第一篇：節約紙張相關知識和方法

節約紙張

我們知道生活.辦公.學習等等，樣樣都離不開紙。但是，在我們的生活中，紙張的浪費現象隨處可見。例如在廣場及校門口等繁華地段，一些商家或企業經常雇人散發宣傳單，而多數人瞟了一眼后就隨手丟了。街道上有很多丟棄的宣傳單，因為是散落的，既費力撿，又賣不上錢，既造成了資源的浪費又對環境衛生造成污染。

一張報紙的價值并不只是供人們消遣，它的背后同樣隱藏著樹的悲哀。大家都知道，造紙的原料主要是木材，使用消耗大量的紙張，實際上是在消耗森林資源破壞植被。任意浪費紙張，失去生態平衡，容易引起沙塵暴等惡劣氣候，我們的地球將會變成沙子的世界，后果不堪設想。

“浪費紙就等于加入了砍伐森林的行列”，節約紙張雖然不是直接增加林木總量，但可以減少森林資源消耗。我們做為新世紀的小學生，應從自身做起。節約使用練習本，不要隨便扔掉白紙，充分利用用紙的空白處，盡量不用或少用貼膜紙張.一次性水杯.飲料紙等不可再利用的紙制品。購買紙制品盡量選擇再生紙，培養用手娟代替紙巾的習慣。種樹只能在春天，而節約是天天能做的事情，從這個角度看，我們更應該從節約身邊每一張紙開始，保護樹木，保護環境。

調查背景：

1、我國森林資源現狀：

我國現有森林面積1.34億公頃，總蓄積量101億立方米，居世界第五位。但森林覆蓋率僅為13.92％，遠低于世界平均水平27％，居世界第104位；人均森林面積0.11公頃，人均森林蓄積量8.6立方米，分別為世界平均水平11.7％和12.6％，屬于世界上森林資源貧乏的國家之一。同時，森林資源還存在這樣幾個問題：

一是森林資源質量不高，中幼齡林比重大，其面積占全國林分面積的71％，而人工林中的中幼齡林比重高達87％。

二是森林資源分布不均，主要分布于東北、西南、東南地區，而西北、華北地區森林資源稀少，風沙危害嚴重。

三是森林資源破壞嚴重，亂砍濫伐現象比較普遍，近年來全國每年超限額采伐3400多萬立方米，天然森林資源面臨嚴重威脅。

四是森林災害較為頻繁，1996年全國發生森林火災5000多次，受害面積18.67萬公頃，火災受害率為0.75％。，森林病蟲害發生面積662萬公頃。

看了這份資料你有什么感想。對！我國森林資源非常貧瘠，我們需要節約森林資源。而其中，造紙所用去的木材在木材消耗中占很大的比例——請看下面一份資料：

2、世界造紙業現狀：

世界觀察研究所的兩位研究人員在新發表的一份報告中指出：如果工業化國家能夠減少紙張的消耗，提高造紙效率，增加使用回收紙和不用木材纖維造紙，那么全世界用于造紙的木材消耗量就可以減少 50%。報告指出，自 1950 年以來，全球紙張消耗量增加了 6 倍多，造紙業用去了世界采伐木材的 1/5。專家強調，目前尚有 57% 的廢紙沒有得到回收和利用，而提高紙張的回收利用率對于保護環境和增加利潤都具有重要的作用。我估算了一下，作為一名學生，平均一個學期至少有15本書，10本練習本，以平均一本書100頁，練習本28頁計算，則一個學生一學期，至少使用100﹡15+28*10=1780頁紙，還不包括考試卷，還有學校下發的通知等，我校有學生1800多名，則1780*1800=3，204，000頁紙！由此可見，學校的用紙量是極其龐大的。為此我要進行一項調查。調查名稱：關于紙張節約問題的調查報告 調查時間：2002.9.11—9.15

回收一噸廢紙挽救17棵大樹

據中國銀行泉州分行統計，該行每月約耗費10萬張存款憑條、7萬張取款憑條、2.5萬張開戶申請書、3.3萬多張電匯單。這其中，個人客戶的開戶申請書、電匯單因填錯浪費比較多。

據統計，每回收1噸廢紙可再造出800公斤好紙、挽救17棵大樹、節約3立方米的垃圾填埋空間，還可以節約50％以上的造紙能源，減少35％的水污染。每張紙至少可以回收2次。辦公用紙、舊信封信紙、筆記本、書籍、報紙、廣告宣傳紙等在第一次回收后，可再造紙印制成書籍、稿紙等；二次回收后，還可制成衛生紙。

市環保局污染控制科的郭先生表示，一噸廢紙最高有80％的回收利用率。廢紙的回收利用在一定程度上可降低環境污染，減少森林資源消耗，也有利于更加合理地利用資源。

一、草稿紙浪費

在校園紙張浪費現象中，草稿紙浪費可謂是“重頭戲”。經過對學生進行抽樣調查我們發現：有80％以上的人在平時的學習生活中經常使用草稿紙，而我們發現有大約15％的人在用過草稿紙的一面后就不再使用了，這可是相當大的浪費了；在使用草稿紙時又有60％以上的人在上面寫的字要比平時大；大約70％以上的人喜歡在草稿紙上寫一些無目的的字或畫。

細算起來，小小的草稿紙在校園中的浪費實在是很嚴重的。草稿紙浪費不止是在我們校園中存在，更是社會中紙張浪費現象的折射。在現代化的今天，人們似乎不再把扔掉一張還有利用價值的紙視為浪費了。在我們的調查中，竟有占總人數50％的人坦言自己不注意節約使用草稿紙!試問，在擁有12億人口的中國，如果每人每天浪費一張白紙，那就是12億多張，一個月呢?一年呢?長此下去，浪費掉的紙張可以堆成山，而資源日益貧乏的中國，還能再支持多久呢?!怎樣可以避免草稿紙的過度浪費呢?被調查的同學同樣也給了我們一些很好的啟示：他們中有25％的人有自己固定的草稿本，每天帶到學校，需要用草稿紙時只要拿出草稿本就可以了，既方便又利于檢察，還避免了紙張的浪費，一舉三得。

請不要拒絕撿起一張空白的紙吧!雖然它對每個人來說只是舉手之勞，但這對于整個校園卻是何等的重要呀！古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”同樣，不要因為浪費一張紙是“小”事而隨意地做，不要因為節約用紙的普通而不去做。

也許有人認為去撿一張空白的紙有損面子，不夠氣派，在生活中大可以不拘小節。但是，瀟灑是什么?在你任意浪費的時候，氣派就已經蕩然無存了。記住，節約遠比浪費強得多。

在整理問卷的過程：中，我們小組的同學有吃驚、嘆息，亦有欣慰：在被調查的同學中已有60％的人意識到草稿紙浪費在校園紙浪費中所占的巨大比例。那么，既然已經有所意識，為什么不馬上行動起來呢?杜絕草稿紙浪費已成為刻不容緩的問題了。作為下個世紀的主人，建設祖國是我們的責任，而節約能源更是我們每一個公民的義務!希望通過這次的調查活動，給附中的同學們敲一個警鐘，但愿今后的校園中不在有空白的紙張在風中飛舞，但愿學兄學姐們能為學弟學妹做出榜樣，但愿??但愿的事情太多太多了，重要的是在不久的將來它們都能變為現實。還是那句話：快!拾起那張空白的草稿紙來!

二、學生作業本用紙浪費

為了調查我校同學的作業本用紙浪費問題，我們選擇各年級的實驗班和一個普通班進行了問卷調查，問了與其有關的幾個問題，并統計出了幾組數據。這些數據說明了作業本用紙浪費的狀況與其他校園紙浪費現象相比還是比較樂觀的，但仍需加強節約用紙的宣傳。

(1)每學期所用練習本的總數：選擇10-15個的人占大部分，約有35-45％；其次是 15-20個，10個以內；最少的是20個以上。由此可見，練習本的正常用量應在10-15個左右。那些用10個以下的同學值得表揚，用15-20個甚至20個以上的人就有些浪費了。同時，統計數字還表明，實驗班用10個以下的人比普通班多，而用20個以上的人則比普通班少，說明實驗班同學有著更強的節約意識。當然，這其中也存在著老師的問題。有些科目作業并不多，而且有專門的練習冊，但老師卻還要求學生再找個本做練習冊上的題目；這就造成了不必要的浪費。還有的學生本想用個高級點兒的本子一直用到畢業，但老師的作業沒留幾次就用不著這個本了，拿它當草稿紙又舍不得，只好將其閑置在家里。這不僅大大浪費了資源，還損失了金錢：假如一個高級本7．00元，共70頁，那么平均1頁就是0．1元，學生只用了不到10頁，就等于剩下的0．1×60＝6元都白白地浪費掉了，豈不是很可惜?所以，老師留作業時也應對這些有所考慮。

(2)是否經常因找不到草稿紙而大量撕下練習本上的紙：回答“從未有過”的實驗班同學占33．0％，而普通班只占6．7％，大多數人回答的是“偶爾”，而有6．7％的實驗班同學和 23．3％的普通班同學回答“經常”，其中第一項，第三項實驗班和普通班的對比又再次證實了第一題中所提到的觀點。學生找不到草稿紙，就去撕質量比草稿紙強得多的作業本上的紙，這所造成的紙張浪費是非常嚴重的，必須加以節制。

(3)沒有用完的作業本數量及作何用處：經調查，有一半以上學生的作業本有三分之一或更多的剩余，那么他們如何處理這些沒有用完的本呢?實驗班和普通班竟各有16．7％和 13．3％的學生表示“不再管它”，無可非議這是一種浪費。73．8％的實驗班學生與83．3％的普通班學生用它們作為草稿紙使用，在第一題中我們已說過，這同樣是浪費行為。而只有10％的實驗班同學和3．3％的普通班同學明智地選擇了訂成新本。

綜上所述，我們總結了幾種減少作業本浪費的方法：(1)加強節約用紙的宣傳和教育，使學生有這種意識。

(2)學生自己在學習生活中注意節約用紙，并落實到行動上。

(3)老師在留一些不經常留的作業時，盡量讓學生寫在紙上，貼在練習冊上或直接交作業紙，省得學生再占一個本。

總之，讓我們攜起手來，節約紙張，減少浪費!

三、通知用紙浪費

隨著人類社會的進步，紙的用途越來越多，同時接踵而來的問題是紙張浪費的日益嚴重。其中，校園通知用紙的糧費就是一個很明顯的例子。

通過問卷調查我們得知：有33％的學生認為學校印的通知用處不大，而只有大約12％的學生認為用處大，其他人則覺得一般。的確，哪些事情有必要印成通知是學校該斟酌的問題了。不管大事小事都印成通知似乎成了校方的一種習慣，其中，重大的事情、較繁瑣無法口頭傳達的事情印成通知自然不是浪費，但還有約一半的通知是不必要的。像我們在調查問卷中提到?quot;您認為可以口頭傳達的事情有沒有必要印成通知的形式?“就有50％的學生和60％的老師回答沒有必要。另外，也有40％的學生和40％的老師表示沒有必要一次次重復印發一些”習慣成自然“的通知。

再讓我們舉個實例吧!如圖示出的兩個通知(通知略)就是沒有必要印發的。通知甲多少帶點形式主義，其實只需口頭表揚一下就行了，還起了宣傳作用。而通知乙則是可以口頭傳達的事情，而且同學還是應靠自覺的，一張通知起不了多大作用。再看看兩份通知的日期： 3月3日與3月18日，相隔也不過短短半個多月，學校就發了兩份完全沒有必要印發的通知，可見通知用紙的浪費程度!即使學校印發的通知都是有用的，那每次印通知的剩余也足夠成為校園紙張浪費的另一個大問題。通知不像試卷或課本，它們大多是一次性的，看過后就沒有任何價值了，自然不能留著下次再用或給下一批學生用。在這種情況下，竟有80％的班主任表示本班領取的通知有剩余，卻沒有一人愿意送回后勤部。當然，剩余數量不會太多，可積少成多的道理誰都明白，能夠做到少浪費，為什么不能不浪費呢?也許有人說：”剩余的通知是備用的，怎么能算浪費呢?“但有60％的學生和100％的老師已經明確表態，認為這就是一種浪費，這不能擋瘓咚搗Π?!下面讓我們大致來算一筆”賬“：假設我校一年共印發20份通知(實際上比這還要多)，共36個班，每班45人，則一年共印20×36×45＝32400張。再除去一半不必要的通知和剩余無用的通知，則每年真正起到作用的通知只有32400／2＝15200張。而浪費掉的那16200張通知用紙若訂成30頁的練習本，則可達16200／30＝540本之多，若再按一人一學期用30個本算，一年就是60個，則540本可供一個孩子用9年的時間，也就是完成從小學到初中的義務教育!算出來多么驚人!而通知只不過是剛到老師手中。通知發到同學手里后又怎么樣了呢?為此我們出了這樣一道問題：”您看過通知后一般將它作什么用?“后面有四個選項：扔掉、保留、作草稿紙用、其他。作草稿紙用是同學們選擇最多的一項，看來它比較普遍。而扔掉的比例也占了40％，僅比上一項少8％的人。看來通知沒有得到好的利用，倒是仍有40％被間接浪費了。

小小的學校通知用紙浪費就如此嚴重，這可真是”不看不知道，一看嚇一跳“!學校就是在平時不注意這些小細節，不知已浪費了多少紙呢!不過小問題自有小問題的解決方法。以下就是我給學校和同學提出的幾點建議：(1)學校根據事情重要程度合理安排是否印成通知形式。(2)酌量印刷，不求多，只求數量合適。(3)印刷時認真，盡量不印次品。(4)字數多時最好雙面印。

(5)未發放前保管好，以免丟失、破損，造成不必要的浪費。(6)同學看完通知后盡量二次利用(如當做草稿紙等)。資源是有限的，請節約每一張紙!

四、教師用紙浪費

為了對教師工作中的紙張浪費情況有個概括的了解，最近，我們對校園中的部分教師發放了問卷，并聽取了某些教師的意見。其中，部分教師對此問題很關心，表示自己很注意節約用紙，也教育過子女或學生要節約，減少浪費。但這畢竟只是思想上的認識，而實際生活中，工作中存在的問題還是不小的。大致分為兩個方面：(1)備課用本的問題：據問卷提供的信息來看，約75％的教師的備課本一學期下來沒有多少剩余，有15％的教師選擇”有，但不多“這項，其余的教師答的是”剩下很多空白頁“。雖然很大比例的人答”沒有剩余“，那也是因人而異：我們發現，此選項都是主科老師所選。大家想想便可知道，主科教師要備的課多，重點多，例題多。且不說本的利用率如何，有時單一道例題就要用好幾行來書寫，語文老師的備課本中所寫的板書寫到黑板上會多寫好幾行，這也許有老師的節約意識，也許是老師在講課時的臨時補充。總之，本子是否能充分利用是不絕對的。那幾位?quot;有剩余”的老師，在選擇“余下的紙頁您作何用?”時，有95％的人答了“不用了”。沒有剩余當然不算浪費，但余下的紙不用了不就是浪費嗎?大略算一下，這樣用本大約會浪費掉5％－10％。而答“有剩余”的老師占約25％，而一位老師一學期大約用 1-2本備課本，這樣算來，全校200來名教師一學期大致浪費的總數約為此本。而學生的節約意識遠不及教師，更不用說浪費的總數有多驚人了。

(2)工作中的辦公用紙問題：對于班主任而言，管的事情最多。從給學生印試卷、講義到發放通知、報紙，都和紙有密切的關系。各班訂的報紙，由老師發給學生，而過了一陣，老師們發現報紙“不見了”，有的老師發現報紙全攢在講臺里，這是節約意識強的；有的老師發現學生把報紙當墊的、鋪的東西用，這起碼也能利用；還有的老師在垃圾堆里看到許多完好無損的報紙，有些老師不忍心，找些干凈的留著用，而有些班主任根本沒關心過這些問題。是老師教育學生不夠，還是老師教育了，但學生節約意識不強?這也是教師的職責之一呀!而在我們問及此類問題時，有36％的老師忽略了。這樣一點一點的浪費，好像沒有多大關系，但當你看看試卷調查報告時，你會發現這之間的浪費和教師工作，思想意識有多大關系。總之，校園紙浪費是個難解決的大問題。要想減少浪費，目前最起碼要做到：(1)提高思想上的認識。

(2)盡量避免辦公用紙中過多的浪費。

(3)搞好垃圾分類，把有再利用價值的紙張回收再利用。我們衷心地希望，紙張浪費問題能夠得到更好的解決。

五、卷紙浪費

在每一位同學的生活中，都會接觸到卷紙。那么卷紙的浪費情況如何呢?我們小組的同學就此問題在我校進行了調查。

調查表明，目前，北大附中的學生(不包括畢業班)平均每人每4天就要接觸一張卷紙，這樣，粗略一算，一年來全校單單卷紙的數量就要超過幾萬份。據學校后勤部提供的資料，每年這些卷紙的數量占紙張使用總數的85％以上。而在這85％的試卷中，單面印刷占一半，實際印刷的字跡只有50％左右，而在剩余的50％里學生答題所占的士匕例也不過35％，這樣一來，有15％的卷紙就浪費了。不僅如此，在印刷過程中，經常有空白頁或印錯的情況出現，據調查，這些情況出現后的回收率幾乎為零。大部分老師在處理這些不能使用的卷紙時選擇了留下作為草稿紙使用或留著以后用，所謂留著以后用也無非是當廢紙扔掉或當草稿紙使用。不知不覺中，卷紙已經浪費了很多。我們小組對此情況提出以下幾條建議：(1)印卷時合理排版，盡量雙面印刷。

(2)印刷過程中要認真，盡量不出現空白卷或印錯的現象。

(3)教師在遇到空白卷或印錯的卷子時送回后勤部或合理利用，不隨便浪費。

節約資源是全人類的義務，我們不僅應節約紙張，對每一種資源都應珍惜，保護我們的地球!前言：紙的發明是對人類文明的偉大貢獻現在，我們生活中，紙，處處可見。可是，很多同學浪費紙張，亂丟紙張的行動隨處可見。現就調查結果做以下分析報告。一．紙張的由來

紙是我國古代科學技術的四大發明之一。據考證，我國西漢時已開始了紙的制作。魏晉南北朝時期紙廣泛流傳，普遍為人們所使用，造紙技術進一步提高公元8世紀，我國已經廣泛使用紙，歷代發展壯大，于元代凋零。二．紙張的種類

道林紙、模造紙、銅版紙、雪面銅版紙、圣經紙、再生紙 三．調查過程中發現的問題 1.浪費紙張的現象隨處可見

實際上，每個人都在不知不覺的浪費紙張。比如說，大家習慣了只用一面紙寫字，隨便從本上撕下一張紙當做草紙。更有甚者竟把紙張當做泄憤的對象，蹂躪一番后在扔進垃圾桶。

2.人們認識不到紙張與森林的密切聯系 從相關資料了解到：每節約5000張A4的紙就等于節約1立方米木材，如果全國每人每天節約1張紙，一年就節約4745億張紙,一棵二十歲的樹可造3000張A4紙，如果這樣算來就可少砍伐1581666棵樹。這樣觸目驚心的數字卻鮮為人知。

根據老師的要求，在暑假里，我對浪費紙張的情況進行了調查，報告如下。

經過我的調查，我發現有的同學寫做作業時浪費紙張較多，比如：有的同學寫作業時，一張紙寫錯了就撕了，換下一張紙；上美術課時，有的同學沒帶彩紙，就撕美術本上的紙，還有，在課下有的同學用干凈的白紙疊面包。很浪費，大家知道嗎？我們每造一頓紙就要砍伐大約17棵的樹，還要消耗300千克化工原料。如果，我們每人一天浪費1克紙，那么我們每人每年就浪費大約360多克紙，一個500萬人口的城市一年要浪費1800噸紙，要砍伐30000多棵樹，浪費多大呀！

所以，從現在開始、從今天開始我們要節約身邊的每一張紙，這樣才能保護樹木、保護我們的環境。

以下是10個小問題的調查數據統計：

1、你提倡節約用紙嗎？

提倡：100% 不提倡：0%

2、你通常用紙的兩面嗎？

是： 63.6% 不是：36.4%

3、你會隨手丟棄皺了的空白紙嗎？

會：0% 不會：59% 有時：41%

4、你的備課本或筆記本總是只用一半或只用幾張，就廢棄在一邊嗎？

是：4.6% 不是：72.7% 有時：22.7%

5、在你眼中，你的朋友或同事有浪費紙張的習慣嗎？

有:36.4% 沒有:63.6%

6、你會收集沒有用完的紙張嗎? 會：81.8% 不會：18.2%

7、你認為自己有節約用紙的習慣嗎？

有：95.4% 沒有4.6%

8、你給學生打印或復印資料的紙張有浪費掉的嗎？

有：36.4% 沒有：63.6%

9、你看到學生有浪費紙張的習慣，你會糾正他嗎？

會：95.4% 不會：4.6%

10、學生考試用的試卷收回后，你有以節約的意識好好處理嗎？ 有：68.1% 沒有：31.9%、草稿紙浪費

在我校的紙張浪費中，草稿紙浪費可謂“重頭戲”。經過對七~九年級學生的調查后發現有90%以上的人經常使用草稿紙，而約25%的人只用一面草稿紙，真是不應該；還有70%以上的人喜歡在草稿紙上漫無目的地涂畫，字也寫得比平時要大。同學們似乎并不把浪費一張還可用的紙視為錯誤。如此算來，我國擁有13億人口，如果每人每天浪費一張紙，那就是13億多張，一個月呢？一年呢？長此下去，我國的森林資源日益匱乏，還能支持多久呢？

二、作業本用紙浪費

調查發現，有23.3%的同學經常撕作業本上的紙當草稿紙，回答“從未有過”的只占6.7%，浪費是非常嚴重的，必須改正。另外，一半以上的學生作業本會有三分之一或更多的剩余，只有3.3%的同學明智地選擇了“訂成新本子用”，而有13.3%的人竟表示“不再管它”，這是莫大的浪費。

三、試卷用紙浪費

據統計，我校學生（不包括畢業班）平均每人每5天就要用一張試卷紙，全校一年的試卷紙要超過幾萬份！絕大多數試卷是單面印刷的，又時常會有空白或印錯的情況。據調查，這些不能使用的試卷紙回收率幾乎為零，大部分老師把它們留著以后用，也無非是當草稿紙或當廢紙賣掉。不知不覺中，浪費了許多的紙張。改進意見：

針對以上情況，我建議全校師生：

1．加強節約用紙的宣傳和教育，提高每個人的節約意識、環保意識。

2．大家要把節約用紙落實在行動上，不撕作業本，杜絕草稿紙浪費，節約每一張紙。

3．通知、試卷等要計算好數量，盡量不多印，不印次品，避免辦公用紙的浪費。試卷盡可能雙面印刷。

4．回收有再利用價值的紙張，如看完通知后當草稿紙用；保護得較好又不再使用的課本可交到學校送給下一屆學生使用。

總之，校園紙張浪費是個普遍存在又亟待解決的大問題，我衷心希望全校師生能提高環保意識，養成節約用紙的好習慣，珍惜有限的森林資源。

一棵二十歲的樹可造3000張A4紙

紙一般不是用純的樹造的，因為樹（通常樹干）大多由木纖維組成，質地較硬，適合制硬度高的紙但絕對不是光光一根樹就能搞定的。

造紙工業中一般采用樹皮，廢紙（紙的回收部分），破布之類韌性較好的原材，這樣既成本低于買樹（木頭），做出來的紙又質量好。

造紙工藝中有一項是將處理后的材料搗成漿狀然后在模子里凝結固化成紙，那么明顯的，韌性較好的或較軟的材料將占有優勢（模具器材的磨損等等）。

紙張的硬度決定造紙時調配的材料比例，越是硬的紙，木纖維含量應該越高。

再者要看是什么樹，不同的樹不同的密度決定了一棵樹使用的價值，通俗的說就是“含金量”，松軟的熱帶闊葉林的樹，比起寒帶高大的針葉林的樹，肯定是大大不如的。

再說樹的大小體積，也決定了纖維的含量，大樹小樹，美國巨衫，樹齡大小，不一而定。

所以具體一棵樹能造出多少張紙，是由樹和紙共同決定的

一棵成年樹可產木材0.5立方米,0.5立方米木材可造紙140公斤,一包A4紙約1.5公斤,有500張,這樣就可以算了: 140/1.5*500=46666 張,大概就是這樣的數.學生使用計算器得到結果500張。

師：這500張紙大約有2千克。

師：我們接著來計算，全校有60個班，每天會用去多少千克紙呢？

生：120千克。

師：一棵樹大約能造60千克紙，這樣的話，一天要用去幾棵樹呢？

生：2棵。

出示課件，森林中有兩棵樹被砍伐。

師：這樣算的話，一年365天，要用去幾棵樹呢？

生：730棵。

出示課件，森林中有一大片樹被相繼砍伐。

師：這只是我們一所學校一年用去的數量，如果有10所這樣的學校，100所這樣的學校呢？出示課件，森林中有一大片樹被相繼砍伐。

學生利用計算器逐步進行簡單統計。

師：你覺得這個數字驚人嗎？

學生進行簡單交流。

教師展示有關資料片：亂砍亂伐，造成森林減少，導致沙塵暴、泥石流、土地沙漠化等。

師：說一說，你看到了什么？你覺得紙和環保之間有關系嗎？如果有的話，有怎樣的關系呢？

生1：造紙需要樹木。沒有樹木的保護，就會出現沙塵暴、泥石流。

生2：還很容易發大水，沖毀我們的房屋。

生3：樹木還能幫助我們凈化空氣。生4：紙與環保有關系。節約用紙就能少砍樹木，森林得到保護，就保護了環境。

師：我們每天在不知不覺中消耗紙張，就意味著樹每天被砍伐，所以我們要節約用紙。

師：作為一名小學生，我們應怎樣節約用紙？

生1：愛護書和本子。

生2：多用再生紙。

生3：用過一面的紙我們可以用背面來畫畫或是做草紙。

生4：在過年的時候少用賀年卡。

生5：我們可以設計一個倡議書，或者號召其他年級的同學也來成立一個回收廢紙的小隊。

生6：我們可以收集廢紙，把廢紙賣掉，再讓它們變成新的紙。

師：廢紙回收是很容易做的一件事情，希望大家以后都能夠把廢紙收集起來，然后通過相關的工作人員送到廢紙回收站。我國的廢紙回收率低，每年要進口100～200萬噸紙。回收1噸廢紙可少砍17棵大樹，可生產800千克紙，減少35%的水污染。如果每人每天使用5張再生紙，10個人一年就可以保護一棵樹。

生7：我們采訪了廢品收購站的叔叔，他說每天大約能回收400千克的紙，然后運到河北省，在工廠里重新加工，制成再生紙。請大家來看一看我們拍攝的廢品收購站的照片。

（四）制作再生紙

師：我們用過的廢紙可不可以重新利用呢？生活中哪類紙是再生紙？

生：報紙、一次性的飯盒。

師：你能根據紙的生產過程，想一想再生紙的制作過程是怎樣的嗎？

學生討論再生紙的制造過程。

生：把廢紙弄成紙漿，然后壓平，最后吹干。

師：把已經準備好的紙漿均勻地鋪到棉布上，用毛巾盡量把水分吸干，然后烘干就可以了。

教師用大屏幕出示制作提示，并強調注意事項：要注意安全、衛生，小組同學分工合作。

學生分小組制作再生紙。

全國4億小學生，每人每天浪費兩張只，一共是三億多張，如果將這些紙壘起來，將會有48千米長。會浪費1500多棵大樹。相反，如果每人每天節約一張紙，每年全國將會節約5萬公頃的大樹，如此巨大的數字，真讓我們感到震驚。浪費紙張就是浪費木材，就是毀掉大樹，就是毀掉我們的生存環境，要知道大樹是環保的功臣，是生命的源泉啊！

1千克廢紙0.7千克再生紙。這樣也會產生許多紙，讓紙繼續為我們人類服務，發揮他應有的作用。

第二篇：節約紙張相關知識和方法

節約紙張

一張報紙的價值并不只是供人們消遣，它的背后同樣隱藏著樹的悲哀。大家都知道，造紙的原料主要是木材，使用消耗大量的紙張，實際上是在消耗森林資源破壞植被。任意浪費紙張，失去生態平衡，容易引起沙塵暴等惡劣氣候，我們的地球將會變成沙子的世界，后果不堪設想。

“浪費紙就等于加入了砍伐森林的行列”，節約紙張雖然不是直接增加林木總量，但可以減少森林資源消耗。我們做為新世紀的小學生，應從自身做起。節約使用練習本，不要隨便扔掉白紙，充分利用用紙的空白處，盡量不用或少用貼膜紙張.一次性水杯.飲料紙等不可再利用的紙制品。購買紙制品盡量選擇再生紙，培養用手娟代替紙巾的習慣。種樹只能在春天，而節約是天天能做的事情，從這個角度看，我們更應該從節約身邊每一張紙開始，保護樹木，保護環境。

調查背景：

1、我國森林資源現狀：

我國現有森林面積1.34億公頃，總蓄積量101億立方米，居世界第五位。但森林覆蓋率僅為13.92％，遠低于世界平均水平27％，居世界第104位；人均森林面積0.11公頃，人均森林蓄積量8.6立方米，分別為世界平均水平11.7％和12.6％，屬于世界上森林資源貧乏的國家之一。同時，森林資源還存在這樣幾個問題：

一是森林資源質量不高，中幼齡林比重大，其面積占全國林分面積的71％，而人工林中的中幼齡林比重高達87％。

二是森林資源分布不均，主要分布于東北、西南、東南地區，而西北、華北地區森林資源稀少，風沙危害嚴重。

三是森林資源破壞嚴重，亂砍濫伐現象比較普遍，近年來全國每年超限額采伐3400多萬立方米，天然森林資源面臨嚴重威脅。

四是森林災害較為頻繁，1996年全國發生森林火災5000多次，受害面積18.67萬公頃，火災受害率為0.75％。，森林病蟲害發生面積662萬公頃。

看了這份資料你有什么感想。對！我國森林資源非常貧瘠，我們需要節約森林資源。而其中，造紙所用去的木材在木材消耗中占很大的比例——請看下面一份資料：

2、世界造紙業現狀：

世界觀察研究所的兩位研究人員在新發表的一份報告中指出：如果工業化國家能夠減少紙張的消耗，提高造紙效率，增加使用回收紙和不用木材纖維造紙，那么全世界用于造紙的木材消耗量就可以減少 50%。報告指出，自 1950 年以來，全球紙張消耗量增加了 6 倍多，造紙業用去了世界采伐木材的 1/5。專家強調，目前尚有 57% 的廢紙沒有得到回收和利用，而提高紙張的回收利用率對于保護環境和增加利潤都具有重要的作用。我估算了一下，作為一名學生，平均一個學期至少有15本書，10本練習本，以平均一本書100頁，練習本28頁計算，則一個學生一學期，至少使用100﹡15+28*10=1780頁紙，還不包括考試卷，還有學校下發的通知等，我校有學生1800多名，則1780*1800=3，204，000頁紙！由此可見，學校的用紙量是極其龐大的。為此我要進行一項調查。調查名稱：關于紙張節約問題的調查報告 調查時間：2002.9.11—9.15

回收一噸廢紙挽救17棵大樹

據中國銀行泉州分行統計，該行每月約耗費10萬張存款憑條、7萬張取款憑條、2.5萬張開戶申請書、3.3萬多張電匯單。這其中，個人客戶的開戶申請書、電匯單因填錯浪費比較多。

據統計，每回收1噸廢紙可再造出800公斤好紙、挽救17棵大樹、節約3立方米的垃圾填埋空間，還可以節約50％以上的造紙能源，減少35％的水污染。每張紙至少可以回收2次。辦公用紙、舊信封信紙、筆記本、書籍、報紙、廣告宣傳紙等在第一次回收后，可再造紙印制成書籍、稿紙等；二次回收后，還可制成衛生紙。

市環保局污染控制科的郭先生表示，一噸廢紙最高有80％的回收利用率。廢紙的回收利用在一定程度上可降低環境污染，減少森林資源消耗，也有利于更加合理地利用資源。

一、草稿紙浪費

在校園紙張浪費現象中，草稿紙浪費可謂是“重頭戲”。經過對學生進行抽樣調查我們發現：有80％以上的人在平時的學習生活中經常使用草稿紙，而我們發現有大約15％的人在用過草稿紙的一面后就不再使用了，這可是相當大的浪費了；在使用草稿紙時又有60％以上的人在上面寫的字要比平時大；大約70％以上的人喜歡在草稿紙上寫一些無目的的字或畫。

細算起來，小小的草稿紙在校園中的浪費實在是很嚴重的。草稿紙浪費不止是在我們校園中存在，更是社會中紙張浪費現象的折射。在現代化的今天，人們似乎不再把扔掉一張還有利用價值的紙視為浪費了。在我們的調查中，竟有占總人數50％的人坦言自己不注意節約使用草稿紙!試問，在擁有12億人口的中國，如果每人每天浪費一張白紙，那就是12億多張，一個月呢?一年呢?長此下去，浪費掉的紙張可以堆成山，而資源日益貧乏的中國，還能再支持多久呢?!怎樣可以避免草稿紙的過度浪費呢?被調查的同學同樣也給了我們一些很好的啟示：他們中有25％的人有自己固定的草稿本，每天帶到學校，需要用草稿紙時只要拿出草稿本就可以了，既方便又利于檢察，還避免了紙張的浪費，一舉三得。

請不要拒絕撿起一張空白的紙吧!雖然它對每個人來說只是舉手之勞，但這對于整個校園卻是何等的重要呀！古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”同樣，不要因為浪費一張紙是“小”事而隨意地做，不要因為節約用紙的普通而不去做。

也許有人認為去撿一張空白的紙有損面子，不夠氣派，在生活中大可以不拘小節。但是，瀟灑是什么?在你任意浪費的時候，氣派就已經蕩然無存了。記住，節約遠比浪費強得多。

在整理問卷的過程：中，我們小組的同學有吃驚、嘆息，亦有欣慰：在被調查的同學中已有60％的人意識到草稿紙浪費在校園紙浪費中所占的巨大比例。那么，既然已經有所意識，為什么不馬上行動起來呢?杜絕草稿紙浪費已成為刻不容緩的問題了。作為下個世紀的主人，建設祖國是我們的責任，而節約能源更是我們每一個公民的義務!希望通過這次的調查活動，給附中的同學們敲一個警鐘，但愿今后的校園中不在有空白的紙張在風中飛舞，但愿學兄學姐們能為學弟學妹做出榜樣，但愿……但愿的事情太多太多了，重要的是在不久的將來它們都能變為現實。還是那句話：快!拾起那張空白的草稿紙來!

二、學生作業本用紙浪費

為了調查我校同學的作業本用紙浪費問題，我們選擇各年級的實驗班和一個普通班進行了問卷調查，問了與其有關的幾個問題，并統計出了幾組數據。這些數據說明了作業本用紙浪費的狀況與其他校園紙浪費現象相比還是比較樂觀的，但仍需加強節約用紙的宣傳。

(1)每學期所用練習本的總數：選擇10-15個的人占大部分，約有35-45％；其次是 15-20個，10個以內；最少的是20個以上。由此可見，練習本的正常用量應在10-15個左右。那些用10個以下的同學值得表揚，用15-20個甚至20個以上的人就有些浪費了。同時，統計數字還表明，實驗班用10個以下的人比普通班多，而用20個以上的人則比普通班少，說明實驗班同學有著更強的節約意識。當然，這其中也存在著老師的問題。有些科目作業并不多，而且有專門的練習冊，但老師卻還要求學生再找個本做練習冊上的題目；這就造成了不必要的浪費。還有的學生本想用個高級點兒的本子一直用到畢業，但老師的作業沒留幾次就用不著這個本了，拿它當草稿紙又舍不得，只好將其閑置在家里。這不僅大大浪費了資源，還損失了金錢：假如一個高級本7．00元，共70頁，那么平均1頁就是0．1元，學生只用了不到10頁，就等于剩下的0．1×60＝6元都白白地浪費掉了，豈不是很可惜?所以，老師留作業時也應對這些有所考慮。

(2)是否經常因找不到草稿紙而大量撕下練習本上的紙：回答“從未有過”的實驗班同學占33．0％，而普通班只占6．7％，大多數人回答的是“偶爾”，而有6．7％的實驗班同學和 23．3％的普通班同學回答“經常”，其中第一項，第三項實驗班和普通班的對比又再次證實了第一題中所提到的觀點。學生找不到草稿紙，就去撕質量比草稿紙強得多的作業本上的紙，這所造成的紙張浪費是非常嚴重的，必須加以節制。

(3)沒有用完的作業本數量及作何用處：經調查，有一半以上學生的作業本有三分之一或更多的剩余，那么他們如何處理這些沒有用完的本呢?實驗班和普通班竟各有16．7％和 13．3％的學生表示“不再管它”，無可非議這是一種浪費。73．8％的實驗班學生與83．3％的普通班學生用它們作為草稿紙使用，在第一題中我們已說過，這同樣是浪費行為。而只有10％的實驗班同學和3．3％的普通班同學明智地選擇了訂成新本。

綜上所述，我們總結了幾種減少作業本浪費的方法：(1)加強節約用紙的宣傳和教育，使學生有這種意識。

(2)學生自己在學習生活中注意節約用紙，并落實到行動上。

(3)老師在留一些不經常留的作業時，盡量讓學生寫在紙上，貼在練習冊上或直接交作業紙，省得學生再占一個本。

總之，讓我們攜起手來，節約紙張，減少浪費!

三、通知用紙浪費

隨著人類社會的進步，紙的用途越來越多，同時接踵而來的問題是紙張浪費的日益嚴重。其中，校園通知用紙的糧費就是一個很明顯的例子。

通過問卷調查我們得知：有33％的學生認為學校印的通知用處不大，而只有大約12％的學生認為用處大，其他人則覺得一般。的確，哪些事情有必要印成通知是學校該斟酌的問題了。不管大事小事都印成通知似乎成了校方的一種習慣，其中，重大的事情、較繁瑣無法口頭傳達的事情印成通知自然不是浪費，但還有約一半的通知是不必要的。像我們在調查問卷中提到?quot;您認為可以口頭傳達的事情有沒有必要印成通知的形式?“就有50％的學生和60％的老師回答沒有必要。另外，也有40％的學生和40％的老師表示沒有必要一次次重復印發一些”習慣成自然“的通知。

再讓我們舉個實例吧!如圖示出的兩個通知(通知略)就是沒有必要印發的。通知甲多少帶點形式主義，其實只需口頭表揚一下就行了，還起了宣傳作用。而通知乙則是可以口頭傳達的事情，而且同學還是應靠自覺的，一張通知起不了多大作用。再看看兩份通知的日期： 3月3日與3月18日，相隔也不過短短半個多月，學校就發了兩份完全沒有必要印發的通知，可見通知用紙的浪費程度!即使學校印發的通知都是有用的，那每次印通知的剩余也足夠成為校園紙張浪費的另一個大問題。通知不像試卷或課本，它們大多是一次性的，看過后就沒有任何價值了，自然不能留著下次再用或給下一批學生用。在這種情況下，竟有80％的班主任表示本班領取的通知有剩余，卻沒有一人愿意送回后勤部。當然，剩余數量不會太多，可積少成多的道理誰都明白，能夠做到少浪費，為什么不能不浪費呢?也許有人說：”剩余的通知是備用的，怎么能算浪費呢?“但有60％的學生和100％的老師已經明確表態，認為這就是一種浪費，這不能擋瘓咚搗Π?!下面讓我們大致來算一筆”賬“：假設我校一年共印發20份通知(實際上比這還要多)，共36個班，每班45人，則一年共印20×36×45＝32400張。再除去一半不必要的通知和剩余無用的通知，則每年真正起到作用的通知只有32400／2＝15200張。而浪費掉的那16200張通知用紙若訂成30頁的練習本，則可達16200／30＝540本之多，若再按一人一學期用30個本算，一年就是60個，則540本可供一個孩子用9年的時間，也就是完成從小學到初中的義務教育!算出來多么驚人!而通知只不過是剛到老師手中。通知發到同學手里后又怎么樣了呢?為此我們出了這樣一道問題：”您看過通知后一般將它作什么用?“后面有四個選項：扔掉、保留、作草稿紙用、其他。作草稿紙用是同學們選擇最多的一項，看來它比較普遍。而扔掉的比例也占了40％，僅比上一項少8％的人。看來通知沒有得到好的利用，倒是仍有40％被間接浪費了。

小小的學校通知用紙浪費就如此嚴重，這可真是”不看不知道，一看嚇一跳“!學校就是在平時不注意這些小細節，不知已浪費了多少紙呢!不過小問題自有小問題的解決方法。以下就是我給學校和同學提出的幾點建議：(1)學校根據事情重要程度合理安排是否印成通知形式。(2)酌量印刷，不求多，只求數量合適。(3)印刷時認真，盡量不印次品。(4)字數多時最好雙面印。

(5)未發放前保管好，以免丟失、破損，造成不必要的浪費。(6)同學看完通知后盡量二次利用(如當做草稿紙等)。資源是有限的，請節約每一張紙!

四、教師用紙浪費

為了對教師工作中的紙張浪費情況有個概括的了解，最近，我們對校園中的部分教師發放了問卷，并聽取了某些教師的意見。其中，部分教師對此問題很關心，表示自己很注意節約用紙，也教育過子女或學生要節約，減少浪費。但這畢竟只是思想上的認識，而實際生活中，工作中存在的問題還是不小的。大致分為兩個方面：(1)備課用本的問題：據問卷提供的信息來看，約75％的教師的備課本一學期下來沒有多少剩余，有15％的教師選擇”有，但不多“這項，其余的教師答的是”剩下很多空白頁“。雖然很大比例的人答”沒有剩余“，那也是因人而異：我們發現，此選項都是主科老師所選。大家想想便可知道，主科教師要備的課多，重

點多，例題多。且不說本的利用率如何，有時單一道例題就要用好幾行來書寫，語文老師的備課本中所寫的板書寫到黑板上會多寫好幾行，這也許有老師的節約意識，也許是老師在講課時的臨時補充。總之，本子是否能充分利用是不絕對的。那幾位?quot;有剩余”的老師，在選擇“余下的紙頁您作何用?”時，有95％的人答了“不用了”。沒有剩余當然不算浪費，但余下的紙不用了不就是浪費嗎?大略算一下，這樣用本大約會浪費掉5％－10％。而答“有剩余”的老師占約25％，而一位老師一學期大約用 1-2本備課本，這樣算來，全校200來名教師一學期大致浪費的總數約為此本。而學生的節約意識遠不及教師，更不用說浪費的總數有多驚人了。

(2)工作中的辦公用紙問題：對于班主任而言，管的事情最多。從給學生印試卷、講義到發放通知、報紙，都和紙有密切的關系。各班訂的報紙，由老師發給學生，而過了一陣，老師們發現報紙“不見了”，有的老師發現報紙全攢在講臺里，這是節約意識強的；有的老師發現學生把報紙當墊的、鋪的東西用，這起碼也能利用；還有的老師在垃圾堆里看到許多完好無損的報紙，有些老師不忍心，找些干凈的留著用，而有些班主任根本沒關心過這些問題。是老師教育學生不夠，還是老師教育了，但學生節約意識不強?這也是教師的職責之一呀!而在我們問及此類問題時，有36％的老師忽略了。這樣一點一點的浪費，好像沒有多大關系，但當你看看試卷調查報告時，你會發現這之間的浪費和教師工作，思想意識有多大關系。

總之，校園紙浪費是個難解決的大問題。要想減少浪費，目前最起碼要做到：(1)提高思想上的認識。

(2)盡量避免辦公用紙中過多的浪費。

(3)搞好垃圾分類，把有再利用價值的紙張回收再利用。我們衷心地希望，紙張浪費問題能夠得到更好的解決。

五、卷紙浪費

在每一位同學的生活中，都會接觸到卷紙。那么卷紙的浪費情況如何呢?我們小組的同學就此問題在我校進行了調查。

調查表明，目前，北大附中的學生(不包括畢業班)平均每人每4天就要接觸一張卷紙，這樣，粗略一算，一年來全校單單卷紙的數量就要超過幾萬份。據學校后勤部提供的資料，每年這些卷紙的數量占紙張使用總數的85％以上。而在這85％的試卷中，單面印刷占一半，實際印刷的字跡只有50％左右，而在剩余的50％里學生答題所占的士匕例也不過35％，這樣一來，有15％的卷紙就浪費了。不僅如此，在印刷過程中，經常有空白頁或印錯的情況出現，據調查，這些情況出現后的回收率幾乎為零。大部分老師在處理這些不能使用的卷紙時選擇了留下作為草稿紙使用或留著以后用，所謂留著以后用也無非是當廢紙扔掉或當草稿紙使用。不知不覺中，卷紙已經浪費了很多。我們小組對此情況提出以下幾條建議：(1)印卷時合理排版，盡量雙面印刷。

(2)印刷過程中要認真，盡量不出現空白卷或印錯的現象。

(3)教師在遇到空白卷或印錯的卷子時送回后勤部或合理利用，不隨便浪費。

節約資源是全人類的義務，我們不僅應節約紙張，對每一種資源都應珍惜，保護我們的地球!前言：紙的發明是對人類文明的偉大貢獻現在，我們生活中，紙，處處可見。可是，很多同學浪費紙張，亂丟紙張的行動隨處可見。現就調查結果做以下分析報告。一．紙張的由來

紙是我國古代科學技術的四大發明之一。據考證，我國西漢時已開的制始了紙作。

魏晉南北朝時期紙廣泛流傳，普遍為人們所使用，造紙技術進一步提高公元8世紀，我國已經廣泛使用紙，歷代發展壯大，于元代凋零。二．紙張的種類

道林紙、模造紙、銅版紙、雪面銅版紙、圣經紙、再生紙 三．調查過程中發現的問題 1.浪費紙張的現象隨處可見

實際上，每個人都在不知不覺的浪費紙張。比如說，大家習慣了只用一面紙寫字，隨便從本上撕下一張紙當做草紙。更有甚者竟把紙張當做泄憤的對象，蹂躪一番后在扔進垃圾桶。

2.人們認識不到紙張與森林的密切聯系

從相關資料了解到：每節約5000張A4的紙就等于節約1立方米木材，如果全國每人每天節約1張紙，一年就節約4745億張紙,一棵二十歲的樹可造3000張A4紙，如果這樣算來就可少砍伐1581666棵樹。這樣觸目驚心的數字卻鮮為人知。

經過我的調查，我發現有的同學寫做作業時浪費紙張較多，比如：有的同學寫作業時，一張紙寫錯了就撕了，換下一張紙；上美術課時，有的同學沒帶彩紙，就撕美術本上的紙，還有，在課下有的同學用干凈的白紙疊面包。很浪費，大家知道嗎？我們每造一頓紙就要砍伐大約17棵的樹，還要消耗300千克化工原料。如果，我們每人一天浪費1克紙，那么我們每人每年就浪費大約360多克紙，一個500萬人口的城市一年要浪費1800噸紙，要砍伐30000多棵樹，浪費多大呀！

所以，從現在開始、從今天開始我們要節約身邊的每一張紙，這樣才能保護樹木、保護我們的環境。

棵二十歲的樹可造3000張A4紙

紙一般不是用純的樹造的，因為樹（通常樹干）大多由木纖維組成，質地較硬，適合制硬度高的紙但絕對不是光光一根樹就能搞定的。

造紙工業中一般采用樹皮，廢紙（紙的回收部分），破布之類韌性較好的原材，這樣既成本低于買樹（木頭），做出來的紙又質量好。

造紙工藝中有一項是將處理后的材料搗成漿狀然后在模子里凝結固化成紙，那么明顯的，韌性較好的或較軟的材料將占有優勢（模具器材的磨損等等）。

紙張的硬度決定造紙時調配的材料比例，越是硬的紙，木纖維含量應該越高。

再者要看是什么樹，不同的樹不同的密度決定了一棵樹使用的價值，通俗的說就是“含金量”，松軟的熱帶闊葉林的樹，比起寒帶高大的針葉林的樹，肯定是大大不如的。

再說樹的大小體積，也決定了纖維的含量，大樹小樹，美國巨衫，樹齡大小，不一而定。

所以具體一棵樹能造出多少張紙，是由樹和紙共同決定的

一棵成年樹可產木材0.5立方米,0.5立方米木材可造紙140公斤,一包A4紙約1.5公斤,有500張,這樣就可以算了: 140/1.5*500=46666 張,大概就是這樣的數.國4億小學生，每人每天浪費兩張只，一共是三億多張，如果將這些紙壘起來，將會有48千米長。會浪費1500多棵大樹。相反，如果每人每天節約一

第三篇：節約紙張

節約紙張 保護環境

紙是我們學生學習的必備工具，紙更與人們的生活與工作息息相關，紙的重要性性不言而喻，然而因為人們缺乏造紙與生態環境的相關知識，在學習、工作、生活中存在著許多浪費紙張的現象。

節約用紙也就是植樹造林.保護環境 從學習中到生活中，我們都離不開紙，而造紙的原材料主要就是樹皮等植物，要造紙就要砍樹，然而隨著經濟的發展，亂砍亂伐現象嚴重，沙漠化的加劇，無不意味著中國的森林覆蓋率正在逐漸減少。假如一直砍伐樹木的話，就有四個十分可怕的災害在威脅著人們。這四個即將到來的災害分別是：龍卷風、沙塵暴、酸雨和空氣質量變差。龍卷風會形成颶風，也會形成臺風，對人和建筑物破壞極大；沙塵暴是因為沒有樹木把風擋住，風把許多沙塵吹起來形成的風暴，鋪天蓋地的十分可怕；酸雨是大氣中的許多有害物質溶解在雨水里下到地面上，由于呈酸性，因此對很多東西都有很強的腐蝕作用，使樹木脫皮，莊稼長不好，危害著人們的生活，又稱“空中死神”；空氣質量變差的原因是因為樹木可以凈化空氣，樹木沒有了，氧氣就大量減少，使人很難生存下去。

這種現象究其根本就是因為人們的環保意識不強，“節約用紙”這個概念對我們來說，比起節約水電來似乎遙遠了一點。很少有人清楚節約用紙和保護生態環境有什么直接關系。你統計過嗎？你每天要用多少張紙？你一星期要用多少紙？你一個月乃至一年要用多少張紙？結果是驚人的。一張紙從何而來？紙是由樹“變”來的。一棵樹往往需要長幾十年才能被人類利用。人類是無情的，電鋸聲中，幾十年長成的大樹轟然倒地。那些木材，運往造紙廠，變成了一張張紙。紙給人類帶來了方便，但同時給森林造成了極大的影響。

樹木不僅可以用來造紙，還可以提供木材。大面積的森林可以涵養水源，防止水士流失，凈化空氣。如果沒有樹木，就沒有氧氣，那人類也就無處安身。森林的消失危害巨大：黃土高原上原本覆蓋著成片的森林，郁郁蔥蔥，一望無際的林海，泛著綠色的波濤。但是，由于人們的破壞，現在黃土高原已真正成為只有黃土的高原，大地脫去了外衣，裸露出了黃色的皮膚，是那樣令人痛心。而且，由于沒有樹木，大量的泥土流失，導致黃河含沙量極高。如此大的危害，人類怎能無動于衷？植樹造林迫在眉睫。

森林是制造氧氣的“工廠”，森林能夠吸收有害物質，森林能夠保持水土，森林能夠涵養水源，樹冠像一把張開的傘，可以截留10~20%雨量。5萬畝森林貯水量相當于100萬立方米的小型水庫。

每年的3月12日是“植樹節”。這一天，許多人都拎著工具去植樹。我國現在的森林覆蓋率已上升。這是人類改過自省的結果，是令人欣慰的。但是，雖然森林覆蓋率上升，但仍然很低。所以，植樹造林是一項艱巨的任務，也是人類永遠的任務。雖然植樹節只有一天，但我們可以在心中播散“節約用紙”的種子，種植“植樹造林”的樹木，春天，這些樹木已發了芽，長高了。在現實生活中，我們可以拿著工具到戶外去，將樹木的種子播散到土地上，精心呵護它們，讓祖國大地充滿綠色！

我國雖號稱資源大國，但自然資源想對我國的人口數量而言絕非充足。據統計，我國森林面積居世界第五位，森林蓄積量列第七位，但我國的森林覆蓋率只相當于世界森林覆蓋率的61.3%全國人均占有森林面積相當于世界人均占有量的21.3%,人均森林蓄積量只有世界人均蓄積量的1/8。森林資源的稀缺和日趨緊張的發展態勢,也造成水土流失等諸多不良后果,導致生態環境的惡性循環的惡果日漸頻繁。面對日益緊張的森林資源,我們就更應該從自生做起,叢生變的小事做起,節約紙張,保護森林資源。

節約每一張紙

節約就等于創造財富。我在網上看到過這樣一則消息：目前，我國每生產一噸紙就要耗費7棵大樹、100立方米的水。如果每人每天浪費一張紙，全國就要浪費躍2700噸紙、27萬噸水。只要多數企業能接受雙面復印和集約福音，A4的紙化肥最起碼節約一半。這是多么驚人的消息呀！你節約用紙嗎？你知道如何節約用紙嗎？很多人用紙只用一面，用完后就扔掉了。他們認為只要有錢，就可以買到數不盡的紙，也不在乎這一兩頁的空白紙。但是，這是多大的浪費啊！如果每個人都這樣浪費，那這個世界還會有森林嗎？所以，為了保護森林，保護綠色植物，我們要努力做一個節約的人。用紙要盡量最大限底地利用它，而且還要想方設法地回收利用。

我們在使用紙的過程中，關注的多是紙的價錢，多用一張紙能花多錢，難免有人會這樣嘀咕，卻很少有人知道一張所需的木材是多少，每節約5000張A4的紙就等于節約1立方米木材，如果全國每人每天節約1張紙，一年就節約4745億張紙,一棵二十歲的樹可造3000張A4紙，如果這樣算來就可少砍伐1581666棵樹，“1581666”這個天文數字多么振奮人心啊！從這一點可以看出節約用紙也就是植樹造林。其中節約的成本還不算好去的墨粉、電能和人工等費用。從這些數據我們就可以看出，節約紙張勢在必行。

節約紙張的辦法 節約用紙，是保護地球資源的一個好辦法，但是，我們應該怎樣節約資源呢？我這里有幾個節約用紙的小竅門，大家不妨試一試：

1、白紙、作業本正反兩面都可以寫字、畫圖、計算等，用過的紙可以用來折紙，比較節約。

2、折紙折得不好，可以重新拆掉，重新折，不要隨便丟。

3、在家里擦手可用毛巾，少用餐巾紙。

4、在外面吃飯用餐巾紙擦嘴時，盡量將紙充分展開，減少用紙得張數。

5、喝水用茶杯，不用一次性紙杯。

6、廢報紙、廢書可以回收，不要隨便扔掉。

7、硬卡紙碎片不要丟掉，可以用來裝飾別的東西。節約紙張，政府更須起帶頭作用，但隨著政府各部門的辦公自動化程度的提高，原來設想的無紙化辦公并沒有出現，相反紙類辦公用品消耗量猛增，紙質垃圾也日漸增加。我們注意到，各部門對辦公紙張用量沒有嚴格限制，因此浪費紙張現象比較多見。有的在網絡下載文章時，閱覽后還要打印，浪費許多紙張。在操作打印中，有的由于操作失誤而導致打印出許多無用的文書。紙品生產要消耗生態資源，對環境污染也很重。節約紙張，做好紙品垃圾回收，既有利于環保，也是節約資源,創建節約型社會的一項重要工作。不但全社會要做，從每個人做起，而且要從政府各部門做起，從各個紙張的消耗大戶做起。目前各種打印設備基本是單面打印的，浪費紙張本來就多，使用后的廢紙許多是扔進廢物桶，與其他垃圾一并處理了。我們提議：

1、提倡節約，從我做起，從手邊事做起，重視紙張用品的節約。能夠無紙化，盡量不要用打印紙。如下載文章在屏幕上摘錄利用就可以了；采取電子郵箱傳送文件報表的，就不要用打印傳真。打印操作中盡量避免失誤造成浪費。

2、單面打印的紙張，可以再利用的要提倡再用。

3、加強紙質廢品分類堆放，及時回收。政府部門紙品用量很大，建議設立辦公紙品集中采供，同時設立紙質廢品回收處，包括紙質包裝盒之類，一并回收。對回收做得好的給予獎勵措施，如以廢（紙）換新（紙）等。

4、通過各部門、各街道向全社會推行節約措施。

一頁紙就是一頁金，舉手投足間珍惜一張紙，就等于造林一片。你是否遠離了一次性紙杯、一次性木筷？你是否用紙的背面寫過字？你是否用舊掛歷紙包過書皮？你是否把廢紙與垃圾分開處理？節約一張紙，挽救的可能是一棵大樹，甚至整個森林......節約不僅是美德，更是責任。

“儉以養德”，自古以來，中華民族一直以節儉為值得彰揚的美德。生活中杜絕浪費之事人人可為，可以節約之處到處都是。如果我們與16億同胞一起行動起來，真正做到保護環境，節約資源，它所匯集的力量將不僅是我們國家走向未來的支撐，也是我們民族對于地球和人類的饋贈。

而地球，更是一個有很多資源的世界。隨著我們人類科技的進步，我們用去了許多的資源，但是，我們人類不懂節約資源的話，會使地球的資源減少……“天育物有時，地生財有限，而人之欲無極”唐代詩人白居易對生態資源與人類生存關系的這種清醒認識，至今仍然具有積極意義。我們生活的時代，正面臨資源缺乏、環境污染等嚴重問題。為了我們的生存環境、為了經濟社會的可持續發展，節約、環保已迫在眉睫。我們每個人手里都緊握著珍貴的“資源”，掌握著中華民族發展的“命脈”。我們應該清醒的認識到自己的任務：節約紙張，從我做起。

來吧，為了明天的明天，讓我們從今天開始節約！最后，我想說一句話，大家都應該記著的，就是：節約用紙，是大家共同的責任，讓我們攜起手來創造節約型社會。

第四篇：節約紙張(作文)

節約紙張，從我做起

——今天你“節紙”了嗎？

開封高中14屆

說到了節紙，就不得不說我國森林資源的現狀：我國現有森林面積1.34億公頃，總蓄積量101億立方米，居世界第五位。但森林覆蓋率僅為13.92％，遠低于世界平均水平27％，居世界第104位；況且森林資源還存在資源質量不高，中幼齡林比重大；森林資源分布不均；森林資源破壞嚴重；森林災害較為頻繁等問題。

而在節約紙張，回收利用方面中國做的怎么樣呢？據統計，中國大陸廢紙用量雖逐年增加，但與國外一些廢紙用量的國家相比，還存在差距。目前，國內（除香港，臺灣回收量排前在國際前十外）廢紙回收率不到30%。廢紙利用率最高是墨西哥——將近100%，還有日本，德國，芬蘭等，廢紙利用率均在40%以上。所以，我國用紙問題總體上還是不容樂觀的！

作為當今高中生，我們應當深有體會：使用紙張幾乎滲透到了生活中的每一環節——清潔擦拭，食品包裝，作業文件，試卷草紙等。據估算，作為一名學生，平均一個學期至少有15本書，10本練習本，以平均一本書100頁，練習本30頁計算，則一個學生一學期，至少使用近兩千頁紙，還不包括考試卷，還有學校下發的通知等，所以，一個普通高中生畢業時要用大約15，000頁紙。

可以說，學生在紙張消耗主體中占很大比例。作為學生，既不是政客，亦不是社會活動家；所以，我們能做到的，并且最有效的，就是從自身做起，在生活細節中節約一寸一尺的紙張。

在學習、生活中，我們首先要樹立節能減排的環保意識和低碳生活理念，做一個“節能減排”的傳播者，有了精神方向，才可有動力，要切實做到節約每一張紙，杜絕浪費的行為，可采用如下做法：

在校

1.節約使用練習本，不要隨便扔掉白紙，充分利用紙的空白處。用過紙的另一面可以寫草稿、便條或自制成筆記本等使用；過期的掛歷紙可以用來包書皮，在街上收到一些傳單，不要不看就直接扔掉，可以用來折紙等。并固定自己的草稿本，每天帶到學校，既方便使用又利于檢查，還避免了紙張的浪費，一舉兩得。

2.建立草稿本檢查制度，督促同學把節約紙張落實到行動上。發現亂撕本子現象，要進行批評教育。（據調查，62%學生演草中的字體大于平常，78%學生演草無固定本，92%學生演草紙使用無計劃性。）3.學校建立廢紙收集箱，收集有再利用價值的紙張。

4.學校根據事情重要程度合理安排是否印成通書面知形式，盡量廣播通知或者黑板公示。

5.表揚那些保護好循環使用教材同學。在校園范圍內形成節約用紙的風尚。

課余

1.有計劃，不浪費的使用餐巾紙及衛生紙。多使用手帕、毛巾，少用餐巾紙。使用餐巾紙時，盡量將紙充分展開，減少用紙張數。2.不購買包裝過于華麗的商品。3.分類處理垃圾。

4.在家喝水用茶杯，不用一次性紙杯。

5.減卡救樹，在節假日時，盡量用打電話、發電子賀卡或手機短信等方式代替紙質賀卡。

6.在雙休日時，在自家小區里多做一些節約用紙，保護資源的宣傳，讓其他人也加入到節約用紙的行列中。

不要再浪費紙張了，不要使資源白白流失。從我做起，節約紙張，以便讓這個賴以生存的家園更美好！雖然節約紙張只不過是一些微小的事，但是我堅信要是我們人人都有保護環境的責任心，從自己做起，從小事做起，攜手保護我們的家園，一定會有成效的！盡管事情是小的，但可凸顯整個社會的精神風貌與價值觀；它可以作為衡量一個國家發達與否的尺標，讓我們攜起手來，節省紙張，從自己做起，為保護環境做點事，貢獻自己的力量，向社會展現與時俱進，思想先進的九零后的風采！

第五篇：節約紙張演講稿

節約紙張演講稿

節約是一種智慧；節約是一種美德；節約是一種責任。

節約需要我們思考。思考中，我們前行；前行中，我們懂得了節儉；節儉中，我們學會了約束自己。這就是我理解的節和約。

節約不是夸夸其談的大事，而是身體力行的細節。我是一個小學生，對我而言，節約就是珍惜每一張紙。

紙是我國四大發明之一，從它誕生那天起，就與文明緊密聯系在一起。從小就聽爸爸講過洛陽紙貴的故事，雖然這個故事意不在紙，可是我卻體會到了紙的文明。

但是，日新月異的二十一世紀，紙對于我們來說早已是司空見慣的玩意，似乎不值得一提。紙的浪費更是讓它與文明越來越遠。

其實，節約用紙是一件刻不容緩的事情，原因很簡單，造紙的原材料主要是樹皮等植物的纖維。隨著紙張的需求越來越大，大片大片的森林被無情地吞噬，地球的生態環境一天不如一天，我們的呼吸似乎越來越艱難。

一棵樹最少要幾十年才能被人類利用，才能發揮它最大的價值。可現在，有些人為了眼前的利益，竟然把森林中的嬰兒砍伐。而對紙張浪費的我們，無疑是這些劊子手的幫兇。

浪費紙張就是犯罪！

同學們，節約每一張紙吧，讓我們學會文明！