第一篇：教師職稱制度改革 延遲退休將全面推進(jìn)

教師職稱制度改革 延遲退休將全面推

進(jìn)

2013年03月12日07:08京華時(shí)報(bào)[微博]文靜我要評(píng)論(143)字號(hào)：T|T

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3月9日下午，全國(guó)人大代表、人社部副部長(zhǎng)王曉初在北京團(tuán)參與分組審議全國(guó)人大常委會(huì)工作報(bào)告。

京華時(shí)報(bào)記者 張斌攝

昨天，全國(guó)人大代表、人力資源和社會(huì)保障部副部長(zhǎng)王曉初在接受記者采訪時(shí)表示，針對(duì)職稱評(píng)定與工資待遇等各類福利掛鉤太多的問(wèn)題，目前人社部正在進(jìn)行職稱制度改革的頂層設(shè)計(jì)，將分類推進(jìn)各行業(yè)的職稱制度改革。以人數(shù)眾多的中小學(xué)教師為例，今后評(píng)職稱將大大淡化論文。

王曉初還表示，延遲退休制度必將全面推進(jìn)，目前上海正在探索試點(diǎn)，未來(lái)的趨勢(shì)將全面普及，但是否延遲退休將充分考慮到每個(gè)人的工作意愿。

職稱制度

職稱不應(yīng)過(guò)多掛鉤工資待遇

記者：在很多單位，職稱與工資、住房等福利待遇密切相關(guān)，這使得很多人拼命追逐職稱，在這方面，是否有相關(guān)改革計(jì)劃？

王曉初：我也了解到，社會(huì)上對(duì)職稱制度有不少詬病，其中包括民辦學(xué)校、民辦醫(yī)院、商業(yè)媒體以及許多企業(yè)人員參評(píng)職稱存在障礙。我個(gè)人感覺(jué)，這反映出現(xiàn)行職稱制度設(shè)計(jì)有缺陷。我們正在對(duì)職稱制度改革進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)。

記者：將如何改革呢？王曉初：這里有個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)，以為職稱考試是一種行政許可。其實(shí)按原來(lái)的制度設(shè)計(jì)，職稱評(píng)定是單位內(nèi)部管理的方式，不是面向全社會(huì)的。因此，在職稱制度的定位上，我們希望把它變?yōu)橐粋€(gè)專業(yè)技術(shù)人才的評(píng)價(jià)制度。另外，正如你說(shuō)的，現(xiàn)在跟職稱評(píng)定掛鉤的東西太多，包括福利待遇等。職稱本來(lái)應(yīng)該是一個(gè)評(píng)價(jià)制度，要強(qiáng)化它的評(píng)價(jià)功能。我們將在職稱制度改革中，把它和現(xiàn)在的用人制度改革聯(lián)系在一起。用人制度是分類的，企業(yè)是勞動(dòng)合同制度，機(jī)關(guān)是公務(wù)員(微博)制度，事業(yè)單位一直在推行聘用制度。職稱制度改革要跟用人制度改革結(jié)合起來(lái)推進(jìn)。

記者：能具體解釋一下嗎？

王曉初：人社部正在分類推進(jìn)職稱制度改革，一個(gè)重點(diǎn)就是在全國(guó)開(kāi)展中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)，今年要完成全國(guó)中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)工作，也就是說(shuō)，之前的試點(diǎn)城市將全面擴(kuò)大范圍，此外同時(shí)推進(jìn)其他專業(yè)系列深化職稱制度改革。下一步，將逐步建立起重在業(yè)內(nèi)和社會(huì)認(rèn)可的專業(yè)技術(shù)人才評(píng)價(jià)機(jī)制，確立以社會(huì)管理和公共服務(wù)為核心的職稱管理制度，形成科學(xué)、分類、動(dòng)態(tài)、面向全社會(huì)各類專業(yè)技術(shù)人才的職稱制度。

小學(xué)教師也可參評(píng)正高職稱

記者：選擇中小學(xué)教師職稱制度改革作為突破口，是如何考慮的？

王曉初：中小學(xué)教師作為專業(yè)技術(shù)人員最多的群體，有1200萬(wàn)人，試點(diǎn)意義非常大，國(guó)務(wù)院非常重視，兩次召開(kāi)常務(wù)會(huì)議批準(zhǔn)了試點(diǎn)方案和擴(kuò)大試點(diǎn)方案。我們已經(jīng)啟動(dòng)的首批試點(diǎn)是在三個(gè)市進(jìn)行的，今年將擴(kuò)大試點(diǎn)范圍，從每個(gè)省選取兩到三個(gè)市擴(kuò)大試點(diǎn)。目前，擴(kuò)大試點(diǎn)的方案基本完成，今年除了西藏之外，擴(kuò)大試點(diǎn)工作將全部完成。總體來(lái)說(shuō)，按照目前正在進(jìn)行的中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)，小學(xué)教師也可參評(píng)正高職稱，并且公辦、民辦學(xué)校平等對(duì)待。以往小學(xué)教師最高職稱是副高，今后就可以評(píng)正高職稱，相當(dāng)于教授、研究員。

記者：除了小學(xué)教師能夠參評(píng)正高職稱，這項(xiàng)改革試點(diǎn)還有什么要點(diǎn)？

王曉初：具體來(lái)說(shuō)，一是中、小學(xué)不再分開(kāi)評(píng)價(jià)，而是合并成中小學(xué)教師職稱制度；第二，完善制度等級(jí)、層級(jí)，中小學(xué)開(kāi)設(shè)正高級(jí)職稱，也就是說(shuō)小學(xué)老師也有可能拿到和教授、研究員一樣的正高職稱。同時(shí)完善標(biāo)準(zhǔn)，使評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更符合中小學(xué)教師教書(shū)育人的實(shí)際，被廣為詬病的論文將大大弱化，參評(píng)中級(jí)以下職稱不再要求論文，副高、正高不以論文作為最主要依據(jù)；第三，創(chuàng)新評(píng)價(jià)辦法，不只是考試，不只看論文數(shù)量，更多看教書(shū)育人的結(jié)果，評(píng)價(jià)方法包括能力和工作實(shí)際，包括考試、考核、講課等各種評(píng)價(jià)的形式和辦法；第四，完善聘用制度之間的銜接，不再搞沒(méi)有使用機(jī)會(huì)的評(píng)價(jià)。不再像過(guò)去，評(píng)出一堆沒(méi)有崗位、沒(méi)有在做這個(gè)工作的人。

記者：除了中小學(xué)教師，下一步還有哪些領(lǐng)域?qū)⑦M(jìn)行改革？思路是什么？

王曉初：工程師、會(huì)計(jì)、醫(yī)衛(wèi)等領(lǐng)域的職稱制度改革也將逐步分類推進(jìn)，大的原則與中小學(xué)教師職稱制度改革類似，各個(gè)行業(yè)類型會(huì)有不同，基本制度模式一樣，具體辦法會(huì)符合各個(gè)大的職業(yè)類型的特點(diǎn)。目前，我們正在向國(guó)務(wù)院報(bào)告。

職稱外語(yǔ)

職稱外語(yǔ)將變?yōu)槁殬I(yè)外語(yǔ)

記者：很多人對(duì)職稱考試考英語(yǔ)不理解，認(rèn)為在實(shí)際工作中沒(méi)用。

王曉初：社會(huì)上對(duì)職稱外語(yǔ)有一些詬病，我們也在研究討論，但有一些信息是不實(shí)的。比如，我們從來(lái)沒(méi)有對(duì)縣以下的基層提出過(guò)要求，對(duì)中醫(yī)、漢語(yǔ)等一些特殊職業(yè)，也從來(lái)沒(méi)有過(guò)職稱外語(yǔ)上的要求，對(duì)年齡大的同志也不做要求，一些媒體的報(bào)道與事實(shí)不符。從專業(yè)技術(shù)人員來(lái)講，掌握一些外語(yǔ)，對(duì)自己從事的工作是必要的，外語(yǔ)上的基本要求是應(yīng)該有的。你作為一個(gè)高級(jí)專家，如果不了解國(guó)外相關(guān)領(lǐng)域的最新科研成果、最新發(fā)展，就很難有很高的專業(yè)研究水平。人社部曾在全國(guó)搞過(guò)一個(gè)1.5萬(wàn)人參加的大調(diào)查，超過(guò)90%的專業(yè)技術(shù)人員認(rèn)為有一定的外語(yǔ)基礎(chǔ)是必要的。

記者：在具體操作層面，是否會(huì)作出一些調(diào)整？

王曉初：我們正在進(jìn)行試點(diǎn)，是要把職稱外語(yǔ)轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)技術(shù)人員的職業(yè)外語(yǔ)，就是按他所從事的職業(yè)，從大的方面做一些領(lǐng)域劃分，并且提出實(shí)踐要求，有助于從事實(shí)際工作。這項(xiàng)試點(diǎn)工作由人社部聯(lián)合外文局、外交部、商務(wù)部等部門一起進(jìn)行，在一部分類型的職業(yè)中進(jìn)行試點(diǎn)，目的是讓職稱外語(yǔ)更加實(shí)用，對(duì)實(shí)際工作有效。

延遲退休

如何延遲退休需更多試點(diǎn)

記者：關(guān)于延遲退休討論很多，目前的改革思路是怎樣的？

王曉初：總的方向是明確的，符合政策的可以延遲退休。但我們不會(huì)草率地作出決定，比如說(shuō)如何延遲，什么年紀(jì)延遲，以什么方式來(lái)延遲，肯定要好好研究。延遲退休肯定是個(gè)趨勢(shì)，人的壽命越來(lái)越長(zhǎng)，身體健康，有工作精力，肯定會(huì)延遲退休，但要考慮到個(gè)人選擇的權(quán)利。上海已經(jīng)在做試點(diǎn)。我們改革的方向是，在一定條件下可以延遲退休，同時(shí)給個(gè)人選擇的權(quán)利。

記者：延遲退休是明確的，我們什么時(shí)候能出臺(tái)方案？

王曉初：目前十二五規(guī)劃沒(méi)有提到這個(gè)問(wèn)題，因?yàn)樯婕叭珖?guó)人民的利益，需要更長(zhǎng)時(shí)間，需要我們總結(jié)更多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，綜合多方面的因素，最終才能出方案來(lái)推廣。

記者：上海的試點(diǎn)情況如何，有什么經(jīng)驗(yàn)？

王曉初：上海在進(jìn)行的探索，是根據(jù)上海本身的老齡化程度最高的性質(zhì)決定的，但上海老齡化高的主要原因是由于新增人口的數(shù)量減少導(dǎo)致，出生率非常低，這一點(diǎn)就跟北京不一樣。從這一點(diǎn)來(lái)講，我們?cè)圏c(diǎn)的城市必須足夠多，考慮到不同特性，比如有的城市出生率并不低，但同樣老齡化，這樣不同的城市我們都要探索，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再推出更適合的政策。

您認(rèn)為，教師職稱評(píng)定與工資待遇等各類福利掛鉤是否合理？

1085

合理

6541

不合理

第二篇：教師職稱制度改革 延遲退休將全面推進(jìn)

教師職稱制度改革 延遲退休將全面推進(jìn)

1.小學(xué)教師也可參評(píng)正高職稱

參評(píng)中級(jí)以下職稱不再要求論文，副高、正高不以論文作為最主要依據(jù)；第三，創(chuàng)新評(píng)價(jià)辦法，不只是考試，不只看論文數(shù)量，更多看教書(shū)育人的結(jié)果，評(píng)價(jià)方法包括能力和工作實(shí)際，包括考試、考核、講課等各種評(píng)價(jià)的形式和辦法；第四，完善聘用制度之間的銜接，不再搞沒(méi)有使用機(jī)會(huì)的評(píng)價(jià)。

2.職稱外語(yǔ)將變?yōu)槁殬I(yè)外語(yǔ)

從專業(yè)技術(shù)人員來(lái)講，掌握一些外語(yǔ)，對(duì)自己從事的工作是必要的，外語(yǔ)上的基本要求是應(yīng)該有的。你作為一個(gè)高級(jí)專家，如果不了解國(guó)外相關(guān)領(lǐng)域的最新科研成果、最新發(fā)展，就很難有很高的專業(yè)研究水平。人社部曾在全國(guó)搞過(guò)一個(gè)1.5萬(wàn)人參加的大調(diào)查，超過(guò)90%的專業(yè)技術(shù)人員認(rèn)為有一定的外語(yǔ)基礎(chǔ)是必要的。王曉初：我們正在進(jìn)行試點(diǎn)，是要把職稱外語(yǔ)轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)技術(shù)人員的職業(yè)外語(yǔ)，就是按他所從事的職業(yè)，從大的方面做一些領(lǐng)域劃分，并且提出實(shí)踐要求，有助于從事實(shí)際工作。這項(xiàng)試點(diǎn)工作由人社部聯(lián)合外文局、外交部、商務(wù)部等部門一起進(jìn)行，在一部分類型的職業(yè)中進(jìn)行試點(diǎn)，目的是讓職稱外語(yǔ)更加實(shí)用，對(duì)實(shí)際工作有效。3延遲退休

延遲退休肯定是個(gè)趨勢(shì)，人的壽命越來(lái)越長(zhǎng)，身體健康，有工作精力，肯定會(huì)延遲退休，但要考慮到個(gè)人選擇的權(quán)利。上海已經(jīng)在做試點(diǎn)。我們改革的方向是，在一定條件下可以延遲退休，同時(shí)給個(gè)人選擇的權(quán)利。

給英語(yǔ)熱降溫 建議高考并入綜合

建議公共外語(yǔ)教育多元化

世界上還沒(méi)有任何一個(gè)國(guó)家會(huì)將一種外語(yǔ)教育放到甚至超過(guò)母語(yǔ)的如此至高無(wú)上的地位，黃德寬建議大力倡導(dǎo)公共外語(yǔ)教育多元化，明確我國(guó)公共外語(yǔ)教育課采用的某幾個(gè)主要語(yǔ)種，重新評(píng)估英語(yǔ)教育的適當(dāng)位置，使外語(yǔ)教育和學(xué)習(xí)回歸到正常軌道。問(wèn)題苦學(xué)英語(yǔ)16年就為考試

全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院信息情報(bào)研究院院長(zhǎng)張樹(shù)華也呼吁給英語(yǔ)熱降溫。

張樹(shù)華認(rèn)為，重視和學(xué)習(xí)英語(yǔ)只是一種手段，可英語(yǔ)在大學(xué)中被推到至高無(wú)上的地位，過(guò)不了四級(jí)就休想拿到學(xué)位。大學(xué)生們只好利用一切可以利用的時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)。而對(duì)于浩浩蕩蕩的考研(微博)大軍來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)更是具有“一票否決”的關(guān)鍵作用。每年都有很多專業(yè)成績(jī)優(yōu)異的考生因?yàn)橛⒄Z(yǔ)沒(méi)過(guò)線而慘遭淘汰。中國(guó)社會(huì)形成了這樣一個(gè)格局：英語(yǔ)已經(jīng)在社會(huì)里成了一個(gè)資格和門檻。

具有諷刺意義的是，從小學(xué)一路拼殺到大學(xué)，16年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)所花費(fèi)的時(shí)間和精力就是為了幾個(gè)考試。在全民學(xué)習(xí)英語(yǔ)的大潮下，2007年中國(guó)已有近3億英語(yǔ)消費(fèi)人口，超過(guò)5萬(wàn)家英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，2009年公布的中國(guó)教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)研究報(bào)告顯示，英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)每年能帶來(lái)近40億美元的產(chǎn)值，超過(guò)中國(guó)一個(gè)中等城市的年產(chǎn)值，這個(gè)數(shù)字還以12%的速度迅速增長(zhǎng)。

全民學(xué)英語(yǔ)的教育方式必然弱化對(duì)漢語(yǔ)漢字的學(xué)習(xí)。對(duì)3269人進(jìn)行的一項(xiàng)民意調(diào)查顯示，80.8%的人確認(rèn)我們當(dāng)前存在漢語(yǔ)應(yīng)用能力危機(jī)。建議中考別考英語(yǔ)高考并入綜合 “語(yǔ)言是精神存在的家園”，張樹(shù)華建議，治理“英語(yǔ)崇拜癥”，要確定外語(yǔ)教育中英語(yǔ)與其它外語(yǔ)合理的比重和格局，職稱晉級(jí)和干部提升與外語(yǔ)水平要求不應(yīng)該一刀切，在大學(xué)課程中改變英語(yǔ)教學(xué)方向和方法，強(qiáng)調(diào)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的針對(duì)性。與國(guó)際接軌，在大幅度降低中小學(xué)生課程數(shù)量和課業(yè)難度的基礎(chǔ)上，將外語(yǔ)調(diào)整到初中一年級(jí)，甚至高中以后再開(kāi)設(shè)，中考不考英語(yǔ)，有條件的大中城市可以沿用過(guò)去的做法，保留1至2所早期開(kāi)設(shè)外語(yǔ)的外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。在高考中要降低外語(yǔ)的權(quán)重，現(xiàn)在外語(yǔ)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)并列三大科目，權(quán)重和分值最高，可考慮將外語(yǔ)并入其他綜合科目，除外語(yǔ)專業(yè)外降低外語(yǔ)分?jǐn)?shù)的權(quán)重。

哈佛青睞創(chuàng)造性學(xué)生 不要只會(huì)學(xué)習(xí)的好學(xué)生

安娜教授特別強(qiáng)調(diào)：哈佛不想要只會(huì)學(xué)習(xí)的“好學(xué)生”，有批評(píng)性、有創(chuàng)造性的學(xué)生才是哈佛的最愛(ài)。

安娜教授從學(xué)習(xí)習(xí)慣的角度對(duì)猶太教育、美國(guó)教育和中國(guó)教育進(jìn)行了比較分析：猶太人的學(xué)習(xí)習(xí)慣是，對(duì)已有的理論提出自己的看法和質(zhì)疑，小組討論溝通想法，對(duì)所 學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行重新解讀。這種學(xué)習(xí)方式不僅使他們養(yǎng)成了勤奮學(xué)習(xí)的習(xí)慣，也鍛煉了他們的溝通能力和多角度看問(wèn)題的思維習(xí)慣。所以，只占世界人口總數(shù)0.2% 的猶太人，卻包攬了20%的諾貝爾獎(jiǎng)項(xiàng)。

與之相比，美國(guó)的教育更注重鼓勵(lì)學(xué)生探索。美國(guó)人認(rèn)為，從A到B，最好的路徑不是別人嘗試過(guò)的一些捷徑，而是自己摸索出來(lái)的道路。他們強(qiáng)調(diào)，不要用一種方式思考問(wèn)題，做理論工作的人，也需要懂藝術(shù)，因?yàn)樗季S角度的變換能帶來(lái)很多驚喜的發(fā)現(xiàn)。另外，美國(guó)教育認(rèn)為溝通非常重要，他們從小培養(yǎng)孩子的溝通能力。

與美國(guó)和猶太的教育不同，中國(guó)自古尊崇的孔孟之道，強(qiáng)調(diào)秩序和尊卑有序，在教育方面也要求學(xué)生尊重長(zhǎng)輩，這種方式往往使學(xué)生不敢反抗權(quán)威，只是接受前輩的思 想，因此抑制了創(chuàng)造力，導(dǎo)致學(xué)生缺乏批判性和探究學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力。同樣的問(wèn)題在亞洲其他國(guó)家，比如韓國(guó)、日本和新加坡同樣存在。

安娜教授介紹說(shuō)，哈佛每年會(huì)接到來(lái)自世界各地上萬(wàn)學(xué)生的入學(xué)申請(qǐng)書(shū)，他們都是學(xué)業(yè)非常優(yōu)秀的學(xué)生，但對(duì)哈佛來(lái)說(shuō)，重要的不只是“會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生應(yīng)該會(huì)的更多，要“與眾不同”。對(duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，批判性和創(chuàng)造力是最難能可貴的。

猶太教育：猶太人年人均讀書(shū)65本（中國(guó)人年人均讀書(shū)僅5.5本），猶太人的學(xué)習(xí)習(xí)慣是，對(duì)已有的理論提出自己的看法和質(zhì)疑，小組討論溝通想法，對(duì)所 學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行重新解讀。這種學(xué)習(xí)方式不僅使他們養(yǎng)成了勤奮學(xué)習(xí)的習(xí)慣，也鍛煉了他們的溝通能力和多角度看問(wèn)題的思維習(xí)慣。正因?yàn)槿绱耍徽际澜缛丝诳倲?shù)0.2% 的猶太人，卻包攬了20%的諾貝爾獎(jiǎng)項(xiàng)。

第三篇：教師職稱制度改革 延遲退休將全面推進(jìn)

教師職稱制度改革 延遲退休將全面推進(jìn)

昨天，全國(guó)人大代表、人力資源和社會(huì)保障部副部長(zhǎng)王曉初在接受記者采訪時(shí)表示，針對(duì)職稱評(píng)定與工資待遇等各類福利掛鉤太多的問(wèn)題，目前人社部正在進(jìn)行職稱制度改革的頂層設(shè)計(jì)，將分類推進(jìn)各行業(yè)的職稱制度改革。以人數(shù)眾多的中小學(xué)教師為例，今后評(píng)職稱將大大淡化論文。

王曉初還表示，延遲退休制度必將全面推進(jìn)，目前上海正在探索試點(diǎn)，未來(lái)的趨勢(shì)將全面普及，但是否延遲退休將充分考慮到每個(gè)人的工作意愿。職稱制度

職稱不應(yīng)過(guò)多掛鉤工資待遇

記者：在很多單位，職稱與工資、住房等福利待遇密切相關(guān)，這使得很多人拼命追逐職稱，在這方面，是否有相關(guān)改革計(jì)劃？

王曉初：我也了解到，社會(huì)上對(duì)職稱制度有不少詬病，其中包括民辦學(xué)校、民辦醫(yī)院、商業(yè)媒體以及許多企業(yè)人員參評(píng)職稱存在障礙。我個(gè)人感覺(jué)，這反映出現(xiàn)行職稱制度設(shè)計(jì)有缺陷。我們正在對(duì)職稱制度改革進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)。

記者：將如何改革呢？王曉初：這里有個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)，以為職稱考試是一種行政許可。其實(shí)按原來(lái)的制度設(shè)計(jì)，職稱評(píng)定是單位內(nèi)部管理的方式，不是面向全社會(huì)的。因此，在職稱制度的定位上，我們希望把它變?yōu)橐粋€(gè)專業(yè)技術(shù)人才的評(píng)價(jià)制度。另外，正如你說(shuō)的，現(xiàn)在跟職稱評(píng)定掛鉤的東西太多，包括福利待遇等。職稱本來(lái)應(yīng)該是一個(gè)評(píng)價(jià)制度，要強(qiáng)化它的評(píng)價(jià)功能。我們將在職稱制度改革中，把它和現(xiàn)在的用人制度改革聯(lián)系在一起。用人制度是分類的，企業(yè)是勞動(dòng)合同制度，機(jī)關(guān)是公務(wù)員(微博)制度，事業(yè)單位一直在推行聘用制度。職稱制度改革要跟用人制度改革結(jié)合起來(lái)推進(jìn)。

記者：能具體解釋一下嗎？

王曉初：人社部正在分類推進(jìn)職稱制度改革，一個(gè)重點(diǎn)就是在全國(guó)開(kāi)展中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)，今年要完成全國(guó)中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)工作，也就是說(shuō)，之前的試點(diǎn)城市將全面擴(kuò)大范圍，此外同時(shí)推進(jìn)其他專業(yè)系列深化職稱制度改革。下一步，將逐步建立起重在業(yè)內(nèi)和社會(huì)認(rèn)可的專業(yè)技術(shù)人才評(píng)價(jià)機(jī)制，確立以社會(huì)管理和公共服務(wù)為核心的職稱管理制度，形成科學(xué)、分類、動(dòng)態(tài)、面向全社會(huì)各類專業(yè)技術(shù)人才的職稱制度。

小學(xué)教師也可參評(píng)正高職稱

記者：選擇中小學(xué)教師職稱制度改革作為突破口，是如何考慮的？

王曉初：中小學(xué)教師作為專業(yè)技術(shù)人員最多的群體，有1200萬(wàn)人，試點(diǎn)意義非常大，國(guó)務(wù)院非常重視，兩次召開(kāi)常務(wù)會(huì)議批準(zhǔn)了試點(diǎn)方案和擴(kuò)大試點(diǎn)方案。我們已經(jīng)啟動(dòng)的首批試點(diǎn)是在三個(gè)市進(jìn)行的，今年將擴(kuò)大試點(diǎn)范圍，從每個(gè)省選取兩到三個(gè)市擴(kuò)大試點(diǎn)。目前，擴(kuò)大試點(diǎn)的方案基本完成，今年除了西藏之外，擴(kuò)大試點(diǎn)工作將全部完成。總體來(lái)說(shuō)，按照目前正在進(jìn)行的中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)，小學(xué)教師也可參評(píng)正高職稱，并且公辦、民辦學(xué)校平等對(duì)待。以往小學(xué)教師最高職稱是副高，今后就可以評(píng)正高職稱，相當(dāng)于教授、研究員。記者：除了小學(xué)教師能夠參評(píng)正高職稱，這項(xiàng)改革試點(diǎn)還有什么要點(diǎn)？王曉初：具體來(lái)說(shuō)，一是中、小學(xué)不再分開(kāi)評(píng)價(jià)，而是合并成中小學(xué)教師職稱制度；第二，完善制度等級(jí)、層級(jí)，中小學(xué)開(kāi)設(shè)正高級(jí)職稱，也就是說(shuō)小學(xué)老師也有可能拿到和教授、研究員一樣的正高職稱。同時(shí)完善標(biāo)準(zhǔn)，使評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更符合中小學(xué)教師教書(shū)育人的實(shí)際，被廣為詬病的論文將大大弱化，參評(píng)中級(jí)以下職稱不再要求論文，副高、正高不以論文作為最主要依據(jù)；第三，創(chuàng)新評(píng)價(jià)辦法，不只是考試，不只看論文數(shù)量，更多看教書(shū)育人的結(jié)果，評(píng)價(jià)方法包括能力和工作實(shí)際，包括考試、考核、講課等各種評(píng)價(jià)的形式和辦法；第四，完善聘用制度之間的銜接，不再搞沒(méi)有使用機(jī)會(huì)的評(píng)價(jià)。不再像過(guò)去，評(píng)出一堆沒(méi)有崗位、沒(méi)有在做這個(gè)工作的人。

記者：除了中小學(xué)教師，下一步還有哪些領(lǐng)域?qū)⑦M(jìn)行改革？思路是什么？王曉初：工程師、會(huì)計(jì)、醫(yī)衛(wèi)等領(lǐng)域的職稱制度改革也將逐步分類推進(jìn)，大的原則與中小學(xué)教師職稱制度改革類似，各個(gè)行業(yè)類型會(huì)有不同，基本制度模式一樣，具體辦法會(huì)符合各個(gè)大的職業(yè)類型的特點(diǎn)。目前，我們正在向國(guó)務(wù)院報(bào)告。職稱外語(yǔ)

職稱外語(yǔ)將變?yōu)槁殬I(yè)外語(yǔ)

記者：很多人對(duì)職稱考試考英語(yǔ)不理解，認(rèn)為在實(shí)際工作中沒(méi)用。

王曉初：社會(huì)上對(duì)職稱外語(yǔ)有一些詬病，我們也在研究討論，但有一些信息是不實(shí)的。比如，我們從來(lái)沒(méi)有對(duì)縣以下的基層提出過(guò)要求，對(duì)中醫(yī)、漢語(yǔ)等一些特殊職業(yè)，也從來(lái)沒(méi)有過(guò)職稱外語(yǔ)上的要求，對(duì)年齡大的同志也不做要求，一些媒體的報(bào)道與事實(shí)不符。從專業(yè)技術(shù)人員來(lái)講，掌握一些外語(yǔ)，對(duì)自己從事的工作是必要的，外語(yǔ)上的基本要求是應(yīng)該有的。你作為一個(gè)高級(jí)專家，如果不了解國(guó)外相關(guān)領(lǐng)域的最新科研成果、最新發(fā)展，就很難有很高的專業(yè)研究水平。人社部曾在全國(guó)搞過(guò)一個(gè)1.5萬(wàn)人參加的大調(diào)查，超過(guò)90%的專業(yè)技術(shù)人員認(rèn)為有一定的外語(yǔ)基礎(chǔ)是必要的。

記者：在具體操作層面，是否會(huì)作出一些調(diào)整？

王曉初：我們正在進(jìn)行試點(diǎn)，是要把職稱外語(yǔ)轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)技術(shù)人員的職業(yè)外語(yǔ)，就是按他所從事的職業(yè)，從大的方面做一些領(lǐng)域劃分，并且提出實(shí)踐要求，有助于從事實(shí)際工作。這項(xiàng)試點(diǎn)工作由人社部聯(lián)合外文局、外交部、商務(wù)部等部門一起進(jìn)行，在一部分類型的職業(yè)中進(jìn)行試點(diǎn)，目的是讓職稱外語(yǔ)更加實(shí)用，對(duì)實(shí)際工作有效。

延遲退休

如何延遲退休需更多試點(diǎn)

記者：關(guān)于延遲退休討論很多，目前的改革思路是怎樣的？

王曉初：總的方向是明確的，符合政策的可以延遲退休。但我們不會(huì)草率地作出決定，比如說(shuō)如何延遲，什么年紀(jì)延遲，以什么方式來(lái)延遲，肯定要好好研究。延遲退休肯定是個(gè)趨勢(shì)，人的壽命越來(lái)越長(zhǎng)，身體健康，有工作精力，肯定會(huì)延遲退休，但要考慮到個(gè)人選擇的權(quán)利。上海已經(jīng)在做試點(diǎn)。我們改革的方向是，在一定條件下可以延遲退休，同時(shí)給個(gè)人選擇的權(quán)利。

記者：延遲退休是明確的，我們什么時(shí)候能出臺(tái)方案？

王曉初：目前十二五規(guī)劃沒(méi)有提到這個(gè)問(wèn)題，因?yàn)樯婕叭珖?guó)人民的利益，需要更長(zhǎng)時(shí)間，需要我們總結(jié)更多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，綜合多方面的因素，最終才能出方案來(lái)推廣。

記者：上海的試點(diǎn)情況如何，有什么經(jīng)驗(yàn)？

王曉初：上海在進(jìn)行的探索，是根據(jù)上海本身的老齡化程度最高的性質(zhì)決定的，但上海老齡化高的主要原因是由于新增人口的數(shù)量減少導(dǎo)致，出生率非常低，這一點(diǎn)就跟北京不一樣。從這一點(diǎn)來(lái)講，我們?cè)圏c(diǎn)的城市必須足夠多，考慮到不同特性，比如有的城市出生率并不低，但同樣老齡化，這樣不同的城市我們都要探索，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再推出更適合的政策。

第四篇：教師延遲退休申請(qǐng)書(shū)

教師延遲退休申請(qǐng)書(shū)

尊敬的XX領(lǐng)導(dǎo)：

本人XXX，女。漢族，XXX年X月X日出生，到X年X月滿55周歲。X年參加工作，中共黨員；教齡X年。是X校高級(jí)教師，曾獲市級(jí)骨干教師；感動(dòng)草原---十杰母親，優(yōu)秀班主任,優(yōu)秀指導(dǎo)教師等光榮稱號(hào)。

本人身體健康；最近幾年一直都是全勤；能出色的完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分給的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)；

本人在X校工作了X年，對(duì)單位抱有深厚的感情，對(duì)教育事業(yè)有極大的熱情，希望繼續(xù)做出自己的貢獻(xiàn)。

綜上所述根據(jù)有關(guān)文件精神，我自愿申請(qǐng)延期退休，繼續(xù)在香山中心校工作。特此申請(qǐng)，望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。

申請(qǐng)人：XXX

第五篇：延遲退休對(duì)教師吸引力

延遲退休對(duì)教師吸引力

[摘要]近日，中組部、人社部下發(fā)通知，正副縣處級(jí)女干部或具有高級(jí)職稱的女性專業(yè)技術(shù)人員，年滿60周歲退休。延遲退休問(wèn)題再引關(guān)注，女性教育工作者對(duì)此看法出現(xiàn)分歧。

大學(xué)副教授林欣（化名）這幾天很高興，因?yàn)橐恢币暿聵I(yè)如生命的她，不用55歲就離開(kāi)工作崗位，“還能多干三五年”。

近日，中組部、人社部下發(fā)通知，黨政機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體中的正、副縣處級(jí)及相應(yīng)職務(wù)層次的女干部，事業(yè)單位中擔(dān)任黨務(wù)、行政管理工作的相當(dāng)于正、副處級(jí)的女干部和具有高級(jí)職稱的女性專業(yè)技術(shù)人員，年滿60周歲退休。如本人申請(qǐng)，可以在年滿55周歲時(shí)自愿退休。延遲退休問(wèn)題再一次引起社會(huì)關(guān)注。

“我周圍的教師、園長(zhǎng)們都不愿意延遲退休，說(shuō)要申請(qǐng)55歲退休。”江蘇省特級(jí)教師、南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園園長(zhǎng)吳邵萍說(shuō)。

為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的不同反應(yīng)？涉及的女性教育工作者對(duì)延遲退休怎么看？對(duì)于未來(lái)可能出現(xiàn)的更大范圍內(nèi)的延遲退休，其他教育工作者怎么看？

支持者：更有利于實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值

“工作是我生命的動(dòng)力。”林欣說(shuō)，“在工作中，我體驗(yàn)到了生命的意義與價(jià)值。”

林欣說(shuō)，高知、科研精英培養(yǎng)周期長(zhǎng)，60歲左右也許正是職業(yè)生涯青春期，而此時(shí)讓其賦閑在家，是個(gè)重大損失，“這個(gè)年齡擁有豐富的人生經(jīng)驗(yàn)與學(xué)術(shù)積累，而在生命能量鼎盛期終止職業(yè)生涯，無(wú)疑是生命資源的嚴(yán)重浪費(fèi)，也是對(duì)生命價(jià)值的漠視與踐踏”。

“我出生長(zhǎng)大的那個(gè)小山村，重男輕女，我從小的愿望就是和男性有同樣的工作機(jī)會(huì)，所以一旦擁有了這樣的機(jī)會(huì)，就會(huì)加倍珍惜。”天津市教科院基礎(chǔ)教育研究所所長(zhǎng)、研究員陳雨亭說(shuō)，自己從來(lái)沒(méi)有根據(jù)體制規(guī)定的年齡來(lái)規(guī)劃自己的專業(yè)生活。

“對(duì)研究人員來(lái)說(shuō)，工作無(wú)非就是讀書(shū)、寫(xiě)作、交流，無(wú)論是否有正式的崗位，都可以一樣投入。”陳雨亭說(shuō)。

吉林師范大學(xué)教科院副院長(zhǎng)、副教授姜淑梅說(shuō)，延遲退休她很樂(lè)意，因?yàn)檫@樣可以更好地發(fā)揮余熱，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，“而且，多與同事相處，可以防止老年孤獨(dú)、提升幸福感，還可以提高收入”。

憂慮者：年齡大了工作可能力不從心

中國(guó)教育報(bào)記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，對(duì)于延遲退休問(wèn)題，身處基礎(chǔ)教育工作一線的教師大多持反對(duì)態(tài)度。

“幼兒園工作有其特殊性，對(duì)教師身體素質(zhì)要求很高，我周圍的教師、園長(zhǎng)們都不愿意延遲退休。”吳邵萍說(shuō)，幼兒園工作既是腦力勞動(dòng)，又是體力工作，年齡大了，身體會(huì)有些吃不消。

1987年中師畢業(yè)的江蘇省無(wú)錫市濱湖區(qū)教育發(fā)展研究中心祝曉燕，經(jīng)過(guò)多年的勤奮學(xué)習(xí)和努力工作，分別在2005年、2014年獲得高級(jí)教師職稱和“江蘇省特級(jí)教師”榮譽(yù)稱號(hào)。她告訴記者，一般來(lái)說(shuō)，女性50歲左右進(jìn)入更年期，到60歲身體機(jī)能、健康狀況明顯下降，如果延遲到60歲退休，在工作上可能就會(huì)力不從心。

祝曉燕說(shuō)，女性到了55歲，子女一般都已結(jié)婚，需要老人特別是母親幫助共同養(yǎng)育下一代。如果老人還在工作，不能分擔(dān)子女的壓力，會(huì)影響家庭穩(wěn)定，間接造成社會(huì)的不穩(wěn)定。

對(duì)于未來(lái)可能出現(xiàn)的更大范圍內(nèi)的延遲退休，已評(píng)上特級(jí)教師18年的成都雙流中學(xué)教師黎國(guó)勝表示，自己今年剛滿50歲，現(xiàn)在不愿意延遲退休，因?yàn)楦咧薪處熖哿耍叭绻院蠼逃鷳B(tài)環(huán)境變好了，身體健康又允許，也許想法會(huì)改變”。

專家：至少在經(jīng)濟(jì)上不吃虧

“這主要是‘性價(jià)比’的問(wèn)題。”對(duì)于延遲退休褒貶不一的現(xiàn)象，中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，相比較而言，擁有高級(jí)職稱和一定職務(wù)的教育工作者，在付出相對(duì)較少的情況下就可以獲得現(xiàn)有收入，而一線教師特別是中學(xué)教師則要承受更大的壓力、付出更多的努力才能獲得現(xiàn)有收入，“性價(jià)比”不一樣。

“對(duì)于延遲退休，要與養(yǎng)老保險(xiǎn)制度改革結(jié)合起來(lái)看。根據(jù)新的養(yǎng)老保險(xiǎn)制度，教師如果晚幾年退休，退休后的養(yǎng)老金會(huì)多出不少。”中國(guó)人民大學(xué)中國(guó)社會(huì)保障研究中心副主任、中國(guó)社會(huì)保障學(xué)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)楊立雄說(shuō)。

“養(yǎng)老保險(xiǎn)改革后，教師的退休金由社保基金發(fā)放，而不是由財(cái)政負(fù)擔(dān)。教師的養(yǎng)老金替代率在50%左右，退休后能拿到退休前平均工資的一半。”楊立雄解釋說(shuō)，“從國(guó)際比較來(lái)看，只有延長(zhǎng)退休年齡，才能提高養(yǎng)老金替代率。”

“如果教師延遲退休，在經(jīng)濟(jì)上肯定不吃虧，因?yàn)樵谘舆t退休期間領(lǐng)取的是正常工作時(shí)的工資，它比養(yǎng)老金要高出一倍左右。”楊立雄說(shuō)，“根據(jù)城鎮(zhèn)職工基本養(yǎng)老保險(xiǎn)規(guī)定，個(gè)人退休金由基礎(chǔ)養(yǎng)老金和個(gè)人賬戶養(yǎng)老金兩部分組成。繳費(fèi)滿15年后，繳費(fèi)每增加一年，基礎(chǔ)養(yǎng)老金待遇則增加1%。延遲退休年齡，增加了繳費(fèi)年限，個(gè)人賬戶的積累額也相應(yīng)增加。個(gè)人賬戶養(yǎng)老金的計(jì)算是用個(gè)人賬戶積累額除以計(jì)發(fā)月數(shù)，延遲退休年齡，個(gè)人賬戶的計(jì)發(fā)月數(shù)會(huì)相應(yīng)降低。分子變大了，分母變小了，延遲后所領(lǐng)取的基本養(yǎng)老金自然就多了。”

“退休年齡應(yīng)該是多元的，要根據(jù)各自的工作特點(diǎn)和對(duì)身體素質(zhì)的要求來(lái)定，不能搞‘一刀切’。事實(shí)上，這次政策調(diào)整也預(yù)留了比較靈活自主的空間。”吳邵萍說(shuō)。（記者 蘇令