第一篇：2015年上海松江區(qū)衛(wèi)生計(jì)生委下屬事業(yè)單位招聘公告

上海華圖

2015年上海松江區(qū)衛(wèi)生計(jì)生委下屬事業(yè)單位招聘公告

2015年11月份上海各區(qū)事業(yè)單位招聘公告，上海華圖轉(zhuǎn)載2015年度松江區(qū)衛(wèi)生計(jì)生委下屬事業(yè)單位招聘公告。

為進(jìn)一步加強(qiáng)我區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)，提升醫(yī)療技術(shù)質(zhì)量和服務(wù)水平，按照公開(kāi)、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)原則，根據(jù)相關(guān)要求，松江區(qū)衛(wèi)生計(jì)生委下屬事業(yè)單位面向社會(huì)公開(kāi)招聘工作人員。具體招聘事項(xiàng)如下：

一、報(bào)名條件

1、擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)社會(huì)主義，遵紀(jì)守法，德才兼?zhèn)洹?/p>

2、具備招聘單位規(guī)定的崗位聘用要求的資格條件、工作能力和身體條件。具體崗位要求和報(bào)考條件等詳見(jiàn)《招聘簡(jiǎn)章》。

3、工作年限、工作經(jīng)歷計(jì)算截止到2015年12月31日。

4、年齡要求：45周歲以下(1970年1月1日以后出生)，40周歲以下(1975年1月1日以后出生)，35周歲以下(1980年1月1日以后出生)，30周歲以下(1985年1月1日以后出生)。

5、外省市戶籍非應(yīng)屆考生，須持有有效期內(nèi)上海市居住證半年以上(計(jì)算截止日期為2015年12月31日)。

二、報(bào)名辦法

1、采用現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名的方式進(jìn)行。

報(bào)名時(shí)間：2015年11月19-20日(上午9:00時(shí)—11:00時(shí)，下午14:00時(shí)—17:00時(shí))。

報(bào)名攜帶材料：下載并如實(shí)填寫打印好《2015年松江區(qū)事業(yè)單位招聘工作人員考試報(bào)名信息表》(見(jiàn)附件)、本人身份證、戶口簿、畢業(yè)證書、資格證書等相關(guān)證件的原件和復(fù)印件、近期1寸證件照2張等材料，報(bào)名時(shí)將進(jìn)行資格審查。

2、實(shí)行告知承諾制。考生報(bào)名表中填報(bào)的內(nèi)容須真實(shí)有效，并作出相應(yīng)承諾，審查通過(guò)后不得更改。如因個(gè)人填報(bào)信息失真，不符合報(bào)考條件和要求而造成的一切后果，責(zé)任自負(fù)。

3、領(lǐng)取《準(zhǔn)考證》。經(jīng)初步審查，于2015年11月26-27日到松江區(qū)衛(wèi)生計(jì)生委三樓(西林北路1052號(hào))人力資源科領(lǐng)取《準(zhǔn)考證》。

三、考試要求

1、招聘考試由筆試、面試組成，其中醫(yī)療設(shè)備維護(hù)維修崗位由筆試、面試、操作組成。

2、專業(yè)筆試考試指定復(fù)習(xí)用書：詳見(jiàn)《招聘簡(jiǎn)章》。

3、筆試日期為2015年12月3日。筆試以閉卷方式進(jìn)行。報(bào)考人員應(yīng)按照準(zhǔn)考證上確定的時(shí)間、地點(diǎn)參加考試。參加考試時(shí)必須攜帶準(zhǔn)考證和身份證。4、2015年12月上旬，根據(jù)筆試成績(jī)，各崗位按招聘人數(shù)最高1:2的比例從高分到低分確定面試入圍人員，在松江人才網(wǎng)和松江區(qū)衛(wèi)生局門戶網(wǎng)站公布面試入圍人員名單及筆試成績(jī)。

上海華圖 5、2015年12月中旬，區(qū)人力資源和社會(huì)保障局、區(qū)衛(wèi)生計(jì)生委組織招聘面試工作，醫(yī)療設(shè)備維護(hù)維修崗位還須進(jìn)行操作考試。

6、報(bào)考人員的綜合成績(jī)由筆試成績(jī)與面試成績(jī)按60:40比例組成，醫(yī)療設(shè)備維護(hù)維修崗位的綜合成績(jī)由筆試成績(jī)、面試成績(jī)和操作成績(jī)按40：30：30比例組成。7、2015年12月中旬，區(qū)人力資源和社會(huì)保障局根據(jù)報(bào)考人員的綜合成績(jī)由高分到低分按1:1的比例確定考核名單;2015年12月中旬區(qū)衛(wèi)生計(jì)生委按思想政治表現(xiàn)、道德品質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、工作業(yè)績(jī)等四方面進(jìn)行全面考核，形成書面考核材料,并統(tǒng)一組織考核人員體檢、信用評(píng)估及學(xué)歷認(rèn)證等。

四、聘用方式

經(jīng)組織考核、體檢、信用評(píng)估及學(xué)歷認(rèn)證等程序后，確定擬聘用人員，并于2015年12月下旬在松江人才網(wǎng)公示。公示一周無(wú)異議后，由用人單位按上海市人民政府印發(fā)《上海市事業(yè)單位聘用合同辦法》規(guī)定，為聘用人員辦理事業(yè)單位工作人員聘用手續(xù)。聘用期內(nèi)按規(guī)定享受事業(yè)單位工作人員工資福利待遇。

第二篇：2015年上海松江區(qū)教育局教師招聘公告

2015年上海松江區(qū)教育局教師招聘公告

2015上海松江區(qū)教育局招聘教師688人考試公告、報(bào)名注意事項(xiàng)、職位表等最新資訊及免費(fèi)備考資料請(qǐng)點(diǎn)擊

一、招聘對(duì)象及條件：

(一)應(yīng)屆畢業(yè)生：

1、主要招聘省(直轄市)級(jí)及以上師范院校師范類專業(yè)畢業(yè)生、國(guó)家“211”工程院校的畢業(yè)生;幼兒園教師原則上以招聘學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生為主，根據(jù)需要可按計(jì)劃招聘音、體、美等專業(yè)師范類優(yōu)秀畢業(yè)生。

2、應(yīng)聘者還必須同時(shí)滿足以下條件

(1)具有全日制本科及以上學(xué)歷、學(xué)士及以上學(xué)位，所學(xué)專業(yè)與招聘崗位要求相符。(2)應(yīng)聘語(yǔ)文學(xué)科和學(xué)前教育者普通話水平必須達(dá)到二級(jí)甲等及以上水平、其他學(xué)科達(dá)到二級(jí)乙等及以上水平。(3)英語(yǔ)水平應(yīng)達(dá)到大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)及以上水平(其中應(yīng)聘音樂(lè)、美術(shù)、體育學(xué)科教師崗位者原則上應(yīng)達(dá)到大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)及以上水平)，應(yīng)聘英語(yǔ)教師崗位的必須是英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)，且英語(yǔ)應(yīng)達(dá)到大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)或?qū)I(yè)四級(jí)以上水平。(4)非師范類畢業(yè)生原則上應(yīng)具備相應(yīng)的教師資格證書或取得教師資格考試筆試和面試各科考試成績(jī)合格證明并在有效期內(nèi)，特別優(yōu)秀者(緊缺專業(yè))經(jīng)審核同意后可放寬至見(jiàn)習(xí)期內(nèi)取得。(5)國(guó)家“211”工程院校的非師范類應(yīng)屆畢業(yè)生的專業(yè)背景與應(yīng)聘學(xué)科相匹配，研究生重點(diǎn)考察本科學(xué)歷的教育背景。(6)港澳臺(tái)及境外留學(xué)只招聘應(yīng)屆研究生，境外留學(xué)的主要考察其國(guó)內(nèi)就讀的本科學(xué)歷。

(二)本市在編在職教師：

1、本市其他區(qū)縣在編在職教師以招聘優(yōu)秀骨干教師為主。

2、(1)中小學(xué)教師年齡應(yīng)在40周歲以下，第一學(xué)歷為全日制大學(xué)本科及以上。(3)幼兒園教師年齡一般在35周歲以下，第一學(xué)歷為全日制專科及以上，具有幼兒園教師資格證(非學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的還需幼兒園教師崗位培訓(xùn)合格證)。(4)熱愛(ài)教育工作，師德高尚，身心健康，教育教學(xué)工作成績(jī)突出。具有中級(jí)及以上教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格;獲得市、區(qū)教學(xué)骨干稱號(hào)或在市、區(qū)級(jí)教學(xué)評(píng)比中取得一、二等獎(jiǎng)的教師優(yōu)先錄用。特級(jí)教師或有突出貢獻(xiàn)的中青年骨干教師不受以上條件限制。

熱忱歡迎本市在職特級(jí)教師應(yīng)聘我區(qū)的教師崗位，教育局將積極為特級(jí)教師落實(shí)《松江區(qū)關(guān)于完善優(yōu)秀人才開(kāi)發(fā)機(jī)制優(yōu)化人才發(fā)展環(huán)境的暫行辦法》的通知(滬松府〔2010〕121號(hào))規(guī)定的相關(guān)待遇。

二、招聘崗位及人數(shù)

具體見(jiàn)附表

三、招聘程序

1、應(yīng)聘者首先向教育局下屬事業(yè)單位投遞應(yīng)聘材料，由招聘單位進(jìn)行材料審核、課堂教育教學(xué)能力等測(cè)試。

2、教育局招聘工作小組對(duì)學(xué)校上報(bào)的應(yīng)聘者材料進(jìn)行復(fù)審，確定參加進(jìn)入應(yīng)聘程序名單。

3、經(jīng)應(yīng)聘者與招聘單位雙向選擇后，由招聘單位按擬招聘計(jì)劃1：1.2比例向松江區(qū)教育局人事科報(bào)送參加綜合測(cè)試人員名單，經(jīng)教育局招聘領(lǐng)導(dǎo)小組審核后通知相關(guān)人員參加綜合素質(zhì)測(cè)試(筆試、面試、教育人才準(zhǔn)入測(cè)試、心理測(cè)試)，根據(jù)測(cè)試成績(jī)確定錄用人員。

4、通過(guò)綜合素質(zhì)測(cè)試的人員經(jīng)網(wǎng)上公示無(wú)異議后與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議。凡不能按時(shí)畢業(yè)和取得學(xué)位者以及不能按要求準(zhǔn)時(shí)報(bào)到者，就業(yè)協(xié)議終止履行。

四、招聘時(shí)間

2014年11月——2015年5月。其中2015年1月和2015年4月組織兩次綜合素質(zhì)測(cè)試。具體安排以具體通知為準(zhǔn)。

五、應(yīng)聘所需材料(復(fù)印件須加蓋應(yīng)聘單位公章)

1、應(yīng)屆畢業(yè)生：

(1)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)推薦表

(2)在校期間成績(jī)單(就讀學(xué)校蓋章有效)

(3)普通話水平測(cè)試等級(jí)證書

(4)大學(xué)英語(yǔ)水平等級(jí)證書

(5)教師資格證書或中小學(xué)和幼兒園教師資格考試合格證明

(6)師范生提供學(xué)校證明

(7)研究生本科階段學(xué)歷、學(xué)位證書

(8)高中畢業(yè)證書

(9)課堂教學(xué)能力評(píng)價(jià)表(由學(xué)校相關(guān)考核人員簽名)

2、在編在崗教師：

(1)事業(yè)單位聘用合同或聘用手冊(cè)(顯示近期被聘用)

(2)城鎮(zhèn)職工養(yǎng)老保險(xiǎn)個(gè)人權(quán)益記錄單(顯示單位和近期情況)

(3)最近一次工資審批表

(4)戶口薄(必須具有上海市常住戶籍，戶口要有顯示地址的一頁(yè))

(5)學(xué)歷、學(xué)位證書(研究生學(xué)歷的還需提交本科階段學(xué)歷、學(xué)位證書)

(6)普通話水平測(cè)試等級(jí)證書

(7)教師資格證書

(8)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格證書

(9)區(qū)級(jí)以上教育教學(xué)獲獎(jiǎng)證書、榮譽(yù)證書

(10)課堂教學(xué)能力評(píng)價(jià)表(由學(xué)校相關(guān)考核人員簽名)備考資料

一、單項(xiàng)選擇題

1、以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用知識(shí)和動(dòng)手操作能力，發(fā)展創(chuàng)造性才能，激發(fā)興趣和愛(ài)好等為主要目的的班級(jí)活動(dòng)是()。

A.班會(huì)活動(dòng)

B.節(jié)日、紀(jì)念日活動(dòng)

C.科技活動(dòng)

D.課外閱讀活動(dòng)

【答案】C。

2、從兒童心理發(fā)展的特征看，小學(xué)生記憶的主要方式是()。

A.符號(hào)記憶

B.抽象記憶

C.命題記憶

D.形象記憶

【答案】D。

3、當(dāng)代教師素質(zhì)能力的集中體現(xiàn)是()。

A.教師的個(gè)人修養(yǎng)

B.教師的專業(yè)素養(yǎng)

C.教師的個(gè)性品質(zhì)

D.師生關(guān)系

【答案】B。

4、教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是()。

A.備課

B.上課

C.作業(yè)布置與批改

D.教學(xué)評(píng)價(jià)

【答案】B。

5、在杜威看來(lái)，教學(xué)過(guò)程的實(shí)質(zhì)在于()。

A.將教材上的學(xué)科知識(shí)內(nèi)化為兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

B.從兒童現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)兒童的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)向著教材所包含的邏輯經(jīng)驗(yàn)不斷前進(jìn)和發(fā)展

C.將掌握知識(shí)、發(fā)展能力與培養(yǎng)品格統(tǒng)一起來(lái)

D.教師的教與學(xué)生的學(xué)的矛盾運(yùn)動(dòng)

【答案】B。

6、實(shí)際教學(xué)中，如果教師要采用課堂討論的教學(xué)方法，就要及時(shí)應(yīng)對(duì)討論中出現(xiàn)的很多問(wèn)題，下列理解正確的是()

A.進(jìn)行小組討論時(shí)，每組人數(shù)越少越好，因?yàn)槿藬?shù)越多，每個(gè)人的發(fā)言機(jī)會(huì)就越少

B.如果發(fā)現(xiàn)討論中某人非常不積極，教師應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)

C.發(fā)現(xiàn)學(xué)生的討論進(jìn)入誤區(qū)或陷入知識(shí)瓶頸時(shí)，教師必須及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)

D.討論要嚴(yán)格按照教師課前制訂的討論計(jì)劃進(jìn)行，不能更改

【答案】C。

7、幫助學(xué)生矯正其學(xué)習(xí)行為，以補(bǔ)救理解上的不足，屬于()。

A.組織策略

B.調(diào)節(jié)策略

C.監(jiān)視策略

D.精細(xì)加工策略

【答案】B。

8、布盧姆認(rèn)為幾乎所有的學(xué)生對(duì)幾乎所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達(dá)到掌握的程度是()。

A.100%

B.80%～90%

C.70%

D.50%

【答案】B。

9、語(yǔ)文教師引導(dǎo)學(xué)生分析、評(píng)價(jià)作品中的人物，從美育的角度看，主要是在引導(dǎo)學(xué)生()。

A.感受美

B.鑒賞美

C.表現(xiàn)美

D.創(chuàng)造美

【答案】B。

10、教學(xué)評(píng)價(jià)()測(cè)量和測(cè)驗(yàn)。

A.不等同于

B.等同于

C.包括

D.毫無(wú)關(guān)系

【答案】A。

11、對(duì)于小學(xué)生正式群體而言，其內(nèi)部成員之間在價(jià)值取向上保持較高的()，而非正式群體之間在價(jià)值取向上存在著較多的()。

A.同質(zhì)性 差異性

B.一致性 差異性

C.一致性 獨(dú)立性

D.同質(zhì)性 獨(dú)立性

【答案】B。

12、在教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說(shuō)()。

A.學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體

B.教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體

C.要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用

D.教師在教育活動(dòng)中是不能起到主導(dǎo)作用的 【答案】C。

13、心理學(xué)是研究人的()的科學(xué)。

A.心理活動(dòng)的規(guī)律

B.行為和心理活動(dòng)的規(guī)律

C.生理與心理活動(dòng)的規(guī)律

D.行為活動(dòng)的規(guī)律

【答案】B。

14、人類最早的學(xué)校出現(xiàn)在()。

A.古埃及

B.我國(guó)夏代

C.我國(guó)商代

D.公元前8至7世紀(jì)的歐洲

【答案】A。

15、數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間()與共同發(fā)展的過(guò)程。

A.交往互動(dòng)

B.學(xué)科之間

C.分析思考

D.合作交流

【答案】A。

16、教育評(píng)價(jià)的根本依據(jù)是()。

A.教育政策

B.教育內(nèi)容

C.教育目標(biāo)

D.教育對(duì)象

【答案】C。

17、在網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)和利用中，對(duì)與小學(xué)班級(jí)管理目標(biāo)和教育價(jià)值非對(duì)立的內(nèi)容，一般采取()的策略。

A.寬松

B.推薦

C.禁止

D.優(yōu)待

【答案】A。

18、()是指教師對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行自我觀察、自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)、自我評(píng)價(jià)后提出一系列的問(wèn)題，以促進(jìn)自身反思能力的提高。

A.教學(xué)診斷

B.行動(dòng)研究

C.比較

D.自我提問(wèn)

【答案】D。

19、在教學(xué)過(guò)程中，教師在備課、上課、成績(jī)考核與評(píng)定的過(guò)程中應(yīng)嚴(yán)格遵循()。

A.教學(xué)大綱

B.教學(xué)目標(biāo)

C.教學(xué)計(jì)劃

D.課程計(jì)劃

【答案】A。

20、我們常說(shuō)的提升學(xué)生心理素質(zhì)，其標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)心理健康三層面中的哪一層的標(biāo)準(zhǔn)?()

A.非病狀態(tài)

B.良好適應(yīng)狀態(tài)

C.理想狀態(tài)

D.正常狀態(tài)

【答案】C。

二、簡(jiǎn)答題

21、簡(jiǎn)述運(yùn)用練習(xí)法的基本要求。

【參考答案】

(1)使學(xué)生明確練習(xí)的目的與要求，掌握練習(xí)的原理和方法;

(2)精選練習(xí)材料，適當(dāng)分配分量、次數(shù)和時(shí)間，練習(xí)的方式要多樣化;

(3)嚴(yán)格要求。無(wú)論是口頭練習(xí)、書面練習(xí)還是操作練習(xí)，都要嚴(yán)肅認(rèn)真。

22、簡(jiǎn)述教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別。

【參考答案】

教學(xué)規(guī)律是教學(xué)內(nèi)部的本質(zhì)聯(lián)系，是客觀的，人們只能發(fā)現(xiàn)它、掌握它，但不能制造它;教學(xué)原則是第二性的，是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上制定的。教學(xué)原則是教學(xué)規(guī)律在教學(xué)中的反映;不同的教學(xué)體系有不同的教學(xué)原則。

23、簡(jiǎn)述小學(xué)生認(rèn)知的主要特點(diǎn)。

【參考答案】

(1)小學(xué)生感知覺(jué)的發(fā)展：小學(xué)生在觀察事物時(shí)，往往注意新鮮、感興趣的東西，要達(dá)到對(duì)事物清晰、精確、本質(zhì)的認(rèn)識(shí)尚需要一個(gè)過(guò)程。

(2)小學(xué)生記憶和注意的發(fā)展 小學(xué)生記憶能力迅速發(fā)展，表現(xiàn)在：從機(jī)械記憶占主導(dǎo)地位逐漸向理解記憶占主導(dǎo)地位發(fā)展;從無(wú)意識(shí)記為主向有意識(shí)記為主發(fā)展;從具體形象記憶向抽象記憶發(fā)展。

(3)小學(xué)生思維的發(fā)展 小學(xué)生思維的基本特征是從具體形象思維為主逐步過(guò)渡到以抽象邏輯思維為主。低年級(jí)學(xué)生的具體形象思維成分居多，高年級(jí)學(xué)生的抽象邏輯思維成分居多。兩種思維形式的轉(zhuǎn)折大多發(fā)生在四年級(jí)前后。小學(xué)生意識(shí)不到自己的思維過(guò)程。思維的自覺(jué)性、批判性、靈活性等品質(zhì)較差。

(4)小學(xué)生想象的發(fā)展 小學(xué)生想象的有意性逐漸增強(qiáng)。想象由模仿性、再現(xiàn)性向創(chuàng)造性過(guò)渡，中高年級(jí)學(xué)生想象的創(chuàng)造性成分不斷增加。想象由具有浪漫性向現(xiàn)實(shí)性過(guò)渡。

三、材料分析題

24、一位教師在教《小鎮(zhèn)的早晨》一文時(shí)，在幫助學(xué)生概括了小鎮(zhèn)早晨恬靜、熱鬧、緊張的三個(gè)特點(diǎn)后，布置了一次小練筆：仿寫《小鎮(zhèn)的早晨》的寫法，以《校園的早晨》為題來(lái)進(jìn)行寫作，寫出校園早晨的特點(diǎn)。要求每個(gè)學(xué)生寫其中某一方面的特點(diǎn)，寫好后，小組中四人合成一篇文章，結(jié)尾共同完成。動(dòng)手之前，要求小組成員先討論一下校園早晨的特點(diǎn)，明確各自的任務(wù)。

問(wèn)題：請(qǐng)從學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的角度進(jìn)行評(píng)述。

【參考答案】

這位教師在教學(xué)中貫徹了新課標(biāo)中轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的思想。從單一的學(xué)習(xí)方式向多樣化的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，既強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)，又有明確的分工。它將個(gè)人之間的

競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，可以彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向有差異的眾多學(xué)習(xí)者的教學(xué)的不足，從而真正實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。合作中的傾聽(tīng)、分享、交流、互助與反思，擴(kuò)展了學(xué)生與學(xué)生之間的溝通網(wǎng)絡(luò)，改善了師生的雙向信息和情感溝通，從而在教學(xué)中構(gòu)建了立體動(dòng)態(tài)的溝通途徑。使合作者之間不僅能充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，又能形成合力，促進(jìn)彼此的發(fā)展。這樣就改變了學(xué)生“孤軍奮戰(zhàn)”的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，設(shè)計(jì)很巧妙。

25、一次英語(yǔ)課上，教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)單詞，為了檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師讓豎排的每一位學(xué)生挨個(gè)背誦單詞，輪到小新同學(xué)了，他沒(méi)有像前面幾名同學(xué)那樣背誦流利并且正確，而是發(fā)了單詞首字母的音后頓到了那里，也許是緊張，他的小臉蛋立刻變得通紅，他感覺(jué)到所有的同學(xué)都在嘲笑他……這時(shí)，老師即刻發(fā)動(dòng)全班同學(xué)一起幫他背出了單詞，然后，他表情極不自然，尷尬地坐了下來(lái)。隨后的幾分鐘他根本沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去老師說(shuō)的話，也不知道同學(xué)們?cè)谡f(shuō)什么，只是隨聲應(yīng)和著。

問(wèn)題(一)：請(qǐng)?jiān)u析材料中這位教師的做法。

問(wèn)題(二)：結(jié)合上述材料，談?wù)勅绾屋o導(dǎo)學(xué)困生。

【參考答案】

上述材料中的這位教師沒(méi)有做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，他沒(méi)有給小新足夠的思考時(shí)間，沒(méi)有耐心地鼓勵(lì)和指導(dǎo)小新，就急著讓全班同學(xué)背出單詞。教師可以說(shuō)：“你可能有點(diǎn)緊張，好好想想，再說(shuō)一遍。“這個(gè)單詞有點(diǎn)難，跟老師說(shuō)一遍，你可以再背誦一遍嗎?”簡(jiǎn)單的話語(yǔ)就可以給學(xué)生自信，也可以挽回學(xué)生的自尊

心。當(dāng)然，學(xué)困生的成功轉(zhuǎn)化并非易事，做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，我覺(jué)得應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

(1)發(fā)掘“閃光點(diǎn)”，樹(shù)立學(xué)困生的自信心。每個(gè)學(xué)生都希望得到別人的認(rèn)可和贊許，雖然學(xué)困生在學(xué)習(xí)方面稍差，但是他們?cè)谄渌矫嬉灿袃?yōu)勢(shì)，比如擅長(zhǎng)體育、音樂(lè)、美術(shù)，或是有樂(lè)于助人、愛(ài)勞動(dòng)等優(yōu)良品質(zhì)，所以教師要留心他們的言行，發(fā)掘他們的“閃光點(diǎn)”，樹(shù)立他們的自信心，讓他們重新認(rèn)識(shí)自我，肯定自我。

(2)給學(xué)困生更多的關(guān)注，注重培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)困生學(xué)習(xí)不好，很大程度上是因?yàn)闆](méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并不是學(xué)困生的智力就一定比其他學(xué)生差。因此，教師要讓學(xué)困生意識(shí)到學(xué)習(xí)不好是因?yàn)闆](méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們了解到學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，同時(shí)讓他們感覺(jué)到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，感受到自己也是被老師關(guān)注的，從而督促自己好好學(xué)習(xí)。

(3)正確運(yùn)用班集體的教育影響力，引導(dǎo)學(xué)困生自省上進(jìn)。轉(zhuǎn)化學(xué)困生，集體的力量不可忽視。一方面，要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)班風(fēng)良好、民主、融洽的班集體，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，使大家相互理解，團(tuán)結(jié)一致;另一方面，要開(kāi)展各種互助小組，開(kāi)展“集體帶個(gè)人，以優(yōu)帶差”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)困生團(tuán)結(jié)互助、積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。

(4)對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化要有耐心，持之以恒。對(duì)此我們要有寬容的態(tài)度，除了用愛(ài)心去感化他們外，還要耐心地教育和期待他們，最終使他們轉(zhuǎn)化成為一位好學(xué)生。

第三篇：2014上海松江區(qū)教育系統(tǒng)招聘17人公告

2014年上海松江區(qū)教育系統(tǒng)招聘17人公告 根據(jù)工作需要，現(xiàn)面向社會(huì)公開(kāi)招聘編外用工人員17名，由上海九峰人才服務(wù)有限公司派遣至區(qū)教育系統(tǒng)相關(guān)事業(yè)單位工作，有關(guān)事項(xiàng)公告如下：

一、招聘條件

1、遵守國(guó)家憲法和法律，具有良好品行;

2、具有正常履行職責(zé)的身體條件;

3、具有大專及以上文化程度;

4、35周歲以下(年齡計(jì)算截止至2014年8月1日);

5、松江區(qū)戶籍;

6、具體職位及報(bào)考條件詳見(jiàn)《招聘簡(jiǎn)章》。

二、報(bào)名方法

1、報(bào)名方式：本次招錄工作采取網(wǎng)上預(yù)報(bào)名及現(xiàn)場(chǎng)報(bào)到相結(jié)合的方式進(jìn)行，報(bào)名者先登錄http://rcw.songjiang.gov.cn/進(jìn)行網(wǎng)上預(yù)報(bào)名，網(wǎng)上報(bào)名成功后，在指定時(shí)間內(nèi)到現(xiàn)場(chǎng)提交資料。成功報(bào)名以現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名確認(rèn)為準(zhǔn)，未在規(guī)定時(shí)間到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行確認(rèn)的視為報(bào)名不成功。

(1)網(wǎng)上預(yù)報(bào)名時(shí)間：即日起至8月6日(周三)上午12：00止;

(2)現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名時(shí)間：2014年8月2日(周六)9:00-15:00;

2014年8月6日(周三)9:00-15:00;

現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名地點(diǎn)：樂(lè)都西路867號(hào)(松江區(qū)行政服務(wù)中心五號(hào)樓一樓)

2、提交材料：①《求職信息登記表》(附件二)，②本人戶口簿(本人頁(yè)和戶主頁(yè))、③身份證(正反面)、④學(xué)歷證書、⑤崗位所需能力的資格證書等相關(guān)證件的原件、復(fù)印件，⑥近期正面免冠一寸證件照2張(所提交的材料必須真實(shí)有效，否則后果自負(fù))。

3、職位限報(bào)：求職者應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身情況和崗位要求，只能填寫1個(gè)招聘崗位，并選擇是否愿意調(diào)劑，具體內(nèi)容以所填《求職信息登記表》為準(zhǔn)。

4、誠(chéng)信承諾：報(bào)考人員應(yīng)對(duì)填報(bào)的個(gè)人信息材料和本人照片負(fù)責(zé)，對(duì)偽造、變?cè)煊嘘P(guān)證件、材料、信息，騙取考試資格的，將按有關(guān)規(guī)定予以處理。

三、招錄方法

1、筆試

考試大綱同本區(qū)事業(yè)單位考試大綱，滿分為100分。如果報(bào)名人數(shù)與招聘人數(shù)比例不超過(guò)3:1，則不安排筆試。如果安排筆試，按筆試成績(jī)從高分到低分，以招聘人數(shù)3:1的比例確定人員進(jìn)入下一輪面試。

2、面試

主要考察綜合素質(zhì)，采用結(jié)構(gòu)化面試的形式按照崗位(而不按照單位)進(jìn)行。面試會(huì)測(cè)試應(yīng)試者的擬任崗位匹配性、邏輯思維能力、協(xié)調(diào)溝通能力和語(yǔ)言表達(dá)能力等，面試成績(jī)滿分為100分。

3、綜合成績(jī)

綜合成績(jī)由以上考試成績(jī)按照筆試和面試4：6的比例進(jìn)行加總，滿分200分，由高分到低分根據(jù)招聘人數(shù)確定入圍人員。

通過(guò)以上步驟，某個(gè)崗位擬錄用的人數(shù)小于該崗位計(jì)劃錄用人數(shù)的，可以在愿意調(diào)劑的該崗位綜合成績(jī)?nèi)雵藛T中進(jìn)行調(diào)劑、補(bǔ)充。

4、考察和公示

主要考察入圍人員的思想政治素質(zhì)、遵紀(jì)守法情況、道德品質(zhì)和誠(chéng)信記錄，并對(duì)入圍人員在松江人才網(wǎng)公示一周。公示期間有不良反映的，由有關(guān)部門共同組成聯(lián)合工作組進(jìn)行調(diào)查，經(jīng)調(diào)查確屬不符合聘用條件的，取消該人員聘用資格，職位空缺按同一職位系列考生總成績(jī)由高到低依次遞補(bǔ)。

四、錄用及相關(guān)待遇

經(jīng)體檢、學(xué)歷驗(yàn)證、考察合格且公示無(wú)異議的人員，與上海九峰人才服務(wù)有限公司簽訂勞動(dòng)合同，工資待遇統(tǒng)一按照松江區(qū)機(jī)關(guān)事業(yè)單位編外用工人員相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

咨詢電話：60167172、67848683

監(jiān)督電話：37736300、67848565

原標(biāo)題：2014上海松江區(qū)教育系統(tǒng)公開(kāi)招聘17名編外用工人員公告

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2014上海松江區(qū)教育系統(tǒng)招聘崗位表.rar

2014上海松江區(qū)教育系統(tǒng)求職信息登記表.doc

上海市松江區(qū)教育局

上海市松江區(qū)人才服務(wù)中心

2014年7月30日

上海教師招聘信息：

http://sh.zgjsks.com/html/jszp/kszx/ggxx/

第四篇：2015年上海松江區(qū)教育局教師招聘招考公告信息

2015年上海松江區(qū)教育局教師招聘招考公告信息

2015上海松江區(qū)教育局招聘教師688人考試公告、報(bào)名注意事項(xiàng)、職位表等最新資訊及免費(fèi)備考資料請(qǐng)點(diǎn)擊

一、招聘對(duì)象及條件：

(一)應(yīng)屆畢業(yè)生：

1、主要招聘省(直轄市)級(jí)及以上師范院校師范類專業(yè)畢業(yè)生、國(guó)家“211”工程院校的畢業(yè)生;幼兒園教師原則上以招聘學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生為主，根據(jù)需要可按計(jì)劃招聘音、體、美等專業(yè)師范類優(yōu)秀畢業(yè)生。

2、應(yīng)聘者還必須同時(shí)滿足以下條件

(1)具有全日制本科及以上學(xué)歷、學(xué)士及以上學(xué)位，所學(xué)專業(yè)與招聘崗位要求相符。(2)應(yīng)聘語(yǔ)文學(xué)科和學(xué)前教育者普通話水平必須達(dá)到二級(jí)甲等及以上水平、其他學(xué)科達(dá)到二級(jí)乙等及以上水平。(3)英語(yǔ)水平應(yīng)達(dá)到大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)及以上水平(其中應(yīng)聘音樂(lè)、美術(shù)、體育學(xué)科教師崗位者原則上應(yīng)達(dá)到大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)及以上水平)，應(yīng)聘英語(yǔ)教師崗位的必須是英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)，且英語(yǔ)應(yīng)達(dá)到大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)或?qū)I(yè)四級(jí)以上水平。(4)非師范類畢業(yè)生原則上應(yīng)具備相應(yīng)的教師資格證書或取得教師資格考試筆試和面試各科考試成績(jī)合格證明并在有效期內(nèi)，特別優(yōu)秀者(緊缺專業(yè))經(jīng)審核同意后可放寬至見(jiàn)習(xí)期內(nèi)取得。(5)國(guó)家“211”工程院校的非師范類應(yīng)屆畢業(yè)生的專業(yè)背景與應(yīng)聘學(xué)科相匹配，研究生重點(diǎn)考察本科學(xué)歷的教育背景。(6)港澳臺(tái)及境外留學(xué)只招聘應(yīng)屆研究生，境外留學(xué)的主要考察其國(guó)內(nèi)就讀的本科學(xué)歷。

(二)本市在編在職教師：

1、本市其他區(qū)縣在編在職教師以招聘優(yōu)秀骨干教師為主。

2、(1)中小學(xué)教師年齡應(yīng)在40周歲以下，第一學(xué)歷為全日制大學(xué)本科及以上。(3)幼兒園教師年齡一般在35周歲以下，第一學(xué)歷為全日制專科及以上，具有幼兒園教師資格證(非學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的還需幼兒園教師崗位培訓(xùn)合格證)。(4)熱愛(ài)教育工作，師德高尚，身心健康，教育教學(xué)工作成績(jī)突出。具有中級(jí)及以上教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格;獲得市、區(qū)教學(xué)骨干稱號(hào)或在市、區(qū)級(jí)教學(xué)評(píng)比中取得一、二等獎(jiǎng)的教師優(yōu)先錄用。特級(jí)教師或有突出貢獻(xiàn)的中青年骨干教師不受以上條件限制。

熱忱歡迎本市在職特級(jí)教師應(yīng)聘我區(qū)的教師崗位，教育局將積極為特級(jí)教師落實(shí)《松江區(qū)關(guān)于完善優(yōu)秀人才開(kāi)發(fā)機(jī)制優(yōu)化人才發(fā)展環(huán)境的暫行辦法》的通知(滬松府〔2010〕121號(hào))規(guī)定的相關(guān)待遇。

二、招聘崗位及人數(shù)

具體見(jiàn)附表

三、招聘程序

1、應(yīng)聘者首先向教育局下屬事業(yè)單位投遞應(yīng)聘材料，由招聘單位進(jìn)行材料審核、課堂教育教學(xué)能力等測(cè)試。

2、教育局招聘工作小組對(duì)學(xué)校上報(bào)的應(yīng)聘者材料進(jìn)行復(fù)審，確定參加進(jìn)入應(yīng)聘程序名單。

3、經(jīng)應(yīng)聘者與招聘單位雙向選擇后，由招聘單位按擬招聘計(jì)劃1：1.2比例向松江區(qū)教育局人事科報(bào)送參加綜合測(cè)試人員名單，經(jīng)教育局招聘領(lǐng)導(dǎo)小組審核后通知相關(guān)人員參加綜合素質(zhì)測(cè)試(筆試、面試、教育人才準(zhǔn)入測(cè)試、心理測(cè)試)，根據(jù)測(cè)試成績(jī)確定錄用人員。

4、通過(guò)綜合素質(zhì)測(cè)試的人員經(jīng)網(wǎng)上公示無(wú)異議后與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議。凡不能按時(shí)畢業(yè)和取得學(xué)位者以及不能按要求準(zhǔn)時(shí)報(bào)到者，就業(yè)協(xié)議終止履行。

四、招聘時(shí)間

2014年11月——2015年5月。其中2015年1月和2015年4月組織兩次綜合素質(zhì)測(cè)試。具體安排以具體通知為準(zhǔn)。

五、應(yīng)聘所需材料(復(fù)印件須加蓋應(yīng)聘單位公章)

1、應(yīng)屆畢業(yè)生：

(1)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)推薦表

(2)在校期間成績(jī)單(就讀學(xué)校蓋章有效)

(3)普通話水平測(cè)試等級(jí)證書

(4)大學(xué)英語(yǔ)水平等級(jí)證書

(5)教師資格證書或中小學(xué)和幼兒園教師資格考試合格證明

(6)師范生提供學(xué)校證明

(7)研究生本科階段學(xué)歷、學(xué)位證書

(8)高中畢業(yè)證書

(9)課堂教學(xué)能力評(píng)價(jià)表(由學(xué)校相關(guān)考核人員簽名)

2、在編在崗教師：

(1)事業(yè)單位聘用合同或聘用手冊(cè)(顯示近期被聘用)

(2)城鎮(zhèn)職工養(yǎng)老保險(xiǎn)個(gè)人權(quán)益記錄單(顯示單位和近期情況)

(3)最近一次工資審批表

(4)戶口薄(必須具有上海市常住戶籍，戶口要有顯示地址的一頁(yè))

(5)學(xué)歷、學(xué)位證書(研究生學(xué)歷的還需提交本科階段學(xué)歷、學(xué)位證書)

(6)普通話水平測(cè)試等級(jí)證書

(7)教師資格證書

(8)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格證書

(9)區(qū)級(jí)以上教育教學(xué)獲獎(jiǎng)證書、榮譽(yù)證書

(10)課堂教學(xué)能力評(píng)價(jià)表(由學(xué)校相關(guān)考核人員簽名)

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)

1.小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個(gè)性()。

A.并不重要的時(shí)期

B.非常重要的奠基時(shí)期

C.沒(méi)有效果的時(shí)期

D.最不受外界影響的時(shí)期

2.教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)?)。

A.學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力

B.教師的知識(shí)、能力是不一樣的

C.教育活動(dòng)中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律

D.教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約

3.強(qiáng)調(diào)教育學(xué)的心理學(xué)和倫理學(xué)基礎(chǔ)，奠定了科學(xué)教育學(xué)基礎(chǔ)的教育家是()。

A.康德

B.第斯多惠

C.赫爾巴特

D.福祿倍爾

4.德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程，其實(shí)施順序是()。

A.以知為開(kāi)端，知、情、意、行依次進(jìn)行

B.以情為開(kāi)端，情、知、意、行依次進(jìn)行

C.以行為開(kāi)端，行、知、情、意依次進(jìn)行

D.視具體情況，可有多種開(kāi)端和順序

5.杜威所主張的教育思想被稱作是()。

A.存在主義教育思想

B.要素主義教育思想

C.實(shí)用主義教育思想

D.永恒主義教育思想

6.在世界教育史上被認(rèn)為是“科學(xué)教育學(xué)奠基人”的是()。

A.夸美紐斯

B.赫爾巴特

C.杜威

D.梅伊曼

7.必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的（A.十五大

B.十四大

C.十三大

D.十二大

8.人的生理成熟以具有()能力為標(biāo)志。

A.創(chuàng)造)。

B.學(xué)習(xí)

C.生殖

D.思考

9.學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是()。

A.課程目標(biāo)

B.課程標(biāo)準(zhǔn)

C.課程計(jì)劃

D.教科書

10.身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過(guò)專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一問(wèn)題作為研究對(duì)象，通過(guò)合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中的一種研究方法，這種研究方法是()。

A.觀察法

B.讀書法

C.文獻(xiàn)法

D.行動(dòng)研究法

11.“桃李不言，下自成蹊”所體現(xiàn)的德育方法是()。

A.說(shuō)服教育法

B.榜樣示范法

C.指導(dǎo)實(shí)踐法

D.陶冶教育法

12.在學(xué)期即將結(jié)束時(shí)，教師為了解學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況而進(jìn)行的考試屬于一種()。

A.形成性評(píng)價(jià)

B.總結(jié)性評(píng)價(jià)

C.配置性評(píng)價(jià)

D.非正式評(píng)價(jià)

13.《學(xué)記》提出課內(nèi)與課外要相結(jié)合，且課外要有豐富多彩的生活，這反映了以下哪個(gè)原則的要求?()

A.教學(xué)相長(zhǎng)原則

B.預(yù)時(shí)孫摩原則

C.長(zhǎng)善救失原則

D.藏息相輔原則

14.“沒(méi)有英雄的時(shí)代也很難造就一代英雄”是強(qiáng)調(diào)()。

A.教師的權(quán)威

B.榜樣的作用

C.領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威

D.社會(huì)的作用

15.馬卡連柯認(rèn)為，適宜作為“教育主體”的是()。

A.學(xué)生個(gè)體

B.學(xué)生集體

C.教師個(gè)體

D.教師集體

16.小學(xué)教育的根本任務(wù)是()。

A.促進(jìn)兒童的身心發(fā)展

B.促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展

C.促進(jìn)兒童的生理發(fā)展

D.促進(jìn)個(gè)體的身心發(fā)展

17.教育的生物起源論和心理起源論的共同特點(diǎn)是都否認(rèn)了()。

A.教育的社會(huì)性

B.教育的平等性

C.教育的階級(jí)性

D.教育的生產(chǎn)性

18.主張“經(jīng)師和人師合一”“老師要做園丁，不要做樵夫”，被毛澤東稱為“革命第一，工作第一，他人第一”的教育家是()。

A.陶行知

B.徐特立

C.蔡元培

D.魯迅

19.《學(xué)會(huì)生存》中說(shuō)：“教育在歷史上第一次為一個(gè)尚未存在的社會(huì)培養(yǎng)新人。”這句話反映了基礎(chǔ)教育中的()。

A.基礎(chǔ)性

B.全民性

C.未來(lái)性

D.強(qiáng)迫性

20.我國(guó)唐代的教育家韓愈提出教師應(yīng)“以身立教”，這樣的教師才會(huì)“其身亡而其教存”。這說(shuō)明教師職業(yè)道德中的()。

A.學(xué)而不厭，誨人不倦

B.師愛(ài)

C.以身作則，為人師表

D.職業(yè)信念

21.據(jù)我國(guó)心理科學(xué)工作者研究確定，小學(xué)兒童思維由具體形象思維到抽象邏輯思維這一思維發(fā)展過(guò)程中的“飛躍”或“質(zhì)變”的關(guān)鍵期為()。

A.6、7～11歲

B.7、8～11歲

C.9～11歲

D.10～11歲

22.我國(guó)實(shí)施義務(wù)教育的法律保證是()。

A.《憲法》

B.《素質(zhì)教育法》

C.《義務(wù)教育法》

D.《義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》

23.認(rèn)為“學(xué)生對(duì)教師必須保持一種被動(dòng)的狀態(tài)”，提出“教師中心論”觀點(diǎn)的教育家是()。

A.赫爾巴特

B.杜威

C.夸美紐斯

D.斯賓塞

24.形成小學(xué)生審美能力認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)的是()。

A.感受美的能力

B.創(chuàng)造美的能力

C.表現(xiàn)美的能力

D.審美觀點(diǎn)

25.在教學(xué)過(guò)程中，教師在備課、上課、成績(jī)考核與評(píng)定的過(guò)程中應(yīng)嚴(yán)格遵循()。

A.教學(xué)大綱

B.教學(xué)目標(biāo)

C.教學(xué)計(jì)劃

D.課程計(jì)劃

26.魯賓斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“思維通常總是開(kāi)始于疑問(wèn)或者問(wèn)題，開(kāi)始于驚奇或者疑問(wèn)，開(kāi)始于矛盾。”基于這一觀點(diǎn)，教學(xué)應(yīng)遵循()。

A.啟發(fā)性原則

B.教育性原則

C.目標(biāo)性原則

D.直觀性原則

27.遵循“問(wèn)題一假設(shè)一推理一驗(yàn)證一總結(jié)”這一程序的教學(xué)模式是()。

A.傳遞一接受式

B.引導(dǎo)一發(fā)現(xiàn)式

C.自學(xué)一輔導(dǎo)式

D.示范一模仿式

28.清朝政府宣布廢除科舉制度，興辦采用班級(jí)上課制的學(xué)校是在()。

A.1901年

B.1903年

C.1904年

D.1905年

29.認(rèn)為“不論我們選教什么學(xué)科，務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)”，主張讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)的教育家是()。

A.詹姆斯

B.布魯納

C.斯金納

D.桑代克

30.訓(xùn)練班級(jí)成員自己管理自己、自己教育自己、自主開(kāi)展活動(dòng)的最好載體是()。

A.班主任

B.興趣小組

C.少先隊(duì)

D.班集體

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題2分。共20分)

1.小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在()。

A.普及性

B.免費(fèi)性

C.基礎(chǔ)性

D.強(qiáng)制性

2.個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因有()。

A.內(nèi)發(fā)論

B.動(dòng)機(jī)論

C.外鑠論

D.多因素相互作用論

3.下列能力屬于智力范疇的是（A.觀察力

B.記憶力

C.想象力

D.思維力

4.班會(huì)的特點(diǎn)有()。

A.集體性

B.客觀性

C.自主性

D.針對(duì)性

5.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的內(nèi)涵主要包括（A.樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)

B.刻苦鉆研業(yè)務(wù)

C.不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)

D.積極探查教育教學(xué)規(guī)律

E.努力改進(jìn)教育教學(xué)方法

6.義務(wù)教育實(shí)行的管理體制是（）。)。)。

A.層級(jí)負(fù)責(zé)

B.地方負(fù)責(zé)

C.分級(jí)管理

D.一統(tǒng)制

7.孔子的教育主張包括()。

A.兼愛(ài)

B.有教無(wú)類

C.學(xué)而時(shí)習(xí)之

D.教學(xué)相長(zhǎng)

8.教師良好的教育能力體現(xiàn)在()。

A.知識(shí)廣博

B.較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力

C.富有感情

D.有感染力

9.小學(xué)階段課程的性質(zhì)體現(xiàn)在()。

A.普及性

B.基礎(chǔ)性

C.發(fā)展性

D.自愿性

10.下面強(qiáng)調(diào)循序漸進(jìn)原則的說(shuō)法有（A.學(xué)而時(shí)習(xí)之

B.雜施而不孫，則壞亂而不修)。

C.循序而漸進(jìn)，熟讀而精思

D.教學(xué)相長(zhǎng)

三、是非判斷題(本大題共15小題。每小題2分。共30分)

1.敬業(yè)是教師其他素養(yǎng)成為可能的重要特征，也是其成為一名優(yōu)秀教師的第一要素。()

2.拓展型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)力。()

3.教學(xué)作為一種活動(dòng)，是共性與多樣性的統(tǒng)一。()

4.教師專業(yè)化的實(shí)現(xiàn)需要依靠教師個(gè)人的主觀努力和國(guó)家政府的支持。()

5.小學(xué)開(kāi)設(shè)的具體課程中，由于地位不同，可以分為“主科”、“副科”。()

6.學(xué)生掌握的知識(shí)越多，智力發(fā)展水平就越高。()

7.學(xué)生的成長(zhǎng)完全仰仗教師對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。()

8.教學(xué)中，教師處于主體地位，教師的教具有指導(dǎo)作用。()

9.考試的核心環(huán)節(jié)是選擇題型。()

10.教學(xué)評(píng)價(jià)的基本作用是調(diào)節(jié)、改善和提高教學(xué)活動(dòng)本身。()

11.道爾頓制教學(xué)法有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造才能。()

12.面對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的深刻變化，小學(xué)德育既面臨新的機(jī)遇，也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。()

13.現(xiàn)代教育重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同樣，傳統(tǒng)教育也注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。()

14.技術(shù)小組是以實(shí)踐作業(yè)為主的興趣小組。()

15.課外活動(dòng)計(jì)劃的最終環(huán)節(jié)是總結(jié)。()

四、情境分析題(共20分)

(一)(本大題共2小題，每小題7分，共14分)

以前學(xué)校評(píng)先進(jìn)、選“三好生”，總是依據(jù)教師的標(biāo)準(zhǔn)，主要靠教師去發(fā)現(xiàn)大家的優(yōu)點(diǎn)，這樣不免會(huì)有遺漏。一位教師決定改變這種方式，讓學(xué)生自已制定標(biāo)準(zhǔn)，自己選擇榮譽(yù)稱號(hào)，具體做法是每人在紙上按“最希望得到”、“希望得到”、“認(rèn)為自己能得到”3個(gè)層次各寫一個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)，在每個(gè)稱號(hào)旁注明獲得這個(gè)稱號(hào)的標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)稱號(hào)的標(biāo)準(zhǔn)不少于3條。教師說(shuō)，在新學(xué)期中，只要每位同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)，達(dá)到自己定下的標(biāo)準(zhǔn)，期末肯定會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。

1.你贊成這位教師的做法嗎?()[單選題]

A.贊成 B.不贊成

2.應(yīng)當(dāng)如何評(píng)價(jià)這位教師的做法?()[不定項(xiàng)選擇題]

A.從滿足學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā)

B.確立學(xué)生在班級(jí)中的主體地位

C.培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級(jí)的能力

D.使班級(jí)成為學(xué)生自我教育的主體

(二)(本大題1小題，共6分)

單元檢測(cè)后，照例是一節(jié)講評(píng)課。上課不到十分鐘，王明同學(xué)又在翻來(lái)覆去的擺弄試題，我用嚴(yán)厲的目光看著他，他稍有收斂。過(guò)了一會(huì)兒，他又在下面翻找什么，我只得來(lái)一個(gè)“殺一儆百”了。

“王明”，我大聲喝道，“你在干什么?”

他臉陡地漲紅了，旋即一梗脖子：“我不想聽(tīng)!”

我聽(tīng)了氣不打一處來(lái)，“你……”競(jìng)一時(shí)語(yǔ)塞，但考慮到教學(xué)任務(wù)還沒(méi)有完成，于是我深深吸了一口氣。竭力平復(fù)自己內(nèi)心的憤懣。

“你既然不想聽(tīng)，那就請(qǐng)到我的辦公室去休息吧!”我故做輕松地說(shuō)。

他可能考慮到當(dāng)時(shí)的態(tài)度，也有些后悔，于是走向辦公室，盡管極不情愿。

出現(xiàn)這種情況時(shí)，你認(rèn)為教師應(yīng)該如何做?()[不定項(xiàng)選擇題]

A.提倡民主教學(xué)

B.師生之間應(yīng)該換位思考

C.采取適合學(xué)生心理特點(diǎn)和接受能力的教學(xué)方法

D.以平等的心態(tài)和學(xué)生交流

一、單項(xiàng)選擇題

1.B【解析】?jī)和谑侨艘簧邪l(fā)展的關(guān)鍵期，這段時(shí)期的身心發(fā)展對(duì)他們今后的發(fā)展有重大影響。

2.C【解析】循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。

3.C【解析】赫爾巴特第一個(gè)提出要使教育學(xué)變成科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。

4.D【解析】德育要注意發(fā)揮四者的整體功能，對(duì)學(xué)生曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒。同時(shí)要注意德育過(guò)程的多開(kāi)端性和針對(duì)性。

5.C【解析】杜威的書中形成了一個(gè)完整的實(shí)用主義教育思想體系。

6.B【解析】在世界教育史上，赫爾巴特被認(rèn)為是“科學(xué)教育學(xué)奠基人”，他還是傳統(tǒng)教育學(xué)的代表。

7.B【解析】黨的十二大把教育科技列為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的三大戰(zhàn)略重點(diǎn)之一。十三大又提出“把發(fā)展科學(xué)技術(shù)和教育事業(yè)放在首要位置”，十四大再次強(qiáng)調(diào)“必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位”。

8.C【解析】成熟包括生理心理兩方面的成熟，生理成熟的表現(xiàn)是具有生殖能力。

9.C【解析】學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是課程計(jì)劃。

10.D【解析】考查行動(dòng)研究法的含義。

11.B【解析】略。

12.B【解析】略。

13.D【解析】略。

14.B【解析】“沒(méi)有英雄的時(shí)代也很難造就一代英雄”是強(qiáng)調(diào)榜樣的作用。

15.B【解析】馬卡連柯認(rèn)為，適宜作為“教育主體”的是學(xué)生集體。

16.A【解析】略。

17.A【解析】教育的生物起源論認(rèn)為動(dòng)物界也有教育，教育是生物現(xiàn)象;心理起源論認(rèn)為教育是人類的本能活動(dòng)。二者都否認(rèn)了教育的社會(huì)性。

18.B【解析】略。

19.C【解析】這句話反映了基礎(chǔ)教育的未來(lái)性。

20.C【解析】略。

21.C【解析】小學(xué)兒童思維由具體形象思維到抽象邏輯思維這一思維發(fā)展過(guò)程中的“飛躍”或“質(zhì)變”的關(guān)鍵期為9～11歲。

22.C【解析】《義務(wù)教育法》是實(shí)施義務(wù)教育的法律保障，它對(duì)義務(wù)教育的主體、入學(xué)、教育教學(xué)、實(shí)施、物質(zhì)保障等方面從法律上做出了比較全面的保證。

23.A【解析】“教師中心論”以赫爾巴特等人為代表。他十分重視教師的權(quán)威，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮教師在教學(xué)過(guò)程中的絕對(duì)支配作用。教師中心論者重視環(huán)境和教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的決定性影響，把教師看作教學(xué)的絕對(duì)支配者，并單純強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教育的對(duì)象而無(wú)視其主體地位。

24.D【解析】審美觀點(diǎn)是形成小學(xué)生審美能力認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。

25.A【解析】教學(xué)大綱即學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要形式編寫的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。教師必須全面徹底地領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱的內(nèi)容、體系和精神實(shí)質(zhì)，按照大綱進(jìn)行教學(xué)。

26.A【解析】啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主體性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考、積極探索、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺(jué)地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

27.B【解析】遵循“問(wèn)題一假設(shè)一推理一驗(yàn)證一總結(jié)”這一程序的教學(xué)模式是引導(dǎo)一發(fā)現(xiàn)式。這一理論認(rèn)為：在教學(xué)實(shí)踐中，教師的作用不是提供現(xiàn)成的指示，而是以“發(fā)現(xiàn)的過(guò)程”為主線組織教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)部動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生以“探索者”身份去“發(fā)現(xiàn)”他們要學(xué)的問(wèn)題的原理和結(jié)論，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)造精神。

28.D【解析]1905年，清朝政府宣布廢除科舉制度，興辦采用班級(jí)上課制的學(xué)校。

29.B【解析】布魯納主張讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)。

30.D【解析】略。

二、多項(xiàng)選擇題

1.ACD【解析】小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：(1)普及性;(2)基礎(chǔ)性;(3)強(qiáng)制性。

2.ACD【解析】人的身心發(fā)展的動(dòng)力，從古至今，有代表性的有內(nèi)發(fā)論、外鑠論和多因素相互作用論。

3.ABCD【解析】智力，是指?jìng)€(gè)人在認(rèn)知過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)知能力系統(tǒng)。它包括觀察力、記憶力、想象力和思維力。

4.ACD【解析】班會(huì)有三個(gè)特點(diǎn)：集體性、自主性、針對(duì)性。

5.ABCDE【解析】嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的內(nèi)涵主要包括樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)、刻苦鉆研業(yè)務(wù)、不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、積極探查教育教學(xué)規(guī)律、努力改進(jìn)教育教學(xué)方法。

6.BC【解析】義務(wù)教育實(shí)行“地方負(fù)責(zé)、分級(jí)管理”。

7.BC【解析】孔子的教育主張有教無(wú)類、學(xué)而時(shí)習(xí)之、學(xué)以致用等。

8.ABCD【解析】教師的教育能力是教師職業(yè)的特殊要求，如有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力、知識(shí)廣博、富有感情、有感染力、富有個(gè)性等。

9.ABC【解析】小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性。

10.BC【解析】雜施而不孫，則壞亂而不修，循序而漸進(jìn)，熟讀而精思體現(xiàn)了循序漸進(jìn)原則。

三、是非判斷題

1.√【解析】略。

2.×【解析】拓展型課程重點(diǎn)在拓展學(xué)生的知識(shí)和能力，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野，發(fā)展學(xué)生的各種不同的特殊能力，并遷移到其他方面的學(xué)習(xí)。基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)。

3.√【解析】略。

4.√【解析】略。

5.×【解析】小學(xué)開(kāi)設(shè)的具體課程，其對(duì)象、任務(wù)不同，知識(shí)范圍、性質(zhì)也不一樣，但不能把學(xué)科分為“主科”、“副科”，以免影響學(xué)生的全面發(fā)展。

6.×【解析】知識(shí)不等于智力，學(xué)生掌握知識(shí)的多少并不完全表明其智力的高低。

7.×【解析】這是典型的教師中心論，它僅僅看到了教師的主導(dǎo)作用，而忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在教學(xué)實(shí)踐中很容易使教育活動(dòng)脫離學(xué)生的實(shí)際，以致難以達(dá)到預(yù)期的效果。

8.×【解析】教學(xué)中，學(xué)生處于主體地位，而非教師。

9.×【解析】命題是考試的中心環(huán)節(jié)。

10.√【解析】略。

11.√【解析】略。

12.√【解析】略。

13.×【解析】重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代教育和傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別所在，傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)的是對(duì)過(guò)去知識(shí)的記憶。

14.√【解析】略。

15.√【解析】略。

四、情境分析題

(一)1.A 2.ABCD

(二)ABCD

第五篇：2016大豐區(qū)衛(wèi)計(jì)委下屬事業(yè)單位招聘217人公告

2016大豐區(qū)衛(wèi)計(jì)委下屬事業(yè)單位招聘217人公告

為更好地選拔優(yōu)秀適崗人才，充實(shí)衛(wèi)技人員隊(duì)伍，優(yōu)化人員結(jié)構(gòu)，鹽城市大豐區(qū)衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)下屬事業(yè)單位現(xiàn)決定面向社會(huì)公開(kāi)招聘工作人員。根據(jù)《江蘇省事業(yè)單位公開(kāi)招聘人員辦法》等規(guī)定，經(jīng)市人力資源和社會(huì)保障局核準(zhǔn)，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)公告如下：

一、招聘條件

1.具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍，享有公民的政治權(quán)利;堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的路線、方針、政策;2.遵紀(jì)守法，品行端正，團(tuán)結(jié)同志，廉潔奉公;3.適應(yīng)招聘崗位要求的身體條件(崗位表可登錄鹽城市大豐區(qū)人力資源和社會(huì)保障網(wǎng)下載);4.博士研究生學(xué)歷招聘崗位年齡要求40周歲以下(1976年1月1日后出生);碩士研究生、本科學(xué)歷招聘崗位年齡要求35周歲以下(1981年1月1日后出生)，同時(shí)取得中級(jí)以上職稱的年齡適當(dāng)放寬到40周歲以下(1976年1月1日后出生);大專學(xué)歷年齡要求30周歲以下(1986年1月1日后出生);5.具備招聘崗位相關(guān)要求及資格條件，詳見(jiàn)《鹽城市大豐區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)單位2016年公開(kāi)招聘衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員崗位表》;6.社會(huì)在職人員(含事業(yè)單位編外合同制用工)須于資格復(fù)審時(shí)提供單位同意報(bào)考證明;7.取得祖國(guó)大陸全日制普通高校學(xué)歷的臺(tái)灣學(xué)生和取得祖國(guó)大陸承認(rèn)學(xué)歷的其他臺(tái)灣居民應(yīng)聘時(shí)按蘇人社發(fā)[2012]418號(hào)文件的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

8.下列人員不得報(bào)考：尚未解除紀(jì)律處分或者正在接受紀(jì)律審查的人員，刑事處罰期限未滿或者涉嫌違法犯罪正在接受調(diào)查的人員，涉及國(guó)家和省的政策規(guī)定不得應(yīng)聘到事業(yè)單位有關(guān)崗位的人員;鹽城市大豐區(qū)衛(wèi)生系統(tǒng)事業(yè)編制內(nèi)在冊(cè)人員。

二、報(bào)名

(一)報(bào)名時(shí)間、方式、地點(diǎn)

1.報(bào)名時(shí)間：2016年4月5日至4月7日，上午8：30-12：00，下午2：30-6：00。

2.報(bào)名方式：本次招錄報(bào)名采取現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名方式。報(bào)名由鹽城市大豐區(qū)衛(wèi)生計(jì)生委、鹽城市大豐區(qū)人力資源和社會(huì)保障局共同組織。

3.報(bào)名地點(diǎn)：鹽城市大豐區(qū)衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)(幸福西大街68號(hào))六樓小會(huì)議室。

(二)報(bào)名注意事項(xiàng)及資格審查

1.每位報(bào)考者限報(bào)一個(gè)崗位。報(bào)名須提供以下材料：①本人身份證原件及復(fù)印件;②各種等級(jí)考試證書原件及復(fù)印件;③同底免冠一寸照片2張;④往屆生需提供畢業(yè)證書、學(xué)位證書原件、復(fù)印件，應(yīng)屆生需提供《畢業(yè)生雙向選擇就業(yè)推薦表》原件及復(fù)印件;⑤護(hù)理崗位提供執(zhí)業(yè)資格證書或資格考試合格成績(jī)單(限應(yīng)屆生，未取得資格證書的)。

2.本次公開(kāi)招聘根據(jù)江蘇省物價(jià)局、江蘇省財(cái)政廳《關(guān)于明確事業(yè)單位公開(kāi)招聘工作人員考試收費(fèi)政策的復(fù)函》(蘇價(jià)費(fèi)函〔2007〕146號(hào))規(guī)定，收取報(bào)考人員筆試費(fèi)每人100元，考生在領(lǐng)取準(zhǔn)考證時(shí)繳納(具體領(lǐng)取時(shí)間另行通知)。

3.報(bào)考者在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名，應(yīng)聘人員根據(jù)崗位要求選擇報(bào)名(限報(bào)一個(gè)崗位)，鹽城市大豐區(qū)人社局、鹽城市大豐區(qū)衛(wèi)生計(jì)生委共同組織資格審核。博士研究生招聘崗位設(shè)1：1開(kāi)考比例，碩士研究生招聘崗位設(shè)1：2開(kāi)考比例，其他招聘崗位設(shè)1：3開(kāi)考比例，招聘計(jì)劃數(shù)與通過(guò)資格審核人數(shù)達(dá)不到開(kāi)考比例的，根據(jù)情況報(bào)市公開(kāi)招聘綜合管理部門同意后，可適當(dāng)降低開(kāi)考比例。如不能降低開(kāi)考比例的，相應(yīng)核減招聘數(shù)直至取消該崗位招聘計(jì)劃。報(bào)考被取消崗位的人員，可在規(guī)定時(shí)間內(nèi)改報(bào)其他符合條件的崗位。

4.通過(guò)報(bào)名資格審查后的考生，聽(tīng)候通知領(lǐng)取準(zhǔn)考證。

5.應(yīng)聘人員對(duì)所提交材料的真實(shí)性、準(zhǔn)確性、完整性、有效性負(fù)責(zé)。凡有弄虛作假者，一經(jīng)查實(shí)，取消應(yīng)聘資格。

三、考試科目、時(shí)間和實(shí)施辦法 考試方式為：①筆試;②面試。

(一)筆試考試科目：專業(yè)知識(shí)。筆試內(nèi)容為招聘崗位必備的專業(yè)知識(shí)。(二)筆試時(shí)間初定2016年4月下旬，具體時(shí)間和地點(diǎn)詳見(jiàn)筆試準(zhǔn)考證。應(yīng)聘人員應(yīng)按照準(zhǔn)考證上規(guī)定的時(shí)間和地點(diǎn)參加筆試。

(三)筆試閱卷結(jié)束后，筆試成績(jī)達(dá)到卷面總分成績(jī)50%為合格。在筆試合格者中，根據(jù)成績(jī)從高分到低分的順序，按各招聘崗位擬聘用人數(shù)1：3確定參加面試人選(含末位同分者)，不足1:3的按照實(shí)際人數(shù)確定面試人選。

筆試成績(jī)將在鹽城市大豐區(qū)人力資源和社會(huì)保障網(wǎng)站進(jìn)行公布，應(yīng)聘人員可登錄查詢。

(四)資格復(fù)核。面試前，用人單位及主管部門對(duì)面試人選進(jìn)行資格復(fù)核。凡考生提供的證明材料影響資格復(fù)核結(jié)果的，取消其面試資格，并在報(bào)考同崗位的筆試合格人員中從高分到低分依次遞補(bǔ)面試人選。

(五)面試。護(hù)理崗位面試為護(hù)理技能操作，其他招聘崗位面試為結(jié)構(gòu)化面試，面試成績(jī)由考官當(dāng)場(chǎng)通知考生。面試成績(jī)達(dá)到卷面總分60%為合格。

(六)總成績(jī)計(jì)算方法。根據(jù)筆試成績(jī)占60%、面試成績(jī)占40%的比例計(jì)算應(yīng)聘人員總成績(jī)。人才引進(jìn)類崗位以面試成績(jī)?yōu)樽詈罂偝煽?jī)。

四、聘用

考試結(jié)束后，在面試合格人員中，根據(jù)總成績(jī)按招聘崗位擬招聘人數(shù)1：1的比例從高分到低分確定參加體檢人員(總成績(jī)相同，取筆試成績(jī)高者;總成績(jī)、筆試成績(jī)均相同，組織加試，加試時(shí)間、地點(diǎn)、方式另行通知)。體檢標(biāo)準(zhǔn)參照《國(guó)家公務(wù)員錄用體檢通用標(biāo)準(zhǔn)(試行)》執(zhí)行。

對(duì)體檢合格人員由主管部門進(jìn)行考察，并根據(jù)考察和體檢結(jié)果，確定擬聘用人員名單。擬聘用人員名單將在鹽城市大豐區(qū)人力資源和社會(huì)保障網(wǎng)站公示7個(gè)工作日。

因體檢、考察不合格等原因出現(xiàn)招聘崗位空缺時(shí)，在該崗位的面試合格人員中，按總成績(jī)從高分到低分依次遞補(bǔ)。

對(duì)公示無(wú)異議人員，經(jīng)公開(kāi)招聘綜合管理部門備案后，由用人單位為其辦理有關(guān)聘用手續(xù)，并與其簽訂聘用合同。聘用審批后不再進(jìn)行遞補(bǔ)。聘用人員實(shí)行6個(gè)月試用期，應(yīng)屆畢業(yè)生試用期延長(zhǎng)至12個(gè)月，試用期滿考核合格，予以定職定級(jí)。試用期滿考核不合格或在3年(2個(gè)考試周期)內(nèi)未取得執(zhí)業(yè)資格(專業(yè)技術(shù)資格)的，取消聘用資格。

五、紀(jì)律監(jiān)督

1.招聘工作堅(jiān)持公開(kāi)、公平、公正的原則，全過(guò)程接受紀(jì)檢、監(jiān)察部門的監(jiān)督。

2.本次招聘按《江蘇省事業(yè)單位公開(kāi)招聘人員辦法》(蘇辦發(fā)〔2011〕46號(hào))第七章第三十八條規(guī)定實(shí)行回避。