的宋竟然印在了蛋上。”我驚訝地說。但是，這個實驗還是令我疑惑不解。

我抱著這只不一般的雞蛋，帶著疑惑沖進書房，打開電腦……原來是因為醋酸溶解蛋殼后，還能少量溶入蛋白，而蛋白是有氨基酸組的，它在若酸條件下會發生水解，呈現出藍色或紫色。“原來如此！真是令我茅塞頓開啊！”

從這次實驗中，我明白：其實，在日常生活中，只要我們用心觀察，就會發現很多有趣的事情，如果能付諸行動，還能獲取更多的知識，豈不是一舉兩得！一次有趣的實驗實驗能讓人們不斷進步，實驗能讓人們不斷創新，實驗能讓人們不斷開拓。一天，我正在津津有味的看書。忽然我眼前一亮，一個有趣的小實驗吸引了我的眼球。書上說：端來一盆清水，拿一盒火柴，用“萬能膠”涂滿火柴頭，然后把火柴放在水盆里，不到五六分鐘，火柴便會在盆里“跳舞”。我懷著好奇的心情準備開始做實驗。

我按照書上說的，把所需的材料準備就緒，開始實驗：我小心翼翼得用“萬能膠”涂在火柴頭上，并把它放在清水盆里，然后靜靜的等待------怎么沒有反應啊！不對，一定是哪個環節出了問題。哦！原來“萬能膠”抹的太少了。哈哈，這一次，我一定成功。我重新開始，這次我可不“節約”了，過了五六分鐘，火柴在水面上“跳起舞來了”，因為跳動引起的水波形成了美麗的水環。我望著跳動的火柴，開心的笑了。忽然，我的腦海里浮出了一個大大的問號：為什么火柴抹上“萬能膠”之后能在水面上“跳舞呢”終于，功夫不負有心人，我在書中找到了答案：原來抹上“萬能膠”之后的火柴頭與空氣隔離之后，就會產生一種動力，使火柴跳起舞來。這個實驗讓我懂得了：遇到問題首先要思考，如果有不懂的，就要去書中尋找答案。

第二篇：作文實驗

教改課題實驗小結

作文實驗――“故事接龍”

這個學期，繼續在班上開展“故事接龍”活動。通過上個學期的實驗，這個學期學生已經掌握了“故事接龍”的方法，實驗取得了一定的成果，但也存在一定的問題。

一、近階段實驗成果：

1、學生對故事接龍表現了濃厚的興趣。覺得自己確實在編一本書。

2、享受了成功的喜悅。由于教師在評點時主要以鼓勵為主，學生普遍感覺自己寫得不錯，增強了自信心。由于是自己編的故事，主題內容不受限制，學生可以充分地發揮自己的想象力，表達自己的所思所想，都感受到了一種暢快表達自己的樂趣。

3、促進了閱讀，拓寬了知識面。學生要把故事編好，甚至想辦法超越前面的同學，最起碼不與前面的故事雷同，推陳出新，他們就得不斷地閱讀，以豐富自己的見聞。有個編輯部叫“笑園三國”，其中的五位“作家”為了編好故事就在一起研究三國故事、人物。可以說沒有幾個老師能夠像他們一樣對三國有那么詳細而又獨到的了解。

4、喚醒了學生對現實的關注。由于故事內容的自由，學生更容易在其中表現他們的情感。在學生編的故事中出現了明小怕事的老師，殘暴而又關愛學生的老師形象，在這里老師可以是“反面”形象，甚至是可憐的弱者。

5、鍛煉了文筆。由于全班分成了十三個編輯部，而這十三個編輯部都想編出最好的故事，彼此之間競爭激烈。即使是同一個編輯部中的，也希望自己寫的故事能夠超越其它同學，這種比賽的氣氛，使學生盡自己的努力寫得更好，文筆得到了鍛煉。

二、存在的問題：

1、由于本學期教學進度安排得很緊，故事的批改與講評顯得很倉促，預定的與“故事接龍”相關的活動沒能切實開展。

2、部分小組的故事有胡編亂造和抄襲書中故事的現象，還有兩個小組完成任務非常困難。

3、教師在指導故事的過程中，對寫作方法的參透不夠到位。

三、后一階段實驗安排：

1、繼續故事接龍。

2、反思實驗得失，不斷總結完善。

3、每周要安排一節課讓各編輯部互相交流。

黃象巍

2010-6-27

教改課題實驗報告

作文實驗――“故事接龍”

一、課題實施研究的背景

班上學生對作文的興趣普遍不高，知識面狹窄，思路不開闊，作文言之無物，言之無味。為了提高學生的作文興趣，打開作文思路，本學期繼續設計了“故事接龍”這個作文實驗。

二、作文教學實驗的內容及基本做法

1、學生分組：把班上的64名學生按每5人一組，分成十三組，一組同學為一個習作單位――編輯部。每個學生都是一個大作家，都有自己的筆名，整個編輯部還有一個自己的名稱――XX編輯部。

2、興趣激發：告訴學生這是他們共同在編一本書，在故事中他們可以充分地表達自己的所思所想，還可以與同學展開競賽。

3、習作方法：

（1）確定故事發生的背景和故事中的主人公。每個編輯部共同討論故事發生的時間、地點，5個主人公的名字、外號、性格特點。這5個主人公對應每個學生。要求把5個主人公的名字、外號、性格特點制成表格，配上插圖，放在故事的第一頁。

（2）根據故事背景和風格，制作封面。

（3）編輯部共同討論完成第一個故事――序言。

（4）故事接龍：5位作家，一天一位，續編故事。前后的故事間要連貫有序，故事情節生動有趣。遇到困難可以向本編輯部中的其它作家求助，有條件的話，還可以給故事配上適當的插圖。家長有空的話也可以參與故事接龍。

4、批改與交流：

教師每天收集學生編的十三個故事簡略地批改，寫上有針對性的評語。每天抽出五到十分鐘，對學生編的故事進行點評。反饋時以鼓勵性的評點為主，滲透進行習作方法教學。

三、近階段實驗成果：

1、學生對故事接龍表現了濃厚的興趣。覺得自己確實在編一本書。

2、享受了成功的喜悅。由于教師在評點時主要以鼓勵為主，學生普遍感覺自己寫得不錯，增強了自信心。由于是自己編的故事，主題內容不受限制，學生可以充分地發揮自己的想象力，表達自己的所思所想，都感受到了一種暢快表達自己的樂趣。

3、促進了閱讀，拓寬了知識面。學生要把故事編好，甚至想辦法超越前面的同學，最起碼不與前面的故事雷同，推陳出新，他們就得不斷地閱讀，以豐富

自己的見聞。

4、喚醒了學生對現實的關注。由于故事內容的自由，學生更容易在其中表現他們的情感。

5、鍛煉了文筆。由于全班分成了十三個編輯部，而這十三個編輯部都想編出最好的故事，彼此之間競爭激烈。即使是同一個編輯部中的，也希望自己寫的故事能夠超越其它同學，這種比賽的氣氛，使學生盡自己的努力寫得更好，文筆得到了鍛煉。

四、后一階段實驗安排：

1、繼續故事接龍。

2、反思實驗得失，不斷總結完善。

3、每周要安排一節課讓各編輯部互相交流。

黃象巍2010年6月27日

第三篇：實驗作文

1.認真地學習，能讓人獲得豐富的知識；認真地工作，能讓人取得突出的成績。你認真地唱過一首歌嗎？認真地品過一句話嗎？認真地追過一個夢嗎？??認真是一種態度，認真地去做每一件事吧！請以“認真”為題目，寫一篇文章。

2.虛心是進步的階梯；信心是勝利的號角；愛心是團結的紐帶；誠心是友誼的花朵。請你選擇一個“心”為題目，結合自己的生活實際寫一篇記敘文。題目自擬，敘述有條理，情感真實。

3.生活中，值得我們欣賞的事物很多很多。有時是一種聲音，有時是一種色彩，有時是一種狀態，有時是一種場景，有時是一種行為……欣賞大自然的美景,可以陶冶我們的情操；欣賞別人，可以讓我們發現人世的美好，人生的美麗；欣賞自己，可以使自己的生活充滿自信，充滿希望……請以“欣賞”為話題，寫一篇800字左右的文章，自擬題目。

4.值得回味的小學時光轉瞬即逝。小學階段它就像一杯醇厚的瓊漿，香甜無比，好多好多的故事如無數珍寶在我的腦海里閃爍。從那一刻開始，我讀懂了友情，感悟了親情；從那一刻開始，我經歷風雨，學會了堅強；從那一刻開始，我看到了拼搏著的自己，正在風中磨煉自己的心靈??請以“從那一刻開始”為題，寫一篇作文。

5.我們的生活不會是一帆風順的。當我們在學習、生活中遇到各種矛盾和困難時，我們往往要從中作出某種選擇，此時此刻，你是果斷抉擇呢，還是進退兩難呢？你是自己拿定主意呢，還是順從別人的意愿呢？你選對了，還是選錯了？你對你的選擇感到后悔嗎？請以“選擇”為話題寫一篇作文。

6.朋友就是歷代詩人口中所說的知音，是每個人人生字典中必不可少的一頁。在人生的各個階段，都會遇到一些讓你難以忘懷的真摯的朋友。時代到了今天，“朋友”被賦予了更豐富的內涵。心心相印，志同道合的當然是朋友；敢于直言，直抒胸臆的也應是朋友；那花、草、木、石等給人以精神寄托之物，也可看作是朋友；還有給人以精神食糧的書，更是無言的朋友。請以“朋友”為話題，自擬文題，寫一篇作文。

7、人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有時很抽象，有時又很具體；幸福有時很遙遠，有時又近在咫尺。奉獻是幸福，給予是幸福，獲得是幸福，享受是幸福??一句祝福的話語是幸福，一個理解的眼神是幸福。幸福是心靈的感覺，幸福是生命的體驗??

請圍繞“幸福”這個話題，寫一篇600字左右的文章。

8、社會是一所學校，生活是我們的良師。在人與人的交往中，我們學會了理解；在胸中怒火中燒時，我們學會了忍讓；在別人觸犯了自己時，我們學會了寬容；在別人遇到困難時，我人學會了關心；在不利的環境中，我們學會了生存??

請以“學會＿＿＿＿”為話題，寫一篇記敘文。

9、永不言棄的努力并不一定能成功，但放棄則一定會失敗。堅持就是勝利，在最后一秒未來到之前，結果永遠是未知的。生活中我們無法回避挫折，只能面對，重要的是在挫折中能堅持到底，永不言棄，直至擊敗挫折。還記得劉翔永不言棄的速度，中國女排永不言棄的頑強么？在我們的生活中總會遭遇失敗，如果我們能抱著永不言棄的信念去堅持，那么終會成功的。請選擇生活中小事，以《永不言棄》為題目，寫一篇作文。

10、在人生的旅程中，你已經走過了十三、四個春秋。在這十幾年里，親人的重逢，朋友的惜別；獲得成功的時刻，遭遇失敗的瞬間；誤會冰釋后的擁抱，絕處逢生時的歡笑??這一幕幕難以忘懷的畫面，長久地定格在我們記憶的屏幕上。讓我們用深情的筆觸描繪這一幕幕畫面。

請自選角度，以“那一幕，我難以忘懷”為題，寫一篇不少于450字的記敘文。

11、生活是美好的。仔細觀察生活，認真體驗生活，精彩無處不在。它使人感動，給人啟發，讓人久久不能忘懷。請以“精彩”為題目寫一篇600字左右的文章。

12.在生活中我們常常會遇到各種挫折和失敗,會深陷困境。這時，如果你對自己說:“我失敗了，放棄吧!”那么你真的會躺下，起不來；如果你對自己說；“我還能堅持!”那么你就會有接著走下去的力量。人可以自己打敗

自己，也可以自己成全自己。你說是這樣嗎?那么，你在學習、生活中曾經遇到過哪些困難與挫折呢?你又是怎樣面對和解決的?請自擬題目，寫一篇習作，與大家共勉。

13.分享，是與他人共同享有。自然的美景，溫馨的親情，純真的友誼，成功的喜悅，幸福的甘甜，哲人的智慧，詩人的靈感??我們都可以分享。分享是金，是人生最大的財富；分享是水，是滋養世間萬物。懂得分享，你就會擁有快樂；學會分享，你就擁有了世間的美麗。請以“分享”為話題，寫一篇文章。

14.在日常生活中，我們會收到各種各樣的禮物，或是生日禮物，或是節日禮物，或是在某些特定情況下贈送的物品。小小的禮物往往包含著幾多關愛，幾多深情。

請你圍繞“禮物”選擇適合的材料，寫一篇600以上的記敘文，題目自擬。

第四篇：實驗作文400字

實驗作文400字3篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編收集整理的實驗作文400字3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

記得在我6歲時，做過一次有趣的小實驗，那是一次成功的實驗。

那天我放學回家喝了一杯水，心想：水不是媽媽燒的嗎？那只要找到火，一個紙杯里放上水，有火燒就行了。于是，我找來了蠟燭，點上火，在紙杯里倒上涼水，就開始燒了。過了一會兒，杯底變成了焦黑色，從杯上看去還有一點火光，如果只燒一個角的話，角上就會發出“咯嘶”的聲音，大約過了兩分鐘，蠟越來越多的變成了水，火光越來越小，我趕緊把蠟水倒了出去，火又大了起來，但“咯嘶”“咯嘶”的聲音越來越響，我害怕極了，生怕紙杯會燒破，水灑一地。這時，奇跡發生：紙杯完好無損，只是紙杯底盤燒變形了。并從紙杯底升上來許多的`小泡泡，而且不斷有水珠從底盤冒出來，我想：難道這次試驗真的要失敗了嗎？這時，我發現了一個奇怪的現象，冒出來的氣泡被火燒的毫發無損。突然，豆子般的水珠落在火苗上，火滅了。我只好重新點火，我摸了一下水溫，哇！40度了，這是因為：水的沸點是100度，就是水能達到的最高溫度是100度，再高就是水蒸氣了，水與杯子接觸時，火燒水時通過熱傳遞將杯子熱量導走，使杯子的溫度一直在100度附近，杯子始終達不到自己的燃點，就無法燃燒。

生活中處處隱藏著科學，只要我們有一雙明亮的眼睛，它們一定會被發現。

今天，老師教我們做了一個有趣的小實驗，叫做摩擦生電。

做這個實驗得準備塑料筆，紙。

做實驗時老師首先得紙撕成紙屑，放在桌面上，然后把塑料筆在頭發上來回摩擦，大約摩擦來二三十下。這時我想起了一首歌里的一句歌詞“摩擦摩擦，在這光滑的地上摩擦，這是魔鬼的步伐。”OK！神奇的一幕發生了。老師的塑料筆尖上，粘著許許多多的小紙屑。同學們不約而同驚訝地贊嘆起來。

看完老師的展示之后。我也把我手中的筆在頭發上使勁地摩擦。然后，趕緊把塑料筆放到紙上。神奇的一幕也發生了。紙屑好像口香糖一樣，粘到了塑料筆上。但是過了幾秒鐘，紙屑又掉了下來。這是為什么呢？我想應該是塑料筆的電太弱了吧。我舉手向老師請教。老師說：“塑料筆在頭發上摩擦，只能產生微弱的電力，這電力很微弱，只能堅持幾秒。哦，原來真的是這樣。

這時候其他同學也舉起了手。一個同學問老師：“老師，請問塑料筆可以在氣球上摩擦嗎？”老師笑著說：“你們回家可以試試看。”

又有人舉手了。這個同學說：“老師，這樣的摩擦產生的電能吸取汽車嗎？”多么有趣的問題啊！這時候教室里爆發出一陣嬉笑聲。這笑聲充滿好奇。老師沒有回答，等大家都安靜了。這時候老師才說：“不要笑，你們家里都有小汽車了，回家試試看不就行了？大家又陷入沉思中。

這就是我們通過這次實驗。我明白了，塑料筆在頭發上摩擦可以產生微弱的電流，吸引住小紙屑。這次實驗真有趣啊！

星期日，外面淅瀝瀝地下著小雨。我在家里津津有味地看著《科技博覽》電視欄目。當聽到主持人說：“水的表面有張力”時，我覺得很奇怪，連連提出許多問題。為了解開這些心中之謎，我想親自做個小實驗。

我查閱了許多有關“資料”，查了好一會，可都沒找到。終于，在《小學生十萬個為什么》一書中找到了實驗的方法。我仔細閱讀了實驗的全過程，又一一參照書上的實驗步驟。我拿來了盛滿清水的玻璃杯與十枚5分的硬幣。在實驗課之前，根據我的猜想：放入一枚硬幣就足夠使水溢出來，更何況十枚硬幣呢！我先將一枚硬幣輕輕滑入水中，發現水沒溢出來。怎么，我的猜想錯了，是不是再多放些硬幣水就會溢出來呢？接著，我又放入了四枚硬幣，杯里的水仍沒有溢出來。最后，我把剩下的五枚硬幣統統投入了水中。啊，多么奇妙呀，水杯盛滿了水，還放入了十枚硬幣，水卻沒溢出來。可我發現杯子口水的頂端原來是平的，現在卻凸了出來。噢，這就是水的表面有張力的緣故吧！真有趣！

通過這個小實驗，使我增加了新的常識，更提高了我對事物的觀察能力與動手能力，我的頭腦與手變靈巧了。

第五篇：關于實驗的作文

關于實驗的作文

（一）一天，我實在沒事干，就找來一包鹽、一個雞蛋和一只盆，開始做實驗。

說干就干，我馬上放了一盆水，又把雞蛋放進去，再找了一把勺子，把鹽倒進碗里，一勺一勺地放進水里。

當我放完第一勺鹽時，雞蛋沒有什么變化，我想：老兄，你咋沒反應呢？太不給力了！算了，再放一勺吧??于是，我又放了第二勺鹽，可雞蛋還是沒變化，我想：用手攪和攪和也許雞蛋就有反應了吧。于是我開始用手在水中攪合起來。5分鐘過后，我手都酸了，可雞蛋還是一動不動。于是我開始放第三勺鹽，這回我心想：這下你該有變化了吧？可雞蛋老兄還是一動不動。“雞蛋老兄，你不給力就不給力唄，但你總得給個面子吧。罷了罷了，一會兒再放一勺鹽吧。”我無奈的說道。我又放了一勺，邊放邊說：“最后一勺了，最后一勺了??這位兄弟你再不動，我還不伺候你了呢，再加鹽就要發動第五次世界大戰了，我可要招受千斤頂壓力了。”當第五勺鹽放完時，我閉上眼睛，雙手合起，內心暗暗禱告：“菩薩，顯靈吧，讓雞蛋浮上來吧。”過了一會兒，我慢慢睜開眼睛，發現這回雞蛋真的如我所愿浮起來了，我忍不住大聲說道：“雞蛋老兄，你可真是‘猶抱琵琶半遮面，千呼萬喚始出來’啊。”

實驗成功了，可雞蛋為什么會浮起來呢？于是，我又上查找原因：原來鹽水的比重比水的比重大，浮力大，所以雞蛋會漂浮在鹽水中。

通過這次試驗，我明白了，科學就在身邊，只要我們仔細觀察，用心思考，動手去做，就會發現許多奧秘。

關于實驗的作文

（二）五年級二班吳麗麗今天，老師教我們做一個既好玩又有趣的科學小實驗——雞蛋浮起來了。聽了老師的話，我非常好奇，老師先拿來兩杯干凈的清水，又拿來兩個一樣大的生雞蛋，接著老師把雞蛋輕輕地同時放入水中。“哇——”同學們異口同聲地叫了起來，我看見其中一個雞蛋沉到水底了，像嬰兒一樣安靜地躺在水底；又像一艘潛水艇在海底巡邏；還像一塊晶瑩剔透的寶石等你來挖；另一個雞蛋卻像被施了魔法般神奇地浮到水面上來了，像一個乒乓球漂浮在水面上；像一只鯨魚露出了雪白的肚皮；像一個人躺在椅子上曬太陽；像一只小魚兒跳出水面來透氣；還像一只小鴨子在水面上快活地游來游去。()老師說：“是鹽水讓雞蛋浮出水面了。”我聽了恍然大悟，這個實驗真好玩。今天，老師教我們做一個既好玩又有趣的科學小實驗——雞蛋浮起來了。聽了老師的話，我非常好奇，老師先拿來兩杯干凈的清水，又拿來兩個一樣大的生雞蛋，接著老師把雞蛋輕輕地同時放入水中。

“哇——”同學們異口同聲地叫了起來，我看見其中一個雞蛋沉到水底了，像嬰兒一樣安靜地躺在水底；又像一艘潛水艇在海底巡邏；還像一塊晶瑩剔透的寶石等你來挖；另一個雞蛋卻像被施了魔法般神奇地浮到水面上來了，像一個乒乓球漂浮在水面上；像一只鯨魚露出了雪白的肚皮；像一個人躺在椅子上曬太陽；像一只小魚兒跳出水面來透氣；還像一只小鴨子在水面上快活地游來游去。

關于實驗的作文

（三）暑假里的一天，我從一本課外書中看到一個有趣的科學小實驗：會“跳舞“的火柴。覺得很有意思，便想動手試一試。

我照著書上的介紹，先端來一盆清水，再拿一根火柴和一瓶“萬能膠”，然后，我按照書上的寫的方法一步步做下去，可是最后火柴放下水卻什么動靜也沒有，我心里納悶啊，是不是哪里出問題了？不會啊，肯定不會的，我靜下心，再仔細看看書上的介紹，哦，原來是我心太急，火柴放下去要等個四五分鐘呢，于是，我又重新做了一次，并且耐心等待，可過了十分鐘，火柴還是沒有“跳舞”，難道是書上寫錯了？我帶著疑問又仔細的把介紹看了一遍，啊！還是我粗心，有個重要的細節被我忽略了：火柴頭上的膠要涂地厚厚的，這樣前進的一頭才有重量。我再次試了起來，哦！終于成功了！火柴棒在水面上跳動起來。

是什么神奇的力量驅使火柴棒能“跳舞”的呢？強烈的好奇心讓我再次翻閱起其它書籍，希望能找到答案，通過不斷的查找，原來萬能膠和火柴相遇后會產生一種氣體，這種氣體越聚越多，就會使火柴慢慢直立起來，當氣體在逐漸發揮時，火柴便會被帶動，就像“跳舞”一樣了。此時此刻，我深深感受到科學的奧妙，通過這次實驗也提醒了自己做事一定要細心，嚴謹，明白了“失敗是成功之母”這句話的含義。