第一篇：現場會匯報材料

現場工作會匯報材料

鉆 井 管 理 部

二00八年八月十日

目錄

一、總體情況說明.............1

二、施工進展情況.............11、D402...............12、D405...............33、D403及D404..............44、匯總說明..............5

三、需上級領導協調解決的問題..........51、施工方面..............52、合同簽訂方面.............63、結算方面..............7

第二篇：現場會匯報材料

立足民生求發展 創先爭優促轉型 爭當縣域經濟科學發展排頭兵

——德興市深入開展創先爭優活動情況匯報

德興市現有黨（工）委23個，黨（總）支部574個，黨員11171人。在創先爭優活動中，我市緊緊圍繞“推動科學發展、促進社會和諧、服務人民群眾、加強基層組織”這一總體要求，以“爭當縣域經濟科學發展排頭兵”為目標，以弘揚“六德”，踐行“三為”為主題，集聚干勁，立足民生，轉型升級，創先爭優，取得了初步成效。我們的主要做法是：

1、弘揚德文化，在凝心聚力、解放思想中創先爭優。堅持把深化認識、解放思想作為創先爭優的前提，強化宣傳，凝聚人心，實現活動全覆蓋。一是“六德三為”形共識。在全市廣大黨員干部中開展了“堅持惟德乃興、致力轉型升級”實踐教育活動，堅持以德文化凝聚人心，以德文化激勵創造，引導黨員干群弘揚“六德”（公民道德、社會公道、個人品德、家庭美德、職業道德、干部官德）、踐行“三為”（我為德興發展獻計策、我為德興發展學技能、我為德興發展辦實事）、集聚了人心，激發了干勁，在全市上下初步形成了創先爭優、思發展、謀發展的共識；二是“兩書一題”增意識。在編發簡報、開辟專欄的基礎上，結合實際，編寫了“兩書一題”即：《德興市創先爭優學習資料》、《德興市創先爭優典型材料》和《德興市創先爭優知識百題》，下發到各基層黨組織和廣大黨員干部手中，讓他們在學習知識、學習典型中，增強創和爭的意識；三是“大手拉小手”提認識。在學校，開展了“小手拉大手”活動，發放創先爭優宣傳單，讓學生當創先爭優小宣傳員，把創先爭優帶進學校、帶進家庭。在鄉鎮，結合人口普查，讓人口普查員當創先爭優宣傳員，借入戶普查宣傳創先爭優。在農村、社區、企業，采取自編自導歌曲戲劇、文藝演出、腰鼓隊、健身操等形式，把創先爭優編到節目中，切切實實提高了廣大群眾對創先爭優的認識，提高了群眾對創先爭優的知曉度和參與度。同時，切實加大對外對上宣傳力度，目前已在上饒市級以上新聞媒體、簡報上稿300余條，其中《江西省德興市以“民生組合拳”推進創先爭優》稿件在中央創先爭優簡報第453期刊出。

2、深化黨員義工，在做亮品牌、服務群眾中創先爭優。按照我市市委書記陳榮高對創先爭優提出的“找載體、訂標準、定思路、造氛圍、出成效”要求，堅持把深化黨員義工作為創先爭優的抓手和載體，以義工引領黨員爭優秀，促動組織創先進。一是以義工引領黨員爭優。采取集中與分散相結合的方式，深化、推進黨員義工活動，在全市上下掀起了“黨員當義工、人人做義工、社會助義工”新高潮。今年9月，開展了“全黨奮力創先爭優、銅都黨員義工在行動”啟動儀式，在廣場舉辦了大型黨員義工義診、咨詢活動。目前，由創先爭優辦牽頭組織的“創先爭優——銅都黨員義工下鄉巡回演出”正在開展中。全市21支黨員義工服務分隊1000余名黨員義工，深入大街小巷、田間地頭，紛紛開展送書送報、送醫送藥、政策宣傳、法律咨詢、環境整治、衛生整理等活動，涌現出了退休老黨員王祥興退而不休、志愿服務，56歲義工紅歌手葉娟遞交入黨申請書、義務演出等一批先進典型。今年來，共開展各類義工活動120余場次，發放各類書籍6000余份，發放藥品420箱，服務群眾4萬人次。二是以義工促動組織創先。黨員義工的蓬勃開展有力助推了黨組織履職盡責創先進。全市各級黨組織在全面推開“學習型、雙帶型、服務型、創新型、創業型、誠信型”“六型”先進黨組織創評活動的同時，結合實際，創新推出了一系列寓教于樂、富有自身特色的舉措。如統戰部在非公企業中開展的“五好”黨員先鋒崗、流動紅旗競賽活動，衛生系統開展的“群眾滿意醫生”、“星級護士”等醫德醫風評比活動，教育系統開展的“爭做教書育人標兵、爭當師德師風楷模”活動，花橋鎮黨委開展的“四亮五在前”和 “十佳黨員先鋒、十佳創業標兵” 創評活動，漁塘村開展的“黨員幫帶先鋒、文明家庭、特色家庭”評選活動，交警大隊開展的“幫扶進萬家、送法進萬家、納諫進萬家、回訪進萬家”活動，等等。工青婦等群團組織也結合實際，把創先爭優融入工作中，以黨建帶工建團建婦建，開展了創建“工人先鋒號”、“創新創業標兵”、“巾幗示范崗”、“五四紅旗團組織”等創評活動，為全市廣大黨員干部職工、團員青年和婦女搭建了創先爭優、建功立業的新平臺。

3、推出民生組合拳，在改善民生、破解難題中創先爭優。堅持把改善民生、破解難題作為創先爭優的重中之重，推出一整套民生組合拳，著力增進群眾福址、提升幸福指數。“六免一補”惠民生。在全省率先推行高中免費教育，讓發展成果與民共享，該項措施每年將惠及學生4100人以上，市財政每年增加投入教育經費700萬元以上，為相關家庭年均減負近2000元。交通會戰破瓶頸。在服務“兩高三鐵”建設同時，開展“四線一掛”交通大會戰，投資2.4億元，集中人力、物力、財力和一年半左右的時間，徹底改變交通差的瓶頸，并力爭在三年內實現所有自然村通水泥路的目標，讓全市人走上暢通路、舒心路、致富路?！拔鍌€一批”促創業。以培養雙帶典型“帶動一批”、加強合作社建設“影響一批”、發展來料加工“拉動一批”、凸顯區位優勢“新增一批”和依托支柱產業“培植一批”等“五個一批”措施，激勵和引導全民創業熱潮?！皭坌囊蝗站琛鲍I愛心。把每年10月定為“愛心捐贈月”，開展“愛心一日捐”活動，倡導干部職工捐一天工資，孩童捐一天零花錢，企業捐一天利潤，為社會福利事業作貢獻，目前全市上下共捐款25萬元?！罢猩贪偃招小逼齐y題。按照“全民總動員，決戰一百天，拿下三下億”的目標，從8月12日起開展了“招商百日行”活動，引進項目25個，其中5000萬以上項目9個，實際進資10.87億元，外資2個，實際進資680萬美元。通過一系列民生組合拳的出臺，有力破解了一批影響和制約我市科學發展的難題、事關群眾生產生活的難題。

4、推出十項改革舉措，在深化改革、樹立導向中創先爭優。堅持民主、公開、競爭、擇優的原則，進一步深化干部人事制度改革，推出了十項干部人事制度改革措施，不斷提高選人用人的公信度和滿意度。一是建立“四評三考兩征求一運用”考核評價體系，對全市科級領導班子和科級領導干部進行了全面考察；二是實行“四推三考兩評估一確定”，遴選出100名正副科級后備干部；三是公推優選部分鄉鎮黨委書記；四是公開選拔和公推優選部分專業技術領導干部；五是開展鄉鎮與機關干部雙向交流工作；六是建立市直機關面向基層一線遴選公務員的長效機制；七是探索規范干部選拔任用提名制度；八是全面推行市委任用干部票決制度；九是從鄉鎮基層選拔部分領導干部，從村（居）書記中選拔部分事業干部；十是大力整治選人用人上的不正之風。通過一系列干部人事制度改革措施，引導廣大黨員干部樹立正確的政績觀、權力觀，營造風清氣正的用人環境，切實提高群眾對選人用人工作的滿意度。

5、大化解大辦事大交友，在轉變作風、優化環境中創先爭優。

堅持把轉變作風、優化環境作為創先爭優的著力點，聽民聲，訪民情，解民難，安民心。一是領導下訪便民。開展了以“矛盾大化解、為民大辦事、與民大交友”為主題的“領導干部大下訪”活動，市領導帶頭下訪，黨員干部主動下訪，下基層，進企業，每人聯系十戶群眾，與農民群眾交朋友、拉家常，幫助他們化矛盾、辦實事。活動中，梳理出群眾信訪問題142個，辦結信訪案件125個，安排民生工程61個，聯系群眾3萬余戶，協調發展資金50萬余元。二是“五項禁令”親民。專門制定了《機關人員行為規范若干規定》，明確提出了嚴禁上班無故遲到、早退或從事非公務活動、嚴禁對服務對象不作為、慢作為、亂作為，影響和破壞經濟發展環境、嚴禁參與有損“六德”行為和公務形象的活動、嚴禁本事范圍內相互吃請及公務接待午間飲酒、嚴禁擅自駕駛公務用車等“五項禁令”，切實轉變機關干部作風。市委主要領導帶頭身體力行，親筆撰寫了《致四套班子領導、各地各單位主要領導的一封公開信》，主動作出承諾，接受全市人民的監督。雙向承諾為民。按照“有承諾、見行動、重成效”的要求，采取“公示、公開”雙向承諾、“細化、量化”科學定諾、“考評、測評”兌現承諾的方式，推行了黨組織、黨員承諾兌現制，以群眾滿意度來檢驗承諾效果；建立承諾跟蹤督查制度，以黨員承諾兌現制來檢驗工作實效。目前，全市已簽訂黨組織承諾書586份，占全部基層黨組織數的100%，黨員承諾書10564份，占全部黨員數的93%。

6、推進六大工程，在圍繞中心、推動發展中創先爭優。緊緊圍繞中心工作開展創先爭優，以創先爭優推進重點項目，落實重點工程，助推經濟社會事業又好又快發展。以“六大工程”推進大發展。實施了決戰三區、升級增效、民心民生、優化環境、創造創新、和諧穩定等“六大工程”。堅持以項目為抓手，決戰園區、景區、城區，補足“短板”，全力打造具有相當規模的產業基礎和項目支撐，推進決戰三區工程。按照包容性增長的要求，以大氣魄、大手筆來加快轉型，提速升級、增效惠民，推進升級增效工程。統籌經濟與社會、城市與農村、內生與外援、本級與鄉鎮四個協調發展，推進創新創造工程。以大項目推進大建設。順利啟動了總投資5億元的銀山礦日采選5000噸技改項目和總投資12億元的江西銅業(德興)60萬噸/年硫鐵礦循環經濟項目，有力助推了經濟健康有序發展，截止10月底，全市完成財政總收入12.12億元，增長14%；規模以上工業增加值8.43億元，增長27.12%。社會事業得到全面發展。重點抓了省市下達的8個方面52件實事，協調發展了科技、教育、文化、衛生等各項社會事業，發放小額貸款3091萬元，城鎮就業率達94.5%，新增農村勞動力轉移4528人，農村勞動力轉移培訓4250人，城鎮基本醫療保險參保人數12.22萬人，完成了4個鄉鎮衛生院和115所村衛生所達標建設，136套廉租房開工建設，6.52萬平方米的棚戶區住房改造項目加快實施。

雖然，我市創先爭優活動做了一些工作，取得了一點成績，但離上級的要求和群眾的期望，還有一定差距，還存在著活動啟動慢、發展不平衡、特色不鮮明等問題。下一步，我們將以這次會議為契機，認真貫徹落實會議精神，學習借鑒兄弟縣市的先進經驗和做法，進一步創新思路，創新舉措，創新載體，深入推進創先爭優活動開展，為我市實現“堅持惟德乃興，致力轉型升級，爭當縣域經濟科學發展排頭兵”的目標作出積極貢獻。

第三篇：2015現場會匯報材料

洪洞縣2015年高效課堂建設經驗交流材料

大力助推教師專業成長，全方位打造高效課堂

-------洪洞縣登臨中學高效課堂建設交流材料

在這個教育教學改革不斷地深入的時代里，辦學特色就是學校高揚的旗幟，抓住了特色也就抓住了學校的生存權，沒有特色的學校很快就會淹沒在飛速發展的教育事業的汪洋大海之中。緊緊抓住教育教學改革的脈搏，我校大力推進學校高效課堂建設，成果顯著。

一、狠抓教育教學理論學習，打造高效能教師隊伍

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。有好的教師才有好的教育。教師是人才培養的關鍵，也是高效課堂建設的核心因素。為了全面提高我校教師教育教學水平，為高效課堂建設注入活力，我們開展了一系列的活動，為教師的專業成長搭建平臺：

1、開展專題教育集中學習活動

學校先后為教師下載了海量教育視頻，添置了《課標解讀》《如何成為高效能教師》等書籍，印制了《問題情境導學》等大量課堂教育教學材料，利用每周五的集中學習時間，組織教師觀看相關教育視頻或學習理論、課堂教學改革材料等，極大地豐富了教師的教育教學理論水平；學校還先后聘請多名教育教學改革成績突出的學校校長及一線教師來我校講座，做課，交流教育教學改革經驗；等。

2、開展撰寫教育理論筆記活動

學校要求每位教師每周要自覺閱讀一定量的教育理論書籍，寫出不少于500字的理論筆記或教學反思。在讀寫的過程中，發現自己教育教學過程中的不足，改進自己的課堂教學，構建有自己個性，適合學生，適合自己的高效課堂，也只有適合才會有效，有效才能高效。

3、開展學科知識教師自檢活動

為了能時刻把握所教學科知識的變化，我校教師堅持每月一次的自測自練活動，自己考自己，通過這種形式，教師能及時了解考試改革的新動向，及時調整自己的教學，幫學生形成完整的知識的體系。

4、開展互聽互評聯教聯研活動 洪洞縣2015年高效課堂建設經驗交流材料

聽評課活動是教師提高的一種有效活動形式。學校通過組織常態課、公開課、示范課，聯片互動課等一系列的活動，全力打造高效能教師，謀求教師的專業化成長，效果顯著。

二、善用學案導學新模式，全力提高課堂有效性

質量在于課堂，課堂在于學案，成效要看學生，成績說明一切。

課堂教學改革多少年，學案式教學模式通過大量實踐，被很多專家和教育工作者一致認為是最有效的教學模式！

學案式教學模式有著很多的特點，但最主要的是它可以把教師從繁重的“滿堂灌式的講授”和學生“填鴨式的接受”中解放出來，真正實現學生為主體，教師為主導的轉變，大幅度的提高課堂的可操控性，加大課堂容量，改變學生學習方式，提高學習成績。

1、理念轉變，培訓為先

為了做好學案教學模式的推廣，我校向每位教師印發了登臨中學《問題導學學習材料》

（一）（二），對教師進行課改理論培訓，讓每位教師從思想上轉變理念，認識課改的必要性和實施學案教學的重要意義，了解并掌握一定的教育理論和實踐技能。

2、實踐探索，課堂檢驗

教無定法，學案導學也是靈活多變的。在學案教學實施的過程中，我校鼓勵教師大膽創新實踐，摸索適合學生，適合教師自己的課堂教學模式。教師在遵循學案編寫原則的基礎上，可以根據所教學科及學生的特點和自身的工作特點，量身打造有利于課堂教學的導學案，讓課堂去檢驗，最終的成效看學生能否適應，能否有效提高課堂效率。通過一段時間的摸索，教師對學案導學模式有了足夠的認識，能熟練編寫并使用導學案進行教學。

3、熟練使用，高效推進

什么事情總有一個適應的過程，當教師能夠熟練編寫并使用導學案，我們便以學案導學為載體，以學生成長為本為靈魂，以問題為主線，以問題解決為基石，在全校大力推行高效課堂建設，提高課堂教學有效性，形成使學生能自主學習、2 洪洞縣2015年高效課堂建設經驗交流材料

高效學習的課堂教學模式。

4、總結反思，不斷改進

任何事情都不可能十全十美。在學案導學實施的過程中，我們要求教師及時的總結反思，不斷去完善在教育教學過程中發現的不足之處，不斷改進自己的學案，提升自己的業務水平，以期達到教學相長。

三、開展教與學擂臺比武活動，力促高效課堂生成性

1、，高效課堂我創造，三尺講臺展風采

教師就要以教學水平論英雄，我校堅持每年一次的“課堂教學改革明星（名師）”賽課活動，以活動為載體，要求我校教師全員參與，先組織全校性的聽評課活動進行初選，然后邀請縣教研室教研員對通過初選的教師復選，比賽從教師的教育教學能力和學生的學習成效測評等方面進行考察，對勝出的教師頒發榮譽，給予獎勵，極大地促進了教育教學工作的開展，提高了教師教育教學的業務水平。

2、高效課堂我做主，小組合作我成長

高效課堂建設的過程中，學生的成長是實施教學的靈魂。如何讓學生愛上課堂，愛上學習，學會學習是教師應該思考的主要問題。為了有效解決這個問題，我們的老師在綜合學生的各種能力后，對學生做了合理的分組，對組內學生進行合理的分工，制訂小組管理規則，建立小組評價機制。我校堅持每學期對各班學生學習小組全方位評價，每班評選出兩個“高效課堂學習小組”以及“優秀小組長”，強化了學生合作探究的欲望，極大地調動了學生學習的熱情，有效的提高了課堂教學效率。

總之，高效課堂建設任重道遠，我們還在路上。我們將以飽滿的熱情積極探索，為我縣教育教學事業的發展做出更大的貢獻。

第四篇：2017現場會匯報材料

洪洞縣2017年高效課堂建設經驗交流材料

桐花萬里丹山路，雛鳳清于老鳳聲 優化教學模式，構建高效課堂

-----洪洞縣登臨中學高效課堂建設交流材料

為則通達，教無止境。多年來，我校本著“為學生的終身發展奠基”的教育宗旨，深入貫徹教育教學改革的理念，大力推進學校高效課堂建設，取得了構建高效課堂的階段性成果?，F將我們對構建高效課堂工作以來所做的相關工作及體會向大家做以匯報，敬請各位領導批評指正。

一、提高認識，敢于創新，倡導高效課堂。

面對一項新的改革，教師中不愿參與者有之、消極等待者有之，抱著應付差事、走走過場的亦有之，怕吃苦、怕受累的更有之。這些現象都是人之常情。在教改實驗初期我們充分認識到加強教師思想引領，提高教師思想認識，克服教師思想上的畏難情緒，激發教師的教改熱情，鼓舞教師的教改勇氣，是我們拉開教改序幕要邁過的第一道門檻。

為保障實踐活動順利開展并取得實效，學校還成立了“高效課堂”實踐活動領導小組，校長任組長，為實踐活動的第一責任人，領導和組織“高效課堂”實踐活動，確?；顒佑行蜷_展；教導主任任副組長，為實踐活動的具體負責人；領導小組下設高效課堂實驗小組，由學校青年骨干教師擔任。同時，以年級組為單位，成立各學科集體備課組；以近幾年我校市級以上骨干教師、1 洪洞縣2017年高效課堂建設經驗交流材料

教學能手、各教研組組長為成員，成立“高效課堂達標考核小組”。學校根據創建活動要求，調整并完善了考核制度，將高效課堂達標情況按無效、低效、有效、高效四個等級納入教師考核評價里。

二、齊心協力，真抓實干，實施高效課堂。

課堂教學改革，教師是關鍵。為了適應課改新形勢，全面提高教師業務素質，學校先后為教師下載了海量教育資源，更新了大量課堂教育教學材料，利用每周的集中學習時間，組織教師強化學習提升，極大地豐富了教師的教育教學理論水平；給學校課堂教學改革注入了新的活力。學校還先后聘請縣教研室專家及多名教育教學改革成績突出的學校校長和一線教師來我校講座，做課，交流教育教學改革經驗；為我校課堂教學改革的發展把脈會診，提供發展的借鑒和參考等。

為了落實高效課堂實施情況，以及應對實施中存在的弊端，我校通過校本研修促進教師實施高效課堂的創建行動。一是組織集體備課活動，增強導學案的實用性。二是組織 “高效課堂”立標課活動，要求實驗教師上好立標課，立標課必須體現：課前預習、小組合作與交流、小組評價、當堂檢測幾個重要環節。其他教師在聽取立標課的基礎上，大膽嘗試，設計導學案，落實問題引領式教學模式，嘗試上好實驗課。三是組織“高效課堂”校級優質課觀摩活動，以活動為載體，為廣大教師參與教學研究，展示研究成果提供機會。

在教學模式上我們推出：

第一步：編寫導學案，指導學生做好課前預習； 洪洞縣2017年高效課堂建設經驗交流材料

第二步：課堂教師的問題引領，學生的小組合作探究與交流展示；

第三步：課堂檢測，落實目標。

第四步：課后師生的反思，修正，完善提高。

每一步都突出教師導的作用；每一步都體現出學生學的主體。

我們要求導學案的編寫設計要難易適中；上課過程要扎實有效；作業設計要分不同層次；活動方式要靈活多樣；對課堂教學時間分配，采取“定時限講”，要給學生留出自由和訓練的時間，突出以訓練為主，挖掘學生智能潛力，發揮學生的創造與創新能力，大力提高教學效果。

有效觀課議課，互評互研是教師提高的一種最有效的活動形式。學校通過組織常態課、公開課、示范課、同課異構課、聯片互動課等一系列的活動，全力打造高效能教師，謀求教師的專業化成長，效果顯著。

三、劃分小組，合作探討，配合高效課堂。

實施高效課堂必須以學生為主體，創設民主和諧的課堂氛圍，教學才會變得富有效率。教師除了在導學案中要給學生出示所要預習的內容，還要幫助學生在學習的過程中學會質疑，把自己預習過程中出現的不明白的地方標記出來，為合作探究做好鋪墊。在預習的過程中要注意給學生留夠充足的時間。在合作探究的過程中教師先劃分學習小組，根據學生原有知識基礎，合理安排學生座位，以便于開展小組合作，同伴互助。所有的學生都能 3 洪洞縣2017年高效課堂建設經驗交流材料

“動”起來，通過在組內相互交流，大膽表達自己的感受，通過合作研討，達成教學目標。

在一些細節上我們還要求學生要積極配合教師。做好以下幾方面：（1）起立和回答問題時要挺胸抬頭。（2）口語表達要清晰響亮。（3）保持默契配合的關系。學生之間保持良好的合作關系，生生相互討論交流時要體現整個團隊的合作精神，使整個學習過程充滿了生機和活力，讓學生的學習完全成了自我鍛煉，互助研究的過程。

四、總結反思，不斷改進，提高課堂效率。

任何事情都不可能十全十美。在學案導學實施的過程中，我們要求教師及時的總結反思，不斷去完善在教育教學過程中發現的不足之處，不斷改進自己的學案，提升自己的業務水平，以期達到教學相長。

總之，高效課堂建設任重道遠，我們還在路上。只有不斷地實踐，不斷地探索，不斷地創新，不斷地總結，上下形成一股合力才能讓高效課堂落到實處。

深化課程改革、構建高效課堂實踐活動，是一項長期艱巨的任務，是一項系統工程，我們要不斷創新教與學的工作方式，以深化課程改革，構建高效課堂為重點，為我學校基礎教育又好又快地發展，做出更大的貢獻。

第五篇：現場會匯報材料

強化統籌 提升內涵 加快推進義務教育均衡發展

塔河縣人民政府

尊敬的各位領導、專家、同志們：

塔河縣地處大興安嶺北部，總面積1.44萬平方公里，屬政企合一體制?？h（局）轄6個鄉鎮，人口7.47萬。全縣義務教育學校13所，其中，小學8所，初中4所，九年制學校1所。學校布局合理，覆蓋全縣，滿足教育教學需要。近年來，我們堅持將義務教育均衡發展作為統籌城鄉教育發展的突破口，采取“整體推進”與“重點突破”相結合的辦法，推進義務教育由教育規模發展向內涵發展轉變；由同質發展向特色發展轉變。

一、建立“三大機制”，強化教育政策保障

（一）建立均衡發展推進機制。縣委、縣政府確立了2012年基本實現區縣義務教育均衡發展的奮斗目標，每年召開工作推進會，加強對義務教育均衡發展統籌領導，成立了由縣政府主要領導任組長的義務教育均衡發展領導小組，縣教育、財政、人事、建設等部門通力合作，統籌規劃，強力推進，將各項工作層層分解，落實到人。為義務教育均衡發展提供了思想上的科學引領和物質上的堅實基礎。并將義務教育均衡發展工作納入任期目標和領導干部業績考核管理之 中,對影響工作進程的部門實行責任追究制度，切實做到目標明確，責任到人。推動縣域內義務教育辦學條件、師資隊伍、管理水平、教育質量等方面均衡發展。

（二）建立均衡發展保障機制?？h委、縣政府認真總結了“大投入大改革就能帶來大變化，大變化就能促進大發展”的成功經驗。在繼續堅持“優先、保障、增加”教育投入原則的基礎上，內投外引，上爭下促，竭力增加對教育的投入，保障教育投入在財政開支中的比例占到？。近些年來，累計投入經費？億元推動義務教育均衡發展。建設了高標準的校舍，裝配了高檔次的教育教學設備、儀器。目前，我縣教育技術裝備的配備實現了標準化、現代化、信息化，各中小學校不僅按照教育教學需要設置了專用教室，而且裝備得檔次高，數量足、質量好，為塔河縣的教育又好又快發展奠定了堅實的物質基礎，為教育的可持續發展儲備了豐厚的資源。

（三）建立均衡發展考評機制。從2008年開始，我縣將義務教育階段標準化學校完成情況，作為各級黨政班子實績考核的重要內容，縣委組織部每年進行考核，考核排名倒數第一的鄉鎮場黨政主要領導將調整工作崗位。縣政府將義務教育發展水平列入鄉鎮場教育工作督導評估的重要內容，增強了鄉鎮場推進義務教育均衡發展的積極性和主動性。

二、實施“五大計劃”，強化教師隊伍建設

一是實施教師待遇改善計劃。為不斷提高教師專業化水平，建立了繼續教育和終身學習激勵機制，確保師資培訓經 費足額到位，使教師參加崗位培訓的學費、教材費、旅差費均能按規定報銷。每年拿出20萬元表彰先進集體、優秀教師和優秀教育工作者；實施“教師關愛工程”，2007年，為全縣教師建設4棟住宅樓，縣政府林業局每平方米補助200元，優惠幅度達25%；同時，免費為全縣中、高級教師體檢，激發了廣大教育工作者獻身教育的熱情。

二是實施競爭激勵機制計劃。制定了《塔河縣中小學教師崗位聘用實施方案》。2007年，在全縣實施以“四定四掛鉤”為主要內容的教職工崗位管理。實行定編、定崗、定責、定員，加強教職工崗位考核，并將考核結果與職務評聘掛鉤、與評先評優掛鉤、與崗位聘任掛鉤、與績效工資掛鉤。

三是實施師德教育計劃。幾年來，先后開展了“樹師表形象、比育人成果、促素質教育”、“敬業在興安、奉獻在崗位、創新在教壇” 和“幸福從教”等師德教育活動，使師德建設一年一個重點，一年一個主題。建立起師德師風評估體系和考評機制，堅決制止和查處亂辦班、亂補課、亂收費行為。在教師考核、晉級、職務評聘中實行師德“一票否決”。同時，開展“萬人評教”活動和校長述職評議工作，建立“家長接待日”和“行風監督員巡視”制度。

四是實施教師素質提升計劃。我縣堅持請進來與走出去相結合、通識培訓與學科培訓相結合、專題講座與參與式培訓相結合、教材輔導與教學研討相結合、新課程培訓與繼續教育常規培訓相結合的原則，采取“以考促學、以學促研、3 以研促教”的措施，大力開展教師培訓工作，推動課改工作的順利進行。加強農村中小學教師培訓，2008年，以“三新一德”，即：新理念、新課程、新技術、師德教育為主要內容，對農村教師進行了分期分批的全員崗位培訓。幾年來，全縣有107人在省級、315人在地級各項比賽中獲獎，350人被評為省、地骨干教師和教學能手?！笆晃濉逼陂g有43個課題被定為省重點課題，有2213篇科研論文獲國家和省地科研成果獎，形成了一支愛崗敬業、業務精湛、素質全面、開拓進取的教師團隊，為創辦人民滿意教育奠定了堅實基礎。

五是實施支教和送教下鄉計劃。選派鎮內骨干教師到三鄉和林場學校開展教學工作，促進了農村和林場學校教師素質的提高，實現了支教工作與師資培訓雙惠雙贏。同時，我們以人為本，立足現實，成立了以教研員和骨干教師為主要成員的導學團，大力實施“名師送教工程”。通過“名師共享”、“設施共享”、“教研成果共享”、“教育信息共享”等來扶持薄弱學校。

三、實施“五大工程”，推進義務教育均衡發展

一是集中辦學工程。我們堅持科學規劃，著眼長遠；城鄉兼顧，統籌發展；減少數量，提高質量；面向全體，服務群眾的原則，制定了“壓縮規模、提高檔次、集中辦學、提高質量”的調整方針，大力推進中小學布局調整，并做到每年都有新舉措。幾年來，全縣義務教育學校由原來的23所，撤并為13所，實現了縣域學校布局的科學化、均衡化，達到了“集中、合理和增效”的辦學目的。

二是素質教育工程。我縣樹立“特色育人、文化立?！钡霓k學理念，以促進人的全面發展，辦好人民滿意的教育為落腳點，全面實施素質教育。結合個性和共性教育，抓好“三級課程”和落實“三維目標”，從個人行動、社會責任和報效國家三個方面實施全面教育，建立全方位德育體系。注重學生日常行為規范的教育，強化養成，在養成訓練中培養學生的良好習慣，確立正確的思想觀念。把實施特色辦學，作為實施素質教育，打造品牌教育的突破口和切入點。積極開展以山區文化為引領的特色教育，把塔河風格、塔河風光、塔河的優良傳統與塔河的教育融洽起來，開辟了鄂倫春語、版畫、樺樹皮畫等一大批具有濃郁本土氣息的校本課程，呈現了校校有亮點，校校有隊伍，校校有規劃，校校有措施，校校有效益，校校有創新的特色建設新格局。同時，我縣為了搶救、傳承和發揚鄂倫春民族文化，打造鄂族文化傳承基地，培養鄂族精英，通過編寫鄂漢互譯詞典；收集整理騎馬、劃船、頸力、搬棍等體育素材；發展鄂倫春民族校民樂隊和舞蹈隊等，創建獨樹一幟的鄂倫春民族學校文化。深入開展“冰雪、管樂進課堂”活動。目前，全縣學校3年級以上年級全部開設了管樂課、冰上課,70%的學生學會了管樂的基本知識，30 %的學生能達到三級演奏水平，65%的學生學會了滑冰,80%的學生學會了滑雪。三是資源管理應用工程。組建教育資源管理應用機構，建立教育資源使用評估體系，推進教育資源使用的制度化、規范化和經常化，為廣大師生服務，提高教學質量。加大投入力度，合理配置教育資源，使義務教育階段學校在辦學條件方面100%達到省級標準。開展“教育資源管理應用年”活動，切實提高教育資源應用率。采取有效措施盤活一切有助于學生素質提高的教育資源，使之發揮最大效益。本著一年會用，二年用活，三年用精的發展方式，切實抓好學科教師應用培訓工作。在廣大教師中形成學資源、用資源、研究資源的良好局面，讓教育資源走進課堂，面向全體學生。

四是信息技術工程。近年來，我縣按著“統籌規劃、資源共享、深化應用、分步推進、重點突破”的原則，大力實施“農遠”和“林遠”工程，使教育信息化實現了全覆蓋。為所有學校建設了微機室、語音室和多媒體教室；為133個班級配備了多媒體教學系統；并在全區率先實施“光纖到?！惫こ蹋瑸樗兄行W接入100兆光纖，并實現了常規課堂網絡直播。目前，全縣學生用機1225臺，生機比小學為5 ：1；初中8：1；，班級授課達到1人1機。

五是精細化管理工程。我縣堅持“以人本管理為基礎，以目標管理為導向，以過程管理為核心，以制度管理為保證”的原則，免費為各中小學校提供了《大興安嶺地區學校精細化管理規程》，按目標管理和過程控制的要求，在學校各崗 6 位推行精細化管理，全面完善涵蓋教育教學全過程的各項管理制度和工作標準，科學構建了精細化管理體系。并按“縱向到底、橫向到邊”的管理要求，不斷優化管理體系，規范辦學行為，逐步使義務教育均衡發展工作走上規范、有序、健康的發展道路。

推進義務教育均衡發展既是一項系統工程，又是一項長期的任務。雖然我縣在這方面取得了一定的成績，但今后的任務還相當艱巨，我們將繼續采取有力措施，積極辦好每一所學校，促進每一位學生健康成長，全面推進塔河義務教育均衡發展。