第一篇：大單中學藝術教育特色學校創建計劃（范文）

大單中學藝術教育特色學校創建計劃

一、工作目標：

堅持“全面＋特長”的指導思想，認真學習、貫徹課程改革的精神，真正落實素質教育，根據每位藝術教師各自的專業特長，結合國家學科課程內容，嘗試多元化教育，加強過程性管理，創設開放的評價體系機制，組織系列藝術活動，完善藝術化課程教學體系，將藝術教育有機地統一在教學活動的各個環節中，使學生人人接受藝術教育，個個具有一定的藝術素養成為全面發展的高素質人才。

二、具體措施：

（1）按課程標準開齊、開足音樂、美術課

（2）嚴格按照藝術教育課程標準及教研組計劃認真備課、上課、聽課，認真搞好教研活動。

（3）進一步完善藝術教育考核機制，科學、合理、全面、公正地評價藝術教師的教學工作和學生素質發展。

（4）加大經費投入力度，保證藝術教育工作正常開展。學校計劃投資3萬元，購置電聲樂器、合唱服裝、演出服裝。

（5）活動時間：每周三、周五下午最后兩節課后；活動地點：多媒體教室；專職教師：田靜 劉希華 尤殿凱 刁子正。

（6）整改合唱隊，確保合唱訓練的時間，提高合唱隊成員的綜合素質。加強舞蹈隊的訓練，提高舞蹈的質量；加強美術小組建設，結合民族文化特色，重點開發具有民間特色的剪紙。積極組織學生參加各類比賽，爭取在比賽中獲獎。

三、新增項目：

1、電聲樂隊

2、教師合唱隊

四、原有項目：

1、舞蹈隊：《翻身農奴把歌唱》

2、學生合唱隊：《祖國你好》《走向復興》

3、笛子小組：《兩只蝴蝶》

4、剪紙、書法。

五、主要活動安排：

三月份

1、制訂藝術教育工作計劃。

2、組建好合唱隊、舞蹈隊、樂器小組、美術小組。

3、查閱藝術學科教學計劃、備課。

4、教研活動。

5、各小組開始正常活動。四月份

1、組織藝術教師集體備課，繼續加強藝術課程的研究。

2、各小組加緊訓練，為東光縣中小學生藝術節做準備。五月份

1、文藝組、美術組繼續抓緊訓練、努力出精品、出佳作。

2、參加東光縣中小學生才能大賽和東光縣藝術節。六月份

1、完成藝術教育工作總結。

2、完成各藝術學科考核。

第二篇：創建藝術教育特色學校實施方案

望直港鎮中心小學創建藝術教育特色學校實施方案

（2009——2010學）

一．指導思想

繼續貫徹落實《全國學校藝術教育工作規程》，《揚州市學校藝術教育工作規程實施意見》等文件精神，以全面實施《揚州市學校藝術教育”十一五”發展計劃》和以“紙漿畫”為抓手，將“兩綱”教育融入藝術學科，加強普及力度，提高普及質量，為學生自主發展創設空間，開展具有本校特色的藝術活動，扎實完成各項任務。二．實施目標

以學校創建藝術教育特色學校的規劃為指導，爭創市藝術特色學校。

三、特色項目：

（一）普及性特色項目

1、紙漿畫：全體學生（負責輔導教師：孫習鳳 蔡紅玲）

2、兒童畫：全體學生（負責輔導教師：張從麗 趙永芳）

（二）特長特色項目

1、腰鼓：部分有基礎的學生自愿參加（負責輔導教師：吳錦文 董壽云）

2、兒童京劇：部分有興趣的學生自愿參加（負責輔導教師：吳萬琴 陶學梅）

3、口琴：部分有興趣的學生自愿參加（負責輔導教師：李民田）

四．實施方案

（一）組織管理

1、組建藝術教育領導小組，完善藝術管理網絡，定期研究學校藝術工作。

組長：陳洪

副組長：潘登云 孫習鳳

組員：蔡紅玲 張從麗 吳錦文 陳任重 趙永芳 王淑梅 沈國玉

吳萬琴 陶學梅 董壽云 李民田

2、加強藝教工作的管理、檢查、總結制度，領導小組以定期檢查和抽查形式，發現問題及時調控。期末藝教老師對任教年級和學科進行質量分析，找出不足，制訂措施。

3、每年有藝術活動經費投入，現代化教學設備、專用教室、樂器、藝術音響資料有保障，確保藝術課程、藝術活動的開展。

4、藝術教師的教學成果與獎金掛鉤，具體參照學校考核方案，促進教師早出成果，多出成果。

5、積極創造條件為教師搭建成長舞臺，組織老師考察、觀摩、聽課等活動，提高教師業務知識和自身素質。

（二）主渠道建設

1、嚴格執行課程標準，開齊開足藝術類課程，各年級音樂、美術課的普及率達100%；結合二期課改與學校實際，各年級開設藝術藝術興趣小組，完成校本課程的編寫，在具體實施中使之完善。

2、成立藝術教研組，開學初制定工作計劃，期末有工作總結，能定期開展藝術教研活動，做定時、定點、定內容，確保學校藝術工作落到實處。

3、積極參加縣及縣以上層面的培訓活動、公開教學和課堂教學評比活動，能受到上級部門良好的評價。

（三）藝術活動 校內：

①繼續抓好“體藝2+1”的社團工作，配備專職指導教師，通過訓練，每學期各拿出1—2個優秀節目，創綠小品牌，擴大縣內知名度。

②根據藝術教師的專長，挖掘潛力，組建各類興趣小組，鼓勵學生積極參加，豐富學生的課余生活。

③結合重大節日，每年學校舉辦有特色、有主題的文化藝術活動或藝術周，學生參與率高。結合少先隊大隊部的活動，每學期組織學生欣賞兒童京劇、腰鼓及紙漿畫等高雅藝術，提高學生對美的鑒賞力。

校外： 積極參與市、縣、街道、社區等單位組織的藝術活動，展示學校的藝術活動成績，培養學生的藝術特長。

（四）校園文化建設

1、專用教室張貼名人畫像、學習口號，美術室展示學生優秀紙漿畫和兒童畫作品，教室布置有藝術性，藝術氛圍濃厚。

2、利用空出的墻面、走廊，開辟藝術畫廊、校園專欄，能陳列學生的作品，專人負責，定期更換。

（五）師資隊伍建設

1、加強師資隊伍建設，以校基本功考核、特長展示，縣“新荷杯”賽課為契機，鼓勵教師刻苦鉆研業務，勤練基本功，提高業務水平。

2、加強理論學習，要求藝術教師每周有閱讀量，每月完成理論摘抄和教學隨筆。通過理論學習和教學實踐，感悟新課程理念，促進教師自覺反思教學行為，提高課堂效率。

3、發揮骨干教師、教研組長的示范帶頭作用，以引領課、示范課等形式，組織教研活動，促進教師課堂教學質量的提高。

4、增強教師的科研意識，鼓勵藝術老師積極申報市級藝術教育課題，提高藝術教師的研究能力，真正以科研促教研。

望直港鎮中心小學

2010年8月

第三篇：創建藝術教育特色學校工作匯報(定稿)

中學

創建縣藝術教育特色學校工作匯報

廣洋湖鎮中心初級中學地處風光秀麗的里下河東蕩地區，創辦于1956年。現有15個教學班，教師69人，近600名學生。曾榮獲“江蘇省示范初中” “揚州市和諧校園”“揚州市數字化校園”等殊榮。為了深入貫徹《全國學校藝術教育實施綱要》，近年來，學校領導充分挖掘藝術教育的潛力，拓展藝術教育的空間和方向，不斷提高全體學生的藝術素養和綜合素質。

一、更新觀念，走特色辦學之路

我校致力于從人文的角度實踐“經典引領，文化立校”,努力落實“和而不同”的辦學思想，培養學生特長,形成學校特色，走出了一條藝術辦學特色的教改新路。學校在學期工作計劃中都能認真部署藝術教育工作，并成立了由校長、政教處、藝術教研組長和藝術類老師等組成的藝術教育領導小組，健全了藝術教育管理體系和規章制度，確保了藝術教育工作扎實開展。近年來，學校取得了驕人的辦學成績，07年以來學校有上百篇在國、省、市、縣藝術類比賽中獲獎，為廣洋湖中學藝術教育的進一步發展注入了更多動力。

二、加強隊伍建設，確立教師的人本地位

藝術教師是教育的直接實施者，他們的教育思路、教育藝術及自身的素質直接影響著藝術教育的成效，因此學校十分重視藝術師資隊伍的建設。我校一是做好對藝術教師的校本培訓。利用每周三下午作為藝術教師教研活動時間，進行教科研活動，有時還聆聽專家的講課，有效地提高了教師的政治素質、理論素養及業務知識。二是積極選派藝術教師參加市、縣級各類培訓，如專職老師的提高班培訓、兼職的普及班培訓，來提高教師的業務能力。我校每年都有教師參加的國、省、市、縣各級論文比賽并取得了較好的成績，經過幾年的努力，我們已經擁有了一支敬業、專業、樂業的教師隊伍。

三、抓課堂及“體藝2+1”，夯實藝術教育基礎

為了使學校藝術特色教育工作落實到位，我們制訂和完善了藝術教育教學規章制度，制定學校美術特色教育發展規劃、確定各年級藝術教育課程目標，確保藝術教育整體水平的提高。

教務處和教科室認真抓好教學常規管理工作。教師結合課改，努力鉆研教材，定期開展集體備課，提高備課、上課、評課的質量，真正做到教學過程的細化，努力做到每一個學生都能體驗到學習和成功的樂趣，以適應學生自我發展的需求。

把學生終身體育、終身藝術教育和德智體美全面發展理念貫穿于教育活動中，積極實施“2+1”項目，促進素質教育再上新臺階。我校除了開齊并上好體藝類課以外，還強勢推進大課間操活動，督促學生走向操場。上午主要是廣播操，下午大課間活動的內容為百人精品社團展示，各年級都形成自身特色，如：初一的太極拳、健美操、紙版畫等，初二的武術健身操、大合唱、剪紙等，初三的論語誦讀與研學等。

我校還認真做好體育藝術 “2+1”項目的認定工作，學校成立由體育教師、音樂教師、美術教師和班主任聯合組成的“體育、藝術2＋1項目”多個評價小組，根據市局制定的《“2＋1項目”體育與藝術技能標準》和學校實際，由學校在學期末安排時間進行評價，并將認定結果記入《學生綜合素質報告單》。

校園文化藝術節是校園文化的集中展示，是同學們向老師的激情匯報，更是培養學生發現美、鑒賞美、創造美的能力，實現全面發展的重要手段。師生大型文藝匯演，同學們用激昂的歌聲、飽滿的熱情來贊美祖國、歌唱未來；征文比賽、演講比賽等，同學們激情奔放，用飽含深情的語言贊頌祖國的強大、暢想美好的未來；藝術節還開展了書畫展（書法、繪畫、紙版畫）、科技作品展（手工小制作、電腦小報等）等多個項目的活動，是我校素質教育成果的一次大展示。

通過幾年的辦學實踐與整合，學校圍繞藝術類課程這一核心，努力構建了符合藝術教育的規律的活動課，逐步形成了初中藝術類校本課程的結構，為學生營造了較為廣闊的發展空間。這一校本課程有利于學生的全面發展，保證初中生基礎素質的綜合提高；更促進了教師教學觀念的轉變和教學能力的提高。

四、加大投入，創設優雅的育人環境

環境建設不僅是衡量一所學校辦學水平的重要標尺，也是實施藝術教育的重要載體。我校十分重視通過美化校園環境對學生進行審美教育。今年，在上級部門的大力支持下，打造“親近圣賢”校園文化，建立文化走廊、設置主題文化墻；

形成“仁愛盡責”行為文化；豐富“《我的〈論語〉》”校本課程，晨誦午讀暮省，形成廣中特有書香特色。

為確保藝術特色教育的實施落實，我校投入了大量資金，專門建立了藝術教室，這里有“三友軒”——學生泥塑室，“三樂齋”——學生剪紙室，“三雅居——學生版畫室”，“三行屋”——學生論語誦讀室，廣中的學子在這里盡情放飛思緒，任意地揮毫潑墨，刻版畫、唱古樂、習泥塑、悟剪紙，插上想像的翅膀，讓情感駐足心靈，一幅幅熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛地球，崇尚自然的版畫作品就在這里作出。學生的作品有很多曾在省賽、國賽中獲得金獎。

對專用教室、器材、教學需要的各種教具均配置齊全。學校現有多個藝術專用教室，并按要求為藝術老師配備了電腦、數碼相機等專用器材，每年的藝術經費投入，確保了藝術教學活動的順利開展。

五、喜迎碩果，增強品牌意識

課堂藝術教育教學的有效實施，為我校藝術教育工作打下深厚的根基。學校每年都開設藝術類興趣小組8-10個以上，活動計劃落實到位，且重點定時、效果顯著，其中我校的太極拳、健美操、大合唱、論語誦讀等在縣文化藝術節評比中取得了優異的成績。學校的泥塑組、剪紙組、繪畫組、書法組也常常以各種形式進行全校討論交流活動，并多次在國、省、市、縣范圍內分獲一二三等獎。學校每學年舉辦藝術節，參與人數均為100%，并定期舉辦各類豐富多彩的藝術活動，在保證普及的基礎上，我校的藝術教育、藝術節力求創新，具有特色。每年我校還承辦鎮級藝術比賽并積極組織學生參加市、縣的各項藝術比賽，均取得了優異的成績。

1、學校榮譽：2011年我校舞蹈《魅力廣中》獲揚州市初中組聲樂類三等獎；2011年我校的合唱隊在縣中小學生體育藝術節精品團隊展評中被評“百優團隊”；2007年表演“快樂的花仙子”榮獲市二等獎；2008年課本劇《校園和風》榮獲縣二等獎；2008年2011年我校的太極拳隊在寶應縣中小學生體育藝術節精品團隊展評中被評“百優團隊”；2008年我校的健美操在縣中小學生體育藝術節獲縣三等獎。

2、教師榮譽：衡長祥是我鎮藝術骨干教師，他充分發揮示范帶頭作用，積極參加各級各類比賽，均獲得了很好的成績。其中2009年衡長祥老師的論文《試論

初中美術課的地位與作用》揚州市教師教育教學論文評選二等獎；衡長祥老師在省“慶六一，迎國慶”少年兒童書畫大賽中榮獲優秀指導獎，在國家級“我愛新農村”少年兒童畫大賽榮獲優秀輔導獎；在市“運動情”才藝大賽榮獲大賽優秀指導老師。2009年，陶磊老師在縣第三屆中小學生藝術節比賽中，被評為優秀指導老師；2011年萬磊、陸平剛被評為“運河情”揚州市第二屆中小學生體育藝術節才藝大賽優秀指導教師。

3、學生榮譽：2010年我校祁毓金的版畫《流淚的小鳥》入選“綠色環境.健康家園”全國少兒版畫作品展；2009年我校房國志同學作品《歡樂大過年》獲“我愛新農村”全國少年兒童畫大賽二等獎，胡洋、王安同學作品《風箏》《包粽子》獲“我愛新農村”全國少年兒童畫大賽三等獎，朱健、徐慧同學獲優秀獎；2008年楊慧同學的藏書票作品獲全國中小學師生藏書票三等獎，張偉偉獲展覽優秀獎，有4名同的藏書票入選本次展覽；2009年衡婷婷的《風箏》榮獲省第三屆中小學生一等獎；2009年高遠和衡婷婷在省“慶六一，迎國慶”兒童書畫大賽中榮獲一等獎，王安、胡洋、房國志同學獲初中繪畫類入圍獎；2011年房堅、陳知非的《童戲》《釣魚樂》獲版畫類一等獎；2007年我校有五名同學獲市中學組繪畫二等獎；2008年有3名同學在縣“小荷尖尖”藝術節分獲一、二等獎；2009年有5名同學分獲第三屆藝術節縣集中比賽的一二等獎；2008年有五名同學分獲縣“迎奧運綠色行動”比賽中獲一、二等獎。

由于大力推進藝術教育，我校形成了鮮明的辦學特色，也取得了豐碩的藝術成果，引起了教育同行和社會各界的廣泛關注，近期縣局利用“相約周末”活動組織全縣校長來我校參觀考察，交流內涵發展辦學理念。

廣洋湖鎮中心初中的藝術教育在短短幾年內便脫穎而出，并迅速崛起，相信會有更大的影響。“靠質量求生存，憑特色謀發展”是廣洋湖鎮中心初中矢志不渝的追求，廣洋湖鎮中學會繼續闊步前進，走向更加燦爛美好的明天！

蔣薛完全小學藝術特色學校創建實施方案

一、指導思想

特色學校的建設，是全面實施素質教育的需要，是學校發揮優勢、開拓創新的有效載體，是學校是否可以持續發展的關鍵。因此，為了深化課程改革，全面推進素質教育，豐富

辦學內涵，提高辦學品位與辦學水平，加快特色學校建設步伐，切實做好創特色學校創建工作。結合我校實際，確定 “藝術”為我校特色，為此，特制訂本實施方案。

二、建立組織機構

組長：賈萬江 副組長：趙敬紅張淑美 成員：全體教職工。

三、開發特色項目

結合本校師資與學生實際以及農村學生的特點集思廣益，尋求學校所要開發的項目為：古詩誦讀、十字繡、舞蹈、二胡、電子琴、評劇、大鼓、合唱等。

四、特色項目實施階段

（一）開發特色項目時間：2011年5月

（二）實施特色項目依據、過程及目標

通過音樂觀賞與創作，培養學生音樂欣賞能力和想象能力，進一步掌握樂器演奏的技能。（3）通過對樂隊組建排練過程，培養學生的意志力，專注精神以及伙伴間的團隊精神和競爭進取的精神。

2.進一步辦好舞蹈和合唱藝術隊，創作更多更好節目，為學校藝術節增輝，為開展“班班有歌聲”活動打下良好基礎。

3．組織好每年一屆的藝術節，在其各種舞蹈，小品，話劇等各種專場中不斷挖掘學生的藝術潛能，不斷為學生建立展現自己的舞臺。

4．不斷提升每年一屆六一藝術節的品位，使每年一屆的藝術節成為展現班級藝術才能，體現班級風貌的舞臺。

5.用學生藝術作品增添學校文化氛圍，顯示藝術特色學校特點，在爭創實驗性、示范性學校工作中發揮藝術文化教育應有的作用。

六、要求、措施、保障

1、由學校校長負責牽頭，結合教導處共同推進。

2、每學期舉辦特色項目成果展示會，交流和展示特色成果。

3、確定輔導教師負責針對不同年級提出不同要求，設計梯次要求，逐步掌握，逐步推廣。

4、不斷歸納、總結、培育“勤學、創新”的師生風貌，帶動學校工作走上新臺階。

5、各特色項目人員分配及時間安排。

十字繡：趙敬紅 張秀新 榮海霞（每周一課時）古詩誦讀：常彩麗 劉雙琴（每天晨讀時間）

舞蹈、二胡、評劇、大鼓、合唱：趙亞偉 李曉明（每天午自習、下午第三節課時間）

第四篇：創建藝術特色學校 打造優質教育品牌

創建藝術特色學校 打造優質教育品牌

擁有近十三年辦學歷史的實驗小學，從創辦的第一天起，就開始了藝術教育特色的創建，把藝術教育作為推進素質教育的切入點，致力于學生健全人格的塑造和藝術志趣的培養，為學生的幸福與詩意人生打下一個良好的基礎。

十幾年的探索與實踐，已經形成了獨具特色的“海濱教育模式”，辦學經驗在南山、深圳乃至南粵得到了廣泛推廣，學校先后四次承辦深圳市、南山區素質教育、特色教育及德育創新現場會，接待了四十多批來自國內外的教育考察團。2000年，學校被教育部評為了“全國學校藝術教育工作先進單位”，這是深圳市第一個獲此殊榮的學校；2002年，被評為省一級學校；此外，學校還先后獲得“深圳市中小學器樂教學示范學校”、“深圳市教育系統先進單位”、“深圳市精神文明示范單位”、“深圳市綠色學校”、“深圳市辦學效益獎”、“深圳市南山區德育創新學校”等十多項榮譽稱號，教育的品牌效應已初步形成。

一、用藝術改革我們的教育——藝術教育的理性思考與起步

1995年，學校創辦之初，實小人憑借自己對現代教育的理解和思考，敏銳地意識到藝術教育在全面實施素質教育中的重要意義和在人的發展中的促進作用，提出了“用藝術改革我們的教育”的辦學主張，確立了“以美啟真”的實驗課題，倡導通過藝術的手段，啟發學生掌握真知，培養真情，學做真人，讓藝術教育真正為兒童的幸福人生奠基。

這一課題得到了湖南省教科所的高度認可，很快被納入了廣東省教育“十五”重點實驗課題規劃。在省市專家的指導下，課題研究不斷向縱深拓展，在總課題的基礎上又提出了三個子課題——以美促德、以美益智、以美健體，把藝術教育與德育、智育、體育有機結合起來，以此來促進學校工作的整體提升。

雖然確立了辦學的基本方向，但實踐起來仍然遇到了諸多的困難。首先是師資，作為一所普通小學，要實施面向全體學生的普及性、大眾化的藝術教育，師資的缺口是可想而知的。但是，在海濱人眼里，困難沒有辦法多，他們一方面積極爭取招調少量的藝術專業教師，另一方面他們開始實施“外引內培，雙向成才”的藝教師資培訓工程，在本校科任教師中物色一批有藝術興趣和潛質的教師參加興趣班的管理，跟學生一道參與藝術的學習和訓練，實現“雙向成才”，然后將一部分條件較好的教師充實到藝教師資隊伍中，以解決師資的緊缺。其次是藝術教育設施設備的不足，學校只有半邊樓，功能室不全，器樂數量嚴重缺乏。對此，海濱的一班人沒有退卻，千方百計籌資，爭取各方面的支持，最后，投入藝術教育的專項經費達到了150多萬元，滿足了學生藝術學習的基本需要。2003年，在區教育局的大力支持下，又投資200多萬元建起了高規格的演藝廳，目前已經能夠承辦專業性的文藝演出。

二、用藝術構筑學生詩意與智慧的生活——藝術教育的大膽實踐與艱辛探索

現代教育理論告訴我們：沒有藝術的教育是不完全的教育，藝術是實施素質教育的有效途徑，是開啟學生詩意與智慧生活的重要手段。作為未成年人，他們應該有屬于他們的幸福生活，應該有屬于他們的智慧人生，應該有屬于他們的健全的人格品質，而藝術是達成這一境界和目標的重要途徑。

臨澧實驗小學開展藝術教育走的是一條“課余途徑”，就是在完成國家課程計劃、保證學科課程和活動課程到位的前提下，利用課外時間組織學生參加藝術興趣活動，既不增加學生的課業負擔，又豐富了學生的課余生活，培養了藝術情趣。至今為止，自愿參加的學生達到了全校學生的91.2%，普及率之高在當前各地學校中絕無僅有。可以說，海濱實驗小學的藝術教育實驗是惠及每一個學生的真正意義上的科學實驗，在國內教育實驗園地里獨樹一幟。

為了扎實推進這項實驗，學校按照教育實驗的基本要求和規范，在科學發展觀的指導下，開展了穩步的探索與實踐。具體做法為：

1、在課程設置上，為學生拓展多元發展的空間。

學校從本校實際出發，充分利用現有資源，為學生開設了二十多個藝術類的選修課程，成立了五十多個興趣小組，其中包括二胡、古箏、琵琶、揚琴、笙、竹笛、小提琴、大提琴、電子琴、薩克斯、民族民間舞、現代舞等，滿足了學生個性化的學習要求。為了充實專業師資隊伍的力量，學校通過專業文藝團體和藝術培訓中心臨聘了一大批專業人才，在每天下午的課外輔導時間來校為學生上課，這樣既減輕了學校的人員經費負擔，又保證了師資的整體素質。

2、在環境建構上，努力彰顯藝術的魅力與個性。

環境是一切教育活動不可或缺的重要環節。為營造濃厚的藝術氛圍，發揮環境的感染與熏陶作用，海濱實驗小學在環境的建構上注意凸顯藝術的內涵，體現藝術的品位，使學校的環境具有了獨特的魅力與個性。如設計了大型浮雕、藝術櫥窗、名人字畫、書畫走廊等，為學生提供了藝術化的視聽環境；此外還改變了教室成人化的布局，讓學習環境充滿了童趣，充溢著藝術靈性，優化了學生的成長環境。

3、在活動實施上，注意突出藝術的教育與促進功能。

沒有藝術的教育是不完全的教育，只抓藝術的教育是片面的教育。海濱人深諳此理，他們在開展全員藝術教育的同時，從整體優化的角度，把藝術教育與其它各育進行了有機整合，發揮了藝術對其它各育的促進功能。

以美促德。在實驗小學教師和家長中一直流傳著這樣一句話：“手拿小提琴，就不會干壞事了”。這一樸實的語言，蘊涵著許多育人的哲理。據實驗小組的老師多年的跟蹤觀察和實驗數據統計，發現參加藝術活動的學生大多性格活潑開

朗，心智健全，行為習慣良好。開始時，好多家長不愿意把孩子送到興趣班，幾年以后，參加興趣班的學生已經達到了學生總數的91.2%，再也不需要動員，因為他們從孩子身上發生的變化中感受到了藝術的魅力所在。《人民教育》《中小學管理》《廣東教育》《深圳特區報》等多家報刊雜志對此進行了全面報道。以美益智。無數個事例已經證明，在藝術環境里成長的孩子，不僅特長突出，而且學習成績優異。藝術對智力的開發，對學習品質的培養具有不可替代的作用。如實驗小學首屆畢業生黨可喻就獲得了市高考狀元，被清華大學錄取，另有一大批學生同年被全國知名大學錄取；現在正在就讀中學的實驗小學畢業生，也大多成為了學習的標兵，成為了各校的文體骨干，如盧琳、陳書威同學獲得了2006年深圳市中學生男女圍棋冠軍，蔡琳、潘露同學獲國際手風琴比賽少年重奏組冠軍，填補了深圳手風琴國際比賽獲獎的空白，《深圳特區報》《深圳商報》《晶報》都作了專題報道。

以美健體。體育與藝術的融合，使學校體育從過去單純的強身健體發展為寓審美、娛樂、益智、健體于一體的綜合性活動，豐富了體育的內涵。如學校開設了形體、跆拳道、中國武術、圍棋等特色藝體課程，成立了“南山區聶衛平業余圍棋學校”，學生多次獲得省、市、區圍棋、武術、跆拳道冠軍。

三、用藝術打造學校的辦學品牌——藝術教育的社會效應與價值體現十二年不懈的探索與實踐，不僅提升了實驗小學的知名度，而且為南山教育打造了一個在全國藝術教育領域具有較大影響的教改名片。

幾年來，國家教育部藝術教育中心、廣東省教育廳、深圳市政府和教育局領導多次來校視察，對學校的藝術教育特色給予了高度評價。《人民教育》以“一流的教育”為題對學校的藝術教育開展情況進行了全面報道，美國華人報紙《世界日報》也用較大的篇幅介紹了學校藝術教育探索的歷程，此外還有國內二十多家媒體近四十次報道了我校藝術教育改革的豐碩成果。

在藝術交流方面，我校連續兩年應邀參加了香港國慶晚會，參加了“國際花園城市”頒獎晚會的專場演出，還多次代表南山區、深圳市參加亞洲少兒藝術節、聯合國少兒國際藝術節等文藝交流活動。幾年來，學校先后接待了來自美國、加拿大、俄羅斯、羅馬尼亞、香港、臺灣、北京、上海等國內國外近百所學校和藝術團體的參觀訪問。

在各級各類藝術展演和比賽中，我校一直獨占熬頭，為南山區、深圳市爭得了無數榮譽。我校的英語童話劇參加中央電視臺“大風車”比賽獲得一等獎，舞蹈《東方之子》參加了中央電視臺“六一”文藝演出；還有近五十個器樂、舞蹈、聲樂節目在全國、省、市、區比賽中獲得金獎、銀獎和銅獎。

總之，藝術教育是人的發展中不可或缺的教育，是一個學校實現全面提升和發展的基礎，對此，我們將繼續沿著這條路走下去，并且有信心去抒寫南山教育未來的奇跡。

第五篇：腰鼓藝術教育特色學校創建設施方案

腰鼓藝術教育特色創建

實 施 方 案

沭陽縣十字中心小學 二零一一年三月 腰鼓藝術教育特色學校創建設施方案

一、指導思想

以《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的精神為指導，全面推進素質教育為目標，深化課程教學改革為核心，加強教師隊伍建設為關健，普及和發展學校藝術教育為重點，大力弘揚中華民族的優秀文化藝術，堅持積極進取、因地制宜、長期規劃、分類指導的原則，使我校藝術教育再上新的臺階。

二、學校背景分析

沭陽縣十字中心小學是一所鄉鎮公辦中心小學。新校區位于十字街東首、康居路北側，占地面積34000平方米（50畝），建筑面積15000平方米，其中兩棟學生宿舍樓2500平方米，餐廳、報告廳1800平方米，教學樓2400平方米，綜合樓3224平方米，教師宿舍樓3000平方米，300米跑道的運動場一個。校園環境優美、設施齊全、交通便捷，是一個充滿現代氣息的少年兒童學習、生活的理想場所。我校現有30個教學班，1300多名學生，教職員工100余名，藝術專職教師10余名，學歷達標率100%。我校堅持構建“以兒童發展為本，欣賞孩子、理解孩子、鼓勵孩子，以養成教育為核心，以生命教育為主線，以創新教育為重點，以學生的全面發展為宗旨”的辦學模式，以全面發展為基礎，以藝術教育為載體，促進兒童全面、和諧、充分的發展。僅去年一年，我校的師生就有90余人次在縣以上各級各類比賽中獲獎。學校連年被評為市、縣教育教學先進單位、教研先進單位。中國教育學會把我校定為全國教育科學重點研究課題《嘗試教學理論研究》定點校；中央電視臺《新聞聯播》中為我校做過專題報道。我校連續10年在縣教育局舉行的文藝匯演中獲一等獎，參賽節目也多次參加了縣委縣政府舉辦的各項慶祝活動，受到領導及家長的一致好評。2010年5月18日，我校的節目在縣文藝匯演中榮獲一等獎后，代表了沭陽縣參加宿遷市5月31日的“六·一”聯歡晚會，得到社會各界的認可。邱芳主任獲得“市教學能手”稱號，潘業清主任在全國書法大賽中獲金獎，耿宏濤、耿愛連老師在省“師陶杯”教學論文大賽中榮獲三等獎，劉迎旭老師的教學論文獲省教育學會二等獎，王芬、陳佳麗、王艷老師的音樂案例獲省三等獎，蔡小華老師獲沭陽縣科學優課評比一等獎，李俊亮老師輔導的5名學生在“華羅庚金杯數學邀請賽”中分獲二、三等獎??2010年4月份，我校被中國高等教育學會等5家單位聯合聘為“中國西部教育顧問單位”，并且頌發了銅牌和證書。

多年來，我校全面貫徹教育方針，提高學校辦學水平，豐富了學校辦學特色。2011年3月，根據上級主管部門的安排部署，結合本校實際，校領導班經研究決定從傳統的民俗文化——腰鼓活動入手，創建一所藝術特色學校，面向全體師生，充分挖掘藝術教育的潛力，拓展藝術教育的空間與方式。確定 “以課堂教學為主渠道，以藝術教育活動為載體，以校園藝術文化為依托，突破重點，整體推進”的創特工作思路。力圖通過腰鼓特色學校的創建，形成鮮明辦學風格，使師生在教學相長的基礎上全面和諧發展，從而深化素質教育，提高教育教學質量。

三、主要任務和目標

在“以課堂教學為主渠道，以藝術教育活動為載體，以校園藝術文化為依托，突破重點，整體推進”的創特工作思路的指導下，我校分層推進、分步發展，全校師生共同努力，以腰鼓藝術教育為載體，大力實施素質教育，努力形成具有特色的藝術教育發展格局。并根據校實際情況提出 “一年見規模，三年見成果”的奮斗目標。具體目標如下：

（一）課程與教學

學校藝術教育要以全面推進素質教育為目標，以深化課程教材改 3 革為核心，更新教育思想和教育觀念，大力改革教學內容和教學方法，使學生在學習藝術基礎知識和基本技能的同時，注重培養愛國主義精神和集體主義精神，樹立終身學習的愿望，培養創新精神和實踐能力，提高審美能力和文化素養，開發自身的潛能，促進學生全面和諧發展。

1、轉變藝術教育觀念，面向全體學生，全面實施素質教育，以腰鼓藝術教育為突破口，培養學生體驗美、欣賞美、表現美和創造美的能力為藝術教育的宗旨，加大藝術教育的普及力度。

2、充分利用我國基礎教育改革和課程標準實施的契機，開足開齊藝術課程，大面積提高教學質量。結合本校的實際，努力創造條件，做好腰鼓藝術教育活動課程的開發與實施的研究與實驗工作，滿足學生的不同需求。注重加強腰鼓藝術教育教學的管理和研究，逐步使腰鼓藝術教學規范化，不斷提高辦學質量。

3、加強民族藝術文化教育，開展與腰鼓藝術教育相關的系列活動，弘揚民族精神，培養學生的民族自尊心、自豪感。引導學生學會保護和發揚優秀非物質文化遺產，在每年的國家非物質遺產保護日前后開展專題教育與主題活動。

4、藝術課的教師積極探索、勇于改革教學內容和教學方法。根據藝術教育的規律和學生生理心理發展的特點，結合本校的實際情況創造性地組織教學。充分利用和開發本地區、本民族的文化藝術教育資源，重視現代教育技術和手段的學習和應用，逐步實現教學形式的現代化、多樣化，拓展腰鼓藝術教育的空間，提高藝術教學的質量。

（二）課外藝術活動

課外、校外藝術活動是學校藝術教育的重要組成部分。它既與藝術課教學相互聯系，又具有與學科教學相區別的獨特的教育價值。因此，在內容和形式上，學校充分考慮教育以及學生的心理和生理特點，面向全體學生，遵循學生的主體性和自主選擇性原則，鼓勵學生積極參與，大膽表現和創造，并在普及的基礎上，盡可能滿足學生提高的 4 愿望。

1、加強對腰鼓隊的管理和指導，制定相應的法規，使之逐步規范化、制度化。

2、根據周邊的地理位置，確定腰鼓隊活動主題，指導學生開展豐富多彩的腰鼓藝術活動。通過活動，來陶冶學生的情操，鍛煉學生的藝術鑒賞能力與創造能力，培養和提高學生的審美能力和文化素養。定期舉辦綜合性的藝術節，提高我校腰鼓藝術教育的水平，力爭在市縣各類藝術比賽中取得一定的成績。

3、加大學校對腰鼓文化藝術設施建設的投入，做好后勤保障工作，為學校開展學生藝術活動提供必要的條件。同時充分利用校外教育場地設施，并爭取社會各界和家長的支持，積極開展有關腰鼓藝術教育方面的比賽、演出、展覽等活動，為學生健康成長創造良好的社會文化環境。

（三）教師隊伍建設

采取措施加強腰鼓藝術教師隊伍的建設，培養出合格的、過硬的、優秀藝術教育教師。并把他建設成為以專職教師為主，能夠滿足學校腰鼓藝術教育需要的藝術教師隊伍，以提高腰鼓藝術教育教學質量為關鍵。

1、加大對青年藝術教師的培養力度，藝術教師培訓工作做到制度化、規范化。在教法和基本功上對他們進行高水平的培訓，提高他們的自身水平、教學能力和教科研能力。

2、鼓勵和指導青年教師在教材、教法改革；藝術課的設計與創新；教科研課題的研究與實踐等方面有所創新，有效地提高他們的研究能力和科研素質，做到既出成果又出人才，并在評優評先上給予政策傾斜。

3、注重發揮中老年藝術教師的巨大潛能，真正的形成一支符合學校要求，有藝術教育學科帶頭人和藝術教師各層次全面發展的新局 5 面，推動學校藝術教育的發展。

四、學校文化建設的具體措施

（一）、加強領導，組建機構。

學校成立由校長任組長，分管校長任副組長，學校各個管理層面的教師組成的藝術教育工作領導小組，由邱芳主任全方位推進學校腰鼓藝術教育（名單附后）。領導小組成立后，討論制定腰鼓藝術教育發展規劃和實施方案，健全有關藝術教育規章制度。

（二）針對現狀，制定政策。

1、轉變觀念，提高認識。藝術教育是學校貫徹教育方針、實施美育的主要途徑和內容，切實加強學校藝術教育，是整體推進素質教育，促進學生全面發展和健康成長的一項重要任務。農村中小學藝術課堂的失落，首先在于人們認識觀念的偏差，對藝術教育認識的模糊性和片面性。開展多種形式的藝術教育思想學習、討論、實踐活動。讓所有教師、學生家長認識到藝術教育對促進學生全面發展的不可替代的作用。學校、家庭、社會要形成共識，改變以往把藝術課當成副課的看法。形成尊重藝術教育的良好氛圍。

2、開足、落實藝術課，拓展藝術教育資源。致力于落實藝術課的開展，拓展藝術教育資源。嚴格按照《課程標準》要求，開足、開好藝術課，注重腰鼓教學與課程要求的整合，對學生進行情感價值的培養。真正落實課程標準提倡的“藝術能力與人文素養的整合發展”，從而落實“以人為本，以人的發展為中心”的現代教育行動。

3、把腰鼓藝術教育納入學校工作計劃。每學期至少召開2次以上的藝術教育工作會議。腰鼓特色藝術學科活動小組期初有計劃、期中有檢查、期終有總結，做到月月有重點，件件抓落實。校長室具體負責對腰鼓藝術教育的實施、指導及過程管理，教育成果作為指導教師評優、評職、獎勵的依據。

4.創建藝術教育園地，腰鼓知識畫廊，堅持每周兩次，每次不少 6 于1小時的專業訓練。每學年一次的“藝術節”活動。在普及腰鼓藝術教育的基礎上，選拔優秀藝術苗子，組成校級腰鼓隊。開展持久的輔導、訓練。定期舉辦校園文化藝術節，彰顯學校辦學特色。

五、未來展望。

特色學校的建設是一個任重道遠的過程，今后，我們將通過學校藝術特色建設，打造一支專業知識過硬、富有創新精神的特色教師隊伍，全面提高學生的精神文化素質和藝術審美素養，形成鮮明的辦學風格，提升學校品位，大力推進素質教育的發展。

附：腰鼓藝術教育特色學校創建領導小組

組 長：仲其通 副 組 長：張喜明

主要成員：邱 芳 黃春艷 陳婷婷 陳加利 吳媛媛（領導小組機構負責制訂腰鼓藝術教育特色學校創建設施方案與工作的指導、開展。）

沭陽縣十字中心小學

2011年3月