第一篇：外出學習,帶給我的啟示

外出學習，帶給我的啟示

2012年3月13---15日，我有幸參加了鄭州市小學語文閱讀教學“問題式”課堂觀察暨“以讀代講”專題研討會，觀摩了鄭州市中原區互助路小學的語文示范課，他們的課讓我感受頗深,收益匪淺，也讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。他們的課以深厚的文化底蘊，豐富的教學經驗和精湛的教學藝術向我們展示了課堂教學的至高境界。下面我就參加的這一次活動談一點兒自己的粗淺體會和感受。

一、老師的引導很到位

在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發學生、引導學生，給我感受最深的是陳建輝老師的《祖父的園子》這一節課，吳老師的精彩之處在于課堂上引導學生自己去探究，去發現，去解決問題，讓學生經歷、感悟知識的形成過程。課堂上，吳老師先讓學生明確學好這篇文章的方法是什么？那就是朗讀。然后讓學生思考：祖父的園子是蕭紅的---------園？引領學生探究交流，并讓學生說說自己的體會。整節課老師所起的作用就是引導，啟發，真正將學習的權力交給了學生。有一名孩子在回答問題時老師沒有及時肯定，在課快結束的時候，陳老師走到孩子身邊，說：“孩子，剛才老師有個小遺憾，現在請將你的想法寫在黑板上，好嗎？”并且給了孩子一個深深的擁抱。作為一名老師，真正體現了對孩子的人性化關懷。

二、精心獨到的課堂設計

教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從每位老師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生。他們的教學看似水到渠成，卻包含著精心的準備，每位老師都有自己的教學風格，都有自己的特點，但都是那樣令人耳目一新，過目難忘。像一年級的板書：綠綠的荷葉。高年級的板書：學生的字跡。每位老師的課，都設計精巧，能最大程度地調動學生的學習積極性，能充分挖掘學生的潛力。在練習設計方面針對性也很強，貼近學生生活實際。分層合理得當。課堂效率很高，收到了良好的教學效果。幾位老師的課，從導入新課到課外拓展，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、每位教師都能根據學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節，每一個細節之處都體現了匠心獨到之處。每位老師的課前準備都非常充足，材料也很豐富。

三、樸實大氣的課堂

縱觀優秀老師的課，他們沒有刻意追求語言的華麗、課件的精美，更沒有擺那些好看而不實用的花架子。教師完全是站在學生的角度去考慮，了解學生的起點，直面學生的教學現實。呈現在聽課教師面前的是真實的、不加粉飾的、常態下的課。沒有變幻莫測能刺激視覺的課件，沒有很多浮躁的、形式上的東西。讓人感覺自然，親切，可看，可學。教師真正做到了少講或者是不講，將學習的權力交給孩子，留給孩子充足的思考空間，課堂是一個師生共同“享受”知識能量、傳遞信息的空間，讓我們真正體會到語文課堂教學的樸素與扎實。

四、激情飽滿的課堂

作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學中，那么學生的情感也會被感染。學生由此會興趣濃厚、思維活躍，例如，六年級老師所執教的《真理誕生于一百個問號之后》一課，一上課老師就用飽滿的激情把學生思維的火花點燃了，于是在教師的引導下，學生一步一步通過想一想、說一說、寫一寫的方法逐層深入，學生經歷自主探索、發現知識的形成過程，他們不只是授課，更是與學生心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱情喚起學生的求知欲，課堂氣氛活躍，學生積極配合，課堂效率很高。這節課也得到了許睿老師的很高評價：與全國賽課老師各有千秋。因此要讓我們的課堂是高效的課堂，就應讓我們的課堂激情飽滿、個性張揚。

兩天的學習，我學到很多，感受很多，收獲很多，優秀老師扎實深厚的教學基本功，大氣自然的教學風格，廣博的知識，駕馭、調控課堂的能力，親切大方的教態，靈活的教學機智，獨到智慧的教學設計，富有藝術性的課堂，都給我留下了深刻的印象。我將以這次觀摩課為契機，努力向高水準看齊，不斷提高自己的文化底蘊和業務水平，通過努力力爭使自己的授課水平實現新的跨越，邁上一個新的臺階。

第二篇：中國足球帶給我的啟示

中國足球帶給我的啟示

昨天晚上，我在上網時，偶然間讀了阿什納主教練溫格在接受中國記者采訪時說的一句話——“很難想象中國這樣擁有十三億人口的大國，走不出十一名優秀的隊員。這對我來說至今是個迷。”讀罷，我的內心受到了極大的震撼。之前，我都是從打法上分析國足。可這一席話，讓我在這個問題上有了更加理性的認識。我看過一些較為成功的中國球員的采訪和履歷，有兩種球員——第一種，小時候家里窮，希望通過踢足球來改善家境；第二種是小時候身體弱，希望通過踢足球來增強體質。他們的初衷是好的，但都無一例外，缺少對足球的那一份熱愛。再加上選拔球員時，方法不當，導致在亞洲的足球界中都不入流。十三億人口的巨大優勢，瞬間化為烏有！

可見，當人們擁有一個巨大的優勢，但卻在很多方面發生錯誤，那么這個優勢的問題在被解決之前，是肯定不會發揮出來的。反之，我們就會成功。

舉個例子，我的爸爸。爸爸有很大的語言潛力。上學的時候英語學得很好，但在那個年代，學校的英語教得很簡單。畢業后，他在賓館工作，每天都能和老外用英語交流。從此，原本學不到什么太多知識的問題被解決了。不久后，爸爸就可以說一口標準的英語。

我認為我老爸的這個例子，就很好地說明了這個公式——成功=優勢+沒有劣勢。

最后，我想對大家說，我們都很聰明，那么就消除我們心中的惰性等問題，那么我們最后的結局就一定會令自己滿意。

第三篇：一本書帶給我的啟示

一本書帶給我們的啟示 《少年派的奇幻漂流》

歌德說過：“讀一本好書，就是在和高尚的人談話”。一本好書，能夠讓我們的視野開闊；能夠讓我們獲取豐富的知識；能夠讓我們的語言交際能力提高；能夠讓我們變得更加優秀??

今天，我想和大家分享一本關于信仰的勵志小說《少年派的奇幻漂流》。

說到少年派的奇幻漂流，很多人會想到李安那部精彩而且引人深思的原名電影。今天，我想說說看完原版小說之后的想法。

此書作者揚、馬特爾，這是一個關于信仰的故事。主人公是一位名叫派西尼·莫利托·帕特爾的少年，簡稱派，16歲的他，與父母登上了前往太平洋的輪船。然而夜里發生了可怕的海上風暴，突如其來的風暴像一頭饑餓的雄獅一樣怒吼著吞噬了貨船。只有他在這場災難中逃過一劫，一艘孤單的小船，一個落難少年，一只名叫理查德·帕克的孟加拉虎，一片海洋，一個上帝和一大堆物資，這就是可以支持他活下去的東西，他們要挺過南太平洋上，最艱難的生存考驗?? 其實少年Pi所身處的就已經是個難以想象的絕境，要和一頭孟加拉虎在救生艇中一起漂流，要對抗外在惡劣的環境，還得保衛自己免受猛獸的攻擊。從打開書起我就想著這故事到底該如何進行？作者想象力可謂是運用到極致，雖然老虎可能對生命構成威脅，但卻相對形成一股努力求生的力量，就像湯姆。漢克漂流到荒島上一個人生活，后來得找個排球當作伙伴，還無時無刻煞有介事的和它聊天談心。所以說，絕對的孤獨才是可怕的，比老虎還要可怕。

這本書中的少年派他勇敢、智慧，還與老虎形成了一種互生關系，既要馴服老虎，同時還要讓老虎離不開他，因為他是老虎食物與淡水的供應源。他總是讓自己忙碌著，捕魚、抓海龜、儲存淡水，一切都是為了生存下去。正因為這只老虎，讓他時刻保持警醒的狀態，不停的忙碌，才會讓他忘記悲傷與絕望。他的堅強，令人嘆服。一名少年，與一只孟加拉虎，在太平洋上漂流生存了227天，這本身就是一個奇跡。

下面，我想從兩個方面來談談我的感悟。

一是關于希望和奇跡。看這本書給我最大的感觸就是：在任何情況下都要相信希望，相信奇跡，不要輕言放棄。因為上帝在你無路可走的情況下就會給你一條出路。在那艘救生艇上，派不止一次遭受到饑渴、疲憊和生命的威脅，甚至他開始準備好了迎接死亡的到來。他對自己沒辦法在繼續照顧理查德帕克而感到愧疚，他開始做人生最后的祈禱；感謝父母、感謝上帝、感謝所有他得到的愛。然而他依舊在幻想奇跡的出現，最后奇跡真的出現了，他們漂到一個小島，暫且不管這個小島究竟代表著什么，總之，這個小島給了他一個活下去的可能，這個和他一直以來的精神信仰以及對生命的渴望是有直接關系的。所以我覺得在任何情況下，都要不斷相信，相信未來會很美好，相信我們追求的就一定能得到。

說到這里，我突然想到了一個人。他自幼失去父親，后來母親改嫁后繼父對他非常嚴厲，后參軍又不成，娶了媳婦沒多久，她的老婆變賣了家產逃回了娘家。他當過電工，干過推銷，開過餐館，但都以失敗告終。83歲時，他開了一家快餐店。88歲時大獲成功。你可以不知道他的名字，但是你一定知道他的品牌——肯德基。就是這樣一個一直相信自己肯定成功的有夢想的人，不管經歷什么都沒有放棄，因為他知道他一定能做到。結果證明，他是成功的。

我感悟最深的第二點就是主人公的信仰。在他漂泊的過程中，因為信仰，他經受住了考驗，上帝一定會來救他，他需要做的就是堅強的撐下去。其實不管是哪一種信仰都達到了同一種目的，那就是相信美好。

從這本書中我們看到了多數國外人是有信仰的。那么再看看我們當今的民族。有人說，我們中國人沒有信仰，所以社會道德才會淪喪！有人說，我們中國人的信仰被抽空了，所以誠信才會缺失！有人說，我們中國人丟失了信仰，所以社會才會出現許多不良現象！但我卻不認同，一直以來，我們大多數中國人都會把儒家說的仁愛，釋家說的和諧，道家說的真誠作為自己的信仰。就像馬云在企業家論壇中說的那樣，這世界好人一定比壞人多，善良的行為一定比惡性多。如果說我們人與人之間缺乏信任，那我們就不會在網上把自己的錢交給一個完全不認識的人，其實每天這樣的信任發生兩千四百多萬筆，信任一定存在，只是我們需要去發現而已。所以從諸多的社會現象來看，我們中國人的信仰和世界其他國家一樣，那就是相信美好！

《少年派的奇幻漂流》讓我們大家明白：信仰的力量不在于他本身是什么，而是它帶給人類的精神力量是任何生命都無可企及的，那些看不見的東西其實一直活在我們的內心深處，摸不到但能感受到，這種正能量是我們不斷進步和改變自己的勇氣和力量。

我覺得，這本名著更值得我們中國的青少年去好好品讀。因為他告訴了我們在生活中遇到了困難應該怎樣應對。也讓我們和外國的少年做一個對比，看看如果換成我們中國的少年，遇到這種要獨自一人和猛獸在海上漂流的情況，我們會怎么做？所以，我認為《少年派的奇幻漂流》是一本很不錯的名著。推薦給大家閑暇之際認真閱讀，定會讓大家有所收獲。

第四篇：一幅漫畫帶給我的啟示

一幅漫畫帶給我的啟示

當太陽正徐徐升起時千萬縷陽光像千萬縷絲線一樣穿進了這寧靜的森林里。樹林里開始傳出各種各樣的鳥叫聲。

突然一陣轟轟的聲音打破這森林里常有的寧靜，原來是一輛大卡車駛了進來。兒四處亂飛，都被它嚇壞了。這時從車上下來一個頭戴貝雷帽，身穿藍色工作服的伐木工，他走到一棵樹面前，拿起了他那把寒光四射的斧頭，毫不留情的向那棵樹用力一劈，那棵樹轟的一聲倒在了地上。接著，森林里的大樹一棵一棵的倒了下去。這時，一群啄木鳥驚飛了起來叫到：“我們的家！”一只啄木鳥憤怒的飛了起來，朝那個人的頭上用力啄去，并且還發出一聲憤怒的鳥鳴：“這塊木頭里一定有蟲??”

這是我們語文書上的一幅環保漫畫，漫畫上的人明明知道要愛護好樹木，可是大為什么還要去砍樹呢？原因很簡單，因為就像啄木鳥說的一樣，這個人的腦袋已經被利益和利益這兩條大蟲占據了，所以他去砍樹。

我們一定要愛護好樹木，不要讓大蟲有機可乘。

三明學院附屬小學六年級：陳逸焓

第五篇：一句話帶給我的啟示

一句話帶給我的啟示

在我的人生道路上，有一句話一直激勵著我前進，陪我走到今天，那就是“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”每當我做作業累的時候，一想起它，便鼓勵自己，克服，克服，再克服。

記得有一次，吃過了晚飯，我便馬上寫起了作業。老師布置的作業并不多，不到半個小時時間我就完成了。但是，有一道題難住了我。我左思右想，始終也想不出解答的方法，這可怎么辦呢？直到九點半了還是沒有解答出來。我想：算了，反正明天老師會講的。正當我換好睡衣上床睡覺的時候，猛一抬頭，看見了墻上掛著的“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”這十四個字，一腔熱血便涌遍全身。我想：要取得好成績就得付出艱苦的努力。于是，我又拿起了作業本繼續思考，我想起了媽媽說的話：“要先把應用題按照問題去分析，找出每一個有用條件，再依據條件列出綜合算式。于是，我就按著媽媽說的，把數學題一步一步拆開來分析，再合起來把它解答了。雖然我已經渾身乏力，但有一種無形的力量在支撐著我，讓我和困難進行斗爭。

“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。這句話給了我莫大的啟示。