第一篇：南墅中學創(chuàng)建心理教育特色學校實施方案
南墅中學創(chuàng)建
“心理健康教育”特色學校實施方案
一、指導思想。以“特色立校、特色強校”為理念，以學生發(fā)展為核心，優(yōu)化學校管理，豐富辦學內(nèi)涵，提升學校品位，形成以特色立校的學校發(fā)展態(tài)勢。以提高質(zhì)量為中心，大力推動教學改革。構(gòu)建并形成有特色的科學的課堂文化，全面提高育人質(zhì)量；以課程實施為主線，推動學校課程創(chuàng)建；以教師發(fā)展為本，促進教師的專業(yè)成長；以學生發(fā)展為本，全面落實素質(zhì)教育，促進學生的全面發(fā)展。
二、學校發(fā)展背景分析
學校基本情況。學校校園占地面積70畝，教學及輔助用房面積5130M2，體育場館面積13865M2，綠化用地4900 M2。
學校現(xiàn)有24個教學班，學生人數(shù)1002人，教職工總?cè)藬?shù)98人。學校堅持“以人為本，創(chuàng)建和諧”的辦學理念，踏踏實實工作，按照上級規(guī)定規(guī)范辦學。
三、創(chuàng)建“心理健康教育”特色學校的背景：
1、抓好“心理健康教育”是當代教育發(fā)展的必然趨勢 《中共中央關(guān)于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》中指出：“要通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力”。《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和《國務院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中，進一步提出：“要加強學生的心理健康教育，培養(yǎng)學生堅韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強青少年適應社會生活的能力，保證中小學生身心健康成長”。從教育形勢的發(fā)展中，我們充分認識到心理健康教育工作的重要性。
2、抓好“心理健康教育”是實施素質(zhì)教育的要求 《中小學心理健康教育指導鋼要》中指出：“良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容”。
3、抓好“心理健康教育”是適應新一輪課程改革的需要
新課程改革倡導“三維”目標體系，即“知識與技能”、“過程與方法”、“情感、態(tài)度與價值觀”。從心理健康教育的角度來分析，各學科的任課教師在落實新課程標準的過程中，就必須了解并關(guān)注學生的心理健康狀態(tài)，并把心理健康教育有機地滲透于各個學科的課堂教學之中。
4、抓好“心理健康教育”是促進未成年人全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展的需要
初中階段是青少年性格形成的重要階段，也是行為習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。以獨生子女為主體的新生代，其主流應該說是好的，但令人遺憾的是，當前的中小學生在心理素質(zhì)方面還存在較多問題。研究、探索新形勢下的心理健康教育工作的新規(guī)律、新策略、新途徑和新方法，已經(jīng)成為當前深化素質(zhì)教育、深化教學改革的重大課題之一。
5、抓好“心理健康教育”是增強學校德育工作實效的需要
《中小學心理健康教育指導綱要》中明確指出：“心理健康教育的主要任務是全面推進素質(zhì)教育，增強學校德育工作的針對性、實效性和主動性，幫助學生樹立在出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識，促進學生形成健康的心理素質(zhì)，維護學生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響；培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。”
我校正是基于上述五個方面的認識和考慮，力圖通過心理健康教育的特色建設，激活學校的整體工作，提升學校的辦學品位，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。
四、加強管理，完善工作機制：
為了科學、有序地推進“心理健康教育”特色的創(chuàng)建工作，學校成立專項工作領(lǐng)導小組，校長任組長，負責特色創(chuàng)建活動的總體規(guī)劃、整體協(xié)調(diào)、宏觀管理以及階段性的總結(jié)評估工作；副組長由學校的教導主任、政教主任擔任。政教主任負責在特色創(chuàng)建過程中，具體策劃、組織開展一系列心理健康教育活動；政教主任負責在“心理健康教育”活動中，調(diào)動班主任的積極性和學生的管理工作；教導主任負責“心理健康教育”的專門課程管理工作。
領(lǐng)導小組下設工作組，趙娜老師任組長。工作組的任務主要包括以下幾點：①負責“心理健康教育”專門性課程的課堂教學和科研工作；②針對學生群體的共性特征，定期開展專題講座；針對學生個體存在的心理問題，廣泛地、多渠道地開展心理咨詢和心理輔導活動；③有計劃地組織全體班主任和各學科的任課教師，定期開展校本研訓活動。④建立家校聯(lián)系，主要負責對家長進行心理健康知識的培訓、對家庭教育的方式方法給以適當?shù)闹笇А?/p>
三、加強軟硬件建設，保障“心理健康教育”的有效實施
1、加大資金投入，建設符合師生實際需要的專業(yè)的心理咨詢中心。
心理咨詢中心，具備個體咨詢、團體咨詢、“心理健康教育”活動開展，以及來訪者接待、放松等功能，同時也負責學生心理檔案的保存和管理。
2、加大培訓力度，建設好三支“心理健康教育”隊伍（1）以專兼職教師為重點，著力培養(yǎng)一支“心理健康教育”骨干隊伍。（2）以提升“心理健康教育”的施教能力為目標，大力加強班主任和心理輔導員隊伍建設。
（3）以全面提升教師的綜合素質(zhì)為宗旨，努力建設一支人人都熱心于心理健康教育的教師隊伍。
四、拓寬渠道，優(yōu)化三個施教途徑：
1、開設“心理健康教育”專門性課程
開展心理健康教育的途徑是多樣的，而開設心理健康教育專門性課程是“心理健康教育”工作的主要方式。在七、八年級開設“心理健康教育”課程，間周一節(jié)，九年級采取專題講座的方式進行心理健康教育。針對不同年級和不同層次的學生安排教學內(nèi)容，關(guān)注三個層次——發(fā)展、適應、矯治；把握三個維度——認知、情感體驗、行為改善；幫助學生正確認識自己，培養(yǎng)自信心，增強悅納自我意識，實現(xiàn)自助和互助，從而使學生學會學習、學會生活、學會思考、學會做人。
2、開展心理輔導活動
學校心理輔導的主要任務是：面向全體學生，開展預防性、發(fā)展性的心理健康教育；對于少數(shù)有心理困擾或障礙的學生，給予有效的心理咨詢和輔導；對于極少數(shù)有嚴重心理疾患的學生，能及時識別并轉(zhuǎn)介到專門機構(gòu)和醫(yī)療部門。根據(jù)學校心理輔導工作的主要任務，在開展心理輔導活動中應主要采用以下幾種方式：
(1)團體輔導。團體心理輔導通常是針對學生中普遍存在的心理問題所開展的心理輔導活動，以解決學生的共性問題為目標，引導學生樹立積極的人生觀和正確的價值觀，糾正學生不良的行為。
(2)個體咨詢。個體咨詢一般是針對學生的個性心理問題所開展的心理輔導活動，其目標是在學校心理咨詢能力范圍內(nèi)引導學生自我認識，自我調(diào)節(jié)，重新樹立健康的心理。我校的個體咨詢工作主要通過以下四條基本途徑： ①面詢。也可稱之為“現(xiàn)場咨詢”，由心理教師或心理輔導員坐診，給予來訪者心理輔導。
②書信咨詢。在學校兩個教學樓分別設置“心語信箱”和“心里話信箱”。師生、家長可以向?qū)W校投放咨詢信件。所有來信都按照咨詢者要求的方式進行回復，要做到每信必回。對于普遍性的心理，在校園廣播的“心海揚帆”節(jié)目進行專題播報，以解決更多學生的心理困擾。
③網(wǎng)絡咨詢。學校利用互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)教師、學生、家長與“心理健康教育”的專兼職教師進行心靈對話。
④電話咨詢。開通電話咨詢熱線。教師、學生、家長及社區(qū)居民都可以打進電話進行心理咨詢。
3、在學科教學中有機滲透
課堂是培養(yǎng)學生良好心理素質(zhì)的主陣地。通過堅持經(jīng)常的、形式靈活多樣的校本研訓活動，使絕大多數(shù)任課教師達成在課堂教學中滲透心理健康教育的共識。在備課時，要著力挖掘“心理健康教育”的因素；在課堂上，適時滲透“心理健康教育”的內(nèi)容；在方法上，積極采用激勵性評價機制，竭力幫助學生達成或接近“心理健康教育”的目標。從而使各層次學生都能在原有的基礎(chǔ)上產(chǎn)生成功感、喜悅感，不斷增強學習欲望和學習信心。
五、創(chuàng)建實施步驟
第一階段：（2015年3月—2015年8月）
1、“育心”校園文化方案實施、完善，形成操作性文本；
2、心理健康教育在教學與管理中的滲透研究，主要包括學科教學設計、課堂心理環(huán)境的建設、學生教育管理中心健康教育理念和方法的體現(xiàn)與運用研究等；
3、撰寫特色創(chuàng)建工作總結(jié)報告。
第二階段：（2015年9月～2016年1月）
1、家校共育的模式研究；
2、初中生心理行為問題個案輔導案例整理、分類；
3、中期匯報。
第三階段：（2016年3月—2016年8月）
1、完善初中心理健康教育實施策略，初步建成我校心理健康教育”體系；
2、初中心理健康教育課程的目標、內(nèi)容、形式和活動設計的實踐研究，初步形成南墅中學“心理健康教育”校本課程；
3、組織成果發(fā)布會和匯報展示活動。
第二篇：創(chuàng)建心理教育特色學校工作總結(jié)
創(chuàng)建心理教育特色學校工作總結(jié)
開展積極的心理健康教育，對于提升教師從事教育事業(yè)的責任感、幸福感，消除職業(yè)倦怠，為辦優(yōu)質(zhì)教育提升、學校辦學水平提供了源源不斷的動力。我校堅持“和融” 辦學理念，注重師生心理健康教育，現(xiàn)將本心理健康教育總結(jié)如下：
一、健全組織機構(gòu)
學校成立了心理健康教育領(lǐng)導小組，確定校長為學校心理健康教育工作的總負責人，明確學校在促進學生身心健康發(fā)展方面的責任和義務，規(guī)范學校心理健康教育工作，保證心理健康教育時間和必要的活動場地。學校專門指定了心理健康教育教師，保證學校心理健康教育工作得到規(guī)范有序的開展，提高了工作的針對性和實效性。
二、建立心理擋案
建立學生心理健康檔案并使之逐步規(guī)范化，它將有助于確定具體的、有針對性的學生心理教育工作的目標、內(nèi)容、方法與途徑，有助于對的診斷、分析、解釋與評價。
三、開展宣傳工作
為了消除教師、家長及學生對心理健康教育的偏見，讓廣大家長、教師以及學生對心理健康教育持有一種正確的觀念和態(tài)度，學校通過各種途徑，開展心理健康教育的宣傳工作，讓廣大師生員工提高開展心理健康教育的積極性，增強心理保健的意識，具備識別與幫助他人化解心理沖突的能力。
四、開設教育講座
各班級通過講解、討論、談話、游戲等形式，對男女生之間的差異、正確的異性交往表現(xiàn)、異性交往的注意事項等問題進行了討論。活動的舉行，幫助學生樹立了健康的異性交往觀，端正異性交往態(tài)度，增強了學生的心理健康水平。
五、開展心理知識培訓
父母對孩子的成長的影響是巨大的，從某種意義上講，未來的競爭與其說是孩子們的競爭，毋寧說是家長教育能力的競爭。在孩子綜合能力及人格素質(zhì)等方面的培養(yǎng)上，家庭承擔著十分重要的任務。我校堅持每學期開展一次家庭教育報告會，每學期舉行一次家庭教育征文，不定期的宣傳家庭教育和心理知識。與過去相比，家長的教育觀念發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，家教水平和家長的素質(zhì)也大大提高，學校在感覺到欣慰的同時也深感任務的巨大。今后，學校還將在提高家長的家教水平和親子關(guān)系方面加大投入，并不遺余力的堅持下去。
一年來，在全校師生的共同努力下，在家長的配合下，學生的綜合素質(zhì)顯著提高，相信在上級部門的正確領(lǐng)導下，在全校師生及家長的共同努力下，我校的心理健康教育工作將迎來更加輝煌的明天！
第三篇：XX中學創(chuàng)建特色學校實施方案
XX中學創(chuàng)建特色學校實施方案
為深入實施素質(zhì)教育，豐富辦學內(nèi)涵，優(yōu)化學校教師隊伍和學生日常行為養(yǎng)成教育，提升學校品味，加快特色學校建設步伐，依據(jù)《關(guān)于印發(fā)
一、實施背景
以人為本，促進學校內(nèi)涵發(fā)展的辦學理念，實質(zhì)上就是相信人、尊重人、依靠人、發(fā)展人，讓人積極愉快地工作，培養(yǎng)自我發(fā)展、自我約束的能力，從而取得更好的效益，實現(xiàn)更大地發(fā)展。“以人為本”表現(xiàn)在教育上，就是以教師為本和以學生為本。在學校建設過程中，我們關(guān)注教師的培養(yǎng)和為學生的終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，關(guān)注師生的養(yǎng)成教育，使師生和諧成長。學校管理層本著“以人為本,?全面發(fā)展”?的辦學理念，奉行“?育人為本,德育為先,?五育并舉,?增強素質(zhì)”?辦學宗旨，確定了“先進的辦學理念,?科學的管理模式,?優(yōu)秀的師資隊伍,?和諧的育人環(huán)境,?優(yōu)質(zhì)的教學質(zhì)量”?的辦學目標，確立了“合格十特長,成人,?成才,?成事”?的學生培養(yǎng)目標。但是由于學校地處城鄉(xiāng)接合部，學生來源復雜，學習興趣不夠濃厚，文化氛圍淡薄，日常行為不夠規(guī)范。教師隊伍構(gòu)成較為復雜，新老教師比例失衡，學校領(lǐng)導和教師之間、新老教師之間、同年級同學科教師之間溝通不足，磨合不夠。許多新教師來自不同的學校，受到的校園文化熏陶不同，養(yǎng)成教育不同；原來小學部教師對于新的管理辦法、管理模式一時不能適應，覺得無所適從。給學校的日常管理帶來了許多困難和阻礙，因此教師的養(yǎng)成教育也成為擺在學校面前的一個迫切話題。
養(yǎng)成教育是學校教育的一個重要的有機組成部分，是德育工作中最基礎(chǔ)性、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。良好行為習慣的養(yǎng)成可以轉(zhuǎn)化為一個人內(nèi)在的品質(zhì)和情操，影響學生一生的發(fā)展，可以使學生終身受益。我們加強學生良好行為習慣養(yǎng)成教育，是素質(zhì)教育中一個非常基礎(chǔ)性的內(nèi)容，是真正落實“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的教育根本問題。
為了進一步端正教師的工作作風，形成良好的學生行為習慣，增強學校的競爭實力，我們堅持從學校的實際出發(fā)，最終確定了“師生養(yǎng)成教育”作為創(chuàng)建特色學校的重點。
二、預期目標
根據(jù)我校的辦學理念、目標和學生的培養(yǎng)目標，依據(jù)教育發(fā)展規(guī)律，我們將創(chuàng)建特色學校預期目標分為學生養(yǎng)成教育預期目標和教師養(yǎng)成教育預期目標。
（一）學生養(yǎng)成教育預期目標
近期目標：使學生養(yǎng)成文明的行為習慣，遵守紀律、認真學習、講究衛(wèi)生、尊敬師長、同學之間團結(jié)友愛，做文明守紀的中小學生。
中期目標：通過一年強化學生行為習慣的養(yǎng)成教育，使這種行為習慣逐漸內(nèi)化為學生的品質(zhì)，使文明的行為良好的學習習慣成為學生的自覺行為，他們能夠愛校如家，守紀自信、努力學習、團結(jié)協(xié)作。
遠期目標：使學校成為學生學習的樂園，快樂成長的家園，學校成為學生最向往的地方。學生的心智都得到了健康的發(fā)展。使他們學會做人，學會求知、學會生存、學會關(guān)心、學會創(chuàng)造，懂得理解、寬容、尊重他人，勤學奮進，有社會責任感，使每一個學生都能成為適應未來社會需要的合格人才。
（一）教師養(yǎng)成教育預期目標
近期目標：使教師養(yǎng)成文明的行為習慣，遵守紀律、加強學習、講究衛(wèi)生、尊敬同事、尊重領(lǐng)導、同事之間團結(jié)友愛、相互協(xié)作，做遵紀守法、品行高尚的人民教師。
中期目標：通過一年強化教師行為習慣的養(yǎng)成教育，使這種行為習慣逐漸內(nèi)化為教師的品質(zhì)，使文明的行為和良好的教學習慣成為教師的自覺行為，他們能夠愛校如家，守紀自信、努力學習、團結(jié)協(xié)作。
遠期目標：使學校成為教師工作的樂園，發(fā)展的家園，學校成為教師最向往的地方。在學校中教師的綜合素質(zhì)得到了全面的發(fā)展。廣大教師學會工作，學會學習，懂得理解、寬容、尊重他人，勤學奮進，有社會責任感，使每一個教師都成為符合社會教育需要的合格人才。
三、措施與保障依據(jù)
（一）組織領(lǐng)導
學校建立以校長為組長的特色學校創(chuàng)建領(lǐng)導小組，從組織上保障創(chuàng)建工作的順利開展。
創(chuàng)建特色學校領(lǐng)導小組組成人員：
組??長：XXX
副組長：XXX
XXX
成??員：XXX
XXX?XXX
XXX?XXX
XXX?XXX
XXX?XXX
XXX
各年級組組長
（二）學生養(yǎng)成教育實施計劃與措施
（1）學生行為習慣的養(yǎng)成是抓好學校養(yǎng)成教育工作的根本。
養(yǎng)成教育應該是一個培養(yǎng)人的道德修養(yǎng)的過程。而道德修養(yǎng)的形成過程實質(zhì)上就是培養(yǎng)良好行為習慣的過程。良好的道德修養(yǎng)和行為習慣對學生的一生發(fā)展起著決定性作用，對于學生精神世界的影響也是不言而喻的。因此我們要在“小、細、實、嚴”上下功夫。
（1）文明習慣：尊敬師長，團結(jié)同學，待人禮貌、語言文明等。學校將充分利用好國旗下的講話、校園廣播站、宣傳欄等多種途徑和手段表彰品學兼優(yōu)的典型，樹楷模、揚正氣，樹立起良好的校園新風，唱響主旋律，從而帶動全體學生養(yǎng)成講文明的好習慣。
（2）行為習慣：用道德規(guī)范和規(guī)章制度來規(guī)范約束學生，規(guī)定學生在校期間穿校服、運動裝，杜絕穿奇裝異服，禁止學生染發(fā)、燙發(fā)、佩帶各種首飾等。改變學生課間在走廊里大聲喧嘩、追逐打鬧，走路你推我搡，隨手亂扔廢物等惡習，指導學生合理度過課間休息時間，養(yǎng)成文明的舉止。
（3）衛(wèi)生習慣：結(jié)合愛國衛(wèi)生運動，開展好各項衛(wèi)生活動。定期對學生的個人衛(wèi)生，班級衛(wèi)生以及衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生進行檢查，實行“衛(wèi)生流動紅旗”制度，每周對各班衛(wèi)生情況進行匯總，全校班級排名，前三名的班級獲得“衛(wèi)生流動紅旗”。在學生中廣泛開展爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”的活動。學校成立由環(huán)保小衛(wèi)士組成的環(huán)保小組，隨時檢查清理衛(wèi)生區(qū)出現(xiàn)的問題。從而對各班的衛(wèi)生情況進行監(jiān)督，以此培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，增強自我管理意識，逐步實現(xiàn)衛(wèi)生清掃與保潔同步，內(nèi)化學生良好行為。
2、營造良好的養(yǎng)成教育氛圍，促成學生良好行為習慣的養(yǎng)成。
（1）環(huán)境育人。大力籌措資金，加大校園環(huán)境改造的力度，充分發(fā)揮環(huán)境的隱形教育作用。“讓每一面墻都說話，讓每一寸土都育人”。在前期，學校克服種種困難，改造了校園環(huán)境，整潔的墻壁，漂亮的門窗，走廊上、教室里懸掛的警言名句，愛校愛家、保護環(huán)境、語言文明等警示牌，無時無刻不讓學生感受到環(huán)境文明，從而奮發(fā)向上，自覺守紀。
（2）教學育人。加強語文教學，對學生進行習字訓練，名言警句的積累等，讓他們有一定的文學素養(yǎng)。例如：通過習字訓練，培養(yǎng)學生高度認真的精神和堅韌不拔、不怕困難的優(yōu)良品質(zhì)。克服學生浮躁、懶散的作風，起到修心養(yǎng)性的作用。名言警句的積累、優(yōu)美的詞匯、唐詩宋詞的熏陶等潛移默化中加強了學生的人文素養(yǎng)，凈化了心靈，陶冶了情操。學校通過經(jīng)常性的組織書法比賽、唐詩宋詞知多少、手抄報比賽等激勵學生的學習。通過文學的熏陶，逐漸養(yǎng)成學生良好的學習習慣。
（3）學科教學中滲透養(yǎng)成教育。教師要由教書匠向教育家轉(zhuǎn)變，教育家陶行知說：教師的任務是“千教萬教，教人求真”；學生的任務是“千學萬學，學做真人”。做一名教師首先要當好“人師”即教學生學會做人，再當好“經(jīng)師”即教學生學會學習。當前的教育形勢向我們教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，“經(jīng)師易得，人師難求”，只教書本知識，不教學生做人的教師是不稱職的教師。因此要求教師在課堂上關(guān)心愛護每個學生，教師的一切教學活動必須是為了每一個學生的發(fā)展服務。教師的課堂教學不僅是傳授知識的過程，更重要的是滲透了教學生如何做人的過程，不歧視打擊學生，充分保護他們的自信心，從而使他們揚起理想的風帆。鼓勵每一個學生做一個奮發(fā)向上，勇于拼搏的人。任何時候都對學生說“你能行”。
（4）、利用信息技術(shù)為養(yǎng)成教育服務。信息技術(shù)為學生的生活世界打開許多窗戶，教師要正確引導學生，使學生對網(wǎng)絡世界有正確的認識，從而使網(wǎng)絡真正為學生的學習服務。杜絕學生到營業(yè)性的網(wǎng)吧。學校通過開展“遠離網(wǎng)吧，做文明的網(wǎng)絡少年”簽名活動，“網(wǎng)絡，利大于弊還是弊大于利”辯論賽等活動，端正學生對網(wǎng)絡的認識，真正做到文明上網(wǎng)。
3、以“創(chuàng)建特色班級”為實施養(yǎng)成教育工作的突破口。
每一位班主任都有自己獨特的管理特色和領(lǐng)導風格，不同的班主任帶出風格各異的班集體。我們充分利用這一特點，在全校范圍內(nèi)開展“特色班級”的評選活動。首先我們要組織特色班風的征集活動，班主任發(fā)動學生群策群力找出班級的共同奮斗目標，自行設計形成每班自己的特色。學校創(chuàng)設條件為學生搭建平臺，讓每個班級都有施展自己特色的機會。如：可以組織師生演講“我有這樣的班級體”、“特色大家庭”、“班級你、我、他”等，或者通過校園廣播站對班級的特色進行廣泛的宣傳。這樣做的目的是：一方面可以增強學生的集體榮譽感、向心力；另一方面可以內(nèi)化、提升學生的思想品德，使學生能自覺地從身邊的小事做起，積極為班級增光添彩，同時可以起到強化特色班級形成的作用。
4、以活動為載體，實現(xiàn)養(yǎng)成教育的育人功能。
為了強化學生的思想品德教育，堅持每周一的升旗儀式，選擇好國旗下的講話內(nèi)容，做到時效性、文學性、政治性并重。起到對學生的思想品德的教育作用。組織開展重大節(jié)日的紀念活動，對學生進行傳統(tǒng)教育。利用雷鋒月、植樹節(jié)、清明節(jié)、五四青年節(jié)、七一黨的生日、教師節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日組織紀念活動，以此來培養(yǎng)學生的道德情感。組織學生參加社會公益勞動，開展青年志愿者活動，培養(yǎng)學生關(guān)愛他人，回報社會的道德品質(zhì)。開展法制教育，針對青少年犯罪的主要特點是呈低齡趨勢，突發(fā)性強、暴力犯罪突出的特點，采取形式多樣的教育形式，加大宣傳力度。例如：發(fā)揮法制副校長的作用，邀請干警進行知識講座、觀看法制教育片、開展專題討論等讓學生積極參與，從而使學生了解有關(guān)法律的知識，做到知法、守法、護法，做合格的中學生。
5、構(gòu)建學校、家庭、社區(qū)三位一體的養(yǎng)成教育網(wǎng)絡。
學校教育在學生的發(fā)展中起到舉足輕重的作用，但家庭教育、社區(qū)環(huán)境的影響對孩子的影響也是非常大的，尤其是家庭教育的影響。而我校學生家長大多數(shù)文化水平不高，對學生的學習根本談不上指導作用，能對孩子思想品德進行針對性教育的更少。為此，我們要進一步健全家長委員會制度，定期組織家長委員會活動。認真開辦好家長學校，切實提高家長的家庭教育水平。
第四篇：南墅中學十一五總結(jié)
南墅中學“十一五”教科研工作總結(jié)
近年來我校在教科研部門的指導幫助下，始終堅持黨的教育方針政策，努力創(chuàng)辦“規(guī)范加特色學校、培養(yǎng)合格加特長學生”。學校以教學為中心，以科研為先導，以課程改革為突破口，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，以科學的管理為關(guān)鍵，以實現(xiàn)學生的全面發(fā)展為目的。本著這一辦學方向，學校增強科研意識，加強教育科研的管理力度，以課題研究為主，在向教育科研要質(zhì)量、要效益，推進教育科研向前發(fā)展方面進行了積極探索。
學校在“十一五”期間立項市級課題1個，校級課題4個。課題組按自身課題特點開展研究活動，課題研究把一批年富力強的教師團結(jié)在一起，逐漸形成素質(zhì)較高的科研骨干隊伍。課題立項來，經(jīng)過課題組成員的努力，各級課題都取得了一定的成果，青島市級課題現(xiàn)已順利結(jié)題。現(xiàn)將獲得的成效及取得的經(jīng)驗總結(jié)如下：
一、提高認識，不斷完善組織領(lǐng)導機構(gòu)。
我校以校長為首的領(lǐng)導班子非常重視科研工作，把科研工作提升到深化課程教育改革，全面提高教育教學質(zhì)量，提高學校教育決策科學化，提高教師素質(zhì)，建設教師專業(yè)化隊伍的高度。“十一五”期間，我校完善了科研室的組織結(jié)構(gòu)和科研制度，成立科研領(lǐng)導小組，組建以學校─教科室─教研組、課題組─課題組成員為體系的研究網(wǎng)絡。學校制定《南墅中學“十一五”教育科研規(guī)劃》，對學校教育科研的長遠目標及任務等做出了明確的規(guī)定。學校領(lǐng)導帶頭搞科研、抓科研，并建立健全教科研制度。由科研室把共性的、代表性問題立項,組織教師專題研究。在領(lǐng)導的重視下，學校出現(xiàn)了教師廣泛搞科研的可喜局面。
二、科研管理體現(xiàn)過程的精細化。
1、完善科研管理制度。教科室結(jié)合我校實際制定了《學校課題管理量化評分細則》，加強檢查評估，實行二級量化制度，課題負責人與學校教科室聯(lián)合對教師一學期的科研情況進行量化打分，包括參與課題研究的態(tài)度、課題開展的程度、課題開展的形式、課題研究取得的效果、課題材料積累、論文的撰寫情況等，都歸入每學期教育教學量化考核分數(shù)，并成為評職晉級、評優(yōu)模的的重要依據(jù)。
2、教導處協(xié)同教科室定期召開課題組長會。會上，明確各階段的工作重點，課題研究的意義和努力方向，交流課題研究中總結(jié)的成果和發(fā)現(xiàn)的問題，督促各課題組做好過程材料的積累和分類工作。
3、規(guī)范檔案材料的管理。結(jié)合各級科研所的要求，將課題檔案材料進行整理歸檔，嚴格按照結(jié)題要求劃分檔案類別，整理檔案材料。注重對過程性材料的積累和分析，讓過程材料記錄課題研究的進程。
三、參與組織各類培訓，加強科研理論的學習。
教師們在科研工作中經(jīng)常出現(xiàn)一些困惑，遇到一些難題。為及時解決這些問題，學校采取了以下辦法。
首先，先后選派科研骨干參加各級科研骨干培訓及課題研究講座等各級各類科研培訓活動，將先進的科研經(jīng)驗帶回來，并在教科研中形成了以科研骨干為中心的輻射力量，增強了各教研組、課題組的科研能力。
其次，聘請了市教體局有經(jīng)驗的專家來我校舉辦講座，為教師們答疑解惑、傳經(jīng)送寶，盡最大努力為教師求教創(chuàng)造機會。尤其是市教體局教科所對我校課題研究工作認真細致的檢查，中肯切實的指導，提出的建設性意見，為我校的課題研究工作的深入開展提供了有力保證。通過與專家的溝通交流，擴展了教師們的視野，理論知識有了新高度；實踐教學有了新思路；教學效果有了新突破，對課題研究的理解更加全面、透徹。
再次，鼓勵教師自學，解決科研工作中的實際問題。學校為每個辦公室配備了電腦、打印機，鼓勵教師經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，關(guān)注教育科研的最新動態(tài)，其他學校科研工作的最新經(jīng)驗，教育專家對科研問題的新見解、新看法，其他科研教師撰寫的科研論文、反思、案例。所有這些都在第一時間幫助教師有選擇性地解決科研工作中遇到的實際問題。
四、組織各類形式的校本培訓，提高教師的教科研能力。我校堅持以科研為先導，以教學為中心，以學生和教師的發(fā)展為根本目的，在各級各類課題的帶動下，組織了形式多樣的校本培訓活動，取得了較好的效果。
1、構(gòu)建和諧教科研團隊，營造團結(jié)協(xié)作的教科研氛圍。教研組是學校進行科研工作的基本單位，相當多的課題都是以教研組為單位申請的，所以發(fā)揮好教研組在科研工作中的戰(zhàn)斗堡壘作用，是學校科研工作的重點之一。首先在擇選教研組帶頭人上，學校始終堅持選拔那些責任心強、業(yè)務水平突出的教師出任教研組長。再次，在教研組的活動形式上，堅持豐富性和有效性。教研組開展了主題化教研活動，教科室聯(lián)合教研組面向全組成員征集教研主題，為教師解決教學工作中的困惑和難題服務；開展觀課議課活動，通過授課教師和觀課教師的對話和交流，不斷改進課堂教學，使教研組成為教師成長、成才的搖籃；抓實集體備課環(huán)節(jié)，固定集體備課時間，開展備課實錄展示活動，發(fā)揮優(yōu)秀備課小組的示范作用，使教師在教研中學會了欣賞、奉獻、合作，進一步提升了整體備課效果，并在學習反思中提升了研究問題的能力。
2、課題帶動，以科研帶教研。
學校為強化課題規(guī)范化研究，促進教育成果向教育生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，定期開展課題研討課活動。選擇教科研骨干圍繞自己的課題分別進行展示課，全校教師參與聽課，課后還要進行多層次評議，征求老師對教學的意見、建議，通過收集全面、客觀的反饋信息，使研究者真正的研以致用，拉動了教師教育教學能力和科研能力的雙向提升。
3、點評示范，以教研促科研。
學校挑選素質(zhì)高、業(yè)務好的優(yōu)秀青年教師進行展示課，課后邀請進修校教研員現(xiàn)場點評，評課中各科教研員分別從教師教學特色、新課程理念在課堂教學中的體現(xiàn)、本節(jié)課的亮點及不足等方面對課進行了準確、生動的點評。通過教研員專業(yè)化的點評，授課教師深受鼓舞和幫助，對自己的教學有了深刻和正確的認識。參加活動的其他教師也進一步了解了課改理念實質(zhì)，相互對照反思自身，逐步明晰了自己在此后教育教學工作中的研究方向，感到受益匪淺。
4、.增強教師的創(chuàng)新意識和科研能力。在實踐和研究中，老師們積極參與教科研工作，他們主動學習教育教學理論，鉆研教材，互相交流經(jīng)驗，積極探索課件的制作，形成了良好的教研氛圍。通過研究課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課，提高教師的教育教學水平，特別是青年教師、新上崗的教師，在實踐中收益非淺，在各級各類比賽中脫穎而出。
5、促進科研工作與現(xiàn)代化教育手段的整合。
最近幾年，學校在教育經(jīng)費比較緊張的情況下，始終致力于教學條件的不斷完善，投入大量資金為教師提供辦公電腦，安裝了多媒體，要求教師盡最大可能把現(xiàn)代教育技術(shù)應用到教學實踐，豐富課堂教學手段，拓寬學生的知識視野，不斷提升課堂教學效率。為此，學校有針對性的對全體教師進行了多媒體使用技術(shù)專業(yè)講座、課件制作下載培訓等，數(shù)學教研組還專門進行了幾何畫報應用的訓練，通過全員培訓，全校教師全部可以熟練應用多媒體教學，把知識的全貌活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在學生面前，大大提高了學生的學習興趣，使教學效果達到最優(yōu)化；同時，提高了教師獲取、處理和應用教育信息的能力，自覺上網(wǎng)查找教育資料和相互交流學習蔚然成風，促進了教師由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識擁有者向動態(tài)知識學習者轉(zhuǎn)變，為教師的進行科研工作開辟了新的途徑。
五、科研成果從實踐中來，到實踐中去。
定期檢查課題的開展情況，推廣開展較好課題組的做法，幫助挖掘本課題的亮點，指導課題研究教師將研究結(jié)果應用于教學實踐，各課題組進行了課題課的展示活動，充分將研究內(nèi)容和結(jié)果運用于教學實踐之中。
青島市規(guī)劃課題《新課程改革下初中課堂教學策略的研究》結(jié)合課題研究內(nèi)容，從幫助學生明確學習目標、制定學習計劃、指導如何記筆記等方面，幫助學生轉(zhuǎn)變學習態(tài)度，提高學習效率，從教學環(huán)節(jié)設計、總結(jié)歸納教材學習重點與中考考點、開展學科綜合實踐活動的探究，以及探索其他學習指導策略的研究中提高課堂教學質(zhì)量。
“十一五”期間，我校青島市級課題結(jié)題1個，校級課題結(jié)題4個，實現(xiàn)了教師人人有課題，人人有成果。“十一五”期間，我校劉寒松老師先后有2次獲得省級課件制作二等獎，有240余人次在獲得省地市三級舉辦的論文評選、教科研成果展等活動中獲獎。
“十一五”教科研總結(jié)報告
南墅中學
2011.1
第五篇：南墅中學2011—2012學暑假工作總結(jié)
南墅中學2011—2012學暑假工作總結(jié)
緊張而又充實的暑假已經(jīng)結(jié)束了，為了加強學生的思想教育，深化素質(zhì)教育，根據(jù)上級市、區(qū)教育局對暑假工作要求及本校的實際情況，我們立足學校，依托社區(qū)，依靠家長，引導學生開展形式多樣的實踐活動，利用假期休息時間讀書、看報、開展興趣活動，培養(yǎng)學生愛國、愛科學的優(yōu)秀品質(zhì)、培養(yǎng)學生自立、自主、自強的品質(zhì)，樹立為人民、為社會奉獻的人生觀、價值觀、世界觀，強化安全意識，法制觀念，真正發(fā)揮假期工作承上啟下的作用時,在社會上做個好公民，在家庭中做個好孩子，在學校中做個好學生，使學生過一個“健康、有益的、愉快、充實、安全”有意義的假期。回顧暑期工作，我們引以為豪。
一、加強領(lǐng)導，提高認識。
1、學校假前召開行政會議，商討暑期有關(guān)工作，建立了以校長為組長的假期工作領(lǐng)導小組，認真制定了工作計劃，先后組織召開了班主任會議，教職工大會，家長會等提高對假期工作的認識，落實好假期工作任務。
2、依托家長開展學生的假期活動，學校給每位學生家長發(fā)一封，讓每位家長了解學校對學生假期生活的要求及安排。
3、要求班主任利用假期做好家訪工作，特別對特困生、單親、孤兒及離異家庭的學生做到必訪，并填寫暑假家訪記錄表。
二、做好假期的安全教育與法制教育。
1、利用返校及放假前班級工作安排的時機對全校學生進行國情
教育、行為規(guī)范、遵紀守法、安全等教育，提高學生自我保護意識，預防食物中毒，煤氣中毒、觸電及交通事故和溺水事件的發(fā)生，把安全放在首位，倡導學生搞文明活動不要參加各種形式的賭博活動和封建迷信活動，不看不健康的內(nèi)容的書刊、雜志、錄像，不進三室一廳和網(wǎng)吧，倡導學生文明過假期。
2、學校對全體教師進行安全、文明、守紀守法教育，杜絕教師以個人名義辦班補課。
3、假期學校做好對各種設施的安全檢查工作及落實到行政人員的安排。
三、積極開展假期“八個一”活動，取得了滿意的效果。
1、在學習方面深化一助
一、多助
一、互結(jié)對子”活動。
2、每班建立了一份活動進步檔案。每班班委會、團支部組織團員、積極分子幫助班級里的單親生、特困生、后進生；制定計劃，定期落實計劃，建立檔案。
3、以班級為單位，與社區(qū)建立聯(lián)系，開展與家長“小手拉大手”活動，講文明，爭做“三好”互幫互促監(jiān)督小組，此項活動得到了家長的支持，紛紛寫來評語和感想。
4、參加有益的社會實踐活動。以班委會、團支部為單位，組織學生到工廠、商店、農(nóng)村、部隊，企事業(yè)單位參加社會實踐活動，體會社會工作的服務性及奉獻精神。
5、讀一本好書、觀看兩部有意義的影片活動。用楷模英雄的精神激勵學生，約束學生，同學們寫了許多讀后感、觀后感。
6、寫一手好字、打一手快微機、鍛煉一手好技能。
7、每周記一條重要新聞。
8、每班撰寫了以“我看家鄉(xiāng)新變化”的社會實踐調(diào)查報告，并提出合理化建議。
四、積極開展愛心奉獻活動
1、假日里，以班委會、團支部名義組織學生拜訪老干部、孤老、退休教師，五保戶及特困生等，為他們打掃衛(wèi)生，送禮物，受到居民的一致稱贊。
2、我愛社區(qū)。組織學生到社區(qū)進行護綠、保潔、環(huán)保宣傳宣傳。我校暑期工作取得了可喜成績、得到了社會的贊譽，我們會一如既往、不斷發(fā)展，相信第二中學明天會更加燦爛！
點擊咨詢 