第一篇：讓兒童自由地探究生活 現(xiàn)場會 匯報材料

讓兒童自由地探究生活

——王莊鎮(zhèn)演馬小學綜合實踐活動課程常態(tài)化實施的幾點做法

近年來，我們以文化為基礎，以活動為載體，以實現(xiàn)師生的共同成長為目標，扎實開展了綜合實踐活動課程，取得顯著成果。學校在2006、2009年連續(xù)2次被評為“全國綜合實踐活動課題研究”優(yōu)秀實驗學校，2名教師被評為“全國課題研究先進個人”，5人次榮獲全國優(yōu)質課、視頻說課一等獎，4人次分獲“泰山名師”、“泰安市教學能手”、“泰安市綜合實踐活動學科帶頭人”、“肥城市綜合實踐活動學科帶頭人”榮譽稱號。

下面將我校常態(tài)化實施本課程的情況總結如下。

一、“一點因由，點石成金”，精心開發(fā)課程資源。

除了基于學生的興趣點、成長點和教師的引導推薦確定活動主題外，我們在對以往課題研究工作的總結的基礎上，針對發(fā)現(xiàn)的問題有的放矢地加以修改和補充，進一步充實完善了課程資源體系，使活動內容變得更加立體豐滿。

針對部分研究內容還不夠深入，學生自己進行的探索活動未能在一定深度的層面上進行，學生真正直面課題自行探索的東西較少的問題，我們廣泛征集問題資源，啟發(fā)引導學生提出自己感興趣且有一定探究價值的問題，作為小課題研究內容。今學期我們在四年級開展了“身邊的科學”小課題，綜合實踐活動教師和學生一起，從一些身邊的小細節(jié)入手，進行有科學意味的探究性活動。比如研究小狗小貓等是否存在左撇子現(xiàn)象，左撇子和右撇子的比例問題，和小動物的性別是否有關系，研究它們的喜怒哀樂，以及和人類是否有相似之處等；他們還研究藕眼的個數(shù)、大蒜的瓣數(shù)等是否存在規(guī)律可循，初步感知統(tǒng)計學的相關原理和價值。在這一過程中，通過有計劃地開展研究型學習活動，學生的動手能力和創(chuàng)新精神得到了較好的培養(yǎng)。比如在研究“小狗是否存在左撇子”這一問題時，他們自主設計了一件研究器材，在一個木架上懸掛了一個小桶，并在里面放上食物，這樣小狗如果想吃到食物，就會用前爪去抓小桶，從而判斷出是屬于左撇子還是右撇子。但是在實踐中他們發(fā)現(xiàn)，百分之九十的小狗并不是用前爪去抓，而是用嘴去拱小桶，通過拱翻小桶的方法來吃到食物。于是他們就改進制作了第二件作品。他們制作了一個類似水渠的工具，兩塊木條之間的距離經過了精心設計，這樣小狗用嘴不能接觸到食物，從而只能用前爪去取，這樣，也就能得出狗是屬于左撇子還是右撇子了。

我們還發(fā)現(xiàn)，在以前的小課題研究活動中，雖然我們注重了學生的情感體驗，但還缺乏對體驗活動進行專題化、系統(tǒng)化展開，需要進一步將其引向深入。為了加強學生的安全意識和緊急避險等自我保護能力，我們開展了“關愛生命，關注安全”小課題，學生從“家庭安全”“學校安全”“社會安全”“其他安全”等幾方面進行了深入的研究，他們設計制作了宣傳版面，排演了“緊急避險情景劇”，發(fā)布了“關注安全”宣傳口號，發(fā)放了“關注安全”明白紙和倡議書，我們結合學生的開展情況設置了“安全教育展室”，定期組織全校師生到展室開展安全教育活動，收到了較好的效果，學生的安全意識和自護能力顯著增強。另外，為了增強學生的感恩意識和責任感，我們開展了“感恩教育”主題活動，學生從“感恩父母”“感恩老師”“感恩學校”“感恩社會”等方面入手，深入細致地開展了相關活動。他們深切體察母親十月懷胎的不易，留心觀察父母早起晚歸的奔波操勞；他們記錄下老師從早到晚一天的活動，留心觀察體會社會上人與人之間的關愛和溫暖，同樣，他們也精心設計了一個“感恩教育展室”，從圖片到文字，從實物到現(xiàn)場展示的包水餃、炒家常菜，無一不飽含著對父母、老師、學校、社會的濃濃愛意。“感恩教育展室”也成為我校的感恩教育基地，定期組織學生參觀學習，增強學生的責任感和感恩意識。

在研究領域上，我們也進行了有針對性的拓展。以三年級為例，針對學生年齡較小，動手能力有待增強，但想象力較為豐富的特點，我們開展了“藝術創(chuàng)想”小課題系列研究活動。師生們在白紙上做足了文章，如何制作線拉畫、如何將漫畫變得古老陳舊、如何將自己畫成外星人、如何制作立體效果波紋圖、如何制作點對稱圖案、如何制作火剪影等等。學生畫的“藍天白云圖”，天馬行空，清新美麗；“具有遠近效果的水彩畫”形象逼真，令人遐想。我們在每個年級還設置了“學科融合，綜合實踐”的小課題，即將語文、數(shù)學、科學、品德與社會等學科中需要開展實踐活動的內容整理出來，由綜合實踐活動教師精心設計，作為小課題研究內容開展研究，這樣，即充實了綜合實踐活動課程內容，落實了教學目標，又培養(yǎng)了學生能力，真正實現(xiàn)了“一科實踐，多科受益”。

二、“順水推舟，巧引妙導”，扎實推進課程實施。在教師的指導上，我們采取“教師下水”和“授人以漁”相結合的方法。

“教師下水”，即每一位參與小課題研究的指導教師都必須先完整地經歷整個過程，方能面向學生。制作類的小課題教師必須制作出一件精致的作品，體驗類的課題教師要展示預期的整個流程，這樣，每一位指導教師在學生參與活動之前就知道了課題開展的難易，學生在哪些地方容易遇到困難，可能會遇到什么樣的困難，面對這些困難如何解決和突破等等，確保了小課題研究的順利實施。

“授人以漁”，即像做“不會游泳的教練”一樣，為學生提供一種方法、提示一種開展研究的流程，以及針對安全等方面做出一些必要的提醒。因為時下網(wǎng)絡資源在學校以及學生家庭中已經相當普及，對于他們所提出的這些研究課題，網(wǎng)絡上不僅有詳細的文字介紹，而且有生動形象的視頻講解，面對學生林林總總的學習需求，沒有必要“只有老師掌握了之后才能教學生”。老師可能不會刻印章、制作絲網(wǎng)花、制作紙浮雕??，但學生依靠網(wǎng)絡、書籍等資料就可以進行自主學習，而且這種學習不受課堂的限制，只要他喜歡，課余時間都可以開展研究活動。例如，四年級部分學生確定了“趣味折紙”的課題，他們自己在網(wǎng)絡上下載整理了一些關于折紙方法、圖樣的材料，而指導教師只是根據(jù)他們的請求幫忙將這些材料打印出來，并提醒他們在使用剪刀等工具時注意安全就可以了。

滾動發(fā)展，注意生成。綜合實踐活動課程是以學生的過程體驗為價值取向的，它強調的是學生與具體情境的交互作用，強調的是隨著活動情境的展開和活動的需要不斷生成新的目標、新的主題。這種生成包括兩個方面的改變：對于有意義的主題，可以增加；對于起初預設了但在實際操作中卻發(fā)現(xiàn)意義不大或根本無法完成的主題則可以放棄。比如在“孔子與論語”的課題研究中，師生們發(fā)現(xiàn)給《論語》配上樂譜，用歌唱的方式更容易傳誦，于是就生成了“唱論語”這一研究內容，不斷地將課題研究推向深入和豐富多彩。

三、“平開多選，各盡其才”，全員參與課題研究。

針對綜合實踐活動課程本身的特點，在活動開展的時間上，我們進行了相應的調整。將每周的兩節(jié)綜合實踐活動課統(tǒng)一安排在周五的下午，連同課外活動時間，統(tǒng)一組織綜合實踐活動。對于任雙班綜合實踐活動課的教師，則調整為周四下午和周五下午。確保能夠有充足的時間按質按量地完成相關活動。對于雙休和節(jié)假日的活動，指導教師要有針對性地安排好相關活動。

我們在組織實施綜合實踐活動“小課題研究”時，采用同時開展多個課題的方法，學生可以參與其中的一個研究內容，也可以同時參與多個研究課題，全由他們依據(jù)自身情況而定。由于課題“點”的選擇豐富多彩，同一個班級內就會出現(xiàn)多個研究的課題，這些課題平行發(fā)展，學生在完成一個課題之后興趣點隨即可以進行轉移，進入其他的課題組進行研究；除此形式之外學生也可以同時參與多個小課題的研究。在我校3—6年級綜合實踐活動課程的實施中，幾乎每一個學生都同時參與著2項以上的研究，這樣讓每一個學生都能既“吃得好”又“吃得飽”。更為欣喜的是，在學生自主研究的過程中，低年級的小朋友也興致盎然地參與進來，他們跟隨著四年級的大哥哥學習“月季的嫁接”，跟隨三年級的小姐姐認識“校園內的植物”，三個一伙、五個一群，嘰嘰喳喳煞是喜人。對此我們采取“順其自然”的策略，不對他們作過多要求，目的在于培養(yǎng)良好的習慣和興趣，既充實了孩子的課余生活，又培養(yǎng)了他們的科學素養(yǎng)和文化底蘊。

四、“師生互學，教學相長”，適應學生發(fā)展要求。

綜合實踐活動內容可以說是“上天入地，無所不包”，傳統(tǒng)文化、社區(qū)特色、科技前沿等等，這些內容對于師生都提出了“要抓緊學習”的緊迫要求。由于師生都長期沉浸在某一個或幾個學科的狹小范圍內，所以這些研究內容對于開闊他們的視野、拓展他們的研究領域、豐富他們的思維方式有著較好的補充作用，所以師生雙方都必須要加強學習，學習相關專業(yè)知識、方式方法等等，這樣在活動中師生雙方才能較好地進行互動交流和指導。同時，學生的一些奇思妙想也能有效地激發(fā)和調動教師的學習欲望，喚起他們對于童年的美好回憶。在我校開展的綜合實踐活動小課題研究中，像“我是‘快板王’”“奇妙的手影”等等，指導教師和學生都在同一起點共同學習，老師的讀圖能力可能比學生強了一些，而學生在動手制作方面進展則比老師快很多，于是師生之間就這樣互相交流、學習、進步，最終師生均學有所成，感受到學習的喜悅！

在演馬小學，每一位綜合實踐活動教師都有兩個裝幀精美的記事本。一本是綜合實踐活動小課題研究業(yè)務學習筆記，記錄平時自己的所學所思所想；一本是小課題研究工作日志，課題研究如何安排、如何開展，每天都進行哪些內容，這些都細致地記錄在他們的工作日志上，確保了課題研究的有序開展。這些筆記也為他們以后總結自身工作、記錄成長軌跡、沉淀生成思想準備了充實的物質基礎。

五、“科學評價，有效激勵”，充分激發(fā)教師的工作熱情。由于綜合實踐活動課程在教材、課程標準等方面的特殊性，我們在學期初安排課程時就充分考慮到這一點，在工作量、學校工作等方面予以充分照顧，確保指導教師有時間、有精力、有能力開展課題研究，保證研究效果。在綜合實踐活動教師的安排上，我們還遵循以下原則，即建立一支素質過硬的專職兼職教師，做到年級固定、內容固定，教師不循環(huán)。如三年級的綜合實踐活動教師每年都任教三年級，任教的內容在基本固定的基礎上可以根據(jù)實際情況動態(tài)生成。我們在三年級平行班同時開展了“藝術創(chuàng)想”小課題，這個課題研究系列共有60多個研究內容，交由三個班2位老師自由選擇，這樣開展同一個系列研究，學校在評價時便于鑒別，也便于激發(fā)指導教師的積極性，提高教學效果。

學校成立了以業(yè)務校長為組長、教導處、教研組長和部分骨干教師為成員的課題審定委員會。各年級綜合實踐活動教師所確定的研究內容，必須首先提交學校課題審定委員會，先由指導教師詳細地闡述所確定課題的背景、研究意義、研究內容、研究計劃等，再由審定委員會成員交流質詢，并決定是否將其最終確定為研究課題。研究內容一旦確定為研究課題，指導教師在精心開展活動的同時，還需要在活動結束的時候，將所研究的課題編寫出一本校本教材，做出相關作品，撰寫出相關報告，學校則給予200元的物質獎勵。這些編寫好的較為成熟的校本教材，將面向全校所有綜合實踐活動教師，供他們在開展教學活動的時候自由選擇。教師自身也已成長為一個教材資源的建設者，并在一次次的課題生成、資源建設、課題開展中鍛煉著自己，使自己的教材資源建設水平由低到高，不斷進步，自身素質不斷增強。

以上是我校在開展綜合實踐活動小課題研究常態(tài)化實施中的點滴做法，不對之處，懇請各位領導、專家批評指導！

謝謝大家！

第二篇：讓學生自由地寫作

讓學生“自由”地作文

——讀《親愛的漢修先生》有感

有段時間，我沉迷于寫作，也曾投了幾篇稿子，選材來自于我教女兒的心得，身邊的小事，再加上學校生活的點點滴滴，連綴成文，洋洋灑灑，感覺很好，有些居然也發(fā)表了！可當有時，有心想寫個什么內容，但若沒有親身體驗，總感到像個“囊中羞澀”的人，實在羞于把東西拿出來見人。所以，我深深感到，寫作也是一件需要“自由”的事情，最好的是有感而發(fā)，觸景生情，往往寫得也就自然別致。

后來，在梅子涵的《女兒的故事》中看到他把擇雞毛菜也寫得那么的有滋有味，把女兒的同學寫得更是出神入化，更是佩服！當然，他也表示，這些都是因為他的生活經歷，帶給他的積累，和他的興趣所至。在同樣的一本書時里，他的女兒則發(fā)揚了他的這一“傳統(tǒng)”，就談些自己的生活，自己的學習，不是可歌可泣的大事，都是些小事，也不可能成為什么學習“典范”、“成才之路”上的明星秘訣，可寫得是那樣地饒有趣味，哪怕是父親為女兒的學習屢屢生氣的細節(jié)。讀著這樣的書，你的心態(tài)會越發(fā)平和，會發(fā)出由衷地感慨“生活真好！”

說了這么多題外話，似乎忘了我本來是要寫《親愛的漢修先生》的讀后感的。可是，剛才那一番感觸就是在看了《親愛的漢修先生》后產生的。在《親愛的漢修先生》里，我除了看到小男孩鮑雷伊的在一天天地成長之外，這個小男孩同時正在把他關注的視角逐漸擴大，一直到他坐到作家貝喬女士面前，到他把父母親最近的一次見面寫得那樣細膩，充滿孩子的小小的心思。當然他也只不過是美國作家貝芙莉．克萊瑞創(chuàng)造出來又一個可愛形象。“仁者見仁，智者見智。”我從這本書中看到的是一個孩子怎樣“漸漸”地在寫作之路上越走越遠的。

在這本書的開頭，一封便條式的信向我們展示了小鮑雷伊的稚嫩的筆觸。這封短短的信同時也意味著一種新的開始——鮑雷伊和作家漢修先生開始通信了。雖然，后來有的僅僅變成形式上的（他想象中的通信），成了日記，或者成了他的自我傾訴，在這不斷的寫作過程中，沒有人對他說要“真實”，要有“真情實感”，“要突出一定的中心”。事實上，當他就那樣寫著，這一切都具備了——一切因為有真實的生活作為藍本，還需要什么額外的“加工”么？

“蝴蝶樹林”的美吸引了鮑雷伊，而名叫“土匪”的狗則牽住了他的心，這些本是生活的常態(tài)，他只是寫出自己的感受和情感，至于“中心”，還真很少有意“突出”過。

在鮑雷伊參加寫作比賽時，一個同學從書上抄詩歌參賽的經歷也驗證了真實的可貴。他放棄了寫一個蠟做卡車司機融化掉的想象故事，而寫了跟爸爸一起在《卡車上的一天》，最終入圍寫作獎。

“你寫得像你自己，你沒有想要模仿別人。這是好作家的特點之一。”這是貝喬女士對鮑雷伊說的，我想這應該也是“好文章的特點之一”吧。讓每個孩子做自己，寫自己，而不要總想著模仿別人，這許是讓他們在語文寫作方面得到真正成長的不二途徑吧！

2011-5-7

第三篇：讓教育自由地呼吸

讓教育自由地呼吸

——安徽省宿城第一中學特色辦學展示

文藝 王偉

走進宿城第一中學（以下簡稱宿城一中）時，正值周三下午，平日里安靜的校園此刻卻有些不同。孩子們并沒有在教室里正襟危坐地聽課，而是分散在各處參加自己喜歡的選修課程。3D打印創(chuàng)新探究實驗室里，一堆小腦袋正湊在一起關注一個作品的誕生；報告廳里，《中國古代文化史》的老師正帶領同學們開啟一場古代文化之旅??好奇寫在每一個學生的臉上，每一雙眼睛都散發(fā)出不一樣的神采。

翻開一中學子的榮譽簿，一連串的佳績也令人欣喜：近三年來，該校有20名學生考入北大、清華，700多名學生考入重點大學，本科升學率近90%。不僅僅是高考成績，近三年，該校共有300多人在奧林匹克競賽中獲得省級獎，18人獲省一等獎，其中張子涵、孫月祥分別獲得全國數(shù)學和化學奧林匹克競賽銀牌。2015年，尹士杰憑借便攜式遠距離落水救援器獲得青少年科技創(chuàng)新、創(chuàng)意大賽全國一等獎；2016年，盛佳儒憑借電腦動畫《生日快樂》斬獲電腦制作大賽全國一等獎??光是科技創(chuàng)新領域，學校近三年就摘得全國獎項10余個，省級獎項近50個！該校國際班自2014年開辦以來，共有近百名學生考入墨爾本大學等國際名校。

宿城一中，皖北地區(qū)享有盛譽的百年名校，宿州老百姓心目中高中教育的首位，近年來開始在高升學率的“單一招牌”之外，呈現(xiàn)出許多教育教學改革的新氣象?? 辦一所“創(chuàng)新型、學術型優(yōu)質高中”

在一中校長張濤看來，高升學率只是優(yōu)質高中的一部分，一所真正的優(yōu)質高中需要更加深厚的底蘊和內涵。

“近年來，唯分數(shù)論越來越走不通了，無論是國家培養(yǎng)人才的目標還是高考改革的目標，都指向多元發(fā)展，學校必須與時俱進。”張濤對于形勢的判斷了然于心，“當前，國家需要大量創(chuàng)新型人才，作為一所生源較好的優(yōu)質高中，我們培養(yǎng)的人才要與高校接軌。基于這兩點，我們提出了創(chuàng)辦‘創(chuàng)新型、學術型優(yōu)質高中’的辦學目標。”

“創(chuàng)新型、學術型”的發(fā)展定位，體現(xiàn)了一所百年名校在新時代的審時度勢。然而，美好的愿景如何才能真正落地？學校決定，從“供給側”入手，以課程建設為突破口，通過開發(fā)多樣化的校本課程尤其是拓展性課程，帶動“創(chuàng)新、學術”兩大特色不斷深化。用張濤的話來說，學校要根據(jù)師生需求提供盡可能多的營養(yǎng)大餐供大家選擇，要讓教育自由地呼吸。

很快，一場課程的盛宴在宿城一中的校園里拉開了帷幕！

在孩子心中種下創(chuàng)新的種子

2013年，科技創(chuàng)新課程開始在宿城一中悄悄萌芽，經過兩年的精心栽培，如今已成為一大亮點。學校立足于本校教師資源，組建了一支科技創(chuàng)新教師團隊，開設了機器人制作、3D打印、Arduino創(chuàng)客、科技創(chuàng)新大賽等多門課程。3D打印創(chuàng)新探究課程，借助中科大的教科研力量，開發(fā)了3D打印創(chuàng)新探究實驗教材；機器人制作課程，不僅培養(yǎng)少數(shù)學生參加比賽，也對更多有興趣的孩子開展基礎知識的普及。

為了配合科技創(chuàng)新課程的開展，學校的硬件建設也在加緊步伐，建成了如3D打印探究實驗室、機器人制作實驗室、Arduino創(chuàng)客實驗室、啟明星實驗室等多個學科類實驗室。

今年9月，宿城一中第一屆科技節(jié)在孩子們的翹首以盼中閃亮登場了！本屆科技節(jié)的內容精彩紛呈，涵蓋了科普圖片展覽、科普知識講座、往屆學生科技創(chuàng)造作品展、科技體驗：模型建構實驗、數(shù)學建模比賽、青少年科技創(chuàng)新大賽、青少年創(chuàng)課電腦制作大賽等等。孩子們表現(xiàn)出前所未有的熱情，9月21日下午，原定在瀚文樓四樓報告廳舉行的科技節(jié)啟動儀式暨青少年科技創(chuàng)新大賽講座（如何選題）就吸引了1200多名學生，不得不臨時改到體育館。

“舉辦科技節(jié)的初衷，一是為了喚起更多人對科學的熱愛，在孩子心中種下創(chuàng)新的種子；二是整合各方資源為師生提供展示的舞臺。”張濤說。學校精心準備，奉獻出不少實實在在的“干貨”，光是科普知識講座就安排了7場，像科技創(chuàng)新大賽如何選題、如何寫論文等都有專門的老師來指導。

學校用心良苦，孩子們也傾情投入，科技節(jié)上涌現(xiàn)出不少奇思妙想的小創(chuàng)意、小發(fā)明。幾位同學設計了一個看似普通的音響，但只要把它放在草坪上，它的威力就會盡顯無遺：一旦有人跨過草坪的界限，優(yōu)美的音樂立刻會變成響亮的廣播，提醒你不要隨意踐踏草坪。還有一位同學喜歡睡懶覺，每天早上起床都是一件特別痛苦的事。為了改掉這個壞習慣，他發(fā)明了一個震動頸枕，早上鬧鐘鬧不醒時，枕頭就會劇烈地震動起來，這樣不起來也不行了??

科技創(chuàng)新課程就像一個小舞臺，不少優(yōu)秀的孩子從這里脫穎而出，走向更廣闊的大舞臺。今年，學校就有好幾位同學通過參加省級和全國的科技創(chuàng)新大賽，直接被幾所高校通過自主招生錄取。

為學生一生的素養(yǎng)奠基

2015年底，宿城一中語文老師李老師和物理老師郜老師接到了一個特殊的任務——去北京大學參加中國大學先修課程教師培訓。該課程是一門由北大考試研究院支持建設、在全國部分中學開設的相當于大學一年級程度的選修課程，它讓學生在學有余力的情況下提前接軌大學課程，也為將來理性地選擇大學相關專業(yè)奠定基礎。

今年3月16日下午，在宿城一中瀚文樓四樓報告廳，大學先修課——《中國古代文化史》正式開課了！作為一門語文和歷史跨學科的綜合課程，該課程每周四下午上課，最終由北大進行考試認定。

“我本身對文史非常感興趣，接到任務時覺得對自己也是一個充實和挑戰(zhàn)，就堅持做下來了。我感覺自己就像帶著學生趟過一條河，這一路雖然辛苦卻有很多收獲。”李老師說。在講民族文化一課時，有個孩子通過宿州文化的變遷，談了自己對民族文化的理解，談得特別出彩，這讓李老師眼前一亮：“孩子們從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，學習的效果比我講更好。”課下，李老師還建了一個QQ群，和同學們形成了一個共同學習的小圈子。

目前，宿城一中已成為中國大學先修課實驗基地，另一門先修課《電磁學》也在試水中。

在大學先修課的帶動下，宿城一中越來越多的拓展課程破土而出，形成了多樣、立體的特色課程體系。許多老師全身心投入，也感受到了孩子們的變化。劉老師對此深有感觸：“有一個實驗班的小女孩，黑黑瘦瘦的，平時我從他們教室門口經過，她總是埋著頭在做作業(yè)。有一天下課，她突然跑來對我說：‘劉老師，剛才我們班參加英語話劇表演得了冠軍！’那一刻，我覺得她特別陽光，那種青春的感覺一下子感染了我。我到了辦公室就感慨，學校多一些這樣的活動，真好！”

“以前我們走的路太單一了，很大程度上都是圍繞著高考的指揮棒。通過拓展性課程不僅把創(chuàng)新的種子深深地埋在學生心里，也是為學生一生的素養(yǎng)奠基，同時還可以喚醒教師的興趣，教育不僅要喚醒學生還要喚醒老師。”張濤說。

營造“重視學術、崇尚創(chuàng)新”的文化磁場

創(chuàng)辦“創(chuàng)新型、學術型優(yōu)質高中”，不僅需要課程支持，更需要強大的文化磁場。宿城一中的學校文化也在逐步向“重視學術、崇尚創(chuàng)新”靠攏。

在崇尚創(chuàng)新方面，學校認為，創(chuàng)新不是趕時髦，也無需搞神秘，老師應該從平常的教育教學入手，在潤物無聲中滲透創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。除了漸入佳境的科技創(chuàng)新課程，學校還成立了模擬聯(lián)合國協(xié)會、培菁文學社、培菁書畫社、陽光心理社等十多個社團，鼓勵高

一、高二的同學每人加入一個社團。此外，讀書節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、藝術節(jié)也成為校園里固定的“四大節(jié)”。各具特色的校園文化活動使學生的特長得以發(fā)展。以模擬聯(lián)合國協(xié)會為例，該學生社團2014年成立至今，已成功舉辦了3次校級模擬聯(lián)合國大會，參加了4次省市及全國中學生模擬聯(lián)合國大會。前不久，該校參加安徽省第五屆中學生模擬聯(lián)合國大會取得了突出的成績，其中高二年級的兩位骨干會員經學校推薦和有關機構的選拔，將于2017年1月31日至2月9日赴美國紐約、華盛頓參加聯(lián)合國協(xié)會世界聯(lián)合會全球模擬聯(lián)合國大會并到聯(lián)合國總部訪學。

在重視學術方面，學校努力創(chuàng)建學習型校園，通過多種途徑鼓勵師生閱讀。如改建圖書館，設置開放式、沙龍式閱覽區(qū)和主題功能區(qū)，購買有利于師生閱讀的書籍；邀請專家、學者來校開設講座，開展讀后感比賽、中華傳統(tǒng)經典誦讀大賽等，營造濃郁的校園學術氛圍。

教師是建設“創(chuàng)新型、學術型”優(yōu)質高中的中堅力量，學校鼓勵教師興起研究之風，一是從教學過程中發(fā)現(xiàn)問題，開展小微課題研究；二是成立教師學習小組，形成教師學習共同體。此外還采用“請進來、走出去”的方式，有計劃地組織教職工參加學習培訓，鼓勵教師參加各級各類比賽以提高專業(yè)素養(yǎng)。如今，一支名師薈萃的教師隊伍是學校閃光的品牌價值。

近年來，宿城一中以“創(chuàng)新型、學術型優(yōu)質高中”為發(fā)展目標，通過課程建設和文化建設為師生搭建了自主選擇、多元發(fā)展的舞臺，培養(yǎng)出一批“專業(yè)+專長”的優(yōu)秀教師和一群“全面發(fā)展+創(chuàng)新能力+學術素養(yǎng)”的高素質學生。百年名校主動求變，用改革走出了教育未來的新方向，真正實現(xiàn)了讓教育自由地呼吸，讓師生幸福地成長！

（文 藝 王 偉）

第四篇：現(xiàn)場會匯報材料

立足民生求發(fā)展 創(chuàng)先爭優(yōu)促轉型 爭當縣域經濟科學發(fā)展排頭兵

——德興市深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動情況匯報

德興市現(xiàn)有黨（工）委23個，黨（總）支部574個，黨員11171人。在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中，我市緊緊圍繞“推動科學發(fā)展、促進社會和諧、服務人民群眾、加強基層組織”這一總體要求，以“爭當縣域經濟科學發(fā)展排頭兵”為目標，以弘揚“六德”，踐行“三為”為主題，集聚干勁，立足民生，轉型升級，創(chuàng)先爭優(yōu)，取得了初步成效。我們的主要做法是：

1、弘揚德文化，在凝心聚力、解放思想中創(chuàng)先爭優(yōu)。堅持把深化認識、解放思想作為創(chuàng)先爭優(yōu)的前提，強化宣傳，凝聚人心，實現(xiàn)活動全覆蓋。一是“六德三為”形共識。在全市廣大黨員干部中開展了“堅持惟德乃興、致力轉型升級”實踐教育活動，堅持以德文化凝聚人心，以德文化激勵創(chuàng)造，引導黨員干群弘揚“六德”（公民道德、社會公道、個人品德、家庭美德、職業(yè)道德、干部官德）、踐行“三為”（我為德興發(fā)展獻計策、我為德興發(fā)展學技能、我為德興發(fā)展辦實事）、集聚了人心，激發(fā)了干勁，在全市上下初步形成了創(chuàng)先爭優(yōu)、思發(fā)展、謀發(fā)展的共識；二是“兩書一題”增意識。在編發(fā)簡報、開辟專欄的基礎上，結合實際，編寫了“兩書一題”即：《德興市創(chuàng)先爭優(yōu)學習資料》、《德興市創(chuàng)先爭優(yōu)典型材料》和《德興市創(chuàng)先爭優(yōu)知識百題》，下發(fā)到各基層黨組織和廣大黨員干部手中，讓他們在學習知識、學習典型中，增強創(chuàng)和爭的意識；三是“大手拉小手”提認識。在學校，開展了“小手拉大手”活動，發(fā)放創(chuàng)先爭優(yōu)宣傳單，讓學生當創(chuàng)先爭優(yōu)小宣傳員，把創(chuàng)先爭優(yōu)帶進學校、帶進家庭。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，結合人口普查，讓人口普查員當創(chuàng)先爭優(yōu)宣傳員，借入戶普查宣傳創(chuàng)先爭優(yōu)。在農村、社區(qū)、企業(yè)，采取自編自導歌曲戲劇、文藝演出、腰鼓隊、健身操等形式，把創(chuàng)先爭優(yōu)編到節(jié)目中，切切實實提高了廣大群眾對創(chuàng)先爭優(yōu)的認識，提高了群眾對創(chuàng)先爭優(yōu)的知曉度和參與度。同時，切實加大對外對上宣傳力度，目前已在上饒市級以上新聞媒體、簡報上稿300余條，其中《江西省德興市以“民生組合拳”推進創(chuàng)先爭優(yōu)》稿件在中央創(chuàng)先爭優(yōu)簡報第453期刊出。

2、深化黨員義工，在做亮品牌、服務群眾中創(chuàng)先爭優(yōu)。按照我市市委書記陳榮高對創(chuàng)先爭優(yōu)提出的“找載體、訂標準、定思路、造氛圍、出成效”要求，堅持把深化黨員義工作為創(chuàng)先爭優(yōu)的抓手和載體，以義工引領黨員爭優(yōu)秀，促動組織創(chuàng)先進。一是以義工引領黨員爭優(yōu)。采取集中與分散相結合的方式，深化、推進黨員義工活動，在全市上下掀起了“黨員當義工、人人做義工、社會助義工”新高潮。今年9月，開展了“全黨奮力創(chuàng)先爭優(yōu)、銅都黨員義工在行動”啟動儀式，在廣場舉辦了大型黨員義工義診、咨詢活動。目前，由創(chuàng)先爭優(yōu)辦牽頭組織的“創(chuàng)先爭優(yōu)——銅都黨員義工下鄉(xiāng)巡回演出”正在開展中。全市21支黨員義工服務分隊1000余名黨員義工，深入大街小巷、田間地頭，紛紛開展送書送報、送醫(yī)送藥、政策宣傳、法律咨詢、環(huán)境整治、衛(wèi)生整理等活動，涌現(xiàn)出了退休老黨員王祥興退而不休、志愿服務，56歲義工紅歌手葉娟遞交入黨申請書、義務演出等一批先進典型。今年來，共開展各類義工活動120余場次，發(fā)放各類書籍6000余份，發(fā)放藥品420箱，服務群眾4萬人次。二是以義工促動組織創(chuàng)先。黨員義工的蓬勃開展有力助推了黨組織履職盡責創(chuàng)先進。全市各級黨組織在全面推開“學習型、雙帶型、服務型、創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型、誠信型”“六型”先進黨組織創(chuàng)評活動的同時，結合實際，創(chuàng)新推出了一系列寓教于樂、富有自身特色的舉措。如統(tǒng)戰(zhàn)部在非公企業(yè)中開展的“五好”黨員先鋒崗、流動紅旗競賽活動，衛(wèi)生系統(tǒng)開展的“群眾滿意醫(yī)生”、“星級護士”等醫(yī)德醫(yī)風評比活動，教育系統(tǒng)開展的“爭做教書育人標兵、爭當師德師風楷模”活動，花橋鎮(zhèn)黨委開展的“四亮五在前”和 “十佳黨員先鋒、十佳創(chuàng)業(yè)標兵” 創(chuàng)評活動，漁塘村開展的“黨員幫帶先鋒、文明家庭、特色家庭”評選活動，交警大隊開展的“幫扶進萬家、送法進萬家、納諫進萬家、回訪進萬家”活動，等等。工青婦等群團組織也結合實際，把創(chuàng)先爭優(yōu)融入工作中，以黨建帶工建團建婦建，開展了創(chuàng)建“工人先鋒號”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)標兵”、“巾幗示范崗”、“五四紅旗團組織”等創(chuàng)評活動，為全市廣大黨員干部職工、團員青年和婦女搭建了創(chuàng)先爭優(yōu)、建功立業(yè)的新平臺。

3、推出民生組合拳，在改善民生、破解難題中創(chuàng)先爭優(yōu)。堅持把改善民生、破解難題作為創(chuàng)先爭優(yōu)的重中之重，推出一整套民生組合拳，著力增進群眾福址、提升幸福指數(shù)。“六免一補”惠民生。在全省率先推行高中免費教育，讓發(fā)展成果與民共享，該項措施每年將惠及學生4100人以上，市財政每年增加投入教育經費700萬元以上，為相關家庭年均減負近2000元。交通會戰(zhàn)破瓶頸。在服務“兩高三鐵”建設同時，開展“四線一掛”交通大會戰(zhàn)，投資2.4億元，集中人力、物力、財力和一年半左右的時間，徹底改變交通差的瓶頸，并力爭在三年內實現(xiàn)所有自然村通水泥路的目標，讓全市人走上暢通路、舒心路、致富路。“五個一批”促創(chuàng)業(yè)。以培養(yǎng)雙帶典型“帶動一批”、加強合作社建設“影響一批”、發(fā)展來料加工“拉動一批”、凸顯區(qū)位優(yōu)勢“新增一批”和依托支柱產業(yè)“培植一批”等“五個一批”措施，激勵和引導全民創(chuàng)業(yè)熱潮。“愛心一日捐”獻愛心。把每年10月定為“愛心捐贈月”，開展“愛心一日捐”活動，倡導干部職工捐一天工資，孩童捐一天零花錢，企業(yè)捐一天利潤，為社會福利事業(yè)作貢獻，目前全市上下共捐款25萬元。“招商百日行”破難題。按照“全民總動員，決戰(zhàn)一百天，拿下三下億”的目標，從8月12日起開展了“招商百日行”活動，引進項目25個，其中5000萬以上項目9個，實際進資10.87億元，外資2個，實際進資680萬美元。通過一系列民生組合拳的出臺，有力破解了一批影響和制約我市科學發(fā)展的難題、事關群眾生產生活的難題。

4、推出十項改革舉措，在深化改革、樹立導向中創(chuàng)先爭優(yōu)。堅持民主、公開、競爭、擇優(yōu)的原則，進一步深化干部人事制度改革，推出了十項干部人事制度改革措施，不斷提高選人用人的公信度和滿意度。一是建立“四評三考兩征求一運用”考核評價體系，對全市科級領導班子和科級領導干部進行了全面考察；二是實行“四推三考兩評估一確定”，遴選出100名正副科級后備干部；三是公推優(yōu)選部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記；四是公開選拔和公推優(yōu)選部分專業(yè)技術領導干部；五是開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)與機關干部雙向交流工作；六是建立市直機關面向基層一線遴選公務員的長效機制；七是探索規(guī)范干部選拔任用提名制度；八是全面推行市委任用干部票決制度；九是從鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層選拔部分領導干部，從村（居）書記中選拔部分事業(yè)干部；十是大力整治選人用人上的不正之風。通過一系列干部人事制度改革措施，引導廣大黨員干部樹立正確的政績觀、權力觀，營造風清氣正的用人環(huán)境，切實提高群眾對選人用人工作的滿意度。

5、大化解大辦事大交友，在轉變作風、優(yōu)化環(huán)境中創(chuàng)先爭優(yōu)。

堅持把轉變作風、優(yōu)化環(huán)境作為創(chuàng)先爭優(yōu)的著力點，聽民聲，訪民情，解民難，安民心。一是領導下訪便民。開展了以“矛盾大化解、為民大辦事、與民大交友”為主題的“領導干部大下訪”活動，市領導帶頭下訪，黨員干部主動下訪，下基層，進企業(yè)，每人聯(lián)系十戶群眾，與農民群眾交朋友、拉家常，幫助他們化矛盾、辦實事。活動中，梳理出群眾信訪問題142個，辦結信訪案件125個，安排民生工程61個，聯(lián)系群眾3萬余戶，協(xié)調發(fā)展資金50萬余元。二是“五項禁令”親民。專門制定了《機關人員行為規(guī)范若干規(guī)定》，明確提出了嚴禁上班無故遲到、早退或從事非公務活動、嚴禁對服務對象不作為、慢作為、亂作為，影響和破壞經濟發(fā)展環(huán)境、嚴禁參與有損“六德”行為和公務形象的活動、嚴禁本事范圍內相互吃請及公務接待午間飲酒、嚴禁擅自駕駛公務用車等“五項禁令”，切實轉變機關干部作風。市委主要領導帶頭身體力行，親筆撰寫了《致四套班子領導、各地各單位主要領導的一封公開信》，主動作出承諾，接受全市人民的監(jiān)督。雙向承諾為民。按照“有承諾、見行動、重成效”的要求，采取“公示、公開”雙向承諾、“細化、量化”科學定諾、“考評、測評”兌現(xiàn)承諾的方式，推行了黨組織、黨員承諾兌現(xiàn)制，以群眾滿意度來檢驗承諾效果；建立承諾跟蹤督查制度，以黨員承諾兌現(xiàn)制來檢驗工作實效。目前，全市已簽訂黨組織承諾書586份，占全部基層黨組織數(shù)的100%，黨員承諾書10564份，占全部黨員數(shù)的93%。

6、推進六大工程，在圍繞中心、推動發(fā)展中創(chuàng)先爭優(yōu)。緊緊圍繞中心工作開展創(chuàng)先爭優(yōu)，以創(chuàng)先爭優(yōu)推進重點項目，落實重點工程，助推經濟社會事業(yè)又好又快發(fā)展。以“六大工程”推進大發(fā)展。實施了決戰(zhàn)三區(qū)、升級增效、民心民生、優(yōu)化環(huán)境、創(chuàng)造創(chuàng)新、和諧穩(wěn)定等“六大工程”。堅持以項目為抓手，決戰(zhàn)園區(qū)、景區(qū)、城區(qū)，補足“短板”，全力打造具有相當規(guī)模的產業(yè)基礎和項目支撐，推進決戰(zhàn)三區(qū)工程。按照包容性增長的要求，以大氣魄、大手筆來加快轉型，提速升級、增效惠民，推進升級增效工程。統(tǒng)籌經濟與社會、城市與農村、內生與外援、本級與鄉(xiāng)鎮(zhèn)四個協(xié)調發(fā)展，推進創(chuàng)新創(chuàng)造工程。以大項目推進大建設。順利啟動了總投資5億元的銀山礦日采選5000噸技改項目和總投資12億元的江西銅業(yè)(德興)60萬噸/年硫鐵礦循環(huán)經濟項目，有力助推了經濟健康有序發(fā)展，截止10月底，全市完成財政總收入12.12億元，增長14%；規(guī)模以上工業(yè)增加值8.43億元，增長27.12%。社會事業(yè)得到全面發(fā)展。重點抓了省市下達的8個方面52件實事，協(xié)調發(fā)展了科技、教育、文化、衛(wèi)生等各項社會事業(yè)，發(fā)放小額貸款3091萬元，城鎮(zhèn)就業(yè)率達94.5%，新增農村勞動力轉移4528人，農村勞動力轉移培訓4250人，城鎮(zhèn)基本醫(yī)療保險參保人數(shù)12.22萬人，完成了4個鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和115所村衛(wèi)生所達標建設，136套廉租房開工建設，6.52萬平方米的棚戶區(qū)住房改造項目加快實施。

雖然，我市創(chuàng)先爭優(yōu)活動做了一些工作，取得了一點成績，但離上級的要求和群眾的期望，還有一定差距，還存在著活動啟動慢、發(fā)展不平衡、特色不鮮明等問題。下一步，我們將以這次會議為契機，認真貫徹落實會議精神，學習借鑒兄弟縣市的先進經驗和做法，進一步創(chuàng)新思路，創(chuàng)新舉措，創(chuàng)新載體，深入推進創(chuàng)先爭優(yōu)活動開展，為我市實現(xiàn)“堅持惟德乃興，致力轉型升級，爭當縣域經濟科學發(fā)展排頭兵”的目標作出積極貢獻。

第五篇：2015現(xiàn)場會匯報材料

洪洞縣2015年高效課堂建設經驗交流材料

大力助推教師專業(yè)成長，全方位打造高效課堂

-------洪洞縣登臨中學高效課堂建設交流材料

在這個教育教學改革不斷地深入的時代里，辦學特色就是學校高揚的旗幟，抓住了特色也就抓住了學校的生存權，沒有特色的學校很快就會淹沒在飛速發(fā)展的教育事業(yè)的汪洋大海之中。緊緊抓住教育教學改革的脈搏，我校大力推進學校高效課堂建設，成果顯著。

一、狠抓教育教學理論學習，打造高效能教師隊伍

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。有好的教師才有好的教育。教師是人才培養(yǎng)的關鍵，也是高效課堂建設的核心因素。為了全面提高我校教師教育教學水平，為高效課堂建設注入活力，我們開展了一系列的活動，為教師的專業(yè)成長搭建平臺：

1、開展專題教育集中學習活動

學校先后為教師下載了海量教育視頻，添置了《課標解讀》《如何成為高效能教師》等書籍，印制了《問題情境導學》等大量課堂教育教學材料，利用每周五的集中學習時間，組織教師觀看相關教育視頻或學習理論、課堂教學改革材料等，極大地豐富了教師的教育教學理論水平；學校還先后聘請多名教育教學改革成績突出的學校校長及一線教師來我校講座，做課，交流教育教學改革經驗；等。

2、開展撰寫教育理論筆記活動

學校要求每位教師每周要自覺閱讀一定量的教育理論書籍，寫出不少于500字的理論筆記或教學反思。在讀寫的過程中，發(fā)現(xiàn)自己教育教學過程中的不足，改進自己的課堂教學，構建有自己個性，適合學生，適合自己的高效課堂，也只有適合才會有效，有效才能高效。

3、開展學科知識教師自檢活動

為了能時刻把握所教學科知識的變化，我校教師堅持每月一次的自測自練活動，自己考自己，通過這種形式，教師能及時了解考試改革的新動向，及時調整自己的教學，幫學生形成完整的知識的體系。

4、開展互聽互評聯(lián)教聯(lián)研活動 洪洞縣2015年高效課堂建設經驗交流材料

聽評課活動是教師提高的一種有效活動形式。學校通過組織常態(tài)課、公開課、示范課，聯(lián)片互動課等一系列的活動，全力打造高效能教師，謀求教師的專業(yè)化成長，效果顯著。

二、善用學案導學新模式，全力提高課堂有效性

質量在于課堂，課堂在于學案，成效要看學生，成績說明一切。

課堂教學改革多少年，學案式教學模式通過大量實踐，被很多專家和教育工作者一致認為是最有效的教學模式！

學案式教學模式有著很多的特點，但最主要的是它可以把教師從繁重的“滿堂灌式的講授”和學生“填鴨式的接受”中解放出來，真正實現(xiàn)學生為主體，教師為主導的轉變，大幅度的提高課堂的可操控性，加大課堂容量，改變學生學習方式，提高學習成績。

1、理念轉變，培訓為先

為了做好學案教學模式的推廣，我校向每位教師印發(fā)了登臨中學《問題導學學習材料》

（一）（二），對教師進行課改理論培訓，讓每位教師從思想上轉變理念，認識課改的必要性和實施學案教學的重要意義，了解并掌握一定的教育理論和實踐技能。

2、實踐探索，課堂檢驗

教無定法，學案導學也是靈活多變的。在學案教學實施的過程中，我校鼓勵教師大膽創(chuàng)新實踐，摸索適合學生，適合教師自己的課堂教學模式。教師在遵循學案編寫原則的基礎上，可以根據(jù)所教學科及學生的特點和自身的工作特點，量身打造有利于課堂教學的導學案，讓課堂去檢驗，最終的成效看學生能否適應，能否有效提高課堂效率。通過一段時間的摸索，教師對學案導學模式有了足夠的認識，能熟練編寫并使用導學案進行教學。

3、熟練使用，高效推進

什么事情總有一個適應的過程，當教師能夠熟練編寫并使用導學案，我們便以學案導學為載體，以學生成長為本為靈魂，以問題為主線，以問題解決為基石，在全校大力推行高效課堂建設，提高課堂教學有效性，形成使學生能自主學習、2 洪洞縣2015年高效課堂建設經驗交流材料

高效學習的課堂教學模式。

4、總結反思，不斷改進

任何事情都不可能十全十美。在學案導學實施的過程中，我們要求教師及時的總結反思，不斷去完善在教育教學過程中發(fā)現(xiàn)的不足之處，不斷改進自己的學案，提升自己的業(yè)務水平，以期達到教學相長。

三、開展教與學擂臺比武活動，力促高效課堂生成性

1、，高效課堂我創(chuàng)造，三尺講臺展風采

教師就要以教學水平論英雄，我校堅持每年一次的“課堂教學改革明星（名師）”賽課活動，以活動為載體，要求我校教師全員參與，先組織全校性的聽評課活動進行初選，然后邀請縣教研室教研員對通過初選的教師復選，比賽從教師的教育教學能力和學生的學習成效測評等方面進行考察，對勝出的教師頒發(fā)榮譽，給予獎勵，極大地促進了教育教學工作的開展，提高了教師教育教學的業(yè)務水平。

2、高效課堂我做主，小組合作我成長

高效課堂建設的過程中，學生的成長是實施教學的靈魂。如何讓學生愛上課堂，愛上學習，學會學習是教師應該思考的主要問題。為了有效解決這個問題，我們的老師在綜合學生的各種能力后，對學生做了合理的分組，對組內學生進行合理的分工，制訂小組管理規(guī)則，建立小組評價機制。我校堅持每學期對各班學生學習小組全方位評價，每班評選出兩個“高效課堂學習小組”以及“優(yōu)秀小組長”，強化了學生合作探究的欲望，極大地調動了學生學習的熱情，有效的提高了課堂教學效率。

總之，高效課堂建設任重道遠，我們還在路上。我們將以飽滿的熱情積極探索，為我縣教育教學事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。