第一篇：2014年度松江區面向社會招聘幼兒園教師考試大綱

2014年度松江區面向社會公開招聘幼兒園教師考試大綱

一、國家《幼兒園教育指導綱要（試行）》內容的基本理解：基本任務、指導思想、教育目標、內容與要求、組織與實施、教育評價等；

二、《上海市學前教育課程指南》內容的掌握：課程理念、課程目標、課程結構與設置、課程實施指導意見、課程評價等；

三、上海市學前“二期課改”新教材體系的了解：學習、運動、生活、游戲四大版塊相關教材等；

四、3——6歲兒童年齡特征及相關教育目標、內容、組織與實施的掌握與應用。

五、《幼兒園教師成長手冊》的基本內容與要求

六、參考書目

1、教育部基礎教育司組織編撰：《幼兒園教育指導綱要（試行）》解讀 江蘇教育出版社2002.092、上海市中小學課程教材改革委員會：《上海市學前教育課程指南解讀》上海教育出版社2005.103、教育部文件：《3-6歲兒童學習與發展指南》2012.094、上海市中小學課程教材改革委員會：《幼兒園教師成長手冊》華東師范大學出版社2009.065、朱家雄著：《幼兒園教育活動設計與實施》 高等教育出版社 2008.6、李季湄主編：《回到基本元素去——走進新綱要》。北京師范大學出版社，2006.08。

第二篇：2011松江區面向社會公開招聘幼兒園教師考試大綱

2011松江區面向社會公開招聘幼兒園教師考試大綱

一、國家《幼兒園教育指導綱要（試行）》內容的基本理解：基本任務、指導思想、教育目標、內容與要求、組織與實施、教育評價等；

二、《上海市學前教育課程指南》內容的掌握：課程理念、課程目標、課程結構與設置、課程實施指導意見、課程評價等；

三、上海市學前“二期課改”新教材體系的了解：學習、運動、生活、游戲四大版塊相關教材等；

四、2——6歲兒童年齡特征及相關教育目標、內容、組織與實施的掌握與應用。

五、《幼兒園教師成長手冊》的基本內容與要求

六、參考書目

1、教育部基礎教育司組織編撰：《幼兒園教育指導綱要（試行）》解讀 江蘇教育出版社2002.92、上海市中小學課程教材改革委員會：《上海市學前教育課程指南解讀》上海教育出版社2005.103、上海市教育委員會教研室編：《走近新教材》上海教育出版社 2004.84、王厥軒主編：《幼兒園探索型主題活動案例100例》上海科技教育出版社2003.85、朱家雄著：《幼兒園教育活動設計與實施》 高等教育出版社 2008.6、李季湄主編：《回到基本元素去——走進新綱要》 北京師范大學出版社，2006.8.

第三篇：關于2015松江區面向社會公開招聘幼兒園教師的公告

關于2015松江區面向社會公開招聘幼兒園教師的公告

為進一步加強學前教育師資隊伍建設，滿足松江教育事業快速發展需要，區教育局、區人力資源和社會保障局共同組織招聘幼兒園教師?，F將有關招聘事項告知如下：

一、招聘原則和方式

1、原則：公開、平等、競爭、擇優。

2、方式：按德才兼備標準，以筆試、試教、面試相結合的方式，面向社會公開招聘。

二、招聘人數、性質

1、人數：幼兒園教師30名。

2、性質：事業單位工作人員，實行聘用合同制管理。

三、報考條件

1、遵紀守法，品行端正；

2、持有松江區常住戶籍；

3、具有全日制大專及以上學歷；

4、具有一年及其以上工作經歷（截止至2015年6月30日），期間有幼兒園實習經驗（幼兒園出具實習證明）。

5、具有幼兒園教師資格證書；

6、具有幼兒教師崗位培訓合格證書；

7、普通話水平必須達到二級甲等（87分）及以上；

8、年齡在18周歲以上、30周歲以下（即：1985年5月30日至1997年5月30日之間出生）；

9、身心健康，能勝任本崗位工作。

四、報名時間、方式

1、由區教育局、區人力資源和社會保障局組織公開報名。本次招聘報名采用現場報名方式進行。

報名時間：2015年5月30日（周六），上午9時至下午3時。

報名地點：松江區教育人才服務中心（地址：方塔北路195號），由區教育局和區人保局組織接待報名。

2、報名須知：報名時請下載并打印好《2015年松江區事業單位招聘工作人員報名信息表》，本人一寸免冠近照2張（其中一張在報名表上貼好）、同時攜帶身份證、戶口簿、學歷證書、幼兒園教師資格證書、幼兒園教師崗位培訓合格證書、普通話水平測試等級證書等原件、復印件。區教育局對報名人員進行報名資格審查。

3、實行告知承諾制?？忌鷪竺麜r，應如實填寫《2015年松江區事業單位招聘工作人員報名信息表》，并作出相應承諾，報名表中填報的內容須真實有效，審查通過后不得更改。如因個人填報信息失真，不符合報考條件和要求而造成的一切后果，責任自負。

4、領取準考證。經初步審查，符合報名要求者，于6月4日下午14：00—16：00到松江教育人才服務中心領取準考證。

五、考試方法、時間、內容

考試方法：招聘考試由筆試、試教與面試組成。筆試內容為幼兒教育相關理論基礎知識，試教在規定的時間內完成教學活動，面試采用結構化面試。

考試內容：筆試考試內容與范圍詳見《2015松江區面向社會公開招聘幼兒園教師考試大綱》（以下簡稱《考試大綱》）?！犊荚嚧缶V》在松江人才網、松江教育信息網上公布（見附件）。

考試時間：

1、筆試日期為6月6日（周六）。筆試以閉卷方式進行。報考人員應按照準考證上規定的時間、地點參加考試。參加考試時必須攜帶準考證和身份證，自覺遵守考場規則。

2、根據筆試成績，從高分到低分按招聘人數1∶2的比例確定試教和面試入圍人員。6月下旬公布個人筆試成績及參加試教和面試入圍分數線。3、6月下旬入圍人員進行試教、面試。報考人員按照規定的時間、地點參加試教、面試，自覺遵守相關紀律及規則。

六、聘用方式

根據報考人員的綜合成績，從高分到低分按1∶1的比例確定組織考核名單。報考人員的綜合成績由筆試成績40%、試教成績30%、面試成績30%組成。

經組織考核、資格復查、體檢、心理素質測試、信用評估及學歷認證等程序，確定擬聘用人員，并于7月中旬在松江人才網、松江教育網上進行公示。公示一周無異議后，區教育局根據全區師資需求情況統一分配，不服從分配者視為自動放棄。由區教育局下屬幼兒園按上海市人民政府印發《上海市事業單位聘用合同辦法》規定，為聘用人員辦理聘用手續，并按規定在聘用合同中約定試用期。聘用期內按規定享受事業單位教師工資福利待遇。在此次公開招聘工作中，如個人提供虛假材料或有考試作弊等行為的，經確認后，將取消應聘資格，并在今后事業單位工作人員招聘中取消報名資格；同時對考試作弊人員將按照上海市人力資源和社會保障局制定的《應考人員違紀處理規定》進行處理。

七、其他

1、本次公開招聘幼兒園教師工作由區紀檢監察部門實施監督。

2、政策咨詢電話：37736326、37736344（區教育局）、67848528（區人保局）監 督 電 話：57813281。

附件：

1、《2015松江區面向社會公開招聘幼兒園教師考試大綱》

2、《2015松江區面向社會公開招聘幼兒園教師工作時間安排表》

3、《2015年松江區事業單位招聘工作人員報名信息表》

第四篇：2014上海市松江區公開招聘30名幼兒園教師公告（本站推薦）

中公教育給人改變未來的力量

2014上海市松江區公開招聘30名幼兒園教師公告

中公教育上海分校（http://sh.offcn.com/）制作

為進一步加強學前教育師資隊伍建設，滿足松江教育事業快速發展需要，區教育局、區人力資源和社會保障局共同組織招聘幼兒園教師?，F將有關招聘事項告知如下：

一、招聘原則和方式

1、原則：公開、平等、競爭、擇優。

2、方式：按德才兼備標準，以筆試、試教、面試相結合的方式，面向社會公開招聘。

二、招聘人數、性質

1、人數：幼兒園教師30名。

2、性質：事業單位工作人員，實行聘用合同制管理。

三、報考條件

1、遵紀守法，品行端正;

2、持有松江區常住戶籍;

3、具有全日制大專及以上學歷;

4、具有一年及其以上工作經歷(截止至2014年6月30日)，期間有幼兒園實習經驗(幼兒園出具實習證明)。

5、具有幼兒園教師資格證書;

6、具有幼兒教師崗位培訓合格證書;

7、普通話水平必須達到二級甲等(87分)及以上;

8、年齡在18周歲以上、30周歲以下(即：1984年5月30日至1996年5月30日之間出生);

9、身心健康，能勝任本崗位工作。

四、報名時間、方式

1、由區教育局、區人力資源和社會保障局組織公開報名。本次招聘報名采用現

中公教育給人改變未來的力量

場報名方式進行。

報名時間：2014年6月8日(周日)，上午9時至下午3時。

報名地點：松江區教育人才服務中心(地址：方塔北路195號)，由區教育局和區人保局組織接待報名。

2、報名須知：報名時請下載并打印好《2014年松江區事業單位招聘工作人員報名信息表》，本人一寸免冠近照2張(其中一張在報名表上貼好)、同時攜帶身份證、戶口簿、學歷證書、幼兒園教師資格證書、幼兒園教師崗位培訓合格證書、普通話水平測試等級證書等原件、復印件。區教育局對報名人員進行報名資格審查。

3、實行告知承諾制。考生報名時，應如實填寫《2014年松江區事業單位招聘工作人員報名信息表》，并作出相應承諾，報名表中填報的內容須真實有效，審查通過后不得更改。如因個人填報信息失真，不符合報考條件和要求而造成的一切后果，責任自負。

4、領取準考證。經初步審查，符合報名要求者，于6月12日下午14：00—16：00到松江教育人才服務中心領取準考證。

五、考試方法、時間、內容

考試方法：招聘考試由筆試、試教與面試組成。筆試內容為幼兒教育相關理論基礎知識，試教在規定的時間內完成教學活動，面試采用結構化面試。

考試內容：筆試考試內容與范圍詳見《2014松江區面向社會公開招聘幼兒園教師考試大綱》(以下簡稱《考試大綱》)?！犊荚嚧缶V》在松江人才網、松江教育信息網上公布(見附件)?？荚嚂r間：

1、筆試日期為6月14日(周六)。筆試以閉卷方式進行。報考人員應按照準考證上規定的時間、地點參加考試。參加考試時必須攜帶準考證和身份證，自覺遵守考場規則。

2、根據筆試成績，從高分到低分按招聘人數1∶2的比例確定試教和面試入圍人員。6月下旬公布個人筆試成績及參加試教和面試入圍分數線。3、6月下旬入圍人員進行試教、面試。報考人員按照規定的時間、地點參加試教、面試，自覺遵守相關紀律及規則。

六、聘用方式

根據報考人員的綜合成績，從高分到低分按1∶1的比例確定組織考核名單。報考人員的綜合成績由筆試成績40%、試教成績30%、面試成績30%組成。

中公教育給人改變未來的力量

經組織考核、資格復查、體檢、心理素質測試、信用評估及學歷認證等程序，確定擬聘用人員，并于7月中旬在松江人才網、松江教育網上進行公示。公示一周無異議后，區教育局根據全區師資需求情況統一分配，不服從分配者視為自動放棄。由區教育局下屬幼兒園按上海市人民政府印發《上海市事業單位聘用合同辦法》規定，為聘用人員辦理聘用手續，并按規定在聘用合同中約定試用期。聘用期內按規定享受事業單位教師工資福利待遇。

在此次公開招聘工作中，如個人提供虛假材料或有考試作弊等行為的，經確認后，將取消應聘資格，并在今后事業單位工作人員招聘中取消報名資格;同時對考試作弊人員將按照上海市人力資源和社會保障局制定的《應考人員違紀處理規定》進行處理。

七、其他

1、本次公開招聘幼兒園教師工作由區紀檢監察部門實施監督。

2、政策咨詢電話：37736337(區教育局)、67848528(區人保局)監督電話：57813281。

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中公教育給人改變未來的力量

第五篇：松江區永豐幼兒園

松江區永豐幼兒園

1-5年青年教師培養三年行動計劃

（2008年9月——2011年8月）

一、現狀分析

1、發展優勢

（1）學歷方面。我園目前現有1—5年青年教師12名。其中10名教師為本科學歷；2名教師本科在讀。一名教師是特殊教育專業畢業，5名教師屬于學前教育專業，其他均為非學前教育專業畢業。總之，我園青年教師努力通過本科的學歷進修，并置身于積極、自主的進修氛圍中，這為我園師資隊伍的后繼發展鋪墊了知識儲備。

（2）通過近年來的園本培訓與教育教學實踐，青年教師們對二期課改理念及新課程內容逐漸從了解走向理解，從理解轉化為教育行為，并積累了一定的課堂教學經驗。

（3）在“生活啟智，融合育美”為辦園理念的校園文化渲染下，青年教師形成了愛崗敬業、傾力奉獻、真誠合作的團隊協作精神，并得以傳承與發揚。

2、存在問題

（1）“教育改革，教師為本”，教師的專業化水平直接影響著課程改革的進程，本園非專業的青年教師比例占全體青年教師的42％以上，他們在課堂教學能力和專業技能技巧方面有很大的缺口和不足。經過對4位3年內新教師的調查發現：100%的新教師認為自己所接受的職前教育滿足不了學前教育實際的需要。特別是一些非專業類的教師更是覺得所學知識和實際脫節，一切還得從頭學起。因此青年教師群體懸殊比較大，特別是新教師專業發展受其工作經驗、專業態度等因素的制約，缺乏了發展應有的速度與效度。加強新教師群體的大力培養已成為本園一項重要工作。

（2）青年教師的刻苦鉆研精神和創新意識欠佳，設計組織活動、觀察分析幼兒、教學研究與反思等專業能力亟待增強。而且教學理念與教學行為之間存在落差，尤其是在課程實施中不能很好地挖掘教材深層內涵，在把握預設生成、教師角色定位等方面還需進一步加強。

1（3）青年教師中的骨干力量不夠強，骨干青年教師所占的比例較少，在日常工作中的引領與輻射力度還不夠，而且青年教師在教學上的風格不夠凸現。因此各梯隊骨干青年教師的再擴充與引領將成為本園教師隊伍發展的象征。

二、指導思想

依據《松江區“十一五”師資隊伍建設若干意見》和《松江區1—5年教齡青年教師教育工作實施意見》的要求以及幼兒園新三年規劃，結合本園實際，以“教師發展為本，自主學習為中心”，以“十一五”規劃課題研究為契機，以本園為主要培訓基地，充分運用園內外各種資源，多形式的、分層次、有針對性地開展青年教師培訓，促進青年教師專業發展，努力建設一支師德高尚、業務精湛、富有創新和活力的永幼青年教師隊伍，促進幼兒園的可持續發展。

三、培養目標

1、素質目標：以幼兒園為基地，以價值為中心，以課程為舞臺，以“和諧、共育”為內涵，以發展為目標，培養具有“崇德務實、合作誠信”高尚師德，“普特融合教育”課題研究和園本研修教育改革能力較強等綜合素質的青年教師隊伍。

2、學歷目標：至2011年力爭做到，大專及以上學歷的教師比例達到90%。

3、骨干青年教師培養目標：三年內區級骨干1-2名，園級骨干3-4名。

四、培養原則

在制定青年教師培養規劃的同時，我們結合實際情況，選擇恰當的基準點，確定以下基本原則：

1、方向性原則。即貼近社會和時代發展的需要，以素質教育為核心。

2、發展性原則。即青年教師通過培養在專業素養上獲得大幅度的提高，發揮其長處，形成自己的教學風格。

3、針對性原則。針對個體診斷開方，因材施教。

4、持續性原則。即按一定規則腳踏實地，循序漸進地開展工作。堅持持久，強調自修，逐步提高青年教師素質，從而提高幼兒園教學質量。

五、主要任務

（一）明確培養目標，突出“重視”。

為切實加強青年教師隊伍建設，不斷提高青年教師教育教學能力與水平，首 2 先，幼兒園領導層面高度重視，每年制定思路清晰、具體詳細的全園青年教師發展計劃，在計劃中明確提出青年教師培養考核工作制。根據青年教師的工作年限，內容明確具體，目標逐漸提升，具有很強的針對性。其次，結合幼兒園青年教師一年發展計劃，結合考核要求制定好切合實際的個人發展規劃，目標明確清楚、措施扎實有效。由于幼兒園和青年教師本人的高度重視，為我們很好的組織實施并開展青年教師的培養工作奠定了扎實的基礎。

（二）加強知識學習，突出“提升”。

1、專業素養培訓

①加強自培。

對于0年新教師進行職初上崗培訓，1—5年的青年教師進行崗位技能培訓，如案頭資料撰寫培訓，唱、跳、彈、畫等技能技巧培訓，業務知識學習等。同時，我們采用“走出去、請進來”的辦法，委派青年教師外出參加一些學習班，聽專家講座，學習回來后傳達輻射。主要培訓形式：上海導學班；區級各類培訓（重點：雛雁俱樂部）；園際結對；永幼“向日葵俱樂部”沙龍活動等。

②加強自學。

幼兒園通過定期購買幼教方面的的理論書籍，供教師自由閱讀，并開展“品讀經典”讀書活動，讓教師讀書，讀名著，讀好書。蘇霍姆林斯基說過：“讀一本好書，就是和許多高尚的人在談話”。我們對青年教師的要求是每學期讀一本好書并在全園交流會上向全園教師推薦，大家共讀，共同提高。讀書，成了青年教師的職業必修課，書中的精神營養，及時滋潤著教師的心田。

2、師德教育培訓

國運興衰，系于教育，教育興衰，系于教師，教師素質，重在師德師風。因此，根據時代要求，對青年教師提出以提高思想覺悟和師德水平為目標的活動。首先要求青年教師按照《教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業。其次通過師德講座等學習優秀教師的事跡、學習身邊人的事跡，使他們在實踐工作中進一步強化師德修養，增強工作的義務感、責任感、自豪感，更加熱愛關心每一個孩子，全心全意為幼兒、為家長、為社會服務。最后通過參加“我為永幼添風采”、“工作并快樂著”等系列主題交流活動，在活動中、在實踐中提升師德。

（三）注重分層培養，突出“實效”。

1、青年教師培養（2—5年教齡）—抓好名師、新秀工程

青年教師是主力軍，為雕琢好青年教師這塊玉，我們一直致力于抓好“名師、新秀工程”這項工作。我們發動幼兒園業務能力強、有實際教學經驗的老師與五年內的青年教師結成對子、結成師徒。這樣實行定人幫教制度，制定切合實際的結對幫教目標，采取具體扎實的措施，或師徒相互聽課、探討，或深入班級，或檢查交流，對各位徒弟給予直接的指導，使他們對班級管理、教學業務少走彎路，迅速適應、成長。

2、新教師培養（見習期）——抓好常規培養

新教師剛剛從學校畢業，一下子從學生的身份轉換為教師的身份，除了不適應外還無從著手，于是我們針對情況從規范抓起，如一日活動的組織、班級常規管理工作、家長工作等等。與此同時，結合新教師的考核內容“一年入門”，能組織開展“亮相課、過關課”，使一年內的新教師能在教學業務上有所提高。

（四）細化各項管理，突出“落實”。

怎樣使青年教師做好各項常規工作，優化一日活動、提高一日活動質量，真正使我們的管理工作落到實處。

1、“六認真”管理促規范。即：認真制定計劃；認真組織一日活動；認真創設教育教學環境；認真保育工作；認真做好家長工作；認真制作教玩具。為能很好的落實這項工作，首先由園長親自作計劃制定的講座；其次加強檢查，從目標定位正確、可行，到過程是否體現層次目標，每個層次目標下體現實現這一目標的策略（順序、形式、內容），以及檢查每次活動前教具、學具準備；進一步提高青年教師的備課能力。

2、聽課、指導促提高。幼兒園管理層通過經常深入教育教學第一線，對青年教師的教育教學行為進行認真的評價，找出適宜的行為，下次繼續實施；找到不適宜的行為，分析原因，在以后的教育教學過程中徹底改進。在一次次的聽課和一次次的指導中逐漸提高青年教師駕御課堂的能力。

3、分析反思促研究。教學反思是教師在實踐中對自己的教學行為與表現進行“異位”的分析和修正，從而不斷提升自身的教育教學效能和素養的過程。因此，對于青年教師做好反思分析是我們的重點工作之一。我們提出青年教師一要 4 做好教學前、教學中、教學后的反思；二要做好在日常生活中、在各環節中，教師認真觀察每一個孩子，再進行分析、反思；三要相互交流反思。青年教師通過自己的反思及時總結經驗，然后組織交流，養成在反思中不斷分析的好習慣，更有效地促進青年教師獲得新的認識，并在未來的實踐中作出新的嘗試，進而實現專業上的共同成長。

4、集體備課促合作研究。俗話說：“眾人拾柴火焰高”，通過開展以年級組、課題組為單位的“多人一課”合作型實踐反思研究活動，為青年教師的相互學習交流、取長補短提供機會。同時在“同課異構”等活動中也發現更多有價值的東西。

（五）提供展示舞臺，突出“參與”。

在日常工作中，作為幼兒園管理者應正確對待青年教師的業務愛好，注重對她們自信心、自覺性等個性品質以及競爭、創新意識、不斷進取精神的培養。組織青年教師參加各級各類的教學實踐、教學論文的評選活動，有計劃的安排各種規模的公開課、比武活動，進行自我激勵。千方百計的為青年教師架設舞臺，扶她們上臺，促使他們不斷成熟，盡早脫穎而出、滿足其創造、成就的需要。對有較高成就的工作將滿三年的青年教師，可根據她們的意向安排到有一定挑戰性、開拓性的崗位上，讓她們在改革實踐中能較好的發揮自己的聰明才智，實現其創造、成就的欲望。

六、階段任務及措施

第一階段：2008年9月——2009年8月 任務：

1、加強二期課改理論學習，積極投身教育教學改革，以課題研究為先導，注重過程性資料的積累，積極推進新教材的實施。創設條件優化學習環境，營造一個“學習型”的群體。

2、建立一支合格、甘愿奉獻的青年教師隊伍。措施：

1、幼兒園成立0-5青年教師園本培訓領導小組，健全園本培訓制度，分層分類，確保培訓順利實施。

2、教研組作為園本培訓的主陣地，做好“綱要、課程指南、新教參”的培訓研 5 討，以切實解決教育教學中存在的問題，促進每位教師的專業化成長。

3、完善規范幼兒園局域網建設，實現現代化的教育管理，建立培訓資源共享平臺。

4、開展師徒結對帶教，實現帶教三級網絡，市級導師帶教，骨干教師帶教，并確立教育教學帶教老師、班級工作帶教老師。真正提高每位青年教師的教育教學水平。

5、以教研組為單位，圍繞幼兒園的龍頭課題進行課題研究，引導青年教師在研究中實踐，在實踐中研究，建立并完善教學資料庫。

6、發揮外出學習教師的輻射作用，帶動全園教師學習并實踐先進的教育教學理念。

7、開展“我心目中的好教師”評選，注重青年教師愛崗敬業的師德培養。第二階段：2009年9月——2010年8月 任務：

1、幫助青年教師尋找課程、教材、教法的最佳結合點，有效實施新課程。

2、將民俗教育融于新教材四大板塊中，逐步形成適合本園特色的民俗教育課程目標、內容、方法、途徑等，提高青年教師使用新教材的能力。措施：

1、學習理解新《指南》的理念和內涵，創設滿足“幼兒主動探索”所需的環境和材料，并進行活動案例研究和積累，對實施成果進行測試，提升青年教師對《指南》的理解程度。

2、調整師資結構，在自愿互選基礎上完成新一輪師徒結對，要求每位青年教師制訂三年個人發展規劃，并能按照每年的計劃有步驟的實施。

3、根據青年教師在教育教學中所存在的問題，聘請專家來園做專題講座及報告，幫助教師不斷提升和積累實施新教材的能力和水平。

4、分析、解讀各個年齡段幼兒的生活經驗，將其有機的融合于幼兒園民俗教育課程，體現民俗教育內容的生活化。

5、設計青年教師園本培訓菜單，鼓勵教師自主選擇培訓內容，為教師的自主發展搭建平臺。

6、力爭青年教師100%能完成或參加本科學歷的進修，提高教師隊伍的學歷層次。6 以多樣化學習相結合的方式，根據自身的實際有針對性地學習。第三階段：2010年9月——2011年8月 任務：

1、理論聯系實際，幫助青年教師解讀幼兒、分析教材，注重計劃性和靈活性，預設與生成相結合，增強教學專業能力。

2、專題研究形成成果，逐步完善園本課程的建設，鼓勵教師運用現代化教育技術展示研究成果。措施：

1、通過教研組互聽互評、微格教學、反思等方法引導青年教師由關注教材和計劃到關注幼兒反饋和實際發展需要，并采取適宜對策，合理組織和靈活運用新教材，從中不斷提高教師研讀孩子的能力。

2、指導青年教師運用多種手段對幼兒在活動中的言行進行觀察、記錄并分析，制定相應的回應策略，提高教師觀察、即時回應的能力。

3、對自己承擔的研究課題進行反饋、調整、完善和整合，定期組織課題研究情況的交流，相互傳遞研究方法和信息，推選出有特色的研究課題，爭取在區范圍內進行成果匯報。

4、提供青年教師按需參加各類區、市級學習、培訓的機會，提高教師的專業素養與水平。將教師的培訓與日常工作相結合，以工作的實績來評價學習的效應，對能學以致用的教師實行獎勵。

5、開展各級各類評比活動，為各青年教師搭建舞臺，提供多種層次的展示機會。

6、繼續完善優秀人才的選拔機制，評選“永幼名師”、“教壇新秀”。

7、完善三級帶教制度，開展“全能杯”教育教學競賽，在青年教師中評選出2—3名幼兒園“希望之星”教師。

8、調整園本培訓的菜單內容，突出培訓內容的針對性、培訓對象的自主性、培訓目標的發展性。

五、保障措施

（一）組織管理及獎勵機制

1、成立由園長擔任組長、師訓專管員具體操作的師訓工作領導小組并進行分工合作和課程培訓的過程管理小組，建構我園新一輪的師訓管理工作網絡并進行告 7 示，接受大家的監督。

2、園本培訓組織管理網絡結構： 園長：黃詠

副園長：貝曉敏 張穎

教研組長：鄔海虹（園名師）鹿爽 施益琴 方芳（園名師）

3、完善永幼園本培訓的管理制度：加大青年教師培養培訓工作在學校考核目標的考核值，建立青年教師培訓情況的考核制度；完善評選和評估制度；建立公開選拔骨干青年教師制度。

4、加強教師隊伍建設：通過各種措施，加強與穩定我園骨干教師隊伍。每年將投入2—3萬專項經費，用于幼兒園教師的引進、培養、培訓和獎勵。

5、拓寬青年教師師資培養、培訓渠道：參加上海導學班學習、參加各類培訓班以及建立幼兒園的自培基地；運用現代化的信息技術搭建青年教師培訓網絡平臺，加快推進教師培養、培訓信息化，實現優質教師教育資源的共享。

（二）考核制度

1、做到各項目培訓活動均必須按要求考核，并記錄于師訓資料中。

2、將青年教師參與培訓的表現與個人的月考核、學期考核相結合，并與獎金掛鉤。

2008年9月