第一篇：專業(yè)技術(shù)拔尖人才考察材料

關(guān)于對專業(yè)技術(shù)拔尖人才的考察考核報告**同志任第六批市級專業(yè)技術(shù)拔尖人才一年來，在政治思想上，能自覺學習黨的十八大會議精神，學習黨的路線、方針、政策，學習上級文化工作精神，并認真貫徹落實。在工作上，嚴格要求自己，認真勤奮，團結(jié)同志，有較強的集體榮譽感，時時維護集體形象，多快好省的完成了單位領(lǐng)導布置的各項任務(wù)。在業(yè)務(wù)上，先后參加本單位舉辦的《齊魯十老國畫精品展》、《李苦禪之子—李杭畫展》、《花鄉(xiāng)林海翰墨情書畫展》、《盛世榮華牡丹頌書畫名家邀請展》等30多個書畫作品展覽的布展、護展和撤展工作。并擠時間刻苦進行美術(shù)創(chuàng)作和研究，技術(shù)水準進一步提高。國畫創(chuàng)作取得新成果：其中作品《牡丹》在《中國青年報》發(fā)表、《月是故鄉(xiāng)明》作品在《光明日報》發(fā)表；作品《石魂》應(yīng)邀參加了太行山當代著名書畫家作品邀請展；《水墨牡丹》獲得“華夏情”全國詩文書畫大賽二等獎；《梅花》作品應(yīng)邀參加了紀念郭沫若誕辰120周年全國書畫展；作品《秋實》參加了春華秋實——喜迎黨的十八大名家書畫展；作品《寒香》應(yīng)邀參加了紀念中國人民解放軍建軍八十五周年全國書畫聯(lián)展等。六幅工筆牡丹作品被省級以上領(lǐng)導人收藏。

第二篇：專業(yè)技術(shù)拔尖人才先進材料

專業(yè)技術(shù)拔尖人才先進材料

袁占舵，1966年10月生，中共黨員，1991年畢業(yè)于河北師范學院物理專業(yè)，2002年攻讀完首都師范大學教育專業(yè)碩士研究生全部課程，中學高級教師，現(xiàn)任肅寧縣南于莊中學校長兼黨總書記。

在工作中他先后獲得過河北省優(yōu)秀家長學校教師、滄州市物理學科帶頭人、滄州市優(yōu)秀科研型校長、滄州市優(yōu)秀青年工作者、滄州市家庭教育工作先進個人、滄州市法制教育先進工作者、滄州市學校安全穩(wěn)定工作先進個人等榮譽稱號。

他堅持不懈地學習鄧小平同志教育理論，認真領(lǐng)會“三個代表”重要思想內(nèi)涵，踐行科學發(fā)展觀，與時俱進，不斷提高自己的政治理論水平和決策能力。嚴以律己，寬以待人，率先垂范。在學校工作的重大決策上，他能積極、認真聽取其他同志的意見和建議，注重班子團結(jié)和教師隊伍的思想建設(shè)，定期召開民主生活會，經(jīng)常深入教師，了解情況，征詢意見，與教職工在工作中交心，在交心中促進了工作。“求真務(wù)實、民主坦誠”的工作作風凝聚了合力，增強了戰(zhàn)斗力，為學校工作的全面優(yōu)化奠定了堅實基礎(chǔ)。

在工作中，他堅持建立健全各項管理制度，提出了“內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，求真務(wù)實，狠抓常規(guī)”的工作思路，加強理論學習和師德教育，狠抓領(lǐng)導教師隊伍建設(shè)及學生養(yǎng)成教育。增強教師教書育人、以身立教的使命感，強化了教師責任心，以良好的師表形象贏得了社會各界的高度評價。堅持 “面向每一個學生，面向?qū)W生的每一個方面”的辦學宗旨，注重學生的個性發(fā)展，不讓學生輟學，讓每個孩子都能享受學習的樂趣，享受最基本的受教育權(quán)利。端正了校風、教風和學風。

他狠抓學生德育教育和班級管理，以各種形式落實學生思想道德建設(shè)。面對新時期學生思想道德建設(shè)工作的重要形勢，組織教師學習國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和有關(guān)教育法規(guī)、文件，在加強教師依法執(zhí)教、科學育人能力培養(yǎng)的同時，他精心設(shè)計了“正確處理同學間交往中的糾紛，與人平等和睦相處”；“珍愛生命，正視挫折，提高安全防范意識”；“愛我校園，愛我班級，愛我同學，尊我老師”；“正確認識、展示自我，公正評價自我”等活動內(nèi)容。對每次活動的開展，要求班主任精心組織，學生要寫出心得體會，相關(guān)處室督促落實。讓學生通過發(fā)生在身邊的鮮活事例，以討論、演講、現(xiàn)身說法、談感想、寫體會、表決心等各種形式開展豐富多彩的活動，使學生在討論和辯論中明是非，鑒言行，增強了他們愛護環(huán)公物、環(huán)境，熱愛集體的主人翁意識，養(yǎng)成了文明禮貌的行為習慣及服務(wù)他人、貢獻于社會的高尚情操，從而在平等寬松的氛圍中，在暢所欲言地表述時，對照、發(fā)現(xiàn)、思考，形成了健康的心理和良好的心態(tài)。有血有肉的德育工作，使素質(zhì)教育和安全工作落到了實處。

他注重通過深化教學改革提高教育教學質(zhì)量，學校始終把教學管理作為一個探索的過程，在探索中不斷發(fā)現(xiàn)問題 , 解決問題。在教師的學習、反思、交流、研究、實踐等方面制定了必要的規(guī)章制度和具體措施。每學年教研組長、骨干教師上多節(jié)示范課、研討課。多次以教研組為單位組織教師進行觀課、議課活動，通過各種課例的分析、交流促進了教師業(yè)務(wù)水平的提高。現(xiàn)在更多的教師能夠積極投入到這些活動中。

他用動態(tài)的管理、發(fā)展的觀點對每位教師的教學做出分析,每次考試后對每個班級、每個教師、每個同學進行剖析, 通過召開學生會、家長會、學情調(diào)查等形式 , 給教師提供反思教學的依據(jù), 其目的是要求教師們不斷總結(jié)課堂教學經(jīng)驗、吸取教訓、互相合作、共享智慧。同時加強教學過程質(zhì)量監(jiān)控管理，嘗試把魏書生的六步教學法和洋思中學“先學后教，當堂訓練”、杜郎口中學“三三六”等課堂教學模式引入到學校。

他積極構(gòu)建學習型學校。校長以身作則，帶頭學習，全校師生形成熱愛學習的氛圍。學校領(lǐng)導班子具有開拓進取精神，能堅持經(jīng)常深入教學一線與教師交流、研討、解決教學工作中的現(xiàn)實問題。校長每學年觀課議課200多節(jié)，到于莊中學后寫了50多個觀課記錄本，有50多萬字的讀書筆記，在博客空間學習整理了近1600多篇文章。

第三篇：專業(yè)技術(shù)拔尖人才第四季度工作總結(jié)

第九批專業(yè)技術(shù)拔尖人才第四季度工作總結(jié)

涉縣龍北小學 趙飛霞

作為第九批“專業(yè)技術(shù)拔尖人才”，一年來，在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下，在校領(lǐng)導的支持下，我按照縣委組織部提出的拔尖人才“1+X”主題活動方案認真實施。嚴于律己，愛崗敬業(yè)，勇挑重擔，默默奉獻，現(xiàn)將自己一年來的工作情況總結(jié)如下：

一、播撒陽光，讓學生沐浴愛的光輝

因為愛教育，所以更愛學生。作為一名班主任，我深知“育人”比“教書”更為重要，我始終用一顆真摯的慈母情懷深愛著自己的每一個孩子。春天是傳染病的多發(fā)季節(jié)，我每個課間都記著進班檢查教室的開窗通風情況；夏天教室里悶熱，我會督促孩子們多喝水，并親自買來藿香正氣水給學生防暑；秋雨綿綿季節(jié)，教室板報增設(shè)天氣預報專欄，以提醒學生根據(jù)天氣變化情況增減衣物，避免生病；冬天鬧流感，我及時買來米醋為學生消毒預防；學生遇到學習困難，我利用業(yè)余時間及時幫其解決，為每一個孩子掃清學習障礙，不讓一個孩子落伍。因為學生進步，是我最大的快樂，今年我所帶的班級在同年級獲得第一名的好成績。人間有勝境，追求無止境。人間有真情，師生情正濃，我要讓每一名學生沐浴愛的光輝。

二、潛心鉆研，追逐夢想奮勇不息

在工作中，我始終嚴格要求自己，認真鉆研教材，在備課時，分析學生的學習情況，以生為本,精心進行課堂教學設(shè)計。在課堂教學中，特別是在課程改革的今天，她不僅重視專業(yè)課的專業(yè)性，更注重實踐性和趣味性，努力營造課堂氣氛,堅持以學生為主體，開展互動式的合作教學，構(gòu)建新型的課堂教學模式，讓學生自己在動口、動手、探究中掌握知識，并把知識傳授、能力培養(yǎng)及情感熏陶有機結(jié)合在一起，使學生逐步具備學習的自主性,成為課堂真正的主人，也逐漸形成了自己獨特的教學風格。同時為了解決教學中的難點，更有利于學生學習掌握，我還利用課余時間制作了課件和教具來輔助教學。其中2015年教學設(shè)計《金色的魚鉤，再度光芒四射》獲國家級一等獎，2016年制作的教具《地球運動演示》獲河北省二等獎。

我講授的《珍愛生命，健康成長》一課在邯鄲市中小學公共安全教育公開課活動中，榮獲邯鄲市一等獎。同時設(shè)計的教學案例“關(guān)注留守兒童，搭起家校“連心橋”獲市一等獎。同時，2015年9月被市授予“特級教師”榮譽稱號。

三、鉆研課題，改革創(chuàng)新勇往直前

敬業(yè)與創(chuàng)新是作為一名教師的前提，爭做科研型教師也是我永遠的追求。一年來，我參與的省級電教課題《小學數(shù)學教學中運用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)有效情境策略的研究》已經(jīng)結(jié)題；參與的省級課題《寄宿制小學學生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)與研究》已經(jīng)研究完畢，正在申請結(jié)題；

其次，參與研究的省級課題《多媒體網(wǎng)絡(luò)下小學生閱讀積累能力的實踐研究》已經(jīng)開題，進入了第一階段的研究工作。縣級兩個課題《小學新課堂生成資源有效利用的實踐研究》和《小學積極心理健康教育的實踐研究》已經(jīng)開題，進入了第一階段的研究工作。

2016年6月撰寫的論文《培養(yǎng)小學生責任感的實踐探究》發(fā)表于國家級刊物《教育現(xiàn)代化》雜志。

四、默默奉獻 齊心協(xié)力共同進步

⑴在青年教師培養(yǎng)方面：我能帶領(lǐng)教師積極開展集體備課、經(jīng)驗交流、說

課評課，學習教育理論等一系列教研活動，達到了互相學習、取長補短、共同提高的目的。同時在教學中我與青年教師結(jié)成了“青藍工程”，按照計劃與青年一起研討課例，促進了學校青年教師的提高與發(fā)展。像青年教師馬永麗已經(jīng)成了我們課題的研究者，各方面的素質(zhì)都得到了提高。

⑵幫扶困難學生方面。邢鍵麗是我班的一名貧困生，爺爺過世，奶奶年邁多病，媽媽沒有生活能力，全家人的重擔就落在了靠出苦力為生的父親的身上。而邢鍵麗雖然愛學習，但成績不太理想，我除了課上多關(guān)注多提問之外，課下輔導他，這學期她取得了班級第五名的優(yōu)異成績。

五、具體措施：

1）努力工作，樹立終身學習的思想，不斷更新知識，提高自己的素質(zhì) 2）積極參加各種形式的學習研討活動，吸收先進經(jīng)驗，結(jié)合自身實際，創(chuàng) 造性開展教學工作。

3）努力利用課余時間，想方設(shè)法調(diào)動青年教師積極性，促進全校教師整體水平的提高。

總之，一年來，我積極肯干，按照目標計劃順利進行著，但我仍感到離“拔尖人才”的要求和標準還相差較遠，在深入開展教學研究方面做得還不夠。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，積極進取，大膽創(chuàng)新，因為我的心中有愛，心中有責任。

第四篇：專業(yè)技術(shù)拔尖人才推薦事跡材料

專業(yè)技術(shù)拔尖人才推薦事跡材料

***，男，生于1959年，華師本科畢業(yè)，中學高級教師，荊州市教育學會會員，湖北省教育學會教師教育分會會員，于2006年應(yīng)邀參加了第三屆中國教育家大會，受到國家領(lǐng)導人的親切接見。

該同志始終堅持黨的四項基本原則，積極參與政治學習，與黨中央保持高度一致。他不僅能模范地遵守師德規(guī)范，而且還以崇高的師德教育、感染、鼓勵和幫助學生；他不僅以豐富的情感，滿腔的熱忱和吃苦耐勞的奉獻精神，獲得了學生的愛戴，而且還以淵博的學識和科學的教學方法，博得了學生們的欽佩與敬仰，使部分困難生圓了大學夢，使不少雙差生步入高校深造。

蔡老師多年跨年級跨學科代課，無論帶哪個年級，所教學科，在歷次縣市統(tǒng)考和全國性高考中，其成績均居同類學校前茅，甚至超過我縣重點高中重點班，為高校輸送了一批批優(yōu)秀人才。例如：蔡老師所帶的調(diào)節(jié)生占90℅人的文科班，在2002年的高考中，63人參考，36人上省線，其中本科16人，上線率近60℅，并將一名因經(jīng)常曠課、打牌玩錢、談情說愛被兄弟學校勸退，家長徹底絕望的后進生，培養(yǎng)成為全縣文科狀元，北京大學學生。尤為突出的是在我校生源質(zhì)量極差的情況下，該同志所帶的高三文科應(yīng)屆班在2005年的高考中，在三類學校中創(chuàng)下了重點本科3人，二本12人，三本54人，專科百分之百上線的好成績，特困生陳菊同學考上了武漢大學，中考成績只有396分的甘永勝同學考上了重點本科。2006年該同志所還的普通班高考上線數(shù)是我校重點班的3倍。2008年該同志所帶的高三（2）班高考上線數(shù)在2007年基礎(chǔ)上翻了一翻，取得了培優(yōu)轉(zhuǎn)差的驕人業(yè)績。

該同志不僅班主任工作藝術(shù)高超，教學質(zhì)量高，而且在教研領(lǐng)域也取得了耀眼的成績。他多次參加縣復習資料和考試試卷的編寫和擬定，積極參加省市縣教學研討會，擔任縣級教學比武評委，并多次承擔縣教研室組織的高三復習示范性、研究性公開課，受到聽課師生的好評，均獲縣級一等獎。該同志在從事教育教學實踐活動同時，不斷總結(jié)經(jīng)驗形成了一套教育教學理論，（本文出自范文.先.生網(wǎng) www.tmdps.cn）得到了省內(nèi)外教育專家和教育主管部門的贊同。他撰寫的《歷史教學中的美育初探》一文于2004年獲得荊州市教育創(chuàng)新論文一等獎，《愛崗敬業(yè)，無怨無悔》一文在荊州市德育工作大會上交流，并刊登在2003年《荊州市中小學德育工作文集》一書中，《以人為本，做好班級工作》一文發(fā)表在2005年第九期《湖北教育》雜志上，于2006年獲國家級優(yōu)秀論文二等獎；《淺談歷史教學中的課堂提問》一文獲國家級課題研究一等獎；《一位北大生成功的背后》一文發(fā)表在2006年第4期《湖北教育》和2007年11月的《教師教育》雜志上，并于2007年獲省級一等獎；《淺談高中歷史課堂教學法》一文發(fā)表在2011年第9期山西《教育教學研究》雜志上；他參與編寫出版了《掌中寶高中歷史系列叢書》等書籍。

該同志連續(xù)十多年擔任高三歷史教學和班主任工作，始終愛崗敬業(yè)，甘于奉獻，博得了同行和領(lǐng)導的好評。曾多次被評為“縣教育教學先進工作者”、“縣優(yōu)秀班主任”、“縣骨干教師”、“縣優(yōu)秀教師”、“荊州市教育教學先進工作者”、“荊州市中小學校十佳班主任”、“荊州市高中學段骨干教師”。其先進事跡于2007年9月在公安縣電視臺作過為期一周的專題報道。

鑒于該同志在教育教學領(lǐng)域的突出貢獻，我們特此推薦其作為荊州市專業(yè)技術(shù)拔尖人才的參評人選。

**縣**中學

2012年x月x日

第五篇：優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)拔尖人才事跡材料

優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)拔尖人才

典型事跡材料

某某，女，漢族，1975年10月出生，本科學歷，現(xiàn)任中教一級教師，1998年8月在大名縣實驗學校參加工作。

1998年8月，本人邢臺大學畢業(yè)參加教育工作。作為年青的教師，一貫忠誠人民的教育事業(yè)，能堅持黨的基本路線，熱愛教育，熱誠教學，熱心教研，遵紀守法，作風正派，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，克己奉公，愛心助人，事事處處能發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，默默工作12年，根據(jù)工作需要，服從組織安排，從不討價還價。在多年的教育教學中，本人深感教育乃立國之本，而中國現(xiàn)行的教育教學思想和手段已落伍于當今社會日新月異的飛速發(fā)展，我潛心研究教育，在積極做好本職工作，爭創(chuàng)一流佳績之余暇，著意從事教育科研與改革，為培養(yǎng)“有道德、有理想、有文化、有紀律”的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，而默默無聞地的甘作園丁，樂為人梯。

本人致力于教學創(chuàng)新，探索數(shù)學課教學的最佳途徑，勇于打破傳統(tǒng)的封閉式教學，大膽推行開放型教學，使教育效果、教學質(zhì)量顯著提高。在教學過程中她總結(jié)出出自己的教學方法即“用心靈贏得心靈。”

一、用愛心感染學生

愛心是具體的，瑣碎的，我每天早晨巡視教室，看看學生有沒有到齊，早上是否吃過了早餐，各種學習用品是否都帶齊了，學生有無身體不適，遇到天冷或天熱的時候，同學們的衣服穿得是否合理。學生生病時，我?guī)タ床　堄⑼瑢W乘車的錢沒了，我掏錢給她搭車，留守兒童朱潔學習跟不上進度，我就主動幫她補課……。家長感激，學生感動，我關(guān)心學生就應(yīng)該像關(guān)心自己孩子一樣，既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還關(guān)心他們學習的方法，更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來很平常，其實這正是一名教師愛心的具體表現(xiàn)。十二年來，就是這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。家長們都說：“有朱老師教我們的孩子，放心！”。

二、用激勵激發(fā)潛能

自從走上工作崗位，具體工作中，本人一直注重運用激勵機制調(diào)動學生學習的積極性。在教室后墻設(shè)立了一個“我最棒”專欄，開展以小組為單位爭奪“小星星”比賽。比賽規(guī)則是：凡是小組內(nèi)成員有好的表現(xiàn)，就為該組加一顆星星，一周一小評，“小星星”數(shù)量最多的小組為本周優(yōu)勝組，一學期一大評，在每個學期結(jié)束時，總結(jié)一下本學期中獲優(yōu)勝組次數(shù)最多的一組為該學期優(yōu)勝組，在自己的工資中取出一部分資金為該組成員頒發(fā)獎品，以表鼓勵。

有了“我最棒”，孩子們有了明確的追求目標，培養(yǎng)了集體主義精神，為了得到“我最棒”，孩子們紀律增強，即使刮風下雨，也努力做到不遲到，上課認真聽講，大膽發(fā)言。孩子們學習態(tài)度端正了，都能按時完成作業(yè)，打架、罵人、調(diào)皮搗蛋的孩子 少了，團結(jié)互助，互幫互學的表現(xiàn)多了……。同時我還善于用表揚的力量，面對學生的點滴進步，不失時機的給予表揚，用表揚樹立學生的信心，消除他們對教師教育的反感和抵觸情緒，讓孩子明白自己有很大的潛能，滿懷信心地不斷爭取成功。

同樣，孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，家訪是連接家庭教育與學校教育的紐帶，它可以使兩者有機結(jié)合，對學生進行統(tǒng)一教育，使學校教育更富有實效。學生本身對家訪表現(xiàn)出一種畏懼和擔心。究其原因，原來在孩子心目中，只有他們在學校犯了錯誤時，老師才會去家訪，老師到家后表揚少，批評多，等老師走后，就會被家長訓斥，重者還要被打。所以，孩子們躲避家訪，反感家訪。為了消除孩子們的疑慮，我便試著改變家訪策略，當孩子進步了，要去家訪；當孩子做了好人好事，也去家訪……。把家訪當作對學生的一種獎勵，讓家長和教師一起分享孩子們成功的快樂。

現(xiàn)在每當有人羨慕地對我說：“你的學生怎么那么喜歡上你的課!”，我總是笑著說：“我是用心靈贏得心靈啊！”。是啊，學生管理工作雖然瑣碎繁雜，千頭萬緒，但是只要有持之以恒的耐心，無微不至的細心，足以融冰的愛心，那就一定能贏得孩子們那天真無邪的童心！

本人先任語文教學，并且在《學習方法報》報上發(fā)表了名為《中學語文教師應(yīng)具備一定的教育科研能力》論文，之后根據(jù)工作需要又在教學中任歷史課程，為了及時掌握當前教育研究的 動態(tài)信息，瞄準最新發(fā)展水平，本人長期自費訂閱《信息技術(shù)與教學整合》、《中學歷史教學參考》、《中學歷史教學》等報刊和資料。每年也閱讀六七萬字的教育理論著作和教學研究文章，并作了大量筆記。同時，結(jié)合本校、本人的教學實際，深入研讀，以利創(chuàng)新中國化、本土化、可行性強、操作性強的現(xiàn)代教育理論。其所教的學生中考歷史成績連續(xù)五年在大名縣一直名列前茅，2008年、2009年全縣中考、聯(lián)考中，歷史成績名列第一，優(yōu)良率達到100％。