第一篇：關于永和縣城關小學德育示范校復驗情況匯報

關于永和縣城關小學

德育示范校復查驗收的情況匯報

市教育局：

3月16日，我們臨汾市德育示范校復驗小組一行3人，對永和縣城關小學市級“德育示范校”進行了復查驗收。按照驗收的規范程序，我們在聽取校長范玲玲的復驗匯報材料后，本著“高標準，嚴要求，查不足，促提高”的原則，查閱了該校的德育工作檔案資料，并實地查看學生上課、眼保健操、上下樓梯、進出校門等行為表現。在認真檢查資料和現場考察的基礎上，對該校老師、學生分別進行了訪談，并于當天下午召開復評驗收反饋交流會，肯定了該校在德育工作中取得的成績和亮點，也指出了存在的問題和不足，并提出了指導性的改進建議。現將復查驗收情況匯報如下：

（該?；厩闆r略）

一、總體評價：

該校在辦學過程中，堅持“以學生的終身發展為本，培養具有良好道德品質、扎實基礎知識、具備創新精神和實踐能力的人” 的辦學思想，在德育隊伍建設、德育目標落實、德育實踐活動，構建三位一體育人格局等方面，進行了積極的探索，形成了學校德育工作的優勢。復驗組通過聽取校長匯報、查閱文檔資料、召開座談會、問卷調查、實地查看等方式和途徑，認為學校在2006年獲得市級德育示范校以來，學校的德育工作有所鞏固和提高，在素質教育、構建三位一體的育人格局方面，形成了學校德育工作的特色和優勢。

二、德育工作亮點：

1、養成教育初具雛形。學校重視學生行為規范的養成教育。從步入該校就感受到文明之風已蔚然成風，看到師生相互問好，孩子們三五成群做著有趣的游戲。從資料中我們看到該校政教處制定的《永和縣城關小學養成教育方案》及各班制定《班級養成教育計劃》。從當天的觀察及資料顯示，學生從上學開始，到放學結束一天日常學習生活進行全程規范要求和監督指導，上課、下課、做操、放學等細小方面行為習慣，政教處每天堅持檢查、記錄并納入學生班級量化考核之中，學校有值周領導、紅領巾監督崗、學生自律隊、環保小衛隊，堅持每天檢查，每周總結，每月匯總，每學期評模。同時，注重培養學生熱愛家鄉的情懷，定期組織學生去烈士陵園、東征紀念館等，充分發揮當地獨特教育資源的作用；堅持開展一年一度的德育實踐活動，如組織學生去敬老院，與貧困學生結對子，開展送溫暖、獻愛心等活動；以“三個一”、“三自教育”為抓手，有效的培養了學生良好行為習慣的養成，收到了較好的效果。

2、文化建設底蘊深厚。學校重視校園文化建設。進入校園看到栩栩如生的壁畫，名人畫像、名言警句、學生作品、古詩系列、奧運冠軍系列等，形成獨特的風景線。營造了健康向上的校園文化氛圍，取得了“墻壁會說話，環境能育人”的效果。從聽課和訪談覺得學生行為規范端正，做事態度勤勉，發展狀態靈活；教師文化知識淵博，胸襟氣度寬和，言談舉止文雅。

3、藝術教育成績顯著。學校組織了音體美特長班，組建了“百人腰鼓隊”、“軍樂隊”、“百人舞蹈隊”、“小主持人培訓班”、“小畫家輔導班”等，利用每天下午活動課時間進行輔導和訓練。以豐富的活動形式為孩子們提供鍛煉和展示自我的平臺，從小培養孩子們的審美觀，發揮其藝術特長。學校畢業的有音樂、美術特長的學生升入初中，近幾年來付艷紅等48名同學考入我市重點高中藝術班，并升入高一級學院藝術系深造。他們培養的學生，在縣上舉辦的文藝匯演中屢次獲獎；在縣歷屆小學生運動會上，囊括了男女短、長跑冠軍，取得了多個團體總分第一名。

三、建議：

1、進一步加強校園文化建設，充分發揮其育人功能。

2、學校操場狹窄，學生活動有一定的局限性，盡快擴建。

3、加強心理健康教育工作。

2012年3月16日

第二篇：小學市級德育示范校復驗匯報材料

育人為本 德育為先

——***小市級德育示范校復驗匯報材料

各位領導、各位專家：

你們好！首先我代表***小學的全體師生對你們的到來表示衷心的感謝和熱烈的歡迎！

我校2003年成為市級德育達標校，2008年和2011年順利通過復驗后，于2013年成功創建市級德育示范校和依法治校示范校。今年恰逢3年屆滿接受復驗。在創建和迎檢的過程中，我們堅持將示范校的創建工作與學校教育教學工作緊密相結合，通過創建不斷規范學校的辦學行為和教師的師德言行，促使學校的德育工作質量和教育教學水平不斷提高。

我們相信，各位領導、專家對我校的各項工作進行復驗，將進一步全面督促推進學校的德育工作。在此誠懇地希望大家在本次驗收過程中能給予切實的幫助、指導，對此表示衷心的感謝！

下面就學校市級德育示范校工作情況匯報如下：

第一部分：學?；厩闆r

***?。ㄔ?**小），位于**區**57號，系國辦漢語系完全小學，1994年建校，至今已成立22年，自2007年7月1日起移交地方政府，隸屬**區政府管理，2011年“區政合一”后，隸屬于**區*管理。

學校占地面積12231平方米，建筑面積8198平方米，校園綠化面積3914平方米，運動場面積4728平方米。校園布局合理，辦學條件良好，育人氛圍濃厚。

學?，F有21個教學班，812名學生。學生中共有維吾爾族、哈薩克族、回族、錫伯族、滿族、蒙古族等少數民族學生共計146人，占全?？倢W生數的17.98%。外來務工人員子女392名，占全?？倢W生數的48.27%。

我校當前在編的教職工有51名，中共黨員18人。全校教師中有回族、維吾爾族、蒙古族、土族教師各1名，其余均為漢族。學校實行黨支部領導下的校長負責制，領導機構健全，校級領導3名，中層領導6名。在44名專任教師中，小學高級教師31人，任職資格達標率、學歷合格率均為100%。其中市級“三類教師”3人，區級10人。

學校始終堅持育人文本，德育為先，全面貫徹黨的教育方針，以“真愛”立人為指導思想，秉承“讓每一位教師享受教育的幸福，讓每一個 孩子體驗成功的快樂，創造適宜生命成長的樂園，打好持續發展的基礎，追求今天超越昨天的發展”的辦學理念，以“培養勤觀察、善思考、能表達、樂鍛煉、會生活的合格公民”為培養目標，注重每一位學生的人格培養和終生學習能力的培養，致力于學生的禮儀、行為規范、文化素質、審美情趣、身體素質的培養和提高。

學校以德育為重心，以教學為中心，以科研為平臺，以管理為保障，帶領全體教職員工保持與時俱進的思想狀態，發揚開拓精神，積極推進素質教育，全面提升辦學質量和品位，著力構建和諧校園，真愛校園，書香校園，平安校園。

學校先后獲得 “自治區文明單位”、“市級德育達標校”、“市級創安先進單位”、“市級綜合治理先進學校”、“市級語言文字規范示范?！?、“市級綠色學?！薄ⅰ笆屑壘G化合格單位”、“自治區級口腔健康學?！薄ⅰ邦^區三五普法先進單位”、“頭區民族團結先進集體”、“頭區依法治理工作先進單位”、“頭屯河區先進集體”、“市級家庭教育先進單位”、“市級民族團結進步模范單位”等榮譽稱號。

第二部分：德育工作開展情況

我校認真落實《中共中央辦公廳、國務院辦公廳關于適應新形勢，進一步加強和改進中小學德育工作的意見》、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》和《中小學德育工作規程》等文件的精神，更是把十八大提出的“把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”，作為學校工作的指導思想，堅持把德育工作擺在素質教育的首要位置，樹立育人為本的思想，把德育工作貫穿于學校教育教學工作的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育之中，全面提升辦學質量和品位，為辦人民群眾滿意的教育而努力。

一、加強領導，構建學校德育工作網。

學校領導班子進一步轉變教育觀念，樹立正確的教育思想，牢固樹立全員育人的意識，以德育隊伍建設為基礎，以德育科研為突破口，以建設和諧校園為契機，以實踐活動為載體，以行為習慣教育、文明禮儀教育、愛國主義教育、民族團結教育、心理健康教育等為內容，自覺遵循學生身心發展規律和認知規律，主動研究，積極探索，努力實踐，總結出符合時代發展要求和我校實際的德育工作新模式、新機制、新途徑，不斷提高德育工作的針對性、主動性和實效性。

學校加強德育工作組織機構建設，實行黨組織領導下的校長負責制 管理體系，成立了以校長為組長的德育工作領導小組，建立了三條德育工作主線：

1、校長→德育主任→年級組長→班主任→學生；

2、書記→黨支部、工會、團支部、少先隊→全體教職工→學生；

3、學校德育工作隊伍→家長委員會→家長→學生。

學校充分調動和發揮社區、家長委員會、校外輔導員的積極作用，構成了學校、家庭、社會三位一體的德育工作網絡。不斷挖掘教育資源、拓展育人渠道，以校內外豐富多彩的活動為載體，扎實做好學校的德育工作和未成年人思想道德建設，努力達到師生、家校、家庭的多贏。

為確保德育工作的實效性，學校修訂了《***小制度匯編》，包括十四個部分，200余條制度和職責，共計18萬余字。制度匯編中對每個崗位提出了明確的育人職責，在制度完善和規范執行的過程中，真正做到了“全員育人、全過程育人、全方位育人”。

二、加大投入，保障德育工作順利進行。

隨著全區創建“教育強區”工作的不斷推進，區委區政府對我校的資金投入逐年增長，學校面貌一新。

1.校舍改造維修。近三年來，政府共投入249萬余元用于校園的新建和維修改造，新建了塑膠運動場、校園警務室，進行了學校的消防改造，維修改造了圍墻、暖氣等。

2.教學儀器設備投入。學校共計投入64萬余元用于添置教學儀器設備、圖書，主要用于提高學校的辦學條件，如每班配備多媒體電教設備、購買電腦、建設校園網絡、配置微機室、添置實驗室和各功能室儀器設備等。

3.安保投入。學校投入36萬余元用于安裝和維修改造校園監控系統、購置防爆器具和更換滅火器等。

4.德育專項資金投入。學校用于德育活動、培訓、科研、宣傳及表彰獎勵的費用超過19萬元。

近3年來，學校在硬件設施有了飛躍發展，這是德育工作開展的物質保證，更為師生成長提供了良好的環境。

三、抓隊伍建設，為德育工作奠定基礎。

建設一支素質良好，有獨立策劃、組織開展德育工作能力的德育工作隊伍是落實德育工作目標，提高德育工作實效的基礎。

1.中層以上領導——團結務實

學校要求中層以上領導要不斷加強自身的學習和修養，提高管理和服務的水平，我們在認真分析學校的德育現狀的基礎上，各部門根據自 己的工作性質的特點，均承擔學校德育工作的管理或指導任務，確保學校德育工作落到實處。

2.黨員隊伍——創先爭優

以“黨的群眾教育實踐活動”和開展“三嚴三實”專題教育位契機，開展“黨員公開承諾”、“黨員志愿者在行動”等活動，促使全體黨員立足崗位做貢獻、創先爭優當先鋒。

為發揮黨員德育工作示范性，學校黨支部結合教師師德建設，要求每位黨員要不斷加強自身學習，積極撰寫學習筆記提高思想素質。學校激勵黨員教師立足崗位、教書育人、為人師表，發揮黨員在師德建設的先鋒模范作用。黨員們帶頭上公開課、評優課，參加各類教育教學比賽活動；每個黨員一份衛生保潔區，確保校園育人環境整潔；每位黨員一份黨員承諾，在群眾監督下兌現諾言；每位黨員定期撰寫讀書心得體會，做終身學習的榜樣；每位黨員與群眾結對子，了解群眾心聲；每位黨員與困難學生結對子，幫助弱勢群體學生。

3.教師隊伍——學習修煉提高素質

過硬的教師隊伍是保證學校德育工作不斷向前的根本動力，是培養出品學兼優的好學生基本條件。

學校把教師的師德建設放在教師隊伍建設的首要位置。為加強教師師德建設，學校對教師進行了《中小學教師職業道德規范》、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《教師專業化發展》、《教師職業生涯規劃》等方面的培訓，通過專題學習討論、撰寫體會、組織測試等多種活動，引導教師學以致用，不斷規范教師的言行，自覺做到愛崗敬業、廉潔從教、熱愛學生，樹立為人師表、以生為本的良好形象。加強教師的業務培訓，開展“青藍工程”、“讀書工程”、“高效課堂教學研討”、“教師基本功訓練與考核”等活動，提高教師的專業化水平。培養造就一支銳意進取、業務精湛、賞識關愛學生的傳遞“真愛”的教師隊伍。

4.班主任隊伍——專業化發展

班主任隊伍是學校德育工作的主力軍，學校非常重視班主任的規范化管理、業務理論學習和班級管理工作。德育處發放了“班主任工作手冊”，用以規范管理和改進班級日常管理工作，每月召開班主任工作例會，探討班級管理的新思路、新方法，創新班級管理工作。在班級管理中，學校認真落實班級量化考核，以考核分作為班主任、班集體及學生各項榮譽評選的依據。通過開展“三類教師”和優秀班主任評選活動，樹立榜樣模范。學校設立專項德育研究經費，保障科研工作順利實施；每學期舉辦班主任經驗交流會，促進共同進步，實現資源共享，優勢互補，促進優秀經驗能得以推廣，不斷提高班主任德育理論和實踐水平。

5.家長隊伍——和孩子一起成長

組建一支高素質的家長隊伍，是班級教育教學工作順利開展的先決條件，也是維護德育成果的重要保證。由于我校學生家長受教育程度不同，個體素質差異較大，且每個年齡段所面臨的問題有所不同，因此非常有必要對家長進行家庭教育方法的指導和幫助。為此，學校成立了家長委員會，聘請關心學校發展，熱心孩子教育的家長為校外輔導員和家長委員會成員，共議學校的發展。學校成立了家長學校，每學期開辦家長學校講座4-5講，邀請區教育局領導、中華家庭教育研究會專家、“自治區關心下一代委員會專家”、教師和好家長，分層次講課，挖掘自身德育資源，向家長介紹適合的科學的家庭教育方法和成功的教育經驗。通過學習，家長獲得了教子方法，教育能力不斷提高，同時還了解了教師的工作特點和處事原則，明白學校的德育內容，使得家長能夠重視孩子的品德和學業，更好的配合學校的各項工作。

四、以“真愛”教育理念引領養成教育，增強德育工作的針對性和時效性

我們的教育理念是“真愛”教育，“真”就是堅持教育本真和教育規律，求真知，育真人；“愛”是指具有大愛思想，愛自己、愛父母、愛師長、愛他人、愛社會、愛祖國等；同時，我們堅持以生為本，以愛育愛。

著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要養成習慣。”“德育就是要養成良好的行為習慣，智育就是要養成良好的學習習慣，體育就是要養成良好的鍛煉身體的習慣?！?培養良好習慣不僅是為了讓孩子成才，更重要的是讓孩子成人，使學生全面發展并為他以后走向社會奠定基礎。我校以“真愛”教育理念指導培養學生具有良好的習慣，具體做法是：

（一）愛學習，求真知

1.學習科學文化知識，時時處處滲透養成教育。

學校要求各學科都要滲透養成教育，做到“事事在育人，時時在育人，處處在育人，人人在育人”，要求各班主任與任課教師要加強橫向聯系，徹底改變班主任唱獨角戲的局面，形成教育的合力。在全校倡導“人人都是德育工作者，處處都有德育工作”的理念，讓每一位教師都 參與到德育教育中來，如要求各科任教師必須與學校的要求統一，學生的學習用具是否擺放整齊、回答問題是否按照要求、下課時是否擺放桌椅準備下節課學習用具，每一個教師都要管都要要求，不能只是班主任老師孤軍奮戰，而是學校每一位教師的事。學校的每一個教師包括門衛、校工都有義務對學生進行德育教育

2.學習中華傳統文化知識，讓傳統美德滋潤學生心田

四大文明古國中，只有中國仍然延續著自己的文化，這是中華民族的驕傲也是一個民族特有的標識。

2003年以來，學校開始實施“讀圣賢書，立君子品，做有德人”的經典誦讀工程。低段孩子誦讀《三字經》、《千字文》、《弟子規》、中段誦讀《論語》、高段誦讀《大學》、《中庸》。在誦讀經典、演繹經典、仿寫經典的過程中，經典中蘊涵的傳統美德春風化雨般滋潤了學生的心田。

主要做法有：

加強誦讀。每天利用早讀和午讀時間，組織全校學生進行傳統經典篇目的誦讀活動，由班主任負責指導誦讀，并且幫助學生理解其含義。在聲聲朗讀、自然記憶的過程中孩子們受到了滲透性的教育，使他們在輕松愉快的學習中受到了中華民族傳統美德的教育，使他們在品德、修養上得到了提高。

分享體會。隨著學校的“新經典誦讀課題”的研究及“新經典誦讀”教材在校園的使用，學校師生在午讀時間交流分享自己的學習體會，優秀的作品，學校會在校園廣播站上播出，將德育將于蘊含其中。

表演展示。學校每學期安排各年級編排經典誦讀的節目，學期末進行全校的誦讀比賽，獲獎節目在全校電視直播，全校師生共同觀看。連續三年學校選派的經典誦讀節目參加區級評比均獲獎。

認真踐行。誦讀經典、學習體會分享只是手段，最重要的是踐行，學校要求學生積極去實踐，比如：“入則孝”的踐行要求學生為父母按摩、捶背、洗腳、說服爸爸戒煙、做力所能及的家務勞動等。“出則悌”的踐行則是：公交車上主動讓座、主動問候老師和客人等。剛開始學生是“要我做”，到了后來，通過不斷地潛移默化，養成了一種習慣，變成了“我要做”，學生踐行經典蔚然成風。

創意編唱。誦讀激發了師生的創作熱情，學校師生積極創編童謠，學校精選讓學生誦讀，也是對學生各種習慣的養成進行引導和強化，讓學生在快樂的誦讀中不斷感知，逐步內化。比如：學校德育處仿照《三字經》，將學生的日常行為規范編成三字一句，推出了“***小學生十知行”，在學校推行，正面引導學生文明的言行舉止，促進學生習慣的養成。

***小學學生十知行 見師長 先問好 長者先 幼者后 2樓道內 輕言語 靠右行 互禮讓 3 穢污詞 切戒之 尊他人 文明語 4 納良言 能自省 過能改 歸于無 5 雜物品 勿入校 危險品 遠離身 6 撿垃圾 隨手拾 愛環境 如我家 7 幾案潔 筆硯正 每課理 重小節 8 墻壁凈 勿觸摸 立端正 勿倚靠 9 校服凈 精神爽 紅領巾 胸前飄 10省水電 節能源 善雖小 恒為之。

3.學習法律法規知識，做守法小公民。

學校認真貫徹國家和自治區法制宣傳教育規劃，成立有法制宣傳教育領導小組，將全校教職工納入其中，明確分工。綜治負責人朱春政老師負責制定法制宣傳計劃并安排落實。每年4月法制教育宣傳月、12月的憲法日，抓住契機開展多種教育活動。學校認真上好法制安全課，收看法制安全教育片、邀請警官到校講座、成立少年軍警校、組織安全疏散演練活動、辦法制宣傳板報、參加社區法制教育活動等，不斷增強學生的法制安全意識，規范學生的言行，從小學做遵紀守法公民。

（二）愛文明，做真人

1.利用“國旗下的講話”進行規范教育

國旗下的講話，內容豐富多彩，我校每位承擔“國旗下講話”任務的領導、老師都能緊跟目前形勢或有關節日，紀念日，進行相關內容的講話。有英雄人物故事，有紀律法制教育，有道德教育，有心理健康教育，有保護環境衛生教育……在國旗下對學生進行“愛”的教育，能激發學生的愛國熱情，養成誠實守信的道德品行。要求學生熱愛祖國，必須從愛家鄉、愛學校、愛班級做起，那就得有集體榮譽感，關心愛護同學，愛護公共財物，愛護花草樹木，保持公共衛生，不撒謊，有錯就改。

2.利用班（隊）會對學生進行養成教育 學校組織各班積極開展“爭創文明班級”、“爭做文明學生”、“好習慣伴我行”、“誦讀國學經典，爭做文明少年”、“學習雷鋒事跡，弘揚雷鋒精神”、“ 緬懷革命先烈，繼承先烈遺志”、開展“道德講堂”，出文明禮儀板報、手抄報等，它讓學生在活動中，學會關心周圍的人、事和環境、關心身邊的整個社會，這不僅提高了學生的自主自立能力，也大大地增強了學生的社會責任感。

3.重視學生規范教育，加強訓練監督的力度 學校德育處制定《值周管理制度》、《值周教師職責》、《值周學生職責》等制度，每學期召開值周教師和學生的專門會議，堅持每天檢查且結果及當天公示，以便發現問題能及時解決。值周情況每周進行總結，并頒發流動紅旗，值周結果納入班主任工作考核中。

（三）愛實踐，做真事

針對少年兒童活潑好動的特點，開展豐富多彩的展示實踐活動，是培養學生良好行為習慣的重要方法之一。

1.愛國主義教育持之以恒。

愛國主義教育是學校德育活動的主線。學校依據《國旗法》，嚴格執行每日升降旗制度，樸素隆重、儀式規范。學校堅持開展紅歌賽，堅持讀愛國主義書籍、看愛國主義影片、舉行愛國主義演講比賽、“愛祖國、愛家鄉”的小報展、“我是中國公民”宣誓及簽字、參觀紀念自治區成立60周年圖片展等活動。結合重大節日、紀念日開展主題教育并召開主題班會。

2.社會主義核心價值觀教育深入人心。

學校高度重視社會主義核心價值觀教育。加大宣傳力度，做到價值觀內容處處可見、人人知曉。開展形式多樣的教育活動，如舉辦“誠信”“友善”“文明”“敬業”主題的道德講堂，召開“自律”“禮儀”等主題班會課，舉行核心價值觀歌曲大賽，開展主題演講比賽等活動。加大向家庭輻射力度，通過家長一封信、應知應會問卷、家長會等，不斷宣傳滲透。

3.民族團結教育常抓不懈。

結合“講防促”教育活動，利用政治學習和假期集中培訓時間，帶領大家學習法律法規、新疆三史、意識形態領域反分裂斗爭的形勢教育、馬克思“五觀”、“四個認同”、“三個離不開”等的宣傳教育，要求教職工在思想認識上過關、在理論學習上過關。學校有4名少數民族教師，民漢教師在工作中互相學習，互相幫助，用實際行動在學生中做出表率。學校利用板報、櫥窗、展板、廣播等宣傳媒體進行民族團結教育。利用板報、櫥窗、展板、廣播等宣傳媒體和班會、升旗儀式、午間讀報等時間，大力開展加強民族團結、維護社會穩定、抵制宗教極端思想滲透等的教育活動，牢牢筑起民族團結的防線。學校先后開展了主題班會、民族團結板報比賽、民族團結詩歌朗誦比賽、參加社區各類活動、“民漢學生家庭互訪”等活動。通過活動，在學校里學校人人都講民族團結的情，人人都說民族團結的話，人人都做民族團結的事。4.重大節日進行主題教育成為規定動作。

如元旦的“迎新年”活動、“三八婦女節”感恩母親活動、清明節祭掃烈士、六一兒童節暨“愛之蘊”藝術節、建隊日教育活動、“教師節”的感謝師恩活動、“重陽節”慰問孤寡老人、國慶節的系列活動、“紀念12.9”環校方陣長跑比賽等，讓學生在豐富多彩的活動中形成學生良好的道德行為習慣。

5.借助“道德講堂”發揮課程德育功能。開設“道德大講堂”，挖掘校內外的資源優勢，學校領導帶頭宣講，校長曾做過“預防職務犯罪”、“教師職業道德”等內容的宣講；學校德育教師隊伍，這是“學校道德大講堂”的專職宣講員，如六年級組織過“民族團結教育”、五年級的“身邊的好人好事”、“誠信友善”、四年級組織的“孝親敬老教育”等主題的宣講；邀請教育專家、法制副校長、交警隊民警等宣講“感恩”、“遵紀守法”等的宣講；還把宣講的空間擴大，教師和家長組織的學生戶外運動（參觀恐龍館、參觀農業科技示范園等），全部將產生的垃圾撿拾干凈才離開，這就是最好的環保教育。

6.個性化作業，讓寒暑假生活更多彩。

每到放假前，學校會布置一項個性化作業，那就是讓學生假期在家里和家長一起動手制作一件科技小制作或小發明，也可以創作科幻畫，還可以寫科技小論文。開學后參加校級的優秀科技作品展評活動。學校將學生的優秀作品分類整理，并在學校科技展覽室中展出，同時組織學生參觀學習。學校還將優秀作品推薦到市或區上參加評比。

四、校園文化突出德育功能，促進學生健康成長

我們以學校師生的校園生活為背景，精心創設校園文化，讓有形無形的文化自然流淌，做到目之所及都帶有教育性，讓學生入眼、入耳、入腦、入心。我們的具體做法是：

（一）修訂學校章程，提煉校園文化內涵

根據學校的發展，確定了 “真愛”教育理念近，并修訂了學校的“三風一訓”.并修訂了《章程》中，學校各項工作將在《章程》的統領下開展各項工作。

（二）加強陣地建設，營造濃郁德育功能的文化氛圍

設置多樣化、多渠道的宣傳教育陣地。如：門衛值班室外墻制作的是“***小十知行”、“公民道德建設20字方針”、“新疆精神”等。學校大門門柱內側的“仁、義、禮、智、信”和具有時代特點的新型詮釋。樓外墻裙設宣傳展板，正面宣傳學校的辦學理念和校風、學風等；背面 是為祖國的繁榮富強做出突出貢獻的先進人物的事跡，激勵學生向英模學習，立志成才。教學樓一樓門廳為黨的教育方針及民族團結宣傳標語。教學樓 “誦《三字經》做有德人”展板、“知《弟子規》立君子品”展板、“ 品《論語》成棟梁才”展板、“中外名人讀書方法”展板、“中華傳統美德故事”展板。教學樓和功能樓處處有文明言行的溫馨提示語。

所有這些宣傳板，形成了多層次的校園文化氛圍，學生學習、生活在文明、優雅的校園環境中，讓學生在耳濡目染、潛移默化中陶冶情操，受到教育。

（三）學校文化建設與學校德育工作和未成年人思想道德建設緊密相連，與學校日常的教育活動緊密相連，我校采取“三個滲透”的方法，使活動取得實效。

1.**文化滲透愛國愛*愛家

學校通過召開主題班會、請**的老人到校講解等方式，讓學生了解歷史，學習**的精神，繼承和發揚**人的優良傳統。

2.讀書文化滲透書香

學校開展廣泛的讀書活動，通過多讀書和讀好書，不僅增進了學生的閱讀理解能力，而且幫助孩子理解中華民族的歷史和優秀的文化傳統，幫助孩子知榮辱，辨是非。

依托“世界讀書日”，組織學校讀書節系列活動。每學年根據學校工作計劃，教務處會制定出讀書節活動的具體方案。在班主任或語文老師的引領下，各班召開主題班會或晨會，有“與好書交朋友的故事”，有“推薦一本好書”，也有“書籍給我……（智慧、勇氣）”、“親子共讀”等活動、還出主題黑板報……通過多渠道、深層次宣傳，使學生理解讀書的重要意義，營造校園讀書氛圍，真正落實“讀書節活動實施方案”的各項活動。學校每年評選“讀書明星”，激勵學生始終保持讀書的熱情。

充分發揮學校圖書室、閱覽室和班級圖書角的作用。所有的資源向學生開放，通過讀書，不僅增強了學生的閱讀興趣，而且提高了學生的寫作能力，也能更進一步推動我校教育工作，活躍校園文化，樹立正氣，形成書香校園。

3.校本課程和教材的開發滲透德育

我校的校本課程緊密結合德育，進行系列開發，進一步補充國家教材、地方教材，逐步開發了：“愛我中華”全校學生武術課程，大課間全體學生全部參與武術操，場面壯觀；開設了全校誦讀經典的校本課程，并且開發了《經典誦讀書卷》的校本教材，弘揚中華傳統文化，滲透愛國主義教育；《寫中國字 做中國人》的書法校本教材的開發和課程的開設，激發了學生作為中國人的民族自豪感和自信心；“閱讀悅心靈”刮畫藏書票校本教材。以課堂教學滲透德育教育，實現有效滲透，不僅學生喜愛參加，而且促使了學生綜合素質得到推升，家長普遍歡迎。

第三部分：學校的德育工作特色

一、環境育人與課堂育人相結合，培育“真愛”之人 學校十分注重育人環境的建設，通過發揮物質設施潛移默化的教育功能，使其成為學生的“精神家園”。近幾年，政府加大投入力度，新建了塑膠操場、每班添置了多媒體教學設備，有效地改善了辦學條件，為提高德育創造新途徑，提供新平臺。在育人氛圍的營造上，力求讓每一面墻“說話”，體現其育人功能。在校園文化建設不斷完善的基礎上，學校不斷加強思想教育，堅持以課堂育人，寓德育于課堂教學的全過程，實施全方位育人。針對學生大多數是外來務工子女去實際情況，精心設計教育主題，有針對性地開展衛生、健康、良好的學習習慣養成、誠信、感恩、安全等教育，培養“愛自己、愛他人、愛社會”的純潔真誠小公民。

二、自我管理與管理育人相結合，鞏固養成教育成果

由于在校生來自不同的地區，受教育條件、生活環境、學習習慣的制約，部分學生的養成教育達不到小學生的標準和要求。為培養學生良好的習慣，學校制定了《值周管理制度》，在開學第一周進行相應的學習和教育。德育處和少先隊安排學生參與值周工作和參與少先隊活動，組織相關培訓活動，明確職責和分工，培養學生自我管理和自我監督的意識，提高學生自我管理的能力。具體做法是：學校安排值周領導和值周教師指導值周生怎樣管理，聽取學生的意見建議，并采納合理化建議。設立校園文明崗，由各班輪流值周，保持校園整潔，制止不文明行為，培養了學生良好的行為習慣。在由“被管到管自己”的轉變中，強化學生自我管理和自我踐行。班級層面的自我管理，主要通過班級管理和家委會活動來體現。中高年級實行班長輪流制，人人參與體驗；家委會活動的設計和組織，倡導學生發揮能動性。

三、學校教育與校外教育相結合，合力“潤愛”助力學生發展 學生行為習慣的養成，單靠學校教育是遠遠不夠的，因為家庭和社會也是小學生學習、生活的重要場所，對小學生健康成長起著重要作用。

家庭教育對孩子的習慣培養起著決定作用，單純抓學校教育，事倍 功半，堅持家庭教育與學校教育結合，對學生的教育起到了完善補充的作用，對學生成長十分有益。因此學校主動與家庭密切配合，以促進學生良好行為習慣的養成。學校通過家訪、開座談會、舉辦家長講座、家委會會議，對家庭教育提出明確的要求，如：讓孩子承擔一定的家務，不讓孩子進游戲廳、網吧，就如何培養孩子在家的習慣養成等，家校形成共識。要求家長能以自己的道德行為、良好家風、規范的禮儀、禮節、禮貌影響孩子、督促孩子，以形成教育和訓練的合力。為拓展德育空間，充分利用家長這一資源，啟動“家長課堂”，讓家長根據自己的特長，開設烘焙、手工制作、烹飪、認識蔬菜、安全知識等課程。同時還邀請家長參與組織學生的德育活動，如有的家長為教室提供書柜或為班級提供圖書，有的家長在教師外出培訓時擔任代理班主任、有的家長和老師用課余時間組織學生體驗農家樂、到鹽湖爬鹽山觀鹽田、看恐龍展、爬紅山、參觀農業示范園采摘蔬果、公園包餃子等活動，讓孩子在活動中受到環保知識、科技知識等的教育，鍛煉了學生的意志品質，陶冶了學生的情操，真正是“寓教于樂”。

學校與社會也緊密結合，比如：請社區干部、模范人物到學校做報告，開展幫教活動；抓好共建活動，聘請了法制副校長、交警等專業人士做法律知識講座和交通安全教育，讓學生逐步學會學習，學會生活，學會做人，在校爭做好學生，在家爭做好孩子，在社會爭做好公民。學校、社區聯合組織“民族團結詩歌朗誦會”、“民族團結講故事比賽”、“知識講座”、“道德講堂”、“觀看電影”、“游園活動”、“法制講座”等實踐活動，使學生在實際體驗中養成良好的習慣，在活動中培養學生的公民道德素養。

四、“真愛”教育與道德實踐活動相結合，引導學生關愛他人 學校每年在三月份都開展學習雷鋒同志的先進事跡、學唱雷鋒歌曲、學雷鋒板報（手抄報）評選活動、義務勞動等活動，讓學生明白學雷鋒就要學習雷鋒的釘子精神、樂于助人的高尚品質。學校倡導實踐活動常態化、系列化，使得學雷鋒行動在每一天、每一刻，讓雷鋒精神常駐校園。

學校在“三八婦女節”、“母親節”、“教師節”等時間點，開展豐富多彩的感恩教育活動，通過學生廣泛參與，讓學生心懷感恩，感恩父母、感恩老師。讓孩子們充分認識到感恩是一種文明，一種品德，一種責任；讓孩子們學會了理解父母，珍惜師情，懂得關心別人、回報社會。相信我們的孩子會用自己的實際行動，將愛傳遞給身邊的每一個人。學校領導、老師經常深入學生開展談心訪談活動，對家庭困難的學生給予真誠的幫助。五4班**同學母親去世，父親癱瘓，靠姑姑幫助勉強生活。學校知道這種情況后，首先發動全體教師進行捐款3000余元，所得善款用于支付**同學的書本、校服、保險等費用，并且為她購買了學習用品。在學校領導、班主任、任課教師、心理健康教師和同班同學共同關愛中，**幸?？鞓返膶W習和生活著。

五、心理健康教育與榜樣教育相結合，塑造學生的健康身心。學校重視心理健康教育工作。張愛梅老師是學校專職心理健康教師，她具有國家二級心理咨詢師資質。學校還有2名心理輔導員。心理健康教師積極參加各類培訓學習，通過班級管理的實踐鍛煉、攥寫案例或參與課題研究等理論積累，不斷提升專業素養。學校按要求開齊健康課。1-6年級健康課每周一節，3-6年級心理健康課團體輔導雙周一節。在課堂群體輔導之外，采用面談、書信、電話、家訪等多種形式開展個體輔導。與新師大專家聯合對學生的心理健康狀況進行摸底調查，并建立重點學生（注意力不集中、自閉、攻擊行為等）心理健康檔案，每周一次心理輔導，及時排除了潛在危險。

課程之外，學校通過板報、小報、講座、心理健康教育月系列活動等面向師生開展心理健康知識的普及宣傳。

在心理健康教育中，我們十分重視發揮心理暗示和榜樣示范的作用，通過樹立榜樣，傳遞正能量，激發學生的爭先意識，塑造學生的健康身心。一是發揮教師的表率作用，自覺做到講究公共衛生，維護公共秩序，言行舉止文明大方，起到示范作用。二是利用班會課、升旗儀式、校園廣播站、班級板報、結業典禮等時機，對于拾金不昧、主動撿拾垃圾、幫助同學、課間文明休息的學生給以隆重的表彰，倡議其他同學向他們學習，促進學生養成文明好習慣。

第四部分：德育工作存在的問題和今后的工作思路

在市級德育示范校和依法治校示范學校的復驗工作中，我校教師隊伍的精神面貌不斷改善，凝聚力不斷增強，我們也更加深刻地認識到此項工作的深遠意義，同時也找出了我們在工作中存在的不足：

1.教師隊伍的德育工作能力有待進一步加強

隨著社會、家庭對于學生的影響越來越呈現出多元與復雜性，學校要進一步鼓勵和指導教師關注、分析和研究學生的個性問題，采取有效的方法進行個性化的引導和教育，從而強化教師的德育意識和能力，塑造專家型的德育骨干教師。2.進一步研究單親家庭和流動人口家庭孩子的教育方法指導。當今社會，離異家庭孩子逐漸增多，學校雖然已將此問題作為課題在研究、探討，但實際工作中，對特殊家庭孩子的教育、疏導和關注還不夠全面、細致，不能持之以恒。

且我校的地理位置靠近***市場，外來務工人員的子女就讀比例不斷增大，突出問題反映在學生的學習習慣、衛生習慣、安全意識和自我保護能力上。學校經過教育，學生的行為有很大的改進，但學生流動性大且家庭教育不能及時跟進，出現行為習慣的反復性，增加了學校對學生養成教育的難度，因此對流動人口家庭教育的指導是目前學校面臨的最為突出的問題。

今后德育工作的思路：

1.著力打造學校**文化品牌，以其為引領，讓所有的教育教學活動有起點，有歸宿，建立校園文化體系，全員育人落到實處，學習習慣培養落到實處。

2.堅持落實《中共中央辦公廳、國務院辦公廳關于適應新形勢，進一步加強和改進中小學德育工作的意見》、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》和《中小學德育工作規程》的目標要求，結合我校實際，將主題教育與社會實踐相結合，進一步提高學校德育工作的實效性。

3.按照“四有”教師的標準，建設高素質專業化教師隊伍。教育大計，教師為本。學校將認真貫徹自治區教育教師工作會議精神，加強教師隊伍建設，打造一支“忠誠事業、努力鉆研，學為人師、行為示范”的教師隊伍。始終堅持育人為本、德育為先，教師應成為學生學習的榜樣，用自己的一言一行感染學生、影響學生、帶動學生。

4.充分發揮家庭教育在少年兒童成長過程中的重要作用。成立“家庭教育講師團”，定期組織“家長學?！敝v座，堅持推廣家長讀書工程，幫助家長樹立正確的教育觀念，掌握科學的教育方法。要求家長尊重子女的健康情趣，培養子女的良好習慣，加強與學校的溝通配合，家校攜手，共同育人。

以上是我校近三年來的德育工作情況匯報。希望各位專家對我校德育工作進行全面的診斷，給我們提出寶貴的意見和建議，幫助我們更好地履行教書育人的職責，提高我校的教育水平和辦學質量。

今后，我們還將一如既往地堅持“育人為本，德育為先”的思想，以這次復驗為契機，努力為學生成長奠基，為學校發展助力，為辦好人 民滿意的教育多做貢獻！

***小學 2016年*月8日

第三篇：德育復驗匯報材料

德育復驗匯報材料

第一、學校基本情況

烏魯木齊市第99小學位于米東區古牧地東路833號，始建于1984年，占地面積1671平方米，建筑面積3813平方米，綠化達標，有教學班17個、學生802名，教職57工人，是一所教育理念先進、辦學目標明確、教學質量較高、校風優良，在社會上有著廣泛影響和良好聲譽的漢語言授課小學。作為米東區唯一一所自治區德育達標校，學校先后榮獲全國藝術教育先進單位；全國文明禮儀教育示范基地；自治區級精神文明單位、自治區家長學校雙合格單位；自治區依法執檔合格單位；烏魯木齊市治安模范單位；烏魯木齊市“巾幗文明示范崗"稱號；烏魯木齊市“無邪教學?！保?烏魯木齊市科普教育先進單位；烏魯木齊市級衛生紅旗單位；米東區教育教學先進單位；米東區綠色學校；米東區計劃生育先進單位；2010年通過了自治區文明單位復驗等20余項殊榮。

2008年我校接受了“自治區德育達標校復驗”；今年我校是德育達標屆滿復驗單位；

第二、關于評估“自治區級德育達標校復驗”提出的意見及整改情況。

2008年自治區級德育達標校復驗后，針對專家組對我校德育工作提出的意見和建議我們進行了認真的分析、總結，為進一步鞏固提高學校德育工作成果，扎實有效地做好各項工作，學校理清思路，制定出學校的整改提高目標，進一步統一認明確職責，任務層層分解。近三年來，我校按照“以人為本、育人為魂、堅持常規、發展特色”的德育思路，認真將各項德育工作落到實處，始終堅持“讓社會滿意、讓家長放心、讓學生成才”的辦學宗旨，繼續抓好學生二課堂活動，教師基本功訓練，以及特色班、隊活動，形成了“自強、勤奮、求實、創新”的校風，“敬業、愛生、博學、合作”的教風，“勤思、樂學、文明、健康”的學風。現將近三年來就學校德育工作整改和進一步深入開展的各項情況匯報如下：

一、進一步加強領導、完善細則、不斷提高德育管理水平。

1、學校強化了黨支部領導下的校長負責的德育領導體制，形成了校長負責黨支部配合分管，德育主任主抓，少先大隊輔導員落實，全體教師共同參與的學校德育工作網絡，強調德育工作的重要作用，學校人人都是德育工作者；實行全員參與，全員管理，全程負責，多管齊下；領導管理育人，教師教書育人，后勤服務育人，少先隊組織活動育人，并制定了相應的崗位職責，每個領導都有對口負責年級組，責任落實到人，使學校德育工作既有分工負責，又能團結協作。

2、強化思想教育，統一思想認識，不斷完善管理細則。我們進一步修訂了《學校德育工作六年規劃》，并按規劃制定學校德育工作計劃，為學校德育工作扎實有效的開展提供了保證。近年來，學校在不斷完善教師師德監督、檢查的基礎上，充分發揮激勵機制的作用，不斷提高德育工作水平。學校修訂和完善了《烏市99小章程》學校工作由原則到細則，制度的完善由無形化有形，變隨意為規范，使德育工作干有目標，查有所據，進而為全面實施管理民主化、管理科學化、管理規范化奠定了基礎。

二、認真研究現狀從實際出發，更新德育理念，重視德育規劃的指導性。

教育的終級目的是培養學生健全的人格，我們在對學生進行愛國主義教育、社會主義教育、集體主義教育過程中，既繼承傳統，又突出創新，與時俱進，突出德育的針對性和實效性。近年來，我們始終把搭建育人平臺，創新德育工作途徑作為學校德育發展之路。

1、堅持“以人為本、激勵為先”的原則。我們在學校德育工作中，以尊重學生的革新特點為指導，著眼于學生終身良好思想道德與行為習慣的形成，著眼于學生的全面發展，建立一“激勵”為中心的德育管理機制，幫助學生樹立自信，激勵學生戰勝困難。

2、以“實踐”作為學校德育工作的生命，努力擺脫說教為主的德育方式，積極開展校內外德育活動，讓德育回歸生活，讓學生在日常的德育實踐中體驗到的與人格的魅力，使德育工作由“由外而內”轉變為由“內”為主，“內”、“外”結合的教育方式，讓學生真正理解德育的內涵，自覺提高自身的思想品德修養。

3、以“活動”作為學校德育工作的載體，在活動中磨練意志，錘煉品質，陶冶情操。三年來學校始終堅持“五個一”暨“一次升降旗、一次班隊會、一期板報、一次活動、一個節日”的主題實踐活動，使學校德育教育呈現出內容鮮活、形式多樣、過程扎實、實效明顯的喜人局面。

第三、近三年學校德育工作的成績和特色

一、堅持常規抓隊伍，豐富活動顯實效。

幾年來，我們緊緊圍繞“以德立校、立人先立德”的德育目標，加強理論學習，引導教師摒棄德育是德育處、少先隊、班主任的“專利”的思想局限，秉承“教書育人、管理育人、服務育人、環境育人”的優良傳統?，F今學校上下形成了“人人都是德育工作者”的濃厚氛圍。

1、師德教育聚人心、人文關懷凝民力。三年來，我們狠抓師德師風建設，加大了考核力度，認真落實《烏魯木齊市99小師德師風考核方案及評估細則》，通過師德師風演講比賽；班主任工作經驗交流；模范班主任、優秀教師、教學能手等評比；教育教學工作問卷調查等活動，樹立學校師德標兵。在評優評先工作中師德師風問題采取一票否決。切實轉變了學校教師隊伍的教育管理和工作作風，形成了一支嚴于律己，勇于探索，樂于奉獻，善于合作的教師隊伍；切實轉變了教師的教育觀念和工作態度，提高了職業素質，增強了教書育人、管理育人、服務育人的自覺性，形成了自覺將學校的各項工作和德育工作緊密結合起來的共識。我們通過道德主題實踐活動，如；學習宣傳《公民道德建設實施綱要》；在師生中廣泛開展“學雷鋒、學先進、樹新風”活動；“扶貧幫困、溫暖社會、奉獻愛心”活動、“校園拒絕邪教”、“禁毒教育”、“誠信教育”、“愛國教育”、“民族團結教育”等活動；組織教職工觀看于丹教授《論語心得》、金正昆教授的《教師禮儀》、任小艾老師的《班主任教育藝術》、及《面對面》、百家講壇；校黨、政、工領導做師德、心理健康等專題培訓講座；學校青年教師、黨員積極參加社區義務勞動、植樹等，使教師職工在道德實踐中升華思想境界。

2、德育實踐顯威力、活動豐富見成效。我們教育和引導各學科教師“教書育人、為人師表”。堅持以教學為中心樹立學科教學德育觀，在教學內容與教學過程中，充分發揮課堂教學的主渠道作用，不斷提高主渠道的育人質量。首先、重視生活中道德資源的開發和利用。通過生活實踐進行道德教育，讓德育回歸生活，讓學生在日常的生活德育實踐中體驗道德與人格的魅力。將道德教育深深地扎根于學生生活的土壤，讓德育與學生的日常生活、學習生活緊密相連，在學生自主活動中對學生進行積極的啟迪與引導，使學生真正理解德育的內涵，自覺提高自身的思想品德修養。繼續堅持“五個一”主體教育活動。并使其內容鮮活、形式多樣、過程扎實、效果明顯。即每周一次升旗儀式；每月一次主題班隊會；每月每班一期板報；每月一個道德主題實踐活動；每年幾個主題校園節日（如“感恩節”、“環保節”、“藝術節”“建隊節”等）。

3、快樂體驗寓德育、健康成長悟真知。學生品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于學生實際生活的教育活動才能引發他們內心的道德情感、道德體驗和道德認識。為此讓學生在感受快樂中健康成長十分重要。

鼓勵學生在家庭生活當中體驗親子之情。利用寒暑假期倡議學生開展“小手拉大手”、“今日我當家”，等不同形式的體驗活動，感悟父母的辛勞，當家的責任，促使學生更加努力的學習。

引導學生到大自然中體驗環保情操。利用節假日引導少先隊員走向大自然，考察周邊環境等實踐活動，以撰寫調查報告、征文、小報、心得體會等形式體驗環境保護的重要意義，激發愛護環境的濃厚情感。

在社會生活中體驗道德情感。新生入學開展軍訓，接受鍛煉進行國防教育，體驗戰士們的堅毅品格，讓學生學會責任； “紅領巾先鋒崗”走進敬老院，開展“愛心獻社會、真情暖萬家”小小志愿者活動，體驗中華傳統美德，讓學生學會互助關愛；“少年警校隊”走上街頭協管交通，體驗警察叔叔的辛苦，讓學生學會奉獻；“假日小隊”走進街道、社區參加公益活動，讓學生學會服務社會；

在主題教育中陶冶情操。繼續在全體師生中以“珍愛生命 反對邪教”為主題開展系列反分裂、反邪教教育活動。學校把民族團結教育同宣傳民族政策和民族區域自治制度在新疆的成功經驗相結合，同形勢教育相結合，教育各族教師堅定中國特色社會主義道路的信念；特別是 “7.5”事件后，為強化維護祖國統一、民族團結，弘揚民族精神，激發愛國情懷，學校專門開設了《民族團結教育》課程，重點加強民族團結意識的培養，加強宣傳。在宣傳過程中不斷出新點子想新辦法，使學生始終處于一種積極接受狀態。我們組織觀看了本土電影《愛無疆》，各年級各班不僅組織討論觀后感想，還寫了觀后感，制作了精美的民族團結小報，讓“民族團結之花”開滿校園。在意識形態反分裂、反滲透教育活動中，開展“五觀”教育和“四個認同”教育，使“三個離不開”，“四個認同”思想深入人心。

二、優化課堂促特色，實現“德”“藝”同發展

藝術教育是學校德育教育的重要內容和途徑，具有潛移默化地提高學生道德水準，陶冶高尚情操，促進智力和身心健康發展的獨特功能。在新一輪課改中，學校一直十分重視藝術教育工作。以音樂課為突破口，創設一種音樂文化氛圍，通過器樂學習，豐富學生的情感，培養審美能力、情趣和技能以及合作意識，開發學生的創造性潛智發展學生的創造性思維。使學生形成了良好的人文素養。多年來，我們以音樂課為主渠道，分別在二至五年級開設了口風琴、銅管樂等校本課程，藝術教育已成為我校德育教育的一大平臺。三年來，學校德育處、教務處、少先大隊以“六一”、“少先隊建隊節”為契機開展了系列主題教育： 09年“紅領巾新向黨、我與祖國同成長”、“民族團結亞克西”故事演講和主題中隊會；并獲得米東區少先隊工作先進集體稱號；10年“熱愛偉大祖國、共建美好家園”故事演講、紅歌大賽等系列活動；并獲得米東區紅歌大賽三等獎；經典誦讀校園文化藝術節系列活動。通過講故事、合唱、歌舞、詩朗誦、韻律操、主題中隊會比賽等形式深化文明禮儀教育、民族團結教育、愛國主義教育，提高學生綜合素質。11年獲米東區少年警校對表演一等獎。我們將在原有的基礎上不斷鞏固和完善學校藝術教育成果。進一步提升學校藝術教育的實效性。

三、優化環境渲氛圍，構建和諧美校園

1、彌漫校園的書香文化。如果說學校是一片大森林，那么這森林中最濃郁、清新的“空氣”就是文化的氣息。為了優化育人環境，陶冶學生情操，我校下大力量改善了教育教學環境，更新了教學設施，美化了墻面、綠化了環境，并采取多種形式和手段在學校中營造出濃厚的德育教育氛圍，讓每一面墻壁會說話，讓每一面墻壁都育人。走進99小，鮮花簇擁的教學樓四周有同學們親手繪制的行為規范宣傳教育圖畫，各民族兒童歡快雀躍的校園生活寫實畫，校園東側一面文化長廊含概科學探密、心靈物語、校園本土童謠、世界之最等方面的內容，漫步長廊可以讓學生穿越時空與世界交流、領略大自然創造的瑰麗與神奇。走過長廊是一塊寬闊潔凈體育運動場地，四周圍墻上則是學生發揮的個性特長墻面繪畫展示，有競技體育、民俗風情、科普繪畫、風景娛樂等內容迥異不同作品，并且每年更換一次，長廊成了學生學習知識的圣殿，展示才華的舞臺，交流思想的場所。師生書畫作品、名人畫像，名人名言、勵志標語更是隨處可見，它即對學生起到了潛移默化的熏陶作用又能因勢利導，達到激發求知、創新的欲望，墻壁繪畫體現了我校環境育人的一大特色。2009年我校學生參加《繪畫、征文》比賽，有20多人次獲自治區一、二、三等獎。

在校園內立有永久性的校風、教風、校風，黨的教育方針，充分體現了較濃厚的校園政治、文化氛圍。校園簡潔而親切的警示語，校園墻畫默默地影響著師生的環境意識、安全意識、自我保護意識，讓學生體會到優美和諧的自然環境要靠每一個人的努力。學校的教學設施、各班窗臺花草與學校潛在的精神意念有機地統一起來，和諧地融為一體，使師生們自覺增強學習上進的強烈意識，真正形成了教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的良好格局。

2、獨具特色的樓道文化。樓內走廊文化更顯特色：愛祖國、愛家鄉為主題的印象米東讓學生積淀深厚的文化底蘊，了解米東的昨日與今天，激發立志為家鄉建設認真讀書的激情；格言警句、名人名言、勵志故事、行為習慣為主題的人文米東時刻提醒學生時時注重文明禮儀，處處規范自身行為；在“人人栽種一盆花，美化校園靠大家”的倡導下擺放整齊的花盆，生機盎然的植物盆栽讓學生不僅了解豐富的植物知識，而且還可以揭示植物生命的奧秘。同學們在這樣賦予文化氣息的環境里學習、生活，不僅心情舒暢，更有利于孩子們的健康成長。

3、各樹一幟的班級文化。每個班主任都清楚的知道一個公開的秘密“誰的班級文化建設好，誰的班級就發展得好”各班班級文化建設個性突出，有獨具特色的班級文化陣地，快樂生活的成長足跡是孩子們自我管理的樂土。各班根據學校德育處、少先大隊每月活動的主題，利用各班樓道墻裙文化創建班級特色園地，通過參與班級文化的布置，既為學生提供了展示才華的舞臺，又在潛移默化中對學生進行了思想教育。

總之，正是因為有了明確的德育理念，有了科學有效而富有活力的德育措施，才是我校德育工作不斷取得成績，得到了社會及上級部門的高度認可，今后我們將一如既往地突出德育教育，真抓實干，常抓不懈，不斷創新未成年人思想道德建設工作的新局面。

第四、存在的問題

1、德育系列活動開展還不夠深入細致。社會實踐教育有時因時間、場所、組織人員和教學任務的影響，再加上經費、安全等因素的困擾，致使活動形式、內容及實效性受到影響，有社會影響力的德育活動尚需時間深入開展。

2、教職工以人為本，德育為首，全員育人、德育主渠道作用的實效性還有待進一步提高，部分教師存在重“言傳”、輕“身教”現象。

3、與社區的聯系要進一步加強，對家長的培訓工作形式不夠創新、實效有待提高，忽視了家長的作用，家長學校工作還需進一步深入開展。

4、德育管理人員高層次的培訓、班主任隊伍專業化水平方面的有待提高。

第五、今后努力的方向

1、進一步健全德育工作考核制度，將德育工作全面納入教師績效考核，進一步調動全體教職員工德育工作的積極性、主動性和創造性，扎扎實實落實好德育工作。

2、全員育人的機制還需更進一步強化認識，充分發揮全體教師的育人作用，真正做到管理育人、服務育人，教書育人的全方位育人觀。

3、德育科研工作要進一步加強，圍繞德育工作中的具體問題，積極開展研究，切實提高德育科研的針對性、實效性。附：近年來學校所取得的榮譽

2005年獲自治區精神文明單位稱號。2008、2010年復驗通過。2005年獲自治區家長學校雙合格單位稱號。2007年授予全國青少年文明禮儀教育示范基地。2009-2010學年獲國家基礎教育新課程改革先進學校

2008年獲米東區社會治安綜合治理先進集體 2008年獲米東區信息工作先進集體。2008年獲米東區工會婦女工作先進集體。2008年獲米東區民族團結先進集體。2008年獲烏魯木齊市平安單位。2009年獲米東區中小學風箏比賽二等獎。2009年獲米東區教師技能崗位練兵先進單位。2009年獲烏魯木齊市科普工作先進集體。2009年獲米東區課題研究管理工作先進學校。2009-2010學年獲國家基礎教育新課程改革先進學校。2010年獲米東區教師技能崗位練兵先進單位。

2010年獲米東區三項主題教育“愛我中華 誦讀經典”優秀獎。2010年獲米東區“愛祖國 愛新疆”紅歌大賽三等獎。2010年獲米東區教科研先進單位。2010年獲米東區黨建先進集體。2010年獲米東區信息工作先進集體。2010年獲米東區中小學生風箏比賽三等獎。2010年獲米東區退休教職工運動會優秀組織獎。2010年獲米東區社會治安綜合治理先進集體。2010年

11年我校警校隊獲米東區少年警校指揮手勢比賽一等獎。

第四篇：城關小學德育示范校復查匯報材料

市級德育示范校復查匯報材料

注重德育工作 塑造美好心靈

尊敬的市檢查組領導：

首先，我代表學校全校師生對各位領導蒞臨我校進行市級德育示范校復查驗收指導工作表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！這次復查是對我校德育工作的一次全面檢查和指導，必將促使我校德育工作進入一個新的發展階段，給我校帶來新的發展機遇。

2006年，在全體師生的共同努力下，我校被授予了“臨汾市德育示范校”榮譽稱號，我們個個歡欣鼓舞，精神振奮，紛紛表示要以更飽滿的熱情投入到學校的各項工作中去，學校在鞏固成果的同時，力求更好，近年來，我校始終堅持正確的辦學方向和超前的德育理念，不斷強化德育工作管理，豐富校園文化生活，努力改善辦學條件，優化美化育人環境，全面提升學生素質，德育工作取得顯著成果。學校先后被評為“全國課堂改革先進集體”、“全國雛鷹大隊”、“山西省文明學校”、“山西省衛生先進單位”、“臨汾市教育工作先進集體”、“臨汾市平安校園”，臨汾市婦聯授予我?！叭思t旗集體”，永和縣委、政府授予我校黨支部“先進黨支部”榮譽稱號，在永和縣行風評議工作中我校連續三年被評為“政風行風先進單位”，榮譽屬于過去，未來仍需努力，下面將我校德育工作的具體做法向各位領導作一匯報，如有不妥之處，敬請批評指正：

一、德育基礎建設

1、加強德育管理，建立健全德育領導機構

學校成立了以校長為組長，分管副校長、政教主任為副組長，少先隊輔導員，各班班主任為成員的德育工作領導小組，加強德育管理。全體教職工樹立教書育人、管理育人、服務育人的觀念。把各項德育規程實施情況納入到德育常規管理之中，進行督促指導，把德育工作做到年年有計劃，月月有安排，時時見行動。并結合本校實際情況，制定了包括《班主任工作考評制度》、《班主任工作例會制度》、《晨檢教育制度》、《檢查評比制度》、《升國旗制度》、《班主任經驗交流制度》、《班主任學習制度》、《衛生評比制度》、《家長學校制度》、《家長學校授課制度》、《學校與家長聯系制度》等一系列的規章制度，保證了學校德育工作的正常開展。目前，學校已擁有了一支得力的德育骨干隊伍，形成了和諧向上的德育共同體。

2、加強德育隊伍建設，重視理論指導實踐

為更有效、廣泛、深入開展德育工作，我校堅持“從實際出發，德育領導以及班主任的配備、選拔等方面進行民主測評、打分，做到精挑細選，堅持每周召開班主任工作例會1次；每學期進行兩次德育工作，經驗交流、總結專題會，在相互學習、共同研究的同時提高德育管理人員的工作水平。

3、加大經費投入，確保德育工作順利進行

為了讓學生在主題隊會上能看到愛國主義影片、安全方面的知識，2

我們為給14個班級配備了多媒體設施設備，投資18萬元；為營造良好的育人氛圍，在樓道內外，張貼名人畫像、圖片、警句，添置櫥窗等，投資16.5萬元；每年為各年級征訂《德育報》、輔導員雜志等，投資均為1200元；開展德育教育活動購買道具、服裝等投資4.2萬元；建立班主任工作檔案，提高班主任地位和待遇，班主任津貼已提至每月150元；學校每年均投資2.3萬元，用于班主任培訓、差旅費、購買獎品等。

二、師德師風建設

學校一直把師德師風建設放在德育工作的首位。堅信沒有教育不好的學生，只有教育不好學生的教師。俗話說：“學高為師、身正為范”，教師職業道德的高低，直接影響素質教育的順利實施，教師的一言一行，直接關系到學生的健康成長，對學生思想道德品質的形成有著潛移默化的作用。為了強化教師師德師風建設，提高教師的職業道德素質，我校做了大量的工作。首先，組織學習《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等教育法律法規，加深了認識:師德的核心就是愛學生。學生是國家的未來和希望。教師要“奉獻于教壇，服務于學生”。要做到不搞有償家教，不外出兼課，不體罰和變相體罰學生，不收受家長饋贈，不搞第二職業，不參與賭搏，不搞封建迷信活動，建立政治學習制度，開展師德修養。每學年學校都與科任教師簽訂有關協議書，三年共計320份。制定各種教師管理制度和考核辦法，大力表彰師德 3

高尚和教學成績卓著的教師，嚴肅處理品行不良、侮辱學生、體罰和變相體罰學生、違反教師職業道德的教師。然后，樹立典范，采取幫教等形式對教師進行教育，進一步增強教師教書育人，為人師表的自覺性，切實把學校師德師風建設推向了新的高度。任課教師都應把做好學生的思想政治工作看作是自己應盡的神圣義務和崇高責任。建立教師檔案，每年對全校教師進行“師德師風考核”，并將考核結果存入檔案。在晉級、評定職稱、評選先進等方面都優先考慮優秀德育工作者和優秀班主任，在近三年的評定職稱和評選先進名額中百分之九十六均為優秀班主任。

三、創新教育形式

豐富德育活動

1、注重養成教育，凈化學生心靈

（1）“播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！弊哌M我們校園，墻壁、樓道走廊文化形成獨特風景線，德育宣傳牌、警示語、名人名言、古詩系列等無時無處不在育人，讓墻壁說話，環境育人，在學生的心田里播下文明的種子，讓文明的種子生根發芽，開花結果，結出滿園的文明之果。

（2）強化學校管理。養成良好習慣，構建和諧校園。政教處制定《學校養成教育方案》，各班制定《班級養成教育計劃》。從學生上學開始，到放學結束一天日常學習生活進行全程規范要求和監督指導，上課、下課、做操、放學等細小方面行為習慣，政教處每天堅持檢查、4

記錄并納入學生班級量化考核之中，學校有值周領導、紅領巾監督崗、學生自律隊、環保小衛隊，堅持每天檢查，每周總結，每月匯總，每學期評模。

（3）強化班級管理。各班根據實際情況制訂了《班級管理制度》，以嚴格的制度一點一滴矯正學生的行為，要求班主任以自己的言行為經緯，為學生編織楷模，做到“班級無小事，事事有教育”。并實行開放型“自育”大力開展“三自”管理：自我教育，自我服務，自我管理。并舉辦了“自己的事自己做大賽”活動，激活學生的勞動興趣，通過三自教育，培養了學生自強、自立、自理的能力，正如五（4）班武中橋同學的家長緊握著校長的手說：“是你們學校的三自教育，讓孩子有了生活自理能力，以前孩子在家飯來張口，衣來伸手，現在我們大人不在家，孩子也能自己照顧自己，我們星期天上班外出也安心了。”

（4）在陣地建設中搭建德育平臺。學校充分發揮教育基地的育人功能，堅持依托烈士陵園，開展“繼承先烈遺志，發揚革命傳統”的掃墓活動；依托敬老院、薄弱學校、特教班，開展敬老助殘結對活動，自2006年以來，每年年3月4日，組織少先隊員60名去敬老院為老八路及鰥寡老人清理衛生、梳頭、疊被子、整理房間等，并為他們演出節目，給他們以幫助和快樂；2011年3月5日，開展了“弘揚雷鋒精神，參與志愿服務，建設和諧永和”為主題的扶貧幫困結對活動，我校109名同學與藥家灣小學的貧困生結對，給他們送去衣服、學具等；2011年4月28日，舉行“心手相牽獻愛心”捐款活動，為我校特 5

教班殘疾學生捐款2832元。2、2010年5月、2011年9月、2012年2月我校先后召開三次大型家長經驗交流會，各班級每學期召開一次家長教子經驗交流會。大膽改革了家長會的形式，由家長與老師共同討論，使家長會的形式更加生動活潑，內容更加豐富，成為家長會新的亮點。

3、2008年以來，學校堅持“三個一”活動，即“每周一詩”、“每日一句”、“每月一書”,誦讀經典的活動；2011年上學期學校開展了“頌中華經典，做博學少年”校園讀書活動。通過活動，倡導學生愛讀書、樂讀書、讀好書，師生、家長互相交流讀書體會，共享讀書樂趣，更重要的是豐富了學生的知識內涵，提高了學生的文化品位。

4、班主任是學校德育工作的中堅力量，為了減輕班主任的工作壓力，學校定期組織班主任開展形式多樣的活動，有培訓學習、經驗交流以及文藝、體育等娛樂活動，使緊張的工作情緒得到緩解。2010年9月組織全校班主任進行培訓，并發《班主任管理》一書，供她們自學。

5、安全工作一直作為學校首要工作來抓：（1）學校有安全工作領導小組；（2）制定了一系列安全工作制度，如：門衛管理制度、消防安全制度、交通安全制度、安全應急預案等；（3）學校每周對學生進行一次安全教育，各班主任老師隨時隨地對學生進行安全教育；聘請司法局副局長杜芳英同志為我校的法制副校長，每學期給全體師生進行一次安全知識專題講座，包括交通安全、消防安全、課間安全、活動安全等內容；（4）?？?、班刊每期規定出一期安全教育專刊。（5）6

校園廣播每周一都播一次安全常識，以提高師生安全自我防范意識。

四、學校的特色活動

1、藝術教育和體育工作是我校的一大亮點，從有藝術展演這個賽事起，我校團體總分在全縣排在前兩名之列。學校畢業的有音樂、美術特長的學生升入初中，近幾年來付艷紅等48名同學考入我市重點高中藝術班，并升入高一級學院藝術系深造。體育工作常抓不懈，學生體質健康均達到相應標準。大課間操和田徑是我校體育教學最成功的一面。在縣舉行的兩屆“元旦小學生越野賽中”，我校取得了連續兩冠的好成績。在縣小學生運動會上，學生勇猛頑強，以嬌人的成績遙遙領先，囊括了男女短、長跑冠軍，取得了多個團體總分第一名。我校連續幾年雄踞第一。縣教育局舉行的兩次中小學生大課間操比賽，我校都取得了縣一等獎的好成績。在2011年1月縣教科局舉辦的“中小學生趣味大賽”活動中，我校隊員以團體總分第一的優秀成績，勇奪桂冠。

2、不斷引領教師專業成長，除校內研修之外，所有教師都參加了新一輪繼續教育培新，教師業務水平不斷提高。李小青、王永琴等老師參加市班主任管理演講大賽榮獲第二名、第三名的好成績。2010年我校優秀班主任白曉娟、吳愛紅、郭調葉等參加縣上組織的“愛崗敬業創先爭優”演講比賽，獲團體一等獎。少先隊輔導員王艷萍、馮麗、李曉紅、李潤玲撰寫的德育工作論文，獲省級二等獎。

3、學生德育工作從氛圍、陣地、活動、資源、方法上想辦法，在 7

經費上給予支持，取得了很好的效果。一是從學校外部環境上通過墻報、黑板報、櫥窗以及教師每周寄語等進行渲染，讓學生沐浴在文明守紀、團結友愛、平安和諧的氛圍之中；二是通過德育活動室的建設讓學生有屬于自己的專門的活動場地和設施；三是通過形式多樣的活動讓學生受到感染（如朗誦賽、入隊宣誓、師生對話、體育競賽等）；四是通過讀書活動、校外輔導員、法制警官及大中隊輔導員的國旗下的講話，外出參觀觀摩等豐富了德育內容；五是在德育方法上不斷創新，不搞生搬硬套，不搞教師權威；六是充分發揮了社會、家長的協調作用，構建了一個高質量的德育網絡。因此，我校學生文明守紀、愛國愛校愛家。各個班級班風正、學風好。校級德育標兵有18人，其中陳楠、劉可意、樊飛宇等11名同學被評為省、市“三好學生”。

慕冬蓮、薛永梅等六位老師被評為市優秀德育工作者。四（4）班被評為校德育示范班、三（4）班被評為市先進班集體、五（3）班被評為省先進班集體。2011年我校被評為“縣示范家長學校”。

4、課堂教學注重滲透德育教育，素質教育喜結碩果。通過課例實地研究，老師們備課、說課、授課、評課都非常認真。研究中能有針對性地突出重點、講究德育實效。通過反思修改，不斷提升自己的課堂教學水平，教師在教學上善于學習，不斷更新，同時水到渠成地滲透思想教育，課堂教學效果好，學生家長都非常滿意。學校素質教育成果喜人。段嘉芹、李揚同學參加市“公益廣告征集活動”獲二等獎。四、五、六年級學生接受縣素質教育調研，成績優秀，權重評分，是 8

永和縣的第一名。5、2009、2010年、2011年學校舉行了六一慶典，2010年舉辦了“首屆校園小歌手”大賽，2011年舉辦了“小主持人大賽”，同學們載歌載舞，展現才藝，精彩的表演，贏得了社會，家長以及同行的一直贊賞。

6、學校為充分利用離退休教師的寶貴的教育經驗，把他們請進校園，他們的工作熱情很高，趙文蓮老師主動承擔幫助學困生等工作任務，多次為殘疾貧困學生劉娟送書捐款。深受師生和家長的敬重。

7、堅持讓每個孩子都充滿自信，讓每個孩子在學校里都能抬起頭來走路，學校改革了評優方法，除原來的優秀學生外還增設了特長生評選，體、音、美、環保、安全、紅領巾監督崗、自律隊等標兵評選，每月為他們頒獎，收到了喜人的教育效果。

以上是我校德育工作的一些做法。今后，我們將著力把學校打造成精神文明的校園，培育人才的學園，發展個性的樂園，優美整潔的花園，共同開創未成年人思想道德建設新局面，托起未成年人健康成長的一片藍天。

永和縣城關小學 2012年3月16日

第五篇：城關小學示范校匯報材料

樹立語言文字規范意識 全面提高教育教學質量

——國家三類城市迭部縣語言文字工作評估

迭部縣城關小學匯報材料

2013年11月16日

樹立語言文字規范意識 全面提高教育教學質量

迭部縣城關小學（2013年11月16日）

尊敬的各位領導、各位專家：

大家好！我代表迭部縣城關小學對各位領導、專家蒞臨我校指導工作，表示最熱烈的歡迎！真誠的希望各位領導、專家對我校語言文字工作提出最寶貴的意見和建議，使我校在今后的工作中進一步端正態度、明確工作目標、更新工作方法，更好的抓好語言文字工作，從而進一步提高教育教學質量?，F就我校語言文字工作開展情況向各位領導、專家匯報如下，不妥之處敬請批評指正。

一、基本情況

迭部縣城關小學座落于迭部縣城興迭東街84號，始建于1971年，是一所全日制普通類小學，校園占地15794平方米，各類建筑面積4600多平方米，現有24個教學班，在校學生1406人，教職工82人，專任教師80人。

二、端正思想，擺正位置，確保語言文字工作健康發展

（一）提高認識，強化管理。

普通話和規范字是中華民族傳統文化的結晶，對于培養師生的愛國主義情操，提高民族自豪感，有著極其重要的作用。按照

公室，學校每年下撥專項經費，并抽調專職人員，全面負責學校語言文字工作的實施。辦公室每年初制定學校語言文字工作計劃，并認真開展各項工作，做好相關記錄，在年終做好總結，從組織上保障了語言文字工作的正常開展。

（三）完善制度，確保實施。

我校重視語言文字工作的建章立制，實行常規管理。一方面，學校先后制定了關于“推廣普通話，使用規范字”的一系列規章制度，有力保證了語言文字工作的順利開展。另一方面，學校通過主管部門將語言文字工作納入教育教學管理要求，做到要求明確，落實到位，使語言文字工作與學校常規工作緊密結合，從而實現我校語言文字工作制度化、常規化。

三、加強領導，嚴格管理，建立語言文字工作的長效機制 按照“大力推行，積極普及，逐步提高”的方針，我校堅持利用各種渠道和方式，大力宣傳語言文字規范化，明確課堂教學用語用字的要求，增強師生語言文字規范化的意識。在課堂教學質量評估體系中，將“板書規范、普通話標準”作為一項重要的指標；在教育教學活動和其他集體活動中，要求教職工必須使用普通話和規范字，并將教師普通話培訓成績與在教學中是否使用普通話、規范字的情況作為業務考核、評優評先的一項條件。對教師教案、板書、作業批改，以及學校的各種標志牌、指示牌、公文、印章、標語(牌)、多媒體課件、試卷等一律要求使用規范字，并派專職人員定期檢查。學校樓道、教室等公共場所都張貼

找錯別字等系列活動。激發了師生說普通話、寫規范字的熱情，培養了師生語言文字的實際運用能力。

（四）以推普周為契機，組織學生參與社會語言文字規范化工作。緊緊抓住每年“推普宣傳周”的有利時機，開展“啄木鳥行動”，組織學生上街進行“普及普通話、用字規范化”的宣傳工作，查找學校校園內的不規范用字。這些活動不僅增強了學生參與社會活動的意識，而且也使學生用語用字水平得到鍛煉提高。在每年組織的演講比賽中，都將普通話是否標準作為評分的重要指標。這些活動將語言文字工作的個性化、特色化、嚴肅性、趣味性相結合，收到了良好效果。

7月11日和9月23甘南州語言文字工作評估小組的專家分別對我校語言文字工作進行了詳細認真的檢查指導，召開教師座談會和學生座談會、查閱檔案、看校園環境，就我校文件、教案、作業、宣傳標語（牌）等多個方面的用字規范化提出了改進意見和建議，并對我校語言文字工作中出現的相關問題一一做了詳細指導，我校認真聽取了評估專家們的指導意見，并做出了具體的改進措施，在文件、教案、作業、宣傳標語（牌）等方面扎扎實實地進行了自查和整改，通過這次整改，使我校的語言文字工作再上了一個新臺階。

目前，我校已基本做到將普通話作為教學和各種集體活動的語言，基本實現普通話成為“校園用語”目標。校園各種公共場合的固定用字、宣傳欄、公示欄等臨時用字、學校各種文件用字、