第一篇：腰鼓藝術教育特色學校創建設施方案

腰鼓藝術教育特色創建

實 施 方 案

沭陽縣十字中心小學 二零一一年三月 腰鼓藝術教育特色學校創建設施方案

一、指導思想

以《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的精神為指導，全面推進素質教育為目標，深化課程教學改革為核心，加強教師隊伍建設為關健，普及和發展學校藝術教育為重點，大力弘揚中華民族的優秀文化藝術，堅持積極進取、因地制宜、長期規劃、分類指導的原則，使我校藝術教育再上新的臺階。

二、學校背景分析

沭陽縣十字中心小學是一所鄉鎮公辦中心小學。新校區位于十字街東首、康居路北側，占地面積34000平方米（50畝），建筑面積15000平方米，其中兩棟學生宿舍樓2500平方米，餐廳、報告廳1800平方米，教學樓2400平方米，綜合樓3224平方米，教師宿舍樓3000平方米，300米跑道的運動場一個。校園環境優美、設施齊全、交通便捷，是一個充滿現代氣息的少年兒童學習、生活的理想場所。我校現有30個教學班，1300多名學生，教職員工100余名，藝術專職教師10余名，學歷達標率100%。我校堅持構建“以兒童發展為本，欣賞孩子、理解孩子、鼓勵孩子，以養成教育為核心，以生命教育為主線，以創新教育為重點，以學生的全面發展為宗旨”的辦學模式，以全面發展為基礎，以藝術教育為載體，促進兒童全面、和諧、充分的發展。僅去年一年，我校的師生就有90余人次在縣以上各級各類比賽中獲獎。學校連年被評為市、縣教育教學先進單位、教研先進單位。中國教育學會把我校定為全國教育科學重點研究課題《嘗試教學理論研究》定點校；中央電視臺《新聞聯播》中為我校做過專題報道。我校連續10年在縣教育局舉行的文藝匯演中獲一等獎，參賽節目也多次參加了縣委縣政府舉辦的各項慶祝活動，受到領導及家長的一致好評。2010年5月18日，我校的節目在縣文藝匯演中榮獲一等獎后，代表了沭陽縣參加宿遷市5月31日的“六·一”聯歡晚會，得到社會各界的認可。邱芳主任獲得“市教學能手”稱號，潘業清主任在全國書法大賽中獲金獎，耿宏濤、耿愛連老師在省“師陶杯”教學論文大賽中榮獲三等獎，劉迎旭老師的教學論文獲省教育學會二等獎，王芬、陳佳麗、王艷老師的音樂案例獲省三等獎，蔡小華老師獲沭陽縣科學優課評比一等獎，李俊亮老師輔導的5名學生在“華羅庚金杯數學邀請賽”中分獲二、三等獎??2010年4月份，我校被中國高等教育學會等5家單位聯合聘為“中國西部教育顧問單位”，并且頌發了銅牌和證書。

多年來，我校全面貫徹教育方針，提高學校辦學水平，豐富了學校辦學特色。2011年3月，根據上級主管部門的安排部署，結合本校實際，校領導班經研究決定從傳統的民俗文化——腰鼓活動入手，創建一所藝術特色學校，面向全體師生，充分挖掘藝術教育的潛力，拓展藝術教育的空間與方式。確定 “以課堂教學為主渠道，以藝術教育活動為載體，以校園藝術文化為依托，突破重點，整體推進”的創特工作思路。力圖通過腰鼓特色學校的創建，形成鮮明辦學風格，使師生在教學相長的基礎上全面和諧發展，從而深化素質教育，提高教育教學質量。

三、主要任務和目標

在“以課堂教學為主渠道，以藝術教育活動為載體，以校園藝術文化為依托，突破重點，整體推進”的創特工作思路的指導下，我校分層推進、分步發展，全校師生共同努力，以腰鼓藝術教育為載體，大力實施素質教育，努力形成具有特色的藝術教育發展格局。并根據校實際情況提出 “一年見規模，三年見成果”的奮斗目標。具體目標如下：

（一）課程與教學

學校藝術教育要以全面推進素質教育為目標，以深化課程教材改 3 革為核心，更新教育思想和教育觀念，大力改革教學內容和教學方法，使學生在學習藝術基礎知識和基本技能的同時，注重培養愛國主義精神和集體主義精神，樹立終身學習的愿望，培養創新精神和實踐能力，提高審美能力和文化素養，開發自身的潛能，促進學生全面和諧發展。

1、轉變藝術教育觀念，面向全體學生，全面實施素質教育，以腰鼓藝術教育為突破口，培養學生體驗美、欣賞美、表現美和創造美的能力為藝術教育的宗旨，加大藝術教育的普及力度。

2、充分利用我國基礎教育改革和課程標準實施的契機，開足開齊藝術課程，大面積提高教學質量。結合本校的實際，努力創造條件，做好腰鼓藝術教育活動課程的開發與實施的研究與實驗工作，滿足學生的不同需求。注重加強腰鼓藝術教育教學的管理和研究，逐步使腰鼓藝術教學規范化，不斷提高辦學質量。

3、加強民族藝術文化教育，開展與腰鼓藝術教育相關的系列活動，弘揚民族精神，培養學生的民族自尊心、自豪感。引導學生學會保護和發揚優秀非物質文化遺產，在每年的國家非物質遺產保護日前后開展專題教育與主題活動。

4、藝術課的教師積極探索、勇于改革教學內容和教學方法。根據藝術教育的規律和學生生理心理發展的特點，結合本校的實際情況創造性地組織教學。充分利用和開發本地區、本民族的文化藝術教育資源，重視現代教育技術和手段的學習和應用，逐步實現教學形式的現代化、多樣化，拓展腰鼓藝術教育的空間，提高藝術教學的質量。

（二）課外藝術活動

課外、校外藝術活動是學校藝術教育的重要組成部分。它既與藝術課教學相互聯系，又具有與學科教學相區別的獨特的教育價值。因此，在內容和形式上，學校充分考慮教育以及學生的心理和生理特點，面向全體學生，遵循學生的主體性和自主選擇性原則，鼓勵學生積極參與，大膽表現和創造，并在普及的基礎上，盡可能滿足學生提高的 4 愿望。

1、加強對腰鼓隊的管理和指導，制定相應的法規，使之逐步規范化、制度化。

2、根據周邊的地理位置，確定腰鼓隊活動主題，指導學生開展豐富多彩的腰鼓藝術活動。通過活動，來陶冶學生的情操，鍛煉學生的藝術鑒賞能力與創造能力，培養和提高學生的審美能力和文化素養。定期舉辦綜合性的藝術節，提高我校腰鼓藝術教育的水平，力爭在市縣各類藝術比賽中取得一定的成績。

3、加大學校對腰鼓文化藝術設施建設的投入，做好后勤保障工作，為學校開展學生藝術活動提供必要的條件。同時充分利用校外教育場地設施，并爭取社會各界和家長的支持，積極開展有關腰鼓藝術教育方面的比賽、演出、展覽等活動，為學生健康成長創造良好的社會文化環境。

（三）教師隊伍建設

采取措施加強腰鼓藝術教師隊伍的建設，培養出合格的、過硬的、優秀藝術教育教師。并把他建設成為以專職教師為主，能夠滿足學校腰鼓藝術教育需要的藝術教師隊伍，以提高腰鼓藝術教育教學質量為關鍵。

1、加大對青年藝術教師的培養力度，藝術教師培訓工作做到制度化、規范化。在教法和基本功上對他們進行高水平的培訓，提高他們的自身水平、教學能力和教科研能力。

2、鼓勵和指導青年教師在教材、教法改革；藝術課的設計與創新；教科研課題的研究與實踐等方面有所創新，有效地提高他們的研究能力和科研素質，做到既出成果又出人才，并在評優評先上給予政策傾斜。

3、注重發揮中老年藝術教師的巨大潛能，真正的形成一支符合學校要求，有藝術教育學科帶頭人和藝術教師各層次全面發展的新局 5 面，推動學校藝術教育的發展。

四、學校文化建設的具體措施

（一）、加強領導，組建機構。

學校成立由校長任組長，分管校長任副組長，學校各個管理層面的教師組成的藝術教育工作領導小組，由邱芳主任全方位推進學校腰鼓藝術教育（名單附后）。領導小組成立后，討論制定腰鼓藝術教育發展規劃和實施方案，健全有關藝術教育規章制度。

（二）針對現狀，制定政策。

1、轉變觀念，提高認識。藝術教育是學校貫徹教育方針、實施美育的主要途徑和內容，切實加強學校藝術教育，是整體推進素質教育，促進學生全面發展和健康成長的一項重要任務。農村中小學藝術課堂的失落，首先在于人們認識觀念的偏差，對藝術教育認識的模糊性和片面性。開展多種形式的藝術教育思想學習、討論、實踐活動。讓所有教師、學生家長認識到藝術教育對促進學生全面發展的不可替代的作用。學校、家庭、社會要形成共識，改變以往把藝術課當成副課的看法。形成尊重藝術教育的良好氛圍。

2、開足、落實藝術課，拓展藝術教育資源。致力于落實藝術課的開展，拓展藝術教育資源。嚴格按照《課程標準》要求，開足、開好藝術課，注重腰鼓教學與課程要求的整合，對學生進行情感價值的培養。真正落實課程標準提倡的“藝術能力與人文素養的整合發展”，從而落實“以人為本，以人的發展為中心”的現代教育行動。

3、把腰鼓藝術教育納入學校工作計劃。每學期至少召開2次以上的藝術教育工作會議。腰鼓特色藝術學科活動小組期初有計劃、期中有檢查、期終有總結，做到月月有重點，件件抓落實。校長室具體負責對腰鼓藝術教育的實施、指導及過程管理，教育成果作為指導教師評優、評職、獎勵的依據。

4.創建藝術教育園地，腰鼓知識畫廊，堅持每周兩次，每次不少 6 于1小時的專業訓練。每學年一次的“藝術節”活動。在普及腰鼓藝術教育的基礎上，選拔優秀藝術苗子，組成校級腰鼓隊。開展持久的輔導、訓練。定期舉辦校園文化藝術節，彰顯學校辦學特色。

五、未來展望。

特色學校的建設是一個任重道遠的過程，今后，我們將通過學校藝術特色建設，打造一支專業知識過硬、富有創新精神的特色教師隊伍，全面提高學生的精神文化素質和藝術審美素養，形成鮮明的辦學風格，提升學校品位，大力推進素質教育的發展。

附：腰鼓藝術教育特色學校創建領導小組

組 長：仲其通 副 組 長：張喜明

主要成員：邱 芳 黃春艷 陳婷婷 陳加利 吳媛媛（領導小組機構負責制訂腰鼓藝術教育特色學校創建設施方案與工作的指導、開展。）

沭陽縣十字中心小學

2011年3月

第二篇：創建藝術教育特色學校實施方案

望直港鎮中心小學創建藝術教育特色學校實施方案

（2009——2010學）

一．指導思想

繼續貫徹落實《全國學校藝術教育工作規程》，《揚州市學校藝術教育工作規程實施意見》等文件精神，以全面實施《揚州市學校藝術教育”十一五”發展計劃》和以“紙漿畫”為抓手，將“兩綱”教育融入藝術學科，加強普及力度，提高普及質量，為學生自主發展創設空間，開展具有本校特色的藝術活動，扎實完成各項任務。二．實施目標

以學校創建藝術教育特色學校的規劃為指導，爭創市藝術特色學校。

三、特色項目：

（一）普及性特色項目

1、紙漿畫：全體學生（負責輔導教師：孫習鳳 蔡紅玲）

2、兒童畫：全體學生（負責輔導教師：張從麗 趙永芳）

（二）特長特色項目

1、腰鼓：部分有基礎的學生自愿參加（負責輔導教師：吳錦文 董壽云）

2、兒童京劇：部分有興趣的學生自愿參加（負責輔導教師：吳萬琴 陶學梅）

3、口琴：部分有興趣的學生自愿參加（負責輔導教師：李民田）

四．實施方案

（一）組織管理

1、組建藝術教育領導小組，完善藝術管理網絡，定期研究學校藝術工作。

組長：陳洪

副組長：潘登云 孫習鳳

組員：蔡紅玲 張從麗 吳錦文 陳任重 趙永芳 王淑梅 沈國玉

吳萬琴 陶學梅 董壽云 李民田

2、加強藝教工作的管理、檢查、總結制度，領導小組以定期檢查和抽查形式，發現問題及時調控。期末藝教老師對任教年級和學科進行質量分析，找出不足，制訂措施。

3、每年有藝術活動經費投入，現代化教學設備、專用教室、樂器、藝術音響資料有保障，確保藝術課程、藝術活動的開展。

4、藝術教師的教學成果與獎金掛鉤，具體參照學校考核方案，促進教師早出成果，多出成果。

5、積極創造條件為教師搭建成長舞臺，組織老師考察、觀摩、聽課等活動，提高教師業務知識和自身素質。

（二）主渠道建設

1、嚴格執行課程標準，開齊開足藝術類課程，各年級音樂、美術課的普及率達100%；結合二期課改與學校實際，各年級開設藝術藝術興趣小組，完成校本課程的編寫，在具體實施中使之完善。

2、成立藝術教研組，開學初制定工作計劃，期末有工作總結，能定期開展藝術教研活動，做定時、定點、定內容，確保學校藝術工作落到實處。

3、積極參加縣及縣以上層面的培訓活動、公開教學和課堂教學評比活動，能受到上級部門良好的評價。

（三）藝術活動 校內：

①繼續抓好“體藝2+1”的社團工作，配備專職指導教師，通過訓練，每學期各拿出1—2個優秀節目，創綠小品牌，擴大縣內知名度。

②根據藝術教師的專長，挖掘潛力，組建各類興趣小組，鼓勵學生積極參加，豐富學生的課余生活。

③結合重大節日，每年學校舉辦有特色、有主題的文化藝術活動或藝術周，學生參與率高。結合少先隊大隊部的活動，每學期組織學生欣賞兒童京劇、腰鼓及紙漿畫等高雅藝術，提高學生對美的鑒賞力。

校外： 積極參與市、縣、街道、社區等單位組織的藝術活動，展示學校的藝術活動成績，培養學生的藝術特長。

（四）校園文化建設

1、專用教室張貼名人畫像、學習口號，美術室展示學生優秀紙漿畫和兒童畫作品，教室布置有藝術性，藝術氛圍濃厚。

2、利用空出的墻面、走廊，開辟藝術畫廊、校園專欄，能陳列學生的作品，專人負責，定期更換。

（五）師資隊伍建設

1、加強師資隊伍建設，以校基本功考核、特長展示，縣“新荷杯”賽課為契機，鼓勵教師刻苦鉆研業務，勤練基本功，提高業務水平。

2、加強理論學習，要求藝術教師每周有閱讀量，每月完成理論摘抄和教學隨筆。通過理論學習和教學實踐，感悟新課程理念，促進教師自覺反思教學行為，提高課堂效率。

3、發揮骨干教師、教研組長的示范帶頭作用，以引領課、示范課等形式，組織教研活動，促進教師課堂教學質量的提高。

4、增強教師的科研意識，鼓勵藝術老師積極申報市級藝術教育課題，提高藝術教師的研究能力，真正以科研促教研。

望直港鎮中心小學

2010年8月

第三篇：創建藝術教育特色學校工作匯報(定稿)

中學

創建縣藝術教育特色學校工作匯報

廣洋湖鎮中心初級中學地處風光秀麗的里下河東蕩地區，創辦于1956年。現有15個教學班，教師69人，近600名學生。曾榮獲“江蘇省示范初中” “揚州市和諧校園”“揚州市數字化校園”等殊榮。為了深入貫徹《全國學校藝術教育實施綱要》，近年來，學校領導充分挖掘藝術教育的潛力，拓展藝術教育的空間和方向，不斷提高全體學生的藝術素養和綜合素質。

一、更新觀念，走特色辦學之路

我校致力于從人文的角度實踐“經典引領，文化立校”,努力落實“和而不同”的辦學思想，培養學生特長,形成學校特色，走出了一條藝術辦學特色的教改新路。學校在學期工作計劃中都能認真部署藝術教育工作，并成立了由校長、政教處、藝術教研組長和藝術類老師等組成的藝術教育領導小組，健全了藝術教育管理體系和規章制度，確保了藝術教育工作扎實開展。近年來，學校取得了驕人的辦學成績，07年以來學校有上百篇在國、省、市、縣藝術類比賽中獲獎，為廣洋湖中學藝術教育的進一步發展注入了更多動力。

二、加強隊伍建設，確立教師的人本地位

藝術教師是教育的直接實施者，他們的教育思路、教育藝術及自身的素質直接影響著藝術教育的成效，因此學校十分重視藝術師資隊伍的建設。我校一是做好對藝術教師的校本培訓。利用每周三下午作為藝術教師教研活動時間，進行教科研活動，有時還聆聽專家的講課，有效地提高了教師的政治素質、理論素養及業務知識。二是積極選派藝術教師參加市、縣級各類培訓，如專職老師的提高班培訓、兼職的普及班培訓，來提高教師的業務能力。我校每年都有教師參加的國、省、市、縣各級論文比賽并取得了較好的成績，經過幾年的努力，我們已經擁有了一支敬業、專業、樂業的教師隊伍。

三、抓課堂及“體藝2+1”，夯實藝術教育基礎

為了使學校藝術特色教育工作落實到位，我們制訂和完善了藝術教育教學規章制度，制定學校美術特色教育發展規劃、確定各年級藝術教育課程目標，確保藝術教育整體水平的提高。

教務處和教科室認真抓好教學常規管理工作。教師結合課改，努力鉆研教材，定期開展集體備課，提高備課、上課、評課的質量，真正做到教學過程的細化，努力做到每一個學生都能體驗到學習和成功的樂趣，以適應學生自我發展的需求。

把學生終身體育、終身藝術教育和德智體美全面發展理念貫穿于教育活動中，積極實施“2+1”項目，促進素質教育再上新臺階。我校除了開齊并上好體藝類課以外，還強勢推進大課間操活動，督促學生走向操場。上午主要是廣播操，下午大課間活動的內容為百人精品社團展示，各年級都形成自身特色，如：初一的太極拳、健美操、紙版畫等，初二的武術健身操、大合唱、剪紙等，初三的論語誦讀與研學等。

我校還認真做好體育藝術 “2+1”項目的認定工作，學校成立由體育教師、音樂教師、美術教師和班主任聯合組成的“體育、藝術2＋1項目”多個評價小組，根據市局制定的《“2＋1項目”體育與藝術技能標準》和學校實際，由學校在學期末安排時間進行評價，并將認定結果記入《學生綜合素質報告單》。

校園文化藝術節是校園文化的集中展示，是同學們向老師的激情匯報，更是培養學生發現美、鑒賞美、創造美的能力，實現全面發展的重要手段。師生大型文藝匯演，同學們用激昂的歌聲、飽滿的熱情來贊美祖國、歌唱未來；征文比賽、演講比賽等，同學們激情奔放，用飽含深情的語言贊頌祖國的強大、暢想美好的未來；藝術節還開展了書畫展（書法、繪畫、紙版畫）、科技作品展（手工小制作、電腦小報等）等多個項目的活動，是我校素質教育成果的一次大展示。

通過幾年的辦學實踐與整合，學校圍繞藝術類課程這一核心，努力構建了符合藝術教育的規律的活動課，逐步形成了初中藝術類校本課程的結構，為學生營造了較為廣闊的發展空間。這一校本課程有利于學生的全面發展，保證初中生基礎素質的綜合提高；更促進了教師教學觀念的轉變和教學能力的提高。

四、加大投入，創設優雅的育人環境

環境建設不僅是衡量一所學校辦學水平的重要標尺，也是實施藝術教育的重要載體。我校十分重視通過美化校園環境對學生進行審美教育。今年，在上級部門的大力支持下，打造“親近圣賢”校園文化，建立文化走廊、設置主題文化墻；

形成“仁愛盡責”行為文化；豐富“《我的〈論語〉》”校本課程，晨誦午讀暮省，形成廣中特有書香特色。

為確保藝術特色教育的實施落實，我校投入了大量資金，專門建立了藝術教室，這里有“三友軒”——學生泥塑室，“三樂齋”——學生剪紙室，“三雅居——學生版畫室”，“三行屋”——學生論語誦讀室，廣中的學子在這里盡情放飛思緒，任意地揮毫潑墨，刻版畫、唱古樂、習泥塑、悟剪紙，插上想像的翅膀，讓情感駐足心靈，一幅幅熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛地球，崇尚自然的版畫作品就在這里作出。學生的作品有很多曾在省賽、國賽中獲得金獎。

對專用教室、器材、教學需要的各種教具均配置齊全。學校現有多個藝術專用教室，并按要求為藝術老師配備了電腦、數碼相機等專用器材，每年的藝術經費投入，確保了藝術教學活動的順利開展。

五、喜迎碩果，增強品牌意識

課堂藝術教育教學的有效實施，為我校藝術教育工作打下深厚的根基。學校每年都開設藝術類興趣小組8-10個以上，活動計劃落實到位，且重點定時、效果顯著，其中我校的太極拳、健美操、大合唱、論語誦讀等在縣文化藝術節評比中取得了優異的成績。學校的泥塑組、剪紙組、繪畫組、書法組也常常以各種形式進行全校討論交流活動，并多次在國、省、市、縣范圍內分獲一二三等獎。學校每學年舉辦藝術節，參與人數均為100%，并定期舉辦各類豐富多彩的藝術活動，在保證普及的基礎上，我校的藝術教育、藝術節力求創新，具有特色。每年我校還承辦鎮級藝術比賽并積極組織學生參加市、縣的各項藝術比賽，均取得了優異的成績。

1、學校榮譽：2011年我校舞蹈《魅力廣中》獲揚州市初中組聲樂類三等獎；2011年我校的合唱隊在縣中小學生體育藝術節精品團隊展評中被評“百優團隊”；2007年表演“快樂的花仙子”榮獲市二等獎；2008年課本劇《校園和風》榮獲縣二等獎；2008年2011年我校的太極拳隊在寶應縣中小學生體育藝術節精品團隊展評中被評“百優團隊”；2008年我校的健美操在縣中小學生體育藝術節獲縣三等獎。

2、教師榮譽：衡長祥是我鎮藝術骨干教師，他充分發揮示范帶頭作用，積極參加各級各類比賽，均獲得了很好的成績。其中2009年衡長祥老師的論文《試論

初中美術課的地位與作用》揚州市教師教育教學論文評選二等獎；衡長祥老師在省“慶六一，迎國慶”少年兒童書畫大賽中榮獲優秀指導獎，在國家級“我愛新農村”少年兒童畫大賽榮獲優秀輔導獎；在市“運動情”才藝大賽榮獲大賽優秀指導老師。2009年，陶磊老師在縣第三屆中小學生藝術節比賽中，被評為優秀指導老師；2011年萬磊、陸平剛被評為“運河情”揚州市第二屆中小學生體育藝術節才藝大賽優秀指導教師。

3、學生榮譽：2010年我校祁毓金的版畫《流淚的小鳥》入選“綠色環境.健康家園”全國少兒版畫作品展；2009年我校房國志同學作品《歡樂大過年》獲“我愛新農村”全國少年兒童畫大賽二等獎，胡洋、王安同學作品《風箏》《包粽子》獲“我愛新農村”全國少年兒童畫大賽三等獎，朱健、徐慧同學獲優秀獎；2008年楊慧同學的藏書票作品獲全國中小學師生藏書票三等獎，張偉偉獲展覽優秀獎，有4名同的藏書票入選本次展覽；2009年衡婷婷的《風箏》榮獲省第三屆中小學生一等獎；2009年高遠和衡婷婷在省“慶六一，迎國慶”兒童書畫大賽中榮獲一等獎，王安、胡洋、房國志同學獲初中繪畫類入圍獎；2011年房堅、陳知非的《童戲》《釣魚樂》獲版畫類一等獎；2007年我校有五名同學獲市中學組繪畫二等獎；2008年有3名同學在縣“小荷尖尖”藝術節分獲一、二等獎；2009年有5名同學分獲第三屆藝術節縣集中比賽的一二等獎；2008年有五名同學分獲縣“迎奧運綠色行動”比賽中獲一、二等獎。

由于大力推進藝術教育，我校形成了鮮明的辦學特色，也取得了豐碩的藝術成果，引起了教育同行和社會各界的廣泛關注，近期縣局利用“相約周末”活動組織全縣校長來我校參觀考察，交流內涵發展辦學理念。

廣洋湖鎮中心初中的藝術教育在短短幾年內便脫穎而出，并迅速崛起，相信會有更大的影響。“靠質量求生存，憑特色謀發展”是廣洋湖鎮中心初中矢志不渝的追求，廣洋湖鎮中學會繼續闊步前進，走向更加燦爛美好的明天！

蔣薛完全小學藝術特色學校創建實施方案

一、指導思想

特色學校的建設，是全面實施素質教育的需要，是學校發揮優勢、開拓創新的有效載體，是學校是否可以持續發展的關鍵。因此，為了深化課程改革，全面推進素質教育，豐富

辦學內涵，提高辦學品位與辦學水平，加快特色學校建設步伐，切實做好創特色學校創建工作。結合我校實際，確定 “藝術”為我校特色，為此，特制訂本實施方案。

二、建立組織機構

組長：賈萬江 副組長：趙敬紅張淑美 成員：全體教職工。

三、開發特色項目

結合本校師資與學生實際以及農村學生的特點集思廣益，尋求學校所要開發的項目為：古詩誦讀、十字繡、舞蹈、二胡、電子琴、評劇、大鼓、合唱等。

四、特色項目實施階段

（一）開發特色項目時間：2011年5月

（二）實施特色項目依據、過程及目標

通過音樂觀賞與創作，培養學生音樂欣賞能力和想象能力，進一步掌握樂器演奏的技能。（3）通過對樂隊組建排練過程，培養學生的意志力，專注精神以及伙伴間的團隊精神和競爭進取的精神。

2.進一步辦好舞蹈和合唱藝術隊，創作更多更好節目，為學校藝術節增輝，為開展“班班有歌聲”活動打下良好基礎。

3．組織好每年一屆的藝術節，在其各種舞蹈，小品，話劇等各種專場中不斷挖掘學生的藝術潛能，不斷為學生建立展現自己的舞臺。

4．不斷提升每年一屆六一藝術節的品位，使每年一屆的藝術節成為展現班級藝術才能，體現班級風貌的舞臺。

5.用學生藝術作品增添學校文化氛圍，顯示藝術特色學校特點，在爭創實驗性、示范性學校工作中發揮藝術文化教育應有的作用。

六、要求、措施、保障

1、由學校校長負責牽頭，結合教導處共同推進。

2、每學期舉辦特色項目成果展示會，交流和展示特色成果。

3、確定輔導教師負責針對不同年級提出不同要求，設計梯次要求，逐步掌握，逐步推廣。

4、不斷歸納、總結、培育“勤學、創新”的師生風貌，帶動學校工作走上新臺階。

5、各特色項目人員分配及時間安排。

十字繡：趙敬紅 張秀新 榮海霞（每周一課時）古詩誦讀：常彩麗 劉雙琴（每天晨讀時間）

舞蹈、二胡、評劇、大鼓、合唱：趙亞偉 李曉明（每天午自習、下午第三節課時間）

第四篇：藝術教育特色學校建設方案

仁懷市小灣中學特色項目建設

實施方案

一、指導思想

以全面推進素質教育為目標，深化課程教學改革為核心，加強教師隊伍建設為關健，普及和發展學校特色教育為重點，大力弘揚中華民族的優秀文化傳統，積極學習世界的優秀文化藝術，堅持積極進取、因地制宜、分區規劃、分類指導的原則，使我特色項目上新的臺階。

二、學校背景分析

發展學生個性，培養學生特長，創建學校特色，全面推進素質教育。實施素質教育與創建特色學校，兩者具有密切的聯系，實施素質教育是學校發展的內在本質要求，而創建特色學校則是實施素質教育的外在體現。新課程改革提倡：教師應尊重學生的人格，關注個體的發展，滿足不同的需要，培養具有創新精神和實踐能力的“個性化的學生”。

“力圖通過特色項目的創建，形成鮮明辦學風格，使師生在教學相長的基礎上全面和諧發展，從而創建特色學校，深化素質教育，提高教育教學質量。

三、創建目標與時間

（一）總體目標

“以藝育德、以藝啟智”是我校創建藝術特色學校的總體目標。在這個總體目標的指導下，我校分層推進、分步發展，全校師生共同努力，以特色項目教育為載體，大力實施

素質教育，努力形成以舞蹈、音樂、書法、繪畫藝術、體育活動多元發展的藝術教育特色發展格局。

（二）各階段時間安排：

第一階段——組織學習、宣傳發動、特色項目創建階段（2012年3月1日——2012年3月9日）

第二階段——組織實施、特色建設階段（2012年3月9日——2012年6月30日）

第三階段——總結提高、全面推廣階段（2012年7月1日起）

四、創建策略與措施

（一）第一階段——組織學習、宣傳發動、特色項目創建階段（2012年3月1日——2012年3月9日）

1、成立專門的領導小組機構：

組長：曾興

主要成員：周江堯馮平唐興洋楊波

張百萬楊旭聶明星鄭維才

陳曉玲

領導小組機構負責制訂特色學校建設方案與工作的指導、開展。

2、投入經費、創造條件

學校購置配齊藝術器材。為確保藝術特色教育的實施落實，在充分利用本校資源的基礎上，計劃爭取上級支持，建立設備設施完善的體育器材、美術室、音樂室、舞蹈室等專

用場室。并按要求為美術、音樂老師配備電腦、數碼相機、DV等專用器材，以確保藝術教育活動的順利開展。

3、積極宣傳發動，堅持全員參與的工作策略。認真做好創建特色學校宣傳工作，要求各個部門通力合作，積極探索，不斷創新，努力做到計劃完善，全力投入。同時全體教師要向學生和家長做好宣傳和引導工作，了解學生的發展需要和家長的期望，激發學生對藝術的熱愛，實現真正意義上的全員參與。

4、明確目標，統一思想，提高認識。提高師生的認識是搞好特色學校建設工作的前提，因此，學校要堅持以轉變教師的觀念為先導的策略，積極開展各種有效的學習活動，使教師更好地了解、認識和掌握藝術教育特色學校創建的背景、意義、方向和策略。

5、確定特色項目。依托我校傳統資源優勢，在深入分析學校師資力量以及學生個性發展需要的基礎上，確定“美術、書法、舞蹈、體育活動”作為我校藝術教育的幾個個特色項目，以點帶面，以局部帶整體，推動特色學校的全面優化。

6、積極開展興趣小組活動。我校把興趣小組活動課用課程的形式固定下來，讓學生自愿報名參加各種興趣活動小組，學校再根據實際情況作適當調整。

7、加強藝術課堂教學的改革與管理。要開齊開足音樂、美術等學科課程，搞好教學的改革與管理，選配師德高、業

務精、專業素質好的指導教師。因此在這方面特別強調量人而用，讓不同的老師在不同的工作上發揮所長，為藝術、體育特色學校教育提供有力的保障。

（二）第二階段——組織實施、特色建設階段（2012年3月16日——2012年3月30日）

1、鞏固成果，拓寬領域

第二階段實施期間，在注意鞏固第一階段成果的同時期，也要注重拓寬該特色的領域，以促進藝術教育的普及和提高，積極打造“藝術教育特色學校”，提高教師的指導能力，促進學生個性的發展，培養藝術人才。

2、各門學科教育開展實施工作。

從七年級入校開始了解學生的特長，培養學生的藝術興趣，再根據學生的不同發展，不同特長，從學校的整體出發，對學生有計劃地進行培養，設立繪畫小組、書法小組、舞蹈隊、合唱小組等十幾個興趣小組，為學生們開辟多條成才的道路。

3、建設一支有教育特色的教師隊伍。

我校現有美術教師1名，音樂教師兩名，體育教師三人，后勤唐興洋書法功底不錯，陳曉玲老師舞蹈方面不錯。根據這些實際情況，采取引進與培訓相結合、重點培養與整體提高相結合、任務驅動與激發興趣相結合、教師帶動與自主發展相結合等優化具有藝術特長教師隊伍的方法，走內涵發展之路，全面推進創特工作。

4、積極開展藝術課程的教學研究活動，優化教學過程，提高藝術課的藝術性，確保課堂教學的高質量。積極開展校本課程的開發。

5、加強校園環境建設，完善教學設備。

為配合藝術特長的培養，學校將加大投入，完善校園文化的建設，并準建設音樂室、舞蹈室、美術室等多個專用場室，建設藝術長廊、宣傳欄，加大藝術墻壁文化建設力度，打造藝術氛圍，為學校有力推行藝術特色教育提供大力的保障。

6、加強校園藝術文化建設。

在營造濃厚藝術的氛圍方面，把宣傳欄、板報、廣播站、升旗儀式、主題隊會等作為宣傳陣地，大力宣傳。努力加強德育與藝術、體育教育活動的有機聯系，用音樂、舞蹈、美術、書法等豐富多彩的藝術表現形式增強德育的趣味性和吸引力，提高學校德育工作的實效性。重點加強書法、繪畫藝術創作活動、體育活動與德育專題活動的有機整合，圍繞各種德育專題活動積極開展專題化的書法、繪畫藝術創作活動。讓學生真真切切地感受到藝術就在自己的身邊，感受到藝術獨特的魅力。

7、主要活動形式

把書法練習作為一日常規，推行課前一首歌，開展課間體育活動，豐富學生課余活動。

（三）第三階段——總結提高、全面推廣階段（2012年

4月1日起）

為進一步鞏固藝術教育并全面推廣藝術教育，第三階段繼續開展多種多樣的藝術、體育活動、比賽，通過在活動、比賽中讓藝術教育向更深的層次發展，更重要的是，使學生得到藝術的熏陶，陶冶他們的性情，弘揚他們的個性，以促進學生全面的發展。

五、未來展望。

特色學校的建設是一個任重道遠的過程，今后，我們將通過學校藝術特色建設，打造一支專業知識過硬、富有創新精神的特色教師隊伍，全面提高學生的精神文化素質和藝術審美素養，形成鮮明的辦學風格，提升學校品位，大力推進素質教育的發展。

2012年3月

第五篇：科技教育特色學校創建方案

科技教育特色學校創建方案

金湖縣實驗初中

一、背景簡說

我校確立“科技教育”作為特色創建基于如下思考：一是開展科技教育，是為了貫徹落實縣教育局提出的“蘇北領先，全省進位，特色顯著”創新創優活動的意見，以及縣教育局、縣科協聯合下發的《關于進一步加強中小學科學教育工作的意見》，不斷提升學校辦學水平；二是開展科技教育，有利于進一步發揚我校豐厚的科技教育傳統，著力推進科技教育又好又快發展。三是隨著我校素質教育的不斷深入，把科技教育納入課程管理，融入校園文化構建，有利于科技教育特色更加鮮明，辦學思想更加領先。

二、主題名稱

科技教育課程與校園文化建構

三、指導思想

以“科學發展觀”為指導，以“挖掘身邊科技資源，有效開發與實施科技教育課程，營造科學與人文融合的校園文化”為目標，形成學科課堂教學融科技、科技綜合實踐活動、校園科技節、智能機器人操作與制作等科技教育特色活動，全面推進素質教育向縱深發展，努力使我校成為蘇北一流、省內有名的科技教育特色學校。1

四、組織領導

1．領導小組：

組長：羅梅英

副組長：徐洪俊

成員：鄒修元鮮啟國鄭澤宏崔登乾

2．工作小組：

組長：徐洪俊

副組長：崔登乾

成員：李傳俊鮮啟才張風李振平王華

楊如軍李書清華慶付黃永清萬后湘

陳喬林姜廣梅邵玉萍張勁松繆登松

陳太平吳春龍王小棚

3．涉及對象

有科技實踐能力的學生，全體理科教師，以及有奉獻于科技教育的文科教師、后勤人員。

五、活動時間：

2010年4月18日至12月18日。

六、活動安排

第一階段：4月18日-4月30日，制訂方案、宣傳發動。學校領導班子在研究并確定“科技教育”作為學校特色來創建的前提下，結合學校教育教學實際，討論研究并精心選定本學年科

技教育特色學校創建的活動項目：科技教育課程與校園文化構建。學校教科室作為職能“口子”，制定好切實可行的特色學校創建方案。學校領導在全體教職會上宣講科技教育活動的構想，召開“科技教育”工作小組會議，明確目標、要求及具體任務，拉開科技教育特色學校創建的序幕。

第二階段：5月4日-5月31日，科技教育，融入課堂。

1．將科技教育融入學生道德課堂。各班級用好用足用充分身邊的科技材料，如，科技書、科技類雜志，特別是《中學生科學大眾》雜志，也可以從網上下載有關科技資料宣傳片，利用班會課開展“科技新聞發布會”、“科技征文”等形式多樣的活動。領導小組從七、八年級中，各選一個典型班級向全校公開教科教育或教學活動，展示該班級科技教育活動成果，以“點”帶“面”，全力營造校園科技教育氛圍。

2．將科技教育融入物理、生物、地理、美術、信息等學科的課堂教學。①任教物理學科的老師，充分利用好教材資源，引導學生成立研究性學習小組，開展以電機為主的科技制作活動。②任教生物學科的老師，充分利用好教材中的“探究活動”，引領學生關注自然，關注自我，開展以“生物標本”為主的科技制作活動。③任教美術學科的老師，帶領學生寫生，讓學生發揮想像，畫身邊的科技現象，創作符合省、市、縣青少年科技創新大賽要求的科學幻想畫。④任教地理、信息學科的老師，結合本學科特點，引導學生了解地

球與空間科學，信息與未來科技，制作地球儀、科技課件等。以上學科要選出教師代表，展示學科教學與科技教育融合的課堂教學優質課，從課堂教學層面，來推進科技教育向縱深發展。

3．在科技教育融入學科課堂教學實踐中，成績優秀的教師，學校推薦他們參加縣以上科技教育培訓活動，以提高他們自身科技創作與科技輔導的能力。

第三階段：6月1日-9月30日，舉辦省“金鑰匙”競賽，開展科技綜合實踐活動。

1．做好省“金鑰匙”競賽初賽工作。根據縣教育局文件《關于組織全縣中小學生參加省第二十二屆“金鑰匙”科技競賽的通知》精神，在做好報名宣傳，確保七、八年級學生參賽率不低于98%的基礎上，在校長室的領導下，職能“口子”教科室與年級部一道，統籌安排，選聘好輔導老師（含課外），引導學生認真研究“初賽試題”，通過查閱資源、網上搜集的方法，來解答試題；引導學生通過科技實踐活動來獲得體驗，去完成科技論文；引導學生通過動手實踐，去完成電腦設計題與科技創新制作題。學生完成初賽試卷后，于9月10日前交校教科室，教科室組織有關老師公平、公正閱卷，評出一、二、三等獎，并在校內公示，以此鼓勵。

2．積極開展科技綜合實踐活動。各班級倡導并鼓勵熱愛科技制作的學生，在家長或教師的幫助下，至少成立一個3-4位學生為宜的科技活動學習小組，利用已學知識，從身邊的生活現象中獲得靈

感，制作小創作、小發明。各班級倡導并鼓勵善于調查研究的學生，在家長或教師的指導下，至少成立一個，3-5位學生為宜的科技活動學習小組，調查研究身邊的科技現象，確立研究課題，開展研究，并撰寫科技論文。以上成果為在第六屆校園科技節上展示作準備。

3．做好省“金鑰匙”競賽復賽（縣級賽區）工作。在省“金鑰匙”競賽初賽中獲壹等獎的同學，校教科室組織教師對他們進行系列輔導，特別是引導他們參加動手制作訓練及科技活動體驗，以便于9月下旬在復賽中考出優異的成績，展示出會動腦、能動手的科技創新能力。

4．學校添置智能機器人，同時也建立起校科技制作能手人才庫，選出優秀者參加智能機器人操作與制作培訓，力求在智能機器人制作獲獎上有零的突破。

5．教科科室幫助在科技教育活動中工作出色的老師認真總結，將他們的論文推薦參加省教育廳舉辦的“未來杯”科學教育論文比賽，以及市政府舉辦的科技論文比賽，力爭獲得好的獎次，獲獎數不少于6篇。

第四階段：10月4日-12月18日，舉辦第六屆校園科技節成果展評，參加省、市、縣青少年科技創新大賽，總結特色學校創建工作。

1．舉辦第六屆校園科技節成果展評活動。活動期間，邀請省科技“大篷車”進校園，以激發學生的科技創作的激情。各班級將學

生在科技活動中產生的科技幻想繪畫、優秀科技活動（做成光盤）、科技論文、科技制作，以及教師的科技制作或活動方案，一并在學校升旗廣場上展評。具體安排見《金湖縣實驗初中第六屆校園科技節活動方案》。

2．做好省、市、縣青少年科技創新大賽的參賽工作。緊緊圍繞該項競賽的四個競賽項目，保質保量地完成縣局下達的目標任務，力求在獲獎檔次與數量上有歷史性地突破。

3．認真做好科技教育特色學校創建的總結工作。在科技教育工作中，亮點工作要留有痕跡，即文字材料、音像材料。并將科技教育中的亮點工作及時在有關媒體上報道與宣傳，推廣學校的科技教育成果與經驗做法。教師與學生的優秀科技論文、優秀科技活動方案，要推薦到省級雜志上發表。教科室與電教中心一道，將學校科技教育特色創建工作，做成PPT，交校科技教育特色創建領導小組審核、調整，并報縣教育局，也以便校領導在有關研討會上陳述，或參加縣“創新創優”評獎。

以上活動安排只是設想，在實際工作中，還須調整與補充。

2010年4月29日