第一篇：申請德育示范校匯報材料

立德為魂 以德育人

構建“逸夫精神”引領下的德育工作新局面

——創建市級德育示范學校工作匯報

棗莊逸夫小學 2013年3月13日

立德為魂 以德育人

構建“逸夫精神”引領下的德育工作新局面

——創建市級德育示范學校工作匯報

逸夫小學自2003年11月創建為“市中區中小學德育示范化示范校”以來，不斷鞏固完善創建成果，始終堅持“立德為魂、以德育人”的方針，緊緊圍繞“弘揚逸夫精神，做自豪的逸夫人”特色品牌的創建工作，唱響德育主旋律，特色育人鑄輝煌。現結合這次市德育示范化學校創建工作，將學校近幾年的德育工作匯報如下：

一、培育“逸夫精神”校園文化，引領學生主體健康發展。

如果說，一所學校辦學理念和宗旨是其靈魂的所在，那么，學校文化便是其核心價值的深刻內涵，而從學校文化中抽象出來的學校精神就是其核心和精髓。邵逸夫先生一生對待事業的執著追求、對待生活的勤勉態度、對待祖國人民的樂善好施等精神品格被我們從歷史和現實的角度內化成了我們如今的“逸夫精神”——“弘毅致遠，博愛至善”。“逸夫精神”在我們的校園文化中是一個復合體。校園中，它無所不在，無所不包，甚至可以衍射校園之外，它具有潛移默化的榜樣力量，對人產生“潤物細無聲”的教化作用。我們的校園文化從內涵上來說包括物質文化、精神文化和制度文化。

——將“逸夫精神”物質化。物質文化是校園文化的載體和外在表現。校園的校容校貌、標志性建筑物，以及優美的自然風景和幽雅的人文環境是看得見、摸得到的物質文化，學生會在不自覺的狀態中自然而然地受到教育和啟迪。因此，我們讓“逸夫精神 ”化身為實實在在的“一草一木”來說話：在教學樓走廊、過道張貼邵逸夫先生的照片，無聲的墻壁讓學生和逸夫先生得以面對面的心靈交流；在花園里的每一棵樹下、每一朵花旁寫下學生對于“逸夫精神”的思考和理解，無聲中孕育著指引、熏陶、感染；每班教室門口布置班級展牌，展示班級主題文化及班級風采，室內由各班根據實際自主設計展板，營造良好育人氛圍，這些都是讓物化的環境發揮“逸夫精神”的文化內涵，對學生起著“無聲勝有聲”的教育作用。

為了更有效地弘揚“逸夫精神”，我們創建“逸夫文化長廊”，長廊充分利用辦公樓一樓走廊有限空間，分東西南三面共21塊玻璃匾牌，濃縮了香港著名實業家邵逸夫先生一生的奮斗史、輝煌史、捐資助學史，及其對社會和學校的輻射影響等，再現了“逸夫精神”。老師、學生、家長和社會各界人士每每駐足于此，常常昂首誦讀或低頭沉思，被字里行間的“ 逸夫精神”所感動，積淀在內心化為一種向上的力量。“逸夫精神”形成了我校獨特的實實在在的教育品牌，它深刻地影響著全體師生員工，教師“敬業、勤奮、奉獻”，學生“進取、拼搏、友愛”。師生正是在每天的行動、感悟、體驗、實踐中受到潛移默化的教育，將“逸夫精神”的內涵漸漸內化為學習和成長的動力，為學校地持續發展和騰飛注入了強大動力。

——將“逸夫精神”文化化。“逸夫精神”是我們校園文化的核心和靈魂，是賦予學校生命、活力，并反映學校的歷史傳統、辦學特色、精神風貌的一種文化形態，它已經滲透、附著在校園各種文化載體上：在教學樓走廊布置勵志格言、溫馨提示、警言標牌、形象標識等，使學校成員受到文化熏陶和精神感染；學校安裝的電子字幕屏，繪制的操場形象墻、宣傳欄、黑板報、廣播、師生作品展，體現了學校的辦學思想、辦學特色和個性特點、精神風貌，給學校成員以積極向上的感受和熏陶。我校提出“弘揚邵逸夫精神，做自豪的逸夫人”主題教育，既是從道德層面上對教師學生的規范要求，又是從行為規范層面上制訂的準則，是學校精神追求的高度概括和濃縮，是當前和今后一段時間學校德育工作的基本目標和現實要求。

——將“逸夫精神”制度化。制度立人，制度也是一種文化。邵逸夫先生在總結自己成功的一生中曾談到的三個詞：“勤勉、立人、善德”，其中的“立人”就是“逸夫精神”的內涵之一。在這里，我們所理解的“立人”首先是要用制度來約束人，規矩人，繼而促進人的發展，所謂的“無規矩不成方圓”，這也是成功者的成功之道。圍繞著“逸夫精神”制度立人的宗旨，我們主要做了以下幾點工作：

1、健全機制，組織保障。

學校成立了德育工作的三條主線：即校長──德育處──教師一條線；

黨支部──大隊部──中隊一條線；值日領導──值日教師──值日班隊干部一條線，貫徹實施全員育人導師制。學校將德育工作列入重要議事日程，每周的班子會議研究德育工作，每周的全校例會安排德育工作。領導值勤、教師值勤、學校護衛隊、班主任跟班、班級值勤等互相配合，統一思想，形成了德育合力。

2、注重制度建設，使德育工作規范發展。

學校強化了德育常規管理，完善了各項德育管理制度。與此同時，我校特別注意了制度的實施，要求做到“三保證、三落實”，即保證人員、保證內容、保證時間；落實計劃、落實考核、落實獎懲。

在課程設置中注意結合各學科教學滲透德育思想，在教導處組織的各類優質課比賽活動中，把德育滲透教育作為評課必不可少的標準。

3、抓好德育工作隊伍建設，奠定學校德育工作的穩固基礎。

我們大力加強教師職業道德建設。按照教育局的師德學習主題，每學期開學前定期培訓，平時的學校例會結合學習，做到師德建設與日常工作緊密結合。組織教師觀看魏書生、李鎮西等教育專家的講座，每學期固定兩次進行班主任工作培訓和交流，每學期都要開展一次師德演講比賽，引導教師將師德學習與工作實踐相結合。同時我們強化表彰獎勵機制。每年教師節，都要評選表彰校級師德標兵和優秀班主任。這些措施既保證了德育工作的正常開展，又大大激發了教師全員育人的積極性，有效穩定了德育工作者隊伍。

完整的“逸夫精神”校園文化，使物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設三個方面全面、協調地發展，促進了凝聚力和創造力的再生，激勵師生不斷反思、不斷超越。

二、立足“逸夫精神”的學、做、悟，整合德育資源，加強少年兒童的道德教育。

道德教育是永恒的主題，也是學校教育的客觀存在。不過，每個學校都有著各自的特點，在實施道德教育過程中，就必須與每一所學校自身所具有的文化背景、歷史內涵、課程建設、教育載體、培養目標等相符合。這樣的道德教育貼近學生，才能使學生有真切的體驗，也才能激發學生主體有效的道德情感。

結合歷史和現實，我校確立了這樣的德育理念：即以邵逸夫精神為引領，以“勤、愛、善”為主線，使師生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。近年來，學校走過了“學，崇尚邵逸夫，走進邵逸夫；做，宣傳邵逸夫，實踐邵逸夫；悟，與時俱進，常學常新”的教育之路。

——學，走進邵逸夫，崇尚邵逸夫，樹立做人之本。

為充分挖掘教育資源，學校在全校師生中開展了邵逸夫的小故事征集活動，然后利用暑假，組織部分優秀教師研討創編 校本教材。至2010年9月初校本教材《走進邵逸夫》付印后，把它納入校本課程課時，由專人授課。為深入領會邵逸夫的精神，學校要求每個學生達到“雙知”、“雙會” ：“雙知”即知道邵逸夫的生平，知道向邵逸夫學習什么；“雙會”即會講邵逸夫的故事，會背邵逸夫的名言。通過校本教材的學習，全校學生從了解邵逸夫開始，進而熱愛邵逸夫，最終達到主動自覺學習邵逸夫。

——做，宣傳邵逸夫，實踐邵逸夫，促進素質提高。

為使邵逸夫的精神深入人心，學校充分利用校園廣播，將邵逸夫的事跡以誦讀、講故事、說相聲等學生喜聞樂見的形式進行宣傳。學校還提出“以邵逸夫精神培育人”的德育工作目標，圍繞這一目標，在教師方面實行“學生導師制”，給每位教師分配一定數量的學生，教師針對每個學生的實際情況，及時排除學生思想的困惑,有效化解心理的障礙等，指導他們在品行、學業等各個方面都得到積極的發展。與此同時，組織學生學習邵逸夫，鼓勵學生服務社會，幫助在學習和生活中有困難的同學，用邵逸夫的精神鞭策鼓舞日常的工作學習生活等，不斷實現自身的體驗、感悟和實踐的過程。學校要求每個班級做到“三建立”，即建立一個學習角、建立一個志愿者工作站、建立友誼班。現在，全校每個班級都設置了邵逸夫學習角，用于展示學習邵逸夫的成果；成立了“1+3快樂成長工作站”，對班里的學習或生活有困難的學生定人、定時、定向幫扶；高年級與低年級結成友誼班，從打掃衛生、辦黑板報、開展活動等方面幫助低年級。正是在每天的一點一滴的潛移默化之

中，在向邵逸夫學習做事的過程中，師生不斷成長、進步，促進了精神層面的迅速提高。

——悟，與時俱進，常學常新，構建和諧教育場。

在學校開展的“弘揚邵逸夫精神，做自豪的逸夫人”的德育主題活動中，先后開展了“向逸夫爺爺學習什么”大討論、“逸夫精神引領我成長”師德演講、“小小慈善家”主題班隊會等一系列深入扎實的活動，取得了顯著效果。在活動中，全校師生用“逸夫精神”做引領，切實做到學有目標，做有內容，顯性課程（校本課程《走進邵逸夫》的學習）和隱性課程（育人環境、校風、學風、教風等校園文化建設）相結合，學校也逐步形成了“以德育目標系列化為引領，以德育內容現實化為基礎，以德育途徑課程化為載體，以德育管理科學化為動力”的“四化”德育工作模式，構建出有助于教師學生心靈健康成長的互助互愛的和諧教育場。

三、以“逸夫精神”的精髓——“弘毅致遠、博愛至善”為宗旨，深入扎實有效的開展德育活動。

我們所界定的“逸夫精神”中的崇尚道德、推崇文明、勤儉努力、奉獻愛心等各方面被我們內化成了兩方面的內涵——一是弘毅致遠，二是博愛至善，這也成為了我們逸夫小學的校訓。為此，我們所舉行的每一個德育活動，都是緊緊圍繞這兩個方面展開的：

——一是“弘毅致遠”。意思就是說：要抱負遠大、意志堅強，體現在學校的行為準則上就是，師生要具有堅韌、自強、永不言敗、眼往前看的堅忍不拔之志，這主要是一種精神上的境界和品格。

1、講規范。抱負遠大并不是好高騖遠，而是從現實出發，實事求是，從身邊的事情做起，腳踏實地地邁向理想的目標。養成教育是小學德育工作的基礎工程，我校始終把行為規范的養成落實到行動中，學校大隊部設立文明行為規范監督員、衛生監督員和安全活動監督員，負責值勤檢查。每天上學時在校門口檢查學生佩紅領巾、校牌，儀容著裝、遲到早退等行為規范，課間時在校園內檢查學生日常行為和環境衛生。監督員每天進行檢查記錄，并將各項檢查情況每天一匯總反饋到班主任手中，幫助班主任及時了解學生情

況，有針對性地處理問題。德育處將檢查結果計入班級的“爭星奪旗” 評比之中，每月公布班級考核結果，學期末，對養成教育進行總結評比。我們的目標是基本做到三有三杜絕，即學生形象有標準、待人接物有禮貌、行為舉止有規矩；校園內杜絕零食、杜絕紙屑雜物、杜絕胡寫亂畫。雖然這個目標的實現有待努力，但也顯現成效，而今校園環境整潔、教學工作有序，學校整體文明上了一個新臺階。

2、樹理想。以“我的理想”為主題開展演講比賽；以“放飛理想”為主題召開主題班隊會；我們還以重大節日為契機，舉行了一系列活動：例如國慶節之前的一個月，進行“9.18”防空警報愛國宣傳，學唱一首愛國主義歌曲，觀看一部革命影片，參觀一次愛國主義教育基地，舉辦一次祖國頌手工作品展評，開展“讓書信傳遞我們的愛國情”書信大賽，舉行國慶節“我愛您—祖國”詩歌朗誦比賽，布置一期迎國慶專刊黑板報等豐富多彩的活動，使學生在實踐活動中體驗、感悟，樹立為祖國而踏實學習的遠大理想，對學生的健康成長產生了深遠而積極的影響。2010年1月我們的校報《逸園》創刊，也成為學校面向學校、家長、社會宣傳的重要陣地和窗口，也為師生提供了展示才能、放飛理想的平臺。

——二是“博愛至善”。“博愛至善”的意思就是強調師生之間、生生之間要互相關愛和幫助，同時做到樂善好施、造福桑梓，彰顯學校和師生們的博大胸懷，這更是一種行動上的體現。

1、深入開展“愛的四項教育”活動。我校將 “博愛至善”拓展成四項教育活動作為弘揚“逸夫精神”的主抓手，既開展“桃李滿天下，師恩似海深——教師節祝福信息發送”，“同仰一輪明月，今朝共述衷腸——中秋詩會”，“愛祖國、愛家鄉、愛學校——國慶三愛系列主題”，“歲歲重陽，今又重陽——敬老院獻愛心”四項系列活動。在活動中，學生以古詩文誦讀和才藝展示為載體，追古思今，向祖國、向社會、向家人抒發他們的熱愛感激之情，表達他們的感恩之心，使感恩教育如春風化雨，潤入心田。現在，我們的四項教育活動已取得豐碩成果，在每年的區慶六一經典誦讀活動中，我校的節目均名列前茅，一大批有才藝的學生不斷涌現。

2、緊抓“博愛”的主旋律開展德育實踐活動。如：新年來臨與市中公安分局民警開展與留守兒童和特困學生手拉手捐助聯歡“關愛他人”活動；“三八”婦女節開展“孝心獻給父母，衷心獻給祖國、愛心獻給同學”為主題的“三心”活動；清明節組織學生到棗莊烈士陵園掃墓活動、重陽節到敬老院進行慰問的“感恩”活動；在全區開展的“關愛明天，普法先行”活動中，聘請棗莊監獄的宋兆虎同志為法制副校長，來校給作法制報告的“自愛”活動等。

3、“博愛至善”的理念雙向升華。2012年，學校新一屆家委會成立，并積極開展工作，家長講座、隨堂聽課、親子活動、志愿服務等活動蓬勃開展，例如：宋乾源同學的爸爸來校做法制報告；

六、三班劉一鳴的家長做講座教學生識別假冒偽劣產品；

二、三班王炳燁的家長組織開展的感恩教育活動；

六、一闞晨家長組織的親友團參觀污水處理廠；

六、二班陳曦的家長義務來學校修表等。“博愛至善”的理念既輻射到周邊社會，也換回了社會各界對學校、師生們的濃濃情誼回饋。

我校近年在德育工作中開展的一些活動，取得的一定成績，得到了各級領導的肯定，贏得了學生家長的好評和社會各界的贊許。但我們的工作還屬于探索階段，在新形勢下，學校德育工作將面臨許多新的情況，面臨許多新的挑戰和機遇，我們有信心和決心把學校德育工作做得更好，進一步推進學校整體辦學水平再上新臺階，續寫“逸夫精神”的新篇章！

棗莊逸夫小學 2013年3月13日

第二篇：2011德育示范校匯報材料

以人為本抓德育

和諧發展創特色

一二一團第一中學創建師市級德育示范校工作匯報 各位領導、各位專家：

大家好！請允許我代表全校師生對前來我校進行師市級“德育示范學校”驗收的各級領導及各位專家表示衷心的感謝和熱烈的歡迎！這次師市級“德育示范學校”的驗收是我校全體教職工期盼已久的大事，是對我校德育工作的一次全面的檢查、指導，必將促使我校德育工作進入新的發展階段，給我校帶來新的發展機遇。現在，我將學校的基本情況匯報如下：

一、學校概況

農八師一二一團第一中學創建于1957年，地處戈壁綠洲石河子西北80公里的炮臺鎮。學校現有教學班40個，有高中生1096人，初中生842人，住校生703人；教職工177人，本科學歷教師115人，大專學歷教師37人；中學高級教師23人，中學一級教師64人；“寶鋼杯”全國優秀教師一人，石河子師德標兵一人，師市級優秀教師5人，有石河子歷屆高中教學名師12人，高中學科帶頭人15人。

學校現有教學樓三座，建筑面積8000多平方米，有2000平方米的實驗樓一座，多媒體教室兩間，移動多媒體設備四套。學校擁有近50萬元的課改新設備，裝備通用技術實驗室5間。有5800多平方米的學生公寓、2500多平方米的學生餐廳。

二、組織領導

學校成立了以校長書記為組長的德育領導小組，形成了黨總支、政教處、班主任、課任教師層層負責的德育工作網絡體系。內含三個子機構：A:德育處——班主任——學生，負責日常行為規范、校紀校規的貫徹落實和訓練；B:教務處——年級組長——任課教師——學生，抓課堂主渠道的實踐與滲透，落實行為規范教育；C:值周領導——值周教師——值周學生，負責每日教師教學行為和學生日常行為的檢查、評比。各部門做到分工合作，相互支持，將未成年人思想道德建設工作貫穿在教育的全過程，有力地帶動德育隊伍的發展。

學校制訂了符合實際的學校五年發展規劃和德育工作五年規劃。提出的辦學思想是：以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和《師市教育“

十二、五”規劃》為指導，發揚兵團精神，服從和依靠師市教育局和團場黨委領導，結合團場實際，團結廣大教職員工，解放思想，求實創新，為把我校建成兵團團場一流中學而奮斗。辦學思路是：以師生行為規范為抓手，帶動德育水平的提高；以中考、高考為抓手，帶動教學水平的提高；以文體活動和信息技術為抓手，帶動特色辦學水平的提高；以人身安全和公物安全為抓手，帶動綜合治理水平的提高。校訓是：立德、務實、和諧。

學校堅持德育為先，立德樹人是第一中學的辦學宗旨。學校認真貫徹執行《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》和《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》。把德育工作納入了學校工作的總體規劃，扎實推進。學校實行校長負責制，堅持以德治校，以加強和改進學生思想道德建設為指導，以切實增強德育工作的針對性和實效性為原則，以養成學生良好的行為習慣為切入點，以提高學生思想道德素養為落腳點，注重引導，狠抓落實，不斷提升德育工作水平。

三、依法治校

一是在學校黨總支的領導下，工會、教代會有效地行使民主管理和監督的權利，對于學校的發展規劃、工作計劃、教職工隊伍建設等重大問題，以及對于校領導工作表現的評價，都參與了管理。二是堅持校務公開制度，凡是學校改革與發展的重大決策、重要人事任免、財務收支情況、福利待遇以及涉及到教職工權益的其他事項，都做到了及時向教職工公布；學校的收費項目與標準等事項，都向學生、家長和社會公開。涉及師生利益的問題，都公示了處理結果，力求把問題解決得公平合理。三是積極推動社區參與學校管理與監督，努力抓好家長學校和家長委員會工作，加強家校聯系，聽取家長的意見，接受家長委員會的監督，為家長、社區支持和參與學校管理提供了制度保障。

我校在依法治校的過程中強調學校對師生的管理合法；強調教師執教合法；強調對學生的教育合法。全面貫徹黨的教育方針，嚴格按國家頒布的課程標準、課程設置開齊課程，開足課時，大力推行素質教育，不斷提高教育教學質量。允許學生申訴并及時解決，做到切實維護學生的合法權益。我校法制教育工作具體以五個方面為抓手：

抓管理。學校經常開展校紀校規的教育活動，主要圍繞學生的日常行為規范，全面檢查制止學生違反校規校紀現象。及時對違規學生進行批評教育，限期改正。學校德育處還對各班進行不定期的抽查，嚴查學生的不文明行為，做到及時發現，及時處理。

抓師資。育人者先受教育，普法者先要懂法。教師作為教育者，必須學法懂法守法。我校組織教師學習《未成年人保護法》、《義務教育法》、《教育法》、《預防未成年人犯罪法》、《教師法》等與師生相關的法律。并專門召開班主任會議，通過具體事例強調教師要依法執教的問題。教師們在教育實踐中自覺做好依法育人、依法施教的同時，還不斷研究、探索符合青少年特點的教育方法和途徑，努力提高法制教育的針對性。

抓宣傳。我校積極開展法制活動，教師每學期進行一次法制知識測試，每學期舉辦不少于兩次法制主題活動，進行不少于兩次法制教育講座。在“禁毒日”、“戒煙日”、“消防日”等重大節日，組織學生投入到相關法制宣傳教育中。不定期邀請公安干警、法院、綜治辦和司法所等工作人員就《道路交通安全法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》等法律進行學法、用法、守法輔導，還定期在全校學生中開展《環境保護法》宣傳教育活動，舉辦“環保”專題講座，對學生進行環保知識測試并組織學生舉辦了環保宣傳欄。每年“11.9”消防日前夕宣傳《消防法》，切實加強學生的消防意識。

抓課堂。法制教育必須發揮品德與社會課、法制教育課教學主渠道作用，為此我校將其他綜合學科滲透法制教育的內容，做到法制教育與思想品德教育、社會科學、綜合實踐教育有機的結合，在高中還開設了選修課“生活中的法律”，培養學生遵紀守法的意識。

抓實踐。近年來，我校法制教育主題實踐活動形式多樣，內容豐富。例如，舉辦法律知識競賽和演講比賽、召開法律安全主題班會、舉行緊急疏散演練、排演安全為主題的節目、組織學生去消防隊、交警隊、派出所參觀學習、開展模擬法庭等等活動，還和監獄管理局聯系，組織在押服刑人員到學校進行現身說法教育，對學生知法、懂法、守法，學會用法律武器保護自己起到了積極作用。

四、條件保障

1、隊伍建設

德高為師，身正為范，是對教師的道德要求。教師是活的教科書，具有生動、形象、具體的特點，對學生具有更大的說服力，更強的感染力，更強的引領作用，對學生良好習慣的形成具有十分重要的作用。我們在德育管理工作中一貫重視師德師風建設。通過各種形式，樹立教師正確的職業道德觀念。把“師愛”傳播到每位學生的心中。

1）舉辦培訓講座：每周組織全體教師政治學習，由政治老師或校領導給大家作專題講座，每學期一次師德師風集中培訓，包括《未成年人保護法》；《教師法》；《教育法》；《中共中央辦公廳、國務院辦公廳關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》；《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》；《中小學德育工作規程》；《中小學教師職業道德規范》；《信訪》條例；教育法規；愛祖國、愛新疆、愛兵團、愛團場、弘揚兵團精神教育；維護祖國統一，反對民族分裂，加強民族團結教育；觀看著名教育家教育理念講座光碟，結合時事政治進行學習實踐科學發展觀、解放思想大討論等等。同時，還邀請專家來我校進行師德及教育教學培訓。2）外派參觀學習：積極參加上級教育主管部門的各類觀摩培訓學習。組織輔導員和班主任參加團隊干部培訓班、德育現場會、主題班隊會觀摩等培訓學習，學校及時報銷外出學習費用。例如，學校組織全體班主任老師去烏魯木齊聆聽了魏書生的報告，按時派班主任老師參加兵團、師里舉辦的培訓班，組織老師到內地及疆內許多學校學習等。培訓結束后，在學校開展培訓總結匯報會，由參加培訓教師向學校教師匯報學習成果和經驗收獲。

3）組織經驗交流：每學期組織班主任經驗交流，在匯報自己一學期班主任工作的得失的同時，老師們還把自己的問題、困惑提前準備好，交流時暢所欲言，取長補短，取得了實效，尤其是年輕教師通過經驗交流學到了很多寶貴的經驗。同時，老師還利用業余時間自學《班主任之友》《德育報》等報刊雜志，不斷自我充電。今年，我們對班主任提出“三三三制度”，“三勤”：勤觀察、勤談話、勤聯系；“三允”：“允許學生犯錯誤后申辯理由，允許后進生思想有反復，允許學生提意見”；“三不”：面向全體學生不偏心，啟發學生的自覺性不準簡單下命令，愛護學生的自信心和自尊心不準嘲笑和訓斥。同時，對全體教師提出“教師忌語40條”，進一步規范教師言行。多種形式的師德教育激勵著廣大教職工提高自身素質，敬業愛崗無私奉獻：多年來，學校收到家長多封表揚信及表揚電話，李海蘭等老師被評為師市級師德標兵。

2、制度建設

加強制度建設是未成年人思想道德建設活動開展的有力保障，要使德育工作走向正常化、規范化，必須有一套比較健全、完善、操作性強的工作管理制度來保證。多年來逐步制定完善了《第一中學德育工作管理制度》、《班主任工作職責》、《班主任考核管理辦法》、《課任教師工作職責》、《學生操行評定考核辦法》等各項制度，使其更具有可操作性，并伴有考核評價機制，做到執行有效，保障各項工作有序開展。

3、經費保障

對于德育工作認識是根本，經費是基礎，實效是目的。近三年來，學校征訂發放《班主任之友》、德育報刊及購買學習資料投入5萬多元；外派班主任參觀學習投入近4萬元；表彰優秀班干、三好學生投入3萬多元；購買櫥窗、展板、LED顯示屏投入11.5萬元；舉辦運動會、藝術節、文藝匯演、紅色旅游等等投入5萬多元。

五、方法途徑

1、發揮課堂主渠道作用

學校把課堂作為德育滲透的主渠道。為了充分挖掘學科教學的德育內容，不斷加強教學中的德育滲透，發揮課堂教學“寓德于教”的作用，學校優化了課堂教學，合理配置教師資源，按照課程標準開足開齊思想品德課、地方課、并結合新疆的實情上好民族團結、新疆地方史、可愛的兵團等課程，要求各科教師在教師教學工作計劃、教案中都能通過“三維目標”體現德育教育，并將德育教育的實效做為課堂教學評估的重要內容。如：文科學科要注重對學生進行歷史觀、基本國情、民族團結、愛國主義教育；自然科學及綜合實踐課要注重對學生科學精神、科學態度科學方法的教育；音樂美術學科則要發揮美育作用陶冶學生的情操和審美情趣；體育學科要培養學生吃苦耐勞，團結協作的精神，各科教師通過不斷探索，努力將傳授知識與學生習慣培養、品質培養、能力培養結合起來，將德育教育貫穿課堂教學始終，做到“課課有德育，人人是德育工作者”。

2、豐富德育活動

學校德育最突出的工作就是在常規管理中注重對學生思想品德、行為習慣的教育。用紀律規范人、用勞動鍛煉人、用活動陶冶人、用習慣塑造人。這是學校德育常規管理的一套行之有效的方法，也是學校擁有良好的校風和學風的關鍵。在德育工作中常年堅持做到： 1）堅持升降旗制度。學校利用每周一的升旗儀式對全校師生進行愛國教育。2）狠抓養成教育、衛生教育。堅持一天三掃，時刻保持校園內干凈整潔。3）為培養學生自我管理能力，各班輪流參與值周，從紀律、衛生、兩操等方面進行檢查評比。學校建立了每周評選年級流動紅旗制度,定期總結、表彰。學校還在住校生中組建了住校生委員會，協助學校管理住校生。

4)每學期舉辦一次以“感恩父母、感恩社會、愛我中華”為主題的系列活動。并堅持愛心教育，每逢國家發生重大災難、師生中出現重大疾病或困難，學校號召全體師生慷慨解囊，捐資相助。

5）每年組織學生紅色旅游，如參觀軍墾博物館、軍墾第一連、周恩來紀念碑等紅色景點,對學生進行愛國主義教育、集體主義教育、革命傳統教育活動。

6）學校每年舉辦兩次運動會、一次藝術節，兩次住校生聯歡會,一次班級聯歡會,一次全校迎新年文藝演出,主持人大賽,各種演講比賽等等豐富多彩的文體活動,充分發揮學生個性特長。7)學校利用春節、清明節、中秋節等民族傳統節日，“五一”、“五四”、“六一”、“七一”、“八一”、“十一”等重要節日，“七七事變”、“一二九運動”等重要事件和重要人物紀念日，開展主題活動。以主題教育月、教育周的形式將民族團結教育、愛國主義教育、理想信念教育、文明禮貌教育、法制安全教育、生命健康教育、感恩教育、誠信教育等熔融到各種活動當中去。

8)有計劃開展心理健康教育，定期觀看心理健康教育片。建立心理咨詢室,設立悄悄話信箱,配有專職心理健康老師,將心理健康教育納入學校規劃中，學年、學期工作計劃中將心理健康教育列為學校重點工作之一。

9)學校成立廣播站，每天早上、中午和放學進行三次廣播，由班級投稿，期末評比總結。10)重視校園文化建設，每月更新校園文化墻的內容,展示學生作文競賽、繪畫、手抄報和各種活動圖片，對學生進行適時教育。

11)堅持開展背誦弟子規活動,要求每個學生會背弟子規.用國學內容潛移默化影響教育學生.12)重視社會實踐活動。學校長期以鎮敬老院為校外德育基地，組織學生在老人節到敬老院進行獻愛心活動，并為老人們獻上同學們自己的小節目，加強對學生的尊老愛老教育。13)組織學生義務植樹，參加團場勞動，打掃鎮區衛生，參觀連隊農場，沙漠旅游親近大自然。

3、培養發展特長

隨著課程改革的進一步深入，學校除了注重學生身心健康和身心品質的發展，還對學生的興趣培養和特長發展提供了廣闊的舞臺。學校積極開展“陽光體育大課間活動”，每天上午第二節課后全校學生在操場集體跑操，下午活動課開展形式多樣的活動。每學期各年級組開展體育趣味比賽以促進平時學生鍛煉，每學年學校舉辦一次春季運動會、一次迎新生運動會,促進學生身體健康發展。同時學校開辦形式多樣的興趣課，每周三下午第四節課為固定活動時間，有籃球隊、排球隊、田徑隊、舞蹈隊、樂隊、手工、書法、攝影、文學社、國際象棋、科技等20個興趣活動小組，培養學生特長，豐富學生生活。其中初

一、初二學生參加校內外各種興趣小組達到100%，有效地促進了學生的個性發展和能力培養。學校田徑隊每年參加師市田徑運動會，團體總分連續多年排在地區前三甲，其中高中男子4x100米曾獲地區第一，個人單項多人次獲地區第一。美術、音樂、科技、書法、手工制作等等興趣小組成員參加地區以上比賽都取得了很好成績，培養了許許多多有特長的學生。在每年高考中，我校連續多年有10幾名學生考入體育藝術院校，實現了學生的夢想。

4、三位一體齊努力 學校、家庭、社會猶如一鼎三足，缺一不可，只有三者緊密結合，形成協調一致的教育網絡。才能收到實效，獲得德育的整體效益。學校經常與社區、家長聯系，共同做好學生德育工作，認真做好節假日、寒暑假期間的學生思想教育工作，避免學校教育與家庭教育相脫節，確保學生離校不離教。為此，我們堅決做到“三個一”。一是建立“家長委員會”，“關心下一代委員會”，幫助協調學校與家長的聯系，協助學校解決學生中出現的重大問題；二是舉辦家長學校，學校主要領導都承擔了家長學校授課任務，有針對性的對家長進行培訓，普及家庭教育知識，推廣家庭教育的成功經驗，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的能力；三是建立家訪制度，開好家長會。學校制定了《家訪制度》，還印制了《家訪登記表》、《家長會通知單》，各班主任均能按要求做好家訪及登記工作。每學期家訪人數不少于班級人數的二分之一（包括走訪、校訪、電話聯系）。近年來，我們一直不斷探索家長會的新途徑，根據團場實際，我們采取暑假、寒假走出校門定期家訪，農忙時保持聯系與個別家訪相結合，農閑時請家長來學校，開好家長學校.通過家訪與家長會使家長和教師在教育孩子方面達成共識、目標一致，共同完成教育孩子的職責，形成了三位一體的德育教育網絡。

5、環境育人近三年，學校緊緊抓住國家義務教育段校園安居工程和抗震加固工程項目，加快了校園基礎設施建設。學校新建宿舍樓，學生餐廳，高中教學樓，操場硬質化，對實驗樓和老高中教學樓進行了抗震加固。校內道路、活動場所以及綠化區進行統一規劃，種樹、養花、種草，使學生一進校園就像步入花園一樣，令人賞心悅目。學校充分發揮校園文化的熏陶功能，讓校園的一景一物、每堵墻壁、每個角落都無聲地說話。在校園里懸掛、張貼著反映學校辦學思想、辦學特色和教育理念的標語；在不同的活動場所，如教室、實驗室、閱覽室、宿舍、餐廳、走廊、樓道、廁所等，設置不同教育內容的格言，使學生時時處處受教育，突出教育目的和效果。另外，開出了學生成果展示櫥窗。櫥窗里張貼學生的美術作品、書法作品、電腦繪畫作品，展示學生的小制作、小發明，為學生提供展現才華、張揚個性、實踐創新的平臺。身處這樣優美的環境，學生的違紀行為減少了，學生亂扔垃圾現象少了，學生的行為習慣更是好轉了許多。

六、德育成效

在學校多年德育為先的辦學思想引領下，教育教學取得了一系列的成績。2008年高考理科取得師市進出口成績第二名，2009年高考文理科取得師市進出口成績第一名，2010年文科取得師市進出口成績第二名；2010年中考上線率取得吧八師團場第一名，2011年中考上線率取得八師團場第四名；2008年，學校被評為兵團團場唯一一所高中新課程改革樣本校；2009年榮獲師市電化教學先進單位，2010年榮獲兵團和諧校園稱號。

七、存在的問題

1、德育系列活動開展還不夠深入細致。社會實踐教育，有時因與教學的互相沖擊，再加上組織較匆忙，致使活動的實效性受到影響。

2、教職工以人為本，德育為首，全員育人、德育主渠道作用的實效性還有待進一步提高，部分教師存在重“言傳”、輕“身教”現象。

3、與社區的聯系要進一步加強，對家長的工作形式需不斷創新、提高實效，忽視了家長的作用，家長學校工作還需進一步深入開展。

4、班主任培訓、班主任隊伍、班主任專業化水平方面的有待提高。

5、對德育工作的研究不深，沒有上升到理論層次，教師研究意識不強。德育工作是一項艱巨而又復雜的系統工程。我校在德育工作方面取得了一定的成績。但是社會在發展，時代在進步，今后，我校將進一步解放思想、開拓思路，積極探索新時期德育工作的新途徑、新方法，全面實施素質教育，不斷豐富學校德育工作內涵，加快形成辦學特色，努力把我校辦成學生、家長、社會心目中的好學校。

德育工作匯報完畢，衷心的希望各位領導、專家給予指導和幫助。農八師一二一團第一中學

第三篇：德育示范校匯報材料

“德育示范學校”復驗匯報材料

尊敬的各位領導、各位專家、同志們：

您們好！

請允許我代表我校全體師生對前來我校進行德育示范校驗收的各級領導及各位專家表示衷心的感謝和熱烈的歡迎！此次德育示范校復查是對我校德育工作的又一次全面檢查與指導,也必將有效促進我校德育工作邁上新臺階，為我校帶來新的發展機遇。現在，我將我校的德育工作開展情況匯報如下：

第一部分：學校基本情況

我校成立于2007年7月。現有教學班41個，1346名學生。教職工總數87名，現有專職教師81名。目前，學校占地面積為27869.4m，總建筑面積為5572m，學校綠化面積3988㎡，占總面積的21..7％。

學校基本設施齊全，設有微機室、實驗室、師生圖書閱覽室、體育器材室、勞動器材室、心理咨詢室、少先隊活動室、美術室、音樂室、遠程教育室、監控室、錄播室、多功能書法教室、紅領巾廣播室等、校園內基本實現了信息化管理。教師80%能熟練使用計算機，制作多媒體課件，并能熟練操作多媒體設備。學校擁有250米跑道的標準田徑場2個，2個標準籃球場4個排球場；師生活動場所充足，布局合理。

學校實行黨組織領導下的校長負責制，堅持以德治校和依法治校相結合。主要結構設置為政教辦公室、行政辦、安全辦公室、工會、、少隊辦公室、教務辦、教研室、財務室、后勤室為一體的校級組織，各職能部門制度規范，責任明確，分工協作，相互配合，發揮著良好的作用。

第二部分對“德育示范校“工作落實匯報

一、德育工作隊伍建設

2（1）加強組織領導，建章立制，強化常規管理

學校建立健全以校長為首的德育管理體系，成立了由校長室、政教辦、教務辦、教研室、少先大隊部等共同組成的德育工作領導小組，負責德育工作的規劃和德育目標的制定。

（2）實行全員德育，培養參與意識。學校管理靠大家，重在人人參與。為搞好此項工作，德育辦對值周（校領導、中層）值日（教師）工作做了精心安排。值周老師負責樓道衛生、秩序、紀律、環境衛生、考勤、行為習慣、儀容儀表等情況。放學時部門值周人員和所有的男老師配合門衛在校門口值班，班主任和副班主任搭班一起把學生安全到指定路段，保證他們安全回家。

（3）長抓不懈的班主任工作。班主任工作是學校實施德育工作的主渠道，對學生行為習慣的養成教育主要來自班主任工作。班主任通過組織各種活動來實施德育，如：開展“學習雷鋒好榜樣”、“節約用水”、“安全教育”、“緬懷先烈”、“母親節—媽媽，您辛苦了！”、“民族團結”、“環保教育”、“老師，我想對您說”、“頌中秋融情活動”的主題隊會，都要通過班主任的設計、管理、組織、啟發、引領。通過各種活動培養學生自我約束、自我管理、自我教育、自我鍛煉的能力，陶冶了學生情操，豐富了學生的校園文化生活。

每月定期開展班主任經驗交流會由優秀班主任介紹工作經驗，其他班主任結合自己的體會、感受，集體探討交流班級工作中的疑難和困惑；由于經驗和問題來源于平時的實際工作，針對性、操作性很強，廣大班主任的工作方法、技巧、策略有了明顯的提高，教育效果十分顯著。

（4）班干部積極協助班主任做好班級日常管理工作，自覺做好班務工作。如：班級依據《小學生守則》、《小學生日常行為規范》注重班風及文化建設，好人好事有人夸，壞人壞事有人抓，建立良好的班風，學生尊敬師長，語言文明，自尊自愛，注重儀表，體現出高尚的

道德修養和風尚。

在學校思想政治教育中，能充分發揮黨、品德課和班主任的主渠道作用。在貫徹《小學生日常行為規范》等常規教育中，基本涵蓋了學生在校一天生活、學習的各個方面。

我校每學期為德育開展各種活動提供了較為充足的經費，用于購買器材、獎品，為德育工作人員外出參觀、學習的提供經費。

二、加強師德師風建設

俗話說：“學高為師、身正為范”，教師職業道德的高低，直接影響素質教育的順利實施，教師的一言一行，直接關系到學生的健康成長，對學生思想道德品質的形成有著潛移默化的作用。為了強化教師師德師風建設，提高教師的職業道德素質，我校做了大量的工作:首先，組織學習，先后組織教師學習了《中小學師生員工儀容儀表言行規范》、《中小學師德師風管理考評辦法（試行）的通知》、《關于進一步加強和改進教師隊伍職業道德建設的意見》的精神。組織學習了《中華人民共和國義務教育法》，《中華人民共和國未成年人保護法》、《教師法》等教育法律法規，進一步提高教師的法律意識。其次，制定教師管理制度和考核辦法，大力表彰師德高尚和教學成績卓著的教師，嚴肅處理品行不良、侮辱學生、體罰和變相體罰學生、玩忽職守、影響惡劣，違反教師職業道德的教師。再次，進一步增強教師教書育人，為人師表的自覺性，把“仁愛、謙遜、博學、善導”作為學校教風，切實把學校師德師風建設推向了新的高度。為做好學生的思想政治工作，各教師都應看做是自己應盡的神圣義務和崇高責任。

三、強化德育工作，營造優良育人環境

德育要收到實效，真正促進學生全面發展，就必須堅持與社會實踐相結合，不斷從新的時代視角審視德育內容和方法。

（1）制定德育工作計劃。為了使學校德育工作落到實處，根據縣教育局每年的德育工作安排，結合本校實際，積極配合黨支部、校委

會的中心工作，制定出學校德育工作計劃，力求按計劃執行并進行監督檢查。

（2）強化思想教育工作，夯實和諧向上的思想基礎。我校高度重視對學生進行思想道德教育，長期有效地發揮德育教育主陣地作用，把思想教育滲透于課堂，貫穿于日常。充分利用晨會、品德課、國旗下講話等活動大力宣傳師生的政治思想教育，提高思想認識，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

（3）重視生態德育功能，發揮校園文化建設的德育效能，創設優美和悅的校園文化環境。

我校立足實際，把整治校園環境，建設優美校園作為工作重點，加大改造力度。寬敞、潔凈的校園，得體醒目的標語布置，讓每個學生在不知不覺中接受教育，雖潛移默化，潤物無聲，卻有著明確的德育導向性。

學校不斷加強校園文化建設。如：及時更新學校黑板報、校園內的宣傳櫥窗，努力營造濃郁的校園文化氛圍，為學生自我教育、自我管理、自我服務提供了教育的平臺。我校的“紅領巾廣播站”，弘揚正氣，鞭策后進，激發了全體學生上進的熱情。“紅領巾監督崗”也幾年如一日地正常運轉著，使學生日常行為更為規范，使學校德育管理得到了進一步完善。另外，各種展覽也發揮著應有的作用，“學生優秀作業展”展示了我校的學生字體書寫規范、工整、美觀；“手抄報展”既豐富了課余生活，又拓寬了學生視野，有效地提高了學生們的思想政治素質。

班級文化顯風貌，自我管理展風采。為了培養同學們的自主創新、有效汲取精神食糧及動手操作能力，我校加強了班級文化建設。各班根據自身實際情況，建立班級文化園地，展示本班精神風貌，顯現本班管理特色，明確本班奮斗目標，鍛煉提高大家的動手操作能力，培養自主創新能力，陶冶學生情操。與此同時，學校給各班還配讀書角，加強了文化建設。學生將自己家的書籍帶來放在讀書角里，做到資源共享。學校將班級文化建設和陽光體育進校園結合起來，鼓勵學生參加各類興趣小組。

四、開展豐富多彩的教育活動，形成多方面教育、塑造新人的氛圍。

我校德育工作十分注重多方面教育，廣泛開展有益活動，塑造新一代的社會主義事業接班人。三月份，“學雷鋒，樹新風”活動積極開展，助人為樂的好人好事層出不窮；四月份，孩子們參觀拜城縣福樂城的新容貌，使學生愛家愛國之情油然而生。開展法制教育專題講座，觀看法制教育專題片；五月份，開展民族團結主題教育；六月份，慶“六·一”文藝匯演給孩子們提供了一個多姿多彩的舞臺，歡歌笑語聲中，孩子們盡顯其才。

（1）開展生動活潑的少先隊工作

學校的德育工作主要通過少先隊活動來實現。學校少先大隊根據學校實際和少年兒童的生理、心理特點，開展內容鮮活、形式新穎、富有感染力、吸引力的各種有益的教育活動如：組織升降國旗活動、衛生紀律檢查活動、“學雷鋒、樹新風”活動、社會實踐活動。到敬老院看望孤寡老人，“六·一”慶祝活動、“愛心捐款”活動，拓展了德育的范圍，加大了德育的力度。使德育更具有針對性和實效性。我校在2016、2017年先后被評為“優秀紅旗大隊”、“青少年五好小公民“復興中華，從我做起”主題教育示范學校”、“優秀示范大隊室”、縣級“少先隊工作目標管理先進單位”。

（2）各科教學滲透德育

全員育人是我校德育工作的主要途徑。學校強調在各學科課堂教學中滲透德育，課堂教學過程中要求將文化知識教育和道德品質教育有機結合起來。在教研活動中和課堂教學的評價中都要將德育作為重要的評價內容，從而實現新課程改革中要求的得德育工作的新理念和

新方法。

（3）抓好社團特色德育、注重學生興趣培養。我校的各個社團活動成了學生表演的舞臺，在以前的基礎上，近一兩年進一步細化社團活動，制定周密的活動計劃，讓活動有章可尋。我們根據學生的興趣愛好，利用學校現有教學資源和學校師資力量，確定適宜的社團。本學期我校今年又新增了“英語口語”社團、“武術”社團，曲藝欣賞社團、國學經典誦讀社團，共27個社團，覆蓋全校師生。社團活動的有序開展離不開老師的精心組織和耐心指導，因此，我們選拔一些有特長，認真負責的老師來指導社團活動，并在開學之際召集指導老師開好社團活動座談會，聽取他們的意見和想法，以便有效的開展活動。學校社團活動為學生提供了活潑的育人環境。在規定的時間內組織學生參加豐富多彩的社團活動，激發學習興趣，發展個性特長，促進學生身心健康，全面發展。社團活動也是學校課堂教學的延伸性活動，是進一步深化教育教學改革，全面實施、推進素質教育的一個重要體現，也符合廣大學生和家長的意愿。

（4）開展學生“校園之星”評比活動，規范學生發展性評價 結合我校的實際情況，我們初步構建和完善了“校園之星”評價體系。具體流程是：

第一、校園之星每月評選一次，本著公平、公正、公開的原則，首先由各班評議推薦“校園之星”。

第二、班主任填寫“校園之星”申報表，上交政教處，由學校審核批準，有特珠貢獻的學生學校可破例審批。

第三、學校審查確定名單后進行公示，接受師生舉報。第四、最后確定“校園之星”名單，學校進行公示并授予榮譽稱號。

（5）重視法制教育，積極營造依法治校環境，樹立依法治校依法育人的觀念。時時依法治校、處處依法治教、事事有法可依。在日常

教學活動中，我們就十分重視學生的法制宣傳教育。我校聘請法院干部為我校法治副校長，社區警務為我校法治教育輔導員，定期開展法制教育專題講座。學校每項活動的開展都以法律為依據，都盡可能做到“以人為本”。每周四召開校長例會、黨員（學習）會議，周五中層干部例會、周六全體教職工（學習）會議，每遇重大事情，學校必須開會決定，貫徹民主集中制的原則；學校的課程設置堅決按國家教委的規定辦事。開足開齊課程，保質保量完成教育教學任務。教職工尤其是黨員領導干部力爭做到廉潔奉公，依法執政，時刻起到模范帶頭作用。少隊室把對少先隊員的教育滲透到各項活動之中：人人力爭做到學法、知法、懂法、用法。將法律法規運用到學校的各項活動之中。

我校周邊環境治理良好，學校嚴格教育學生，嚴禁學生進入營業性網吧，杜絕了黃賭毒等不良社會風氣的影響。提高學生明辨是非的能力。

（6）開展民族團結教育系列活動，也是我校特色德育之一近年來，該校結合“民族團結”活動,緊緊圍繞沃土篇、萌芽篇、成長篇、綻放篇四個篇章,廣泛開展了豐富多彩的系列活動，切實提高了師生們的民族團結意識，取得了顯著成效。

開展民族團結宣傳教育，首先要統一全校師生的思想認識，營造有利于民族團結進步發展的良好外部環境，只有先培育出民族團結進步思想的豐厚土壤，才能把民族團結意識深深植根于各族師生心中。多年來，通過學習貫徹民族理論和黨的民族政策，總結過去的經驗教訓，對民族團結的重要性有了比較深刻的認識，全校上下都很重視民族團結工作。

（一）學校專門成立了以校長為組長，各部門負責人組成的精神文明小組。成立了校長書記直接領導下的民族團結工作領導小組，學校還規定：每周四下午用一小時開展“每周五句”互學語言活動,老師們在提高雙語能力的同時也增進了感情。

（二）該校充分利用每周一升旗儀式，國旗下講話來宣傳民族團結事跡,充分調動全體師生參與的積極性和主動性，不斷增強全校師生維護民族團結的思想意識。

（三）在學校園區內醒目位置、班級教室等地展示了“民族團結”微心愿活動版面、手抄報板報集錦等民族團結先進典型，充分利用電子滾動屏、紅領巾廣播站、班班通、校園網等媒體進行大力宣傳，該校還將民漢教師制作的扣子畫、卡紙畫、鉆石貼等手工作品在校園內展示，供師生欣賞點評，使民族團結宣傳教育在校園內處處可見，民族團結微行動處處都有，讓民族團結之根深深地扎在我校教育這片熱土上。

（四）2017年9月12起，該校將民族團結課程列入日常教育教學中，并把開展“課前三分鐘民族團結教育”常規化。要求任課老師提前三分鐘進教室，組織學生通過說、唱、演、講的形式表達一個民族團結的故事。學校專門開設民族團結教育課，現三年級開始每星期都開設有民族團結課2節，擔任民族團結課的不但有班主任還有專任教師，使各族學生在寓教于樂中受到了潛移默化的民族團結教育。

該校為確保民族團結進步工作內容豐富、形式多樣，貼近師生的工作、學習和生活，緊緊圍繞維護民族團結、社會穩定和國家統一，開展一系列扎實有效的活動。

（一）深入開展 “加強民族團結，構建和諧校園”為主題的教育活動。每學期組織開展讀一本民族團結題材的好書、觀看一部民族團結影片、畫一幅民族團結手抄報、聽一次民族團結講座、參觀一次愛國主義基地、開展一次“我身邊的民族團結故事”征文活動、組織“一反兩講”為主要內容的主題教育。

（二）營造“民族團結”和諧氛圍。每年學校定期組織開展民、漢教師開展“手拉手結對子”活動，促進教師之間的友誼。同時，班級也開展“手拉手結對”活動，民漢學生結成互助伙伴。在開展各種

活動時主要以“玩在一起、學在一起、成長在一起”為主旋律來促進團結。每個班級評選民族團結先進個人表彰獎勵。通過這些活動的開展，不斷提升全校師生的凝聚力和向心力，切實筑牢全體師生維護祖國統一、民族團結、社會穩定的思想防線。

（三）努力構建校園文化，促進民族團結。全校教師共同開展教研活動，互聽互評，共同提高教學水平。每年開展豐富多樣的竟賽活動，如三筆字、歌詠、民族團結演講、歌曲演唱等各種活動，豐富了老師們的業余生活，增進了教師的感情同時也提高了老師的業務水平。通過這些活動，培養了教師、學生團結互助的精神品質，確保民族團結工作的全面落實。

（四）抓好每年五月的民族團結教育月活動.堅持把經常性教育和集中教育結合起來,以活動為載體,力爭做到年年有新的內容,年年有新的辦法,年年有新的成效.在民族團結教育月活動中,經常組織開展民族團結聯歡會、民族團結知識競賽、板報比賽、專題片展播等活動,加強民族團結宣傳力度。

（五）充分發揮文體活動的德育載體功能，組織開展“全民師生運動 增進民漢友誼”的春季運動會。要求全體師生全部參與，重點突出“友誼第一 比賽第二”的宗旨。通過運動會中的接力賽、自行車慢賽、拔河比賽等豐富多樣的活動，拉近各族師生的情感距離，讓每位師生都感受到團結的力量是無窮的，不斷增進民漢師生友誼，在整個

（六）民族團結主題隊會、民族團結系列活動相結合，切實做到民族團結教育進教材、進課堂、進頭腦。我校充分挖掘開發校本課程，針對小學生的認知特點，組織編撰了民族團結教育校本教材。

民族團結的生命力在于實踐，實踐的活力在于創新。該校通過改進方式、創新機制，不斷拓寬民族團結渠道，豐富民族團結載體，組織實施了民族團結實踐教育活動，在全校凝聚了強大的民族團結正能 校園內營造各族師生之間和睦相處、和衷共濟、親密無間的良好氛圍。

量。

（一）在今年民族團結一家親和三進兩聯一交友活動的號召下，該校結合實際，有聲有色的開展了“六聯誼·結對子”（師師、生生、師生、師家、家家、班班）活動，先從校領導開始，每人結兩戶家庭貧困學生，每位教師結一名貧困生，包括學習及生活。通過各種活動，培養學生團結互助的精神品質，確保民族團結工作的全面落實，使我校民族團結特色愈加凸顯。這六項活動的開展，更加促進教師之間的友誼，增強我校全體師生的凝聚力，使他們的心緊緊團結在了一起。

（二）利用主題隊會給民族學生和漢族學生過集體生日，讓民族之花永不凋謝也是該校的一大特色。

（三）提高生活技能，加強勞動觀念，養成務實的良好作風。通過聯誼結對，促進各族師生和家長相互認識，相互了解，相互交朋友，不斷增進各民族交往交流交融。

（四）按照民族團結的評選標準，在學校開展四評比活動，選樹先進典型，充分發揮先進典型的示范模范作用，使民族團結學有榜樣、比有標桿。學校適時組織召開了民族團結先進典型表彰大會，并通過大力宣傳，使先進事跡深入人心，努力營造了爭創先進、趕超先進、自覺維護民族團結的良好氛圍。

幾年來，該校豐富多彩的民族團結系列活動成果灑落在校園的每個角落，學校在大力加強民族團結教育的過程中，涌現出了一大批民族團結先進個人，他們的事跡深深的感染和鼓勵著身邊每一個人，讓廣大師生時時處處感受到各民族師生親如一家、水乳交融的深情。

（一）學校領導要求每個教職工必須提高警覺性和政治敏銳性,做好本職工作,重大節日時,校領導組織中層干部到退休教職工家中進行慰問活動,致以節日問候.由于班子成員重視帶頭執行民族政策,以身作則,互相尊重,人人講民族團結,做民族團結的好人好事.用實際行動體現了各族教師之間的互尊互愛,友好相處的各民族大團結局面,增強

了凝聚力和向心力.學校領導不僅從生活上關心民族同志,更多地從提高他們的教學業務素質入手,加大培訓力度,使教師的整體素質得到明顯增強,綜合素質顯著提高。

（二）該校在上級領導的支持下、學校領導班子的努力下，全體教職工努力奮斗，在民族團結教育工作取得了喜人的成績。

該校將以民族團結穩定發展為前提，用真心和行動譜寫民族大家庭的和睦之歌。通過這些活動，培養學生的集體主義、愛國主義、社會主義的思想感情；培養學生的動手動腦的操作實踐能力、培養學生的審美情趣、滲透著德育教育。

五、家庭教育和社區教育

我校非常重視家庭教育和社區教育。此項工作直接影響著學校的教育教學工作，也影響著學校的德育工作。學校成立了“家長學校家庭教育委員會”。形成了學校、家庭、社會三位一體的教育格局，有力地促進了我校德育工作的開展我校堅持通過家長會、家長開放周、家訪等形式同學生家長經常聯系，緊密配合。還經常用電話的形式與家長溝通聯系，對學生進行跟蹤教育。這些年來，我校堅持每學期召開至少二次家長會，定年級、定內容、定地點，認真組織，積極準備，座談會氣氛和諧，效果明顯。現在，家長會已成為我校與家庭聯系的紐帶，成為學校教育和家庭教育交流的橋梁。

六、開設心理健康咨詢室，抓好心理健康輔導踐行素質教育 在校園里，學生不僅需要學習與創造的空間，也需要有心理的支持和成長的助力。當代的學生正處于變革的社會背景下，面臨著一系列的選擇與競爭，又恰逢心理波動性較大的年齡，各種心理活動異常活躍，還伴隨著種種復雜的人際關系和學習壓力，常會因為受到挫折、困擾而產生情緒波動。近年來，一些學校學生出現了種種心理健康問題，越來越多的學校開始重視并開展學生心理輔導工作，以幫助學生克服成長過程中遇到的各種心理與行為問題，促進其身心健康發展。

學校心理健康教育的開展，其中一個重要措施就是針對學生存在的各種心理和行為問題，由心理輔導教師給予解答和幫助，我校心理咨詢室就是在這樣的背景下成立。心理咨詢室的兩位教師定期對我校的一些問題學生進行心理輔導，取得了較好的效果。

七、存在問題及今后的設想（1）存在的問題

我校在傳統德育工作方面取得了一定成績，但在根據新時期學校德育工作實際開展德育創新工作還需要繼續努力，還需要繼續努力尋找新的創新點。在學校原有的興趣小組的基礎上，擴大開展好學生社團工作，可考慮將學生社團與校本課程開發、與新課程改革開展結合起來，發揮好學生校園社團的作用

（2）今后的設想

我校德育示范學校復驗成功，將為我校的改革和發展帶來良好機遇。可以說，在德育常規教育方面，我們盡了自己最大努力，也取得了有目共睹的可喜成績。如何讓德育貼近學生生活適應社會的飛速發展，我們還將努力的探索。

各位領導、各位專家：

“以人為本，促進學生和諧發展，構建和諧校園”的德育思想為我校的德育工作注入了鮮活的血液，人文素養的培育為扎實推進素質教育提供了堅實的支撐。我校校園環境整潔優美，教學活動井然有序，教風學風踏實嚴謹，師生風貌熱情自信，素質教育取得了豐碩的成果。今后，我校將進一步解放思想、開拓思路，積極探索新時期德育工作的新途徑、新方法，全面實施素質教育，不斷豐富學校內涵，加快形成辦學特色，努力把我校辦成學生、家長、社會心目中的好學校。

總之，我們的德育工作任重道遠，還需不懈的學習借鑒和努力探索。我們會不斷學習他人之長，歷練自己，開拓進取，與時俱進，把我校的德育工作做得更好！

第四篇：德育示范校匯報材料-2015匯總

讓陽光普照每一個孩子

使雨露滋潤每一棵幼苗

———韋莊鎮學校創建市級德育示范校匯報材料

韋莊鎮學校是一所九年一貫制公立學校。學校占地面積42600平方米，校舍建筑面積18300平方米，現有27個教學班，在校學生1308人。其中，女生631人。在崗教師121人，女教職工79人，專任教師92人，管理人員10人。本科學歷68人，大專學歷44人。

學校自1970年創建以來，一直秉承“為學生一生成長著想，為學生一生幸福奠基”的辦學理念，牢記“敬業守規，求實創新”的校訓，保持“韋莊師生、潛力無窮、敢立壯志。誓奪第一”的精神，堅持“德智雙全、學創俱能、特長突出，身心兩健”的辦學目標，力爭把學校辦成“學生樂學、家長放心、領導滿意”的渭北名校。

近年來，學校領導班子集體勵精圖治，積極進取，開拓創新，真抓實干，適時提出了創建市級教學示范校的奮斗目標。用新的目標激發斗志，凝聚人心，統一思想，協調行動。學校始終堅持辦學指導思想上的與時俱進，用科學的發展觀統領學校的各項工作，把創建市級教學工作示范學校當作抓教學工作有形載體，進一步夯實教學工作的各項基礎，不斷強化教學工作的過程管理。為全面實施素質教育、培育合格的畢業生創造條件。努力創辦管理科學化，教師素質優良化，教學手段現代化，教育教學質量整體優化，具有鮮明特色的一流學校。

學校始終把德育工作放在學校工作的首要位置，充分發揮德育工作的導向作用。學校在德育特色建設上有良好的傳統，學校的德育工作，住校生管理工作，特別是對學生的行為習慣的養成和學習習慣的培養，受到了學生、家長、社會的廣泛好評。為了進一步突出我校德育特色，創建一支優秀的德育教師隊伍，打造特色鮮明的德育品牌學校，特制定我校創建德育示范學校實施方案。幾分耕耘，幾分收獲。回顧近年來，我校順應時代的發展，努力更新教育理念，確立了實施素質教育的基本策略。以德育工作為靈魂，以教育教研為先導，以現代化教學設備為保證，以課堂教學改革為抓手，以全面提高全體師生素質為目標，學校各項工作取得了長足的進步。

一、同心協力、開拓進取

以劉良斌校長為“組長”的學校領導班子，具有豐富的教學經驗、先進的教育理念和科學的管理水平，是一個團結、進取、開拓、創新的領導班子。

在劉校長率先垂范的感召下，激發了大家的聰明才智，發揮了領導班子的整體效能，使大家心往一處想，智往一處聚，力往一處使，繼而使全體師生員工能夠協同一致，相互配合，精誠團結，形成合力，進而實現了教育教學目標，教育教學質量得到全面提高。

二、注重細節，加強管理

從我校這幾年的德育實踐中，我們真切地感受到，細節決定成敗，德育工作也是如此。德育要抓出效益，就要從小事抓起，從普通的行為規范抓起，從養成教育抓起。健全德育機制網絡，細化工作職責，規范自主管理。1.落實機制，管理規范，細化責任。

為了有效地挖掘和整合學校德育工作力量，形成全員育人的“大德育”體系，我校成立了由校長全面負責，副校長分管的德育領導小組，統一部署全校的德育工作，把學校領導、德育副校長、團少隊、教研組長、年級組長、班主任、管理員等力量整合于領導小組中，明確成員分工，形成一支由政教育處帶頭，班主任為骨干，學科教師、宿舍管理員協作的全員育人的德育隊伍，形成了“德育領導小組（出思想）——德育處（出思路）——年級組（抓流程）——班級（捉落實）”的德育縱向管理機制。在確保該機制暢通高效的基礎上，強化全校教職員工教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的觀念，充分發揮學生會和團少隊的作用，構建學校、家庭、社會三位一體的德育管理網絡，有效提高德育工作的實效性和主動性。

德育領導小組定期召開德育工作例會，針對學生出現的德育狀況，提出對策。由學生會對每一個階段，每一個層次，每一個教育環節，每一條教育途徑制定出可行性教育措施和具體要求，落實每一個人的德育責任，切實發揮班主任、思品老師、值班老師、學生會的職能，建立齊抓共管分工負責，使學生慢慢從受約束到自我約束，從而形成自主。同時，學校堅持校園課間巡視制度，從根本上杜絕學生不良行為的出現。

如在“保持校園環境衛生”的專項整治工作中，我們向全校師生提出了環保倡議，主題是“彎彎腰把你見到的廢紙撿起來，伸伸手把你見到的亂涂抹的東西擦干凈”，我們要求教師、學生會成員以身作則，這樣一來，全體學生在教職工和學生會成員的模范帶頭下，都能養成一種自覺的愛護衛生習慣。對于班級，我們制定了嚴格的檢查措施，將教室衛生和公共場地劃分給各班管理。各班再將其細化，如教室內環境衛生、擦窗子抹桌子、室內物品擺放等，都分項給學生落實了責任。學校文化設施按件向學生落實責任，校內樹木按片、株向學生落實責任，學校內的景點、花地、墻壁等都向學生落實了責任，從而達到每個人都有具體的管理責任，真正做到了“讓墻壁說話，讓花木含情”。

在落實責任中，我們做到了兩點：一是書面落實，細化責任，我們將各項德育工作細化，各項都有具體的責任人。二是向責任者開出責任單，各份責任單注明責任項目，責任目標。要求每個人盡職盡責，努力做好自己分擔的工作。

2.制度保障，明確要求，目標細化

根據學校的生源現狀，我校認真貫徹落實《關于進一步加強和改進未成年人思想道德教育建設的若干意見》的有關規定，細化《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》，將其作為新生入學訓練的一個重要內容，組織學生深入學習，我們提出了養成教育所包含的八項內容——守時、守紀、文明、禮貌、循規、專注、衛生、健體，在每一項內容的下面我們還將其進一步細化，形成四至五條管理細則，讓學生在校的德育常規有遵循的標準。

如為了改變學生生活不拘小節，言行隨便的不良習慣，我們從學生日常生活的點滴之處著手。一是從衛生入手，無論教室還是公共衛生區，我們要求必須全天候保潔，堅持每天三掃，做到地面無紙屑、墻壁無污漬，玻璃窗和走廊、樓梯的扶手欄桿做到一塵不染。這些細小的衛生工作，我們天天有人做，天天有人查，每周有通報。二是在物品的擺放上，我們要求學生課本整齊排放于課桌的左、右上角；衛生工具要求統一排列在室內的指定衛生角。這樣的管理制度和管理方法從宏觀著想，從微觀入手，體現了我校德育工作上“把虛事做實、把實事做細、把細事做勤”的傳統。各項常規制度有機結合、互益互補，有力地將各項管理納入了規范運行的軌道。

3、量化管理，持之以恒，形成習慣。在開展以日常行為習慣養成教育為內容活動中，我們實行量化管理，從細處著眼，嚴格要求，耐心幫助，強化訓練。收到很好的效果。

在班級的量化管理評比細則中，班主任要組織好學生干部對升旗儀式、課間操、眼保健操、校服、衛生、公物保管、課堂紀律、黑板報等項目進行專項專人負責，團少隊、學生會進行考核，一周一公布，一月一評比，每學期進行一次優秀班級的評比，通過這樣的量化管理，將日常行為規范扎根學生心中，內化為自覺的行動。對于日常行為不夠規范的學生，我們則通過多方面、多渠道督促學生改正不良行為習慣。

4、學生自主管理，提高自主、自理、自立能力。

團支部倡議下成立了學生自己的組織——學生會。學生會下轄學習部、紀律安全部、文明禮儀部、宿舍部、文體部、衛生環保部，對學校生活的方方面面進行自主管理。在自主管理中，不僅鍛煉了學生的自主意識和管理能力，還發現了一些教師們沒有發現的一些事，如個別學生吸煙的現象，拿手機玩游戲的現象，偷偷進網吧的現象等等。學生的自主自立的素養的到了提升。

三、精心設計，貼近生活，提高德育活動的實效性 1.環境育人，營造耳濡目染的德育環境

學校一直致力于構建文化品味高、美化綠化好、富于教育性的育人環境，使校園內充滿濃郁的文化氣息，讓學生受到文化的熏陶。

一是重視創建校園環境特色，充分發揮校內一磚一瓦、一草一木的教育作用，讓一草一木一石會說話，努力做到優美、健康、和諧，進一步突出德育氛圍，使環境起到潛移默化的作用，從而達到環境育人的目的。

二是重視校園環境的人文特色。教風“敬業 愛生 求實 創新”；學風“刻苦 進取 樂學 善思 ”的永久性標語；走廓上都有名人畫像和語錄；文化長廊上配備有用來通報常規、表彰先進的宣傳欄。

三是認真辦好校園廣播站。大力傳播先進文化，宣揚學生中的好人好事。充分利用好宣傳欄、黑板報，創造激勵學生自我教育和發展的良好氛圍。良好的文化氛圍，造就了廣大教師有良好的職業道德；優美的教育環境，加強了校風建設，培養了和諧的師生關系、同學關系。

2.活動育人，讓學生在潛移默化中受到德育的熏陶 “沒有活動就沒有教育”，這是我們信奉的一個德育理念，也是我們德育的一條經驗。一是利用每周一的主題班會和國旗下講話、五四青年節、國慶節、教師節、元旦和清明節等重要節日，開展文藝匯演、專題報告、板報評比、演講比賽、觀看影視作品、給英雄掃墓等生動活潑、形式多樣的專題活動，對學生進行愛國主義、理想信念、傳統美德、道德品質、感恩、法制、紀律和行為規范教育。

二是開設“2+1” 活動。我們分別設置了大課間的搏擊操活動，校園三球小組、美術手工制作小組、體育小組、校園鼓號隊、音樂舞蹈等多個活動小組，寓知識傳授于實踐活動之中。經過精心組織，積極開拓，認真指導，學生的個性特長得到健康發展。目前，活動課程已初見成效，把素質教育落到實處。我校培養的運動員多次在縣級比賽中取得可喜成績。

三是開設勞動課，組織全校師生清除校園內的雜草，打掃衛生，盡一切努力搞好校園的綠化、美化，營造優美、整潔、舒適的校園環境，不僅給師生提供了良好的學習、工作、生活場所，而且給人以美的享受和熏陶，同時也培養了學生具有不怕苦不怕累的精神。

四是開展豐富的文娛體育活動。一年一度的元旦、六一兒童節聯歡會、校運會構建了多姿多彩的學校生活，讓文體方面學有所長的學生有充分展示自我的舞臺，發展學生的個性特長。在此之外，我們還根據各年級學生的特點，不定期開展各種文體活動，如：民族團結演講比賽、愛我中華詩歌朗誦比賽、教師籃球賽、排球賽等來豐富師生的文化生活，培養學生的興趣愛好，增強學生的集體榮譽感。

五是開展一月一次的“行為習慣”教育活動。通過美德少年、孝心少年、感動中國十大人物的視頻、事跡的講解，使學生在體驗中感悟，在聆聽中體會，升華靈魂，提高思想境界。

四、因地制宜，確立生命教育思路

學校把生命教育工作納入學校總體工作之列，提出了“一二五”生命教育工程： “一支隊伍”即成立一支以校長為核心的學校生命教育領導小組及全體教師參與的德育隊伍；“兩個滲透”即一是學科滲透和二是活動滲透；“五個主題”即一是心理健康教育，二是文明禮儀教育，三是法制教育，四是環境教育，五是感恩教育。工作中我們精“教”細“育”，融生命教育于基礎教育之中；精“耕”細“做”，融生命教育于特色教育之中；精“雕”細“琢”，融生命教育于家庭教育之中。充分發揮學校、社會、家庭現代教育主柱作用，使學校真正成為生命教育的實體，教師成為學生成長的引路人。

第一個系列是感恩系列。利用“父親節”、“母親節”，教育學生不僅僅要喜歡過節，而且還要領悟節日的內涵。要尋找生命的起點，首先就要理解、尊重并且感謝生養自己的父母，由此才可能熱愛自己來之不易的生命以及他人的生命。如去年感恩節，五年級舉辦了“感恩父母”的活動，老師布置了以下任務：⑴、讓孩子們回家采訪一下自己的媽媽懷胎十月的感受和苦難；⑵、找出自己各個年齡段的照片，讓爸爸媽媽幫忙回憶小時候的事情；⑶、在家幫媽媽干一天的家務，寫出自己的體會；⑷、給爸爸媽媽寫一封信，表達自己的心情。活動過后碰到有些學生的家長，他們都說自己的孩子長大了懂事了，有些家長甚至都感動的哭了。通過這樣的活動，使學生真正明白了“百善孝為先”的深刻內涵，感恩父母，回報真情已見行動。我們體會到現在的孩子太需要這種體驗了，太需要這種感動了。因為過多的泛愛已經使他們變得有些麻木了，他們需要這種心靈的沖擊，這種體驗勝過了一百句空洞的說教。

第二個系列是尊重生命系列。告訴孩子們，除了理解他人生命之外，還應學會不妨礙他人，為他人提供便利，讓他人過有序的生活，這也是尊重他人的表現，這其中重要的環節是學會誠實、文明、規范、禮貌地善待他人、善待家園，并學會承擔自己的責任，所以本學期我們把“小學生文明禮儀行為習慣的養成教育”作為我校的課題。我們從如何打電話，如何與父母相處等最基本的禮儀學起，用自己良好的文明禮儀行為習慣去做好自己，以自己良好的形象去影響周圍的人，積極倡導學生全身心地走進社會、走進生活，第三個系列是珍愛生命系列。告訴孩子們生命很重要，要學會欣賞，保護自己珍貴的生命，并且用自己珍貴的生命奉獻他人、奉獻社會。5.12大地震給了我們關于生命的更多思考，9月1日，我們及時組織學生觀看了中央電視臺的《開學第一課》，并且把《長征精神的內涵》張貼在每個班里，讓學生熟記于心。今年我們又把與學生簽訂安全承諾書作為開學一課，讓安全警鐘長鳴，牢記在心。我們還結合一些專題日對學生進行專門的教育，如去年的11.9消防日，我們對學生進行了一次集中的消防安全教育。另外，我們還不定期的進行防震安全演練。我們還舉辦了《珍惜生命，關愛他人》、《珍愛生命，安全出行》、《安全伴我行——交通知識專題講座》等專題活動，教育學生不僅要珍愛自己的生命，更要珍惜他人的生命，讓所有的生命在理智中存活、在真情中延續。

第四個系列是保護地球生命系列。地球是我們唯一的家園，我們要保護她，為此，我們帶領學生走出課堂，走進大自然，去親自感受一下我們生活的環境質量。通過一系列的考察，發現我們周圍的環境正遭受著巨大的破壞，地球媽媽正面臨著巨大的危機，于是一份環保倡議書誕生了，孩子們用他們的自己的行動向大人們闡釋著環保的重要性，為保護地球貢獻著自己的一份力量。

豐富多彩的活動不僅能迎合學生身心發展需求，更能為學生創造了一個自由發展的空間。不同的活動往往能讓學生體驗不同的感受、明白不同的道理、獲得不同收獲，不斷豐富孩子的生活經歷，享受幸福的童年。

五、建設學生社團，在培養自主能力中突出德育首位。

長期以來，在應試教育的束縛下學生的個性得不到張揚，能力得不到很好的發展，結果往往是學生成為了考試的機器，分數的奴隸，這與素質教育是背道而馳的，所以，現代化的教育應通過貫徹“平等、尊重、合作、發展”為基本內涵的人本思想，促進教育者與受教育者之間的人際關系和諧，實現由灌輸說教向雙向互動式德育的轉變，做到老師體驗情感，學生享受情感，師生共同成長，一起踐行德育，感受德育，體驗德育。因此，我校圍繞學生不同的興趣、愛好特點，展開了社團建設之路的探討，使得他們不僅成為一個學習共同體，社團組織更成為一個健康成長的樂園。本學期校園足球社團的成立，為我校的足球特色學校創建發揮了重要作用。

今后我們將繼續發展更多的社團組織，如：小記者團、挑戰主持人、志愿者在行動、校長助理等，我們將會積極引導他們廣泛開展社會綜合實踐活動，切實提高綜合素質，讓他們在自己的舞臺上舞出更精彩的人生，收獲更多的成功。

六、以課題研究為引領，努力追求“德育科研”特色之路。學校先后有《運用中華傳統文化培養中小學生民族精神研究》、《初中德育教育研究》等8個課題，被縣教研室確立為縣級課題，且均以結題。這對于指導我校的德育工作具有指導性的作用。但是初中生的教育歷來是教育中比較棘手的難題，為此我校根據多年積累的經驗，圍繞各階段學生心理、思想、品德、需求、安全、存在問題和潛在傾向等方面，繼續引導教師進行德育課題研究，以更好提升廣大教師的育人水平。

七、取得的良好效果

1、教職工相互尊重，講究文明禮貌，無體罰、挖苦學生行為，無違法犯罪行為，能自覺遵守教師職業道德規范。六五普法效果良好。

2、學生品行良好。誠信守紀，熱心公益，愛護莊稼和公共財產，熱愛學校，珍視榮譽，尊敬師長，團結友愛，有禮貌，被青海省環保廳認定為省級綠色學校。

3、師生思想端正，學風濃，校風正，成績優異，多次被評為湟中縣質量優勝單位。

4、各級政府部門、群眾評價好。我校多次被評為優秀學校，縣級平安學校。

在開展創建工作的同時，我們也意識到工作中還存在很多不足。德育工作測評是一項長期的系統工程，學校愿借這次迎接驗收的契機，虛心學習各兄弟學校的成功做法，認真總結自身工作中的經驗。我們將在上級部門的領導下，在全校師生員工的共同努力下，與時俱進，不斷地總結、提高，推動學校工作再上臺階，同時也請各位領導對我校的創建工作提出寶貴的意見和建議！

以上匯報，不當之處，敬請批評指正。

謝謝大家！

德育示范校創建匯報材料

韋

莊

鎮

學

校

第五篇：德育示范校匯報材料

德育工作示范校匯報材料

青陽鎮醴泉小學

近年來，我們始終堅持“以德立校，德育為首”的方針，不斷探索德育工作的新方法、新途徑，教育、引導、激勵學生，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成了“科學育人、全面育人、嚴格育人、自主育人”的新格局，德育工作逐步走上了科學化、系列化、制度化的軌道，社會聲譽日益提高。下面，談一談我們學校的一些不成熟的做法。

一、規章制度與檔案資料

1、德育隊伍健全。

校長、副校長、德育主任、級部主任、班主任、少先隊輔導員、少先隊大隊成員、班委會、學生自主管理組織等德育隊伍健全，有職責，有分工。2．德育工作制度行之有效。

我校的德育工作制度在幾年來的實踐和運用中逐步得到了完善。有《校長職責》、《副校長職責》、《德育主任崗位責任制》、《年級組長崗位責任制》、《班主任崗位責任制》、《文明學生行為規范條例》、《學生一日常規》等。

3．德育工作檔案健全。

德育工作檔案包括：德育管理、德育計劃、德育工作總結、大型活動，班主任工作；團隊工作；困難生轉化；安全檔案；“醴泉驕子”表彰事跡材料；學生自主管理工作；學生意外傷害工作；對違紀學生的處理等。各種德育資料均有詳實記載，分類保存。

二、教師管理

列寧說過：“榜樣的力量是無窮的。”榜樣是無聲的力量，是學生良好行為習慣的典范，是活的教科書，具有生動、形象、具體的特點，對學生具有更大的說服力，更強的感染力，更強的引領作用，對學生良好習慣的形成具有十分重要的作用。我們在德育管理工作中注意教師管理。我們制定并修改完善了師德考核制度，定期組織教師學習德育文獻資料，每年評選師德標兵——“醴泉紅燭”；組織班主任培訓班，使各位班主任通過學習，更新了教育理念。

三、德育常規工作

1、積極組織老師學習了《教師職業道德規范》、新《義務教育法》等，要求每人撰寫學習體會。組織觀看師德典范光盤、影視節目，學習典型事跡，并撰寫心得體會，通過學習提高了教師的德育理論水平。

2、以班主任遠程培訓為中心，加強以班主任為主的德育隊伍建設，嚴控上網學習時間。還利用課余和教師學習《班主任工作實務》等有關班級管理方面的知識內容，積極參與縣局組織的班主任培訓和班主任經驗交流會，校內班主任班會交流、班主任經驗交流正常進行。

3、充分利用班報、板報、紅領巾廣播站、宣傳窗口等德育基地的作用，開展綜合實踐活動和警校共建活動。增強了家校攜手共建和平安諧校園的積極性、主動性。學校請法制、安全副校長劉立冬、李紅霞到校作重要講話，使師生受到了良好的教育和培訓。

4、為了提高德育工作的針對性和實效性，積極倡導改革課堂教學，明確德育教學目標。堅持以思品課、班會課、法制、安全課為德育主要課程，積極利用現代信息技術作為教育手段進行教

學。堅持充分發揮學科教學滲透德育的功能，挖掘教材中德育因素，有目的地在學科教學中對學生進行正確的人生觀、價值觀教育。

5、我校的德育省級立項課題——《小學生自主管理的探索與研究》正在有條不紊地進行中。以此為突破口，我們成立了學校和級部的自主管理小組，有衛生督查小組、行為習慣小組、餐廳紀律小組、午休值日小組等，學生在校的幾乎所有事物一般都由學生自行管理，形成了人人有事管，事事有人管的良好形式。

6、抓好每周一的升旗儀式和國旗下講話，結合重要節慶日、紀念日，組織宣傳教育和實踐活動，“

三、八” “

五、一”“

七、一”、“國慶”等節日，我們綜合開展了關愛母親、熱愛勞動、愛國愛校等多項活動。引導學生弘揚民族精神，愛家、愛校、愛國，提高道德素養。我們教育學生從身邊小事做起，通過“走進醴泉，看發展”演講、征文等系列活動，使學生看到了學校的變化，激發了他們熱愛學校、熱愛家鄉、立志美化學校、建設家鄉的自覺性。

7、學校沼氣廁所、人工湖的建成使用，文化長廊的完善、“三園三地”的校本開發，使學校多了幾處風景線，我們利用這些大做文章，使學校的德育工作又上了一個大臺階。學校自主管理小組和有關人員每天都能工作到位，保證了學校每天都風景秀美、清潔宜人。

8、以安全月活動為主線，創新安全工作，打造平安校園。嚴防嚴控H1N1型流感、手口足病，給學生測量體溫、填寫表格，發現問題及時上報；組織開展上、下樓梯演練活動，防火防震逃生演練活動。完善學生乘車、就餐、高空墜落等各類安全預案。完善安全檔案，特別是校車安全檔案。對于所有校車均做到定車、定人、定員、定司機。定時排查車輛保養情況，對更換的司機嚴格審查駕駛證、健康證等有 關證件；定時召開司機、車主、跟車教師會議，層層落實安全責任。慎重處理學生保險，對于出險學生，做到及時報案，在上級部門的領導下按規定理賠，同時嚴格各項手續，消除了一些不必要的誤會，為學校形象的樹立起到了積極的作用。

9、每月進行一次班報評比，利用班報宣傳法律知識、自救自護知識、先進人物事跡、班級自主管理等，我們通過評比活動，使板報內容越來越豐富，形式多樣化，收到了很好的教育效果。

10、“流動紅旗”評選活動。通過衛生、守紀、兩操、禮貌、好人好事及愛護公物等內容，每周公布各班得分情況，根據得分頒發流動紅旗，增強了學生的愛班意識、競爭意識，同時也規范了學生的行為，使我校學生文明禮貌、行為習慣、衛生習慣等有了長足進展。

11、第二屆“醴泉驕子”、“醴泉紅燭”評比活動。通過發動、評比、表彰等一系列步驟，我們拉長了活動鏈條，增大了活動的滲透力和震憾力，使十佳“醴泉紅燭”和百優“醴泉驕子”成了全校師生學習的榜樣。通過“醴泉驕子”、“醴泉紅燭”表彰大會，讓與會者看到了我們學校良好的師德風范和優良的學生素質。增強了辦學的吸引力，為學校樹起了光輝的形象。

12、給家長的一封信、教師的每一次家訪、電訪，甚至最后的家長通知書，我們都嚴肅對待，德育處要求教師及時和家長溝通，同時在溝通時推敲每一句話、每一個字，將自己最優秀的一面展現給家長，得到了家長的一致好評和擁護。

四、學校德育特色——學生自主管理

學生自主管理是我校申報的省級德育課題，我們以此開展了大量的工作并卓有成效。

（一）、細化自主管理小組。

我們以《小學生守則》、《小學生日常行為規范》為依據，結合小學生的年齡和身心發展特點，對行為規范目標進行分解，由大化小、由小化細，將日常行為規范養成教育分解為“十個好”（把課上好、把路走好、把課桌整理好等）。

并以此為出發點，從衛生、紀律、兩操、紅領巾校服、上

下樓梯、課間活動、放學路隊、衛生防疫、就餐等方面展開學生自主管理工作，下面撿幾項加以說明。

1、衛生方面：培養習慣，提高意識，完善制度。全體師生共同參與學校衛生工作，各部門齊抓共管，相互協作。校園從早到晚保持干凈，做到了地面無紙屑，室內干凈整潔。學生個人衛生逐年好轉。每個學生心中都有“學校是我家，清潔靠大家”的責任感。由于學生自主管理到位，我校去年被評為縣“先衛生工作進單位”。

2、放學路隊：創新安全工作，打造平安校園。

樹立“隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山”的思想意識。我校乘車學生有1400人，學校把乘車學生的安全工作擺在首位，堅持“四定一跟”，每一車次有學生正副組長兩人組織學生上下車，發現問題及時報告，兩年來，學校無任何傷亡事。

（二）、嚴格評選自主管理成員

每學期，我們都通過學生投票等方式，民主產生學生各級行為習慣自主管理人員，設立學校學生行為習慣自主管理檢查組、級部和班級自查組三個層面的管理小組。其中，級部和班級小組以自我整改、提高為主，學校管理組則以量分為主。校級小組是這樣組成的：五年級每班民主推薦多名同學，輪流值日，組長由各班輪流擔任，各級部主任分別為各組的督查人。這樣做的好處一是避免學生出現厭煩的問題；二是多人參與、輪流值日、級部主任幫助管理，保證評價的公正性。三是能更大限度地擴大參與

度，提高學生的自主管理意識和能力。

（三）、抓好自主管理小組運作

運作方式可以總結為：一日一查、一周一評、一學期一總結。具體地說：

1、每日一查

每一天內，各級管理小組必須自選時間對各自承擔的事務進行檢查，并做好記錄，將打分情況及發現的優點及問題于當日下午課外活動時分別向所屬的德育處、級部、班級匯報。若發現特殊情況，各小組要督促各班對發現的問題及時進行整改，這樣一來，我們就加強了日常管理，避免出現平常松松垮垮、關鍵時候搞突擊的現象。

2、每周一評

一周的檢查情況由值日小組組長于周五下午進行小結，并于課外活動時間公示。小結情況由小組長報德育處，以便德育處對過去一周的班級行為習慣管理情況進行把握并及時調控，改進工作。各小組對班級量化的分數加以累計，評選出各級部的流動紅旗獲得班級。

3、每學期一匯總

一學期結束后，檢查小組將班級管理結果匯總公示，并取周平均分計入班級量化管理檔案中。每學期匯總的日常檢查學生個人成績作為評選“醴泉驕子”的重要依據，而班級的分數則作為優秀班級評選和評選優秀班主任——“醴泉紅燭”的重要依據。

四、收到的成效

通過實踐，學生的管理由被動應付轉變為主動參與、自主參與，學生管理水平得到了整體提高，特別是學生的文明意識得到了加強，文明習慣得到了強化。主要表現在以下幾點：

1、學生的文明禮貌、課間活動、放學上學就餐集會等基本做到了自理、自覺、自查、自省，并能督促檢查他人。

學生獨立自主能力強了，許多同學在各級比賽中獲獎，如趙雪彬同學在全國英語口語大賽中獲獎等；許多工作由學生自主完成并效果顯著，如電視臺采訪學校、介紹學校的節目就是由學生自己導演的，今年全鎮唯一一個入選縣術節的節目也是由學生自編自演的。這樣一來，學生爭做學校的小主人，主人翁意識明顯增強，“今天我為醴泉驕傲，明天醴泉為我自豪！”的意識扎根每個人心中。學校的整個面目一新，違規現象少了，文明禮貌多了。教師有了學生這些自主管理的小助手，工作更游刃有余，能用更多的精力投入到教育科研中去。

2、我校三年來無師生違紀現象，無人身傷亡事故，我校先后獲得縣“平安建設先進單位”、縣“平安和諧校園”、縣“衛生工作先進單位”、縣“少先隊工作紅旗大隊”、縣“行為規范示范學校”、縣“教育教學先進單位”。我們設計的學生管理課題——《小學生自主管理的探索與研究》省級立項，已經結題。

五、存在的問題

1．一般任課老師對德育工作重視不夠，工作方法簡單、粗糙，甚至粗暴，班上學生一有問題就推給班主任，甚至推到德育處。所以如何統一全體教師對德育工作重要性的認識，已成為擺在學校面前一道必須跨過去的坎。

2．如何真正實現學校、家庭和社會教育相結合，使教育才能達到事半功倍的效果。

3．充分發揮學校心理咨詢師的作用，進一步切實有效地開展心理健康教育，并輻射到家長。

總之，我們做了大量的工作，但和先進學校相比，仍有不小的差距，希望領導提出寶貴意見，以改進我們的工作。

德育工作示范校

匯報材料

青陽鎮醴泉小學