第一篇：上海松江區教育局教師招聘歷年模考題及解析

上海松江區教育局教師招聘歷年模考題及解析

2015上海松江區教育局招聘教師688人考試公告、報名注意事項、職位表等最新資訊及免費備考資料請點擊

一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題1分。共30分)

1.哲學家和自然科學家()對教育學的獨立作出了重要貢獻，于1623年首次把教育學作為一門獨立學科提出來，與其他學科并列。

A.赫爾巴特

B.凱洛夫

C.保羅?朗格朗

D.培根

2.在我國教育史上，最早把小學教育規定為義務教育的年代是()。

A.1904年

B.1922年

C.1949年

D.1986年

3.人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指個體身心發展的()。

A.互補性

B.個別差異性

C.不平衡性

D.階段性

4.小學課程設計的最終目的是()。

A.將優秀的文化成果傳授給學生

B.實現愛國教育

C.實現教育目的和學校培養目標

D.使兒童學會學習，學會適應社會

5.學生通過認識書本知識去認識客觀世界，這反映了下列教學過程特點中的()。

A.引導性

B.間接性

C.簡潔性

D.交往性

6.正規教育的主要標志是()。

A.國家教育

B.民主教育

C.制度化教育

D.非制度化教育

7.()會影響各級各類學校在教育結構中的比例。

A.人口的性別結構

B.人口的年齡結構

C.人口的文化結構

D.人口的階級結構

8.17世紀英國的洛克在《教育漫話》一書中認為，“我們日常所見的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的。”這是()。

A.環境決定論的觀點

B.遺傳決定論的.觀點

C.多因素相互作用論的觀點

D.基因決定論的觀點

9.設計教學法的提出者是()。

A.杜威

B.華虛朋

C.伯克赫斯特

D.克伯屈

10.實質教育論認為教學的主要任務是()。

A.發展智力

B.培養思想品德

C.傳授知識

D.發展個性

11.實施小學德育的出發點和檢驗小學德育是否達標的質量標準是（A.小學德育目標

B.小學德育的內容

C.小學德育的原則

D.小學德育的方法

12.“拔苗助長”違背了人發展的()。

A.平衡性

B.順序性)。

C.互補性

D.個別差異性

13.標志著人類從自然狀態向社會狀態的轉變的是()。

A.文化

B.教育

C.學校

D.知識

14.對被評價對象作出鑒定，區分等級，了解教育目標的實現程度。這屬于()。

A.診斷性評價

B.形成性評價

C.總結性評價

D.相對性評價

15.教學研究的第一步是()。

A.研究方法的設計

B.研究課題的選擇

C.研究方案的實施

D.論文和報告的撰寫

16.最先提出“學思結合、不恥下問、身體力行、溫故知新”等教育思想的古代教育家是()。

A.韓愈

B.孔子

C.朱熹

D.王守仁

17.教育學上把近代以學校系統為核心的教育制度又稱為()。

A.非正式教育

B.前制度化教育

C.制度化教育

D.后制度化教育

18.世界上最早的一篇專門論述教育、教學問題的論著是()。

A.《論語》

B.《學記》

C.《理想國》

D.《雄辯術原理》

19.我國義務教育的立法宗旨是發展()。

A.專業教育

B.中等教育

C.職業教育

D.基礎教育

20.“給我一打健全的嬰兒，我可以運用特殊的方法，把他們加以任意的改變，或者使他們成為醫生、律師、藝術家，或者使他們成為乞丐和盜賊”，這句話反映兒童發展的()。

A.遺傳決定論

B.環境決定論

C.輻合決定論

D.進化論

21.兒童在13～16歲這一時期身心各方面變化大，特別是身高的快速增長明顯，已接近成人，但其心理的成熟程度卻比成人要低得多。這說明兒童的發展具有()。

A.順序性

B.不平衡性

C.階段性

D.個別差異性

22.“學校無小事事事皆育人，教師無小節節節皆師表”說明教師的勞動具有()。

A.復雜性

B.創造性

C.示范性

D.長期性

23.不同專業、不同性質、不同層次學校要完成的具體任務是()。

A.教育方針

B.教育目的 C.培養目標

D.教學目標

24.全面發展的核心內涵是()。

A.個性的自由發展

B.德智體美勞等方面的發展

C.學生創新精神和實踐能力的培養

D.學生各門功課成績均好，不偏科

25.強調以學習者的興趣、需要、能力、經驗為依據來設計課程，這類學者傾向把課程看作是()。

A.知識

B.經驗

C.活動

D.學科

26.學校是培養人才的機構，其一切工作都是為培養人來服務的，學校全部工作的核心是()。

A.課外活動

B.少先隊工作

C.教學工作

D.班主任工作

27.下列法律中含有規定我國小學生法律地位條款的是()。

A.《教育法》和《義務教育法》

B.《教育法》和《教師法》

C.《憲法》和《民法》

D.《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》

28.衡量學校辦學水平的關鍵性指標是()。

A.教師隊伍

B.學校管理

C.辦學條件

D.學生發展

29.面對少數學生，他們可能已經出現某種程度的心理和行為問題，如果得不到及時幫助，就可能發展成嚴重的障礙，這時就要對學生進行()。

A.缺陷矯正

B.早期干預

C.問題預防

D.發展指導

30.目標管理的班級管理方法，是由美國的()提出的。

A.德魯克

B.馬卡連柯

C.杜威

D.布魯納

二、多項選擇題(本大題共10小題。每小題2分。共20分)

1.學校教育制度在形式上的發展經歷的過程有()。

A.前制度化教育

B.義務教育

C.普及教育

D.制度化教育

E.非制度化教育

2.當代教育改革與發展的趨勢有()。

A.全面和諧的教育理論

B.掌握學習的理論

C.自然和自由的教育

D.結構課程理論

E.實驗教學理論

3.下列屬于教學活動的是()。

A.課前準備

B.上課

C.練習

D.評定

E.作業

4.班集體的特征有()。

A.明確的共同目標

B.一定的組織結構

C.一定的共同生活的準則

D.集體成員之間相互平等、心理相容的氛圍

5.教師職業道德與道德所共有的特征是()。

A.內容的統一性

B.相對的獨立性

C.本質的階級性

D.歷史的繼承性

E.現象的一致性

6.中國近代史上著名的教育家有()。

A.楊賢江

B.蔡元培

C.康有為

D.徐特立

E.陶行知

7.馬克思主義教育學認為，教育起源于（A.兒童對成人模仿的需要

B.傳遞生產和生活經驗的社會需要

C.人類生存的需要

D.人的自身發展的需要

E.社會安寧的需要

8.教育的特質至少有以下哪幾方面?()

A.是人類社會所特有的有意識活動

B.是人類與動物共有的生存活動

C.是人類特有的認識活動

D.是人類傳遞社會經驗的活動

E.是以培養人為直接目標的社會實踐活動

9.家庭環境的效應表現在()。

A.家長的職業類別

B.家長的期望水平

C.家長的文化程度)。

D.家庭的自然結構

E.家庭的氣氛

10.我國的教育結構確定了以下哪幾種類型?()

A.基礎教育

B.中等教育

C.高等教育

D.職業教育

E.成人教育

三、是非判斷題(本大題共15小題，每小題2分。共30分)

1.教師勞動是個體勞動和集體勞動的結合。()

2.小學教育是要引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能。()

3.教學原則是根據一定的教學目的和對教學過程規律的認識而制定的指導教學工作的基本準則，教學原則就是教學規律。()

4.正規教育的主要標志是近代以學校系統為核心的教育制度，又稱制度化教育。()

5.小學教育目的是小學教育的出發點和歸宿，貫穿于小學教育活動的全過程，對小學教育活動具有指導意義。()

6.英國哲學家洛克的“白板說”是內因論的典型代表。()

7.教育是人類社會特有的現象。()

8.德育是培養學生健康的審美觀，發展他們鑒賞美、創造美的能力，培養他們的高尚情操和文明素養的教育。()

9.個體身心發展的互補性僅存于心理機能和生理機能之間。()

10.班集體的正常秩序是維持和控制學生在校生活的基本條件，是教師開展工作的重要保證。()

11.課外活動與校外活動是學生接受德育教育的基本途徑。()

12.學生作為一個獨立的社會個體，在人格上與教師是平等的。()

13.智育是嚴密組織起來的傳授系統知識、促進學生發展的最有效的形式。()

14.孟子是中國古代內發論的代表人物。()

15.隋唐以后盛行的科舉制度毫無積極意義。()

四、情境分析題(共20分)

(一)(本大題共2小題，每小題7分。共14分)

有研究者對8個班的語文課和數學課上師生交流時間進行觀察統計，把所有觀察的8個班的課分為四類：

(1)演講型的課，這類課一半以上的時間是教師在講、學生在聽，師生聯系的方法是教師與全班交流，單向傳授，即很少有師生間的問題，也缺乏學生之間的討論，課堂活動僅限于學生被動的聽講、理解與接受。這類課占調查的25%。

(2)演講一對話型的課，這類課上教師不僅對全班講授，而且還注意提問個別學生。這兩種活動各占上課時間的40%以上，共占上課時間的80%以上，這兩種活動方式，對全班絕大多數學生的大多數時間來說，都是被動的聽教師講、教師問和個別學生答。這類課占了調查的40%。

(3)對話型的課，這類課上師生交流方式主要是教師問，一位學生答，教師再問，再一位學生答或補充，這種問答活動占一節課一半以上時間。對全班絕大多數學生來說，上課就是聽，自己表達的時間很少。這類課占調查的14.3%。

(4)混合型的課，這類課上師生交流方式主要是教師講，學生聽，教師問，一學生答，一學生領讀、全班跟讀等方式。這類混合型的課，絕大多數學生的大多數時間仍是被動的聽、接受和理解別人的表述。這類課占調查的10.7%。

1.你認為上述四類型課存在什么問題?()[不定項選擇題]

A.全班統一學習的機會多，個人獨立學習的機會少

B.接受學習的機會多，表述學習的機會少

C.學習水平高的學生參與機會多，水平低的參與機會少

D.師生之間缺乏有效互動

2.你認為應如何解決這些問題?()[不定項選擇題]

A.增加學生課堂學習的機會

B.減少全班統一學習在一節課的比重，增加個別學習、成對學習、小組學習在一節課的比重

C.采用先個人，后小組，再全班學習等形式的教學策略

D.有效加強師生之間的互動

(二)(本大題1小題，共6分)

語文課上，老師要求學生用“活潑”一詞造句，學生甲站起來說：“李華同學在體育課上表現很活潑。”老師點評道：“很好。”學生乙站起來說：“河里的水很活潑。”老師沉吟了一會，點評說：“說水活潑不合適，這個句子不貼切。”學生乙狐疑地坐下了。

你認為這位教師的做法有何不妥之處?()[不定項選擇題]

A.限制了學生的觀察力和想象力

B.沒有敏銳的捕捉教育細節

C.在一定程度上抑制了學生的創新精神和創新意識

D.開拓了學生的視野

一、單項選擇題

1.D【解析】英國學者培根在《論科學的價值和發展》(1623年)中首次把教育學作為獨立學科提了出來。保羅?，朗格朗首先提出終身教育思想。

2.A【解析】1904年，清政府頒布《奏定初等小學堂章程》，規定設初等小學堂，招收7歲兒童入學，修業年限為5年，并規定初等小學教育為義務教育。

3.B【解析】略。

4.C【解析】小學課程設計的最終目的是實現教育目的和學校的培養目標。

5.B【解析】學生通過認識書本知識認識客觀世界，這反映了教學過程中的間接性的特點。

6.C【解析】制度化教育主要所指的是正規教育，也就是指具有層次結構的、按年齡分級的教育制度，它從初等學校延伸到大學，并且除了普通的學術性學習以外還包括適合于全日制職業技術訓練的許許多多專業課程和機構。

7.B【解析】略。

8.A【解析】“環境決定論”認為，人的發展主要依靠外在的力量，諸如環境的刺激和要求、他人的影響和學校的教育等。故注重教育的價值。

9.D【解析】設計教學法是由美國教育家克伯屈1918年首先提出的。

10.C【解析】實質教育論認為教學的主要任務是傳授知識。

11.A【解析】小學德育目標是實施小學德育的出發點，也是檢驗小學德育是否達標的質量標準。

12.B【解析】拔苗助長故事的寓意是批評了違背植物生長規律的行為，教學中“拔苗助長”違背了人發展的順序性。

13.A【解析】康德認為，文化是在公民社會形成過程中產生和形成的，文化標志著人類從自然狀態向社會狀態的轉變。

14.D【解析】相對性評價是對被評價對象做出鑒定，區分等級，了解教育目標的實現程度。

15.B【解析】教學研究的第一步是研究課題的選擇。

16.B【解析】略。

17.C【解析】歷史上曾經有過從非正規教育再到正規教育的演變，正規教育的主要標志是近代以學校系統為核心的教育制度，又稱制度化教育。之前的非正規教育都可歸為前制度化教育，而之后的非正規化教育則都歸為非制度化教育。

18.B【解析】《學記》成書于戰國晚期，是我國古代最早也是世界最早的成體系的教育學著作。

19.D【解析】《義務教育法》第一條規定：“為了發展基礎教育，促進社會主義物質文明和精神文明建設，根據憲法和我國實際情況，制定本法。”由此可以看出，《義務教育法》的立法宗旨主要是發展基礎教育。

20.B【解析】此觀點是環境決定論的典型代表美國行為主義心理學家華生的觀點，環境決定論認為人的發展主要依靠外在的力量。

21.B【解析】學生的身心發展是不平衡的，表現在不同的年齡階段身心發展甚至同一方面的發展是不平衡的。

22.C【解析】“皆師表”表明了教師勞動的示范性。

23.C【解析】略。

24.B【解析】考查全面發展的含義。

25.B【解析】經驗課程以學習者的經驗、興趣為出發點，以開發、培育主體內在的、內發的價值為目標，旨在培養豐富的具有個性的主體。兒童的興趣、動機、經驗是課程的基本內容。

26.C【解析】教學是學校教育的中心工作，學校工作必須以教學為主。

27.A【解析】略。

28。D【解析】略。

29.A【解析】略。

30.A【解析】美國管理學家德魯克提出目標管理。

二、多項選擇題

1.ADE【解析】教育制度的發展經歷了從前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教育的過程。

2.ABDE【解析】略。

3.ABCDE【解析】教師和學生共同進行的課前準備、上課、作業、練習、輔導、評定等都屬于教學活動。

4.ABCD【解析】ABCD四項均為班集體必須具備的四個基本特征。

5.ABD【解析】教師職業道德與道德所共有的特征是內容的統一性、相對的獨立性、歷史的繼承性。

6.ABCDE【解析】略。

7.BCD【解析】馬克思主義教育學認為，教育起源于社會性生產勞動。

8.ACDE【解析】教育是培養人的一種社會活動，是承傳社會文化、傳遞生產經驗和社會生活經驗的基本途徑。另外，教育也是人類的一種特有的認識活動。

9.ABCDE【解析】略。

10.ABCDE【解析】略。

三、是非判斷題

1.√【解析】略。

2.√【解析】略。

3.×【解析】教學原則是根據一定的教學目的和對教學過程規律的認識而制定的指導教學工作的基本準則，但是教學原則不同于教學規律，教學規律是客觀規律，人們只能發現、掌握教學規律，卻不能制定教學規律，而教學原則是人們在認識教學規律的基礎上制定的基本準則，它反映教學規律。

4.√【解析】略。

5.√【解析】略。

6.×【解析】“白板說”是外鑠論的典型代表。

7.√【解析】略。

8.×【解析】美育是培養學生健康的審美觀，發展他們鑒賞美、創造美的能力，培養他們的高尚情操和文明素養的教育。

9.×【解析】個體身心發展的互補性不僅存在于心理機能和生理機能之間，還存在于其他方面。

10.√【解析】略。

11.×【解析】政治課與其他學科教學是德育的基本途徑，課外活動與校外活動是學生接受德育教育的一個重要途徑。

12.√【解析】略。

13.×【解析】教學是嚴密組織起來的傳授系統知識、促進學生發展的最有效的形式。

14.√【解析】略。

15.×【解析】隋唐以后盛行的科舉制度使得政治、思想、教育的聯系更加制度化。

四、情境分析題

(一)1.ABCD 2.ABCD

(二)ABC

第二篇：2015年上海松江區教育局教師招聘公告

2015年上海松江區教育局教師招聘公告

2015上海松江區教育局招聘教師688人考試公告、報名注意事項、職位表等最新資訊及免費備考資料請點擊

一、招聘對象及條件：

(一)應屆畢業生：

1、主要招聘省(直轄市)級及以上師范院校師范類專業畢業生、國家“211”工程院校的畢業生;幼兒園教師原則上以招聘學前教育專業畢業生為主，根據需要可按計劃招聘音、體、美等專業師范類優秀畢業生。

2、應聘者還必須同時滿足以下條件

(1)具有全日制本科及以上學歷、學士及以上學位，所學專業與招聘崗位要求相符。(2)應聘語文學科和學前教育者普通話水平必須達到二級甲等及以上水平、其他學科達到二級乙等及以上水平。(3)英語水平應達到大學英語四級及以上水平(其中應聘音樂、美術、體育學科教師崗位者原則上應達到大學英語四級及以上水平)，應聘英語教師崗位的必須是英語專業畢業，且英語應達到大學英語六級或專業四級以上水平。(4)非師范類畢業生原則上應具備相應的教師資格證書或取得教師資格考試筆試和面試各科考試成績合格證明并在有效期內，特別優秀者(緊缺專業)經審核同意后可放寬至見習期內取得。(5)國家“211”工程院校的非師范類應屆畢業生的專業背景與應聘學科相匹配，研究生重點考察本科學歷的教育背景。(6)港澳臺及境外留學只招聘應屆研究生，境外留學的主要考察其國內就讀的本科學歷。

(二)本市在編在職教師：

1、本市其他區縣在編在職教師以招聘優秀骨干教師為主。

2、(1)中小學教師年齡應在40周歲以下，第一學歷為全日制大學本科及以上。(3)幼兒園教師年齡一般在35周歲以下，第一學歷為全日制專科及以上，具有幼兒園教師資格證(非學前教育專業畢業的還需幼兒園教師崗位培訓合格證)。(4)熱愛教育工作，師德高尚，身心健康，教育教學工作成績突出。具有中級及以上教師專業技術職務任職資格;獲得市、區教學骨干稱號或在市、區級教學評比中取得一、二等獎的教師優先錄用。特級教師或有突出貢獻的中青年骨干教師不受以上條件限制。

熱忱歡迎本市在職特級教師應聘我區的教師崗位，教育局將積極為特級教師落實《松江區關于完善優秀人才開發機制優化人才發展環境的暫行辦法》的通知(滬松府〔2010〕121號)規定的相關待遇。

二、招聘崗位及人數

具體見附表

三、招聘程序

1、應聘者首先向教育局下屬事業單位投遞應聘材料，由招聘單位進行材料審核、課堂教育教學能力等測試。

2、教育局招聘工作小組對學校上報的應聘者材料進行復審，確定參加進入應聘程序名單。

3、經應聘者與招聘單位雙向選擇后，由招聘單位按擬招聘計劃1：1.2比例向松江區教育局人事科報送參加綜合測試人員名單，經教育局招聘領導小組審核后通知相關人員參加綜合素質測試(筆試、面試、教育人才準入測試、心理測試)，根據測試成績確定錄用人員。

4、通過綜合素質測試的人員經網上公示無異議后與用人單位簽訂就業協議。凡不能按時畢業和取得學位者以及不能按要求準時報到者，就業協議終止履行。

四、招聘時間

2014年11月——2015年5月。其中2015年1月和2015年4月組織兩次綜合素質測試。具體安排以具體通知為準。

五、應聘所需材料(復印件須加蓋應聘單位公章)

1、應屆畢業生：

(1)應屆畢業生就業推薦表

(2)在校期間成績單(就讀學校蓋章有效)

(3)普通話水平測試等級證書

(4)大學英語水平等級證書

(5)教師資格證書或中小學和幼兒園教師資格考試合格證明

(6)師范生提供學校證明

(7)研究生本科階段學歷、學位證書

(8)高中畢業證書

(9)課堂教學能力評價表(由學校相關考核人員簽名)

2、在編在崗教師：

(1)事業單位聘用合同或聘用手冊(顯示近期被聘用)

(2)城鎮職工養老保險個人權益記錄單(顯示單位和近期情況)

(3)最近一次工資審批表

(4)戶口薄(必須具有上海市常住戶籍，戶口要有顯示地址的一頁)

(5)學歷、學位證書(研究生學歷的還需提交本科階段學歷、學位證書)

(6)普通話水平測試等級證書

(7)教師資格證書

(8)專業技術職務任職資格證書

(9)區級以上教育教學獲獎證書、榮譽證書

(10)課堂教學能力評價表(由學校相關考核人員簽名)備考資料

一、單項選擇題

1、以培養學生實際運用知識和動手操作能力，發展創造性才能，激發興趣和愛好等為主要目的的班級活動是()。

A.班會活動

B.節日、紀念日活動

C.科技活動

D.課外閱讀活動

【答案】C。

2、從兒童心理發展的特征看，小學生記憶的主要方式是()。

A.符號記憶

B.抽象記憶

C.命題記憶

D.形象記憶

【答案】D。

3、當代教師素質能力的集中體現是()。

A.教師的個人修養

B.教師的專業素養

C.教師的個性品質

D.師生關系

【答案】B。

4、教學工作的中心環節是()。

A.備課

B.上課

C.作業布置與批改

D.教學評價

【答案】B。

5、在杜威看來，教學過程的實質在于()。

A.將教材上的學科知識內化為兒童的認知結構

B.從兒童現有的生活經驗出發，引導兒童的現有經驗向著教材所包含的邏輯經驗不斷前進和發展

C.將掌握知識、發展能力與培養品格統一起來

D.教師的教與學生的學的矛盾運動

【答案】B。

6、實際教學中，如果教師要采用課堂討論的教學方法，就要及時應對討論中出現的很多問題，下列理解正確的是()

A.進行小組討論時，每組人數越少越好，因為人數越多，每個人的發言機會就越少

B.如果發現討論中某人非常不積極，教師應該對其進行嚴厲的批評

C.發現學生的討論進入誤區或陷入知識瓶頸時，教師必須及時進行引導

D.討論要嚴格按照教師課前制訂的討論計劃進行，不能更改

【答案】C。

7、幫助學生矯正其學習行為，以補救理解上的不足，屬于()。

A.組織策略

B.調節策略

C.監視策略

D.精細加工策略

【答案】B。

8、布盧姆認為幾乎所有的學生對幾乎所有的學習內容都可以達到掌握的程度是()。

A.100%

B.80%～90%

C.70%

D.50%

【答案】B。

9、語文教師引導學生分析、評價作品中的人物，從美育的角度看，主要是在引導學生()。

A.感受美

B.鑒賞美

C.表現美

D.創造美

【答案】B。

10、教學評價()測量和測驗。

A.不等同于

B.等同于

C.包括

D.毫無關系

【答案】A。

11、對于小學生正式群體而言，其內部成員之間在價值取向上保持較高的()，而非正式群體之間在價值取向上存在著較多的()。

A.同質性 差異性

B.一致性 差異性

C.一致性 獨立性

D.同質性 獨立性

【答案】B。

12、在教育活動中，教師負責組織、引導學生沿著正確的方向，采用科學的方法，獲得良好的發展，這句話的意思是說()。

A.學生在教育活動中是被動的客體

B.教師在教育活動中是被動的客體

C.要充分發揮教師在教育活動中的主導作用

D.教師在教育活動中是不能起到主導作用的 【答案】C。

13、心理學是研究人的()的科學。

A.心理活動的規律

B.行為和心理活動的規律

C.生理與心理活動的規律

D.行為活動的規律

【答案】B。

14、人類最早的學校出現在()。

A.古埃及

B.我國夏代

C.我國商代

D.公元前8至7世紀的歐洲

【答案】A。

15、數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間()與共同發展的過程。

A.交往互動

B.學科之間

C.分析思考

D.合作交流

【答案】A。

16、教育評價的根本依據是()。

A.教育政策

B.教育內容

C.教育目標

D.教育對象

【答案】C。

17、在網絡資源的開發和利用中，對與小學班級管理目標和教育價值非對立的內容，一般采取()的策略。

A.寬松

B.推薦

C.禁止

D.優待

【答案】A。

18、()是指教師對自己的教學進行自我觀察、自我監控、自我調節、自我評價后提出一系列的問題，以促進自身反思能力的提高。

A.教學診斷

B.行動研究

C.比較

D.自我提問

【答案】D。

19、在教學過程中，教師在備課、上課、成績考核與評定的過程中應嚴格遵循()。

A.教學大綱

B.教學目標

C.教學計劃

D.課程計劃

【答案】A。

20、我們常說的提升學生心理素質，其標準是根據心理健康三層面中的哪一層的標準?()

A.非病狀態

B.良好適應狀態

C.理想狀態

D.正常狀態

【答案】C。

二、簡答題

21、簡述運用練習法的基本要求。

【參考答案】

(1)使學生明確練習的目的與要求，掌握練習的原理和方法;

(2)精選練習材料，適當分配分量、次數和時間，練習的方式要多樣化;

(3)嚴格要求。無論是口頭練習、書面練習還是操作練習，都要嚴肅認真。

22、簡述教學原則與教學規律有什么聯系和區別。

【參考答案】

教學規律是教學內部的本質聯系，是客觀的，人們只能發現它、掌握它，但不能制造它;教學原則是第二性的，是人們在認識教學規律的基礎上制定的。教學原則是教學規律在教學中的反映;不同的教學體系有不同的教學原則。

23、簡述小學生認知的主要特點。

【參考答案】

(1)小學生感知覺的發展：小學生在觀察事物時，往往注意新鮮、感興趣的東西，要達到對事物清晰、精確、本質的認識尚需要一個過程。

(2)小學生記憶和注意的發展 小學生記憶能力迅速發展，表現在：從機械記憶占主導地位逐漸向理解記憶占主導地位發展;從無意識記為主向有意識記為主發展;從具體形象記憶向抽象記憶發展。

(3)小學生思維的發展 小學生思維的基本特征是從具體形象思維為主逐步過渡到以抽象邏輯思維為主。低年級學生的具體形象思維成分居多，高年級學生的抽象邏輯思維成分居多。兩種思維形式的轉折大多發生在四年級前后。小學生意識不到自己的思維過程。思維的自覺性、批判性、靈活性等品質較差。

(4)小學生想象的發展 小學生想象的有意性逐漸增強。想象由模仿性、再現性向創造性過渡，中高年級學生想象的創造性成分不斷增加。想象由具有浪漫性向現實性過渡。

三、材料分析題

24、一位教師在教《小鎮的早晨》一文時，在幫助學生概括了小鎮早晨恬靜、熱鬧、緊張的三個特點后，布置了一次小練筆：仿寫《小鎮的早晨》的寫法，以《校園的早晨》為題來進行寫作，寫出校園早晨的特點。要求每個學生寫其中某一方面的特點，寫好后，小組中四人合成一篇文章，結尾共同完成。動手之前，要求小組成員先討論一下校園早晨的特點，明確各自的任務。

問題：請從學生學習方式轉變的角度進行評述。

【參考答案】

這位教師在教學中貫徹了新課標中轉變學習方式的思想。從單一的學習方式向多樣化的學習方式轉變，既強調合作學習，又有明確的分工。它將個人之間的

競爭轉化為小組之間的競爭，有助于培養學生的合作精神和競爭意識，可以彌補一個教師難以面向有差異的眾多學習者的教學的不足，從而真正實現使每個學生都得到發展的目標。合作中的傾聽、分享、交流、互助與反思，擴展了學生與學生之間的溝通網絡，改善了師生的雙向信息和情感溝通，從而在教學中構建了立體動態的溝通途徑。使合作者之間不僅能充分發揮各自的優勢，又能形成合力，促進彼此的發展。這樣就改變了學生“孤軍奮戰”的學習環境，調動了學生的積極性，設計很巧妙。

25、一次英語課上，教師帶領學生復習單詞，為了檢測學生的學習情況，教師讓豎排的每一位學生挨個背誦單詞，輪到小新同學了，他沒有像前面幾名同學那樣背誦流利并且正確，而是發了單詞首字母的音后頓到了那里，也許是緊張，他的小臉蛋立刻變得通紅，他感覺到所有的同學都在嘲笑他……這時，老師即刻發動全班同學一起幫他背出了單詞，然后，他表情極不自然，尷尬地坐了下來。隨后的幾分鐘他根本沒有聽進去老師說的話，也不知道同學們在說什么，只是隨聲應和著。

問題(一)：請評析材料中這位教師的做法。

問題(二)：結合上述材料，談談如何輔導學困生。

【參考答案】

上述材料中的這位教師沒有做好學困生的輔導工作，他沒有給小新足夠的思考時間，沒有耐心地鼓勵和指導小新，就急著讓全班同學背出單詞。教師可以說：“你可能有點緊張，好好想想，再說一遍。“這個單詞有點難，跟老師說一遍，你可以再背誦一遍嗎?”簡單的話語就可以給學生自信，也可以挽回學生的自尊

心。當然，學困生的成功轉化并非易事，做好學困生的輔導工作，我覺得應從以下幾個方面著手：

(1)發掘“閃光點”，樹立學困生的自信心。每個學生都希望得到別人的認可和贊許，雖然學困生在學習方面稍差，但是他們在其他方面也有優勢，比如擅長體育、音樂、美術，或是有樂于助人、愛勞動等優良品質，所以教師要留心他們的言行，發掘他們的“閃光點”，樹立他們的自信心，讓他們重新認識自我，肯定自我。

(2)給學困生更多的關注，注重培養他們良好的學習習慣。學困生學習不好，很大程度上是因為沒有養成良好的學習習慣，并不是學困生的智力就一定比其他學生差。因此，教師要讓學困生意識到學習不好是因為沒有養成好的學習習慣，讓他們了解到學習習慣的重要性，同時讓他們感覺到老師對他們的關心和愛護，感受到自己也是被老師關注的，從而督促自己好好學習。

(3)正確運用班集體的教育影響力，引導學困生自省上進。轉化學困生，集體的力量不可忽視。一方面，要創建一個班風良好、民主、融洽的班集體，加強學生之間的交流，使大家相互理解，團結一致;另一方面，要開展各種互助小組，開展“集體帶個人，以優帶差”等活動，培養學困生團結互助、積極進取的優良品質。

(4)對學困生的轉化要有耐心，持之以恒。對此我們要有寬容的態度，除了用愛心去感化他們外，還要耐心地教育和期待他們，最終使他們轉化成為一位好學生。

第三篇：2015年上海松江區教育局教師招聘招考公告信息

2015年上海松江區教育局教師招聘招考公告信息

2015上海松江區教育局招聘教師688人考試公告、報名注意事項、職位表等最新資訊及免費備考資料請點擊

一、招聘對象及條件：

(一)應屆畢業生：

1、主要招聘省(直轄市)級及以上師范院校師范類專業畢業生、國家“211”工程院校的畢業生;幼兒園教師原則上以招聘學前教育專業畢業生為主，根據需要可按計劃招聘音、體、美等專業師范類優秀畢業生。

2、應聘者還必須同時滿足以下條件

(1)具有全日制本科及以上學歷、學士及以上學位，所學專業與招聘崗位要求相符。(2)應聘語文學科和學前教育者普通話水平必須達到二級甲等及以上水平、其他學科達到二級乙等及以上水平。(3)英語水平應達到大學英語四級及以上水平(其中應聘音樂、美術、體育學科教師崗位者原則上應達到大學英語四級及以上水平)，應聘英語教師崗位的必須是英語專業畢業，且英語應達到大學英語六級或專業四級以上水平。(4)非師范類畢業生原則上應具備相應的教師資格證書或取得教師資格考試筆試和面試各科考試成績合格證明并在有效期內，特別優秀者(緊缺專業)經審核同意后可放寬至見習期內取得。(5)國家“211”工程院校的非師范類應屆畢業生的專業背景與應聘學科相匹配，研究生重點考察本科學歷的教育背景。(6)港澳臺及境外留學只招聘應屆研究生，境外留學的主要考察其國內就讀的本科學歷。

(二)本市在編在職教師：

1、本市其他區縣在編在職教師以招聘優秀骨干教師為主。

2、(1)中小學教師年齡應在40周歲以下，第一學歷為全日制大學本科及以上。(3)幼兒園教師年齡一般在35周歲以下，第一學歷為全日制專科及以上，具有幼兒園教師資格證(非學前教育專業畢業的還需幼兒園教師崗位培訓合格證)。(4)熱愛教育工作，師德高尚，身心健康，教育教學工作成績突出。具有中級及以上教師專業技術職務任職資格;獲得市、區教學骨干稱號或在市、區級教學評比中取得一、二等獎的教師優先錄用。特級教師或有突出貢獻的中青年骨干教師不受以上條件限制。

熱忱歡迎本市在職特級教師應聘我區的教師崗位，教育局將積極為特級教師落實《松江區關于完善優秀人才開發機制優化人才發展環境的暫行辦法》的通知(滬松府〔2010〕121號)規定的相關待遇。

二、招聘崗位及人數

具體見附表

三、招聘程序

1、應聘者首先向教育局下屬事業單位投遞應聘材料，由招聘單位進行材料審核、課堂教育教學能力等測試。

2、教育局招聘工作小組對學校上報的應聘者材料進行復審，確定參加進入應聘程序名單。

3、經應聘者與招聘單位雙向選擇后，由招聘單位按擬招聘計劃1：1.2比例向松江區教育局人事科報送參加綜合測試人員名單，經教育局招聘領導小組審核后通知相關人員參加綜合素質測試(筆試、面試、教育人才準入測試、心理測試)，根據測試成績確定錄用人員。

4、通過綜合素質測試的人員經網上公示無異議后與用人單位簽訂就業協議。凡不能按時畢業和取得學位者以及不能按要求準時報到者，就業協議終止履行。

四、招聘時間

2014年11月——2015年5月。其中2015年1月和2015年4月組織兩次綜合素質測試。具體安排以具體通知為準。

五、應聘所需材料(復印件須加蓋應聘單位公章)

1、應屆畢業生：

(1)應屆畢業生就業推薦表

(2)在校期間成績單(就讀學校蓋章有效)

(3)普通話水平測試等級證書

(4)大學英語水平等級證書

(5)教師資格證書或中小學和幼兒園教師資格考試合格證明

(6)師范生提供學校證明

(7)研究生本科階段學歷、學位證書

(8)高中畢業證書

(9)課堂教學能力評價表(由學校相關考核人員簽名)

2、在編在崗教師：

(1)事業單位聘用合同或聘用手冊(顯示近期被聘用)

(2)城鎮職工養老保險個人權益記錄單(顯示單位和近期情況)

(3)最近一次工資審批表

(4)戶口薄(必須具有上海市常住戶籍，戶口要有顯示地址的一頁)

(5)學歷、學位證書(研究生學歷的還需提交本科階段學歷、學位證書)

(6)普通話水平測試等級證書

(7)教師資格證書

(8)專業技術職務任職資格證書

(9)區級以上教育教學獲獎證書、榮譽證書

(10)課堂教學能力評價表(由學校相關考核人員簽名)

一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)

1.小學階段是發展學生個性()。

A.并不重要的時期

B.非常重要的奠基時期

C.沒有效果的時期

D.最不受外界影響的時期

2.教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為()。

A.學生只有機械記憶的能力

B.教師的知識、能力是不一樣的

C.教育活動中要遵循人的身心發展的一般規律

D.教育活動完全受到人的遺傳素質的制約

3.強調教育學的心理學和倫理學基礎，奠定了科學教育學基礎的教育家是()。

A.康德

B.第斯多惠

C.赫爾巴特

D.福祿倍爾

4.德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程，其實施順序是()。

A.以知為開端，知、情、意、行依次進行

B.以情為開端，情、知、意、行依次進行

C.以行為開端，行、知、情、意依次進行

D.視具體情況，可有多種開端和順序

5.杜威所主張的教育思想被稱作是()。

A.存在主義教育思想

B.要素主義教育思想

C.實用主義教育思想

D.永恒主義教育思想

6.在世界教育史上被認為是“科學教育學奠基人”的是()。

A.夸美紐斯

B.赫爾巴特

C.杜威

D.梅伊曼

7.必須把教育擺在優先發展的戰略地位思想的提出始自黨的（A.十五大

B.十四大

C.十三大

D.十二大

8.人的生理成熟以具有()能力為標志。

A.創造)。

B.學習

C.生殖

D.思考

9.學校組織教育和教學工作的重要依據是()。

A.課程目標

B.課程標準

C.課程計劃

D.教科書

10.身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切協作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結果應用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法，這種研究方法是()。

A.觀察法

B.讀書法

C.文獻法

D.行動研究法

11.“桃李不言，下自成蹊”所體現的德育方法是()。

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.指導實踐法

D.陶冶教育法

12.在學期即將結束時，教師為了解學生本學期的學習情況而進行的考試屬于一種()。

A.形成性評價

B.總結性評價

C.配置性評價

D.非正式評價

13.《學記》提出課內與課外要相結合，且課外要有豐富多彩的生活，這反映了以下哪個原則的要求?()

A.教學相長原則

B.預時孫摩原則

C.長善救失原則

D.藏息相輔原則

14.“沒有英雄的時代也很難造就一代英雄”是強調()。

A.教師的權威

B.榜樣的作用

C.領導的權威

D.社會的作用

15.馬卡連柯認為，適宜作為“教育主體”的是()。

A.學生個體

B.學生集體

C.教師個體

D.教師集體

16.小學教育的根本任務是()。

A.促進兒童的身心發展

B.促進學生的身心發展

C.促進兒童的生理發展

D.促進個體的身心發展

17.教育的生物起源論和心理起源論的共同特點是都否認了()。

A.教育的社會性

B.教育的平等性

C.教育的階級性

D.教育的生產性

18.主張“經師和人師合一”“老師要做園丁，不要做樵夫”，被毛澤東稱為“革命第一，工作第一，他人第一”的教育家是()。

A.陶行知

B.徐特立

C.蔡元培

D.魯迅

19.《學會生存》中說：“教育在歷史上第一次為一個尚未存在的社會培養新人。”這句話反映了基礎教育中的()。

A.基礎性

B.全民性

C.未來性

D.強迫性

20.我國唐代的教育家韓愈提出教師應“以身立教”，這樣的教師才會“其身亡而其教存”。這說明教師職業道德中的()。

A.學而不厭，誨人不倦

B.師愛

C.以身作則，為人師表

D.職業信念

21.據我國心理科學工作者研究確定，小學兒童思維由具體形象思維到抽象邏輯思維這一思維發展過程中的“飛躍”或“質變”的關鍵期為()。

A.6、7～11歲

B.7、8～11歲

C.9～11歲

D.10～11歲

22.我國實施義務教育的法律保證是()。

A.《憲法》

B.《素質教育法》

C.《義務教育法》

D.《義務教育法實施細則》

23.認為“學生對教師必須保持一種被動的狀態”，提出“教師中心論”觀點的教育家是()。

A.赫爾巴特

B.杜威

C.夸美紐斯

D.斯賓塞

24.形成小學生審美能力認識基礎的是()。

A.感受美的能力

B.創造美的能力

C.表現美的能力

D.審美觀點

25.在教學過程中，教師在備課、上課、成績考核與評定的過程中應嚴格遵循()。

A.教學大綱

B.教學目標

C.教學計劃

D.課程計劃

26.魯賓斯坦曾經說過：“思維通常總是開始于疑問或者問題，開始于驚奇或者疑問，開始于矛盾。”基于這一觀點，教學應遵循()。

A.啟發性原則

B.教育性原則

C.目標性原則

D.直觀性原則

27.遵循“問題一假設一推理一驗證一總結”這一程序的教學模式是()。

A.傳遞一接受式

B.引導一發現式

C.自學一輔導式

D.示范一模仿式

28.清朝政府宣布廢除科舉制度，興辦采用班級上課制的學校是在()。

A.1901年

B.1903年

C.1904年

D.1905年

29.認為“不論我們選教什么學科，務必使學生理解該學科的基本結構”，主張讓學生學習學科知識的基本結構的教育家是()。

A.詹姆斯

B.布魯納

C.斯金納

D.桑代克

30.訓練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好載體是()。

A.班主任

B.興趣小組

C.少先隊

D.班集體

二、多項選擇題(本大題共10小題，每小題2分。共20分)

1.小學教育在義務教育中的地位主要表現在()。

A.普及性

B.免費性

C.基礎性

D.強制性

2.個體身心發展的動因有()。

A.內發論

B.動機論

C.外鑠論

D.多因素相互作用論

3.下列能力屬于智力范疇的是（A.觀察力

B.記憶力

C.想象力

D.思維力

4.班會的特點有()。

A.集體性

B.客觀性

C.自主性

D.針對性

5.嚴謹治學的內涵主要包括（A.樹立良好的學風

B.刻苦鉆研業務

C.不斷學習新知識

D.積極探查教育教學規律

E.努力改進教育教學方法

6.義務教育實行的管理體制是（）。)。)。

A.層級負責

B.地方負責

C.分級管理

D.一統制

7.孔子的教育主張包括()。

A.兼愛

B.有教無類

C.學而時習之

D.教學相長

8.教師良好的教育能力體現在()。

A.知識廣博

B.較強的語言表達能力

C.富有感情

D.有感染力

9.小學階段課程的性質體現在()。

A.普及性

B.基礎性

C.發展性

D.自愿性

10.下面強調循序漸進原則的說法有（A.學而時習之

B.雜施而不孫，則壞亂而不修)。

C.循序而漸進，熟讀而精思

D.教學相長

三、是非判斷題(本大題共15小題。每小題2分。共30分)

1.敬業是教師其他素養成為可能的重要特征，也是其成為一名優秀教師的第一要素。()

2.拓展型課程注重培養學生的基礎學力。()

3.教學作為一種活動，是共性與多樣性的統一。()

4.教師專業化的實現需要依靠教師個人的主觀努力和國家政府的支持。()

5.小學開設的具體課程中，由于地位不同，可以分為“主科”、“副科”。()

6.學生掌握的知識越多，智力發展水平就越高。()

7.學生的成長完全仰仗教師對于教學活動的指導，教師在教育教學活動中起主導作用。()

8.教學中，教師處于主體地位，教師的教具有指導作用。()

9.考試的核心環節是選擇題型。()

10.教學評價的基本作用是調節、改善和提高教學活動本身。()

11.道爾頓制教學法有利于充分調動學生學習的主動性，培養他們的學習能力和創造才能。()

12.面對國際國內形勢的深刻變化，小學德育既面臨新的機遇，也面臨嚴峻挑戰。()

13.現代教育重視創新能力的培養，同樣，傳統教育也注重創新能力的培養。()

14.技術小組是以實踐作業為主的興趣小組。()

15.課外活動計劃的最終環節是總結。()

四、情境分析題(共20分)

(一)(本大題共2小題，每小題7分，共14分)

以前學校評先進、選“三好生”，總是依據教師的標準，主要靠教師去發現大家的優點，這樣不免會有遺漏。一位教師決定改變這種方式，讓學生自已制定標準，自己選擇榮譽稱號，具體做法是每人在紙上按“最希望得到”、“希望得到”、“認為自己能得到”3個層次各寫一個榮譽稱號，在每個稱號旁注明獲得這個稱號的標準，這個稱號的標準不少于3條。教師說，在新學期中，只要每位同學刻苦學習，達到自己定下的標準，期末肯定會得到獎勵。

1.你贊成這位教師的做法嗎?()[單選題]

A.贊成 B.不贊成

2.應當如何評價這位教師的做法?()[不定項選擇題]

A.從滿足學生的發展需要出發

B.確立學生在班級中的主體地位

C.培養和訓練學生自我管理班級的能力

D.使班級成為學生自我教育的主體

(二)(本大題1小題，共6分)

單元檢測后，照例是一節講評課。上課不到十分鐘，王明同學又在翻來覆去的擺弄試題，我用嚴厲的目光看著他，他稍有收斂。過了一會兒，他又在下面翻找什么，我只得來一個“殺一儆百”了。

“王明”，我大聲喝道，“你在干什么?”

他臉陡地漲紅了，旋即一梗脖子：“我不想聽!”

我聽了氣不打一處來，“你……”競一時語塞，但考慮到教學任務還沒有完成，于是我深深吸了一口氣。竭力平復自己內心的憤懣。

“你既然不想聽，那就請到我的辦公室去休息吧!”我故做輕松地說。

他可能考慮到當時的態度，也有些后悔，于是走向辦公室，盡管極不情愿。

出現這種情況時，你認為教師應該如何做?()[不定項選擇題]

A.提倡民主教學

B.師生之間應該換位思考

C.采取適合學生心理特點和接受能力的教學方法

D.以平等的心態和學生交流

一、單項選擇題

1.B【解析】兒童期是人一生中發展的關鍵期，這段時期的身心發展對他們今后的發展有重大影響。

2.C【解析】循序漸進原則是指教學要按照學科的邏輯系統和學生認識發展的順序進行，使學生系統地掌握知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。

3.C【解析】赫爾巴特第一個提出要使教育學變成科學，并認為應以倫理學和心理學作為教育學的理論基礎。

4.D【解析】德育要注意發揮四者的整體功能，對學生曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恒。同時要注意德育過程的多開端性和針對性。

5.C【解析】杜威的書中形成了一個完整的實用主義教育思想體系。

6.B【解析】在世界教育史上，赫爾巴特被認為是“科學教育學奠基人”，他還是傳統教育學的代表。

7.B【解析】黨的十二大把教育科技列為社會主義現代化建設的三大戰略重點之一。十三大又提出“把發展科學技術和教育事業放在首要位置”，十四大再次強調“必須把教育擺在優先發展的戰略地位”。

8.C【解析】成熟包括生理心理兩方面的成熟，生理成熟的表現是具有生殖能力。

9.C【解析】學校組織教育和教學工作的重要依據是課程計劃。

10.D【解析】考查行動研究法的含義。

11.B【解析】略。

12.B【解析】略。

13.D【解析】略。

14.B【解析】“沒有英雄的時代也很難造就一代英雄”是強調榜樣的作用。

15.B【解析】馬卡連柯認為，適宜作為“教育主體”的是學生集體。

16.A【解析】略。

17.A【解析】教育的生物起源論認為動物界也有教育，教育是生物現象;心理起源論認為教育是人類的本能活動。二者都否認了教育的社會性。

18.B【解析】略。

19.C【解析】這句話反映了基礎教育的未來性。

20.C【解析】略。

21.C【解析】小學兒童思維由具體形象思維到抽象邏輯思維這一思維發展過程中的“飛躍”或“質變”的關鍵期為9～11歲。

22.C【解析】《義務教育法》是實施義務教育的法律保障，它對義務教育的主體、入學、教育教學、實施、物質保障等方面從法律上做出了比較全面的保證。

23.A【解析】“教師中心論”以赫爾巴特等人為代表。他十分重視教師的權威，強調發揮教師在教學過程中的絕對支配作用。教師中心論者重視環境和教育對學生發展的決定性影響，把教師看作教學的絕對支配者，并單純強調學生是教育的對象而無視其主體地位。

24.D【解析】審美觀點是形成小學生審美能力認識的基礎。

25.A【解析】教學大綱即學科課程標準，是課程計劃中每門學科以綱要形式編寫的有關學科教學內容的指導性文件。教師必須全面徹底地領會教學大綱的內容、體系和精神實質，按照大綱進行教學。

26.A【解析】啟發性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主體性，引導他們獨立思考、積極探索、生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。

27.B【解析】遵循“問題一假設一推理一驗證一總結”這一程序的教學模式是引導一發現式。這一理論認為：在教學實踐中，教師的作用不是提供現成的指示，而是以“發現的過程”為主線組織教學，調動學生內部動機，讓學生以“探索者”身份去“發現”他們要學的問題的原理和結論，培養科學態度和創造精神。

28.D【解析]1905年，清朝政府宣布廢除科舉制度，興辦采用班級上課制的學校。

29.B【解析】布魯納主張讓學生學習學科知識的基本結構。

30.D【解析】略。

二、多項選擇題

1.ACD【解析】小學教育在義務教育中的地位主要表現在三個方面：(1)普及性;(2)基礎性;(3)強制性。

2.ACD【解析】人的身心發展的動力，從古至今，有代表性的有內發論、外鑠論和多因素相互作用論。

3.ABCD【解析】智力，是指個人在認知過程中表現出來的認知能力系統。它包括觀察力、記憶力、想象力和思維力。

4.ACD【解析】班會有三個特點：集體性、自主性、針對性。

5.ABCDE【解析】嚴謹治學的內涵主要包括樹立良好的學風、刻苦鉆研業務、不斷學習新知識、積極探查教育教學規律、努力改進教育教學方法。

6.BC【解析】義務教育實行“地方負責、分級管理”。

7.BC【解析】孔子的教育主張有教無類、學而時習之、學以致用等。

8.ABCD【解析】教師的教育能力是教師職業的特殊要求，如有較強的語言表達能力、知識廣博、富有感情、有感染力、富有個性等。

9.ABC【解析】小學階段的課程應體現普及性、基礎性、發展性。

10.BC【解析】雜施而不孫，則壞亂而不修，循序而漸進，熟讀而精思體現了循序漸進原則。

三、是非判斷題

1.√【解析】略。

2.×【解析】拓展型課程重點在拓展學生的知識和能力，開闊學生的知識視野，發展學生的各種不同的特殊能力，并遷移到其他方面的學習。基礎型課程注重學生基礎學力的培養。

3.√【解析】略。

4.√【解析】略。

5.×【解析】小學開設的具體課程，其對象、任務不同，知識范圍、性質也不一樣，但不能把學科分為“主科”、“副科”，以免影響學生的全面發展。

6.×【解析】知識不等于智力，學生掌握知識的多少并不完全表明其智力的高低。

7.×【解析】這是典型的教師中心論，它僅僅看到了教師的主導作用，而忽視了學生的主觀能動性，在教學實踐中很容易使教育活動脫離學生的實際，以致難以達到預期的效果。

8.×【解析】教學中，學生處于主體地位，而非教師。

9.×【解析】命題是考試的中心環節。

10.√【解析】略。

11.√【解析】略。

12.√【解析】略。

13.×【解析】重視創新能力的培養是現代教育和傳統教育的根本區別所在，傳統教育強調的是對過去知識的記憶。

14.√【解析】略。

15.√【解析】略。

四、情境分析題

(一)1.A 2.ABCD

(二)ABCD

第四篇：山東省農村信用社歷年模考題及解析

山東省農村信用社歷年模考題及解析

2015山東省農村信用社招聘1500人考試公告、報名注意事項、職位表等最新資訊及免費備考資料請點擊(一)單選題

在以下各小題所給出的4個選項中，只有1個選項符合題目要求，請將正確選項的代碼填入括號內。

1.下列哪一個概念反映了一國和地區商品經濟的發育程度和總體經濟實力?()

A.貨幣市場利率 B.經濟發展水平C.政府財政收入 D.人口分布

2.GDP是指()。

A.國內生產總值 B.國民收入 C.國民生產總值 D.政府購買支出

3.用來描述經濟增長的統計指標是()。

A.國內生產總值 B.失業率 C.貨幣市場利率 D.通貨膨脹率

4.目前，我國統計部門公布的失業率是()。

A.農村戶口登記失業率 B.全部登記失業人數與全國人口的比例

C.城鎮失業率 D.城鎮登記失業人數占城鎮從業人數的比例

5.衡量經濟總體物價水平的統計指標是()。

A.股價指數 B.GDP增長率 C.消費者物價指數 D.通貨緊縮

6.為了考察一國或一個地區的經濟發展水平的動態變化，應該參考的指標是()。

A.進出口總額 B.GDP增長率 C.國民生產總值 D.恩格爾系數

7.銀行經營發展的根本動力是()。

A.投融資需求和服務性需求 B.居民與企業儲蓄

C.利息收入 D.貫徹國家經濟政策

8.記入國際收支的項目中屬于資本項目的是()。

A.貿易收支 B.勞務收支 C.直接投資 D.單方面轉移

9.描述經濟處于生產和再生產過程中周期性的經濟擴張與經濟緊縮交替更迭、循環的概念是()。

A.經濟周期 B.生產周期 C.產品生命周期 D.行業周期

10.下列不屬于經濟結構考察的內容的是()。

A.產業結構 B.地區結構 C.產品結構 D.人口分布結構

11.采礦業、制造業和建筑業屬于()

A.第一產業 B.第二產業 C.第三產業 D.現代化產業

12.第三產業不包括()

A.計算機服務于軟件業 B.交通運輸 C.漁業 D.水利、環境和公共設施管理業

13.商業銀行的中間業務嚴重依賴于()

A.第一產業 B.第二產業 C.第三產業 D.傳統產業

14.下列關于我國產業結構的論述中錯誤的是()

A.第一產業應該處于基礎地位 B.第二產業的主導地位不能動搖

C.應該加快發展第三產業 D.第三產業在國民經濟中所占的比重較高

15.用支出法統計的GDP，不包含的統計指標是()

A.消費 B.投資 C.儲蓄 D.凈出口

16.推動中國經濟增長的主要力量是()

A.消費 B.投資 C.貿易 D.財政收支

17.從整體經濟結構的角度觀察，我國銀行業目前開展零售業務較難的原因在于()

A.人們的消費觀念未轉變 B.私人消費對經濟增長的貢獻較小

C.銀行自身能力不足 D.人均收入水平低

18.總體而言，導致銀行經營全球化的原因是()

A.經濟全球化 B.在國內經營利潤率低 C.金融創新 D.銀行家的創造精神

19.不屬于經濟全球化的表現的是()

A.金融市場國際化 B.資本在全球范圍內流動 C.國際分工的深化 D.局部戰爭從未停止

20.通貨膨脹率是衡量()的宏觀經濟指標。

A.經濟增長 B.就業水平C.物價穩定 D.國際收支平衡 21.下列不屬于金融市場的是()

A.貨幣市場 B.債券市場 C.股票市場 D.家電市場

22.金融市場的最基本、最重要的功能是()

A.融通貨幣資金 B.資源配置 C.產生超額收益 D.調節經濟

23.金融市場上貨幣資金的供應總量的變化影響經濟的發展規模和速度，這是金融市場的()功能

A.融通貨幣資金 B.資源配置 C.產生超額收益 D.調節經濟

24.金融市場的融資方式是()

A.直接融資 B.間接融資 C.直接融資與間接融資并存 D.自由融資

25.所謂短期資金市場是指()

A.貨幣市場 B.資本市場 C.股票市場 D.債券市場

26.長期資金市場是指()

A.拆借市場 B.貼現市場 C.股票市場 D.回購市場

27.下列對貨幣市場的特征的描述正確的是()

A.風險性低，收益高 B.收益高，安全性也高

C.流動性低，安全性也低 D.風險性低，流動性高

28.下列對資本市場的特征的描述正確的是()

A.風險性高，收益也高 B.收益高，安全性也高

C.流動性低，風險性也低 D.風險性低，安全性也低

29.下列對金融市場的分類屬于按交割時間分類的是()

A.貨幣市場與資本市場 B.一級市場與二級市場

C.現貨市場與期貨市場 D.股票市場與債券市場

30.有形市場是指()

A.場外交易市場 B.場內交易市場 C.期貨市場 D.衍生產品市場

31.金融市場的參與者通過買賣金融資產轉移或者接受風險，利用投資組合可以分散投資于單一金融資產所面臨的非系統性風險，這屬于金融市場的()功能。

A.貨幣資金融通 B.風險分散與風險管理 C.調節經濟 D.資源配置

32.下列關于金融市場的分類正確的是()

A.按交易場所劃分為期貨市場和現貨市場

B.按交割時間劃分為貨幣市場和資本市場

C.按金融工具劃分為債券市場、股票市場、外匯市場、保險市場等

D.按交易價段劃分為場外市場和場內市場

33.2006年9月成立的期貨交易市場是()

A.大連商品交易所 B.鄭州商品交易所 C.上海期貨交易所 D.中國金融期貨交易所

34.下列金融工具中屬于間接融資工具的是()

A.國債 B.企業債券 C.公司股票 D.銀行貸款

35.我國全國統一的同業拆借市場的形成是在()

A.1984年1月 B.1996年1月 C.1995年10月 D.1997年6月

36.下列不屬于我國貨幣市場組成部分的是()

A.同業拆借市場 B.公司債市場 C.債券回購市場 D.票據市場

37.屬于短期融資工具的是()

A.商業票據 B.普通股票 C.優先股票 D.住房抵押債券

38.下列屬于固定收益證券的金融工具是()

A.貨幣市場基金 B.普通股票 C.優先股票 D.國債

39.下列被稱為狹義貨幣供應量的是()

A.基礎貨幣 B.M0 C.M1 D.M2

40.兼具債券和股票的特性融資工具是()

A.商業票據 B.銀行貸款 C.可轉換債券 D.回購協議 41.《中國人民銀行法》對貨幣政策的目標的規定是()

A.經濟增長 B.充分就業 C.匯率穩定 D.保持貨幣幣值穩定并以此促進經濟增長

42.貨幣政策的“三大法寶”不包括()

A.存款準備金 B.再貼現 C.公開市場業務 D.信貸總量控制

43.被用于投機或者保值的金融工具是()

A.期權 B.債券 C.股票 D.國債

44.在存續期內不償還本金的融資工具是()

A.普通股票 B.債券 C.國庫券 D.銀行存款

45.中央銀行參與貨幣市場的目的是()

A.取得短期投資收益 B.彌補財政赤字，解決財政困難

C.進行公開市場業務，實現貨幣政策目標 D.進行資金頭寸調度，保證收支平衡

46.在證券市場上交易的證券主要是()

A.商業票據和國庫券 B.股票和中長期債券

C.股票和商業票據 D.政府債券和公司債券

47.不屬于債權融資工具的是()

A.商業票據 B.定期存款 C.普通股票 D.政府債券

48.票據貼現市場是()之間發生的業務

A.企業與企業 B.商業銀行與商業銀行

C.企業與商業銀行 D.政府與商業銀行

49.同業拆借市場是()之間發上的借貸市場

A.商業銀行與商業銀行 B.非銀行金融機構與非銀行金融機構

C.中國人民銀行于各類金融機構 D.各類金融機構

50.2007年3月18日中國人民銀行調整人民幣存款基準利率，其中3年期整存整取為3.96%，這個利率不屬于()

A.長期利率 B.固定利率 C.官方利率 D.實際利率

(二)多選題

在以下各小題所給出的4個選項中，至少有1個選項符合題目要求，請將正確選項的代碼填入括號內。

1.對銀行的經營環境的考察包括哪些方面?()。

A.經濟環境 B.生態環境 C.國際關系 D.金融環境

2.宏觀經濟發展狀況影響到銀行的經營管理，表現為()。

A.經濟發展影響到經濟主體的收入和資產價值 B.經濟發展影響到經濟主體對未來的信心

C.經濟發展是結構性的進步 D.經濟發展獨立于銀行的經營管理

3.宏觀經濟發展的總體目標有()。

A.經濟增長 B.充分就業 C.物價穩定 D.國際收支平衡

4.衡量通貨膨脹水平的統計指標包括()。

A.股票價格指數 B.消費者價格指數 C.生產者價格指數 D.國內生產總值物價平減指數

5.關于GDP的描述正確的有()。

A.GDP是指國民生產總值

B.GDP衡量的是一定時期內的最終生產成果，不包括中間產品

C.統計GDP時是以國界為限，而且不包括境內外國居民

D.統計GDP是以當時市場物價為基礎表示商品和勞務的總價值

6.國際收支賬戶記錄了國際收支變動狀況，總體上可以分為()。

A.經常項目 B.儲蓄項目 C.投資項目 D.資本項目

7.經常項目主要反映一國的貿易和勞務往來狀況，包括()

A.貿易收支 B.勞務收支 C.國外直接投資 D.單方面轉移

8.經濟周期的順序是()

A.繁榮——衰退——蕭條——復蘇 B.繁榮——蕭條——衰退——復蘇

C.衰退——蕭條——繁榮——復蘇 D.蕭條——衰退——復蘇——繁榮

9.經濟結構的內涵包括()

A.消費結構 B.分配結構 C.產業結構 D.城鄉結構

10.當經濟處于復蘇階段時，下列說法正確的是()

A.企業資金周轉困難 B.企業對資金周轉的需求明顯擴大

C.商業銀行負債規模嚴重下降，信用投放能力銳減 D.商業銀行的資產業務規模明顯擴大

11.下列關于三大產業的論述正確的()

A.第一產業包括農、林、牧、漁業

B.第二產業包括采礦業，制造業，電力、燃氣及水的生產和供應業

C.第三產業包括交通運輸、倉儲和餐飲業，批發和零售業，房地產業等

D.金融業屬于第三產業

12.國民經濟總需求中的消費需求包括()

A.公共消費 B.政府消費 C.私人消費 D.發展型消費

13.對國民經濟中的投資需求的分類包括()

A.固定資本形成 B.存貨增加 C.金融資產投資 D.資本流入

14.當經濟處于繁榮階段時，下列論述正確的()

A.市場興旺，社會購買力上升 B.企業的經營規模不斷擴大，投資數額顯著增加

C.銀行利潤處于最高水平D.預示著通貨膨脹的到來

15.經濟結構對銀行經營的間接影響體現在()

A.經濟結構會影響一國國民經濟增長的速度 B.經濟結構會影響一國國民經濟增長的質素

C.經濟結構會影響一國國民經濟增長的可持續性 D.經濟結構會影響一國的人口分布

16.下列關于國際收支的論述中正確的是()

A.國際收支平衡是指國際收支差額處于一個相對合理的范圍內，既無巨額的赤字，也無巨額的盈余

B.國際收支平衡是指國際收支差額處于一個相對合理的范圍內，無巨額的赤字，但可有巨額的盈余

C.國際收支是對一國居民在一定時期內與非本國居民僅在經濟方面的交易的記錄

D.本國居民與非本國居民的非經濟交易也記入國際收支

17.上世紀末的經濟全球化反映在下列哪幾個方面?()

A.商品和服務 B.生產要素流動 C.信息跨國流動 D.殖民戰爭

18.參與金融市場的經濟主體包括()

A.個人 B.企業 C.政府 D.金融機構

19.我國貨幣市場包括()

A.同業拆借市場 B.票據貼現市場 C.短期國債交易市場 D.股票交易市場

20.下列關于金融市場和金融工具的敘述中正確的是()

A.貸款屬于間接融資工具，其所在市場是間接融資市場

B.股票屬于直接融資工具，其發行、交易市場屬于直接融資市場

C.銀行同業拆借市場屬于貨幣市場，同業拆借是其中一種短期融資工具

D.銀行間債券市場屬于資本市場，債券回購是其中的一種長期金融工具 所劃分可分為場內市場和場外市場

C.按照金融工具的具體類型劃分可分為債券市場、股票市場、外匯市場等

D.按照金融工具上所約定的期限長短劃分可分為現貨市場和期貨市場

2.下列活動中記入國際收支平衡表的包括()

A.勞務收支 B.貿易收支 C.對其他國家的捐贈 D.外資對華直接投資

3.金融市場具有的功能包括()

A.融通貨幣資金 B.資源配置 C.風險分散和風險管理 D.定價功能

4.金融市場包含了()

A.股票市場 B.資本市場 C.貨幣市場 D.房地產市場

5.下列指標能體現金融市場的價格水平的是()

A.年股票發行總量 B.上市公司總數 C.股票價格指數 D.貨幣市場基準利率

6.資本市場包括()

A.股票市場 B.中長期債券市場 C.銀行間同業拆借市場 D.期貨市場

7.企業把未到期的商業匯票拿到銀行辦理貼現，屬于()業務。

A.長期資金市場 B.短期資金市場 C.貨幣市場 D.資本市場

8.貨幣市場上的金融工具有()

A.商業票據 B.股票 C.支票 D.匯票

9.同業拆借市場的參與者包括()

A.商業銀行 B.政策性銀行 C.國有企業 D.信托投資公司

10.下列關于我國金融市場的論述正確的是()

A.我國的貨幣市場包括同業拆借市場、回購市場和票據市場等

B.我國的金融市場的發展是從1984年同業拆借市場開始的

C.1990年底，上海證券交易所和深圳證券交易所先后成立，標志著我國股票市場正式形成

D.目前，我國已經初步形成了以債券和股票等證券產品為主體、場外市場和交易所市場并存的資本市場

11.下列金融工具中屬于直接融資工具的有()

A.國庫券 B.企業債券 C.銀行承兌匯票 D.可轉讓大額定期存單

12.金融工具的職能包括()

A.投資和融資 B.支付 C.投機和套期保值 D.創造財富

13.關于票據貼現，下列表述哪些是正確的()

A.企業把未到期的票據賣給銀行 B.銀行以票據為抵押向企業貸款

C.企業以貼息為條件提前取得現款 D.企業用支票到銀行提取現金

14.通常使用的貨幣政策工具包括()

A.公開市場業務 B.存款準備金 C.利率政策 D.窗口指導

15.中央銀行制定和實施貨幣政策最終目標有()

A.經濟增長 B.物價穩定 C.充分就業 D.國際收支平衡

16.中央銀行的貨幣政策的中介目標包括()

A.貨幣供應量 B.利率 C.準備金 D.基礎貨幣

17.中國人民銀行發行一年期央行票據進行公開市場業務的市場屬于()

A.貨幣市場 B.資本市場 C.期貨市場 D.現貨市場

18.屬于間接融資方式的有()

A.政府發行債券 B.金融機構拆借資金 C.公司發行股票 D.企業申請銀行貸款

19.下列關于我國的貨幣政策工具的論述正確的是()

A.中央銀行在金融市場上買賣證券的目的不是為了盈利

B.存款準備金包括法定存款準備經和超額存款準備金

C.調整法定存款準備金率被稱為調節經濟的“猛藥”，所以完全不能在短短的一年之內多次調整

D.存款準備金制度的初始作用并非是作為貨幣政策工具

20.下列關于貨幣供應量層次劃分的描述正確的是()

A.M0是指流通中的現金 B.M1被稱為狹義貨幣，是現實購買力

C.M2被稱為廣義貨幣，是M1與準貨幣的總和

D.M1通常反映社會總需求變化和未來通貨膨脹的壓力狀況，是一般所指的貨幣供應量

21.再貼現政策包括哪兩方面的內容()

A.調整再貼現率 B.再貸款 C.規定再貼現票據的種類 D.調整法定存款準備金率

22.下列對利率的分類中，屬于同一類別的是()

A.市場利率 B.公定利率 C.官定利率 D.名義利率

23.匯率政策包括的內容有()

A.選擇相應的匯率制度 B.確定適當的匯率水平

C.保持幣值不降低 D.促進國際收支平衡

24.同業拆借市場的業務內容是指()

A.商業銀行向商業銀行借款 B.商業銀行向其他金融機構借款

C.企業向商業銀行借款 D.企業向其他金融機構借款

25.資本市場的主要特點有()

A.交易對象的期限較長 B.交易目的主要是解決長期性資金需要

C.交易工具主要是票據 D.交易場所包括證券交易所

(三)判斷題

請判斷以下各小題的對錯，正確的用T表示，錯誤的用F表示。

1.經濟發展狀況直接決定和影響銀行經營狀況。()

2.在市場經濟條件下，經濟主體對借貸資金和服務的需求程度決定了銀行的業務種類和經營范圍。()

3.就業率是衡量經濟增長的指標。()

4.統計GDP以常住居民為標準，常住居民是指在國境內居住滿一年的人。()

5.失業率是指勞動人口中失業人數與未失業人數的比例。()

6.通貨膨脹是指一般物價水平在一段時間內持續、普遍地上漲。()

7.通貨緊縮也是評價總體物價水平的經濟指標。()

8.在衡量通貨膨脹時，最常用的指標是生產者物價指數。()

9.國內生產總值物價平減指數是指按當年不變價格計算的國內生產總值與按基年不變價格計算的國內生產總值的比率。()

10.生產者物價指數是指一組與居民生活有關的商品價格的變化幅度。()

11.國際收支記錄的是居民的交易行為，居民是指在國內居住一年以上的自然人和法人。()

12.國際收支中的經常項目反映的是一國同國外資金往來的情況。()

13.衡量國際收支的指標中最主要的部分是貿易收支。()

14.我國的進口與出口的數量和結構對國內總供求有重大影響。()

15.經濟周期與經濟循環和商業循環有著明顯不同的含義，是截然不同的兩個概念。()

16.經濟波動的周期性在很大程度上決定了商業銀行的經營狀況。()

17.在經濟周期的危機階段，企業資金周轉困難，需要銀行的救助，所以此時銀行的負債規模上升。()

18.銀行作為整個經濟體的一員，當經濟處于嚴重衰退時，其經營業績也會嚴重下滑。()

19.經濟結構對商業銀行的影響是間接的，沒有直接的影響。()

20.經濟全球化和金融全球化相互促進，推動了金融市場國際化的快速發展。()

21.金融市場是進行金融商品(例如股票、債券)交易的市場。()

22.金融市場是金融機構之間進行金融交易的市場。()

23.在金融市場上的融資方式包括直接融資和間接融資。()

24.貨幣市場是短期資金市場，資本市場是長期資金市場。()

25.金融市場是一種交易活動分散的無形市場。()

26.在新中國的金融市場中，貨幣市場的發展先于資本市場。()

27.2005年7月21日我國的人民幣進行匯率改革，不再盯住單一美元。()

28.基礎貨幣是中央銀行執行貨幣政策的中介目標。()

29.金融市場具有決定利率、匯率、證券價格等重要價格信號的動能

30.金融市場由于有廣泛的參與者，不會放大商業銀行的風險事件。()

第五篇：2014上海松江區教育系統招聘17人公告

2014年上海松江區教育系統招聘17人公告 根據工作需要，現面向社會公開招聘編外用工人員17名，由上海九峰人才服務有限公司派遣至區教育系統相關事業單位工作，有關事項公告如下：

一、招聘條件

1、遵守國家憲法和法律，具有良好品行;

2、具有正常履行職責的身體條件;

3、具有大專及以上文化程度;

4、35周歲以下(年齡計算截止至2014年8月1日);

5、松江區戶籍;

6、具體職位及報考條件詳見《招聘簡章》。

二、報名方法

1、報名方式：本次招錄工作采取網上預報名及現場報到相結合的方式進行，報名者先登錄http://rcw.songjiang.gov.cn/進行網上預報名，網上報名成功后，在指定時間內到現場提交資料。成功報名以現場報名確認為準，未在規定時間到現場進行確認的視為報名不成功。

(1)網上預報名時間：即日起至8月6日(周三)上午12：00止;

(2)現場報名時間：2014年8月2日(周六)9:00-15:00;

2014年8月6日(周三)9:00-15:00;

現場報名地點：樂都西路867號(松江區行政服務中心五號樓一樓)

2、提交材料：①《求職信息登記表》(附件二)，②本人戶口簿(本人頁和戶主頁)、③身份證(正反面)、④學歷證書、⑤崗位所需能力的資格證書等相關證件的原件、復印件，⑥近期正面免冠一寸證件照2張(所提交的材料必須真實有效，否則后果自負)。

3、職位限報：求職者應當根據自身情況和崗位要求，只能填寫1個招聘崗位，并選擇是否愿意調劑，具體內容以所填《求職信息登記表》為準。

4、誠信承諾：報考人員應對填報的個人信息材料和本人照片負責，對偽造、變造有關證件、材料、信息，騙取考試資格的，將按有關規定予以處理。

三、招錄方法

1、筆試

考試大綱同本區事業單位考試大綱，滿分為100分。如果報名人數與招聘人數比例不超過3:1，則不安排筆試。如果安排筆試，按筆試成績從高分到低分，以招聘人數3:1的比例確定人員進入下一輪面試。

2、面試

主要考察綜合素質，采用結構化面試的形式按照崗位(而不按照單位)進行。面試會測試應試者的擬任崗位匹配性、邏輯思維能力、協調溝通能力和語言表達能力等，面試成績滿分為100分。

3、綜合成績

綜合成績由以上考試成績按照筆試和面試4：6的比例進行加總，滿分200分，由高分到低分根據招聘人數確定入圍人員。

通過以上步驟，某個崗位擬錄用的人數小于該崗位計劃錄用人數的，可以在愿意調劑的該崗位綜合成績入圍人員中進行調劑、補充。

4、考察和公示

主要考察入圍人員的思想政治素質、遵紀守法情況、道德品質和誠信記錄，并對入圍人員在松江人才網公示一周。公示期間有不良反映的，由有關部門共同組成聯合工作組進行調查，經調查確屬不符合聘用條件的，取消該人員聘用資格，職位空缺按同一職位系列考生總成績由高到低依次遞補。

四、錄用及相關待遇

經體檢、學歷驗證、考察合格且公示無異議的人員，與上海九峰人才服務有限公司簽訂勞動合同，工資待遇統一按照松江區機關事業單位編外用工人員相關規定執行。

咨詢電話：60167172、67848683

監督電話：37736300、67848565

原標題：2014上海松江區教育系統公開招聘17名編外用工人員公告

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2014上海松江區教育系統招聘崗位表.rar

2014上海松江區教育系統求職信息登記表.doc

上海市松江區教育局

上海市松江區人才服務中心

2014年7月30日

上海教師招聘信息：

http://sh.zgjsks.com/html/jszp/kszx/ggxx/