第一篇：文化立校工作情況匯報

**小學校實施近年來，**小學堅持“文化立校，持續發展”的理念，精心培育學校的特色文化，著力打造以精神文化為核心，物質文化為外殼，制度文化為保障的校園文化建設體系，全面推進品牌學校的建設步伐，在辦學質量高水平的道路上邁出了堅實的步伐。

一、加強物質文化建設，構建高雅的校園文化環境。良好的校園環境，對陶冶學生的情操，激發他們健康向上的情趣，會起到良好的推動作用。為創設整潔優美的校園環境、營造充滿文化氣息的育人氛圍。一是學校在硬件設施的建設上力求做到實用性、科學性、先進性的有機結合。首先學校對教學樓室內進行了裝修，粉刷了墻壁，對原來的格局進行了重新調整，使它更加符合小學教育的特點。然后，充實了學校圖書室、教工閱覽室，改建了舞蹈教室，多媒體教室等功能教室，新設置了學生畫室、美術作品展室、少先隊室、榮譽室，高標準裝配了微機教室，為文化活動的開展提供了有力的保障。二是校園的美化綠化力求做到藝術性、觀賞性、教育性的有機統一。根據校園的結構特點，恰當的設置景點，既美化了環境，又增添了情趣，春天的校園垂柳依依，白玉蘭花潔白如玉，櫻花紅潤豐滿。夏季綠化帶中的假山在各種觀賞植物掩映下別有情趣，植物長廊上面各種攀援植物相互交錯，茂密蔥郁，使直射的陽光無縫可鉆，課間師生在綠茵下漫步小憩，盡情的呼吸大自然的新鮮空氣。漫步在這如詩如畫景色里不時地看到溫馨提示：“小草有生命，腳下請留情”等，教育學生愛護花草樹木；抬頭望去，教學樓的墻壁上有用畫框裝飾的名言警句、名人畫像，還有根據不同主題設置的宣傳欄，手抄報，既展示了師生的藝術才能，又營造和襯托出濃厚的校園文化氛圍，體現出校園處處有教育。

3、班級文化各具特色。教室是學生學習的重要場所，也是校園文化建設的重要窗口，良好的學習環境對優良班風、學風的形成起著積極的推進作用。各班本著“美觀、整潔、樸實、大方”的原則，結合學生的特點，開展特色班級的創建，制定出本班的班規、班風、學風，各班的環境布置既有學生的特長展示區（書法、繪畫、習作等），也有開闊視野、催人奮進的圖書角、評比臺等；總體呈現出低年級充滿趣味性，高年級書香味濃厚的特點。班級文化的創建凝聚、約束、發展了學生，既張揚了個性，又激發了學生的創造力和團結協作的意識。

二、精心打造制度文化，提升學校的核心競爭力 制度文化規范了師生的行為，促成良好的校風，促進了學校核心文化的建立，加快了品牌學校建設的步伐。學校本著以人為本，提高教職工積極性的目的，制定了系列管理制度，豐富了學校的文化內涵。為加強教學管理，制定了三輪備課、教學常規檢查、集體備課、教研活動等制度，考勤制度、獎懲制度的建立激發了教職工的工作熱情，為創建平安校園制定了門衛管理制度、學生請假制度、領導值班制度，制訂了詳盡的各種突發事件應急預案。另外，學校每周一利用工作簡報對本周的工作進行總體安排，各處室根據安排具體實施，同時做到職責明確、責任到人；各部門都設有工作臺賬，詳實地記錄每日的工作情況，并要求所做的工作材料要及時歸檔，使每項工作都留有痕跡。有效的制度約束，規范了學校管理的每道程序，提高了工作效率。科學規范的管理制度，以公平、民主的管理理念營造出一種民主的氛圍，廣大教師參與到學校管理中來，積極向學校建言獻策，增強了學校管理的針對性和實效性。在學生管理方面，《流動紅旗》、《優秀班集體》、《文明班級》等評選制度及《學生一日常規》，規范著學生的行為。各項制度的嚴格執行，使在校的每個人都洋溢著朝氣蓬勃和積極向上的活力，學校已經形成了師生團結協作、和諧相處、積極上進的新局面。

三、用精神文化陶冶情操，啟迪智慧。精神文化文化建設是校園文化建設的精髓，他能塑造人的靈魂，使人有堅定的信仰，宏偉的志向，從而樹立正確的人生觀、世界觀。因此，學校著力打造“深思、堅毅、協作、力行”的干部隊伍文化，“師德高尚，業務精湛，愛崗敬業，無私奉獻”的教師文化，讓學生“學會生活，學會求知，學會勞動，學會創造”學生文化；使精神文化逐步浸潤師生的心靈，提升素養，陶冶情操，啟迪智慧，從而形成學校的特色文化。近年來學校在經費緊張的情況下，不惜代價，為教師提供各種外出學習的機會，更新教育理念，提升業務素養，校內實行課題帶動戰略，堅持集體教研，課題研討課，推門聽課，生本教育示范課開展得如火如荼，每月的教學常規檢查，教師教育論壇，教師業務技能比賽，使每位教師練就了過硬的本領，業務素質明顯提高。

第二篇：文化立校科研興校

文化立校科研興校

——解讀蕭縣師范附屬小學“特色辦學”之路

蕭縣師范附屬小學是一所局屬小學。現有32個教學班，2300多名學生。在新課程改革浪潮推動下，該校勇于改革，勇于創新，目光前瞻，鵠立潮頭。積50余年辦學經驗，以武鶴校長為首的校領導班子在縣教育局正確領導下，以科學發展觀為指導，提出了“為學生一生幸福奠定堅實基礎”的辦學理念和“夯實基礎，注重特色，全面育人”的辦學目標，并由此實施“文化立校”、“科研興校”兩大戰略，走特色辦學之路。這是校長辦學思想的集中體現，也是辦好“人民滿意學校”的關鍵所在。采訪中武鶴校長闡述了以博大精深的中華文化去豐富德育的內涵，以文化提升辦學品位，以文化造就學生美好未來，以及以科研成就教師的專業發展，以科研提速新課程改革的進程等思想，使記者深有領悟。科學而前衛的辦學思想和開拓創新的教學實踐，讓蕭縣師范附屬小學走出了一條特色辦學、品牌辦學的成功之路。學校先后被授予“全國青少年文明禮儀示范學校”、“安徽省未成年人思想道德建設示范學校”、“安徽省家教名校”、“安徽省示范家長學校”、“宿州市愛國主義讀書活動示范學校”、“縣教科研先進單位”及“縣寫字特色學校”等榮譽稱號。

多措并舉，創建書香校園

武鶴校長多年來致力于文化立校與特色興校的完美統一，以文化創特色，以特色強文化。創建書香校園、文化校園，讓學生在濃郁的 1

人文環境中思想得到熏陶和升華，心靈得到凈化。具體措施是：

建立三級圖書網。一是學校斥巨資改建擴建圖書室、閱覽室，購進大量適合少兒閱讀書籍。二是每個班級都建有“圖書角”，師生共同捐書充實班級圖書角。三是號召家長購書建立“家庭小書屋”，讓學生無論在家，還是在學校都能沐浴在書香里，浸潤在文化中。

落實讀書時間。仿效古人利用“馬上、枕上、廁上”的“三上”讀書，確定每周一、三、五午間和周一下午第三節課為讀書時間，共享讀書之樂。

以活動促讀書。一曰設立“讀書作業”，如“佳句摘抄”、“美文賞析”、“讀書筆記”，繪制讀書簡報，定期展示評比；二曰創建 “書香班級”，營造比學趕超讀書氛圍，三曰“以賽促讀”，開展演講比賽，講故事大賽，征文比賽，促進讀書；四曰創設陣地，倡導讀寫結合。創立了“藝苑文學社”，創辦了《藝苑文學報》，鼓勵學生筆耕不輟。不少學生的文章在《作文大王》、《快樂作文》、《小學生作文選刊》、《故事會》、《作文報》等報刊上發表。五曰創新活動，例如開展“經典誦讀”，成立“少年紅學會”。舉辦“名人故事交流會”、“賽詩會”、“我最喜歡的一本書”活動。

以讀書活動為契機，以文化立校為指引，該校讀書活動工作開展得既轟轟烈烈，又扎扎實實。

書法育人樹立寫字特色

漢字，既是漢語言交流的工具，又是中華燦爛文化的載體。該校選擇“寫字育人”為辦學特色，就是把育人之道，寓于書法教育之中，教學生“一筆一畫寫好字，一生一世做真人”，指導學生從小就要“認真寫字，誠信做人”，告訴學生“字如其人”的道理。

首先提高教師的寫字技能和書法素養，學校為教師舉辦書法專題講座，要求中青年教師每天“三個一”，即寫一篇鋼筆字、一篇毛筆字、一板粉筆字。每周一次集中講評、輔導、示范，定期比賽、展覽、獎勵。通過書法教研，探索出“一看二描三寫四評五改”五步書法教學新模式。五步教學法環環相扣，步步遞進。通過反復練習，學生熟練掌握了寫字的要求和技巧。

其次，指導學生持之以恒，練字養性。每周開設一次專門寫字課，通過教室閉路電視進行指導。每天安排20分鐘寫字小課，配以旋律優美的古箏名曲，讓學生心靜如水，進入空靈專一的書法境界，投入到寫字中去。寫字課有教材、有作業、有講評。學生在勤奮練字過程中，陶冶了情操，增長了智慧，凈化了心靈，養成了良好的習慣和品德。

第三，教育學生在寫字過程中，注重學會觀察，學會專注、學會欣賞，學會感悟。每年慶“六一”書法展示活動中。許多家長和孩子們同臺獻藝，現場揮毫潑墨。最讓記者感動的是，該校從“寫字”出發，以“立人”為落腳點；以書法為載體，著眼的是德育內涵；開展寫字活動，實施的是“文化立校”、“文化強校”的發展戰略。近200名師生書法作品在縣以上大賽中獲獎，學校兩次榮獲“寫字特色學校”稱號。

科研興校推進課程改革

蕭縣師范附屬小學大力推進新課程改革，堅持走“科研強師，科

研促教，科研興校”之路，在教改浪潮中激流勇進，在新課程改革中揚帆領航。

該校成立了課程改革與教科研領導小組，建立了有關制度，提供了必要的設施和足夠的經費，以超前意識，鍥而不舍的精神開展教科研活動。通過課程改革和教科研活動，打造自己的辦學特色，提高教師的專業素質。他們的做法是：

A、構建教育科研網絡，成立學校教科組。目前學校成立了語文、數學、英語、音樂、體育、美術、常識等七個教研組。

B、組織教師學習教育理論。實行“四個一”即每天學一點，每周摘一點，每月寫一點，每學期寫一篇教學論文或者心得、反思，教學片斷等。

C、創新集體備課模式。

（一）學校深入開展集體備課，把集體備課視為各項活動的重中之重。集體備課每三周循環一次，每次研究一種課型。創設了集體備課的基本流程：第一周初備；第二周集體交流，形成教案；第三周上課，評課，修改教案，個性調整，付諸實施，反思。記者認為，這種模式，既有利于集中智慧，集思廣益，又具備個性化、特色化的特征，達到了“時間化在集體備課上，功夫顯在課堂教學上”的效果。

（二）開展推門聽課。他們聽推門課的一般程序是：“一聽二看三訪四評”。即一聽課，二看教案，三訪談學生，四評課。通過“一聽二看三訪四評”的推門聽課，他們不僅了解了教師的課堂教學情況、班級建設情況，更能通過他們掌握的豐富信息找到教師課堂教學及專業化成長中的共性問題，并通過校本教研的方式來解決問

題，達成教師及學校的雙贏發展。記者了解到在宿州市教科研工作互查互學活動中，該校的集體備課模式得到領導和專家們的肯定與好評，并多次在市、縣教科研工作會議上交流推廣。

D、課題研究取得成效。2005年《小學寫字教學與實踐》、《怎樣培養學生計算能力》等兩個省級課題均已結題，并獲得了優秀成果獎。2009年該校語文組申報的“語文教學困難兒童的特征、成因及其干預的研究”課題被列為省級研究課題，數學組申報的“新課標后的小學數學教學方法的研究”被列為市級重點研究課題。目前，兩課題研究進入沖刺階段，預計明年均會圓滿結題。

E、師資培訓措施給力。運用“請進來，走出去”方式培訓，自主式培訓，互動式培訓，專題式培訓，案例式培訓，觀看《課堂實錄》等多種形式培訓教師。通過學習培訓，一批師德高尚、業務精湛的師資隊伍業已形成，擁有省、市骨干教師，市、縣教壇新星，縣級教學能手共40多人。有30多位教師論文獲國家、省、市級獎，有50多篇論文公開發表。

F、構建新的課堂教學模式。縱觀蕭縣師范附屬小學的課堂教學，真正實現了教師角色的轉換，師生互動，生生互動的課堂教學機制已經形成。通過運用“自主學習，合作探究”的學習方式，極大地調動了學生學習興趣和學習積極性。學生“被學習”的狀況已經徹底改觀，主動學習，快樂學習已成為課堂教學主旋律。在活潑、靈動的氛圍中，學生的個性得到張揚，智慧得到激發，思維、表達、交際等多種才能在潛移默化中得以提高。

“寶劍鋒自磨礪出，梅花香從苦寒來”。經過校領導和全體教職工的團結拼搏，無私奉獻，一所“學生開心、家長放心、社會滿意”的學校正在“中國書畫藝術之鄉”綻放異彩！

第三篇：文化立校快樂教育

文化立校快樂教育

2011年11月24日，我們學校全體語文老師和幾位校長參觀了城郊鄉蔣灣小學，我認為該校校長有經驗，他把雖然只有200多人，但是我想也應該是當地的名校。我們參觀了該校感觸頗深，受益匪淺現把自己的體會小結如下：

走進學校，一條條關于教學、求知、為人、衛生、節約等方面的醒目標語不時地感動著我們。一條條標語，具體、親切、實在。它啟示著、熏陶著、激勵著每一個師生，我們一進入校園就開始接受了無聲的教育。如有關教育理念方面的標語：辦學思想：以優秀文化育人、校訓：吧每件事情做好、校風：文明、上進、求真。教風：愛生、敬業、務實、創新。學風：勤奮學習、扎實開拓。領導作風：仁愛、明止、崇實。團隊精神：我以笑容、校以我榮。蔣灣“文化立校”積淀了豐富的文化底蘊，1、他們積極開展“誦經典、品美文、享樂趣”讀書活動。掀起讀書背書的熱潮。

2、開展以校行雅行為主題的教育活動。和作為教育子女的啟蒙教材《三字經》及中華經典誦讀等，浸透著濃濃的書香氣息，其感染性、教育性無時不在向廣大師生潛移默化中熏染，這種“文化立校”的崇高立意使校園凸顯出的濃厚文化氛圍不能不令人佩服。

3、班級文化：豐富具有創新性，浸透著濃濃的書香氣息：學生及教師的書法作品展示、手工制作等。勞動工具、各種用品擺放有序加上一條條溫馨的提示語。及鍛煉了學生的動手動腦的能力有教育了學生。

學習蔣灣小學“文化立校”，我們沒有這么長久的文化積累，但努力構建一個良好的文化育人環境，促成文化在教育上發揮潛移默化熏染的功能，持之以恒地抓好校園文化環境建設，我們學校的教師在緊張的一周內布置了班級。雖然時間短，但是名為教師非常積極，八仙過海各顯神通。迎接上級領導的檢查，得到了領導的贊揚。我想，學校文化是一所學校的靈魂，是折射學校品質和風范的一面鏡子。我校在與人為，本全面發展只要是學校，只要是育人的場所，都值得我們去試一試。

第四篇：特色立校創建工作匯報材料

特色立校創建工作匯報材料

各位領導：

大家好！

開學以來，我校以科學發展觀為指導，認真貫徹落實全國《教育改革和發展規劃綱要》和教育局工作要點，以“為學生的全面發展與終生發展奠基”為辦學理念，確立了“以校本課程《成長手冊》為基礎項目，行為養成教育為主體特色，德育立校為基本方向”為今后一個時期的學校發張目標。

為了實現這個發展目標，學校成立了以吳先義校長為組長的創建德育領導小組，學校形成了以黨支部為核心，以校委會為決策指揮的德育處、教導處、共青團、關工委一體化的德育工作領導組織和學校、家庭、社會、班級四位雙主體的育人網絡。并制定了特色立校創建規劃，以及活動獎勵經費的保障機制。

根據特色立校創建規劃，我校除了狠抓教師的師德師風建設，班紀班風建設，升國旗等愛國主義教育之外，我校重點主抓學生的行為習慣養成教育。為了能卓有成效的抓好學生的行為習慣養成教育，學校采取由老師的正面教育與學生的自我反思相結合的辦法，由學校出資印刷一本《成長手冊》，免費分發給每個學生。《成長手冊》里打印了《中學生守則》、《中學生日常行為規劃》、《宿舍管理制度》、《學生就餐制度》等學生必須遵守的紀律以及《交通安全》、《消防安全》等安全知識，還印刷了每日的言行反思日記，即“成長日記”。開學第一周，學校要求各班組織學習《成長手冊》里的各項紀律和安全常識條文，并寫好心得體會。學校還要求每個學生每天都要寫一篇“成長日記”。就學生自己每天的所見所聞所感寫成日記，特別是對一些不守紀律的言行進行記敘和反思，尤其要結合自己的思想和言行進行反思。并要求學生家長每周都簽一次名，班主任老師每周都對學生的“成長日記”進行檢查；學校德育處每周從各班隨機抽查部分學生的《成長手冊》，并組織語文老師進行評分，每周一德育處將抽查的結果公布到宣傳欄里。每次抽查中的優秀班級各加班級管理分5分，良好班級各加班級管理分3分，優秀學生姓名則張榜公布，大力表彰。這樣，學生的積極性大大提高了，每個學生都把寫好“成長日記”當成了自己每天必修的功課了。

經過努力，學校面貌為之一新，學生的思想行為和精神面貌大幅度改善了。現在，學生中開口罵人，動不動打架斗毆的現象非常少見了；亂丟垃圾、亂說臟話的現象也幾乎看不見、聽不到了。隨之而來的是學生中互幫互學、互敬互諒，彼此尊重、寬容理解的思想和行為增多了；學生爭做紅事，爭當文明學生的行為已經蔚然成風；同時，還加強了學生的寫作能力，提高了寫作水平。真是一舉幾得！

總之，學校的德育工作是學校工作中一個永恒的非常重要的主題。作為一所農村中學，近年來，在上級部門的大力支持下，我校德育工作雖然取得了一些成績，但仍然存在很多不足和有待改進的工作。我們將按照教育局的指示精神，努力探索德育工作新方法，借特色立校的東風，把我校的德育工作更上一個新臺階。

謝謝各位領導，還望各位領導批評指示，謝謝！

廣興洲中學：殷五清 2013年4月16日

第五篇：特色立校創建工作匯報材料

特色立校創建工作匯報材料

各位領導：

大家好！

開學以來，我校以科學發展觀為指導，認真貫徹落實全國《教育改革和發展規劃綱要》和教育局工作要點，以“為學生的全面發展與終生發展奠基”為辦學理念，確立了“以校本課程《成長手冊》為基礎項目，行為養成教育為主體特色，德育立校為基本方向”為今后一個時期的學校發張目標。

為了實現這個發展目標，學校成立了以吳先義校長為組長的創建德育領導小組，學校形成了以黨支部為核心，以校委會為決策指揮的德育處、教導處、共青團、關工委一體化的德育工作領導組織和學校、家庭、社會、班級四位雙主體的育人網絡。并制定了特色立校創建規劃，以及活動獎勵經費的保障機制。

根據特色立校創建規劃，我校除了狠抓教師的師德師風建設，班紀班風建設，升國旗等愛國主義教育之外，我校重點主抓學生的行為習慣養成教育。為了能卓有成效的抓好學生的行為習慣養成教育，學校采取由老師的正面教育與學生的自我反思相結合的辦法，由學校出資印刷一本《成長手冊》，免費分發給每個學生。《成長手冊》里打印了《中學生守則》、《中學生日常行為規劃》、《宿舍管理制度》、《學生就餐制度》等學生必須遵守的紀律以及《交通安全》、《消防安全》等安全知識，還印刷了每日的言行反思日記，即“成長日記”。開學第一周，學校要求各班組織學習《成長手冊》里的各項紀律和安全常識條文，并寫好心得體會。學校還要求每個學生每天都要寫一篇“成長

日記”。就學生自己每天的所見所聞所感寫成日記，特別是對一些不守紀律的言行進行記敘和反思，尤其要結合自己的思想和言行進行反思。并要求學生家長每周都簽一次名，班主任老師每周都對學生的“成長日記”進行檢查；學校德育處每周從各班隨機抽查部分學生的《成長手冊》，并組織語文老師進行評分，每周一德育處將抽查的結果公布到宣傳欄里。每次抽查中的優秀班級各加班級管理分5分，良好班級各加班級管理分3分，優秀學生姓名則張榜公布，大力表彰。這樣，學生的積極性大大提高了，每個學生都把寫好“成長日記”當成了自己每天必修的功課了。

經過努力，學校面貌為之一新，學生的思想行為和精神面貌大幅度改善了。現在，學生中開口罵人，動不動打架斗毆的現象非常少見了；亂丟垃圾、亂說臟話的現象也幾乎看不見、聽不到了。隨之而來的是學生中互幫互學、互敬互諒，彼此尊重、寬容理解的思想和行為增多了；學生爭做紅事，爭當文明學生的行為已經蔚然成風；同時，還加強了學生的寫作能力，提高了寫作水平。真是一舉幾得！

總之，學校的德育工作是學校工作中一個永恒的非常重要的主題。作為一所農村中學，近年來，在上級部門的大力支持下，我校德育工作雖然取得了一些成績，但仍然存在很多不足和有待改進的工作。我們將按照教育局的指示精神，努力探索德育工作新方法，借特色立校的東風，把我校的德育工作更上一個新臺階。

謝謝各位領導，還望各位領導批評指示，謝謝！

廣興洲中學：殷五清

2013年4月16日